我的圖書(shū)館精選(九篇)
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第1篇：我的圖書(shū)館范文
也許是對(duì)書(shū)有一種神圣感吧，每當(dāng)我走進(jìn)寬敞的圖書(shū)館時(shí)，總有一種走進(jìn)知識(shí)海洋的親切、愉悅。當(dāng)我懷著期待的心情走進(jìn)大門(mén)，聞到那股熟悉的油墨香味，感受著眾多書(shū)籍散發(fā)出來(lái)的韻味，溫馨感也就油然而生了，對(duì)于愛(ài)書(shū)的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一種高等享受。
開(kāi)始是對(duì)處在圖書(shū)館里的書(shū)感興趣，不久，我就喜歡上了這個(gè)充滿光彩的神秘之地。說(shuō)它神秘，因?yàn)閳D書(shū)館里的書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在太多了，站在這片茫茫書(shū)海中，自己會(huì)變得極其渺小。自然，圖書(shū)館在我的視野之下會(huì)變得無(wú)比神秘莫測(cè)，而我的好奇心便隨之襲來(lái)：諾大的一個(gè)圖書(shū)館，究竟有多少本書(shū)呢？自己解決不了這個(gè)問(wèn)題，就信心十足地作了一個(gè)“宏大”的決定，我一定要把這里的書(shū)都看完！
介于我對(duì)書(shū)的癡迷，媽媽索性在我二年級(jí)時(shí)給我辦了一張借書(shū)證，從那以后，圖書(shū)館更是我的常去之地，與我結(jié)下了不解之緣。雙休日，我經(jīng)常蹦蹦跳跳地拿著借書(shū)證，興致勃勃地來(lái)到圖書(shū)館挑選我喜愛(ài)的書(shū)，而借了書(shū)后，又會(huì)經(jīng)常賴在那兒不走，將“看書(shū)”進(jìn)行到底！
每當(dāng)我倍感無(wú)聊，覺(jué)得時(shí)間難以打發(fā)的時(shí)候，我就會(huì)一整個(gè)上午，一整個(gè)下午地泡在圖書(shū)館里，傾身于滿屋子的圖書(shū)之中，會(huì)十分滿足，有一種將任何事物都置之度外的感覺(jué)，仿佛一切都靜止了，時(shí)間也凝固了，只有圖書(shū)館里的書(shū)和我同在，我無(wú)拘無(wú)束地飛馳在書(shū)的五彩世界里，遨游在書(shū)的無(wú)邊海洋中，欣賞著書(shū)所帶給我的無(wú)窮魅力。在安靜的圖書(shū)館里，那種氛圍，那種環(huán)境，通常我占據(jù)著那些藍(lán)色的小凳子最邊上的那個(gè)座位，一個(gè)人靜悄悄地看著一本書(shū)，或者是小說(shuō)，或者是童話，總是牢牢地揪住我的心，控制著我的喜怒哀樂(lè)，使我時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而面無(wú)表情，專注地沉浸在書(shū)堆里。
第2篇：我的圖書(shū)館范文
簡(jiǎn)評(píng)：小作者眼中的第二個(gè)“家”成為了其精神棲息的家園。文章通過(guò)雨天去圖書(shū)館看書(shū)的一次經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)圖書(shū)館的熱愛(ài)之情。作者善于抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用生動(dòng)的文筆突出了“我”對(duì)書(shū)的沉迷，物我兩忘的境界。點(diǎn)面結(jié)合詳略恰當(dāng)。個(gè)別詞語(yǔ)運(yùn)用十分生動(dòng)形象，如“醒”“啃”令文章生動(dòng)有趣。
圖書(shū)館，我的第二個(gè)家
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的寶庫(kù)。我非常喜歡讀書(shū)，所以圖書(shū)館也成了我的第二個(gè)家。
那是一個(gè)下著傾盆大雨的早上，全家人都出去了，只有我一個(gè)人在家，望著窗外的大雨，感到無(wú)聊極了。這時(shí)，我想起了我的第二個(gè)家——圖書(shū)館。我打起傘，跑向圖書(shū)館，一路上，雨水浸濕了我的褲角?？晌也还苋叨唬茉诮稚?，轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)飯菜的香味，聽(tīng)到鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步，急匆匆地趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家圖書(shū)館。
第3篇：我的圖書(shū)館范文
有道是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”圖書(shū)館為每個(gè)人打開(kāi)了一扇認(rèn)知世界的窗口，引導(dǎo)人們尋求知識(shí)，拓寬視野，成就事業(yè)，圖書(shū)館為每人造就了放飛夢(mèng)想的翅膀，讓人們的精神有了自由翱翔的地方。
或許，我們的心靈深處有這么一首美麗的童謠，希望在紛亂擾攘，嘈雜不安的民辦中依然保有一份主靈氣寧?kù)o，或許，我們的靈魂世界有這么一處美麗的家園，希望在爾虞我詐，物欲橫流的世界里依然存留一個(gè)純真的夢(mèng)想；或許，我們的思想內(nèi)部有這么一顆智慧的種子，希望在光陰似箭，歲月如梭的宇宙里依然固守一塊精神的土嚷……而圖書(shū)館，恰恰給我了我們營(yíng)造這種氛圍的可能。
靈魂可以在此休憩。走進(jìn)圖書(shū)館。我的靈魂才有一個(gè)自由徜徉的園地，一個(gè)存在于心靈深處的秘密花園，走進(jìn)圖書(shū)館，她讓我生活更加豐富和充實(shí)，仿佛在我的生活中不可缺少的一部分。正如魚(yú)離不開(kāi)水，花草離不開(kāi)雨露陽(yáng)光一樣，無(wú)法割舍，無(wú)法拋棄。
圖書(shū)館很大，個(gè)人卻很渺小，白色的桌椅，層次分明的書(shū)架，在圖書(shū)館你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，精彩紛呈的大千世界里，蕓蕓眾生，所有人生精華和智慧已濃縮在一本本書(shū)里。如果說(shuō)圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，那么讀者只是大海中的一條小魚(yú)，自由自在的在浩瀚的大海中恣意遨游，盡情領(lǐng)略知識(shí)世界的名山香水，給我們?cè)鎏砹藷o(wú)盡的啟迪和無(wú)窮的力量。
在這里，我們可以飽覽人類(lèi)文化經(jīng)典，感受到歷史的悠久和曲折，以及人生的短暫和甘苦。可以借鑒古今?學(xué)之道，在厚厚的史書(shū)里找到發(fā)族興衰成敗的規(guī)律，汲取當(dāng)代科技精華，豐富各種社會(huì)技能，達(dá)到提高我們的社會(huì)認(rèn)知能力，完善自我，強(qiáng)化社會(huì)角色的目的。在這里，她會(huì)使我們變得睿智和深遂，變得廣博和豐厚，會(huì)使我們有一種超越紅塵的大氣和灑脫，會(huì)使我們擁有一種雅致淡泊的人生格調(diào)，會(huì)使我們的心靈變得寧?kù)o澄澈。在這里，她讓我們的生命里充滿了陽(yáng)光，生活充滿了幸福，她會(huì)使我們的生命更有價(jià)值，生活更有意義。
在圖書(shū)館你會(huì)常?？吹胶芏嗬蠋煱涯壑约盒难?，辛勤寫(xiě)作出版的圖書(shū)和珍藏的書(shū)籍和濃濃眷戀，也承載著他們對(duì)莘莘學(xué)子好一份份殷切期望，無(wú)么的幫助。他們都與圖書(shū)館結(jié)下了深遠(yuǎn)的情結(jié)。
同樣，在不經(jīng)意時(shí)，會(huì)遇到許多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。他們或者來(lái)校出差，或者是來(lái)訪親拜友，或者是來(lái)同學(xué)聚會(huì)……他們都會(huì)不約而同的來(lái)圖書(shū)館參觀訪問(wèn)攝影留念，撫今追昔，感慨萬(wàn)端。當(dāng)他們說(shuō)起當(dāng)年在圖書(shū)館的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴令人難以忘懷的往事時(shí)，仿佛時(shí)光倒流，歲月重現(xiàn)。在他們心里流淌著對(duì)圖書(shū)館那種依戀不已的濃濃情感，因?yàn)樵谶@里他們?cè)?jīng)留下了青春的腳印，留下了他們的追求，他們的夢(mèng)想，他們奮斗，圖書(shū)館見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)的過(guò)程。所以不管他們走到哪里，身在何處，就算他們?cè)谔煅暮＝?，回頭，魂?duì)繅?mèng)縈的還是他們起步的地方，那是他們永遠(yuǎn)難忘的歲月。在他們心靈深處最柔軟的地方，都永遠(yuǎn)銘記著對(duì)圖書(shū)館的感懷之情。那些生命中定格的畫(huà)面，竟是如此美麗。而那份美好的回憶將永遠(yuǎn)珍藏在他們心里，伴隨著他們度過(guò)精彩的人生旅程。
穿越時(shí)空的隧道，圖書(shū)館在歷史的長(zhǎng)河里，曾經(jīng)養(yǎng)充和滋潤(rùn)了古今中外無(wú)數(shù)個(gè)成功者，他們都充分利用圖書(shū)館博覽群書(shū)，從圖書(shū)館藏書(shū)中受益，而成為知識(shí)淵博的杰出人物，他們都與圖書(shū)館結(jié)下過(guò)不解之緣。據(jù)我所知，老子李耳就曾任周朝史官（圖書(shū)館館長(zhǎng)），后來(lái)騎青牛出關(guān)修道時(shí)，被關(guān)令尹喜盛情留駐，請(qǐng)其著書(shū)，這才有了名垂千古的洋洋五千言，九九八十一章的《老子道德經(jīng)》這部書(shū)影響了中國(guó)乃至世界近三千年，而今仍方興未艾。馬克思在倫敦大英博物館圖書(shū)館留下了永恒的腳印，參考大量書(shū)籍完成了名著《資本論》。具有淵博的知識(shí)，這與他青年時(shí)代在長(zhǎng)沙圖書(shū)館和北京大學(xué)圖書(shū)館邊工作邊學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。這就是為什么一個(gè)民族甚至世界的偉人，必定是一個(gè)喜歡在圖書(shū)館閱讀的人，他們的成功都離不開(kāi)圖書(shū)館的滋養(yǎng)，熏陶和啟迪，是圖書(shū)館造就了他們。
掩卷長(zhǎng)思，當(dāng)我們回首那些曾經(jīng)在圖書(shū)館留下過(guò)足跡，取得巨大成功的人們，我感吧于圖書(shū)館的海納百川，博大精深，熏陶出一代又一代的莘莘學(xué)子，成就了一批又一批有識(shí)之士，從而造福于社會(huì)。他們與圖書(shū)館結(jié)下了深遠(yuǎn)的情緣，將伴隨和影響我們?cè)絹?lái)越多的人，他們不朽的精神永遠(yuǎn)鐫刻在我們心中。
第4篇：我的圖書(shū)館范文
學(xué)習(xí)是我們學(xué)生最大的職責(zé)，讀書(shū)時(shí)我們尋找了趣的主要途徑。在漫漫人生之旅中，“學(xué)武止境”使我們受益終生。
依稀記得，當(dāng)初地一次和你打交道時(shí)在我上幼兒園時(shí)，班級(jí)里的一個(gè)腳落里，你華麗的外表吸引著我，看著這些花花綠綠的書(shū)本，我喜愛(ài)極了。
在我的記憶中，你也在慢慢長(zhǎng)大。我上小學(xué)了，你的身影也變大了，當(dāng)時(shí)的我又些詫異你的“生長(zhǎng)”速度如此驚人，在短短幾年里就發(fā)展到如此大規(guī)模，我不禁佩服你。我們只要使用借書(shū)證就可以從你身上借走一些藏書(shū)。因?yàn)槟愕摹岸橇俊焙头睒s，我曾看了一本魯迅全集，這讓我受益匪淺，他是中國(guó)魂，民族英雄，是我的榜樣。漸漸的我和你打交道也越來(lái)越頻繁了。
進(jìn)入初中后，你的設(shè)備更加全面先進(jìn)了。有了電子閱覽室，查找一些書(shū)籍或資料就更加輕便快捷了。你散發(fā)的魅力吸引著全校的學(xué)生。漸漸的，我也成為了你的?？?。每次來(lái)到你家，都是人山人海，所以我很珍惜和你對(duì)話的時(shí)光?！芭c君一席話，勝讀十年書(shū)”。
與你相處的時(shí)光是快樂(lè)的，你教會(huì)了我許多，使我的到了充實(shí)，陶冶了情操。多了解名人的生平事跡和寫(xiě)作手法妙處為我寫(xiě)作素材提供了很大幫助。圖書(shū)館老兄的益處是不可替代的，我慶幸與你相識(shí)，我感謝你。
第5篇：我的圖書(shū)館范文
每次步入圖書(shū)館，陣陣涼風(fēng)撲面而來(lái)，那是空調(diào)吹送過(guò)來(lái)，以便人們能舒適地閱讀。我校的圖書(shū)館設(shè)備齊全，有桌椅、電腦和電視機(jī)等。此外，我校的圖書(shū)館有許多高大的書(shū)架，并且整齊地排列著各式各樣的書(shū)籍。
圖書(shū)館里不只有學(xué)生在閱讀，也有老師在批改作業(yè)。當(dāng)圖書(shū)館里靜悄悄的，翻書(shū)的聲音和筆端游走在紙上的聲音清晰可聞。莘莘學(xué)子在求取知識(shí)方面，一定要博覽群書(shū)，便能獲得廣播的知識(shí)，以開(kāi)闊自己的視野。所以，他們便會(huì)到圖書(shū)館里挖掘知識(shí)。
圖書(shū)館是讓人們發(fā)掘知識(shí)并且讓人們可以自在無(wú)阻地在浩瀚的書(shū)海中暢游。當(dāng)人們選到了自己喜歡的書(shū)籍，便會(huì)坐在椅子上聚精會(huì)神地閱讀。但是，我校的圖書(shū)館書(shū)籍種類(lèi)繁多，學(xué)生們選書(shū)時(shí)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能尋找到自己所要的書(shū)本。
第6篇：我的圖書(shū)館范文
只是，你還記得嗎？沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你回憶回憶！
（一）相·識(shí)
說(shuō)起來(lái)，我認(rèn)識(shí)你的原因還是挺糗的。記得我小時(shí)候特不會(huì)寫(xiě)作文，有一次在老師要求寫(xiě)的作文中就給老師和我們家弄了個(gè)聞名遐邇的事兒——“八字真言”的故事。為此，我媽感到非常沮喪，為了不讓這種“悲劇”繼續(xù)發(fā)展下去，并且愈演愈烈，我媽做了一個(gè)正確的決定——將你介紹給我。哈！就這樣我們就認(rèn)識(shí)了。初次見(jiàn)面，你給我的印象并不深，白白的，安靜的，還有很多“眼睛”。剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)你的時(shí)候還是有點(diǎn)怕，可能是年紀(jì)小吧！周?chē)际悄切┗顫姾脛?dòng)的小朋友們，就這樣突然出現(xiàn)了安安靜靜的，還是有點(diǎn)內(nèi)向的，腦子還是傻傻的短路了一下?？墒菦](méi)多久，與你混熟了以后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)你并不安靜，并不內(nèi)向而是非常幽默、活潑甚至博學(xué)。我漸漸地發(fā)現(xiàn)了你的好，當(dāng)然也可以說(shuō)是獨(dú)特。我知道的，你也知道；我不知道的，你都知道。于是，我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了我媽，當(dāng)時(shí)我媽就對(duì)我說(shuō)了一句特贊的話，“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心啊。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，其實(shí)我壓根就沒(méi)有明白，為了我媽的面子好受點(diǎn)，我本著為家犧牲小我的精神點(diǎn)了頭?？赡且馑迹€是我后來(lái)問(wèn)你的，因?yàn)槲遗氯蘸舐娥W了，會(huì)被我老媽揍，盡管我家并不流行家庭暴力。
是的，就這樣我們就認(rèn)識(shí)了。
（二）深·入
自從那一次認(rèn)識(shí)之后，我們就一直平平淡淡地相處著，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的深入進(jìn)展，一直到了那件事。
我還記得，那時(shí)候正值中國(guó)迎接奧運(yùn)來(lái)臨之際，也正是因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)的到來(lái)，所以你就舉行了一個(gè)迎奧運(yùn)的手抄報(bào)比賽，我看到你發(fā)出的消息后，頗為激動(dòng)。因?yàn)槲矣X(jué)得這是上天安排的一個(gè)讓我們彼此深入了解的機(jī)會(huì)，所以我做了一個(gè)此生永不后悔的決定——參加這次的手抄報(bào)比賽。說(shuō)干就干，沒(méi)過(guò)多久我就把從各個(gè)渠道上收集到的有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的資料整理好，躲在房間里認(rèn)真地弄了起來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力后，手抄報(bào)終于弄好了。我興高采烈地跳起了舞來(lái)。想了想，那時(shí)候的樣子真的很傻，還好你不在，不然你準(zhǔn)會(huì)笑話我的。第二天，我就在老媽的帶領(lǐng)下見(jiàn)了你。來(lái)的這一路上，我特別緊張，拿著手抄報(bào)的手冒起了小汗珠，興奮而緊張的臉龐上掛著兩團(tuán)小紅暈。當(dāng)見(jiàn)到你時(shí)，我的腦袋一片空白，一副不知所措的樣子，還好我有一個(gè)“久經(jīng)沙場(chǎng)”的老媽，交稿這事兒就在我暈乎乎的狀態(tài)下給辦了。接下來(lái)的日子里可謂是煎熬啊！我每天都時(shí)不時(shí)看一下電話，心想：為什么還不打電話來(lái)？是不是我沒(méi)有入選？還是畫(huà)的實(shí)在是太差了？一連幾天我都是在這種自我疑問(wèn)中過(guò)著。有一次老爸看見(jiàn)我這副傻樣忍不住調(diào)況了我一下：“電話都被你看的不好意思了！”我忙轉(zhuǎn)過(guò)了正在看電話的眼睛白了我爸一眼?；侍觳回?fù)有心人！終于在一個(gè)晴朗的上午，電話響了！是我媽接的。不一會(huì)兒，我媽掛上了電話把我喊了過(guò)來(lái)，告訴我一個(gè)激動(dòng)人心的消息——我獲獎(jiǎng)了！我一聽(tīng)就瘋了，一直在屋子里上跳下跳，好不興奮！盡管只是個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。到了領(lǐng)獎(jiǎng)的那一天，我看到了我的那份手抄報(bào)被你掛了起來(lái)，心里有說(shuō)不出的激動(dòng)和喜悅！在那天，我把你給我的獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)品看了一遍又一遍。只是因?yàn)槟鞘俏覀冎g情誼的升華。僅此而已。
回憶還有很多很多，可是我們的故事，才只是剛剛開(kāi)始而已。
因?yàn)槲蚁嘈牛?/p>
第7篇：我的圖書(shū)館范文
【關(guān)鍵詞】國(guó)外 高校 圖書(shū)館管理
前言
圖書(shū)館建設(shè)與管理一直是我國(guó)高校十分注重的一項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)多年來(lái)不懈的努力與實(shí)踐，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館在硬件管理方面與國(guó)外高校差距大大縮小，但具體到管理重心、管理組織結(jié)構(gòu)、管理信息化與網(wǎng)絡(luò)化，以及圖書(shū)館特色管理等方面，國(guó)外高校圖書(shū)館管理工作的優(yōu)勢(shì)依然明顯。國(guó)內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)外高校圖書(shū)館管理工作的分析與借鑒，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
一、開(kāi)展“人本”化服務(wù)式管理
圖書(shū)館的早期管理對(duì)象是圖書(shū)，管理人員往往將圖書(shū)作為知識(shí)的載體而實(shí)施相應(yīng)的管理。在書(shū)籍?dāng)?shù)量越來(lái)越多、種類(lèi)日漸龐雜的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的以圖書(shū)為管理重心的管理模式下的圖書(shū)無(wú)序化狀態(tài)越來(lái)越嚴(yán)重，傳統(tǒng)的圖書(shū)管理模式遇到了瓶頸。突破傳統(tǒng)圖書(shū)館管理瓶頸的路徑是轉(zhuǎn)移管理重心，歐洲、日本等國(guó)始終將保障閱讀自由、提供人性化服務(wù)作為圖書(shū)館的核心管理理念，而我國(guó)高校圖書(shū)館在此方面上存在差距。
（一）國(guó)內(nèi)高校要保障閱讀自由
美國(guó)高校圖書(shū)館的管理工作是在美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)、美國(guó)圖書(shū)出版者理事會(huì)聯(lián)合發(fā)出的《閱讀自由聲明》下開(kāi)展的，其高度重視學(xué)生閱讀書(shū)籍的選擇，更加重視閱讀的自由。
美國(guó)高校始終堅(jiān)持閱讀自由的圖書(shū)館管理模式取得了很大的成功，這正是國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館管理工作進(jìn)一步發(fā)展所亟須學(xué)習(xí)和借鑒的精神與理念。國(guó)內(nèi)高校要將大力普及知識(shí)作為圖書(shū)館管理工作的基本出發(fā)點(diǎn)與最高管理目標(biāo)，時(shí)刻將閱讀自由作為所有圖書(shū)館管理計(jì)劃的制訂、管理方案的執(zhí)行與圖書(shū)館建設(shè)及規(guī)劃工作的主要衡量指標(biāo)。實(shí)際管理過(guò)程中，首先要做到保證所有的學(xué)生、教師無(wú)障礙地閱讀不同專業(yè)和不同類(lèi)型的書(shū)籍，為所有教職員工與學(xué)生提供公平、開(kāi)放的知識(shí)獲取平臺(tái)。
以閱讀自由為前提的人性化服務(wù)可以開(kāi)闊高校師生眼界、促進(jìn)知識(shí)吸收與交流，更有利于我國(guó)大學(xué)生與國(guó)際接軌。
（二）高校圖書(shū)館應(yīng)強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量管理
日本高校圖書(shū)館內(nèi)，讀者的地位是很高的，管理者們將圖書(shū)館內(nèi)的讀者作為第一服務(wù)對(duì)象，所做的所有管理工作都是為了為讀者提供最優(yōu)質(zhì)、最滿意的服務(wù)。因而，日本高校的圖書(shū)館為了為讀者創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境，將圖書(shū)館內(nèi)的衛(wèi)生、布局、桌椅、燈光的調(diào)整做到最好；為了更方便讀者查找資料和有效閱讀，將圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)擺放、書(shū)架布局、書(shū)架到桌椅之間的距離設(shè)置到最佳。
日本高校圖書(shū)館在服務(wù)質(zhì)量管理方面的優(yōu)勢(shì)不勝枚舉，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)借鑒它的這種優(yōu)質(zhì)服務(wù)主導(dǎo)管理工作的管理模式，為讀者提供最佳的閱讀體驗(yàn)。圖書(shū)館的每一層樓都可以專設(shè)投幣式復(fù)印機(jī)等設(shè)備，方便有需要的讀者更為自由地復(fù)印資料；為了縮短讀者尋找圖書(shū)和資料的時(shí)間，圖書(shū)館可對(duì)不同類(lèi)型的圖書(shū)及資料做醒目的熒光標(biāo)記，幫助讀者更快找到需要的資料；圖書(shū)館內(nèi)部的珍貴資料需要更為周全的保護(hù)，因而在控制圖書(shū)館溫濕度和衛(wèi)生狀況的同時(shí)，向讀者提供資料的復(fù)印件以及網(wǎng)絡(luò)資料。
人性化的服務(wù)不僅能夠極大地方便讀者查找資料、節(jié)省讀者時(shí)間、提升閱讀效率，還能潛移默化地幫助高校師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、全面優(yōu)化管理組織結(jié)構(gòu)
德國(guó)漢堡大學(xué)、累斯頓工業(yè)大學(xué)與法國(guó)奧里昂大學(xué)圖書(shū)館是管理組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化的佼佼者。這些高校在完善管理設(shè)施、強(qiáng)化各項(xiàng)功能、優(yōu)化圖書(shū)館環(huán)境的同時(shí)，真正將圖書(shū)館作為高效的學(xué)習(xí)與交流中心，學(xué)生與教師可以在此處自由學(xué)習(xí)或者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，縱觀上述各大高校圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀，優(yōu)秀的組織結(jié)構(gòu)在日常管理工作中是不可或缺的，國(guó)內(nèi)高校在此方面有很多值得借鑒之處：
（一）爭(zhēng)取政府及社會(huì)支持
德國(guó)、法國(guó)的高校圖書(shū)館的建設(shè)都受到了政府部門(mén)及社會(huì)各界的大力支持，政府部門(mén)在其中的推動(dòng)作用必不可少。我國(guó)高?？山梃b國(guó)外高校圖書(shū)館發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展高校圖書(shū)館在高校內(nèi)部與社會(huì)公共范圍的雙重效用，根據(jù)學(xué)校及當(dāng)?shù)貙?shí)況逐步向外界開(kāi)放，并向政府部門(mén)提交可行性強(qiáng)、科學(xué)合理的建設(shè)方案，爭(zhēng)取政府部門(mén)及社會(huì)各界提供圖書(shū)及設(shè)備采購(gòu)經(jīng)費(fèi)支持。
（二）合理區(qū)分圖書(shū)領(lǐng)域
國(guó)內(nèi)高?？山梃b累斯頓工業(yè)大學(xué)等高校圖書(shū)館設(shè)立案例，設(shè)立綜合性的圖書(shū)館的同時(shí)，根據(jù)高校特色專業(yè)及其他專業(yè)人才培養(yǎng)方向及教育特點(diǎn)，設(shè)立不同的專業(yè)館，有條件的高校還可設(shè)立手寫(xiě)本、珍貴圖書(shū)藏館。除綜合館與寫(xiě)本、珍貴圖書(shū)藏館之外，專業(yè)性的圖書(shū)館設(shè)在各學(xué)院、專業(yè)樓內(nèi)，方便讀者利用信息資源和師生開(kāi)展知識(shí)交流與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。
（三）充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)
國(guó)內(nèi)很多高校圖書(shū)館雖然引入了計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，但并未實(shí)現(xiàn)全面的計(jì)算機(jī)管理。參考德法高校圖書(shū)館管理工作，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化采編、流通、閱覽等各個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)算機(jī)管理模式。高校應(yīng)當(dāng)購(gòu)置多臺(tái)計(jì)算機(jī)，在查閱處等多個(gè)讀者有信息查詢需要的地方設(shè)立計(jì)算機(jī)設(shè)備，以便讀者入館查找圖書(shū)、翻閱期刊、休息時(shí)更便捷地查找所需信息、滿足多方面和多層次的閱讀需要。
三、發(fā)展信息網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)管理
美國(guó)高校圖書(shū)館在信息網(wǎng)絡(luò)化管理方面做得相當(dāng)成功，為讀者提供了便捷的鏈接和信息搜索指引路徑，信息網(wǎng)絡(luò)中所提供的內(nèi)容也十分詳盡。
（一）國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向
國(guó)內(nèi)高?？沙浞纸梃b美國(guó)部分高校圖書(shū)館成功的管理經(jīng)驗(yàn)與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化圖書(shū)館內(nèi)部電子期刊、電子數(shù)據(jù)庫(kù)的引入與建設(shè)、改造，強(qiáng)化圖書(shū)館主頁(yè)學(xué)科導(dǎo)航等欄目的管理，將傳統(tǒng)的查詢項(xiàng)目豐富到電子資源查詢、網(wǎng)絡(luò)資源查詢等多個(gè)方面，方便讀者在同一個(gè)界面更為輕松、便捷地查找到自己所需要的學(xué)科資源，另外，國(guó)內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)資源內(nèi)部的學(xué)科導(dǎo)航的設(shè)置與管理工作，為廣大讀者設(shè)置有極強(qiáng)專業(yè)性、詳細(xì)分類(lèi)的學(xué)科導(dǎo)航部分內(nèi)容，例如，可學(xué)習(xí)斯坦福大學(xué)圖書(shū)館導(dǎo)航系統(tǒng)中的化學(xué)部分導(dǎo)航管理經(jīng)驗(yàn)，將化學(xué)部分圖書(shū)資料內(nèi)容細(xì)化為無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)與綜合化學(xué)等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，依照不同的專業(yè)順序?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源分類(lèi)后以阿拉伯?dāng)?shù)字排序，為廣大讀者提供更為實(shí)用、有趣、獨(dú)特的歷史信息和學(xué)科資料。
（二）國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館信息化優(yōu)化內(nèi)容
若高校圖書(shū)館規(guī)模較大、分類(lèi)較多，可借鑒美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館管理經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立多個(gè)分館，提供實(shí)用性強(qiáng)的檢索工具，在圖書(shū)館的主頁(yè)設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)、課程指南、電子資源、文獻(xiàn)管理軟件介紹、研究指南與幫助信息等多個(gè)模塊，讀者可注冊(cè)以便發(fā)表評(píng)論、提供建議。
圖書(shū)館可在主頁(yè)上注明圖書(shū)館管理員的即時(shí)通訊方式，以便讀者遇到困難之時(shí)方便地得到幫助；安裝與圖書(shū)館分類(lèi)及管理模式相適應(yīng)的導(dǎo)航軟件，主要負(fù)責(zé)不同學(xué)科圖書(shū)資料查找的引導(dǎo)工作，讀者可通過(guò)導(dǎo)航工具自行查詢網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)管理指南、引文檢索、期刊類(lèi)型、圖書(shū)資源。
耶魯大學(xué)圖書(shū)館的信息網(wǎng)絡(luò)非常值得國(guó)內(nèi)院校學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在設(shè)置精選電子資源與文獻(xiàn)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)資源、期刊、圖書(shū)查詢幫助信息的同時(shí)，還設(shè)置了相關(guān)學(xué)科的查詢鏈接，不同圖書(shū)館的資源鏈接以及學(xué)院間圖書(shū)館的鏈接，大大方便了讀者查找圖書(shū)資料，最大限度實(shí)現(xiàn)了資源共享。
國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館可借鑒斯坦福大學(xué)的細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)館藏文獻(xiàn)的主頁(yè)導(dǎo)航菜單進(jìn)一步細(xì)化，具體到軟件、參考、專利、期刊、論文、數(shù)據(jù)庫(kù)與圖書(shū)等類(lèi)，并設(shè)置專門(mén)的服務(wù)導(dǎo)航，方便讀者自行選擇不同種類(lèi)、不同層次的服務(wù)。也可建立知識(shí)分享網(wǎng)絡(luò)，方便讀者在閱讀和查找所需圖書(shū)資料的同時(shí)，向教師和同學(xué)推薦、分享精彩的或查找難度大的圖書(shū)資源。
此外，我國(guó)高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)建立讀者評(píng)價(jià)與建議平臺(tái)，形成讀者與圖書(shū)館管理者之間的良性互動(dòng)。例如，可在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)設(shè)置專門(mén)的評(píng)價(jià)與建議板塊，方便讀者評(píng)價(jià)、討論和提出建議，便于分析圖書(shū)館管理成果、制定圖書(shū)館后期管理計(jì)劃與工作方案。
四、鮮明的圖書(shū)館特色管理
分析德國(guó)、法國(guó)高校圖書(shū)館內(nèi)部設(shè)置特點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)各大知名高校的圖書(shū)館內(nèi)都有其鮮明的、旗幟性的特色存在。筆者認(rèn)為，不同類(lèi)型的高?？梢越Y(jié)合自身教育方向與教育模式，發(fā)展和建設(shè)獨(dú)特的圖書(shū)館特色。
（一）發(fā)展特色型圖書(shū)館
累斯頓工業(yè)大學(xué)的圖書(shū)館是在德國(guó)當(dāng)?shù)氐囊凰囆g(shù)圖書(shū)館的基礎(chǔ)上發(fā)展和建立起來(lái)的，不凡的出身為這所高校的圖書(shū)館奠定了充滿藝術(shù)氣息、飽含豐富圖書(shū)資源的基礎(chǔ)。
雖然不是每一所高校的圖書(shū)館都有一個(gè)資源豐富、名氣非凡的前身，但是每一所高校都有其獨(dú)特的教學(xué)氛圍與知識(shí)交流環(huán)境，國(guó)內(nèi)高?？山梃b德國(guó)等地高校的管理特點(diǎn)，發(fā)展手寫(xiě)本收藏等特色領(lǐng)域；每個(gè)高校的專業(yè)設(shè)置都不盡相同，國(guó)內(nèi)高?？煞治鲎陨硖赜械膶W(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科及專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀設(shè)立圖書(shū)館類(lèi)型和領(lǐng)域分區(qū)，特色專業(yè)則可大力搜集各類(lèi)最新的圖書(shū)資料，以豐富館藏。
（二）教授講稿收藏與整理
圖書(shū)是死的知識(shí)載體，而教授講稿則是鮮活的教材范本。國(guó)內(nèi)高校可借鑒累斯頓工業(yè)大學(xué)等國(guó)外高校圖書(shū)館教授講稿搜集與閱覽管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生建議與教師資歷選擇性收藏講稿，有條件的高?？稍趫D書(shū)館內(nèi)設(shè)立專門(mén)的講稿閱覽室，內(nèi)部展現(xiàn)歷年的教授講稿，教師、學(xué)生可自由閱讀和復(fù)印，有助師生近距離感受課堂上知識(shí)的展現(xiàn)過(guò)程。
（三）教材圖書(shū)館細(xì)化管理
有條件的高校可設(shè)立專門(mén)的教材圖書(shū)館，教材圖書(shū)館的建設(shè)與管理工作可大大推動(dòng)各系部、專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。條件不充足的高?？山梃b漢堡國(guó)防大學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，不設(shè)立專門(mén)的教材圖書(shū)館，但可以建設(shè)綜合性較強(qiáng)的教材閱覽室，參考相關(guān)課程的教師意見(jiàn)，提供充足的參考資料與教材資料，為校內(nèi)讀者建立有效的預(yù)約渠道，校內(nèi)教師則可以更加方便地長(zhǎng)期借讀內(nèi)部圖書(shū)資料。
結(jié)語(yǔ)
國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館建設(shè)與管理工作需要進(jìn)一步借鑒國(guó)外知名高校的圖書(shū)館先進(jìn)管理理念、技術(shù)與模式，積極開(kāi)展“人本”化服務(wù)式管理，全面優(yōu)化管理組織結(jié)構(gòu)，發(fā)展信息網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)管理，實(shí)施特色圖書(shū)館管理與建設(shè)，這是將圖書(shū)館發(fā)展成高校自主學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)交流中心的重要前提，也是圖書(shū)館全球化背景下高校圖書(shū)館發(fā)展和建設(shè)的必經(jīng)之路。
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第8篇：我的圖書(shū)館范文
（一）數(shù)字圖書(shū)館的含義
數(shù)字圖書(shū)館是數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書(shū)館，實(shí)質(zhì)上是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)。它把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以便于跨越區(qū)域、面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播。它涉及信息資源加工、存儲(chǔ)、檢索、傳輸和利用的全過(guò)程。對(duì)以數(shù)字化形式存在的信息進(jìn)行收集、整理、保存、和利用的實(shí)體，其形式可以是具體的社會(huì)機(jī)構(gòu)或組織，也可以是虛擬的網(wǎng)站或者任何數(shù)字信息資源集合。
傳統(tǒng)圖書(shū)館是儲(chǔ)藏圖書(shū)資料的倉(cāng)庫(kù)，它負(fù)責(zé)收集、選擇和整理圖書(shū)資料，使其可以被查詢利用，保存圖書(shū)資料和提供更便利的利用。保存圖書(shū)資料和提供便利的利用方法與環(huán)境是圖書(shū)館的重要任務(wù)，隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，圖書(shū)館原有的封閉式運(yùn)作和服務(wù)模式如查詢、維護(hù)和館際信息共享等已經(jīng)不能勝任信息社會(huì)的需要。傳統(tǒng)圖書(shū)館收集、存儲(chǔ)并重新組織信息，使讀者能方便地查到他所想要的信息，同時(shí)跟蹤讀者使用情況，以保護(hù)信息提供者的權(quán)益。從數(shù)字圖書(shū)館角度來(lái)看，就是收集或創(chuàng)建數(shù)字化館藏，把各種文獻(xiàn)替換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的二進(jìn)制系列圖像，在安全保護(hù)、訪問(wèn)許可和記賬服務(wù)等完善的權(quán)限處理之下，經(jīng)授權(quán)的信息利用因特網(wǎng)的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全球共享。數(shù)字圖書(shū)館的建立將使人們?cè)谌魏螘r(shí)間和地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取所需的信息變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，大大地促進(jìn)資源的共享與利用。
（二）數(shù)字圖書(shū)館的特征
數(shù)字圖書(shū)館的對(duì)象可以是社會(huì)全體成員。數(shù)字圖書(shū)館對(duì)讀者沒(méi)有限制條件，為人們提供了多種可供選擇的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，特別是給那些沒(méi)有機(jī)會(huì)到圖書(shū)館讀書(shū)的人們提供了良好的學(xué)習(xí)條件。為了滿足社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需求，數(shù)字圖書(shū)館的體制、辦館形式、服務(wù)設(shè)置必然朝著多層次、多形式、多規(guī)格方向發(fā)展。只要具備上網(wǎng)的地方，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)的圖書(shū)館和閱覽室的限制?？梢允窃趫D書(shū)館內(nèi)學(xué)習(xí)，可以在圖書(shū)館外學(xué)習(xí)，在工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)，也可以在家庭學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為進(jìn)一步拓寬圖書(shū)館服務(wù)范圍提供了條件。圖書(shū)館服務(wù)的目的可以是教學(xué)和科研的需要，可以是學(xué)歷教育的需要，也可以是非學(xué)歷教育的需要，比如符合個(gè)人興趣愛(ài)好的各種報(bào)告會(huì)、講演、講習(xí)班、研討班、培訓(xùn)班等。
數(shù)字圖書(shū)館的內(nèi)容特征是數(shù)字化信息，結(jié)構(gòu)特征是不論其資源組織或用戶利用都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分布式的管理和存取，并具有個(gè)性化、人性化和動(dòng)態(tài)化特征。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究和發(fā)展，數(shù)字圖書(shū)館正在從基于信息的處理和簡(jiǎn)單的人機(jī)界面逐步向基于知識(shí)的處理和廣泛的機(jī)器之間的理解發(fā)展，從而使人們能夠利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)更大范圍地拓展智力活動(dòng)的能力，在所有需要交流、傳播、存儲(chǔ)和利用知識(shí)的領(lǐng)域，包括電子商務(wù)、教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等，發(fā)揮極其重要的作用。
從圖書(shū)館功能來(lái)看，數(shù)字圖書(shū)館還具有以下特點(diǎn)：
1.虛擬性。
各種載體的數(shù)字化轉(zhuǎn)換與藏取，虛擬性成為數(shù)字圖書(shū)館的最大特點(diǎn)。
2.重復(fù)性。
組織有效的訪問(wèn)和查詢。數(shù)字圖書(shū)館的儲(chǔ)存功能使圖書(shū)館資源重復(fù)使用不會(huì)被消耗，并無(wú)磨損，使數(shù)字圖書(shū)館資源成為一種取之不盡的資源，能夠保存和積累。
3.替代性。
數(shù)字圖書(shū)館可以代替人進(jìn)行圖書(shū)館服務(wù)，即人—機(jī)圖書(shū)館服務(wù)；可以代替或演示事物的反應(yīng)與發(fā)展過(guò)程，使服務(wù)內(nèi)容更生動(dòng)、直觀、形象、具體。
4.隱蔽性。
多媒體網(wǎng)絡(luò)為數(shù)字化圖書(shū)館提供了一個(gè)資料的傳輸環(huán)境。
5.開(kāi)放性。
開(kāi)放性是指數(shù)字圖書(shū)館向任何人在任何地點(diǎn)、任何時(shí)候，以任何內(nèi)容、任何方式提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
6.平等性。
數(shù)字圖書(shū)館的隱蔽性使人的身份隱蔽，人面對(duì)數(shù)字圖書(shū)館都是平等的。
二、數(shù)字圖書(shū)館的意義
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以電腦和衛(wèi)星為主體的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)把世界連接為一個(gè)整體，形成了全球性的信息一體化趨勢(shì)。全球性的信息打破了國(guó)家和地域之間的界限，打破了人們觀念、文化上的界限，為圖書(shū)館國(guó)際化提供了條件。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息取代自然資源、土地、資本、勞動(dòng)力成為最重要的資源。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)文獻(xiàn)信息資源共享，極大地提高了圖書(shū)文獻(xiàn)信息資源的利用率；數(shù)字圖書(shū)館使圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容豐富多彩，在數(shù)量上它已大大超出了一般圖書(shū)館所提供的圖書(shū)文獻(xiàn)信息，一切知識(shí)信息都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行快速的重新組合，進(jìn)行快速的增值，數(shù)字圖書(shū)館有助于加快知識(shí)更新速度。數(shù)字圖書(shū)館的實(shí)施將使圖書(shū)館從封閉走向開(kāi)放。數(shù)字圖書(shū)館是沒(méi)有圍墻的圖書(shū)館，是永不關(guān)閉的圖書(shū)館。數(shù)字圖書(shū)館有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)化，有利于促進(jìn)圖書(shū)館社會(huì)化和學(xué)習(xí)社會(huì)化。只有知識(shí)的社會(huì)化，才會(huì)有學(xué)習(xí)的社會(huì)化。數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展可將圖書(shū)館擴(kuò)展到家庭、社區(qū)、農(nóng)村和任何信息技術(shù)普及的地域，將使更多的人接受圖書(shū)館服務(wù)，提高圖書(shū)館社會(huì)化的程度。
三、數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)面臨的問(wèn)題和及對(duì)策
以資源為基礎(chǔ)以服務(wù)為中心是數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展的重要課題。數(shù)字圖書(shū)館與傳統(tǒng)圖書(shū)館在今后相當(dāng)一段歷史時(shí)期內(nèi)將進(jìn)入共同發(fā)展時(shí)期。傳統(tǒng)圖書(shū)館需要不斷地改造與發(fā)展，而數(shù)字圖書(shū)館在諸如資源與服務(wù)等方面的問(wèn)題仍有待解決。
（一）統(tǒng)一規(guī)劃
統(tǒng)一規(guī)劃合作建設(shè)的目的是為了達(dá)到可互操作性?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展與歐美、日本不同，我們?cè)诮ㄔO(shè)和發(fā)展適合中國(guó)國(guó)情的模式。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)工程繁多，各個(gè)網(wǎng)站、各個(gè)企業(yè)在進(jìn)行數(shù)字圖書(shū)館工作的也很多，國(guó)家要解決的是怎樣統(tǒng)一規(guī)劃發(fā)展，避免重復(fù)建設(shè)。
（二）多元化模式問(wèn)題
數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)多元化的模式。數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展不僅僅需要圖書(shū)館的努力，它應(yīng)該是一個(gè)群體的作用，既有政府的投資，也有企業(yè)的投資?，F(xiàn)在政府特別強(qiáng)調(diào)公益性文化事業(yè)建設(shè)和經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展也離不開(kāi)這樣一個(gè)總的體制改革，因此公益性和經(jīng)營(yíng)性要密切結(jié)合，合理分工，共同發(fā)展，目標(biāo)是要為學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展提供精神食糧，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，這是數(shù)字圖書(shū)館的根本宗旨。
（三）數(shù)字化服務(wù)的問(wèn)題
在對(duì)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)早期的研究已基本成熟的基礎(chǔ)上，對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館更深層次的服務(wù)進(jìn)行深入的研究是必然的趨勢(shì)。這其中的一個(gè)重要方面是有關(guān)數(shù)字化參考服務(wù)方面的問(wèn)題，這也是2001年國(guó)際上有關(guān)數(shù)字圖書(shū)館研究的熱點(diǎn)之一。實(shí)際上，更多地關(guān)注數(shù)字圖書(shū)館的服務(wù)問(wèn)題，對(duì)我國(guó)圖書(shū)館界具有更大的現(xiàn)實(shí)意義。數(shù)字化參考服務(wù)的一般問(wèn)題：合作/協(xié)作網(wǎng)、商業(yè)化與收費(fèi)服務(wù)問(wèn)題、法律問(wèn)題等等。數(shù)字化參考服務(wù)的資源問(wèn)題：數(shù)字化參考資源的來(lái)源及層次、數(shù)字化參考資源的評(píng)估等。
（四）人才隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題
數(shù)字圖書(shū)館是為滿足人們更有效地管理、利用信息與知識(shí)的要求而應(yīng)運(yùn)而生的，在這樣一個(gè)具有典型信息經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特征的新興領(lǐng)域，人才無(wú)疑是最重要的建設(shè)資源，是整個(gè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。數(shù)字圖書(shū)館對(duì)人才的要求是全方位、多層次、高標(biāo)準(zhǔn)的，所涉及到的相關(guān)管理人才、數(shù)字圖書(shū)館員、技術(shù)人才、營(yíng)銷(xiāo)人才以及法律人才等在我國(guó)都非常欠缺，因此進(jìn)一步研究合理、有效、多途徑的、能夠符合數(shù)字圖書(shū)館要求的人才培養(yǎng)機(jī)制，顯得十分迫切。
第9篇：我的圖書(shū)館范文
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生特點(diǎn)；人文關(guān)懷；圖書(shū)館服務(wù)
中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）32-0151-03
高職院校圖書(shū)館是學(xué)院精神文明建設(shè)的重地，是辦學(xué)支柱之一，也是為本院教學(xué)和科研服務(wù)的文獻(xiàn)信息中心與學(xué)術(shù)活動(dòng)中心，更是廣大學(xué)生讀者的第二課堂。筆者認(rèn)為，高職院校學(xué)生具有不同于普通本科院校學(xué)生的一些特點(diǎn)，基于此，高職院校圖書(shū)館管理與服務(wù)要更加凸現(xiàn)人文關(guān)懷。
一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)
1. 高職生有自卑心理，對(duì)自身定位偏低。我國(guó)現(xiàn)行的高等職業(yè)教育面向的對(duì)象主要是那些在高考制度下考試失利的特定群體，由于長(zhǎng)期國(guó)家教育政策導(dǎo)向以及普通民眾的認(rèn)識(shí)不足，高職院校相比本科院校而言社會(huì)認(rèn)同度并不高，高職生對(duì)自身定位偏低。對(duì)自我價(jià)值和生活價(jià)值缺乏客觀正確的判斷，容易產(chǎn)生自卑心理，自我效能感低下。
2. 高職生在認(rèn)知與價(jià)值取向上普遍存在偏差。社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的多元價(jià)值取向不斷地沖擊著高職生的人生觀和價(jià)值觀。一些學(xué)生面臨雙重甚至多重價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的選擇，而社會(huì)輿論對(duì)高職生形成的刻板印象也影響著高職生對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在一定偏差，導(dǎo)致他們?cè)趦r(jià)值追求和定位上陷入迷茫和困惑。
3. 高職生易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，易沖動(dòng)，焦慮水平較高。高職生情緒變化容易外顯出來(lái)，他們情緒波動(dòng)比較大，自我調(diào)控能力不夠，外界的一點(diǎn)小事就可能引起他們情緒的變化。由于高職生在進(jìn)入學(xué)校時(shí)正處于身心成熟的關(guān)鍵期，而高職院校學(xué)制較短，高職生所面臨的學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和就業(yè)壓力很大，焦慮感較強(qiáng)烈。
基于上述特點(diǎn)，筆者深深體會(huì)到，這些被稱為“80后”、“90后”生的大學(xué)生，不論在閱讀需求上、性格特點(diǎn)上還是心理狀態(tài)上都與之前的大學(xué)生有大的差別。
二、高職院校圖書(shū)館管理凸現(xiàn)人文關(guān)懷的重要性和迫切性
圖書(shū)館具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人文傳統(tǒng)。1986年，M.F施蒂格強(qiáng)調(diào)：“人文價(jià)值觀念是圖書(shū)館職業(yè)的核心?！?987年，E.G.霍利說(shuō)：“我們的職業(yè)基本上是一種人文職業(yè)。我們的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是人?！眻D書(shū)館作為文化教育機(jī)構(gòu)，綿延千年，亙古不斷，其產(chǎn)生和發(fā)展自有其深刻基礎(chǔ)和內(nèi)在機(jī)理。這股支撐的力量就是圖書(shū)館鮮明而獨(dú)特的圖書(shū)館精神，主要包括圖書(shū)館人自身的敬業(yè)精神和圖書(shū)館人在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出的人文精神。無(wú)論是傳統(tǒng)圖書(shū)館還是現(xiàn)代數(shù)字圖書(shū)館，都離不開(kāi)人文建設(shè)，都需講究人文精神。沒(méi)有科學(xué)精神的圖書(shū)館，是一種沒(méi)有生機(jī)的、落后的圖書(shū)館；而缺乏人文精神的圖書(shū)館，則是少了人情味的冰冷的圖書(shū)館。
然而，在科技飛速發(fā)展的今天，人們卻日漸忽視這種人文精神。一方面，網(wǎng)絡(luò)化浪潮撲面而來(lái)，圖書(shū)館辦公自動(dòng)化程度不斷提高，先進(jìn)的信息存儲(chǔ)技術(shù)也使圖書(shū)館的資源存儲(chǔ)突破了空間的局限，與此同時(shí)圖書(shū)館的人文意識(shí)卻被忽略。如計(jì)算機(jī)圖書(shū)流通系統(tǒng)功能先進(jìn)而藏書(shū)卻沒(méi)有向讀者實(shí)行開(kāi)架借閱；工作人員電腦操作嫻熟，而對(duì)讀者的服務(wù)態(tài)度卻不熱情，等等。著名學(xué)者C·H·戴維斯指出：“不管使用的設(shè)備和系統(tǒng)多么復(fù)雜，其目的都是相同的，那就是助人。”他強(qiáng)調(diào)了人的主體地位。所以，不管圖書(shū)館怎樣發(fā)展，人文關(guān)懷將永遠(yuǎn)是第一位的。
現(xiàn)今，高職院校的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子，家庭條件優(yōu)越，以自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)。他們有張揚(yáng)的個(gè)性，獨(dú)特的視角，不受約束，敢想、敢說(shuō)、敢干。在這個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，他們接受的社會(huì)信息多、反應(yīng)快，并意識(shí)到要想把自己培養(yǎng)成社會(huì)所需的合格人才，單靠課堂上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還很注重走向社會(huì)，面向未來(lái)；意識(shí)到只有把個(gè)人需要的滿足與社會(huì)需要的滿足緊緊結(jié)合起來(lái)，才是合乎潮流的興趣取向。這些需求特點(diǎn)，引發(fā)出大學(xué)生多樣化的求知需求，他們或?qū)π驴茖W(xué)、新技術(shù)、新思想感興趣，或?qū)ξ乃嚂?shū)刊、體育知識(shí)感興趣，或?qū)φ?、?jīng)濟(jì)、法律感興趣。多樣化的求知欲望促使他們更多地走進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館，將圖書(shū)館變?yōu)楂@取更多知識(shí)的第二課堂。他們追求豐富的圖書(shū)館館藏、良好的讀書(shū)環(huán)境、優(yōu)越的設(shè)備條件及優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
豐富的館藏、良好的環(huán)境、優(yōu)越的設(shè)備是硬件設(shè)施，只要有足夠的資金投入，比較容易實(shí)現(xiàn)。而優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)是軟件，單靠外部環(huán)境不一定能夠達(dá)到。圖書(shū)館現(xiàn)代的服務(wù)理念不是單純的簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)借閱服務(wù)，而是要求圖書(shū)館員必須具備廣泛獲取文獻(xiàn)信息資源的能力，高效率處理加工、分析信息的能力，以及快速把知識(shí)信息產(chǎn)品傳遞到用戶手中的能力。同時(shí)，還應(yīng)具備與讀者進(jìn)行互動(dòng)交流，心靈溝通，分析高職大學(xué)生讀者心理狀態(tài)的能力，只有具備了上述能力方能為這群特殊的讀者提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
三、構(gòu)建人文關(guān)懷的圖書(shū)館服務(wù)體系
1. 在圖書(shū)館管理中突出“人本管理理念”。人本管理理念是21世紀(jì)圖書(shū)館發(fā)展的趨勢(shì)。陳?ài)凭摹兑钥茖W(xué)管理方法營(yíng)造跨世紀(jì)的新圖書(shū)館——關(guān)于上海圖書(shū)館新館建設(shè)思考》一文，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上分析了世紀(jì)之交圖書(shū)館管理的五大變化，其中提到從“書(shū)本位”管理到“人本位”管理的變化，即“書(shū)本位”是圖書(shū)館業(yè)務(wù)活動(dòng)圍繞著書(shū)展開(kāi)，“人本位”是圖書(shū)館業(yè)務(wù)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著人展開(kāi)。“人本位”管理的主要內(nèi)容是研究讀者、方便讀者和尊重讀者。其責(zé)任是使文獻(xiàn)、知識(shí)和信息與讀者需求最恰當(dāng)、最有序地結(jié)合起來(lái)，確保最大限度地滿足讀者需求?，F(xiàn)代圖書(shū)館管理的基本思路是以人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，從讀者實(shí)際需求和信息需求出發(fā)，更好地為讀者服務(wù)。因此，要真正轉(zhuǎn)變圖書(shū)館管理理念和方式，將工作重心從“藏”轉(zhuǎn)移到“用”，合理地運(yùn)用圖書(shū)館人力、物力、財(cái)力，為讀者提供全方位、多層次的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2. 營(yíng)造圖書(shū)館良好的人文環(huán)境，開(kāi)展人文關(guān)懷服務(wù)。著名教育家陶行知提出：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍本身就具有廣泛的教育功能?！币虼耍瑘D書(shū)館在環(huán)境設(shè)計(jì)上應(yīng)充分體現(xiàn)出人文精神，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才提供良好的環(huán)境和氣息?，F(xiàn)代圖書(shū)館的設(shè)計(jì)要突顯人文精神的設(shè)計(jì)理念，從建筑的造型、布局平面、功能分區(qū)、外觀處理等方面去考慮；內(nèi)部環(huán)境要安靜、整潔、寬敞明亮、舒適、溫馨，營(yíng)造一種充滿人性化的讀書(shū)學(xué)習(xí)環(huán)境。在圖書(shū)館的服務(wù)工作過(guò)程中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)以人為本的思想，言行舉止透露出對(duì)讀者的尊重和關(guān)愛(ài)之情。
比如，為了方便讀者的學(xué)習(xí)，閱覽室可根據(jù)讀者需要，允許他們攜帶自己所需的書(shū)籍，用適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)購(gòu)置文史哲和藝術(shù)方面的文獻(xiàn)，使大學(xué)生有豐富的人文社科文獻(xiàn)資源可利用，還可以延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間，為讀者查找所需的文獻(xiàn)資料，推薦一些具有很高審美情趣的能陶冶他們情操的圖書(shū)，為家庭困難的學(xué)生免費(fèi)辦理借閱證、免費(fèi)代查、免費(fèi)開(kāi)放電子閱覽室、免費(fèi)提供復(fù)印等服務(wù)。
3. 增設(shè)多功能服務(wù)空間并開(kāi)展自助服務(wù)。為了滿足讀者多樣化的需求，現(xiàn)代圖書(shū)館的建筑設(shè)計(jì)，在承擔(dān)原有功能外，應(yīng)向多功能方向發(fā)展，需要為讀者提供一個(gè)開(kāi)闊、舒展的空間。比如，設(shè)立視聽(tīng)室、報(bào)告廳、展覽廳、學(xué)術(shù)研究室、演講廳等。同時(shí)，積極提供自助服務(wù)。現(xiàn)代意義上的圖書(shū)館自助服務(wù)，是指獲取服務(wù)資格的讀者借助信息服務(wù)設(shè)施，在一定服務(wù)流程的指引下，自己獨(dú)立操作，自我利用圖書(shū)館各種資源，獲取所需信息的一種服務(wù)模式。圖書(shū)館自助服務(wù)的模式主要有館內(nèi)自助服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)兩種。館內(nèi)自助主要有自助查找書(shū)刊、自助借還圖書(shū)、自助復(fù)印資料、自助刻錄隨書(shū)光盤(pán)等。網(wǎng)絡(luò)自助主要是書(shū)刊檢索，網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上續(xù)借、網(wǎng)上互借、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上推薦購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)等。
4. 樹(shù)立“以人為本”理念，積極關(guān)注高職學(xué)生中的弱勢(shì)群體。同志在十七大報(bào)告中提出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富多彩的精神文化生活是人們的熱切愿望。關(guān)愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活中的弱勢(shì)群體，給予文化的扶持和幫助，傳播人文精神，是圖書(shū)館義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。所有公民都有平等地享有利用圖書(shū)館的權(quán)利，高職院校圖書(shū)館員要尊重殘疾學(xué)生，對(duì)有殘疾的學(xué)生給予特別的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，盡可能滿足他們的特殊要求，為他們創(chuàng)造公平獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。比如，主動(dòng)為殘疾學(xué)生辦理借閱證，簡(jiǎn)化借閱程序，為他們提供專題服務(wù)，為他們提供預(yù)約服務(wù)、電話解答、送書(shū)上門(mén)等服務(wù)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。通過(guò)各種形式的服務(wù)與活動(dòng)，讓殘疾學(xué)生忘掉自卑感和孤獨(dú)感，營(yíng)造一種寬松和諧、健康向上的圖書(shū)館環(huán)境，為殘疾讀者提供全方位、多點(diǎn)式的更加人性化的服務(wù)。
5. 針對(duì)高職學(xué)生身心及職業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)。高職院校圖書(shū)館在學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中起著重要而不可代替的作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化服務(wù)，將大大提高圖書(shū)館服務(wù)的效益。
（1）展各項(xiàng)有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的素質(zhì)活動(dòng)。組織開(kāi)展一些愛(ài)國(guó)愛(ài)校等有益活動(dòng)，將校風(fēng)建設(shè)慢慢植入學(xué)生心里，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)。
（2）開(kāi)展圖書(shū)館講座。圖書(shū)館可根據(jù)學(xué)生不同需求開(kāi)展內(nèi)容廣泛、層次豐富的講座，像宣傳職業(yè)教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的講座、邀請(qǐng)各領(lǐng)域知名學(xué)者進(jìn)行的學(xué)術(shù)講座、豐富學(xué)生生活的熱點(diǎn)講座，具有人文性的系列講座等，這一服務(wù)能使學(xué)生正確地定位自己，走出對(duì)職業(yè)教育的誤區(qū)，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)創(chuàng)新，在學(xué)好專業(yè)中課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，盡力拓展自己的視野，進(jìn)而讓學(xué)生獲得知識(shí)享受，提高其綜合素質(zhì)。
（3）利用博客，深化圖書(shū)館個(gè)性化服務(wù)。圖書(shū)館可以在網(wǎng)上創(chuàng)建各種類(lèi)型的圖書(shū)館博客，構(gòu)筑起圖書(shū)館與學(xué)生之間的雙向交流平臺(tái)，提供全方位的服務(wù)。
（4）建立網(wǎng)上圖書(shū)館。圖書(shū)館可利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上圖書(shū)館，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，學(xué)生一次性登錄可享受多種服務(wù)。在網(wǎng)上圖書(shū)館，學(xué)生可以查詢圖書(shū)館的館藏書(shū)目信息，預(yù)約想要借閱的書(shū)，了解圖書(shū)新到情況，也可以瀏覽館際互借協(xié)作館的館藏信息并申請(qǐng)館際互借，可以查詢聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，等等。這種服務(wù)打破了時(shí)空界限，能為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)途徑。
6. 館員要當(dāng)好讀者的“書(shū)童”和“公仆”，為讀者提供人性化服務(wù)。圖書(shū)館員的工作態(tài)度直接體現(xiàn)出圖書(shū)館的人文精神。高職院校圖書(shū)館館員面對(duì)的讀者主要是學(xué)生群體，他們中的大部分屬于未成年人，由于心智不成熟難免出現(xiàn)各種不合理的舉動(dòng)，有時(shí)甚至?xí)宛^員產(chǎn)生沖突。
館員應(yīng)以誠(chéng)懇的態(tài)度、親切的語(yǔ)言和助人為樂(lè)的精神狀態(tài)做好學(xué)生讀者服務(wù)工作，在服務(wù)中以微笑的面容、熱情的態(tài)度和禮貌的語(yǔ)言與學(xué)生讀者交流，幫助他們利用好圖書(shū)館。圖書(shū)館的第一線工作具有繁雜性、重復(fù)性等特點(diǎn)，因而圖書(shū)館人要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，面對(duì)不同層次的讀者以及讀者不同的需求，都應(yīng)當(dāng)給予耐心的解答，幫助其查找所需資料，不厭其煩地為讀者提供滿意的服務(wù)。
館員積極的工作態(tài)度不僅體現(xiàn)了館員對(duì)圖書(shū)館工作的熱愛(ài)，還體現(xiàn)了館員對(duì)學(xué)生讀者的關(guān)心與幫助，給學(xué)生讀者以人文關(guān)懷，即把學(xué)生讀者視為朋友，使學(xué)生讀者在圖書(shū)館的大環(huán)境中，體味人文關(guān)懷。人文關(guān)懷需要想學(xué)生讀者所想、急學(xué)生讀者所急，充分為學(xué)生讀者提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)，當(dāng)好學(xué)生讀者的“書(shū)童”和“公仆”。這樣在服務(wù)過(guò)程中就可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生讀者的溝通，縮短與學(xué)生讀者的距離，給學(xué)生讀者一個(gè)美好的印象。
總之，高職院校圖書(shū)館管理與服務(wù)工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，要充分結(jié)合高職學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，使人文關(guān)懷滲透到讀者服務(wù)工作的方方面面。技術(shù)能提高服務(wù)效率，但更多的應(yīng)該是心靈的交流，這其中包含著理解、尊重、信任等人性化的因素，一定要把人文關(guān)懷傾注到讀者服務(wù)工作中，創(chuàng)造以讀者為核心，充滿愛(ài)心、充滿溫馨的服務(wù)環(huán)境。
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