天下有雪精選(九篇)
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第1篇：天下有雪范文
2.下雪了，好想變成雪花，這樣就可以落在你的肩頭。
3.晴天適合相見，雪天適合思念。
4.青春的那也頁(yè)紙終究會(huì)翻過，但無論歲月怎么走，只要有父母在，我們還可以把自己當(dāng)做孩子。天涼了，回家看看父母，趁著還有時(shí)間，莫忘了盡孝。
5.雪花靜靜地飄落，冰冷的空氣里，似乎看到了溫暖的淚水，那是因?yàn)槲覍?duì)生活的感恩，對(duì)朋友的感恩，對(duì)親人的感恩，對(duì)自己的感恩，我看到淚水融化了冰雪！我不知道是在感慨冬的到來意味什么，是在期待什么嗎，期待未來的幸福與快樂嗎，還是繼續(xù)在蒼白世界里孤獨(dú)無盡的等待與漂泊。
6.春雪——這北國(guó)之春的使者，你委實(shí)太美麗了，雖說冬雪潔白可愛，但哪抵得春雪的瀟灑自然?冬雪太莊嚴(yán)了，是沉靜的，又哪有春雪的體柔骨凈呢?
7.一場(chǎng)錯(cuò)逢與眉目清雅，膚若殘雪，十八的的藝，擦肩在那個(gè)轉(zhuǎn)角。
8.雪不停地下著，亮晶晶的小雪花飄落在大地上，給麥苗蓋上了一層厚厚的被子。蓋著被子的麥苗暖洋洋的，做著甜蜜的夢(mèng)，夢(mèng)見夏天到了，它們戴著金黃色的帽子唱著豐收的歌。
9.雪最后停了，茫茫的田野一片雪白，房舍群山披上了銀裝。雪，像一團(tuán)團(tuán)松軟的鵝毛，把白日里被攪得一片混亂的沙灘，又鋪得格外平展。
10.天冷了就想著多穿衣服，刮大風(fēng)了就想著帶上口罩，下雪了就想著帶把傘，拿起手機(jī)就想著給你發(fā)信息，入冬了要注意保暖，健康才是最重要的。早安！
11.天寒北風(fēng)在怒吼，背窗雪落爐煙直，冬日天氣雖多變，朋友之情依然傳，日日思念在心間，深深問候短信傳，送上暖暖的祝福，天冷了，注意防寒！
12.當(dāng)赤道留住雪花。眼淚融掉細(xì)沙，你肯珍惜我嗎?
13.在時(shí)間中作了長(zhǎng)長(zhǎng)旅行的人，正如犁過無數(shù)次冬季荒地的農(nóng)夫，即在到處是青青之痕了的春天，也不能對(duì)大地喚起一個(gè)繁榮的感覺。
14.微風(fēng)吹過，把楓葉留給你，玫瑰開過，把芳香留給你，歲月走過，把快樂留給你，流星劃過，把希望留給你，短信發(fā)過，把祝福留給你，天冷了，注意身體，莫忘加衣。
15.天冷了，樹葉疊砌著思念；風(fēng)兒，傾訴說著衷腸。我的祝福輕輕來到你身旁，送你份關(guān)懷，要你健康；送你份問候，愿幸福吉祥。送你份溫暖，讓你幸福膨脹。
16.山上的雪被風(fēng)吹著，像要埋蔽這傍山的小房似的。大樹號(hào)叫，風(fēng)雪向小房遮蒙下來。一株山邊斜歪著的大樹，倒折下來。寒月怕被一切聲音撲碎似的，退縮到天邊去了！
17.心里一直有個(gè)解不開的節(jié)，不知是自己想太多還是自作多情。總感覺彼此的關(guān)系猶如雪一樣，一時(shí)大一時(shí)小，一時(shí)貼近一時(shí)疏遠(yuǎn)。
18.雪下的那么深，下的那么認(rèn)真！
第2篇：天下有雪范文
2、想和你去下雪的城市，一步一步成白頭。
3、月光慘白，城市迎來第一夜的雪，她覺得自己快要孤獨(dú)死了。
4、你知道嗎？看到下雪我第一個(gè)想到的人是你。
5、雪下得那么深，下得那么認(rèn)真。
6、又是下雪的季節(jié)，你卻不在我的身邊。
7、下雪了，可我沒有愛人也沒有啤酒和炸雞。
第3篇：天下有雪范文
2.今天在雪地里的小木屋里寫試卷。
3.下雪了，好想變成雪花，這樣就可以落在你的肩頭。
4.燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)
5.到了后來，突然發(fā)現(xiàn)，原來我們和大多數(shù)人，都是既沒壞到形同陌路，也沒好到推心置腹。
6.下雪了，這點(diǎn)雪白不了頭，只會(huì)讓你凍成狗。
7.是不是感覺有一種冷不是你覺得冷，而是你媽覺得你冷。
8.既然青春留不住，下雪還得穿秋褲。
9.我認(rèn)出，那些雪地上凌亂閃爍的腳印，是詩(shī)；而被踩得黯淡板結(jié)的路，是散文。落在樹上的雪，不是嫁接，而是塑造。披上雪紗的世界，終于出現(xiàn)了輪廓。
10.雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。
11.寒風(fēng)吹吹冬更深，知心朋友最貼心。一陣寒流一陣?yán)?，一條短信融真情。你我相隔千萬里，相見一面不容易。只好短信傳問候，天冷記著添衣裳。
12.說好陪我看第一場(chǎng)雪。雪下了，你在哪？
13.像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在隨風(fēng)飛。
14.下雪了，天也越來越?jīng)隽恕Ｓ浀谜疹櫤米约禾籼薜奈?，答?yīng)我一定別著涼了。我給不了你外套，更別說擁抱。
15.又下雪了，你在遠(yuǎn)方又和誰(shuí)白著頭。
16.一場(chǎng)雪下不盡冬天的冷漠，朝如青絲暮成雪。
17.不知不覺又迎來了一場(chǎng)雪，與去年一樣都是那么的美，只是耳邊少了你的耳語(yǔ)。身邊少了你的身影。
18.最痛苦的是，消失了的東西，它就永遠(yuǎn)的.不見了，永遠(yuǎn)都不會(huì)再回來。卻偏還要留下一根細(xì)而尖的針，一直插在你心頭，一直拔不去，它想讓你疼，你就得疼。
第4篇：天下有雪范文
2.就讓雪花帶走我的思念，就讓雨水帶走我的眼淚，從此不再有你的心碎，我一個(gè)人體會(huì)，不再去想為了什么分手，給自己找個(gè)不傷心的理由，多想永遠(yuǎn)停在這一刻，享受孤獨(dú)的快樂。
3.北方的雪有著漫長(zhǎng)的情懷，那是隨著漫長(zhǎng)的冬季編織出來的一曲風(fēng)雪之歌。當(dāng)雪花飛舞的時(shí)候，一個(gè)守望的季節(jié)、一個(gè)積攢能量的季節(jié)就會(huì)到來。當(dāng)雪融化為水，水結(jié)為冰，然后雪花再次光臨山野的時(shí)候，北方的大地便開始了漫長(zhǎng)的冬眠旅行
4.一陣大風(fēng)突如其來，布滿地下的雪花又飛上了天空。真像白色旋渦在空中飛著。真像一個(gè)云霧飄渺的世界，把我引入夢(mèng)境。
5.斷橋是否下過雪，我望著湖面。
6.晶瑩的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。
7.放眼望去，有的雪花像流星一樣直垂而下；有的雪像風(fēng)一樣輕，紗一樣的白，飄飄搖搖；還有的雪花像銀珠，又像小雨點(diǎn)也像楊柳花，玲瓏剔透，粉雕玉琢，潔白如玉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地為我們掛起了白茫茫的雪簾。晶瑩的雪花，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的堆積在樹丫上。
8.外面紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著鵝毛大雪。雪花好象一個(gè)個(gè)白色的小精靈，正在風(fēng)中跳著慶祝冬天的快樂舞蹈，又好似是美麗的仙女在空中拋灑著白色的花朵。剎這間，天地間到處銀裝素裹。
9.小雪花依舊在天空飄呀，飄呀。我用畫畫，留下小雪花。一筆，兩筆，小雪花被我放大了。呃，不夠。我拿起相機(jī)拍下了小雪花及雪的壯景。小雪花像害羞了呢，隨著風(fēng)飄向了另一邊。
10.溫暖了整個(gè)冬季。
11.俗話說，“瑞雪兆豐年。“這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給明年的小麥帶來豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被“，冬天“棉被“蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
12.今日的校園比往日更加熱鬧。同學(xué)們?cè)谘┲斜M情地唱啊跳啊，頭發(fā)上衣服上沾滿了雪，像一個(gè)個(gè)圣誕老人。我仰望天空，只見最上空像有無數(shù)只小螞蟻有序地爬著，再往下，大團(tuán)大團(tuán)的“柳絮”便輕悠悠地飄了下來……
13.下午放學(xué)的時(shí)候，天空中下起了鵝毛般的大雪。白雪在天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天飛舞。屋頂上、汽車上、樹木上都好象穿上了銀裝；田野里的莊稼、公園的草坪都蓋上了一層雪白的棉被。整個(gè)世界都染成了白色，真美??！
14.白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花蕭蕭灑灑。應(yīng)對(duì)這樣銀裝素裹的世界，我心里不由升起幾分愉悅，于是便懷著踏雪賞冬的心境，融入這潔白的世界。
15.希望這個(gè)冬天雪能一直下，陪伴我的也只能是這短暫的雪花，它讓我的等待不再是那么無趣，明知道雪會(huì)停?唉！這個(gè)冬天，雪地里的背影依舊只是一個(gè)…
16.春天的雪花是用花香熏過的吧！不然，為什么會(huì)那么清香呢?
17.雪地，這個(gè)被污染的世界的最后一堵墻！
18.樓后面的松樹更漂亮，每年冬天的松樹最漂亮了，松樹和雪花最適合，最漂亮。草坪，原來只是淡淡的綠色，下雪之后，由綠變白，并且，給小草坪鋪了白地毯似地。下雪天，真好！
第5篇：天下有雪范文
關(guān)鍵詞：石油天然氣地質(zhì)學(xué)；新形勢(shì)；教學(xué)改革
“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”是在大量勘探實(shí)踐中總結(jié)出來的一門地質(zhì)學(xué)科，其形成和發(fā)展與油氣勘探息息相關(guān)[1]。隨著現(xiàn)代油氣工業(yè)的快速發(fā)展，油氣勘探領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，具有較大資源潛力的非常規(guī)油氣逐漸成為新的領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容很難滿足這種快速發(fā)展需求，尤其是有關(guān)非常規(guī)油氣地質(zhì)新理論和新進(jìn)展等，傳統(tǒng)的教學(xué)體系涉及較少[1]。因此，該課程內(nèi)容如何適應(yīng)這種快速變化的油氣勘探新形勢(shì)，如何將新舊教學(xué)內(nèi)容充分融合，如何改進(jìn)教學(xué)方式以培養(yǎng)創(chuàng)新型油氣地質(zhì)人才來適應(yīng)油氣工業(yè)的快速發(fā)展，成為亟待解決的問題。
一、切合課程特點(diǎn)，提高教師自身知識(shí)水平
“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”是資源勘查工程和地質(zhì)學(xué)專業(yè)的核心主干課。該課程涉及面廣，具有綜合性特點(diǎn)，同時(shí)一些基本理論隨勘探實(shí)踐會(huì)不斷發(fā)生變化，逐漸得到完善，因此也具有發(fā)展性特點(diǎn)[2]。
無論采用何種教學(xué)方法，教師知識(shí)水平的高低將對(duì)教學(xué)效果的好壞起著重要決定作用?；谠撜n程的上述特點(diǎn)，要求任課老師應(yīng)具有扎實(shí)的油氣地質(zhì)理論知識(shí)，同時(shí)要了解本學(xué)科的最新研究進(jìn)展[3]。任課教師應(yīng)多參與相關(guān)科研工作，可增加對(duì)石油地質(zhì)實(shí)際問題的理解，同時(shí)基礎(chǔ)理論也會(huì)得到提高。另外，學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)報(bào)告是業(yè)內(nèi)最新研究成果的集中展示，是把握學(xué)科前沿和提高自身水平的最佳機(jī)會(huì)[3]。任課教師應(yīng)多參加與油氣地質(zhì)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，還應(yīng)多作或多聽取與油氣地質(zhì)新進(jìn)展方面的學(xué)術(shù)報(bào)告，以把握本學(xué)科的前沿問題，以便及時(shí)傳授給學(xué)生。
二、及時(shí)補(bǔ)充最新研究進(jìn)展，增進(jìn)課程內(nèi)容充分融合
“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”是一個(gè)快速發(fā)展的學(xué)科，隨著油氣勘探的不斷深入，不斷有新的思想充實(shí)或拓展現(xiàn)代石油地質(zhì)理論，而這些新理論在油氣勘探中也起到了非常重要的作用[4]。如何將該領(lǐng)域最新研究進(jìn)展及時(shí)介紹給學(xué)生，并將其融入到己有的知識(shí)體系中，也是“石油天然氣地質(zhì)學(xué)”教學(xué)的一個(gè)重要方面[4]。
在本課程教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持應(yīng)及時(shí)吸收本學(xué)科的最新研究進(jìn)展。隨著新認(rèn)識(shí)、新理論的不斷出現(xiàn)，課程中一些概念會(huì)發(fā)生拓展，部分油氣地質(zhì)理論會(huì)逐漸得到完善。因此，補(bǔ)充新進(jìn)展時(shí)不應(yīng)采取新舊內(nèi)容截然分開，而是將新內(nèi)容作為原有知識(shí)的補(bǔ)充和完善，最終將新舊內(nèi)容融合在一起形成一個(gè)更加完善的知識(shí)體系。例如，講到油氣聚集時(shí)，原有內(nèi)容中認(rèn)為必須有圈閉存在，須有蓋層封蓋，而非常規(guī)油氣聚集時(shí)并無明顯圈閉作用，并且儲(chǔ)集層具有蓋層功能；已有內(nèi)容中認(rèn)為烴源巖只能作為生油氣層，不能作為儲(chǔ)集層，隨著近些年來非常規(guī)頁(yè)巖氣得到突破，認(rèn)為烴源巖層同樣可以作為儲(chǔ)集層。
三、加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力
傳統(tǒng)的填鴨式、注入式等教學(xué)方式很難滿足創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，現(xiàn)流行的啟發(fā)式教學(xué)方法注重以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，該方法重啟發(fā)誘導(dǎo)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，大大提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[5]。
針對(duì)本課程可采用討論啟發(fā)、類比啟發(fā)和發(fā)散啟發(fā)等方式教學(xué)[5]。油氣地質(zhì)理論往往是經(jīng)歷反復(fù)論證才總結(jié)出來，因此，在教學(xué)過程中，針對(duì)個(gè)別理論的學(xué)習(xí)可采用討論啟發(fā)式，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)充分發(fā)揮自己的想象，形成觀點(diǎn)參與討論，通過討論激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
本課程內(nèi)容中具有相似性概念很多，對(duì)一些概念尤其是一些新的概念的講解，可利用類比啟發(fā)的方法引入新內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生將已有內(nèi)容向更深層次思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
形成油氣的地下地質(zhì)條件非常復(fù)雜，油氣地質(zhì)問題往往具有多解性，上課時(shí)針對(duì)某個(gè)多解性地質(zhì)問題，可采用發(fā)散啟發(fā)來啟發(fā)學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生多角度思考問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力
實(shí)踐教學(xué)和動(dòng)手能力是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑。實(shí)踐教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的基本能力，而且是提高動(dòng)手能力不可或缺的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)[3]。該課程實(shí)踐內(nèi)容主要由實(shí)驗(yàn)課、課下大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)定，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并寫出總結(jié)報(bào)告。通過實(shí)驗(yàn)，一方面增加了對(duì)相關(guān)內(nèi)容知識(shí)的理解，另一方面也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
課下大作業(yè)主要是通過布置涉及油氣勘探的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生課下查找相關(guān)資料。通過練習(xí)，能使學(xué)生更深刻地了解油氣勘探發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
課程設(shè)計(jì)分兩部分，一部分為帶有實(shí)際地質(zhì)資料的兩個(gè)習(xí)題，另一部分為每?jī)扇艘唤M，任選一個(gè)含油氣盆地或油田，分析其油氣成藏條件及其特征。通過課程設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生掌握了油氣地質(zhì)知識(shí)，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、綜合分析能力、計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合能力，為適應(yīng)快速發(fā)展的油氣地質(zhì)勘探新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 柳廣弟. 石油地質(zhì)學(xué)[M]. 北京：石油工業(yè)出版社，2009
[2] 林小云. 《石油與天然氣地質(zhì)學(xué)》課程教改研究. 長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）理工卷，2007，4（2）：318-320
[3] 楊仁超，樊愛萍，韓作振，等. “沉積巖石學(xué)”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J]. 中國(guó)地質(zhì)教育，2010，（3）：92-95
第6篇：天下有雪范文
一、影響我縣語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的因素
1.少數(shù)民族的特點(diǎn)
眾所周知，我天祝縣哈溪鎮(zhèn)是一個(gè)多民族混合的一個(gè)小鎮(zhèn)，但是，受語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的影響，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了一定的影響。尤其是在識(shí)字教學(xué)過程中，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同、生活習(xí)慣不同以及文化意識(shí)等方面的差異，很多學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中選擇的都是機(jī)械記憶，但是在理解和應(yīng)用中就會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是在多意、多音漢字的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度
對(duì)于我縣的學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度都比較差，再加上有些學(xué)生是留守孩子，家長(zhǎng)的文化程度也不高，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，這也就直接或間接地對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的提高產(chǎn)生了影響。
總之，作為一線語(yǔ)文教師，我們要從多角度、全方位來對(duì)影響語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，為提高學(xué)生的識(shí)字能力做好前提工作。
二、多種策略提高我縣識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量
1.游戲活動(dòng)提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量
游戲活動(dòng)的組織是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效活動(dòng)之一，也是提高學(xué)生識(shí)字能力的重要方式之一。所以，在新課程改革下，我們要充分發(fā)揮小班額教學(xué)的特點(diǎn)，要通過組織能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的游戲活動(dòng)來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在確保游戲活動(dòng)能夠面向全體學(xué)生的同時(shí)，也能確保每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到活動(dòng)中，成為識(shí)字活動(dòng)的有效方式。
例如：在識(shí)字教學(xué)過程中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行“剪刀石頭布”的游戲，首先，我們將學(xué)生認(rèn)識(shí)的一些漢字進(jìn)行拆分，如：女、口、云、力、石、角、王、元、立、曰、心、親、斤等，把拆分后的漢子打亂順序，然后，全班學(xué)生以“剪刀石頭布”的形式來決定誰(shuí)去進(jìn)行“組字”。這樣的游戲活動(dòng)不僅能夠確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，在參與游戲中掌握基本的漢字，同時(shí)還能確保學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中找到識(shí)字的興趣。
2.自主活動(dòng)提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量
隨著課程改革的深入實(shí)施，有效地貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念是廣大一線語(yǔ)文教師工作中的重中之重。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要有效地組織學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。
我們可通過廣泛的閱讀來組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，并在“查字典”的輔助下進(jìn)行識(shí)字，如：在閱讀《我不是最弱小的》時(shí)，為了提高學(xué)生的識(shí)字能力，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的閱讀時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主識(shí)字，如：“弱、末、薩、托、鈴、薔、薇、簇、隨、芬”等漢字進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的識(shí)字能力，而且在小班化教學(xué)的背景下，教師可以進(jìn)行手把手地教，這對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高起著重要作用。
3.創(chuàng)設(shè)情境提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量
所謂的創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行識(shí)字教學(xué)是指將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂，然后在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字。比如：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我縣的一些樹的種類，如“云杉、山楊、柏樹、樺樹”等相關(guān)的漢字；對(duì)生活中一些事物進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，如：巖金、沙金、鐵、銅、煤、石灰石、玉石等。這樣將學(xué)生熟悉的生活帶入識(shí)字課堂活動(dòng)，這樣不僅能確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)活躍課堂氣氛，減少學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的枯燥感也起著非常重要的作用。
第7篇：天下有雪范文
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1.有感情地朗讀課文。
2.會(huì)寫本課的9個(gè)生字。
3.體會(huì)文章的寫法。
過程與方法：
通過閱讀文本，理解作者為什么說
“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)，理解最后一句話的含義。(人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.通過閱讀，理解作者為什么說“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！?/p>
2.了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
3.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，理解最后一句話的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)本課的生字詞，初步理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，但是秋天的累累碩果是需要在夏天用力生長(zhǎng)才能得來的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天，我們共同學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章。
設(shè)計(jì)意圖：
由果實(shí)累累的秋天自然引出夏天，為出示課題做準(zhǔn)備。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示課件1：自讀要求。
學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.學(xué)習(xí)本課的生字，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音，并指導(dǎo)個(gè)別語(yǔ)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為學(xué)生做好范讀。
3.學(xué)生齊讀課文，做到正確、流利地朗讀。
4.自由讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
5.簡(jiǎn)單說說讀后的感受。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生多次讀文，可從讀中感悟課文的主要內(nèi)容。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.你能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎?
出示課件2：夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。(齊讀這句話)(板書)
這句話是文章的中心句，也是課文的第1自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句，作者是從哪些方面來講述的呢?(板書：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人)
設(shè)計(jì)意圖：
組織學(xué)生讀課文，找出文章的中心句，理清課文的寫作順序，進(jìn)而明確文章是從植物、動(dòng)物、山水、鐵路、馬路等方面描寫“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這句話的。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.理解課文是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一句話寫的。
2.體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)，理解最后一句話的含義。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體。
夏天是多姿多彩的，夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)夏天，來共同學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》這一課。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生回憶，快速走進(jìn)文本。
二、研讀第2自然段，感受成長(zhǎng)。
1.這篇課文是圍繞哪一句話寫的?
2.出示課件3：自學(xué)提示。
①這一自然段主要寫了哪些生物?它們各有什么變化?
②這些生物在夏天里的成長(zhǎng)有什么共同特點(diǎn)?哪些詞能說明這個(gè)特點(diǎn)?
下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2自然段。
3.先自主思考然后小組交流。
設(shè)計(jì)意圖：
旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、
自主感悟的能力。
4.出示課件4—6：交流提示。
(1)生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。
①“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物生長(zhǎng)的速度怎樣呢?(快 很快 迅速)
②在朗讀
“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰(shuí)愿意來試試。
(2)(瓜藤)一天可以長(zhǎng)出幾寸;(竹子、高粱)一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚;一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
①這幾句話中提到了那些生物的生長(zhǎng)?
植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾(鮮花、果實(shí))、苔蘚、草坪、菜畦
動(dòng)物：小貓、小狗、小雞、小鴨
②你從哪些詞可以看出生物是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)?
長(zhǎng)出幾寸 多出半節(jié) 長(zhǎng)滿了 變成了 有了媽媽的一半大
(3)出示課件5：“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。”你是怎么理解這句話的?
①昨天、今天、明天都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這三個(gè)詞語(yǔ)的使用，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到了夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。
②你能仿照文中的句子用上“昨天……今天……明天……”說一句話嗎?
昨天值得回憶，今天值得珍惜，明天一定要把握。
設(shè)計(jì)意圖：
抓住表示長(zhǎng)得快和時(shí)間的詞語(yǔ)，感悟夏日里活生生的、看得見的長(zhǎng)。
5.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?
因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫。
設(shè)計(jì)意圖：
幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)去寫的概念。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
6.朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出它成長(zhǎng)的特點(diǎn)。(指生讀，比賽讀)(讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)讀，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累)
三、研讀第3自然段。
1.在夏天里，瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓、小狗、小雞、小鴨都在成長(zhǎng)，那么還有誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)呢?誰(shuí)愿意把第3自然段讀給大家聽。
2.草、樹、山、稻秧、甘蔗、地、水、鐵軌、柏油路……
3.出示課件6：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說出來嗎?
如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天一天地變豐滿。(因?yàn)榈狙黹L(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來;因?yàn)樗L(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變寬變深;因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以連接處的縫隙幾乎填滿。因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路像是高起來。)(解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來同理。)
4.夏天連柏油路也是軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的?你還能說出像軟綿綿這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎?(如綠油油)
5.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天里成長(zhǎng)的特點(diǎn)。
6.夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖：一是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言;二是聯(lián)系生活實(shí)際，將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合。
四、研讀第4自然段。
1.有生命的植物、
動(dòng)物乃至不具有生命的山水、鐵軌，甚至馬路在夏天里都在生長(zhǎng)，說明了夏天的確是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，那么人也是一樣，也在一天天地長(zhǎng)大，人在夏天里的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)愿意把第4自然段讀給大家聽。
2.出示課件7：理解兩句諺語(yǔ)。
①“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深、秀出穗的谷子了，谷穗吐金后，農(nóng)民們欣喜不已。
②“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四，意味著炎熱的夏天即將過去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
3.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大?
出示課件8：“農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。”說說你是怎么理解這句話的。
(1)農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒有收成的希望。
(2)道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。
讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?
①熱天：在這里不只指季節(jié)，也指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。
②長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還指知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)的過程。
③人生的夏天指的是什么時(shí)期?
一個(gè)人的青少年時(shí)期。
④這句話告訴我們一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。
4.齊讀第4自然段，再次體會(huì)人要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地成長(zhǎng)的道理。
設(shè)計(jì)意圖：
體會(huì)使用諺語(yǔ)的作用，從而理解最后一句話的含義。
五、回顧課文，拓展延伸。
1.作者為什么選取這幾種事物來寫?
典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)來寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者。
2.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?
文章語(yǔ)言淺顯易懂，雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。
3.你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣，細(xì)細(xì)地、有感情地讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：
總結(jié)文章的寫法，便于學(xué)生在寫作文時(shí)運(yùn)用這種寫法。
六、課堂小結(jié)。
送給大家一句話，請(qǐng)和老師一起讀：少壯不努力，老大徒傷悲。
自然界的一切事物都在夏天有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成!
【板書設(shè)計(jì)】
15 夏天里的成長(zhǎng)
萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)
植物
動(dòng)物
山水
鐵軌
第8篇：天下有雪范文
02、 病來似墻頭，病去似抽絲。
03、 不吸煙，不喝酒，病魔見你繞著走。
04、 吃得急，咽得慌，又傷胃，又傷腸。
05、 吃飯先喝湯，勝過開藥方。
06、 飯后百步走，活到九十九。
07、 飯后散散步，不要進(jìn)藥鋪。
08、 飯前刷碗洗手，飯后刷牙漱口，四凈做到，百病沒有。
09、 過了九月九，大夫袖了手，家家吃蘿卜，雜病何處有。
10、 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。
11、 天下興亡，匹夫有責(zé)。
12、 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
13、 位卑未敢忘憂國(guó)。
14、 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？
15、 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
16、 富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。
17、 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。
18、 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。
19、 精忠報(bào)國(guó)。
20、 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
21、 烈士之愛國(guó)也如家。
22、 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
23、 莫道桑榆晚，為霞尚滿天。
24、 能勝?gòu)?qiáng)敵者，先自勝者也。
25、 寧可玉碎，不能瓦全。
26、 窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。
27、 人而無信，不知其可也。
28、 吃酒不吃菜，必定醉得快。
29、 不給規(guī)矩，不成方圓。
30、 吃不窮，穿不窮，不會(huì)打算一世窮。
31、 長(zhǎng)江不拒細(xì)流，泰山不擇土石。
32、 常罵不驚，常打不怕。
33、 蠶老一時(shí)，麥?zhǔn)煲簧巍?/p>
34、 鋤頭底下有三寶：防旱、防澇、除雜草。
35、 春雨貴似油，保墑?chuàng)寱r(shí)候。
36、 冬耕深一寸，等于多上糞。
37、 棉花鋤八遍，桃子結(jié)成串。
38、 麥蓋三床被（雪），枕著饅頭睡。
39、 麥怕胎里旱，人怕老來窮。
40、 七成收，八成丟。
41、 人哄地皮，地哄肚皮。
42、 人哄地一時(shí)，地哄人一年。
43、 人靠地養(yǎng)，地靠糞養(yǎng)。
44、 人勤地生寶，人懶地長(zhǎng)草。
45、 掃帚響，糞堆長(zhǎng)；動(dòng)動(dòng)锨，糞堆添。
46、 三分種，七分管，十分收成才保險(xiǎn)。
47、 選拔好良種，才有好收成。
48、 雪打心，柴米貴似金；
49、 要吃高粱面，扒出根來看；
50、 有水三分收，無水三分丟；
51、 種地不上糞，等于瞎胡混；
52、 豬吃百樣草，看你找不找；
53、 莊稼一支花，全靠肥當(dāng)家。
54、 生瓜梨棗，見了就咬（凡是水果類的東西，你只要路過果園、瓜園，成孰時(shí)償償，主人不會(huì)拒絕，并非常歡迎，農(nóng)俗淳厚）。
55、 桃養(yǎng)人，杏害人，李子行里埋死人（吃桃有益，杏多吃有害，李子要少吃）。
56、 桃三杏四梨五年，小棗當(dāng)年就還錢（指果樹栽后結(jié)果時(shí)間）。
57、 不怕山高，就怕腳軟。
58、 大口小口，一月三斗。
59、 吃不窮穿不窮，計(jì)劃不到一世窮。
60、 一天省一把，十年買匹馬。
61、 三年不抽煙，省下一個(gè)老牛錢。
62、 若要發(fā)，種西瓜。
63、 富不離書，窮不離豬。
64、 家有百棵樹，零花年年有。
65、 扎針拔罐子，病好一半子。
66、 洗頭洗腳，頂上看病吃藥。
67、 拄棍拄長(zhǎng)的，交朋友交強(qiáng)的。
68、 在家不敬人，出門人不敬。
69、 一個(gè)兒女一條心，養(yǎng)兒方知父母恩。
70、 丈母娘見女婿，燉個(gè)老母雞。
71、 酒肉朋友，米面夫妻。
72、 人情一匹馬，買賣爭(zhēng)分毫。
73、 親戚若要好，銀錢少打攪。
74、 親戚遠(yuǎn)離鄉(xiāng)，弟兄高打墻。
75、 人心要實(shí)，火心要虛。
76、 見婚姻說合，見官司說散。
77、 交人要交心，澆樹要澆根。
78、 人無千日好，花無百日紅。
第9篇：天下有雪范文
提起北海道，令我想起無垠雪景的白色世界；想起甜蜜誘人的“白色戀人”巧克力：想起氤氳繚繞的天然露天溫泉……日本北海道途瑪都TOMAMU滑雪天堂給了我夢(mèng)境般的浪漫之旅，那是2008-2009年雪季，我參加了“第二屆南山業(yè)余貓?zhí)荣悺辈⑿疫\(yùn)奪魁，獲得了赴北海道途瑪都滑雪場(chǎng)爽滑的免費(fèi)旅程。最初進(jìn)入深雪還有些不適應(yīng)，偶爾會(huì)一頭扎進(jìn)白雪的“懷抱”。當(dāng)體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞完全蘇醒之時(shí)，駕馭雙板縱身于樹林間，飛身從雪坡上躍下，身后揚(yáng)起層層優(yōu)美的雪浪，心中那份滿足之情溢于言表。本著“讓游客享受純粹的大自然”這一理念，途瑪都滑雪度假村特別提出了雪山完全開放的天然野雪區(qū)域，簽署一份“冬山解放宣言”后，穿上解放馬甲，戴上頭盔，方可在此區(qū)域滑雪。我們一行雪友之中，獨(dú)愛“采”雪蘑菇的“老橡樹”，發(fā)現(xiàn)坡下有一處“雪蘑菇”很別致，旁邊有棵蔥俊挺拔的小松樹，從坡下向上仰角拍攝，是一處絕佳的起跳平臺(tái)。
愛玩愛show的老路暢滑至此就大聲問下方的我們，是否有著陸坡?我們均答“跳吧，沒事兒，雪軟著呢?！崩舷饦涿烂赖仳v空后才發(fā)現(xiàn)下面竟然是個(gè)淺坑，雪板著地后穩(wěn)穩(wěn)地留在原地，身體呈拋物線向前扔去……返回酒店的路上正好碰到山地巡邏隊(duì)員，雪場(chǎng)為了保證游客的人身安全，每天下午4點(diǎn)，敬業(yè)的巡邏隊(duì)會(huì)漫山遍野搜尋挑戰(zhàn)冬山解放的滑雪者。除了乘坐纜車到達(dá)山頂?shù)某Ｒ?guī)滑雪之外，這里還可以乘坐直升飛機(jī)到高聳的雪山上體驗(yàn)令人神往的“直升飛機(jī)滑雪”，途瑪都度假村是日本惟一可以直升機(jī)滑雪的兩家度假村之一。
爽滑天后，拖著酸痛的身體回到度假村。在這里，泡湯與賞雪是北海道冬天的游樂絕配，將疲憊的身體浸泡在途瑪都的露天溫泉水池中，池外是潔白的雪地，池內(nèi)煙霧裊裊，將泡得發(fā)熱的身體投入雪毯中盡情地“打滾”，冷熱交替加快血液循環(huán)，令肌膚煥然新生。
這個(gè)雪季，“Kappa杯”南山第三屆業(yè)余貓?zhí)荣愐琅f提供給勝出者免費(fèi)前往日本北海道途瑪都滑雪度假村的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還有機(jī)會(huì)獲得SWISS-WINTER-SPORTS公司與瑞士克萊恩一蒙塔納(Ctans―Montana)滑雪度假村共同提供的免費(fèi)滑雪度假名額。
真心希望能誕生出更多的“草根英雄”，去享受雪中馳騁的美妙時(shí)刻、感受溫泉中的眷眷暖意，品味鮮美無比各色海中美食、欣賞這無邊無垠的浩瀚雪景。滿天飛舞的雪精靈從天而降，此刻它已緩緩飄落心間，融化于心田，這份美好回憶，我將永遠(yuǎn)鐫刻于心。
