冬天的古詩(shī)精選(九篇)

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第1篇：冬天的古詩(shī)范文

可憐的人啊！

我試圖把窗簾拉開(kāi)，給兩個(gè)生命增添希望，窗簾卻始終不聽(tīng)使喚，看來(lái)一切都有上帝來(lái)安排，一切都由他自己去主宰。

銀白的月光灑落在地上，微弱的光線下，我隱約看見(jiàn)他們的身子在不停地?fù)u晃哆嗦，而他們唯一能做的，就是把身上的破棉襖裹緊再裹緊，把頭盡量龜縮到圍巾里去。

“爸，你瞧那兒！”小孩子的聲音中帶有驚喜。

“哦！瞧瞧，這生命，嘖嘖……”一個(gè)中年男子把頭湊過(guò)去，臉上滿是贊賞。

我把頭朝墻上探了探，清冷的光亮中顯露出一個(gè)綠色的生命，哦，是一個(gè)被夾在墻縫中的新生命！

嫩芽上沾著幾粒黃色的沙土，根莖因拉扯而變得挺直，從這狹小的縫隙中汲取少得可憐的養(yǎng)料，整個(gè)身軀如同他們一樣有些哆嗦，有些顫抖！

上帝保佑，我閉眼祈禱，希望它能夠堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得讓漫天的冰雪畏縮退讓。

“哦，上帝！這個(gè)頑強(qiáng)的生命。我的孩子，我覺(jué)得我們應(yīng)該繼續(xù)前進(jìn)！”中年男子堅(jiān)定地注視著前方。

“可是，爸爸，我已經(jīng)很累了?！焙⒆悠蚯蟮赝p眼似乎飽含無(wú)助的淚水。

“我的孩子，這個(gè)小小的嫩芽難道還沒(méi)告訴你嗎？盡管有時(shí)狂風(fēng)肆虐，嚴(yán)寒催逼，冰雪交加，殘害著萬(wàn)物生靈，但是每個(gè)生靈都會(huì)靠自己的意志去戰(zhàn)勝挫折，我們正在接受上帝的考驗(yàn)。上路吧，孩子，趁我們的腳還沒(méi)完全被凍住?！?/p>

然后是一幅世界上最明凈的畫(huà)面：背景是白色的，主題是灰色的，一大一小，一高一矮，一深一淺，兩個(gè)人并行著，朝著白雪深處走去……

我仰望夜空，此時(shí)月光照著三個(gè)影子，其中兩個(gè)是一對(duì)父子，另一個(gè)是那棵夾在墻縫中堅(jiān)強(qiáng)存活的小小的嫩芽。

點(diǎn)評(píng)：

第2篇：冬天的古詩(shī)范文

冬日的陽(yáng)光永遠(yuǎn)盈滿了溫暖，像姥姥那滿是皺紋的臉頰。在這樣溫情的日子里，姥姥總會(huì)帶上老花鏡，坐在陽(yáng)臺(tái)為我織毛衣。陽(yáng)光透過(guò)窗戶傾照在姥姥身上，整個(gè)人都變得金燦燦的，那白花花的頭發(fā)愈發(fā)變得閃亮。一針一線都在用心縫補(bǔ)著外婆的愛(ài)。快樂(lè)無(wú)憂的童年就在姥姥的針織線中慢慢地縫補(bǔ)……

鏡臺(tái)前，永遠(yuǎn)都會(huì)放著一把木梳，上面的雕飾以無(wú)法認(rèn)別，但那熟悉的檀香依舊縈繞。

冬日里，縱使寒風(fēng)雪花在窗外肆意的怒號(hào)，陽(yáng)光總是帶著溫柔的暖意，踱踱地走近房間。姥姥喜歡用檀香的木梳為我細(xì)心的梳理頭發(fā)。透過(guò)鏡子，姥姥那滄桑的手輕柔地?fù)崦业念^發(fā)，陽(yáng)光強(qiáng)烈模糊了我的視線，卻清晰了姥姥的臉龐。木梳從頭頂緩緩地向下滑過(guò)，每遇到打結(jié)處，便放慢速度，一點(diǎn)一點(diǎn)，滑過(guò)……

雪花依舊帶著它輕盈的舞步飛旋、飄轉(zhuǎn)……“梳頭發(fā)要有耐心，不能燥。一縷一縷地梳，自然也就順暢了。生活也是如此……”這是姥姥梳頭是最常說(shuō)的。那時(shí)的我似懂非懂，但我知道姥姥一定會(huì)把我那齊腰的一頭長(zhǎng)發(fā)整理得順直柔滑……

放在鼻下，一種檀木的芳香，一陣陽(yáng)光的香氣。從此，我便知道那就是姥姥的味道。

再次坐在梳妝臺(tái)前，我用那木梳整理凌亂的頭發(fā)，如姥姥的手，安詳、溫暖。

第3篇：冬天的古詩(shī)范文

———前言

二月的早晨是最讓人不舒服的。被看似稀薄的云霧蒙住的太陽(yáng)的光輝僅能散發(fā)出朦朦朧朧的鵝黃光線，柔和卻沒(méi)有發(fā)揮作用，仿佛夾雜了冰刀的寒風(fēng)吹遍了沉睡的大地，因?yàn)殛?yáng)光的懶洋洋，好像更冷了，刮在臉上愈是撕裂一樣地生疼。

一天中最讓人難受的時(shí)間。

當(dāng)各個(gè)功夫?qū)W園的學(xué)員們還在自己的暖烘烘的被窩之中沉浸甜膩夢(mèng)境的時(shí)刻，一向是不會(huì)遲到但也更不會(huì)做早起標(biāo)兵的米可的被窩里——是空的。

是被窗外鉆進(jìn)的冷風(fēng)凍醒的娜歐發(fā)現(xiàn)的，揉揉惺忪的睡眼，做了同伴與被窩的心理斗爭(zhēng)，最后還是拋棄了離開(kāi)溫暖的床的想法，不去管這燒賣(mài)失蹤案。

翻個(gè)身：反正肯定會(huì)有人去找嘛。

院子被晨霧繚繞，灰白的霧氣中一抹水藍(lán)的身影悄無(wú)聲息，快速移動(dòng)到了門(mén)前。

“吱呀——”是有些陳舊的木制大門(mén)被推開(kāi)的聲音，不知是因?yàn)閯?dòng)作緩慢小心翼翼，還是清晨的寧?kù)o將這聲音放大了數(shù)倍的緣故，這種響聲在這時(shí)候聽(tīng)起來(lái)格外刺耳。

一點(diǎn)也不焦慮會(huì)把人給吵醒，那人側(cè)坐在了門(mén)前的臺(tái)階上——是本應(yīng)在房間中的米可。

托腮，望天：怎么一點(diǎn)不覺(jué)得冷呢…天上好像還有璀璨銀白的明星在一閃一閃，透過(guò)云霧向自己眨著眼睛。百無(wú)聊賴(lài)地將兩條腿在風(fēng)中晃來(lái)晃去，像是在等待著什么。

腕上的電子表嘀嘀地開(kāi)始響，米可的表情也轉(zhuǎn)為欣喜，讓它的樂(lè)聲停止，起身。

在聲音停止后那瞬，仿佛是約定好的，門(mén)板開(kāi)啟，是要去買(mǎi)菜的自家?guī)煾党鰜?lái)了。

“奧比師傅——”招招手，笑得開(kāi)朗：“去買(mǎi)菜嗎奧比師傅?！?/p>

聽(tīng)見(jiàn)了呼喚，這才發(fā)現(xiàn)米可的奧比臉上浮現(xiàn)了驚訝，而后是疑惑的神色：“米可？”心情懷著老師的欣慰走過(guò)去，摸摸他的頭：“今天起這么早啊，真棒?！薄∶卓尚Σ[瞇，略有些臉紅地?fù)蠐项^：“沒(méi)什么啦…奧比師傅早，我跟你一起去買(mǎi)菜好不好。”

盡管是問(wèn)句，但眼神透著無(wú)限向往，似乎是天上的星星落入了眸子，好像如果回答了不，下一秒就立刻會(huì)有液體涌出來(lái)。

最受不了別人這樣了…“好的好的。”不由得擺擺手，叫他不要露出這種表情。奧比點(diǎn)點(diǎn)頭：“可以的，不過(guò)你可不要亂買(mǎi)東西啊?！?/p>

走了半路，便是沉寂了半路，忍耐不住這種詭異的氣氛，米可，盡量自然地開(kāi)口問(wèn)：“奧比師傅，學(xué)園里的師傅們晚上要不要執(zhí)勤的??？”奧比轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)微笑：“當(dāng)然有的哦。”果不其然地看到米可一驚：“很驚訝吧？”

米可的嘴角有些掛不住：是啊是很驚訝又要執(zhí)勤又要教學(xué)師傅們的體力真是可怕…：“那，分別是什么時(shí)候執(zhí)勤？”一臉的好學(xué)乖寶寶表情。

“這個(gè)啊…”奧比思索了片刻，像是想起了什么回答：“周一周二是我，周三周四是阿提師傅，周五周六是瑪莎師傅，周日…誒，米可你去哪？”

“謝謝你了奧比師傅~”歡愉的聲音飄來(lái)之時(shí)，就只能看見(jiàn)因?yàn)楸寂芏w起的黃色塵土，奧比不禁有些納悶：不是來(lái)買(mǎi)菜的么？

又想叮囑這個(gè)學(xué)生一句，放大了聲音：“對(duì)了，執(zhí)勤是一直到第二天早上兩點(diǎn)的，你如果想要等別的師傅的話還是別等了吧——”

他沒(méi)有看見(jiàn)，那個(gè)學(xué)生臉上的笑意更大了。

正是晨練的學(xué)園，排列成整齊隊(duì)伍的學(xué)員們中，有認(rèn)認(rèn)真真早操的，有泛著困因?yàn)槔滹L(fēng)而瑟瑟發(fā)抖的，有竊竊私語(yǔ)的，還有望天發(fā)呆的：“米可，你今天好勤奮哦?！狈奂t色的娜歐甜甜微笑，連周身的氣場(chǎng)都仿佛成了開(kāi)滿小花的柔嫩粉紅：“和奧比師傅去買(mǎi)菜的對(duì)吧?！?/p>

一旁的米可雖然也是笑著，但眼神飄忽，明顯的心不在焉：“嗯…”

當(dāng)目光飄移至一位師傅的背影時(shí)，嘴角的笑意卻是抑制不住地漫延開(kāi)來(lái)，一種無(wú)法言喻的感覺(jué)就好像石子丟進(jìn)池水，蕩漾了滿心漣漪。

這是……一種傾慕吧。

當(dāng)金光四射，溫暖眩目的太陽(yáng)沉入天際，漆黑的夜幕中便慢悠悠地升起一輪銀白的月，不似清晨的太陽(yáng)吝嗇，柔和的光芒灑遍了地，被映得墨綠翠亮的葉片仿佛鍍上了層銀邊，美得沉靜，恬謐。

當(dāng)學(xué)員們都躺在床上而還未入眠的時(shí)候，便是房間中最為熱鬧的時(shí)刻，聊天是這些孩子在學(xué)園里最大的消遣。

“米可，今天是禮拜五了，明天是就禮拜六了呢。”娜歐笑彎了眼，小女生對(duì)于周末的興奮一覽無(wú)余，但她正興致勃勃聊天的對(duì)象卻還是上午那樣心不在焉：“嗯，哦，祝你玩得開(kāi)心…”

夜深人靜，孩子們的房間也都熄燈了，一雙明亮的瞳夜色中分外顯眼，仿佛可以反射出光芒。

米可盡力讓自己的腳步聲輕緩，在努力了無(wú)數(shù)次還是失敗之后他才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽约盒奶锰炝硕a(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。

宛如是濃墨潑灑下迷蒙的學(xué)園顯得更加偌大無(wú)邊，米可在踏出房門(mén)那一刻竟覺(jué)得有些茫然無(wú)措，下一秒便是環(huán)顧四周，很快就找到了在夜幕下燈光明朗而尋找起來(lái)格外方便的房間，躡手躡腳地走近。。

愈是靠近，愈看到那盞澄黃的明燈，心臟就跳得越快，忍受不住地用手捂住胸口，米可覺(jué)得自己的心臟似乎都要跳出身體。暗自喃喃著要鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定，但還是屏住了呼吸，才悄悄地準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)，

指尖將觸到門(mén)把，一個(gè)聲音便把緊張得草木皆兵的米可嚇了一跳：“誰(shuí)？”聽(tīng)見(jiàn)的是熟悉的聲音，又有一絲喜悅浮上心間。

調(diào)整了方才幾乎窒息的感覺(jué)，終于是鼓足勇氣地打開(kāi)房門(mén)：“咳…那個(gè)…”眼神不知所措地在房間中掃來(lái)掃去，余光瞄到的人影還是讓自己放了心——瑪沙師傅。

“瑪沙師父，是我呀?！毙ξ?，以為他沒(méi)看到自己嘴角在抽搐，順便為剛才沒(méi)被這位師傅的飛鏢扎成篩子?？吹绞亲约旱膶W(xué)生，瑪莎眼中的神色自然是柔和了許多，但之后仍是蹙了眉：“米可，這么晚不在房間里，到這里做什么？”

像是預(yù)料到他會(huì)這么問(wèn)，米可瞇眼笑了：“沒(méi)什么…”微睜開(kāi)眼，是掩飾不住的笑意：“瑪沙師父早·安啊?！?/p>

在那人還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的空當(dāng)，踱步走近，湊到耳后，愉快地感覺(jué)到一向冷靜鎮(zhèn)定的師傅有些害怕一樣地縮了縮脖子：“還有，我喜歡瑪莎師傅的哦?！?湊近了臉頰，欺上還帶著些茫然的唇。

第4篇：冬天的古詩(shī)范文

我是一條狗，拼命寫(xiě)字的金毛，名叫梅茜。

我牢牢記得老爹跟我說(shuō)的，梅茜啊，只要你拼命寫(xiě)下去，慢慢在大家的意識(shí)里，狗都是身邊的朋友。在路邊看見(jiàn)流浪狗，會(huì)覺(jué)得他們就是梅茜，是自己似曾相識(shí)的朋友，然后隨手給他們一個(gè)面包，一瓶水，說(shuō)不定呢，他們就可以活下去了。

我是梅茜，一條拼命寫(xiě)字的金毛狗。

[?]

我一歲不到，跟著老爹搬到這個(gè)小區(qū)。

小區(qū)里狗很多，我有兩個(gè)好朋友。

其中一個(gè)是條黑背。據(jù)說(shuō)是小區(qū)里赫赫有名的武術(shù)家，以及專(zhuān)業(yè)級(jí)別的文盲。

黑背長(zhǎng)相兇殘，一開(kāi)始我不敢跟他玩。

我晚上去廣場(chǎng)溜達(dá)，黑背正在打坐。他看見(jiàn)我，假裝不經(jīng)意地大聲喊，五郎八卦棍之十二路彈腿，一定要連續(xù)彈十二次，才是正宗的！

喊完就開(kāi)始彈，后腿直立，前腿猛向前一踢，沖出去半米，這就叫彈一次。連彈十一次，彈到河邊了，他猶豫了一會(huì)兒，大喊：死也要彈十二次啊！

然后就掉到河里去了。

我把他拉上岸。

他顫抖著說(shuō)，小金毛，你叫什么？

我說(shuō)，我叫梅茜。

他說(shuō)，梅茜，你有沒(méi)有聽(tīng)到遠(yuǎn)方圖騰般的召喚？那種觸及靈魂深處的戰(zhàn)栗，像我們祖輩不絕于耳的吶喊？

我聽(tīng)了半天，什么動(dòng)靜都沒(méi)有。

他猛地翻身起來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)，梅茜，我要跟隨那個(gè)召喚走了。

說(shuō)完，黑背狂竄而去。

我這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，對(duì)面的五樓陽(yáng)臺(tái)，黑背的主人探出身子，正在敲飯盆。

我想，誰(shuí)特么說(shuō)黑背是文盲的？！

[?]

我的另一個(gè)好朋友是條邊牧。對(duì)，就是黑白眼圈那種狗，像餓了半年的熊貓。

有天，老爹帶我去小區(qū)門(mén)口的超市。在路邊，一只渾身濕漉漉的小邊牧傻傻坐著。這是我第一次碰到邊牧。

他正呆呆望著一個(gè)男孩拖著箱子離開(kāi)。他坐在那里，眼睛瞪得很圓，動(dòng)都不動(dòng)，似乎從此以后就要永遠(yuǎn)不動(dòng)了。

我一直忘不了他的眼神呀，像雪碧里慢慢冒上來(lái)很多氣泡，又透明又脆弱，倒映著拖著箱子的男孩，仿佛這就是整個(gè)世界了。

我問(wèn)老爹，邊牧眼睛里那亮晶晶的是什么？

老爹說(shuō)，因?yàn)橹涝僖灿霾簧?，碰不到，回不去，所以，這就是眷戀了。

邊牧腳邊放著飛盤(pán)，他叼起來(lái)，眼神一點(diǎn)點(diǎn)黯淡下去。

我問(wèn)老爹，如果他飛快地跑，飛快地跑，會(huì)不會(huì)追上呢？

老爹說(shuō)，有時(shí)候我們跑得飛快，其實(shí)不是想跑到未來(lái)，只是想追上過(guò)去?？墒?，就這樣了，每個(gè)人都有深深的眷戀，藏起來(lái)，藏到別人都看不見(jiàn)，就變成只有自己的國(guó)度。其實(shí)不用怕啊，這些就是人生的行李了。

小邊牧叼著飛盤(pán)，搖搖晃晃站直，躲在超市里的女孩走出來(lái)，想拽走他的飛盤(pán)。小邊牧死死咬住，一邊哭一邊不肯放。

女孩子也哭了，蹲在路邊。小邊牧吭哧吭哧跑過(guò)去，拼命仰著脖子，把飛盤(pán)舉得老高。

后來(lái)我問(wèn)邊牧，那時(shí)候你在想什么？

邊牧說(shuō)，媽媽哭了，就是下雨了，但是我沒(méi)有傘，只有飛盤(pán)。

那是個(gè)晴天，有只小小的邊牧，用飛盤(pán)給自己的媽媽擋雨。

[?]

那時(shí)候，我一歲不到。

我撓墻，撕床單，叼襪子，追著自己尾巴轉(zhuǎn)圈。老爹看見(jiàn)我就氣不打一處來(lái)，聲稱(chēng)要把我五花大綁，捆在車(chē)輪胎上，一路開(kāi)到烏魯木齊，連續(xù)碾我兩百多萬(wàn)圈。

有天我控制不住自己，把羽絨被拉到陽(yáng)臺(tái)，扯成碎片。

老爹回來(lái)后，我害怕得瑟瑟發(fā)抖，心想這下要從南京碾到烏魯木齊了。

老爹只是嘆了口氣，和我一起躺在羽絨被的碎片上，喝了很多很多酒。

他說(shuō)，梅茜，我要離開(kāi)你一段時(shí)間。

我說(shuō)，老爹，我不咬羽絨被了，你不要走好不好？

他說(shuō)，家里已經(jīng)沒(méi)有羽絨被給你咬了。

我說(shuō)，那你要去哪里？

他說(shuō)，我要去地平線看一看。

我說(shuō)，地平線那里有什么？

老爹沉默了一會(huì)，閉上眼睛說(shuō)，那里有你一切想念的人，正圍在一起吃火鍋。要是趕過(guò)去了，就能加雙筷子，邊吃邊等日出。

我說(shuō)，下次也要帶我去，我也有想念的人，應(yīng)該在地平線，我要大家一起吃火鍋。

老爹說(shuō)，好的，下次帶梅茜一起去。去流淌時(shí)間的瀘沽湖游泳，去開(kāi)滿鮮花的大理散步，去一路高高低低紅色山丘的青海吹風(fēng)，去呼吸都結(jié)著霜的松花江溜冰，去人人都在打麻將的成都吃冒菜，去背包客們走來(lái)走去的拉薩看一眼大昭寺。

我問(wèn)老爹：老爹，你有正能量留給梅茜嗎？

老爹說(shuō)，梅茜你記住，正能量不是沒(méi)心沒(méi)肺，不是強(qiáng)顏歡笑，不是弄臟別人來(lái)顯得干凈。而是淚流滿面懷抱的善良，是孤身一人前進(jìn)的信仰，是破碎以后重建的勇氣。

雖然我聽(tīng)不懂，但是我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天我被送到托管阿姨那里。再次看到老爹已經(jīng)是兩個(gè)多月以后。

[?]

托管阿姨那里住著十幾條狗。阿姨帶著我們一起吃喝玩樂(lè)，四處溜達(dá)。

門(mén)口住著一條流浪狗，是條筆熊，頭大身子小，阿姨喊他冬不拉。

剛碰到他，他神秘地說(shuō)，梅茜，你來(lái)，給你看個(gè)好東西。

“神馬好東西？”

我啪嗒啪嗒跑過(guò)去，冬不拉賊特兮兮地從草叢里翻了張紅紙出來(lái)。

“這是神馬？”

冬不拉趕緊說(shuō)，噓，這是我唯一的財(cái)產(chǎn)，叫做超級(jí)世界轉(zhuǎn)換器。

我接過(guò)來(lái)，仔細(xì)看看，不就是張粉紅的糖紙嘛。

冬不拉說(shuō)，不要?jiǎng)樱?/p>

然后他把糖紙放在我眼睛上，激動(dòng)地說(shuō)，梅茜，睜大你的狗眼瞧瞧，世界是不是變了?。?！

真的，整個(gè)世界變粉紅了?。。?/p>

天是粉紅的，樹(shù)葉是粉紅的，馬路是粉紅的，連冬不拉也變粉紅的了。

冬不拉拿下糖紙，說(shuō)，只能借給你五分鐘，現(xiàn)在我要收起來(lái)了。這是我從家里帶出來(lái)的呢，藏在草叢里半年啦。我每天只用一分鐘，你今天已經(jīng)用掉了我一個(gè)禮拜的份額。

我說(shuō)，冬不拉，你為什么不住家里，要出來(lái)住在外頭呢？

冬不拉呆呆地看著糖紙，說(shuō)，因?yàn)榘职终f(shuō)我的種不純。

我嘴巴張了張，說(shuō)不出話。

這是春節(jié)剛過(guò)，每家每戶喜氣洋洋，不用糖紙，都可以衣服紅彤彤，臉色紅彤彤，圍巾紅彤彤，手套紅彤彤。

[?]

過(guò)春節(jié)的時(shí)候，邊牧和黑背也被送到托管阿姨這里。因?yàn)橹魅藗兌家乩霞?，所以小區(qū)大部分狗都被送到這里來(lái)。

我們住在外間，里間還有十九只泰迪。泰迪這種狗非常厲害，好像密密麻麻全世界都是。據(jù)說(shuō)他們有個(gè)領(lǐng)頭狗，叫做泰迪大王。泰迪大王說(shuō)去哪里，立刻就有無(wú)數(shù)泰迪沖過(guò)去。

黑背找到冬不拉，說(shuō)，給我看看超級(jí)世界轉(zhuǎn)換器好不好？

冬不拉搖頭。

黑背想了一會(huì)，說(shuō)，你給我看一會(huì)，我給你親一下。

冬不拉猛退幾步，驚恐地看著黑背。

跟他一起后退的，還有邊牧和我。

黑背一下炸毛了，喊，信不信我用十二路彈腿弄死你們！

冬不拉猶豫半天，說(shuō)，你發(fā)誓以后不親我，我就給你看。

[?]

元宵節(jié)那天，我渾身沒(méi)有力氣，就是躺著不想動(dòng)，東西也吃不下。黑背說(shuō)，梅茜你不會(huì)生病了吧？

我搖搖頭，說(shuō)，不應(yīng)該啊。

就這么一直躺到黃昏，阿姨推門(mén)出去丟垃圾，一推，叫，冬不拉，你怎么回事？！

門(mén)口躺著冬不拉，一動(dòng)不動(dòng)。

阿姨將冬不拉抱進(jìn)來(lái)，打電話。

來(lái)了兩個(gè)男人，一個(gè)男人戴著手套，抱起門(mén)口的冬不拉，說(shuō)，是狗瘟，要掛水。

阿姨說(shuō)，掛水多少錢(qián)。

男人報(bào)了個(gè)數(shù)字，阿姨嘆口氣。

男人說(shuō)，這條筆熊不純，是個(gè)雜種，掛水沒(méi)有意義。

阿姨說(shuō)，那怎么辦？

男人說(shuō)，算了我來(lái)處理吧。

阿姨又嘆了口氣，回小房間給客人帶來(lái)的狗洗澡。

另外一個(gè)男人說(shuō)，走吧，雜種狗，找個(gè)地方扔了。

我一點(diǎn)一點(diǎn)站起來(lái)，眼淚嘩啦啦地掉，沖著門(mén)口大聲喊，那你們把我也丟了吧，我也是個(gè)雜種，你們丟了我吧！

冬不拉被一個(gè)男人的手抓著，整個(gè)身子垂著，努力轉(zhuǎn)過(guò)頭，呆呆地看著我。

他嘴里牢牢叼著一張?zhí)羌垺?/p>

然后他的眼神，像雪碧里慢慢浮上來(lái)很多氣泡，又透明又脆弱，倒映著春節(jié)后喜氣洋洋的世界。

是因?yàn)橹涝僖灿霾簧?，碰不到，回不?lái)。所以，這就是眷戀了吧？

我拼命頂著柵欄，眼淚噴著，拼命叫，拼命喊：我的種也不純，我也是個(gè)雜種，你們把我也丟了吧?。?！

兩個(gè)男人抱著冬不拉走了。

[?]

天就快黑了。

我要去找老爹，問(wèn)老爹借錢(qián)，給冬不拉治病。

老爹在地平線那邊。

黑背湊到我耳邊，小聲說(shuō)，梅茜你記住，你只有半分鐘時(shí)間。我跟泰迪大王商量過(guò)了，他們十九只泰迪負(fù)責(zé)吸引阿姨的注意力，然后你就逃出去。

我說(shuō)，怎么逃？

這時(shí)候，突然里面房間的泰迪同時(shí)狂叫起來(lái)。阿姨丟下手里的拖把，去看發(fā)生了什么情況。

黑背突然狂吼一聲，在空中一個(gè)翻滾，大叫：十二路彈腿！他猛地撞上柵欄，咚的一下被彈回來(lái)。他是想乘機(jī)撞翻柵欄吧。

黑背擦擦眼淚，眼睛通紅，說(shuō)，邊牧，不要叼著飛盤(pán)了，放一會(huì)兒，和老子一起把柵欄弄翻吧。

邊牧放下飛盤(pán)，說(shuō)，好。

兩條狗狂叫一聲，撲上去，柵欄倒了，帶著一排柜子都倒了。

黑背看著我，突然大聲喊，梅茜跑啊，去找你老爹，去把冬不拉救回來(lái)?。?/p>

于是我箭一樣沖了出去。

箭一樣。我這輩子都沒(méi)跑過(guò)這么快。

我奔上馬路。

黑背和邊牧站在門(mén)口，在我身后，聲嘶力竭地大聲喊，梅茜，跑??！

這是我第一次聽(tīng)到邊牧的喊聲。

他也在喊，梅茜，跑啊！

我對(duì)著太陽(yáng)，對(duì)著地平線，瘋狂地跑，眼淚飄起來(lái)，甩在腦后。

梅茜，跑?。?/p>

超過(guò)路邊散步的人，超過(guò)叮當(dāng)作響的自行車(chē)，超過(guò)擁擠的公交，超過(guò)排隊(duì)的站臺(tái)，超過(guò)一顆顆沒(méi)有葉子的樹(shù)，超過(guò)一切帶著冰霜的影子。

這不是個(gè)粉紅的世界，我要幫冬不拉把糖紙追回來(lái)。

我能聽(tīng)到自己的心跳，聽(tīng)到自己的喘氣，噴出來(lái)的白色霧氣蒸發(fā)眼淚。

但是，梅茜啊，你要跑到地平線去，不然冬不拉就會(huì)死掉。

所以，梅茜，跑??！

梅茜，跑啊！

老天給我們軀干四肢，就是要捕捉幸福，盡力奔跑！老天給我們眼耳口鼻，就是要聆聽(tīng)天籟，吻遍花草！老天給我們咚咚咚跳動(dòng)的心，就是要痛苦歡笑，一直到老！

而我們要去流淌時(shí)間的瀘沽湖游泳，去開(kāi)滿鮮花的大理散步，去一路高高低低紅色山丘的青海吹風(fēng)，去呼吸都結(jié)著霜的松花江溜冰，去人人都在打麻將的成都吃冒菜，去背包客們走來(lái)走去的拉薩看一眼大昭寺。

梅茜，跑?。?/p>

我跑得雙眼模糊，渾身發(fā)抖。

但耳邊一直回響老爹的聲音：梅茜你記住，正能量不是沒(méi)心沒(méi)肺，不是強(qiáng)顏歡笑，不是弄臟別人來(lái)顯得干凈。而是淚流滿面懷抱的善良，是孤身一人前進(jìn)的信仰，是破碎以后重建的勇氣。

所以，梅茜，跑?。?/p>

[?]

我在河邊找到冬不拉。

他渾身都是泥巴，眼睛閉著，一動(dòng)不動(dòng)，嘴里叼著一張粉紅的糖紙。

我想推推他，但自己也沒(méi)有力氣，就一點(diǎn)點(diǎn)趴下來(lái)，趴在冬不拉旁邊。

大概，我會(huì)和冬不拉一起死掉吧。

我討厭狗瘟。我討厭打針掛水。我討厭莫名其妙地掉眼淚。我討厭自己軟綿綿的沒(méi)有力氣。我討厭走不動(dòng)。我討厭這樣冷冰冰的地面。

我想念老爹。

假如，假如我們永遠(yuǎn)停留在剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候，就這樣反復(fù)地曬著太陽(yáng)，在窗臺(tái)擠成一排看樓下人來(lái)人往，我不介意每天你都問(wèn)一次，小金毛啊，起個(gè)什么名字好呢？

那，叫梅茜好了。

我想起老爹離開(kāi)我之前的晚上，醉醺醺地趴在沙發(fā)邊。

我問(wèn)老爹，金毛狗牛不牛？

老爹說(shuō)，非常牛。

我說(shuō)，牛在哪里？

老爹想了一會(huì)說(shuō)，牛在攻擊力為零。

這個(gè)打擊相當(dāng)巨大，我連退幾步，感覺(jué)晴天霹靂，攻擊力為零攻擊力為零攻擊力為零攻擊力為零攻擊力為零……

難怪每個(gè)保安看見(jiàn)我都興高采烈地說(shuō)，梅茜，來(lái)，抱抱。

我要咬死你們啊咬死你們?。。。?/p>

我瘋狂地沖出去，轉(zhuǎn)了好久，才碰到一個(gè)保安，趕緊連頭帶腿猛撲?。?！

保安看見(jiàn)我，興高采烈地說(shuō)，梅茜，來(lái)，抱抱。

我一個(gè)急剎車(chē)，興高采烈地說(shuō)，好噠！

咬死保安的計(jì)劃失敗。我哭著回家。

“老爹，我咬不死人怎么辦？”

“梅茜，你可以嘗試擁抱他?！?/p>

“老爹，這是不是攻擊力為零的命運(yùn)？”

“嗯?！?/p>

“那你要去遠(yuǎn)方，是不是也因?yàn)樽约汗袅κ橇?？?/p>

老爹沒(méi)有回答，睡過(guò)去了。第二天他去了遠(yuǎn)方。

我想，自己死掉了，在奔跑不到的終點(diǎn)，就能踩著老爹的腳印，飛到那些我們夢(mèng)想中的地方吧。那里，每個(gè)人的攻擊力都為零，互相擁抱。

在最好的天，最好的問(wèn)候里，我可以跟老爹吃火鍋，看小說(shuō)，喝一點(diǎn)點(diǎn)啤酒。

我看著自己布滿泥漿的爪子，腦袋挪在上面，那是讓老爹摸摸頭的姿勢(shì)。

邊牧和黑背氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)。

黑背大呼小叫，梅茜你怎么死得比冬不拉還要快？！

邊牧放下飛盤(pán)，定定地看著遠(yuǎn)處，小聲說(shuō)，梅茜，你瞧那邊，是不是你老爹？

我甩甩耳朵，拼命仰起脖子，往邊牧說(shuō)的方向看。

嗯，這是老爹離開(kāi)后的第五十五天。

看那垂頭喪氣走路的樣子，就是他了呀。

還沒(méi)等我確定，黑背大叫，看那垂頭喪氣走路的樣子，就是你老爹了呀！

黑背上躥下跳：我不會(huì)游泳，邊牧你會(huì)不會(huì)？過(guò)去把梅茜老爹喊過(guò)來(lái)??！

我努力說(shuō)，不要，河里全是泥巴，會(huì)爬不出來(lái)的。

邊牧沉默一會(huì)，呆呆地說(shuō)，那我跳過(guò)去。

黑背大驚失色，下巴掉了，震驚地說(shuō)，邊牧你會(huì)草上飛嗎，這么遠(yuǎn)也跳得過(guò)去？

邊牧搖搖頭，我從來(lái)沒(méi)有跳過(guò)那么遠(yuǎn)。

黑背團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，完蛋了！

邊牧用腳推推飛盤(pán)，對(duì)黑背說(shuō)，你把飛盤(pán)扔出去，我就假裝是去接飛盤(pán)，可能會(huì)跳得遠(yuǎn)一點(diǎn)兒。

黑背嘴巴張大，這樣也可以？

邊牧沒(méi)有回答他，后退了好幾步，喊，黑背，扔??！

黑背齜牙咧嘴，咬住飛盤(pán)，用盡全身力氣，把飛盤(pán)甩向河對(duì)岸。

太陽(yáng)要落山了。飛盤(pán)筆直射進(jìn)金黃色的光暈里。

邊牧一聲不吭，瘋狂地沖刺，那一瞬間，我確定他超過(guò)了50碼。

因?yàn)樗耖W電。

他要去接飛盤(pán)。

就像我們都是攻擊力為零的狗狗懂得擁抱，他的命運(yùn)就是去擁抱那個(gè)男孩留下來(lái)唯一的飛盤(pán)。

在邊牧沉默的沖刺里，黑背眼淚四濺，大喊：如果可以，請(qǐng)你飛起來(lái)啊邊牧！

曾經(jīng)有人抱抱我，對(duì)我說(shuō)，梅茜，時(shí)間會(huì)摧毀一切。

但我要我們永垂不朽。

人山人海，總要有人要先離開(kāi)。

失去的才知道珍惜。能失去的就不值得珍惜。從現(xiàn)在做起，否則連身邊的都要失去。

所以，請(qǐng)你飛起來(lái)啊邊牧！

于是邊牧飛起來(lái)了?。?/p>

邊牧飛起來(lái)了?。。?/p>

去追那一枚飛盤(pán)。

太陽(yáng)要落山了。邊牧筆直射進(jìn)金黃色的光暈里。

后來(lái)，后來(lái)冬不拉被送到其它小區(qū)。

老爹的朋友領(lǐng)養(yǎng)了他。

一直到現(xiàn)在，我沒(méi)有碰到過(guò)冬不拉。

屬于每座城市的夜晚都一樣，屬于每個(gè)人的夜晚都不一樣。無(wú)論今天過(guò)得怎么樣，將來(lái)你都會(huì)懷念這一天。

因?yàn)槟汶S著時(shí)間的海洋飄蕩，有燒雞陪伴你，有烤鴨陪伴你，火鍋糍粑油條竹筒飯?zhí)谴着殴遣煌４┧笤谀闵小?/p>

我只能停留在一個(gè)燈塔下，小心翼翼捧著你的笑容沉入海底。我是沒(méi)有辦法陪伴你一直走到盡頭的。

可是你劃分出那么小小的一段，我就在里面來(lái)回奔跑，因?yàn)檫@就是我的一生了呀。我的天空有多大，在于你愿意和我分享多少。

梅茜沒(méi)有很大的力量，梅茜是條沒(méi)有什么用的金毛狗，攻擊力為零的傻狗。

但梅茜要打響這么一場(chǎng)戰(zhàn)役，讓所有流浪的心都別害怕，梅茜和大家陪你去旅行。把沿途丟失的碎片撿起來(lái)，我知道它們已經(jīng)被你的淚水洗得很干凈。

第5篇：冬天的古詩(shī)范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)城、被動(dòng)式節(jié)能

中圖分類(lèi)號(hào)：S891+.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

2007年11月18日，《中華人民共和國(guó)政府與新加坡共和國(guó)政府關(guān)于在中華人民共和國(guó)建設(shè)一個(gè)生態(tài)城的框架協(xié)議》和《補(bǔ)充協(xié)議》相繼簽署。中新天津生態(tài)城項(xiàng)目是中新兩國(guó)的第二個(gè)政府間合作項(xiàng)目，是兩國(guó)合作的旗艦項(xiàng)目。中新天津生態(tài)城南部片區(qū)警務(wù)中心是集公安、消防、交管為一體的綜合性辦公樓（含一個(gè)消防站），并在該辦公樓內(nèi)設(shè)置綜合應(yīng)急中心，為區(qū)域內(nèi)的公安、交警、消防及市政設(shè)施的應(yīng)急出警、排險(xiǎn)提供信息平臺(tái)。

該項(xiàng)目基地位于該項(xiàng)目位于中新天津生態(tài)城南部片區(qū)。項(xiàng)目用地西至漢北路，南至運(yùn)河路，東至住宅規(guī)劃用地，北至規(guī)劃住宅用地。項(xiàng)目占地1公頃，凈容積率不大于1.0，綠地率不低于30%，建筑密度不大于40%，建筑限高24米。

該項(xiàng)目功能要求復(fù)雜，用地較為緊張，需要同時(shí)考慮各使用機(jī)構(gòu)自身特點(diǎn)，并且交通流線組織互不干擾，梳理使用功能的同時(shí)還需樹(shù)立警務(wù)辦公的整體形象。同時(shí)根據(jù)生態(tài)城建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)則應(yīng)遵守對(duì)“建筑質(zhì)量”、“環(huán)境負(fù)荷”和“成本投入”進(jìn)行綜合平衡，避免高科技、高投資的發(fā)展思路，避免簡(jiǎn)單的“向發(fā)達(dá)國(guó)家靠攏”，避免示范、展示和技術(shù)、產(chǎn)品堆砌；鼓勵(lì)采用被動(dòng)式、適宜技術(shù)，鼓勵(lì)中國(guó)特色、結(jié)合氣候策略的“本土化綠色建筑”，鼓勵(lì)技術(shù)和建筑的有機(jī)集成。

根據(jù)該項(xiàng)目特性，我們制定了如下設(shè)計(jì)原則。建筑功能上充分整合建筑功能，力求做到建筑整體合一，各功能區(qū)在一個(gè)建筑體內(nèi)有機(jī)融合，且相對(duì)獨(dú)立。各功能流線分明，互不較差，互不干擾。建筑形式上追求莊重大氣，現(xiàn)代簡(jiǎn)潔的風(fēng)格，突出警務(wù)辦公氣質(zhì)。空間形態(tài)上室內(nèi)空間、室外空間、與城市空間的完美過(guò)渡與融合。建筑技術(shù)上秉承生態(tài)設(shè)計(jì)理念，按照生態(tài)城綠色建筑的標(biāo)準(zhǔn)，充分展示建筑節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，注重節(jié)能環(huán)保技術(shù)與再生能源利用技術(shù)，在建筑自然通風(fēng)采光方面力求新突破。

根據(jù)功能要求及場(chǎng)地現(xiàn)狀，我們將整體建筑規(guī)劃為兩部分，一部分為L(zhǎng)型綜合辦公樓，另一部分板式生活用房。兩棟建筑圍合中心綠地，形成了場(chǎng)地的基本骨架。通過(guò)建筑退線讓出了建筑入口空間，這樣既兼顧了室內(nèi)空間的使用又滿足了室外空間的需要。形成了城市空間向室內(nèi)空間，室內(nèi)空間向室外空間三個(gè)層次的過(guò)渡。同時(shí)根據(jù)地域風(fēng)向特征，建筑打開(kāi)的一面吸收了夏季東南主導(dǎo)風(fēng)向，有利于夏季自然通風(fēng)；L型建筑抵御了冬季西北主導(dǎo)風(fēng)向，屏蔽了冬季的寒潮，從而保證了建筑內(nèi)部小環(huán)境的舒適

空間結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上主要考慮如何處理好由城市開(kāi)放空間向建筑室內(nèi)空間以及再由建筑室內(nèi)空間向建筑庭院空間的兩重過(guò)渡關(guān)系。在處理手法上，我們將面向城市十字路口的建筑轉(zhuǎn)角作了圓角處理，并且將此處處理為整個(gè)建筑最高部分，以此為中心沿兩翼高度遞減，呼應(yīng)了城市肌理，豐富了城市空間。建筑內(nèi)部庭院空間主要由中央綠地和訓(xùn)練場(chǎng)地兩部分組成，消防員訓(xùn)練用消防塔高24米，我們采取與建筑結(jié)合的辦法，使其形成庭院內(nèi)有機(jī)圍合部分，并成為整個(gè)建筑群組的制高點(diǎn)，形成了該區(qū)域具有標(biāo)志性的空間形態(tài)。

地塊位于漢北路與運(yùn)河路交口，依據(jù)建筑功能，在兩條主干路上各設(shè)置一個(gè)機(jī)動(dòng)車(chē)出入口并通過(guò)建筑過(guò)街入口引入建筑內(nèi)部庭院。機(jī)動(dòng)車(chē)交通系統(tǒng)只環(huán)繞辦公樓設(shè)置，步行系統(tǒng)可以進(jìn)入建筑庭院內(nèi)部，達(dá)到了人車(chē)分流的目的。消防隊(duì)車(chē)庫(kù)面臨運(yùn)河路一側(cè)，車(chē)庫(kù)前留有15米寬空地。場(chǎng)地停車(chē)位置大部分布置于地下室，地下室兩個(gè)出入口分別布置在基地最南端和最北端生活輔助用房首層部分，均臨近主干道，便于迅速出警。地下地上停車(chē)位總計(jì)90部。

本方案綠化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要考慮地面綠化，垂直綠以及屋面綠化三層次相結(jié)合構(gòu)成的立體綠化系統(tǒng)。地面層次綠化以中央綠地為主結(jié)合城市綠化形成內(nèi)外貫通的綠化系統(tǒng)。垂直綠化主要依賴(lài)爬藤植物對(duì)建筑的覆蓋，以及建筑外皮通風(fēng)層內(nèi)的盆栽植物。屋面綠化布置在辦公樓兩翼屋頂平臺(tái)的部分，形成建筑的空中庭院。

作為生態(tài)城內(nèi)的核心公共建筑，生態(tài)技術(shù)方面的設(shè)計(jì)無(wú)疑是本次方案考慮的重中之重。

本方案生態(tài)技術(shù)以被動(dòng)式節(jié)能技術(shù)為主，從六個(gè)方面加以實(shí)施。

節(jié)地與節(jié)能是綠色建筑的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本方案通過(guò)功能的整合，盡量縮小建筑占地面積，留出室外空間。最終核算占地率為23%。體型系數(shù)是控制建筑能耗的重要參數(shù)，體型系數(shù)越小對(duì)建筑節(jié)能越有利，因此在設(shè)計(jì)方案中我們拋棄了復(fù)雜幾何體與異型體，選擇了簡(jiǎn)單規(guī)則的形體的拼接，最大限度的控制體型系數(shù)。最終核算體型系數(shù)為：0.2。建筑外墻材料計(jì)劃選用保溫性能較好的砂加砌保溫砌塊，從而達(dá)到節(jié)約保溫材料的目的。

節(jié)水的原則主要體現(xiàn)在節(jié)水設(shè)備的選用。

本方案中可再生能源的利用主要考慮太陽(yáng)能，我們通過(guò)外墻面大面裝置太陽(yáng)能光伏發(fā)電板以及屋頂放置太陽(yáng)能集熱板的方法，充分利用太陽(yáng)能發(fā)電發(fā)熱，可供建筑部分用電及熱水的需求。

在植物系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，我們采用了屋頂綠化與墻面綠化兩種方式相結(jié)合。屋頂綠化的設(shè)計(jì)可顯著提高建筑的節(jié)能效果，凈化空氣，滯塵降噪，改善了建筑景觀，提升了建筑品質(zhì)。墻面綠化我們?cè)O(shè)計(jì)為附壁式，以屋頂花園鋼支架為依托種植攀爬植物。外墻垂直綠化起到隔熱、蔽蔭、減少輻射的作用，從而調(diào)節(jié)墻壁的室內(nèi)外溫差，降低室內(nèi)溫度，改善室內(nèi)小氣候。

自然風(fēng)循環(huán)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。首先根據(jù)地域風(fēng)向特征，建筑打開(kāi)的一面吸收了夏季東南主導(dǎo)風(fēng)向，有利于夏季自然通風(fēng)；L型建筑抵御了冬季西北主導(dǎo)風(fēng)向，屏蔽了冬季的寒潮，從而保證了建筑內(nèi)部小環(huán)境的舒適度。其次，我們?cè)诮ㄖ鱾?cè)設(shè)計(jì)了一道由玻璃幕墻包圍，綠色植物穿插的生態(tài)通風(fēng)層。夏季西曬強(qiáng)烈，通過(guò)通風(fēng)層的拔氣作用，使空氣在建筑西表面上流動(dòng)；通風(fēng)層內(nèi)的植物，為熱空氣降溫，由此起到通風(fēng)隔熱的作用。第三，在建筑局部靠近走道部位設(shè)計(jì)通風(fēng)道，通過(guò)風(fēng)道的拔風(fēng)作用促進(jìn)室內(nèi)空氣循環(huán)，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。

第6篇：冬天的古詩(shī)范文

形容冬天的風(fēng)的成語(yǔ)一

1、折膠墮指

解釋?zhuān)簶O言天氣寒冷。

2、滴水成冰

解釋?zhuān)核蜗氯ゾ徒Y(jié)成冰。形容天氣十分寒冷。

3、秋收東藏

解釋?zhuān)呵锾焓斋@，冬天存儲(chǔ)。泛指常規(guī)的農(nóng)事活動(dòng)。

4、雪兆豐年

解釋?zhuān)憾齑笱┦莵?lái)年豐收的預(yù)兆。

5、夏蟲(chóng)朝菌

解釋?zhuān)簽橄南x(chóng)活不到冬天，菌類(lèi)朝生暮死。比喻極短的生命。

6、溫凊定省

解釋?zhuān)褐^冬天溫被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往請(qǐng)安。表示侍奉父母無(wú)微不至。語(yǔ)本《禮記·曲禮上》：“凡為人子之禮，冬溫而夏凊，昏定而晨省。”

7、天凝地閉

解釋?zhuān)盒稳荻旆浅：涞那榫啊?/p>

8、葛屨履霜

解釋?zhuān)憾齑┲奶斓男印１扔鬟^(guò)分節(jié)儉吝嗇。

9、冬溫夏清

解釋?zhuān)憾焓垢改笢嘏?，夏天使父母涼爽。本指人子孝道?，F(xiàn)亦泛稱(chēng)冬暖夏涼。

10、集螢映雪

解釋?zhuān)簳x代車(chē)胤少時(shí)家貧，夏天以練囊裝螢火蟲(chóng)照明讀書(shū);映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書(shū)。形容家境貧窮，勤學(xué)苦讀。

11、燕雁代飛

解釋?zhuān)貉嘞奶靵?lái)溫帶，冬天歸南方;雁冬天來(lái)溫帶，夏天歸南方。比喻各自一方，不能相見(jiàn)。

12、夏爐冬扇

解釋?zhuān)合奶焐馉t，冬天扇扇子。比喻做事不符合當(dāng)時(shí)的需要，費(fèi)了力氣而得不到好處。

13、無(wú)冬無(wú)夏

解釋?zhuān)簾o(wú)論冬天還是夏天。指一年四季從不間斷。

14、黃綿襖子

解釋?zhuān)罕扔鞫斓奶?yáng)。

15、冬溫夏凊

解釋?zhuān)簝酰簺?。冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道?，F(xiàn)亦泛稱(chēng)冬暖夏涼。

16、冬日夏云

解釋?zhuān)憾斓奶?yáng)，夏天的云層。比喻人態(tài)度溫和可親，使人愿意接近。

17、冬日可愛(ài)

解釋?zhuān)喝缤炖锏奶?yáng)那樣使人感到溫暖、親切。比喻人態(tài)度溫和慈愛(ài)，使人愿意接近。

18、春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏

解釋?zhuān)捍禾烀壬奶熳涕L(zhǎng)，秋天收獲，冬天儲(chǔ)藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

19、寒冬臘月

解釋?zhuān)号D月：農(nóng)歷十二月。指冬季最寒冷的臘月天。

20、冰雪嚴(yán)寒

解釋?zhuān)簢?yán)寒：極度寒冷。冰天雪地，天氣寒冷。

21、天凝地閉

解釋?zhuān)盒稳荻旆浅：涞那榫啊?/p>

22、縮手縮腳

解釋?zhuān)嚎s：收縮。由于寒冷而四肢不能舒展的樣子。也形容做事膽小，顧慮多，不敢放手。

23、暑來(lái)寒往

解釋?zhuān)合奶爝^(guò)去，冬天到來(lái)。泛指時(shí)光流逝。

24、欺霜傲雪

解釋?zhuān)浩郏浩哿?。傲：傲視，傲岸。霜雪本是寒冷之物，而?duì)此敢于欺凌傲視。比喻堅(jiān)貞不屈、氣勢(shì)非凡的精神。

25、林寒洞肅

解釋?zhuān)汉汉?肅：肅殺。形容秋冬時(shí)林木蕭疏，溪澗淺落的景象。

26、饑寒交切

解釋?zhuān)吼囸I與寒冷一齊逼來(lái)。形容無(wú)衣無(wú)食，生活極其貧困。

27、寒風(fēng)侵肌

解釋?zhuān)盒稳萏鞖夂?/p>

28、雪窖冰天

解釋?zhuān)航眩菏詹貣|西的地洞。到處是冰和雪。形容天氣寒冷，也指嚴(yán)寒地區(qū)。

29、雪虐風(fēng)饕

解釋?zhuān)号埃罕┡?饕：貪殘。又是刮風(fēng)，又是下雪。形容天氣非常寒冷。

30、噓寒問(wèn)暖

解釋?zhuān)簢u寒：呵出熱氣使寒冷的人感到溫暖;問(wèn)暖：指問(wèn)寒問(wèn)暖。形容對(duì)人的生活十分關(guān)切。

形容冬天的風(fēng)的成語(yǔ)二

北風(fēng)其涼，雨雪其雱

雨雪：下雪。雨：下，落。雱：大雪紛飛的樣子。

《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·北風(fēng)》

北風(fēng)其喈，雨雪其霏

喈：風(fēng)疾的樣子。霏：霏霏，紛飛的樣子。

《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·北風(fēng)》

雨雪瀌瀌，見(jiàn)晛曰消

瀌瀌：雪盛的樣子;一說(shuō)猶“飄飄”。晛;太陽(yáng)的熱氣。曰：語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)義。

《詩(shī)經(jīng)·小雅·角弓》

孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘慄。

孟冬：冬季的第一個(gè)月。慘慄：非常寒冷。

漢·《古詩(shī)孟冬寒氣至》

寒風(fēng)吹我骨，嚴(yán)霜切我肌。

漢·《古詩(shī)童童孤生柳》

寒風(fēng)摧樹(shù)木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭

漢·樂(lè)府古辭《古詩(shī)為焦仲卿妻作》

凄凄歲暮風(fēng)，翳翳經(jīng)日雪。傾耳無(wú)希聲，在目皓已潔

凄凄：寒涼。翳翳：陰暗。希：少。在目：眼睛所見(jiàn)。皓：白。

晉·陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》

撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起

晉·謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》：“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀

第7篇：冬天的古詩(shī)范文

小學(xué)語(yǔ)文蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)25課《古詩(shī)兩首》。

教材簡(jiǎn)析：

《江雪》是唐朝詩(shī)人柳宗元的一首五言絕句。柳宗元素有政治抱負(fù)，這首詩(shī)是他參與政治革新失敗被貶永州司馬后寫(xiě)作而成。粗看起來(lái)，這首詩(shī)描繪了這樣一幅畫(huà)面：冰天雪地寒江，沒(méi)有行人、飛鳥(niǎo)，只有一位老翁獨(dú)處孤舟，默然垂釣。作者用托物言志的手法，用極其洗煉的文筆，勾勒出一位漁翁在白雪茫茫的寒江上獨(dú)釣的情景，藝術(shù)地概括了當(dāng)時(shí)柳宗元所處的政治環(huán)境的險(xiǎn)惡，表現(xiàn)了他毫無(wú)畏懼、不向黑暗勢(shì)力屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志和不同流合污的高貴品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2. 學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，了解詩(shī)句的主要意思。

3. 通過(guò)朗讀感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人柳宗元的不屈精神和孤獨(dú)情懷。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀出節(jié)奏

請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)幾遍，讀正確，讀通順了，還要注意詞句內(nèi)部的停頓，掌握好古詩(shī)的節(jié)奏。要有輕重緩急，高低起伏的變化。

指名讀，糾正讀音，提醒古詩(shī)的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖：

“三分書(shū)，七分讀。”節(jié)奏之美乃古詩(shī)獨(dú)有。指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言層面上讀通古詩(shī)，尤其是讀準(zhǔn)停頓、讀對(duì)節(jié)奏可使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。

二、讀懂詩(shī)意

1．邊讀邊思考，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2．相機(jī)引導(dǎo)交流：“千”“萬(wàn)”是古詩(shī)中常用的一種虛指手法，我們以前還學(xué)過(guò)哪首詩(shī)中也用了這樣的手法？（窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。）

聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“野徑云俱黑”“書(shū)山有路勤為徑”理解“徑”是小路的意思。

結(jié)合插圖理解“蓑笠翁”：（課件出示圖片）這幅圖中什么是簔？什么是笠？什么是翁？“蓑笠翁”整個(gè)詞的意思就是一個(gè)頭戴笠身穿蓑衣的老翁。

3．指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。

設(shè)計(jì)意圖：

“不是自己主動(dòng)探究的知識(shí)，就不是真正的知識(shí)。”在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教者的引導(dǎo)下自己去思考、去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵。在“憤”“悱”之際，教者加以點(diǎn)撥，使學(xué)生跳一跳，摘到了桃子。

三、讀出畫(huà)面

1. 人們常說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)。（板書(shū)）如果要把這首詩(shī)變成一幅畫(huà)，你覺(jué)得該畫(huà)些什么？展開(kāi)想象，用自己的話來(lái)描述仿佛看到的景象，看誰(shuí)說(shuō)得具體些？（引導(dǎo)抓住“絕”“滅”體會(huì)是不能畫(huà)鳥(niǎo)和人的。）

引導(dǎo)描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連好幾天也不停，到處是白茫茫的一片……

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)想象，學(xué)生雖身在課堂，卻“思接千載、視通萬(wàn)里”，看到了冰雪徹寒，看到了天地沉寂，看到了孑然孤獨(dú)。在學(xué)生的敘述中，詩(shī)情已悄悄地融入學(xué)生的心田。

2. 你覺(jué)得這幅畫(huà)是 的世界。

預(yù)設(shè)一：與“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”比較：

寒冷、凄涼——是啊，這是一個(gè)冰天雪地的世界，茫茫白雪覆蓋了群山，讓飛鳥(niǎo)躲進(jìn)自己溫暖的窩巢。山間的小路也因?yàn)楹窈竦姆e雪而更加人跡罕至。這是一個(gè)多么寒冷的冬天啊！

預(yù)設(shè)二：與“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”比較：

寂靜、空曠——漫天大雪覆蓋了千山萬(wàn)徑，天地之間茫茫一片，沒(méi)有飛鳥(niǎo)，沒(méi)有行人，死一般的沉寂。

設(shè)計(jì)意圖：“桃花三兩枝”“鴨先知”“聞啼鳥(niǎo)”與“絕”“滅”形成鮮明對(duì)比。詩(shī)情一明一暗彰顯無(wú)余。在比較感悟中，學(xué)生對(duì)古詩(shī)之情、古詩(shī)之境有了更深的體會(huì)。

3. 從“孤”字看到什么？——偌大的江面上只有一葉扁舟，孤零零地飄蕩在江面上，從“獨(dú)”字看出什么？——這么寒冷的天氣其他人都不出來(lái)了，只有漁翁一人孤單單地在垂釣，多孤獨(dú)呀。真是太孤獨(dú)了。

這是一份怎樣的孤獨(dú)啊？把每句開(kāi)頭的字連起來(lái)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“千萬(wàn)孤獨(dú)”這是一般的孤獨(dú)嗎？這是非常非常的孤獨(dú)??！這短短的20個(gè)字，浸透了詩(shī)人無(wú)言的孤獨(dú)。誰(shuí)來(lái)讀出這種孤獨(dú)？配樂(lè)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)古詩(shī)入情入境之后，再用朗讀這種方式表達(dá)出自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，由理解到表達(dá)，既是檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)涵理解的一種方法，同時(shí)又是一種讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感、熏陶精神的方式。

四、讀懂作者

1. 這樣的雪天，沒(méi)有鳥(niǎo)的飛翔的身影，歡快的叫聲，沒(méi)有人的喧嘩，嬉戲，卻有一位老人靜靜地、孤獨(dú)地坐在寒冷的江邊。（出示圖片）你有什么疑問(wèn)呢？

預(yù)設(shè)：老漁翁（老爺爺），這么冷的天，你為什么不回家，反而要一個(gè)人出來(lái)釣魚(yú)呢？老爺爺，冰天雪地的，您能釣到魚(yú)嗎？

讓我們來(lái)看看古人是怎么想的吧。補(bǔ)充出示：

寒江魚(yú)伏，釣豈可得；如可得魚(yú)，釣豈獨(dú)翁哉！此翁意不在魚(yú)也。

——朱子荊

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：寒冷的江水，魚(yú)潛伏水底，怎么能釣到魚(yú)？這位老翁其意不在于魚(yú)也。

2. “詩(shī)言情，詞言志”。詩(shī)其實(shí)是詩(shī)人的心情，也只有讀懂詩(shī)人的心，你才能真正讀懂詩(shī)。柳宗元在什么情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的？讓我們來(lái)看一段資料。（出示并介紹柳宗元生平。）

3. 同學(xué)們，讓我們隨著這幽怨哀婉的音樂(lè)，一起走進(jìn)這幅冰冷的畫(huà)面，走到這冒雪獨(dú)釣的老漁翁身旁，聽(tīng)聽(tīng)他的內(nèi)心獨(dú)白吧？

播放音樂(lè)，學(xué)生練筆，寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白。交流。

4．這是一位怎樣的老者？你想到些什么？（孤獨(dú)、寂寞、貧困、不怕嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈、孤傲清高、不想與世俗同流合污。）

引讀：

群山覆蓋著白雪，江面飄灑著雪花，蓑笠翁也成了白雪世界里的一座雕塑。多么孤獨(dú)、寂寞的柳宗元啊——生齊讀古詩(shī)。

面對(duì)政治上的暴風(fēng)雨，柳宗元堅(jiān)持自己的信念，不向黑暗勢(shì)力低頭，多么堅(jiān)強(qiáng)不屈的柳宗元啊——生齊讀古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：

知人論世，實(shí)為古詩(shī)學(xué)習(xí)之重要門(mén)徑。走近作者，走進(jìn)作者的時(shí)代，方能真正讀懂詩(shī)人之心，領(lǐng)悟詩(shī)人之情。在音樂(lè)中練筆，不僅是一次寫(xiě)的訓(xùn)練，更是向文本更深處的精神旅行。

五、感悟“漁翁”

1．補(bǔ)充兩首古詩(shī)，誦讀一遍。

題秋江獨(dú)釣圖 漁歌子

王士禎 張志和

一蓑一笠一扁舟， 西塞山前白鷺飛，

一丈絲綸一寸鉤?！?桃花流水鱖魚(yú)肥。

一曲高歌一壺酒， 　青箬笠，綠蓑衣，

一人獨(dú)釣一江秋。 　斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

2．比較這兩首古詩(shī)，與《江雪》有什么相同與不同之處？

3．小結(jié)：三首詩(shī)，三個(gè)漁翁，帶給我們不一樣的感受。所以，景色不同，詩(shī)人流露出的感情也不同；人生經(jīng)歷不同，詩(shī)人的心境也不同。詩(shī)以言志，古詩(shī)常常是詩(shī)人表達(dá)內(nèi)心情感和志向的一種方式。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)，就要這樣學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)人的情感和內(nèi)心世界。

設(shè)計(jì)意圖：

“漁翁”是中華文化史上一個(gè)經(jīng)典的形象。通過(guò)比較漁翁在文化意蘊(yùn)上的差別，有效地加深了本詩(shī)的理解，拓寬了古詩(shī)教學(xué)的寬度。文本學(xué)習(xí)的結(jié)束并不是學(xué)生對(duì)中華古詩(shī)文化閱讀的終結(jié)，而是學(xué)生對(duì)中華古詩(shī)文化作更多探尋的起點(diǎn)。

教學(xué)思考：

一、讀占鰲頭?！伴喿x教學(xué)第一是讀，第二也是讀，第三還是讀?！惫旁?shī)也不例外。在本設(shè)計(jì)中，教者依次讓學(xué)生通過(guò)朗讀讀出節(jié)奏、讀懂詩(shī)意、讀出畫(huà)面、讀懂作者，層層遞進(jìn)，螺旋上升。其中前兩者是基礎(chǔ)，是語(yǔ)文根本。一首詩(shī)學(xué)生只有讀正確了，理解大意了，才能進(jìn)行有效地拓展和情感的升華。否則，語(yǔ)文教學(xué)會(huì)成無(wú)根浮萍，雖美麗但無(wú)處安身。

二、借象生情。感悟古詩(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在是詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)句背后的那份情、那份愛(ài)？教者巧借“意象”，發(fā)揮學(xué)生的想象，進(jìn)入古詩(shī)之境。冰天雪地之中，一老者孤獨(dú)垂釣……此情此景，怎不令人心酸？當(dāng)平面的詩(shī)句在學(xué)生頭腦中，變成一幅幅畫(huà)面時(shí)，“情”才會(huì)油然而生。

三、讓文化浸潤(rùn)學(xué)生心房。品古詩(shī)，既是品味一種精神情感，更是感受一種文化情懷。在中華文化中，“漁翁”并非現(xiàn)實(shí)之“漁翁”，乃是文人等待國(guó)家重用，實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的化身。柳宗元以“漁翁”自比，其意、其情、其志不言而明。教者讓學(xué)生在比較中感悟“漁翁”形象，既有助于學(xué)生對(duì)文本的理解，更讓他們感受到了一種濃濃的文化情懷。

第8篇：冬天的古詩(shī)范文

一、縮句成詩(shī)，理解重點(diǎn)字詞

理解古詩(shī)中的重點(diǎn)字詞是理解整首古詩(shī)的關(guān)鍵。長(zhǎng)久以來(lái)，很多語(yǔ)文老師只是按部就班地讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)關(guān)鍵字詞的理解，再連起來(lái)理解整首古詩(shī)。這樣的教學(xué)流程毫無(wú)趣味可言，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解也僅僅停留于表面。因此，如何讓學(xué)生既自主又深刻地理解關(guān)鍵字詞就至關(guān)重要了。如教學(xué)《冬夜讀書(shū)示子聿》一詩(shī)時(shí)，我先出示了陸游在冬天的夜晚教導(dǎo)兒子讀書(shū)的插圖，讓學(xué)生觀察圖上有哪些人？在干什么？再分四行出示了圖上所描述的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用縮句的方法作一首七言絕句。學(xué)生想到自己也能當(dāng)回小詩(shī)人，一定是既好奇又興奮的。這一設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們很快融入了課堂。但學(xué)生所作的古詩(shī)肯定不完全相同，甚至有不合理的，于是我一邊展示他們的作品，一邊從中選取較好的詩(shī)句，連成一首新的古詩(shī)：“古人學(xué)問(wèn)不遺力，少年功夫老才成。書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，深刻理解要親行?！边@時(shí)候，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，和原詩(shī)對(duì)照著比一比發(fā)現(xiàn)其中的不同。再引導(dǎo)思考：不同的部分有什么聯(lián)系嗎？學(xué)生就能清楚地發(fā)現(xiàn)，新詩(shī)中的字詞就是原詩(shī)中所對(duì)應(yīng)的字詞的解釋?zhuān)@樣，學(xué)生對(duì)詩(shī)中關(guān)鍵字詞的理解就水到渠成了。這樣的理解是建立在興趣與能動(dòng)基礎(chǔ)上的，因此會(huì)更加深刻。而通過(guò)這樣的作詩(shī)練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣更濃了。

二、由畫(huà)入境，體驗(yàn)詩(shī)句情感

古詩(shī)教學(xué)，一定要將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的意境，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，詩(shī)情畫(huà)意地教古詩(shī)，教出古詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。如教學(xué)《江雪》一詩(shī)時(shí)，我在學(xué)生初讀古詩(shī)后提問(wèn)：“如果要你根據(jù)這首詩(shī)作畫(huà)，你會(huì)在這幅畫(huà)上畫(huà)些什么？”學(xué)生很快地給出答案：山、鳥(niǎo)、小路、人、雪、小船、老漁翁。學(xué)生在說(shuō)出答案的同時(shí)，已經(jīng)理解了詩(shī)句中的相關(guān)字詞。于是，我又趁熱打鐵：“那么這些景物或人物該畫(huà)多少呢？又有什么特點(diǎn)呢？”學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，找出“千”“萬(wàn)”，知道了山是連綿起伏的群山，小路一條又一條；找出“絕”“滅”，知道鳥(niǎo)已經(jīng)躲進(jìn)叢林，人也不見(jiàn)了蹤影，因此鳥(niǎo)和人都不需要畫(huà)出來(lái)；找出“蓑笠”，明白了詩(shī)中寫(xiě)的是一個(gè)頭戴斗笠身披蓑衣的老漁翁；找出“孤”，知道江面上只有一只小船；找出“寒江雪”，知道了雖然詩(shī)句中沒(méi)有直接寫(xiě)雪有多大，但卻能清楚地感受到古詩(shī)描寫(xiě)的是一個(gè)大雪紛飛的冬天。在明白了上述內(nèi)容后，學(xué)生動(dòng)手繪圖就游刃有余了。在學(xué)生快畫(huà)完時(shí)，我又問(wèn)：“同學(xué)們有沒(méi)有想一想，這么寒冷的天氣，一個(gè)老漁翁為什么要一個(gè)人釣魚(yú)呢？”學(xué)生有些茫然。此時(shí)適當(dāng)介紹當(dāng)時(shí)的背景，孩子明白了，其實(shí)這老漁翁就是詩(shī)人柳宗元的寫(xiě)照呀，坐在“孤舟”上“獨(dú)釣寒江雪”就是表現(xiàn)了自己改革雖然失敗，遭遇貶官。內(nèi)心十分孤獨(dú)，但依然不屈不撓、當(dāng)學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)時(shí)，大部分孩子把雪畫(huà)得更大了，但老漁翁卻依然臨寒不懼。我知道孩子已深入地走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心，因此自然而然地與詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴，體驗(yàn)到了詩(shī)人獨(dú)特的內(nèi)心感受，并滲透到了他們的畫(huà)中了。

三、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生想象

有人說(shuō)，兒童是想象的天才。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象的翅膀會(huì)拉近詩(shī)人與學(xué)生的距離。在教學(xué)王維的《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，我緊扣“倍思親”引導(dǎo)學(xué)生想象：“在這眾人團(tuán)聚歡笑的重陽(yáng)佳節(jié)，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維可能在哪里？他眼前看到的是怎樣的情景？他耳邊傳來(lái)的是什么聲音？他的心情是怎樣的？”學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，展開(kāi)充分的想象。有的說(shuō)，王維可能在街上，看到人們相約去登高，孤獨(dú)惆悵之情不禁涌上心頭。有的說(shuō)，他可能也在登高，看到大家頭插茱萸，便想起了以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們其樂(lè)融融的情景。此時(shí)此刻，他心中充溢著對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，他多么希望能和家鄉(xiāng)的親人團(tuán)聚呀！由于本班學(xué)生大多數(shù)都來(lái)自外鄉(xiāng)，這種思鄉(xiāng)之情他們深有感觸，他們的心就和詩(shī)人靠得更近了。接著，在誦讀全詩(shī)時(shí)，我并未作任何指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)詩(shī)句情感的把握就非常到位了。

第9篇：冬天的古詩(shī)范文

詩(shī)，是美的享受；詩(shī)，是快樂(lè)的體驗(yàn)；詩(shī)，是一本讀不完的書(shū)，里面有我們想要的知識(shí)……我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出許許多多偉大的詩(shī)人，如：李白，杜甫 ，白居易……在他們的筆下，一首首優(yōu)美的詩(shī)誕生人間，陶醉著每個(gè)人的心靈。

打開(kāi)記憶的大門(mén)，進(jìn)入詩(shī)歌的殿堂，搜尋著一首首詩(shī)。其間，有一首詩(shī)令我十分喜歡，這就是出自于唐代的大詩(shī)人，杜甫寫(xiě)的——《春夜喜雨》。這首詩(shī)的全文是：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云懼黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

我喜歡這首詩(shī)中所贊美的這場(chǎng)春物，更喜歡這場(chǎng)春雨過(guò)后給大地留下一派生機(jī)勃勃的景象。這場(chǎng)春雨，不僅給人們帶來(lái)無(wú)比的喜悅，人們還可以在這個(gè)時(shí)候播下帶來(lái)豐收的種子。春雨滋潤(rùn)著種子，使它們茁壯成長(zhǎng)。春雨，不像夏天的雨，轟轟烈烈，傾盆直下；春雨，不像秋天的雨，愁愁綿綿，萋萋涼涼；不像冬天的雨，夾著瑟瑟寒風(fēng)，冰冷刺骨。春雨，是有著自己一番獨(dú)特的美，。它的美是悄然的，就是在夜深人靜，萬(wàn)家燈火熄滅的時(shí)候，它飄灑下來(lái)了，夾著和風(fēng)，夾著溫暖，輕撫著大地。當(dāng)人們?cè)缟闲褋?lái)的時(shí)候，花朵、小草上，都捧著晶瑩剔透的雨珠。??！好一派朝氣蓬勃的景象??！

漫步在古詩(shī)寶庫(kù)中，我們可以欣賞到各式各樣的古詩(shī)。古詩(shī)中的離情別緒、春夏秋冬，古詩(shī)中的風(fēng)花雪月，山水風(fēng)光，名勝古跡。這些，都是古代詩(shī)人為我們后代留下的遺產(chǎn)，是中華民族的寶藏！