職中職業(yè)規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞 中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃 指導(dǎo)對策

近年來，中職教育迎來了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在巨大的挑戰(zhàn)：嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，日新月異的職業(yè)環(huán)境變化，中職生綜合素質(zhì)相對偏低等制約了中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)。因此，如何開展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，在當(dāng)前中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的大潮下，就顯得尤為重要。這就要求我們廣大中職教師在日常教學(xué)工作中，需加強(qiáng)對中職生講授關(guān)于社會職業(yè)和中職生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的基本知識，引導(dǎo)他們樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而提高中職生的職業(yè)選擇和決策的技能，做社會的有用之才。

（一）改變“面臨畢業(yè)才開始就業(yè)指導(dǎo)”的思想，讓學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就很明確自己的職業(yè)規(guī)劃，讓中職生從進(jìn)入中職學(xué)校開始，對自己未來的職業(yè)道路就有了認(rèn)識。在中職生一進(jìn)入學(xué)校開始就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)生只有明確了方向才有前進(jìn)的動力和奮斗的目標(biāo)，要讓學(xué)生了解專業(yè)，對自己的職業(yè)有明確的定位。指導(dǎo)學(xué)生正確分析自我，不能在選學(xué)專業(yè)上隨大流“別人學(xué)什么我也學(xué)什么”或者有朝三暮四的思想。明確“我是誰”、“我想干什么”、“我能干什么”比如對于一名喜歡計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要問他為什么喜歡計(jì)算機(jī)、是否清楚知道計(jì)算機(jī)是要學(xué)什么。另外，還要讓學(xué)生了解未來的工作要求掌握的知識與技能，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)，從一開始就形成“為了工作，掌握技能”的思想。在校學(xué)習(xí)期間鼓勵學(xué)生考取各類技能證書，他們多掌握一門技能在社會上就多一分就業(yè)的機(jī)會，多一分競爭力，技能證書是他們就業(yè)征途上有力的敲門磚。

（二）更新學(xué)生的觀念，改變社會偏見。據(jù)介紹，現(xiàn)在中職生不但就業(yè)形勢好，不少人還走上創(chuàng)業(yè)道路。在就職中能找準(zhǔn)自已的定位中職生就業(yè)比大學(xué)生更受企業(yè)的歡迎，為什么呢？企業(yè)的老板如是說：“雖然企業(yè)需要更多高技能人才，但是我們寧愿選擇中職生，而不大想再招大學(xué)生。”相對于大學(xué)生，中職學(xué)生的工作態(tài)度更踏實(shí)。大學(xué)生一到崗位就開始嫌這嫌那，抱怨“工作環(huán)境不好”、“設(shè)備落后、不能學(xué)到想學(xué)的東西”，不到三個(gè)月就要求提高薪酬待遇。而中職生的工作技能并不比大學(xué)生差，還經(jīng)常很虛心地向老師傅請教技術(shù)，“學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度都比大學(xué)生強(qiáng)一些”。“大學(xué)生不能安心在生產(chǎn)線上，而技工則比較安心，相對比較認(rèn)可自己的職業(yè)，工作也有明確的方向”。所以中職生能掌握熟練的技術(shù)且具有良好的心態(tài)在企業(yè)是很受歡迎的。

（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力是中職生的職業(yè)素質(zhì)在能力上的集中和綜合表現(xiàn)，是多種能力的組合而形成的職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力、實(shí)踐能力和社會能力，是多種能力融會貫通而形成的能力。人才市場信息顯示：用人單位越來越趨于選擇應(yīng)用型和復(fù)合型人才。實(shí)踐也證明，綜合職業(yè)能力和勞動者的競爭能力是一種正相關(guān)關(guān)系。綜合職業(yè)能力強(qiáng)的中職學(xué)生，無論是求職；還是立業(yè)，其成功率都非常高。所以在指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，除了要構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)外，還要具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。

（四）指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是通過科學(xué)的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面評估，認(rèn)清自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。教師指導(dǎo)學(xué)生的自我分析要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對自己的缺點(diǎn)，避免設(shè)計(jì)中的盲目性。職業(yè)具有區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性。從事的職業(yè)可能是城市、也可能是農(nóng)村；可能是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也可能是經(jīng)濟(jì)一般或貧困落后地區(qū)。在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點(diǎn)、行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景等因素，教育和培養(yǎng)學(xué)生“三百六十行，行行出狀元”的職業(yè)觀。

（五）積極宣傳成功創(chuàng)業(yè)范例，激勵他們樹立正確的奮斗目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)艱苦的過程，能在事業(yè)上的成功是一個(gè)人終身的最高追求，創(chuàng)立自己一生的事業(yè)，是一個(gè)人崇高的理想、目標(biāo)和最有價(jià)值的榮譽(yù)。教師要多給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)思想，讓學(xué)生體會到創(chuàng)業(yè)成功者的自豪感、成就感、榮譽(yù)感，激勵他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，應(yīng)收集有關(guān)創(chuàng)業(yè)的典型范例，以激勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)渴求，可以通過開會的形式，表揚(yáng)、嘉獎本校創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，請他們交流創(chuàng)業(yè)的感想和經(jīng)驗(yàn)以及努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過程，以此激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

總之，對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職院校中非常重要的一環(huán)，如何實(shí)施則是進(jìn)行教育的關(guān)鍵。這不但有利于緩解中職生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，也有利于中職生應(yīng)對以后工作中出現(xiàn)的各種變故；既能彌補(bǔ)教育體制上的不足，也可以促進(jìn)中職生自身素質(zhì)的發(fā)展，最終為社會培養(yǎng)出具有專業(yè)技能，又具備一定職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳軍，董丁戈.職業(yè)生涯教育與人的全面發(fā)展[J].當(dāng)代青年研究，2005.

[2]輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中國教育報(bào)，2010.

第2篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

安利在中國的e化之道

作為一個(gè)世界級的跨國公司，安利在中國的信息化建設(shè)是比較早的，而且也是比較有效的。1998年，直銷在中國被禁止之后，安利和其他直銷企業(yè)一樣，經(jīng)歷了痛苦的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在“店鋪+推銷員”的模式開展的同時(shí)，安利以其獨(dú)慧的眼光，將信息化戰(zhàn)略作為了安利在中國發(fā)展的利器。從安利1998年?duì)I銷收入降到3億而后又快速上升到2003年100億的5年時(shí)間里，我們來解讀安利成功背后的e化之道。

穩(wěn)步前進(jìn)

1998年轉(zhuǎn)型之后，安利在中國開始了大手筆的物流、資金流和信息流的電子化改造，因?yàn)榘怖钪O“三流”對于企業(yè)的發(fā)展非常重要。早在1995年安利步入中國之際，安利就開始了數(shù)據(jù)傳輸?shù)男畔⒒ㄔO(shè)。當(dāng)時(shí)國內(nèi)通信設(shè)備還很落后，申請一條普通電話線都需時(shí)6個(gè)月，根本沒有電腦專線。因此，為了匯總各個(gè)店鋪的銷售以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，公司只能在每個(gè)店鋪都安裝一臺服務(wù)器，每天店鋪都通過普通電話線撥號上網(wǎng)將數(shù)據(jù)傳送到廣州、北京和上海的數(shù)據(jù)中心進(jìn)行處理。這種客觀條件造成的制約，使店鋪的銷售人員每天要在數(shù)據(jù)傳輸上花費(fèi)大量的時(shí)間。而總部也無法及時(shí)獲取最新的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。這對已經(jīng)非常依賴電子商務(wù)的安利來說，是當(dāng)務(wù)之急。

但是安利的電子化也是謹(jǐn)慎的。在1999年電子商務(wù)熱潮中，安利亞太區(qū)執(zhí)行副總裁兼安利(中國)董事長鄭李錦芬被問及網(wǎng)絡(luò)概念對安利有什么影響時(shí)，她曾經(jīng)很謹(jǐn)慎地回答:“至少我們很理智，因?yàn)閲鴥?nèi)受制于物流體系的不完善，企業(yè)對企業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)達(dá)成交易，企業(yè)對消費(fèi)者還有一段距離。”

安利認(rèn)識到了電子商務(wù)不是概念，而是建立在對物流、資金流和信息流體系整體電子化的依賴基礎(chǔ)之上，也認(rèn)識到了中國信息化之路任重道遠(yuǎn)。

為了能夠保證轉(zhuǎn)型后的店鋪及時(shí)得到“彈藥”補(bǔ)給，安利(中國)僅2000年就投資4500萬元人民幣用于改善店鋪條件，包括店鋪遷址、重新裝修和擴(kuò)大營業(yè)面積等。

到今天，安利(中國)已在廣州建立了一個(gè)現(xiàn)代化的物流配送基地，構(gòu)建了物流軟件管理平臺，可以隨時(shí)為分布在全國20多個(gè)省、市、自治區(qū)的60多家店鋪提供強(qiáng)有力的服務(wù)，協(xié)助市場部門搶占先機(jī)。可以說，良好的管理體系為電子商務(wù)提供了強(qiáng)有力的物流平臺，也為安利開展電子商務(wù)掃清了一塊障礙。

當(dāng)然，物流只是第一步，安利(中國)要想在電子商務(wù)領(lǐng)域有所作為，還必須有順暢的資金流和信息流，尤其是在國內(nèi)電子支付領(lǐng)域尚未成熟的情況下。雖然也有外資銀行在中國加入WTO之后進(jìn)入國內(nèi)，但其經(jīng)營人民幣業(yè)務(wù)還有待時(shí)日。因此，安利(中國)先后與招商銀行、中國銀行和中國工商銀行等幾家大銀行簽訂全面的“銀企”合作協(xié)議，通過銀行在安利各店鋪裝設(shè)POS機(jī)等方式來保障安利(中國)資金流的暢通。

信息管理系統(tǒng)的建設(shè)無疑是開展電子商務(wù)的關(guān)鍵，安利(中國)在信息管理系統(tǒng)的建設(shè)方面同樣是大手筆，將先進(jìn)的電腦技術(shù)廣泛應(yīng)用于與公司及營銷人員息息相關(guān)的管理系統(tǒng)，主要包括:安利店鋪銷售管理、營銷人員管理、購貨管理、產(chǎn)品開發(fā)、成本核算、稅務(wù)統(tǒng)計(jì)、庫存管理、訂單送貨、電子商務(wù)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，安利(中國)每年在信息管理系統(tǒng)建設(shè)方面的投資都在1000萬元以上，累計(jì)投資已經(jīng)超過1億元。

“因?yàn)榘怖?中國)的銷售模式與其他的零售商不一樣，所以對信息管理系統(tǒng)的要求也是不一樣的。”安利大中華區(qū)的資訊部總監(jiān)楊海潮先生表示，“如果是一般的零售商，只需面對經(jīng)銷商，那么數(shù)據(jù)處理的量不會太大，但是安利直接面向廣大顧客，和這個(gè)龐大的群體做交易，包括下訂單、收款等，數(shù)據(jù)處理量很大，很像銀行與客戶的關(guān)系。因此，安利在信息管理建設(shè)上投入了更多的資源。”

2001年，安利(中國)實(shí)施了再構(gòu)廣域網(wǎng)工程。2002年4月，成功實(shí)施廣域網(wǎng)再構(gòu)工程后，安利(中國)通過申請幀中繼專線連通了全國60多間專賣店，把每間店鋪5～10臺的POS機(jī)都通過專線連到廣州、北京或上海的服務(wù)器上，統(tǒng)一通過兩條2兆的專線出口上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新。

安利(中國)通過物流電子化、資金流電子化和信息管理的一步步建設(shè)，構(gòu)建起了安利(中國)的電子商務(wù)大廈基石，相信安利(中國)電子商務(wù)一樣會取得成功。

多頭并進(jìn)

安利(中國)認(rèn)為:凡是通過各種電子的手段，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的銷售和為顧客提供服務(wù)等商業(yè)行為，都是電子商務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)只是其中最主要的一種手段。因此安利的e化是全面展開的。安利除了電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)，2000年11月10日，安利(中國)還在廣州、上海和北京開通了“電腦語音訂貨服務(wù)”，緊接著又開展了“安利互聯(lián)網(wǎng)上訂貨服務(wù)”、“手機(jī)(WAP)上網(wǎng)查詢服務(wù)”、郵件信息服務(wù)系統(tǒng)以及手機(jī)信息服務(wù)系統(tǒng)。由此安利提出了復(fù)合式電子商務(wù)的概念，為營銷人員及顧客提供購貨以及信息查詢等服務(wù)。

針對內(nèi)部管理，安利(中國)開發(fā)以及實(shí)施了第三代“店鋪銷售系統(tǒng)”，并完成香港店鋪和內(nèi)地前十大店鋪的安裝工作，提升全國店鋪的運(yùn)營效率。同時(shí)，完善并拓展公司的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)行辦公室無紙化、電子化管理。

雅芳在中國的e化之道

雅芳公司經(jīng)歷了116年的時(shí)間考驗(yàn)，已發(fā)展成為世界上最為有名的美容化妝品公司之一，直銷是雅芳公司在銷售模式上的獨(dú)特之處和制勝關(guān)鍵。對于雅芳(中國)而言，1998年是信息化道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

中國模式

雅芳在1991年進(jìn)入中國后，便開始了信息化建設(shè)。1998年以前，雅芳(中國)的信息化建設(shè)基本上都是由美國總部來規(guī)劃和管理，包括選擇什么系統(tǒng)、選擇什么廠商、選擇哪些專家顧問來配合工作。并且，信息化廠商都是來自國外，咨詢顧問也大多是外國人。1997年，總公司要求中國公司也上一套系統(tǒng)，并且拿給中國公司一套已經(jīng)在全球多個(gè)地區(qū)成功實(shí)施的系統(tǒng)。但是特殊的中國國情讓該系統(tǒng)本身并不能順利運(yùn)行，外加1998年的風(fēng)波，雅芳(中國)獲得了信息化的自。

目前，雅芳全球總部的信息主管只給予雅芳(中國)以總體目標(biāo)上的指導(dǎo)，而具體規(guī)劃和戰(zhàn)略的實(shí)施都由雅芳(中國)的IT部門來完成。在1999年雅芳公司全球IT部門的一次大會上，雅芳(中國)的IT部門得到了“Avon Global ITS Outstanding Award”(雅芳全球信息技術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎)，它肯定了中國IT部門在分水嶺過程中的不懈努力。

支持之道

顧客滿意率支持雅芳(中國)要求在銷售環(huán)節(jié)中，每次接收到定單后，給予顧客的滿意率要比上一年有10%的提高，也就是說要盡量降低由于缺貨等原因而造成的不能滿足顧客要求的機(jī)率。而在這10%的背后，是一套“經(jīng)銷商管理系統(tǒng)”在支持著。這是一套針對銷售終端的管理系統(tǒng)，它將雅芳(中國)總部以及遍布全國各地的74家分公司的系統(tǒng)連接在一起，并輻射到近7000家產(chǎn)品專賣店中。分公司和產(chǎn)品專賣店可以根據(jù)自己的存貨情況，從網(wǎng)上下定單;相應(yīng)地，總部也可以根據(jù)他們所掌握的總體情況，提醒分公司或產(chǎn)品專賣店是否應(yīng)該在近期進(jìn)某一類或幾類產(chǎn)品，以防出現(xiàn)缺貨情況。

通過這樣一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)，總公司對于分公司及產(chǎn)品專賣店的運(yùn)作及經(jīng)營情況就能了如指掌。

促銷支持由于化妝品的生命周期普遍比較短，這就要求化妝品公司應(yīng)對市場變化的能力要更強(qiáng)。在雅芳，基本上每個(gè)月都會有一次不同主題的促銷活動，每次促銷活動都要求全國所有的產(chǎn)品專賣店同時(shí)進(jìn)行，并且規(guī)定店面的擺設(shè)方法和裝飾方法都要相同。要落實(shí)好這樣頻繁而又龐雜的任務(wù)的確有點(diǎn)棘手，可“經(jīng)銷商管理系統(tǒng)”應(yīng)對起來卻得心應(yīng)手。通過它建立起來的網(wǎng)絡(luò)，能在1～2天的時(shí)間內(nèi)把各種促銷活動的具體要求以及具體的圖示(如何擺放促銷產(chǎn)品、如何張貼各種促銷宣傳畫等)的信息順利傳送到全國的所有產(chǎn)品專賣店中。這樣公司的管理層次就顯得非常清晰。

培訓(xùn)支持雅芳(中國)充分利用網(wǎng)絡(luò)作為內(nèi)部培訓(xùn)的平臺，培訓(xùn)分公司人員及各產(chǎn)品專賣店的店長，提升他們的管理水平，使其與總部的步調(diào)一致。這種利用網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)方法還非常地省錢。

服務(wù)個(gè)性化支持在不斷完善公司內(nèi)部管理系統(tǒng)的同時(shí)，雅芳的IT部門還不斷研制新的服務(wù)軟件來實(shí)現(xiàn)服務(wù)的個(gè)性化。在雅芳公司的產(chǎn)品專賣店中都裝備了集高新軟硬件于一體的E-Makeup DIY(雅芳彩妝虛擬沙龍)和 SIS(肌膚檢測管理系統(tǒng))。這兩套系統(tǒng)不但能利用先進(jìn)的數(shù)碼技術(shù)和電腦的人工智能為每一個(gè)顧客量身設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的、適合多種不同場合的彩妝，讓顧客立即看到虛擬的彩妝效果，還能通過肌膚檢測為顧客提品使用前后的膚質(zhì)說明、膚質(zhì)比較和產(chǎn)品選用建議，并提供一套合適的護(hù)膚方案。

供應(yīng)鏈之道

雅芳(中國)在發(fā)展過程中，和安利一樣也意識到了物流供應(yīng)鏈對于直銷企業(yè)的重要性。因此在信息化過程中，一樣進(jìn)行了供應(yīng)鏈系統(tǒng)的信息化建設(shè)。

雅芳(中國)1998年投資4300萬美元在從化太平工業(yè)區(qū)興建了一個(gè)生產(chǎn)基地，年生產(chǎn)能力達(dá)到了1.2億件，為了保證生產(chǎn)運(yùn)作，雅芳同時(shí)投入了供應(yīng)鏈管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，在整個(gè)供應(yīng)鏈的運(yùn)作從物料的采購、生產(chǎn)、配送到分公司的終端銷售的多個(gè)系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)整合和交換。隨著雅芳對供應(yīng)鏈系統(tǒng)認(rèn)識的逐漸增加，系統(tǒng)的優(yōu)化和作業(yè)流程也一直隨著業(yè)務(wù)的增長在持續(xù)進(jìn)行，而內(nèi)部積累的知識在以工廠為實(shí)施對象的業(yè)務(wù)流程重整(BPR)的工作上有了一定的成效，一年在原材料采購、庫存成本和成品運(yùn)費(fèi)上可節(jié)省約1000萬的費(fèi)用。

雅芳(中國)采用了與第三方物流公司合作的方式來構(gòu)建物流系統(tǒng)，雅芳在原來的經(jīng)銷商管理系統(tǒng)中加配了區(qū)域物流系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以和第三方物流公司的物流倉儲運(yùn)輸管理系統(tǒng)相結(jié)合，經(jīng)過緊張的部署和反復(fù)地調(diào)試，于2002年3月在廣州率先實(shí)現(xiàn)了物流配送工作。5月份將范圍擴(kuò)大到北京，7月份到達(dá)了上海。這種物流配送服務(wù)將伴隨著雅芳的發(fā)展輻射到雅芳的每個(gè)分公司和全國的每一家產(chǎn)品專賣店。

風(fēng)險(xiǎn)管理

第3篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

一寫在前面的話

"你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過努力工作學(xué)習(xí)，能力不斷提高;通過對自身和環(huán)境新的認(rèn)識，在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會、市場以及自己的發(fā)展。

二自我分析

興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，photoshop，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，建設(shè)網(wǎng)站

性格特點(diǎn)：平時(shí)樂觀主動，好發(fā)表意見，思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長于分析，為人熱情，擅長于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠，但不擅長于社交，情緒穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時(shí)缺乏創(chuàng)造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)。我的優(yōu)勢能力我的弱勢能力1.1適應(yīng)力強(qiáng)，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;

2為人友善，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系，也很有自己的觀點(diǎn);

3做事認(rèn)真、喜歡有計(jì)劃、條理性、值得信賴;

4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調(diào)試不好，會令自己身心疲憊，或什么都做不好;

2有時(shí)可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，會讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：

(1)測評指出10種適合專業(yè)：

自動化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程

(2)專業(yè)介紹{自動化}

是以自動控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè)、各部門的自動化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合，強(qiáng)(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。通俗的講就是：研究如何讓機(jī)器替代人的工作。

(3)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動檢測與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;

掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等;

較好地掌握運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域1~2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢;

獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練;

在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

(4)畢業(yè)后干什么

就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域。

自動化工程師--從事自動化系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化等工作;

自動化設(shè)計(jì)師--從事自動化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā);

軟件工程師--處理自動化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)。

還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作。

(5)報(bào)考什么樣的學(xué)校

目前已有180多所高校開設(shè)此專業(yè)，

1.清華大學(xué)2.西安交通大學(xué)3.華中科技大學(xué)4.浙江大學(xué)5.重慶大學(xué)6.天津大學(xué)7.哈爾濱工業(yè)大學(xué)8.上海交通大學(xué)9.華北電力大學(xué)10.東南大學(xué)11.西南交通大學(xué)12.沈陽工業(yè)大學(xué)13.中國礦業(yè)大學(xué)14.華南理工大學(xué)15.南京航空航天大學(xué)16.北京交通大學(xué)17.武漢大學(xué)18.哈爾濱理工大學(xué)19.四川大學(xué)20.河海大學(xué)21.哈爾濱工程大學(xué)22.鄭州大學(xué)23.廣西大學(xué)24.陜西科技大學(xué)

四高三及大學(xué)期間的計(jì)劃

發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是成功的必備條件。

高三還剩下102天，決定未來職業(yè)的時(shí)刻就快到了，在僅有的百天征戰(zhàn)中，浴血奮戰(zhàn)，爭取考上一個(gè)好的大學(xué)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大一為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，爭取可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。

大二為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實(shí)踐活動，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己。

大三為沖刺期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的管道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況。

大四為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時(shí)，可先對前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司數(shù)據(jù)信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

五根據(jù)自身情況制定的計(jì)劃：

1.每天花半個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英語。

2.努力學(xué)習(xí)專業(yè)不能放松，這是以后生存的根本。

3.多看課外的書籍，充實(shí)自己的知識量。

4.爭取有實(shí)踐的機(jī)會，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。

5.每周去一次圖書館，閱讀最新報(bào)刊，了解最新動態(tài)。

第4篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞: 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育方法

中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)生涯教育已有近10年的時(shí)間。從這些年的教育實(shí)踐看,職業(yè)生涯教育的內(nèi)容最貼近職業(yè)教育的實(shí)際和中職生的實(shí)際,對于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,形成正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀及人才觀,順利地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有重要作用。

新一輪的中職德育課程改革,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)展是職業(yè)生涯規(guī)劃課程的靈魂。課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生,把自己的職業(yè)生涯發(fā)展融于家鄉(xiāng)、國家的發(fā)展之中;把個(gè)人的自信、自強(qiáng)、積極向上的精神與國家的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來。在確保方向性、科學(xué)性的基礎(chǔ)上,滿足“兩種需要”,即經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和中職生職業(yè)生涯發(fā)展的需要?？沙掷m(xù)發(fā)展貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃始終,引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)專業(yè)出發(fā)學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上,堅(jiān)信自己能成才,充分利用有限的時(shí)間,努力為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);幫助學(xué)生明白首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系,懂得“先就業(yè)、后擇業(yè)”對職業(yè)生涯發(fā)展的作用;幫助學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式,也是提高中職生就業(yè)質(zhì)量的重要手段。

在這種情況下,作好職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅是對學(xué)生的高要求,而且是對老師的高要求,那么如何才能讓學(xué)生作好一份職業(yè)生涯規(guī)劃呢?

一、對中職生實(shí)際情況的調(diào)查

對于中職生要上職業(yè)生涯規(guī)劃課,必先問三個(gè)問題:

我到底想干什么?――發(fā)自心底的愿望;我到底能干什么?――這是一二十年職業(yè)生涯經(jīng)歷的證明;我到底為什么干?――回答我的人生使命是什么。對于一個(gè)不諳世事的中職一年級新生,他們的回答又是如何呢?到底想干什么?――什么都想干。到底能干什么?――我什么都干不了。到底為什么干?――當(dāng)然是多掙錢,或者是我喜歡呀。這些幼稚狂妄的答案說明相當(dāng)多的學(xué)生連職業(yè)的概念都沒有,更別提職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)意識了。他們并不知道自己能干什么。這是一種普遍的現(xiàn)象。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃課就必須擔(dān)負(fù)起讓學(xué)生明確自身發(fā)展、鎖定未來目標(biāo)的任務(wù)。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育方法

(一)個(gè)性化指導(dǎo)。個(gè)性化指導(dǎo)是針對不同學(xué)生存在的不同問題進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。其顯著特點(diǎn)是采用一對一的方式。每個(gè)中職生對自己的要求不同,每一個(gè)人成長的背景也不盡相同。中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須能夠滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化要求。個(gè)性化指導(dǎo)可以在很大程度上保護(hù)學(xué)生的隱私,對處于青春期的中職生來說是再適合不過的一種方式,不過個(gè)性化指導(dǎo)成本較高,對學(xué)校的師資能力要求較高。

(二)集體化咨詢。集體化咨詢是針對整個(gè)集體在特定時(shí)間進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃問題的咨詢,一般以班級為單位。這是心理學(xué)上團(tuán)體咨詢方法在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的擴(kuò)展應(yīng)用。這是一種比較靈活的方式,教師可以關(guān)注某個(gè)個(gè)體,也可以引導(dǎo)整個(gè)集體相互啟發(fā)、討論,解決問題,達(dá)成目標(biāo)。實(shí)施集體化咨詢時(shí)教師要把握好自己組織者、協(xié)調(diào)者的角色,營造良好的氛圍。

(三)榜樣式啟發(fā)。榜樣式啟發(fā)是指通過職業(yè)生涯規(guī)劃中的成功榜樣,這樣的榜樣最好是本校的畢業(yè)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)而形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。榜樣式啟發(fā)可以通過那些獲得職業(yè)生涯成功者的榜樣力量的啟發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值和意義;通過做得比較好的職業(yè)規(guī)劃的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。榜樣式啟發(fā)時(shí)要注意,選取的榜樣必須是正面的、成功的例子;榜樣應(yīng)具有可模仿性,并適合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)。

(四)實(shí)踐性體驗(yàn)。實(shí)踐性體驗(yàn)是指通過引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加社會實(shí)踐、社會調(diào)查、行業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)查等活動,幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)世界,認(rèn)識自我,形成科學(xué)的職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)等,為自己的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職生由于長期生活在校園中,再加之年齡較小,特別容易形成不切實(shí)際的幻想。中職生只有走出校園,親身實(shí)踐體驗(yàn),才能對社會有深刻的認(rèn)識,才能制定出符合現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、一份可借鑒的職業(yè)生涯規(guī)劃

(案例選自:河北省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng))

人物:山東省章丘市第一職業(yè)中專張錦濤

專業(yè):微機(jī)運(yùn)用

前言:時(shí)代總是在不停進(jìn)步,帶我們走過了機(jī)械時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代,一直走到現(xiàn)在的信息時(shí)代。為了適應(yīng)當(dāng)今社會日新月異的發(fā)展趨勢,人們不斷地用新的知識武裝自己。我們作為微機(jī)專業(yè)的學(xué)生,未來信息時(shí)代的一員,更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),采取切實(shí)的措施,跟上時(shí)展的潮流,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

認(rèn)識自我:我從小在農(nóng)村長大,生活在一個(gè)在當(dāng)?shù)剡€算是比較富裕的家庭中,父親開著一家約有十幾名工人的私營企業(yè)――“鴻昌汽保設(shè)備廠”。從小受父親這位“企業(yè)家”的影響,我對企業(yè)生產(chǎn)管理等有關(guān)事物具有濃厚興趣。媽媽也是“蓬生麻中,不扶而直”,對財(cái)務(wù)管理尤為在行。因?yàn)檫@份興趣和特長,我也初試鋒芒,獲得了一點(diǎn)小成功。比如:像在本地比較有名的“騰達(dá)”塑料廠的商標(biāo)就是我設(shè)計(jì)的。

我特有的生活環(huán)境及父親的影響鑄就了我倔強(qiáng)的性格――不輕易服人,也絕不盲從,而是有自己獨(dú)到的看法,并且敢于大膽表達(dá)自己。比如在學(xué)校舉辦的辯論賽中,我贏得了“最佳辯手”的稱號等。

我最大的缺點(diǎn)就是粗心大意,做事缺乏足夠的耐性,這直接導(dǎo)致我中考近一兩分之差,而沒能考上重點(diǎn)高中。值得慶幸的是,我還能進(jìn)入重點(diǎn)職業(yè)中專,并且選擇了微機(jī)專業(yè)。

我的目標(biāo):我根據(jù)自身?xiàng)l件和所處環(huán)境,確定了以下幾個(gè)目標(biāo):

第一階段目標(biāo):充實(shí)鍛煉自己。

第二階段目標(biāo):考上理想高職。

第三階段目標(biāo):擴(kuò)大“鴻昌”規(guī)模。

措施及安排:

1.2004年7月―2005年7月:提高學(xué)習(xí)成績。

措施:把文化課中比較弱的科目――數(shù)學(xué)補(bǔ)過來。在專業(yè)課上,努力做到不能有半點(diǎn)松懈,并且注重實(shí)踐,將所學(xué)知識牢固掌握。

2.2005年7月―2006年7月:爭取學(xué)習(xí)成績保持在前五名,為實(shí)現(xiàn)第二階段目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

措施:訂閱《電腦愛好者》、《學(xué)習(xí)報(bào)》等,加強(qiáng)對專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

3.2006年7月―2007年7月:考上一所理想的高職院校。

措施:珍惜時(shí)間,給自己加一節(jié)早自習(xí),充分復(fù)習(xí)功課,查缺補(bǔ)漏。

4.2007年9月―2010年7月:在高職學(xué)習(xí)期間,把自己塑造成為一名符合社會潮流的高素質(zhì)人才。

措施:充分利用學(xué)校條件,學(xué)好專業(yè)知識,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)營銷知識,搜集一些成功企業(yè)的案例,為經(jīng)營“鴻昌”做好準(zhǔn)備。

5.2010年―2015年:回“鴻昌”就業(yè),結(jié)合所學(xué)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高企業(yè)的整體水平。

措施:深入企業(yè)的各個(gè)部門,找出企業(yè)的優(yōu)勢與不足,大膽改革,為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展注入活力。

6.2015―2025年:把“鴻昌”規(guī)模擴(kuò)大,擴(kuò)大就業(yè)能力,以轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力,提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。

措施:投入資金及設(shè)備,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,擴(kuò)大本廠知名度。讓計(jì)算機(jī)在企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

職業(yè)生涯是人生的重要階段,讓職業(yè)生涯大放異彩是個(gè)人的需要,也是國家和社會的需要,而成功的職業(yè)生涯只屬于有準(zhǔn)備的人。相信,通過我的踏實(shí)努力,未來會屬于我自己。

這是一份切合地區(qū)實(shí)際、個(gè)人實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃,它值得我們深入挖掘的一是它的實(shí)踐性,每一個(gè)階段目標(biāo)后,都有一個(gè)措施,一個(gè)可執(zhí)行的措施,是將目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的有力拐杖;二是長遠(yuǎn)性,作者每一階段,都為了最終擴(kuò)大“鴻昌”規(guī)模、帶動地區(qū)發(fā)展而設(shè)計(jì);三是實(shí)際性,目標(biāo)規(guī)劃始終結(jié)合了興家這一命題,雖然作者沒有明說,但在字里行間,我們能讀到其昂揚(yáng)的興家動力;四是社會性,在文末,作者提到了要帶動地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是與職業(yè)生涯規(guī)劃課程宗旨相一致的,也與作者本身的眼界有關(guān)系。

這份職業(yè)生涯規(guī)劃給我們指出了一個(gè)方向:教師可多利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等,收集其他學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃作品,取長補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)。

結(jié)合對中職生現(xiàn)有心態(tài)的了解、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)方法的創(chuàng)新、借鑒他人成功的職業(yè)生涯規(guī)劃作品設(shè)計(jì),我們可以有效地指導(dǎo)學(xué)生制作好一份合理的切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn):

[1]劉寶民.教育部職業(yè)教育與成人教育司.關(guān)于《開展職業(yè)生涯教育需要把握的問題》的講話內(nèi)容.中國教育報(bào),2009.10.10,(3).

[2]彭紅亮.策劃人生,實(shí)現(xiàn)夢想.課件008網(wǎng).

[3]余愛賢.深圳教研網(wǎng).談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育.深圳市開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校.

第5篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

知識體系危機(jī)

現(xiàn)代社會是個(gè)信息爆炸的社會，大量的信息通過網(wǎng)絡(luò)和各種媒體刊物鋪天蓋地襲來。如果年輕接受能力強(qiáng)，像海綿一樣吸收，他們的大腦充斥大量的新信息，渴望更多的新領(lǐng)域。步入中年的教師已經(jīng)進(jìn)入衰退期，大腦有鈍化的傾向，對新東西缺少敏銳度和強(qiáng)烈的吸收能力，很多中年教師沒有青年教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力強(qiáng)，知識體系已經(jīng)陳舊，再不與時(shí)俱進(jìn)，固步自封，吃老本，面對年輕而又活躍的中學(xué)生就難以招架。

年齡危機(jī)

步入中年已步入人生之秋，雖說秋天自有秋天的成熟美，但這種美需要有閱歷的品味，初中生更喜歡新鮮、青春、艷麗的美。和他們的爸爸媽媽同齡的中年教師在他們眼里已經(jīng)老了！

中年即將步入老年，成“雞肋”了！中學(xué)中年老師面臨危機(jī)?。?/p>

作為一名中年教師，我們該如何克服危機(jī)化險(xiǎn)為夷呢？你就是要做好職業(yè)規(guī)劃，讓年齡不會磨損它的價(jià)值；啟迪人生的智慧，只有智慧不容易隨體力衰弱而減退。相比之下，中學(xué)教師沒有醫(yī)生那樣擁有專業(yè)生活。教師不專業(yè)的表現(xiàn)太多了，以致我們都不知道哪個(gè)行為是專業(yè)的了。比如一個(gè)中學(xué)教師，他的教學(xué)里只有應(yīng)付考試――長期以來應(yīng)試教育“逼”得教師圍著考試轉(zhuǎn)?？际裁唇淌裁?！題海戰(zhàn)術(shù)特別有效，不需要太多技術(shù)含量。他所有教學(xué)行為只為分?jǐn)?shù)而存在。這已難說是專業(yè)行為而拼體力是年輕人的長項(xiàng)，老教師自然就不吃香了。

如何做好職業(yè)規(guī)劃，可從以下幾個(gè)方面努力！

（一）追求教育理想，做一個(gè)幸?？鞓返闹心杲處煛?/p>

蘇格拉底說：“世界上最幸?？鞓返氖拢^于為理想奮斗?！敝心杲處熐f別因年齡放棄自己的理想。什么是我們的理想？學(xué)生理想的考試成績嗎？可學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)不僅僅指考試分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)來衡量一切是錯(cuò)誤的，我們的教育有時(shí)是誤用光陰，而盧梭早就警告過：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！敝心杲處煹男目刹荒苈槟?，有著豐富生活閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)的中年教師正可以以此促進(jìn)學(xué)生的成長。學(xué)生要成長，教師也要成長，成長是一種幸福――這難道不正是中年教師應(yīng)追求的理想嗎？

（二）在教研中豐富自己，充實(shí)自己，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

蘇霍姆林斯基說：“如果想讓教師的勞動多一些樂趣，使天天上課不致成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就引導(dǎo)每一位教師走上研究的幸福道路?！苯逃菍θ擞兴囆g(shù)的教育，需要我們善于積累，不斷研究。教育研究是一扇門，推開它滿是陽光和鮮花；教育研究是一棵樹，上面掛滿了幸福的果子。老師只教學(xué)不研究會越來越朽！教師會退休，但研究不會退休……教學(xué)研究是教師提高專業(yè)能力，越來越香的唯一途徑。中年教師要搞研究，而且要搞好研究，讓自己的教學(xué)工作成為專業(yè)生活。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會太晚，大器晚成也是一種追求，中年教師越來越香不是妄想。

（三）讀書，豐富中年語文教師的精神發(fā)育。

朱永新說：“一個(gè)人的成長發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！泵鎸π畔⒈ǖ哪甏?，面對陳舊的知識體系，中年教師不應(yīng)知難而退，而是甄別、選擇、閱讀。語文教師要和學(xué)生一塊閱讀、寫作，在閱讀和寫作中享受快樂和幸福。合作、能寫、善談，將放大我的人生影響。

（四）打造屬于自己的專業(yè)發(fā)展共同體。

“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！薄澳闶钦l不重要，重要的是你和誰在一起?！爆F(xiàn)代社會是個(gè)合作型的社會，中年教師之間相互合作，共同化解危機(jī)。年輕人是生力軍，有值得學(xué)習(xí)的地方，向老一輩教育家學(xué)習(xí)，他們成功的經(jīng)驗(yàn)是我們必須借鑒的。語文學(xué)科的人文性、復(fù)雜性需要交流，三代人共同打造專業(yè)發(fā)展共同體。

所以，中年規(guī)劃很必要，從以上幾個(gè)方面做好規(guī)劃，落實(shí)在行動上，不斷鉆研，不斷積累，挑戰(zhàn)自我，練就一身“獨(dú)門絕活”，相信我們的教學(xué)之樹一定會長青。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的重要性

中職學(xué)生是正處于職業(yè)生涯的探索階段，而職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)可以使他們在規(guī)劃職業(yè)生涯的過程中、在落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃方案的實(shí)踐中，通過不斷自我反思調(diào)整職業(yè)理想，改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃，更新就業(yè)觀念，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理并切合實(shí)際。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問題及解決措施

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)師資缺乏。

以我校為例，我校大部分職業(yè)生涯課程教師是轉(zhuǎn)崗教師，只有我一人是德育專職教師并經(jīng)過短期培訓(xùn)。他們沒有受過相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)理論素養(yǎng)不夠，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及自學(xué)完成職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)工作，直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的科學(xué)性與專業(yè)性。自然，對于實(shí)質(zhì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作也難以完成。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)方式單一，缺乏個(gè)性化和實(shí)踐感知。

目前中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)基本上局限于課堂，教師講授職業(yè)生涯規(guī)劃課時(shí)理論灌輸較多，對不同專業(yè)不同的學(xué)生采用千遍一律的教學(xué)內(nèi)容和方法，缺乏針對性和實(shí)踐操作性，不能做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，使得職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)個(gè)性化缺乏，實(shí)用性差，束縛著學(xué)生的發(fā)展，也難以給予學(xué)生具體有力的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

（三）學(xué)生認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀中職校主要是學(xué)專業(yè)技術(shù)或考高職，因此他們普遍重視專業(yè)課和語數(shù)外的學(xué)習(xí)，加上沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)意識，自然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃這門課無多大實(shí)用。

三、解決措施：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高師資力量。

首先各級領(lǐng)導(dǎo)必須加大職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的投資力度，有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)一批骨干教師，鼓勵教師參加中職職業(yè)生涯規(guī)劃教師的培訓(xùn)，并獲得職業(yè)指導(dǎo)師的資格證書以提高他們的專業(yè)素質(zhì)。

（二）以學(xué)生為中心，優(yōu)化過程，探索教法。

空洞的說教，只會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，結(jié)合專業(yè)特色，采取靈活多樣教學(xué)方法，注重教學(xué)過程構(gòu)建。中職生的特點(diǎn)是容易接受新鮮事物，喜歡參與各種活動。為此，教師在課堂教學(xué)中要有意識地設(shè)計(jì)一些活動或進(jìn)行情景模擬讓學(xué)生親身體驗(yàn)，引起學(xué)生極大的興趣。

（三）組織校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，活躍第二課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性

在校園內(nèi)，為了配合課堂教學(xué)，可開展各種生動的職業(yè)生涯教育活動。一是舉辦各類講座。例如請企業(yè)的專家能手講他們成功的職業(yè)生涯體會；二是開展各種競賽、主題班會。例如參加"文明風(fēng)采大賽"。

第7篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

摘要：職業(yè)高中學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步順應(yīng)市場需要，更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，優(yōu)化教法，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒Α榇?，就要分析現(xiàn)狀、更新觀念、探討策略，努力實(shí)現(xiàn)中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)之優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀分析；對策

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中職一門重要的基礎(chǔ)課程。它以培養(yǎng)人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識為目的，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃自己，關(guān)注自己一生的發(fā)展。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、就業(yè)觀，設(shè)計(jì)適合自己的人生規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，完成人生價(jià)值的理想取向。因此，分析職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學(xué)生學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃乃是我們努力探討的課題。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)師資缺乏。

當(dāng)前中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程組織機(jī)構(gòu)不健全，專業(yè)教師隊(duì)伍缺乏，多數(shù)職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師沒有受過相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練。以我校為例：

從上表可以看出，我校大部分職業(yè)生涯課程教師是轉(zhuǎn)崗教師，專業(yè)理論素養(yǎng)不夠，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及自學(xué)完成職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)工作，直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的科學(xué)性與專業(yè)性。自然，對于實(shí)質(zhì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作也難以完成，指導(dǎo)缺乏力度。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)滯后。

按照中職課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)在高一年級開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，但實(shí)際情況卻不令人滿意。 筆者對我校機(jī)械加工部學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查：

從上表可以看出，學(xué)生普遍認(rèn)為本課程無多大實(shí)用。因此，如何讓課程設(shè)計(jì)跟上時(shí)代的步伐，讓學(xué)生感興趣是迫切需要解決的問題。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)個(gè)性化缺乏。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的性格，情感，成長背景，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中專業(yè)知識的積累和實(shí)踐情況不同，因而模式化教學(xué)不能也不可能滿足廣大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要。但目前由于職業(yè)規(guī)劃方面專業(yè)師資人才欠缺，教學(xué)中往往忽視學(xué)生的個(gè)體性和能動性，使得職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)、指導(dǎo)服務(wù)個(gè)性化缺乏，束縛著學(xué)生的發(fā)展，也難以給予學(xué)生具體有力的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)空間狹窄，缺乏實(shí)踐。

目前中職職業(yè)生涯教學(xué)基本上局限于課堂，教師講授職業(yè)生涯規(guī)劃課時(shí)理論灌輸較多， 要求學(xué)生課堂“記憶”知識多，缺乏實(shí)踐操作性。實(shí)際上，職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)該既有知識的傳授，也有技能的實(shí)踐培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論與實(shí)踐為一體的綜合課程。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃課程理念偏頗，忽略了終極目標(biāo)。

目前無論何種版本的中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，編寫理念上都較偏頗，主要體現(xiàn)在二方面。第一，強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃技能，忽視自我價(jià)值的增強(qiáng)。更多的學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)生涯規(guī)劃步驟的操作訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生個(gè)人自我價(jià)值培養(yǎng)的教育。第二，多元價(jià)值背景下，國內(nèi)社會對成功的定義呈現(xiàn)出微妙的變化，世俗化的成功評價(jià)維度越來越傾向于金錢與權(quán)力，只要能夠賺到錢，只要能夠擁有權(quán)力，那么便是“成功人士”。這種變了味的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)蔓延到了職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上，學(xué)生對未來的憧憬多是擁有自己的公司，開名車，住獨(dú)棟別墅之類，卻沒人思考職業(yè)發(fā)展的終極目標(biāo)。

以上問題是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些觀察和思考，問題源于很多方面：師生將主要精力置于文化課和專業(yè)課主干課程學(xué)習(xí)上，職業(yè)生涯規(guī)劃師資、課時(shí)等無法保證；學(xué)校的就業(yè)模式一般是學(xué)校推薦單位，這樣就讓容易學(xué)生產(chǎn)生誤解，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃無用，待畢業(yè)之時(shí)不管怎樣都會有一份工作等著他，也不去考慮個(gè)人興趣、性格是否契合，職業(yè)發(fā)展穩(wěn)定性等問題；再有中國的傳統(tǒng)說教式教育導(dǎo)致了學(xué)生從受教育以來自我認(rèn)知的偏差，以至于在探索自我過程中無所適從。當(dāng)然，主管部門對職業(yè)生涯規(guī)劃的不重視是引起這些問題的重要原因。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)優(yōu)化策略

（一）更新觀念，提高教師素質(zhì)。

中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是單由一門課程就可以完成的任務(wù)，也不是只由學(xué)校某一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)部門就能單獨(dú)完成的，由于它貫穿于學(xué)生的整個(gè)教育過程，必須涉及到學(xué)生及面向?qū)W生的校內(nèi)外服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)。因此，我們必須做到學(xué)生、學(xué)校和社會觀念的更新。首先必須引起各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大對職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的投資力度，有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)一批骨干教師，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，同時(shí)注意提升教師的思想認(rèn)識，促使教師從學(xué)生的整個(gè)生涯規(guī)劃和管理的角度去認(rèn)識并積極參與，這是搞好職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的重要條件。近年來我校加大了對中職職業(yè)生涯規(guī)劃教師的培訓(xùn)，其中有3個(gè)教師通過培訓(xùn)獲得了職業(yè)指導(dǎo)師的資格。

（二）立學(xué)生為中心，以引導(dǎo)為方式。

以學(xué)生為中心，以新課程改革倡導(dǎo)的新理念指導(dǎo)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)，避免一言堂的發(fā)生?？斩吹恼f教，只會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設(shè)，其初衷就是要對學(xué)生今后的就業(yè)有一個(gè)比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，就要始終以學(xué)生活動為主，教師是組織者、引導(dǎo)者，充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極主動性，挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力。使學(xué)生在課堂中毫不拘謹(jǐn)，讓他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。掌握學(xué)生就業(yè)規(guī)劃方面的具體情況，便于教師有的放矢的開展指導(dǎo)活動。

（三）優(yōu)化過程，探索教法。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)過程幫助學(xué)生尋求性格、興趣、理想、特長、專業(yè)等因素與職業(yè)的最佳匹配，使學(xué)生做到心中有數(shù)，心中有底。真正了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)勢與劣勢，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出自己的合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。為提高學(xué)生極大興趣，發(fā)揮積極作用，教學(xué)方法就要以學(xué)生為主體，采取靈活多樣教學(xué)方法，注重教學(xué)過程構(gòu)建。中職生的特點(diǎn)是容易接受新鮮事物，喜歡看一些娛樂節(jié)目。為此，教師在課堂教學(xué)中要有意識地與學(xué)生的步伐在一起。例如：在講到職業(yè)性格時(shí)，本人就引用《快樂大本營》中有關(guān)“看你在沙發(fā)上的坐勢看性格”的內(nèi)容并讓學(xué)生親身體驗(yàn)，引起學(xué)生極大的興趣。

（四）以“文明風(fēng)采”為支點(diǎn)，精設(shè)職業(yè)規(guī)劃。

全國“文明風(fēng)采”大賽已舉行多屆，是目前我國中職層面規(guī)模最大，最響最廣比賽項(xiàng)目。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽是其中重頭戲。實(shí)踐表明組織學(xué)生開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽，既是對學(xué)生所說知識的總結(jié)，也是一次加深職業(yè)生涯規(guī)劃理解的良機(jī)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識自己、認(rèn)識專業(yè)，規(guī)劃未來；同時(shí)，為了加深對職業(yè)的理解，促使學(xué)生了解本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，探尋他們成功的軌跡。這些活動對于促進(jìn)學(xué)生提高專業(yè)技能、了解職業(yè)、了解社會，樹立創(chuàng)業(yè)意識等方面發(fā)揮了巨大的作用。例如：在第七屆全國“文明風(fēng)采”大賽中，筆者指導(dǎo)的我校09計(jì)算機(jī)班的柯輝輝《設(shè)計(jì)我的非平面人生》獲得全國一等獎，通過職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽，幫助她樹立合理的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)也更加地努力，有效地促進(jìn)了學(xué)生的成長。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐性體驗(yàn)、提升規(guī)劃實(shí)效。

實(shí)踐性體驗(yàn)是指通過引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加社會實(shí)踐、社會調(diào)查、行業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)查等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)世界、認(rèn)識自我、形成科學(xué)的職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)等，為自己的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職生由于長期生活在校園中，在加之年齡較小，特別容易形成不切實(shí)際的幻想。只有走出校園，參加暑、寒假及周末的實(shí)踐活動，親身去實(shí)踐去體驗(yàn)，才能對社會有深刻的認(rèn)識，才能制定出符合現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃。例如：在今年春節(jié)期間，筆者組織我校09賓旅班10多位學(xué)生參加了酒店的服務(wù)工作，對于她們加深理解職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要意義。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程大多以中職生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)為背景，多角度展示了當(dāng)代中職學(xué)生成長和成功的多個(gè)方面。幫助中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀以及人才觀，對中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)起到了榜樣和示范作用。因此，我們一定要通過職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的優(yōu)化策略使學(xué)生打下職業(yè)生涯發(fā)展的良好基礎(chǔ)，讓他們開創(chuàng)出美好的人生未來。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

表1.調(diào)查學(xué)生分布

我們從學(xué)生是否會依據(jù)自己的職業(yè)興趣、自己的個(gè)性和能力特長、自己的優(yōu)劣勢、自己的個(gè)人特質(zhì)選擇適合的職業(yè)、是否清楚自己在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法以及自我職業(yè)生涯意識與能力現(xiàn)狀等進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查結(jié)果分析

選擇專業(yè)的實(shí)質(zhì)是確定自我的職業(yè)方向與領(lǐng)域。專業(yè)選擇適合自我，適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要，能實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的有效對接，有助于學(xué)生職業(yè)生涯快速、健康的發(fā)展，在興趣與效能的作用下會更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);否則就會起到消極的后果，給學(xué)校招生、教學(xué)、就業(yè)造成惡性循環(huán)。

1.學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏了解

中職學(xué)生的職業(yè)生涯尚處于任其自然發(fā)展的狀態(tài)，他們?nèi)狈τ幸庾R的規(guī)劃。被調(diào)查學(xué)生中僅有21%的學(xué)生非常清楚或比較清楚地知道需要規(guī)劃職業(yè)生涯，有33%的學(xué)生不知道職業(yè)生涯規(guī)劃（見表2）?？梢?，大多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃尚缺乏足夠的認(rèn)識，自身開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能力較弱，急需學(xué)校加強(qiáng)教育與引導(dǎo)。

表2.學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況調(diào)查

2.學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識較模糊

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，僅有3%的學(xué)生對自己未來有非常詳細(xì)的規(guī)劃，24%的學(xué)生有簡單的規(guī)劃，對自己的未來沒有規(guī)劃的卻占了73%。同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不重視職業(yè)生涯規(guī)劃，是因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為在學(xué)習(xí)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃還為時(shí)過早，誤以為職業(yè)生涯規(guī)劃是走進(jìn)社會后自然就會做的一件事（見表3）。

表3.學(xué)生對自己未來職業(yè)生涯規(guī)劃的情況調(diào)查

3.學(xué)生對自我的正確認(rèn)識嚴(yán)重不足

下表中的數(shù)據(jù)表明，相當(dāng)多的中職學(xué)生不了解自己的興趣、愛好，不明確自身發(fā)展的需要，對社會對從業(yè)人員的要求及自己與職業(yè)需要之間存在的差距認(rèn)識不清。如75%的學(xué)生的愛好主要集中在上網(wǎng)、游戲、聊天上，而在除此之外的其他項(xiàng)目中的比例卻較低。這也反映了當(dāng)代中職學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響較大，而對自身知識、能力存在的不足認(rèn)識不夠，以致學(xué)習(xí)積極性不高，容易在思想上和行為上放松自己，從而陷入無聊和盲目之中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、心態(tài)浮躁、行為懶散等。值得重視的是，大多數(shù)學(xué)生并不清楚自己職業(yè)發(fā)展所面臨的優(yōu)勢和劣勢，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情（見表4，表中人數(shù)略）。

表4.對自我興趣方面的認(rèn)知調(diào)查

4.學(xué)生的擇業(yè)行為功利化傾向突出

調(diào)查表明：中職學(xué)生擇業(yè)時(shí)，不同程度地存在著追求實(shí)惠和功利化的價(jià)值傾向。在就業(yè)的選擇上，一些學(xué)生更注重職業(yè)的社會聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而忽視了職業(yè)的理想價(jià)值，忽視了自己工作以后在事業(yè)發(fā)展中應(yīng)付出的努力和應(yīng)經(jīng)歷的征程（表中人數(shù)略）。

表5.學(xué)生對職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查

5.學(xué)生對職業(yè)缺乏足夠認(rèn)識

下表表明，中職校學(xué)生專業(yè)選擇表現(xiàn)出較大的盲目性。

（1）自我參與專業(yè)選擇的力度不夠，只有55%的學(xué)生由自己選擇專業(yè)、充分體現(xiàn)獨(dú)立自主性。毋庸置疑，在擇業(yè)過程中學(xué)生應(yīng)聽取家長、教師或朋友的意見，但其最終決定應(yīng)由學(xué)生個(gè)人自己作出。

（2）對專業(yè)了解不夠，僅37%的學(xué)生對自己所選專業(yè)非常了解或比較了解，高達(dá)13.36%的學(xué)生對所選專業(yè)不了解。

由于認(rèn)識不到位，中職學(xué)生制定的職業(yè)生涯規(guī)劃起不到應(yīng)有的作用。有的就業(yè)目標(biāo)定位過高，存在過于理想化的現(xiàn)象;一些學(xué)生根本沒有目標(biāo)，發(fā)展方向不明（見表6）。

表6.在校生專業(yè)選擇與專業(yè)了解度調(diào)查

6.學(xué)生對職業(yè)生涯教育的期望

下表說明，目前中職學(xué)校對于職業(yè)指導(dǎo)只注重最直接的就業(yè)信息、求職技巧與職業(yè)道德等的指導(dǎo)與教育，關(guān)注的范圍較窄，無法滿足學(xué)生職前教育和知情的需求。從調(diào)查情況看，學(xué)生迫切希望了解專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)，同時(shí)有44%的學(xué)生希望開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育（見表7，表中人數(shù)略）。

表7.希望學(xué)校指導(dǎo)的內(nèi)容（多選）

在指導(dǎo)方式上，學(xué)生普遍認(rèn)為理論說教太多，枯燥乏味，不吸引人。然而，大家對職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)還是比較認(rèn)同的，有61%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程、明確發(fā)展方向可以更加有效地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在訪談時(shí)許多學(xué)生表示希望多增加一些感性認(rèn)識，比如到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等，同時(shí)對專業(yè)課教師在課堂上滲透職業(yè)指導(dǎo)的愿望也很強(qiáng)烈（見表8，表中人數(shù)略）。

表8.學(xué)生希望職業(yè)指導(dǎo)方式的選擇（多選）

二、對策與建議

1.落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各項(xiàng)內(nèi)容

（1）加強(qiáng)職業(yè)理想教育。個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)建立在職業(yè)理想確立的基礎(chǔ)上。職業(yè)理想教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)理想的內(nèi)涵、職業(yè)理想對職業(yè)生涯發(fā)展的作用以及如何根據(jù)個(gè)人需求與社會需求樹立正確的職業(yè)理想。

（2）加強(qiáng)專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè)。通過專業(yè)概況介紹讓學(xué)生了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展方向、職業(yè)的發(fā)展前景等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（3）幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。針對職校生對自身?xiàng)l件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確把握，要以“多元智能理論”作指導(dǎo)，以人才測評工具為依據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。

（4）強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃意識與技能的培養(yǎng)。即要培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，幫助學(xué)生提高收集信息、處理信息、制定方案、作出決策等能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握制定適應(yīng)社會需求、符合自身職業(yè)潛能特點(diǎn)和發(fā)展需要的規(guī)劃方案。

2.拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑主要有課程介入、專題輔導(dǎo)和教學(xué)滲透，并要做到四個(gè)結(jié)合：

一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)向新生介紹各個(gè)專業(yè)的基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開設(shè)選修課，在實(shí)施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的知識教學(xué)與方法指導(dǎo)。

三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識，明確學(xué)習(xí)努力方向。

四是與課外活動相結(jié)合。各?？梢跃吐殬I(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容開展專題講座、報(bào)告會、交流會或社會實(shí)踐等主題教育活動。相信這些行動的落實(shí)一定會為中職生創(chuàng)造良好的外部條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]李冬梅 中職學(xué)生生涯規(guī)劃問題研究[D]. 廣西師范大學(xué)，2007。

[2]黃彩萍 職校生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)研究[D].南京師范大學(xué)，2007。

[3]姚貴平 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].職教論壇，2004，（11）。

第9篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育

一、中職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。并且因?yàn)槲磥淼牟淮_定性，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，也不是一成不變的。同時(shí)職業(yè)規(guī)劃也是個(gè)體的人生規(guī)劃的主體部分。簡單地說，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是：你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達(dá)到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)？

（二）中職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)在已經(jīng)成為時(shí)尚，以前是大學(xué)生做，現(xiàn)在隨著人們認(rèn)識的提高，越來越多的中職生也開始做職業(yè)生涯規(guī)劃?？墒?，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的究竟是什么？有的人理解深刻，把職業(yè)規(guī)劃當(dāng)成職業(yè)發(fā)展的根本保證；有的人存在誤區(qū)，至今還有人處在迷茫中，認(rèn)為只有職業(yè)出現(xiàn)問題，才需要作職業(yè)規(guī)劃。

筆者認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃最主要有五個(gè)目的：

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃是為自己找到適合的工作，達(dá)到人職匹配，準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)方向做準(zhǔn)備。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃是為了通過規(guī)劃求得職業(yè)發(fā)展。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃是重新認(rèn)識自身的價(jià)值并使其增值的過程。通過自我評估，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己使個(gè)人價(jià)值增值。

第四，職業(yè)生涯規(guī)劃是可以準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，在職業(yè)競爭中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢?？梢栽u估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，提供前進(jìn)的動力。

第五，職業(yè)生涯規(guī)劃是全面了解自己，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇的過程。

二、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生的特點(diǎn)

我國的中職學(xué)生多為具備初中以上學(xué)歷、接受職業(yè)教育后直接進(jìn)入社會就業(yè)的青少年，他們中有初中畢業(yè)生，也有高中畢業(yè)生。由于入學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績相對差些，在校期間主要接受職業(yè)技術(shù)教育，而理論教育方面相對少些，畢業(yè)后通過學(xué)校或勞動部門推薦就業(yè)。由于中職學(xué)生受過基本職業(yè)培訓(xùn)，因此其就業(yè)方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，但由于中職生多為應(yīng)試教育下的競爭失利者，在校期間學(xué)習(xí)動力不足，部分存在著混日子的思想。

（二）中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

1、中職學(xué)生多對自己進(jìn)入社會后的職業(yè)沒有一個(gè)明確的規(guī)劃，或是有規(guī)劃，但在行動上落實(shí)起來信心不強(qiáng)、行為松散。

2、中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與社會發(fā)展需求結(jié)合不緊，使職業(yè)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的可能性減小。

3、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)業(yè)結(jié)合不緊，使得規(guī)劃成為空中樓閣。

三、如何做好中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

（一）中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

1、擇己所愛。從事一項(xiàng)喜歡的工作，工作本身就能給人一種滿足感，興趣是最好的老師，是成功之母。調(diào)查表明：興趣與成功機(jī)率有著明顯的正相關(guān)性。在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)，務(wù)必注意：考慮自己的特點(diǎn)，珍惜自己的興趣，擇己所愛，選擇自己所喜歡的職業(yè)。

2、擇己所長。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的能力條件。而一個(gè)人一生中不能將所有技能都全部掌握。所以必須在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)擇己所長，從而有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。運(yùn)用比較優(yōu)勢原理充分分析別人與自己，盡量選擇沖突較少的優(yōu)勢行業(yè)。

3、擇世所需。社會的需求不斷演化著，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產(chǎn)生，新的職業(yè)也不斷產(chǎn)生。所以在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)，一定要分析社會需求，擇世所需。最重要的是，目光要長遠(yuǎn)，能夠準(zhǔn)確預(yù)測未來行業(yè)或者職業(yè)發(fā)展方向，再做出選擇，不僅僅是有社會需求，并且這個(gè)需求要長久。

4、擇己所利。職業(yè)是個(gè)人謀生的手段，其目的在于追求個(gè)人幸福。所以在擇業(yè)時(shí)，首先考慮的是預(yù)期收益――個(gè)人幸福最大化。明智的選擇是在由收入、社會地位、成就感和工作付出等變量組成的函數(shù)中找出一個(gè)最大值，這就是選擇職業(yè)生涯中的收益最大化原則。

（二）中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

面試時(shí)候主考官常常會問這樣一個(gè)問題：如果你獲得這個(gè)職位，你將如何開展工作？這就是你必須回答的一個(gè)簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。面對日益激烈的職場競爭，每個(gè)人都不得不面對這樣的問題：我未來的路在哪？如何找到我滿意的工作？所以每個(gè)人其實(shí)都會潛意識地在心里想過自己的職業(yè)規(guī)劃。也許這只是一個(gè)很模糊的意識。只要通過問自己以下幾個(gè)問題，職業(yè)生涯規(guī)劃過程就明確了。

1、What you are?首先問自己，你是什么樣的人？這是自我分析過程。分析的內(nèi)容包括:個(gè)人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經(jīng)歷和思維能力。這樣對自己有個(gè)全面的了解。

2、What you want?你想要什么？這是目標(biāo)展望過程。包括職業(yè)目標(biāo)、收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、名望期望和成就感。特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不被激烈的競爭淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。

3、What you can do?你能做什么？自己專業(yè)技能何在？最好能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專長，在學(xué)習(xí)過程中積累自己的專業(yè)相關(guān)知識技能。同時(shí)個(gè)人工作經(jīng)歷也是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)積累。判斷你能夠做什么。

4、What can support you?什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？你具有哪些職業(yè)競爭能力？以及你的各種資源和社會關(guān)系了。個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。

5、 What fit you most?什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個(gè)才是適合你的呢？待遇、名望、成就感和工作壓力及勞累程度都不一樣，看個(gè)人的選擇了。選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的。這就要根據(jù)前四個(gè)問題再回答這個(gè)問題。

6、 What you can choose in the end？最后你能夠選擇什么？通過前面的過程，你就能夠做出一個(gè)簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃了。機(jī)會偏愛有準(zhǔn)備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的職業(yè)做出了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒有做準(zhǔn)備的人機(jī)會更多。

參考文獻(xiàn)