毛毛蟲(chóng)教案精選(九篇)

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第1篇：毛毛蟲(chóng)教案范文

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解手指印畫(huà)的方法。

2、技能目標(biāo)：利用不同手印的外形特點(diǎn)，能大膽想象和創(chuàng)造，添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

3、情感目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意大膽嘗試手指印畫(huà)，能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師范例畫(huà)。

2、幼兒用紙、顏料、餐巾紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

哈嘍！小朋友們大家好！又到了我們的快樂(lè)手工時(shí)間啦，現(xiàn)在跟老師一起先做一個(gè)有趣的手指律動(dòng)，活動(dòng)一下我們的小手吧?。ù竽锤纾吹?，三姐姐，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心手背，心肝寶貝）

二、基本部分

1、一群生活在手指王國(guó)的小精靈們今天要舉行盛大的聚會(huì)了，看看都有誰(shuí)來(lái)參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，指認(rèn)手指一家）

2、它們用自己靈巧的小身體變出了一幅漂亮的畫(huà)，我們一起去看看吧！在這幅作品中，這些小動(dòng)物和后面的小樹(shù)都是用手指印出來(lái)的，今天跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)手指印畫(huà)吧！

3、我們需要的材料有：圖畫(huà)紙、顏料、記號(hào)筆、餐巾紙。接下來(lái)由老師先示范。

4、示范與講解：

教師向幼兒示范手指印畫(huà)的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

（1）先拿一張干凈的圖畫(huà)紙，用任意一個(gè)手指蘸取顏料，在合適的位置用力按壓，注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。先從前面的動(dòng)物開(kāi)始印，注意小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

（2）在拓印小鹿時(shí)，它的頭和身體要注意手指的方向,印完頭部，要用餐巾紙擦掉手指上的顏料，再蘸取另一種顏料，然后拿記號(hào)筆進(jìn)行添畫(huà)（鹿角，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴，腿）；毛毛蟲(chóng)，我們先從頭部開(kāi)始印，用大拇哥印，身體用二拇弟印，選擇各種顏色進(jìn)行組合，把它印成彩色的，同樣的方法，拿記號(hào)筆進(jìn)行添畫(huà)（觸角，眼睛，嘴巴，腳）；天空中再添加一只小蜜蜂，頭部用大拇哥印，身體用二拇弟印，再進(jìn)行添畫(huà)。

這樣小動(dòng)物就印好啦，漂亮的小鹿、可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)、勤勞的蜜蜂就完成了，但是這幾位小動(dòng)物們想去森林里玩耍，小朋友們跟老師一起來(lái)繪制美麗的森林吧！

（3）在印小樹(shù)時(shí)，可以用三姐姐，注意樹(shù)的大小和樹(shù)葉的外形。可以選擇單色（如：黃色、橙色、綠色等），也可以選擇幾種不同的顏色，變成五彩樹(shù)。

（4）待顏料干后，用記號(hào)筆添上樹(shù)干和樹(shù)枝，注意樹(shù)干的變化（由粗到細(xì)），然后在天空中再印一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，進(jìn)行添畫(huà)（眼睛、嘴、光芒）。

（5）最后用小妞妞再點(diǎn)些小草，這樣畫(huà)面更有層次感。

第2篇：毛毛蟲(chóng)教案范文

導(dǎo)言：

大家都知道，我們的祖國(guó)歷史悠久、文化燦爛，我們的祖先聰明而勤勞。早在四千多年前，他們就發(fā)現(xiàn)了銅這種比石更硬的物質(zhì)，并用銅做成了各種各樣的生產(chǎn)工具、生活用品，后來(lái)他們又用銅制作了許多栩栩如生的藝術(shù)品。今天，大家看到的這幅照片就是距今一千八百年前的一件藝術(shù)珍品------------銅馬的照片。

課文分析教學(xué)思路：

1、看圖回答：圖上畫(huà)了哪兩種動(dòng)物？比較下列詞語(yǔ)：

馬踩飛燕、馬踏飛燕、馬踏燕子、馬和飛燕，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)做這幅圖的標(biāo)題更合適？

答：圖上畫(huà)了馬和燕子兩種動(dòng)物。

用《馬踏飛燕》更合適。因?yàn)橛?踏"比"踩"更能突出馬的輕快，圖上的燕子雙翼展開(kāi)，所以用"飛燕"更能突出燕子當(dāng)時(shí)的姿態(tài)，也更能顯示馬的速度之快。

2、讀課文第一段，看"馬踏飛燕"是什么時(shí)候的藝術(shù)作品？什么時(shí)候出土的？出土后人們的反映如何？

答：東漢時(shí)期，1969年出土，出土后人們就大加贊美他，它很快便聞名天下了。

3、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出這是一匹駿馬？再閱讀第二段，解釋"勻稱(chēng)、高亢、嘶鳴、膘肥身健"的意思，看這一段是按什么時(shí)候順序觀察的？

答：這匹馬：①膘肥身健、體型勻稱(chēng)。②鬃毛整齊，四蹄堅(jiān)韌有力。頭微微后仰而略向左歪，尾豎起后而后揚(yáng)，張開(kāi)大嘴，仿佛高吭。從以上幾點(diǎn)看出這是一匹駿馬。這一段是按先整體觀念后部分順序觀察的，①是整體，②是部分。在②中又按照從上到下，由前到后，由具體工作到想象順序觀察的，"仿佛聽(tīng)到了它的高亢的嘶鳴聲"即想象。之前都是具體的，實(shí)在的。

4、馬在地上跑，燕子 在空中飛，馬為什么會(huì)踏到飛燕？認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)作者怎么表現(xiàn)馬速之快的？

答：為了表現(xiàn)馬的速度之快，作者首先構(gòu)思奇妙：馬右前腿大步前跨，左后腿向后平伸。其余兩腿正在伸縮。沒(méi)有落地之蹄，全部騰空而起。作者所畫(huà)不是跑馬，而是飛馬、天馬，四蹄全是快速奔跑的樣子（教師可拿站立的馬、慢跑的馬的圖片各一，與此圖對(duì)比，說(shuō)明書(shū)中馬跑的快）。其次，運(yùn)用夸張手法，獨(dú)具匠心，讓馬踏飛燕而飛燕安然無(wú)恙，可見(jiàn)馬如飛箭般快，如行云般輕。

通過(guò)以上兩點(diǎn)，表現(xiàn)了馬速之快。

5、馬全身的重力都靠右后蹄支撐，能否平衡？為什么？

答：能平衡。因?yàn)轳R頭頸后收，而后蹄盡力前伸，馬的重力和支撐點(diǎn)就在同一垂直線上了。就像人單腿站立也可以平衡不倒一樣。馬的前后伸出的兩條腿和揚(yáng)起的尾巴，便如走平衡木的人張開(kāi)的兩臂一樣，也有保持馬的整體平衡的作用，而且使馬的造型更加優(yōu)美。

6、從這匹踏燕的飛馬身上，你感受到了我國(guó)勞動(dòng)人民的哪些才能？

答：銅馬身上體現(xiàn)了他們豐富的藝術(shù)想象力，先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、卓越的創(chuàng)造才能。

結(jié)束語(yǔ)：

"馬踏飛燕"是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該引以為自豪與驕傲，并應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為我們祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的力量。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

馬 踏（快平） 飛燕

駿馬：身形：健壯勻稱(chēng)

鬃毛（上） 四蹄（下）

頭（前） 尾（后）

嘶鳴、高亢、

右前腿前跨

左后腿平伸

左前腿伸 騰空 豐富的想象力

右后腿縮

獨(dú)具匠心：踏飛燕

科學(xué)依據(jù)：重力支撐力一線

伸開(kāi)的腿 卓越的創(chuàng)造才能

上揚(yáng)的尾

課堂教學(xué)反思的評(píng)價(jià)：

新課堂是動(dòng)態(tài)的，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的主要在于引導(dǎo)和促進(jìn)。一節(jié)課上完了，并不是一切都結(jié)束了。老師必須不斷地對(duì)自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為進(jìn)行反思。

自我反思就是教師對(duì)本堂課中教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)過(guò)程的組織、教學(xué)策略的總結(jié)、教學(xué)藝術(shù)的記錄等作反思，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生，也包括教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行再思考。這也是一種學(xué)習(xí)，一種更有效的實(shí)踐性的自我學(xué)習(xí)。葉瀾教授曾說(shuō)："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，可能成為名師。"教師在自我反思中可以從思所得、思所失、思所疑、思所難、思所創(chuàng)等方面進(jìn)行反思。

第3篇：毛毛蟲(chóng)教案范文

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）12-0047-01

一、挖掘教材中蘊(yùn)含的自然美

數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)教材中的圖片資料，如一些大自然中的事物，往往蘊(yùn)含著美感。對(duì)這種美，往往需經(jīng)教師點(diǎn)撥才能使學(xué)生感悟到，教師在課堂上可以為學(xué)生營(yíng)造一種良好的心境，注重引導(dǎo)他們美的發(fā)現(xiàn)、美的感悟，使數(shù)學(xué)真正發(fā)揮它的智育、德育、心育功能，使學(xué)生人格得到完善，人性得以升華，并由此產(chǎn)生美感。

《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》一課的想想做做3介紹了大自然的一些知識(shí)。如“太陽(yáng)表面的溫度接近六千攝氏度”，一幅圖片加一句話，留給學(xué)生的印象并不是很深刻。在學(xué)生讀好這句話，并寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)后，教師順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：“我們這個(gè)地方夏天的溫度大約多少攝氏度？”學(xué)生都知道差不多三十幾攝氏度，最多不會(huì)超過(guò)四十?dāng)z氏度。而太陽(yáng)表面的溫度接近六千攝氏度。六千是比四十大很多很多的數(shù)，任何物體靠近太陽(yáng)都將頃刻間化作氣體，可想而知溫度有多高?！疤?yáng)就是這樣一個(gè)神秘的球體，它養(yǎng)育著我們地球，每天東升西落，陪我們度過(guò)了一個(gè)個(gè)白天和黑夜。但是，它卻又是這樣的可望而不可及”。學(xué)生聽(tīng)了教師的介紹后，無(wú)限感慨，從中得到美的享受，產(chǎn)生愉悅的情感。當(dāng)然，對(duì)六千這個(gè)數(shù)的大小，體驗(yàn)也更強(qiáng)烈了。

二、捕捉課堂中生成的靈動(dòng)美

課堂是一個(gè)美麗的通道，在這里，隨處都有美麗的風(fēng)景——意外，或者說(shuō)是生成資源。對(duì)這些不期而遇的生成資源，我們是視而不見(jiàn)，繼續(xù)跟著自己的教學(xué)預(yù)設(shè)前進(jìn)，還是停下來(lái)，根據(jù)情況合理地利用生成資源，并經(jīng)過(guò)教師的智慧加工，創(chuàng)生精彩的課堂呢？答案當(dāng)然是后者。

《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》這節(jié)課中，對(duì)一萬(wàn)的認(rèn)識(shí)既是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，從學(xué)生的已有知識(shí)：10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，讓學(xué)生遷移類(lèi)推出：10個(gè)一千是一萬(wàn)；其次，出示體育館場(chǎng)景圖，告訴學(xué)生這個(gè)體育館能容納一萬(wàn)人。最后，提問(wèn)學(xué)生：你愿意一個(gè)一個(gè)數(shù)，從1數(shù)到10000嗎？

在課前的預(yù)設(shè)中，筆者猜想學(xué)生是肯定不愿意數(shù)的，由此告訴學(xué)生10000是一個(gè)很大的數(shù)。但在課上提出這個(gè)問(wèn)題以后，開(kāi)始時(shí)全班學(xué)生都搖了搖頭，突然，角落那邊的小于微微舉起了他的小手。怎么辦？難道真的讓他從1數(shù)到10000嗎？那這堂課還怎么上下去？可是，如果不叫他，對(duì)他視而不見(jiàn)，又有點(diǎn)……在幾秒的猶豫之后，筆者果斷地說(shuō)：“小于想數(shù)一數(shù)，來(lái)試試吧！”小于用響亮的聲音數(shù)了起來(lái)：“1、2、3……”可是，慢慢的，小于的聲音越來(lái)越輕，當(dāng)數(shù)到100多的時(shí)候，小于已是氣喘吁吁了。這時(shí)趁機(jī)問(wèn)小于：“你還想數(shù)下去嗎？”小于垂頭喪氣地說(shuō)：“我不想了，累死我了，這要數(shù)到什么時(shí)候啊？”于是隨機(jī)說(shuō)明：“同學(xué)們，假如我們一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，這樣推算，從1數(shù)到10000要兩三個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在是上午10點(diǎn)不到，假如一直數(shù)下去的話，到我們吃中飯的時(shí)候還沒(méi)有數(shù)好。”“哇！”全班同學(xué)都不約而同地叫了起來(lái)。更有學(xué)生在下面小聲說(shuō)：“10000這個(gè)數(shù)可真大呀！”就這樣，10000在學(xué)生的心目中留下了深刻的表象。

1.慧眼，及時(shí)捕捉生成資源。課堂是千變?nèi)f化，豐富多彩的，就算教師預(yù)設(shè)得再全面，也無(wú)法預(yù)知課堂會(huì)如何進(jìn)展，面對(duì)課上出現(xiàn)的一些生成資源，教師首先要有一雙慧眼，善于捕捉課堂上的一些生成資源。在《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》這節(jié)課上，如果在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有仔細(xì)觀察課堂，或許就不會(huì)發(fā)現(xiàn)小于微微舉起的小手。就算發(fā)現(xiàn)了小于的想數(shù)一數(shù)的想法，而教師只是想著忠于教案，跟著教學(xué)預(yù)設(shè)走，也就不會(huì)出現(xiàn)精彩的一幕。

2.慧心，靈活處理生成資源。在教師發(fā)現(xiàn)了生成資源后，首先要判斷生成資源是不是對(duì)教學(xué)有幫助，如果有幫助，教師可以憑自己的教育智慧挖掘生成資源中的有利成分，并對(duì)有利成分進(jìn)行加工處理，使之創(chuàng)生出精彩的課堂。在上面的教學(xué)片段中，如果老師讓小于起來(lái)數(shù)一數(shù)后，聽(tīng)之任之，退出了組織者、引導(dǎo)者的舞臺(tái)，任憑他數(shù)下去，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且效果不佳。而在本片段中，當(dāng)小于數(shù)得氣喘吁吁，露出無(wú)奈的表情時(shí)，教師適時(shí)地介入進(jìn)來(lái)，問(wèn)小于想不想數(shù)了，在得到否定的答案后，教師推算：假如一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，從1數(shù)到10000就要兩三個(gè)小時(shí)。在這樣的情境下，10000的大小就自然而然地在學(xué)生心中激起波瀾，印象深刻。

3.慧根，讓生成資源創(chuàng)生精彩課堂。教學(xué)的目的是為了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展服務(wù)，如果利用生成資源只是為了課堂的熱鬧或新穎，也無(wú)多大用處。在課上，教師利用生成資源較好地突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。

課堂是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，其中有許多的不確定性，教師要有一雙慧眼，善于捕捉生成資源，有一份慧心，靈活地處理生成資源，那必將創(chuàng)生精彩的數(shù)學(xué)課堂。

三、開(kāi)發(fā)內(nèi)容中滲透的人文美

新課標(biāo)指出：“要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮情感的感染作用，動(dòng)之以情，使之樂(lè)其所學(xué)。要像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨那樣，在“潤(rùn)”字上下功夫，寓理于情、以情育人。教師要善于開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容中滲透的人文美，在課堂的理性灌輸中融進(jìn)形象化的情感，使教與學(xué)之間產(chǎn)生和諧的共振效應(yīng)。

例如，在《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》的鞏固練習(xí)中，筆者設(shè)計(jì)了一道題目：前段時(shí)間，老師在蘇州商場(chǎng)了解到以下幾種電器的價(jià)格：電腦6000元 冰箱3000元 空調(diào)4000元 洗衣機(jī)2000元。如果老師想買(mǎi)其中的兩樣，猜一猜可能會(huì)買(mǎi)哪兩樣？一共要付多少錢(qián)？

學(xué)生的想法都不錯(cuò)。5月8日母親節(jié)那天，老師為媽媽買(mǎi)了空調(diào)和洗衣機(jī)。夏天到了天氣熱了，買(mǎi)個(gè)空調(diào)讓媽媽涼快些，買(mǎi)了洗衣機(jī)可以讓媽媽以后洗衣服省力些。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有機(jī)械地說(shuō)教，而是把關(guān)愛(ài)母親的思想潛移默化地滲透在了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

四、構(gòu)建課堂組織中的和諧美

低年級(jí)的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，在課堂教學(xué)中可以利用一些競(jìng)爭(zhēng)性的小游戲、比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和向上的精神。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》一課前，筆者把全班學(xué)生分為四大組，分別是蜜蜂風(fēng)箏組、蝴蝶風(fēng)箏組、毛毛蟲(chóng)風(fēng)箏組、蜻蜓風(fēng)箏組，上課前風(fēng)箏組牌處于同一起跑線，根據(jù)課堂上每一大組在上課紀(jì)律、發(fā)言、合作等方面的表現(xiàn)，風(fēng)箏組牌隨之上升，比比一堂課下來(lái)，哪組的風(fēng)箏飛得最高。在課結(jié)束前組織學(xué)生根據(jù)風(fēng)箏組牌的移動(dòng)情況對(duì)自己組或別的組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

生1：蜜蜂組，你們真是太可惜了，如果你們?cè)倥σ幌拢湍苴s上毛毛蟲(chóng)組成為第一名了。

生2：蝴蝶組，你們這次的成績(jī)不太理想，但也不要灰心，下次加油！

生3：我們組是第一名，我作為其中的一員，真是感到高興！但是我們也不能驕傲，希望下次我們組的表現(xiàn)還是這么棒！

……

新課標(biāo)明確指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！?在以上教學(xué)中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，雖然有的組相對(duì)于別的組來(lái)說(shuō)是落后了，但是和自己上課前比，還是有進(jìn)步的，要自我肯定。正確的、公平合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)的積極性，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。

第4篇：毛毛蟲(chóng)教案范文

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)崗教師；適應(yīng)崗位；專(zhuān)業(yè)能力

當(dāng)前，為有效緩解我國(guó)農(nóng)村地區(qū)幼兒教師師資以及編制短缺的現(xiàn)狀，解決中小學(xué)富余教師再就業(yè)難題，各級(jí)教育主管部門(mén)采取了將中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的應(yīng)急措施。轉(zhuǎn)崗教師的加入為幼兒教育注入了新鮮的血液，然而，這些有著豐富教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)又初入幼教職場(chǎng)的轉(zhuǎn)崗教師能否迅速、健康、穩(wěn)定地適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)工作，勝任職業(yè)要求，是對(duì)教師培訓(xùn)工作提出的一項(xiàng)新課題和新任務(wù)。

吉林市農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師“送培到縣”項(xiàng)目，屬于吉林省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)項(xiàng)目中的一個(gè)子項(xiàng)目。此項(xiàng)目是為貫徹《吉林省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的文件精神，落實(shí)《幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃――吉林省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”混合研修項(xiàng)目實(shí)施方案》有關(guān)工作要求而出臺(tái)實(shí)施的重要項(xiàng)目之一。吉林地區(qū)由吉林市教育學(xué)院續(xù)承辦，2011年至2012年兩年間共培訓(xùn)了來(lái)自蛟河、樺甸、磐石、永吉、舒蘭等5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園的轉(zhuǎn)崗教師870余人。培訓(xùn)遵照“示范引領(lǐng)、雪中送炭、改革創(chuàng)新”的宗旨，精心組織、認(rèn)真落實(shí)，為提升農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡發(fā)展提供了一個(gè)有效的解決辦法。筆者是該子項(xiàng)目的組織和培訓(xùn)成員，對(duì)農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師實(shí)施市級(jí)培訓(xùn)有一些體會(huì)和思考。

一、深入調(diào)研，了解轉(zhuǎn)崗教師隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀

為確保項(xiàng)目的順利實(shí)施，根據(jù)轉(zhuǎn)崗教師的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高的培訓(xùn)方案極其重要。為此，吉林市教育局和吉林市教育學(xué)院調(diào)動(dòng)人員和物力，對(duì)吉林地區(qū)所屬的5個(gè)縣區(qū)，以問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式，針對(duì)農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師情況做了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。以2012年為例，吉林地區(qū)5個(gè)外縣，共有在職在編的幼兒園教師1264名，其中轉(zhuǎn)崗教師943名，占教師總數(shù)的73.1%，具體情況如下：

2012年吉林地區(qū)轉(zhuǎn)崗教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（外縣）

由以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，轉(zhuǎn)崗教師已經(jīng)成為幼兒教師隊(duì)伍的重要組成部分。根據(jù)對(duì)吉林地區(qū)轉(zhuǎn)崗教師的問(wèn)卷調(diào)查及訪談分析，主要得出以下結(jié)論：

1.轉(zhuǎn)崗教師來(lái)源均為調(diào)轉(zhuǎn)和并校分流，并以小學(xué)教育為主，以非師在崗為輔；

2.轉(zhuǎn)崗教師的隊(duì)伍以中老年教師為主；

3.大部分的轉(zhuǎn)崗教師具備較高水平的小學(xué)教學(xué)管理能力；

4.轉(zhuǎn)崗教師的教育理論功底扎實(shí)，科研能力強(qiáng)；

5.學(xué)歷狀況較好，學(xué)前階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能相對(duì)缺乏；

6.重單科忽視五大領(lǐng)域，容易產(chǎn)生“小學(xué)化”傾向；

7.對(duì)教材體系不熟悉，難以把握和運(yùn)用教材。

二、緊扣轉(zhuǎn)崗教師的需求，量身打造培訓(xùn)方案

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出三個(gè)導(dǎo)向

1.需要導(dǎo)向。將轉(zhuǎn)崗教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有機(jī)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上制定培訓(xùn)方案，形成有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容。

2.問(wèn)題導(dǎo)向。將目光聚焦到農(nóng)村一線的轉(zhuǎn)崗教師關(guān)注的問(wèn)題上，圍繞教育教學(xué)工作中的新問(wèn)題和重點(diǎn)難點(diǎn)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)專(zhuān)題。

3.能力導(dǎo)向。轉(zhuǎn)崗教師面對(duì)的最大的能力挑戰(zhàn)是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，將幼兒園的教育內(nèi)容還原為幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒可以參與其中的活動(dòng)，這是比課堂教學(xué)講解更難的工作，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力要求極高，如果能順利有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園教育理論和教學(xué)策略的轉(zhuǎn)化，那么她也就適應(yīng)了真正的幼兒園工作。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，圍繞薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破

本次“送培到縣”，我院圍繞著轉(zhuǎn)崗教師最薄弱的環(huán)節(jié)――教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及教學(xué)實(shí)施能力為突破點(diǎn)，積極探索能夠促進(jìn)轉(zhuǎn)崗教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效培訓(xùn)方式，引領(lǐng)轉(zhuǎn)崗教師教學(xué)能力的提升。

1.教學(xué)展示引領(lǐng)

針對(duì)于轉(zhuǎn)崗教師多在校帶園工作，教師年齡偏大、體能較差、所帶教學(xué)班學(xué)生較多的實(shí)際情況，吉林市“送培到縣”安排的教學(xué)活動(dòng)在兼顧五大領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重了健康領(lǐng)域和綜合活動(dòng)的展示。其中，吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒部的趙幗男教師帶來(lái)的健康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)“有趣的小繩”，讓大家看到了科學(xué)、自然、有趣的幼兒課前熱身活動(dòng)與體育活動(dòng)的全過(guò)程。重點(diǎn)展示教師是如何吸引幼兒的注意力，讓她們安靜下來(lái)傾聽(tīng)，在盡量保持體力的情況下，有序、高效地組織幼兒活動(dòng)。豐滿區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的曲玉潔老師的綜合活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)的故事”，生動(dòng)、新穎、精彩，雖然她已經(jīng)48歲了，卻完全沒(méi)有年齡上的阻隔，她和學(xué)生打成一片，“融化”在一起。

2.微型講座貼近實(shí)際

此次活動(dòng)中每位送課教師都為參培教師作微型講座，時(shí)間為30～40分鐘。作為省市骨干教師，她們不僅對(duì)新的教學(xué)理論、思想有較全面、較深刻的理解，而且他們作為教學(xué)第一線的實(shí)踐者、改革者，將理性思考轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技藝，講座中他們真誠(chéng)地向同行教師闡釋了自己的認(rèn)識(shí)和理解。例如，結(jié)合自己所上的課，講解自己是如何鉆研和處理省編教材的；教學(xué)活動(dòng)中如何有效地提問(wèn)；如何選擇和運(yùn)用適合幼兒的教育教學(xué)方法；如何利用身邊常見(jiàn)的材料生成教學(xué)活動(dòng)；如何讓教具一物多用等。

3.真誠(chéng)交流互動(dòng)

由于聽(tīng)課教師在本次活動(dòng)中深受啟發(fā)和感動(dòng)，因而在研討交流中，都能暢所欲言，有感而發(fā)，使得研討交流氣氛熱烈，思想活躍，參與廣泛，探討深入。有的教師對(duì)個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)作了反思發(fā)言，真誠(chéng)地交流了本次活動(dòng)中自己受到的思想啟迪，并對(duì)一些教學(xué)細(xì)節(jié)談了自己的看法。有的提出了自己在教學(xué)中的諸多困惑，請(qǐng)名師指點(diǎn)迷津，通過(guò)積極地參與、互動(dòng)，在彼此的思想交融中，現(xiàn)場(chǎng)研討呈現(xiàn)了參與、分享、釋疑、解難的效果。

4.教研員點(diǎn)評(píng)提升層次

在交流研討后，各縣市區(qū)進(jìn)修學(xué)校幼教部教研員對(duì)本次送培展示的幾節(jié)觀摩課，進(jìn)一步從理論和實(shí)踐層面上進(jìn)行了深入解析，對(duì)每位教師前瞻的教育教學(xué)理念、精湛的教育教學(xué)技藝進(jìn)行了評(píng)價(jià)，甚至當(dāng)場(chǎng)安排了下一步幼兒教育教學(xué)研究的專(zhuān)題，進(jìn)一步提升和擴(kuò)展了本次送培到縣活動(dòng)的實(shí)效性。

（三）在創(chuàng)新管理上，多層次打造特色培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

第5篇：毛毛蟲(chóng)教案范文

我們開(kāi)展工作，需要多次反復(fù)操作、辛勤勞動(dòng)才能完成。所以實(shí)踐——總結(jié)，再實(shí)踐——再總結(jié)，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。大家記得每個(gè)一段時(shí)間就做一次工作總結(jié)哦!下面就是小編給大家?guī)?lái)的幼兒園學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)萬(wàn)能模板5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)一20__年，是一個(gè)手忙腳亂的學(xué)年。整個(gè)學(xué)年在原計(jì)劃的履行中，全體教師還齊心完成了年審工作以及上等級(jí)幼兒園工作。雖然整個(gè)學(xué)期是忙碌的，但在__園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各班級(jí)的積極配合下，后勤工作才得以繼續(xù)更好地開(kāi)展，全力服務(wù)于教學(xué)，以充當(dāng)教學(xué)一線的堅(jiān)強(qiáng)后盾為宗旨，圍繞幼兒園的中心安全工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、腳踏實(shí)地的完成了各項(xiàng)后勤工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的后勤簡(jiǎn)要工作總結(jié)：

一、合理使用經(jīng)費(fèi)，完善辦園條件

為了盡快完善辦園初期條件，使我們夢(mèng)得利爾幼兒園更加穩(wěn)定、更加規(guī)范化，本學(xué)期花了大批資金辦了以下幾件實(shí)事：

1、購(gòu)買(mǎi)了幼兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算軟件，使得孩子們以后的食譜能夠多樣化，營(yíng)養(yǎng)均衡化。

2、大型演播廳、電教室、圖書(shū)室安裝了窗簾，避免長(zhǎng)期日曬損壞室內(nèi)物品。

3、定期根據(jù)教職工領(lǐng)用物品的情況，添置了倉(cāng)庫(kù)缺少的物品，盡可能的保證了教職工領(lǐng)用物品時(shí)不缺貨。

4、配備了另外六個(gè)班級(jí)的桌椅等電器配置，以及購(gòu)買(mǎi)了多件大型戶外玩具，攀爬球、毛毛蟲(chóng)等，以及小木馬，平衡木等。

5、圓滿的完成了運(yùn)動(dòng)百分百親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)匯報(bào)等活動(dòng)，做到了有預(yù)案、有目的、有總結(jié)、有反思。

6、完成了安全教育活動(dòng)，組織全園教職工及幼兒地震演練，讓師生做到時(shí)刻安全在心中。

二、加強(qiáng)物品管理，提高使用效益

根據(jù)幼兒園工作規(guī)程，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件?！傲己玫沫h(huán)境和設(shè)備條件”就是做好幼兒園后勤工作的一個(gè)重要條件。對(duì)園內(nèi)及班級(jí)的財(cái)產(chǎn)物資我們都建有固定物品登記表和領(lǐng)物登記，屬于班上固定使用的財(cái)產(chǎn)的登記在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前各班班主任進(jìn)行清點(diǎn)登記，期末進(jìn)行清點(diǎn)后交后勤處統(tǒng)一保管。同時(shí)，定期檢查核對(duì)設(shè)備用具，定期檢查并及時(shí)維修了戶外幼兒大型玩具、監(jiān)控系統(tǒng)、刷卡系統(tǒng)、廚房電器設(shè)備等，保證了本學(xué)期物品的安全使用。

三、加強(qiáng)食堂的管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量

膳食工作是幼兒園后勤管理中一項(xiàng)非常重要的工作。這一年來(lái)，我們逐漸的建立健全了各項(xiàng)膳食制度，《生活制度》、《幼兒飲食管理制度》、《幼兒飲食衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生消毒制度》、《炊事員崗位職責(zé)》、《食物中毒處理方案》等。食堂炊事員真正做到每天幼兒食譜多樣化，定期對(duì)幼兒生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析，分析幼兒每人每日營(yíng)養(yǎng)攝入量、各類(lèi)食物攝入量、膳食調(diào)查總結(jié)等，嚴(yán)格堅(jiān)持餐餐按照食譜做，不私自調(diào)菜單。我們始終樹(shù)立“安全第一，一切為了孩子”的服務(wù)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)飲食衛(wèi)生、消毒制度，保證孩子“吃好、吃滿意”。

四、狠抓安全工作，消除不安全的隱患

定期對(duì)一些易產(chǎn)生安全事故的設(shè)施，設(shè)備采取了事先排查防范的預(yù)防措施，把一切不安全因素都處理在萌芽狀態(tài)。

針對(duì)全國(guó)不斷出現(xiàn)的校園安全事故，我園加強(qiáng)完善了幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。門(mén)衛(wèi)室及時(shí)購(gòu)買(mǎi)了狼牙棒、橡膠棒、防刺手套、鋼叉、保安工作服等安全保衛(wèi)器械，保障頭道關(guān)卡的安全。同時(shí)還制訂了不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度、安全巡邏制度、以及安全救援小組，明確部門(mén)職責(zé)，避免事故發(fā)生。

把安全工作放在全園工作的首位，對(duì)來(lái)園來(lái)訪人員做了認(rèn)真登記，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一起幼兒走失事件，保證了幼兒在園的安全。本學(xué)期五月中旬，在中心校的組織下，完成了全園滅火器年檢充粉工作，保證了滅火器能夠隨時(shí)正常使用。

今年的后勤工作能夠圓滿完成，離不開(kāi)董事會(huì)、__園長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，離不開(kāi)班級(jí)教師們的積極配合，離不開(kāi)廚房、保潔的辛苦付出，離不開(kāi)兩位富有責(zé)任心的保安人員，離不開(kāi)__這位好搭檔，更離不開(kāi)我們大家庭的團(tuán)結(jié)一致。在此，向大家表示真誠(chéng)的感謝。

幼兒園學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)二回首這走來(lái)的一年，發(fā)覺(jué)自己在不輕易間成熟了許多。為了日后更好地開(kāi)展工作，下面我將一年來(lái)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、錘煉自己，促專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)本學(xué)年堅(jiān)持學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的十七大和省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，以“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”來(lái)督導(dǎo)自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，自費(fèi)訂閱了《幼兒教育》雜志，做好讀書(shū)筆記。在更新觀念的基礎(chǔ)上，時(shí)刻反思教育教學(xué)行為，認(rèn)真參加園《尊重與責(zé)任》專(zhuān)題研究。同時(shí)本人努力以良好的個(gè)人素質(zhì)，考取得了本科進(jìn)修資格，不斷進(jìn)行教育教學(xué)。

二、做好個(gè)人工作計(jì)劃，踏實(shí)工作，平凡中求佳績(jī)

(一)教學(xué)方面在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我做好教學(xué)工作計(jì)劃，備好每一節(jié)課。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃及各種表格。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

(二)保育方面在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

(三)安全方面

1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)交班內(nèi)容。

(四)家長(zhǎng)工作主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。并且，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)辟“寶寶樹(shù)”及時(shí)將班級(jí)信息和教學(xué)進(jìn)度上傳到寶寶樹(shù)中，并制作相片上傳到寶寶樹(shù)中，讓家長(zhǎng)即使了解和知道孩子在幼兒園中的日常生活，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)三轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè)。以下是本人這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié)：

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動(dòng)中。我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級(jí)園驗(yàn)收，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻，無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí)，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對(duì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我通過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周?chē)沫h(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

五、家長(zhǎng)工作方面

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。平時(shí)，經(jīng)常通過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法。其次。按時(shí)更換家園聯(lián)系欄。給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了的支持。

六、工作中的不足

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個(gè)別幼兒教育問(wèn)題上未能做到，班上仍有個(gè)別幼兒仍需有待提高，在來(lái)年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。

幼兒園學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)四時(shí)間的腳步從不停歇，轉(zhuǎn)眼間，我已在幼教的崗位上工作了一年，但是，在我感嘆時(shí)間飛逝的同時(shí)，我也看到了自己也在這個(gè)飛逝的瞬間成長(zhǎng)了。為了能使新學(xué)年的工作有所進(jìn)步，使自己能力有所提高，我把自己在這一學(xué)期里的工作進(jìn)行了總結(jié)：

一、保教工作

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

家長(zhǎng)工作：幼兒園的工作，如果得不到家長(zhǎng)的支持將會(huì)事倍功半。因此，想做好班級(jí)工作一定要同家長(zhǎng)做好交流和溝通。我們認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系本，這是家長(zhǎng)與教師之間和溝通的一道橋梁，成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。通過(guò)細(xì)心得工作，家長(zhǎng)們總是很認(rèn)真的去看、去提出自己的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)園地中科學(xué)育兒知識(shí)、衛(wèi)生與健康、夸夸寶寶等，也每天讓很多的家長(zhǎng)駐足。為了讓家長(zhǎng)們可以更好的與我們或其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，我們還制定了小二班家長(zhǎng)的qq號(hào)碼表，這樣家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)候便可以象朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗(yàn)或向我們提出一些建議了。

安全工作：幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒)幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們面對(duì)的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。如開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒(méi)有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。

保教結(jié)合：小班幼兒年齡還很小，針對(duì)這一情況，我們共同協(xié)商，把班級(jí)的常規(guī)及自理能力一起抓。經(jīng)過(guò)努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴(lài)思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就行為方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立能力。

二、知識(shí)技能方面

要成為一位優(yōu)秀教師，必須有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業(yè)務(wù)技能、科研能力才會(huì)不斷地提升。本著這個(gè)信念，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，認(rèn)真閱讀各類(lèi)教育雜志等充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

學(xué)無(wú)止境，短短幾年的幼教工作，使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼，我摯愛(ài)這份職業(yè)，在以后的工作中，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

幼兒園學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)五兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ蠋煄麄兩先ニX(jué)了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎?我覺(jué)得很慚愧，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。