美麗老師精選(九篇)

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第1篇：美麗老師范文

在過(guò)去的幾年里，您一直在教我們的語(yǔ)文，從豐富的閱歷里，您不但教會(huì)了我們很多的語(yǔ)文知識(shí)，而且還教我們成為一名自信的、能超越自己的人；您不但教我們要從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不驕不躁，而且還教我們要從失敗中汲取教訓(xùn)，不能氣餒；你說(shuō)要把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁，而您正是支撐起這些棟梁的脊梁。

您經(jīng)常像天使一般愿意聽(tīng)我們的傾訴，與我們一路同行，您也愿意與我們一起分享辛苦與快樂(lè)。當(dāng)然我們這些頑性不改的學(xué)生也經(jīng)常惹您生氣，看到您生氣時(shí)，我們又經(jīng)常為自己的不懂事而懊悔。

我經(jīng)常對(duì)作文既愛(ài)又恨，當(dāng)我的思路一來(lái)時(shí)，寫(xiě)作如泉涌般冒了出來(lái)，寫(xiě)出的文章妙語(yǔ)連珠，有時(shí)卻像丟了魂一樣無(wú)從下筆。您經(jīng)常耐心地指導(dǎo)我們寫(xiě)好作文，為我們想出了很多好點(diǎn)子，如：平時(shí)讓我們多積累好詞佳句、名人名言等，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了班級(jí)小圖書(shū)柜，每位同學(xué)提供自己認(rèn)為好的圖書(shū)集中在一起共享，好讓大家堅(jiān)持每日午間閱讀。每次作文完成后，您專(zhuān)門(mén)組織點(diǎn)評(píng)，讓大家能夠有互相交流的機(jī)會(huì)，使大家的作文提高的很快，當(dāng)然還有很多很多好的方法，這樣，我漸漸地對(duì)寫(xiě)作有了興趣，不再那么害怕了。

您對(duì)我們的愛(ài)，如春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜；您對(duì)我們的愛(ài)，有時(shí)像父愛(ài)般的嚴(yán)峻，有時(shí)也像母親般的細(xì)膩。冬去春來(lái)，當(dāng)我們這些從懵懂中走來(lái)的學(xué)生，蹣跚地沿著知識(shí)的階梯拾級(jí)而上時(shí)，總是有您用那強(qiáng)而有力的手牽著我們。我們都知道，那就是您——親愛(ài)的許老師。

許老師，我們知道您是我們校數(shù)一數(shù)二的老師，我們很幸運(yùn)地碰到您。雖然您站的是短短的三尺講臺(tái)，但您給我們提供了無(wú)限延伸的舞臺(tái)；握的是一支我們熟視無(wú)睹的粉筆，但好像讓我們徜徉在浩瀚無(wú)際的知識(shí)海洋。您講的每一節(jié)課，是那么的豐富多彩，是那么的妙趣橫生，每一節(jié)課都仿佛在我心中打開(kāi)一扇明亮的窗戶(hù)，讓我了解外面斑斕的新世界……

第2篇：美麗老師范文

老師是我們最應(yīng)該感謝的人，他們教會(huì)了我們很多很多知識(shí)，在每一個(gè)學(xué)生眼中總會(huì)有一個(gè)最美的老師。

我眼中最美麗的老師是我的爸爸——一名數(shù)學(xué)老師，大家可別誤會(huì)我的爸爸不是愛(ài)漂亮才是最美麗的老師，而是他的心靈美、教學(xué)方式新穎。才是我眼中最美麗的老師。我爸爸上課時(shí)如果看到有人喝水，他便會(huì)用他那不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)說(shuō)“小日子過(guò)得不錯(cuò)。”他在課堂上也常常逗的我們發(fā)笑，可別以為一個(gè)老師這么做十分的不正經(jīng)，我們?cè)谶@種快樂(lè)的氣氛中學(xué)到很多知識(shí)，我把不像其他老師那樣嚴(yán)格的對(duì)待我們，但是在課堂上如果有違反紀(jì)律的，或是簡(jiǎn)單的卷子考得很爛的，他也會(huì)偶爾發(fā)發(fā)火，但不會(huì)特別嚴(yán)重。星期五下午的數(shù)學(xué)課，我爸也會(huì)體諒我們作業(yè)多而讓我們上自習(xí)。我爸喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他的體育愛(ài)好十分廣泛，比如說(shuō)：籃球、羽毛球、乒乓球、排球……不過(guò)他最?lèi)?ài)的還是乒乓球，每周二下午的選修課和平常沒(méi)事的時(shí)候他都會(huì)找好友張老師來(lái)切磋球藝，他的第二愛(ài)好就是籃球，在我剛上初一軍訓(xùn)的時(shí)候，最后一天老師與教官們比籃球賽的時(shí)候，我爸是得分王，老師們除了我爸得了很多分外，其他老師幾乎沒(méi)得幾分，我們班的同學(xué)都很崇拜我爸，希望像他那樣成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)高手。我爸還有一個(gè)睡午覺(jué)的習(xí)慣，他躺在椅子上皺著眉頭睡覺(jué)，好像還在解決一道很難的數(shù)學(xué)題似的。

晚上回到家，他為了上我學(xué)習(xí)的更好，往往會(huì)給我布置很多的題，即使我做不出來(lái)或做不對(duì)，我爸也不會(huì)特別嚴(yán)厲的批評(píng)我，而是任真的給我講解題，然后再出幾道類(lèi)型題看我會(huì)不會(huì)做了。

看到這里，大家是不是覺(jué)得這個(gè)“最美麗的老師”非他莫屬啊。

青島市65中學(xué)初一:刁宇航

第3篇：美麗老師范文

同學(xué)們，你們知道三大行業(yè)節(jié)日嗎？沒(méi)錯(cuò)，它們分別是教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、記者節(jié)。那你們知道現(xiàn)在快要過(guò)哪個(gè)節(jié)日嗎？對(duì)了。是教師節(jié)。說(shuō)起老師，我也有一位平凡而偉大的老師。

我要說(shuō)的這位老師，可能是我們班的同學(xué)們都知道，為什么呢？因?yàn)樗褪俏覀儼嗟陌嘀魅螐埨蠋?。?duì)張老師我是喜歡的時(shí)候真喜歡，討厭的時(shí)候也真討厭。總之，就是又愛(ài)又怕。

記得在二年級(jí)的時(shí)侯，因?yàn)槲艺f(shuō)了句話(huà)，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，張老師說(shuō)：“你下課來(lái)我辦公室一趟。”我聽(tīng)了這句話(huà)，心想：完了，這會(huì)絕對(duì)完了，老師得說(shuō)我，說(shuō)完我之后找家長(zhǎng)，找完家長(zhǎng)然后回家，之后后果不堪設(shè)想?。∠抡n鈴打響了，也就證明我該去老師辦公室了，現(xiàn)在把我嚇得，手緊抓褲線(xiàn)，臉色蒼白，滿(mǎn)頭都是冷汗。心想：唉，都賴(lài)我自己。老師告訴我：“跟著我到辦公室。”我只好低著頭慢慢地跟著張老師去了辦公室。過(guò)了一會(huì)兒，張老師皺著眉頭瞪著我，嚇得我連頭都不敢抬，但我還是接受了殘酷的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我慢慢地抬起頭時(shí)，張老師已經(jīng)面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不用怕，我只想問(wèn)你，如果你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，老師也在講課，那不是對(duì)老師不尊敬嗎？你說(shuō)話(huà)也是對(duì)你不負(fù)責(zé)。你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯。”雖然說(shuō)我只是表面點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我心里卻已暖暖的了。

不管怎么樣，張老師對(duì)我的愛(ài)我永遠(yuǎn)忘不掉。反正張老師您在我的心目當(dāng)中是最美麗的！

黑龍江哈爾濱南崗區(qū)哈爾濱市繼紅小學(xué)五年級(jí):李昊

第4篇：美麗老師范文

原來(lái),因?yàn)樽约旱膼?ài)心事業(yè),楊鳳儀的婚姻瀕臨解體,而孩子們這場(chǎng)特殊的“反哺”――悄悄打響的婚姻保衛(wèi)戰(zhàn),能否挽回她的婚姻?

愛(ài)心教師婚姻告急,

受助孩子緊急拯救

2010年3月初,一個(gè)驚人的消息傳進(jìn)了高中生張水平的耳里:“楊鳳儀老師要離婚了!”張水平來(lái)不及細(xì)想,匆匆找到和自己一樣受楊老師資助的同學(xué)楊曉蕓、劉君,馬上趕往楊老師家。誰(shuí)知一進(jìn)門(mén),就看到老師的丈夫黃濤冷著臉徑直走向房間,“砰”的一聲――隨著房門(mén)的猛然閉合,張水平的心沉到了谷底。

在張水平的心里,楊鳳儀一直是自己最敬愛(ài)的老師。

現(xiàn)年28歲的楊鳳儀,從2003年參加工作起,就一直資助著七八個(gè)貧困生。2008年國(guó)慶,楊鳳儀結(jié)婚了,可那時(shí)的她已經(jīng)資助了9名學(xué)生,每月的工資除卻資助所剩無(wú)幾。隨著生活壓力的逐漸加大,尤其是買(mǎi)房還貸,楊鳳儀和丈夫一直過(guò)得很節(jié)儉。雖然丈夫黃濤不止一次地勸說(shuō)楊鳳儀獻(xiàn)愛(ài)心要量力而行,但楊鳳儀不為所動(dòng),久而久之,一系列的問(wèn)題加深了兩人的矛盾。

2010年春節(jié)過(guò)后,張水平家慘遭火災(zāi),楊鳳儀知道后,拿了黃濤準(zhǔn)備回鄉(xiāng)探親的錢(qián)給了張家。這讓兩人本就飄搖的婚姻終于走向盡頭,夫妻倆決定分房而居。

得知楊老師離婚竟是因?yàn)橘Y助的事,三個(gè)孩子難過(guò)極了。她們湊在一起,七嘴八舌地討論了起來(lái):“如果楊老師真為了我們賠上婚姻,我們會(huì)負(fù)疚一輩子的?！薄耙晃覀?nèi)駝癜?”“可他們能聽(tīng)我們幾個(gè)孩子的話(huà)嗎?”

正當(dāng)大家一籌莫展時(shí),張水平突然轉(zhuǎn)念一想,說(shuō):“我常見(jiàn)楊老師上網(wǎng),不如我們?cè)诰W(wǎng)上勸和他們吧!”三人都覺(jué)得這是個(gè)好辦法,當(dāng)即決定由張水平、劉君擔(dān)當(dāng)“網(wǎng)上調(diào)解員”,上網(wǎng)費(fèi)用則由9個(gè)受助的孩子分?jǐn)偂Ｒ粓?chǎng)婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)就此拉開(kāi)了序幕。

4月的一天,張水平以“苦命人”為網(wǎng)名把楊鳳儀加為“好友”,劉君則以“事愛(ài)兼收”為網(wǎng)名加黃濤為“好友”,并分別留言說(shuō):“老同學(xué),本周六晚上有空嗎? ”

到了周六晚上,張水平果然等到了楊鳳儀。她生怕楊鳳儀起疑,故意說(shuō)自己看錯(cuò)了QQ號(hào),誤把她當(dāng)成了自己的高中同學(xué)。而楊鳳儀也并未將此事放在心上。

雖然順利地將楊老師加為“好友”,可常玩QQ游戲的楊鳳儀卻很少和張水平搭腔,這讓張水平明顯感覺(jué)到楊老師的態(tài)度消極。為了拉近和楊老師的距離,張水平不僅玩楊老師喜歡的游戲,還時(shí)常和她交流經(jīng)驗(yàn),很快,她們真成了好友。

有一次,見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟,張水平小心翼翼地問(wèn)道:“這么有空,怎么不去陪陪老公?”好半天,楊鳳儀才一連回了幾個(gè)“難過(guò)”的頭像,道出了實(shí)情。盡管張水平早就知道這些事,但聽(tīng)老師親口說(shuō)起,她還是忍不住難過(guò)起來(lái)。

事后三個(gè)孩子又聚到一起,思來(lái)想去,他們決定先緩和老師的情緒,拖延她離婚的時(shí)間,再做打算。楊曉蕓提出了兩套思路,要么和楊老師找共同的語(yǔ)言,鼓勵(lì)、安撫;要么大談離婚的種種弊端,以示警醒。最終,張水平?jīng)Q定雙管齊下。

角色扮演雙管齊下,

愛(ài)讓孩子變身婚姻專(zhuān)家

第二天,張水平又用另一個(gè)取名為“愛(ài)滿(mǎn)人間”的QQ和楊老師取得了聯(lián)系。當(dāng)時(shí)適逢玉樹(shù)地震,張水平靈機(jī)一動(dòng),謊稱(chēng)自己是愛(ài)心人士,想去災(zāi)區(qū)做志愿者,可丈夫不僅不理解,還以離婚相要挾。這讓楊鳳儀頓時(shí)找到了“知音”。

“為了資助孩子,你真的準(zhǔn)備離婚嗎?”“是的,婚姻不應(yīng)該成為人生路上的障礙?！逼聊簧蠗铠P儀堅(jiān)定的口吻,讓張水平既感動(dòng)又難過(guò):“我不同意這種看法,我既要幫人,也會(huì)抓住自己的幸福!”

這句話(huà)深深觸動(dòng)了楊鳳儀,“愛(ài)滿(mǎn)人間”的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著,似乎讓她看到了自己的逃避與軟弱,她愣了好久,才說(shuō):“希望你能抓住幸福,留住老公。”

為了制造真實(shí)感,不久后,化身“愛(ài)滿(mǎn)人間”的張水平便以去玉樹(shù)為名,和楊風(fēng)儀中斷了聯(lián)系。

“愛(ài)滿(mǎn)人間”“離去”后,張水平便投入到新的角色中――“苦命人”,搖身一變成了飽受離婚之苦的“二婚族”,開(kāi)始和楊鳳儀大談離婚的壞處:“你知足吧!我當(dāng)初只因丈夫的一點(diǎn)小錯(cuò)誤,就堅(jiān)持離婚。再婚后,生活過(guò)得更痛苦?！?/p>

為了說(shuō)服老師放棄離婚的想法,三個(gè)孩子還在網(wǎng)上查詢(xún)了很多有關(guān)離婚危害的資料,并運(yùn)用到了“實(shí)戰(zhàn)”中:“很多人的婚姻其實(shí)很幸福,但只因一時(shí)之氣,盲目離婚,后悔終身!”“不要相信離婚真的能解脫,再有理由的離婚也是不幸的。”也許是因?yàn)閷?duì)楊老師的愛(ài),幾個(gè)不諳世事的孩子一夜間儼然是婚姻問(wèn)題專(zhuān)家。

可是,涉世已深的楊鳳儀又豈會(huì)被幾句良言輕易打動(dòng)?惴惴不安的張水平?jīng)Q定下一劑猛藥:“如果你再婚后,老公還是不支持你的愛(ài)心事業(yè)呢?再離嗎?”這次,楊鳳儀沉默了。張水平又道:“離婚不是解決問(wèn)題的根本辦法,沒(méi)有很好的溝通,悲劇將會(huì)永遠(yuǎn)繼續(xù)?！睏铠P儀的沉默,讓張水平隱約覺(jué)得自己的勸說(shuō)開(kāi)始起效了。

半個(gè)月后,“愛(ài)滿(mǎn)人間”重新登錄。一開(kāi)機(jī),張水平就收到一大串楊鳳儀發(fā)來(lái)的留言,問(wèn)得最多的還是她是否留住了丈夫。這讓張水平興奮得久久不能平靜,她知道“愛(ài)滿(mǎn)人間”已經(jīng)發(fā)揮了功效。

面對(duì)楊鳳儀的急急發(fā)問(wèn),她故作神秘地說(shuō)自己通過(guò)和丈夫的溝通,已經(jīng)得到了丈夫的支持。緊接著,屏幕那頭的楊鳳儀又饒有興趣地問(wèn)她溝的通方法,張水平暗暗高興,這是一個(gè)好跡象!

“方法很簡(jiǎn)單,你把老公當(dāng)成一個(gè)最需要你獻(xiàn)出愛(ài)心的人!”短短的一行字,卻給屏幕這頭的楊鳳儀帶來(lái)了不小的震動(dòng)。是啊!自己在全心全意地愛(ài)著學(xué)生時(shí),何曾顧及過(guò)丈夫的感受!

在張水平分飾兩角的攻勢(shì)下,“苦命人”的離婚危害論與“愛(ài)滿(mǎn)人間”的溝通之道,讓楊鳳儀想離婚的態(tài)度逐漸緩和了下來(lái)。

深情守護(hù)特殊“反哺”,

婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)幸福落幕

另一邊,劉君的勸導(dǎo)也在緊張地進(jìn)行著。三人如法炮制,讓劉君化身為一個(gè)因?yàn)闃?lè)于助人卻被妻子所介懷而即將離婚的傷感男人。在網(wǎng)上,劉君一面大吐苦水,一面與黃濤分析善行善舉的人性魅力。

幾天后,劉君主動(dòng)告訴黃濤說(shuō):“我們和好了,我老婆舍不得我這樣的好人。珍惜吧,朋友,試想她那么愛(ài)孩子們,能不愛(ài)你嗎?”

劉君的話(huà)驀地喚起了黃濤對(duì)妻子的美好回憶:家里雖然并不寬裕,但飯桌上每周總能看見(jiàn)她做的新菜式;一打開(kāi)柜子,總能看見(jiàn)被她熨燙得整整齊齊的衣褲。一時(shí)間,黃濤感覺(jué)心里暖暖的。

一個(gè)多月來(lái),在三個(gè)孩子的努力下,楊鳳儀和黃濤的心理發(fā)生了很大變化,礙于面子的兩人雖然還在冷戰(zhàn),但誰(shuí)也沒(méi)有再提離婚的事。

端午節(jié)前一天,三個(gè)孩子分別帶著大白鵝、鴨子和粽子,來(lái)看望楊老師,順便檢驗(yàn)一下網(wǎng)上的戰(zhàn)果。

進(jìn)門(mén)后不久,張水平便發(fā)現(xiàn)黃濤不在家,于是,她便以吃團(tuán)圓飯為由,撥通了黃濤的電話(huà)。電話(huà)里,張水平故意高聲說(shuō):“黃哥,鳳儀姐叫你回家吃飯?！边@一聲親切的呼喊,觸動(dòng)了電話(huà)那頭黃濤的心:妻子居然先向自己“喊”出了口。

電話(huà)這頭,張水平又樂(lè)呵呵地問(wèn)楊老師:“黃哥問(wèn)你還要買(mǎi)什么小菜,真是恩愛(ài)夫妻,買(mǎi)菜也要聽(tīng)鳳儀姐的?！睂?shí)際上電話(huà)那頭,還沉浸在喜悅中的黃濤哪里想得到這些,但這句美麗的謊言,讓楊鳳儀找到了久違的幸福。

黃濤回來(lái)后,張水平笑嘻嘻地迎了上去:“黃哥,這只大白鵝是我們給你和鳳儀姐明天準(zhǔn)備的?！痹瓉?lái),在貴州一帶,有端午節(jié)女兒、女婿拿大白鵝回娘家看望岳父母的習(xí)俗。孩子們的懂事,讓黃濤感動(dòng)極了,自覺(jué)愧對(duì)妻子的他默默走進(jìn)了廚房,站在了妻子身旁。這一幕,讓張水平三人高興地?fù)肀г谝黄?她們終于可以功成身退了。

楊鳳儀夫婦和好后,有一天,張水平上網(wǎng),剛一登錄QQ,就彈出很多楊鳳儀感謝的留言。

張水平高興極了,隨手就打下了:“真心祝福你們,風(fēng)儀姐!”在線(xiàn)的楊鳳儀愣住了,她疑惑地問(wèn):“朋友,你怎么知道我的名字?你是誰(shuí)?”張水平實(shí)在忍不住了,她邊流淚邊打下了一行字:“楊老師,我是張水平啊!”

楊鳳儀驚呆了,她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,打響自己這場(chǎng)婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)的居然是自己資助的孩子們!

黃濤知道后,感動(dòng)地說(shuō):“沒(méi)有你對(duì)孩子們貼心的付出,又哪來(lái)學(xué)生為我們打響婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)!哪來(lái)這場(chǎng)特殊的反哺!”

7月26日,楊鳳儀和黃濤把9個(gè)孩子請(qǐng)到家里來(lái)做客。楊鳳儀眼含熱淚,哽咽道:“謝謝你們的愛(ài),沒(méi)有你們,我們的幸福就丟了!”

第5篇：美麗老師范文

大家一定猜不到我心中的魅力教師是誰(shuí)？

她，就是我們的班主任袁老師。

因?yàn)樗看谓o我們上課時(shí)總是面帶微笑，聲音既溫柔又親切，而且每一堂課袁老師都講解得非常有耐心，使我不知不覺(jué)地就度過(guò)了四十五分鐘，輕松又愉快。這種教學(xué)方法我非常喜歡。特別是在考試期間，李老師非但不是布置大量的作業(yè)來(lái)對(duì)付考試，而是作業(yè)布置得特別少，讓我們有充足的空余時(shí)間來(lái)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接考試。還有在課間，我總能和她開(kāi)心地交談，談學(xué)習(xí)、談家?！覀兙拖笈笥岩粯?。最讓我高興地是李老師能知道同學(xué)們心中的小秘密。比如：吳雨龍很想為班級(jí)出力，所以第一期的黑板報(bào)李老師也讓我參加了，我真的好激動(dòng)。

袁老師就象我的媽媽一樣關(guān)心我、呵護(hù)我、教育我。當(dāng)我快要泄氣時(shí)她對(duì)我微笑，使我又重新又有了自信。當(dāng)我取得了教理想的成績(jī)時(shí)她對(duì)我點(diǎn)頭，鼓勵(lì)我讓我繼續(xù)努力。

袁老師我喜歡您！您就是我心目中的魅力教師

第6篇：美麗老師范文

2、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！

3、一支粉筆寫(xiě)就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂(lè)章；三尺講臺(tái)留下您人生的燦爛和輝煌！祝天下老師幸福開(kāi)心！

4、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

第7篇：美麗老師范文

有魅力的教師，首先要極具人格魅力。用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成?！敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)精神，滿(mǎn)腔熱血育英才，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。

一名有魅力的教師，他能尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。他能學(xué)會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長(zhǎng)處和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子。不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是“差生”而袖手旁觀(guān)的，去批評(píng)他，指責(zé)他，而是會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)。尤其是能尊重那些過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管他也會(huì)批評(píng)，但至少不會(huì)體罰和污辱學(xué)生的，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，以致于學(xué)生心服口服。

有魅力的教師，同時(shí)又極具學(xué)識(shí)魅力。教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿(mǎn)魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“學(xué)高八斗，學(xué)富五車(chē)?！弊鳛榻處熞幸欢ǖ膶?zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀(guān)念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。

“教師必須是學(xué)習(xí)共同體的成員，在成就學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)成就自己。”作為教師要懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)道理。有魅力的教師應(yīng)該是個(gè)科研型的老師，懂得發(fā)展自己，度能善于反思，因?yàn)榉此夹枰滋N(yùn)，而閱讀可以滋養(yǎng)底氣，懂得終身學(xué)習(xí)，走在“讀書(shū)潮”的前頭，具有主動(dòng)求知的愿望和意識(shí)，具有孜孜以求的精神和毅力，讓書(shū)櫥和頭腦一天比一天充實(shí)。

有魅力的教師應(yīng)該有追求。因?yàn)橹挥袪N爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會(huì)有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂(lè)同在。

有魅力的教師應(yīng)該充滿(mǎn)自信。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒ΑＶ挥凶孕?，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分相信學(xué)生的無(wú)窮潛力，也要相信自己的無(wú)窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時(shí)挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個(gè)成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。

有人說(shuō)：“干教育亦苦亦累亦瀟灑”。不是嗎?當(dāng)你收到一封封，一張張載滿(mǎn)崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書(shū)信、賀卡時(shí)，當(dāng)您獲悉在各個(gè)領(lǐng)域取得豐碩成果時(shí)，你就會(huì)感到自己是世界上最幸福的人，你就會(huì)義無(wú)反顧地投入到新一輪的燃燒中。

第8篇：美麗老師范文

高生產(chǎn)率是勞動(dòng)者高工資的關(guān)鍵因素，也是美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的標(biāo)志性特點(diǎn)之一。2007年9月，國(guó)際勞工組織（International Labor Organization）將美國(guó)勞動(dòng)人口評(píng)為全球生產(chǎn)率最高。此后，國(guó)際調(diào)查一直將美國(guó)勞動(dòng)人口排在全球生產(chǎn)率最高之列。高生產(chǎn)率源于科技。在美國(guó)企業(yè)的內(nèi)部流程中，科技得到精心應(yīng)用，從而改變了每項(xiàng)工作的完成方式。那些基本不需要技能的，包括制造業(yè)在內(nèi)的曾被視為按部就班的瑣碎工作被轉(zhuǎn)移到其他國(guó)家，現(xiàn)在所需要的是更高的技能和技術(shù)知識(shí)。因此，對(duì)于擁有這些高級(jí)技能的勞動(dòng)者，雇主愿支付更高的工資。而導(dǎo)致美國(guó)收入分化的，正是這種向擁有更高技能和教育水平的勞動(dòng)者支付的額外工資。

高靈活性是美國(guó)勞動(dòng)人口的另一個(gè)重要特點(diǎn)。在始于2008年的本次衰退之前，每位美國(guó)勞動(dòng)者在40歲以前平均更換10次工作。美國(guó)人換工作主要是為了獲得更好的機(jī)會(huì)，這是晉升的主要途徑。在美國(guó)經(jīng)濟(jì)此次下滑之前，每年有差不多三分之一的工作崗位換人。這顯示出美國(guó)勞動(dòng)人口具有高流動(dòng)性，同時(shí)面臨大量機(jī)會(huì)，尤其是在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)期。同時(shí)，美國(guó)正加速轉(zhuǎn)變?yōu)橐髣趧?dòng)者具備更高技能和教育水平的經(jīng)濟(jì)體。實(shí)際上，如今80%的新增工作都要求某種形式的技術(shù)技能。

高多樣性是美國(guó)勞動(dòng)人口日益重要的又一大特點(diǎn)。少數(shù)族裔和移民在美國(guó)人口中的比例將越來(lái)越高，這一趨勢(shì)同樣將反映到美國(guó)勞動(dòng)人口的構(gòu)成中。例如，勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)局預(yù)測(cè)，拉丁裔在美國(guó)勞動(dòng)人口中的比例將從2010年的14.8%上升至2020年的18.6%。同時(shí)，亞裔將從2010年的4.7%升至2020年的5.7%。非洲裔的比例將略有上升，從2010年的11.6%升至2020年的12%。白人在勞動(dòng)人口中的比例將從2010年的91.3%下降至2020年的79.4%。美國(guó)將勞動(dòng)人口多樣性看作一項(xiàng)巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼛椭绹?guó)企業(yè)彌合與其他文化的鴻溝、參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

教育、就業(yè)、收入三者休戚相關(guān)

美國(guó)勞工部的月度調(diào)查結(jié)果顯示出教育、就業(yè)、收入之間直接相關(guān)。最新數(shù)據(jù)說(shuō)明了一個(gè)老理兒：你學(xué)得越多，掙得越多，失業(yè)幾率也越小。受教育的年限越長(zhǎng)，收入越高，失業(yè)幾率也越低。

完成高中教育的全職領(lǐng)薪勞動(dòng)者，每周平均工資比學(xué)歷低于高中的勞動(dòng)者高近40%。2012年，具備某種學(xué)歷的勞動(dòng)者的失業(yè)率為8.3%，而無(wú)任何學(xué)歷勞動(dòng)者的失業(yè)率為12.4%。有兩年大專(zhuān)學(xué)歷的勞動(dòng)者失業(yè)率更低，他們的周平均工資比高中輟學(xué)的勞動(dòng)者高近三分之二。有大學(xué)學(xué)歷的勞動(dòng)者平均工資是高中輟學(xué)勞動(dòng)者的兩倍以上，比高中學(xué)歷勞動(dòng)者高40%。

在任何情況下，高中畢業(yè)后接受高等教育對(duì)提高未來(lái)收入都至關(guān)重要，擁有高等學(xué)位的勞動(dòng)者收入前景最好。勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)局對(duì)截止于2020年的十年《職業(yè)展望》（Occupational Outlook）指出，要求碩士學(xué)歷的工作崗位預(yù)計(jì)收入增長(zhǎng)最快，只要求高中學(xué)歷的工作工資將增長(zhǎng)最慢。

值得注意的是，在當(dāng)今日新月異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，教育與就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況保持一致比以往任何時(shí)候都重要。正如許多大學(xué)畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)的，并非所有四年制大學(xué)教育得到同等的投資回報(bào)。雖然總有例外，但對(duì)于準(zhǔn)備踏上職業(yè)生涯的普通人來(lái)說(shuō)，了解什么學(xué)歷最有可能收回高等教育的巨大投入，將大有裨益。

PayScale編制的“2013年高校教育投資回報(bào)排名”（2013 College Education Return on Investment（ROI） Rankings），對(duì)美國(guó)1000多所大專(zhuān)院校（包括公立、私立和贏(yíng)利性院校）進(jìn)行了年度評(píng)估。它衡量了每所院校的潛在經(jīng)濟(jì)回報(bào)，方法是將學(xué)費(fèi)與就讀各所學(xué)校帶來(lái)的終身收入中值進(jìn)行比較。結(jié)果表明，工程和科研類(lèi)院校持續(xù)提供最高的教育投資回報(bào)。投資回報(bào)排名第一的是哈維穆德學(xué)院（Harvey Mudd College），這是一所位于加利福尼亞州克萊蒙特的私立文科及理工學(xué)院。另外四所投資回報(bào)排名最高的學(xué)院是：加州理工學(xué)院（California Institute of Technology）、紐約大學(xué)理工學(xué)院（Polytechnic Institute of New York University）、麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology）和紐約州立大學(xué)海事學(xué)院（Maritime College of the State University of New York）。

這項(xiàng)調(diào)查顯示出雇主愿意為數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程方面的技能支付的額外工資越來(lái)越高，也表明美國(guó)勞動(dòng)人口欠缺這些技能。到2020年，將有600多萬(wàn)個(gè)新增及人員替換職位要求很高的數(shù)學(xué)及科學(xué)技能。美國(guó)將需要300萬(wàn)醫(yī)療專(zhuān)業(yè)人員，90多萬(wàn)工程師，包括航空航天、生物醫(yī)學(xué)、民用工程、計(jì)算機(jī)軟件和環(huán)境領(lǐng)域的工程師。美國(guó)其他高增長(zhǎng)行業(yè)也需要人才，比如納米技術(shù)、地理空間技術(shù)和生命科學(xué)。這些都屬于推動(dòng)創(chuàng)新的工作，而創(chuàng)新又會(huì)帶來(lái)數(shù)百萬(wàn)個(gè)新職位。

僅對(duì)員工進(jìn)行所需技能的短期再培訓(xùn)是不夠的。勞動(dòng)者要想在今天的就業(yè)大軍中保持成功，就必須終身學(xué)習(xí)，不斷更新技能。一些措施有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：私人部門(mén)提供在職培訓(xùn)；在地方層面，讓更多勞動(dòng)者獲得不需要四年大學(xué)學(xué)歷的技術(shù)職業(yè)證書(shū)；在雇主和教育機(jī)構(gòu)之間建立更加緊密的聯(lián)系，讓高等教育課程更貼近就業(yè)市場(chǎng)的需要。

樂(lè)于適應(yīng)變化是美國(guó)的優(yōu)勢(shì)

第9篇：美麗老師范文

放假第一天，太陽(yáng)已經(jīng)升起老高了，我依舊懶洋洋地賴(lài)在床上，掰著手指頭，先去上網(wǎng)還是買(mǎi)衣服呢？或者先去弄點(diǎn)東西吃？我看著手機(jī)也安靜地躺著?！胺凑龥](méi)人邀我，再睡會(huì)兒吧！”于是，手機(jī)依舊沉默，我一覺(jué)睡到艷陽(yáng)高照的時(shí)候，腦袋昏昏沉沉的，似乎一耷拉就會(huì)“離家出走”，脖子也因睡姿太特殊而僵硬。睡都不舒服！這日子不見(jiàn)得好啊！更讓我想哭的是——整整一天我獨(dú)自守著一聲不吭的手機(jī)，該死的都上哪兒逍遙去啦！就剩我孤苦伶仃…..

第二天．吸取前天的教訓(xùn)，東方還泛著魚(yú)肚皮白我就起來(lái)了，大地還沉寂寂的，我搖搖頭，做悲哀狀，鏡子里的人兒也照模照樣，假若她不學(xué)我的樣該有多好！至少我就不會(huì)這樣無(wú)聊了。吃過(guò)飯，我又干掉了一個(gè)圓溜溜的西瓜，瞧它那傻樣兒，早就應(yīng)該吃了的。不料西瓜不作美，我竟然“嗝”地打起嗝來(lái)啦！這些日子真背！我索性躺著，還是打嗝，趴著，還打，挺著腰桿坐著，還打..“明天還是做點(diǎn)事好了，否則變肥了不說(shuō)，我還會(huì)退化的…..”我心里打著算盤(pán)，整個(gè)人又像水一樣癱軟了下來(lái)，還打著嗝。

第三天，第四天…….我依然這樣，萎靡不振。直到今天是幫姑姑摘西瓜的日子。

綠茵茵的瓜田里，草兒和瓜苗一樣長(zhǎng)得旺，溝里還積存著昨晚的雨水。西瓜安靜地躺著，個(gè)個(gè)都著綠衣裳，有的還繡上了深綠色的花紋。姑姑打量著它們，眉里目里都在笑。她干輕巧活兒，只見(jiàn)她瞄了一個(gè)瓜，拍拍，還真響得干脆，于是這瓜就被光榮地摘下來(lái)了。我不識(shí)瓜是否熟了，只有賣(mài)苦力——將西瓜一個(gè)個(gè)送到田埂上，雜草狠狠刮過(guò)腳丫，腳板還時(shí)不時(shí)要忍受沙礫的迫害。“行行都有狀元??！”我暗暗感嘆，太陽(yáng)逐漸毒辣，炙烤我的脖領(lǐng)、背脊，空氣滾燙，似乎劃一根火柴就能燃燒起來(lái)。樹(shù)葉停止了舞蹈，蟬聲愈躁動(dòng)?！芭距焙沟卧以谖鞴仙希查g就消失得無(wú)影無(wú)蹤。喉嚨渴得冒煙了。姑姑發(fā)了話(huà)：“開(kāi)個(gè)瓜吃吧！”我直佩服自己的鐵掌，西瓜開(kāi)了，鮮紅的瓤?jī)涸陉?yáng)光下流光溢彩，甜甜的汁兒泛著粼光，一點(diǎn)點(diǎn)勾出我的口水。真顧不上形象了，狼吞虎咽，干凈凈啃完了一大半。繼續(xù)干活。隨著汗水的集聚，田埂上我搬的瓜已堆成一座小丘，心中掠過(guò)絲絲喜悅，“大概能賣(mài)好幾百塊吧！我還真行！姑姑說(shuō)多勞多得呢！”

該是接表弟的時(shí)候了，他下了車(chē)跟阿姨揮手說(shuō)“再見(jiàn)”后就一個(gè)勁地對(duì)我??攏骸敖憬悖?嫌錐?罷婧?！今天我扮澛月端饭?⒁癱硌鏤沂嗆煤⒆幽兀蔽遺吶乃?耐罰??瞬淮煺鬯?仔〉男牧椋?乙簿屠趾?jiǎn)軌q囟?司洌骸襖擲鄭?姘簦

“后來(lái)我還幫阿姨掃地，阿姨說(shuō)我愛(ài)勞動(dòng)！”我沉默，真是小孩，做點(diǎn)好事生怕沒(méi)人知道。

“……..”又是嘰嘰咕咕一大堆。

“姐姐你干嘛不跟我說(shuō)話(huà)？”她眨了眨大眼睛，“愛(ài)勞動(dòng)的孩子才是好孩子。”

我微微顫了一下，是幼兒園的阿姨告訴他的吧，“愛(ài)勞動(dòng)的孩子才是好孩子。”確實(shí)！“我也是好孩子呢！幫你媽媽搬了大半天西瓜了！”樂(lè)樂(lè)走了幾步，突然，回過(guò)頭豎起大拇指，還沖著我大笑“姐姐原來(lái)也是好孩子??！”