平面設計的未來規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：平面設計的未來規(guī)劃范文

關鍵詞：創(chuàng)意思維；平面設計教育；現(xiàn)狀；建議

平面設計作為一種獨特的傳遞信息的方式，主要是指設計者通過文字、圖形以及各種符號的排列組合使其對觀賞者產生視覺沖擊，傳達某種信息的新型專業(yè)。近年來，平面設計發(fā)展十分迅猛，一些高校也紛紛開展平面設計有關專業(yè)，平面設計教育活動蓬勃發(fā)展，平面設計人才在市場中占據著獨特的優(yōu)勢。但由于平面設計思想的創(chuàng)意化，平面設計人才必須具備高水平的創(chuàng)意思維，否則無法實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。隨著平面設計教育的發(fā)展，創(chuàng)意思維在其發(fā)展過程中的地位日益重要。可以說，創(chuàng)意思維是平面設計發(fā)展的動力，也是平面設計區(qū)別于其他專業(yè)的重要特征。同時，市場對于平面設計人才的需要也著眼于創(chuàng)意思維水平的高低，因此，培養(yǎng)平面設計專業(yè)學習者的創(chuàng)意思維尤其關鍵。

一、創(chuàng)意思維的含義和特性

1、創(chuàng)意思維的定義

創(chuàng)意思維是指通過創(chuàng)造性的想法以及創(chuàng)造性的思維活動將事物的本質以及事物發(fā)展的過程通過某種手段加以表現(xiàn)的能力或本領。創(chuàng)意思維的直接表現(xiàn)形式是創(chuàng)意成果的產生，同時創(chuàng)意成果也是創(chuàng)意思維形象化的表現(xiàn)。創(chuàng)意思維的特性因人而異，不同的人其思維活動不同，產生的創(chuàng)意思維也不盡相同。創(chuàng)意思維具有鮮明的創(chuàng)造性、變化性以及不可控性，創(chuàng)意思維的產生也具有一定的隨意性。此外，創(chuàng)意思維的產生和運用對于當今社會的發(fā)展意義重大，未來社會的發(fā)展需要創(chuàng)意思維的參與，創(chuàng)意思維也將成為未來衡量人才素質的重要標準。

2、創(chuàng)意思維的特性

創(chuàng)意思維不同于其他事物的性質，具有自身鮮明的特征，創(chuàng)意思維的特性如下：第一，恒常性。創(chuàng)意思維雖然因人而異，但是對于同一個人來說，創(chuàng)意思維是指個人的思維特性或思維習慣所形成的一種特性，因而具有恒常性。第二，突破性。突破性作為創(chuàng)意思維最為重要的性質，決定了創(chuàng)意思維的社會價值以及發(fā)展?jié)摿?，即?chuàng)意思維在實踐發(fā)展中也是不斷發(fā)展變化的，具有不斷突破的性質。第三，方向性。創(chuàng)意思維的產生總是針對某一特定事物的，創(chuàng)意思維的作用范圍也是特定的，不是隨機產生的。

二、平面設計教育現(xiàn)狀

1、平面設計人才培養(yǎng)缺少明確的目標

平面設計教育活動在我國發(fā)展的時間較短，某些高校開設了這一專業(yè)，但其人才發(fā)展目標尚未明確。平面設計人才培養(yǎng)過程中缺少明確的發(fā)展方向，人才的培養(yǎng)缺少專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。早期的平面設計教育注重培養(yǎng)學生的審美水平以及鑒賞能力，隨著平面設計教育的發(fā)展，平面設計對于人才的專業(yè)素養(yǎng)要求逐漸提高。同時，隨著市場經濟的發(fā)展，社會對于平面設計人才的需求更加旺盛，平面設計教育也更加注重學習者的實踐水平和創(chuàng)新能力。但自平面設計發(fā)展至今，尚未形成一個明確的人才發(fā)展目標，從而缺少特定的發(fā)展方向，其教育活動的效率也不是十分理想。

2、平面設計在教育模式方面缺少創(chuàng)新

平面設計專業(yè)與美術專業(yè)較為相似，因此，平面設計在產生發(fā)展之初也將美術專業(yè)的教育模式作為自身發(fā)展的教育模式，無論是課程的設置，還是師資力量的分配，與美術專業(yè)都十分相似，缺少自身的教育模式[1]。長時間使用美術專業(yè)的教育模式使得平面設計教育發(fā)展缺少創(chuàng)新，造成其發(fā)展的停滯不前。

3、學生缺少工作實踐經驗以及創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)

平面設計專業(yè)對學生的自主學習能力以及創(chuàng)新精神要求較高，因此，平面設計專業(yè)人員必須廣泛參與社會實踐活動以及專業(yè)化實踐訓練，但在實際的平面設計教育活動中，教師缺少對學生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，造成學生的創(chuàng)新精神十分弱化。同時，平面設計教育實踐活動的開展并不頻繁，學習者缺少參與平面設計工作實踐的經驗和機會，因而實際的學習效果并不十分理想。

三、平面設計教育中強化創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

1、加強對學生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)

學生缺少創(chuàng)意思維能力是無法正常進行平面設計學習的，優(yōu)秀的平面設計作品必定蘊含著設計者強大的思維水平以及創(chuàng)新能力，因此，學習者要想獲得健康持續(xù)的發(fā)展，謀求職業(yè)發(fā)展的廣大愿景，學習者必須加強對創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)。因此，在開展平面設計教育活動中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和能力。學生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)可以通過以下途徑實現(xiàn)：第一，加強對學習者自主學習能力的開發(fā)，鼓勵自主思考，自主學習。第二，鼓勵學生對優(yōu)秀的平面設計作品進行鑒賞，吸取優(yōu)秀設計人員的學習經驗；第三，在日常的平面設計學習中注重訓練其創(chuàng)新精神，將創(chuàng)意思維與實踐相融合。

2、改革平面設計教育模式，開展實踐教學工作

平面設計教育模式的改革需要從突破美術專業(yè)教育模式開始，首先，平面設計教育活動的開展要以明確的人才培養(yǎng)目標為前提，明確專業(yè)發(fā)展方向，將創(chuàng)新思維與專業(yè)發(fā)展方向相融合；其次，要優(yōu)化平面設計師資力量的配備，使用專業(yè)素養(yǎng)較高的平面設計教學人員，教學人員要能夠引領學生進行創(chuàng)意思維的訓練；最后，要不斷對教育模式進行創(chuàng)新變革，以市場需求為導向，建立健全人才培養(yǎng)機制和方法[2]。此外，平面設計教育活動中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)需要廣泛開展實踐教學活動。首先，在日常的教學工作中，教學人員要將教學的大部分精力放在實踐性內容的教學上；其次，要多多組織學習者進行工作實踐，積累平面設計工作實踐經驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)學存在的問題，從而加強創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

四、結語

平面設計人才培養(yǎng)缺少明確的目標、平面設計在教育模式方面缺少創(chuàng)新、學生缺少工作實踐經驗以及創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)等方面的問題使得平面設計教育活動開展效果并不十分理想，針對這一現(xiàn)狀，平面設計教育人員需要從加強對學生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)、改革平面設計教育模式，開展實踐教學工作等方面加強對平面設計學習者創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，強化平面設計專業(yè)素養(yǎng)，以此適應市場對于平面設計人才的要求，促進平面設計教育活動的可持續(xù)發(fā)展。

作者：劉彬彬 任遠 單位：湖北十堰職業(yè)技術集團學校

參考文獻

第2篇：平面設計的未來規(guī)劃范文

【關鍵詞】中等職業(yè)學校 平面設計課 教學模式 優(yōu)化

前言：

隨著社會的不斷發(fā)展，平面設計專業(yè)背書關注，對種植院校的評價設計專業(yè)提出了更高的標準和要求，尤其是高校的擴招，使得中職院校的學生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)，因此，要重視平面設計課程教學模式的優(yōu)化和改革，構件更加高效的課堂，實現(xiàn)對綜合性人才的培養(yǎng)。

1全面分析當前中職院校平面設計課程教學存在的不足和問題

1.1缺乏對傳統(tǒng)教學模式的突破

在傳統(tǒng)的教學模式中，主要的方式是灌輸式教學，強調死記硬背，在具體的中職平面設計課程中，教師處于主導地位，教師進行示范，學生進行模仿。這種教學方式很難實現(xiàn)對學生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，在根本上影響學生的就業(yè)情況。

1.2不重視學生實踐能力的培養(yǎng)

在中職院校，更加注重書本知識，忽視學動手實踐能力的，同時，平面設計自身具有實踐性的特征，需要在知識傳授的過程中，引入相關實戰(zhàn)經驗，引導學生動手操作，實現(xiàn)平面設計水平的提升。

1.3學生缺乏主動性的學習態(tài)度

在中職院校，學生年紀偏小，社會經驗不豐富，缺乏對職業(yè)未來的規(guī)劃和認識，對于實踐活動存在不主動的態(tài)度，正是這種被動的態(tài)度使得平面設計課堂教學效果不佳。

1.4缺乏隊課程設計合理設置

在中職院校的教學中，傳統(tǒng)教學觀念影響深遠，科學設計缺乏完善的理論體系，將課程的優(yōu)劣歸結為專業(yè)軟件應用的數量，使得學生面臨巨大的學業(yè)負擔，軟件使用呈現(xiàn)混亂的情況，沒有得到精準的應用，忽視人才個性，沒有重視學生的主體地位，不重視學生的接受能力，專業(yè)課設置呈現(xiàn)不科學性，不利于學生專業(yè)能力的提升。

1.5忽視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

對于中職學校的學生而言，其美術基礎相對不高，忽視對設計理念和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在進入社會之后，很多學生只能夠進行機械的軟件操作，創(chuàng)新能力不強，這也是中職院校學生的突出問題。對于平面設計，如果缺乏創(chuàng)意，設計根本無從談起。因此，要突出學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，結合市場需求，進行教學模式和方法的改革，在根本上提升人才培養(yǎng)的質量。

2系統(tǒng)介紹中等職業(yè)學校平面設計課教學模式優(yōu)化的策略

2.1重視教學設計改革，推動學生進行主動性學習

對于平面設計工作的開展，要圍繞教學內容進行教學設計，營造良好的教學環(huán)境和氛圍，可以將知識點設計為相關的問題，積極引導學生進行知識的學習，尤其是保證學生具有扎實的基本功。對于教學情境的設計，能夠激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。

2.2設置合理的課程架構，提高平面設計專業(yè)課程體系的科學性

對于平面設計課程，除了設置一些基礎課程之外，如圖案、廣告創(chuàng)意等，還要專門設置軟件課程，緊跟社會發(fā)展的形式，將一些新的軟件引入課堂。要實行理論與信息課程的結合，發(fā)揮一體化教學的作用。要將平面專業(yè)課作為主要內容，安排相關的必修課與拓展課，抓住重點，使得學生能夠通過課程的選擇，對未來發(fā)展方向進行明確，滿足個性化發(fā)展的實際需要，課程的有效性增強，更具針對性，在本質上強烈學習結構的科學化。

2.3全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，注重個性化發(fā)展的需求，培養(yǎng)學生的構思能力

對于平面設計，構思十分重要，需要結合藝術手段，進行細心的思考，發(fā)揮對材料的整合與組合能力，形成一種意象，這就是構思的過程。在進行構思的過程中，需要對設計標準、要求和主題進行明確，這就對學生的經驗進行了考驗和培養(yǎng)，尤其是審美能力和創(chuàng)造思維。只有保證作品具有全新的創(chuàng)意，凸顯個性，才能實現(xiàn)更高的價值。對于中職院校的學生而言，其基礎相對較低，缺乏開闊的視野，社會經驗部不豐富，較大部分的作用都是抄襲和模仿的結果，創(chuàng)新思想不足。因此，教師需要積極引導，應用先進的文化理念和思想，使得學生在文化環(huán)境中，感受創(chuàng)意的價值和意義，借助設計，感受文化的魅力。

2.4為學生創(chuàng)造更多接觸社會的機會

為了提升學生解決問題的能力，需要接受實踐的考驗，在實踐中，強化合作，增強服務觀念，了解設計環(huán)節(jié)和流程，明確各項工作的內容和要求，學會交流。學校需要為學生創(chuàng)造更多實踐的機會，開展校企合作，使得學生能夠了解社會和行業(yè)環(huán)境，明確各種技能的應用，參與企業(yè)設計研究，實現(xiàn)對學生獨立能力的鍛煉，較大意義上實現(xiàn)了理論與實踐的結合。對于學生而言，只有不斷接觸社會和行業(yè)，才能真正意義上提升自身的專業(yè)技能，為融入社會做好準備，設計出更多具有創(chuàng)意、彰顯個性的作品。

2.5要突破平面設計教學學科之間的界限

在當前信息飛速的階段，設計學科需要的人才是具有較高綜合能力，不能被專業(yè)所束縛。平面設計的作用是進行信息的傳遞，同時，實現(xiàn)對某種思想和文化的傳承。因此，要注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，結合諸多理論和知識，打破學科之間的限制，使得學生能夠將平面設計當中藝術對待。

結束語：

綜上，對于中職院校平面設計教學而言，要適應新課改的要求，注重學生學習主動性的提升，以行業(yè)需求為導向，構件科學的課程架構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，結合自身需求，為社會培養(yǎng)更多具有設計思想、技能水平高的綜合性人才。

【參考文獻】

[1]楊平. 提高職業(yè)學校平面設計教學效果的探究[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：，2016：2.

[2]張瑩. 中等職業(yè)學校學分制下的教學管理改革研究[D].浙江工業(yè)大學，2009.

第3篇：平面設計的未來規(guī)劃范文

關鍵詞：平面設計 插圖設計 多維化教學 革新路徑

一、正視當下狀況以及既有荊棘

毋庸置疑，一直以來平面與插圖設計在相關教育中一直備受青睞，其重要性也不言而喻，在西方更是有著悠久的專業(yè)教學歷史。不少國內高校也看到了其突出意義，借助于引進外資教學，希冀將頂尖而又時尚的潮流符號引入教學之中。當然，反躬自省，國內的平面插圖設計教學水平一直處于較低的發(fā)展水平，一方面起步晚，另一方面實力薄弱。盡管教授平面設計、插圖設計都已步入正軌，但是既有的傳統(tǒng)化平面與插圖設計早已深深的制約了學生乃至是教學模式的思路，在現(xiàn)代社會，這種不符合時代創(chuàng)新的理念給教學帶來諸多瓶頸，如此看來，新時代下，必須正視時下的困境，尋求平面設計、插畫設計的多維化革新與多維化發(fā)展，才能讓平面設計、插圖設計不斷與時俱進、有所突破。

1、相關重視層面上的缺失。對于平面設計插圖設計的授課上來看，往往在教學過程中，涉及到平面設計與插圖設計的內容都難以深入，即使是以一門獨立的課程進行教學，也時常難以實現(xiàn)教授的強化。譬如，在課程課時上的安排并不能做到統(tǒng)一布置，一些院校在設計教學課時方面層次不齊，在先后順序的設置上難以統(tǒng)一，導致了對于后期平面設計、插圖設計的關注度削弱。更直接的導致了運用者在相關多媒體設計軟件的運用上備受局限，所成型的作品難以呈現(xiàn)出理想效果。

2、長期以來固有教學方式的束縛。不得不說，平面設計插圖設計都得依賴于一些技法以及制作路徑，但是相關老師在教授繪畫設計的思維方式時，一如既往的墨守成規(guī)，單純著重于設計功底在表現(xiàn)設計理念的意義，反復要求學習運用者相關造型與規(guī)劃的能力，繼而淡化了培養(yǎng)學習者在設計思維上的創(chuàng)新能力。尤其是在如今快速化發(fā)展的社會，紛繁復雜的表現(xiàn)要求都在平面設計、插圖設計中呈現(xiàn)出來，這也是當下藝術設計教育與市場社會發(fā)展接軌的瓶頸所在。

3、教學內容方面的單調刻板。脫離了社會發(fā)展實際的重要性，內容上偏向于理論性知識，相關教授也是淺顯教學，固守的思維樣式與傳統(tǒng)的教學體系，讓真正意義上的平面設計專業(yè)、插圖設計流于形式，欠缺了一定的內涵，尤其是在應對新穎的素材題材時往往顯得過于生硬，難以展現(xiàn)出藝術意義上的審美情趣以及現(xiàn)實生活方面的協(xié)調、融洽。不僅僅是教學主客體的要求，這也是在相當大程度上對傳統(tǒng)藝術教學改革上敲響的警鐘，只有本著時展的要求，銳意創(chuàng)新與改革，才能夠在一定的時期內有所轉變，繼而讓平面設計、插圖設計更加切合其生存發(fā)展規(guī)律，讓多維化教學成為現(xiàn)實。

二、探究多維化平面設計、插圖設計教學

面對長久以來平面設計專業(yè)插圖設計的諸多窘境，不難發(fā)現(xiàn)平面設計、插圖設計對于新時代下發(fā)展革新的訴求愈發(fā)強烈，想要實現(xiàn)多維化設計教學要從諸多方面進行突破，而這一路徑任重道遠。

1、平面設計插圖設計課程革新設置的思路。將平面設計插圖設計重要性提升，相應納入到藝術專業(yè)教學的核心位置，同時，課程設置的時間也要合理，要考慮在學習者已經具備了基礎設計知識與概念的適當時期增設平面設計插圖設計，這毫無疑問也是此個階段承上啟下的不二選擇，特別是在培養(yǎng)提升學習者多維化思維與能力方面顯示出卓越作用。

2、教學貫穿平面設計插圖設計的新理念，以新媒體為媒介多維化教學。不可否認，在優(yōu)秀的設計作品中，設計者深邃的思想靈魂是作品持久的生命力，而這些平面設計插圖設計中的內容表達無不傳遞著主旨思想。因而在設計教學方面亟待有所突破，這對教學者提出了較高要求，對教育模式提出了挑戰(zhàn)。在模式方面亟待革新機械化教授理論，擺脫舊有忽視教學有效性的意識，作為教學導航旗幟的模式需要與時代相接軌，建立起現(xiàn)代化教學理念與配套設施，在此基礎上讓教學者在教學過程中注重引導學習者多角度、多維度考量生活中的事物，創(chuàng)新性教學，朝著多維度教學層面邁進。

3、教學主體的自主學習化方略。站在新時代下多維化教學的前沿，不可忽視自主化教學的突出地位。學習群體必不可少的需要完善自身知識素養(yǎng)與平面設計插圖設計專業(yè)上的審美情操，秉持著日新月異的思維模式去自主化學習、提高，從而達到創(chuàng)新創(chuàng)意設計的高峰。諸如，合作性學習、探究性教學能夠充實設計學習者的靈感與創(chuàng)意源泉，任何一項普通事物都能在設計學習者眼中、手下熠熠生輝，具備了創(chuàng)造性的思維將會助力于學習者的研習，是平面設計插圖設計方向上的實質與靈魂，這也是多維化教學的真諦所在。

4、平面設計專業(yè)強化插圖設計的課程內容時代性特征。適應瞬息萬變的現(xiàn)代化要求，將相關設計與插圖構思添加諸多實用性的商業(yè)化因素，引進校企合作路徑，讓平面設計專業(yè)的插圖設計跟上時代商業(yè)發(fā)展的需求，校企合作的形式也能夠更深一步引入專家教學，為校內專業(yè)輔導注入新鮮活力。在倡導多樣化、多形式的需求型社會，真真正正同時代相聯(lián)系的教學才能推動平面設計專業(yè)教育的持續(xù)進步。

結語：平面設計與插圖設計作為多元化方向上的藝術呈現(xiàn)形式，在一定程度上具有極深的視覺魅力應用空間。與此同時，插圖設計也成為未來前沿藝術設計相關教育領域下的潛力學科，盡管時下這二者的發(fā)展仍處于初級階段，但是持久的探索多維化方向教學卻是一個永恒的話題，只有不斷的革新與加強設計課程教學，才能創(chuàng)對應的設計領域體系，實現(xiàn)長足發(fā)展。

參考文獻：

[1 ]王宏民.插圖設計課程的教與學.美術教育研究[J]，201 2（6-13）.

[2 ]王令中.藝術效應與視覺心理：藝術視覺心理學[J].北京：人民美術出版社，2011 ：24-39.

第4篇：平面設計的未來規(guī)劃范文

關鍵詞：選礦廠；總平面設計；豎向設計；管線綜合設計；綠化設計

選礦廠的總平面設計是礦山設計中重要組成部分，它關系到選礦廠的工程建設投資以及未來的運營成本?？倛D設計是工程設計中重要組成部分，而總圖方案的確定是在企業(yè)總體規(guī)劃的基礎上，結合工藝流程、廠址的建設條件和生產發(fā)展要求進行的初步設計。

工廠總平面設計是根據工廠的生產性質、規(guī)模、生產流程及場內外運輸條件，結合當地自然條件，對工廠的各個部分，包括各建構筑物、堆場、露天操作場地、運輸線路、工程管線、綠化等進行科學全面的安排布局，并考慮廠區(qū)預留發(fā)展。

廠區(qū)總平面布置應嚴格執(zhí)行國家頒布的規(guī)范、規(guī)定，在滿足安全要求的前提下，力求因地制宜，節(jié)約用地，保護環(huán)境，節(jié)省投資。

1選礦廠總平面布置分析步驟與設計方法

首先應在熟練掌握國家、地方現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)定的前題下，針對不同工程項目性質，制定其行之有效的措施。

其次，要進行深入細致的調查、收集、研究資料是不可缺少的。收集建設場地區(qū)域位置，建設用地紅線圖及對應的規(guī)劃設計要點，地形地貌、水文、地質，水、電來源，周邊環(huán)境等基礎資料；與業(yè)主進行充分的溝通，了解業(yè)主對項目的要求及近遠期規(guī)劃；拜訪建設地相關的行政主管部門，了解他們的要求和意見。作為總平面布置的基礎資料和設計依據。

再次，在實際工程項目設計中，盡管因其性質、規(guī)模、建設條件有所不同，但它們所共有的基本原則必須掌握，經過學習和實踐可概括如下：

（1）應符合當地城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的總體規(guī)劃要求；

（2）如工程有遠期發(fā)展要求時，應考慮近期和遠期建設相結合并滿足使用、技術、經濟的合理性；

（3）技術上不僅經濟合理，還應結合當地地形、地質、水文，氣象等條件，做到因地制宜；

（4）應滿足生產、生活的使用功能要求，工藝流程暢通，使用管理方便；

（5）滿通運輸要求，交通線路要清晰，短捷；

（6）應符合防火、環(huán)保、衛(wèi)生、安全等技術規(guī)范、規(guī)定要求；

（7）應做到豎向設計布置合理，充分結合場地的地形、地勢，并能夠正確確定建筑構筑物空間位置；

（8）管線綜合布置合理，地上與地下管線應合理配置，少占地，山地建筑管線走向應力求簡捷；

（9）應合理進行綠化布置與環(huán)境保護，綠化布置要與建筑構筑物，道路，管線的布置統(tǒng)一考慮，使其能充分發(fā)揮作用。

上述原則，在實際工程中如何體現(xiàn)也是全面檢驗我們總平面設計質量的重要標志。

2選礦廠的總平面設計

2.1 首先考慮物料流向順向短捷

物料流向順向短捷對于選礦廠具有重要意義，一般選礦廠的服務年限都在數十年，如果能做到順向短捷，將會節(jié)約大量的運輸功。從長遠來看，具有良好的經濟和社會效益。

水在選礦廠充當載體在廠內部循環(huán)流動，流向比較復雜。為縮短水的運輸距離，將循環(huán)水泵站、總砂泵站、濃縮池和主要用水車間主廠房集中布置，從而縮短管線長度，減少輸送距離，有效節(jié)約能源。

2.2功能分區(qū)明確

功能分區(qū)是將生產性質相同、功能相近、聯(lián)系緊密的建構筑集中布置。明確的功能分區(qū)，有利于廠區(qū)的環(huán)境和衛(wèi)生，有利于合理組織人流和貨流，減少相互之間的影響。

2.3就近原則

就近原則就是輔助設施盡量靠近所服務的車間，縮短管線及運輸線路長，有利于節(jié)約用地，降低投資成本及生產經營成本。在該選礦廠布置中，機修設施及倉庫布置在主廠房附近，便于設備檢修；循環(huán)水泵站布置在靠近主廠房及尾礦濃縮池，減少水循環(huán)距離，節(jié)約管道投資和運營成本；配電室相鄰所服務的車間，電纜能夠直接連接。

2.4廠區(qū)通道寬度合理

廠區(qū)通道寬度合理與否，直接影響到總平面布置的緊湊程度和廠區(qū)的占地大小，過小的通道會造成道路狹窄、工程管線布置、維修困難，反之過寬的通道會造成工程占地過大，運輸道路及工程管線投資增大，運輸距離增加，各車間聯(lián)系不方便等情況，因此在選礦廠總平面布置時，必須合理確定通道寬度。影響廠區(qū)通道寬度的主要因素有道路寬度、工程管線占地、豎向布置占地 （如擋土墻、護坡等）、排水構筑物、綠化以及建構筑物的防火、采光、通風等。

2.5道路功能明確

道路是廠區(qū)的血脈，承擔運輸、交通等功能，廠區(qū)內往往有多條道路，其功能不盡相同，要達到路盡其用，既不擁擠又不浪費的理想狀況必須明確其功能要求。廠區(qū)道路分為主、次干路和支路，一般廠區(qū)主、次干路擔負廠區(qū)各功能區(qū)之間以及廠區(qū)主要物料、人員的運輸任務，同時也是各功能分區(qū)的界限。支路與干路相連接在各分區(qū)之間承擔連接各車間的任務。

3豎向設計及道路運輸

場地豎向設計應考慮不受洪水和地區(qū)積水的威脅。場地豎向設計應與廠外及周邊豎向布置銜接。場地豎向設計應滿足工藝流程對高程的要求，各街區(qū)豎向設計應有利于場地雨水就近排入廠區(qū)外排水系統(tǒng)。

4管線綜合設計

管線綜合設計應與廠區(qū)總平面布置、豎向設計和綠化布置統(tǒng)一進行。管線布置順序，自建筑紅線向道路方向布置，依次為：（1）電信電纜；（2）電力電纜；（3）熱力管道；（4）各種工藝管線；（5）生產及生活給水管道；（6）工業(yè)廢水管道；（7）生活污水管道；（8）消防水管道；（9）雨水排水管道；（10）照明及電信線桿柱。

地下管線平行及交叉布置原則，壓力管讓自流管；管徑小的讓管徑大的；易彎曲的讓不易彎曲的；臨時性的讓永久性的；工程量小的讓工程量大的；新建的讓現(xiàn)有的；檢修次數少的方便的讓檢修次數多的、不方便的；給水管道在排水管道之上；可燃氣體管道應在熱力管道除外的其它管道上；電力電纜在熱力管道下，其它管道上；氧氣管道在可燃氣體管道下，其它管道上；腐蝕性的介質管道在其它管線下面；熱力管線在可燃氣體管道及給水管道上。

5綠化設計

利用綠色植物消除工業(yè)“三廢”對環(huán)境的污染。綠色植物保護環(huán)境的作用有：吸收有害氣體和造氧、調節(jié)氣候，美化環(huán)境，過濾粉塵，殺死病菌，減弱噪音，監(jiān)測污染、防塵、防噪聲、防火和改善環(huán)境。

選礦廠總平面布置會受到內外部各種因素的影響，各因素之間會有矛盾和沖突的地方。當產生沖突與矛盾時，應抓住主要矛盾、淡化次要矛盾，綜合分析各種因素影響程度，合理確定總平面布置。

參考文獻

[1]雷明.工業(yè)企業(yè)總平面設計[M]，陜西科學技術出版社，2005

第5篇：平面設計的未來規(guī)劃范文

一、高校平面設計教學的現(xiàn)狀 

1.學生的現(xiàn)狀 

新課程改革中指出：學生是學習的主體。學習平面設計的學生應具有的基本素質參差不齊，在繪畫和構圖方面的理解和思維能力差異很大，在教學中一般是實行統(tǒng)一的課程，有的學生相當輕松，有的學生倍感吃力。在繪畫基礎課程上，有的學生根本沒有接觸過美術知識，對于素描、透視、構圖、色彩一竅不通，繪畫基礎課又是課程較短的科目，前面的沒學好，后面的根本無法掌握。繪畫基礎課是面對許多專業(yè)的課程，有些內容與平面設計關聯(lián)確實不大，如果不加選擇地按照相同的模式教學，既浪費了課時，也起不到應有的作用。我們學校的學生普遍特征是發(fā)散思維不夠，缺乏創(chuàng)造力。在學習過程中，一部分學生沒有平面構成美術基礎一遇到動手繪制的課程就沒有信心，產生畏懼感。作為專業(yè)教師，教學中盡量尋找適應他們的學習方法，根據平面設計教學的目的，在教學理念、模式、內容上認真研究、探索、改革以適應本專業(yè)的需要。學生完全有可以塑造的形象思維的潛質。關鍵是應該用什么樣的教學方法和模式去激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，引導他們去思考。平面設計作為一門新興學科，在教學過程中，教師需要順應時展的方向，根據社會的要求，提高學生的自主學習能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，以及相關學科的融合，使平面設計學生的綜合能力得到提升，為將來就業(yè)奠定堅實基礎。 

2.師資力量相對較薄弱 

學校從事平面設計教學的新教師在教學理念、創(chuàng)新思維、個人素質三個層面易存在誤區(qū)，這就阻礙了創(chuàng)新人才和技能型人才的培養(yǎng)。所以，作為新教師應該學習先進的教學理念，應該創(chuàng)新思維，應該加強個人素質的提高。在信息社會互聯(lián)網大行其道的今天，社會對平面設計人才的綜合素質要求日益提高，傳統(tǒng)的教學模式的不適應性逐漸顯現(xiàn)出來。近幾年，隨著現(xiàn)代化進程的加快與文化產業(yè)的迅速發(fā)展，使平面設計成為了一門非常重要的學科，然而，因傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足社會發(fā)展的要求，因此，必須要及時改變傳統(tǒng)的教學模式。這就要求教師改變思想，與時俱進，不斷地加強提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為社會提供創(chuàng)新型的專業(yè)人才。 

3.平面設計教學課程設計有局限性 

隨著社會的進步與科技的發(fā)展，高校教育領域中平面設計教學工作應該在傳統(tǒng)教學的基礎上進一步豐富和深化平面設計教學的意義及內涵，以適應新時代下教育工作的發(fā)展與進步。從教學課程安排上，理論學習課程安排的較充分，缺乏相應的穿插實踐活動的教學，從安排的科學性來看，存在著明顯的不足。平面設計是一個實踐性很強的專業(yè)，這就要求學生不但要充分掌握平面設計中的理論知識，更應該將這些理論知識應用到實踐活動中，從實踐過程中提取和升華并得到更多的設計經驗。平面設計不僅僅需要明銳的文字和圖形洞察力，更重要的是需要具有對事物的理性認知和剖析的能力以及在實踐中積累的經驗。在實際的教學中，我們經常可以發(fā)現(xiàn)，有些學生的造型功底很好，對理論知識的掌握也很全面，考試成績一直優(yōu)秀，講起來也是頭頭是道，但是一接觸到具體的設計就茫然無措了。這是一種很普遍的現(xiàn)象，歸根結底在于學生在學習過程中只注重了對理論知識的學習，忽視了理論與實踐的結合，缺乏實踐課的鍛煉，在教學課程的設置上實踐課占有的課時太少，這對于將來的就業(yè)求職相當不利。 

二、改進和創(chuàng)新平面設計教育教學的具體措施 

1.著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維能力和創(chuàng)新精神 

教學中，觀念決定一切，用什么觀念指導辦學和學習，就會產生什么樣的效益和質量。平面設計作品的成功離不開作品極佳的表現(xiàn)力和深度的創(chuàng)新性，有創(chuàng)意的設計作品才能吸引人的眼球，得到認同。這就需要教師在平面設計的教學中著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學工作中，教師首先要根據市場所需的要求以及學生能夠接受和消化知識的能力適當的選擇教材，既要有實用的技巧和理論知識，又要能和市場接軌，在教授過程中應適當的根據需求加入當前最為前衛(wèi)、新潮、先進的設計理念和形式。通過各種渠道獲取一些較新的設計資訊，比如展覽、網絡、雜志等，將從中獲得的信息與教材緊密結合起來進行創(chuàng)作。加強學生在創(chuàng)作中的自我創(chuàng)新意識，提高學生的動手能力，把創(chuàng)作中有無創(chuàng)新設計理念、審美理念、專業(yè)技能的靈活掌握程度等作為對學生考核的主要評價指標。 

2.提高教師整體素養(yǎng)，更新教育手段，豐富教學內容 

改變傳統(tǒng)的教學模式，要從傳統(tǒng)的教師講、學生聽、課后做的模式里走出來。把學生放在主體地位，教師以引導為主。這對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，教師要不斷的學習，掌握更多的專業(yè)技能。作為平面設計專業(yè)的教師不僅需要有扎實的設計理論基礎和設計專業(yè)技巧，更應具有前瞻性的設計眼光和社會實踐動手能力。教師應根據學生的不同特點，對學生進行不同層次的引導，以學生的長處和優(yōu)勢為主導，進行相應的技能和思維的提升。

3. 基礎課程要抓牢，實踐課程為主 

完善平面設計的靈活多元化教學方法，首先建立在大課程的基礎之上，以小課題形式出現(xiàn)，在講授教材的同時與社會實踐聯(lián)系起來，將國內外的一些設計賽事和成功案例融入到教材的講授或者聯(lián)系中。教師可以針對課程所需的重點知識內容進行模塊化的課程設置，根據學生們不同的特點和興趣愛好有針對性的組織教學；可以針對教材中某一部分的知識模塊進行遷移學習，從而提高學生的思維活躍性；教師還可以根據實時更新的設計案例，規(guī)劃出新的針對性更強的新課題或者新的研究方向，由學生們再進行方法選擇、題材選擇和媒介選擇等。 

三、結論 

平面設計在當下是一個較為較熱門的專業(yè)，市場需求量大，而市場上最缺的正是那些具有較強的實踐能力和能夠自主創(chuàng)新的專業(yè)人才。學校要培養(yǎng)出滿足社會需求的技術應用型專門人才，必須要建立全新的人才培養(yǎng)模式。改變傳統(tǒng)教學的模式，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術技能，增強其創(chuàng)新意識，擴展學生的專業(yè)知識。所以對于平面設計人才的培養(yǎng)，除了要注重學生的基礎技能和理論知識外還需要把目光放得更遠些，即是加強學生的實踐操作能力，增長學生的設計思維與眼界，讓學生獲得更多的設計經驗，以及能駕馭設計知識的能力，從而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的應用型平面設計人才。 

參考文獻： 

[1]屈爽.平面設計教育的改革與創(chuàng)新[J]；科技風；2010年07期 

[2]鄺衛(wèi)國.張雄.藝術設計基礎課教學方法研究[J].清華大學學報，2009 

第6篇：平面設計的未來規(guī)劃范文

關鍵詞：新媒體 職業(yè)技能 素質技能 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0250-01

未來的平面設計師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，并靈活把握視覺新語言的表達，設計出賞心悅目的界面，給瀏覽者以強烈的視覺沖擊力和吸引力。據統(tǒng)計，網頁設計師、UI設計師等職業(yè)已經被列入未來十大走俏人才，特別是在北京、上海、廣州三個城市的需求巨大，職位嚴重空缺。平面設計行業(yè)在這種就業(yè)趨勢的帶動下，有相當一部分的相關設計專業(yè)畢業(yè)生和職業(yè)設計師們開始重新規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向，有意進入互聯(lián)網設計領域，并實現(xiàn)華麗的轉身。

一、專業(yè)知識的轉換

互聯(lián)網技術給我們的生活帶來最重大的改變也許就是――新媒體的產生。以前傳統(tǒng)的紙媒、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體已經被具有交互性與即時性、延展性和融合性、海量性與共享性的新媒體所取代。曾經我們需要拿在手上閱讀的厚厚紙質書，由現(xiàn)在輕便、簡潔、內容豐富的電子書代替。電視購物、網上購物的興起使包裝設計也有了豐富的電子處理方案。手機、平板電腦、微店、微商這些互聯(lián)網時代的新生事物更加推動力紙質模式的電子交互需求。作為平面設計師要適時適應這些設計載體，將設計成果展現(xiàn)在網絡、LED屏幕、手機等多媒體平臺上，能夠給大眾流暢的視覺體驗。這就需要設計師們有以下職業(yè)技能：

1.掌握攝影后期商業(yè)修圖技術和圖像合成技術

在移動多媒體上展現(xiàn)出來的圖片必定都是以攝影圖片居多，想要做出高質量的設計，高質量的素材是基礎，所以攝影后期修圖就顯得尤為重要了。圖像合成技術是建立在后期修圖的基礎上的，圖像合成水準也有高低之分，只有掌握了高技巧的圖形圖像處理技術，才能在設計水平上提高一個檔次。

2.掌握字體設計與Logo設計技術

為什么特別強調字體設計呢？在互聯(lián)網設計中，文字是視覺信息的重要組成部分，它貫穿著整個視覺信息中最為重要的視覺元素。雖然現(xiàn)在應用軟件中自帶的字體庫非常多，讓人應接不暇，但是在做大標題或企業(yè)特定標題時，新穎獨特的字體設計無疑會更能吸引人們的視覺走向，也會更加準確地傳達企業(yè)的文化精神。

3.擅長UI界面設計

互聯(lián)網媒體注定了手機、電腦就是它的載體。脫離了紙質載體，UI設計在新媒體上的運用就值得設計師深入探討和研究了。UI設計更是版式設計的升級，一個操作簡潔美觀的界面會給人們帶來一種愉悅的視覺體驗，從而拉近人與電腦的關系，為商家創(chuàng)造賣點。而UI界面設計不僅僅是需要單純的美術繪畫基礎，它需要設計師綜合考慮使用者、使用環(huán)境、使用方式等因素，然后為用戶設計出最好的體驗方案。

4.能掌握網頁代碼應用基礎

作為普通平面設計師由于在學校專業(yè)課程設置上可能涉及到計算機代碼的部分非常少，所以在基礎網頁代碼的掌握上也非常欠缺，但網頁代碼主要會涉及到一些簡單的網頁特效，即使是最簡單的特效，在必要的時候也能給網頁錦上添花。所以與其坐以待斃在后臺下載現(xiàn)成的特效，不如自己掌握基礎代碼知識，把自己的設計構思變成現(xiàn)實。

二、職業(yè)素養(yǎng)提高

作為一名專業(yè)的設計師，必須向復合型新型人才轉化，不僅要掌握扎實的專業(yè)技能，還要具有與時俱進的職業(yè)素養(yǎng)。設計師的職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對時代的脈搏具有敏銳的洞察力

時刻保持對時代變化的敏感性，才能在技術上跟上時代的進步。很多新興的電腦技術為設計師們帶來了更多創(chuàng)造新藝術形式的可能性。只有掌握最新的技術，才能不斷創(chuàng)造出新的藝術形式，從而保持藝術設計的生命力。

2.有設計創(chuàng)意能力與團隊溝通能力

設計的創(chuàng)造能力不應僅僅滿足于簡單的模仿和大同小異的僵化創(chuàng)意，設計師要有自己的設計風格，而且能夠依據客戶的要求調整設計創(chuàng)意，因為長期的模仿而缺乏自主創(chuàng)意會阻礙設計師的創(chuàng)意思維和能力發(fā)揮。而團隊溝通能力無論在哪個行業(yè)都是重要的職業(yè)素養(yǎng)之一，團隊的凝聚力強合作力緊密，工作就會事半功倍，溝通暢通對設計的詮釋和理解就會更加到位。

3.設計師同時應具備營銷思維

設計師為什么除了設計以外還要懂得營銷呢？因為我們做的所有工作最終目的都是針對客戶的，要使客戶滿意。所以在做設計的過程中處處帶著營銷的思維，不能太過于拘泥個人的美好設想。但是營銷思維也不能過于功利化，帶著感情的營銷總比帶著利益的營銷要溫暖人心。溫暖的是買家的心，最終目的還是要把東西賣出去。

三、小結

在互聯(lián)網時代，設計師的職業(yè)技能素養(yǎng)顯得尤為重要。這就對教師的教學課程設置、教學手段方法提出更高的要求，圍繞著互聯(lián)網這個大環(huán)境進行研究和調整。

第7篇：平面設計的未來規(guī)劃范文

關鍵詞：城市道路；設計；交叉口；橫斷面；車道

Abstract: with the expansion of urbanization, municipal roads has become an important part of urban construction. Residents of urban ecological environment, the quality of life, living conditions, transportation requirements and urban space landscape are produced new requirements, make the city function is more complicated, so that the demand to the function of urban road, urban road network layout and design is more and higher demands are put forward. Combining with concrete project example, the design of urban road plane design, profile design, cross-sectional design, intersection design, speed in the design of related problems are discussed in this paper.

Key words: urban road; Design; Intersection; Cross section; The driveway

中圖分類號：U412.37文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

工程概況

城市道路改造工程第Ⅲ施工標段施工圖設計：主線分A、B兩段，設計全長1143.62米。

其中A路段，全長828.85m，紅線寬度為42m，雙向八車道（每方向各一條公交專用車道）；B路段，全長314.77m，雙向六車道（每方向各一條公交專用車道），道路紅線35.5m。

城市道路設計中的要點

（一）平面設計

道路平面設計的總體要求

道路平面線形布置應滿足城市道路的規(guī)劃設計要求，力求保證汽車行車安全、迅速、暢通、舒適和線形美觀及工程造價經濟。平面設計首先也是要保證行車平順、安全。同時也要考慮與地形結合，土石方量盡量??；與周圍建筑平順銜接；考慮非機動車及行人的爬坡能力，坡度不宜過大。

2、本工程道路平面設計的要點

本工程道路平面走向按照現(xiàn)狀道路中線控制設計，在道路樁號K4+329.62設置轉點（R=450m，Ls=80），由于現(xiàn)狀道路兩側用地限制，此處不滿足“不設超高最小圓曲線半徑”，設計于此路段設置超高。道路平面改造遵循市政府文件及城市道路設計規(guī)范。在道路整體交通組織布局條件下整合沿線小區(qū)開口。對大型交叉口進行拓寬渠化處理，對輕軌站配合站場布置開設道路開口，在路段中接近大型交叉口70～100m的適當位置開設調頭口，使得調頭口車輛不進入排隊等候區(qū)直接完成調頭動作。

（二）道路縱斷面設計

道路縱斷面，是指沿道路中心線剖切的斷面?？v斷面設計應注意以下問題：

道路縱斷面設計是根據規(guī)劃控制標高及道路等級、設計速度、排水條件并結合地形確定的，應合理控制路面高程，并以平順的直線、曲線進行連接，保證行車安全舒適，排水順暢。

道路縱坡。機動車道設計最小縱坡不應小于0.3%，以免雨天排水不暢，形成水漂，影響行車安全，當遇到特殊困難縱坡小于0.3%時，應設置鋸齒形邊溝或采取其他排水設施。

控制坡長，使道路坡長控制在規(guī)范允許值以內。

本工程根據實測路面標高，規(guī)劃控制標高，使道路縱斷面設計充分考慮滿足技術標準，平縱組合、排水順暢，地下管線，節(jié)省投資及減少挖方等方面情況，從而使設計的道路縱斷面起伏小，行車順暢，與周圍環(huán)境相協(xié)調。

（三）道路橫斷面改造設計

影響橫斷面設計的因素

傳統(tǒng)的道路橫斷面選擇觀認為：

（1）三幅路及四幅路比單、雙幅路都安全。三幅路和四幅路消除了機動車和非機動車相互干擾、減少了事故；而單幅路和雙幅式由于機動車與非機動車混合行駛，發(fā)生事故的可能性較高。

（2）三幅路及四幅路比單、雙幅路行車順暢，不阻塞交通，道路的服務水平較高，單、雙幅路由于機動車和非機動車混合行駛、相互干擾，所以車速較低，易塞車。三、四幅路機非分隔，消除了非機動車的干擾，因此車速一般較高，并且四幅路還將對向行駛的車流加以分隔，因此其車速更高。

以往正是在確定了道路的性質后，據此考慮選擇城市道路的橫斷面形式。隨著道路等級的提高，消除或減少非機動車對機動車的縱向干擾、對向機動車間的干擾，保證機動車快速、安全的行駛就變得更為重要。

2、橫斷面改造應考慮的問題

（1）人性化考慮

規(guī)劃紅線范圍內的橫斷面設計在滿足機動車的交通需求之外，應注重行人及非機動車的通行空間。在保證人行道寬度的同時，全線行人通道保持連續(xù)。

（2）區(qū)域交通量預測

在區(qū)域用地規(guī)劃及交通規(guī)劃成果的基礎上，對老路所在區(qū)域的交通流量進行分析，并對老路在設計年限內的交通量進行預測。作為驗證優(yōu)化斷面能否滿足未來交通需求的依據。預測的方法是采用國內通用的“四階段法”進行預測：

首先結合路網規(guī)劃確定研究范圍的路網并劃分交通分區(qū)；然后通過區(qū)域主要路段流量流向的調查數據，運用visum軟件中的od反推模塊，在得到現(xiàn)狀區(qū)域交通出行od矩陣的基礎上，結合項目影響區(qū)域社會經濟和交通的發(fā)展特點，進行發(fā)生與吸引交通量預測；再按照交通出行特點研究區(qū)域內產生吸引交通量的空間分布；然后根據未來城市路網的變化進行交通量分配，從而得到未來各路段交通量。

3、橫斷面改造設計中應注意的問題

道路橫斷面，是指與道路中心線垂直方向的斷面，一般由機動車道、非機動車道、人行道及分隔帶、路緣帶等組成。設計時應注意以下問題：

（1）應注重功能設計，以提高通行的安全性，如在道路優(yōu)先級的選擇上應結合實際需要，由干路變?yōu)橹窌r，行人、非機動車優(yōu)先級逐漸增加，而機動車輛的優(yōu)先級則逐漸減小，以滿足不同交通方式的需求。

（2）根據道路等級、通行能力、行駛速度及各種控制條件，在規(guī)劃紅線寬度范圍內合理確定機動車道的寬度。

（3）按照行人、行車安全的角度考慮非機動車、人行道的寬度以及設置非機動車與機動車之間的分隔帶。

（4）公交站點附近應增設公交車道，并采用港灣站臺，既方便乘客又不影響道路通行。

（5）合理設計道路綠化帶。

（6）要考慮管理、維修的需要以及分期建設方面近遠期的銜接問題。

4、本工程道路斷面改造

本工程為改造工程，現(xiàn)狀道路兩側已建城市建筑，道路兩側占地問題嚴重，為減少道路占地，調整慢行通道路幅組成為3m（人）+3.5m（非）+商鋪前綠蔭步道。其中3m非機動車道邊線為道路紅線，商鋪前綠化鋪裝停車位以及人行步道統(tǒng)一納入商鋪前綠蔭步道建設范圍，非機動車道和機動車道隔離采用隔離欄桿。具體斷面布置如下：

（1）A路段現(xiàn)狀橫斷面及改造后橫斷面

A路段現(xiàn)狀為城市主干道，雙向6車道，四幅路，路幅寬度42m。

改造后道路為城市主干道，雙向8車道，外側為公交專用車道，路幅寬度為42m，斷面布置為：3m(非)+14.75m(車)+6.5m（中央綠化帶、輕軌）+14.75m(車)+ 3m(非)=42m。

（2）B路段路現(xiàn)狀及改造后橫斷面

B路段現(xiàn)狀為城市主干道，雙向4車道，四幅路，路幅寬度36m，斷面布置為3m（人）+3.5m（非）+1.5m（綠）+12m（車）+1.5m（綠）+3.5m（非）+3m（人）=36m。

本段道路改造后為城市主干道，雙向6車道，外側為公交專用道，路幅寬度35.5米，斷面布置為：3m（非）+11.5m（車）+6.5m（中央綠化帶，輕軌）+11.5m（車）+3m（非）=35.5m。

（四）道路交叉口的改造設計

1、傳統(tǒng)的交叉口改造交通設計流程和存在問題

（1）設計流程

傳統(tǒng)的交叉口改造交通設計比較注重“硬”設計即“幾何設計”，忽略“軟”設計即交通功能設計。

（2）存在的問題

將交叉通組織設計和信號燈配時設計獨立分開，導致平面幾何設計缺乏科學依據。因為進出車道數、進口車道拓寬長度和信號燈配時密切相關，例如：當某一方向綠燈時間縮短時，此方向的進口車道數應增加，若車道數增加有困難時，應加長進口車道拓寬長度。缺少設計階段的交通評價，方案的優(yōu)劣無定量指

標，改善交通的效果待施工完成后檢驗，其目的性不明確，可能造成返工。

2、道路交叉口改造設計的方法

交叉口改造設計的方法主要是根據調查分析情況，從時間和空間兩個方面協(xié)調交叉口各個方向車流、人流的運行。時間方面主要是指交通信號控制，無信號燈的交叉口可以通過增設信號燈來解決交通問題，有信號控制的路口，可以通過調整信號配時，使交叉口的通行能力達到最大化；空間方面主要是指采用交通標志、標線、立體交叉、局部拓寬增加進出口車道數、渠化等途徑來限制、減少或消除沖突點，引導車輛安全順暢地合流、分流和交織，縮短路口車輛排隊等候時間，從而提高路口的通行能力，或者通過調整局部道路的使用功能和作用(如改單行道等)對交叉口的交通進行疏解。

所以除了快速路系統(tǒng)外，建議城市建成區(qū)一般不要采用立體交叉來解決交通問題。對于交通組織無序的交叉口，一般采用渠化方法進行改造，減少車流沖突

點，引導車輛安全有序地通過交叉口。

本標段道路沿線共有3個主要交叉口，個主要交叉口通過設置平交渠化導流交通島。專用左/右轉車道、行人二次過街等設施，使交叉口通行能力與道路路段的通行能力協(xié)調、匹配，以保證車輛在交叉口快速通行，行人在交叉口安全通過。

結語

綜上，城市道路設計是一項綜合性的設計工作，它涉及并影響到道路運行的各個方面。道路設計需探討的內容還很多，要進一步提升更新設計理念，創(chuàng)造出活躍的道路帶狀公共空間和良好的生活環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使道路設計適應社會的多方面需求。

參考文獻

[1]張林志.市政道路存在的問題與規(guī)劃改進設計分析[J].民營科技，2011.9.

第8篇：平面設計的未來規(guī)劃范文

關鍵詞現(xiàn)代美術；兒童卡通；印染圖案

1美術藝術

1.1美術

邊界擴展后泛化的藝術最顯著的特點就是再也沒有可以一統(tǒng)天下的主流風格，歷史上所有存在過的流派、思潮都可以被拿來解構、重構，任何事物賦予了特定概念都可以被稱作藝術品。但是，藝術品的好壞有一個基本的評價標準，那就是好的藝術品一定是極致的，敢為人先的，是可以獲得當下或者以后人們的共鳴。

1.2工藝美術

現(xiàn)代設計主要是工業(yè)設計和手工業(yè)設計的碰撞，這種碰撞最早起源于19世紀下半葉在英國發(fā)生的工藝運動中。西方現(xiàn)代派藝術不是一個單一的藝術思潮或藝術流派，而是象征主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實主義、意識流、未來主義、迷惘的一代、存在主義、荒誕派、新小說、抽象主義、立體主義、未來主義、達達主義、黑色幽默等西方藝術思潮或藝術流派的總稱。這些藝術思潮的影響遍及藝術的各個種類和體裁，包括詩歌、小說、散文、戲劇、電影、美術、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等。每個人對藝術定義不同，但大體來說，藝術是由人類的心理、情感，對世界的認知、想象等諸多元素組成，大多數藝術作品都有陽春白雪、曲高和寡的感覺，藝術是小眾才能理解的東西，大眾能理解的話，反倒被人認為不是藝術。

2兒童卡通圖案的特點

2.1寫實表現(xiàn)方式

寫實表現(xiàn)方式著重對客觀事物的描摹，具有很強的實在性，承繼了寫實繪畫的表現(xiàn)風格，要求規(guī)劃者有較高的寫實功底，充分表現(xiàn)對象的結構與造型，靈敏地把握光色的原理。寫實卡通形象的作品并不是一味地照實摹寫，而是在表現(xiàn)過程中融入了作者的思想認識、情感和審美情味，是經過整理提煉后的“實在”。因此，卡通形象出現(xiàn)典型的特性，具有較強的藝術感染力。由于寫實表現(xiàn)具有直觀、淺顯、簡明的特點，受到人們的歡迎，成為現(xiàn)代動畫的重要表現(xiàn)方式。

2.2夸張、夸大造型方式

動畫人物形象的夸大是依據日常中的人物、動物原型，經過豐厚的想象和歸納將其典型的特征表現(xiàn)出來；變形則是依據人物形象特征和特性的需要，經過刪減和強化，使人物形象更加有趣?？浯笞冃蔚膭赢嬋宋飦碓从谌粘５狞c點滴滴，經過人為的藝術處理，產生了比實際更“實在”的卡通世界。幽默風趣、輕松自由的表現(xiàn)風格具有極大的藝術魅力，契合人們的心思感觸和審美興趣，深受人們的喜歡。

3兒童卡通印染圖案的商業(yè)化

3.1卡通服裝的日常運用

櫥窗展示是突出表現(xiàn)重點推薦服裝款式的一種陳列方法，使用的道具在造型上要能夠表現(xiàn)兒童的形態(tài)特點。櫥窗展示表現(xiàn)的動作都是兒童在生活中的姿勢造型，能夠體現(xiàn)其豐富的生活狀態(tài)，有效勾起兒童與父母的想象，刺激他們的購買欲望。貨品展示風格獨特別致，特點突出。這不僅使品牌形象變得個性、鮮明，還豐富了產品的外在形象，渲染了品牌的感染力。

3.2卡通圖案的有效設計

立體卡通形象的做法是先將平面的形象設計好；在PS里用鋼筆勾勒好基本的形體，并且填充好配色；然后，把基礎光影也用鋼筆勾勒出色塊。到這里，一個平面的、具有簡單光影的卡通形象就出現(xiàn)了。最后是柔和光影塑造體積感和結構。最后這一步無論是從卡通形象的某個細節(jié)開始塑造，還是整體不斷地慢慢細化都可以。只靠設計，沒有推廣和形式做載體的話很難達到廣為人知的效果，更不談成就經典。判斷一個卡通形象是否具備成功的潛力，就看它是否給你一眼就記住的沖擊感。近幾年，《變形金剛》、《忍者神龜》、《蝙蝠俠》、《哥斯拉》等紅極多年的形象紛紛翻拍電影，根據現(xiàn)代人的審美來重新調整，以至擎天柱不是原來的擎天柱，布魯斯也不是以前的布魯斯了。要塑造經典，只要形象有吸引力，通過互聯(lián)網的各個平臺來推廣也是可行的辦法，比如憤怒鳥、神經貓等就是成功的案例。平面設計師不等于工業(yè)設計師，一般情況下，平面設計師在繪制吉祥物時，為了更好地體現(xiàn)其立體性，便于實現(xiàn)實物，會繪制三視圖或者四視圖。平面設計師輸出的圖片多為jpg、png等圖片格式，進廠做實物時會有專門的設計師調整為三維格式（產品類），但平面設計師占主導地位。兒童服裝一般有簡與繁的款式，如何把握好很重要，簡潔型服飾穿一身沒有問題；但是繁瑣花哨的樣式就不同了，如果穿了碎花的上衣，褲子和裙子就要求色彩單一，取花色中的一種單色，這樣就不會因為色彩太多而使人感覺雜亂無章。

第9篇：平面設計的未來規(guī)劃范文

 

關鍵詞：園林設計;三維制作軟件;3d max;sketchup(草圖大師)

計算機已經應用于社會生活的各個方面,計算機輔助設計技術應用于園林設計也有很長一段時間,但大多僅限于二維圖形制作,三維軟件大多是在設計結束后進行效果圖制作時才參與進來,即目前的設計仍是在二維的平面中設計三維的空間實體。但是隨著計算機技術的不斷進步,三維軟件的發(fā)展成熟,目前的技術條件已經可以使設計從二維圖紙進入到三維空間,而三維軟件的發(fā)展也可以滿足設計中各個過程的要求,該文主要對三維軟件在園林景觀設計中參與輔助的各項過程作初步的探究。

1園林概況及三維制作軟件簡介

園林經過漫長的發(fā)展,已經成為人類文明、生活及精神情感都離不開的一部分空間,并且園林的范圍也早已超越狹義上的庭院、莊園,而是擴大到城市環(huán)境、風景保護區(qū)、大地景觀等領域,涉及人類生活的各個方面。自從19世紀下半葉,美國造園大師歐姆斯特德(frederick low olmsted)規(guī)劃了紐約中央公園、波斯頓和華盛頓綠地系統(tǒng),第一個把自己的職業(yè)稱為風景園林師(landscape architect),自此園林擴大到城市整體綠化的范疇,逐漸形成一門獨立的專業(yè)和具有特定內涵的專業(yè)學科,并標志現(xiàn)代風景園林學的建立[1]。概括的說,園林就是在一定地域,運用工程技術和藝術手段,通過整地理水、植物栽植和建筑布置的途徑,創(chuàng)造出一個供人們觀賞、游憩的優(yōu)美環(huán)境。

三維也稱3d(three-dimensional),即三維圖形。顯示3d圖形,實際是在平面里顯示三維圖形,形成立體感。計算機屏幕是平面二維的,人們之所以能欣賞到真如實物般的三維圖像是由于人眼產生視覺上的錯覺。而三維制作就是在計算機中建立一個虛擬的世界,設計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對象的形狀尺寸建立模型以及場景,并且根據要求設定模型的各種屬性參數。制作各種模型或場景的軟件就是三維制作軟件。由于其精確性、真實性和無限的可操作性,已經被廣泛應用于醫(yī)學、教育、軍事、娛樂等許多領域中[2]。

2傳統(tǒng)園林設計概況及存在問題

中國是一個園林歷史十分悠久的國家,無論是在園林植物的選育、栽培,還是在創(chuàng)作的園林精品上都有極大的特色,對世界產生了重大影響,被譽為“世界園林之母”(e.h.wilson)[3],是世界三大園林發(fā)源地(西亞、希臘和中國)之一,但由于多種多樣的原因,我國的園林教育事業(yè)和學科發(fā)展起步較晚,在很多方面存在欠缺和不足,所以應當充分了解、學習世界先進的設計思想和設計方法。

傳統(tǒng)的設計手段,主要是使用手繪的方式繪制設計圖、施工圖、效果圖、立面圖等,當cad這種矢量制圖軟件出現(xiàn)后,因其標準化、高效化等多方面的優(yōu)勢,人們大都已經在繪制設計圖、施工圖中使用cad軟件來進行制圖,并且在各種設計行業(yè)里廣泛使用。但是由于cad是主要面向兩維平面設計制圖的軟件,因此在某些方面仍有平面制圖局限所帶來的問題。

2.1空間比例不明確

由于是在平面上通過平面構圖設計立體的物體景觀,因此往往會造成在平面布局設計時忽略立面額空間上的數比關系,而出現(xiàn)雖然平面上十分優(yōu)美,而實際中卻十分古怪的設計,更有些初學者會設計出10m多長的桌子、幾十米寬的小路等笑話。

2.2設計形象不具像

由于在進行平面設計時看到的僅是平面圖標,其立面、三維形象大多是在腦中形成的模糊形象,更不用說全面地考慮其物與物、物與地形等的相互關系,而由于腦中并未對實體形象進行深入、認真的思考,在畫透視效果圖時,僅按照好看美觀來繪制,而根本脫離了自己在平面設計的位置關系,這樣就造成了在平面設計時看似很好的搭配,在立面或施工中卻發(fā)現(xiàn)十分不協(xié)調乃至根本無法實現(xiàn)的情況。

2.3在展示給業(yè)主等非專業(yè)人士時不便

由于沒有形成真實完整的空間實體,傳統(tǒng)方式只有靠一張張的手繪圖給他人進行展示,并且由于手繪方式自身的特性局限,造成了大多僅能展示一部分的視點視域,且需要花費大量的時間和精力,而且當設計有一點改動時,這些原來繪制的圖畫將會完全失效,全部都要重新繪制。

3三維軟件的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的園林景觀設計中,景觀設計師完全通過手繪圖來表達其設計理念,既費時費力,又難于修改,隨著計算機技術的不斷發(fā)展,三維

軟件的成熟,園林設計的過程可以與三維軟件相結合,通過讓計算機輔助分析,一邊觀察、感受設計效果,一邊進行相應的設計和修改,這樣的設計方式有許多優(yōu)勢。

3.1通過三維建模準確確定空間比例

在三維空間中建立虛擬場景,并在場景中進行各項設計,可以準確而直觀的看到所設計的物體與環(huán)境的比例是否合適,地形的高低起伏、樹木的大小、建筑物的體量都一目了然,并且可以以人體模型為參照,對比體量的合理性,乃至進行準確的尺度設定。這樣就會讓在平面設計里粗枝大葉、毫不考慮比例關系的設計充分地暴露出來,使設計更加準確,達到“比例與尺度”這一園林設計的基本要求。

3.2具像化具體化物體形象

通過平面設計確定物體的設計位置,通過三維建模確定物體的的空間三維形象是三維輔助設計的重點優(yōu)勢,對于園林來說山水地形、植物、建筑,是重中之重且不可或缺的要素,平面設計由于受到本身特性的局限,在實體設計上明顯先天不足[4],而三維輔助設計就可以很好地解決這一問題。通過三維建?？梢源_定物體的空間具體形態(tài),并且可以立即看到與環(huán)境的色彩、形態(tài)等搭配是否和諧,還可以進行具體修改,避免了平面與立體的相互獨立與沖突。

3.3以現(xiàn)實游人視角觀察分析

無論是園林設計,還是環(huán)境設計,其根本目的都是為人服務,設計首先應當考慮的是人的感受,脫離了具體使用人的設計一定無法成為一個成功的設計,而平面設計站的角度是平面的,沒有從游人的角度來思考問題,這樣的設計方法往往造成不知所云的局面,如一個以鳳凰圖案為總體布局,總體立意是鳳凰,并且以鳳凰為名的廣場,卻讓游人在游覽過后找不到鳳凰在哪。

在三維場景中,設計人員可以在設計時以游人的視角進行觀察,看所設計的景觀是否與思考中的效果相同,其高低、位置對游人是否有不方便的影響,其設計思想從游人角度是否可以理解,這種設計不僅是對設計方式上的改進和優(yōu)化,更主要的是在設計理念上改變那種脫離受眾、空來空往的設計理念,從而滿足“舒適和美觀的需要”的設計。

3.4方便直觀的展示

景觀三維輔助設計從平面到立體,從圖紙到場景的一系列三維輔助設計過程,在設計結束后得到的不再是以往設計方式所產生的一張平面圖紙,而是有對比、有色彩、有質感的一個完整仿真的三維場景,這樣無論是景點效果圖,還是整體鳥瞰圖,電腦都可以很好表現(xiàn)出來,并且還可根據需要進行動態(tài)畫面的制作,及其3d引擎的自由的動態(tài)空間。

4三維輔助設計流程

在進行園林三維輔助設計的具體實踐中,不同設計要求的設計過程不盡相同,但大體上有以下幾個步驟:

4.1基礎資料的調查和分析

主要任務是對要設計的地形、植被等各項條件進行全面的了解,通過收集圖紙和其他材料,了解地形地貌特征,分析植物氣候條件、土壤類型,明確設計要求,使其設計建立在實際地形地貌等條件上。

4.2方案設計

對整體園林的用地進行規(guī)劃或布置,并進行立意的構思,是采取探索性的的方法產生很粗略的框架。方案設計往往會做出多個方案,然后綜合比較分析,最終產生一個最優(yōu)秀的方案。

4.3cad平面初步設計

在cad軟件環(huán)境下進行平面初步設計,園林設計圖主要是平面圖,但其是將立體景物通過正投影以平面圖的方式畫出來,所以此階段的設計不只是設計地形、建筑、植物等平面布局,同時也要考慮立體的景象。

4.4cad導入三維軟件,在三維場景中初步建立場景環(huán)境

cad是廣泛被使用的設計軟件,幾乎所有的三維軟件都兼容支持dwg格式(cad文件的存儲格式)的文件,可以導入如“3d studio max”,“sketchup(草圖大師)”等軟件,將二維平面轉化為三維環(huán)境,在三維虛擬空間中初步建立場景環(huán)境,并把平面設計的景物按照思考的景象在三維空間中建立模型,使之具體、清晰。

4.5二維與三維結合分析

通過觀察三維場景中的虛擬景觀(這里建議在sketch-up軟件環(huán)境中進行),可以直觀地觀察景觀的效果,多角度地分析空間分布關系,進行深入考慮。然后綜合功能的需要、藝術的要求和環(huán)境的條件等因素,逐步進行設計修改。在這一過程中,圖紙改動的工作量很大,如果是原始的圖紙,就會有很大麻煩,每一點改動都意味著圖紙的重新繪制,所以電腦制圖的優(yōu)勢就十分明顯了。

4.6詳細更改設計平面圖并完善三維場景

這一步與第5步幾乎是在同一時間完成的,但為了強調分析的重要以及一邊分析一邊改進的要點,所以寫成了兩步。在分析之后核對得出改進的想法,然后修改平面圖與三維空間,這樣一步步分析,一步步改進,最終得到經過虛擬現(xiàn)實分析的設計,換句話說就是已經“建成并考察”的園林景觀設計了。

4.7綜合平面設計圖與三維場景進行豎向設計圖、種植設計圖、立剖面圖

由于三維場景的建立完善,設計人員已經對所設計的園林景觀環(huán)境有了充分了解,并且三維模型建立也使立面尺寸基本明確,所以豎向設計圖、種植設計圖、立剖面圖等豎向圖紙就可以十分方便地畫出來。如果是在“天正建筑tarch”這個建立在cad平臺上的設計軟件中繪制的話,可以利用“生成立面圖”這個功能直接產生出來。

4.8以三維軟件輸出效果圖、效果動畫等

不同的三維軟件輸出圖的方式方法不一樣,統(tǒng)一軟件也有不同的渲染器(例如3d max可以使用默認渲染器、v-ray渲染器、巴西渲染器等),但是無論是什么軟件,其基本出圖方式都是一樣的,首先是調整視角,然后進行光源等設置,最后渲染輸出。這樣的圖紙效果是手繪很難比擬的,如果是以動態(tài)視角輸出的圖,則更有如現(xiàn)實場景的效果。

4.9進行設計匯報

由于是多媒體的文件,既可以以圖紙打印的方式形成圖紙文件,更可以結合電腦的多媒體方式對業(yè)主進行完整多角度的介紹。由于有虛擬的三維場景,所以可以很直觀的展現(xiàn)給非專業(yè)人士的業(yè)主,這樣避免了傳統(tǒng)方式非專業(yè)人士難以理解的缺憾,讓業(yè)主可以充分理解設計并與設計人員交流,提出自己的想法,使設計能真正成為滿足業(yè)主需求的設計。

5常用三維軟件介紹

5.13d max

3d studio max,簡稱為3d max或max,是autodesk公司開發(fā)的基于pc系統(tǒng)的三維動畫渲染和制作軟件。具有以下特點:①功能強大,擴展性好。3d max建模功能強大,在角色動畫方面具備很強的優(yōu)勢,豐富的插件是一大亮點。②操作簡單,容易上手。3d max可以說是最容易上手的3d軟件。③與其他相關軟件配合流暢。是世界上應用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件,完全滿足制作高質量動畫、最新游戲、設計效果等領域的需要[5]。

5.2sketchup

sketchup是一個極受歡迎并且易于使用的3d設計軟件,官方網站將它比喻為電子設計中的“鉛筆”。它的主要賣點就是使用簡便,人人都可以快速上手。并且用戶可以將使用sketchup創(chuàng)建的3d模型直接輸出至多種三維軟件中[6]。而作者也強烈推薦園林設計人員使用這款軟件,因為google sketchup是一套直接面向設計方案創(chuàng)作過程的設計工具,其創(chuàng)作過程不僅能夠充分表達設計師的思想,而且完全滿足與客戶即時交流的需要,它使得設計師可以直接在電腦上進行十分直觀的構思,是三維建筑設計方案創(chuàng)作的優(yōu)秀工具。

6結語

設計是對未來的描繪,設計師是創(chuàng)造未來的人,每個時代的軟件、硬件的技術發(fā)展進步都對設計產生了深遠的影響,作為21世紀信息技術時代的園林設計人員更應該積極探索,通過新技術、新方法的應用,推進園林設計的進步。三維軟件在設計過程中的輔助與應用是一種具有極大優(yōu)勢的新方法,應大力推廣和應用。

7參考文獻

[1] 李嘉樂.現(xiàn)代風景園林學的內容及其形成過程[j].中國園林,2002,18(4):3-6.

[2] 龐可.三維設計技術應用及前景展望[j].電力建設,2003,24(5):4-7.

[3] 羅桂環(huán).西方對“中國──園林之母”的認識[j].自然科學史研究,2000,19(1):72-86.

[4] 付芩.二維設計與三維設計的分析比較與圖形轉換[j].江漢大學學報(自然科學版),2009,37(3):72-74.

[5] 袁紊玉,楊麗,徐正坤.3d max7.0&photoshop cs園林設計風暴[m].北京:兵器工業(yè)出版社,2005.