“愛(ài)滿天下”教育理念對(duì)幼兒教育的啟示

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摘要：“愛(ài)滿天下”是陶行知先生一生所追求的教育真諦，這種理念其實(shí)是我們平常所說(shuō)的“愛(ài)的教育”的延伸。本文以教學(xué)實(shí)例闡述了幼兒教師平時(shí)的教育工作中如何踐行“愛(ài)滿天下”的理念，讓幼兒在愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)滿天下；鼓勵(lì)教育；換位思考；榜樣教育

“愛(ài)滿天下”教育理念是陶行知先生一生中最重要的教育理念。這一理念的核心是“愛(ài)”，學(xué)校應(yīng)該在平時(shí)的教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)行愛(ài)的教育，引導(dǎo)每一位教師學(xué)會(huì)用愛(ài)心滋潤(rùn)幼兒的心靈，用愛(ài)心幫助幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。另外，“愛(ài)滿天下”教育思想也是符合新時(shí)期課程改革的新要求的。每一位教師都應(yīng)該在教育教學(xué)中踐行這一思想。

1發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，以勵(lì)動(dòng)人

毋庸置疑，教師應(yīng)該是愛(ài)的化身。都應(yīng)該是非常熱愛(ài)每一位幼兒的。而且這種愛(ài)是不求回報(bào)的，教師只有做到心中有愛(ài)，并且將這種愛(ài)用行動(dòng)反饋到孩子們身上，孩子們才會(huì)喜歡你，只有讓孩子喜歡你，那我們的教育才會(huì)發(fā)揮作用。那么到底老師們應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子呢？有很多老師都認(rèn)為，幼兒的缺點(diǎn)一定要經(jīng)過(guò)批評(píng)才會(huì)改正，幼兒的優(yōu)點(diǎn)就算是不夸獎(jiǎng)也不會(huì)丟失。因此，教師總是喜歡否定、批評(píng)幼兒，卻很少肯定、表?yè)P(yáng)幼兒。其實(shí)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，老師們愛(ài)學(xué)生首先要有一顆像媽媽一樣的心，然后將自己的教育思想和方法融入幼兒的一日生活中。作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們都能品嘗到成功的喜悅。上學(xué)期我?guī)У氖莻€(gè)小班，幼兒剛?cè)雸@經(jīng)常會(huì)有哭鬧不肯上學(xué)的。看著孩子們哭鬧著要找媽媽，我的心里也覺(jué)得非常難過(guò)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就會(huì)走過(guò)去摸摸他們的頭，抱抱他們，親親他們的小臉蛋，給他們像媽媽一樣的溫暖……對(duì)剛深入小班的孩子來(lái)說(shuō)午睡是一件特別“可怕”的事情，我班的潘欣慧小朋友就是這樣。每到午睡時(shí)間，別的小朋友都躺下睡覺(jué)了，潘欣慧卻總是一個(gè)人在床邊偷偷的小聲哭泣，我走過(guò)去親切的問(wèn)道：“慧慧，你怎么哭了？”可是她一句話也不肯說(shuō)，反而“哇”的大哭起來(lái)。我輕輕的拍拍她的背讓她別再哭了，并告訴她：“慧慧，你想媽媽了對(duì)不對(duì)？在幼兒園里你可以把老師當(dāng)成你的媽媽，讓老師陪你一起睡覺(jué)好嗎？”潘欣慧看看我又低下頭去，輕聲的說(shuō)：“可是我在家睡覺(jué)時(shí)媽媽總會(huì)握著我的手!”我摸摸她的頭親切的說(shuō)：“那老師握著你的手睡覺(jué)好嗎？”她高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，不一會(huì)兒，潘欣慧就握著我的手甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，此時(shí)我也覺(jué)得非常幸?！竺康剿缬X(jué)時(shí)，潘欣慧總會(huì)摟著我的胳膊睡。有一天，又到午睡時(shí)潘欣慧突然對(duì)我：“老師就像我的媽媽一樣!”聽(tīng)到這句話我覺(jué)得心里甜甜的，覺(jué)得無(wú)比欣慰。作為一名幼兒教師，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)孩子充滿愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)心每一個(gè)孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)讓孩子們感受到教師對(duì)他們的愛(ài)，感受到像家的一樣的溫暖。

2心理?yè)Q位，以善待人

社會(huì)的發(fā)展日新月異。新時(shí)代不僅給我們的日常生活帶來(lái)了巨大的變化，也對(duì)當(dāng)今社會(huì)的教育更是提出了較高的要求，這個(gè)新時(shí)代要求我們必須建立新型的師生關(guān)系，這是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中老師不再具有絕對(duì)的權(quán)威。作為老師，我們不應(yīng)該總是埋怨：現(xiàn)在的小朋友為什么都那么淘氣，上課不認(rèn)真聽(tīng)，總是想著玩，不好好學(xué)習(xí)！假如我們能換位思考：“如果我是學(xué)生……”每次嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生后，我心里總會(huì)覺(jué)得難過(guò)，非常自責(zé)。經(jīng)常會(huì)反省自己的教育方式會(huì)不會(huì)太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴了？這樣會(huì)不會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓚δ兀慨吘顾麄兊哪昙o(jì)較小，在成長(zhǎng)過(guò)程中偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)也是必然的。學(xué)生的約束力、自制力差，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生愿望與行為脫節(jié)的現(xiàn)象。所以我時(shí)常會(huì)督促自己換位思考：假如我是學(xué)生，我希望老師怎么教育自己怎么幫助自己呢？我經(jīng)常會(huì)偷偷的觀察幼兒，傾聽(tīng)他們的心聲。

3以身作則，榜樣示人

陶行知先生強(qiáng)調(diào)教師要“以身作則”，他指出“要人做好，必先自做；重師首先師之自重。”作為一名老師，除了知識(shí)能力、業(yè)務(wù)水平方面，要成為孩子們的榜樣，更重要的是要在孩子們面前塑造一個(gè)好形象，用美的語(yǔ)言、美的行為、美的人格去感染學(xué)生，以全心全意的師愛(ài)教育學(xué)生，會(huì)取得意想不到的教育效果。有一件事情給筆者留下特別深刻印象：一天帶領(lǐng)孩子戶外活動(dòng)，隔壁班的馬老師帶著幾個(gè)孩子去領(lǐng)活動(dòng)器械，我有事叫她：“小馬、小馬！”可能是因?yàn)樘?，馬老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，所以沒(méi)有理會(huì)我。班里的幾個(gè)孩子見(jiàn)此，立即大聲喊“小馬、小馬”。我非常吃驚，對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)趺纯梢赃@樣喊老師的名字呢？這樣多沒(méi)禮貌呀！”孩子們停止了叫喊，但是臉上卻充滿疑惑。這時(shí)，一個(gè)小男孩撅著嘴巴問(wèn)我：“張老師，為什么我們不能叫她的名字你卻能叫呢？而且我們是幫你叫，但是你卻反而批評(píng)我們，哼！”這個(gè)小男孩的話讓我無(wú)以言對(duì)。同時(shí)也讓我深深的感受到我們的一言一行對(duì)幼兒的影響是多么的深。此后，在幼兒園的日?；顒?dòng)中，我都堅(jiān)持以身作則，比如：晨間接待時(shí)主動(dòng)向幼兒說(shuō)早安；洗手、上下樓梯時(shí)主動(dòng)說(shuō)“你先請(qǐng)”，并及時(shí)給予幼兒幫助；午睡起床及放學(xué)前，我都會(huì)幫助幼兒整理儀容儀表，并鼓勵(lì)孩子們要互相幫助；并且我會(huì)主動(dòng)向幫助我的小朋友說(shuō)謝謝，千萬(wàn)別小看這句不起眼的鼓勵(lì)或稱贊，他們會(huì)給孩子們樹(shù)立勇氣和信心。陶行知先生一生都在踐行著“愛(ài)滿天下”的教育理念，堅(jiān)持做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我們作為教師更要努力學(xué)習(xí)陶行知的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持我們心中“愛(ài)”的信念，把滿懷熱情投入到教育工作中去，才能真正做到用愛(ài)去教導(dǎo)學(xué)生，才能奏響愛(ài)的旋律，撐起愛(ài)的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶行知.中國(guó)教育改造[M].安徽人民出版社，1981.

[3]朱小蔓．教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)———思想的回應(yīng)[M]．南京師范大學(xué)出版社，2001.

作者：張純紅 單位：江蘇省昆山市張浦中心幼兒園