醫(yī)院科學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)院科學(xué)論文范文

1．1分步推進(jìn)

學(xué)科建設(shè)評估是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，而不是依靠部分專家給予評分就能完成的。它覆蓋醫(yī)院的所有學(xué)科，涉及醫(yī)療、教學(xué)、科研等所有方面，且其意義不僅在于評分排名，更重要的在于為各學(xué)科找推建設(shè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，為下一步建設(shè)提供指導(dǎo)。因此在組織過程中，必須有計(jì)劃分步驟推進(jìn)，分多個(gè)階段從多個(gè)維度對各學(xué)科的建設(shè)發(fā)展情況進(jìn)行全面評估，并根據(jù)每個(gè)階段特點(diǎn)，明確工作要點(diǎn)，突出評估的主要方面，確保各階段工作落到實(shí)處。

1．2多維評價(jià)

學(xué)科建設(shè)評估不僅僅包括對一些客觀的醫(yī)療、教學(xué)、科研工作指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，以了解學(xué)科的建設(shè)發(fā)展情況，也包括與本院內(nèi)部其他各學(xué)科的橫向比較，以及與其他醫(yī)院相同學(xué)科的縱向比較，以明確學(xué)科在醫(yī)院以及同行的定位，發(fā)現(xiàn)差距與不足，找準(zhǔn)學(xué)科下一步建設(shè)發(fā)展的著力點(diǎn)。因此，必須從多個(gè)維度對各學(xué)科的建設(shè)發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)，其中包括自我評價(jià)、管理部門評價(jià)、院內(nèi)其他學(xué)科專家的評價(jià)、院外相同學(xué)科同行專家的評價(jià)等，避免單一評價(jià)可能帶來的偏倚，提高評價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

1．3量化可比

開展學(xué)科建設(shè)評估的目的是了解學(xué)科的建設(shè)發(fā)展情況，為各學(xué)科明確定位，找準(zhǔn)短板弱項(xiàng)，而這些均可反映到一些具體指標(biāo)上。同時(shí)，只有實(shí)現(xiàn)指標(biāo)量化，評估的結(jié)果才具有可比性。因此，對各指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)量化是開展學(xué)科建設(shè)評估的核心所在，也是評估工作能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過指標(biāo)量化，為各學(xué)科與院內(nèi)其他學(xué)科以及院外同類學(xué)科比較提供最為客觀準(zhǔn)確的依據(jù)，同時(shí)也可以對各學(xué)科醫(yī)療、教學(xué)、科研等具體指標(biāo)進(jìn)行深入分析，找出建設(shè)發(fā)展的不足之處，促進(jìn)各學(xué)科醫(yī)療、教學(xué)、科研等全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1．4

要對學(xué)科建設(shè)發(fā)展情況進(jìn)行準(zhǔn)確定位，其最大的難點(diǎn)在于各學(xué)科之間具有很大的差異性。內(nèi)科系、外科系、醫(yī)技系的學(xué)科均各有特點(diǎn)，即使在各科系內(nèi)部，不同學(xué)科之間在醫(yī)療、教學(xué)、科研等工作上也有明顯差異。例如，從門診量和住院量來看，有的學(xué)科由其自身特性決定了它是大門診小病房或小門診大病房。因此，在不同學(xué)科間比較時(shí)，指標(biāo)設(shè)定上必須，橫向比較時(shí)突出相同性質(zhì)指標(biāo)的比較，而性質(zhì)差異較大的指標(biāo)則盡可能通過院外同行比較給出評價(jià)，并以此評價(jià)結(jié)果為依據(jù)再進(jìn)行橫向比較，通過提高學(xué)科間比較的科學(xué)性。

2醫(yī)院學(xué)科建設(shè)評估的實(shí)施步驟

2．1籌劃準(zhǔn)備

學(xué)科建設(shè)評估工作不僅是評估對象涉及所有科室，組織工作也涉及醫(yī)院多個(gè)行政管理部門。為此，我院專門成立了學(xué)科評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并抽組行政管理各部門成員成立辦公室。辦公室查閱大量國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，多次組織座談研討，明確評估的組織步驟與流程，形成“院內(nèi)評估與院外評估并重、全面評估與核心評估兼顧”的工作思路。同時(shí)，我院還廣泛咨詢軍內(nèi)外專家意見，調(diào)研各家單位學(xué)科建設(shè)評估情況，建立了符合醫(yī)院實(shí)際的學(xué)科建設(shè)評估指標(biāo)體系，并制作《學(xué)科建設(shè)評估手冊》印發(fā)全院各學(xué)科，讓各學(xué)科了解評估的目的意義、方法步驟、工作要點(diǎn)等。

2．2院內(nèi)自評

院內(nèi)自評主要分為三個(gè)階段組織。第一階段主要為組織全院各學(xué)科填報(bào)《學(xué)科建設(shè)評估手冊》中的《學(xué)科建設(shè)評估科室情況報(bào)告表》，從醫(yī)療、教學(xué)、科研、人才等各個(gè)方面詳細(xì)反映本學(xué)科的全面建設(shè)情況。第二階段為學(xué)科建設(shè)評估工作辦公室組織相關(guān)管理部門，按照承擔(dān)職能進(jìn)行任務(wù)分工，對各學(xué)科填報(bào)的《學(xué)科建設(shè)評估科室情況報(bào)告表》進(jìn)行聯(lián)合核查，確保填報(bào)數(shù)據(jù)的客觀性和準(zhǔn)確性。第三階段為院內(nèi)評分，組織院內(nèi)專家對核查后的《學(xué)科建設(shè)評估科室情況報(bào)告表》，參照評估指標(biāo)體系對各學(xué)科進(jìn)行院內(nèi)自評評分。此階段評估的目的在于為院內(nèi)各學(xué)科的橫向比較提供客觀依據(jù)。

2．3同行函評

由于我院為軍隊(duì)醫(yī)院，在評估各學(xué)科在領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展定位時(shí)，側(cè)重于了解在全軍同類學(xué)科中的情況。因此，我們從全軍醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)委會中選取了31家單位、336名以各專業(yè)委員會正副主任委員為主體的專家進(jìn)行函審，按照同類學(xué)科專業(yè)對口的原則，每個(gè)學(xué)科均為8名函審專家，并以單位為單元寄發(fā)經(jīng)審查后的《學(xué)科建設(shè)評估科室情況報(bào)告表》和《學(xué)科建設(shè)評估同行專家評閱書》384套，委托各單位科研管理部門發(fā)放和回收。最終，回收函評材料350套，回收率達(dá)91．15%。通過同行函評，全面了解了各學(xué)科在全軍同行的情況，并廣泛征求相關(guān)學(xué)科專家對學(xué)科建設(shè)發(fā)展的意見建議。

2．4現(xiàn)場會審

現(xiàn)場會議評審存在專家了解各學(xué)科時(shí)間短、接受信息量大的特點(diǎn)，因此我們專門研究制訂了學(xué)科建設(shè)評估的核心評價(jià)指標(biāo)體系，以便于專家在現(xiàn)場依據(jù)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵信息快速作出準(zhǔn)確評價(jià)。此階段我們邀請全軍醫(yī)學(xué)科委會副主任委員以上專家、江蘇省醫(yī)學(xué)會副主任委員以上專家和本院權(quán)威專家各3名，采用會議評審的形式，由全院所有學(xué)科的學(xué)科帶頭人按照核心評價(jià)指標(biāo)體系框架逐一匯報(bào)學(xué)科建設(shè)發(fā)展情況，評估專家現(xiàn)場打分并給出書面評價(jià)意見，為學(xué)科下步建設(shè)發(fā)展提供參考意見。此階段評估兼顧了軍內(nèi)、省內(nèi)和院內(nèi)多個(gè)方面，評估結(jié)果具有很強(qiáng)的綜合性。

2．5總結(jié)分析

依據(jù)前期考評情況，對各階段評估得分進(jìn)行加權(quán)處理，得出各學(xué)科的綜合評分，并將各學(xué)科的綜合評分情況和評審專家意見匯編成《學(xué)科建設(shè)評估結(jié)果手冊》印發(fā)全院。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在同行函評和現(xiàn)場會審兩個(gè)階段，共有267名專家就各學(xué)科的特色與優(yōu)勢、問題與不足、意見與建議等方面給出書面意見，占專家總數(shù)的77．39%，為各學(xué)科下一步建設(shè)提供了指導(dǎo)。同時(shí)，我院還按內(nèi)科系、外科系、醫(yī)技系分別組織講評，通報(bào)各科室評分結(jié)果和專家意見，并對學(xué)科建設(shè)評估工作進(jìn)行全面總結(jié)，研究制訂學(xué)科建設(shè)發(fā)展指導(dǎo)意見。

3醫(yī)院學(xué)科建設(shè)評估的成效

3．1為學(xué)科發(fā)展定位提供了客觀依據(jù)

通過學(xué)科評估，我院綜合各個(gè)階段專家的評審意見，對學(xué)科在醫(yī)院各學(xué)科間、省內(nèi)醫(yī)院同類學(xué)科間和軍內(nèi)醫(yī)院同類學(xué)科間的發(fā)展情況進(jìn)行了定位，將全院各學(xué)科劃分為三類:Ⅰ類為全面建設(shè)基礎(chǔ)較好，具有打造成國際知名學(xué)科前景的優(yōu)勢學(xué)科，Ⅱ類為人才隊(duì)伍和技術(shù)力量較強(qiáng)，雖未形成鮮明特色優(yōu)勢但具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹虚g層次學(xué)科，Ⅲ類為按照醫(yī)院發(fā)展定位不可或缺，但存在明顯不足的薄弱學(xué)科。由于對三類學(xué)科的劃分具有多維度的客觀依據(jù)，在全院總結(jié)講評中各學(xué)科帶頭人對層次劃分的客觀性和科學(xué)性給予了一致肯定。

3．2為學(xué)科持續(xù)發(fā)展提供了動力源泉

學(xué)科建設(shè)評估工作不僅要為醫(yī)院各學(xué)科進(jìn)行科學(xué)定位，更重要的在于增強(qiáng)學(xué)科發(fā)展的動力。在學(xué)科評估中，我院利用多個(gè)環(huán)節(jié)，廣泛征求院內(nèi)外專家意見，借同行專家之智對學(xué)科發(fā)展進(jìn)行SWOT分析，對學(xué)科的優(yōu)勢、劣勢、存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行全面評估，讓各學(xué)科揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮人才、技術(shù)和基礎(chǔ)資源的優(yōu)勢，找學(xué)科建設(shè)發(fā)展的切入點(diǎn)，抓住學(xué)科發(fā)展的機(jī)遇，積極應(yīng)對面臨的內(nèi)外環(huán)境挑戰(zhàn)，主動凝聚學(xué)科發(fā)展方向，形成合力打造技術(shù)特色，增強(qiáng)學(xué)科持續(xù)發(fā)展的動力，為醫(yī)院核心競爭力的生成創(chuàng)造新的增長點(diǎn)。

3．3為優(yōu)化資源配置提供了科學(xué)指引

第2篇：醫(yī)院科學(xué)論文范文

［論文摘要］運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展已初見規(guī)模，為了克服體育院校辦此專業(yè)的缺陷，凸顯醫(yī)學(xué)院校的特色，以滿足社會需求，文章從培養(yǎng)方案和社會需求的關(guān)系出發(fā)，以將學(xué)生培養(yǎng)成為具有“能用體育的方法去解決人的健康新問題”的復(fù)合型人才為目標(biāo)，提出了醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向。

運(yùn)動人體科學(xué)是一門多學(xué)科交叉的邊緣性學(xué)科，是利用生物學(xué)和醫(yī)學(xué)知識探究體育運(yùn)動對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和代謝等方面相互關(guān)系及其規(guī)律的學(xué)科。它既涵蓋體育科學(xué)中的運(yùn)動生理、運(yùn)動生化、運(yùn)動保健和康復(fù)、運(yùn)動生物力學(xué)等課程，也包含生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科中的一些基本理論知識。1998年教育部將運(yùn)動人體科學(xué)設(shè)置為本科專業(yè)，屬于教育學(xué)的體育學(xué)類。2004年普通醫(yī)學(xué)院校開始招收運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)生。但因該專業(yè)招收的對象是“普通理科生”并且授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，再加上該專業(yè)是一個(gè)新專業(yè)，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)上，基本上套用體育專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)的相關(guān)課程，難以體現(xiàn)“以運(yùn)動的方式和方法去解決人的健康新問題”為特色的課程體系，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)和社會需求上產(chǎn)生了偏差。為了更好地促進(jìn)運(yùn)動人體科

學(xué)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，筆者就醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向談以下幾點(diǎn)心得。

一、醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的目前狀況

1.培養(yǎng)方案。運(yùn)動人體科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展順應(yīng)了我國社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要。到2007年止，全國擁有該專業(yè)的本科院校達(dá)27所，其中，已招生的醫(yī)學(xué)院校就有5所。各院校的總體培養(yǎng)目標(biāo)和1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中所提出的培養(yǎng)目標(biāo)基本一致，即“培養(yǎng)具備運(yùn)動人體科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)探究能力，能在中等以上學(xué)校、體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動練習(xí)基地和保健康復(fù)等部門，從事運(yùn)動人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競技運(yùn)動和康復(fù)指導(dǎo)的高級專門人才。修業(yè)四年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位”。

2.課程設(shè)置。因該專業(yè)緣起于體育院校，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置方面，招收的是普通理科生，并且他們的體育技能素質(zhì)又較差，再加上大部分體育院校缺乏臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作支撐，導(dǎo)致在課程設(shè)置中基礎(chǔ)課程偏多，而醫(yī)學(xué)知識過于簡單，非凡是“在神經(jīng)系統(tǒng)、骨關(guān)節(jié)、心血管、慢性疼痛等疾病的康復(fù)方法和手段，以及心理學(xué)方法在康復(fù)治療中的應(yīng)用等方面的內(nèi)容”就更少。在實(shí)踐教學(xué)過程中，大多數(shù)院校在醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間偏少，不能很好地適應(yīng)運(yùn)動康復(fù)的要求。

3.教材建設(shè)。教材是規(guī)范課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。目前我國運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的教材建設(shè)嚴(yán)重滯后，大多是使用臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和體育教育專業(yè)中的相關(guān)教材，在教學(xué)內(nèi)容上難免造成不連貫性，影響教學(xué)質(zhì)量。教材和培養(yǎng)目標(biāo)不相匹配，就很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求。

4.畢業(yè)生的就業(yè)情況。因所學(xué)課程大多為體育方面的知識，而大多數(shù)學(xué)生的愿望又是想成為康復(fù)治療師，再加上目前社會上對運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的了解和熟悉不足，導(dǎo)致該專業(yè)的畢業(yè)生“能在中等以上學(xué)校、體育科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動練習(xí)基地和保健康復(fù)等部門，從事運(yùn)動人體科學(xué)方面的教學(xué)、科研、競技運(yùn)動和康復(fù)指導(dǎo)”就受到了一定的限制，就業(yè)前景不盡如人意。

總之，隨著康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的發(fā)展，若運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)不拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，不改變招生對象以及學(xué)位授予方式，不對該專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置進(jìn)行改革，則在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展道路將舉步維艱。

二、醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景

中國已逐漸步入老齡化社會，由此而帶來的老年人身體鍛煉和病后康復(fù)等新問題，越來越引起人們的重視。為此，學(xué)校必須制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，為培養(yǎng)社會所需的既懂醫(yī)、又懂鍛煉的復(fù)合型運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)人才而努力。

1.培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)和市場需求相統(tǒng)一。在現(xiàn)代生活方式疾病已成為全球公共健康核心新問題的背景下，體育運(yùn)動在這類疾病防治上的重要功能已初顯端倪，作為主要培養(yǎng)專門從事“體療”人才的運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)已成為社會緊缺專業(yè)。為此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)其獨(dú)特的資源優(yōu)勢，靈活把握培養(yǎng)目標(biāo)，既不能將運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)混同于體育教育學(xué)專業(yè)，也不能將它類同于康復(fù)治療學(xué)專業(yè)。應(yīng)根據(jù)市場需求，認(rèn)真探索體育和醫(yī)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出“如何運(yùn)用體育的方法解決人的健康新問題”這一主線，制訂培養(yǎng)方案，建立合理的課程體系，以滿足社會市場需求。醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)是摘要：把握體育、生物學(xué)的基本理論、各項(xiàng)基本的體育練習(xí)方法以及康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論，學(xué)會運(yùn)用運(yùn)動處方解決人類健康新問題，即在把握醫(yī)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，采用適宜的運(yùn)動量和運(yùn)動形式來促進(jìn)人體組織結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能的一系列積極變化，提高患者免疫能力。

2.凸顯醫(yī)學(xué)院校特色。運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)始建于體育院校，“落戶”于醫(yī)學(xué)院校，為了和體育院校互補(bǔ)，凸顯醫(yī)學(xué)院校運(yùn)動康復(fù)的特色，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需求的“復(fù)合型”人才，成為較好地從事保健康復(fù)工作的“體療師”，應(yīng)按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力的要求，采取前期公共教學(xué)模塊和后期專業(yè)分流的方式，合理設(shè)置教學(xué)課程。具體來說摘要：第一，要將招生對象由“普通理科生”調(diào)整為“體育生”，學(xué)制四年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位或理學(xué)學(xué)士學(xué)位。第二，在大一和大二期間，采取公共教學(xué)模塊，讓學(xué)生把握體育學(xué)及康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能。主干課程除大學(xué)公共課外，應(yīng)有系統(tǒng)解剖學(xué)、功能解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)骨傷學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動創(chuàng)傷學(xué)、運(yùn)動處方原理等課程。第三，在大三開始進(jìn)行專業(yè)分流。一為“體育保健和康復(fù)”分流方向，主要是將學(xué)生培養(yǎng)成從事保健康復(fù)工作的“體療師”，主干課程為醫(yī)用物理、臨床醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、康復(fù)評定等，授予其理學(xué)學(xué)士學(xué)位；二為“休閑體育”分流方向，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有休閑體育發(fā)展所需的學(xué)術(shù)探究、技術(shù)指導(dǎo)以及教育、組織管理和策劃的能力，主干課程為教育學(xué)、休閑體育概論、休閑體育社會學(xué)、休閑體育管理學(xué)以及體育技能實(shí)踐系列課，授予其理學(xué)學(xué)士學(xué)位；三為“體育教育”分流方向，主要是將學(xué)生培養(yǎng)成懂得康復(fù)保健知識的中小學(xué)體育教師，主干課程和師范院校的類同，授予其教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3.合理布置畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是學(xué)生即將工作前的一個(gè)培訓(xùn)階段，為學(xué)生向職場轉(zhuǎn)變做預(yù)備，非常重要。專業(yè)分流為“體育保健和康復(fù)”方向的學(xué)生，主要布置在醫(yī)院康復(fù)科進(jìn)行實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為6～8個(gè)月左右；專業(yè)分流為“休閑體育”方向的學(xué)生，主要布置在健身俱樂部或中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為2個(gè)月左右；專業(yè)分流為“體育教育”方向的學(xué)生，主要布置在中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為2個(gè)月左右。所有分流方向的學(xué)生在第8學(xué)期返校后，針對實(shí)踐中出現(xiàn)的知識和技能空白，有所側(cè)重地進(jìn)行補(bǔ)課。

三、對我國運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)發(fā)展的建議

為更好地促進(jìn)、規(guī)范運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)一步深化運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的改革，培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才，應(yīng)組織專家編寫運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的主干課程教材。

把握人才市場需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方向及人才培養(yǎng)目標(biāo)，在招生對象方面，應(yīng)將普通理科生改為體育生，以拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。因普通理科生體育技能稍差，對體育運(yùn)動的喜好不濃。

同時(shí)，要瞄準(zhǔn)人才市場需求，加大宣傳力度，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性，使運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)建設(shè)走上良性循環(huán)的軌道。

［參考文獻(xiàn)］

［1］教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹［M］.北京摘要：高等教育出版社，2007.

第3篇：醫(yī)院科學(xué)論文范文

（一）工科院校藝術(shù)團(tuán)實(shí)踐教學(xué)成果展示方式的單一化與人才培養(yǎng)目標(biāo)相矛盾

目前，工科院校藝術(shù)團(tuán)的實(shí)踐僅采用校園文化演出和比賽的方式檢驗(yàn)教學(xué)成果，這種方式勢必會把工科學(xué)生訓(xùn)練成非藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，即他們表演的作品與本專業(yè)的學(xué)習(xí)沒有直接聯(lián)系，其表演水平卻能夠與藝術(shù)專業(yè)院校的專業(yè)團(tuán)隊(duì)水平較高低。這從工科院校在高校間的藝術(shù)比賽中所取得的成績足以證明這一點(diǎn)。然而，我們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是用藝術(shù)訓(xùn)練不僅能夠提升工科學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，更關(guān)鍵的是將其在本專業(yè)上的學(xué)習(xí)也更具有人文精神。在擁有一定藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其能夠與本專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)造型與創(chuàng)新型的能力。

（二）工科院校藝術(shù)團(tuán)小范圍藝術(shù)修養(yǎng)提升與工科院校整體水平較低相矛盾

工科院校學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升目前只有靠選修課程進(jìn)行，其中選修課不受重視等原因在實(shí)際教學(xué)中極大影響了教學(xué)效果，這也是從事選修課程教學(xué)的從業(yè)者們一直努力研究的方向。由于工科院校藝術(shù)團(tuán)學(xué)生除了藝術(shù)選修課之外，還在藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練，所以他們的藝術(shù)修養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生，這就會出現(xiàn)工科院校少部分學(xué)生具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，而絕大多數(shù)學(xué)生得不到真正的提升，從而使素質(zhì)教育效果得不到全面的推進(jìn)。

二、俱樂部實(shí)踐教學(xué)改革

俱樂部實(shí)踐教學(xué)是指，由藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員自行組成不同的創(chuàng)意俱樂部，將自身工科專業(yè)與藝術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)意結(jié)合并形成作品，指導(dǎo)教師對其思路與實(shí)踐過程進(jìn)行指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)方式。

（一）具體內(nèi)容

目前，工科院校藝術(shù)團(tuán)的實(shí)踐教學(xué)僅采用指導(dǎo)老師進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)方法，排練適合于演出或比賽的作品，作品排出后去參加校園演出或者比賽，其作品都由指導(dǎo)老師選擇或編寫。俱樂部實(shí)踐教學(xué)將積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)造性，具體內(nèi)容如下：

1.藝術(shù)實(shí)訓(xùn)課程

由藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)，保持傳統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)的方法確保藝術(shù)團(tuán)水平的繼續(xù)提升。同時(shí)，指導(dǎo)老師為配合創(chuàng)意俱樂部教學(xué)的順利進(jìn)行，需要在實(shí)際訓(xùn)練中對于訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使得學(xué)生在此部分教學(xué)中不僅能夠掌握一定的藝術(shù)技能，還能夠積淀更深的文化藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而為創(chuàng)意俱樂部教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)意俱樂部

創(chuàng)意俱樂部采用以藝術(shù)團(tuán)學(xué)生為依托，學(xué)生自主組成團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員以藝術(shù)團(tuán)為主，也可以吸納非藝術(shù)團(tuán)成員一起加入，進(jìn)行工科專業(yè)與藝術(shù)元素創(chuàng)意性結(jié)合的嘗試與實(shí)施，專業(yè)老師負(fù)責(zé)過程性指導(dǎo)，并最終由學(xué)生自主創(chuàng)作出作品。

3.創(chuàng)意作品實(shí)踐與展示

（1）每年舉辦創(chuàng)意俱樂部作品展并形成校園品牌文化此作品展可以將每年所有創(chuàng)意俱樂部的創(chuàng)意思路及作品全部展出，指導(dǎo)老師將其中可以在舞臺實(shí)施的作品進(jìn)行排演將其搬上舞臺。一方面可以將此做成校園品牌文化；另一方面，可以打破傳統(tǒng)藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐的單一化局面，使學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐更加多元化。

（2）邀請企業(yè)關(guān)注創(chuàng)意俱樂部的作品，促進(jìn)校企合作有些創(chuàng)意可能需要與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)，在作品展出期間，邀請相關(guān)企業(yè)參觀創(chuàng)意俱樂部的作品展，與企業(yè)積極構(gòu)建實(shí)踐平臺，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)踐平臺與機(jī)會，為促進(jìn)校企合作提供更廣闊的空間。

（3）藝術(shù)團(tuán)排練作品可以從創(chuàng)意俱樂部作品中進(jìn)行挑選創(chuàng)意俱樂部教學(xué)每年都會有部分作品誕生，這些作品不僅培養(yǎng)了工科學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作意識，也為藝術(shù)團(tuán)提供了更豐富的作品素材，藝術(shù)團(tuán)是創(chuàng)意俱樂部作品的最佳實(shí)踐者，完全可以將其中優(yōu)秀的作品排練并參加比賽，取得的成績將更能體現(xiàn)工科院校學(xué)生的人文修養(yǎng)和專業(yè)精神。

（二）俱樂部實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施方案

1.基本素養(yǎng)準(zhǔn)備階段

此階段時(shí)間為一學(xué)年，主要進(jìn)行的內(nèi)容是藝術(shù)基本實(shí)訓(xùn)課程，是所有藝術(shù)團(tuán)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)團(tuán)首要完成的階段，也是俱樂部實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備階段，為今后學(xué)生在俱樂部能夠充分發(fā)揮藝術(shù)想象創(chuàng)造力奠定理論基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)意俱樂部創(chuàng)意進(jìn)行時(shí)階段

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年藝術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的團(tuán)員自由組合形成創(chuàng)意俱樂部。藝術(shù)團(tuán)相當(dāng)于一個(gè)大俱樂部，由若干個(gè)小俱樂部組成。藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)實(shí)訓(xùn)課程繼續(xù)進(jìn)行；同期各創(chuàng)意俱樂部每周自主安排一次沙龍活動，當(dāng)有一些靈感創(chuàng)意時(shí)可邀請指導(dǎo)老師參加（指導(dǎo)老師可由藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師和工科專業(yè)老師共同組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)），經(jīng)老師指導(dǎo)后形成創(chuàng)意方案并提交；指導(dǎo)老師根據(jù)各創(chuàng)意俱樂部提交的創(chuàng)意方案進(jìn)行技術(shù)上的修改，與可行性測評，并給出專業(yè)指導(dǎo)意見。各創(chuàng)意俱樂部再根據(jù)指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行修改。以藝術(shù)團(tuán)各團(tuán)隊(duì)為單位，舉辦“創(chuàng)意盛宴”沙龍活動。即將所有創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意方案在沙龍中展示，供所有人討論，提出合理化建議。這一過程可以拓展參與人的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此階段歷時(shí)一個(gè)學(xué)年。

3.創(chuàng)意俱樂部實(shí)施進(jìn)行時(shí)階段

各創(chuàng)意俱樂部根據(jù)最后的創(chuàng)意方案進(jìn)行實(shí)踐操作，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期，最終形成原創(chuàng)作品。其作品的多元化使得在實(shí)際操作過程中也允許出現(xiàn)多元化的實(shí)踐方式。同時(shí)，創(chuàng)意方案也可作為藝術(shù)團(tuán)作品選擇的素材，供藝術(shù)團(tuán)排演實(shí)踐。

4.創(chuàng)意俱樂部作品展階段

以互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行創(chuàng)意俱樂部作品展。建立一個(gè)專門的網(wǎng)站，將所有創(chuàng)意俱樂部作品上傳，并設(shè)立評選機(jī)制，由網(wǎng)友投票產(chǎn)生最佳創(chuàng)意等獎項(xiàng)。此階段歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。

（三）俱樂部實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際意義

1.有利于實(shí)現(xiàn)工科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)

目前，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)已成為各高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)與方向。俱樂部教學(xué)以工科專業(yè)與藝術(shù)元素結(jié)合為契機(jī)，用跨界的方式來激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，采用俱樂部沙龍方式來充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，教師只是起參與指導(dǎo)的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。可極大程度的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，能夠有效的實(shí)現(xiàn)復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.有利于明確工科院校藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的專業(yè)方向

工科院校藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生其主要就業(yè)方向仍然以工科背景為主，作為藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師必須明確學(xué)生的培養(yǎng)方向，不能本末倒置，將工科專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成工科背景的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，這樣不僅不利于人才培養(yǎng)也會影響其本專業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。俱樂部教學(xué)手段與內(nèi)容能夠有效的幫助藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師明確訓(xùn)練方向和藝術(shù)團(tuán)教學(xué)對工科學(xué)生的實(shí)際意義。在教學(xué)中，不僅能夠直接結(jié)合工科專業(yè)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的思路，拓展視野。

3.有利于創(chuàng)新作品產(chǎn)生

任何新鮮事物的誕生都是從概念或者創(chuàng)意中產(chǎn)生的，在俱樂部實(shí)踐教學(xué)過程中可以產(chǎn)生各種各樣的創(chuàng)意，這些都有可能成為未來各個(gè)領(lǐng)域填補(bǔ)空白的產(chǎn)物。從這個(gè)角度上講，無論是工業(yè)的發(fā)展還是藝術(shù)的發(fā)展，其作品的價(jià)值與意義都是無法估量的。

4.其作品展非常具有實(shí)際價(jià)值

俱樂部實(shí)踐教學(xué)成果以網(wǎng)站的方式展出，是其教學(xué)成果面向社會非常有效果的平臺。政府、企業(yè)、各高校都可領(lǐng)略到各種極具創(chuàng)意的作品，可以極大的促進(jìn)這些作品實(shí)現(xiàn)其實(shí)際的市場價(jià)值，最終造福于人類社會的發(fā)展。

三、總結(jié)

第4篇：醫(yī)院科學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：新醫(yī)改；一體化；改革

在市場化改革不斷深入，醫(yī)改方案呼之欲出的今天，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院生存發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何看待鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院存在的問題?農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革的道路在何方?都沒有現(xiàn)成的答案，就此筆者淺談一些個(gè)人想法。

1科學(xué)的界定農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院功能

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院是農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)體系和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)及藥品供應(yīng)體系的重要組成部分，承擔(dān)著預(yù)防保健和基本醫(yī)療兩項(xiàng)重要職能，它既是農(nóng)村公共衛(wèi)生的主要實(shí)施者、監(jiān)督者，更是政府向農(nóng)民提供健康服務(wù)的重要載體之一，它的公益性、福利性質(zhì)毋庸置疑，這也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院被定義為“衛(wèi)生院”而不是醫(yī)院的根本原因。在此情況下，當(dāng)效率與公平發(fā)生沖突時(shí)，我們的衛(wèi)生政策就應(yīng)該更多向公平傾斜，除基本醫(yī)療可能略有贏利(注意：這種贏利可能需要建立在濫用藥物的基礎(chǔ)之上，“以藥養(yǎng)醫(yī)”)外，其他都是需要有政府資金投入的。一般常識告訴我們，疾病預(yù)防的投入產(chǎn)出比是巨大的，減少疾病的發(fā)生發(fā)展才是最經(jīng)濟(jì)有效的，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都往醫(yī)院模式上逼是現(xiàn)實(shí)的無奈與尷尬。

農(nóng)村基層衛(wèi)生院是農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)三級網(wǎng)的樞紐(~At,-目前還沒有任何—個(gè)組織能夠?qū)⑵淙《?，起著承上啟下的重要作用，盡管這些衛(wèi)生醇河能有不同的所有制形式，但都不應(yīng)該冠以“贏利性”和“非贏利性”的帽子，除非這些衛(wèi)生院已經(jīng)變成醫(yī)院，如果我們政府投入不足以解決地方群眾的衛(wèi)生保健問題，能夠有一定民間資本加入，也是一件好事，有總比缺失強(qiáng)。

2正確認(rèn)識農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的過去，客觀對待鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院面臨的問題

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代由各級政府和農(nóng)村集體組織共同籌資興建的，承擔(dān)著農(nóng)村衛(wèi)生防疫、婦幼保健、健康教育、急診急救和常見病的防治工作，經(jīng)費(fèi)來源主要是農(nóng)村縣市財(cái)政的投入和農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織各種形式的扶持，衛(wèi)生院的職工多數(shù)來自赤腳醫(yī)生，他們離土不離鄉(xiāng)，為當(dāng)?shù)氐母咐相l(xiāng)親做著力所能及的工作，他們的工作取得了令世人矚目的成就，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村衛(wèi)生制度甚至被后來的發(fā)展銀行譽(yù)為“發(fā)展中國家解決群體醫(yī)療的典范”，是農(nóng)村衛(wèi)生“三大法寶”之一。隨著改革開放的逐步深入，市場經(jīng)濟(jì)手段在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，在“一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”、“效率優(yōu)先”的現(xiàn)實(shí)需求下，作為社會公益機(jī)構(gòu)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院不斷地被“市場化”，進(jìn)而逐步邊緣化，逐步演變成為“翻牌醫(yī)院”或“翻牌診所”，公共衛(wèi)生服務(wù)、社會衛(wèi)生管理和疾病預(yù)防控制等公共衛(wèi)生職能被不斷削弱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)有功能被人為地嚴(yán)重扭曲。

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院條件艱苦、基本經(jīng)費(fèi)無法保障，其中許多能夠“治病掙錢”的優(yōu)秀人才不斷外流，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的生存狀況進(jìn)一步惡化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率不斷下降，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的診療人次從1985年的11億人次下降到2003年的6．9億人次；床位使用率由1985年的46％下降到2003年的36％，出現(xiàn)群眾就醫(yī)困難，職工無事可干的尷尬局面，有限的衛(wèi)生資源得不到充分利用，預(yù)防保健工作不斷滑坡，1994年農(nóng)村孕產(chǎn)婦和嬰兒死亡率分別是城市的1．9倍和2．9倍，到2003年農(nóng)村孕產(chǎn)婦和嬰兒死亡率分別是城市的3．7倍和2．5倍，這表明，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，農(nóng)村居民的健康狀況與城市的差距在不斷擴(kuò)大。有關(guān)專家用期望壽命來推論，農(nóng)村要達(dá)到過去10年城市人口的期望壽命將需要20年。

根據(jù)2004年第三次全國衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查：①產(chǎn)婦在家分娩的占33．9％途中分娩的占0．3％。在社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，為了保證產(chǎn)婦安全，為什么不選擇在衛(wèi)生院分娩呢?究其原因，首要問題是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難，28％是由此原因在家分娩；21％是急產(chǎn)而來不及去醫(yī)院。其實(shí)，最終還是歸咎于經(jīng)濟(jì)困難和衛(wèi)生政策錯誤，若經(jīng)濟(jì)條件允許或衛(wèi)生補(bǔ)償政策合理是可以在衛(wèi)生院住院待產(chǎn)的。②第二組數(shù)據(jù)顯示：貧困地區(qū)有·36．8％的孕產(chǎn)婦沒進(jìn)行過產(chǎn)前檢查，63．1％的產(chǎn)婦沒有進(jìn)行過產(chǎn)后訪視，73．9％以上的產(chǎn)婦在家中分娩。

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院出現(xiàn)今天這種局面的根本原因在于：政府在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展的過程中沒有給予應(yīng)有的支持造成的，政府長期投入不足造成的，解決問題需要綜合治理，但是，有一點(diǎn)是肯定的，政府必須給予足夠的財(cái)政支持。

3明確政府責(zé)任?？茖W(xué)指導(dǎo)改革

只有在政府有足夠投入的基礎(chǔ)上，必須從根本上解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償問題，必須堅(jiān)決打破“吃飯靠病人、賺錢靠賣藥”的體制，解決這些問題的關(guān)鍵在于實(shí)施科學(xué)有效的收支兩條線管理和合理規(guī)范的預(yù)算管理，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院能夠真正實(shí)現(xiàn)“六位一體”目標(biāo)。面對中國國情，我們應(yīng)該結(jié)合各地實(shí)際。穩(wěn)步推行并積極探討多種所有制形式的衛(wèi)生院改革，所有“一刀切”的做法都可能面臨失敗的危險(xiǎn)，衛(wèi)生院建設(shè)投^水平需要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，積極探索符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的相對合理的發(fā)展模式。

4積極改革。穩(wěn)步前進(jìn)

我們應(yīng)該積極對待鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的改革試點(diǎn)，所有改革必須堅(jiān)持“社會效益第一，經(jīng)濟(jì)效益第二”的原則，改革開放以來，國家經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展壯大，應(yīng)該而且有能力為農(nóng)民的健康事業(yè)提供應(yīng)有的社會保障，新型農(nóng)村合作醫(yī)療的建立，對農(nóng)民的健康保障無疑會起到積極的支持作用，在需方補(bǔ)償逐步加大的情況下，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，應(yīng)該積極引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院從“以藥養(yǎng)醫(yī)”走向“以服務(wù)謀生存”的發(fā)展道路上來，積極探索患者“雙向轉(zhuǎn)診”和醫(yī)生“雙向交流”機(jī)制，逐步形成規(guī)范的“分診、轉(zhuǎn)診”秩序，加強(qiáng)邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)，做大做實(shí)農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在條件成熟的地區(qū)，可以積極推行“鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織一體化”管理工作，走鄉(xiāng)村協(xié)調(diào)發(fā)展道路。

5創(chuàng)新發(fā)展思路，謀求城鄉(xiāng)共同發(fā)展

在條件成熟的地區(qū)，可以嘗試開展“市鄉(xiāng)一體化”試點(diǎn)工作，必須充分認(rèn)識到實(shí)施一體化管理，可以有效避免資源浪費(fèi)，極大提高資源利用率；可以有效避免低水平重復(fù)；可以有效規(guī)范分診、分診秩序；可以有效避免重復(fù)檢查；可以有效進(jìn)行分類指導(dǎo)；可以有效解決群眾看病難和看病貴的問題；可以最大程度的減少和避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。但是，我們必須充分認(rèn)清實(shí)施一體化管理工作的艱巨性、長期性和復(fù)雜性，必須充分認(rèn)清實(shí)施此項(xiàng)工作對管理者的素質(zhì)要求，沒有一個(gè)高素質(zhì)的管理者隊(duì)伍是不可能做好此項(xiàng)工作的。我們還應(yīng)該清楚：此項(xiàng)工作必須由當(dāng)?shù)卣罅χС?，“鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織一體化”是“市鄉(xiāng)一體化”的前提和基礎(chǔ)，沒有真正意義上的“鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織一體化”，市鄉(xiāng)一體化不可能實(shí)現(xiàn)。試點(diǎn)既要克服困難積極作為，又要認(rèn)清形勢穩(wěn)步推進(jìn)，避免“一哄而上、一哄而散”，必須盡最大可能發(fā)揮試點(diǎn)的示范效應(yīng)，避免試點(diǎn)挫折，防止試點(diǎn)失敗給今后的全面開展造成負(fù)面效應(yīng)。

在市鄉(xiāng)一體化前提下，必須積極科學(xué)有效地整合現(xiàn)有醫(yī)療資源，防止重復(fù)建設(shè)，克服重硬件建設(shè)、輕軟件建設(shè)，重房屋設(shè)備更新，輕人才的培養(yǎng)和管理，重一次性投人，輕經(jīng)常性維護(hù)投人隋況的發(fā)生。正確認(rèn)識農(nóng)村交通和通訊條件不斷完善的狀況，認(rèn)真分析由此可能給醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)布局帶來的影響，傳統(tǒng)的“市——鄉(xiāng)——村”分級的模式已經(jīng)或正在發(fā)生根本性的改變，農(nóng)村衛(wèi)生資源的配置必須盡快適應(yīng)這種變化，必須認(rèn)真做好區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃的制定工作。對因區(qū)域調(diào)整造成的“多余衛(wèi)生院”絕對不能“一賣”了之，應(yīng)該及時(shí)從新進(jìn)行功能定位，提高現(xiàn)有及潛在資源的利用率，妥善安置和適當(dāng)分流“多余”職工，充分調(diào)動一切積極因素，為農(nóng)民的健康事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

6充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)和計(jì)劃調(diào)控兩種手段的積極性作用。促進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生院健康發(fā)展

不能簡單運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)手段解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院發(fā)展問題的根本性問題，并不等同于否定市場經(jīng)濟(jì)積極意義，醫(yī)療服務(wù)市場客觀存在，市場經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值規(guī)律、供求規(guī)律和競爭規(guī)律同樣適用于醫(yī)療服務(wù)市場，鼓勵并支持部分被撤并的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行多種形式的所有制改革，鼓勵有資質(zhì)、有能力的個(gè)體或集體在農(nóng)村創(chuàng)建以?？铺厣珵橹攸c(diǎn)的個(gè)體診所或“醫(yī)院”，充分發(fā)揮“鮑魚效應(yīng)”，不僅不會擾亂正常的衛(wèi)生服務(wù)秩序，還可以達(dá)到促進(jìn)公辦衛(wèi)生院提高工作效率，擴(kuò)大農(nóng)民選擇范圍的雙重目的，應(yīng)該堅(jiān)持“養(yǎng)事為主，養(yǎng)人為輔”，對個(gè)體診所要綜合運(yùn)用“轉(zhuǎn)”、“并”、“疏”、“堵”手段，把業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、群眾關(guān)系好的鄉(xiāng)村醫(yī)生吸收到衛(wèi)生院工作，可以有效解決衛(wèi)生院人才不足問題，有效合并個(gè)體診所不僅可以有效避免資源浪費(fèi)，還可以促進(jìn)規(guī)范分診、轉(zhuǎn)診秩序，同時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對農(nóng)村非法診所的打擊力度，不有效打擊非法就不可能保護(hù)合法者的權(quán)利與利益，就可能使越來越多的合法者向非法者看齊。

綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在發(fā)展的過程中，出現(xiàn)的種種問題，原因是錯綜復(fù)雜的，擺脫困境固然需要政府的資金支持，但僅有這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院所處的特殊地位，注定它不能用簡單的市場化解決問題，綜合配套改革對于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院生存發(fā)展是不可或缺的，用所謂的“斷奶”、“斷糧”、“甩包袱”對待農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，實(shí)踐已經(jīng)證明是錯誤的，這是一種政府不作為。

把加快農(nóng)村公共衛(wèi)生體系建設(shè)納入重要工作是本屆政府的莊嚴(yán)承諾，國家對農(nóng)村公共衛(wèi)生醫(yī)療體系建設(shè)欠賬太多，如今作為三級初保網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)底的“村衛(wèi)生室”基本不存在，如果再沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，政府就沒有辦法構(gòu)建農(nóng)村公共衛(wèi)生醫(yī)療體系和醫(yī)療保障體系。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)離不開職工隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人才與農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療體系建設(shè)同樣重要，任何背離絕大多數(shù)人意愿的改革，注定以失敗告終。

醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，首先需要強(qiáng)調(diào)公平，其次才能強(qiáng)調(diào)效率，這一點(diǎn)在農(nóng)村衛(wèi)生工作中尤為重要，世界各國的成功經(jīng)驗(yàn)表明，社會越是發(fā)展，政府對公共衛(wèi)生事業(yè)的投入應(yīng)該越大，而不是相反。那種認(rèn)為因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展了，醫(yī)療問題都由個(gè)人行為來解決的觀念是完全錯誤的，政府有責(zé)任對弱勢群體給予更多的關(guān)心與支持，對農(nóng)村特別是中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)該給予更多的人力、物力支持，應(yīng)該區(qū)別不同情況，有針對性地解決農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療存在的實(shí)際問題。

第5篇：醫(yī)院科學(xué)論文范文

加強(qiáng)對研究生的科研指導(dǎo)

研究生在讀研期間要認(rèn)真研究導(dǎo)師和所在院所相關(guān)導(dǎo)師的科研論文、科研方法和成果等，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與到導(dǎo)師的研究課題中去，及時(shí)關(guān)注現(xiàn)有的研究新進(jìn)展、研究中遇到的科研問題，通過科學(xué)研究培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究生通過對文獻(xiàn)資料整理、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計(jì)及科研論文的撰寫，主動研究問題、分析問題、解決問題，并以此熟悉科學(xué)研究步驟，學(xué)到相關(guān)的研究方法，提高科研能力［4］。在科研過程中，要加強(qiáng)對研究生科研學(xué)術(shù)態(tài)度的培養(yǎng)，嚴(yán)格及時(shí)書寫每天的實(shí)驗(yàn)記錄，同時(shí)認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題，分析哪些問題是實(shí)驗(yàn)過程中人為疏忽造成的，哪些問題是實(shí)驗(yàn)本身造成的。對于實(shí)驗(yàn)中遇到的問題要及時(shí)與導(dǎo)師、課題組成員商量，找出問題的真正原因，定期向課題組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，撰寫研究工作總結(jié)的過程中，不斷提高歸納和分析問題的能力，提高研究生的創(chuàng)新思維。

營造學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍

導(dǎo)師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)交流會、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)講座、課題評審會、課題答辯會等，積極創(chuàng)造機(jī)會和平臺使研究生有機(jī)會聆聽國內(nèi)外學(xué)者的學(xué)術(shù)歷程、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)成果，了解國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)研究動態(tài)、擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野、開闊學(xué)術(shù)思路、增長學(xué)術(shù)見識［6］，能夠有效提高研究生創(chuàng)新能力，發(fā)掘獨(dú)特地研究視角，這些都使得研究生的創(chuàng)新性思維更加活躍;多鼓勵學(xué)生參加畢業(yè)研究生的畢業(yè)論文答辯，汲取別人的成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)，同時(shí)也會鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力、語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，促使研究生科研能力和全面的綜合能力的培養(yǎng)。

搭建科研合作平臺

研究生在做科研期間，如果僅僅停留在自己的實(shí)驗(yàn)室，科研思維可能會局限于所在的學(xué)科，但是隨著新興學(xué)科的不斷興起，研究方法不斷在創(chuàng)新，在面對一些新的交叉學(xué)科的問題和新的研究領(lǐng)域，研究生往往無從下手。這些知識如果僅靠研究生自己去探索，去學(xué)習(xí)可能需要一定的時(shí)間，而且不一定能取得預(yù)期的效果。因此，開展與一些科研單位的科研合作將是提高研究生科研創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。要讓研究生多走出去，多和其他科研單位開展交流學(xué)習(xí)。導(dǎo)師可以將部分實(shí)驗(yàn)委托科研單位來承擔(dān)，同時(shí)選派研究生去該科研單位實(shí)習(xí)協(xié)助完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)期間研究生要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度來做科研，除了在老師的指導(dǎo)下完成導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)，還要積極協(xié)助實(shí)習(xí)單位的其他課題工作，促進(jìn)研究生和實(shí)習(xí)單位的友好合作交流。實(shí)習(xí)不僅讓研究生學(xué)到更多更全面新的科研思路和科研方法，同時(shí)也培養(yǎng)研究生良好的交際合作能力。也可以通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式在現(xiàn)代化創(chuàng)新性藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中不斷進(jìn)行實(shí)踐與探索研究，形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式［7］。

第6篇：醫(yī)院科學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：心電圖機(jī)；心電檢測；保養(yǎng)；內(nèi)部檢修

心電圖機(jī)是一種具有很高的技術(shù)指標(biāo)和精密度的醫(yī)用電子檢測儀器。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的電子技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用到心電圖機(jī)上，新技術(shù)新工藝的應(yīng)用，一方面使得心電圖機(jī)性能越來越先進(jìn)，功能越來越完善，更具體積小重量輕、結(jié)構(gòu)簡化的特點(diǎn)，但另一方面醫(yī)院使用心電圖機(jī)過程中也出現(xiàn)了一些問題，涉及病人的安全，心電檢測結(jié)果的準(zhǔn)確及對心電圖機(jī)本身的養(yǎng)護(hù)與內(nèi)部檢修等諸多方面。

為此，本文筆者結(jié)合自己近幾年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述醫(yī)院使用心電圖機(jī)過程中應(yīng)注意的相關(guān)事項(xiàng)。

一、使用前應(yīng)加強(qiáng)人身安全方面的保護(hù)措施

當(dāng)前，我國很多醫(yī)院使用的都是ECG6511、ECG6151等型號心電圖機(jī)，雖然這些儀器均采用了浮地設(shè)計(jì)，可以較好地防避電擊事故，但是在使用中為保證病人及使用者的人身安全，以及減少外界對心電圖機(jī)的干擾其外殼仍然需要接地。各級醫(yī)院心電圖室可根據(jù)自身的條件對儀器外殼作接地處理，最好安裝獨(dú)立的地線，也可利用自來水管或與大地接觸良好的金屬體作為接地線。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，在進(jìn)行接地線連接時(shí)要除去接觸部位的銹斑或油漆，而煤氣管等有爆炸危險(xiǎn)或有帶電危險(xiǎn)的管線是絕對禁止用來接地的。

當(dāng)心電圖機(jī)與其他一些檢測設(shè)備配合使用時(shí)，要求醫(yī)院心電圖室必須設(shè)置具有良好接觸的公共接地點(diǎn)。針對現(xiàn)在國內(nèi)少部分醫(yī)院仍在使用無浮地隔離設(shè)計(jì)、輸入RL(黑線、接右腳)導(dǎo)程線直接與外殼相連的心電圖機(jī)的狀況，本文建議應(yīng)立即停止使用這類儀器，以免發(fā)生電擊危險(xiǎn)。

二、使用中應(yīng)盡量避免心電檢測的各種干擾

醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員使用心電圖機(jī)給病人做心電圖時(shí)，其所采集心電信號的準(zhǔn)確性受到各種因素的干擾，因此，我們必須有針對性的采取措施來盡量避免心電檢測所受到的干擾。現(xiàn)分述如下：

2.1克服電磁干擾，避免人為加大干擾

通常醫(yī)院處在一個(gè)復(fù)雜的電磁場空間里，其中交流電網(wǎng)、無線通訊以及電子儀器都會產(chǎn)生干擾電壓，并且實(shí)際干擾電壓一般都大于人體心電信號，所以抗干擾準(zhǔn)確檢測心電信號變得非常重要。現(xiàn)代心電圖機(jī)通過采用數(shù)字技術(shù)、屏蔽技術(shù)等來盡可能的抑制干擾電壓，但是在醫(yī)院操作使用過程中，還需要采取一定的防范措施。例如，給病人做心電圖的地點(diǎn)要遠(yuǎn)離X光室、理療室、電梯、配電房、高壓線、電力線等，以盡可能地減少或避免電磁干擾，而且一般心電圖室本身還要有屏蔽設(shè)置。

2.2規(guī)范操作，避開電極和導(dǎo)聯(lián)線干擾

醫(yī)護(hù)人員使用心電圖機(jī)時(shí)要規(guī)范操作，絕不可將銀/氯化銀電極和鍍銀電極同時(shí)混用，否則會由于材料不同而產(chǎn)生很大的極化電壓；不能將使用的導(dǎo)電膏等電解質(zhì)與電極外面的導(dǎo)聯(lián)線插頭等部件接觸，否則同樣會由于材料不同而使極化電壓增加；相關(guān)檢測結(jié)果表明，使用導(dǎo)聯(lián)線的走向不當(dāng)也會造成干擾，正確的導(dǎo)聯(lián)線走向需要與病人身體方向相同。另外，在做心電描記時(shí)，必須將全部導(dǎo)聯(lián)都與人體相應(yīng)部位相連接，不得有部分導(dǎo)聯(lián)空置不接，進(jìn)而可以有效地預(yù)防干擾的介入。

2.3調(diào)節(jié)好病人狀態(tài)，準(zhǔn)確采集心電信號

醫(yī)護(hù)人員在給病人做心電圖時(shí)，務(wù)必要使其處于放松狀態(tài)且四肢可以自然擺動，否則極有可能出現(xiàn)肌電干擾現(xiàn)象；還有一點(diǎn)需要特別注意的是，如果病人的情緒不太穩(wěn)定、呼吸頻率過快且每次吞吐量過大，這將會導(dǎo)致其自身心電信號發(fā)生漂移現(xiàn)象[4]。所以，對于上述可能會產(chǎn)生的兩種不良情形，筆者認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員需要先調(diào)節(jié)好病人的狀態(tài)才能進(jìn)行心電檢測，或者等到病人的狀態(tài)恢復(fù)到符合心電檢測要求的狀態(tài)時(shí)再檢測，絕對不可以在病人處于不正常狀態(tài)下就對其采集心電信號。

三、心電圖機(jī)保養(yǎng)與內(nèi)部檢修過程中的注意事宜

醫(yī)院從購進(jìn)心電圖機(jī)起就要面臨儀器保養(yǎng)與內(nèi)部檢修的問題，這既需要醫(yī)護(hù)人員在平時(shí)的使用過程中注意易損壞部件的保養(yǎng)，還需要醫(yī)院內(nèi)部儀器維護(hù)人員進(jìn)行相關(guān)的檢修[5]。下文就這兩方面逐一加以介紹：

3.1心電圖機(jī)在使用過程中要注意保養(yǎng)

心電圖機(jī)作為一種精密度很高的電子醫(yī)療儀器，其作用簡單講是將微弱的人體電生理信號準(zhǔn)確檢出，并放大輸出至顯示屏上。我們從這里便可以很容易想象，心電圖機(jī)前級檢出信號的準(zhǔn)確與否直接決定了后級及整體輸出的準(zhǔn)確性，最終的輸出結(jié)果將可能出現(xiàn)幾十倍以上的誤差。關(guān)于心電圖機(jī)電極和導(dǎo)聯(lián)線的使用與保養(yǎng)，醫(yī)護(hù)人員需要注意以下五點(diǎn)[3]：①電極每次使用完應(yīng)擦凈表面的導(dǎo)電膏或鹽水，從而盡可能地減少對電極的腐蝕；②如果發(fā)現(xiàn)鍍銀電極表面出現(xiàn)氧化或銹斑，這時(shí)使用絨布擦試即可，而決不能使用砂紙打磨；③如果發(fā)現(xiàn)電極變形、銀皮剝落或因磨損而使部分銅質(zhì)曝露，這時(shí)就不能再繼續(xù)使用該電極；④心電圖機(jī)更換了的新電極不要立即使用，使用前應(yīng)放在氯化鈉溶液中浸泡數(shù)小時(shí)；⑤導(dǎo)聯(lián)線使用完拔除各插頭時(shí)，必須用手捏住插頭拔出，不可拉著導(dǎo)線拽出，否則極易傷線甚至于斷線。

3.2心電圖機(jī)內(nèi)部檢修過程中的注意事項(xiàng)

(1)在檢修心電圖機(jī)之前必須掌握儀器的操作方法，了解心電圖機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，弄懂電路工作原理。這就告訴醫(yī)院的儀器維護(hù)人員，只有在掌握了心電圖機(jī)操作方法、清楚其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及電路工作原理的前提下，才能夠正確、高效地辨別儀器的真假故障，避免誤操作。

(2)在對儀器拆卸修理之前應(yīng)注意檢查是否有人為故障因素，如在遇到干擾嚴(yán)重或某些導(dǎo)聯(lián)無心電信號的故障時(shí)，不要忙著拆卸主機(jī)。儀器維護(hù)人員通過對環(huán)境因素及導(dǎo)聯(lián)線電極進(jìn)行檢查，可以簡單快捷地判斷出一些因醫(yī)護(hù)人員操作不規(guī)范而造成的電極與導(dǎo)聯(lián)線間導(dǎo)聯(lián)無信號的故障。

(3)在使用儀器進(jìn)行信號跟蹤檢查時(shí)，一定不要使導(dǎo)聯(lián)線空載，要將導(dǎo)聯(lián)線接好模擬信號產(chǎn)生器之后再通電檢查。這是因?yàn)樾碾妶D機(jī)屬于靈敏度很高的儀器，在導(dǎo)聯(lián)線空接的情況下，特別是在接觸人體時(shí)會感應(yīng)到很大的干擾信號，極有可能產(chǎn)生新的心電圖機(jī)故障。

四、結(jié)束語

縱觀全文，本文主要對醫(yī)院使用心電圖機(jī)所涉及的人身安全保護(hù)、心電檢測干擾規(guī)避以及對心電圖機(jī)本身的養(yǎng)護(hù)與內(nèi)部檢修方面的進(jìn)行了探討，這對于當(dāng)前國內(nèi)醫(yī)院如何科學(xué)使用心電圖機(jī)具有重要的指導(dǎo)意義。同時(shí)，使用心電圖機(jī)還有許多需要注意的地方，如開機(jī)前的準(zhǔn)備工作，電極的正確安放，機(jī)內(nèi)電池正確使用，心電圖機(jī)的定標(biāo)，阻尼調(diào)整等諸多細(xì)小問題，希望使用者在使用過程中加以注意和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：醫(yī)院科學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：藥學(xué)；畢業(yè)論文；質(zhì)量

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0061-02

本科畢業(yè)論文“是高等學(xué)校本科教育教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和實(shí)踐技能解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式，同時(shí)也是總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)”[1]。但在我國現(xiàn)在的教育模式下，由于多種因素的影響，本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)整體下滑趨勢。為此教育部曾于2004年專門發(fā)出通知，要求各高校加強(qiáng)本科畢業(yè)論文工作，加大改革力度，提高畢業(yè)論文質(zhì)量[2]。近十年來，高等院校為提升畢業(yè)生的整體素質(zhì)和畢業(yè)論文的質(zhì)量，在論文選題、論文格式、論文內(nèi)容、論文答辯的模式等多個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范，使得畢業(yè)論文質(zhì)量有了明顯的提高，畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能也得以強(qiáng)化[3]。但目前仍有很大一部分本科生的畢業(yè)論文是通過抄錄、拼湊、剪貼等手段對現(xiàn)有的文檔資料進(jìn)行簡單編輯而成，沒有學(xué)術(shù)價(jià)值，根本不具備參考意義，因此提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量依舊是高校教育非常重要的課題。本文通過對濰坊醫(yī)學(xué)院藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)近幾年的本科畢業(yè)論文的調(diào)查分析，提出了存在的問題并就如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量提出了建議和對策。

一、藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)本科論文工作中存在的問題及原因

1.指導(dǎo)教師科研水平參差不齊。以我學(xué)院為例，隨著國家招生政策的變化，學(xué)生人數(shù)擴(kuò)招，近年來每年招生的人數(shù)均較多。藥學(xué)專業(yè)2014屆和2015屆本科畢業(yè)生人數(shù)分別為180人和250人，而我學(xué)院教師人數(shù)僅僅大約為60人，平均每位教師需要指導(dǎo)4～5人，精力上無法保證，且我學(xué)院教師50%以上為近幾年畢業(yè)的青年教師，自身指導(dǎo)論文的知識匱乏，沒有指導(dǎo)學(xué)生完成論文設(shè)計(jì)的科研能力。此外，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是骨干任課教師，除了每天日常的教學(xué)授課工作之外，還要進(jìn)行科研課題的申請和開展實(shí)施、科研文章撰寫、課題結(jié)題等工作，在畢業(yè)論文每生一題的形勢下，與學(xué)生接觸很少，僅僅通過Email或電話指導(dǎo)，指導(dǎo)教師和學(xué)生根本沒有在一起共同解決論文中相關(guān)問題的時(shí)間，造成學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。

2.畢業(yè)論文時(shí)間安排不合理。我學(xué)院畢業(yè)論文工作的安排是大四上學(xué)期進(jìn)行開題，這時(shí)學(xué)生仍有大量的專業(yè)課程未完成，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，且學(xué)生面臨研究生考試的壓力，很多學(xué)生重心放在理論課程學(xué)習(xí)和研究生考試上，準(zhǔn)備畢業(yè)論文的時(shí)間少之又少，查閱文獻(xiàn)、收集相關(guān)資料、總結(jié)資料的工作不能高效地完成，使畢業(yè)論文的開題不能到達(dá)預(yù)期目的。次年1月至5月是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)以及研究生面試的時(shí)間，也是學(xué)生求職就業(yè)的黃金時(shí)間，很多學(xué)生會積極參與招聘單位的考試，從而沒有心情顧及畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)；而我學(xué)院學(xué)生真正的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)時(shí)間只有三周左右，在短暫的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生根本無法保質(zhì)保量地閱讀大量文獻(xiàn)、完成實(shí)驗(yàn)操作以及撰寫出高水平的論文，嚴(yán)重降低了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.教學(xué)資源不能滿足需求。目前，高等院校大多面臨資金的壓力，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金投入上以能基本滿足教學(xué)需要為原則，教學(xué)資源相對滯后。而畢業(yè)論文數(shù)據(jù)和結(jié)論都要通過實(shí)驗(yàn)來獲得和驗(yàn)證，因此實(shí)驗(yàn)室是畢業(yè)論文完成的前提保障。實(shí)際很多高等院校沒有專門的實(shí)驗(yàn)室可以提供給本科畢業(yè)生進(jìn)行論文設(shè)計(jì)。以我學(xué)院為例，在保證在校本科學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的前提下，根本沒有固定的進(jìn)行畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)室。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)只能挑選沒有課程安排的時(shí)間，造成實(shí)驗(yàn)倉促，師生普遍感覺不合理。此外，我學(xué)院在論文方面沒有經(jīng)費(fèi)的投入，這樣在論文過程中所需要的材料、藥品等均需指導(dǎo)教師和學(xué)生自己解決。以上原因從根本上又大大降低了論文的質(zhì)量，使論文的科學(xué)性、真實(shí)性無法保證。

4.學(xué)生素質(zhì)有待提高。擴(kuò)招政策的出現(xiàn)，使得一方面高校的錄取門檻降低，造成部分大學(xué)學(xué)生質(zhì)量的下降，另一方面高校教師師資力量不足，部分教師專業(yè)知識水平不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，造成教學(xué)質(zhì)量的下降，這兩方面因素均造成現(xiàn)在大學(xué)生的質(zhì)量不高，對本科畢業(yè)論文的完成存在極大影響。表現(xiàn)在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中就是很多學(xué)生不知道如何從科研的角度對論文的設(shè)計(jì)、材料組織等進(jìn)行構(gòu)思，寫出的論文內(nèi)容不規(guī)范、論據(jù)不充分、表達(dá)不清晰。更有部分學(xué)生對畢業(yè)論文態(tài)度不認(rèn)真，認(rèn)為只要能找到工作或者考上研究生，論文只要過關(guān)就可以了，所以對本專業(yè)的畢業(yè)論文缺乏興趣和足夠的重視程度，不愿意花時(shí)間去查閱資料，更不愿意在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，造成撰寫論文時(shí)粗制濫造現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、提高藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1.設(shè)置合理的畢業(yè)論文工作時(shí)間。首先從課程設(shè)置上解決時(shí)間不足的問題。課程盡量安排在前六個(gè)學(xué)期，第七個(gè)學(xué)期專門設(shè)置為畢業(yè)論文時(shí)間，也可安排一些與畢業(yè)論文工作有關(guān)的查閱文獻(xiàn)課程以及科研論文撰寫課程，這樣可以為學(xué)生前期查找資料以及開展文獻(xiàn)調(diào)研活動提供幫助。

2.提高學(xué)生的科研素養(yǎng)。畢業(yè)論文的完成過程是對學(xué)生素質(zhì)的綜合檢驗(yàn)，需要學(xué)生不僅具有良好的專業(yè)知識，更要具有一定的科研素養(yǎng)。我學(xué)院現(xiàn)在推行的本科生“助研”活動有顯著效果，學(xué)生在“助研”中接觸到本專業(yè)的科研前沿，了解了自身專業(yè)知識的匱乏，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的強(qiáng)大動力。但此項(xiàng)活動目前參與人數(shù)不到學(xué)生總數(shù)的五分之一，亟需將“助研”活動推廣，讓更多學(xué)生參與，得到科研鍛煉，提高科研能力。此外，改革本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，多進(jìn)行一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提供給學(xué)生更多的思考和表達(dá)的機(jī)會。從大二開始，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)年論文的撰寫，可以從對某一專題寫綜述開始，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，包括閱讀文獻(xiàn)，收集資料、鑒別和歸納資料的能力。

3.推行畢業(yè)論文“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”。本科生的科研能力不強(qiáng)，科研思維還未培養(yǎng)起來，這是眾所周知的，因此在完成論文的過程中，從開題、實(shí)驗(yàn)操作到論文撰寫均需指導(dǎo)老師全程參與。如果這個(gè)關(guān)把不好，論文質(zhì)量層次是上不去的。首先，論文的選題要確保質(zhì)量，可主要以教師的科研課題為主體，在操作時(shí)可將課題分解為小的子項(xiàng)目，降低本科生難以勝任的問題。對于無課題的老師，要明確論文選題不能盲目，不能缺乏創(chuàng)新性，更不能脫離學(xué)校現(xiàn)有的儀器設(shè)備，無法操作。其次，在實(shí)驗(yàn)具體操作過程中，指導(dǎo)教師需要跟蹤實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生的數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在，并且可固定教師與學(xué)生聯(lián)系時(shí)間，例如隔一天匯報(bào)一次結(jié)果。在最重要的論文撰寫階段，指導(dǎo)教師可首先安排一名研究生對四五名本科生進(jìn)行論文撰寫指導(dǎo)，學(xué)生論文上交之后，要按照精益求精的原則，把論文多通讀幾遍，大到論文整體小到標(biāo)點(diǎn)符號都要認(rèn)真修改和校對，對論文質(zhì)量不合格的同學(xué)堅(jiān)決不予通過，從根本上杜絕學(xué)生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。

4.規(guī)范畢業(yè)論文撰寫進(jìn)程。學(xué)院及指導(dǎo)教師所在教研室實(shí)行兩級管理，對學(xué)生畢業(yè)論文工作的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行定期檢查，該項(xiàng)工作可以主要分三個(gè)階段進(jìn)行：初期檢查、中期檢查以及后期檢查。初期檢查工作主要是在指導(dǎo)教師報(bào)送完畢業(yè)論文選題之后，學(xué)院及教研室應(yīng)就教師申報(bào)的論文選題的實(shí)驗(yàn)工作量以及實(shí)驗(yàn)可操作性進(jìn)行檢查，并最終給出科學(xué)合理的畢業(yè)論文選題。中期檢查主要是檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)院及教研室抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的教師檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的可行性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)收集的合理性等，對學(xué)生畢業(yè)論文的工作計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。后期檢查主要是論文撰寫階段，指導(dǎo)教師按照本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)，對論文的結(jié)構(gòu)框架、文獻(xiàn)資料使用、論述的正確性、基礎(chǔ)理論知識、文字表達(dá)等逐項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)不合格的當(dāng)即指出，要求學(xué)生改正，并明確不合格不予論文答辯的政策。

5.完善畢業(yè)論文評定體系和表彰制度。畢業(yè)論文成績可由指導(dǎo)老師評分、院系評閱人評分、答辯小組評分三部分綜合組成，從而確保成績的客觀性。除了評選本科學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文，學(xué)校更要對優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師予以表彰，可作為教學(xué)評優(yōu)及職稱晉升的首推對象，為畢業(yè)論文的教學(xué)改革創(chuàng)造更加良好的制度環(huán)境。

通過對濰坊醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)本科論文的調(diào)查研究，分析了本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的四個(gè)主要原因，提出了解決對策，相信藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量會得到有效保證和提高。做好大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作是提高學(xué)生專業(yè)知識以及培養(yǎng)其研究能力的重要途徑，需要教育工作者對畢業(yè)論文寫作中存在的問題認(rèn)真進(jìn)行研究，不斷總結(jié)，探索培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的論文寫作能力，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖元秀，周生明.本科生畢業(yè)論文改革探索[J].高教論壇，2010，（11）：69-71.

第8篇：醫(yī)院科學(xué)論文范文

       Medical Recapitulate

主辦：  中國醫(yī)師協(xié)會

周期：  半月

出版地：天津市

語種：  中文;

開本：  大16開

ISSN： 1006-2084

CN：   11-3553/R

郵發(fā)代號： 6-106

歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：醫(yī)學(xué)綜述

創(chuàng)刊時(shí)間：1994

第9篇：醫(yī)院科學(xué)論文范文

兩次赴美，投身公共衛(wèi)生事業(yè)

蔡江南是土生土長的上海人，他在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究領(lǐng)域碩果累累：1982年華東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科畢業(yè)，1984年獲得復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士之后留校任教，1990年成為復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士候選人之一，1991年獲得了我國經(jīng)濟(jì)學(xué)最高獎――孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)論文獎。

1988年，他第一次去美國進(jìn)修，當(dāng)時(shí)他跟夫人結(jié)婚才三個(gè)月，但無法同行。1991年，蔡江南前往美國布蘭戴斯大學(xué)攻讀博士學(xué)位，一個(gè)月后夫人順利來到美國，蔡江南打算長期在美國發(fā)展，于是開始了20多年的美國生活。

剛到美國不久，蔡江南的牙齒出現(xiàn)問題，牙醫(yī)建議他進(jìn)行根管治療，即保留牙齒的根部，去除牙齒上面不良部分后再加上一個(gè)牙冠。當(dāng)時(shí)這套治療費(fèi)用是兩千美金左右，而他需要治療兩個(gè)牙齒。四千美元對于一個(gè)中國大陸沒有牙科保險(xiǎn)的窮學(xué)生來說，簡直是一個(gè)天文數(shù)字。最后，蔡江南通過華人醫(yī)生的優(yōu)惠價(jià)格完成了治療，美國昂貴的醫(yī)療費(fèi)用給他留下了深刻印象。

這件事深深影響了蔡江南。在90年代初，中國人的平均工資只有三四十元人民幣一個(gè)月，在美國看牙醫(yī)如此昂貴，一般的經(jīng)濟(jì)學(xué)供求理論對此又解釋不清，蔡江南發(fā)覺美國的醫(yī)療有很多值得研究的問題。巧的是，他的導(dǎo)師是布蘭戴斯大學(xué)衛(wèi)生政策研究所所長，因此他有機(jī)會參與了導(dǎo)師主持的聯(lián)邦政府的一個(gè)項(xiàng)目：不同的定價(jià)方式對于控制醫(yī)療費(fèi)用的影響。這份經(jīng)驗(yàn)對于蔡江南的啟發(fā)和幫助很大，幫助他走上了衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)和衛(wèi)生政策的研究道路。

蔡江南根據(jù)聯(lián)邦政府課題的研究，又發(fā)展出了新的想法，并由此獲得了一個(gè)新的聯(lián)邦政府課題，并且發(fā)展了他的博士論文課題。1996年在這個(gè)聯(lián)邦政府項(xiàng)目和博士論文課題快完成的時(shí)候，蔡江南的5個(gè)導(dǎo)師為他寫了推薦信，他順利申請到美國特殊綠卡，實(shí)現(xiàn)了美國夢。之后，他加入了美國麻省衛(wèi)生廳衛(wèi)生政策研究的行列，參與了2006年通過的美國第一個(gè)全民醫(yī)改的麻省方案的設(shè)計(jì)和研究工作。麻省的醫(yī)改方案后來又成為奧巴馬醫(yī)改方案的原型。

西學(xué)東漸，助力中國新醫(yī)改進(jìn)程

2003年SARS疫情在中國蔓延，國內(nèi)公共衛(wèi)生體系漏洞逐漸暴露，擁有國內(nèi)外衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)和政策知識背景人才開始被國內(nèi)學(xué)界和政界重視。在上海市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和復(fù)旦大學(xué)校方的鼓勵下，2006～2009年蔡江南回到復(fù)旦擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)院公共經(jīng)濟(jì)系的第一任系主任，并且參與了我國新醫(yī)改方案的討論。2012年5月，蔡江南來到中歐，擔(dān)任衛(wèi)生管理與政策中心主任，把研究工作重點(diǎn)放在了中國新醫(yī)改領(lǐng)域，并提出和發(fā)表了大量具有影響的研究成果。

蔡江南認(rèn)為，目前我國的醫(yī)療資源被行政高度壟斷，打破壟斷、實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源的社會化是解決我國目前醫(yī)療衛(wèi)生體制中的所有嚴(yán)重問題的根本途徑，也是我國醫(yī)改的必由之路。

蔡江南向記者解釋：“醫(yī)療資源有兩個(gè)層次的壟斷，第一，政府、衛(wèi)生部門控制90%的醫(yī)院，而醫(yī)院又控制了很多醫(yī)生、藥品和檢查。在國外，很多醫(yī)生是獨(dú)立的，他們與醫(yī)院是合作的關(guān)系，并不是雇員。在美國有80%的醫(yī)生不是醫(yī)院的雇員，所以美國的醫(yī)保是付兩筆錢，一筆給醫(yī)院，一筆給醫(yī)生?！?/p>

壟斷之源除了醫(yī)生的問題，還有藥品。很多國家的藥品有70～80%在藥房購買，它不屬于醫(yī)院的收入（醫(yī)院只管住院用藥）。而中國則是相反的，70～80%的藥品消費(fèi)是在醫(yī)院。檢查也是一樣，國外很多身體的檢查都有獨(dú)立的檢查中心，但中國基本是在醫(yī)院完成。

“醫(yī)院是終端，把藥品、檢查、醫(yī)生都控制住了。這樣的結(jié)果是，政府控制醫(yī)院，醫(yī)院控制資源，實(shí)際上資源被政府壟斷控制住了。還有就是醫(yī)院醫(yī)生的評級，包括科研的，編制的。醫(yī)保也是個(gè)很重要的資源，允不允許你進(jìn)醫(yī)保，還有誰進(jìn)醫(yī)保，由誰來定呢？現(xiàn)在整個(gè)醫(yī)療資源都被行政壟斷了。”蔡江南說起時(shí)下醫(yī)療領(lǐng)域的弊端一針見血，毫不客氣。

醫(yī)療怎么做到社會化呢？蔡江南表示：“首先我希望公立醫(yī)院成為名副其實(shí)的公立醫(yī)院，它主要是由政府出錢，是不賺錢的醫(yī)院，比如傳染病醫(yī)院、精神病醫(yī)院、老少邊窮醫(yī)院等，這類醫(yī)院是資本不感興趣的，是對患者是免費(fèi)或者是低價(jià)開放的?！?/p>

其次，醫(yī)生可以多點(diǎn)執(zhí)業(yè)非常重要。醫(yī)生如果可以變成自己的主人、而不是醫(yī)院雇員的話，就盤活這一社會資源了。醫(yī)生社會化，他的價(jià)值得到了社會的評價(jià)，他的勞動價(jià)值也得到體現(xiàn)。

“我主張?jiān)卺t(yī)療籌資和醫(yī)療服務(wù)的提供，非營利的醫(yī)院占主要部分，就是錢一旦投下去就拿不出來了，這樣就變成社會的財(cái)產(chǎn)。我覺得將來的主流醫(yī)院就應(yīng)該是非營利性質(zhì)醫(yī)院?！辈探险f。

在醫(yī)療保險(xiǎn)的模式上，蔡江南覺得政府出錢的保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)應(yīng)該占小部分，社會醫(yī)療保險(xiǎn)占大部分。我國的職工醫(yī)保就是社會性的醫(yī)保，由雇員和雇主共同交錢買醫(yī)保。

“總的來說，我提倡中國醫(yī)改的發(fā)展模式，是社會主導(dǎo)的模式而不是政府和市場主導(dǎo)?！辈探险f。

注重養(yǎng)生保健，提高健康管理意識

蔡江南教授平時(shí)工作比較繁忙，但每次見到他總能保持飽滿的精神狀態(tài)，講到養(yǎng)生保健方法，他總結(jié)：“我覺得保持個(gè)人健康實(shí)際上就是注重三個(gè)要點(diǎn)：飲食、鍛煉和心情?！?/p>