環(huán)境調(diào)查小報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

星期五下午一放學(xué)，我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機(jī)廠(chǎng)及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。

我們首先來(lái)到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了?？僧?dāng)我親眼看見(jiàn)那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了，只見(jiàn)河底布滿(mǎn)了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機(jī)廠(chǎng)(這里白天是個(gè)家禽屠宰市場(chǎng))，這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿(mǎn)了廢物。盡管夏天還沒(méi)到，偶爾我們都能看見(jiàn)蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹(shù)上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。

在商機(jī)廠(chǎng)的一角，有許多稻草被堆成一團(tuán)，正在燃燒著，散發(fā)出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地，這里晴天時(shí)只要一有車(chē)經(jīng)過(guò)，就可以看見(jiàn)塵土飛揚(yáng)的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。

沱江河邊的樹(shù)木因?yàn)槲詹坏礁蓛羲木A都失去了生機(jī)和活力，滿(mǎn)身只?？葜∪~了。再看看不遠(yuǎn)處的小公園，這里的草生長(zhǎng)得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹(shù)都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽，有些都已經(jīng)長(zhǎng)出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開(kāi)了笑臉。同在一個(gè)城市，小公園比沱江河兩岸美多了，這是為什么呢?很明顯，這是因?yàn)殂邮艿搅宋廴荆」珗@呢，不但沒(méi)被污染，還得到了人們的悉心呵護(hù)。

為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存，我們應(yīng)該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧。保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的。

第2篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

今年暑假，我們組織進(jìn)行了一次關(guān)于江蘇省如東縣岔河中學(xué)校園及其周邊環(huán)境問(wèn)題的專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。2012年8月2日至5日，我們利用這四天的時(shí)間，一起到如東縣岔河中學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。我們主要運(yùn)用了問(wèn)卷和訪(fǎng)談兩種調(diào)查方法，隨機(jī)對(duì)30位同學(xué)和四位老師進(jìn)行了調(diào)查。8月2日，我們六個(gè)人約到掘港，討論實(shí)踐的分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。實(shí)踐步驟到這兒就討論得差不多了，接下來(lái)就是分配工作：?jiǎn)柧硎谴蠹乙黄鸪觯雀髯曰厝ゲ橘Y料，各人先設(shè)計(jì)出一份，然后在網(wǎng)上相互傳閱，把好的問(wèn)題留下，合成一張問(wèn)卷，這樣可以集思廣益，為了有足夠多的時(shí)間做準(zhǔn)備，我們決定8號(hào)出發(fā)。安排完工作我們就解散了。

8月8日上午8點(diǎn)半，我們來(lái)到岔河中學(xué)。學(xué)生的時(shí)間真的很緊，幾乎沒(méi)有很長(zhǎng)的休息時(shí)間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發(fā)問(wèn)卷。十分鐘當(dāng)然發(fā)不完，所以又要等到學(xué)生下一個(gè)課間接著發(fā)。。小隊(duì)長(zhǎng)和曹婷來(lái)到初三老師的辦公室，有幾位沒(méi)課的老師在辦公室批作業(yè)、研究試卷。她們找了兩位老師開(kāi)始簡(jiǎn)短的訪(fǎng)談。整理老師們的觀(guān)點(diǎn)，大體是這樣的：近兩年，學(xué)校擴(kuò)建了，也重新規(guī)劃了，因此環(huán)境比以往好多了，沒(méi)什么大問(wèn)題，還是比較滿(mǎn)意的。比如學(xué)校操場(chǎng)變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學(xué)設(shè)施還有待改進(jìn)，比如教室的投影設(shè)備現(xiàn)在還不是很普及，希望能在教室里用電腦上課。這樣可以提高教學(xué)效率，讓知識(shí)更形象地反映到學(xué)生眼前，并且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學(xué)校有時(shí)還是會(huì)看到有垃圾，一方面我們看到學(xué)生環(huán)保意識(shí)還欠缺，另一方面也看到學(xué)校的保潔工作還沒(méi)有做到位，這方面有待加強(qiáng)。還有就是食堂的問(wèn)題，雖然有了新的用餐環(huán)境，但是并不表示衛(wèi)生也有了保證，飯菜里出現(xiàn)蟲(chóng)子的現(xiàn)象也不是沒(méi)有，這也導(dǎo)致很多同學(xué)不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃飯，這樣嚴(yán)重影響他們的身體和學(xué)習(xí)。因此，希望學(xué)校在這方面一定要予以重視。至于宿舍問(wèn)題，以為學(xué)校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問(wèn)題不是特別大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調(diào)、熱水器。談到學(xué)生和環(huán)境的融合，老師們感到很復(fù)雜，因?yàn)楹茈y絕對(duì)地說(shuō)好還是不好，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來(lái)了激情和動(dòng)力，但是仍然有學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校環(huán)境，校園里不時(shí)出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發(fā)更多的學(xué)生真心地?zé)釔?ài)、保護(hù)校園還是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。對(duì)于校方對(duì)環(huán)境的重視程度，老師們還是給予充分肯定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出，不過(guò)環(huán)境的改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。

我、陳晨和王群花了一個(gè)上午的時(shí)間收回了十多份問(wèn)卷，其余的下午再接著發(fā)。她們說(shuō)同學(xué)們雖然課業(yè)繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常.本文.由方案.范文庫(kù);為您搜;集’整理^感謝。下午三點(diǎn)多，我們各方面工作都結(jié)束了，解散回家。

8月9日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開(kāi)始準(zhǔn)備報(bào)告了。

8月15日，準(zhǔn)備得差不多了，今天要完成報(bào)告啦，桑穎穎整理好了問(wèn)卷。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：對(duì)于學(xué)校環(huán)境保護(hù)，同學(xué)們的關(guān)心程度在“一般”和“很關(guān)心”兩個(gè)水平上的人數(shù)比例差不多，極少有人對(duì)環(huán)保持無(wú)所謂的態(tài)度，這個(gè)現(xiàn)象還是好的。在參加環(huán)保工作上，大部分同學(xué)都是有時(shí)參加，只有個(gè)別同學(xué)不參加，經(jīng)常參加人數(shù)所占比例也很少，究其原因，可能是因?yàn)檎n業(yè)繁忙，當(dāng)然也可能是同學(xué)們將環(huán)保由概念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的意識(shí)還不是很明顯，有待加強(qiáng)。

第3篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板表一

調(diào)查時(shí)間：xx月x日~x日

調(diào)查對(duì)象：南通大學(xué)主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個(gè)專(zhuān)業(yè) (軟件工程、應(yīng)用物理、統(tǒng)計(jì)、國(guó)貿(mào)、歷史師范)共50名同學(xué)，其中男25人女25人。

調(diào)查方式：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和打分的形式得出數(shù)據(jù) 調(diào)查結(jié)果：在通過(guò)抽樣和剔除無(wú)效數(shù)據(jù)后得到“附表” 調(diào)查項(xiàng)目：共三點(diǎn)，分別為 校區(qū)環(huán)境 宿舍環(huán)境 教室環(huán)境

本次調(diào)查主要是針對(duì)南通大學(xué)的校園環(huán)境進(jìn)行的，目的是調(diào)查同學(xué)們對(duì)于校園環(huán)境的態(tài)度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進(jìn)步和努力的地方，為學(xué)校建設(shè)出一份力。

一、校區(qū)環(huán)境

校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此, 校園綠化不僅要與學(xué)生的審美教育相協(xié)調(diào), 與校園建筑的園林化、藝術(shù)化相協(xié)調(diào), 還要與校園文化建設(shè)相協(xié)調(diào), 使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區(qū)的建設(shè)方面還是差強(qiáng)人意。通過(guò)在南通大學(xué)兩個(gè)校區(qū)的調(diào)查和自己的親身體會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于南通大學(xué)主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評(píng)價(jià)差距很大，南通大學(xué)主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個(gè)方面相對(duì)于鐘秀來(lái)說(shuō)要好很多，同學(xué)們自然對(duì)其校園環(huán)境的評(píng)價(jià)較高。相反，在鐘秀的同學(xué)來(lái)看自己的校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的。

但是兩個(gè)校區(qū)都出現(xiàn)了同一個(gè)問(wèn)題，那就是校區(qū)內(nèi)部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染，其原因可能是同學(xué)們的不自覺(jué)或是學(xué)校對(duì)于河水方面沒(méi)有足夠的重視，清潔方面沒(méi)有做到位，這點(diǎn)在報(bào)告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有很大關(guān)系，但是河流其實(shí)對(duì)于校區(qū)的美感有著功不可沒(méi)的作用。學(xué)生們可以在河邊早讀，路過(guò)湖泊的時(shí)候也能感覺(jué)到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學(xué)校應(yīng)該組織專(zhuān)門(mén)人員和學(xué)校里有關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一起來(lái)做個(gè)暑期實(shí)踐，一方面也是讓有關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個(gè)改變大大可以提升南通大學(xué)的形象，讓學(xué)生們都知道通大對(duì)于學(xué)生的關(guān)注，傳播通大一切為了學(xué)生的宗旨。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板表二

這學(xué)期，學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專(zhuān)用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用 但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來(lái)破壞環(huán)境，于是我對(duì)此事做了調(diào)查。

調(diào)查：

我利用下課時(shí)間對(duì)水房、廁所以及操場(chǎng)做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿(mǎn)地手紙，水房里滿(mǎn)地是臟水和腳印，操場(chǎng)上更是垃圾遍地。

分析：

有些同學(xué)有僥幸心理，見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無(wú)其事地離開(kāi)。

廁所中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結(jié)論：

通過(guò)調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論：

有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動(dòng)不動(dòng)就 大鬧學(xué)校 。

有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。

一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒(méi)人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀(guān)嗎?

建議：

希望老師抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理，派一些值周生在廁所、水房和操場(chǎng)監(jiān)督同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護(hù)。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)我們來(lái)到了新校園上學(xué)，新校園各方面的環(huán)境都非常好，來(lái)到這里上學(xué)，我非常高興。

可是，近來(lái)學(xué)校每天除了早晨，我們操場(chǎng)上就布滿(mǎn)了塑料袋、零食袋 我覺(jué)得很奇怪，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午、下午的時(shí)候就變臟了呢?于是，我對(duì)校園環(huán)境污染進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況

我用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食和有多少同學(xué)沒(méi)有在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食，調(diào)查如下：我一共調(diào)查了50名同學(xué)，其中買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有10人，約占總數(shù)的20%;沒(méi)有買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有35名，約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買(mǎi)過(guò)零食。垃圾大多集中在操場(chǎng)、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來(lái)了嚴(yán)重的污染。

我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里對(duì)紙屑的態(tài)度，調(diào)查如下：我共調(diào)查了57名同學(xué)，其中有21名同學(xué)主動(dòng)撿過(guò)紙屑，約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學(xué)會(huì)把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。

接著，我又調(diào)查了校門(mén)口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門(mén)口，共有5家;然后中午約 12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤，在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門(mén)口，約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買(mǎi)的東西，然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買(mǎi)。

學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買(mǎi)零食的，可是那 誘人 的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度，繼續(xù)買(mǎi)那里的零食。

有些同學(xué)環(huán)保意識(shí)差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。

校園環(huán)境污染的主要原因有：

零食非常便宜，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)。

包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽(tīng)，讓許多同學(xué)禁不住去買(mǎi)。

零食的味道很 香 ，所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買(mǎi)。

校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告

同學(xué)們不會(huì)合理利用零花錢(qián)，把很多零花錢(qián)都用在了買(mǎi)零食上。

同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張，折成飛機(jī)，在教室里滿(mǎn)屋子飛，然后隨手丟在教室里。

第4篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告

原來(lái)我們家小區(qū)門(mén)口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚(yú)兒,我們陶醉其中.

但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒(méi)有那么清澈了,還有很多小魚(yú)都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對(duì)小河的污染進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查

我觀(guān)察了周?chē)沫h(huán)境,植物生長(zhǎng)得很茂密,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚(yú)非常多,垃圾也不少.這樣,就只能是人為造成的.

分析

1小河附近有一道公路,那里每天都有很多車(chē)輛通過(guò).

2附近還有很多商販在賣(mài)小吃.

3還有許多飯館,小吃店和果汁店.

4我們看到了兩個(gè)污水排放管道.

結(jié)論

1有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚(yú)吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡.

2由于有污水排放到河里,有的魚(yú)是直接喝了污水被毒死.

這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見(jiàn)底的小河變成了臭水溝,難道我們沒(méi)有責(zé)任嗎?

建議

河道是我們大家的,讓我們拉起手來(lái),不要為了個(gè)人方便而污染小河,我們應(yīng)該自覺(jué)做到保護(hù)我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧.

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

2019年8月8日在我國(guó)首都北京舉行第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為人類(lèi)文明的結(jié)晶，奧林匹克促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步。從第一屆奧運(yùn)會(huì)到現(xiàn)在，每一次奧運(yùn)會(huì)的舉辦，每一次圣火的點(diǎn)燃，都打開(kāi)了人類(lèi)心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國(guó)，2019年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機(jī)會(huì)，那么，我們應(yīng)該怎樣為文明奧運(yùn)出一分力呢?為此，我以“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查方法

1、上網(wǎng)查找，搜集有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。 2、查找書(shū)籍、報(bào)刊，詳細(xì)了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因，并找出整治的辦法。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道調(diào)查什么獲得的資料上網(wǎng)查找 有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。 我們還應(yīng)該多注意日常行為規(guī)范。而作為一名小學(xué)生的我，也應(yīng)為奧運(yùn)奉獻(xiàn)本身微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準(zhǔn)則，給世界人民留下一個(gè)良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動(dòng)去彎腰去撿一撿;看到盲人過(guò)馬路，主動(dòng)讓一讓;路邊的草坪少去踩一踩;有人問(wèn)路，應(yīng)該熱情地為他服務(wù)……只要每個(gè)人都向文明跨出一小步，社會(huì)就會(huì)向前跨出一大步。 查找書(shū)籍、報(bào)刊 了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因，并找出整治的辦法。 認(rèn)為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運(yùn)會(huì)的文明形象，應(yīng)該加大力度進(jìn)行制止。同時(shí)呼吁廣大市民自覺(jué)遵守文明守則，做一個(gè)文明的奧運(yùn)參與者，做一個(gè)文明的奧運(yùn)東道主。

四、結(jié)論

1、通過(guò)這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現(xiàn)象在出現(xiàn)例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。 2、雖然社會(huì)中不文明的現(xiàn)象并沒(méi)有完全消失，但已經(jīng)大大的減少了。

五、建議

2019年的奧運(yùn)會(huì)即將召開(kāi)，通過(guò)這次研究，我建議大家自覺(jué)遵守文明守則。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告

一·調(diào)查目的 了解衢江水的污染程度。

二·調(diào)查時(shí)間 20xx.8.25～8.26

三·調(diào)查方法

1.比較法 2.觀(guān)察法 3.訪(fǎng)問(wèn)法 4.實(shí)驗(yàn)法

四·調(diào)查內(nèi)容

25日晚，我來(lái)到衢江邊，看見(jiàn)水很渾濁，走過(guò)后有點(diǎn)臭味。26日下午，我又來(lái)到衢江邊，這時(shí)剛下過(guò)雨，比25日好多了，既沒(méi)有臭味，也不渾濁。我又訪(fǎng)問(wèn)了一位打魚(yú)二十多年的漁夫，他說(shuō)：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現(xiàn)在好起來(lái)了。比90年代好多了。主要因?yàn)槟沁呍炝舜髩?，大魚(yú)捕不到了，這魚(yú)小，魚(yú)少，我一天只有幾十元。”我觀(guān)察了一下，衢江里有水葫蘆，見(jiàn)下圖： 還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠(yuǎn)，落在了邊上。 江中還有排放污水的管道，好多處呢!

實(shí)驗(yàn)：

(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來(lái)水做一次過(guò)濾比較。自來(lái)水過(guò)濾后的餐巾紙是無(wú)色的，河水過(guò)濾后的餐巾紙是淡灰色的。

(2)取來(lái)兩條小金魚(yú)分別放入河水和自來(lái)水中，幾天過(guò)去后，我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚(yú)正想翻白肚皮，不習(xí)慣這里的生活。而自來(lái)水中的金魚(yú)好些，自由自在?？梢钥闯?，江水臟，自來(lái)水干凈。

第5篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

“直覺(jué)告訴我不要參與其中，但我不確定這樣做是否正確。”沃頓商學(xué)院管理學(xué)教授馬修?畢德威爾說(shuō)，“問(wèn)題在于你所在的是什么企業(yè)，以及你的職責(zé)是什么。當(dāng)碰到的情況讓你認(rèn)為存在不道德的一面，是錯(cuò)誤的，必須得制止，而且有可能會(huì)對(duì)某人造成真正的傷害，經(jīng)濟(jì)傷害也一樣，或者是給客戶(hù)關(guān)系造成傷害，那么我覺(jué)得這其中的道德標(biāo)準(zhǔn)就變得相當(dāng)重要?！?/p>

看到什么報(bào)告什么

一些人力資源和管理者認(rèn)為，打小報(bào)告的情況正在增長(zhǎng)。為什么這種情況現(xiàn)在變得更加常見(jiàn)？畢德威爾的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，這源于自我管理團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)，這點(diǎn)也是自相矛盾的。加拿大達(dá)爾豪斯大學(xué)教授詹姆斯?巴克在1993年進(jìn)行過(guò)研究。研究顯示，相比于向單一的老板匯報(bào)而言，如果要向一隊(duì)同僚匯報(bào)，員工們集體有著更強(qiáng)的自我約束力。一名小型制造公司的員工告訴巴克說(shuō)：“現(xiàn)在，整個(gè)團(tuán)隊(duì)圍繞著我，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都在觀(guān)察我做事的情況?！?/p>

“他的聲音被工作中的噪音所掩蓋。但這個(gè)員工告訴我，相比于在公司過(guò)去的官僚系統(tǒng)中工作而言，他覺(jué)得現(xiàn)在對(duì)自己有了更密切的觀(guān)察?！卑涂嗽谡撐闹袑?xiě)道，“舉例說(shuō)，他以前的上司可能會(huì)容忍手下人遲到幾分鐘的情況，但他所在的團(tuán)隊(duì)對(duì)于遲到采取的是零容忍政策，而且成員們會(huì)很仔細(xì)地監(jiān)督自己的行為。”這篇名為《鐵籠緊鎖：自我管理團(tuán)隊(duì)中的協(xié)同控制》的論文刊發(fā)在《管理科學(xué)季刊》上。

“我認(rèn)為整體感覺(jué)就是工人們認(rèn)為自己得到了更多的賦權(quán)，這是件好事，”畢德威爾說(shuō)，“生產(chǎn)力得到了提高?！钡白屓藷赖母弊饔弥痪褪?，這也意味著同事們開(kāi)始彼此進(jìn)行懲戒，而方法之一就是打小報(bào)告。”

事實(shí)上，斯坦福大學(xué)在2014年進(jìn)行了一項(xiàng)研究。這項(xiàng)名為《八卦和排斥推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)合作》的論文由馬修?范伯格、羅伯?韋勒和邁克爾?舒爾茨合著，刊發(fā)在《心理科學(xué)》期刊上。研究顯示，自我治理團(tuán)隊(duì)證實(shí)了在培養(yǎng)利他主義方面集體的力量。研究人員找來(lái)了9組人，每組由24個(gè)人組成。研究人員請(qǐng)他們就可能給他們?cè)诮?jīng)濟(jì)方面帶來(lái)收益的選擇項(xiàng)進(jìn)行決策，此后成員們會(huì)被打散，加入另一個(gè)截然不同的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)可以就此前團(tuán)隊(duì)成員的行為進(jìn)行八卦，以排除那些他們不愿意與之打交道的人。當(dāng)成員們得知其他人正在對(duì)自己八卦時(shí)，他們就會(huì)改變自己的行為。

再回到打小報(bào)告上。一些研究提出，是否愛(ài)打小報(bào)告在一定程度上取決于他們是哪一代人。2011年由道德資源中心進(jìn)行的調(diào)查《職場(chǎng)道德的代溝》顯示，千禧一代會(huì)比前幾輩人更多地觀(guān)察工作中的不當(dāng)行為。該報(bào)告所針對(duì)的是從濫用公司信用卡到性騷擾等更加嚴(yán)重的一些錯(cuò)誤行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比于年齡稍長(zhǎng)的工人們而言，年輕的那些工人們，在很大程度上更可能去報(bào)告自己所觀(guān)察到的一些錯(cuò)誤行為，兩者的比例分別為39%和67%。報(bào)告稱(chēng)：“研究顯示，工人們?cè)侥贻p，則更可能感受到壓力，更加可能去觀(guān)察不當(dāng)行為，并且因?yàn)榇蛐?bào)告而遭受打擊報(bào)復(fù)?！?/p>

臉譜告密者

時(shí)代變遷也帶來(lái)了全新的一類(lèi)告密者――臉譜告密者。他們可能是在臉譜上抱怨同事的格子間凌亂不堪，或者是因?yàn)槔习宥谀樧V上發(fā)牢騷。同樣，這種行為也存在年齡方面的因素?！皨雰撼币淮眠@是自己的工作，同事們并不一定要彼此喜歡。大家完成自己的工作，然后各回各家，”琳達(dá)?威利（Linda Willey）說(shuō)，“而更加年輕的一代人在成長(zhǎng)過(guò)程中習(xí)慣了即時(shí)滿(mǎn)足，所以，如果感覺(jué)自己受到不公，如果有人得到了什么，而自己沒(méi)有得到，他們就會(huì)到臉譜去吐槽?！蓖歉Ａ_里達(dá)州卡車(chē)公司杰克遜維爾的人力資源總監(jiān)，同時(shí)也在美國(guó)人力資源管理協(xié)會(huì)的紀(jì)律委員會(huì)任職。

如果有員工告之某同事在臉譜上公開(kāi)對(duì)自己進(jìn)行抱怨，經(jīng)理人應(yīng)該做何回應(yīng)？威利表示，這取決于在網(wǎng)上說(shuō)了什么?！叭绻顷P(guān)于某人就老板發(fā)發(fā)牢騷……那就不要管，繼續(xù)做自己的事情。我認(rèn)為這表現(xiàn)出了發(fā)帖人的不成熟，而且全世界都將看到這點(diǎn)。但你并不想馬上對(duì)臉譜上的這個(gè)帖子視而不見(jiàn)。你想知道到底說(shuō)了什么，然后作出決定。如果存在暴力威脅的可能性，那么你就必須認(rèn)真對(duì)待了?！?/p>

要對(duì)社交媒體上的帖子和其他形式的表述方法進(jìn)行詮釋?zhuān)捅仨殞?duì)法律有所了解?！睹绹?guó)國(guó)家勞資關(guān)系法案》保護(hù)員工特定的行為。例如，2008年時(shí)，某建筑承包商在華盛頓州萊克伍德市工作的3位員工，在YouTube的一段視頻中表達(dá)了自己對(duì)某施工場(chǎng)所安全性的擔(dān)憂(yōu)，結(jié)果他們被雨城承包公司開(kāi)除?！睹绹?guó)國(guó)家勞資關(guān)系法案》裁定此類(lèi)行為受到保護(hù)，而且雇主和員工達(dá)成了和解，員工們重返工作崗位。大量例子最終也是類(lèi)似的結(jié)果――有些也具體針對(duì)社交媒體的，不管工人們隸屬于哪個(gè)工會(huì)，《美國(guó)國(guó)家勞資關(guān)系法案》都授予他們權(quán)力參與“為了集體勞資談判、其他互助，以及保護(hù)目的等所采取的相關(guān)行為。

威利表示，雇主可以通過(guò)員工政策來(lái)要求“人人尊重他人，并且始終保持職業(yè)化的行事方式，然后如果有人堅(jiān)持傳播謠言和打小報(bào)告，你就可以要求他們對(duì)此負(fù)責(zé)”。但勞動(dòng)法的效力高于公司政策。她說(shuō)：“告密問(wèn)題上存在非常細(xì)微的分界線(xiàn)。”

員工應(yīng)該切記，從組織激勵(lì)的角度來(lái)說(shuō)，管理層在勸阻或消除告密上有著充分的理由?！八隙〞?huì)影響到工作場(chǎng)所，”威利說(shuō)，“它可能影響士氣和生產(chǎn)力，團(tuán)隊(duì)精神會(huì)顯著下滑，因?yàn)槿藗冮_(kāi)始不再彼此信任，他們開(kāi)始做繭。此后離職率會(huì)上升，因?yàn)閮?yōu)秀的員工認(rèn)為經(jīng)理人并沒(méi)有能控制這種情況，工作場(chǎng)所變成了一個(gè)不良環(huán)境，這也會(huì)影響到招聘成本。所有這些僅僅是因?yàn)橐粌深w老鼠屎?！?/p>

信任和后果

專(zhuān)家們表示，員工在決定是否告訴上司自己所看到的一些讓人擔(dān)心的問(wèn)題時(shí)，必須考慮眾多可能的后果。要考慮的方面之一，就是確保你所相信的事實(shí)真的事實(shí)，例如，懷疑同事的那名員工可能自己有上癮的問(wèn)題。“你必須百分百確保自己盡可能多地了解情況?！丙溈烁昀拐f(shuō)。

告密和揭發(fā)一樣，有時(shí)候是告密者/揭發(fā)者遭殃――尤其是當(dāng)告密者/揭發(fā)者在權(quán)力架構(gòu)中處于低層位置，而且當(dāng)時(shí)涉及到更嚴(yán)重的問(wèn)題時(shí)。“一邊是年僅23歲的年輕人，一邊是被揭發(fā)者，他們的權(quán)力如何可以相比？你是否可以找到其他方式，讓人們?nèi)ビ^(guān)察那些行為？我告訴人們，他們將必須付出一定的代價(jià)，所以要清楚全局，”麥克戈拉斯說(shuō)。

戰(zhàn)略之一就是采取匿名舉報(bào)，但這也可能會(huì)反過(guò)來(lái)傷害舉報(bào)者?！耙环矫妫@然它會(huì)降低你的風(fēng)險(xiǎn)，”畢德威爾說(shuō)，“另一方面，沒(méi)有什么東西可以做到絕對(duì)的匿名，而且有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，如果你采取這種方式來(lái)舉報(bào)的話(huà)，你可能也應(yīng)該要對(duì)此負(fù)責(zé)。如果你沒(méi)有準(zhǔn)備好以負(fù)責(zé)的方式來(lái)做這件事情，你就必須捫心自問(wèn)，是否真正做好準(zhǔn)備要這樣做?！?/p>

沃頓商學(xué)院管理學(xué)教授亞當(dāng)?科布表示，每種情況都是不同的，但有一些有用的經(jīng)驗(yàn)法則可以借用。人們?cè)跊Q定是否要大聲說(shuō)出自己所認(rèn)為的某位同事的違規(guī)行為時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)自己這些問(wèn)題。如果不向組織匯報(bào)這些犯錯(cuò)的行為，組織是否會(huì)要為此負(fù)責(zé)？告密的動(dòng)機(jī)是否只是將個(gè)人之間的翻舊賬，裝得像是某種更高尚的行為？是否可以直接與存在問(wèn)題的工人對(duì)話(huà)，以另一種方式來(lái)糾正該問(wèn)題？此后，還有一個(gè)方面，即問(wèn)題的嚴(yán)重程度。他指出，假公濟(jì)私，在公司打印幾張個(gè)人的報(bào)稅表，或者是從公司盜竊大量的紙張加以出賣(mài)，這兩種問(wèn)題之間存在重要的區(qū)別。

第6篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

我校地處黃土高原的腹地――甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)。鄉(xiāng)土地理資源有兩大突出優(yōu)勢(shì):一是黃土高原小流域綜合治理的典范南小河溝(中學(xué)地理課本作為小流域綜合治理開(kāi)發(fā)模式);二是甘肅省能源化工基地。為把這兩大社會(huì)資源整合成教學(xué)資源,我從人文、自然兩個(gè)方面出發(fā),通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地考察,親身參與,鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力,使他們?cè)谔岣呖茖W(xué)和人文素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

一、開(kāi)展探究性的教學(xué)活動(dòng)

1.組織對(duì)南小河溝的實(shí)地考察,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)。境的意識(shí)和戰(zhàn)勝自然、改造自然的信心。南小河溝位于距西峰城區(qū)13公里的董志塬西畔,溝壑縱橫,谷坡陡峭。南小河溝流域面積36.3平方公里,是黃委會(huì)西峰水保站堅(jiān)持半個(gè)世紀(jì)研究水土流失規(guī)律的基地,也是全國(guó)小流域綜合治理的樣板。根據(jù)這里土壤侵蝕的規(guī)律,實(shí)行了“保塬、護(hù)坡、固溝”的治理方針。南小河溝的治理經(jīng)驗(yàn)已在董志塬周?chē)酥琳麄€(gè)黃土高原廣泛推廣應(yīng)用,僅慶陽(yáng)地區(qū)按南小河溝治理模式進(jìn)行的小流域治理可謂遍地開(kāi)花,收效顯著。這種治理目前正在以更大的規(guī)模進(jìn)行。西峰人“近水樓臺(tái)先得月”,一面就近學(xué)習(xí)西峰水保站進(jìn)行小流域和小區(qū)治理的新鮮經(jīng)驗(yàn),一面接受專(zhuān)家的指導(dǎo),將水土保持與發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)、脫貧致富的目標(biāo)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)出了具有代表性的農(nóng)林牧生態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式,大力進(jìn)行以保持水土、防治泥沙流失為中心的經(jīng)濟(jì)作物的開(kāi)發(fā)利用、退耕還林、植樹(shù)種草,做到土不下坡,青水常流,取得了顯著的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。南小河溝小流域的綜合治理方法和顯著治理成效受到國(guó)際水土保持界的關(guān)注,先后有俄羅斯、加拿大、英國(guó)、荷蘭、美國(guó)、澳大利亞的專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)進(jìn)行科學(xué)考察和學(xué)術(shù)交流,國(guó)際聲譽(yù)很高。如今被譽(yù)為鑲嵌在黃土高原上的一塊翡翠的南小河溝,已經(jīng)馳名中外,其青山秀水,蒼松翠柏,吸引人們常去領(lǐng)略她那迷人的風(fēng)光。通過(guò)利用周末、節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察,學(xué)生既理解了課本上抽象的地理知識(shí),又接受了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的洗禮。

2.組織學(xué)生參觀(guān)慶陽(yáng)石油開(kāi)采基地和石油化工廠(chǎng)。我市位于陜甘寧盆地邊緣,有大面積的古地理成油環(huán)境。已探明石油地質(zhì)儲(chǔ)量2.5億噸,新近探明的西峰油田石油地質(zhì)儲(chǔ)量1.0822億噸,控制石油地質(zhì)儲(chǔ)量2.0316億噸,預(yù)測(cè)石油地質(zhì)儲(chǔ)量1.2383億噸,三級(jí)儲(chǔ)量合計(jì)達(dá)4.3521億噸,被稱(chēng)為中國(guó)石油近十年來(lái)的最大發(fā)現(xiàn),日產(chǎn)塬油1600噸,已建成生產(chǎn)能力93萬(wàn)噸,開(kāi)發(fā)前景廣闊。通過(guò)實(shí)地考查,一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,尤其是看到石油化工廠(chǎng)高聳的煙囪大火熊熊,濃煙滾滾,對(duì)環(huán)境污染很大,同學(xué)們深感憂(yōu)慮。

二、組織學(xué)生撰寫(xiě)研究性教學(xué)活動(dòng)的考察報(bào)告

1.根據(jù)活動(dòng)前的要求,考查結(jié)束后要求每人要撰寫(xiě)。800字以上的小報(bào)告,而很多學(xué)生寫(xiě)了近2000字,還提出了一些有創(chuàng)見(jiàn)性的觀(guān)點(diǎn),表現(xiàn)出極大的參與熱情。

2.在個(gè)人小報(bào)告的基礎(chǔ)上,開(kāi)展班際優(yōu)秀論文交流。每班選出2―3篇,學(xué)生對(duì)推選的文章進(jìn)行認(rèn)真篩選,力爭(zhēng)為班級(jí)爭(zhēng)光,這充分表現(xiàn)了他們的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極上進(jìn)的精神。

3.在優(yōu)秀論文匯展后,積極推薦參加中國(guó)地理學(xué)會(huì)舉。辦的“地球小博士”論文大賽,很多學(xué)生獲獎(jiǎng),指導(dǎo)教師也受到地理學(xué)會(huì)和學(xué)校的表彰。通過(guò)這樣的活動(dòng)重要的是學(xué)生獲得了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和受到了環(huán)境教育。

三、探究性活動(dòng)的意義

1.探究性學(xué)習(xí)課程理念初步體現(xiàn)。此次活動(dòng)不僅引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,并體驗(yàn)成功與快樂(lè),而且重視學(xué)生的自主參與,活動(dòng)前播放錄像片,讓學(xué)生自己去查資料、實(shí)地調(diào)查,提出創(chuàng)新性的見(jiàn)解。如將南小河溝小流域水土保持的成功經(jīng)驗(yàn)以小論文的形式推薦給自己的家鄉(xiāng),給石油化工廠(chǎng)寫(xiě)信,言辭懇切地和他們商談如何保護(hù)大氣環(huán)境和地下水資源。探究活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、發(fā)展自我、形成積極的人生態(tài)度有很大的促進(jìn)作用。

2.研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)。通過(guò)此次活動(dòng),學(xué)生激發(fā)了觀(guān)察生活、研究問(wèn)題的興趣,提高了鑒別、分析、處理和利用信息的能力。通過(guò)參與活動(dòng),學(xué)生感受到人與自然的和諧,培養(yǎng)積極的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.新的學(xué)習(xí)方式的一次嘗試。通過(guò)此次活動(dòng),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):學(xué)習(xí)不再是一種外在的強(qiáng)迫過(guò)程和控制力量,而是一種發(fā)自?xún)?nèi)心、積極、主動(dòng)的過(guò)程,在組織活動(dòng)中靈活引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)去尋找、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生身臨其境,社會(huì)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的目的明確了,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為其終身服務(wù)的理念。

四、探究性活動(dòng)的教學(xué)啟示

1.單一的教學(xué)方式由靈活多樣的探究性學(xué)習(xí)方式所代替。通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,挖掘一些本地傳統(tǒng)鄉(xiāng)土地理資源和優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的興趣和需要進(jìn)一步提高,符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求,也為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在考查活動(dòng)中,學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)和情緒是平時(shí)在課堂中難以發(fā)現(xiàn)得,如有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)并不突出,但從其考察過(guò)程和撰寫(xiě)的報(bào)告來(lái)看,卻表現(xiàn)得很積極。這是開(kāi)放教育的成功范例。

第7篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

和爸媽盼年終獎(jiǎng)一樣，孩子也非常期待獲獎(jiǎng)，因?yàn)檫@是對(duì)他們努力一學(xué)期的肯定，包括學(xué)業(yè)和其他各方面的綜合表現(xiàn)，哪怕是小小一個(gè)閃光點(diǎn)，也渴望被關(guān)注。

老師對(duì)此心領(lǐng)神會(huì)，這些年，設(shè)計(jì)出的各種期末獎(jiǎng)項(xiàng)，簡(jiǎn)直堪比滿(mǎn)漢全席。勤學(xué)獎(jiǎng)、勞動(dòng)獎(jiǎng)、誠(chéng)信獎(jiǎng)之類(lèi)的，只能算普通獎(jiǎng)項(xiàng)了，閃亮之星、陽(yáng)光學(xué)子等，走的是文藝范兒，創(chuàng)意特別獎(jiǎng)、歌壇唱將之星等更多個(gè)性獎(jiǎng)項(xiàng)在這個(gè)學(xué)期誕生了。

杭州外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二(1)班前不久剛頒出了“男神”、“女神”獎(jiǎng)，也就是最歡迎男生和最受歡迎女生。在二年級(jí)孩子眼里的男神、女神究竟是個(gè)什么樣？本周錢(qián)報(bào)記者就去二(1)班探了個(gè)究竟。

寒假還未放，評(píng)獎(jiǎng)已開(kāi)始。杭州中小學(xué)期末個(gè)性獎(jiǎng)越評(píng)越新鮮

今年有個(gè)小學(xué)，選出了男神和女神

本周二下午3點(diǎn)，正是學(xué)校大課間活動(dòng)時(shí)間，班主任方燕萍在講臺(tái)前說(shuō)著分點(diǎn)心的事，后排幾個(gè)小男生晃頭晃腦，已經(jīng)有點(diǎn)坐不住了。

“其實(shí)，這次評(píng)選起初就是為了教育我們班的男生?！蹦猩衽癃?jiǎng)的原創(chuàng)者方燕萍說(shuō)，這兩年，學(xué)校里男孩越來(lái)越多，像二(1)班22名男生和17名女生的搭配，在學(xué)校里算是男女比例均衡了。但男生的表現(xiàn)，沒(méi)有和人數(shù)增長(zhǎng)成正比，令方老師有點(diǎn)郁悶，“可能是被家里人寵壞了，現(xiàn)在好些男生不大有責(zé)任心，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，很‘小男人’。比如，明明自己犯錯(cuò)了卻不肯承認(rèn)，被別人碰一下馬上來(lái)跟老師告狀”。

讓方老師最郁悶的一回，是班里發(fā)點(diǎn)心，多了兩份，許多孩子舉手想要。她建議男生把點(diǎn)心讓給女生，沒(méi)想到一些男生橫豎不肯，要和女生搶。

“我自己家的是個(gè)小姑娘，有時(shí)想想，如果用丈母娘的眼光看班里的男生，真是擔(dān)心優(yōu)秀男孩會(huì)太少，將來(lái)挑不出個(gè)像樣的女婿。”方老師笑著跟錢(qián)報(bào)記者吐槽。

如何讓班里的男生認(rèn)識(shí)到男生應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，方老師想了一招，給他們找個(gè)榜樣，投票選出最受歡迎的男生，并請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)理由?！斑@個(gè)年紀(jì)的孩子很希望得到周?chē)说目隙?，?dāng)選者受到表?yè)P(yáng)，落選者羨慕之余，就會(huì)自覺(jué)尋找差距，向榜樣靠攏了。”因?yàn)榕潞翊吮”?，最后，方老師決定，把最受歡迎女生也一并選了。

提起男神、女神，許多大人腦海里蹦出的關(guān)鍵詞，不是高富帥、白富美，就是何以琛、高圓圓。可小學(xué)生心目中的男神女神是個(gè)啥樣子？

方老師說(shuō)，最后由女生選出的男神，和由男生選出的女神，完全在老師們的意料中——小男神吳弘毅大度、樂(lè)于助人、愛(ài)勞動(dòng)、有責(zé)任心；小女神邵睿祺學(xué)習(xí)努力、溫柔善良、從不與人斤斤計(jì)較，樂(lè)于助人。

在老師心中，男神女神的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)差不多，最重要的就是有責(zé)任心，其次是樂(lè)于助人、愛(ài)勞動(dòng)，然后是學(xué)習(xí)成績(jī)和容貌。

雖然結(jié)果相同，但在孩子們看來(lái)，這些真是他們選擇男神、女神的主要標(biāo)準(zhǔn)嗎？錢(qián)報(bào)記者在二(1)班隨機(jī)做了個(gè)小調(diào)查，看看學(xué)生自己的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

他們眼中的女神，是個(gè)顏正軟妹子

這次在評(píng)選中成為女神的邵睿祺，有著一雙忽閃忽閃的大眼睛，精致的瓜子臉，說(shuō)是小美女一點(diǎn)都不夸張?？凑{(diào)查結(jié)果，也就明白了，在男生填寫(xiě)的女神評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)里，“漂亮”被列在了第二位。

當(dāng)然，小女神不僅是漂亮，溫柔善良、從不與人斤斤計(jì)較，這些優(yōu)點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)都有。跟她聊天，最好要找個(gè)安靜點(diǎn)的地方，因?yàn)樗v話(huà)太溫柔了，環(huán)境一嘈雜，根本聽(tīng)不清。據(jù)說(shuō)，小女神的爸爸平常也是這么溫柔地跟女兒講話(huà)的。

“難道你管同學(xué)時(shí)，也是這么溫柔？”留意到邵睿祺手臂上的兩道杠，錢(qián)報(bào)記者好奇地問(wèn)?！拔覐膩?lái)不跟同學(xué)吵架的。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)安靜點(diǎn)，認(rèn)真看書(shū)，要為班級(jí)爭(zhēng)光?！毙」媚锘卮?。其實(shí)，人緣好也是許多男生把票投給她的原因。

方老師說(shuō)，女漢子在這個(gè)年齡階段往往不那么受歡迎，因?yàn)橥瑢W(xué)會(huì)覺(jué)得過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，比較容易和同學(xué)發(fā)生沖突。

同學(xué)還報(bào)料，每回輪到小女神收作業(yè)本，遇上誰(shuí)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，她都會(huì)耐心等待，甚至幫忙輔導(dǎo)，從不跟老師打小報(bào)告。

小女神的夢(mèng)想是當(dāng)名鋼琴老師。她說(shuō)自己的成績(jī)?cè)诎嗬锊凰阕畎渭獾?，尤其是英語(yǔ)成績(jī)，另外，最?lèi)?ài)的鋼琴也彈得不夠好?？墒聦?shí)上，她的平時(shí)成績(jī)能排進(jìn)全班前5名，英語(yǔ)老師很喜歡她，她的鋼琴也過(guò)了三級(jí)。

低調(diào)、內(nèi)秀，邵睿祺身上散發(fā)的就是這股小女神味兒。

她們眼中的男神，是個(gè)敢擔(dān)當(dāng)?shù)呐?/p>

高帥富有氣質(zhì)，潔身自好慷慨大方，滿(mǎn)足了女性所有幻想的何以琛(近日熱播的《何以笙簫默》中的男主角)一出，秒殺了包括都教授在內(nèi)的其他男神。

可是在二年級(jí)小朋友眼里，這個(gè)何以琛還不如自己班上憨憨的吳弘毅呢。

個(gè)頭1米40的吳弘毅，是全班第二高男，站在同班一些小女生面前，完全是種大哥哥的感覺(jué)。雖然不聲不響，平日里，小男神在班上每時(shí)每刻都散發(fā)著溫暖的男神范兒：從來(lái)不去老師面前打同學(xué)的小報(bào)告；誰(shuí)有困難，他都樂(lè)于幫忙；同學(xué)間有小矛盾，他基本就是那個(gè)謙讓方。有女孩還在選吳弘毅做男神的理由里，偷偷寫(xiě)下一句：他很帥。

采訪(fǎng)當(dāng)天，正好路過(guò)二(1)班門(mén)口的數(shù)學(xué)老師一聽(tīng)，錢(qián)報(bào)記者來(lái)采訪(fǎng)吳弘毅，立馬接過(guò)話(huà)題，一個(gè)勁地說(shuō)起男神的好：“真是個(gè)很有責(zé)任感的男孩。每次我上課前，他都不聲不響地把投影屏幕調(diào)好，那次我把一本書(shū)忘在講臺(tái)上，他悄悄送回到我辦公室……反正把事交給他做，我們老師都很放心的?！币慌裕瑓呛胍愕椭^，紅著臉聽(tīng)完老師的話(huà)

。

“我也有缺點(diǎn)的，比如寫(xiě)字寫(xiě)得不好?！眳呛胍阏f(shuō)，自己在家話(huà)也不多，與和人打交道相比，他更喜歡一個(gè)人靜靜看書(shū)，看記錄片。班主任方老師說(shuō)，可能也是這個(gè)原因，吳弘毅比班上其他同學(xué)知識(shí)面更廣，四字成語(yǔ)說(shuō)起來(lái)一串一串的。

第8篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：小課題；探究能力；情境

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的興趣和需要來(lái)形成活動(dòng)主題的，其實(shí)最初學(xué)生感興趣的也是那些自然界形形、變化多端的現(xiàn)象。我們可以以學(xué)生提出的這些感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題出發(fā)，以探究活動(dòng)為核心，形成小型易操作的研究性學(xué)習(xí)小課題，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程，發(fā)展探究能力，形成正確的科學(xué)態(tài)度。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，引出探究問(wèn)題

學(xué)生對(duì)什么都充滿(mǎn)好奇心和求知欲，什么都想知道，特別是低中年級(jí)學(xué)生，喜歡提各種各樣的問(wèn)題，但更多是隨意性和盲目性。研究性學(xué)習(xí)要求教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。定期性地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察周?chē)淖匀滑F(xiàn)象、動(dòng)植物的生長(zhǎng)、校園的環(huán)境布置等等，然后讓學(xué)生講述各種現(xiàn)象，從現(xiàn)象中提出各種問(wèn)題，師生共同整理提煉出較有價(jià)值的問(wèn)題。可以通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的興趣，在仔細(xì)觀(guān)察中思考，提出問(wèn)題。如，在“校園里的落葉樹(shù)”的研究性學(xué)習(xí)中，已到了寒冬，可校園內(nèi)植物出現(xiàn)反?，F(xiàn)象：王晶同學(xué)發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)、銀杏長(zhǎng)出了嫩葉。接著老師和大家一起觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)其他楓樹(shù)落葉了，可還有三棵楓樹(shù)沒(méi)落葉，依然紅艷嬌嫩。大家便把“校園里的落葉樹(shù)”作為本次綜合實(shí)踐的研究課題。

二、引導(dǎo)獨(dú)立預(yù)設(shè)，拓展探究思路

猜想與假設(shè)是研究性學(xué)習(xí)重要的基本思維方法。在研究性學(xué)習(xí)的每一階段，學(xué)生提出的問(wèn)題只是少數(shù)學(xué)生由觀(guān)察思考而提出的，其他學(xué)生看似認(rèn)同而已，并沒(méi)有真正形成大家的問(wèn)題，深入思考的學(xué)生顯然不太多。教師這時(shí)不應(yīng)急于讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的途徑，而應(yīng)讓學(xué)生先通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、查閱資料等方式初步猜測(cè)和想象，形成假設(shè)雛形。再在課堂鼓勵(lì)學(xué)生在猜想假設(shè)中進(jìn)行大膽的想象，從多個(gè)角度去分析問(wèn)題，形成并拓展探究思路。

如，三年級(jí)“校園里的落葉樹(shù)”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生提出“落葉樹(shù)為何不落葉”的探究問(wèn)題后，學(xué)生先對(duì)校園內(nèi)的那三棵楓樹(shù)進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料。每位學(xué)生在此基礎(chǔ)上都對(duì)這寒冬中的自然現(xiàn)象進(jìn)行推斷、猜測(cè)，經(jīng)過(guò)小組討論及教師的引導(dǎo)，形成了幾條探究思路：調(diào)查種植花木的農(nóng)戶(hù)、觀(guān)察落葉樹(shù)的地理位置、測(cè)量氣溫以及咨詢(xún)氣象局天氣變化。

三、豐富親身經(jīng)歷，強(qiáng)化探究能力

無(wú)論是前期探究問(wèn)題的產(chǎn)生，還是形成探究思路，都必須通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，去親歷觀(guān)察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，才能真正地促進(jìn)學(xué)生探究能力的形成。在研究性學(xué)習(xí)中更多的是讓學(xué)生采用科學(xué)研究方法去親身體驗(yàn)，而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，不要急于向?qū)W生公布、傳授科學(xué)知識(shí)。

如，三年級(jí)的“走進(jìn)蔬菜王國(guó)”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生從自己感興趣的蔬菜入手，通過(guò)采訪(fǎng)菜農(nóng)了解種植蔬菜方面的知識(shí)，接著以小組為單位種植蔬菜，觀(guān)察蔬菜的生長(zhǎng)情況。在這一長(zhǎng)線(xiàn)活動(dòng)中，每位學(xué)生都參與了采訪(fǎng)、觀(guān)察、調(diào)查，初步學(xué)會(huì)了寫(xiě)觀(guān)察日記和調(diào)查小報(bào)告。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)反思，形成探究態(tài)度

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，要將研究過(guò)程中所取得的收獲進(jìn)行整理、加工，形成書(shū)面材料或口頭材料。通過(guò)交流研討與同學(xué)們分享成果，學(xué)生相互之間要學(xué)會(huì)客觀(guān)分析和辯證地思考別人或自己匯報(bào)的研究結(jié)果，從別人的匯報(bào)中審視自己的結(jié)果的科學(xué)性、正確性，能初步反思自己的研究過(guò)程，對(duì)自己的成果能進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，也能認(rèn)真傾聽(tīng)尊重他人的見(jiàn)解和研究成果，對(duì)于不認(rèn)同或不理解的觀(guān)點(diǎn)可以大膽地反駁與申辯。

研究性學(xué)習(xí)只是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一個(gè)領(lǐng)域，以小課題、小項(xiàng)目為研究性學(xué)習(xí)只是為了讓學(xué)生能在三年級(jí)盡快地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，獲得探究的樂(lè)趣，積累更多的研究方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，隨著學(xué)生綜合實(shí)踐能力的增強(qiáng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入自然情境、社會(huì)背景或社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，開(kāi)展探究社會(huì)參與性的體驗(yàn)、實(shí)踐等活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施.首都師范大學(xué)出版社，2002-06.

第9篇：環(huán)境調(diào)查小報(bào)告范文

一、讓書(shū)卷香無(wú)處不飄散

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，閱讀環(huán)境又影響著一個(gè)人的閱讀狀態(tài)。我們以校園文化為重點(diǎn)，將文化建設(shè)的觸角伸向每個(gè)角落，努力讓書(shū)香彌漫生活時(shí)空。

1.校園，一道百讀不厭的風(fēng)景。我校十分重視校園書(shū)香文化的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)精巧的閱讀長(zhǎng)廊、玲瓏雅致的三昧亭、莊嚴(yán)肅穆的沐風(fēng)園以及新建的開(kāi)放式閱讀廣場(chǎng)。圖書(shū)大樓――啟思樓全天候開(kāi)放，專(zhuān)門(mén)設(shè)置管理員負(fù)責(zé)購(gòu)書(shū)、薦書(shū)、開(kāi)展書(shū)評(píng)活動(dòng)，走廊、墻壁上張貼著師生的閱讀心語(yǔ)。每班精心設(shè)計(jì)了班級(jí)小書(shū)吧，并在每一期的墻報(bào)上專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟閱讀角，宣傳、介紹新書(shū)或閱讀體會(huì)。

2.家庭，一個(gè)溫馨的文化港灣。我們通過(guò)發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》、編印有關(guān)材料、家訪(fǎng)等形式，改變家長(zhǎng)觀(guān)念。每年的讀書(shū)節(jié)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參觀(guān)校園書(shū)香景點(diǎn)、觀(guān)摩讀書(shū)活動(dòng)。并開(kāi)展創(chuàng)建“書(shū)香家庭”的活動(dòng)，“親子共同讀好書(shū)”“小，小藏書(shū)家”將書(shū)香氣息帶給每一個(gè)家庭。

3.社區(qū)，一方豐厚的精神土壤。北厙歷史上名人輩出，有曾為皇帝醫(yī)病的徐氏家族，愛(ài)國(guó)詩(shī)人柳亞子，革命烈士張應(yīng)春等。我們用他們的故事和詩(shī)文編印了校本教材《百花園》，此外，我們還利用社區(qū)內(nèi)藏書(shū)豐富的午夢(mèng)堂紀(jì)念館，作為我校的課外閱讀基地，學(xué)生在此學(xué)習(xí)前賢精神，傳承地方文化。

二、讓書(shū)卷味時(shí)時(shí)流轉(zhuǎn)

勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。大閱讀教育需要“與書(shū)為伴”的教師，我們必須從最基礎(chǔ)的做起，樹(shù)立終身讀書(shū)的意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些好書(shū)。

1.讀書(shū)，事業(yè)的需要。學(xué)校為教師讀書(shū)提出九字方針：讀專(zhuān)著，賞名著，誦經(jīng)典。教師們從教育專(zhuān)著中獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的養(yǎng)料，從中外名著中得到了提升精神文化品位的動(dòng)力，從經(jīng)典回味中完善了人格，豐富了文學(xué)修養(yǎng)。

2.日記，成長(zhǎng)的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，學(xué)校對(duì)教師提出“四勤”：勤讀、勤做、勤恩、勤寫(xiě)。有幾位教師還在全國(guó)最大的教育網(wǎng)站“教育在線(xiàn)”結(jié)合自身教育生活撰寫(xiě)了教育日記專(zhuān)欄。

3.沙龍，思想的舞臺(tái)。讀書(shū)沙龍是教師們普遍喜歡的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，不管教齡長(zhǎng)短，沙龍使教師們的教育青春永駐心頭。

三、讓好書(shū)籍日日相伴 學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，讓學(xué)生從小多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)使他們終身受益。讓學(xué)生天天與經(jīng)典為伴，日日與大師為友，等于每天都在閱讀中國(guó)，閱讀世界，閱讀人生。

1.自主式讀寫(xiě)揚(yáng)個(gè)性。為培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，教師自編配套的讀書(shū)筆記《小蜜蜂》， 由“日積月累”“每周一記”“一周閱讀盤(pán)點(diǎn)”等五部分組成，學(xué)生精心包裝，繪制插圖。在每年一屆的紅領(lǐng)巾讀書(shū)節(jié)中，師生以自己喜歡的方式進(jìn)行自主閱讀。學(xué)校還將《中華經(jīng)典誦讀本》作為學(xué)生的必背書(shū)目，內(nèi)容根據(jù)難易分成六個(gè)星級(jí)。

2.讀書(shū)報(bào)告會(huì)重交流。讀書(shū)報(bào)告會(huì)是學(xué)生展示讀書(shū)成果、交流讀書(shū)收獲的最好形式，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我們要求各班每月組織一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)，形式有新書(shū)介紹、表演再創(chuàng)作、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等，每次活動(dòng)盡量保證全員參與，學(xué)生們相互啟迪，共同提高。