陽光心態(tài)心得體會精選(九篇)

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第1篇：陽光心態(tài)心得體會范文

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會1   “溝通不在于你說了什么，而在于你是怎么去說的。”來自江西師范大學(xué)商學(xué)院的楊穎教授在10月27日下午全縣教師禮儀培訓(xùn)的講座伊始，一句關(guān)于“溝通”的詮釋，便深深地觸動了我。我本以為這樣的培訓(xùn)會無趣又冗長，沒想到美麗端莊的楊教授既睿智又風(fēng)趣，她的講座，讓在座的老師們不時發(fā)出開心的笑聲，不時又若有所思地點(diǎn)頭稱是，時間就這么靜悄悄地流淌，以至于我們都不曾發(fā)現(xiàn)講座結(jié)束時天已漸黑。楊教授的精彩講座過后，我也對“溝通”這個禮儀培訓(xùn)內(nèi)容作了一些思考。

  “溝通不在于你說了什么，而在于你是怎么去說的?！碑?dāng)你說了一大堆你想說的，別人都不認(rèn)同，或不愿聽你說，或根本沒聽懂，就說明你沒有和別人溝通的前提，或你和別人溝通的方式方法不對。

  作為教師，我們在工作上需要溝通的對象主要有領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長和學(xué)生。要把孩子培養(yǎng)教育好，需要學(xué)校、家庭、社會的配合，隨著家校合作工作在全縣的推廣普及，我認(rèn)為教師與家長溝通的能力與技巧，已成為教師日常工作不可或缺的一部分。那么教師如何從心開始做好與家長的溝通呢?

  首先，溝通從心開始，教師對待家長要以平等和尊重為前提。

  楊教授說：“成熟的麥穗，是飽滿而彎下腰的!”老師在和家長溝通時，要成熟穩(wěn)重，落落大方，事先把自己想要向家長表達(dá)的內(nèi)容意思想好，溝通時充分地尊重家長，把家長放在平等的位置上，對孩子出現(xiàn)的一些問題做善意地提醒，真誠地給予一些肯定與鼓勵，不能惡語相加、譏諷嘲笑，要和家長共同探討分析讓孩子變得更好的途徑與辦法，真正達(dá)到溝通的目的。如果家長來和老師溝通時是憂心匆匆的，那么家長在離開時應(yīng)該是有目標(biāo)和方向的，而不是帶著滿肚子怨氣回家再向孩子撒去，那樣溝通就失去了意義。

  溝通從心開始，教師對待家長要有陽光心態(tài)。

  通過楊教授講的生動有趣的《和尚下山化齋的故事》，我們明白了陽光心態(tài)是多么重要。我認(rèn)為陽光心態(tài)首先是對自己的一種保護(hù)，它可以讓我們的心靈更堅(jiān)強(qiáng)，不那么脆弱。

  一個班的孩子多種多樣，一個班的家長更是形形。老師在和家長溝通時難免會因?yàn)楦鞣N原因讓家長誤解、誤會，作為老師我們要大度一些，試著站在家長的角度去理解家長，同時要讓家長感受到老師是把他們當(dāng)成朋友，大家都擁有一個美麗的初衷——攜手教育孩子成長、成才。這樣大多數(shù)情況下都能化解不必要的誤解和誤會。

  當(dāng)然，我也不認(rèn)為教師要有陽光心態(tài)就意味著要忍氣吞聲，當(dāng)我們碰到蠻不講理、蠻橫無理的家長時，領(lǐng)導(dǎo)和老師們就要統(tǒng)一站線，還一片尊師重教的朗朗青空。

  溝通從心開始，教師要理性看待學(xué)生。

  我們不可能把每個學(xué)生都塑造得100%完美，反過來說我們認(rèn)為100%完美的學(xué)生也并不一定是對的，因?yàn)槊總€人看待事物都有局限性，包括老師。這樣想著，我們?nèi)ズ托袨榱?xí)慣不盡如人意的孩子家長溝通時就會心平氣和多了，這樣寬容的心態(tài)有助于達(dá)到良好的溝通效果。

  溝通從心開始，教師對待家長請常常微笑。

  俗話說：笑一笑，十年少。楊教授在講座中也指出，微笑在溝通中有著神奇的魅力。當(dāng)我們向家長點(diǎn)頭微笑，傳達(dá)友善可親近的訊息，溝通就無處不在了。

  我想溝通要從心開始，這樣的溝通方法就是禮儀，我們要將這些禮儀慢慢養(yǎng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣成自然時，自然就很美!

  讓我們爭做美的使者，讓禮儀之花競相開放!

學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會2   剛開始選擇商務(wù)禮儀的時候?qū)@門課的內(nèi)容還不是很了解，只覺得選門簡單的課，容易拿到該有的學(xué)分就行了。但是接觸了之后，讓我越來越重視它，因?yàn)檫@門課真的很實(shí)用，而且孫老師很優(yōu)雅，有親和力，而且講課時候經(jīng)常舉很多具體的例子，使我們切身體會到禮儀的重要性，讓我從中學(xué)到了很多，使我更加注重在生活中與人交往時候的細(xì)節(jié)。

  一直以來對禮儀只有一個很籠統(tǒng)的概念，就簡簡單單的認(rèn)為是對別人的尊重。而它實(shí)際上不僅僅如此，通過學(xué)習(xí)，讓我從真正意義上理解了禮儀的含義，禮儀是一種在人際關(guān)系和社會交往過程中所應(yīng)具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范，是人的一種內(nèi)在涵養(yǎng)的充分體現(xiàn);從個人角度看，優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個人的修養(yǎng)，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關(guān)系，從企業(yè)的角度來說，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，最終達(dá)到提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的目的。

  商務(wù)禮儀課上，孫老師給我們講了很多，讓我們從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片，服飾等一系列在日常的商務(wù)交往中經(jīng)常碰到的細(xì)節(jié)問題中感受商務(wù)禮儀的真諦。其中我感受最深的就是著裝禮儀，因?yàn)槲矣X得人的第一印象是很重要的，而其中個人著裝無疑起著很大的作用。著裝禮儀主要強(qiáng)調(diào)的是顏色和款式兩方面，隨著年齡場合的不同，都要有所變化。但首先，最重要的是要保持清潔，并熨燙平整，穿起來就能給人以衣冠楚楚、莊重大方的感覺。整潔并不完全為了自己，更是尊重他人的需要，因此這是良好儀態(tài)的第一要件。在日常工作與生活中，著裝應(yīng)當(dāng)因場合不同而異，以不變應(yīng)萬變顯然大為不妥。在不同的場合應(yīng)該選擇不同的服裝，以此來體現(xiàn)自己的身份、教養(yǎng)與品位。公務(wù)場合其著裝的基本要求為注重保守，宜穿套裝、套裙，以及穿著制服。社交場合其著裝的基本要求為時尚個性，宜著禮服、時裝、民族服裝。社交場合一般不適合選擇過分莊重保守的服裝，比如穿著制服去參加舞會、宴會、音樂會等。休閑場合其著裝的基本要求為舒適自然，適合選擇的服裝有運(yùn)動裝、牛仔裝、沙灘以及各種非正式的便裝，如T恤衫、短褲、涼鞋、拖鞋等。老師還給我們講了衣服搭配的原則，色彩搭配的方法有兩種，即親色調(diào)和法和對比色調(diào)和法。親色調(diào)和法是將色調(diào)近似但深淺濃淡不同的顏色組合在一起。對比調(diào)和法是將對比色進(jìn)行搭配，使之對立，既突出各自的特征，又能相映生輝，也要注意三原色原則。著裝上的成功是做任何事情成功的開始。

  個人覺得大學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀真的很有必要，最主要就是它可以提高個人的素養(yǎng)。在當(dāng)今社會，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，為了在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中嶄露頭角，在面試中給主考官留下一個好印象，就需要好好的學(xué)習(xí)禮儀。很多公司在招新人，除了考慮學(xué)歷，更會觀察是否有良好的禮儀規(guī)范，從最基本的穿著打扮，到言談舉止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的.重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現(xiàn)會給主考官留下最好的第一印象，進(jìn)而取得他們的好感，尊重與信任，而沒有什么會比信任更為重要了。禮儀對每個人來說是非常重要的，無論是會見親朋好友或者是與人打交道上，都離不開禮儀。禮儀被認(rèn)為是一個人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，一個人若毫無禮儀可言，那么他在學(xué)習(xí)或工作時都將不會很順利，因?yàn)闆]有人會愿意和這樣一個人相處。如何才能脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關(guān)系，注重個人的談吐和修養(yǎng)，建立良好優(yōu)雅的形象，才會得到更多的機(jī)會和別人的賞識。而現(xiàn)在的商務(wù)活動離不開交流，沒有交流就不會有團(tuán)結(jié)合作和發(fā)展，因此商務(wù)禮儀便起到了一個十分重要的作用。它教給我們的不只是一種行為規(guī)范，更是一種良好的生活態(tài)度和生存技能。

  學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會3

  X月X日，我到XX幼兒園看評幼兒禮儀教育，該幼兒園雖然硬件條件不是很好，設(shè)施也不夠完善，但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育，準(zhǔn)備得非常充分，教師專心致注教學(xué)，其對幼兒禮儀教育的認(rèn)真度和專業(yè)度值得贊賞，本次幼兒禮儀教育活動取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動，在我心中留下了深刻的印象，帶給我許多思想感受和新的啟迪，特敘述如下：

  一、要重視幼兒禮儀教育

  人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀，對一個社會來說，是一種文化，是一個國家社會程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈，使全社會深刻認(rèn)識禮儀的重要，形成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。對幼兒進(jìn)行禮儀教育，使幼兒從小認(rèn)識禮儀，養(yǎng)成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的習(xí)慣，對幼兒的健康成長十分有利。因此，要重視幼兒禮儀教育，切實(shí)把幼兒禮儀教育抓好，促進(jìn)幼兒文明健康成長。

  二、對幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育

  幼兒是人生中的第一階段，其心靈十分幼稚單純。因此，對幼兒進(jìn)行禮儀教育要區(qū)別于其他年齡段的人，采用特殊的方式方法，做到與小學(xué)生的禮儀教育相銜接，使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是采用講故事、做游戲的方式，不必說明這是禮儀教育，而是在禮儀教育中，使幼兒明確該怎樣說話，怎樣做事，怎樣與小朋友交往，怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個聰明活潑、人人喜愛的`一名好孩子。

  三、讓幼兒親身感知、實(shí)踐文明禮儀

  要通過實(shí)境教育和實(shí)踐教育，讓幼兒親身感知、實(shí)踐禮儀，做到文明禮貌、舉止行為規(guī)范。在幼兒禮儀教育中，切實(shí)抓好三方面內(nèi)容：

  1、做到語言文明。語言文明是禮儀教育中最重要的內(nèi)容，讓幼兒做到語言文明，

  一是要講普通話，講盡量不講方言、土語。

  二是用詞文雅，要檢點(diǎn)語氣，顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。

  三是語言禮貌，要多說“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等日常禮貌語言。

  2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中，聽父母和老師的話，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生。與小朋友交往，要做到團(tuán)結(jié)友愛，互推互讓，有玩具大家一起玩，有畫圖大家一起看，成為小朋友們都喜愛的好伙伴。

  3、做到行為規(guī)范。

第2篇：陽光心態(tài)心得體會范文

童喜喜老師作為著名的兒童作家，用自己的教育經(jīng)歷，詮釋怎樣做幸福的老師，通過做好與家長溝通，實(shí)現(xiàn)有效的家校共育關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)為教師減負(fù)。

郭明曉老師告誡我們以行動承載師德，并引用陶行知老先生的“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)師德的重要性，老師及庫亞鴿老師以自己的親身經(jīng)歷講述了教師的職業(yè)理想和職業(yè)追求。對于孩子們的關(guān)心要平等的，不但是只去關(guān)心那些優(yōu)秀主動的孩子，或者調(diào)皮搗蛋的孩子，其實(shí)對于比較沉默，在班級里面普通的孩子也是需要多一些的關(guān)心，不能說他們認(rèn)真的上課，沒有犯錯，也是沒有特別優(yōu)異的表現(xiàn)，就不去關(guān)心了，其實(shí)并不是如此的，而是只有都平等的去對待每孩子，去關(guān)心他們，才能讓班級變得更為融洽，也是能更好的帶好班級，孩子們其實(shí)也是有很多的想法，我們作為老師，愛也是不要偏心，要都好好的對待才行的，而培訓(xùn)里面也是對于這份愛給予了很多的講解，讓我也是知道，之前自己的工作其實(shí)也是有挺多的方面做的還是不夠好的，特別是對于這些表現(xiàn)一般的孩子沒有太多的關(guān)心，他們不需要我們老師操心，也是沒有什么亮眼的表現(xiàn)來讓我們表揚(yáng)，但是其實(shí)依日是有一些閃光點(diǎn)的，我們老師也是要去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，從而讓他們得到更多的關(guān)愛和肯定，讓他們在學(xué)校的活動之中去表現(xiàn)的更加積極，得到更多的成長。

王艷老師和李云躍老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，具體講解了線上教學(xué)的方法，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)交流的利器，給了我們更多的啟發(fā)和思考。讓我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的技巧，如何的組織活動，如何的去和孩子們交流。教學(xué)方面其實(shí)也是多和老師的溝通中可以相互的探討彼此的經(jīng)驗(yàn)，更好的去把孩子們帶好，教學(xué)工作有好多的細(xì)節(jié)要去做好，同時教育孩子的方式也是不會一成不變的，更是需要我們多一些的掌握，特別是此次培訓(xùn)的老師經(jīng)驗(yàn)也是非常的豐富，拿一些實(shí)際的例子告訴我們，也是讓我們感受深刻，更是懂得要去做好，自己也是要把培訓(xùn)講解消化好。

這次線上學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開拓了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我的教育熱情和信心，在今后的教學(xué)路上，我會一路前行!

2020暑假小學(xué)教師線上培訓(xùn)心得體會2有一首詩《一路采擷一路歌》中所說：“我從山澗過，芳香滿山坡。俯拾處處有，繁英心底落。”2020年暑假，來自不同的地方的幾百名教師在線上相遇，開展了一場美麗的學(xué)習(xí)盛宴。既有大家的前沿教育理念，又有專家的示范引領(lǐng)。這是一場精神洗禮的盛宴，為我們指明前進(jìn)的方向。

常樂老師的講座《生如夏花，科學(xué)規(guī)劃我的后半生》和焦宇芳老師的講座《規(guī)劃人生，收獲幸福》，講述如何避免教師成長中的哪些坑，如何規(guī)劃自己的職業(yè)和成為學(xué)生的成長規(guī)劃師，成為自己喜歡的樣子。常樂老師說：教師這個職業(yè)是最容易成功的職業(yè)。那為什么成功的人那么少呢？是職業(yè)倦怠，導(dǎo)致不成功的原因有很多：我們大多都是窮忙族，打工族，跟風(fēng)族，無奈族。我們只是把工作作為謀生的手段，認(rèn)為上班就是打工。這就是我們大多數(shù)人的心態(tài)。常樂老師說：我們這種消極的心態(tài)很有問題，父母是孩子的第一任老師，父母對工作的態(tài)度，孩子會看在眼里，記在心里，直接影響孩子的未來。與其整日抱怨收入低，不如努力去創(chuàng)造價值。淘寶把作坊帶入競爭的紅海，疫情把老師帶入品牌的時代。也許是對幸福感要求太低，沒有過多的物質(zhì)需求。在這個商品社會，年過四十的我，還沒來得及規(guī)劃好自己后半生的生活，更談不上科學(xué)的規(guī)劃，聽完常樂老師的這節(jié)課課后，不禁自我反思：作為一名教師我要提升自己的認(rèn)識，建設(shè)自己的品牌，規(guī)劃自己的未來，努力打造自己的后半生！

葛教授在《教師的陽光心態(tài)與和諧人生》講座中講到陽光心態(tài)的核心是積極的思維。我們的煩惱不是源于我們的遭遇，而是源于我們對事件的看法。要學(xué)會換位思考，要站在對方的立場上考慮。所以不管遇到什么事情我總是先進(jìn)行換位思考，有了對事情積極的思考和評價，心態(tài)也就平和了，總是會消除消極的情緒，緩解壓力。所以很慶幸我現(xiàn)在是一個擁有陽光心態(tài)的人。與人相處的黃金法則：喜歡別人怎樣對待你，就用這種方式對待別人，對別人寬容。與人相處的鉑金法則：對別人進(jìn)行贊美與欣賞。回想自己的工作與生活，我覺得在與同事相處的時候，能夠做到黃金法則與鉑金法則，因此我在學(xué)校感覺同事關(guān)系比較融洽，工作也很順利。葛老師舉了很多調(diào)節(jié)情緒的方法，有很多是我已經(jīng)用到的，也有很多沒有用過的，有了這些法寶，相信以后再遇到不好的情緒和壓力，我一定會很快調(diào)整好自己，快樂過好每一天！聽了劉輝老師的講座《教師常見職業(yè)病和解決對策》之后，自己俄工作之余，要勞逸結(jié)合，加強(qiáng)體育鍛煉，預(yù)防頸椎病、肩周炎、腰間盤出等各種職業(yè)病，要自己照顧好自己。

通過傾聽李進(jìn)麗老師《教師的文化禮儀課二》的講座，我了解到教師的文化禮儀以下三部分內(nèi)容：一、優(yōu)雅儀態(tài)舉止禮儀。二、微笑禮儀技巧。三、與學(xué)生家長的交往禮儀。認(rèn)識到一個人的教養(yǎng)體現(xiàn)于儀態(tài)，儀態(tài)展示素質(zhì)，教師的儀態(tài)舉止禮儀包括走姿、站姿、蹲姿、行姿等方面內(nèi)容，教師儀態(tài)舉止的原則是沉著、穩(wěn)重、鎮(zhèn)定優(yōu)雅，切忌粗魯、倉促。教學(xué)中教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的舉止學(xué)生每時每刻都在進(jìn)行模仿。教師儀態(tài)舉止禮儀的好與壞，對學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范與影響作用，要明白“教育無小事，教師無小節(jié)?！苯處煹囊谎砸恍?，一舉一動會對孩子的一生會產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)了教師的文化禮儀課讓我懂得了禮儀是一門必修課，作為教師，要注意自己的著裝形象，要有優(yōu)雅的儀態(tài)舉止，要注意微笑的技巧，更要注意和家長溝通的交往的禮儀，要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，做一個懂禮儀，守禮儀的好教師。

盧老師的《教育的目的不是成功而是幸福》講座帶我走進(jìn)了沉思，作為一個一線老師，深刻的反思了一下，幸福到底是什么？盧老師的課讓我豁然開朗，幸福其實(shí)很簡單，作為教師有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念是一種幸福，有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛開在學(xué)生滿意的答卷上;教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上！學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是幸福，教師節(jié)學(xué)生送來的問候和關(guān)心是幸福，滿天下桃李的認(rèn)可還是幸福，所以我認(rèn)為教師的幸福源于奉獻(xiàn)。

常樂老師的《名師的秘密武器--信仰》和《成為幸福的種子》講座，守正創(chuàng)新，不忘初心，牢記使命職責(zé)。我懂的了作為一名教師，位卑不忘憂國，要做到眼中有學(xué)生，肩上有責(zé)任，心中有使命。

劉惠老師的《教師的家庭經(jīng)營之關(guān)系之道》講座和鐘杰老師的《教師家庭的幸福之花》，扎實(shí)細(xì)致，實(shí)操性強(qiáng)。聽兩位老師的講座，如沐春風(fēng)，她們講座更像是一場及時雨，點(diǎn)醒了在家庭經(jīng)營上迷路的我。鐘老師的確是一個很有智慧的女人：工作能力強(qiáng)、有想法、有原則、有技巧，是個女強(qiáng)人；而在家庭中卻是一個小女人的形象，會撒嬌、明事理、有生活原則。其實(shí)這就是成功的女人！聽完兩位老師的講座，我深深的懂的了擁有一個幸福的家庭，首先，自己要成為一個幸福、快樂的人；其次，要明白我工作就是為了我快樂、幸福的生活著！再者，夫妻間要性格互補(bǔ)，一個是講故事的人、一個是聽故事的人；接受彼此本來的樣子，讓對方活成自己想要的狀態(tài)；有精準(zhǔn)的定位。愛其實(shí)是有限的，在我們對孩子、對工作、對家庭，以及其他面對中會一點(diǎn)一點(diǎn)的消耗掉，雖然他們也會回報我們愛，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以令我們的愛滿杯。愛其實(shí)也是無限的，我們愛自己，用自己喜歡的、令自己舒服的方式照顧好自己，那些消耗掉的愛的能量，又會慢慢滿杯，這是一種無限循環(huán)的幸福力。作為一名教師，我們更應(yīng)先做好自己、愛自己、愛離自己最近的人，才能談得上愛更多的人！

蔣校長的講座《有溫度的教育做幸福的教育人》，熱情洋溢，魅力四射，用實(shí)力說話！看著自己優(yōu)秀的老師，看著自己陽光向上多才多藝的學(xué)生，臉上洋溢的那份幸福真讓人羨慕！蔣校長自身的成長故事很勵志，正如她所說，成長是辛苦的，但成長中能體會到教育的幸福?！耙晃缓媒處?，引領(lǐng)一所好學(xué)校?！笔Y校長大篇幅向我們介紹德藝雙馨的大吳老師，大吳老師是藝術(shù)育人的實(shí)踐家，是打造全國素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的引領(lǐng)者，是走“一育帶全育”融合育人之路的開創(chuàng)者。藝術(shù)教育，滋養(yǎng)心靈的成長，好生羨慕啊！蔣老師一再強(qiáng)調(diào)，“教育是面向全體學(xué)生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓老師、學(xué)生在愛中接受教育，我非常認(rèn)同他的這些觀點(diǎn)。教育確實(shí)很簡單，一腔真愛，一份寬容。我真心希望我所在的學(xué)校也能開設(shè)多樣的藝術(shù)課程，看到更多的孩子展示于舞臺，做好教育。

十二天的線上培訓(xùn)，有專業(yè)理論知識，有經(jīng)典教學(xué)課例，專業(yè)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，獲益匪淺。陶行知先生曾說：“要向?qū)W生好學(xué)，必須先生好學(xué)，為有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”我深知作為一名教師，任重而道遠(yuǎn)。感謝一點(diǎn)師院這樣一個研修平臺，一路風(fēng)景一路歌，感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會，一生愿做教師，做幸福的教育人，加油！

2020暑假小學(xué)教師線上培訓(xùn)心得體會3教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以'德高為師，身正為范'這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2020暑假小學(xué)教師線上培訓(xùn)心得體會41、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

第3篇：陽光心態(tài)心得體會范文

創(chuàng)設(shè)陽光校園環(huán)境文化

校園環(huán)境是學(xué)校無形文化的有形載體。學(xué)校大門取龍字形象，切合地域特點(diǎn)。進(jìn)入大門首先映入眼簾的是八根文化柱，八根文化柱對“德”進(jìn)行了詮釋：道、善、信、美、誠、仁、勤、行。以德為魂的校園文化設(shè)計(jì)理念，生動形象地展現(xiàn)在師生面前。

穿過文化長廊，是一本打開的大型書型雕塑，刻有“建文化校園享幸福人生”十個大字。下面又襯以《三字經(jīng)》，讓每一個進(jìn)入教學(xué)樓的人都能感受到它的影響。書后配有層疊石、流水和噴泉，寓意生機(jī)盎然，同時山為仁、水為智、書為用，寓意以德育為中心、以教學(xué)為重點(diǎn)、培育人才為宗旨的辦學(xué)理念。教學(xué)樓大廳的地面是抽象設(shè)計(jì)的世界地圖，寓意二小的學(xué)子將從這里走向世界、走向未來。大廳頂部的太陽花、側(cè)面墻壁的浮雕等都體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念。

教學(xué)樓一至四層，每層有不同的文化主題，分別是德智體美。學(xué)校努力追求并營造一種蓬勃進(jìn)取、道德意蘊(yùn)深厚的校園文化，以達(dá)到文化育人“潤物無聲”的效果。

樓內(nèi)開辟開放式陽光書吧等思想、文化教育陣地，并充分利用樓道、教室走廊展出學(xué)生書畫作品，讓墻壁成為學(xué)生舒展思維的陣地，展示才華的舞臺。

樓外的綠化美化設(shè)計(jì)也是突出陽光教育的主題。文化石上刻有“陽光校園”四個大字，后面是展示陽光教育理念的文化長廊，配以綠地、花、樹，凸顯生機(jī)與活力。充分發(fā)揮每個景點(diǎn)的啟智作用，讓每個角落在美的基礎(chǔ)上都洋溢著書香氣息和人文底蘊(yùn)，凸顯陽光教育特色。

班級文化：富有特色的“一班一品”，陽光班級文化建設(shè)也是學(xué)校陽光特色文化的一個重要載體。班級設(shè)計(jì)，在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，讓班級文化成為學(xué)生精神生活的樂園。多姿多彩的班級環(huán)境——班牌（獨(dú)特的班名、個性的班徽、向上的班級格言、溫暖的班主任心語……），顯示才華的班級七彩陽光展示墻（學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置的主題）。陽光班級的建設(shè)，使班級健康向上的精神風(fēng)貌與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)達(dá)到一定程度的結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)境育人效果，不斷提升班級文化品位。力爭人人有創(chuàng)意，組組有特色，班班顯風(fēng)采。

辦公室文化：凈、美，溫馨。打造成一個溫馨的家園，創(chuàng)設(shè)一個雅致而有情趣的工作環(huán)境。

建設(shè)“陽光”制度文化

“陽光”制度文化，是以“暖人心、聚人心”為特征，以“情感+制度+人格”的管理模式為特點(diǎn)的二小文化，將其貫穿到學(xué)校管理的整個過程，形成“陽光管理”的獨(dú)特意境。

努力打造陽光團(tuán)隊(duì)文化

創(chuàng)建陽光班子。干部自覺擔(dān)當(dāng)好三個角色：一是當(dāng)好設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好學(xué)校文化建設(shè)的共同愿景，建立一個團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提升學(xué)校文化品位；二是當(dāng)好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽光校園文化：三是當(dāng)好服務(wù)員。領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。做到：內(nèi)化于心樹理念，外踐于行求實(shí)效。同時要有四位概念（找準(zhǔn)定位、自覺到位、主動補(bǔ)位、不要錯位）、四勤作風(fēng)（勤走、勤聽、勤思、勤學(xué)）和五項(xiàng)修煉（心系學(xué)校的大局意識；以人為本的服務(wù)意識；不進(jìn)則退的危機(jī)意識；改革創(chuàng)新的發(fā)展意識；爭創(chuàng)一流的領(lǐng)先意識）。

塑造陽光教師。鼓勵教師做“自己成長的主人。讓每個人成為最佳的自我”，制定《陽光教師的五項(xiàng)修煉》：面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對家長，有陽光般真誠的交流；面對工作，有陽光般積極的熱情；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。《陽光教師的六種心態(tài)》：積極的心態(tài)，開放的心態(tài)，正向的心態(tài)，正直的心態(tài)，公平的心態(tài)，感恩的心態(tài)。做內(nèi)外兼修、德藝雙馨的陽光教師。通過豐富多彩的活動，讓教師享受生活、彰顯才華、欣賞自己、悅納他人、分享幸福。

培養(yǎng)陽光學(xué)子。學(xué)校充分利用班校會、升旗校訓(xùn)、少先隊(duì)大中隊(duì)活動等時間對陽光教育理念進(jìn)行宣講與解讀，學(xué)校每月有主題，每周又有細(xì)化的分主題，讓學(xué)生明確如何去做一名陽光學(xué)生。同時圍繞培養(yǎng)陽光學(xué)生，學(xué)校以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》為依據(jù)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其成為具有純真、友善、健康、誠信、責(zé)任以及創(chuàng)新品質(zhì)的陽光學(xué)生。

七色陽光校本課程文化

“陽光教育”尊重每一個孩子，尊重學(xué)生的個性發(fā)展和獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)校校本課程就是七彩調(diào)色板，它能讓孩子們在課程中找到屬于自己的顏色，釋放自己獨(dú)特的光芒，為學(xué)生打造七彩人生。學(xué)校將陸續(xù)把已開設(shè)的校本課程進(jìn)行體系分類，打造七色陽光校本課程。

陽光心理教育課程：陽光體育活動課程，如輪滑、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球等；陽光藝術(shù)校本課程，如合唱、繪畫、舞蹈等；棋類校本課程，嗣棋、象棋等；學(xué)科拓展類校本課程，閱讀與欣賞、閱讀與寫作課程，以及科技類校本課程等。

學(xué)校把校本課程作為素質(zhì)教育前沿陣地，注重營造活動氛圍，突出自主性、實(shí)踐性、綜合性，以激發(fā)學(xué)生的潛在智慧和思維能力。陽光校本課程的實(shí)施，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。

打造陽光課堂文化

課堂教學(xué)是陽光教師專業(yè)成長、生命價值體現(xiàn)的一方沃土。關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)是打造“陽光學(xué)?！钡耐黄瓶凇Ｒ皇菍ふ艺n堂教學(xué)中不協(xié)調(diào)的“灰色”，開展“課堂教學(xué)大家談”活動，加強(qiáng)教學(xué)反思，擬訂改進(jìn)措施。不斷交流完善。二是教師在課堂上要做到“四個一”，即一句鼓勵的話語、一個信任的眼神、一次理解的點(diǎn)頭、一回親切的撫摸?！叭齼?yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)?！皟蓭нM(jìn)”，即把微笑帶進(jìn)課堂；把問題帶進(jìn)課堂。通過打造陽光課堂文化，讓師生享受幸福的課堂時光。

七彩陽光評價機(jī)制

七彩陽光評價：運(yùn)用“陽光教育”理念，精心設(shè)計(jì)“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七色陽光評價卡，每一種顏色代表一個方面的習(xí)慣，評選“陽光少年”。設(shè)年度陽光少年、月陽光之星、單項(xiàng)陽光學(xué)子?！捌呱柟饪ā睜巹?chuàng)過程是一道道樸實(shí)而又美麗的風(fēng)景。與日俱增的良好習(xí)慣會使學(xué)生們的心靈飄揚(yáng)起來，成長為真正的陽光少年。

第4篇：陽光心態(tài)心得體會范文

范文一 寒假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真聽取了13位老師的精彩發(fā)言，感覺收獲頗多，特別是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

教務(wù)處張主任對我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常規(guī)，對于一些改變之處，張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋，使我對自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問題有了更加清晰的認(rèn)識，相信在自己的教育教學(xué)中我能嚴(yán)格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，作為一名語文老師，我知道自己所擔(dān)任的三年級應(yīng)該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問題，教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專業(yè)成長，我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專業(yè)成長，針對此問題教科室莊主任進(jìn)行了詳細(xì)的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個問題做了報告，倡導(dǎo)每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設(shè)一個書香校園，同時對新教育的方方面面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長。我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能教出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的工作。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛心向身邊那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。 培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，不斷提高自己。

范文二 教師的使命是教書育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科知識技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們教師應(yīng)該每時每刻都學(xué)習(xí)充電，通過這次寒假培訓(xùn)，使我感觸頗多，受益非淺。

x月x日、x月x日，徐校長《如何聽評課》的講座及各科室主任的具體工作的要求和做法的講座，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會到，要熱愛本職工作，必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié)，打造心育晴空;擁有陽光心態(tài)，改變?nèi)松辰?激勵加賞識，師生共同成長;運(yùn)用智慧技巧，效率事半功倍;學(xué)會總結(jié)反思，留下真實(shí)足跡;心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育.熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生, 把實(shí)際行動落實(shí)到教書育人這一歷史使命上去。

第5篇：陽光心態(tài)心得體會范文

在學(xué)校走強(qiáng)中親歷幸福

自參加工作以來，我一直在原常州市第九中學(xué)現(xiàn)常州市勤業(yè)中學(xué)工作。十余年來，我見證著勤中由名不見經(jīng)傳到聞名常州，親歷了勤中人從默默無聞到在同行中嶄露頭角，體驗(yàn)著那份無上的光榮和自豪。

總不能忘記初為人師時的一些尷尬：第一次從家長口中聽到“九中九中，大門朝東。流氓成堆，打架成風(fēng)……”這樣直白的順口溜，讓我簡直無地自容，再多的解釋也是徒勞；周圍的親朋問起在哪所學(xué)校教書時，我總要費(fèi)一番口舌向他們說明九中在哪里；同學(xué)聚會時：別人很得意地說起自己的學(xué)校：常州市第一中學(xué)、無錫市天一中學(xué)、蘇州市木瀆中學(xué)……我只能默不做聲；參加市里的教研活動，同行們交流時，我總是怯怯地不敢、不善表達(dá)自己的想法，好像自己低人一等矮人一截……也還記得學(xué)校里的一幕幕：學(xué)校開教工大會，臺上開大會臺下開小會的“自由”；踩著鈴聲進(jìn)教室、到點(diǎn)立馬趕回家的“瀟灑”；課間聊聊天、嗑嗑瓜子的“悠閑”；做好做不好一個樣，沒有爭先恐后，沒有責(zé)任與壓力，安于現(xiàn)狀……工作的頭兩年，憑借著新鮮感和不服輸?shù)臎_勁，我還有斗志，有理想，但漸漸地，我被“主流”了。

2002年，借著遷址更名和新課改的東風(fēng)，學(xué)校像是重獲新生?！疤斓莱昵?，業(yè)精于勤”的學(xué)校精神開始熏染師生的心靈，“勤文化”慢慢積淀著她的底蘊(yùn)。那時，我們有幸成為新課改的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有幸與南京師范大學(xué)合作，有幸與教授、專家“零距離”接觸。那時，我們的教育理念最新，我們的設(shè)施設(shè)備最新，我們的校本課程最新。不知從何時起，“讓勤中人仰起頭走路”漸漸成為勤中人的共同愿景。有了共同的價值追求，勤中人心往一處想，勁往一處使，融入勤中大家庭之中。

2006年10月起，我校有序開展了責(zé)任意識大討論。每個教職工都結(jié)合自己的工作，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，撰寫心得體會，并發(fā)表在PDS平臺上，和他人共享學(xué)習(xí)體會。在全校大會上，李國珍、潘鐘靈、張麗杰等老師講述了他們自己的故事，從樸實(shí)的言語中我們學(xué)到了如何將“責(zé)任”兩字內(nèi)化為自己的自覺行為。他們就是楷模，是領(lǐng)路人，用一言一行詮釋著“責(zé)任”兩個字。作為青年教師的我，更是受益匪淺，時刻比照自己的言行，尋找差距，努力做個敢擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的教師。經(jīng)過這樣層層深入的討論、學(xué)習(xí)，我明顯感覺到大家不一樣了：不是比誰準(zhǔn)時到而是比誰來得早，不是上完課就了事而是盡可能地與學(xué)生多交流，不是一到點(diǎn)就回家而是無償給學(xué)生個別輔導(dǎo)……更多的勤中人有那樣一種狀態(tài)：做不好事，則食不甘味，寢不安席。

“自覺、勤勉”的校訓(xùn)深入人心，潛移默化并讓每個勤中人付諸于行動。這些年，勤中人腳踏實(shí)地，勤奮肯干，“學(xué)”“研”兼修，靜候花開。工夫不負(fù)有心人，勤中人得到了社會的肯定，一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)接踵而至；勤中人得到了同行的認(rèn)可：“你們的花樣跳繩真?！保澳銈兊膬?yōu)秀畢業(yè)生比例比同類學(xué)校高出很多”，“你們的學(xué)生怎么那么能說會道、自信陽光”，“你們的‘菜園子’太美了”……勤中得到了家長的信任，近些年來，不僅生源沒有流失，很多學(xué)區(qū)外的家長還慕名把孩子送來。身為勤中人，我怎能不幸福？

在專業(yè)發(fā)展中追求幸福

學(xué)校發(fā)展是教師發(fā)展的助推器。身為勤中人，我知道只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自我，才能跟上學(xué)校迅猛發(fā)展的步伐。教師的發(fā)展之路是沒有止境的。合格教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、名優(yōu)教師、教育家……沒有最好，只有更好。要成為一名優(yōu)秀的教師，我知道應(yīng)該自覺地修煉自己，不斷地反思、創(chuàng)新，不斷豐富自我、強(qiáng)大自我、超越自我，追求“立言、立功、立德”的至高境界，在不斷追求人生的自我完善過程中感受到生命的幸福。

工作十余年，我一直積極尋求當(dāng)學(xué)生的機(jī)會，因?yàn)槲沂冀K覺得只有學(xué)生才能體會學(xué)生的苦與樂。2001年我取得江蘇教育學(xué)院自學(xué)本科學(xué)歷，2009年取得南京師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。當(dāng)坐在教室里聆聽教授們的授課時，我常會不自覺地想到自己的課堂，如何才能最大程度地吸引學(xué)生的注意？如何讓學(xué)生能享受課堂學(xué)習(xí)的愉悅？我學(xué)會更多設(shè)身處地為自己的學(xué)生著想，學(xué)會在課堂上換位思考。在南師大學(xué)習(xí)期間，我的導(dǎo)師馬宏佳教授嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度深深打動著我感染著我。論文上極其細(xì)致的圈劃批注（連錯別字都不放過），思路枯竭時一次又一次不厭其煩地面談、引導(dǎo)，由于身體、工作等原因想放棄時馬老師的激勵鼓勵……我何其有幸有這樣一位良師！成為學(xué)生的良師、用自己的人格魅力感染學(xué)生將是我為人師的幸福追求。

第6篇：陽光心態(tài)心得體會范文

高校教師職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學(xué)與科研能力、心理素質(zhì)等方面。近年來從整體上看，能進(jìn)入高校工作的青年教師素質(zhì)較高，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，精力充沛、外語能力強(qiáng)的特點(diǎn)，但是他們又具有當(dāng)代青年所共有的特性，部分青年教師職業(yè)道德滑坡、工作怕吃苦、承受挫折能力差、隨意性強(qiáng)、情緒波動較大、責(zé)任意識不強(qiáng)、處理突發(fā)事件的能力差、智商高、情商低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、科研意識不強(qiáng)等問題，如何培養(yǎng)高校青年教師全面發(fā)展，真正做到教書育人，引導(dǎo)青年人迅速成長，我認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化以下方面的培養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)前高校教育發(fā)展的要求。

一、職業(yè)道德--------實(shí)現(xiàn)人生價值的核心

教師是人類靈魂的工程師,教師職業(yè)是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè),這決定了教師必須具備高尚的職業(yè)道德。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著為國家各行各業(yè)輸送優(yōu)秀人才的重任，教師師德對大學(xué)生影響很大，因此，高校青年教師必須樹立甘為“人梯”、樂為“紅燭”的精神, 才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”的光榮稱號，更好的實(shí)現(xiàn)人生價值，這不僅是社會發(fā)展、高等教育發(fā)展的需要，也是新時期青年教師成長、成才的客觀要求。

當(dāng)前在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，高校教師職業(yè)道德方面存在著諸多問題，由于社會各行業(yè)間的利益差距在加大，導(dǎo)致高校部分教師出現(xiàn)了職業(yè)信念動搖，敬業(yè)精神淡化，集體利益淡漠，個人主義滋生，過度追求拜金、享樂等現(xiàn)象，這些已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的形象，社會反響很大，也影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，制約了高校教育的發(fā)展。因此高校青年教師一定要加強(qiáng)自律意識，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，堅(jiān)守高尚道德情操，有正確評判善、惡、美、丑的能力。

高校青年教師的工作崗位雖然平凡，卻承擔(dān)著培育大學(xué)生的重任，不僅關(guān)系到千家萬戶的切身利益，更關(guān)系著國家的前途命運(yùn)，職業(yè)責(zé)任重于泰山。高校教育工作是“樹人”工程,要求高校青年教師必須應(yīng)有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚品質(zhì),特別是現(xiàn)在各種利益調(diào)整、碰撞的改革形勢下,更需要以無私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)的職業(yè)道德情操。自覺加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),通過不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)識、實(shí)踐、體驗(yàn),把對職業(yè)道德的內(nèi)容和意義的認(rèn)識逐步內(nèi)化為自身的道德情感、意志和信念,轉(zhuǎn)變成個體的道德需要,進(jìn)而外化為自身的道德行為和習(xí)慣,形成良好的道德品質(zhì),真正做到“學(xué)為人師,行為世范”。俗話說：身教勝于言教，高校青年教師在與大學(xué)生交往中，必須時刻注意自己教師的身[:請記住我站域名/]份,認(rèn)清自己的地位,嚴(yán)于律已，做大學(xué)生的榜樣。青年教師留給學(xué)生的師表印象,對學(xué)生來說往往是更有力的教育力量，這種教育力量是任何教育手段都代替不了的,它往往能夠達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。高校青年教師一定要堅(jiān)守教書育人，為人師表神圣職責(zé)，將社會條件與自身?xiàng)l件有機(jī)地結(jié)合起來，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善，努力實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造有價值的人生。以全身心投入偉大的教育事業(yè)，為全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才和人力資源保證，努力實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、苦練內(nèi)功--------提升教學(xué)能力

作為一名高校青年教師，首要任務(wù)是過好“教學(xué)關(guān)”，能把自己所學(xué)的知識以準(zhǔn)確、流暢、簡練、易懂的方式傳遞給學(xué)生，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，要求青年教師對所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、學(xué)科的最新成果、攻關(guān)方向和研究動態(tài)有一個較為深刻透徹的把握，在撰寫教案時要勤思考、多研究，最終確定自己的教學(xué)思路，然后根據(jù)大綱要求針對專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行。教案內(nèi)容要結(jié)合授課班級專業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)專業(yè)特色，確保大學(xué)生所學(xué)知識能夠?qū)W以致用。把整本教材吃透，掌握各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，使教案在內(nèi)容上承前啟后。注意教案內(nèi)容的條理性，該說什么就說什么，輪到說什么就說什么，不提前，不錯后，順理成章，只有這樣，上課才能層次分明、有理有據(jù)。第二、語言表達(dá)流暢，語言是表達(dá)思想交流信息的基本形式，是傳遞知識和影響大學(xué)生的主要手段，青年教師應(yīng)該盡可能采用簡單易懂的方法進(jìn)行講解，以便有利于大學(xué)生的接受。在上課前，自己先給自己、家人、同學(xué)、朋友、同事講，多重復(fù)演練幾遍，上課就會有好的效果。第三、一名教師教學(xué)水平的高低要受多方面因素的影響，其中教學(xué)方法是一個重要的方面，對青年教師來說，教學(xué)方法的運(yùn)用是一項(xiàng)長期的積累，但是良好的開端等于成功了一半。青年教師必須重視新教師的崗前培訓(xùn)，現(xiàn)在絕大多數(shù)高校青年教師都畢業(yè)于非師范類院校，專業(yè)知識深厚扎實(shí)而教育教學(xué)理論知識欠缺，通過高等教育 心理學(xué)、教育學(xué)、教育法、教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，接受有關(guān)必備的教育科學(xué)知識、教學(xué)技能、以及大學(xué)生心理方面的較為基本的系統(tǒng)化的訓(xùn)練，可以迅速完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。第四、青年教師要虛心、主動全程跟蹤有經(jīng)驗(yàn)教師講授的相應(yīng)課程，通過一門課的跟蹤學(xué)習(xí)，可以思考這樣一些問題，有經(jīng)驗(yàn)教師對教材為何這樣處理?換成自己該怎么處理?他們是怎樣把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題的?在思考中領(lǐng)會其思想精髓，這樣對青年教師在課程內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法方面的把握很有幫助，也能使青年教師更快的站穩(wěn)講臺。第五、青年教師每完成一次授課任務(wù)后，要寫出自己的教學(xué)心得體會，檢查自己授課中的不足，長期積累定有很大的收益。第六、教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,也就是以應(yīng)用電子化教育、視聽教育和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具為手段進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)代電子化教學(xué)手段推動了教育和教學(xué)的改革,可以吸引大學(xué)生的注意力、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性。因此, 青年教師在熟練掌握各種傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時,還要學(xué)會運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),將二者結(jié)合在一起，保證良好的教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了豐富的資源，使抽象的問題具體化，微觀問題宏觀化，動態(tài)問題形象化，可以加深大學(xué)生對授課內(nèi)容的理解。從專業(yè)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，采取動畫模擬將復(fù)雜的理論簡單化，大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別濃厚，青年教師只有善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才。另外從學(xué)校方面，學(xué)校工會、教務(wù)部門要經(jīng)常舉辦授課比賽、課件制作比賽、公開課教學(xué)等活動，青年教師應(yīng)積極參加，在活動中不僅能聽到教學(xué)專家提出的意見和建議，青年教師之間還可以相互督促、互相交流學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增進(jìn)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校有關(guān)部門要為青年教師配備副教授以上職稱、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，在教學(xué)實(shí)踐中給予跟蹤指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要積極組織教學(xué)現(xiàn)場觀摩與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，定期組織青年教師與指導(dǎo)老師交流思想，及時了解青年教師的思想動態(tài)，幫助其逐步形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、開闊視野--------增強(qiáng)科研意識

為了使大學(xué)生了解更多的新信息，青年教師就要“學(xué)無止境”，終身與書為伴，給大學(xué)生永不枯竭的新知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這不僅是時展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。因此作為一名高校青年教師，必須具備與專業(yè)有關(guān)的科研能力，沒有科學(xué)實(shí)踐能力，就失去了知識創(chuàng)新的源泉，跟不上知識更新的步伐，就不能站在一個新的制高點(diǎn)上從事教學(xué)活動，也就不能成為大學(xué)生心目中愛戴的好教師。教師的科研能力包括教學(xué)研究及學(xué)術(shù)研究兩個層面。教學(xué)研究是指教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容等方面的研究，學(xué)術(shù)研究是指教師從事本專業(yè)專門學(xué)科領(lǐng)域的研究，教師的學(xué)術(shù)研究水平和教學(xué)研究水平都對教師教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，青年教師只有既重視教學(xué)研究又重視學(xué)術(shù)研究，教學(xué)才能更富成效，才能成為教學(xué)科研雙優(yōu)教師。青年教師必須努力培養(yǎng)和提高自己的科研能力，關(guān)注和掌握本學(xué)科的最新發(fā)展趨勢，要牢固樹立科研意識，把科研看作立身之本。平時要積極參加學(xué)校邀請的國內(nèi)外學(xué)者及校內(nèi)科研專家的學(xué)術(shù)報告會，主動了解科學(xué)研究的前沿和學(xué)科發(fā)展動態(tài)，激發(fā)自身的科研積極性。同時要了解教育發(fā)展動態(tài)，利用高校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，適時掌握教育規(guī)律和現(xiàn)代教育理論，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、思考、爭取立項(xiàng)加以研究。新教師還要主動做好老教師的科研助手，全程參與到科研實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真觀察、搜集資料、進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，熟悉掌握實(shí)驗(yàn)全過程，為自己今后確立研究方向打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。虛心向有經(jīng)驗(yàn)、德高望重的老教師學(xué)習(xí)、咨詢課題的立項(xiàng)、申報、調(diào)研、資料的收集整理，科研論文的撰寫等全過程，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭取早日獨(dú)立承擔(dān)較大科研項(xiàng)目，成為年輕的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干。

四、自我和諧--------締造陽光心態(tài)

1989年世界衛(wèi)生組織提出了21世紀(jì)健康新概念：“健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和道德良好，只有具備了上述四個方面的良好狀態(tài)，才是一個完全健康的人?！边@一論述表明21世紀(jì)人類的健康將是生理健康、心理健康、社會適應(yīng)良好與道德良好等方面因素的整合與統(tǒng)一，這是對健康更為科學(xué)、系統(tǒng)、深刻的理解和闡述。目前高校青年教師的心理健康問題是一個不可忽視的問題，近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的青年教師有心理疾病，特別是部分80后青年教師自私心理嚴(yán)重，責(zé)任心不強(qiáng)、性格孤僻、古怪，合作精神差、承受挫折能力差，根本聽不進(jìn)批評……，很難想象一個心理有問題的教師怎么能教好學(xué)生？特別是新入高校的青年教師，他們都兼任著大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員的工作，如果青年教師心理出現(xiàn)問題不僅不能正確理解大學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理大學(xué)生之間的問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害大學(xué)生心靈。因此，為了更好地為國家培養(yǎng)合格人才，成為德、智、體、美、勞優(yōu)秀大學(xué)生，要求青年教師首先必須是心理健康的人，因?yàn)橹挥行睦斫】档慕處煵拍芘囵B(yǎng)出心理健康的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)證明人的心理健康水平高會在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。因此在教學(xué)和管理過程中，高校青年教師應(yīng)時刻調(diào)整心理，調(diào)試自我和諧，締造陽光心態(tài)，維護(hù)和提高自己的心理健康，保持用自身陽光心態(tài)去感染影響大學(xué)生。每天都能帶著輕松愉快的心情去上課，把不該帶入課堂的在教室外就通通消化掉，把教室變成自己和大學(xué)生們享樂的地方，而不是受難的地方。同時工會組織還要多關(guān)心青年教師的成長，深入基層組織了解實(shí)情，幫助青年人解決生活中的困難和困惑，多送溫暖和關(guān)懷，讓青年人實(shí)實(shí)在在地感受到除了有自己小家庭的溫暖還有來自于單位大家庭的溫暖，有更多的人在期待著他們的進(jìn)步，關(guān)心著他們的成長，從而激發(fā)他們成長成才的內(nèi)心渴望和動力。在必要時，工會還可以指派專業(yè)心理學(xué)教師，有針對性的去和一些青年教師去交流溝通，用科學(xué)的方法幫助一些青年教師克服心理障礙和心理疾病。學(xué)>！生活、珍愛生命。在各個方面率先垂范，做大學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力去教育和影響大學(xué)生，使更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我和諧，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)造更高人生價值，提升人的生存境界。使得大學(xué)生人人擁有陽光心態(tài)，牽手共同走向快樂人生。

五、提高情商--------增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

第7篇：陽光心態(tài)心得體會范文

每一個員工都要對自己的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。目的是今后在工作當(dāng)中能夠不斷成長進(jìn)步，那么你們知道關(guān)于2021小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)五篇，歡迎參閱。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)一“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。

我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時，還能鼓勵青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長。憑著自己對教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。

對我個人來說20_年也可以說是個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。

一、確立正確的人生價值取向

教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。

要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會;看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新?！?/p>

二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。

努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。

加強(qiáng)開放意識、訓(xùn)練意識、體驗(yàn)意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有，只有更好。”

教學(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的互動能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。

課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時間，多一點(diǎn)活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生奇思異想，別出心裁。

為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。

以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

三、努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。

加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

四、取得成績

經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文獲得市一等獎，所教的數(shù)學(xué)成績總是名列前矛。

以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會。一年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)二能有幸成為_一中小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任，我勵精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質(zhì)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)年我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重，業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式;理論上向書本學(xué)習(xí)，我網(wǎng)絡(luò)讀書，學(xué)習(xí)了__老師的《_哪有那么難》，獲得了許多關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)及成長的經(jīng)驗(yàn)，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時間不少于2小時，并及時寫好讀書筆記。

二、工作與積累并重，探索與交流同行

在日常的教學(xué)教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓(xùn)，困惑等寫成教學(xué)隨筆、教學(xué)案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余，我還積極撰寫論文，并向《_教育《_教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《_教育》投的稿件已被選用。

三、發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步

為了探索新的作文教學(xué)模式。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學(xué)改革。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革，我為三級部制訂了寫作教學(xué)計(jì)劃及與之相配套的閱讀教學(xué)計(jì)劃和背誦教學(xué)計(jì)劃。從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施，作文評改等方面我們按著計(jì)劃要求精心研究，科學(xué)操作，認(rèn)真總結(jié)，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學(xué)煥發(fā)了新的生命，學(xué)生的寫作水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《_隨筆集》。

四、支持學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的形象

作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學(xué)之外，我還力所能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣，樹學(xué)校形象的的事情。我經(jīng)常在_網(wǎng)的教育論壇版塊中的教學(xué)交流、德育工作及學(xué)校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學(xué)校的各項(xiàng)工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學(xué)改革論壇，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

骨干教師之路辛苦而幸福，我堅(jiān)信只要堅(jiān)定目標(biāo)，有信心，肯付出，這條路會越走越寬，越走越光明。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)三一學(xué)年來我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《_花園》獲_市二等獎，我班的__在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲_省三等獎，輔導(dǎo)的作文《_的仙人掌》獲_市三等獎，輔導(dǎo)__在小學(xué)全國英語競賽中獲三等獎。"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩(wěn)定等。社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)四本人陳玉梅，現(xiàn)是_市__實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師，_年_省骨干教師省級培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于_年6月28日至7月7日參加骨干教師省級培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了知識，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦，積極對照檢查學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中，我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論知識主動向老師請教，與同行探討，從中得到了不少啟示。

蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感觸頗多。由于來自社會、學(xué)校、家庭等方面的壓力，使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心身疾病，從而降低了自已的生活質(zhì)量，埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時調(diào)整人生的終極目標(biāo)，懂得適時釋放壓力，保持健康的身體和樂觀的心態(tài)，提高自己的素質(zhì)，不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢，接納自己的不足，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，適度冒險、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任，增強(qiáng)自尊心;要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事、朋友、家人的認(rèn)可，要學(xué)會自我控制，提高自己的人生幸福感?！疤焐也疟赜杏谩?每個人都有自己的人生價值，在人生中也會遇到困難或挫折，但我們要保持樂觀心態(tài)，笑對人生，追求人生幸福。

許錫良教授的《人性、人權(quán)、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來之不易，來之可貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點(diǎn)，包容弱點(diǎn)，我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的學(xué)生;通過人性教育張揚(yáng)學(xué)生的個性，給他們自由發(fā)展的空間，使學(xué)生更充分地認(rèn)識自己的重要性;尊重人性，保護(hù)人權(quán)。

高廣方教研員作的《生體教育的理念與實(shí)踐》講座，對她的觀點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的，做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過著幸福的生活，教育學(xué)生健康的靈魂，幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊(yùn)，幫助學(xué)生獲得過幸福生活的能力與品格;成就自己的幸福人生，愛是老師德與智的核心;對于教學(xué)觀，要學(xué)會把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動的過程，不要剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生不是被動的容器而是鮮活的生命體。

王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》講座，使我知道了要認(rèn)識美國的教育首先必須從美國中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說起，了解了美國中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，很多困惑就可以找到答案;美國的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，而是側(cè)便于“會學(xué)”而不是“學(xué)會”;會學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識和信息而在于培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣;美國的教育側(cè)重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，中國的教育側(cè)重于知識導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo);美國對學(xué)生的教育評價定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評價。美國教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、獨(dú)立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng)，把人當(dāng)人看，實(shí)現(xiàn)了課室里的民主，實(shí)現(xiàn)了教育的公平與民主。

小學(xué)骨干教師年度考核總結(jié)五望著漸漸長大的孩子們,看到他們的進(jìn)步,讓我感受到一種自豪感,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié):

一、教育教學(xué)方面:

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)好主題活動,精心安排好每周計(jì)劃活動內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。

1、從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

本學(xué)期,根據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個弱點(diǎn),著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:對進(jìn)步的幼兒及時表揚(yáng),對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中,我有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育,做到"三輕"即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動、鍛煉身體。

在每周計(jì)劃活動中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量。一個學(xué)年以來,孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是從游戲中學(xué)習(xí),我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法,在每次活動中,我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),通過與環(huán)境、與材料的互動中,使幼兒得到發(fā)展。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:

我深刻地認(rèn)識到,時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示,而且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中,進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,從中了解最新的幼教動態(tài),學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動向,同時向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先,介入指導(dǎo)在后,這樣才能夠使每個幼兒都有所提高,有所發(fā)展。

三、家長工作方面:

這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快,工作得到了家長們的認(rèn)可。我創(chuàng)設(shè)的"星星榜"受到了家長的歡迎。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時,家長們都給予了的支持。

四、存在不足:

1、在下學(xué)期的工作中力爭做到"今日事今日畢",避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。