環(huán)境調(diào)查小報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

一、大學(xué)校園的浪費(fèi)

大學(xué)校園里浪費(fèi)的豈止是錢?衣物、書籍、水電等，幾乎能用的都在范圍之內(nèi)。在采訪中，一位大二學(xué)生說：花的是我自己的錢，沒有損害別人的利益。這種對浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠以及無意識的浪費(fèi)，不得不引起深思。書籍、紙張堪稱是學(xué)習(xí)最大的消耗品，浪費(fèi)現(xiàn)象更是愈演愈烈。學(xué)習(xí)用的課本、筆記本，畢業(yè)時(shí)的論文，求職時(shí)的個人簡歷，是浪費(fèi)的關(guān)鍵所在。許多學(xué)生習(xí)慣于每門學(xué)科配一本筆記本，不認(rèn)真聽課甚至逃課等因素導(dǎo)致筆記本連一半都用不了，便完成了使命;求職簡歷包羅萬象，涉及個人經(jīng)歷、實(shí)踐履歷、獲獎證書、自我介紹等，厚度甚至超過了書。不少大四學(xué)生為了提高求職的命中率，一般都是遍地撒網(wǎng)，但使用頻率幾乎都是一次性的。當(dāng)調(diào)查部分學(xué)生問會不會選擇不買教材，而是從高年級去借或者買舊書時(shí)，大部分學(xué)生沒有這樣的打算。一位大學(xué)新生說：這樣不可以吧!上學(xué)就應(yīng)該買新書，何必用舊的呢?還有些學(xué)生認(rèn)為與師兄師姐打交道很麻煩：還得跑去借，說一大堆的話，多麻煩!上學(xué)就應(yīng)該用新書。

水、電、糧食浪費(fèi)是大學(xué)校園里的頑癥。許多大學(xué)生對水、電的浪費(fèi)處于無意識狀態(tài)，宿舍的燈整日長明，筆記本電腦通宵上網(wǎng)，水龍頭壞了不報(bào)修，任水長流食堂是浪費(fèi)最直觀的地方，隨處可見饅頭或者整份的菜、米飯被扔掉，而理由常常簡單到三個字：不好吃。憑什么浪費(fèi)?何況大多數(shù)花的錢并不是自己勞動所得沒有人想到這些問題。越來越多的大學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之余，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此，他們不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活費(fèi)更加捉襟見肘了。對此，省城某大學(xué)負(fù)責(zé)團(tuán)委工作的馬老師認(rèn)為，大學(xué)生消費(fèi)有著強(qiáng)烈的模仿性特征：名牌服裝著身，手提電腦不離，手機(jī)把握在手，創(chuàng)造未來人生。這正是高消費(fèi)的癥結(jié)之一受社會因素影響，自制力不強(qiáng)，沒養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。建議大學(xué)生多參加勤工助學(xué)活動，體會父母賺錢的不易。中小學(xué)時(shí)，家長、學(xué)校將一切都安排好了，學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，理財(cái)?shù)壬罴寄芨緦W(xué)不到。上了大學(xué)，可以自己去做了，學(xué)生卻不會。因此，不論是衣食費(fèi)用，還是其學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi);不論是休閑娛樂消費(fèi)，還是人際交往消費(fèi)，都要在大學(xué)生中提倡量入為出有計(jì)劃的消費(fèi)，反對盲目攀比、盲目從眾等浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣的教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識，把中小學(xué)缺失的課補(bǔ)上。上學(xué)貴已經(jīng)成為各高校普遍存在的問題，也是一個急需解決的社會問題。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會開源節(jié)流，盡可能在小代價(jià)下取得高回報(bào)，改變舊有觀念。

學(xué)生社團(tuán)班組開展內(nèi)容豐富、形式多樣的節(jié)約活動，從現(xiàn)在做起、從我做起、從點(diǎn)滴做起。鼓勵學(xué)生自發(fā)地組織起來設(shè)立節(jié)約監(jiān)督崗，防止大手大腳、跑冒滴漏。

完善硬件和軟件，為學(xué)生節(jié)約活動創(chuàng)造良好條件。在信息技術(shù)普及的有利條件下，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)傳遞文本，探索無紙化的教學(xué)互動，避免作業(yè)、論文和畢業(yè)論文打印上的嚴(yán)重浪費(fèi)。

嚴(yán)格規(guī)定雙面打印，同時(shí)適當(dāng)增加雙面打印的優(yōu)惠，以減少大量的單面打印造成的紙張浪費(fèi)。 提供設(shè)施在學(xué)校里推行垃圾分類管理，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識。

中華民族歷來倡導(dǎo)厲行節(jié)約，孔子把儉和溫良恭讓一同列為基本的道德準(zhǔn)則。

教育資源是社會資源的重要組成部分，節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園，建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是高校和學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在享受豐富的物質(zhì)生活之時(shí)，更應(yīng)養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣，更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)約的風(fēng)尚，更應(yīng)承擔(dān)起節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)的責(zé)任。在營造全民參與厲行節(jié)約良好社會風(fēng)尚的大環(huán)境下，大學(xué)校園是個重要平臺，大學(xué)生應(yīng)該起表率作用。節(jié)約體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的品德，大學(xué)生要從節(jié)約入手提高自己的思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。同學(xué)交往需要平等，高等教育需要公平，大學(xué)生要克服消費(fèi)上的虛榮心和攀比心，優(yōu)化校園風(fēng)氣。大學(xué)生厲行節(jié)約沒有太多的驚天動地事情，也沒有難以攀登的高峰，多半是舉手之勞的小事，大量的是在細(xì)小的日常學(xué)習(xí)生活中盡自己的責(zé)任，像節(jié)約一粒米、一滴水、一度電、一張紙等點(diǎn)滴東西。大學(xué)生堅(jiān)持不懈地做好這些節(jié)約小事，不僅展示了一個人認(rèn)真做事的態(tài)度，而且孕育著高尚的思想道德素質(zhì)。我們相信，不把節(jié)約當(dāng)口號，厲行節(jié)約見行動，必然引領(lǐng)和推動校園的節(jié)約風(fēng)氣。節(jié)約是美德、節(jié)約是智慧、節(jié)約是品質(zhì)、節(jié)約是責(zé)任，讓節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的理念在大學(xué)校園蔚然成風(fēng)，用實(shí)際行動為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)!

二、節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源

現(xiàn)在大學(xué)生用紙浪費(fèi)數(shù)目驚人。在求職過程中，大量的紙張被做 成了厚厚的求職簡歷，據(jù)統(tǒng)計(jì)，砍伐一棵5年樹齡的白楊樹所能制作的紙張，僅夠3名學(xué)生求職用;另外就是現(xiàn)在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一點(diǎn)點(diǎn)就會被扔進(jìn)廢紙簍;學(xué)生的做業(yè)和畢業(yè)論文等，現(xiàn)在都需要用打印出來的，而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，這樣紙張就被浪費(fèi)了整整一倍甚至更多。我們可從以下幾個方面來節(jié)約用紙：提倡一張多用，可將打印錯誤或?qū)懥艘稽c(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容的單面紙張積累起來，訂成冊子，供做草稿使用。 教師在布置作業(yè)的時(shí)候，如果能用文檔來表示的盡量不要打印的，將電子文檔推向廣泛使用。 可將廢紙進(jìn)行分撿，或用于二次利用，或賣廢品減少浪費(fèi)。

三、節(jié)約每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

大學(xué)生自查曝光校園驚人浪費(fèi) 食堂一周倒掉一畝糧。面對這觸目驚心的數(shù)字，每個人都需要捫心自問：我們憑什么浪費(fèi)?因?yàn)榛隋X就可以為所欲為嗎?錢是你們的，但資源卻是大家的!任何人都沒有權(quán)利浪費(fèi)!在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí)，就構(gòu)成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。僅僅一周的時(shí)間就有相當(dāng)于一畝地產(chǎn)量的飯被倒掉，說明浪費(fèi)普遍存在。然而，比現(xiàn)象更可怕的是學(xué)生們的漠然和節(jié)約意識的極度匱乏。作為當(dāng)代的大學(xué)生來講，作為祖國未來發(fā)展的主導(dǎo)力量，從小就接受了鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦教育的高素質(zhì)人才，居然無知和麻木到這種程度!

首先，學(xué)校需要制定切實(shí)可行的節(jié)約資源的規(guī)章制度，把節(jié)約付諸于行動，更要列入學(xué)生的思想道德評定中。其次，學(xué)?？山M織專門的《節(jié)約小組》，針對校園浪費(fèi)和節(jié)約進(jìn)行有力度的圖文宣傳或文藝演出。第三，可在食堂里掛上各種活潑有趣的有關(guān)宣傳節(jié)約是美德，浪費(fèi)可恥及相關(guān)的宣傳標(biāo)語，時(shí)時(shí)刻刻提醒前來就餐的學(xué)生和教師：勞力成果，不容浪費(fèi)。第四，作為大學(xué)生，不能把節(jié)約看成小事。諸葛亮說：靜以修身，儉以養(yǎng)德。勤儉是一個人修身養(yǎng)德的必備條件。大學(xué)生，更該如此。最后，對節(jié)約有效的班級和個人進(jìn)行表彰和獎勵，號召全體師生樹立節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。為擺脫貧困而節(jié)約是一種本能;為養(yǎng)成習(xí)慣而節(jié)約是一種毅力;為形成文化而節(jié)約是一種美德;為打造文明而節(jié)約是一種品格;為促進(jìn)社會發(fā)展而節(jié)約則是一種不可推卸的責(zé)任!

四、杜絕使用一次性用品，減少白色污染

一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態(tài)環(huán)境帶來了災(zāi)難;它們加快了地球資源的耗竭，同時(shí)也給地球帶來了環(huán)境污染。學(xué)校可采用以下辦法來杜絕一次性用品，減少白色污染：

學(xué)校的超市或賣場對于塑料袋的使用應(yīng)加強(qiáng)控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

現(xiàn)在在大學(xué)校園中，隨身聽、CD、MP3、文曲星等已成為大學(xué)生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學(xué)們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時(shí)會有有毒液體泄漏，同時(shí)對環(huán)境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那么就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木桿鉛筆。

每一個班在班內(nèi)建立一個小型垃圾點(diǎn)，將垃圾按類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

學(xué)校設(shè)立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會回收單位聯(lián)系，及時(shí)送出回收來的垃圾。

應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志，開展環(huán)保寫作大賽，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動，使環(huán)保意識深入人心。加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育工作，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此建議學(xué)校通過多方面向社會開展公益活動

五、一物多用，減少日用品浪費(fèi)

生活水平的提高，讓更多的大學(xué)生在不停地趕新潮流，流行什么就買什么。其實(shí)很多東西并非不能用，只是不流行了，不想要了就換。在他們看來，這事太小了，自然不會想那么多。 一物多用，對物品進(jìn)行多次利用，應(yīng)當(dāng)成為新的校園風(fēng)氣，新的生活追求。

避免沖動購物。購物前，首先問自己幾個問題：這件物品是奢侈品嗎?買了它是否要淘汰掉另一個還能用的物品?如果答案都是YES的話，那就忍一下，不要買啦。

做好計(jì)劃。經(jīng)常統(tǒng)計(jì)一下自己的物品，能用的就要用，可以運(yùn)用一些小的手法來進(jìn)行裝飾，使其更美觀;未損壞但自己實(shí)在用不上的，可送人或損贈給災(zāi)區(qū);實(shí)在無法補(bǔ)救的才可以淘汰。

電池本是消耗品，沒電了就換也是很正常，但如果將需用電池物品的用電量由高到低排列，將電池進(jìn)行層層使用，讓電池的電量充分利用后，再進(jìn)行統(tǒng)一環(huán)保處理，將不失為兩全其美的舉措。

不穿的漂亮衣服，可修改成小手包或其它裝飾品，親自動手，既節(jié)約了物品又別有意義。

六、減少噪聲污染，維護(hù)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

維護(hù)校園的安靜氛圍，是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好保障。噪聲污染的危害性很大，是一種無形的殺手。校園噪音給師生帶來諸多不良影響：師生無法正常生活、工作、學(xué)習(xí)和睡眠;師生無法正常調(diào)整精神狀態(tài)，心情焦慮不安、煩躁激動、發(fā)怒甚至失去理智。噪音損害人的聽力，還會引起各種疾病，如心臟病、高血壓等等。尤其是我們的同學(xué)正處于身體和智力發(fā)展時(shí)期，噪音的污染會使學(xué)生聽力下降、注意力不夠集中、容易疲倦，影響學(xué)習(xí)，對身心健康造成極大的傷害。

第2篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

今年暑假，我們組織進(jìn)行了一次關(guān)于江蘇省如東縣岔河中學(xué)校園及其周邊環(huán)境問題的專題調(diào)研活動作為社會實(shí)踐的內(nèi)容。2012年8月2日至5日，我們利用這四天的時(shí)間，一起到如東縣岔河中學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。我們主要運(yùn)用了問卷和訪談兩種調(diào)查方法，隨機(jī)對30位同學(xué)和四位老師進(jìn)行了調(diào)查。8月2日，我們六個人約到掘港，討論實(shí)踐的分析，寫出調(diào)查報(bào)告。實(shí)踐步驟到這兒就討論得差不多了，接下來就是分配工作：問卷是大家一起出，先各自回去查資料，各人先設(shè)計(jì)出一份，然后在網(wǎng)上相互傳閱，把好的問題留下，合成一張問卷，這樣可以集思廣益，為了有足夠多的時(shí)間做準(zhǔn)備，我們決定8號出發(fā)。安排完工作我們就解散了。

8月8日上午8點(diǎn)半，我們來到岔河中學(xué)。學(xué)生的時(shí)間真的很緊，幾乎沒有很長的休息時(shí)間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發(fā)問卷。十分鐘當(dāng)然發(fā)不完，所以又要等到學(xué)生下一個課間接著發(fā)。。小隊(duì)長和曹婷來到初三老師的辦公室，有幾位沒課的老師在辦公室批作業(yè)、研究試卷。她們找了兩位老師開始簡短的訪談。整理老師們的觀點(diǎn)，大體是這樣的：近兩年，學(xué)校擴(kuò)建了，也重新規(guī)劃了，因此環(huán)境比以往好多了，沒什么大問題，還是比較滿意的。比如學(xué)校操場變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學(xué)設(shè)施還有待改進(jìn)，比如教室的投影設(shè)備現(xiàn)在還不是很普及，希望能在教室里用電腦上課。這樣可以提高教學(xué)效率，讓知識更形象地反映到學(xué)生眼前，并且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學(xué)校有時(shí)還是會看到有垃圾，一方面我們看到學(xué)生環(huán)保意識還欠缺，另一方面也看到學(xué)校的保潔工作還沒有做到位，這方面有待加強(qiáng)。還有就是食堂的問題，雖然有了新的用餐環(huán)境，但是并不表示衛(wèi)生也有了保證，飯菜里出現(xiàn)蟲子的現(xiàn)象也不是沒有，這也導(dǎo)致很多同學(xué)不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃飯，這樣嚴(yán)重影響他們的身體和學(xué)習(xí)。因此，希望學(xué)校在這方面一定要予以重視。至于宿舍問題，以為學(xué)校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問題不是特別大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調(diào)、熱水器。談到學(xué)生和環(huán)境的融合，老師們感到很復(fù)雜，因?yàn)楹茈y絕對地說好還是不好，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來了激情和動力，但是仍然有學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校環(huán)境，校園里不時(shí)出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發(fā)更多的學(xué)生真心地?zé)釔?、保護(hù)校園還是個比較棘手的問題。對于校方對環(huán)境的重視程度，老師們還是給予充分肯定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出，不過環(huán)境的改善是個循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。

我、陳晨和王群花了一個上午的時(shí)間收回了十多份問卷，其余的下午再接著發(fā)。她們說同學(xué)們雖然課業(yè)繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常.本文.由方案.范文庫;為您搜;集’整理^感謝。下午三點(diǎn)多，我們各方面工作都結(jié)束了，解散回家。

8月9日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準(zhǔn)備報(bào)告了。

8月15日，準(zhǔn)備得差不多了，今天要完成報(bào)告啦，桑穎穎整理好了問卷。問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：對于學(xué)校環(huán)境保護(hù)，同學(xué)們的關(guān)心程度在“一般”和“很關(guān)心”兩個水平上的人數(shù)比例差不多，極少有人對環(huán)保持無所謂的態(tài)度，這個現(xiàn)象還是好的。在參加環(huán)保工作上，大部分同學(xué)都是有時(shí)參加，只有個別同學(xué)不參加，經(jīng)常參加人數(shù)所占比例也很少，究其原因，可能是因?yàn)檎n業(yè)繁忙，當(dāng)然也可能是同學(xué)們將環(huán)保由概念轉(zhuǎn)化為行動的意識還不是很明顯，有待加強(qiáng)。

第3篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板表一

調(diào)查時(shí)間：xx月x日~x日

調(diào)查對象：南通大學(xué)主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個專業(yè) (軟件工程、應(yīng)用物理、統(tǒng)計(jì)、國貿(mào)、歷史師范)共50名同學(xué)，其中男25人女25人。

調(diào)查方式：通過問卷調(diào)查和打分的形式得出數(shù)據(jù) 調(diào)查結(jié)果：在通過抽樣和剔除無效數(shù)據(jù)后得到“附表” 調(diào)查項(xiàng)目：共三點(diǎn)，分別為 校區(qū)環(huán)境 宿舍環(huán)境 教室環(huán)境

本次調(diào)查主要是針對南通大學(xué)的校園環(huán)境進(jìn)行的，目的是調(diào)查同學(xué)們對于校園環(huán)境的態(tài)度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進(jìn)步和努力的地方，為學(xué)校建設(shè)出一份力。

一、校區(qū)環(huán)境

校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此, 校園綠化不僅要與學(xué)生的審美教育相協(xié)調(diào), 與校園建筑的園林化、藝術(shù)化相協(xié)調(diào), 還要與校園文化建設(shè)相協(xié)調(diào), 使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區(qū)的建設(shè)方面還是差強(qiáng)人意。通過在南通大學(xué)兩個校區(qū)的調(diào)查和自己的親身體會發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于南通大學(xué)主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評價(jià)差距很大，南通大學(xué)主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個方面相對于鐘秀來說要好很多，同學(xué)們自然對其校園環(huán)境的評價(jià)較高。相反，在鐘秀的同學(xué)來看自己的校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的。

但是兩個校區(qū)都出現(xiàn)了同一個問題，那就是校區(qū)內(nèi)部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染，其原因可能是同學(xué)們的不自覺或是學(xué)校對于河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點(diǎn)在報(bào)告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒有很大關(guān)系，但是河流其實(shí)對于校區(qū)的美感有著功不可沒的作用。學(xué)生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時(shí)候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學(xué)校應(yīng)該組織專門人員和學(xué)校里有關(guān)專業(yè)的學(xué)生一起來做個暑期實(shí)踐，一方面也是讓有關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以把所學(xué)的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學(xué)的形象，讓學(xué)生們都知道通大對于學(xué)生的關(guān)注，傳播通大一切為了學(xué)生的宗旨。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板表二

這學(xué)期，學(xué)校各個樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用 但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來破壞環(huán)境，于是我對此事做了調(diào)查。

調(diào)查：

我利用下課時(shí)間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。

分析：

有些同學(xué)有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。

廁所中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結(jié)論：

通過調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論：

有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動不動就 大鬧學(xué)校 。

有些同學(xué)沒有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。

一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?

建議：

希望老師抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境的愛護(hù)。

新學(xué)期開學(xué)我們來到了新校園上學(xué)，新校園各方面的環(huán)境都非常好，來到這里上學(xué)，我非常高興。

可是，近來學(xué)校每天除了早晨，我們操場上就布滿了塑料袋、零食袋 我覺得很奇怪，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午、下午的時(shí)候就變臟了呢?于是，我對校園環(huán)境污染進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況

我用問卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買過零食和有多少同學(xué)沒有在學(xué)校小攤上買過零食，調(diào)查如下：我一共調(diào)查了50名同學(xué)，其中買過零食的同學(xué)有10人，約占總數(shù)的20%;沒有買過零食的同學(xué)有35名，約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來了嚴(yán)重的污染。

我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們在學(xué)校里對紙屑的態(tài)度，調(diào)查如下：我共調(diào)查了57名同學(xué)，其中有21名同學(xué)主動撿過紙屑，約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學(xué)會把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。

接著，我又調(diào)查了校門口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來到學(xué)校門口，共有5家;然后中午約 12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤，在下午1點(diǎn)20分左右又來到學(xué)校門口，約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買的東西，然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過去買。

學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買零食的，可是那 誘人 的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度，繼續(xù)買那里的零食。

有些同學(xué)環(huán)保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。

校園環(huán)境污染的主要原因有：

零食非常便宜，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)ベI。

包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學(xué)禁不住去買。

零食的味道很 香 ，所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買。

校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告

同學(xué)們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。

同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張，折成飛機(jī)，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里。

第4篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：校園；環(huán)境

中圖分類號：P901 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

現(xiàn)在的我們雖然對景觀學(xué)有了一些初步的概念，但是并沒有形成系統(tǒng)的知識，在考慮問題時(shí)無法以專業(yè)的眼光來分析。因此進(jìn)行本次的大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查時(shí)，我們更多是站在一個使用者的角度，去感悟每天生活在其中的校園，再聯(lián)系我們所學(xué)到的知識進(jìn)行分析。

“環(huán)境”這個詞我們經(jīng)常使用，比如說生活環(huán)境、工作環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境等，環(huán)境既可以是自然的也可以是人工的，既可以是具體的也可以是抽象的。對于大學(xué)校園的環(huán)境，我們認(rèn)為大學(xué)作為教師學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，生活的家園，思想碰撞的地方，它是一種文明的縮影，其環(huán)境包括由建筑單體、園林景觀等因素構(gòu)成的具體環(huán)境，以及由這些具體環(huán)境所孕育出的人文精神――即抽象環(huán)境，也就是一種氛圍。這兩者結(jié)合起來構(gòu)成的校園環(huán)境應(yīng)該使生活在其中的學(xué)生感到愉快。因此我們在進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候是從這兩個方面分析的。

我們的大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查以合肥幾所主要大學(xué)為主要對象，一般大學(xué)都將整個校園分為校園入口區(qū)域、圖書館門前廣場、教學(xué)樓廣場、宿舍樓區(qū)域及食堂前的休息廣場五個部分。

一、校園入口區(qū)域

高校入口處往往是代表一個學(xué)校的標(biāo)志，也是人們對整個學(xué)校感官上的第一印象，因此入口處的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)尤為重要，其主要由校門這一建筑單體及周圍景觀構(gòu)成。一些老校區(qū)以前設(shè)計(jì)的校門與新建的一些校門還是有差別的，除了北大，清華那樣久負(fù)盛名的學(xué)校校門具有歷史文化特色，很多學(xué)校的校門還是比較大眾化的，而現(xiàn)在的校門設(shè)計(jì)更注重與學(xué)校歷史文化和特色專業(yè)的結(jié)合表現(xiàn)。安徽建筑大學(xué)校門具有徽派特色，表現(xiàn)出建筑的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出建筑類院校的特色，體量也與廣場相配合。老校區(qū)的校門卻不引人注意，很多坐車經(jīng)過的人難以發(fā)現(xiàn)這里還有一所大學(xué)。入口處景觀環(huán)境主要有兩種設(shè)計(jì)類型，一種是進(jìn)入大門后就是一條作為軸線的道路，在其盡端一般會有一個標(biāo)志性的建筑物或者是一座雕塑。另一種是大門與大廣場相接，正對著主教學(xué)樓。前一種往往是在有一定歷史的學(xué)校，或是老校區(qū)，道路的兩邊種植高大的樹木，營造出一種深靜幽遠(yuǎn)的氛圍，彌漫著濃厚的書香氣息。后一種類型一般是在高校的新校區(qū)，因?yàn)橛玫孛娣e充裕，空間比較開闊，大門，廣場以及主教學(xué)樓的大尺度給人一種現(xiàn)代化、高科技的感覺，代表了學(xué)校是與現(xiàn)代社會接軌，吸收和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的場所。以安徽建筑大學(xué)為例，新校區(qū)入口是大面的鋪地，帶有噴泉的廣場，很有氣勢的校門和教學(xué)樓，視覺印象更加開闊，十分吸引人。這一種類型適用于面積比較大的地塊。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和醫(yī)科大學(xué)的的老校區(qū)也屬于前一種類型。安農(nóng)的入口道路盡端是一座有一定歷史的建筑，并且前面還有一個小花園。安醫(yī)入口道路兩旁也是高大的行道樹，一眼望去便可以看到道路盡頭教學(xué)樓和前面樹立的白色雕像。

經(jīng)過對合肥各大院校的入口景觀的調(diào)研，我認(rèn)為現(xiàn)在好多的新校區(qū)大門入口處建設(shè)一個大廣場的方法并不好，學(xué)校外的城市是喧囂的，學(xué)校要求的是一種安靜的環(huán)境并且要求學(xué)生有一個平靜的心情去上課！光禿禿的硬質(zhì)的地面無論是從空間還視覺感很難將學(xué)校與外界的喧囂完全隔絕開來，而老式校區(qū)的景觀軸線道路加大了教學(xué)區(qū)與城市的距離，起到了隔離的作用；配有高大樹木的不太寬的路給人的視覺上是最深遠(yuǎn)的感覺；當(dāng)人走過幽靜的兩旁種著大樹的小道時(shí)，浮躁激動的心會隨著慢慢的靜下來。

二、圖書館門前廣場

上文已經(jīng)提到了圖書館門前廣場，但是，是針對本校圖書館廣場是入口景觀的一部分的情況來分析的。我們認(rèn)為把圖書館作為一個單獨(dú)的個體來看，他是高校的一個文化精髓所在，他及其周圍景觀所形成的環(huán)境不僅是校園整體環(huán)境中的一個亮點(diǎn)，他的環(huán)境所能孕育出的文化學(xué)習(xí)的氛圍對學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛也起著一定的引導(dǎo)作用。在本次的調(diào)研活動中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今高校的圖書館周圍環(huán)境的設(shè)計(jì)主要有兩種類型：一種是將圖書館的環(huán)境布置得十分幽靜，綠化面積大，點(diǎn)綴水景，營造出一種安靜的適合讀書學(xué)習(xí)的氛圍。這種設(shè)計(jì)中圖書館通常遠(yuǎn)離主要交通道路。以安農(nóng)大的圖書館周圍環(huán)境為例，其地勢較低，遠(yuǎn)離交通頻繁的地方，大量的綠樹和中間的噴水池讓人感到舒適，愿意在那里停留看書。學(xué)生聚集在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一種人文環(huán)境也就隨之形成，而這對于一個學(xué)校整體學(xué)習(xí)氣氛的營造起著引導(dǎo)作用。另一種類型是圖書館的廣場布置得十分有氣勢，以硬地為主，輔以綠樹和水景，傳達(dá)出一種開放、自由、催人上進(jìn)的現(xiàn)代氣息。清華大學(xué)的圖書館廣場位于軸線的水景和建筑圍合出的空間，讓人看到后才生一種讓人振奮，想要學(xué)習(xí)并對學(xué)術(shù)知識肅然起敬的感覺。

但對于一些大學(xué)的圖書館廣場，很多同學(xué)提到它時(shí)的反應(yīng)是停車場。由于所處位置和客觀設(shè)施的缺乏，圖書館廣場的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了錯位。僅管它滿足了交通的要求，但在塑造具體景觀環(huán)境和營造校園文化氛圍方面并未能很好地為學(xué)生服務(wù)。沒有同學(xué)會考慮在圖書館門前看書或活動，在精神上，大家對圖書館門前廣場的環(huán)境沒有響應(yīng)。我們認(rèn)為由于圖書館所處位置和功能需要的限制，其廣場應(yīng)以硬質(zhì)地面為主，滿足停車的需要。因?yàn)樵谥鞲傻琅裕贿m宜將圖書館廣場布置得郁郁蔥蔥，擺上桌椅等園林小品，這樣的景觀環(huán)境無法起到實(shí)際的作用，沒有同學(xué)愿意坐在人來人往的路邊看書。應(yīng)該以硬質(zhì)地面為主，輔以綠化，再點(diǎn)綴體量較小的雕塑或噴泉等具有一定藝術(shù)性的景觀以營造一定的文化氣氛。站在功能角度考慮圖書館廣場的問題，我們得出了與上文中把圖書館廣場作為入口景觀一部分時(shí)的不同的結(jié)論。

三、教學(xué)樓廣場

主教學(xué)樓作為大學(xué)校園中的標(biāo)志性建筑之一，其周圍環(huán)境是人群流動最頻繁的地方，也應(yīng)該是大學(xué)校園環(huán)境中的一個亮點(diǎn)。如今的教學(xué)樓前的廣場多采用大面積的鋪地配合著一定的綠色植物來布置，動靜相照，軟硬結(jié)合，加之樓的大體量和豐富的立面造型，烘托出了一種校園的文化氛圍。樓廣場的大面積硬地滿足了交通和停車的需要，且適當(dāng)?shù)木G化點(diǎn)綴突出了教學(xué)樓這一中心，在這里可以經(jīng)常以樓為背景舉辦一些學(xué)生活動。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，經(jīng)常有一些學(xué)生在廣場上溜旱冰，其實(shí)這在一定程度上賦予了教學(xué)樓廣場環(huán)境以活力。但是在夏天夜晚時(shí)有人在廣場上納涼、聊天、跳健身操，我們認(rèn)為這不僅影響了上自習(xí)的學(xué)生，更嚴(yán)重的破壞了教學(xué)樓廣場的環(huán)境。一個大學(xué)校園的主教學(xué)樓廣場應(yīng)該具有一種開放、現(xiàn)代同時(shí)又很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境氛圍。所以教學(xué)樓廣場盡可能避免距教工生活區(qū)太近，防止在使用功能上有時(shí)會產(chǎn)生一定的偏差，影響教學(xué)區(qū)的環(huán)境氛圍。

四、食堂前的休息廣場

俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”這句話充分說明了吃飯對我們的重要性，而食堂對一個學(xué)校亦是如此。對于食堂前的休息廣場，我覺得其存在是很必要的。茶余飯后是人們精神最放松的時(shí)刻，有個舒適的地方休息是人們的一種習(xí)慣性的心理趨向。這種環(huán)境應(yīng)該簡單且給人以親切感，簡單的座椅，軟軟的草坪，綠樹，陽光，周圍來往的人也是一種景觀。在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)各大院校的食堂前廣場是學(xué)校中使用率最高的地方。開敞的空間和座椅完全滿足了人們休息的心理需求。尤其是在秋冬季節(jié)和夏季的夜晚，當(dāng)天氣很好時(shí)，飯前飯后的時(shí)間食堂前的休息廣場中坐滿了休息聊天的學(xué)生。而且，作為來去食堂和宿舍的必經(jīng)之路，這時(shí)的學(xué)生有悠閑的也有匆忙的，學(xué)生時(shí)代時(shí)的我們自己也有一種體會，在這個休息廣場中，來來往往的人亦是一種景觀。有些學(xué)校因客觀環(huán)境沒有提供供人停留休息聊天的綠地，外校的同學(xué)來校參觀時(shí)，食堂前的休息廣場恰恰滿足了這一環(huán)境空白。但是，也存在著另一個問題，在除了吃飯以外的時(shí)間中，這個半開敞的休息空間比較空蕩，許多同學(xué)反映兩三個人坐在那里聊天時(shí)心理上會感覺很別扭。

五、宿舍樓區(qū)域

宿舍作為一個特殊的居住區(qū)，大學(xué)校園中重要的一部分，其環(huán)境不僅在一定程度上影響一個學(xué)校的形象，更關(guān)乎學(xué)生的身心是否愉悅。試想一個高校如果宿舍區(qū)很糟糕，會給人留下何種映像，而成天生活在一種臟亂差的環(huán)境下，學(xué)生又怎么能安心學(xué)習(xí)。我走訪幾所大學(xué)進(jìn)行了對比。有的剛走進(jìn)校園時(shí)感覺綠化多環(huán)境美，可當(dāng)來到宿舍區(qū)的時(shí)候，美感頓然消逝，自行車一輛一排胡亂的停著，衛(wèi)生環(huán)境也不好。有的院校給我第一映象是嚴(yán)謹(jǐn)和潔凈，而當(dāng)來到宿舍區(qū)的時(shí)候，缺少綠化，這讓人感覺整個的環(huán)境很生硬。僅觀察和體驗(yàn)，我認(rèn)為宿舍區(qū)與應(yīng)該具有安靜、衛(wèi)生、綠化多的很柔軟的環(huán)境。結(jié)合整潔的寢室樓高綠化會讓人更很舒適。

第5篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

“直覺告訴我不要參與其中，但我不確定這樣做是否正確?！蔽诸D商學(xué)院管理學(xué)教授馬修?畢德威爾說，“問題在于你所在的是什么企業(yè)，以及你的職責(zé)是什么。當(dāng)碰到的情況讓你認(rèn)為存在不道德的一面，是錯誤的，必須得制止，而且有可能會對某人造成真正的傷害，經(jīng)濟(jì)傷害也一樣，或者是給客戶關(guān)系造成傷害，那么我覺得這其中的道德標(biāo)準(zhǔn)就變得相當(dāng)重要?！?/p>

看到什么報(bào)告什么

一些人力資源和管理者認(rèn)為，打小報(bào)告的情況正在增長。為什么這種情況現(xiàn)在變得更加常見？畢德威爾的觀點(diǎn)認(rèn)為，這源于自我管理團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)，這點(diǎn)也是自相矛盾的。加拿大達(dá)爾豪斯大學(xué)教授詹姆斯?巴克在1993年進(jìn)行過研究。研究顯示，相比于向單一的老板匯報(bào)而言，如果要向一隊(duì)同僚匯報(bào)，員工們集體有著更強(qiáng)的自我約束力。一名小型制造公司的員工告訴巴克說：“現(xiàn)在，整個團(tuán)隊(duì)圍繞著我，整個團(tuán)隊(duì)都在觀察我做事的情況?！?/p>

“他的聲音被工作中的噪音所掩蓋。但這個員工告訴我，相比于在公司過去的官僚系統(tǒng)中工作而言，他覺得現(xiàn)在對自己有了更密切的觀察。”巴克在論文中寫道，“舉例說，他以前的上司可能會容忍手下人遲到幾分鐘的情況，但他所在的團(tuán)隊(duì)對于遲到采取的是零容忍政策，而且成員們會很仔細(xì)地監(jiān)督自己的行為。”這篇名為《鐵籠緊鎖：自我管理團(tuán)隊(duì)中的協(xié)同控制》的論文刊發(fā)在《管理科學(xué)季刊》上。

“我認(rèn)為整體感覺就是工人們認(rèn)為自己得到了更多的賦權(quán)，這是件好事，”畢德威爾說，“生產(chǎn)力得到了提高?！钡白屓藷赖母弊饔弥痪褪?，這也意味著同事們開始彼此進(jìn)行懲戒，而方法之一就是打小報(bào)告。”

事實(shí)上，斯坦福大學(xué)在2014年進(jìn)行了一項(xiàng)研究。這項(xiàng)名為《八卦和排斥推動了團(tuán)隊(duì)合作》的論文由馬修?范伯格、羅伯?韋勒和邁克爾?舒爾茨合著，刊發(fā)在《心理科學(xué)》期刊上。研究顯示，自我治理團(tuán)隊(duì)證實(shí)了在培養(yǎng)利他主義方面集體的力量。研究人員找來了9組人，每組由24個人組成。研究人員請他們就可能給他們在經(jīng)濟(jì)方面帶來收益的選擇項(xiàng)進(jìn)行決策，此后成員們會被打散，加入另一個截然不同的團(tuán)隊(duì)。每個團(tuán)隊(duì)可以就此前團(tuán)隊(duì)成員的行為進(jìn)行八卦，以排除那些他們不愿意與之打交道的人。當(dāng)成員們得知其他人正在對自己八卦時(shí)，他們就會改變自己的行為。

再回到打小報(bào)告上。一些研究提出，是否愛打小報(bào)告在一定程度上取決于他們是哪一代人。2011年由道德資源中心進(jìn)行的調(diào)查《職場道德的代溝》顯示，千禧一代會比前幾輩人更多地觀察工作中的不當(dāng)行為。該報(bào)告所針對的是從濫用公司信用卡到性騷擾等更加嚴(yán)重的一些錯誤行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比于年齡稍長的工人們而言，年輕的那些工人們，在很大程度上更可能去報(bào)告自己所觀察到的一些錯誤行為，兩者的比例分別為39%和67%。報(bào)告稱：“研究顯示，工人們越年輕，則更可能感受到壓力，更加可能去觀察不當(dāng)行為，并且因?yàn)榇蛐?bào)告而遭受打擊報(bào)復(fù)。”

臉譜告密者

時(shí)代變遷也帶來了全新的一類告密者――臉譜告密者。他們可能是在臉譜上抱怨同事的格子間凌亂不堪，或者是因?yàn)槔习宥谀樧V上發(fā)牢騷。同樣，這種行為也存在年齡方面的因素。“嬰兒潮一代懂得這是自己的工作，同事們并不一定要彼此喜歡。大家完成自己的工作，然后各回各家，”琳達(dá)?威利（Linda Willey）說，“而更加年輕的一代人在成長過程中習(xí)慣了即時(shí)滿足，所以，如果感覺自己受到不公，如果有人得到了什么，而自己沒有得到，他們就會到臉譜去吐槽?！蓖歉Ａ_里達(dá)州卡車公司杰克遜維爾的人力資源總監(jiān)，同時(shí)也在美國人力資源管理協(xié)會的紀(jì)律委員會任職。

如果有員工告之某同事在臉譜上公開對自己進(jìn)行抱怨，經(jīng)理人應(yīng)該做何回應(yīng)？威利表示，這取決于在網(wǎng)上說了什么。“如果是關(guān)于某人就老板發(fā)發(fā)牢騷……那就不要管，繼續(xù)做自己的事情。我認(rèn)為這表現(xiàn)出了發(fā)帖人的不成熟，而且全世界都將看到這點(diǎn)。但你并不想馬上對臉譜上的這個帖子視而不見。你想知道到底說了什么，然后作出決定。如果存在暴力威脅的可能性，那么你就必須認(rèn)真對待了?！?/p>

要對社交媒體上的帖子和其他形式的表述方法進(jìn)行詮釋，就必須對法律有所了解。《美國國家勞資關(guān)系法案》保護(hù)員工特定的行為。例如，2008年時(shí)，某建筑承包商在華盛頓州萊克伍德市工作的3位員工，在YouTube的一段視頻中表達(dá)了自己對某施工場所安全性的擔(dān)憂，結(jié)果他們被雨城承包公司開除?！睹绹鴩覄谫Y關(guān)系法案》裁定此類行為受到保護(hù)，而且雇主和員工達(dá)成了和解，員工們重返工作崗位。大量例子最終也是類似的結(jié)果――有些也具體針對社交媒體的，不管工人們隸屬于哪個工會，《美國國家勞資關(guān)系法案》都授予他們權(quán)力參與“為了集體勞資談判、其他互助，以及保護(hù)目的等所采取的相關(guān)行為。

威利表示，雇主可以通過員工政策來要求“人人尊重他人，并且始終保持職業(yè)化的行事方式，然后如果有人堅(jiān)持傳播謠言和打小報(bào)告，你就可以要求他們對此負(fù)責(zé)”。但勞動法的效力高于公司政策。她說：“告密問題上存在非常細(xì)微的分界線?！?/p>

員工應(yīng)該切記，從組織激勵的角度來說，管理層在勸阻或消除告密上有著充分的理由。“它肯定會影響到工作場所，”威利說，“它可能影響士氣和生產(chǎn)力，團(tuán)隊(duì)精神會顯著下滑，因?yàn)槿藗冮_始不再彼此信任，他們開始做繭。此后離職率會上升，因?yàn)閮?yōu)秀的員工認(rèn)為經(jīng)理人并沒有能控制這種情況，工作場所變成了一個不良環(huán)境，這也會影響到招聘成本。所有這些僅僅是因?yàn)橐粌深w老鼠屎。”

信任和后果

專家們表示，員工在決定是否告訴上司自己所看到的一些讓人擔(dān)心的問題時(shí)，必須考慮眾多可能的后果。要考慮的方面之一，就是確保你所相信的事實(shí)真的事實(shí)，例如，懷疑同事的那名員工可能自己有上癮的問題?！澳惚仨毎俜职俅_保自己盡可能多地了解情況?！丙溈烁昀拐f。

告密和揭發(fā)一樣，有時(shí)候是告密者/揭發(fā)者遭殃――尤其是當(dāng)告密者/揭發(fā)者在權(quán)力架構(gòu)中處于低層位置，而且當(dāng)時(shí)涉及到更嚴(yán)重的問題時(shí)?！耙贿吺悄陜H23歲的年輕人，一邊是被揭發(fā)者，他們的權(quán)力如何可以相比？你是否可以找到其他方式，讓人們?nèi)ビ^察那些行為？我告訴人們，他們將必須付出一定的代價(jià)，所以要清楚全局，”麥克戈拉斯說。

戰(zhàn)略之一就是采取匿名舉報(bào)，但這也可能會反過來傷害舉報(bào)者?！耙环矫?，顯然它會降低你的風(fēng)險(xiǎn)，”畢德威爾說，“另一方面，沒有什么東西可以做到絕對的匿名，而且有觀點(diǎn)認(rèn)為，如果你采取這種方式來舉報(bào)的話，你可能也應(yīng)該要對此負(fù)責(zé)。如果你沒有準(zhǔn)備好以負(fù)責(zé)的方式來做這件事情，你就必須捫心自問，是否真正做好準(zhǔn)備要這樣做。”

沃頓商學(xué)院管理學(xué)教授亞當(dāng)?科布表示，每種情況都是不同的，但有一些有用的經(jīng)驗(yàn)法則可以借用。人們在決定是否要大聲說出自己所認(rèn)為的某位同事的違規(guī)行為時(shí)，可以先問問自己這些問題。如果不向組織匯報(bào)這些犯錯的行為，組織是否會要為此負(fù)責(zé)？告密的動機(jī)是否只是將個人之間的翻舊賬，裝得像是某種更高尚的行為？是否可以直接與存在問題的工人對話，以另一種方式來糾正該問題？此后，還有一個方面，即問題的嚴(yán)重程度。他指出，假公濟(jì)私，在公司打印幾張個人的報(bào)稅表，或者是從公司盜竊大量的紙張加以出賣，這兩種問題之間存在重要的區(qū)別。

第6篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

我校地處黃土高原的腹地――甘肅省慶陽市西峰區(qū)。鄉(xiāng)土地理資源有兩大突出優(yōu)勢:一是黃土高原小流域綜合治理的典范南小河溝(中學(xué)地理課本作為小流域綜合治理開發(fā)模式);二是甘肅省能源化工基地。為把這兩大社會資源整合成教學(xué)資源,我從人文、自然兩個方面出發(fā),通過組織學(xué)生實(shí)地考察,親身參與,鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力,使他們在提高科學(xué)和人文素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識和環(huán)境意識。

一、開展探究性的教學(xué)活動

1.組織對南小河溝的實(shí)地考察,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)。境的意識和戰(zhàn)勝自然、改造自然的信心。南小河溝位于距西峰城區(qū)13公里的董志塬西畔,溝壑縱橫,谷坡陡峭。南小河溝流域面積36.3平方公里,是黃委會西峰水保站堅(jiān)持半個世紀(jì)研究水土流失規(guī)律的基地,也是全國小流域綜合治理的樣板。根據(jù)這里土壤侵蝕的規(guī)律,實(shí)行了“保塬、護(hù)坡、固溝”的治理方針。南小河溝的治理經(jīng)驗(yàn)已在董志塬周圍乃至整個黃土高原廣泛推廣應(yīng)用,僅慶陽地區(qū)按南小河溝治理模式進(jìn)行的小流域治理可謂遍地開花,收效顯著。這種治理目前正在以更大的規(guī)模進(jìn)行。西峰人“近水樓臺先得月”,一面就近學(xué)習(xí)西峰水保站進(jìn)行小流域和小區(qū)治理的新鮮經(jīng)驗(yàn),一面接受專家的指導(dǎo),將水土保持與發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)、脫貧致富的目標(biāo)結(jié)合起來,創(chuàng)出了具有代表性的農(nóng)林牧生態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式,大力進(jìn)行以保持水土、防治泥沙流失為中心的經(jīng)濟(jì)作物的開發(fā)利用、退耕還林、植樹種草,做到土不下坡,青水常流,取得了顯著的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。南小河溝小流域的綜合治理方法和顯著治理成效受到國際水土保持界的關(guān)注,先后有俄羅斯、加拿大、英國、荷蘭、美國、澳大利亞的專家、學(xué)者來進(jìn)行科學(xué)考察和學(xué)術(shù)交流,國際聲譽(yù)很高。如今被譽(yù)為鑲嵌在黃土高原上的一塊翡翠的南小河溝,已經(jīng)馳名中外,其青山秀水,蒼松翠柏,吸引人們常去領(lǐng)略她那迷人的風(fēng)光。通過利用周末、節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察,學(xué)生既理解了課本上抽象的地理知識,又接受了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的洗禮。

2.組織學(xué)生參觀慶陽石油開采基地和石油化工廠。我市位于陜甘寧盆地邊緣,有大面積的古地理成油環(huán)境。已探明石油地質(zhì)儲量2.5億噸,新近探明的西峰油田石油地質(zhì)儲量1.0822億噸,控制石油地質(zhì)儲量2.0316億噸,預(yù)測石油地質(zhì)儲量1.2383億噸,三級儲量合計(jì)達(dá)4.3521億噸,被稱為中國石油近十年來的最大發(fā)現(xiàn),日產(chǎn)塬油1600噸,已建成生產(chǎn)能力93萬噸,開發(fā)前景廣闊。通過實(shí)地考查,一方面對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,另一方面對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,尤其是看到石油化工廠高聳的煙囪大火熊熊,濃煙滾滾,對環(huán)境污染很大,同學(xué)們深感憂慮。

二、組織學(xué)生撰寫研究性教學(xué)活動的考察報(bào)告

1.根據(jù)活動前的要求,考查結(jié)束后要求每人要撰寫。800字以上的小報(bào)告,而很多學(xué)生寫了近2000字,還提出了一些有創(chuàng)見性的觀點(diǎn),表現(xiàn)出極大的參與熱情。

2.在個人小報(bào)告的基礎(chǔ)上,開展班際優(yōu)秀論文交流。每班選出2―3篇,學(xué)生對推選的文章進(jìn)行認(rèn)真篩選,力爭為班級爭光,這充分表現(xiàn)了他們的合作意識、競爭意識和積極上進(jìn)的精神。

3.在優(yōu)秀論文匯展后,積極推薦參加中國地理學(xué)會舉。辦的“地球小博士”論文大賽,很多學(xué)生獲獎,指導(dǎo)教師也受到地理學(xué)會和學(xué)校的表彰。通過這樣的活動重要的是學(xué)生獲得了社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和受到了環(huán)境教育。

三、探究性活動的意義

1.探究性學(xué)習(xí)課程理念初步體現(xiàn)。此次活動不僅引導(dǎo)學(xué)生主動探究,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,并體驗(yàn)成功與快樂,而且重視學(xué)生的自主參與,活動前播放錄像片,讓學(xué)生自己去查資料、實(shí)地調(diào)查,提出創(chuàng)新性的見解。如將南小河溝小流域水土保持的成功經(jīng)驗(yàn)以小論文的形式推薦給自己的家鄉(xiāng),給石油化工廠寫信,言辭懇切地和他們商談如何保護(hù)大氣環(huán)境和地下水資源。探究活動的開展,對學(xué)生認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、發(fā)展自我、形成積極的人生態(tài)度有很大的促進(jìn)作用。

2.研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)。通過此次活動,學(xué)生激發(fā)了觀察生活、研究問題的興趣,提高了鑒別、分析、處理和利用信息的能力。通過參與活動,學(xué)生感受到人與自然的和諧,培養(yǎng)積極的社會責(zé)任意識。

3.新的學(xué)習(xí)方式的一次嘗試。通過此次活動,學(xué)生對學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識:學(xué)習(xí)不再是一種外在的強(qiáng)迫過程和控制力量,而是一種發(fā)自內(nèi)心、積極、主動的過程,在組織活動中靈活引導(dǎo),學(xué)生主動去尋找、去發(fā)現(xiàn)。通過實(shí)踐活動,學(xué)生身臨其境,社會責(zé)任意識增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的目的明確了,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為其終身服務(wù)的理念。

四、探究性活動的教學(xué)啟示

1.單一的教學(xué)方式由靈活多樣的探究性學(xué)習(xí)方式所代替。通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,挖掘一些本地傳統(tǒng)鄉(xiāng)土地理資源和優(yōu)勢的教學(xué)資源,開展多種形式的教學(xué)活動,使學(xué)生的興趣和需要進(jìn)一步提高,符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求,也為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在考查活動中,學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)和情緒是平時(shí)在課堂中難以發(fā)現(xiàn)得,如有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)并不突出,但從其考察過程和撰寫的報(bào)告來看,卻表現(xiàn)得很積極。這是開放教育的成功范例。

第7篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

和爸媽盼年終獎一樣，孩子也非常期待獲獎，因?yàn)檫@是對他們努力一學(xué)期的肯定，包括學(xué)業(yè)和其他各方面的綜合表現(xiàn)，哪怕是小小一個閃光點(diǎn)，也渴望被關(guān)注。

老師對此心領(lǐng)神會，這些年，設(shè)計(jì)出的各種期末獎項(xiàng)，簡直堪比滿漢全席。勤學(xué)獎、勞動獎、誠信獎之類的，只能算普通獎項(xiàng)了，閃亮之星、陽光學(xué)子等，走的是文藝范兒，創(chuàng)意特別獎、歌壇唱將之星等更多個性獎項(xiàng)在這個學(xué)期誕生了。

杭州外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)二(1)班前不久剛頒出了“男神”、“女神”獎，也就是最歡迎男生和最受歡迎女生。在二年級孩子眼里的男神、女神究竟是個什么樣？本周錢報(bào)記者就去二(1)班探了個究竟。

寒假還未放，評獎已開始。杭州中小學(xué)期末個性獎越評越新鮮

今年有個小學(xué)，選出了男神和女神

本周二下午3點(diǎn)，正是學(xué)校大課間活動時(shí)間，班主任方燕萍在講臺前說著分點(diǎn)心的事，后排幾個小男生晃頭晃腦，已經(jīng)有點(diǎn)坐不住了。

“其實(shí)，這次評選起初就是為了教育我們班的男生?！蹦猩衽癃劦脑瓌?chuàng)者方燕萍說，這兩年，學(xué)校里男孩越來越多，像二(1)班22名男生和17名女生的搭配，在學(xué)校里算是男女比例均衡了。但男生的表現(xiàn)，沒有和人數(shù)增長成正比，令方老師有點(diǎn)郁悶，“可能是被家里人寵壞了，現(xiàn)在好些男生不大有責(zé)任心，沒有擔(dān)當(dāng)，很‘小男人’。比如，明明自己犯錯了卻不肯承認(rèn)，被別人碰一下馬上來跟老師告狀”。

讓方老師最郁悶的一回，是班里發(fā)點(diǎn)心，多了兩份，許多孩子舉手想要。她建議男生把點(diǎn)心讓給女生，沒想到一些男生橫豎不肯，要和女生搶。

“我自己家的是個小姑娘，有時(shí)想想，如果用丈母娘的眼光看班里的男生，真是擔(dān)心優(yōu)秀男孩會太少，將來挑不出個像樣的女婿?！狈嚼蠋熜χX報(bào)記者吐槽。

如何讓班里的男生認(rèn)識到男生應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，方老師想了一招，給他們找個榜樣，投票選出最受歡迎的男生，并請大家說說理由?！斑@個年紀(jì)的孩子很希望得到周圍人的肯定，當(dāng)選者受到表揚(yáng)，落選者羨慕之余，就會自覺尋找差距，向榜樣靠攏了?！币?yàn)榕潞翊吮”耍詈?，方老師決定，把最受歡迎女生也一并選了。

提起男神、女神，許多大人腦海里蹦出的關(guān)鍵詞，不是高富帥、白富美，就是何以琛、高圓圓?？尚W(xué)生心目中的男神女神是個啥樣子？

方老師說，最后由女生選出的男神，和由男生選出的女神，完全在老師們的意料中——小男神吳弘毅大度、樂于助人、愛勞動、有責(zé)任心；小女神邵睿祺學(xué)習(xí)努力、溫柔善良、從不與人斤斤計(jì)較，樂于助人。

在老師心中，男神女神的評選標(biāo)準(zhǔn)差不多，最重要的就是有責(zé)任心，其次是樂于助人、愛勞動，然后是學(xué)習(xí)成績和容貌。

雖然結(jié)果相同，但在孩子們看來，這些真是他們選擇男神、女神的主要標(biāo)準(zhǔn)嗎？錢報(bào)記者在二(1)班隨機(jī)做了個小調(diào)查，看看學(xué)生自己的評選標(biāo)準(zhǔn)。

他們眼中的女神，是個顏正軟妹子

這次在評選中成為女神的邵睿祺，有著一雙忽閃忽閃的大眼睛，精致的瓜子臉，說是小美女一點(diǎn)都不夸張?？凑{(diào)查結(jié)果，也就明白了，在男生填寫的女神評選標(biāo)準(zhǔn)里，“漂亮”被列在了第二位。

當(dāng)然，小女神不僅是漂亮，溫柔善良、從不與人斤斤計(jì)較，這些優(yōu)點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)都有。跟她聊天，最好要找個安靜點(diǎn)的地方，因?yàn)樗v話太溫柔了，環(huán)境一嘈雜，根本聽不清。據(jù)說，小女神的爸爸平常也是這么溫柔地跟女兒講話的。

“難道你管同學(xué)時(shí)，也是這么溫柔？”留意到邵睿祺手臂上的兩道杠，錢報(bào)記者好奇地問?！拔覐膩聿桓瑢W(xué)吵架的。我會請同學(xué)安靜點(diǎn)，認(rèn)真看書，要為班級爭光?！毙」媚锘卮?。其實(shí)，人緣好也是許多男生把票投給她的原因。

方老師說，女漢子在這個年齡階段往往不那么受歡迎，因?yàn)橥瑢W(xué)會覺得過于強(qiáng)勢，比較容易和同學(xué)發(fā)生沖突。

同學(xué)還報(bào)料，每回輪到小女神收作業(yè)本，遇上誰作業(yè)沒寫完，她都會耐心等待，甚至幫忙輔導(dǎo)，從不跟老師打小報(bào)告。

小女神的夢想是當(dāng)名鋼琴老師。她說自己的成績在班里不算最拔尖的，尤其是英語成績，另外，最愛的鋼琴也彈得不夠好?？墒聦?shí)上，她的平時(shí)成績能排進(jìn)全班前5名，英語老師很喜歡她，她的鋼琴也過了三級。

低調(diào)、內(nèi)秀，邵睿祺身上散發(fā)的就是這股小女神味兒。

她們眼中的男神，是個敢擔(dān)當(dāng)?shù)呐?/p>

高帥富有氣質(zhì)，潔身自好慷慨大方，滿足了女性所有幻想的何以琛(近日熱播的《何以笙簫默》中的男主角)一出，秒殺了包括都教授在內(nèi)的其他男神。

可是在二年級小朋友眼里，這個何以琛還不如自己班上憨憨的吳弘毅呢。

個頭1米40的吳弘毅，是全班第二高男，站在同班一些小女生面前，完全是種大哥哥的感覺。雖然不聲不響，平日里，小男神在班上每時(shí)每刻都散發(fā)著溫暖的男神范兒：從來不去老師面前打同學(xué)的小報(bào)告；誰有困難，他都樂于幫忙；同學(xué)間有小矛盾，他基本就是那個謙讓方。有女孩還在選吳弘毅做男神的理由里，偷偷寫下一句：他很帥。

采訪當(dāng)天，正好路過二(1)班門口的數(shù)學(xué)老師一聽，錢報(bào)記者來采訪吳弘毅，立馬接過話題，一個勁地說起男神的好：“真是個很有責(zé)任感的男孩。每次我上課前，他都不聲不響地把投影屏幕調(diào)好，那次我把一本書忘在講臺上，他悄悄送回到我辦公室……反正把事交給他做，我們老師都很放心的?！币慌?，吳弘毅低著頭，紅著臉聽完老師的話

。

“我也有缺點(diǎn)的，比如寫字寫得不好?！眳呛胍阏f，自己在家話也不多，與和人打交道相比，他更喜歡一個人靜靜看書，看記錄片。班主任方老師說，可能也是這個原因，吳弘毅比班上其他同學(xué)知識面更廣，四字成語說起來一串一串的。

第8篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：小課題；探究能力；情境

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動課程中一個十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的興趣和需要來形成活動主題的，其實(shí)最初學(xué)生感興趣的也是那些自然界形形、變化多端的現(xiàn)象。我們可以以學(xué)生提出的這些感興趣的現(xiàn)象和問題出發(fā)，以探究活動為核心，形成小型易操作的研究性學(xué)習(xí)小課題，讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的探究過程，發(fā)展探究能力，形成正確的科學(xué)態(tài)度。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，引出探究問題

學(xué)生對什么都充滿好奇心和求知欲，什么都想知道，特別是低中年級學(xué)生，喜歡提各種各樣的問題，但更多是隨意性和盲目性。研究性學(xué)習(xí)要求教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，鼓勵學(xué)生做生活中的有心人。定期性地引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象、動植物的生長、校園的環(huán)境布置等等，然后讓學(xué)生講述各種現(xiàn)象，從現(xiàn)象中提出各種問題，師生共同整理提煉出較有價(jià)值的問題?？梢酝ㄟ^觀察、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境等手段來激發(fā)學(xué)生探究的興趣，在仔細(xì)觀察中思考，提出問題。如，在“校園里的落葉樹”的研究性學(xué)習(xí)中，已到了寒冬，可校園內(nèi)植物出現(xiàn)反?，F(xiàn)象：王晶同學(xué)發(fā)現(xiàn)柳樹、銀杏長出了嫩葉。接著老師和大家一起觀察，發(fā)現(xiàn)其他楓樹落葉了，可還有三棵楓樹沒落葉，依然紅艷嬌嫩。大家便把“校園里的落葉樹”作為本次綜合實(shí)踐的研究課題。

二、引導(dǎo)獨(dú)立預(yù)設(shè)，拓展探究思路

猜想與假設(shè)是研究性學(xué)習(xí)重要的基本思維方法。在研究性學(xué)習(xí)的每一階段，學(xué)生提出的問題只是少數(shù)學(xué)生由觀察思考而提出的，其他學(xué)生看似認(rèn)同而已，并沒有真正形成大家的問題，深入思考的學(xué)生顯然不太多。教師這時(shí)不應(yīng)急于讓學(xué)生提出解決問題的途徑，而應(yīng)讓學(xué)生先通過實(shí)地觀察、查閱資料等方式初步猜測和想象，形成假設(shè)雛形。再在課堂鼓勵學(xué)生在猜想假設(shè)中進(jìn)行大膽的想象，從多個角度去分析問題，形成并拓展探究思路。

如，三年級“校園里的落葉樹”這一綜合實(shí)踐活動，在學(xué)生提出“落葉樹為何不落葉”的探究問題后，學(xué)生先對校園內(nèi)的那三棵楓樹進(jìn)行實(shí)地觀察，到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料。每位學(xué)生在此基礎(chǔ)上都對這寒冬中的自然現(xiàn)象進(jìn)行推斷、猜測，經(jīng)過小組討論及教師的引導(dǎo)，形成了幾條探究思路：調(diào)查種植花木的農(nóng)戶、觀察落葉樹的地理位置、測量氣溫以及咨詢氣象局天氣變化。

三、豐富親身經(jīng)歷，強(qiáng)化探究能力

無論是前期探究問題的產(chǎn)生，還是形成探究思路，都必須通過學(xué)生動手實(shí)踐，去親歷觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，才能真正地促進(jìn)學(xué)生探究能力的形成。在研究性學(xué)習(xí)中更多的是讓學(xué)生采用科學(xué)研究方法去親身體驗(yàn)，而教師要對學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，不要急于向?qū)W生公布、傳授科學(xué)知識。

如，三年級的“走進(jìn)蔬菜王國”綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生從自己感興趣的蔬菜入手，通過采訪菜農(nóng)了解種植蔬菜方面的知識，接著以小組為單位種植蔬菜，觀察蔬菜的生長情況。在這一長線活動中，每位學(xué)生都參與了采訪、觀察、調(diào)查，初步學(xué)會了寫觀察日記和調(diào)查小報(bào)告。

四、引導(dǎo)評價(jià)反思，形成探究態(tài)度

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，要將研究過程中所取得的收獲進(jìn)行整理、加工，形成書面材料或口頭材料。通過交流研討與同學(xué)們分享成果，學(xué)生相互之間要學(xué)會客觀分析和辯證地思考別人或自己匯報(bào)的研究結(jié)果，從別人的匯報(bào)中審視自己的結(jié)果的科學(xué)性、正確性，能初步反思自己的研究過程，對自己的成果能進(jìn)行正確的評價(jià)，也能認(rèn)真傾聽尊重他人的見解和研究成果，對于不認(rèn)同或不理解的觀點(diǎn)可以大膽地反駁與申辯。

研究性學(xué)習(xí)只是綜合實(shí)踐活動課程中的一個領(lǐng)域，以小課題、小項(xiàng)目為研究性學(xué)習(xí)只是為了讓學(xué)生能在三年級盡快地投入到綜合實(shí)踐活動中去，經(jīng)歷完整的探究過程，獲得探究的樂趣，積累更多的研究方法和活動經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，隨著學(xué)生綜合實(shí)踐能力的增強(qiáng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入自然情境、社會背景或社會活動領(lǐng)域，開展探究社會參與性的體驗(yàn)、實(shí)踐等活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭元祥.綜合實(shí)踐活動課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施.首都師范大學(xué)出版社，2002-06.

第9篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

一、讓書卷香無處不飄散

一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，閱讀環(huán)境又影響著一個人的閱讀狀態(tài)。我們以校園文化為重點(diǎn)，將文化建設(shè)的觸角伸向每個角落，努力讓書香彌漫生活時(shí)空。

1.校園，一道百讀不厭的風(fēng)景。我校十分重視校園書香文化的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)精巧的閱讀長廊、玲瓏雅致的三昧亭、莊嚴(yán)肅穆的沐風(fēng)園以及新建的開放式閱讀廣場。圖書大樓――啟思樓全天候開放，專門設(shè)置管理員負(fù)責(zé)購書、薦書、開展書評活動，走廊、墻壁上張貼著師生的閱讀心語。每班精心設(shè)計(jì)了班級小書吧，并在每一期的墻報(bào)上專門開辟閱讀角，宣傳、介紹新書或閱讀體會。

2.家庭，一個溫馨的文化港灣。我們通過發(fā)《告家長書》、編印有關(guān)材料、家訪等形式，改變家長觀念。每年的讀書節(jié)，我們邀請家長到校參觀校園書香景點(diǎn)、觀摩讀書活動。并開展創(chuàng)建“書香家庭”的活動，“親子共同讀好書”“小，小藏書家”將書香氣息帶給每一個家庭。

3.社區(qū)，一方豐厚的精神土壤。北厙歷史上名人輩出，有曾為皇帝醫(yī)病的徐氏家族，愛國詩人柳亞子，革命烈士張應(yīng)春等。我們用他們的故事和詩文編印了校本教材《百花園》，此外，我們還利用社區(qū)內(nèi)藏書豐富的午夢堂紀(jì)念館，作為我校的課外閱讀基地，學(xué)生在此學(xué)習(xí)前賢精神，傳承地方文化。

二、讓書卷味時(shí)時(shí)流轉(zhuǎn)

勤于讀書，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。大閱讀教育需要“與書為伴”的教師，我們必須從最基礎(chǔ)的做起，樹立終身讀書的意識，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些好書。

1.讀書，事業(yè)的需要。學(xué)校為教師讀書提出九字方針：讀專著，賞名著，誦經(jīng)典。教師們從教育專著中獲得了專業(yè)成長的養(yǎng)料，從中外名著中得到了提升精神文化品位的動力，從經(jīng)典回味中完善了人格，豐富了文學(xué)修養(yǎng)。

2.日記，成長的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，學(xué)校對教師提出“四勤”：勤讀、勤做、勤恩、勤寫。有幾位教師還在全國最大的教育網(wǎng)站“教育在線”結(jié)合自身教育生活撰寫了教育日記專欄。

3.沙龍，思想的舞臺。讀書沙龍是教師們普遍喜歡的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)場氣氛熱烈，不管教齡長短，沙龍使教師們的教育青春永駐心頭。

三、讓好書籍日日相伴 學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，讓學(xué)生從小多讀書，讀好書，會使他們終身受益。讓學(xué)生天天與經(jīng)典為伴，日日與大師為友，等于每天都在閱讀中國，閱讀世界，閱讀人生。

1.自主式讀寫揚(yáng)個性。為培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，教師自編配套的讀書筆記《小蜜蜂》， 由“日積月累”“每周一記”“一周閱讀盤點(diǎn)”等五部分組成，學(xué)生精心包裝，繪制插圖。在每年一屆的紅領(lǐng)巾讀書節(jié)中，師生以自己喜歡的方式進(jìn)行自主閱讀。學(xué)校還將《中華經(jīng)典誦讀本》作為學(xué)生的必背書目，內(nèi)容根據(jù)難易分成六個星級。

2.讀書報(bào)告會重交流。讀書報(bào)告會是學(xué)生展示讀書成果、交流讀書收獲的最好形式，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高口語表達(dá)能力。我們要求各班每月組織一次讀書報(bào)告會，形式有新書介紹、表演再創(chuàng)作、讀書知識競賽等，每次活動盡量保證全員參與，學(xué)生們相互啟迪，共同提高。