勞動教育與志愿服務(wù)精選(九篇)

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第1篇：勞動教育與志愿服務(wù)范文

我校認(rèn)真開展“傳承紅色基因，爭做時代新人”主題教育，首先各班開展“傳承紅色基因，爭做時代新人”主題班會 ，同時結(jié)合我校當(dāng)?shù)靥匦Ｔ卩l(xiāng)村學(xué)校少年宮開設(shè)小小解說員—講解西際村的紅色故事。3月份組織學(xué)生觀看紅，了解革命歷史，接受精神洗禮。4月份少先隊(duì)組織“緬懷革命先烈，傳承革命精神”為主題的清明節(jié)主題活動。同月開展紅色實(shí)踐研學(xué)活動，在青少年中深入開展傳承紅色基因活動，教育引領(lǐng)青少年做紅色基因的傳承者、實(shí)踐者、弘揚(yáng)者。5月份下旬少先隊(duì)組織開展“黨的故事我來說”紅色故事比賽。6月開展“童心向黨”紅色比賽，“紅領(lǐng)巾跟黨走”六一主題活動，使青少年堅(jiān)定不移聽黨話，感黨恩，跟黨走，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（二）開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動

活動一：春節(jié)開展尋找“年味”。讓學(xué)生與家長一起置辦年貨，參加傳統(tǒng)年俗活動：掃塵、祭祖、貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲等傳統(tǒng)項(xiàng)目，尋找或親手制作能體現(xiàn)濃濃年味兒的物件，如春聯(lián)、剪紙、年畫、中國結(jié)等，讓學(xué)生在春節(jié)里認(rèn)了解春節(jié)傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

活動二：清明節(jié),通過紅色教育讓青少年認(rèn)清自己的“根”和“魂”，從小樹立堅(jiān)定的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，做合格的中國特色社會主義的建設(shè)者和可靠接班人。

活動三：開展中華經(jīng)典誦讀活動。學(xué)校對“中華經(jīng)典誦讀”活動展開宣傳，活動一推出，就得到了老師和同學(xué)們的重視，每天早上各班在晨讀經(jīng)典，學(xué)校六一時舉行師生同臺“誦讀經(jīng)典”。

活動四：為讓經(jīng)典詩文浸染孩子們的生活,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),我們在吟誦中浸潤，在書寫中延伸，書法組開展了“書寫中華古詩文”的書法比賽。

（三）“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動

1.教師志愿者活動：

（1）教師獻(xiàn)愛心，溫暖孩子心。教師義務(wù)輔導(dǎo)留守兒童作業(yè)。黨員教師經(jīng)常把留守兒童帶到辦公室，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)，并進(jìn)行了詳細(xì)的批閱。

（2）文明勸導(dǎo)。開展公共秩序維護(hù)志愿服務(wù)行動。志愿者們走上街頭在主要路段、重點(diǎn)路口開展維護(hù)秩序、勸導(dǎo)不文明交通行為等志愿服務(wù)活動，形成文明行車、文明乘車、文明走路的良好交通環(huán)境。

2.學(xué)生志愿者活動：

（1）義務(wù)掃街，讓家園更美。四五六年級志愿者小分隊(duì)的隊(duì)員在校長，班主任老師的帶領(lǐng)下，來到了我校周邊，義務(wù)清街活動。

（2）文明監(jiān)督員志愿者，為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理、學(xué)生教育中的作用，幫助廣大同學(xué)提高主人翁意識，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

（四）“勞動美”社會實(shí)踐活動

學(xué)校利用周末、節(jié)假日開展勞動教育，讓孩子們在家里幫助家長做力所能及的事。通過“勞動美”的社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)了孩子們吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神，激發(fā)了學(xué)生愛勞動，愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)了勞動最光榮的樂趣。讓同學(xué)們都能立志于成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

第2篇：勞動教育與志愿服務(wù)范文

社會的迅猛發(fā)展，科技的飛速進(jìn)步，充滿機(jī)遇的各種挑戰(zhàn)；傳統(tǒng)與現(xiàn)代的撞擊，大量從未出現(xiàn)的新事物，使得未成年人的思想道德觀念存在著巨大的裂變：強(qiáng)調(diào)自我價值，崇尚獨(dú)立自主，張揚(yáng)個性，主張每個人都應(yīng)該按照自己喜歡的方式享受生活。唯我獨(dú)尊、封閉孤獨(dú)或害人傷己等各種偏激行為的頻頻出現(xiàn)，讓我們覺得未成年人思想道德建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)，開展常態(tài)化的"灑掃應(yīng)對"教育已經(jīng)迫在眉睫。

"灑掃應(yīng)對"是儒家教育、學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。所謂"灑掃"，是指對學(xué)生的教育要從生活的勞動教育入手，以養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣；"應(yīng)對"則是指在待人接物方面的禮節(jié)教育。具體內(nèi)容包括生活能力、勞動技能的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、人際交往的禮節(jié)禮貌、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們的研究將通過組織中學(xué)生廣泛開展力所能及的勞動實(shí)踐、愛綠護(hù)綠、文明禮儀、講究衛(wèi)生、文明用餐等活動，加深學(xué)生對"灑掃應(yīng)對"內(nèi)容的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)中學(xué)生等未成年人懂禮知節(jié)、自理自立、感恩向善的良好行為道德習(xí)慣。

怎樣才能進(jìn)行常態(tài)化的"灑掃應(yīng)對"教育呢？我們認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

1.教育目標(biāo)常態(tài)化

要立身應(yīng)先明德。教育本身應(yīng)該先注重德育教育，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會主義接班人和勞動者是培養(yǎng)未成年人的目標(biāo)。而一段時期以來，我們的教育由于受到追求短期效果的影響，農(nóng)村學(xué)校中重視文化教育，輕視德育教育的現(xiàn)象屢見不鮮，很多學(xué)校的教學(xué)都是圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)決定著一切，決定著一個農(nóng)村的寒門弟子能否魚躍龍門，從此脫離農(nóng)門，走出農(nóng)村，踏進(jìn)城市，從而改變自己和家人的命運(yùn)。在升學(xué)率仍然是衡量學(xué)校聲望與地位，甚至是學(xué)校是否列入名校的標(biāo)志下，智育被提高到了至高無上的地位，而德育則退居其次，只能對高高在上的智育俯首稱臣。這樣做的后果的是，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間長了，學(xué)習(xí)成績提高了，道德卻滑坡了！我們應(yīng)該使德育教育回歸到正軌上，確確實(shí)實(shí)地開展"灑掃應(yīng)對"教育，明確"灑掃應(yīng)對"教育的目標(biāo)，分階段分年級分目標(biāo)實(shí)施，從身邊生活中的每一件小事、每一個細(xì)節(jié)入手，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育和待人接物的禮節(jié)教育，培養(yǎng)他們愛勞動，謙恭有禮、自理自立、尊敬師長、孝老敬親、愛國守法、感恩助人的道德習(xí)慣，讓學(xué)生漸漸懂得怎樣做人，怎樣感恩父母和社會，怎樣更好地去熱愛生命，關(guān)愛他人，爭做一個懂禮知節(jié)、文明大氣、感恩向上的道德高尚的人。

只有教育的目標(biāo)回歸到常態(tài)化，德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育才能得以順利推行。

2.課程教育常態(tài)化

學(xué)校的課程教育是對學(xué)生進(jìn)行德育的主要渠道，也是未成年人獲得思想道德知識的主要途徑。我們在實(shí)施"灑掃應(yīng)對"德育教育的過程，應(yīng)該整合現(xiàn)有的教材與課程，，有計劃有步驟地規(guī)劃和編排教育內(nèi)容，力爭把"灑掃應(yīng)對"教育滲透到學(xué)校教育的每一門學(xué)科當(dāng)中，而不應(yīng)把德育教育當(dāng)作一個獨(dú)立的個體，孤立地進(jìn)行教學(xué)，這樣得到的效果才會更為理想。比如，語文老師教授了戰(zhàn)爭主題的課文之后，可以引導(dǎo)學(xué)生收集和戰(zhàn)爭有關(guān)的信息，使他們明白戰(zhàn)爭的殘忍與殘酷，從而珍惜今天的幸福生活。而英語老師可以在日常的教學(xué)中滲透入中西方禮儀方面的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化，從而利用學(xué)到的知識自覺地規(guī)范自己的行為，做一個懂禮知節(jié)的人。其他科目的老師只要有心都能找到實(shí)施"灑掃應(yīng)對"教育的切入點(diǎn)，將德育教育與課程教育結(jié)合起來。各類思想品德教材中的此類案例更是多得不可勝數(shù)，可謂信手拈來，隨地取材。只要每一門課程的教師積極地參與到德育的教育中來，把"灑掃應(yīng)對"教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，我們的教育成效會更顯著。

3.活動實(shí)踐常態(tài)化

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。這句話告訴了我們親身實(shí)踐的重要性，學(xué)生只有把學(xué)到的知識與自身的親身實(shí)踐結(jié)合起來，才會有更加深刻的認(rèn)識。因此，我們實(shí)施"灑掃應(yīng)對"教育應(yīng)該重視實(shí)踐，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵和引導(dǎo)他們參加豐富多彩的社會活動，在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)、自我教育、主動發(fā)展，使學(xué)生在活動實(shí)踐中身體力行，不斷地通過參加社會實(shí)踐活動規(guī)范自身的日常行為，成為我們期待的棟梁之才。我們的生活中，有著各種各樣的節(jié)日，我們可以把"灑掃應(yīng)對"教育與參加這些節(jié)日活動結(jié)合起來。比如：利用春節(jié)及其他節(jié)日期間與父母走親戚或鄰里之間往來的習(xí)俗，學(xué)習(xí)禮尚往來的禮節(jié)及待人接物的禮儀；利用清明節(jié)祭祀先烈和先祖的機(jī)會了解前輩們用自己的血汗和辛勤勞動打下的和平江山，從而在這些活動中懂得感恩向善，珍惜今天來之不易的幸福生活；利用學(xué)校平常的清潔衛(wèi)生工作，學(xué)習(xí)人與自然的相處之道，懂得愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。利用重陽節(jié)組織學(xué)生慰問老人，關(guān)愛老人，做一個活雷鋒。

不論是學(xué)生的學(xué)校生活，還是學(xué)生的社會生活，都要接觸到各種各樣的活動實(shí)踐，我們應(yīng)該通過常態(tài)化的活動實(shí)踐引導(dǎo)未成年人積極參與傳統(tǒng)節(jié)日活動和鄰里守望、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、等志愿服務(wù)活動，促使他們成為美德少年。

4.督促檢查常態(tài)化

第3篇：勞動教育與志愿服務(wù)范文

高校思想政治教育是由學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三方面構(gòu)成的一項(xiàng)綜合性教育工作。開展高校思想政治教育必須加強(qiáng)高校與家庭、社會共建和交流，構(gòu)建高校思想政治教育社會化機(jī)制，使高校、家庭、社會教育三個方面有機(jī)結(jié)合、相輔相成、形成合力，這是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；社會化

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C 【文章編號】1009-5071(2012)02-0010-01

高校思想政治教育工作是高校教育發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作，構(gòu)建高校思想政治教育社會化機(jī)制是高校思想政治教育適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這項(xiàng)工作是由學(xué)校、家庭和社會教育三個要素構(gòu)成的系統(tǒng)，要以學(xué)校為主導(dǎo),借助家庭和社會的資源和力量,實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與社會教育相互滲透、相互作用，構(gòu)建高校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)體系。構(gòu)建高校思想政治教育社會化機(jī)制有助于高校思想政治教育工作的有效開展。

1 構(gòu)建高校思想政治教育社會化機(jī)制的必要性

1.1 學(xué)校與家庭、社會教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢是構(gòu)建高校思想政治教育社會化機(jī)制的基礎(chǔ)

1.1.1 學(xué)校教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢。高校教育的規(guī)范作用在于它總是反映社會共同的期望和要求，用社會準(zhǔn)則去規(guī)范年輕一代的思想和行動。提供什么、允許什么、限制什么、反對什么，都態(tài)度嚴(yán)肅，旗幟鮮明。代表的是占主導(dǎo)地位的政治、思想觀念。沒有學(xué)校德育一元規(guī)范的作用，就不可能消除多元思想文化的局面，也不可能在新的基礎(chǔ)上形成新的道德、思想、政治一元的觀念。

1.1.2 家庭教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢。家庭教育表現(xiàn)為親切感人，及時具體與持久面廣。這主要是由于家庭的血緣繼承性和社會細(xì)胞的小空間、小結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)所決定的。因?yàn)檠?，它可在親切感人的情境氣氛中進(jìn)行。尤其是血緣的傳宗接代，可使家教長時間，乃至跨時代地延續(xù)。由于小空間與小結(jié)構(gòu)，家教又在思想、技術(shù)、生活、待人、游樂等方面隨時、隨地、隨事、隨人具體實(shí)施。

1.1.3 社會教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢。社會教育的優(yōu)勢體現(xiàn)了空間廣闊、形式多樣、人際廣涉與貼近實(shí)際的特點(diǎn)。其既可在家鄉(xiāng)小社會接受教育，又可在全國乃至更廣闊天地實(shí)施；既不受年齡、性別、職業(yè)、民族的限制，又不受區(qū)域、行業(yè)、事件的約束；特別是它的“實(shí)踐性”，更是學(xué)校，家庭所不備不及的。

1.2 學(xué)校、家庭、社會教育功能的劣勢和不足是構(gòu)建高校思想政治教育社會化機(jī)制的迫切需要

1.2.1 學(xué)校教育的劣勢。從學(xué)校教育看，其劣勢一是視野有限，易脫離社會實(shí)際（因其主要是在有限制的時間、空間、內(nèi)容、形式內(nèi)進(jìn)行）；二是由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，導(dǎo)致了針對性差，不利于個別教育，使活動與效益淡化了具體性。

1.2.2 家庭教育的劣勢。家庭教育的劣勢有三點(diǎn)：其一是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面；其二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。尤其在廣大單親家庭與農(nóng)村留守青少年家庭，此問題更加突出；其三是家教目標(biāo)的不集中與時、空的有限性，也是其劣勢的一個顯著特點(diǎn)。 3、社會教育的劣勢。積極影響與消極影響并存，且消極影響的腐蝕力、誘惑力極大，則成為社會教育的主要劣勢。在這種情況下，對那些認(rèn)識水平低、明辨是非能力差的學(xué)生的管理，無疑會成為一個教育的難題。同時，教育責(zé)任不落實(shí)，教育的部門多，名目多，形式多，使社會教育淪落為表面上多方在管，事實(shí)上無人負(fù)責(zé)的社會棄兒。

1.3 學(xué)校、家庭、社會教育三者的相互聯(lián)系是構(gòu)建高校思想政治教育社會化機(jī)制的關(guān)鍵

學(xué)校教育是主導(dǎo)，家庭教育是基礎(chǔ)，社會教育是延伸，它們是一個緊密聯(lián)系、各自獨(dú)立的有機(jī)系統(tǒng)。從目前現(xiàn)狀看，家庭與社會教育又是學(xué)校教育的重要保證。若其一偏廢，學(xué)校教育的“主導(dǎo)”功能必會出現(xiàn)危機(jī)，所以學(xué)校、家庭和社會教育共同構(gòu)建了高校思想政治教育的完整的系統(tǒng)，三個方面相輔相成、缺一不可。

2 構(gòu)建高校思想政治教育社會化的途徑

2.1 加強(qiáng)高校與家庭共建交流機(jī)制

2.1.1 高校和家庭要不斷加強(qiáng)對學(xué)生各個方面教育。一是要不斷加強(qiáng)愛心教育。進(jìn)行愛心教育，主要體現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)之中，通過具體的人和事，培養(yǎng)他們的愛心。由近到遠(yuǎn)、由淺入深、逐步升華。引導(dǎo)學(xué)生愛家庭，愛父母，愛自己的家鄉(xiāng)，愛祖國愛人民。二是要不斷加強(qiáng)文明禮貌教育。文明禮貌是一個人有修養(yǎng)、有道德的反映，許多國家把文明禮貌看作是國民教育的頭等大事。所以要不斷加強(qiáng)這方面的教育。三是要不斷加強(qiáng)勞動教育。加強(qiáng)勞動教育，讓學(xué)生理解勞動的意義，懂得勞動的艱辛，知道勞動成果的來之不易，從中磨煉大學(xué)生的意志，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任心。

2.1.2 高校要不斷加強(qiáng)與家庭家長的聯(lián)系與溝通。充分發(fā)揮家庭教育對大學(xué)生思想政治教育的功能，使家庭與高校在思想政治教育方面協(xié)調(diào)一致。高校要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系和溝通，共同推進(jìn)高校思想政治教育社會化的進(jìn)程。如致家長一封信，把學(xué)生每月的綜合素質(zhì)考評成績發(fā)給家長，把學(xué)生的思想動態(tài)和在校取得的成績或存在的不足反饋給家長；平時通過電話或網(wǎng)絡(luò)保持聯(lián)系，互通信息，與家庭共同做好大學(xué)生教育工作，多聽取家長的意見和建議，同時也要讓家長了解高校教育、管理的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

2.2 加強(qiáng)高校與社會共建交流機(jī)制

2.2.1 要逐步建立高校與社區(qū)的共建交流。要注重發(fā)揮社區(qū)教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，努力加強(qiáng)社區(qū)德育環(huán)境的建設(shè)和管理。一是要健全組織機(jī)構(gòu)，形成教育網(wǎng)絡(luò)?？膳c社會上有影響力的領(lǐng)導(dǎo)和高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)生社團(tuán)共同組建社區(qū)教育組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)研究、布置社區(qū)教育活動；聘請熱情高、素質(zhì)高的校外輔導(dǎo)員；確立思想政治教育基地；成立關(guān)心下一代協(xié)會和家長委員會，和校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍一起形成社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，促使社區(qū)教育向健康的方向發(fā)展。二是要建立社區(qū)活動基地。根據(jù)本地特征，開發(fā)建立社區(qū)教育陣地，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，還要建立勞動實(shí)踐教育基地，并組織大學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐。三是把一些重大的校園文化活動，通過社區(qū)的支持來運(yùn)作，通過活動的開展，使大學(xué)生能夠更多地了解社會，鍛煉能力，有力地提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、社會責(zé)任感和歷史使命感。

2.2.2 要逐步建立高校與社會企業(yè)的共建交流。要形成高校和社會企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，不斷加強(qiáng)高校和社會企業(yè)的共建和交流。一是可以引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。高校應(yīng)嘗試把部分學(xué)生放到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)、提高學(xué)生參與科研工作的綜合能力和求實(shí)創(chuàng)新的精神。二是可以吸引學(xué)生到企業(yè)參加科研工作。鼓勵大學(xué)生利用課余時間或寒暑假參與科技型企業(yè)的科技開發(fā)工作，向企業(yè)技術(shù)人員請教，邊學(xué)習(xí)，邊工作，接受常規(guī)科技工作訓(xùn)練，使其專業(yè)、專長得到了發(fā)展，綜合能力、科學(xué)精神、思想道德素質(zhì)也得到提高。三是可為學(xué)生勤工儉學(xué)開方便之門。高校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，特困生不少，許多大學(xué)生要靠勤工助學(xué)來維持生活。號召校內(nèi)各企業(yè)招收特困生到企業(yè)從事力所能及的工作，是解決部分特困生生活費(fèi)不足的有效措施，可以緩解部分大學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)、生活等方面的壓力，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。

2.2.3 要逐步深入開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動。一是要經(jīng)常組織大學(xué)生參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實(shí)踐活動。二是還可以把社會實(shí)踐作為必修課。促使學(xué)生走近社會、了解國情、了解社會等等。懂得社會需要什么，自己缺少什么，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，明確學(xué)習(xí)目的和努力方向，其思想政治教育的功效遠(yuǎn)勝于課堂教育。三要鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理品德、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。政府要在思想觀念、資金投入、市場管理、權(quán)益保障等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件。使大學(xué)生從被動就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)向樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想，并努力去開創(chuàng)自己的事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 藍(lán)江著.思想政治教育社會化研究.湖北人民出版社，2005

第4篇：勞動教育與志愿服務(wù)范文

關(guān)鍵詞：思想品德 教師 素質(zhì)教育 農(nóng)村中學(xué) 著眼點(diǎn)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0107-02

素質(zhì)教育體現(xiàn)九年義務(wù)教育的根本，是塑造新世紀(jì)人才的系統(tǒng)工程。隨著時代的進(jìn)步與社會的發(fā)展，必須培養(yǎng)能適應(yīng)新形勢下發(fā)展需要的中學(xué)生。隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)和政治形勢的變化，農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育與思想品德教學(xué)也遇到了新的挑戰(zhàn)。作為一名農(nóng)村中學(xué)的思想品德教師，應(yīng)該如何著眼于當(dāng)前的素質(zhì)教育并且扮演好自己的角色呢？

一、明確思想品德課在素質(zhì)教育中的地位

在素質(zhì)教育的過程中，學(xué)生的思想品德教育，也就是通常所說的德育，應(yīng)放在首位，而德育的先鋒理所當(dāng)然落在思想品德課的教育教學(xué)上。中學(xué)思想品德課程教師要做好德育工作，必須解決以下幾個問題。第一，要糾正有些思想品德課教師認(rèn)為德育是班主任的工作，其他任課教師只需搞好本職教學(xué)工作的思想。長期以來，許多農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)圍繞著高考、中考轉(zhuǎn)，卻忽略了學(xué)生的思想和素質(zhì)教育，從而出現(xiàn)了“高分低能”現(xiàn)象，如有些升入大學(xué)的學(xué)生生活不能自理，時有發(fā)生的大學(xué)生犯罪等現(xiàn)象。只有明確了思想品德課教師在德育過程中的先鋒力量，才能在實(shí)踐中完成德育的任務(wù)。第二，轉(zhuǎn)變學(xué)生重智育、輕德育的錯誤傾向。長期以來，不管是社會、家長還是學(xué)校，都僅僅以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師、家長和學(xué)生都只盯著分?jǐn)?shù)看。有些學(xué)生甚至教師形成了“分?jǐn)?shù)好什么都好”的錯誤想法，結(jié)果只會培養(yǎng)出一些畸形的所謂“好學(xué)生”。筆者有一名學(xué)生，成績優(yōu)異卻不愛幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，甚至當(dāng)同學(xué)向他請教問題，他也推說不懂或沒空；而有些成績較差的學(xué)生會認(rèn)為升學(xué)無望，“破罐子破摔”，甚至做出一些違法亂紀(jì)的事。作為一名農(nóng)村中學(xué)思想品德課教師，應(yīng)該幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，啟發(fā)他們成功的道路不只一條，社會需要不同層次的人才，引導(dǎo)學(xué)生努力成為合格的中學(xué)生。第三，思想品德教育是抵制社會不良風(fēng)氣的主陣地。幾十年來的改革開放，給人民帶來許多實(shí)惠的同時，西方的生活方式、人生觀、價值觀等也隨之而來，侵蝕著社會主義三觀。學(xué)校作為社會主義教育的主陣地，要造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，這是黨的教育方針的要求，也是現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中學(xué)生在各方面處于成長階段，可塑性很大。一個人在青少年時期受到的教育和熏陶對其一生影響極大。因此，思想品德課在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀上起到非常重要的作用。

二、發(fā)揮素質(zhì)教育中的學(xué)生主體作用

在教與學(xué)的關(guān)系中，要遵循教師是主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育中，這一原則顯得尤為突出。思想品德課教師在這方面應(yīng)如何去做？首先，要把這一原則貫穿于課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須把教材內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的具體問題和現(xiàn)象聯(lián)系起來。例如，在解讀“鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并對非公有制經(jīng)濟(jì)依法實(shí)行監(jiān)督和管理”時，可以聯(lián)系當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)生活，增強(qiáng)學(xué)生對個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的體會和認(rèn)識。討論中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生認(rèn)為個體店方便群眾生活，有的學(xué)生卻碰到個體戶短斤少兩；還有學(xué)生談到家人在私營企業(yè)打工的艱難遭遇等。教師可以因勢引導(dǎo)和分析，指出個體私營的積極面和消極面，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題；深入分析外出務(wù)工在不同性質(zhì)企業(yè)當(dāng)中可能存在的勞動待遇差別及其原因。教師可以結(jié)合教材，指出下崗職工再就業(yè)的可能性，而其中的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，不能將擇業(yè)分為三六九等。另外，許多技術(shù)類工種卻無人問津，形成“有些工作沒人干，有些人沒有工作干”的怪現(xiàn)象。教師必須引導(dǎo)學(xué)生放下身段、架子和面子，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生思考的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”分析問題的能力。其次，要善于抓住契機(jī)，從學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行素質(zhì)教育和價值觀引導(dǎo)。有學(xué)生認(rèn)為隨著改革開放的深入和中國加入國際經(jīng)濟(jì)體系，我國的經(jīng)濟(jì)應(yīng)處處充滿生機(jī)活力，但現(xiàn)在確實(shí)存在擇業(yè)難的問題。就此教師可以給學(xué)生分析諸如“局部經(jīng)濟(jì)泡沫”“產(chǎn)能過?！钡痊F(xiàn)象，并解讀中央推進(jìn)供給側(cè)改革、淘汰落后產(chǎn)能等政策，分析淘汰落后產(chǎn)能帶來的工人下崗現(xiàn)象，指出他們再就業(yè)的可能性和必要性，解除學(xué)生的后顧之憂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和勞動價值觀。第三，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生在不同情況下運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆芍R維護(hù)自身利益。比如，在學(xué)習(xí)八年級“正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)”一課時，就可以結(jié)合學(xué)生具體生活，來激發(fā)學(xué)生學(xué)法、知法、守法的熱情。尤其是農(nóng)村法律意識更是淡溥，這就要求農(nóng)村中學(xué)生樹立正確的法制觀念。例如，通過讓學(xué)生扮演“小法官”來處理身邊常見的民事糾紛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)法用法的興趣，樹立正確的法制觀念，為形成良好的守法習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

三、充分利用教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

中學(xué)階段的思想品德課教材，是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀而編寫的，是一套很好的素質(zhì)教育教材。作為思想品德課教師大可不必舍近求遠(yuǎn)，完全可以堅(jiān)持以教材內(nèi)容為主，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，把素質(zhì)教育寓于智育過程。有時會聽到以前的老教師說他們教出的學(xué)生沒禮貌，街上遇到了視而不見，一聲招呼都不打。其實(shí)，八年級的思想品德課教材就有“我知我?guī)?我愛我?guī)煛边@一節(jié)。思想品德課教師就應(yīng)該很好地利用這一內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從小培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌的良好習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)利用教材中的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。比如，在講述“我國正處在社會主義初級階段”這一論述時，可以讓學(xué)生列舉我國取得了舉世矚目的成就，如“神舟”飛天，“蛟龍”入海等。但同時，也應(yīng)通過對南海沖突，爭端等事件的解讀，激發(fā)學(xué)生讀書報國熱情，形成德育促進(jìn)智育、智育帶動德育的良性循環(huán)。

四、注重學(xué)校、家庭、社會三位一體聯(lián)動

素質(zhì)教育不僅必須抓課內(nèi)，也要抓課外。只有充分調(diào)動學(xué)校、家庭與社會的合力，真正思想三位一體聯(lián)動，才能在農(nóng)村中學(xué)生的素質(zhì)教育中取得實(shí)效。在學(xué)校里，應(yīng)該合理利用各種形式的集體活動和豐富多彩的課內(nèi)外活動，適時對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。比如，每周的升旗儀式可以使學(xué)生學(xué)會愛護(hù)國旗、尊重國旗，是看得見、體會得到的愛國主義教育；每周安排的勞動課，可以對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，形成正確的勞動觀，培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。教師應(yīng)該注意學(xué)生課余活動的安排。筆者所在學(xué)校就通過開展“學(xué)雷鋒、見行動、獻(xiàn)愛心”活動，鼓勵同學(xué)們向貧困學(xué)生伸出友誼之手，積極參與愛心傳遞；開展各種主題演講比賽，讓德育之花深入人心；組織“紅歌”比賽、書畫展覽等有益學(xué)生身心健康的文娛活動；建設(shè)并開放學(xué)生閱覽室，組織學(xué)生閱讀有益的雜志書報，引導(dǎo)他們關(guān)心國家大事，開拓視野，豐富學(xué)生的課余活動。農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)教育同樣需要家庭、社會的配合與聯(lián)動，營造良好的素質(zhì)教育氛圍。學(xué)校應(yīng)定期召開家長會，讓家長了解國家對中學(xué)生的要求和學(xué)校的規(guī)章制度，交流思想教育方法和學(xué)生在家表現(xiàn)，讓素質(zhì)教育深入家長內(nèi)心，并且讓家長也在學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮言行垂范的作用。在寒暑假，可以組織“學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)”進(jìn)行社會調(diào)查、法制宣傳，幫扶五保戶、貧困戶等有意義的活動；組織學(xué)生歡送參軍青年，親身感受履行服兵役，保衛(wèi)祖國的神圣使命與光榮。這些做法既可以豐富農(nóng)村學(xué)生的假期生活，又有利于對中學(xué)生的素質(zhì)教育。

五、加強(qiáng)思想品德教師專業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，農(nóng)村中學(xué)思想品德課教師應(yīng)率先轉(zhuǎn)變觀念，更新衡量教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，積極提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。必須從行動上體現(xiàn)出素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，改變單純依賴書本的教學(xué)方式，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因材施教；要改變以往“一言堂”的授課方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵；要善于肯定和贊美學(xué)生不太起眼的小優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)該從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，更新自身的知識水平以適應(yīng)時代的發(fā)展：以自身的行動教育學(xué)生關(guān)心天下大事、關(guān)心民生社稷。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，農(nóng)村中學(xué)思想品德課教師還必須不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的言行感染學(xué)生，以朝氣逢勃的形象引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師良好的自身素質(zhì)能夠讓學(xué)生在耳濡目染中得到教育和啟發(fā)。中學(xué)思想品德課教師必須不斷完善自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。只有牢記“學(xué)高為師、行正為范”的孜孜追求，才能在農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育中發(fā)揮先鋒和模范作用，才能體現(xiàn)品德教育在素質(zhì)教育過程中的主導(dǎo)，才能培育出品德高尚、行為端正的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：勞動教育與志愿服務(wù)范文

教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。全面建設(shè)小康社會加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)鍵要依靠人口素質(zhì)、科技進(jìn)步和人才優(yōu)勢，根本取決于教育發(fā)展水平。近年來，縣委、縣政府堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，全縣教育事業(yè)取得了長足發(fā)展。教育投入持續(xù)增長，辦學(xué)條件明顯改善；教育資源不斷優(yōu)化，辦學(xué)效益明顯提高；學(xué)前教育長足發(fā)展，保教水平逐步提高；兩基”任務(wù)全面完成，免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)施；高中階段教育穩(wěn)步發(fā)展，職普結(jié)構(gòu)漸趨合理；教育保障機(jī)制更加完善，教育公平邁出堅(jiān)實(shí)步伐。教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展對提高全縣人口素質(zhì)，推進(jìn)科技創(chuàng)新、文化繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和民生改善作出了重大貢獻(xiàn)。但是必須清醒認(rèn)識到縣教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，教育體制機(jī)制還不夠完善，城鄉(xiāng)、學(xué)校之間發(fā)展差距較大，城區(qū)學(xué)校大班額、農(nóng)村幼兒入園難問題沒有有效解決，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，優(yōu)質(zhì)教育資源還不能滿足人民群眾的需求，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)。加快教育事業(yè)發(fā)展，全縣教育自身發(fā)展的迫切需要。

未來五至十年，縣經(jīng)濟(jì)社會實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，也是教育發(fā)展的重要機(jī)遇期。市委、市政府實(shí)施“兩大戰(zhàn)略”培育壯大“五大產(chǎn)業(yè)”大力推進(jìn)石羊河流域重點(diǎn)治理，為民勤經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇?？h委、縣政府調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施“2311計劃，對加快教育發(fā)展提出了新的要求。實(shí)施生態(tài)立縣、工業(yè)強(qiáng)縣、科教興縣戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)我縣經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是人才，根本在教育。加快教育發(fā)展，為民勤經(jīng)濟(jì)社會實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和智力支撐，全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

省、市教育工作會議闡述了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略思想和基本要求，指明了教育事業(yè)發(fā)展的奮斗目標(biāo)、工作方針和戰(zhàn)略任務(wù)，明確了堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。全縣各級黨委、政府和有關(guān)部門一定要從大局出發(fā)，充分認(rèn)識貫徹落實(shí)省、市教育工作會議精神的重大意義，深入開展學(xué)習(xí)宣傳活動，進(jìn)一步增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和緊迫感，把思想和行動統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來，全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)全縣教育科學(xué)發(fā)展、公平發(fā)展、和諧發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

二、加快全縣教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)

一）總體目標(biāo)。十二五”末，各級各類學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益明顯提高，全縣總體辦學(xué)指標(biāo)達(dá)到全省先進(jìn)水平。學(xué)前三年教育基本普及，開展學(xué)前四年教育試點(diǎn)工作；義務(wù)教育階段布局調(diào)整基本完成，農(nóng)村初中全部撤并到城區(qū)，城區(qū)“大班額”現(xiàn)象、農(nóng)村小學(xué)布點(diǎn)分散的問題有效解決，義務(wù)教育均衡發(fā)展取得明顯進(jìn)展；高中階段教育結(jié)構(gòu)調(diào)整全面完成。基本普及15年基礎(chǔ)教育。年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，基本形成完備的終身教育體系，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，把民勤縣城打造成名副其實(shí)的教育城”把民勤縣創(chuàng)建成具有廣泛影響的全國教育名縣。

二）主要任務(wù)。堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針。立足縣情，著眼未來，以“教育城”建設(shè)為契機(jī)，以深化教育改革為動力，以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，深化體制改革，優(yōu)化資源配置，加快發(fā)展步伐，不斷提升全縣教育的質(zhì)量、效益和影響力，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.積極發(fā)展學(xué)前教育。組織實(shí)施學(xué)前教育三年行動計劃。年前，城區(qū)西關(guān)新建一所標(biāo)準(zhǔn)化半托幼兒園，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要利用布局調(diào)整后閑置校舍，完成“校改園”工程，設(shè)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。年，全縣學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%以上。年，全縣學(xué)前三年毛入園率達(dá)到95%以上。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。將學(xué)前教育納入公共財政保障體系，逐步為城鄉(xiāng)幼兒園配備公辦教師，擴(kuò)大農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育覆蓋面。完善農(nóng)村寄宿制幼兒園服務(wù)管理制度，推廣校車接送幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)安全監(jiān)管，形成全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系。

2.均衡發(fā)展義務(wù)教育。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要和優(yōu)質(zhì)教育需求，加快義務(wù)教育階段學(xué)校布局調(diào)整步伐。年前，城區(qū)西關(guān)新建1所寄宿制獨(dú)立初中，逐步撤并農(nóng)村初中，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生進(jìn)城讀書享受優(yōu)質(zhì)教育資源的目標(biāo)。大力實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，切實(shí)縮小校際差距。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校與薄弱學(xué)校之間形成穩(wěn)定的共建機(jī)制，搭建學(xué)校之間名優(yōu)教師、優(yōu)秀校長互動、共享、交流平臺，提升義務(wù)教育階段學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。建立全縣義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)教育教學(xué)水平整體提升，率先在全省實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高位均衡。

3.加快普及高中階段教育。積極創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)普通高中與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。穩(wěn)步發(fā)展普通高中教育，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步消除大班額。深入推進(jìn)普通高中課程改革，全面落實(shí)課程方案。大力推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高高中階段教育教學(xué)質(zhì)量。年，職普招生比接近1:1高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到96%年，完成普通高中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到98%

4.大力發(fā)展職業(yè)教育。把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，作為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，推動職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與社會需求相適應(yīng)，培植具有鮮明特色的優(yōu)勢專業(yè)。統(tǒng)籌職業(yè)教育與普通教育發(fā)展，努力擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模，逐步實(shí)現(xiàn)普通高中和中職學(xué)校招生比例大體相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。積極爭取國家、省上財政專項(xiàng)資金，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建設(shè)滿足教學(xué)實(shí)踐需要的校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，基本建立起適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)大批優(yōu)秀技能型人才。深化辦學(xué)體制改革，推進(jìn)校企、校校合作辦學(xué)，提升辦學(xué)實(shí)力和水平，力爭使民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校進(jìn)入國家級重點(diǎn)中職學(xué)校行列。

5.關(guān)心支持特殊教育。把特殊教育事業(yè)納入全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，加大對特殊教育的投入力度，健全特殊教育保障機(jī)制。加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)，重視特殊教育學(xué)校師資補(bǔ)充、培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，提高特教津貼，對特教教師在技術(shù)職務(wù)評審、評先選優(yōu)等方面給予優(yōu)先照顧。年，建成一所特殊教育學(xué)校，形成以特殊教育學(xué)校為骨干，以普通學(xué)校隨班就讀為主體的特殊教育體系。全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，加快發(fā)展殘疾人高中階段教育，大力推進(jìn)殘疾人職業(yè)教育。加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生的資助力度，逐步實(shí)施殘疾學(xué)生高中階段免費(fèi)教育。因地制宜發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，對殘疾兒童實(shí)施學(xué)前康復(fù)教育。注重潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，培養(yǎng)殘疾學(xué)生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神。年，特殊教育學(xué)校達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，殘疾兒童入園率達(dá)到85%殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到90%以上。

6.重視發(fā)展繼續(xù)教育。大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，大幅度提高從業(yè)人員繼續(xù)教育參與率。統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，大力提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。建立面向全體勞動者的職業(yè)技能培訓(xùn)制度，健全成人職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，重視職工培訓(xùn)和其他從業(yè)人員培訓(xùn)，突出創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和再就業(yè)培訓(xùn)。鼓勵個人以多種形式接受繼續(xù)教育。搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”促進(jìn)各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會，滿足社會成員多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。

7.支持發(fā)展民辦教育。落實(shí)民辦教育與公辦教育平等的法律地位，切實(shí)加強(qiáng)對民辦教育的統(tǒng)籌、規(guī)劃和管理工作，依法保障民辦學(xué)校辦學(xué)自。鼓勵社會力量以多種形式興辦教育，支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，辦好一批高水平、有特色的民辦學(xué)校。

8.不斷提升師資水平。堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。年，教師專業(yè)化水平進(jìn)一步提升，幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%年，全縣城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育教師資源基本實(shí)現(xiàn)均衡配置，各級各類教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高，形成一支符合教育現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

9.全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。健全德育工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，完善德育工作制度，改進(jìn)德育工作方式。突出公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、環(huán)境教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育等，進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。廣泛開展“陽光體育”運(yùn)動，確保學(xué)生每天鍛煉1小時。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度和健康體檢制度。重視校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。重視音體美、技術(shù)、綜合實(shí)踐活動課程、地方課程和校本課程的開設(shè)。重視勞動教育、安全教育、生命教育、國防教育、生態(tài)縣情教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

10.實(shí)施重大教育工程項(xiàng)目。圍繞教育改革發(fā)展目標(biāo)，著眼于促進(jìn)教育公平，針對教育發(fā)展的重要領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)施好一批重大教育工程項(xiàng)目。實(shí)施“教育城”建設(shè)工程，加快學(xué)校布局調(diào)整步伐。實(shí)施普通高中質(zhì)量提升工程，全面提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施中小學(xué)教育信息化工程，逐步建成數(shù)字化校園，逐步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)覆蓋率。實(shí)施以“三生教育”為載體的素質(zhì)教育工程。把以生命、生存、生活為主要內(nèi)容的三生教育”作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，貫穿教育教學(xué)始終，推進(jìn)常態(tài)化、增強(qiáng)實(shí)效性。實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工程，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。實(shí)施學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升工程，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展。

三、全面深化教育體制改革

認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市教育工作會議精神，從改革培養(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制等方面入手，著眼破解體制機(jī)制障礙，著力解決制約我縣教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的瓶頸問題，努力走出一條適合民勤教育科學(xué)發(fā)展的新路子，開創(chuàng)我縣教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面。

一）深化人才培養(yǎng)體制改革。不斷更新人才培養(yǎng)觀念，樹立人人成才觀和多樣化人才觀，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，利用各種社會教育資源，鼓勵學(xué)生投身志愿服務(wù)和公益事業(yè)，培育愛心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)校和教師對學(xué)生發(fā)展進(jìn)行多元性和綜合性評價，完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)測評辦法，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力列為學(xué)生評優(yōu)樹先的重要指標(biāo)，逐步形成學(xué)生發(fā)展性評價、學(xué)習(xí)過程性評價和主體多元化評價的評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要加強(qiáng)對實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作的領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化改革試點(diǎn)實(shí)施方案，落實(shí)配套政策和保障條件，組織廣大教師廣泛參與“義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和評價辦法”課題研究。

二）深化考試招生評價制度改革。嚴(yán)格落實(shí)國家和省市有關(guān)招生制度的要求。堅(jiān)持和完善義務(wù)教育階段學(xué)生就近免試入學(xué)制度。不得將任何形式的考試和測查結(jié)果作為適齡兒童進(jìn)入小學(xué)和初中的依據(jù)。確保進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受教育。完善初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價辦法，將文化課成績、體育課程和理化生實(shí)驗(yàn)操作等級、綜合素質(zhì)評價等級作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)。進(jìn)一步完善招生錄取制度，實(shí)行省、市級示范性普通高中招生名額按一定比例分配到薄弱初中等辦法，帶動薄弱初中發(fā)展，保證招生錄取工作公開透明、公平公正。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行自主招生或注冊入學(xué)。

三）深化辦學(xué)體制改革。堅(jiān)持教育公益性原則，以增強(qiáng)辦學(xué)活力、提升教育質(zhì)量、提高辦學(xué)效益為目的深化辦學(xué)體制改革，形成政府主導(dǎo)、社會參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機(jī)與活力的辦學(xué)體制，促進(jìn)公辦教育和民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿足人民群眾多層次多樣化的教育需求。支持民辦教育發(fā)展，將民辦教育納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，鼓勵社會力量捐資、出資辦學(xué)。健全民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善民辦學(xué)校年檢制度，強(qiáng)化對民辦學(xué)校的督導(dǎo)評估，不斷改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四）深化管理體制改革。完善以縣為主的分級管理體制，形成權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制，提高公共教育服務(wù)水平。充分發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、行業(yè)準(zhǔn)入、資金撥付、信息服務(wù)等方面作用，對教育發(fā)展速度、規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)進(jìn)行宏觀管理，減少不必要的行政干預(yù)。完善教育決策機(jī)制，建立教育決策公示、聽證制度，重大教育政策出臺前應(yīng)廣泛征求社會各界意見。重視教育科學(xué)研究，為教育決策和改革發(fā)展服務(wù)。結(jié)合布局調(diào)整，研究改革農(nóng)村教育管理模式，逐步撤銷鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)輔導(dǎo)站。加大安全教育和管理力度，及時消除各類隱患，確保校園安全，確保校車交通安全。健全教育教學(xué)督導(dǎo)制度，堅(jiān)持督政與督學(xué)結(jié)合、監(jiān)督與指導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)各級各類教育健康發(fā)展。

四、進(jìn)一步強(qiáng)化和完善保障措施

一）確保教育投入穩(wěn)步增長。落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立健全教育公共財政投入穩(wěn)定增長機(jī)制。優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌各項(xiàng)收入，把教育作為財政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，確保實(shí)現(xiàn)“三個增長”年，實(shí)現(xiàn)全縣財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占全縣國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到5%以上。進(jìn)一步明確政府提供公共教育服務(wù)職責(zé)，完善教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，保障學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源和增長。按增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅的3%足額征收教育費(fèi)附加，同時按2%征收地方教育費(fèi)附加，統(tǒng)籌用于教育事業(yè)。統(tǒng)籌部分土地出讓收入用于教育。義務(wù)教育全面納入財政保障范圍。學(xué)前教育建立政府投入、社會舉辦者投入、家庭合理負(fù)擔(dān)的投入機(jī)制，逐步加大財政投入力度。普通高中教育按隸屬關(guān)系，實(shí)行經(jīng)費(fèi)以縣財政投入為主，受教育者繳費(fèi)和其他渠道籌措為輔的機(jī)制。中等職業(yè)教育實(shí)行政府、行業(yè)和企業(yè)及其他社會力量共同投入的機(jī)制。依法征收的城市教育費(fèi)附加，每年安排不低于30%比例用于發(fā)展職業(yè)教育。殘疾人就業(yè)保障金按一定比例用于特殊教育事業(yè)。加強(qiáng)學(xué)校國有資產(chǎn)管理，健全完善學(xué)校國有資產(chǎn)配置、使用、處置管理制度。完善學(xué)校收費(fèi)管理辦法，規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為和收費(fèi)資金管理。

充分發(fā)揮“縣長教育基金”籌資平臺作用，多渠道募集資金，確保每年資助貧困師生1800名以上，形成完善持久、效益明顯的獎勵救助體系。

二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以愛崗敬業(yè)、為人師表為目標(biāo)，以職稱評定、評優(yōu)樹先為抓手，以多元評價、過程評價為杠桿，建立師德建設(shè)的有效機(jī)制，大力營造良好的師德風(fēng)尚。完善教師培訓(xùn)制度，做好培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。實(shí)施名師培養(yǎng)培訓(xùn)工程、名校長培養(yǎng)培訓(xùn)工程、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工程、學(xué)科教師全員培訓(xùn)工程，全面提升教師素質(zhì)。以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，規(guī)范用人行為，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。探索由地方財政保障的定編定崗不定人的用人模式。按照國家制定的各級各類學(xué)校教師配備與編制標(biāo)準(zhǔn)，足額配齊教師及教輔人員，適當(dāng)配備小學(xué)低年級寄宿學(xué)生生活指導(dǎo)教師，滿足服務(wù)管理工作需要。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，建立健全教師正常的補(bǔ)充機(jī)制和流動機(jī)制，積極引進(jìn)優(yōu)秀免費(fèi)師范生到縣任教，重視補(bǔ)充農(nóng)村中小學(xué)音樂、美術(shù)等緊缺學(xué)科教師，按計劃招聘特殊教育教師。建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動機(jī)制，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)（職稱）時，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷；對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，職務(wù)（職稱）評聘等方面實(shí)行傾斜政策；落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策，改善教師工作和生活條件；進(jìn)一步完善“教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)”獎和“師德師風(fēng)標(biāo)兵”獎評選及管理辦法，形成科學(xué)的教師評價機(jī)制、激勵機(jī)制。努力做到用感情留人，用待遇留人，用政策留人。

三）推進(jìn)依法治教。探索教育行政執(zhí)法體制機(jī)制改革，落實(shí)教育行政執(zhí)法責(zé)任制，及時查處違反教育法律法規(guī)、侵害受教育者權(quán)益、擾亂教育秩序等行為，依法維護(hù)學(xué)校、學(xué)生、教師、校長和舉辦者的權(quán)益。完善教育信息公開制度，保障公眾對教育的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。大力推進(jìn)依法治校，建立完善符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特色的學(xué)校章程和制度，依法辦學(xué)，從嚴(yán)治校，認(rèn)真履行教育教學(xué)和管理職責(zé)。保障學(xué)生的受教育權(quán)，對學(xué)生實(shí)施的獎勵與處分要符合公平、公正原則。

四）加快教育信息化進(jìn)程。積極推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，以“校校通”班班通”為重要內(nèi)容，加強(qiáng)全縣教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并以此作為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要手段。強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平，鼓勵學(xué)生利用信息化手段主動學(xué)習(xí)。加快學(xué)校信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，推進(jìn)政府教育管理信息化。

五）重視教育教學(xué)研究。探索建立符合教科研工作特點(diǎn)、有利于提高教科研人員專業(yè)水平的培養(yǎng)和評價制度。加強(qiáng)教育科研力量，完善學(xué)科研究制度，有組織、有秩序地開展學(xué)科研究。加大經(jīng)費(fèi)投入，配備相關(guān)器材設(shè)備，為教育科研工作提供物質(zhì)基礎(chǔ)。要聘請一定數(shù)量的兼職教研員，形成一支專兼職相結(jié)合、有活力、高水平的教育研究與教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，擴(kuò)大教師合作交流范圍，構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺，形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的教研氛圍，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

一）進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。全縣各級黨委、政府要把貫徹落實(shí)省、市教育工作會議精神，優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，列入重要議事日程，建立定期研究教育工作的制度，研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。要切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。要把推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展作為重要職責(zé)，健全領(lǐng)導(dǎo)體制和決策機(jī)制，要完善考核機(jī)制和問責(zé)制度，把推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作為各級黨委和政府政績考核的重要內(nèi)容。建立各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校制度。要加強(qiáng)教育宏觀政策和發(fā)展戰(zhàn)略研究，提高教育決策科學(xué)化水平。