鑄造工藝論文精選(九篇)

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第1篇：鑄造工藝論文范文

1建筑造價管理重要性

建筑工程造價管理工作是現(xiàn)代社會建筑建設(shè)工程中的重要組成部分，也是保證建筑工程經(jīng)濟效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對建筑工程的造價進行控制能夠促使工程投資項目造價管理人員在正式開始之前對其進行全面的方案制定、方案設(shè)計審核，全方位、多角度、多層次的了解建筑工程項目詳情，對項目工程進行動態(tài)監(jiān)控，從而有效掌握建筑工程項目的利潤情況，將其經(jīng)濟收益控制在一定程度之內(nèi)，避免產(chǎn)生不必要的經(jīng)濟損失。

2建筑造價管理原則

2.1設(shè)計為重點原則

建筑工程造價管理人員在開展工程造價管理工作時，要注意嚴格遵循“設(shè)計為重點原則”，在將工程造價管理貫穿整個項目進程的同時，引入工程設(shè)計，并在工程設(shè)計階段對建筑工程進行造價成本控制。工程設(shè)計是建筑工程造價管理全過程的第一關(guān)，若在設(shè)計階段強化工程造價控制，就能結(jié)合建筑工程的實際情況，優(yōu)化選擇合理的施工工藝、施工材料、設(shè)備，提高建筑工程性價比，充分體現(xiàn)建筑造價管理的經(jīng)濟效益控制優(yōu)勢。造價管理人員要重視設(shè)計階段的造價控制，通過此階段的造價控制提升建筑工程施工質(zhì)量。

2.2主動控制原則

建筑工程造價管理人員在開展工程造價管理工作時，要注意遵循“主動控制原則”。主動控制原則，就是指需要造價管理人員對工程造價進行預(yù)算管理，將可能出現(xiàn)的各種風險及情況均納入預(yù)案計劃中，并根據(jù)可能出現(xiàn)的風險因素制定相應(yīng)的預(yù)防措施，從而保證建筑工程進展順利，避免偏離原有目標。

3建筑造價管理提升工程經(jīng)濟效益措施

3.1招標環(huán)節(jié)造價管理

針對建筑工程建設(shè)單位，要提升建筑工程的經(jīng)濟效益，就要做好建筑工程招標環(huán)節(jié)的造價管理。建設(shè)單位造價管理人員在建筑工程的招投標階段要對工程設(shè)計招標、工程施工招標等文件進行嚴格管理，并對項目中重要物資的招投標行為進行審查。造價管理人員要嚴格審核施工單位的施工資質(zhì)及其相關(guān)經(jīng)驗，并采取實地考察的方式進行審核，從而避免出現(xiàn)招錄到信用較差施工單位的情況。造價管理人員還要全面掌握建筑工程項目的造價成本，防止投標單位惡意競標。另外，造價管理人員還可以在管理工作中采用“工程量清單計價”模式，就是通過統(tǒng)一的計量計算規(guī)則提供工程量清單，并由投標人根據(jù)自身實際情況與市場情況進行報價競標，這種方法也可以有效控制工程成本，提高建筑工程的經(jīng)濟效益[2]。

3.2做好預(yù)算和決算管理

針對建筑工程施工單位，造價管理人員要提升建筑工程的經(jīng)濟效益，就要做好預(yù)算和決算工作。首先，造價管理人員要對建筑工程所需的主材、輔材及其他耗材進行統(tǒng)計，保證材料采購數(shù)量符合施工需求，避免出現(xiàn)采購數(shù)量過多或不足的情況，減少材料采購資金的浪費。然后要提前統(tǒng)計、預(yù)估建筑工程施工人員的勞務(wù)費用，控制施工人工費；造價管理人員要結(jié)合建筑工程施工現(xiàn)場情況、施工難度，依據(jù)現(xiàn)階段市場平均價格和單位內(nèi)部人員的標準工作進行計算。最后，造價管理人員要在預(yù)算與決算階段對建筑工程施工可能產(chǎn)生的設(shè)備使用與維護費用進行計算；造價管理人員要根據(jù)單位本身的施工機械設(shè)備情況，計算施工機械費用在使用過程中產(chǎn)生的攤銷費用及租賃費用，并綜合施工情況核定需要租賃的機械設(shè)備數(shù)量，優(yōu)化機械設(shè)備管理方案，從而實現(xiàn)控制造價成本的目的[1]。

3.3施工環(huán)節(jié)造價管理

針對建筑工程施工單位，造價管理人員要通過增強建筑造價管理工作提升建筑工程的經(jīng)濟效益，還要做好施工環(huán)節(jié)的造價管理工作。造價管理人員要結(jié)合現(xiàn)階段的市場發(fā)展形勢，對施工單位的施工費用進行預(yù)估，從實際需求的角度出發(fā)，在合理范圍內(nèi)降低施工費用，并加強對施工環(huán)節(jié)的管理，對建筑工程施工勞務(wù)成本、施工現(xiàn)場資源成本進行管理，讓施工單位定期上報每天施工費用消耗明細，推動建筑工程施工造價管理規(guī)范化發(fā)展。此外，造價管理人員要認真審核變更明細，并嚴格規(guī)定變更條件，避免出現(xiàn)隨意修改施工方案的情況出現(xiàn)，確保施工預(yù)算與原方案的順利推進。從而避免不必要的成本浪費。

3.4竣工環(huán)節(jié)造價管理

針對建筑工程施工單位，造價管理人員要從竣工環(huán)節(jié)入手，提高竣工環(huán)節(jié)的造價控制程度，認真、嚴謹?shù)拈_展工程審核工作，保證建筑工程的工程量，根據(jù)承包合同、施工圖紙、變更計劃及現(xiàn)場簽證等資料對已完成的工作量進行計算，并進行核算，杜絕出現(xiàn)施工單位謊報施工量的情況出現(xiàn)。造價管理人員還要做好套價工作，熟悉工程定額書中的詳細單價和具體施工內(nèi)容，并結(jié)合工程預(yù)算對其進行定額套價。

4結(jié)語

總而言之，建筑工程造價管理工程是一項極為復(fù)雜的、專業(yè)的、系統(tǒng)的工程管理工作，要想加強建筑工程造價管理工作不是一朝一夕能夠完成的，也不是針對某一環(huán)節(jié)工作就能夠達到的。造價管理人員要想通過強化建筑工程造價管理工作提升建筑工程的經(jīng)濟效益，就要明確建筑工程經(jīng)濟效益的主要來源，不斷提升自身管理水平，引進科學管理體系，全面開展造價管理工作，從而有效控制建筑工程各個環(huán)節(jié)成本，有計劃的提升建筑工程的經(jīng)濟效益。

【管理學博士論文參考文獻】

[1]李康.增強建筑造價管理提升工程經(jīng)濟效益[J].華東科技（綜合），2018（003）：53.

第2篇：鑄造工藝論文范文

英文名稱：Foundry Equipment and Techology

主管單位：太原科技大學（原太原重型機械學院）

主辦單位：太原重型機械學院;全國(高校)鑄造設(shè)備教學研究委員會

出版周期：雙月刊

出版地址：山西省太原市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1004-6178

國內(nèi)刊號：14-1352/TG

郵發(fā)代號：22-154

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1979

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Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

第3篇：鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞：金屬材料工程專業(yè)；卓越工程師；教學體系；工程實踐；國際化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0029-03

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出的高等教育重大改革計劃，旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)[1，2]。培養(yǎng)卓越工程師后備人才，要面向工業(yè)界、面向世界、面向未來。立足于“卓越工程師項目”的主旨與重點，上海大學金屬材料工程專業(yè)以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新能力和工程實踐為核心，強化工程能力和創(chuàng)新能力，在建立符合工程教育規(guī)律的教學體系的基礎(chǔ)上，加強學生的企業(yè)工程實踐環(huán)節(jié)，注重國際化的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參加材料熱處理工程師的培訓和全國大賽。通過一系列探索實踐和教學改革，上海大學金屬材料專業(yè)在培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)需要的高水平卓越工程師方面取得了一些具有積極意義的成果。

一、建立符合工程教育規(guī)律的教學體系

上海大學金屬材料工程專業(yè)是第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”批準的本科專業(yè)。圍繞工程教育的核心問題，在聽取企業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上，上海大學金屬材料工程專業(yè)通過轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建了符合工程教育規(guī)律的、多層次、立體化的專業(yè)課程體系。通過對原有的教學計劃進行修訂，優(yōu)化了課程設(shè)置，并對教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學考核與評價標準進行了相應(yīng)的改革。新修訂的教學計劃具有以下特點：（1）夯實學科基礎(chǔ)，強化工程文化。（2）增加實踐性和研討性課程比例，擴大開放性實驗、實訓，強化實踐教學，突出以工程項目為載體的任務(wù)拉動式的研討性和實踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。（3）引入“校企、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)”的機制，與企業(yè)共建課程，邀請企業(yè)專家對本科生進行職業(yè)生涯培訓，聘請企業(yè)專家走進課堂主講專業(yè)前沿講座，充實授課內(nèi)容。（4）增加企業(yè)學習環(huán)節(jié)，以工程項目為載體，聘請企業(yè)專家指導學生的工程訓練，指導畢業(yè)設(shè)計，參與學生的培養(yǎng)。鼓勵學生參與企業(yè)的課題研究，使學生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)化，增強工程意識，提升工程和能力。除了對教學計劃的修訂之外，還相應(yīng)地改變了傳統(tǒng)的教學方式，更新了授課內(nèi)容，改革了教學手段、教學考核與評價標準，以適合金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的要求。如：以項目為載體的任務(wù)拉動式教學模式貫穿于課程教學的全過程，以工程實例為核心，把知識點與工程應(yīng)用有機地聯(lián)系起來；理論與實踐教學相結(jié)合，重視案例教學、基于項目的教學和工程實踐教學，培養(yǎng)工程能力和素質(zhì)；充分發(fā)揮學生的學習主動性，實現(xiàn)“課上、課下互動”、“課內(nèi)、課外互補”；倡導在教師指導下的學生自主學習模式，通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，實現(xiàn)學生與教師課堂的上下互動交流；改革考試方法和考核機制，注重學習過程考查和學生能力評價，加強學生課外自主學習和參與課外活動的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和工程實踐能力。

二、加強企業(yè)工程實踐

新教學計劃的課程設(shè)置在加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生實踐能力、解決實際問題能力方面進行了大膽嘗試。為大力推進“卓越工程師”實踐培育的環(huán)節(jié)，金屬材料工程專業(yè)發(fā)動廣大教師，選取“上海匯眾汽車制造有限公司”、“山特維克材料科技公司”、“肯納金屬有限公司”、“艾伯納工業(yè)爐有限公司”、“上海工藝研究所”等一批在行業(yè)領(lǐng)域頗具影響的國企和外企作為學生的企業(yè)實踐基地?！敖饘俨牧瞎こ虒I(yè)”卓越工程師的培養(yǎng)在企業(yè)的工程實踐采取了分散形式，以分階段、逐步推進的模式實施。包括：“暑期實踐（7～8月）深度實習（冬季學期）畢業(yè)設(shè)計（春季學期）”。每年的7～8月組織本科生先進入企業(yè)進行為期2個月的暑期企業(yè)工程實踐活動。通過這一階段在企業(yè)的工程實踐，使廣大學生學到了課本上未接觸到的實踐知識，加深了對所學專業(yè)的理解和認識，提高了自學能力和工程實踐能力。更為重要的是在社會大課堂中鍛煉了吃苦耐勞的精神，獲得了與人交往的經(jīng)驗，增強了團隊合作意識。在實踐過程中，同學們雖然也暴露出書本知識與實際結(jié)合不夠緊密，處理問題不夠成熟等問題，但這些經(jīng)歷督促學生回到學校后更加努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了暑期實習環(huán)節(jié)后，冬季學期一部分學生重新回到原實習單位進行深度實習，并與企業(yè)導師一起探討，提出合適的畢業(yè)設(shè)計題目。春季學期在企業(yè)完成畢業(yè)論文。學生在經(jīng)歷近一年的企業(yè)工程實踐活動后，取得了卓有成效的成果。如：2008級4名本科生經(jīng)過一年深度實踐洗禮，圓滿完成了畢業(yè)論文，取得優(yōu)良成績。其中趙小滿同學的論文《耐熱耐沖擊球墨鑄鐵鑄造工藝方案研究》被評為校優(yōu)秀畢業(yè)論文，他本人也順利進入原實習單位就業(yè)，并與另一位同學一起將畢業(yè)論文研究結(jié)果整理成文章，發(fā)表在《現(xiàn)代鑄鐵》雜志上。在企業(yè)期間他們積極參與“168中低壓氣缸排汽段下半”鑄件的制造過程，該鑄件在第十一屆中國國際鑄造博覽會上榮獲“2012年中國國際鑄造博覽會優(yōu)質(zhì)鑄件金獎特別獎”。雖然我們的學生只是參與其中的局部工作，但實踐給他們帶來的收獲以及集體榮譽感成為激勵他們不斷奮進的動力。4名學生實習之后全部與企業(yè)簽約，這從一個側(cè)面說明了校企共同培養(yǎng)的優(yōu)異效果。這些學生在企業(yè)表現(xiàn)出色，已逐漸成為企業(yè)的中堅力量。為了更好地提升“卓越工程師”培養(yǎng)工作，我們對參加企業(yè)工程實踐的同學進行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明：企業(yè)為學生提供了各類有效的培訓和實習崗位，絕大多數(shù)同學對此感到滿意和認可；絕大多數(shù)提供的是技術(shù)相關(guān)崗位，有助于學生專業(yè)知識與實踐能力結(jié)合，而一些市場、銷售、客服等崗位，則有助于學生成為一個能迎合社會需求的復(fù)合型的材料工程技術(shù)人員。企業(yè)的實踐活動為學生提供了深入生產(chǎn)和工作一線的機會，通過在知名企業(yè)實習，絕大多數(shù)同學認為成為一個優(yōu)秀的工程師是有前途的，專業(yè)認同感得到了提升。這不僅有助于學生提前適應(yīng)企業(yè)對各類技術(shù)的要求，并做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向，同時在更好的理解所學專業(yè)后，不少同學愿意繼續(xù)求學，“卓越工程師”在企業(yè)的實踐活動對學生今后攻讀研究生也起到良好促進作用。

三、注重本科生“國際化”的培養(yǎng)

通過與國外高校、科研院所互派學生訪問交流，我們鼓勵學生到海外大學或企業(yè)參加交流學習或短期實習，開拓視野，在國際聯(lián)合實驗室和海外實習基地進行實踐活動，嘗試以國際化的理念培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。已開展的主要項目有：IHEEC赴美暑期交流培訓、臺灣成功大學/臺灣大學聯(lián)合培養(yǎng)、美國羅格斯大學研修生、上海大學優(yōu)秀本科生夏季學期赴海外交流項目、密歇根州MACOMB郡海外實習項目等。不同的交流項目均有相應(yīng)的交流方案和培訓課程，學生可以選擇實習項目或者交流項目，可以選擇短期或者長期項目。通過這些活動，不僅提高學生的英語交流能力，學生在享受異域文化特色的同時，更能開拓其國際化視野，思考問題的方式和視野都有一定的改變。這些海外學習、實習經(jīng)歷除了學生本人受益之外，還帶回一些“國際化空氣”，營造了學生更加努力開展專業(yè)學習、問題思考與探討的良好氛圍，不斷集聚積極向上的正能量。

四、組織參加材料熱處理工程師的培訓與考取資格證書

“材料熱處理工程師”是中國機械工程學會開展的職業(yè)技術(shù)資格認證，現(xiàn)已納入我國專業(yè)工程師系列，是評定材料熱處理工程師是否合格的重要依據(jù)。對在校學生主要是材料熱處理工程師（見習）的認定，“材料熱處理工程師（見習）資格證書”是檢驗金屬材料專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是否合格的具體體現(xiàn)。為此，在金屬材料卓越工程師培養(yǎng)的最后階段，我們組織一部分學生參加了材料熱處理工程師（見習）的培訓與考試。作為一名還未接觸到實際工作的學生來說，熱處理工程師（見習）的培訓和考試給他們的影響非常大。學生普遍反映：這是一個很好的學習平臺，一是鞏固和拓展了專業(yè)知識，二是更多地接觸了實踐中的問題。在這里，接觸到的都是資深的教授專家以及一線員工，他們對于熱處理的認識是大學生從未涉及的深度和廣度。在教學過程中，培訓教師都會將已有的知識聯(lián)系實際生產(chǎn)，也能更加靈活的運用專業(yè)知識且非常有意義。另外，在課余時間，很多來自各單位企業(yè)的員工學員都會提出一些實踐中遇到的問題，各位教師也會根據(jù)自己的理解給予解答，這是培訓的另一收獲。

培訓中既有重點院校教授講授的基礎(chǔ)理論知識，如：通過對工程材料的基礎(chǔ)講解，使學生對材料熱處理的本質(zhì)有了進一步的了解和掌握；工藝學的講解通過大量實際案例的分析和討論，理論和實踐相結(jié)合，使學生學習到多方面的熱處理實際經(jīng)驗，提高了專業(yè)技術(shù)水平；設(shè)備、質(zhì)量控制及檢測部分的講解，使得學生在今后的生產(chǎn)工作中，對設(shè)備的合理選擇和使用有了比較全面的認識，對熱處理質(zhì)量控制及材料檢測有了系統(tǒng)的了解。此外，更有富有多年生產(chǎn)研發(fā)管理經(jīng)驗的高級工程師、廠長講授熱處理實際生產(chǎn)管理、質(zhì)量控制等知識，尤其講授了在大學課堂教學中涉及較少的熱處理相關(guān)設(shè)備原理及應(yīng)用知識，既擴充了知識面，又理論聯(lián)系了實際，做到學以致用，為學生今后工作中安全生產(chǎn)、綠色生產(chǎn)打下了堅實基礎(chǔ)。培訓班上的最大亮點是院士的精彩報告，院士的博學多才、遠見卓識，在教學中循循善誘、絲絲入扣，教書育人，給學生們留下了深刻的印象。中國工程院院士潘健生教授每期培訓班安排20課時，為學生講述由他主編的《熱處理工藝學》書中的“導論”內(nèi)容，包括熱處理在制造業(yè)中的作用、熱處理技術(shù)的特點、怎樣搞好熱處理等。中國科學院院士徐祖耀教授的“做一個優(yōu)秀的熱處理工程師”報告，闡述了科學與工程的關(guān)系、熱處理工程師應(yīng)具備什么知識、熱處理工程師要有三個概念及產(chǎn)學研結(jié)合的重要性等四個方面內(nèi)容。他們以親身的經(jīng)歷生動地講述自己在長期從事材料熱處理理論研究和實踐的體會，還結(jié)合教學內(nèi)容引導學生分析解決生產(chǎn)實踐中遇到的難題，以鞏固和加深專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，受益匪淺。

金屬材料工程專業(yè)自2012年開始組織學生參加材料熱處理工程師（見習）的培訓與考試。2015年又有14位學生順利通過了“見習材料熱處理工程師”資格考試，目前累計37名學生獲得“材料熱處理工程師（見習）資格證書”，并且獲得資格證書的學生數(shù)逐年遞增。

五、積極參加全國大賽

除材料熱處理工程師（見習）的培訓與考試外，我們還鼓勵學生利用課余時間，積極參加各種專業(yè)技能大賽、大學生創(chuàng)新項目和大賽。在全國競賽的大舞臺上進一步提高學生的實際操作技能、創(chuàng)新和實踐能力。

1.“永冠杯”中國大學生鑄造工藝設(shè)計大賽。由中國機械工程學會等單位主辦的“永冠杯”中國大學生鑄造工藝設(shè)計大賽主要目的是通過為學生提供社會實踐活動平臺，鼓勵在校學生學習鑄造專業(yè)知識，為鑄造企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進我國鑄造行業(yè)的發(fā)展。自舉辦以來，金屬材料工程專業(yè)積極組織學生參與這項全國賽事。在教練組長楊弋濤教授的悉心指導下，參賽學生積極備戰(zhàn)，克服缺乏實際設(shè)計經(jīng)驗的瓶頸，全面完整地完成了從鑄件零件圖、鑄造工藝圖、型板圖、芯盒圖到鑄造工藝方案計算機輔助模擬優(yōu)化的全部內(nèi)容。在面對實際問題的過程中，同學們對書中的理論知識靈活應(yīng)用、虛心求教，發(fā)揮團隊合作精神，這些為他們?nèi)蘸笞呱仙鐣e累了寶貴的經(jīng)驗。上海大學金屬材料工程專業(yè)已連續(xù)參加了四屆大賽，每次均有獲獎。迄今為止共有63名學生取得22個獎項（2013年有8名金屬材料工程專業(yè)本科生獲獎，2014年有16名本科生獲獎，2015年共有9名學生獲獎）。特別是2014年和2015年，連續(xù)兩年上海大學獲得“永冠杯”中國大學生鑄造工藝設(shè)計大賽一等獎，充分體現(xiàn)了金屬材料工程學科在培育“卓越工程師”上取得的實戰(zhàn)成效。

2.全國大學生金相技能大賽。金相制備是材料科學與工程領(lǐng)域應(yīng)用廣泛、行之有效的研究和檢驗方法，是材料學子的必備技能。全國大學生金相技能大賽是由教育部高等學校材料類專業(yè)教學指導委員會和高等學校實驗室工作研究會（中國高等教育學會實驗室管理工作分會）聯(lián)合主辦的一項全國性大學生賽事。旨在提高大學生的金相制備及觀察的實驗操作技能，增強金相圖譜分析能力，加深對專業(yè)知識的理解與應(yīng)用，增強實踐操作能力。上海大學金屬材料專業(yè)認真組織學生校內(nèi)預(yù)賽，積極備戰(zhàn)全國總決賽，已連續(xù)參加三屆大賽，每次均有獲獎。其中2013年獲個人二等獎和團體優(yōu)勝獎；2014年三名參賽選手分獲個人一、二、三等獎，同時以名列前茅的得分為我校奪得團體優(yōu)勝獎；2015年黃嘉豪、李笑玲和牟博維同學代表上海大學參賽，獲得個人一等獎一名、二等獎兩名，上海大學獲團體優(yōu)勝獎。值得一提的是在此賽事的組織過程中，年輕教師陳卓和徐京老師得到迅速成長，因出色的表現(xiàn)連續(xù)2年獲優(yōu)秀指導教師獎。此外，2014年在“華為杯”（首屆）中國大學生新材料創(chuàng)新設(shè)計大賽中，上海大學金屬材料工程專業(yè)本科生安立聰和王曉領(lǐng)銜的兩支參賽隊伍在指導教師楊弋濤和韋習成的精心指導下，在全國180余支隊伍中過關(guān)斬將，均獲得全國三等獎。2014年7月，第四屆全國大學生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國決賽中，王曉同學領(lǐng)銜的參賽團隊在繼“三創(chuàng)賽”上海賽區(qū)獲得特等獎之后，喜獲全國總決賽二等獎。2015“豐東杯”中國大學生材料熱處理創(chuàng)新大賽本科生劉成杰和陳世超在指導教師韋習成和王武榮的指導下，經(jīng)過激烈的比賽和答辯，論文《BR1500HS硼鋼板熱壓淬火工藝及其性能的研究》獲得全國總決賽二等獎。2015年8月，第二屆上海市大學生先進材料創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中，王曉與吳俊瑋同學組成的參賽隊以項目《新型耐磨金屬基復(fù)合材料》獲得二等獎。學生在各類賽事中的優(yōu)異表現(xiàn)，側(cè)面反映出上海大學金屬材料卓越工程師的培養(yǎng)工作得到專家評委的肯定和認可。

通過一系列探索實踐和教學改革，上海大學金屬材料專業(yè)在培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)需要的高水平卓越工程師方面取得了一些具有積極意義的成果。在收獲成果的同時，也暴露出一些問題。如：在校大學生吃苦精神不夠、動手能力不足、溝通欠缺，特別是因缺乏誠信給實習單位留下不好的印象，影響了實習單位對后續(xù)學生實習的接納。這些現(xiàn)象日益突出，成為卓越工程師培養(yǎng)最大的障礙。今后，我們將針對這些問題做進一步的改革，以期培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的卓越工程師。

致謝：本文的研究工作得到教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”（上海大學金屬材料工程專業(yè)）和“上海大學校級重點課程建設(shè)項目”（材料類專業(yè)職業(yè)生涯培訓）的支持。

參考文獻：

第4篇：鑄造工藝論文范文

>> 基于畢業(yè)要求達成的車輛工程專業(yè)實踐課程體系反向設(shè)計 基于專業(yè)課程的多元考核模式探討 基于工程教育專業(yè)認證的采礦工程畢業(yè)要求達成度評價實踐 工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)要求達成情況的定量評價研究 基于技能考核的職業(yè)院校汽車類專業(yè)課程考核模式研究 工業(yè)設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文考核模式的探討 基于執(zhí)業(yè)資格考試模式的采礦工程專業(yè)課程考核改革探討 高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)考核的改革探討 基于過程考核的《金工實習》課程考核模式研究 基于BTEC及TAFE教學模式的高校物流專業(yè)課程考核改革研究 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的高職專業(yè)課程過程性考核設(shè)計 基于“兩多一全”的專業(yè)課程考核模式探索 采礦工程專業(yè)學生實踐教學畢業(yè)要求達成度評價 畢業(yè)要求達成度評價體系探究 地方高校新建土木工程專業(yè)畢業(yè)考核模式探討 電子信息工程技術(shù)專業(yè)基于工學結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計模式探討 基于網(wǎng)絡(luò)考核的信息化會計課程教學模式探討 “2+1”模式下高職會計專業(yè)畢業(yè)考核模式的改進設(shè)想 基于OBE培養(yǎng)模式的課程目標達成度評價設(shè)計 工程教育認證“畢業(yè)要求”達成度的認識與思考 常見問題解答 當前所在位置：l.

[3] 李莉，詹肇麟.《鑄造工藝課程設(shè)計》翻轉(zhuǎn)課堂研究及其教學設(shè)計.教育教學論壇[J]. 2017（2）： 177-178.

[4]何兵. 職業(yè)教育也有“高考”――德國職業(yè)教育學生考核評價啟示及本土化借鑒. 瀘州職業(yè)技術(shù)學院學報.2013年第3期：1-3.

第5篇：鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞： 非機類 《機械制造基礎(chǔ)》 教學實踐

1.引言

地方工科院校立足地方、服務(wù)地方，以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的高級應(yīng)用型人才為辦學宗旨?！懊嫦蚬こ?、強化實踐、貼近需求”，地方工科高校能更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，我校會計、工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)于制造類企業(yè)的占就業(yè)學生數(shù)的比例均在70%左右。為適應(yīng)這一新形勢，我校對一些非機類專業(yè)例如工商管理、會計、工業(yè)設(shè)計等專業(yè)開設(shè)了《機械制造基礎(chǔ)》課程。該課程的教學目的是使學生熟悉機械產(chǎn)品生產(chǎn)的一般過程，掌握一定的工程基礎(chǔ)技能和實踐知識，在處理專業(yè)問題時具有良好的機械制造知識背景。這樣，本課程和先修課程《機械制圖》，以及金工實習，便形成了較為系統(tǒng)的工程素質(zhì)培養(yǎng)體系，為學生的專業(yè)課學習和今后從事制造業(yè)相關(guān)工作奠定了必要的基礎(chǔ)。然而，在教學過程中，很多教師普遍感到非機類專業(yè)學生對本課程學習興趣不強，空間想象能力、理解能力較差，存在教學吃力、教學效果不佳等狀況。我在從事非機類專業(yè)《機械制造基礎(chǔ)》教學實踐中探索和總結(jié)經(jīng)驗，供大家參考。

2.以專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，調(diào)整教學內(nèi)容

非機類《機械制造基礎(chǔ)》課程所包含的內(nèi)容多，覆蓋面廣，包含機械工程材料、機械零件、金屬切削原理、機械加工工藝、先進制造等方面內(nèi)容。在有限的學時內(nèi)把這些內(nèi)容講深、講透是不可能的。課程內(nèi)容的構(gòu)建應(yīng)該以專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，優(yōu)化教學內(nèi)容，重在基本知識、基本理論和基本技能的傳授。在本課程內(nèi)容構(gòu)建中，我們緊緊把握“基本工程素質(zhì)教育”為目的，確立了以“機械工程材料選用、機械零件基本概念、零件加工方法、機械加工工藝”為課程教學主線，建立了符合事物認知規(guī)律的教學體系。在具體教學內(nèi)容上，根據(jù)各專業(yè)的特點，特別是應(yīng)按學生實際工作需要，對課程內(nèi)容有所取舍，做到“有所為有所不為”。例如：對于經(jīng)濟管理類學生，畢業(yè)之后工作崗位不可能是一線的機械類技術(shù)工作。因此，在保證基本理論知識夠用的前提下，從管理而非設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的角度，在課程內(nèi)容進行了調(diào)整。機械加工工藝、先進制造技術(shù)等方面內(nèi)容予以增加，降低了機械零件、刀具角度和夾具等方面的難度和深度，這與培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型管理人才的培養(yǎng)目標是相適應(yīng)的。

3.以增強教學效果為目標，改進教學方法

對于非機類專業(yè)學生來說，主觀上由于專業(yè)的原因?qū)W生對這門課興趣不是太濃，客觀上非機類專業(yè)特別是文科類學生空間想象能力、邏輯思維能力稍差。學生在學習本課程時感到抽象、難學，教學效果不理想。如何激發(fā)學生的學習興趣，采用什么樣的教學方法，才能夠增強教學效果，是教學中必須重視的問題。

3.1重視緒論的教學，激發(fā)學生學習本課程動力。

對于一門課程來說，緒論是學好這門課程的“觸發(fā)器”，緒論的教學應(yīng)該引起足夠的重視。內(nèi)容豐富、教學方法合理的緒論教學，能夠讓學生充分了解本課程的內(nèi)容和學習好本課程的重要性。在本課程緒論教學中，我們采用多媒體課件讓學生觀看我國機械制造業(yè)的過去、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，并對比國外的先進制造業(yè)，學生會被屏幕上豐富多彩的畫面和生動的內(nèi)容所吸引，再加上教師的引導和講解，會在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，特別是了解了我國與國外先進制造業(yè)的差距后，學生會增強使命感和責任感。在此基礎(chǔ)上，教師順勢深入講解本專業(yè)學習本課程的重要性和必要性。例如對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)，在講述工業(yè)設(shè)計與制造業(yè)的關(guān)系時，類比了建筑學和結(jié)構(gòu)學的關(guān)系，深入淺出地闡述了工業(yè)設(shè)計和制造業(yè)的關(guān)系。通過這樣的教學活動，學生的學習本課程的動力被調(diào)動起來，為整個課程的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.2采用互動式教學方法，提高學生學習興趣。

學習興趣是學習的原動力。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！睂τ诜菣C類學生來講，本課程相對其他課程是抽象而枯燥的，所以應(yīng)該采取更靈活、更活潑的互動式教學方式。例如根據(jù)管理類、藝術(shù)類學生的思維特點，可以經(jīng)常采用課堂討論的方式進行教學活動。教師在課堂上針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，提出一步一步的問題，學生獨立思考之后，共同進行討論。教師在討論中注意引導和辨析，討論結(jié)束后，應(yīng)當歸納與總結(jié)。在實際教學過程中，發(fā)現(xiàn)對于非機類專業(yè)采用互動式教學方法，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣和參與意識，能取得較好的教學效果。

3.3把握認知規(guī)律，采用引導式教學方法。

引導式教學方法是指在教師的啟發(fā)之下，讓學生按照自己的觀察和思考事物的方式去認知事物。引導式教學更符合學生對知識的認知規(guī)律，能夠較好地實現(xiàn)預(yù)期的教學目標。例如在講解鐵碳合金材料性能時，首先對優(yōu)質(zhì)碳素鋼、普通碳素鋼、低碳鋼、球墨鑄鐵等不同材料的軸類零件的強度、剛度、耐磨性，以及性價比進行比較、分析，讓學生有了直觀的感受，再講解各種材料的功能和應(yīng)用范圍。通過這樣的教學方法，學生易于接受，對所授知識有了更深刻的印象。

3.4多采用實例教學方法，提高教學效率。

本課程與實際工程密切相關(guān)，可以較多地采用實例教學方法，達到事半功倍的效果。例如講解機床的結(jié)構(gòu)時，可以采用實例教學法，帶學生到實驗室，針對具體的機床進行講解，效果更理想。

4.以學生為主體，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段

現(xiàn)代化的多媒體教學手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性等特點，能夠優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率，在教學中得到了廣泛的應(yīng)用。然而，在教學活動中如果由于過分依賴多媒體課件，對所講授內(nèi)容不熟悉、理解不深刻，反而無法取得良好的教學效果。例如有些青年教師把所有內(nèi)容都放入課件中，講課僅僅是從原來的“背書”改成“念書”，上課時一味播放課件，學生毫不動腦地看熱鬧，多媒體教學成了講稿演示。另外，多媒體教學具有信息量大、進度快的特點，如果不注意教學策略和方法，非機類學生可能就會感到無所適從。因此，應(yīng)該以學生為主體，處理好傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學的關(guān)系，優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

在非機類《機械制造基礎(chǔ)》教學活動中使用現(xiàn)代化教學手段應(yīng)該注意兩個方面：一方面，在制作多媒體課件時應(yīng)該考慮本專業(yè)學生的心理特征和認知結(jié)構(gòu)。在突出教學重點、難點的情況下，可以適當增加圖片、視頻等媒體，增加課堂的趣味性和活潑性。例如在講授鑄造工藝時，我播放了多種鑄造工藝的教學視頻，在每種視頻后對每種鑄造方法的特點和使用場合進行了歸納與總結(jié)。采用這種方法不僅完成了教學目標，而且使教與學更加輕松，提高了課堂教學的實效。另一方面，在使用多媒體課件教學中，教師應(yīng)該時刻注意與學生的互動，防止出現(xiàn)“學生盯著多媒體看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。教師要經(jīng)常走下講臺，走到學生中講解，用眼光與學生交流，感受學生的學習狀況，根據(jù)學生的反映和表現(xiàn)隨時調(diào)整教學進度和教學方法，用積極的雙向交流來促進學生對知識的學習。

在利用現(xiàn)代化教學手段教學中強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用，這并不等于老師的主導作用就消失了。目前高校教學改革的主要目標之一，就是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)，建立一種既能發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生學習主體作用的新型教學結(jié)構(gòu)。非機類《機械制造基礎(chǔ)》教學中，一方面由于專業(yè)背景的限制，另一方面本課程內(nèi)容繁雜，學生不容易建立系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當充分發(fā)揮主導作用，時刻把握教學目標，在教與學過程中的起到“領(lǐng)航員”的作用。

5.科學制定考核評價體系

建立科學的考核評價體系必須結(jié)合本專業(yè)、本課程的教學特點，能夠充分反映學生的綜合素質(zhì)。我們對于非機類《機械制造基礎(chǔ)》考核中，除了傳統(tǒng)的考核方式外，設(shè)置了小論文形式的考核方法。這是考慮到《機械制造基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的課程，而對于非機類專業(yè)，沒有相應(yīng)的實驗課和課程設(shè)計，利用小論文能夠考查學生綜合利用知識解決實際問題的能力。在典型零件的加工方法考核小論文中，安排每組3-4人，對一零件加工工藝進行設(shè)計和編寫，對于非機類學生來說，難度不小。但是學生經(jīng)過查閱資料、小組討論，甚至有的學生到機械學院找同學請教，基本完成任務(wù)。從考核結(jié)果來看，學生完成情況良好。通過這樣的考核方式，不僅考查了學生的綜合素質(zhì)，而且提高了學生的創(chuàng)新能力，收到了較好的效果。

6.結(jié)語

作為工科院校非機類專業(yè)進行工程素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程《機械制造基礎(chǔ)》，教師在教學實踐中，應(yīng)針對非機類專業(yè)學生特點、本專業(yè)課程體系特點和課程本身的特點，采用靈活多樣、富有實效的教學方式和手段，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生良好的工程素養(yǎng)，為他們以后從事本專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］朱立光，張錦瑞，盧育紅.論地方工科院校高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)［J］.教育與職業(yè)，2011，（8）：26-28.

第6篇：鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞：激光熔覆，LY11CZ，Al-Y-Nb合金，微觀組織形貌，腐蝕性能

 

0 引言鋁及鋁合金具有比強度高、耐腐蝕性好等優(yōu)點，是航天、航空和石油化工等工業(yè)領(lǐng)域廣泛使用的材料。LY11CZ很長時間被用于制造飛機螺旋槳葉片，葉片表面上出現(xiàn)損傷時，必須通過一些表面處理技術(shù)進行修復(fù)。除了考慮螺旋槳葉片所要求的高強度、高耐疲勞性，對于沿海的機場，飛機主要在海洋濕氣環(huán)境下飛行，還必須考慮表面修復(fù)后的耐腐蝕性。選擇一種合適的表面處理技術(shù)對螺旋槳葉片進行修復(fù)，對節(jié)省裝備維護費用，提高裝備使用壽命具有很重要的意義。

激光熔覆是用激光作熱源，在材料表面熔覆一層具有特殊性能的合金層。。合理選擇熔覆合金和激光處理工藝，可以得到高硬度、高耐磨性和高抗蝕性的表面層[1]。激光熔覆技術(shù)作為一種高速高效的表面處理技術(shù)，在防腐蝕工程方面有極大的運用前景[2]。

本文以激光熔覆技術(shù)作為飛機葉片表面損傷的修復(fù)方法，研究熔覆層的微觀組織形貌與耐腐蝕性能。

1 激光熔覆實驗1.1 試驗材料1.1.1 基材

基材為LY11CZ，取自飛機螺旋槳葉片，化學成分(質(zhì)量分數(shù))：Si0.7，F(xiàn)e0.7，Cu3.8~4.8，Mn0.4~0.8，Mg0.4~0.8，Ni0.1，Zn0.3，Ti0.15，余量為Al。試樣尺寸為50×50×5(mm)，表面用粗砂紙打磨，并用丙酮清洗。

1.1.2 熔覆材料

釔作為稀土元素具有很多獨特的性質(zhì)，添加少量的釔能極大的影響材料的組織與性能。將釔添加在鋁粉中作為熔覆材料具有很多積極作用，主要表現(xiàn)在3個方面：①變質(zhì)作用。激光熔覆過程其實是一個熔鑄過程，而釔以及其他一些稀土元素可以有效減小鋁合金的枝晶間距，細化鑄態(tài)晶粒。②凈化作用。由于稀土元素具有很高的化學活性，與H2、Fe、S等雜質(zhì)元素具有很強的化學親和力，可以與各種雜質(zhì)元素形成化合物，因而能消除H2、Fe、S和過剩游離態(tài)Si等有害雜質(zhì)的影響。③微合金化作用。稀土元素與Al及其合金元素能發(fā)生微合金化作用，對鋁合金能起到一定的改性作用。由于稀土元素在純鋁中溶解度很小，添加釔元素對純鋁強度作用很小。

鈮與鋁可以形成無限固溶體。將少量鈮作為變質(zhì)劑加入到熔覆材料中，可以起到細化晶粒和改善組織。在激光熔覆形成熔池的瞬間，高熔點的鈮成顆粒狀分布在熔池中，可以增加晶核的數(shù)量，并阻礙晶核的長大，起到細晶強化作用，改善材料的鑄造工藝性能。

因此，熔覆材料選擇為Al-Y-Nb合金粉末，其中Y為4%、Nb為2%，余量為Al。粉末混合均勻，經(jīng)粘結(jié)劑浸潤后干燥備用。

1.2 試驗設(shè)備及儀器采用JHM-1GX-200B型Nd:YAG脈沖激光器。其波長為1.06μm，最大輸出功率為300W，最大工作電流400A，脈沖寬度(0.1～15)ms，最大單脈沖能量60J，激光束發(fā)散角小于15mrad，能量不穩(wěn)定度小于±5%。組織形貌及耐腐蝕性分析主要采用4XB-TV金相顯微鏡完成。HXS-1000數(shù)字式智能顯微硬度計測試熔覆層顯微硬度。

1.3 試驗方法

采用正交實驗法，進行單道激光熔覆試驗。鋁材表面易氧化，反射率高，試驗過程中，用同軸的氬氣流進行保護。

表5 正交試驗表及硬度測試

Table 1 Orthogonal experiment table and test of micro-hardness

第7篇：鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞：科技成果鑒定；成果名稱；研究及應(yīng)用

1.前言

1.1 科技成果含義

科技成果是指由組織或個人完成的具有一定學術(shù)價值或應(yīng)用價值并具備科學性、創(chuàng)造性、先進性等屬性的新發(fā)現(xiàn)、新理論、新方法、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新品種和新工藝等各類科學技術(shù)項目。

1.2 科技成果鑒定含義

科技成果鑒定是評價科技成果質(zhì)量和水平的一種重要方法?？萍汲晒b定證書是國家法定機關(guān)即科技主管部門為了鑒定科技成果，邀請專家組成鑒定委員會按照國家頒布的標準和規(guī)定，對一項科技成果進行鑒定之后，寫出的評價性、結(jié)論性、權(quán)威性的一種技術(shù)文件。

科技成果鑒定證書是具有法律效力的技術(shù)證明文件，可以作為新產(chǎn)品稅收優(yōu)惠、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、無形資產(chǎn)評估、知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新型企業(yè)認定等方面的重要依據(jù)。因此，做好科技成果鑒定工作，有著非常重要的意義和作用。

1.3 成果名稱的作用

在科技成果鑒定中各類科學技術(shù)項目的成果名稱，又稱項目題目，是項目的總綱，是能反映項目最重要的特定內(nèi)容以及最恰當、最簡明的詞語邏輯組合。在科技成果鑒定過程中，成果名稱除了具有概括項目內(nèi)容、幫助文獻追蹤或檢索和吸引閱者注意之外，還具有如下兩點十分重要的作用。

（1）有助送檢審查?？萍汲晒b定材料準備完成后需送省市科技主管部門審查，其中，成果名稱是其首審和必審的內(nèi)容，如果成果名稱確定不當，則將造成諸多的不便。例如，成果名稱未被審查通過，申報者不僅需要重新研究確定新的成果名稱，重新整理申報材料，而且還要涉及到科技查新等方面的事宜，即需要重新制作和出具《科技查新報告》，最終將直接影響項目的科技成果鑒定進度。

（2）有助于創(chuàng)新展示。這是由科技成果鑒定的工作性質(zhì)所決定的。如果成果名稱表達不當，不能準確地反映項目的核心內(nèi)容，體現(xiàn)其研究深度和創(chuàng)新特點，那么，不僅失去成果名稱應(yīng)有的作用，而且也不利于項目成果的創(chuàng)新展示。

2.成果名稱的要求

在科技成果鑒定中成果名稱的要求是：以最明晰、最簡練的詞組，能簡單明了、恰當、鮮明、準確地概括項目研究中的最主要的內(nèi)容，同時又能引人注目。簡稱為：準確得體、簡短精練、突出創(chuàng)新。

（1）準確得體。成果名稱應(yīng)能準確地表達項目的核心內(nèi)容，應(yīng)能恰如其分地反映研究的范圍和達到的深度，不能使用籠統(tǒng)的、泛指性很強的詞語和華而不實的詞藻，即應(yīng)避免使用抽象、形容詞、帶商業(yè)信息的名稱和使用范疇過寬的名稱。

（2）簡短精練。成果名稱應(yīng)簡明，使閱者印象鮮明，便于記憶。依據(jù)河南省科技成果鑒定中的有關(guān)規(guī)定，成果名稱字數(shù)“不應(yīng)超過30字”。我們應(yīng)把這“30字”視為上限，在保證能準確反映“最主要的特定內(nèi)容”的前提下，字數(shù)越少越好。

（3）突出創(chuàng)新?？萍汲晒b定中的成果名稱確定與專利名稱確定不一樣。專利名稱的確定可以不考慮突出創(chuàng)新的內(nèi)容，但科技成果鑒定中的成果名稱需要有“創(chuàng)新”研究的含義。

3.成果名稱確定易出現(xiàn)的一些問題

結(jié)合我單位工作實際，成果名稱確定易出現(xiàn)的一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）成果名稱反映的面大，而實際內(nèi)容包括的面窄。

例如：項目成果名稱 —— “灰鑄鐵發(fā)動機氣缸體制造技術(shù)升級”。

眾所周知，發(fā)動機氣缸體的制造技術(shù)包括內(nèi)容很多，不僅涉及冷加工，而且涉及熱加工，另外，熱加工又可分為金屬鑄造、熱扎、鍛造、焊接和金屬熱處理等方面的制造技術(shù)。但在該項目的實際內(nèi)容中，僅僅涉及發(fā)動機氣缸體鑄造方面的幾個關(guān)鍵技術(shù)問題研究，顯然成果名稱的確定過于泛指和籠統(tǒng)。

因此，該項目的成果名稱采用“制造技術(shù)升級”用詞過大。可改為：“灰鑄鐵發(fā)動機氣缸體鑄造技術(shù)升級中的幾個關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新研究”。

（2）成果名稱未突出創(chuàng)新研究

例如：項目成果名稱 ——“大型拖拉機底盤環(huán)保柔性自動噴涂生產(chǎn)線”。

該成果名稱未突出創(chuàng)新研究，也就是說，這條“自動噴涂生產(chǎn)線”雖很先進，但是否屬于研制，是否實施“創(chuàng)新”研究，卻未給予表述，即無“創(chuàng)新”研究的含義。可改為：大型拖拉機底盤環(huán)保柔性自動噴涂生產(chǎn)線的創(chuàng)新研制。

（3）成果名稱文字結(jié)構(gòu)缺乏合理性

成果名稱原則上不宜采用動賓結(jié)構(gòu)，而用以名詞或名詞性詞組為中心的偏正詞組。例如： 項目成果名稱 —— “研究輪式拖拉機總裝線的電控接車下線設(shè)備”

該成果名稱采用了動賓結(jié)構(gòu)，即“研究 + 設(shè)備”，因此，文字結(jié)構(gòu)缺乏合理性，可改為偏正結(jié)構(gòu)，即，可改為：“輪式拖拉機總裝線的電控接車下線設(shè)備的研制”。

（4）成果名稱選詞不準確

成果名稱用詞應(yīng)仔細選取，應(yīng)符合項目所研究的內(nèi)容，否則出現(xiàn)語意不明或產(chǎn)生邏輯錯誤。例如： 項目成果名稱 ——“鑄鍛造材料及產(chǎn)品特殊元素分析研究” 。

該項目屬于化學分析領(lǐng)域，該項目實際內(nèi)容，一未涉及鍛造材料，用詞不準確；二是鑄造材料和鑄造產(chǎn)品的語意不明，選詞不準確?？筛臑椋骸拌T造特殊元素化學分析關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用”。

4.介紹一種確定成果名稱的方法

這種方法簡單地講，就是研究別人已獲科技進步獎項的成果名稱特點，來完成自己所需科技成果鑒定項目的成果名稱確定。例如，2012年我單位申報的5個河南省科技成果鑒定項目的成果名稱確定，就是通過上網(wǎng)查詢研究2011年度國家科學技術(shù)進步獎的獲獎項目的項目名稱特點，見圖1所示，從中獲得啟發(fā)，并結(jié)合自身申報科學技術(shù)項目的研究特點，完成了本單位2012年度申報鑒定項目的成果名稱確定。

2012年，我單位申報的1個河南省科技成果鑒定項目，成果名稱原為：“大型感應(yīng)電爐技術(shù)改進及應(yīng)用性研究”。由于該成果名稱未能恰如其分地反映出項目研究的范圍和達到的深度，故此，借助2011年度獲國家科學技術(shù)進步一等獎的第5個項目的項目名稱 —— “難冶鎢資源深度開發(fā)應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)”中的“深度開發(fā)”四字，如圖2所示，得到啟發(fā)，并結(jié)合自身項目特點，完成了該項目的成果名稱確定，即為：“大型有芯工頻加熱保溫電爐應(yīng)用技術(shù)的深度開發(fā)”，并順利通過送檢審查。

實例說明：該項目2012年12月通過河南省科技成果鑒定，鑒定結(jié)論為：該項目技術(shù)水平處于為國際先進地位。

（2）成果名稱確定實例二。

2012年，我單位申報的1個河南省科技成果鑒定項目，成果名稱原為：“大變徑軸類零件感應(yīng)淬火新工藝研究”。由于該成果名稱未能反映項目研究的深度，故借助2011年度獲國家科學技術(shù)進步二等獎的第7個項目的項目名稱 —— “南方砂梨種質(zhì)創(chuàng)新及優(yōu)質(zhì)高效栽培關(guān)鍵技術(shù)” 中的“創(chuàng)新”和“關(guān)鍵技術(shù)”六字，如圖3所示，得到啟發(fā)，并結(jié)合自身項目特點，完成了該項目的成果名稱確定，即為：“大變徑軸類零件感應(yīng)淬火關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新研究”，并順利通過送檢審查。

實例說明：該項目2012年12月通過河南省科技成果鑒定，鑒定結(jié)論為：該項目技術(shù)水平處于為國內(nèi)領(lǐng)先地位。

（3）成果名稱確定實例三。

2012年，我單位申報的1個河南省科技成果鑒定項目，成果名稱原為：“鑄鍛造材料及產(chǎn)品特殊元素分析研究”。同上，由于該成果名稱未能反映項目研究的范圍和達到的深度，故借助2011年度獲國家科學技術(shù)進步一等獎的第3個項目的項目名稱 —— “特殊環(huán)境下復(fù)雜類型油氣田規(guī)模高效開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)”中的“特殊”和“關(guān)鍵技術(shù)”六字，如圖4所示，得到啟發(fā)，并結(jié)合自身項目特點，完成了該項目的成果名稱確定，即為：“鑄造特殊元素化學分析關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用”，并順利通過送檢審查。

實例說明：該項目2012年12月通過河南省科技成果鑒定，鑒定結(jié)論為：該項目技術(shù)水平處于為國內(nèi)領(lǐng)先地位。

5.研究效果與結(jié)論

我單位自2011年開始實施科技成果鑒定中的成果名稱研究以來，已經(jīng)順利完成了9個科學技術(shù)項目的省級科技成果鑒定，專業(yè)涉及鑄造工藝、熱處理工藝、機加工藝、化學檢驗和工藝裝備等多個方面。其中，以2012年的成果名稱研究的效果最為明顯。如下表1所示：

第8篇：鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞 圓錐；破碎機；；裝置

中圖分類號TD45 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）114-0209-02

短頭以及標準型號的圓錐破碎機是我國很多選礦廠的重要設(shè)備。圓錐破碎機由于長期的運轉(zhuǎn)，容易出現(xiàn)裝置的不良情況，它里面的軸瓦也經(jīng)常會有燒蝕的情況，甚至還可能會導致軸瓦出現(xiàn)裂痕以及軸瓦松動。在日常的生產(chǎn)過程中，為了能夠減少圓錐破碎機不良情況的發(fā)生，一定要經(jīng)常性的去對失去效果的油泵做出更換，齒輪油泵的損耗情況比較嚴重，差不多2d的時間就得換一次油泵。另外，如果不良就容易出現(xiàn)高溫的現(xiàn)象，這樣就會造成油的變質(zhì)和劣化，進一步增加了油損耗以及更換的速度。圓錐破碎機一年下來，大概需要的油得有60噸左右，大概每天所使用的油有150公斤左右。圓錐破碎機如果不良，很多比較重要的零部件損壞的速度就會加快，大概每年要損耗直銅套就有五件，斜銅套大約三件，球面軸也大概需要三件。

1 圓錐破碎機的模式以及其部位的簡單介紹

圓錐破碎機使用的主要模式是壓力循環(huán)。根據(jù)設(shè)計的需要，進到主機里面的油液流量大概是每秒120升，壓力一般是在0.1MPa左右，油牌號在冬天是N68#，夏天是N100#。要求主機回流油液的溫度要低于50度。

從下圖主機內(nèi)的路線能夠很明顯的看到，圓錐破碎機使用壓力循環(huán)的地方主要有六處：第一，圓錐破碎機底部的止推盤之處；第二，斜軸襯和主軸之處；第三，碗形的軸瓦和軀體的球面之處；第四，直軸襯和偏心的軸套之處；第五，圓錐的各個齒輪之處；第六，前后軸瓦和傳動軸之處。

2 圓錐破碎機不良情況的研究

如果圓錐破碎機出現(xiàn)不良的情況，主要是體現(xiàn)在破碎機里面的主要部位上面：偏心軸套和直軸襯之處、斜軸襯和主軸之處以及碗形軸瓦和軀體球面之處。一旦發(fā)生不良的情況，各個的部位就會相互摩擦，產(chǎn)生很高的熱量，導致軸瓦的表面和軸襯出現(xiàn)燒灼、膠合、裂痕以及稀松的現(xiàn)象，同時油也會很快變質(zhì)和失效。在研究破碎機不良產(chǎn)生的原因時，如果能夠找到摩擦以及發(fā)熱的問題，那么不良產(chǎn)生的原因也就很容易找到了。一般情況下，摩擦和發(fā)熱與幾個方面的因素有關(guān)系，具體通過下文進行說明。

第一，載荷的重量對圓錐破碎機設(shè)備造成的影響。圓錐破碎機在日常的工作過程中，破碎礦石之間的壓力會經(jīng)過各個零部件傳到各個滑動的摩擦副，從而產(chǎn)生壓力p，載荷越大壓力也就越大。當?shù)臓顟B(tài)和轉(zhuǎn)速穩(wěn)定的時候，摩擦副所產(chǎn)生的熱量就會加大。熱量加大就會導致溫度提升，給帶來很大的威脅。因此，破碎機一定不能超載來運作，尤其是要避免生產(chǎn)過程中過鐵現(xiàn)象的發(fā)生。

第二，轉(zhuǎn)速的高低給帶來的危害。圓錐破碎機在日常的工作過程中，轉(zhuǎn)速越高，球面滑動的速度也就越高，同時破碎機主軸相對于斜軸襯滑動的速度也會隨之增高。如果其它方面的條件不發(fā)生變化時，摩擦副所產(chǎn)生的熱量會相對于轉(zhuǎn)速成正比利增加。因此，圓錐破碎機中的動錐轉(zhuǎn)速大部分時候會規(guī)定在九到十五r每分鐘之內(nèi)，如果超出生成的熱量就會給的效果帶來威脅。所以，日常生產(chǎn)過程中，一定不能讓主機處于打轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

第三，摩擦副的接觸面積給帶來的威脅。如果各個新摩擦副的接觸面積不斷增大，那么單位面積上所生成的熱量就會不斷的減少。因此，如果摩擦面出現(xiàn)高點或者是接觸的面積縮小，一定會引起高溫，進而導致局部的情況出現(xiàn)惡化。

第四，油的流量和壓力給帶來的威脅。這個因素給帶來的影響非常的大。要想對這個問題進行解釋，先要知道的具體功能。的具體功能是可以在摩擦副的表面上面產(chǎn)生油膜，從而降低滑動摩擦的系數(shù)，同時還能減少發(fā)熱以及損耗現(xiàn)象的產(chǎn)生。的功能還體現(xiàn)在，循環(huán)的油流可以把生成的熱量全部散發(fā)出去，不會因為高溫而降低油液的粘度。

3 確定圓錐破碎機裝備的整改方案

圓錐破碎機裝備的整改方案具體體現(xiàn)在以下兩點：

第一，把齒輪油泵改造成離心泵。原來的齒輪油泵大多都是液壓泵，主要是靠著密封容積的改變來工作的。一旦密封由于磨損而造成失效，就會降低輸出的油流，造成不良情況的發(fā)生。而離心泵主要是靠油液離心運動過程中形成的壓力來開始工作的，其內(nèi)部不容易出現(xiàn)損耗，就算是損耗了也不會對輸出的油流帶來很大的影響。因此，使用離心泵能夠讓輸出的油液更加的穩(wěn)定。

第二，把上油冷卻和上油過濾改造成回油冷卻以及回油過濾。這樣的改造方法，可以降低裝置的壓力損失，泵可以在輕載的情況下開展穩(wěn)定的工作，增加泵的壽命，同時還能夠讓裝置的整體結(jié)構(gòu)更加的簡單，功能更加的可靠。

4 結(jié)論

綜上所述，圓錐破碎機在很多的選礦廠得到了廣泛的應(yīng)用，在生產(chǎn)過程中發(fā)揮著重要的作用。而圓錐破碎機如果使用的時間過長，就容易有不良的情況發(fā)生，同時還有很多的零部件也很容易被損耗，直接影響著企業(yè)的生產(chǎn)效率。因此，針對這一現(xiàn)象，企業(yè)應(yīng)該給予高度的關(guān)注，同時采用一些有效的方法和措施減少圓錐破碎機不良情況的發(fā)生。

參考文獻

[1]徐建平，陳輝.圓錐破碎機腔型對性能的影響及改進.銅業(yè)工程，2013（2）.

第9篇：鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞:增材制造;3D打印;人才培養(yǎng)

增材制造技術(shù)(AdditiveManufacturing，AM)是一種與傳統(tǒng)的機械制造材料去除加工方法相反、基于三維數(shù)字模型、選用合適熔敷工藝、采用逐層制造方式將材料結(jié)合起來的新技術(shù)。該技術(shù)簡稱3D打印技術(shù)(3DPrinting)［1］，是制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的一項新興技術(shù)。增材制造技術(shù)作為“中國制造2025”戰(zhàn)略實踐的突出代表之一，目前已是當今科技界中耀眼的明星，作為智能制造中“智能生產(chǎn)”、“智能工廠”和“智能物流”三大核心主題的關(guān)鍵技術(shù)，增材制造技術(shù)符合目前新產(chǎn)品研發(fā)、小規(guī)模生產(chǎn)和手工制作等的要求，可促使生產(chǎn)過程向快、好、優(yōu)的方向發(fā)展，以滿足用戶的個性化需求，增材制造技術(shù)代表了智能制造的發(fā)展方向。增材制造按照加工材料的類型可分為金屬成形、非金屬成形、生物材料成形等，以下結(jié)合江蘇理工學院機械工程學院(以下簡稱我院)的科研和教學研究實際情況，僅就金屬成形中的激光熔覆技術(shù)進行說明。

1激光熔覆技術(shù)

激光熔覆技術(shù)作為增材制造技術(shù)的一種類型，是指在被涂覆基體表面上放置不同的涂層材料，經(jīng)激光輻照使之和基體表面薄層同時熔化并快速凝固后，與基體材料形成冶金結(jié)合的表面涂層，從而顯著改善基體材料表面的耐磨、耐蝕、耐熱、抗氧化等性能的工藝方法，其原理如圖1所示。激光熔覆技術(shù)作為21世紀裝備再制造的關(guān)鍵技術(shù)之一，具有廣泛的應(yīng)用前景，目前已受到工程技術(shù)人員和企業(yè)的高度關(guān)注。我院在此方面的科研教學設(shè)備為YLS－4000W光纖激光器，如圖2所示。增材制造技術(shù)方面的研究及應(yīng)用主要有以下四個方面。(1)H13鋼表面激光熔覆技術(shù)。H13鋼(4Cr5MoSiVi鋼)是一種熱作模具鋼，在模具中常出現(xiàn)的材料缺陷有裂紋、折疊、疏松、縮孔殘余、偏析及球化組織質(zhì)量差等問題，導致在使用過程中常發(fā)生失效破壞，如熱疲勞、斷裂、熱磨損等。研究了激光熔覆技術(shù)在H13鋼表面熔覆材料體系的應(yīng)用、激光熔覆工藝參數(shù)對H13鋼微觀組織與性能的影響、激光熔覆的數(shù)值模擬以及發(fā)展趨勢。(2)研制新型涂層，對涂層材料進行優(yōu)化設(shè)計。H13鋼熔覆的粉末材料主要是自熔性合金材料以及金屬基陶瓷復(fù)合材料等。分析了增強相顆粒對H13鋼表面激光熔覆層性能的影響，研究表明，含有適量稀土元素的熔覆層性能更加優(yōu)良，特別是在H13鋼表面形成了耐磨、耐腐蝕的熔覆層，但稀土元素添加過多會增加疲勞微裂紋的產(chǎn)生。(3)開發(fā)新的加工工藝，將激光熔覆技術(shù)與傳統(tǒng)的材料性能處理技術(shù)相結(jié)合。降低熔覆區(qū)的熱應(yīng)力，解決涂層易開裂的問題，如熔覆層前后的熱處理、力學沖擊等。加強增材制造工藝技術(shù)研發(fā)，提升3D打印工藝技術(shù)水平。(4)開發(fā)智能材料、仿生材料、超材料、低成本增材制造材料。

2增材制造技術(shù)的人才培養(yǎng)對策

增材制造技術(shù)發(fā)展突飛猛進，但與此相關(guān)的高層次人才培養(yǎng)卻跟不上新技術(shù)的發(fā)展，已成為增材制造技術(shù)進一步發(fā)展的短板。增材制造技術(shù)廣泛應(yīng)用的限制性因素主要有以下幾個方面:①材料限制;②成本制約;③CAD/CAM數(shù)字化人才限制;④3D打印產(chǎn)品的性能缺陷。為此，有必要探索與增材制造相配套的高端人才(如專業(yè)碩士)培養(yǎng)問題。

2.1建立增材制造公共教學平臺

工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心等單位2017年建立了“增材制造公共服務(wù)平臺”［2］，在高校構(gòu)建教育教學實驗室、技術(shù)研究實驗室和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心“三位一體”的教學平臺，為增材制造技術(shù)培養(yǎng)高端型、中等型和普及型應(yīng)用人才。促進高校人才培養(yǎng)在增材制造技術(shù)方面的專業(yè)化、職業(yè)化和市場化，將學術(shù)研究及其技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，已成為人才專項行動與市場、資源對接的有效途徑之一。增材制造技術(shù)人才培養(yǎng)平臺模型如圖3所示。根據(jù)“國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進計劃(2015－2016年)”［3］，依托已有增材制造優(yōu)勢的高校和科研機構(gòu)，建立或健全增材制造人才培養(yǎng)體系，積極開展高校機械類、材料類等專業(yè)教師增材制造知識培訓，組建“雙師型”教學團隊，支持有條件的高校設(shè)立增材制造學科或?qū)I(yè)，高校與企業(yè)通過產(chǎn)、學、研聯(lián)合辦學或建立增材制造人才培養(yǎng)及實訓基地。

2.2增材制造進課堂，設(shè)立《增材制造技術(shù)》新課程

《先進制造技術(shù)》是我校機械工程專業(yè)研究生的學位課，我們在講授此課程時就將3D打印技術(shù)融入到教學中，包括3D打印技術(shù)的原理、發(fā)展及應(yīng)用，建模工具的使用，打印設(shè)備的操作與調(diào)試，以及三維掃描技術(shù)等。通過此部分內(nèi)容的學習，低年級的研究生能夠設(shè)計實體模型并利用桌面級的3D打印設(shè)備(打印材料為尼龍類)打印制作出其作品;高年級的研究生結(jié)合畢業(yè)論文，在工業(yè)級的3D打印設(shè)備(打印材料為金屬)完成激光熔覆制造。應(yīng)積極創(chuàng)造條件，逐步將增材制造技術(shù)從《先進制造技術(shù)》課程中獨立出來，設(shè)立新的研究生課程《增材制造技術(shù)》，主要講授逆向建模技術(shù)、3D打印成型材料、增材制造設(shè)備、增材制造技術(shù)與應(yīng)用等，編寫理論與實訓有機結(jié)合的應(yīng)用型新教材，以培養(yǎng)增材制造技術(shù)的中高端人才。

2.3以賽帶訓

為了活躍學術(shù)氣氛，調(diào)動研究生(或高年級本科生)學習的積極性，可以采用以賽帶訓的辦法，即“以賽促教、以賽促訓、以賽促用、以賽促新”。該模式符合時展，體現(xiàn)了科技進步和產(chǎn)業(yè)升級的要求，是大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新實踐、新發(fā)展之一。我校機械工程研究生王康等學生參與2017年5月在沈陽舉行的“永冠杯”第八屆中國大學生鑄造工藝設(shè)計大賽，獲得研究生組二等獎、三等獎各一項。此外，對全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽中具有獨創(chuàng)性及市場前景的項目，也提供一定的軟件及項目基金支持，以搭建增材制造技術(shù)人才就業(yè)促進體系，促進人才培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)同發(fā)展。

2.4增添新型實訓設(shè)備

為提高增材制造技術(shù)專業(yè)人才的動手能力，一些院校紛紛建設(shè)了3D打印實驗實訓室，但由于初期對增材制造技術(shù)及發(fā)展趨勢了解不深，F(xiàn)DM(FusedDepositionModeling，熔融沉積成型)占據(jù)了實驗設(shè)備的主體，即使有高端的工業(yè)級3D打印設(shè)備也出現(xiàn)開機不足等情況，導致一些實驗實訓設(shè)備難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用［4］。相關(guān)企業(yè)及部分院?？煽紤]淘汰部分FDM設(shè)備，引進新型及高端工業(yè)級3D打印設(shè)備，并提高已有3D打印設(shè)備的利用率。增材制造裝備及主要器件見表1，各高?？筛鶕?jù)自己的專業(yè)及科研情況選擇使用。2.5引入眾創(chuàng)服務(wù)積極創(chuàng)造條件，引導部分喜歡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、熱愛增材制造技術(shù)的研究生及大學生到高校的眾創(chuàng)空間及機構(gòu)，以眾創(chuàng)服務(wù)平臺為后勤支撐，以小型化的文化創(chuàng)意作品為起點［5］，逐步過渡到以專業(yè)化產(chǎn)品為目標的創(chuàng)業(yè)歷程，實現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品化和人才化。

3結(jié)束語

要提高現(xiàn)代制造業(yè)，特別是以增材制造技術(shù)為代表的新技術(shù)的人才培養(yǎng)模式及科技成果的轉(zhuǎn)化率，需要政府、高校和企業(yè)三方面共同努力，協(xié)同創(chuàng)新，以市場為導向，以高校為基地，以企業(yè)為主體，促進增材制造新技術(shù)的人才化、產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用化。培養(yǎng)“一懂二會”(懂3D建模設(shè)計、會產(chǎn)品快速制造、會經(jīng)營管理)的高端人才，推動傳統(tǒng)工業(yè)體系智能化變革，打造符合高端人才培養(yǎng)目標、滿足“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)(增材制造技術(shù))發(fā)展規(guī)劃所需求的高層次技術(shù)型人才。

參考文獻:

［1］劉琦，梁曉康，陳濟輪，等．增材制造技術(shù)的應(yīng)用及其發(fā)展［J］．機床與液壓，2016，44(5):183－188．

［2］增材制造研究院．中國增材制造產(chǎn)業(yè)推進工程［EB/OL］．［2017－05－22］．

［3］工業(yè)和信息化部關(guān)于印發(fā)《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進計劃(2015－2016年)》的通知［EB/OL］．［2015－02－11］．

［4］耿佩．高職院校3D打印技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究［J］．工程技術(shù)，2017，23(3):291．