初三化學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：初三化學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】“學(xué)困生”初三化學(xué)教學(xué)興趣

一“學(xué)困生”之類(lèi)型

每個(gè)學(xué)校都有學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，這是學(xué)校與教師無(wú)法回避的問(wèn)題，也是令許多教師頭痛非常的問(wèn)題。這類(lèi)學(xué)生往往被稱(chēng)為“差生”，有些學(xué)生也破罐子破摔，喪失學(xué)習(xí)的積極性，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)更差，教師對(duì)這類(lèi)學(xué)生也非常頭疼，結(jié)果造成惡性循環(huán)。有些學(xué)生迫切想改變這種現(xiàn)狀，雖然很刻苦，但收效甚微，導(dǎo)致心情焦慮，思想困惑。由于多方面的原因，在當(dāng)前中學(xué)教育中，“學(xué)困生”已經(jīng)成為學(xué)校中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象。在城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校普遍存在。而“學(xué)困生”的存在也嚴(yán)重影響了學(xué)校、班級(jí)管理，同時(shí)也影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

筆者將“學(xué)困生”分為以下幾個(gè)類(lèi)型：

（一）被動(dòng)型

上課注意力不集中，對(duì)老師所講解的內(nèi)容沒(méi)有興趣或是對(duì)老師所提問(wèn)題不思考更不會(huì)積極回答，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。學(xué)生自身智力正常,學(xué)習(xí)困難主要是非智力因素的影響。

（二）能力不足型

思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及空間想象力都比較差。但學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,意志較強(qiáng)。厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡情緒，從而逃避學(xué)習(xí)的一種心態(tài)。有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入初三之后，考慮到未來(lái)中考無(wú)望考個(gè)好的學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)也尤其放任自流，學(xué)習(xí)成績(jī)驟然下降。于是學(xué)生開(kāi)始對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，造成“學(xué)困生”。

（三）動(dòng)力不足型

這類(lèi)“學(xué)困生”獨(dú)生子女占多數(shù)。他們學(xué)習(xí)條件較好,但意志力較差,“追星族”多,對(duì)成才無(wú)熱情,因而學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力。調(diào)查表明多數(shù)“學(xué)困生”對(duì)老師布置的化學(xué)作業(yè)不太當(dāng)回事;化學(xué)課上注意力難以較長(zhǎng)時(shí)間集中，不能認(rèn)真聽(tīng)課等。厭學(xué)心理的產(chǎn)生多數(shù)并不是由于智力低下的原因，而是由于某些特殊的原因較長(zhǎng)時(shí)間困擾學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。厭學(xué)心理的產(chǎn)生與發(fā)展已直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)，也不利于他們身心的健康發(fā)展。

二“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化之途徑

如何才能更好地發(fā)揮這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，以讓熱門(mén)跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)態(tài)度？這將是在教學(xué)中每個(gè)教師都要思考的問(wèn)題。由于“學(xué)困生”形成的原因十分復(fù)雜,我們不能把所有“學(xué)困生”都簡(jiǎn)單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”,教學(xué)中應(yīng)針對(duì)“學(xué)困生”的特點(diǎn)進(jìn)行幫助,才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。

筆者從事初中化學(xué)教學(xué)已有多年，根據(jù)實(shí)際的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)性的建議以供參考。

（一）教師要營(yíng)造好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一種相對(duì)穩(wěn)定的心理環(huán)境中發(fā)生的，好的心理環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，而不良的心理環(huán)境卻是學(xué)習(xí)的絆腳石。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性在很大程度上取決于學(xué)習(xí)時(shí)的心理環(huán)境，而不同的教學(xué)方案會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。課堂上不可對(duì)“學(xué)困生”漠視，對(duì)之不管不問(wèn)，這對(duì)這類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)造成心理負(fù)擔(dān)，不利于激發(fā)他們想學(xué)習(xí)的熱情。教師在課堂上要有意識(shí)地堆這類(lèi)學(xué)生關(guān)注。

（二）幫助“學(xué)困生”消除恐懼焦慮心理，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

化學(xué)學(xué)習(xí)本是一種有目的心理活動(dòng)，要克服困難，但許多“學(xué)困生”由于前一部分的知識(shí)沒(méi)有掌握，導(dǎo)致知識(shí)斷鏈，久而久之，對(duì)化學(xué)望而生畏。因此教師應(yīng)給“學(xué)困生”創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)消除恐懼感。根據(jù)“學(xué)困生”的具體情況，幫助學(xué)生確定本節(jié)課要達(dá)到的最低目標(biāo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中獲得更多的成功體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的一切，可讓學(xué)生給自己開(kāi)個(gè)清單，把每個(gè)可能引起焦慮的潛在因素全記錄下來(lái)，然后對(duì)它們逐個(gè)進(jìn)行審查、分析。這不僅可以預(yù)防焦慮的產(chǎn)生，而且可以阻止焦慮的擴(kuò)散。

（三）創(chuàng)設(shè)曲折多變的問(wèn)題情景

在化學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題懸念，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景中不斷進(jìn)行探索活動(dòng)，刺激學(xué)生在知識(shí)和情感兩條主線的相互作用下參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使知識(shí)在情感的作用下更好地被學(xué)生接受、內(nèi)化，學(xué)生的思維才會(huì)被激活，對(duì)新知的探索才會(huì)主動(dòng)，才會(huì)在對(duì)化學(xué)問(wèn)題的探索和獨(dú)立思考中有所發(fā)現(xiàn)。教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)，要根據(jù)“大綱”要求和自己對(duì)教材的掌握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，有針對(duì)性地去提出幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣、步步深入且?guī)в刑魬?zhàn)性的問(wèn)題，多角度的引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，去激發(fā)學(xué)生思維，從而提升學(xué)生的能力。比如在教學(xué)中，當(dāng)疆界到硫酸的稀釋的時(shí)候，就要詢(xún)問(wèn)學(xué)生，將水滴到硫酸中還是硫酸滴到水中以稀釋?zhuān)繛槭裁矗恳源藖?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)“金屬的活動(dòng)性”時(shí)，教師先向?qū)W生介紹了中國(guó)古代的“濕法煉銅”技術(shù)，19世紀(jì)金屬鋁的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和自然界中某些金屬存在的形式，然后讓學(xué)生思考討論并提出問(wèn)題。在討論中學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)和提出一些問(wèn)題:為什么鋁的發(fā)現(xiàn)比銅要晚得多?為什么自然界中金是單質(zhì)，而其它很多金屬都不是以單質(zhì)形式存在?通過(guò)問(wèn)題的提出可以把課堂教學(xué)不斷推向深入。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)方法

學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣來(lái)源于對(duì)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，而實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)“學(xué)困生”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中能得到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。興趣是指人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向。化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)意識(shí)就要培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性,把直接興趣變?yōu)殚g接興趣。

教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)該將“實(shí)驗(yàn)”與“探究”聯(lián)系在一起，構(gòu)成的教學(xué)模式則是從素質(zhì)教育的高度，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的再認(rèn)識(shí)，再開(kāi)發(fā)。它遵循理科教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)課程改革的新理念。在“實(shí)驗(yàn)一探究”模式中，“實(shí)驗(yàn)”是手段，“探究”是核心，這種對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能全面開(kāi)發(fā)的教學(xué)模式，是一種以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的，探索性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。對(duì)“學(xué)困生”來(lái)說(shuō)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并能在試驗(yàn)中不斷得到新的知識(shí)便是成功的教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)他們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)很有幫助。

（五）在化學(xué)活動(dòng)課程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)活動(dòng)課程，不但能開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，活躍學(xué)生的思維，而且是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要途徑和源泉。諸如對(duì)當(dāng)?shù)鼗S排放出的廢水進(jìn)行試驗(yàn)分析；運(yùn)用神奇的化學(xué)反應(yīng)來(lái)表演魔術(shù)等。在化學(xué)教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，不僅可以提高教與學(xué)的效率，而且對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)也具有積極的意義。

個(gè)體不同，興趣的差異就不同?！皩W(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣比普通學(xué)生更弱、更難保持，因此因人制宜，因時(shí)制宜，因材制宜的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要。

（六）讓“學(xué)困生”充分展示自己

“學(xué)困生”在班級(jí)中往往很少獲得展示的機(jī)會(huì)，而更多地是受到批評(píng)，長(zhǎng)此以往“學(xué)困生”自我觀念就會(huì)出現(xiàn)偏差。讓“學(xué)困生”充分展示自己的長(zhǎng)處，獲得成就感，就會(huì)幫助他們形成積極的自我觀念。比如，有的“學(xué)困生”體育技能較好，教育者就可以讓他多參加體育競(jìng)賽；有的“學(xué)困生”音樂(lè)技能較好，就可以讓她多參加文藝演出。如果這些學(xué)生能在自己所特長(zhǎng)方面展示自己，獲得同學(xué)的認(rèn)同與老師的稱(chēng)贊，會(huì)對(duì)他們塑造自信心有非常重要的作用，他們會(huì)因此而喜歡上別的課程，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興致。

再深?yuàn)W的理論和知識(shí),都可以用通俗易懂、簡(jiǎn)單明了的實(shí)際事例講清楚。何況化學(xué)科學(xué)、與實(shí)際結(jié)合得就很緊密。教師要盡可能地把教材內(nèi)容與實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,多舉一些生活實(shí)例,使學(xué)生不但理解書(shū)本知識(shí),同時(shí)掌握生活中的化學(xué)。這樣,既增加了學(xué)生的知識(shí),又對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力和感染力,學(xué)生聽(tīng)你的課就是享受,更是一種提高。而那些照本宣科、死記硬背、平鋪直敘、死氣沉沉的教學(xué),肯定效果很差,應(yīng)該剔除。

三、優(yōu)化“學(xué)困生”的初三教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

（一）案例一

初三化學(xué)第八章《酸、堿、鹽》是整個(gè)初中化學(xué)的總結(jié)、歸納的一章，具有知識(shí)點(diǎn)分散、概括性強(qiáng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)繁多、方程式多的特點(diǎn)，而且這一課程海域溶液的酸堿性、PH、金屬活動(dòng)性順序緊密聯(lián)系，這一內(nèi)容往往也是中考中的重中之重。

因?yàn)閮?nèi)容重要而且難度大，對(duì)“學(xué)困生”來(lái)說(shuō)他們接受的能力比較慢，那如何才能進(jìn)行有效地教學(xué)，使得他們能從中獲得更多這方面的內(nèi)容而不至于太過(guò)于疲憊呢？

對(duì)酸堿鹽的反應(yīng)一般都是復(fù)分解反應(yīng)，這就需要“學(xué)困生”對(duì)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)有個(gè)透徹的理解，有水、氣體、沉淀生成都是復(fù)分解反應(yīng)，讓他們?cè)谂袛喾磻?yīng)方程式的時(shí)候要注意好這些內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)一些有反應(yīng)產(chǎn)生的顏色變化、加入了過(guò)量之后反應(yīng)有如何的情況等進(jìn)行具體的分析。

比如下面這一道題目：

要鑒別氯化鈉、氧化鎂、酚酞這三瓶無(wú)色溶液，可選用下列試劑中的（）

A硝酸銀溶液B鹽酸

C石蕊試液D氫氧化鈉溶液

這些備選的答案中，加入的這種試劑一定是要產(chǎn)生各種不同現(xiàn)象的，才能一次就可以鑒別出來(lái)。這個(gè)時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們具體分析，哪個(gè)能與這三瓶無(wú)色溶液反應(yīng)而情況不相同。可見(jiàn)答案中只有氫氧化鈉符合要求，氫氧化鈉與氯化鈉反應(yīng)，但是沒(méi)有現(xiàn)象；與氧化鎂反應(yīng)有沉淀產(chǎn)生；又因?yàn)闅溲趸c是堿，遇到酚酞會(huì)變色。這樣來(lái)講解就能使得學(xué)生對(duì)酸、堿、鹽的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立了起來(lái)，學(xué)生沿著這三條線索學(xué)習(xí)，避免了盲目性，達(dá)到了盡快掌握酸、堿、鹽知識(shí)的目的。

該設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)、由片面認(rèn)識(shí)到全面認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。抓住“學(xué)困生”認(rèn)知過(guò)程中由己知逐步過(guò)渡到未知的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)。

（二）案例二

化學(xué)中實(shí)驗(yàn)占據(jù)著很重要的角色,而化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生特別感興趣的一門(mén)輔助課程。筆者在教學(xué)中，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就對(duì)“學(xué)困生”特別關(guān)注，這些學(xué)生有些手動(dòng)能力差也不愿意嘗試，或是膽子小不愿意做實(shí)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候筆者就盡量鼓勵(lì)他們，讓他們能體悟到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，并會(huì)在這些學(xué)生面前親自做一次實(shí)驗(yàn)，以證明如果按照程序做，化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不可怕，相反能從中學(xué)到很多知識(shí)。而當(dāng)這些“學(xué)困生”愿意嘗試做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)候，他們就成功了一半。

酸、堿、鹽的溶液可以導(dǎo)電，知道導(dǎo)電的原因是它們?cè)谒锌呻婋x出陰陽(yáng)離子，并能夠?qū)懗鏊鼈兊碾婋x方程式。另外，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的溶解性較熟悉?；谏鲜?，教師提出“不同的溶液混合后，這些離子還會(huì)存在嗎?”一下子抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討這一問(wèn)題。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)在實(shí)驗(yàn)中找尋答案。實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn):硫酸銅分別與氯化鈉、氯化鋇混合，讓學(xué)生得出，同樣是四種離子的混合而現(xiàn)象卻不同的結(jié)論(即有的溶液混合后離子仍存在;而有的溶液混合后卻會(huì)導(dǎo)致某些離子的大量減少)。在獲得這樣的感性認(rèn)識(shí)后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性分析:(1)A、B兩組實(shí)驗(yàn)，哪一組發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?為什么?(2)從微觀角度分析，B組電解質(zhì)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么?(3)離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)又是什么?(4)在復(fù)分解型離子反應(yīng)過(guò)程中，能使離子濃度大量減少的條件是?經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生在頭腦中自然建立起了離子反應(yīng)的概念及反應(yīng)條件。此時(shí)，來(lái)一個(gè)及時(shí)反饋，緩解課堂的緊張氣氛，放松自我，同時(shí)又有成就感的體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)處于一種知識(shí)自我建構(gòu)后的滿(mǎn)足感，產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)。

探究硫酸銅與氯化鈉、硫酸銅與氯化鋇混合是否反應(yīng)以及反應(yīng)的本質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象結(jié)論

硫酸銅溶液中加入氯化鈉溶液A大量存在（）離子

硫酸銅溶液中加入氯化鋇溶液B大量存在（）離子；（）離子大量減少

第2篇：初三化學(xué)論文范文

三年來(lái)，我能時(shí)刻以黨員教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，具有崇高的品德修養(yǎng)，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)，關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀。甘于奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。我為人真誠(chéng)熱情，正直豁達(dá)，平時(shí)工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任感較強(qiáng)，有良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系良好。工作上積極要求上進(jìn)，能較好地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、更新觀念，積極投入

用現(xiàn)代教育思想及教育理論武裝教師隊(duì)伍，這是實(shí)施教育的前提。因此，三年來(lái)，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的先進(jìn)教育理論，教育思想的學(xué)習(xí)；同時(shí)能認(rèn)真研讀"二期課改"《市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改進(jìn)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和意見(jiàn)的要求來(lái)落實(shí)教學(xué)，并在教育教學(xué)實(shí)踐工作中將先進(jìn)的教育理論，教育思想內(nèi)化和吸收，形成新的教育理念。在教學(xué)中，能利用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地選擇教學(xué)方法和方式，比較形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)，提高了自己的理論水平，也促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變。

年月調(diào)入教師進(jìn)修學(xué)校，也正是新教材全面實(shí)施之時(shí)，利用在基層新教材教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)教學(xué)中碰到的困惑，我及時(shí)向全縣初三教師做好"二期課改"新教材的培訓(xùn)，著重做了三個(gè)方面的工作：一是組織新課程培訓(xùn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀為主題，以課堂教學(xué)中如何落實(shí)課改理念為主題，以落實(shí)課改理念，優(yōu)化課題教學(xué)為主題，通過(guò)培訓(xùn)，教師的教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，提高教師正確處理教材的能力，取得了良好的效果。二是組織青年教師，骨干教師參與市交流活動(dòng)，開(kāi)拓視野，激發(fā)工作熱情，提升了水平。三是組織學(xué)校優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的評(píng)選，推行學(xué)校實(shí)施校本教研，促進(jìn)學(xué)校的科研活動(dòng)。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

身為一名新教研員，認(rèn)真履行教研員崗位職責(zé)，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，向身邊的教研員學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在工作中盡可能發(fā)揮教研工作的"研究，指導(dǎo)，引領(lǐng)，服務(wù)"的基本職能，不斷提高教研工作的主動(dòng)性，積極性，為基層學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化。教研工作中我抓好教師的教學(xué)反思，要求教師重點(diǎn)做好教學(xué)后反思，寫(xiě)進(jìn)自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。

三、傾心教育，為人師表

在基層學(xué)校，身為教師，我深深認(rèn)識(shí)到"教書(shū)育人"的重要性。在教學(xué)方面，我能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，深入淺出，通俗易懂，我也十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生盡量學(xué)得輕松一些。在教學(xué)中還能有機(jī)的結(jié)合教材滲透"兩綱教育"，適當(dāng)穿插一些教學(xué)史，新科技，新成果等使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)生和學(xué)校教師中，具有較高的威信和較好的教師形象。所任班級(jí)學(xué)生的中考及格率，平均分，優(yōu)秀率都取得了較好成績(jī)。

擔(dān)任教研員以來(lái)，首先根據(jù)新課程，新理念對(duì)教師的教法，學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行有效的指導(dǎo)，多次開(kāi)展提高"課堂教學(xué)效益"為主題的研訓(xùn)活動(dòng)，均得到了廣大教師的一致肯定。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)教師開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，多研究"常態(tài)課""常規(guī)課"，不斷提高課堂教學(xué)效益，總結(jié)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)教師樹(shù)立全新的教育觀念。其次，在切實(shí)抓好教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控工作的同時(shí)，堅(jiān)持深入教學(xué)一線，與教師共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)計(jì)劃，共同探討各種教學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，了解實(shí)際情況，提高教育教學(xué)水平。特別是在智優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)上，要求學(xué)校教師調(diào)動(dòng)教研組的群體力量，群策群力，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，在課后，通過(guò)分工合作，作專(zhuān)題講座，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給智優(yōu)學(xué)生于充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。第三，教研與教學(xué)互相促進(jìn)。從縣提出聯(lián)合體教研活動(dòng)開(kāi)始到至今(期間一直擔(dān)任城北片化學(xué)組教研組長(zhǎng))，積極參與各跨校聯(lián)合體活動(dòng)。每學(xué)期都要主持幾次(至少3次)主題研討活動(dòng)，主題有：如何在課堂教學(xué)中落實(shí)"兩綱教育"，如何提高"教學(xué)有效性"，如何提高"教學(xué)訓(xùn)練"等。每年中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，我都要作專(zhuān)題講座，分析研究中考成績(jī)，剖析中考試題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)中考命題動(dòng)向，提出中考復(fù)習(xí)策略，都收到了很好的效果。在蹲點(diǎn)學(xué)校(三樂(lè)學(xué)校)通過(guò)查看教案，選題訓(xùn)練，批改情況，示范研討，加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的力度，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

四、努力工作，完善自我

三年來(lái)，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。

1，課堂教學(xué)：教師要成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)研究者，必須從上"好課"開(kāi)始。深入課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，結(jié)合送教下鄉(xiāng)，集中培訓(xùn)等活動(dòng)，積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)能力。以課堂教學(xué)為中心，廣泛開(kāi)展教學(xué)研究，研討活動(dòng)和實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。

(1)年月為區(qū)，區(qū)初三化學(xué)教師作"新教材第三章《走進(jìn)溶液世界》的教材分析"。

(2)年月為區(qū)，區(qū)初三化學(xué)教師上研討課《探究物質(zhì)的溶解性》。

(3)年月，作為市名師培訓(xùn)區(qū)縣中心組化學(xué)研修班的一名學(xué)員，代表研修班拍攝錄象課《探究質(zhì)量守恒定律》。

(4)年月，在中學(xué)為全縣初中教齡不滿(mǎn)5年的青年教師和新河片初三教師上研討課《溶液的組成和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)》。

(5)年月，在中學(xué)為鎮(zhèn)片和片的初三化學(xué)教師上研討課《實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)》。

(6)年月，在蹲點(diǎn)學(xué)校(三樂(lè)學(xué)校)上了四堂體驗(yàn)課(主題：如何進(jìn)行初三化學(xué)復(fù)習(xí))。

2，教學(xué)論文：年秋季初三化學(xué)已進(jìn)入新教材全面實(shí)施階段，在新課程實(shí)施的具體過(guò)程中，課堂教學(xué)肯定會(huì)有大量的矛盾和困惑，所以本著從教師自身發(fā)展，學(xué)生發(fā)展為本的理念，撰寫(xiě)工作心得。

(1)《充分發(fā)揮學(xué)生潛能，讓課堂煥發(fā)生命活力》發(fā)表于《現(xiàn)代教學(xué)》；并獲第五屆教師教育教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。

(2)與老師一起撰寫(xiě)《初三化學(xué)新教材全解》(由交通出版社出版)。

(3)《課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)》發(fā)表于《教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)刊》

(4)《以一堂初中化學(xué)觀摩課看發(fā)揮群體智慧的價(jià)值》發(fā)表于《教育》

(5)《初中化學(xué)新教材有效教學(xué)方法的研究》發(fā)表于《教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)刊》

3，帶教指導(dǎo)：為了幫助我縣初中化學(xué)青年教師提升教學(xué)水平，幫助青年教師盡快掌握常規(guī)教學(xué)基本內(nèi)容，提高理解教材和課堂設(shè)計(jì)能力，多次對(duì)全縣12位青年教師集中進(jìn)行培訓(xùn)，并把大同中學(xué)老師作為帶教對(duì)象。

4，個(gè)人榮譽(yù)：

(1)年月被評(píng)為縣"化學(xué)學(xué)科帶頭人"

(2)年月，在初中化學(xué)教師教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)

(3)年月，被評(píng)為化學(xué)學(xué)科全國(guó)課改優(yōu)秀教師(共20人)

(4)年月，被評(píng)為學(xué)年度學(xué)校先進(jìn)

第3篇：初三化學(xué)論文范文

  化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)1

  政治思想方面：能夠積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的報(bào)告，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極貫徹素質(zhì)教育。按時(shí)參加升旗儀式，服從學(xué)校工作安排。遵守教師職業(yè)道德，不從事有償家教。

  教育教學(xué)方面：上半年擔(dān)任高三兩個(gè)班的化學(xué)課，下半年是三個(gè)班。每周12節(jié)課，達(dá)到滿(mǎn)工作量。認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教法。教案材料齊全。由于是新接的班級(jí)，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都相對(duì)比較差，所以從假期補(bǔ)課開(kāi)始，我就一直堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

  1、通過(guò)學(xué)生自我介紹、課堂表現(xiàn)、跟學(xué)生談話及批改作業(yè)和試卷等途徑深入了解學(xué)生情況，掌握一手材料，使課堂教學(xué)心中有數(shù)，有的放矢。

  2、課堂上少講精講，讓學(xué)生多想多練。通過(guò)提問(wèn)不同層次的題目，引起學(xué)生的思考、討論、交流和質(zhì)疑，達(dá)到學(xué)生之間、師生之間的知識(shí)互補(bǔ)、思維互通及能力共同提高的目的。

  3、按時(shí)批改作業(yè)和試卷，對(duì)部分學(xué)生做到當(dāng)面批改、糾錯(cuò)。我常給學(xué)生講：你每消滅一個(gè)錯(cuò)誤，就會(huì)向理想的大學(xué)邁近一步。所以每次作業(yè)和考試過(guò)后我必定盯著學(xué)生改錯(cuò)，使其知識(shí)和思維方法更加完善。

  4、積極參加教研活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)。參加市里組織的高三備課活動(dòng)，五月份給濟(jì)南市高三老師展示一節(jié)第二輪復(fù)習(xí)研究課，撰寫(xiě)的《采用小循環(huán)多反饋法進(jìn)行高三化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)》獲省論文一等獎(jiǎng)。參編高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。同時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)地市的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，十月份到賓州參加省化學(xué)年會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)3+x高考模式報(bào)告，了解高考信息，做到心中有數(shù)，少走彎路或不走彎路，提高復(fù)習(xí)效率。

  化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)2

  高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1. 研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性2016年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2016年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。

  3. 熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)。

  化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)3

  本學(xué)期本人擔(dān)任初三化學(xué)，由于初三化學(xué)是一門(mén)新接觸的課程，又是一科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班學(xué)生比較活潑，所以暫時(shí)三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認(rèn)真，能夠進(jìn)取參與，課堂中也比較活躍，可是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，記憶本事差，使整體沒(méi)有得到平衡發(fā)展，故在教學(xué)中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)單的反思，具體如下：

  一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)

  1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。

  3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生必須的閱讀時(shí)間。針對(duì)不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)不一樣的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的本事。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū)，發(fā)表自我的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身，使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，到達(dá)良好的效果。

  4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。

  5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到教師的鼓勵(lì)，所以我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉锰岣邥r(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱(chēng)贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。

  6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)能夠到達(dá)事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在簡(jiǎn)便高效中掌握知識(shí)。

  7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其資料和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  二、教學(xué)方面的不足

第4篇：初三化學(xué)論文范文

1.認(rèn)真制訂教研組工作計(jì)劃，積極抓工作計(jì)劃的落實(shí)，在學(xué)期初制訂的各項(xiàng)計(jì)劃，都有了較好的實(shí)施。本學(xué)期本組共開(kāi)展教研組活動(dòng)10次，集體備課15次，組內(nèi)集體聽(tīng)評(píng)課8次。

2.積極領(lǐng)會(huì)和貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)的教研組活動(dòng)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全組教師于3月37日在陳副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到普洱一中進(jìn)行教研組活動(dòng)。在活動(dòng)中，各位教師均認(rèn)真進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)和交流，全組教師感受頗深，覺(jué)得受益非淺，開(kāi)拓了教師們的眼界。回來(lái)后，所有教師都寫(xiě)了心得體會(huì)，大家在各方面都有了一定的提高。

3.高度重視中高考，狠抓中高考復(fù)習(xí)。針對(duì)中高考的復(fù)習(xí)，分別進(jìn)行過(guò)兩次專(zhuān)門(mén)的教研組活動(dòng)，對(duì)不同階段復(fù)習(xí)的策略，復(fù)習(xí)的進(jìn)度隨時(shí)進(jìn)行了解，并請(qǐng)組內(nèi)教師提出復(fù)習(xí)建議。在每一次模擬考后，都要求高初三教師們寫(xiě)出質(zhì)量分析，在研討會(huì)后，又及時(shí)組織教師們進(jìn)行了交流，在最大限度上保證了中高考化學(xué)、生物復(fù)習(xí)的順利實(shí)施。

4.抓好教研組的常規(guī)工作，在聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、研究課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、資料的使用等教學(xué)教研常規(guī)工作中一絲不茍，保證了教學(xué)的正常進(jìn)行。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、評(píng)好玉溪師院附中教師們的赴我校授課，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中獲得能力的提高。

5.想方設(shè)法提高教師各方面的能力，針對(duì)拔高教師和未上過(guò)高三復(fù)習(xí)教師多的具體情況，組織了組內(nèi)教師在高考前和高考后分別做和講了兩次高考題，安排組內(nèi)公開(kāi)課的授與評(píng)，安排組內(nèi)說(shuō)課的講與評(píng)，一定程度的提高了組內(nèi)教師的教學(xué)和教研能力。

6.重視平時(shí)教學(xué)，認(rèn)真檢查組內(nèi)教師的備課情況，掌握和要求好教學(xué)進(jìn)度，督促教師作好教研活動(dòng)。為促進(jìn)教師的教研能力，要求組內(nèi)教師寫(xiě)出教學(xué)教育教研的心得、體會(huì)、論文，現(xiàn)每一位教師都已上交。安排專(zhuān)人抓好期中、期末試卷的制做，作好考試成績(jī)的匯總，作好考試后的質(zhì)量分析。

7.突出生化組的特點(diǎn)，搞好有聲有色的各種課外活動(dòng)，共開(kāi)展了化學(xué)興趣小組活動(dòng)25次，生物興趣小組活動(dòng)16次，與高二年級(jí)組合辦了理科化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，提升了學(xué)生能力。

8.抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，充分利用實(shí)驗(yàn)室的各種功能，對(duì)教學(xué)中需要開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)盡可能的開(kāi)展，針對(duì)高三、初三的中高考越來(lái)越突出實(shí)驗(yàn)地位這一現(xiàn)實(shí)，專(zhuān)門(mén)安排了近一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)高三生物、化學(xué);初三化學(xué)的中高考實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)操作了一遍。取得了較好的效果。

9.抓好教師師德建設(shè)，促進(jìn)教師思想提升。組內(nèi)教師精誠(chéng)合作，上下一心。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)安排均積極完成。對(duì)學(xué)校交代的各種任務(wù)，毫不推委，做到了“沒(méi)有任何借口，細(xì)節(jié)決定成敗”。

10.抓好年輕教師培養(yǎng)，重視結(jié)對(duì)子工作。對(duì)于各個(gè)新老對(duì)子，要求做好結(jié)對(duì)幫扶的計(jì)劃，落實(shí)結(jié)對(duì)子的具體情況，做好結(jié)對(duì)的總結(jié)。用好師大支教教師，發(fā)揮了支教教師的最大作用。

存在不足和努力方向：

1.計(jì)劃中的教師課件制作，因?yàn)閷W(xué)校報(bào)告廳的一度修復(fù)和后來(lái)的使用頻繁故沒(méi)有開(kāi)展，是一個(gè)遺憾。

2.少數(shù)教師在工作中還存在著質(zhì)量意識(shí)不到位的情況，有得過(guò)且過(guò)的思想。新教師和未上過(guò)高三的教師還多，他們的成長(zhǎng)還需要一個(gè)過(guò)程，如何快速讓他們成長(zhǎng)是將來(lái)教研組工作的一個(gè)重要話題。

3.學(xué)生的基礎(chǔ)和教師的教學(xué)出現(xiàn)了較大的差距，如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，如何讓教師適應(yīng)學(xué)生而不是學(xué)生適應(yīng)教師仍是一個(gè)非常重要的課題。

第5篇：初三化學(xué)論文范文

教師2016個(gè)人年度工作總結(jié)一

本學(xué)年，我擔(dān)任化學(xué)教研組長(zhǎng)、信息處副主任和三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，我工作兢兢業(yè)業(yè)，全面認(rèn)真地履行了中學(xué)高級(jí)教師的職責(zé)，做到了教書(shū)育人，管理育人。下面我把自己這一年在政治思想、教育、行政、教學(xué)、教科研工作等方面的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、政治思想表現(xiàn)：

本人處處嚴(yán)格要求自己，工作中始終起著黨員的先鋒模范作用，能熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于職守，熱于奉獻(xiàn)，一心撲在教育事業(yè)上。二、教育工作方面：

作為教研組長(zhǎng)能帶頭做到多吃苦、多交流、多合作、多學(xué)習(xí)、多奉獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加區(qū)、片的教研活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中始終發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，帶頭上好區(qū)、片的公開(kāi)課，并受到同行們的一致好評(píng)。積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮集體智慧，從而大幅度提高學(xué)?；瘜W(xué)成績(jī)，本人在2013年度被評(píng)為武進(jìn)區(qū)先進(jìn)教研組長(zhǎng)。

作為學(xué)校行政，能認(rèn)真做好自己的分管工作，能強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，既做上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的放心人，又做廣大師生的貼心人。急教師所急，想教師所想，為大家搞好服務(wù)。能經(jīng)常去聽(tīng)新教師及年輕教師的課，并及時(shí)進(jìn)行交流，作好相應(yīng)指導(dǎo)，使其能更快更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作，另外還積極指導(dǎo)他們的教科研工作，包括論文撰寫(xiě)與課題研究。

三、教學(xué)工作方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積極參加教改實(shí)驗(yàn)，作為學(xué)?；瘜W(xué)生本工作室領(lǐng)銜人，能帶頭進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，積極嘗試，不但修改教學(xué)模式最終形成適合本校實(shí)際的教學(xué)模式。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生有思考的余地，讓學(xué)生多講多練，老師少講精講。能有效地改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科有濃厚的興趣，在歷次考試中班級(jí)的平均成績(jī)、及格率、優(yōu)秀率均很高，而低分率卻很低。

四、教科研方面：

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我認(rèn)真參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極參加校本課程培訓(xùn)，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)充實(shí)自己。作為武進(jìn)區(qū)中學(xué)化學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、橫林教學(xué)協(xié)作片中心教研組長(zhǎng)、常州市金惠文名教師工作室特邀成員，能認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng)，積極上好校級(jí)或區(qū)級(jí)公開(kāi)課、研究課、觀摩課，將自己在教學(xué)工作中的體會(huì)與教師們共享，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，同時(shí)也汲取了許多教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并積極參與教科研工作，在本學(xué)年中，2次參與化學(xué)教與學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練習(xí)題的編寫(xiě)，在所撰寫(xiě)論文中，論文《展導(dǎo)入藝術(shù)魅力創(chuàng)生

態(tài)高效課堂》在考試周刊雜志2013年第12期發(fā)表，論文《抓好小組合作建設(shè)打造高效生本課堂》在新課程雜志2013年第12期發(fā)表，另外負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)課題構(gòu)筑生態(tài)課堂促進(jìn)師生發(fā)展的行動(dòng)研究和區(qū)級(jí)課題化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生本教學(xué)的研究還正在研究之中。

五、指導(dǎo)青年教師方面：

能確實(shí)落實(shí)學(xué)校青藍(lán)工程要求，真心真意做好師傅的傳、幫、帶工作，因此也就能使徒弟丁玲和江小朵兩位老師在教育教學(xué)中快速成長(zhǎng)發(fā)展，已完全能勝任初三化學(xué)教學(xué)工作，并積極參與教科研工作，其中江小朵老師在常州市中小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽中獲二等獎(jiǎng)，另外作為學(xué)校行政還經(jīng)常給學(xué)校其他青年教師作講座、報(bào)告，并積極指導(dǎo)他們的教育教學(xué)實(shí)踐以及教科研工作。

當(dāng)然，成績(jī)永遠(yuǎn)只代表過(guò)去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在今后的工作中，我還要嚴(yán)格要求自己，不斷改正缺點(diǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能獲得更大的進(jìn)步。滿(mǎn)腔熱情育英才，贏得桃李滿(mǎn)天下。我要銳意改革，不斷進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量

教師2016個(gè)人年度工作總結(jié)二

在忙忙碌碌中,一年就悄悄地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼迎來(lái)了新的一年，回顧這一年的工作情況，有總結(jié)也有反思，現(xiàn)將一年的工作情況作以總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

積極參與到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，平時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將新教學(xué)理念不斷滲透到自己平時(shí)教學(xué)工作中，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。每天認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真批改好每一份作業(yè)。在教學(xué)中，我始終能以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，使他們?cè)谧约旱慕逃薪】党砷L(zhǎng)。

二、教育教學(xué)能力方面

在今年上半年,我擔(dān)任高三(八)班理科班英語(yǔ)教學(xué)工作，在自己與學(xué)生共同努力的過(guò)程中不斷進(jìn)步，在高考中取得了連同補(bǔ)習(xí)班在內(nèi)的第三名的好成績(jī);下半年，擔(dān)任高一(3,4)班兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。在教學(xué)中我始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。管理方面，我本著魏書(shū)生的承包責(zé)任制，來(lái)約束學(xué)生，發(fā)揮著學(xué)生的作用，共同維護(hù)班級(jí)。

四、工作紀(jì)律與自我要求方面

第6篇：初三化學(xué)論文范文

一、科學(xué)探究的含義和特征

1. 科學(xué)探究的含義

“科學(xué)探究”是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情景，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)可能的答案作出假設(shè)的猜想，并設(shè)計(jì)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集證據(jù)，對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理，得出初步結(jié)論。學(xué)生通過(guò)積極能動(dòng)的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)掌握科學(xué)知識(shí)，受到科學(xué)過(guò)程和方法的訓(xùn)練，并在兩者的相互作用中，理解科學(xué)，理解化學(xué)，從而形成和提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

2. 科學(xué)探究的特征

科學(xué)探究是一種多側(cè)面，多形式的活動(dòng)，但無(wú)論何種形式，關(guān)鍵是體現(xiàn)科學(xué)探究的思想和基本特征。建立在科學(xué)探究基礎(chǔ)上的探究性學(xué)習(xí)具有以下特征：

（1）以問(wèn)題為中心

科學(xué)探究是從問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)端。在教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，提出一些有意義的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究活動(dòng)。例如，空氣中二氧化碳會(huì)越來(lái)越多嗎？空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少？燃燒的條件是什么？怎樣來(lái)滅火等。總之，我在教學(xué)中盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、閱讀教材等途徑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，將新的知識(shí)置于問(wèn)題情境中，使學(xué)生獲得新知識(shí)的過(guò)程成為學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，理解科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）強(qiáng)調(diào)自主參與

探究是一個(gè)多側(cè)面的活動(dòng)，需要做觀察，需要提出問(wèn)題，需要查閱資料，需要設(shè)計(jì)方案，需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，需要分析和解釋?zhuān)枰献骱徒涣?。以上活?dòng)沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)參與是不可能完成的。所以，我在教學(xué)中非常重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究活動(dòng)中來(lái)。例如，我在第一堂化學(xué)課上，就做了燒不壞的手帕趣味實(shí)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在以后的教學(xué)中，也經(jīng)常做一些趣味實(shí)驗(yàn)，并介紹身邊學(xué)生感興趣的化學(xué)物質(zhì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。 轉(zhuǎn)貼于

（3）重視合作交流

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)。在探究活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都是以自己的方式，基于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)對(duì)于客觀事物的理解。由于學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)水平都存在著差異，不同的人可在共享集體思維成果上達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的正確理解。為此，我在教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生討論和交流，這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所必需的科學(xué)素養(yǎng)。

二、在科學(xué)探究中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在科學(xué)探究中經(jīng)歷提出問(wèn)題，收集論據(jù)，形成假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察記錄，歸納概括，交流報(bào)告等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，感受到探究的樂(lè)趣。通過(guò)科學(xué)探究，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀。

1. 科學(xué)探究有利于學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)

科學(xué)探究為學(xué)生提供體驗(yàn)“做科學(xué)”的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生用各種方法研究有關(guān)化學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感受新知識(shí)，在新情景中解決新問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的智慧，有利于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)基本的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，還有利于學(xué)生保持對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握和記憶。例如，在學(xué)習(xí)燃料時(shí)，我布置了如下探究課題；你認(rèn)為在氫氣、甲烷、煤氣、酒精、煤、汽油、柴油等燃料中，哪一種是最理想的燃料？學(xué)生在課后通過(guò)各種渠道，采用各種方法搜集了很多資料，很多學(xué)生從資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等方面考慮，分別對(duì)上述燃料進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫(xiě)出了具有較高質(zhì)量的科普小論文，同時(shí)，我還要求學(xué)生之間相互討論和交流。通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的科學(xué)探究欲望。

2. 在科學(xué)探究中體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程和方法

第7篇：初三化學(xué)論文范文

淺析"左"和"右"的不同用法 趙江

淺談怎樣提高課堂教學(xué)藝術(shù) 楊平暉

淺談上好初三政治復(fù)習(xí)課的技巧 陳松祥

用思維風(fēng)帆鼓動(dòng)情感之舟 徐康

立足圖表,提高學(xué)生語(yǔ)境中的詞匯應(yīng)用能力——淺議任務(wù)型閱讀自下而上的解題策略 李文霞

初中語(yǔ)文激發(fā)學(xué)生情感的有效方法 桑曉霞

初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)遇到的問(wèn)題及對(duì)策 李祥煥

提高歷史課堂提問(wèn)的有效性 管偉忠

提高初中語(yǔ)文中課堂提問(wèn)的有效性 沈健

立足課堂,注重高效 趙云霞

巧用類(lèi)比掌握新知 苗學(xué)

重視對(duì)初一新生讀圖入門(mén)的培養(yǎng) 陳新廷

水的分解電壓 張焰

以成果促進(jìn)作文教學(xué) 賈小琴

淺談怎樣用教材引領(lǐng)作文教學(xué) 李淑芹

教會(huì)學(xué)生修改作文 李紅梅

淺談初中歷史教學(xué)中的美育滲透 曹志越

過(guò)五關(guān),智用"雙刃劍" 夏美才

初中政治課如何滲透感恩教育 羅玉芳

淺談初中語(yǔ)文中的學(xué)生主體體驗(yàn) 邵曉玲

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng) 李文，崔業(yè)榮

淺析初中語(yǔ)文課堂氛圍的營(yíng)造 鄭文錦

創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的語(yǔ)文課堂之淺見(jiàn) 劉建

淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生探究能力的有效途徑 呂志清

初中數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新是時(shí)代的需要 顏文理

數(shù)學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 金瑤丹

數(shù)學(xué)美與數(shù)學(xué)教學(xué) 馬祥慧

運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 郁鷹

情態(tài)隱喻的意義及其功能 邵望宇

談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生走出困境 張艷萍

新課標(biāo)下英語(yǔ)課堂教學(xué)中充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的策略研究 徐品紅

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)有效教學(xué) 李雪蓮

小學(xué)和初一英語(yǔ)的銜接教學(xué)點(diǎn)滴談 王善芳

發(fā)揮情感因素讓英語(yǔ)課堂活起來(lái) 許麗珍

創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)新模式的策略 仲小燕

引導(dǎo)正確理解概念,提高物理教學(xué)質(zhì)量 郭裕強(qiáng)

初中物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育初探 蔡琴

如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 張文春

關(guān)于物理課堂教學(xué)有效性的一些思考 李永菊

淺析新課標(biāo)下的初中化學(xué)教學(xué)法 孫美芹

淺談如何上好化學(xué)試卷講評(píng)課 孟亮

淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng) 盧家林

抓好農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)"五要" 孫乾

新課標(biāo)下初中《思想品德》教學(xué)應(yīng)遵循的原則 雷婷

學(xué)生心理效應(yīng)對(duì)思想政治教學(xué)的啟示 趙永志

運(yùn)用電教手段優(yōu)化初中思品課教學(xué) 張祥善

對(duì)思品教學(xué)生活化的再認(rèn)識(shí) 陳凱

中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透 封曉亮

淺談實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的策略 藍(lán)淞

開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)方法,讓學(xué)生愉快輕松掌握歌曲旋律 沈愛(ài)華

淺談拼搶籃板球技術(shù)能力的訓(xùn)練 壽文祥

談和諧的初中美術(shù)課堂氛圍的建構(gòu) 崔正楷

創(chuàng)設(shè)有效情趣環(huán)境,激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣 黃曉耘，黃倩

豬八戒效應(yīng)"看化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 沈輝

構(gòu)建探究式的初中化學(xué)課堂 楊小玉

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提升語(yǔ)文素養(yǎng) 王金平

如何激發(fā)學(xué)生體育課堂中的創(chuàng)造性 張自群

數(shù)學(xué)教育中的情境教學(xué) 王健

中學(xué)地理教學(xué)中的"三創(chuàng)新" 陳寶宣

高年級(jí)數(shù)學(xué)須由定式思維向變式思維過(guò)渡 馬元順

多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì) 李春蓮

漫談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中畏難情緒的轉(zhuǎn)變 史立娟

巧借小課題研究之力,提升科研課題內(nèi)涵——閩清白中中學(xué)開(kāi)展科研課題小記 田忠光

讓課堂成為"迪尼斯樂(lè)園" 王熙穎

如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式 徐洪云

提高初中物理課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考 王文龍

地理教學(xué)中"激趣-探究"教學(xué)模式的應(yīng)用及體會(huì) 李超

培養(yǎng)初中生化學(xué)綜合能力的策略 魯建軍

巧用多媒體讓初中數(shù)學(xué)課堂"活"起來(lái) 王世誼

曲筆藝術(shù)在《背影》中的妙用 許愛(ài)紅

如何在討論教學(xué)中構(gòu)建現(xiàn)代語(yǔ)文課堂 封勇

談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略 張敏

點(diǎn)撥,讓數(shù)學(xué)課堂"動(dòng)"起來(lái) 倪小紅

對(duì)優(yōu)生在體育活動(dòng)中心理健康問(wèn)題的探究 馬明永

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)入門(mén)教學(xué)方法與對(duì)策 李森

淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 孫志軍

淺談中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的有效策略 王艷

巧梳妝,妙打扮,神采飛揚(yáng)——談議論文語(yǔ)言中修辭格的運(yùn)用 王會(huì)民

做有心的班主任——班主任工作心得體會(huì) 王關(guān)壽

影響學(xué)生運(yùn)算能力因素的調(diào)查分析——培養(yǎng)良好的改錯(cuò)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 薄其勛

初中歷史教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 岳鳳英

對(duì)培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員搶籃板球意識(shí)的分析 壽文祥

加強(qiáng)語(yǔ)境訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力 陳洪英

開(kāi)啟考場(chǎng)作文的創(chuàng)新之門(mén) 鄭求貴

淺談健美操的價(jià)值 李占山

巧施"三十六計(jì)" 沈勤

任務(wù)型教學(xué)模式在Reading教學(xué)中的實(shí)跋 張莉

把國(guó)學(xué)的智慧播撒進(jìn)學(xué)生的心靈——語(yǔ)文教師國(guó)學(xué)滲透教育淺探 高正權(quán)

把握關(guān)鍵實(shí)施教改——如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文興趣 寧少輝，朱曉芳

淺談歷史課堂教學(xué)中幾種導(dǎo)入法 田杰

淺談?wù)Z文教師主導(dǎo)作用幾種不同表現(xiàn) 智海波

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的實(shí)踐與研究 李傳江

精彩課堂貴于"問(wèn)"——初中語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)例談 胡臣西

"民傳項(xiàng)目"讓女生在體育課中活起來(lái) 陳沂

多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 李小麗

關(guān)于高考數(shù)學(xué)思維障礙的突破 柯瑩

關(guān)于農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的方法與對(duì)策研究 錢(qián)賽彬

新課改下如何開(kāi)發(fā)思想品德課程資源 楊學(xué)英

談中學(xué)化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的發(fā)展方向 孫淑敏

對(duì)"反思性閱讀"教學(xué)的思考 董福燕

對(duì)初中數(shù)學(xué)新課堂的幾點(diǎn)反思 王永權(quán)

態(tài)勢(shì)語(yǔ)為英語(yǔ)課堂教學(xué)錦上添花 陳君

注重閱讀教學(xué)提高學(xué)生素養(yǎng) 劉夙驊

一個(gè)幾何模型的應(yīng)用 胡美絢

歷史課有效性教學(xué)實(shí)踐 史道仁

淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣 陳啟旺

淺議"新課標(biāo)"下政治教學(xué)的創(chuàng)新 沈華

新課改下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法 張建華，盧相讓

《海濱仲夏夜》教學(xué)之我見(jiàn) 王家應(yīng)

"預(yù)則立,不預(yù)則廢"——淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的生成性和預(yù)設(shè)性 戴風(fēng)暴

初中美術(shù)課堂教學(xué)瑣談 肖艷華

初中語(yǔ)文高效課堂的創(chuàng)建 申林

化學(xué)新課中投影的運(yùn)用 陳斌

略談如何讓農(nóng)村后進(jìn)生學(xué)好仁愛(ài)英語(yǔ) 詹瑞法

淺議高中思想政治教學(xué)生活化 呂寶英

初中英語(yǔ)課堂中的探究性教學(xué) 許梅

打造有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)課 劉勝

關(guān)于初中語(yǔ)文有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考 殷建亮

例談學(xué)案在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 姚明娟

淺談數(shù)學(xué)課堂的生活化 朱敏賢

信息技術(shù)介入語(yǔ)文教學(xué)淺見(jiàn) 曹元坤

政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 卜慶波

淺談新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 張本忠

讓美育滲透于化學(xué)教學(xué) 吳志清

讓學(xué)生擁有"三寸不爛之舌"——淺談《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)心得 王月華

新課標(biāo)影響下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念及發(fā)展策略 陳少君

中學(xué)作文教學(xué)初探 孟祥昕

在合作與對(duì)話中進(jìn)行初三化學(xué)的復(fù)習(xí) 徐亞琴

淺論新課程中語(yǔ)文教學(xué)的思維訓(xùn)練 朱佳玉

淺談初中生學(xué)史興趣的培養(yǎng) 張林美

以心理健康教育強(qiáng)化學(xué)校管理 郝軒山

初中政治課堂"唱反調(diào)"學(xué)生的研究 魏哲偉

對(duì)高中地理情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)施的一些看法 王英

如何成為一個(gè)學(xué)生喜歡的化學(xué)老師 賴(lài)壽山

閱讀教學(xué)的新嘗試——自能讀書(shū) 陳愛(ài)平

中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)初探 陶新玉

《最后一課》是最后一堂法語(yǔ)課嗎? 楊杰

廣播操"放飛理想"對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的作用 康笑顏

談新課程理念下的思想品德教學(xué) 丁瑞輝

探究科學(xué)的預(yù)習(xí)提綱評(píng)價(jià)體系 武愛(ài)云

未成年人犯罪的成因及對(duì)策初探 談璞

音樂(lè)課堂留白藝術(shù)摭談 高夏琳

此時(shí)"有聲"勝"無(wú)聲"——借助課外"有聲作業(yè)"提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的探索 史美娟

以生為本,創(chuàng)造課堂教學(xué)中的師生和諧 芮建民

張揚(yáng)個(gè)性展我風(fēng)采 魏素榮

第8篇：初三化學(xué)論文范文

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。下面由小編來(lái)給大家分享化學(xué)教師年度工作心得，歡迎大家參閱。

化學(xué)教師年度工作心得1本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結(jié)出來(lái)，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做好教學(xué)工作計(jì)劃，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

化學(xué)教師年度工作心得2本學(xué)年度，我擔(dān)任化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

一、積極抓好日常的教學(xué)工作

積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學(xué)期努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。

利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

化學(xué)教師年度工作心得3學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)作工作總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

化學(xué)教師年度工作心得4很認(rèn)同春晚小沈陽(yáng)的經(jīng)典臺(tái)詞，眼睛一睜一學(xué)年度就這么過(guò)去了，感慨大自然花開(kāi)花落的美與苦。現(xiàn)將一年以來(lái)的工作情況從、能、勤、績(jī)四個(gè)方面總結(jié)匯報(bào)給大家，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、德方面

一年來(lái)，自己能按要求學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要理論文章，能按科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求自覺(jué)記筆記，做摘錄，寫(xiě)心得,反思自己的工作行為符不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。為國(guó)家在世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前所表現(xiàn)出的大智大勇歡欣鼓舞，為兩岸和平進(jìn)程的大邁步由衷的高興，為新疆的騷亂痛心。能主動(dòng)參加各種政治學(xué)習(xí)和單位組織的義務(wù)勞動(dòng)。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高五峰教育質(zhì)量為己任，把履行自己的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜昌日?qǐng)?bào)》科教版、《宜昌教育》等教育報(bào)刊雜志，力求使自己的教育思想不落后，不守舊。在這一年的助殘日中，用實(shí)際行動(dòng)幫助一名殘疾人。能帶病堅(jiān)持工作，不渲染，不烘托，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位。

二、能方面

我始終堅(jiān)信能力的提升只有通過(guò)自我不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，為此在一年里我做了如下一些工作。

1、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高。

化學(xué)教師隊(duì)伍相對(duì)比較穩(wěn)定，本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)老師是一名新手，我按照08秋教研工作要點(diǎn)的要求，采用一課兩講的方法成長(zhǎng)該教師，在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié)，對(duì)該教師的教室教學(xué)的基本模式予以規(guī)范，同時(shí)主動(dòng)爭(zhēng)取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持，外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，喜耕耘字里行間，從中感受快樂(lè)。先后起草了08秋、09春教研工作計(jì)劃和總結(jié)，草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知，制定了全縣才藝競(jìng)賽“三優(yōu)”評(píng)比細(xì)則，撰寫(xiě)了20__年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作。有感于我縣化學(xué)教師孟祥海在省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，撰寫(xiě)的〈談粉塵爆炸演示儀的改進(jìn)制作〉在省級(jí)刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在宜昌市舉行的08秋化學(xué)精品課大賽上任評(píng)委組長(zhǎng)在大會(huì)上做的點(diǎn)評(píng)，撰寫(xiě)的〈談新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)〉一文，也在省級(jí)刊物上發(fā)表。在對(duì)實(shí)小英語(yǔ)課題指導(dǎo)后，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實(shí)》一 文、在組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大獎(jiǎng)后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一等獎(jiǎng)》等數(shù)篇通訊文章。

2、注重課題管理和指導(dǎo)，提升服務(wù)品位。

先后配合小學(xué)思品教研員、小學(xué)語(yǔ)文教研員、小學(xué)英語(yǔ)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、中學(xué)語(yǔ)文教研員等對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期檢查指導(dǎo)或開(kāi)題指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)了全縣在研的五級(jí)課題，較好的完成了由宜昌市科規(guī)辦組織宜昌市‘__’的五峰四個(gè)重點(diǎn)課題的中期檢查陪檢任務(wù)，五峰實(shí)中被評(píng)為課題檢查先進(jìn)學(xué)校，五峰實(shí)中的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報(bào)表?yè)P(yáng)。協(xié)助教育局完成了上報(bào)宜昌市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報(bào)工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課題市通訊結(jié)題的前期工作。

3、注重學(xué)習(xí)，正視自我差距。

本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次，我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都當(dāng)成自我提升的重要手段。我所從事的是化學(xué)、生物的教研，雖然自己在這個(gè)專(zhuān)業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷，但隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn)，自己需要學(xué)習(xí)，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導(dǎo)上有實(shí)際意義，自我感覺(jué)有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)，從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué)。在這一年宜昌市召開(kāi)的化學(xué)中考備考會(huì)上，有十二名化學(xué)教師參會(huì)，是近幾年來(lái)五峰市級(jí)化學(xué)教研會(huì)最多的一次，老師和自己收獲很多，為整體的提高感到高興。只有化學(xué)老師們水平都高了，自己才會(huì)站的更高。這一年的全縣化學(xué)中考成績(jī)比較理想，有幾個(gè)學(xué)校打電話說(shuō)及格率在80以上，這當(dāng)然這要?dú)w功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們。

4、注重成果運(yùn)用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺(tái)。

采花中學(xué)孟祥海、汪應(yīng)柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學(xué)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲湖北省一等獎(jiǎng)。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)曾于20__年9月在當(dāng)陽(yáng)舉行的宜昌市化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選拔賽中獲一等獎(jiǎng)。這是五峰化學(xué)教育史上的突破，也是在開(kāi)展的理化生創(chuàng)新月活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典范。在20__年開(kāi)展化學(xué)、生物學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中，有一人次獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，數(shù)人次獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。

4、注重常規(guī)，顧全大局。

按08秋教研工作重點(diǎn)和相關(guān)法律法規(guī)或政策規(guī)定完成了相關(guān)工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所，收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。

三、勤方面

按單位管理制度辦事。嚴(yán)格上、下班時(shí)間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅(jiān)守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學(xué)閱卷期間，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時(shí)，通過(guò)不同方法對(duì)我的理解、鼓勵(lì)和認(rèn)同。我感謝大家。

四、績(jī)方面

距辦人民滿(mǎn)意的教育還有一定的差距，距學(xué)校對(duì)我的要求和期望還有很多的事要做。

化學(xué)教師年度工作心得5本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方式、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心

九年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)教室不存在什么差生?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了很好的教學(xué)效果。