空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟運行 實訓(xùn)基地

一、概述

職業(yè)學(xué)校及高等院校(以下簡稱“學(xué)校”)在“完成學(xué)校擴招任務(wù),努力打造人才高地”的大背景下,紛紛進行了合并重組,資源的重新組合的結(jié)果之一就是將很多分校區(qū)通過拍賣、置換等方式整合為一所占地面積較大的新校區(qū)。同時,綠色節(jié)能環(huán)保的采暖方式也成為一個發(fā)展方向,從2000年以來,水源熱泵的開發(fā)利用在全國得到普遍推廣,每年以10-15%的速度增長。與此同時,很多學(xué)校根據(jù)發(fā)展的需要開設(shè)了建筑類等一批新專業(yè),相應(yīng)的實訓(xùn)基地建設(shè)也迫在眉睫。

多數(shù)校區(qū)的冬季采暖和夏季制冷采用了以水源熱泵系統(tǒng)為熱(冷)源的中央空調(diào)系統(tǒng)來承擔。水源熱泵系統(tǒng)是利用少量的電能將蘊藏在地下水中的低品質(zhì)能源轉(zhuǎn)化為可供使用的高品質(zhì)能源的工具。符合國家“節(jié)能減排”的環(huán)境要求。在電價飛漲、學(xué)校運營經(jīng)費緊張的情形下,如何經(jīng)濟有效充分地利用該系統(tǒng)為教育教學(xué)服務(wù),便成為學(xué)校運營管理的一個課題。與此同時,經(jīng)濟合理的系統(tǒng)運行模式也為建筑類專業(yè)的教學(xué)提供了一個真實的實訓(xùn)平臺。

二、目標與計劃

在兩到三個供暖(冷)周期內(nèi)實現(xiàn):

1.經(jīng)濟目標。在保證學(xué)校正常教學(xué)、生活需要的情況下,將運行成本降至最低。避免實訓(xùn)基地建設(shè)的重復(fù)投資。

2.應(yīng)用目標。形成一套較科學(xué)、完整的系統(tǒng)運行流程和管理模式。成為水暖(空調(diào))專業(yè)學(xué)生的主要實訓(xùn)基地。使學(xué)生在進入真正的工作崗位以前不需要再培訓(xùn)。提高學(xué)生的就業(yè)能力,打造品牌專業(yè)。

3.環(huán)境目標。成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型和發(fā)展可持續(xù)型單位。

三、主要措施

在前期大量的基建資料積累的前提下,首先讓系統(tǒng)在全校進行滿負荷運轉(zhuǎn),分析并歸納出系統(tǒng)運行的相關(guān)數(shù)據(jù)及特點。改變系統(tǒng)運行方式,主要內(nèi)容包括:根據(jù)負荷情況進行管網(wǎng)調(diào)節(jié)、水泵電機試行變頻運行、試行分區(qū)供暖等一系列節(jié)能措施。并對最佳運行模式進行總結(jié)?？偨Y(jié)出一套適合學(xué)生實訓(xùn)的管理運行流程。

具體規(guī)劃:第一階段:(第一年度供暖期)系統(tǒng)進行滿負荷運轉(zhuǎn),并適時地進行管網(wǎng)調(diào)節(jié),分析并歸納出系統(tǒng)運行的相關(guān)數(shù)據(jù)。

第二階段:(第二年度供暖期):初寒期,在管網(wǎng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上對水泵電機試行變頻運行。嚴寒期對供暖區(qū)域的供暖效果進行回訪。末寒期在變頻運行的基礎(chǔ)上進行分區(qū)供暖(生活區(qū)及教學(xué)工作區(qū))。在供暖期結(jié)束后對整個試行過程進行評估,并對比兩個供暖周期的運行費用進行比對,形成一套完整的運行流程。

第三階段:(第三年度供暖期)基本形成可以接受學(xué)生進行實訓(xùn)的基地。由學(xué)生參與供熱運行與維護……為社會提供有關(guān)水源熱泵、中央空調(diào)、水暖等有償培訓(xùn)服務(wù)。

四、實施效果與意義

合理利用地下水中的潛在價值,不但可使學(xué)校獲取一定的經(jīng)濟效益,更是新形勢下社會對學(xué)校的基本要求,是貫徹落實循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。水源熱泵采暖系統(tǒng)雖有政府的大力支持和提供的優(yōu)惠政策作為保證,但電的價格一直居高不下。因此,必須以電作為動力的水源熱泵系統(tǒng),節(jié)約電能就成為必須考慮的問題。下面就讓我們對調(diào)節(jié)和不調(diào)節(jié)兩種方式做個對比:

可見:一個供暖周期可節(jié)約幾十萬元的運行費用,并為學(xué)生提供了一個良好的實訓(xùn)平臺,一舉兩得。因此,科學(xué)地運用節(jié)能措施進行供暖(冷)是解決影響學(xué)校大發(fā)展、快發(fā)展資金問題的重要途徑。

五、研究結(jié)論

綜合前幾項對《學(xué)校校區(qū)水源熱泵系統(tǒng)運行應(yīng)用研究》的論述,得出如下結(jié)論:

1.經(jīng)濟效益。通過對系統(tǒng)實施有效的節(jié)能措施,在享受國家優(yōu)惠電價政策的同時,每年(供暖期)可為學(xué)校節(jié)約幾十萬元的采暖費用。

2.應(yīng)用收益。將水源熱泵空調(diào)系統(tǒng)作為水暖空調(diào)專業(yè)的實訓(xùn)基地,減少了實訓(xùn)基地重復(fù)建設(shè)的費用。并為學(xué)生提供了一個真實的實訓(xùn)平臺。學(xué)生就業(yè)后不需要進行再培訓(xùn),有利于提高學(xué)生就業(yè)能力,進而提升學(xué)校知名度。

第2篇：空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)評價

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0183-01

1 教學(xué)目標

根據(jù)《汽車電氣》教學(xué)大綱、《汽車空調(diào)維修工國家職業(yè)技能鑒定標準》、《汽車電氣維修工國家職業(yè)資格標準》，考慮到中職學(xué)生目前的現(xiàn)狀和以后實際工作的需要，確定本節(jié)課的教學(xué)目標是以下幾方面。

1.1 知識目標

（1）能敘述汽車空調(diào)的基本組成及功用。（2）能敘述汽車空調(diào)控制電路常用控制裝置的作用及簡單原理。（3）能敘述汽車空調(diào)控制電路常用電路的組成及工作原理。

1.2 能力目標

（1）正確認識和使用汽車空調(diào)面板各按鈕。（2）認識汽車制冷系統(tǒng)各部件的位置及作用。（3）通過實踐操作，能夠初步判斷和檢測壓縮機電磁離合器控制電路、鼓風機控制電路、冷凝器風扇控制電路和發(fā)動機怠速控制電路的簡單故障。

1.3 情感目標

（1）感受空調(diào)給人們帶來的舒適感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。（2）通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作和文明生產(chǎn)的職業(yè)習慣。（3）通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生在工作中嚴謹認真的作風和在檢修中認真做好記錄的職業(yè)習慣。（4）通過實踐操作，嚴格落實“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”的7s管理理念。

2 教學(xué)過程

2.1 教材分析

《汽車空調(diào)電路的檢測與維修》課程選用的教材為機械工業(yè)出版社出版的《汽車電器》。該教材是汽車運用與維修專業(yè)――機電維修專門化方向課程教材。

教材采用項目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動的方法編寫的。內(nèi)容分為汽車電源系統(tǒng)、汽車啟動系統(tǒng)、汽油機點火系統(tǒng)、照明信號系統(tǒng)、儀表和報警系統(tǒng)、汽車空調(diào)系統(tǒng)、電動車窗及刮水系統(tǒng)的檢測與維護，汽車解碼器的基本操作，傳感器的檢測九個項目，每個項目由若干個任務(wù)組成。

2.2 教材處理

為了更好地適應(yīng)寧夏銀川市汽車4s企業(yè)的需要和教學(xué)實際，提高教學(xué)效率，我以中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生所必備的汽車電路維修技能為主線，對教學(xué)內(nèi)容進行有效的整合，遵循“實用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的”的原則，降低理論教學(xué)難度，簡化以學(xué)科知識體系為基礎(chǔ)的知識要點的講述。強調(diào)以典型工作任務(wù)引領(lǐng)，在“做中教，做中學(xué)，做中悟”實現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識和技能的建構(gòu)遷移。

2.3 教法學(xué)法設(shè)計

（1）教法設(shè)計。在教學(xué)過程中針對中職學(xué)生首先要解決的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的問題。而中職學(xué)生的現(xiàn)狀恰恰是缺乏學(xué)習興趣，所以教師的教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手?！芭d趣是最好的老師”，在教學(xué)設(shè)計中解決如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是教學(xué)的首要問題。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生愿意學(xué)習，主動學(xué)習。

在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)“理實一體，做中教，做中學(xué)”的職業(yè)教育理念，讓學(xué)生學(xué)有所用?！耙月殬I(yè)能力為主線，崗位工作任務(wù)為起點”，始終把學(xué)生放在教學(xué)的首位，以學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展為中心，學(xué)做合一。

在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)“因材施教，分層教學(xué)”，對于學(xué)習基礎(chǔ)較差，學(xué)習主動性不強，自控能力欠佳的中職學(xué)生采取“先看―― 再模仿―― 最后獨立完成”的學(xué)習方法。

在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合?，F(xiàn)代教學(xué)手段要因效果而選擇，要“適量、適用、適合”。針對性的運用傳統(tǒng)教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，達到更加關(guān)注課堂中學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀發(fā)展的目的，使傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機融合，解決學(xué)科教學(xué)中的重點和難點。

（2）學(xué)法設(shè)計。我校2010級汽車運用與維修中職班共有40名學(xué)生，全部為男生，本學(xué)期（第三學(xué)期）開始學(xué)習汽車電氣的檢測和維修。學(xué)校現(xiàn)有浙江天煌科技實業(yè)有限公司生產(chǎn)的THCEZX―1A型汽車整車（帕薩特）電氣系統(tǒng)實訓(xùn)考核裝置10臺。

為了便于教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習，現(xiàn)將40名學(xué)生分為10組，每組4人，每人一份實訓(xùn)手冊，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力強弱搭配。

第一步，老師在實訓(xùn)臺上事先設(shè)置好故障（一），老師先進行示范，再由能力較強的1名學(xué)生，根據(jù)故障現(xiàn)象和老師在課堂上的講解，進行故障檢測及維修，其余3名學(xué)生在一旁觀摩和思考。故障排除后，由這名學(xué)生向其他3名學(xué)生講述發(fā)生故障的原因和檢測故障的思路和方法。然后，其余3名學(xué)生按照同樣的方法排除同樣的故障每人做一遍，能力強的學(xué)生在一旁指導(dǎo)。使每一位學(xué)生對電氣故障的檢測維修有一個入門。知道根據(jù)故障現(xiàn)象先做什么，后做什么。

第二步，為了使每一個學(xué)生的動手能力都能得到鍛煉，采取輪流的方法，由老師設(shè)置故障（二）、故障（三），每一個學(xué)生獨立去排除故障，同時記錄每個學(xué)生排除故障的時間。

第三步，每個學(xué)生將自己所排除的故障的過程進行整理，按實訓(xùn)手冊上的要求進行填寫。然后進行小組討論和總結(jié)，將在檢修中弄不明白的問題列出，并反饋給老師。

第四步，老師根據(jù)每一個小組反饋的問題，集中在教室進行講解。

2.4 教學(xué)流程

五步教學(xué)流程圖符合中職學(xué)生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、客觀性的要求，在感官認知、行動體驗、反思內(nèi)化過程中完成學(xué)習任務(wù)，掌握技能（見圖1）。

2.5 教學(xué)反思

（1）激發(fā)興趣，項目導(dǎo)入。汽車電路的檢修是一個比較難學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景推出項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識儲備，激發(fā)興趣，完成項目任務(wù)，能起到事半功倍的作用。

（2）先模仿，后獨立完成任務(wù)。在汽車電器檢修中，針對故障現(xiàn)象，如何下手檢修，對中職學(xué)生來說確實是一大困難。檢修思路是通過模仿開始，動手去做，深入理解，最后提高。

第3篇：空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職教育；中央空調(diào)課；工學(xué)結(jié)合

1.課程在專業(yè)中的地位

“空氣調(diào)節(jié)與中央空調(diào)”為制冷與空調(diào)專業(yè)、供熱與通風工程專業(yè)的核心專業(yè)課程。課程以中央空調(diào)工程為載體，以使學(xué)生熟悉中央空調(diào)的組成、原理，掌握空調(diào)各種負荷計算以及風、水系統(tǒng)設(shè)計為目標進行設(shè)計，以有實用價值的工程設(shè)計為主線貫穿基本知識、基礎(chǔ)訓(xùn)練。它讓學(xué)生聯(lián)系實際進行理論學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，為學(xué)生的就業(yè)提供一個鞏固專業(yè)知識的平臺。

2.課程教學(xué)目標

中央空調(diào)工程課的教學(xué)目標是，使學(xué)生掌握中央空調(diào)工程的原理、組成等基礎(chǔ)知識，掌握機房與末端設(shè)備的選擇原則和方法，具有水、風系統(tǒng)和機房等的設(shè)計的能力，具有運用標準、規(guī)范、手冊查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力，加深學(xué)生對理論教學(xué)內(nèi)容的認知和理解，提高課程學(xué)習的興趣。通過教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面，挖掘高職學(xué)生內(nèi)在潛力，使學(xué)生的獨立思考能力、動手能力、綜合知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及團隊合作能力得到鍛煉和提高。

3.課程體系的設(shè)計原則

3.1理論課程體系設(shè)計原則

遵循以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的空調(diào)系統(tǒng)分析、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用知識能力為主線，并輔以創(chuàng)新思維法則等內(nèi)容，構(gòu)建新的教學(xué)平臺。從基礎(chǔ)知識、基本設(shè)計理論和基本技能出發(fā)，突出實用性和綜合性。注重對學(xué)生動手能力、工程實踐等能力的訓(xùn)練。

3.2課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計原則

在課程教學(xué)中的課程實踐，分為基礎(chǔ)實驗和工程設(shè)計實訓(xùn)。

3.2.1基礎(chǔ)實驗設(shè)置的主要目的是使學(xué)生加深對理論教學(xué)內(nèi)容的認識和理解，提高課程學(xué)習的興趣。關(guān)于智能中央空調(diào)和實際空調(diào)系統(tǒng)，以實驗課的形式進行教學(xué)實踐：①對水系統(tǒng)進行實測、分析，通過繪制系統(tǒng)圖，加深對系統(tǒng)的了解。為理論學(xué)習和設(shè)計打下基礎(chǔ)。②通過觀察實際中央空調(diào)設(shè)備，特別是風系統(tǒng)，使學(xué)生對中央空調(diào)系統(tǒng)具備感性認識。對風系統(tǒng)進行實測、分析，通過繪制系統(tǒng)圖，加深對風系統(tǒng)中風管材料、截面形狀、尺寸、風口和保溫材料的了解，為設(shè)計風系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。③對控制系統(tǒng)進行實測、分析，通過繪制系統(tǒng)原理圖，加深對控制系統(tǒng)的了解，為理論學(xué)習、維修和設(shè)計打下基礎(chǔ)。

3.2.2在理論教學(xué)后，以實訓(xùn)周的形式進行課程設(shè)計。在實際建筑圖的基礎(chǔ)上，進行中央空調(diào)工程設(shè)計內(nèi)容和步驟的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力。

4.教學(xué)設(shè)計

4.1教學(xué)方法

4.1.1突出一條主線，即以空調(diào)方式的選擇、空調(diào)負荷計算、空氣處理方案與設(shè)備的選擇、水系統(tǒng)和風系統(tǒng)的設(shè)計等為主線，分析研究與解決工程實際中負荷計算、設(shè)備選型和系統(tǒng)設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生樹立起工程總體設(shè)計的概念。

4.1.2啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過精心結(jié)合工程實例設(shè)置一些討論題和習題，開展課堂討論和習題課結(jié)合，讓學(xué)生通過層層深入的學(xué)習，提高應(yīng)用基本理論去分析和解決工程實際問題的能力。

4.1.3針對教學(xué)難點，采取多媒體和實物相結(jié)合的教學(xué)方法，加深學(xué)生對知識的理解。注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，通過方案比較，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.2教學(xué)手段

4.2.1課堂教學(xué)。加大課程整合力度，圍繞著專業(yè)需要構(gòu)建知識點，注重理論與實踐的結(jié)合，采用“以學(xué)生為主”的式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。

4.2.2多媒體教學(xué)與實體模型結(jié)合。將先進的多媒體教學(xué)和實體模型引入課堂，教學(xué)表現(xiàn)方式上體現(xiàn)了多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段。由于動畫、視頻演示和實體模型直觀、內(nèi)容生動，教學(xué)不枯燥、教學(xué)效果直觀，由此增加了教學(xué)信息量，提高了教學(xué)效果。

4.2.3實踐教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱要求精心設(shè)計各種實踐項目課，大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的積極性，加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解。通過緊密結(jié)合工程實際的大型作業(yè)，提高學(xué)生綜合運用知識和動手實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.2.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習。我們建設(shè)了本課程的網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生自主學(xué)習、學(xué)習輔導(dǎo)及教師間的交流提供了交流平臺。學(xué)生和教師可以根據(jù)需要，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習和交流有關(guān)內(nèi)容。目前我們已在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建立了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)錄像、教學(xué)論壇、工程案例、習題庫、電子教案及虛擬實驗室等教學(xué)資源，供學(xué)生自主學(xué)習。

4.3考試制度改革

本門課程的考核教考分離，并以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心制定考核標準：考試成績則采用平時表現(xiàn)（包括平時作業(yè)、實驗考核、課堂提問、課堂練習及測驗）和期末考試相結(jié)合的方式進行計算，其中平時表現(xiàn)占40%，期末成績占60%。

本課程的建設(shè)正在不斷地完善和提高，并將成為出色的專業(yè)課，使學(xué)生能通過本課程的學(xué)習、訓(xùn)練，掌握就業(yè)技能，為學(xué)生從事中央空調(diào)工程有關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄭采星.如何上好一門課[J].湖南大學(xué)學(xué)報，2006，（05）.

第4篇：空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】電子電器；對接；星級酒店；校企合作

桂林旅游業(yè)的發(fā)展帶動了酒店服務(wù)業(yè)的繁榮，酒店電子電器設(shè)備保養(yǎng)、維護人才緊缺。經(jīng)調(diào)研，目前在酒店從事酒店工程的人才多為中途轉(zhuǎn)型的技術(shù)人員，知識技能結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)酒店電子電器設(shè)備技術(shù)升級。為此，廣西商業(yè)高級技工學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)及時對接市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)定位，增設(shè)酒店工程方向，校企合作共建酒店工程綜合實訓(xùn)基地，走出一條“順應(yīng)產(chǎn)教對接，深化合作育人”之路。具體建設(shè)過程如下：

一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

深入企業(yè)調(diào)研，對接市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)定位，增設(shè)酒店工程方向；整合校企資源，校企共建酒店工程綜合實訓(xùn)基地，為培養(yǎng)專業(yè)人才提供硬件保障措施，拓展企業(yè)員工培訓(xùn)和技術(shù)提升培訓(xùn)工作。

二、專業(yè)建設(shè)實施過程

（一）深入市場調(diào)研，明確培養(yǎng)定位

深入酒店充分了解酒店工程技術(shù)人才需求情況，掌握市場動態(tài)，全面推進專業(yè)建設(shè)和深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，專業(yè)深入地方星級酒店，分別對人力資源主管、部門主管及一線的工作人員召開座談會，對本行業(yè)進行全面、廣泛的調(diào)研。以就業(yè)為導(dǎo)向，從學(xué)生就業(yè)崗位需求的知識能力、知識結(jié)構(gòu)情況，結(jié)合我校本專業(yè)的實際情況，確定專業(yè)培養(yǎng)定位，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，滿足市場經(jīng)濟對本專業(yè)人才方面的要求，為本行業(yè)培養(yǎng)合格的高技能應(yīng)用性人才，促進專業(yè)的發(fā)展。

（二）行企專家指導(dǎo)，構(gòu)建課程體系

通過對酒店人才需求的調(diào)研，分析酒店維修電工、制冷維修工等崗位的工作過程，通過召開實踐專家訪談會，提煉酒店工程技術(shù)崗位能力和典型工作任務(wù)，將酒店的典型工作任務(wù)、工作過程融入到教學(xué)中，在教學(xué)過程中增加《安防系統(tǒng)維護與設(shè)備維修》、《網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)安裝與維護》、《制冷技術(shù)》等理實一體化課程，并在教材章節(jié)的編寫上加入酒店電器產(chǎn)品的維修內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)過程中掌握酒店工程技術(shù)人員的專業(yè)技能。

（三）整合校企資源，共建實訓(xùn)基地

按照行業(yè)、企業(yè)專家規(guī)劃要求，校企共建酒店工程綜合實訓(xùn)基地，通過購置模擬酒店客房的實訓(xùn)房，購置典型的酒店電子電器設(shè)備，如：安防監(jiān)控系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、會議音響系統(tǒng)等設(shè)備，成為功能齊全、技術(shù)先進的酒店工程綜合實訓(xùn)基地。通過引入企業(yè)管理和工作任務(wù)，開展實訓(xùn)教學(xué)，為培養(yǎng)專業(yè)人才提供硬件保障措施，區(qū)域的酒店通過實訓(xùn)基地開展企業(yè)員工培訓(xùn)和技術(shù)提升培訓(xùn)工作。

（四）內(nèi)引外培人才，打造師資隊伍

通過教師培養(yǎng)、引進、評聘考核機制， 打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。通過選撥專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師制定培養(yǎng)計劃，專業(yè)教師參與教改課題，到國內(nèi)高職院校參加進修，學(xué)習先進職業(yè)教育理論，并利用假期時間到酒店開展掛職鍛煉，提升師資隊伍在酒店安防監(jiān)控、會議音響系統(tǒng)、中央空調(diào)等酒店工程方面的專業(yè)知識。邀請職業(yè)教育專家進校指導(dǎo)，從教學(xué)方法、課程開發(fā)、實訓(xùn)室建設(shè)、教學(xué)模式改革等方面提升教師業(yè)務(wù)水平。

（五）深化校企合作，探索長效機制

深化校企合作，進一步加強與行業(yè)、企業(yè)、院校的聯(lián)系，成立由酒店企業(yè)專家、職教專家及專業(yè)教師組成的電子電器應(yīng)用與維修校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，積極為專業(yè)的建設(shè)獻計獻策，支持和幫助開展各類教研教改活動。專業(yè)通過委員會企業(yè)資源開展學(xué)生頂崗實習和就業(yè)安排工作，實現(xiàn)校內(nèi)外實踐教學(xué)和對口就業(yè)的有機結(jié)合，企業(yè)通過委員會平臺招聘專業(yè)技能人才，解決企業(yè)招工難的問題。企業(yè)通過學(xué)校實訓(xùn)基地開展新員工入職培訓(xùn)以及老員工技能提升培訓(xùn)，雙方資源得到充分的利用，實現(xiàn)了校企合作雙贏的局面。

三、專業(yè)建設(shè)條件保障

（一）機制保障

制定了《校企合作管理制度》、《實訓(xùn)基地管理制度》、《實訓(xùn)基地安全管理制度》等制度，建立了與酒店對接培養(yǎng)人才模式，促進校企合作的發(fā)展。

（二）硬件保障

建設(shè)完成酒店工程綜合實訓(xùn)基地，購置了典型的酒店電子電器設(shè)備，完成實訓(xùn)基地企業(yè)文化建設(shè)，為酒店工程人才的培養(yǎng)提供硬件保障措施。

（三）師資保障

本專業(yè)需要擁有一支素質(zhì)較高、能力較強“雙師型”教師隊伍，還需擁有一支由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干組成的兼職教師隊伍，為人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障。

（四）資金保障

通過行業(yè)投入、學(xué)校自籌等方式，也可通過校企合作，共同投資，利益共享，確保項目順利實施。

四、專業(yè)建設(shè)主要成果與成效

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升

通過了解酒店工程技術(shù)人才需求情況，掌握市場動態(tài)，全面推進專業(yè)建設(shè)和深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，滿足市場經(jīng)濟對本專業(yè)人才方面的要求，為酒店行業(yè)培養(yǎng)合格的高技能應(yīng)用性人才。

（二）專業(yè)師資隊伍實力增強

通過“內(nèi)引外培”的培養(yǎng)思想，聘請一批酒店的技術(shù)能手進校對專業(yè)教師進行培養(yǎng)，專業(yè)教師利用假期時間到企業(yè)進行掛職鍛煉，師資隊伍在酒店安防監(jiān)控、會議音響系統(tǒng)、中央空調(diào)等方面的專業(yè)知識得到很大提升，教師教學(xué)水平和實踐能力得到穩(wěn)步提高。

（三）社會服務(wù)能力顯著提高

加強與企業(yè)、行業(yè)的合作，為桂林及廣西區(qū)域培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)化酒店工程人才，建設(shè)期內(nèi)為桂林大公館、陽朔東街大酒店等桂林各大星級酒店工程技術(shù)人員開展各類培訓(xùn)工作，培養(yǎng)了一大批酒店工程專業(yè)化人才，為區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供專業(yè)人才，服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展。2015年專業(yè)酒店工程實訓(xùn)基地被認定為全國酒店工程人才培訓(xùn)基地，填補了桂林乃至廣西酒店工程人才培養(yǎng)基地的空缺，專業(yè)社會服務(wù)能力顯著提高。

第5篇：空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：課程標準 課程設(shè)計 職業(yè)能力分析 教學(xué)任務(wù)

中圖分類號：U472-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0175-02

1 中等職業(yè)教育的課程來源于就業(yè)崗位群

（1）深化中等職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)模式改革，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單式培養(yǎng)，是目前中等職業(yè)教育內(nèi)容與生產(chǎn)實際的有機結(jié)合。沈陽市汽車工程學(xué)校汽車系，在進行汽車職業(yè)能力分析時首先對汽車生產(chǎn)企業(yè)及維修公司進行調(diào)研和技術(shù)咨詢。分別對沈陽華晨寶馬汽車有限公司、上海通用北盛（沈陽）汽車有限公司、沈陽三洋空調(diào)有限公司、遼寧匯豐汽車銷售有限公司、寶馬4S店、福特4S店、一汽奧迪4S店等進行專業(yè)調(diào)研和課程研討論證。根據(jù)職業(yè)崗位需求的知識和基本技能，總結(jié)課程的教學(xué)目標。

（2）通過課程學(xué)習，學(xué)生掌握發(fā)動機機械系統(tǒng)維護保養(yǎng)、故障診斷和修理作業(yè)。包括以下任務(wù)內(nèi)容完成：①發(fā)動機外部附件拆裝及認知；②拆裝更換發(fā)動機正時帶或正時鏈條；③清潔發(fā)動機壓力油道；④拆裝檢測發(fā)動機汽缸蓋及更換發(fā)動機缸墊；⑤拆裝檢測發(fā)動機凸輪軸及軸承；⑥z測發(fā)動機汽缸體；⑦拆裝檢測汽車發(fā)動機曲軸及軸承；⑧拆裝檢測發(fā)動機機油泵；⑨拆裝檢測發(fā)動機活塞連桿組；⑩拆裝檢測發(fā)動機氣門組；拆裝檢測發(fā)動機冷卻系統(tǒng)；發(fā)動機總成的拆裝。

（3）該課程是根據(jù)《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》專業(yè)課的教學(xué)指導(dǎo)大綱開發(fā)而成。以學(xué)生掌握基本結(jié)構(gòu)和原理為教學(xué)目標，并將教學(xué)目標分解為各個總成的構(gòu)造。教學(xué)方法采用課堂講授和實訓(xùn)操作相結(jié)合的方式，其中發(fā)動機構(gòu)造與原理知識由課堂上課老師講授，發(fā)動機各個總成結(jié)構(gòu)及各個零部件結(jié)構(gòu)和裝配關(guān)系由實訓(xùn)教師講授。在專業(yè)課程教學(xué)中充分體現(xiàn)“學(xué)與做”的教學(xué)模式。

（4）在實訓(xùn)操作中將課程內(nèi)容分成若干個實訓(xùn)任務(wù)，將每個實訓(xùn)任務(wù)分成若干個操作步驟，實訓(xùn)教師按照發(fā)動機維修手冊要求逐步操作演練。依照4S店維修實際操作安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實訓(xùn)中按照每個實訓(xùn)任務(wù)的實訓(xùn)步驟來規(guī)范完成教學(xué)目標，使學(xué)生在實訓(xùn)操作中更加規(guī)范化，達到了較好的教學(xué)效果。

2 汽車發(fā)動機拆裝實訓(xùn)課程開發(fā)探索

（1）此課程的教學(xué)任務(wù)是針對各個教學(xué)目標、教學(xué)活動來設(shè)計的，學(xué)生以學(xué)習發(fā)動機構(gòu)造及原理為基礎(chǔ)，完成發(fā)動機總成拆裝為目的。最終的教學(xué)目標是學(xué)生掌握汽發(fā)動機結(jié)構(gòu)，獨立或協(xié)作完成不同類型發(fā)動機拆裝能力。

（2）汽車發(fā)動機拆裝實訓(xùn)課程設(shè)計主要包括：①教學(xué)目標；②學(xué)習目標；③任務(wù)描述；④任務(wù)分析；⑤任務(wù)準備；⑥學(xué)、教、做、評、練等6個環(huán)節(jié)。學(xué)生通過“學(xué)”：學(xué)習本任務(wù)的基本知識和零部件的基本結(jié)構(gòu)；“教”：實訓(xùn)老師首先在實訓(xùn)場地現(xiàn)場操作，按照實訓(xùn)步驟細致規(guī)范拆裝，學(xué)生見習；“做”學(xué)生首先填寫實訓(xùn)老師的拆裝操作步驟記錄卡，然后模仿實訓(xùn)老師的操作過程進行做；“評”實訓(xùn)老師根據(jù)拆裝過程評分卡的評分標準給做的學(xué)生評分；“練”為了鞏固掌握學(xué)習的知識，有選擇題、判斷題、填空題等供學(xué)生練習。例如：對任務(wù)一――發(fā)動機外部附件拆裝及認知課程設(shè)計如下。

學(xué)習目標：

①認識發(fā)動機外部附件。

②掌握發(fā)動機外部附件拆卸。

③掌握發(fā)動機外部附件裝配。

④掌握發(fā)動機各部件的安裝位置。

⑤掌握發(fā)動機各部件拆裝工藝流程。

任務(wù)描述：發(fā)動機外部附件主要由發(fā)電機、起動機、節(jié)氣門組件、進氣歧管、氧傳感器、排氣歧管、機油濾清器、空調(diào)泵、碳罐電磁閥、PCV閥等組成。拆裝時嚴格按照發(fā)動機維修手冊進行。

任務(wù)分析：發(fā)動機附件都是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件或總成。附件通常都采用螺栓、螺母，螺釘與發(fā)動機的機體是連接的，拆卸時一定要選擇合適的工具，同時防止零件和工具掉下，把拆卸的部件及螺栓擺放整齊。

任務(wù)準備：直列四缸4A13VVT型發(fā)動機一臺，發(fā)動機拆裝工具一套，零件擺放案臺兩臺，發(fā)動機維修手冊一本。

學(xué)生首先學(xué)習發(fā)動機外部附件基本結(jié)構(gòu)、作用、材質(zhì)、安裝位置。

教學(xué)生4A13VVT發(fā)動機外部附件拆卸過程，技能訓(xùn)練由實訓(xùn)老師首先現(xiàn)場操作，學(xué)生見習，基本訓(xùn)練如下：（1）發(fā)動機拆卸部件的選擇；（2）發(fā)動機拆卸工具的選擇；（3）發(fā)動機拆卸過程及部件的擺放。

學(xué)生做：模仿實訓(xùn)老師拆卸發(fā)動機附件過程，以直列四缸4A13VVT發(fā)動機外部附件拆卸工藝流程為例，一切過程要嚴格遵循維修手冊進行。按照表拆卸發(fā)動機附件過程記錄卡的相關(guān)要求，進行部件的拆卸。（1）學(xué)生首先填寫拆卸發(fā)動機附件的順序；（2）拆卸附件和工具的選擇；（3）拆卸附件及螺釘螺母的擺放；（4）工具的清潔；（5）實訓(xùn)場地的清潔。

實訓(xùn)老師評：給學(xué)生拆卸發(fā)動機外部附件過程進行評分，主要考察操作關(guān)鍵步驟、拆卸注意事項、零件和工具擺放是否整齊、工具的清潔和實訓(xùn)場地的清潔等。

通過上面的學(xué)習環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了汽車發(fā)動機的拆裝過程、正確的拆裝方法、拆裝工具的選用和使用、零件和工具的擺放，會查閱相關(guān)發(fā)動機維修手冊，了解拆裝過程注意事項。為今后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3 汽車發(fā)動機拆裝實訓(xùn)課設(shè)計特點

在上述的課程體系中，教師針對學(xué)習目標探索出學(xué)習任務(wù)，更加接近生產(chǎn)廠或4S店實際工作要求，體現(xiàn)了“學(xué)”“工”結(jié)合的中等職業(yè)教育的要求理念。每一項學(xué)習任務(wù)都有實施的載體，這些載體就體現(xiàn)實訓(xùn)活動內(nèi)容，這些實訓(xùn)活動內(nèi)容是對生產(chǎn)廠或4S店維修工作過程的模擬體現(xiàn)。

4 中等職業(yè)教育的實訓(xùn)課程的設(shè)計需要考慮的因素

（1）中等職業(yè)教育主要服務(wù)的對象是該地區(qū)實際經(jīng)濟發(fā)展的需要，汽車產(chǎn)業(yè)在遼寧沈陽地區(qū)乃至全國都處于發(fā)展的地位，汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會對汽車的需求就決定中等職業(yè)教育方向和課程設(shè)計內(nèi)容及對學(xué)生的培養(yǎng)目標。

（2）中等職業(yè)教育受教育的人群特點：招生對象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，其定位是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)各行業(yè)所需的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。

（3）中職學(xué)校學(xué)生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個別教師“遺忘的角落”，基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱是不爭的事實。缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習動機，學(xué)習目標不明確，學(xué)習上得過且過、效率低下。所以，教師必須注重發(fā)掘他們活波好動的潛力，努力實施“因材施教”加強實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實訓(xùn)中學(xué)習、在實訓(xùn)中進步。

參考文獻

第6篇：空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)范文

2009至2012學(xué)年度，我校大力推行“一體化”教學(xué)改革，在結(jié)題報告會后進行了各個專業(yè)一體化改革專家講座與科組經(jīng)驗交流。其中，給我印象最為深刻的是我校汽車科組的“寬基礎(chǔ)，活模塊”一體化項目教學(xué)改革方案，讓我深受啟發(fā)。下面，談?wù)勎覍﹄娮訉I(yè)一體化教學(xué)改革的一些見解。

一、一體化教學(xué)改革的內(nèi)涵

一體化教學(xué)，就是將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)融為一體，邊講邊實訓(xùn)，把課堂放到實驗室、實訓(xùn)場。其目的就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求以及用工單位的需要，逐步改變過去的以理論課教學(xué)為主、學(xué)生被動接受知識、理論和實際脫離的現(xiàn)狀，從以教材為中心向以社會需求及教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂理論講解向?qū)嶋H操作及技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。把一體化教學(xué)改革的內(nèi)涵貫徹到實際教學(xué)中，我認為必須做到以下三個方面：

1.教學(xué)內(nèi)容與用工需求一體化中職辦學(xué)的目的主要是培養(yǎng)社會所需求的勞動力，是為社會、為企業(yè)而服務(wù)的，脫離了社會用工現(xiàn)狀的中職辦學(xué)方針或者是專業(yè)教學(xué)內(nèi)容都是毫無意義的，因此，電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，必須符合珠三角電子行業(yè)的用工需求。根據(jù)2011年我校電子信息專業(yè)的就業(yè)情況，目前珠三角電子行業(yè)用工需求主要有：電子產(chǎn)品或零部件一線生產(chǎn)工、電子零部件裝配工、電子設(shè)備檢測工、電子電路圖初期制作員、樓宇設(shè)備安裝工、樓宇設(shè)備操作工、樓宇設(shè)備維護工、監(jiān)控設(shè)備安裝工、監(jiān)控設(shè)備維護工、單片機編程技術(shù)員等。

2.理論教師與實訓(xùn)教師一體化由于一體化教學(xué)需要在實訓(xùn)中滲透理論，通過理論指導(dǎo)實訓(xùn)，因此需要電子專業(yè)的教師能夠同時指導(dǎo)學(xué)生理論與實訓(xùn)，而且，還需要教師對電子專業(yè)的各個專業(yè)學(xué)科或者各個教學(xué)模塊都能掌握。這一點，在下面的內(nèi)容中，將會提到電子專業(yè)一體化改革需要什么樣的教師。

3.理論教學(xué)與實訓(xùn)室一體化理論與實訓(xùn)的一體化教學(xué)，顧名思義就是把理論教學(xué)課堂搬到實訓(xùn)場中，然而如何分配理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)的比例，成為一體化改革的一個重點?！袄碚撝v得多，實訓(xùn)做得少”；還是“理論講的少，實訓(xùn)做的多”，難道理論與實訓(xùn)在有限的課時里成了此消彼長的存在？實際上剛好相反，理論與實訓(xùn)并不矛盾，而應(yīng)該統(tǒng)一起來。理論是為指導(dǎo)實訓(xùn)服務(wù)的，而實訓(xùn)是檢驗理論、運用理論的平臺。所以，我認為，在有限的課堂時間里，理論教學(xué)的時間不是一個定量，而是一個變量，因應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度、教學(xué)目的的需要而適當?shù)母淖?，著重是講的“精”，而不是講的“少”，目的是講的通俗易懂，讓學(xué)生以最快的速度消化；而實訓(xùn)也不應(yīng)是單純的“多”，而是做得“熟”，凡是學(xué)過《教育學(xué)》的教師都知道，片面的、機械式的反復(fù)模仿操作連尚未進化的黑猩猩都能勝任，何況是人，然而我們的學(xué)生需要做得“熟”，“邊做邊理解，越做越生巧”，才能稱之為“熟”。

二、如何落實電子專業(yè)一體化教學(xué)改革

汽車科組的“寬基礎(chǔ)，活模塊”把汽車維修的教學(xué)內(nèi)容分割為發(fā)動機維修、變速箱維修、制動系維修、系維修、汽車空調(diào)維修、汽車電路維修等模塊進行教學(xué)，用靈活的學(xué)生分組學(xué)習、教師負責學(xué)習站教學(xué)的模式，充分利用了有限的課堂時間與場室設(shè)備，做到教師資源充分利用，教學(xué)設(shè)備不會閑置。與汽車專業(yè)相比，我們電子專業(yè)似乎不能把教學(xué)內(nèi)容單純地分割開來，因為汽車的內(nèi)部功能結(jié)構(gòu)基本都是固定的，發(fā)動機、變速箱、系、制動系、電路系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)，每一輛車幾乎都具備，而且是有明顯的區(qū)分界限。然而電子呢，由于目前集成技術(shù)的成熟，電子產(chǎn)品或電子電路板上的功能塊區(qū)分的界限越來越小。例如，一塊單片機就能把好幾個傳統(tǒng)的功能塊集于一身。那么，電子專業(yè)該如何對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計進行改革呢？以下是筆者自己的一些想法，或許我們可以嘗試不以電路的內(nèi)部功能為模塊，而是以現(xiàn)成的電子成品為模塊，由淺入深，模塊分兩大類：

第7篇：空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)范文

2.先進教學(xué)手段的應(yīng)用。（1）運用多媒體進行直觀教學(xué)。課程中的原理圖、梯形圖、程序及電路圖較多，利用Authorware、Powerpiont制作成多媒體課件，集文字、圖片、動畫和聲音于一體，不僅僅大大減少了老師課堂上畫圖的時間，而且學(xué)生興趣倍加，容易理解，提高了教學(xué)效率，增大了課堂教學(xué)的信息量。（2）聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思維。課堂教學(xué)重在理論聯(lián)系實際，運用生活中的實例，既有助于學(xué)生對理論知識的掌握，又有益于提高學(xué)生的興趣和對實際問題的思考能力。如在講解三相異步電機的變頻調(diào)速時，結(jié)合變頻空調(diào)原理和特點，來分析變頻空調(diào)與普通空調(diào)之間的區(qū)別，從而闡述變頻調(diào)速的優(yōu)點，學(xué)生增加了生活知識和學(xué)習的趣味性。（3）與時俱進，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)該與時俱進，了解課程最新的技術(shù)動態(tài)，并把它傳授給學(xué)生，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的把課教好。如在介紹直流電機中，運用高速磁懸浮列車的例子給學(xué)生進行了講解，從而大大提高了學(xué)生的興趣、求知欲和學(xué)習的動力。

3.改革優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)是技術(shù)應(yīng)用能力形成的重要環(huán)節(jié)，也是高職專業(yè)教育教學(xué)的重點。為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，改革傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式，將實踐教學(xué)分為三個階段進行：（1）實驗技能訓(xùn)練。實驗技能訓(xùn)練主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中的實驗，使學(xué)生掌握基本實驗儀器的使用，基本數(shù)據(jù)的測量、采集和基本實驗方法的運用。（2）單項技能訓(xùn)練。單項技能訓(xùn)練主要包括金工實習、數(shù)控實訓(xùn)等，學(xué)生進行基本技能(鉗工、機加工、電工)、職業(yè)基本素質(zhì)(數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心的編程和操作)的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握相應(yīng)的技能，參加職業(yè)資格考核取得數(shù)控工藝員或數(shù)控車、銑、加工中心操作工等級職業(yè)資格證書。（3）綜合技能訓(xùn)練。綜合技能訓(xùn)練主要包括生產(chǎn)實習、頂崗實習等，學(xué)在實訓(xùn)中，采用邊教、邊學(xué)、邊做的教學(xué)方法，通過典型零件數(shù)控加工案例引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，針對實際零件數(shù)控加工任務(wù)討論工藝解決方案，并在加工現(xiàn)場實施，形成不同零件加工效果的直觀比較和認識，以合作完成實訓(xùn)教學(xué)過程。融“理論、示范、練習、反饋”于一體，將“教、學(xué)、做”合而為一。有效培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。生根據(jù)實際生產(chǎn)任務(wù)，在不同的崗位上完成實踐任務(wù)，畢業(yè)后實現(xiàn)“零距離上崗”。

（四）建設(shè)特色課程

在課程設(shè)置上根據(jù)對企業(yè)人才需求情況和對近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，通過與企業(yè)有關(guān)人員共同論證，進行課程設(shè)置。課程內(nèi)容的確立與工作過程各階段的任務(wù)密切相關(guān)，在與企業(yè)的深度耦合中，通過對職業(yè)崗位群從業(yè)人員和與職業(yè)崗位群有關(guān)的人員及專家進行調(diào)查，通過對在職業(yè)崗位上工作的學(xué)生的描述，經(jīng)過分析、歸納、整理、綜合，確立職業(yè)崗位工作過程中不同階段的工作任務(wù)，將工作任務(wù)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習領(lǐng)域的課程內(nèi)容，通過對工作過程各階段的各級工作任務(wù)的使用頻率和難易程度進行分析，確定適用于不同層次的專業(yè)核心課程內(nèi)容和學(xué)時安排。

（五）總結(jié)

機電專業(yè)教學(xué)中必須堅持“面向現(xiàn)代，面向世界，面向未來”的發(fā)展方針，從實際出發(fā)，確定教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標，深入改革課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)人才培養(yǎng)與未來社會發(fā)展需要相適應(yīng)。在對學(xué)生的培養(yǎng)方面要做到：1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、實際動手能力、工程設(shè)計和創(chuàng)新能力，學(xué)生能根據(jù)一般的設(shè)計要求和動作流程完成整個控制系統(tǒng)的設(shè)計。2.提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。3.在實驗和設(shè)計中增強了他們的團隊合作精神。從一個目的、兩個原則的教改思想出發(fā)，抓好課程理論、實踐、考核的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，而且充分調(diào)動教師教學(xué)和教改的積極性，在教與學(xué)兩個積極性的推動下，教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提高，使高校為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

【論文關(guān)鍵詞】機電一體化教學(xué)改革專業(yè)特色

【論文摘要】針對機電一體化專業(yè)教學(xué)不能滿足經(jīng)濟快速發(fā)展的需求這一現(xiàn)狀，提出了以實踐為導(dǎo)向的機電一體化教學(xué)改革。闡述了機電教學(xué)改革的必要性、思路和方法，提出在實踐環(huán)節(jié)深化改革，在專業(yè)培養(yǎng)方案上努力突出專業(yè)特色的重要性，淡化了原專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的界限，對課程實踐教學(xué)進行了改革，體現(xiàn)了機電教學(xué)的特色。

【參考文獻】

[1]張超,劉愛云,王娜,葉婷.高職機電一體化專業(yè)教學(xué)計劃改革初探[J].中國科技信息,2007(22):202-204.

[2]李巧萍.生本教育理念來源于實踐服務(wù)于實踐[J].現(xiàn)代教育論叢,2002(5):6-20.

[3]魏增菊.機電一體化教學(xué)改革[J].平原大學(xué)學(xué)報,2007,24(5):93-95.

第8篇：空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:實踐教學(xué) 人才培養(yǎng)

Abstract: the main object of the university cultivation in the new period is to cultivate innovation talented people. As practical teaching is one of the most important parts of university teaching， how to combine such a component with ordinary teaching is a question that all the art design specialties should considerate. Practical teaching must adapt itself to such an object through reform and innovation.

Key words: practical teaching; talented people cultivation

1 引言

目前，各個高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)理念均是以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，以服務(wù)市場為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意人才為目標。走校產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的辦學(xué)道路，以培養(yǎng)具有理論知識、專業(yè)技能和較強實踐能力的復(fù)合性人才為己任。設(shè)計藝術(shù)是以創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品實現(xiàn)和社會應(yīng)用為基本路徑的，而設(shè)計藝術(shù)教育是以培養(yǎng)理論研究、創(chuàng)意、設(shè)計、制作技術(shù)、技能等綜合型專門人才為目的。作為應(yīng)用型學(xué)科的設(shè)計藝術(shù)專業(yè)，實踐教學(xué)在培養(yǎng)模式中同樣是非常重要的組成部分。隨著高等教育的不斷發(fā)展，新形式下的高等教育對實踐教學(xué)提出了更加科學(xué)性，規(guī)范性的要求，我們應(yīng)當適應(yīng)、跟上這一發(fā)展趨勢。

設(shè)計藝術(shù)專業(yè)是一門創(chuàng)意、實踐性較強的專業(yè)，具有個體智力、藝術(shù)創(chuàng)新和與市場結(jié)合的特點?！捌浣虒W(xué)具有自身的科學(xué)性和規(guī)律性，依據(jù)藝術(shù)設(shè)計教育的客觀規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、思維能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、動手能力和應(yīng)用能力，從而引發(fā)他們自覺嘗試并完成對課程方案的"無形"構(gòu)建與"有形"塑造?！盵1]學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上需要進行模型、模擬產(chǎn)品等方案的設(shè)計，將理論知識與生、應(yīng)用結(jié)合起來是非常重要的，而能將二者有機結(jié)合的載體就是實踐教學(xué)，由此可見，課堂與實踐教學(xué)缺一不可。

2 優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)

2.1 制定與時俱進的實踐教學(xué)計劃

在實習、實訓(xùn)大綱的指導(dǎo)下，“實踐教學(xué)計劃”是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的依據(jù)，是實現(xiàn)“具有綜合素質(zhì)和能力”的人才培養(yǎng)目標的執(zhí)行文件。根據(jù)“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、強化實踐、突出能力、注重創(chuàng)新，體現(xiàn)素質(zhì)教育和個性化教育。”的教學(xué)改革思路，高等學(xué)校在科學(xué)地制定教學(xué)計劃的同時，也應(yīng)周密地制定實踐教學(xué)計劃，把握實踐教學(xué)的實施細則、措施、實習條件和任務(wù)。從組織形式上保證實習教學(xué)高質(zhì)量地開展。避免因沒合適的實習單位、實習場所和條件而使實習課程“走過場、放羊子，”的現(xiàn)象出現(xiàn)。跟上社會、市場等形式發(fā)展的需要，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性能力的高度，來進行全面的考慮與決策，制定有切實可行、有創(chuàng)新意義的實習、實訓(xùn)計劃。

2.2 實習、實訓(xùn)室全面開放

作為應(yīng)用性極強的學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習、實訓(xùn)室承擔了很大的支撐任務(wù)，為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)條件，引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)意學(xué)習，是一條重要的途徑。從歷史的經(jīng)驗來看，實行全面開放實訓(xùn)室是實習、實訓(xùn)室建設(shè)的最佳方法。因為，隨著高等教育的發(fā)展和高?？萍紕?chuàng)新能力的提高，實習、實訓(xùn)室應(yīng)該成為教學(xué)、科研的基地和對內(nèi)、外服務(wù)的窗口。學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐技能的培養(yǎng)都是在實踐中形成的。因此，實習、實訓(xùn)室實行全天開放式管理是非常必要的，學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)特點和自己的需要在實習、實訓(xùn)室學(xué)習、工作和研究。這樣，他們就能夠融合設(shè)計原理、設(shè)計方法、相關(guān)的理論知識對實訓(xùn)設(shè)計作品的結(jié)果進行驗證，享受知識轉(zhuǎn)化為成果的成就感，培養(yǎng)自主從事藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意的能力。常規(guī)的課堂實訓(xùn)教學(xué)，由于受計劃學(xué)時的限制，一般都是由老師準備設(shè)計題目，學(xué)生在課堂上按規(guī)定的設(shè)計步驟完成實訓(xùn)內(nèi)容。而在開放性實訓(xùn)中，設(shè)計方案和作品都由學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立工作的能力有了明顯的提高，還能提高學(xué)生主動學(xué)習的積極性。設(shè)計根據(jù)學(xué)生自己的興趣和應(yīng)用目的選擇的產(chǎn)品或項目。開放性實訓(xùn)可全部安排在課余時間，安排指導(dǎo)技師進行必要的管理、咨詢和輔導(dǎo)，使學(xué)生獲得更多的綜合性訓(xùn)練和興趣訓(xùn)練，可以彌補實習計劃學(xué)時的不足。對于少數(shù)具有主動和創(chuàng)新意識的學(xué)生，可設(shè)立一些創(chuàng)意項目或科研項目，既照顧到學(xué)生基本和必要的訓(xùn)練，又能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。

2.3 發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的作用

校外實訓(xùn)基地的聯(lián)建或培育是實踐教學(xué)工作中必不可少的基本保證，在培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，應(yīng)當重視學(xué)校與實訓(xùn)基地的協(xié)調(diào)、聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件，努力把協(xié)作單位的實訓(xùn)場所建設(shè)成為長期、穩(wěn)定的專業(yè)實習、實訓(xùn)基地。并進一步建設(shè)成為學(xué)生實踐能力訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐基地，為培養(yǎng)符合社會需求的設(shè)計型人才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。比如、通過我們學(xué)院和長虹集團簽定的長虹空調(diào)外型設(shè)計的協(xié)議，學(xué)生有了進入車間的實踐機會，他們從長虹產(chǎn)品的不斷改革、不斷創(chuàng)新和在市場競爭中發(fā)展、壯大的過程中，學(xué)生看到了市場競爭的緊迫性、激烈性，增強了直觀的設(shè)計意識。其設(shè)計的空調(diào)外型款式已有幾款被長虹集團后備采用。由此說明，這種有效的實訓(xùn)不僅為學(xué)生提供了施展才華的機會，也為將來的就業(yè)積累了經(jīng)驗，打下了堅實的基礎(chǔ)。隨著市場競爭的日益加劇。如今精明的企業(yè)也意識到了教育與企業(yè)后備人才儲蓄的意義，把人才培訓(xùn)和人力資源開發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有發(fā)展后勁的一個重要標志。[3]他們能夠積極主動地參與到這種以學(xué)院進行理論教育，以企業(yè)為設(shè)計實訓(xùn)基地的產(chǎn)、學(xué)、研接合人才培養(yǎng)模式中來。企業(yè)也非常重視學(xué)生實訓(xùn)期間綜合能力的培養(yǎng)，安排專人管理、指導(dǎo)，使學(xué)生不僅能取得實際工作經(jīng)驗，并能培養(yǎng)與員工之間的協(xié)作精神、與客戶的溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個人綜合素質(zhì)。這樣的校外實訓(xùn)基地模式和觀念，不愧是設(shè)計藝術(shù)院、校選擇最佳合作伙伴，確定長期、緊密實訓(xùn)場所的首選。它無疑能協(xié)助高校更好地滿足實習、實訓(xùn)這個重要教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。實習單位是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力的重要場所，在實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標中，起著不可替代的作用。

3 工作室實訓(xùn)

在我院實行的工作室制中，學(xué)生在大三后進入工作室。由教師給出模擬、科研及實戰(zhàn)課題，或者由學(xué)生自擬題目，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己實施完成經(jīng)確定的設(shè)計題目。雖然師徒技藝傳承關(guān)系沒有根本改變，但開放的教育環(huán)境對學(xué)生成長的催化作用越發(fā)重要，能使每個學(xué)生都有機會發(fā)揮其天性中的創(chuàng)造力，較好地實行了師生合作開放式教學(xué)體系?？芍庇^、具體和全過程地接受教師的指導(dǎo)，其開放的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)設(shè)計技術(shù)等幾個方面，都能提升學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計能力，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計訓(xùn)練的目的。加強師生之間、學(xué)生之間的思維、實踐、交流與合作意識。提高了工作室課題設(shè)計的質(zhì)量。這也是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中一種非常有益的實訓(xùn)模式。

4 畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是非常關(guān)鍵的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃中的重要組成部分，是學(xué)校教育貫徹“理論聯(lián)系實際”的原則，培養(yǎng)合格設(shè)計創(chuàng)意人才的重要課程。通過畢業(yè)實習，可以使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識及基本技能加以運用和鞏固，可以在實習單位中磨合自己的專業(yè)適應(yīng)能力，提高自己的實踐運作能力，充分體驗工作和市場競爭的激烈。更重要的是檢驗自己的學(xué)習成果，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)，找到適合自己的就業(yè)去向。

學(xué)生在校學(xué)習期間，以課堂教學(xué)、演示、講座、參加各種設(shè)計比賽等不同方式和渠道加強學(xué)科知識和技能的學(xué)習和實踐，也是學(xué)生走出校門、成為優(yōu)秀的設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)意人才的必經(jīng)階段。而畢業(yè)實習則是讓學(xué)生盡量去接觸某一設(shè)計項目在市場中運作的全過程，是訓(xùn)練學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，按照人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思路和定位，學(xué)科布局和專業(yè)特點，遵循有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的實習環(huán)境和條件，有利于教學(xué)與生產(chǎn)、理論與實踐的有機結(jié)合，有利于提高實習質(zhì)量和效果的原則，合理規(guī)劃畢業(yè)實習。

目前，我院的畢業(yè)實習一般是分散實習，在實習老師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，虛心拜實習單位導(dǎo)師、工人和市場、社會為師。在選題、設(shè)計、分析、歸納、總結(jié)等方面得到較好的訓(xùn)練。通過自己的體驗與總結(jié)，全面、系統(tǒng)地了解行業(yè)運轉(zhuǎn)特征、項目實施方法。從成功中獲得寶貴的經(jīng)驗，從錯誤、失敗中吸取教訓(xùn)。學(xué)生通過實習，鍛煉自己運用所學(xué)的知識提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)自己的觀察能力、思考能力、調(diào)研能力、社會交往能力、表達能力以及自我管理能力等。

通過實習，學(xué)生實現(xiàn)設(shè)計由效果圖到具體實物全過程的體驗，完整、全面地了解、熟悉由設(shè)計概念的產(chǎn)生到設(shè)計創(chuàng)意形成及設(shè)計最終實現(xiàn)的設(shè)計過程，全面了解生產(chǎn)、制作設(shè)備的操作規(guī)范及流程。熟悉藝術(shù)設(shè)計的生產(chǎn)工藝及材料流程。其中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐技能的培養(yǎng)可貫穿于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實習過程之中，并得到持續(xù)的發(fā)展。

5 結(jié)語

實踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式中的重要組成部分，是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新設(shè)計人才的關(guān)鍵。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該同公司、企業(yè)和實體單位合作，擴大校外實訓(xùn)基地，與社會建立更加廣泛的外聯(lián)關(guān)系，形成常設(shè)、規(guī)范和穩(wěn)定的實習、實訓(xùn)基地。從多方面保證實習、實訓(xùn)能高效、高質(zhì)地運行。培養(yǎng)社會發(fā)展急需的高級專門設(shè)計創(chuàng)意人才，使學(xué)生成為有思想、有設(shè)計創(chuàng)意技能、能滿足社會發(fā)展要求的，具有全面綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的人才。

參考文獻

[1] 高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的構(gòu)建.邱麗敏.寧波大學(xué)學(xué)報，2003年8月.

第9篇：空調(diào)實訓(xùn)總結(jié)范文

一、專業(yè)建設(shè)

1、2018年3月，積極推進會展策劃與管理專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)改革；

2、2018年4月，積極推進旅游管理專業(yè)教學(xué)改革；

3、積極推進信息化課程建設(shè)。繼續(xù)推進云課堂建設(shè)，教研室全部在編教師均開展各自課程云課堂建設(shè)；

4、2018年5月，進一步完善導(dǎo)游協(xié)會、會展協(xié)會建設(shè)，指導(dǎo)會展協(xié)會開展2018年會展知識競賽活動，指導(dǎo)學(xué)生積極申報會展職業(yè)經(jīng)理人資格證書；

5、2018年5月，完成2015級旅游管理、會展策劃與管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題和指導(dǎo)工作；

6、2018年10月，積極進行會展策劃管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革；

7、2018年11月，成功組織20旅游、會展專業(yè)畢業(yè)生專場招聘會；

二、實訓(xùn)室建設(shè)

    進一步完善已有實訓(xùn)室的設(shè)施及功能，制定實訓(xùn)室管理及使用相關(guān)規(guī)定，上報新建實訓(xùn)室及實訓(xùn)室改擴建計劃。

1、2018年4月完成旅游電子商務(wù)實訓(xùn)室軟件配套升級；

2、2018年5月，旅游電子商務(wù)實訓(xùn)室承擔2018年第三屆“踏瑞杯”全國高職高專人力資源管理技能大賽（中部賽區(qū)）的比賽及培訓(xùn)會議場地；

3、2018年5月，制定并完善旅游教研室實訓(xùn)室使用及管理相關(guān)制度；

4、2018年6月，上報旅游教研室2018-2020實訓(xùn)室建設(shè)三年滾動計劃；

5、2018年7月，旅游教研室下轄實訓(xùn)室采購并安裝7臺空調(diào)；

6、2018年9月，上報2018年度實訓(xùn)室低值耗材采購計劃；

7、2018年12月，上報2019年度會展實訓(xùn)室軟件采購項目以及低值、耐用品采購預(yù)算；

8、2018年9月，完成2018年度實訓(xùn)室低值耗材的采購。

2019年工作計劃

1、進一步發(fā)揮專業(yè)特色，促進旅游、會展專業(yè)共建共享。

一是在對以往培養(yǎng)方案進行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進一步修訂、補充和完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，并嚴格按照修訂后的人才培養(yǎng)方案組織教學(xué)；二是加強與現(xiàn)有實習基地的聯(lián)系，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)途徑，為學(xué)生成功就業(yè)和實習提供更多的機會；三是繼續(xù)組織旅游類企業(yè)校園招聘會，進一步篩選旅游名企和行業(yè)影響力比較大的旅游、會展企業(yè)參加；四是完善服務(wù)、創(chuàng)新工作方法，推進“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“訂單班”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新試點，加大與安徽中設(shè)會展、上海紅快科技等合作企業(yè)聯(lián)系，深入開展導(dǎo)師制人才培養(yǎng)，踐行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，進一步落實與安徽融創(chuàng)文旅城的“訂單班”培養(yǎng)在2017級旅游管理在校生中的實踐。五是完成2016級旅游管理、會展策劃與管理專業(yè)畢業(yè)論文選題及頂崗實習指導(dǎo)老師分配及論文答辯等事宜。

2、完善日常教學(xué)管理，加大科研力度

積極對照評估標準及要求，督促各專業(yè)授課教師進一步完善教案、教學(xué)日歷和教學(xué)課件等教學(xué)資源。組織實施期初、期中和期末教學(xué)檢查工作，并不定期的抽查學(xué)生出勤情況，隨機對進班級進行聽課，召開教師座談會和學(xué)生座談會。精心組織專業(yè)教師進行云課堂和智慧課堂等教學(xué)活動，推進我院信息化課程建設(shè)。組織優(yōu)秀教師參加學(xué)院各類教學(xué)比賽，積極申報省級質(zhì)量工程項目、院級科研項目以及各類橫向教科研課題。

3、深化課程改革，推進信息化進程

組織部分專業(yè)核心課程申報省級精品課程、大規(guī)模在線開放課程（mooc），鼓勵部分實用性較強的課程結(jié)合學(xué)校信息化課程建設(shè)對社會開放，并完成自編特色教材的驗收工作。組織會展策劃與管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)校外實訓(xùn)和校內(nèi)實習工作。

4、完善實訓(xùn)室管理制度和配套建設(shè)

進一步推進旅游管理實訓(xùn)室、旅游微格實訓(xùn)室、會展實訓(xùn)室、旅游電子商務(wù)實訓(xùn)室的硬件、軟件配套完善和實習實訓(xùn)功能發(fā)揮，為日常教學(xué)、競賽、科研活動提供平臺和載體，繼續(xù)完善《實訓(xùn)室管理相關(guān)制度》。