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四年級語文半期總結(jié)精選(九篇)

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四年級語文半期總結(jié)

第1篇:四年級語文半期總結(jié)范文

期末總結(jié)道真縣玉溪小學(xué)四年級(4)班梁瀟云我是四(4)班的女生,我這次考試終于成功了??荚囍埃乙恢比狈ψ孕拧,F(xiàn)在成績出來,我明白缺乏自信是不應(yīng)該的。半期考試的時候,語文,我只考了88分,數(shù)學(xué)也只考了80分。我當(dāng)時認(rèn)為半期考試這么難,期末考試也一定更難。這個困難的擋路虎卻幫了我一個忙,成為了我的好朋友。擋路虎它一直想讓我陷入困境,它諷刺我:“哎呀,梁瀟云,你半期考試這么差,就更別提什么期末考試了。還是向我投降,做我的奴隸吧。”我回答它:“擋路虎,你先別這么說,假如我考得上90分,你就永遠消失在這個世界上;如果我考不上90分,我便服從于你,做你的奴隸。”擋路虎滿有自信地說:“好啊,一言為定。”說完,我便回家復(fù)習(xí)了。我從吃過下午飯后,一直復(fù)習(xí)到晚上9點。第二天一早,我提著口袋,輕快地走進了考場。開始考試了,我一看題目并不難嘛。后來發(fā)了卷子,我高興極了,因為我語文考了89.5分,數(shù)學(xué)考了90分,還得了一個優(yōu)秀學(xué)生獎呢。擋路虎果真兌現(xiàn)了自己的承諾,消失在了這個世界上。這次考試,我明白了只要努力,就一定有收獲的道理。

檢討

我這次半期考試考了88分,對我來說不太理想,因為我平時的成績一般考試都是90多分,現(xiàn)在考這么一點分差不多相當(dāng)于拿破侖的滑鐵盧之戰(zhàn)了。得到分?jǐn)?shù)后,我很難受??墒窍胍幌?,那些認(rèn)為考80多分是好事的同學(xué)會是多么高興啊!

我認(rèn)真觀察卷子以后,我找出了許多優(yōu)點和缺點,優(yōu)點是沒有犯以前的低級錯誤,如算式的得數(shù)寫錯,不帶單位等粗心時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。我還總結(jié)出了一些缺點-在我錯的3道題中,有2道題是關(guān)于時間的,在這兩道題中,有一道竟只要想一想就做得對。

第2篇:四年級語文半期總結(jié)范文

2013年,湖南省攸縣酒埠江鎮(zhèn)中心小學(xué)(以下簡稱“我校”)語、數(shù)、外學(xué)科組均向?qū)W校遞交了課題研究申請。如英語組的“小學(xué)英語快樂情境教學(xué)”,語文組的“新聞播報與學(xué)生語文素養(yǎng)的提升”“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)”,數(shù)學(xué)組的“數(shù)學(xué)課上的分層指導(dǎo)”,現(xiàn)就學(xué)校的一些做法和小課題實施情況撰寫成文,以期拋磚引玉。

一、 鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)教師形成課題意識

(1)要解決教師教育科研的意識觀念問題。必須加強對教師的培訓(xùn),提高對課題研究的思想認(rèn)識和理論水平,讓教師意識到搞課題研究不是高不可攀的事情,我們在每天的工作中可以實實在在地進行。

(2)要解決好老師的問題意識。課題從問題中來,教師在教育教學(xué)中的問題是進行課題研究的前提。有問題才有課題,只有教師通過實踐觀察、反饋、反思發(fā)現(xiàn)了問題并有動手解決問題的欲望才能形成研究的課題。

(3)要在問題與課題間架設(shè)好橋梁。在教育教學(xué)實踐中有許許多多的問題,但要成為課題必須具備如下條件:一是教師進行過認(rèn)真思考并有意去解決的問題才有可能成為你所研究的小課題。要開展好小課題研究,學(xué)校應(yīng)安排教研組長和有經(jīng)驗的教師幫助教師對提出的問題進行篩選和甄別,挑選出適合研究的問題做課題。二是要對這所選的問題進行價值度分析和可行性分析。即所選課題是能否有解決實際問題的代表性和實用性,研究進行的條件是否具備。例如,我校在做“小學(xué)英語快樂情境教學(xué)”課題選擇時,就曾作過如下的分析:①課題選擇的意義:針對我校小學(xué)生中普遍存在的英語學(xué)習(xí)興趣不高,尤其表現(xiàn)在課堂上,不愿說,害怕說,提問作答相當(dāng)被動;測試成績均分一般不超過70分;教師上課累,學(xué)生上課被動,教學(xué)效果不好。但是同一個年齡階段的小學(xué)生只要參加了“小星星英語”學(xué)習(xí),狀態(tài)效果卻截然不同。通過這一對比分析,教師們一致認(rèn)為,可以借鑒“小星星英語”教學(xué)元素和劍橋英語的課堂組織方式,建立一種全新的課堂結(jié)構(gòu)和組織形式,營造一種輕松、愉悅、快樂的氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性來改善我校的英語教學(xué)。②進行可行性分析:所有的英語教師都有一致的愿望;英語教師中有兩個年輕的教師,可以滿足課改中的一些剛性需求;根據(jù)教學(xué)需要臨時聘請一位在“小星星英語”任教的教師來校兼課;課題實施的理論指導(dǎo)上有一定的人力資源。通過這些分析,英語教師組報請學(xué)校同意,成立課題組進行“小學(xué)英語快樂情境教學(xué)”的課題研究。所以,要運用好分析和指導(dǎo)的杠桿架設(shè)好問題與課題的橋梁。

二、 認(rèn)真做好課題方案,有序推進課題研究

要認(rèn)真開展好小課題研究,制定好課題方案是關(guān)鍵。

(1)對課題表達要準(zhǔn)確。當(dāng)教師確立了研究的問題以后,就要使用科學(xué)的概念和規(guī)范的用語對課題進行準(zhǔn)確的表述,不要出現(xiàn)句式不規(guī)范、文字表達不清楚、邏輯混亂等現(xiàn)象,不要使用夸張等修辭方法。

(2)方案的主要內(nèi)容要完整、詳實。方案的構(gòu)成包括課題提出的背景和研究的意義、研究的思路和方法、研究時間安排和步驟。這要求課題組成員充分收集資料,深入調(diào)查和研究,精心部署研究過程,預(yù)設(shè)實驗效果。特別是研究過程,務(wù)必做到思路清晰、目標(biāo)明確、要求具體、合理有序,并且在研究過程不斷完善。例如“英語快樂情境教學(xué)”課題組就明確了各個階段的任務(wù):四月份,課題組集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),在學(xué)生中做好動員,并準(zhǔn)備好課堂教學(xué)中所適用的各種游戲、兒歌等素材;五月份先以五年級兩個班開始嘗試,其他教師隨堂聽、評課,課堂上協(xié)助教學(xué),對課堂的組織方式和活動方式進行跟蹤式修正,根據(jù)各年級的內(nèi)容,編排好相應(yīng)的活動內(nèi)容和課堂組織教學(xué)的方式;六月份,各年級按要求進行快樂情境教學(xué)的實驗,并著手編寫相關(guān)的校本教材;七月份對課堂教學(xué)及效果進行第一階段對比性分析;九月份,進行三、五年級學(xué)生和新教師培訓(xùn),組織第一次英語沙龍活動;十月份就實驗效果進行第二次分析問題和找出改正的方法,教師撰寫課題論文或體會和反思;十一月份組織第二次英語沙龍活動和英語教學(xué)課堂觀摩活動,創(chuàng)建情境教學(xué)室;十二月份組織第三次英語沙龍活動,進行教學(xué)效果分析,撰寫課題研究報告。通過工作的階段性預(yù)案和課題組的定期工作會議,使課題的研究工作真正落到了實處。

(3)落實好課題的研究經(jīng)費。單獨制訂獎勵方案不能很好地滿足課題研究的要求,在研究實踐過程中,在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、資料印刷、情境創(chuàng)設(shè)、活動布置、學(xué)生激勵等各方面需要一定的經(jīng)費,學(xué)校必須給予保障。2013年英語課題組的所用經(jīng)費約8000元(用于獎勵的不計在內(nèi)),對一所小學(xué)來說壓力是有點大,但是帶來的效益是我校英語教學(xué)質(zhì)量的跨越式提升。

三、 及時有效地調(diào)控研究的進度和效果

在進行課題研究的過程中,進度和效果等方面都會與課題組的預(yù)設(shè)有偏差。教師要能及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整策略,優(yōu)化行為。例如,英語課題組在實施過程中發(fā)現(xiàn),經(jīng)過半期的實驗學(xué)生興趣雖然高漲,學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的興趣大幅度提高,但是對單詞的書寫和識記沒能及時跟上,因此,課題組對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容作了相應(yīng)調(diào)整,增加單詞檢查和單詞識記的相關(guān)教學(xué)活動,及時讓問題得到了有效解決。在教學(xué)進行了一個學(xué)期后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對組織教學(xué)活動的方式產(chǎn)生一定的興趣“疲勞”,從而導(dǎo)致注意力有所下降,而教師又一時難以找到合適的解決方法的時候,學(xué)校邀請縣教研室的專家前來“診斷”作指導(dǎo),并且安排教師到湖南省株洲市何家坳小學(xué)和湖南省株洲市白鶴小學(xué)學(xué)習(xí),從而尋找到解決問題的方法。

對課題研究過程和行為的調(diào)控是保證教研有序推進,提高研究效果的有效手段。這就要求教師必須以積極態(tài)度去投入,在實踐中不斷地進行總結(jié)和反思,不斷地調(diào)整自己的教育教學(xué)行為,真正做到教學(xué)相長。

四、 小課題研究助推師生共同成長

低起點、低重心、低要求的教育科研模式已經(jīng)成為我校開展校本教研、加強校本培訓(xùn)、提高教學(xué)質(zhì)量、釋放學(xué)?;盍Φ挠辛ψナ趾途柿咙c。如“快樂英語情境教學(xué)的研究”進行一年的實驗后,通過統(tǒng)計分析,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果發(fā)生了飛躍式的變化:①學(xué)生對英語學(xué)科的喜愛程度由實驗前的60% 提高到了95%,整整提高了35個百分點。②學(xué)生在整個課堂上參與提答問、朗讀、表演等達到了90%以上(實驗前約為60%左右)。③學(xué)生的英語測試成績有大大幅度提升,如2013年下期統(tǒng)測,四年級平均得分86,及格率93.5% ,滿分人數(shù)比例50%;五年級的平均得分88,及格率92.3% ,滿分人數(shù)比例 48% ;六年級的平均得分83,及格率 92%,滿分人數(shù)比例 61% 。④對教師的專業(yè)成長起到了極大的推動作用。年輕教師鄧飛2011年招聘參加工作,當(dāng)時上課非常稚嫩,很難駕馭教材,同行教師非常擔(dān)心。而通過一年多的課研,她已經(jīng)成為我校英語教學(xué)的頂梁柱,課改的領(lǐng)頭羊;皮劉倩、易婷是2013年暑假招聘參加工作的,半年課研下來,他們的課堂就有模有樣,并得到教師和縣教研室的好評。語文組“新聞播報與語文素養(yǎng)的提升”課題組通過一年的研究,取得的效果也令人矚目:參加實驗的四年級學(xué)生的觀察能力、收集處理信息的能力明顯高于五年級學(xué)生,尤其是現(xiàn)在學(xué)生的作文,基本上能做到言之有物、言之有序、言之有理,學(xué)生能夠?qū)ι磉叞l(fā)生的事,甚至國際國內(nèi)新聞事件能表達自己的觀點和看法了。

五、 指導(dǎo)教師撰寫研究報告,形成研究成果

研究報告是形成研究成果的重要方式,但是撰寫研究報告是農(nóng)村中小學(xué)教師最煩惱的事情。農(nóng)村中小學(xué)教師對撰寫報告的基本要求,寫報告所涉及的理論依據(jù)、相關(guān)數(shù)據(jù)及其他相關(guān)材料缺乏信心,有些甚至力不從心。因此,學(xué)校要安排有經(jīng)驗的老師進行指導(dǎo),以解決老師的“后顧之憂”和“瓶頸之患”,以便讓研究過程和研究成果更好地展現(xiàn)出來。除了研究報告外,表達研究成果的方式還有影像資料、教學(xué)日志、教育敘事、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教師專業(yè)成長記錄等材料,課題組都要好好收集和整理。只有課題組能夠把研究的成果表達出現(xiàn)、展示出來,課題組成員才能獲得一種積極的心理暗示和強大的行為助推力,研究行為才能真正落實下來。也只有把小課題真正落實在教師的日常教育教學(xué)行中,課堂教學(xué)改革才能進行得更徹底、更有效。

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