焊接實訓(xùn)報告精選(九篇)

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第1篇：焊接實訓(xùn)報告范文

1.合理安排學(xué)時

根據(jù)項目化教學(xué)的特點，為了更好地組織課堂教學(xué)，項目化教學(xué)采用了四節(jié)連排的方法，并且把實訓(xùn)室作為課堂來組織教學(xué)。以前“電子技術(shù)”課程教學(xué)主要考慮課堂教學(xué)和實驗教學(xué)的學(xué)時數(shù)，按照章節(jié)分配學(xué)時。而項目化教學(xué)是以學(xué)習(xí)情境為獨立授課單元，既要考慮理論知識的學(xué)時，又要考慮完成任務(wù)載體的學(xué)時。例如，學(xué)習(xí)情境一是二極管整流穩(wěn)壓電源的組裝與調(diào)試，安排課堂教學(xué)時，首先由教師用1學(xué)時講解半導(dǎo)體的基本知識，PN結(jié)及其單向?qū)щ娦?，二極管的基本結(jié)構(gòu)等。然后，再用1學(xué)時由教師指導(dǎo)學(xué)生講授萬用表的使用方法，完成二極管的識別與檢測，并由學(xué)生填寫表格記錄數(shù)據(jù)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

在完成學(xué)習(xí)情境一的教學(xué)任務(wù)中，教師首先講解二極管橋式整流電路的工作原理，整流電路的種類、結(jié)構(gòu)特點、分析計算及濾波電路、波形分析等知識內(nèi)容。然后采用小組學(xué)習(xí)法開展教學(xué)。小組學(xué)習(xí)法是指多個學(xué)生在沒有教師或其他同學(xué)的直接幫助下，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，解決實際問題。它是較獨立學(xué)習(xí)要求更高的、以學(xué)生為中心的主要教學(xué)步驟。方法為①教師布置題目，明確學(xué)習(xí)目標(biāo);②所有小組得到同樣的任務(wù);③完成任務(wù)協(xié)調(diào)組內(nèi)事物;④小組總結(jié)工作成果;⑤全班對工作成果進(jìn)行比較和討論;⑥確定最終結(jié)果。班級以小組為單位，學(xué)習(xí)討論如何制作學(xué)習(xí)情境一中的工作任務(wù)載體，即二極管整流穩(wěn)壓電源的組裝與調(diào)試。同學(xué)結(jié)合教材和相關(guān)參考書，自主設(shè)計穩(wěn)壓電源的原理電路圖，選用元器件，制定技術(shù)參數(shù)及各項性能指標(biāo)。采用“頭腦風(fēng)暴法”在全班進(jìn)行集中討論?！邦^腦風(fēng)暴法”的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題，自由地發(fā)表意見。學(xué)生在發(fā)表意見時，教師不對其正確性或準(zhǔn)確性進(jìn)行任何評價。采用這種教學(xué)方法，教師和學(xué)生可以討論和收集解決問題的意見及建議。讓每個小組都將本組設(shè)計的方案拿到班上全體討論。通過集體討論，集思廣益，促使學(xué)生對設(shè)計方案產(chǎn)生自己的意見，通過同學(xué)間的相互討論，從而獲得大量的構(gòu)思，經(jīng)過組合和改進(jìn)，達(dá)到創(chuàng)造性解決問題的目的。經(jīng)過全班的集體討論，最終確定完成二極管整流穩(wěn)壓電源的制作方案。每人填一份材料清單，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后，到實訓(xùn)室領(lǐng)工具材料，每人作一套穩(wěn)壓電源，自己完成焊接和調(diào)試。

3.注重課堂實際訓(xùn)練

為了更好地完成工作任務(wù)載體，必須進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。首先進(jìn)行焊接訓(xùn)練。每個同學(xué)發(fā)一塊電路板，進(jìn)行焊接練習(xí)，由指導(dǎo)教師檢查每位同學(xué)的焊接練習(xí)情況，重點檢查焊接點是否光滑飽滿，有無虛焊，堆焊等問題。為保證穩(wěn)壓電源能順利調(diào)試，再用1學(xué)時進(jìn)行常用儀器使用的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會使用示波器，信號發(fā)生器，直流穩(wěn)壓電源進(jìn)行測量和調(diào)試。以上是學(xué)習(xí)情境一課堂教學(xué)的組織過程。經(jīng)過學(xué)習(xí)情境一的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，學(xué)生掌握了二極管的基本知識，穩(wěn)壓電源電路的設(shè)計、組裝與調(diào)試，學(xué)會了元器件的焊接，二極管的識別與檢測，掌握了產(chǎn)品組裝與調(diào)試的基本技能，同時也學(xué)會了常用儀器儀表的使用。項目化教學(xué)過程中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)知識和動手操作的積極性，真正使學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，學(xué)生用學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論知識，進(jìn)行了實際電子產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試，培養(yǎng)了工作的基本方法和基本技能，為培養(yǎng)造就技術(shù)素質(zhì)優(yōu)秀的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、考核評價體系是搞好項目教學(xué)的保障

1.采用考核表考核

為進(jìn)一步提高考核的可操作性和準(zhǔn)確性，建立詳細(xì)的考核表進(jìn)行項目教學(xué)課程的考核?？己税ㄐ纬尚钥己?學(xué)習(xí)態(tài)度，實習(xí)實訓(xùn)的報告等)和終結(jié)性考核(成果展示和技術(shù)說明書等)，考核表改掉過去考核內(nèi)容過多、表格種類過多的缺點，只保留考核內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)、同學(xué)自評、小組互評、教師評價等內(nèi)容，并做成一張表格，便于操作執(zhí)行。教師參與課堂全過程管理，隨時巡察考核記錄表，并隨機抽樣考核部分同學(xué)，采取抓兩頭，帶中間的辦法，使考核具有可操作性，公平公正性。2.最終成績的確定“電子技術(shù)”課程項目化教學(xué)最終成績由以下幾個方面確定:①各個學(xué)習(xí)情境中實際電子產(chǎn)品的制作。這項成績通過考核表最終確定,占該門課程成績的60%。②實訓(xùn)報告。為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的撰寫實訓(xùn)報告的能力，養(yǎng)成細(xì)心縝密的工作作風(fēng)和觀察實訓(xùn)過程、分析實訓(xùn)數(shù)據(jù)的工作能力，把每一個學(xué)習(xí)情境中的任務(wù)載體制作完成后，要求每個同學(xué)都要認(rèn)真完成實訓(xùn)報告，并占總成績的10%。③期末理論考核。讓學(xué)生在掌握職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的同時，更好地鞏固所學(xué)的相關(guān)專業(yè)的理論知識，在學(xué)期末集中系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期所講的相關(guān)理論知識，并進(jìn)行理論考試，卷面成績占課程總成績的30%。

三、實訓(xùn)室開放是搞好項目化教學(xué)的措施

1.補充完成任務(wù)載體制作

部分同學(xué)在課堂上沒有完成所作的項目載體，可以另外找時間到實訓(xùn)室完成。實訓(xùn)室上班時間是全部開放的，各個實訓(xùn)室都有實訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.完成補充實驗

項目化教學(xué)占用學(xué)時較多，有些基本的實驗內(nèi)容鼓勵同學(xué)以小組為單位自己去實訓(xùn)室作實驗。自己結(jié)合教材編寫實驗指導(dǎo)書，包括實驗?zāi)康?、實驗方法、實驗原理圖的設(shè)計，實驗所需的儀器設(shè)備及原材料等。由任課老師審閱簽字后，送交實訓(xùn)室教師，學(xué)生利用業(yè)余時間去實訓(xùn)室完成實驗任務(wù)。

3.實驗的重要性

第2篇：焊接實訓(xùn)報告范文

機車專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事機車電工的工作，使用儀器儀表及檢修設(shè)備對機車電氣裝置進(jìn)行維護、檢修和調(diào)試。根據(jù)《機車電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，機車電工應(yīng)具備電子技術(shù)和金屬導(dǎo)線的焊接等基礎(chǔ)知識，能夠組裝一般電器零部件，具備電工工具和電工測量工具的選用、使用及維護知識。因此，電子技術(shù)實訓(xùn)是本專業(yè)必不可少的實訓(xùn)課程。

二、改革前存在的不足

電子技術(shù)實訓(xùn)是以“電工電子技術(shù)”這門課程為理論基礎(chǔ)的實訓(xùn)課，通過實訓(xùn)鞏固學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。但是在以往的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在著不足。其一，實訓(xùn)內(nèi)容c機車電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容銜接不緊密。其二，實訓(xùn)教學(xué)手段不新穎。其三，考核方式較單一。

三、 改革內(nèi)容

1.優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)機車電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對電子技術(shù)實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行改革。以往電子技術(shù)實訓(xùn)以收音機的焊接組裝為主要內(nèi)容，只培養(yǎng)了學(xué)生金屬導(dǎo)線的焊接和一般電器零部件的組裝的能力。通過改革，在焊接收音機之前適當(dāng)增加實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行常用電子元件的認(rèn)知，并利用電工測量工具對元件進(jìn)行測量，培養(yǎng)學(xué)生使用電工測量工具的能力。焊接組裝完成之后，讓學(xué)生對收音機進(jìn)行調(diào)試和故障處理。對于實踐能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加新的實訓(xùn)內(nèi)容，如繼電器的測試、牽引電機的檢修與維護、交流主發(fā)電機和勵磁機的維護及故障處理。教師可以根據(jù)學(xué)生的知識儲備來進(jìn)行新增項目的任務(wù)分配，還可以組織學(xué)生參加職業(yè)技能競賽。職業(yè)技能競賽能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神、提高學(xué)生的專業(yè)技能。技能競賽的過程也是院校與院校之間交流和溝通學(xué)習(xí)的過程，參加競賽教師也可以累積豐富的經(jīng)驗并且運用到今后的實訓(xùn)教學(xué)中，在這一過程中也能接觸到企業(yè)的新技術(shù)和新的管理理念，擇優(yōu)借鑒。

2.創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，也能使實訓(xùn)課更加生動。根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容制作微課，運用圖片、動畫和視頻相結(jié)合的教學(xué)手段，以生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以在實訓(xùn)過程中自行點擊播放微課進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，或者在實訓(xùn)前通過手機等移動終端進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。例如，提前預(yù)習(xí)焊接的方法和焊接技巧。這樣不僅節(jié)省了時間，激發(fā)了學(xué)生的實訓(xùn)熱情，而且大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。同時也可以根據(jù)手機仿真軟件，進(jìn)行簡單的電路設(shè)計，仿真成功后可以利用實訓(xùn)室的電子元件設(shè)計制作感興趣的作品。

3.改革實訓(xùn)考核方式

電子實訓(xùn)考核項目分為三部分內(nèi)容，分別是個人評價（20%）、小組評價（20%）和教師評價（60%）。其中，個人評價是指學(xué)生對自己在整個實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，主要包括以下內(nèi)容：實訓(xùn)項目準(zhǔn)備情況、實訓(xùn)工具使用情況、作品完成情況和個人自我管理情況；小組評價包括組內(nèi)互評和組間互評兩部分，組內(nèi)互評指組員對小組內(nèi)每名成員的實踐能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力等進(jìn)行評價，組間互評指小組對其他小組作品的工藝、功能和組織紀(jì)律進(jìn)行評價；教師評價是指指導(dǎo)老師對學(xué)生每個階段的成果進(jìn)行評價，主要體現(xiàn)在對學(xué)生的器件特性掌握、電路連接、電路調(diào)試、表達(dá)能力、文明習(xí)慣、組織紀(jì)律和實訓(xùn)報告書寫等方面進(jìn)行量化考核。

基于工作過程形成的全方位一體化考核評價體系提高了學(xué)生對實訓(xùn)課程的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和安全意識，增加了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和語言表達(dá)能力。

為了適應(yīng)現(xiàn)在高等職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)方式，實訓(xùn)教學(xué)改革就顯得尤為重要。高等職業(yè)院校應(yīng)大力提高學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，更好地接軌社會，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：焊接實訓(xùn)報告范文

關(guān)鍵詞：校企合作 特色 五個真實

隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，社會對人力資源能力建設(shè)的要求不斷提高；當(dāng)前，高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，面對社會和企業(yè)的迫切需求，焊接技術(shù)及自動化專業(yè)更是出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺口。因此，為社會培養(yǎng)出大批高技能焊接技術(shù)人才是我院焊接專業(yè)的培養(yǎng)宗旨，通過創(chuàng)建有自身特色的校企合作人才培養(yǎng)模式，可以進(jìn)一步促進(jìn)本專業(yè)教學(xué)改革的深化，這一模式也將是高職院校和企業(yè)發(fā)展的必然選擇。對此，高職各專業(yè)必須以有自身特色的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生促進(jìn)就業(yè)，以就業(yè)促進(jìn)生源，進(jìn)而助益專業(yè)自身的發(fā)展。

一、校企合作培養(yǎng)高技能人才體現(xiàn)"五個真實"

我們以省示范高等職業(yè)院校重點專業(yè)建設(shè)為契機，依托航天優(yōu)勢資源，與四川省國防科技工業(yè)下屬各企事業(yè)單位，以及行業(yè)企業(yè)緊密合作。通過校企合作，在共建實訓(xùn)基地、共建師資隊伍、共建核心課程、共享技術(shù)成果，共同培養(yǎng)高技能人才等方面進(jìn)行了豐富的實踐，做到了"五個真實" （見圖一），在校企合作高技能人才培養(yǎng)模式特色的創(chuàng)建方面作了有益的探索。

1.真對接："校企一體，工學(xué)交替"的人才培養(yǎng)模式，關(guān)鍵在構(gòu)建既滿足就業(yè)需求，又有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的專業(yè)課程體系，以企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品為案例，開發(fā)貼近生產(chǎn)實際，練用合一的專業(yè)核心課程；從而實現(xiàn)本專業(yè)共享社會、企業(yè)的專業(yè)人才、生產(chǎn)技術(shù)、課題成果及設(shè)備場地等資源，實現(xiàn)本專業(yè)的課程設(shè)置及內(nèi)容與企業(yè)實際生產(chǎn)和工作流程對接，實現(xiàn)學(xué)生技能訓(xùn)練與崗位要求對接，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)對接。

2.真教改：發(fā)揮"專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員"的作用，結(jié)合對頂崗實習(xí)、就業(yè)學(xué)生跟蹤調(diào)查的反饋意見，及時將新技術(shù)、新工藝、新要求貫徹在課程教學(xué)中，建立教學(xué)內(nèi)容動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，及時更新課程教學(xué)內(nèi)容，如《焊接方法與操作》現(xiàn)正進(jìn)行第三版的改版工作。開發(fā)補充、更新和延伸的教輔資料，專兼職教師共同開發(fā)適應(yīng)于校內(nèi)、外實訓(xùn)基地需求，教、學(xué)、做合一教學(xué)模式的校本教材，如《焊接方法與操作實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《典型結(jié)構(gòu)件加工實訓(xùn)指導(dǎo)書》等。創(chuàng)新教學(xué)方式，積極采取項目教學(xué)、案例教學(xué)和仿真教學(xué)等多種教學(xué)方式，增強教育教學(xué)的針對性和實效性。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫和用于實訓(xùn)教學(xué)的多媒體教室，以提高信息化技術(shù)應(yīng)用水平。建立以能力為核心的"多向"學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。教學(xué)手段，考評方法得到真實的改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行了有益的嘗試。

3.真案例：在教材出版、講義編寫以及核心課程建設(shè)中，一方面有兼職教師提供相關(guān)資料，另一方面派專業(yè)教師不定期地到企業(yè)實習(xí)、在參與企業(yè)工作、進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)推廣的同時，獲得與學(xué)生就業(yè)崗位對接的產(chǎn)品生產(chǎn)真實案例，提煉總結(jié)基于工作過程的情境教學(xué)資源。在實訓(xùn)教學(xué)中，引入企業(yè)管理模式，學(xué)生以員工的身份在仿真的環(huán)境中進(jìn)行操作訓(xùn)練和實訓(xùn)生產(chǎn)。就案例而言，獲得液壓支架的設(shè)計圖紙、工藝方案、工藝規(guī)范、生產(chǎn)計劃、質(zhì)保大綱、檢驗規(guī)范等多種產(chǎn)品資料，并應(yīng)用于"典型焊接結(jié)構(gòu)件"的實訓(xùn)教學(xué)中，以企業(yè)在制產(chǎn)品作為鮮活的教學(xué)案例，貫通于專業(yè)教學(xué)。

4.真開門：開門引入高素質(zhì)的兼職教師隊伍，引進(jìn)信息化的教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備；更引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)和工作流程，將職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。開門走出到焊接協(xié)會了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)和趨勢，到企業(yè)了解產(chǎn)品的生產(chǎn)情況和工藝裝備的使用情況，到市場了解人才的需求情況，及時將新技術(shù)、新工藝、新要求貫徹在課程教學(xué)中，建立教學(xué)內(nèi)容動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，及時更新課程教學(xué)內(nèi)容；做到開門辦學(xué)。

5.真服務(wù)：充分利用本專業(yè)師資力量，雙師教師參與到企業(yè)工藝方案制定、工藝文件編制、現(xiàn)場質(zhì)量管控、人員操作培訓(xùn)等工作中，以獲得第一手的課程建設(shè)資料；專業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、工藝布局、技改論證等工作，服務(wù)企業(yè)。多位老師先后被機械廠、燎原無線電廠、達(dá)宇特種車輛廠、神坤裝備股份有限公司、華蜀精密機械廠、安達(dá)精工機械有限責(zé)任公司等近十家企業(yè)聘為焊接技術(shù)顧問，專業(yè)影響得以擴大。教師參與校企合作的工藝攻關(guān)、預(yù)研課題，國防科技報告等工作，豐富工程經(jīng)驗，提高專業(yè)素養(yǎng)。利用開放性生產(chǎn)實訓(xùn)資源，為社會提供職業(yè)技能鑒定、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、技術(shù)升級培訓(xùn)，以及承辦地方性技能大賽等工作，服務(wù)社會。

二、校企合作培養(yǎng)高技能人才存在的問題及對策

1.課程設(shè)置穩(wěn)定性差。校企合作要根據(jù)企業(yè)要求設(shè)定專業(yè)課程，合作企業(yè)的發(fā)展和變更，將導(dǎo)致專業(yè)方向及課程設(shè)置的變更，專業(yè)課程穩(wěn)定性較弱。

對策：加入行業(yè)協(xié)會，了解行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢；利用校企合作平臺，了解企業(yè)的用工需求信息；在此基礎(chǔ)上，合理制定并及時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)核心課程的相對穩(wěn)定。

2.教學(xué)資源重組頻繁。合作項目的更換，培訓(xùn)內(nèi)容、師資結(jié)構(gòu)、場地布局等必然要作相應(yīng)的調(diào)整；教學(xué)資源的頻繁重組，對常規(guī)教學(xué)帶來較大沖擊。

對策：加強實訓(xùn)設(shè)施及場地建設(shè)，依據(jù)實訓(xùn)項目的變化，及時補充必要的實訓(xùn)設(shè)備；加強師資隊伍建設(shè)，教師做到一崗多能，組建專兼合一的教學(xué)團隊；提高應(yīng)對教學(xué)資源重組的及時響應(yīng)能力。

三、結(jié)束語

在全國職業(yè)教育工作會議上指出："職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展"。我們在以"五個真實"為特色的校企合作人才培養(yǎng)模式上，作了有益嘗試和探索。本著對學(xué)生的熱愛、努力讓每個人都有人生出彩的機會，我們將在摸索中繼續(xù)前行。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪建云，等.高職教育政校企協(xié)同合作的困境與突破[J].中國高教研究，2014（1）.

第4篇：焊接實訓(xùn)報告范文

【關(guān)鍵詞】 焊接專業(yè)；職業(yè)院校；建議

緊密結(jié)合國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對技能型人才的實際需要，緊緊圍繞職業(yè)院?！懊闇?zhǔn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的”的辦學(xué)方針，以質(zhì)量為生命線，把內(nèi)涵發(fā)展作為主旋律，堅持以人才培養(yǎng)為根本，專業(yè)建設(shè)為龍頭，師資隊伍為基礎(chǔ)，思想建設(shè)為保證，改革發(fā)展為動力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在分析焊接人才需求狀況與專業(yè)發(fā)展前景的基礎(chǔ)上，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要和適應(yīng)現(xiàn)代焊接技術(shù)發(fā)展需要的，具有創(chuàng)新精神，能適應(yīng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)與服務(wù)第一線工作需要、具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的高薪技能型專門人才”。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，對加強焊接專業(yè)建設(shè)提出了以下幾點建議：

1、師資隊伍建設(shè)

師資隊伍是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵與根本，是圓滿完成教學(xué)任務(wù)提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。沒有合格的師資隊伍就無法建設(shè)品牌、特色專業(yè)。要狠抓教師隊伍建設(shè)，尤其是抓好名師隊伍建設(shè)與團隊建設(shè)。以教學(xué)團隊建設(shè)為重點，加強師資隊伍建設(shè)。以培養(yǎng)現(xiàn)有青年教師為主，多種形式外聘高級人才為輔，積極培育教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師，逐步建立一支有團隊意識和協(xié)作精神較強，職稱、學(xué)歷、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加合理，教學(xué)科研能力強，懂得教育教學(xué)規(guī)律的專業(yè)教師隊伍。

（1）通過人才培養(yǎng)和人才引進(jìn)相結(jié)合，實施“送出去、引進(jìn)來”戰(zhàn)略，組建一支實力雄厚的教學(xué)和科研團隊。為了更好地加強焊接專業(yè)的學(xué)術(shù)水平，把握學(xué)科發(fā)展動向，加強與國際先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)手段的接軌，提高自身的水平，根據(jù)學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)的需要，充分利用學(xué)校現(xiàn)有人才引進(jìn)政策，有計劃、有目標(biāo)引進(jìn)具有高學(xué)位或高職稱的焊接專業(yè)人才，并定期聘請著名專家學(xué)者來校作有關(guān)科學(xué)研究與教學(xué)改革方面的學(xué)術(shù)報告。為提高學(xué)術(shù)團隊素質(zhì)，定期外派中青年教師到相關(guān)大學(xué)和企業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)、頂崗實習(xí)，以更新知識，掌握學(xué)術(shù)前沿的最新動態(tài)和最新成果，強化教師的科研能力，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。整合學(xué)術(shù)梯隊力量，促進(jìn)焊接專業(yè)團隊的建設(shè)，形成以專業(yè)教師為主體，以外聘高校名師和地方企業(yè)、技術(shù)部門高級專業(yè)技術(shù)人員為補充的開放式、地方性的專業(yè)師資隊伍。

（2）通過科研條件的改善，營造良好的教學(xué)科研氛圍，努力提升師資隊伍的教學(xué)科研水平。在師資隊伍的建設(shè)中注意培養(yǎng)專業(yè)課教師成為教學(xué)、科研全能型教師，采用各種方式提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量及承擔(dān)較大項目及其它重要課題的能力。

第一，繼續(xù)深化制度建設(shè)，進(jìn)一步完善獎勵機制，鼓勵教學(xué)改革和科學(xué)研究，調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵教師將理論教學(xué)、實驗教學(xué)和科學(xué)研究相結(jié)合，同時積極支持和鼓勵各位教師的科研項目組合。

第二，鼓勵高水平教師積極申請各種教研基金和科研基金，學(xué)院將提供配套資金，以鼓勵教師開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，并為專業(yè)教師創(chuàng)造與社會結(jié)合的實踐機會，組織教師參與有針對性橫向?qū)嵺`課題的研究與開發(fā)。

第三，堅持以年度科研工作量任務(wù)的方式促進(jìn)科研學(xué)術(shù)建設(shè)，鼓勵并要求專業(yè)教師撰寫有學(xué)術(shù)水平和價值的論著、研究報告等。

（3）重視中青年教師的培養(yǎng)。青年教師是專業(yè)建設(shè)的后備力量，對中青年教師隊伍的培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的重中之重，是實現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)院將不斷探索師資隊伍建設(shè)的新思路與新舉措，使中青年教師隊伍的培養(yǎng)工作取得顯著的成效。選擇本專業(yè)的專家、專業(yè)帶頭人對青年教師從教學(xué)、訓(xùn)練、科研等方面予以嚴(yán)格指導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)，加強師德師風(fēng)建設(shè)和教師教育技能培訓(xùn)，加快青年教師的成長步伐，盡快使青年教師融入到學(xué)術(shù)研究團隊中來，促進(jìn)教師整體教育教學(xué)水平提高。

（4）探索學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師的新途徑，使教學(xué)梯隊的結(jié)構(gòu)更加合理。要積極推動校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開展產(chǎn)學(xué)研合作，同時聘請相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀專家、資深人員到學(xué)校兼職授課，形成交流培訓(xùn)、合作講學(xué)、兼職任教等形式多樣的教師成長機制，使梯隊教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)進(jìn)一步趨向合理。

（5）完善自我教育機制，積極營造有利于人才成長的良好氛圍。專業(yè)的發(fā)展，與教師的發(fā)展息息相關(guān)。通過推行以實體教研活動和網(wǎng)上教研活動為依托的新型教師自我教育和完善舉措，借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，構(gòu)建教師內(nèi)部的知識體系共建共享機制，形成學(xué)習(xí)型團隊氛圍。完善共建共享的機制，以教研活動為平臺，激發(fā)、強化教師的發(fā)展動機，使之由內(nèi)隱的潛在狀態(tài)變?yōu)橥怙@的活動狀態(tài)，成為提升自身素質(zhì)的直接動力，將提升自我變?yōu)樽园l(fā)的、自覺行動。

2、實訓(xùn)實驗條件建設(shè)

焊接專業(yè)直接面向企業(yè)一線，對學(xué)生的能力要求是剛性指標(biāo)，能力培養(yǎng)體現(xiàn)教學(xué)的主導(dǎo)目的。高薪技能型專門人才培養(yǎng)模式中，實踐能力培養(yǎng)是重要的內(nèi)容，而實踐能力培養(yǎng)的場所就是專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)。

（1）在現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上更新改善校內(nèi)實訓(xùn)條件，不斷引進(jìn)先進(jìn)焊接設(shè)備，完善和優(yōu)化教學(xué)資源，進(jìn)一步加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，使校內(nèi)實訓(xùn)基地能百分之百接納學(xué)生進(jìn)行實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，有效保證本專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施；在實驗室建設(shè)層面，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)一步完善金相實驗室、焊接實驗室、力學(xué)性能實驗室。

（2）堅持校企聯(lián)合和共建，進(jìn)一步加強校內(nèi)外專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供穩(wěn)定的實習(xí)、實踐條件。通過本專業(yè)與地方知名企業(yè)建立良好的共建關(guān)系，在企業(yè)中設(shè)立實習(xí)、實訓(xùn)基地。一方面，建立穩(wěn)固的校外實踐基地，構(gòu)建學(xué)生強化能力、訓(xùn)練綜合技能的實踐平臺，提高實踐能力；另一方面，建立多種形式的實習(xí)基地，逐步過渡到學(xué)生畢業(yè)實習(xí)以在車間頂崗實習(xí)的形式為主，使學(xué)生充分接觸社會，盡快適應(yīng)就業(yè)需求；此外，堅持主動與高層次企事業(yè)單位共同建立科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)基地，推動科研成果在社會中的應(yīng)用，大幅度增強專業(yè)點建設(shè)與發(fā)展的能力。

3、教學(xué)管理

加強教學(xué)管理，完善服務(wù)體系，為專業(yè)建設(shè)與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在教學(xué)服務(wù)中創(chuàng)造一流的教學(xué)管理，為教學(xué)質(zhì)量提供保證。

（1）積極鼓勵和支持高學(xué)歷、高職稱、熱心教學(xué)人員擔(dān)任學(xué)院基層管理工作，加強教學(xué)管理能力培訓(xùn)，注重在實踐中提高管理水平。

（2）本專業(yè)在嚴(yán)格執(zhí)行校院各項教學(xué)管理制度的同時，積極參與校院管理制度的建設(shè)工作，使教學(xué)管理制度能夠充分體現(xiàn)專業(yè)特點，同時也形成了具有專業(yè)特色的教學(xué)管理制度與質(zhì)量監(jiān)控體系。研究制定的教學(xué)規(guī)章制度，要與學(xué)校教學(xué)管理制度配套，形成了一個覆蓋整個教學(xué)工作的管理體系，教學(xué)管理達(dá)到了科學(xué)化、規(guī)范化和特色化。

（3）完善各項教學(xué)管理制度，全方位加強教學(xué)管理。為保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高，在包括學(xué)籍管理、學(xué)分制管理、師資管理、教材管理、教室管理、課程教學(xué)管理、實驗室教學(xué)與設(shè)備管理、考試管理、實習(xí)管理、教學(xué)競賽及評獎管理、學(xué)風(fēng)管理、教師教學(xué)工作規(guī)范管理、教學(xué)質(zhì)量管理等方面制定了一系列制度，做到凡事有章可依。并在執(zhí)行過程中，不斷完善這一系列相應(yīng)的規(guī)章制度，并強化教學(xué)過程管理，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量提供切實保證。

4、結(jié)語

職業(yè)院校教育培養(yǎng)出的學(xué)生，著重強調(diào)的是其對從事某一特定職業(yè)或行業(yè)所必須的實踐技能和專業(yè)知識的獲得，強調(diào)動手能力的培養(yǎng)，強調(diào)與職業(yè)崗位的“零對接”。為實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能對接，培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高技能型焊接專業(yè)人才，就要結(jié)合經(jīng)濟和社會發(fā)展的整體需求，充分整合校內(nèi)和校外的優(yōu)質(zhì)資源，加強焊接專業(yè)自身的建設(shè)，這樣不僅能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能型焊接專業(yè)人才，也能不斷完善焊接專業(yè)的自身建設(shè)，從而把焊接專業(yè)建設(shè)成為“依托行業(yè)、服務(wù)地方、面向全國”的具有引領(lǐng)、示范、輻射作用，特色鮮明的和有一定影響的高水平焊接專業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：焊接實訓(xùn)報告范文

對于實訓(xùn)報告，主要用于加深學(xué)員對知識和技能的理解和認(rèn)識，那么作為一名大學(xué)生，應(yīng)該怎么寫實習(xí)報告比較好呢?下面是小編給大家?guī)淼?021大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(一)通過一個星期的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、實訓(xùn)時間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實訓(xùn)地點

_實訓(xùn)基地

三、實訓(xùn)內(nèi)容

在這次為期一周的電工實訓(xùn)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實習(xí)我們更加體會到了“學(xué)以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。本次實習(xí)的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。

以前我們學(xué)的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ耄瑫r有更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓(xùn)就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的在好，如果不付諸于實際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時候，老師對電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實習(xí)非常簡單，直至自己動手時才發(fā)現(xiàn)，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。

四、實訓(xùn)感想

這次實訓(xùn)很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強了實踐能力和思維能力。

通過這一個星期的電工實訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識;

2、了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導(dǎo)線開關(guān)的安裝;

3、本次實習(xí)增強了我們的團隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

實訓(xùn)結(jié)束了，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長了許多學(xué)識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認(rèn)識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。也知道了作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓我認(rèn)識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰?？偠灾@次實習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實習(xí)過程中所有幫助過我的老師和同學(xué)。

五、實訓(xùn)總結(jié)

這半年多的時間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗。不過，在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的幫助下，我很快融入了這個新的環(huán)境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點。相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的最重要的基石。實訓(xùn)是每一個大學(xué)必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務(wù)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(二)通過一個星期的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、實訓(xùn)目的

通過一個星期的電工實訓(xùn)，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時實習(xí)使我獲得了自動控制電路的設(shè)計與實際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團隊合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實訓(xùn)目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。

2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。

3、熟悉控制電路板設(shè)計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實物，設(shè)計并制作控制電路板。

4、熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。

5、能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。

6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

三、實訓(xùn)內(nèi)容

1、觀看關(guān)于實習(xí)的錄像，從總體把握實習(xí)，明確實習(xí)的目的和意義;

講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

2、講解控制電路的設(shè)計要求、方法和設(shè)計原理。

3、分發(fā)與清點工具;

講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項。

4、組裝、連接、調(diào)試自動控制電路;

試車、答辯及評分。

5、拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

6、書寫實訓(xùn)報告。

四、實訓(xùn)心得與體會

1、對交流接觸器的認(rèn)識：交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。

它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執(zhí)行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和輔助接點的開斷。

2、對中間繼電器的認(rèn)識：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關(guān))。

它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

3、對連接自動控制電路實訓(xùn)的感受：在一周的實訓(xùn)過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓(xùn)練就是連接電路。

對我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價值的知識。這個實習(xí)是我最感興趣的實習(xí)，因為從小我就喜歡組裝和拆卸?？偨Y(jié)這個實習(xí)，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個實習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

五、總結(jié)

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。

第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在的電工實習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

第二，電工電子實訓(xùn)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(三)本次的金工實訓(xùn)主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個部門，所有的感受如下：

一、實訓(xùn)的目的和意義

金工實訓(xùn)是金屬工藝學(xué)課程的重要組成部分，金屬工藝學(xué)是以生產(chǎn)實踐和科學(xué)實驗為基礎(chǔ)，科學(xué)地總結(jié)了生產(chǎn)活動中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學(xué)是在長期生產(chǎn)實踐中發(fā)展起來的，因此它是一門實踐性很強的課程。通過金工實習(xí)的教學(xué)，配合金屬工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機床設(shè)備的操作技術(shù)。

本次實訓(xùn)的重點在于金屬切削工藝，以及對切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實訓(xùn)方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出實驗室專用實驗桌。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1、鉗工實訓(xùn)。

因為此次的實習(xí)成果是做團隊做一個實驗室的大鐵桌，而以往的學(xué)長們則做的是一個錘子，或許這兩個物件的工藝流程也不一樣吧，指導(dǎo)老師對我們的講解格外詳細(xì)，最重要的是在安全方面的知識。第一天老師首先把實習(xí)期間的安全問題以及操作注意事項給我們說了一下，接著把鉗工實習(xí)所涉及的所有理論知識告訴了我們。最后，我們就進(jìn)行了簡單的工具使用練習(xí)。

鉗工實訓(xùn)所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標(biāo)卡尺、垂直度測量儀。由于在理論知識講解過程中老師就詳細(xì)的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識，所以我們操作起來就覺得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。

2、車工實訓(xùn)車加工所用的機器就是車床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車床各部分的使用。

由于是機器操作，所以，效率較高，工件加工需要時間很短。所以，老師將大部分時間都放在了理論知識的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進(jìn)給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。

在講到車刀時，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對_的使用不同。不同_的主視圖如下：

3、銑工實訓(xùn)：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點是進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運動，工件作水平或垂直直線運動。

銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺、縱向工作臺、升降臺、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤、平口虎鉗。

根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開長方槽;開鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40;分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。實訓(xùn)中用到了立式銑床，對腳墊和方鋼進(jìn)行加工。與車床一樣，為保護工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過程中，為延長_壽命可一邊加工一邊對_進(jìn)行加水降溫。

4、焊接實訓(xùn)。

手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護焊等。在焊接中使用的電弧焊機有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的溫度可高達(dá)6000C以上，所以對身體和眼睛的保護工作很重要。

氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過管道輸送到焊炬在焊咀咀進(jìn)行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進(jìn)行焊接。

氬弧焊是正負(fù)極之間產(chǎn)生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點，焊接時熔化的焊劑與母材熔合時，為防止超高溫狀態(tài)下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進(jìn)行隔離空氣，保護焊點，保持化學(xué)成分，從而保護其機械性能。

三、實訓(xùn)總結(jié)

短短兩周的實訓(xùn)生活結(jié)束了，我們的_之行也畫上了一個圓滿的句號，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機會，同時更要深深感謝我們的實習(xí)老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對一些機器有著深刻的認(rèn)識，并掌握一些基本操作。

在我看來，金工實訓(xùn)是一門實踐基礎(chǔ)課，它對于培養(yǎng)我們的動手能力有很大的意義。作為機械設(shè)計的一名學(xué)生，學(xué)好理論知識固然重要，但動手能力也是至關(guān)重要，現(xiàn)在的很多大學(xué)生，特別平時不注重實踐的同學(xué)，自己動手的機會少，動手的能力差，很難適應(yīng)以后社會對全面人才的需求。而金工實習(xí)課程為我們這些學(xué)生帶來了實際鍛煉的機會，讓我們走出課堂，自己動手，親身體驗，這些對我們的幫助是巨大的。

在實訓(xùn)期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強自己的動手能力。金工實習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(四)實訓(xùn)主要是為了我們對于實訓(xùn)的工作有更加深的認(rèn)識，所以對于這次實訓(xùn)，我們還是學(xué)習(xí)到了很多東西的。

一、實訓(xùn)時間

20_年_月——_月。

二、實訓(xùn)地點

_工廠。

三、實訓(xùn)內(nèi)容

通過此次實訓(xùn)，讓我更有時間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺的習(xí)慣，實習(xí)期間，每天車子7：15開，也讓我們不得不6點多點就得起床，開始時個人有點小小的抱怨，后來漸漸的成了習(xí)慣，實習(xí)一結(jié)束，心里也有少許懷念實習(xí)的生活，雖然實習(xí)過程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號人一起坐車去北校，差不多半小時吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來，不管是上班還是坐車，時間觀念都得很強不然吃虧的是自己。

第一天，坐車懷著喜悅的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動手能力，老師把我們所有的人召集道一個不是很大的課室，進(jìn)行安全知識以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹(jǐn)慎，一個小小的失誤都可能導(dǎo)致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說的對，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個小時，可見安全的重要性，兩個小時后，上午也就為時不多了呀!班長立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機室，之前聽學(xué)校這邊老師說什么實習(xí)老師很嚴(yán)肅，很嚴(yán)格，當(dāng)我們和第一位實習(xí)老師接觸會才知道，原來實習(xí)老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學(xué)迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來老師給我們死命的提問，誰回答對就加分，那個氣氛，太high了呀，同學(xué)們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結(jié)束，但相對來這的目的心中還是有點小小的失望，畢竟今天動手的地方不多。

第二天，我們實習(xí)的工種是鑄造，一聽這名有點嚇人，后來一走進(jìn)此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時，一個滑稽的老師一走了進(jìn)來，三下兩下就飛出了一大堆粵語，我勒了個去了，讓我聽的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務(wù)也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習(xí)，讓我見識了什么事人才，什么是以低成本。這個鑄造就是弄出模型出來，老實交代完后，同學(xué)們各自找好組員，進(jìn)行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進(jìn)木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見大學(xué)生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時也讓我知道什么是三個臭皮匠賽過諸葛亮，團隊合作謹(jǐn)慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，當(dāng)我看到焊接這個工種時，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因為我之前就玩過電焊，覺得相當(dāng)好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經(jīng)常會出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡單的這些話，操作起來那是相當(dāng)?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個洞，一次次的失敗差點蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說，沒事，金工實習(xí)就這樣，想在一天完全學(xué)會那是不可能的，主要是讓你們體驗體驗，實踐實踐，再后來單獨演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個，自己滿意的作品，也讓我體會到了成功的喜悅。

第四天我們學(xué)習(xí)的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會去深層次的去研究他們，很多東西都是想當(dāng)然，通過這天的學(xué)習(xí)，我對汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個層次，用不同的角度去認(rèn)識它了解它。還有就是理工學(xué)校的學(xué)生對這種東西發(fā)自內(nèi)心的喜歡，為我們理工學(xué)生以后看問題有很大的幫助。

第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對電腦上一些沒見過的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來的時候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實并不難。

第六天，塑料加工，我們在機室看到的機器都是很少見過的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動力。

四、總結(jié)

盡管這短短的幾天很難讓我們完全學(xué)會某種東西，但這次實習(xí)都將在我們內(nèi)心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會過才知道這其中的美，在此，非常感謝學(xué)校能夠給我們提供一個這樣的平臺，讓我們的理論重歸于實踐，最后這次實習(xí)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，讓我更積極向往未來的人生之路。

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(五)為了將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，加強學(xué)生社會活動能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為以后專業(yè)實習(xí)和走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業(yè)的全體成員在_、_、_三位老師的帶領(lǐng)下，開展了本學(xué)期的實訓(xùn)活動。

一、實訓(xùn)時間

20_年_月_日至_日。

二、實訓(xùn)地點

_物流中心。

三、實訓(xùn)大會

本次實訓(xùn)活動分為三個部分，分別是：實訓(xùn)動員大會、為期三天的實地考察和論文的撰寫。

20_年_月_日帶隊的三位老師及物流專業(yè)的全體學(xué)生都于三教205集合完畢，本次的會議內(nèi)容主要是關(guān)于出去實訓(xùn)后應(yīng)注意的安全問題、怎樣準(zhǔn)備實訓(xùn)及實訓(xùn)結(jié)束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來的四天里順利的開展本次實訓(xùn)。

四、物流配送中心

接著，就是為期三天的實訓(xùn)考察，本次實訓(xùn)去的_倉儲配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫(yī)藥配送中心這四家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，同學(xué)們主要通過訪談法對這四家企業(yè)的倉儲運作、運輸運作及出入庫管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了實地考察。

俗話說好記性不如爛筆頭，最后通過論文小結(jié)的方式，讓同學(xué)們把這三天的實踐到的知識記錄下來，不僅可以加強記憶，還能為以后畢業(yè)論文提供有力的數(shù)據(jù)。

通過這次實訓(xùn)，給了同學(xué)們一個在走入社會之前深入企業(yè)、了解企業(yè)的鍛煉機會，讓他們對物流的工作有了較為全面而深刻的認(rèn)識。也讓他們認(rèn)識到自己專業(yè)知識上的不足。同時，本次實訓(xùn)的順利開展也離不開三位老師們在背后的付出，感謝你們!

第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長長的鐵棒是怎樣被磨成一個精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學(xué)們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學(xué)們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現(xiàn)在生產(chǎn)中基本上沒用，但對磨練我們這樣的大學(xué)生有著不可估計的積極作用，對我們以后的道路也有相當(dāng)大的益處，因為這樣的辛酸都會給我們留下深深的印象，提高咱們大學(xué)生積極上下，吃苦耐勞的意志等。

第八天，銑工，又是一項讓我不禁大贊的工種，這天相對鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調(diào)好后，咔咔的就開始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經(jīng)過我們一層一層的打磨。最后出來個銀光閃閃的長方體鐵柱，這個工種主要是讓我們學(xué)習(xí)機械的操作能力，也正是這個工藝讓我明白做什么事都得細(xì)心，此工藝要求的精度很高，要在游標(biāo)卡尺反復(fù)測量確診無誤后才能過老師那關(guān)，更能過自己內(nèi)心的那關(guān)，同時這項工藝得一人控制開關(guān)一人控制操作臺，這也就需要很強的團隊合作精神，才能確保我們能在規(guī)定的時間勝利完成任務(wù)等。

第九天，磨床齒輪，今天主要是聽老師講課，還有介紹了一下那個先進(jìn)的磨床。在老師的指導(dǎo)下，每個人操作了一回，其實也就是按了幾個按鍵，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后來時又叫我們畫個圖，鞏固下差不多也就結(jié)束了。

第6篇：焊接實訓(xùn)報告范文

電子實習(xí)自我鑒定篇三在一開始的插件中，我的任務(wù)是插四個二極管和兩個電阻(一塊電板),開始的時候，我按照的是主觀交給我的方法去插，不過，插著插著，我就發(fā)現(xiàn)了，這樣插下去就有點跟不上其他同學(xué)的速度，我就跟身旁的同學(xué)商量了一下，因為她的工作和我的差不多，我來插八個二極管，她就負(fù)責(zé)插四個電阻，這樣下來，我們就基本上可以跟上了，這是其中的一個方法吧。到第三天，我就和一位同學(xué)換了一下位置，感受一下不同的元件的插法，嘗試去了解其中的技巧所在，找到一些方法來更快地插件方法，這可以使我在后來的實驗中掌握到好的方法，提高插件速度，節(jié)省更多的時間來完成下面的工序。在全部完成之后，我就去焊電蚊拍的開關(guān)，當(dāng)然了，我認(rèn)為這是我應(yīng)該最有價值的一種工作，因為這需要我拿起電烙鐵去焊，這是因為我的焊接技術(shù)不怎么樣的原因，雖然我在上個寒假的假期時有去做過寒假工，雖說也是電子廠，不過那是我拿電烙鐵的時間和機會并不多，因為每個人的工種都不同的原因，我這個做測試的幾乎沒有拿過電烙鐵去焊，在平時的時候又很少拿電烙鐵來焊，所以這次的焊接工作我也覺得是蠻期待的。但事與愿違，剛開始的時候覺得不怎么樣，不過焊久了就覺得有點難了，怎么說呢，一來我很少拿烙鐵來練習(xí)焊接，所以焊出來的效果就不敢恭維了，速度就相對其他的同學(xué)就慢了很多，雖然我并不是十分在意工資的多少，不過年輕人難免會有攀比的心理，所以相比之下就有些羞愧;二來就是工作環(huán)境的問題，因為作為一位學(xué)生，我們剛來報告，工廠的環(huán)境與學(xué)校的環(huán)境是完全的不同，這里的環(huán)境雖說不是很差的那一種，但也絕對不會比學(xué)校的好，在學(xué)校的時候，我們在進(jìn)行焊接時，雖有些松香煙，但絕不會很糟糕，但在這，簡直是漫天煙霧，也許會夸張，但這只是形容了一下我們的環(huán)境比較差，這就使我有點難以適應(yīng)了，過多地吸進(jìn)這松香的煙，令我有點頭暈，也導(dǎo)致了我工作的速度。但是在焊接過程中我也認(rèn)識到了焊接的基本方法之一，其基本操作“五步法”：準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵(又“三步法”)看似容易，實則需要長時間練習(xí)才能掌握。剛開始的焊點只能用“丑不忍睹”這四個字來形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時間完成考核目標(biāo)，可以說是必須要有質(zhì)的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當(dāng)中

深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。在對焊接實習(xí)的過程中我學(xué)到了許多以前我不知道的東西，.待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中

經(jīng)常出現(xiàn)焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。辛苦地渡過了幾天的焊接工作，可能看到別的同學(xué)的工作好像很簡單，就要求換了其他的崗位，進(jìn)行電吹風(fēng)的外殼組裝，看起來容易，實際并不是這樣的，這就是我做了一天組裝后的感覺。開始跟我的同伴做的時候好像就有點后悔，這是為什么呢，我們也難以敘說，組裝的步驟比較多，既要用502膠水來沾電吹風(fēng)的指示燈，又要裝線、拍殼，打螺絲釘，這還要保證在表面看不到其上面的合裝的縫隙，即使做完了，這還不算完工，把裝好的電吹風(fēng)拿起檢測，要檢測合格才算是我們做好的，如果檢測到有問題的電吹風(fēng)就是我們倒霉，不算我們的，可以說是白做了，這樣下來，有一個感覺： 1毛半組裝一個電吹風(fēng)，不好賺啊，這也導(dǎo)致了有一天我們只有3塊9的工資，簡直沒面子啊。一直堅持，又把這工作做好了，我們又換到了一份看起了簡單的工作，因為其他的同學(xué)合作，四個人一天可以做到7、8箱的份量，而我們?nèi)撕献饕惶熘皇亲龅?箱的份量，手腳慢，這是覺得不好意思啊，我們也只是放二極管，把電吹風(fēng)馬達(dá)的整流橋給焊好，卻又有點慢，這能不慚話愧嗎?可能也是那一句不做不知道，一做嚇一跳啊!事實與愿望是兩回事，通常美好的都會被現(xiàn)實所打敗的一敗涂地。不過，這也是應(yīng)該的，社會事實就是這樣，我們做的這樣，也是比較好的了，起碼主管沒有太多地去責(zé)罵我們。當(dāng)然了，我們作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該越早體會到這些,這能就越好地鞭策我們?nèi)プ晕以鲋担瑢W(xué)好我們要學(xué)的，要了解的種種有用的知識，說句現(xiàn)實點的話吧，那也要我們起碼不要在廠里的第一線工作吧，那我不是要鄙視底層勞動者的意思，那純屬是我自己的個人意見吧了，既然我們掌握一定的知識就能應(yīng)該運用到適當(dāng)?shù)牡胤?，第一線的生產(chǎn)，應(yīng)該還是留給一些暫時只能勝任這崗位的工人吧?；蛟S我們會在開始到社會工作時也會工作在第一線，但相信這會是短暫的，因為我們掌握了一定的知識，那當(dāng)然也是我們學(xué)好知識之后的事，這就是我們要努力學(xué)習(xí)的最好選擇了：第一線工人還是技術(shù)人員或者是其他更好的職位。

大業(yè)電子廠真正為我們提供了難得的鍛煉機會，我們非常地感謝大業(yè)電子廠給我們的機會，也很感謝學(xué)校老師為我們做的鋪墊和聯(lián)系。這次實習(xí)為我們踏上就業(yè)的人生路上打下堅實的基礎(chǔ)。

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4.電子實習(xí)報告范文5篇

5.電子實訓(xùn)報告范文3篇

第7篇：焊接實訓(xùn)報告范文

2.實習(xí)單位：xxx有限公司

3.實習(xí)目的：了解專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)的生產(chǎn)全過程。

4.實習(xí)任務(wù)：

①結(jié)合本次認(rèn)識實習(xí)目的，認(rèn)真按照自己實習(xí)過程中所去實習(xí)單位發(fā)展及生產(chǎn)概況，聯(lián)系自己對專業(yè)知識初步了解，總結(jié)自己的心得體會。

②作好實習(xí)筆記，對自己所發(fā)現(xiàn)的疑難問題及時請教解決。

③內(nèi)容應(yīng)涉及到某個實習(xí)單位，論述詳細(xì)。

實習(xí)報告

前言內(nèi)容

實習(xí)是一個讓我們把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，實習(xí)將鞏固、充實、加深、擴大所學(xué)知識基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;提高運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力;讓我們初步掌握專業(yè)設(shè)計工作的流程和方法;實習(xí)還會養(yǎng)成我們嚴(yán)肅認(rèn)真、刻苦鉆研、實事求是的工作作風(fēng)，它會讓我們在畢業(yè)正式工作前具有一定的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)經(jīng)驗。

1.實習(xí)單位及心得體會

實習(xí)單位：xxx有限公司

通過初步了解我知道長沙科瑞特電子有限公司是國內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新電子工程實訓(xùn)整體解決方案專業(yè)供應(yīng)商。公司專注于設(shè)計開發(fā)、競賽、實訓(xùn)工具套件，快速線路板制板設(shè)備，回流焊接工藝設(shè)備，波峰焊接工藝設(shè)備等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)與銷售，并將致力為客戶提供從設(shè)計到制作、裝配及調(diào)試的一體化解決方案與專業(yè)級服務(wù)。他們的企業(yè)精神是團結(jié)、真誠、創(chuàng)新、發(fā)展，其核心價值觀為——創(chuàng)新超越夢想。

我這次實習(xí)的目的是：了解專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)的全過程。而我所學(xué)習(xí)的電子信息工程專業(yè)是一門電氣信息類應(yīng)用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，它是以培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計原理與設(shè)計方法，具有較強的計算機、外語和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動控制和智能控制、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才為目標(biāo)的。因為科瑞特電子公司專注于設(shè)計開發(fā)、競賽、實訓(xùn)工具套件，快速線路板制板設(shè)備，回流焊接工藝設(shè)備，波峰焊接工藝設(shè)備等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)，與我所學(xué)的專業(yè)關(guān)系密切，所以我選擇了科瑞特電子有限公司作為我的實習(xí)單位。這次我實習(xí)的主要內(nèi)容是：快速制板工藝。

第8篇：焊接實訓(xùn)報告范文

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引入項目教學(xué)法

電子產(chǎn)品制作是中職校電子電器專業(yè)電子技能訓(xùn)練課程的一個重要內(nèi)容。在以往的教學(xué)中，采用一體化教學(xué)模式，師生雙方共同在實訓(xùn)室邊教邊做，把理論和實踐結(jié)合起來。但在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法雖然能較好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，但在激發(fā)學(xué)生潛能和合作方面比較欠缺，效果不理想。

在實踐中，筆者摸索出項目教學(xué)法。這種方法以學(xué)生為中心，圍繞著實踐項目進(jìn)行動手、研究和討論，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了潛能，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考、協(xié)作與實踐。教師甘當(dāng)“指導(dǎo)者”“輔導(dǎo)者”與“助手”。項目教學(xué)法既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生主體的作用。

二、構(gòu)建項目教學(xué)法的軟硬件環(huán)境

構(gòu)建軟、硬件環(huán)境，是保證項目教學(xué)法順利開展的前提。

1.營造交流討論的軟環(huán)境

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)討論以及進(jìn)行電子產(chǎn)品的設(shè)計和制作，筆者把14電子電控班30名學(xué)生分為5個小組。接著教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，積極營造小組討論交流的氛圍，讓學(xué)生共同探求電子產(chǎn)品制作的方案和方法，互相學(xué)習(xí)，協(xié)商制定各種設(shè)計方案，解決整機測試和調(diào)試的難點，討論分析和尋找故障的排除方法。如此形成教師、學(xué)生、實訓(xùn)資源（或工作環(huán)境資源）之間的互動。

2.構(gòu)建訓(xùn)練設(shè)施的硬環(huán)境

項目教學(xué)法要求有充足的訓(xùn)練設(shè)施和設(shè)備。筆者學(xué)校在實訓(xùn)場地的設(shè)施建設(shè)方面投入大量經(jīng)費，為項目教學(xué)法的實施提供了硬件環(huán)境。實訓(xùn)室備有：多媒體設(shè)施，便于觀察相關(guān)圖像，分析電路情況；46臺智能平臺，便于學(xué)生分組進(jìn)行Protel軟件的設(shè)計和PCB圖的設(shè)計與制作，智能平臺備有交、直流電源；示波器、萬用表以及焊接裝配的各種工具和材料；小黑板，可以供學(xué)生在分組討論時進(jìn)行記錄；PCB制板的整套設(shè)備；電子產(chǎn)品制作所需的電子元器件。合理的實訓(xùn)室布局和完備的硬件設(shè)施設(shè)備，便于項目教學(xué)法的開展。

三、設(shè)計工序模塊，實施項目教學(xué)

1.設(shè)計項目模塊和實施方案

筆者根據(jù)整個產(chǎn)品設(shè)計和制作流程，把電子產(chǎn)品制作工序分為5個項目模塊，按順序漸次推進(jìn)，5個項目模塊都設(shè)計了實施方案和時間安排，保證了整個產(chǎn)品制作的順利完成。項目模塊和實施方案如下圖所示。

2.實施項目教學(xué)

在教學(xué)實施中，要以各工序模塊的小項目為中心任務(wù)，進(jìn)行知識和技能的培訓(xùn)、訓(xùn)練，集學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、操作、思考與創(chuàng)新為一體。在項目完成的整個過程中，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂動手、踴躍討論，培養(yǎng)了興趣，增進(jìn)了交流，提高了學(xué)習(xí)的效率。

項目教學(xué)法的實施步驟如下。

（1）PCB設(shè)計。采用師生互動的形式，對整機電路結(jié)構(gòu)、特點、工作原理進(jìn)行深入的分析，使學(xué)生掌握所制作產(chǎn)品的電路原理。介紹電子元器件結(jié)構(gòu)及在電路中的作用，同時要測量元件的體積和尺寸等，以便在設(shè)計中確定元件所占的面積、焊盤的距離和焊盤的大小。在學(xué)習(xí)Protel軟件設(shè)計的基礎(chǔ)上，對電子產(chǎn)品進(jìn)行PCB設(shè)計。分組討論、設(shè)計，篩選出最佳方案。

（2）PCB制作。采用分組流水作業(yè)，完成曝光、顯影、腐蝕、鉆孔等實操過程。通過操作，培養(yǎng)學(xué)生技能和興趣。

（3）整機的組裝與焊接。組裝與焊接是技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一要掌握元件的分類與測試，能正確使用儀器測試元件和篩選元件，同時要弄清標(biāo)注的讀法等；二要掌握元件組裝的步驟和工藝要求；三要掌握焊接工藝，焊接的熟練程度直接關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量和版面的美觀，不能出現(xiàn)虛焊、假焊和漏焊現(xiàn)象。

（4）電子產(chǎn)品的調(diào)試、按要求正確使用儀器進(jìn)行調(diào)試和檢測。學(xué)生在電子產(chǎn)品調(diào)試中遇到故障，就采用研討方式讓他們自行分析并排除故障。如果調(diào)試中沒有遇到故障，可以由教師在電子產(chǎn)品中設(shè)置故障，或者讓學(xué)生以組為單位互相設(shè)置故障，然后以競賽的方式進(jìn)行故障排除，最后以小組為單位說明排除故障的過程和原理。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到知識，又可以調(diào)動組與組之間參與競爭的熱情，活躍了氣氛。

（5）考核辦法。電子產(chǎn)品制作的實訓(xùn)考核包括以下幾個方面：Protel軟件的輔助設(shè)計能力、PCB圖制圖工藝、組裝與焊接工藝、使用儀器檢測能力、分析和排除故障的能力、制作過程的實訓(xùn)報告和體會。

在以上六個方面的基礎(chǔ)上，教師還可以采用階段評價、目標(biāo)評價、項目評價等手段和方法。同時結(jié)合學(xué)生參與討論的熱情度、活躍度、協(xié)作能力和互動、溝通情況等，進(jìn)行綜合評價和考核。

四、實施項目教學(xué)法的效果

由于是師生共同完成一個完整的項目，具有將實踐融入教學(xué)過程的突出優(yōu)點。注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、團隊協(xié)作能力和動手能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性和潛能的發(fā)揮。通過互動和討論的方式，以學(xué)生為中心，圍繞實踐項目，發(fā)揮了學(xué)生主體性和創(chuàng)新精神。

第9篇：焊接實訓(xùn)報告范文

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)設(shè)備 安全生產(chǎn) 管理 預(yù)案

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2014）07（c）-0145-01

實訓(xùn)基地是學(xué)校完成實習(xí)教學(xué)的重要場所，加強實訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的需要。實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)根據(jù)高校專業(yè)發(fā)展的需要構(gòu)建專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，在基地建設(shè)中要嚴(yán)格把好設(shè)備的質(zhì)量關(guān)。安全是大事，在實習(xí)過程中要加強安全管理，做好生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練應(yīng)急預(yù)案，采取安全有效措施，全面落實安全生產(chǎn)責(zé)任。

1 實訓(xùn)基地設(shè)備的驗收問題

1.1 驗收實習(xí)設(shè)備的重要性

實習(xí)基地建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，必須達(dá)到夠拓展學(xué)生專業(yè)技能，增強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和為社會服務(wù)的能力。校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備的質(zhì)量是實訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵。實訓(xùn)基地購進(jìn)的各種機器，必須經(jīng)過校內(nèi)外的專家、工程師或技師等組成的驗收小組進(jìn)行驗收。在驗收設(shè)備時要注意機器的使用期限和保修期問題。在廠商負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的前提下，讓教師了解機器設(shè)備的性能，掌握機器的使用方法，并能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機器設(shè)備的操作。通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的監(jiān)管驗收，以保證實訓(xùn)設(shè)備的質(zhì)量，有助于實訓(xùn)任務(wù)順利完成。

1.2 高校實習(xí)設(shè)備的檢驗內(nèi)容

驗收儀器設(shè)備是實訓(xùn)基地建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)。企業(yè)對采購的產(chǎn)品進(jìn)行驗收，它是一個簡單的產(chǎn)品驗收。而實訓(xùn)基地設(shè)備驗收是一個復(fù)雜的問題。由于實訓(xùn)基地實習(xí)儀器設(shè)備的型號和性能是多種多樣的，在驗收過程中關(guān)鍵是實訓(xùn)設(shè)備的性能和內(nèi)涵指標(biāo)、輻射指標(biāo)等各項內(nèi)容是否達(dá)到實訓(xùn)的要求。我們不僅要核對進(jìn)貨賬單上設(shè)備的型號與數(shù)量，同時，還要對廠家、產(chǎn)地、生產(chǎn)日期、商品的等級、使用年限等進(jìn)行嚴(yán)格審查。如果教學(xué)實驗的儀器設(shè)備性能不夠，達(dá)不到實驗的標(biāo)準(zhǔn)，將不能滿足實踐教學(xué)的長期有效使用。

設(shè)備必須經(jīng)過檢查調(diào)試，檢查調(diào)試設(shè)備時應(yīng)邀請專業(yè)人員驗收調(diào)試使用。檢查小組可請校內(nèi)專業(yè)人員和外請專家、工程師或技師組成。機器經(jīng)過調(diào)試使用并經(jīng)過驗收小組驗收合格的，還要注意其他一些問題，比如，機器的使用期限和保修期方面的問題。如果機器出現(xiàn)故障問題，在保修期內(nèi)對機器是返回去修理，還是廠家來人修理，保修日期是以驗收日期開始計算，還是以生產(chǎn)日期為準(zhǔn)？設(shè)備出現(xiàn)問題時，是以我們發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不合格打報告的日期為準(zhǔn)，還是以廠家收到問題產(chǎn)品的收到函為準(zhǔn)？這涉及產(chǎn)品修理費用和是否過了保修期的問題。一定要事先研究確定好，免得到時出現(xiàn)責(zé)任問題！

2 加強高校實訓(xùn)基地的安全管理

2.1 安全生產(chǎn)的本質(zhì)

安全管理包括指導(dǎo)教師與實習(xí)學(xué)生的安全管理、機器設(shè)備的安全運行管理等等，在實習(xí)過程中師生的安全問題是頭等大事。安全生產(chǎn)是指在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，為了避免造成人員傷害和財產(chǎn)損失的事故而采取相應(yīng)的事故預(yù)防和控制措施，以保證從業(yè)人員的人身安全，保證生產(chǎn)經(jīng)營活動得以順利進(jìn)行的相關(guān)活動。保護勞動者的生命安全和職業(yè)健康是安全生產(chǎn)最根本、最深刻的內(nèi)涵，是安全生產(chǎn)本質(zhì)的核心。為避免出現(xiàn)安全隱患，一定要向?qū)W生提出安全生產(chǎn)要求，在工作中嚴(yán)格履行安全生產(chǎn)運行程序，做好安全防范工作。按照生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行應(yīng)急演練。要做好安全保障工作，把安全責(zé)任層層落實到每一個人身上。

2.2 做好生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練應(yīng)急預(yù)案

為防止事故的發(fā)生，或減少事故中的損失，應(yīng)該做好事前演練。實訓(xùn)基地的管理人員必須預(yù)先分析危險源，預(yù)測和評價危險、有害因素，掌握危險出現(xiàn)的規(guī)律和變化，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，將危險和安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

應(yīng)急演練應(yīng)急預(yù)案包括以下幾種演練項目。

（1）應(yīng)急演練：針對事故情景，依據(jù)應(yīng)急預(yù)案而模擬開展的預(yù)警行動、事故報告、指揮協(xié)調(diào)、現(xiàn)場處置等活動。

（2）綜合演練：針對應(yīng)急預(yù)案中多項或全部應(yīng)急響應(yīng)功能而開展的演練活動。

（3）單項演練：針對應(yīng)急預(yù)案中單項應(yīng)急響應(yīng)功能所開展的演練活動。

（4）現(xiàn)場演練：選擇（或模擬）生產(chǎn)經(jīng)營活動中的設(shè)備、設(shè)施、裝置或場所，設(shè)定事故情景，依據(jù)應(yīng)急預(yù)案而模擬開展的演練活動。

（5）桌面演練：針對事故情景，利用圖紙沙盤、流程圖、計算機視頻等輔助手段，依據(jù)應(yīng)急預(yù)案而進(jìn)行交互式討論或模擬應(yīng)急狀態(tài)下應(yīng)急行動的演練活動。

2.3 加強安全保障工作

加強實訓(xùn)安全教育，嚴(yán)肅查處責(zé)任事故。做好生產(chǎn)安全的宣傳工作，安全責(zé)任落實到人，層級落實安全責(zé)任。在《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》第二十一條特別強調(diào)作為生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。第三十七條提出生產(chǎn)經(jīng)營單位必須為從業(yè)人員提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動防護用品，并監(jiān)督、教育從業(yè)人員按照使用規(guī)則佩戴、使用。例如，焊接專業(yè)的學(xué)生在焊接過程中，強調(diào)注意戴好安全帽和安全眼鏡等防護用品。焊條的質(zhì)量和安全保護用品是影響安全的重要因素，應(yīng)該引起注意。安全無兒戲，安全和生命有著必然的聯(lián)系。安全生產(chǎn)法嚴(yán)格規(guī)定了從業(yè)人員在作業(yè)過程中，必須嚴(yán)格遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品。佩戴安全保護用品是每個生產(chǎn)工作人員必須遵守安全的行為職責(zé)。