市級科研課題申報精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的市級科研課題申報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：市級科研課題申報范文
一、加強領導統(tǒng)籌安排
各醫(yī)療衛(wèi)生單位要加強領導，成立科技工作領導小組，明確主要分管領導和成員，根據(jù)本單位專業(yè)優(yōu)勢制定本單位科技工作遠、中期規(guī)劃和年度工作計劃，并組織實施，督促落實，建立健全科技工作制度和激勵機制，誠信科研，營造自主創(chuàng)新良好氛圍，提升醫(yī)藥衛(wèi)生科研人員科學道德修養(yǎng)，確?？萍脊ぷ鞯捻樌_展。
二、目標任務
（一）積極申報科研項目。市級醫(yī)療衛(wèi)生單位要對往年已立項開展而正在繼續(xù)中的科研課題，要按課題設計的要求予以結題，并力爭有新的實用性強、效益大的科研課題立項。市人民醫(yī)院、市中醫(yī)醫(yī)院、市骨科醫(yī)院、市疾病預防控制中心要在科研工作上起到標榜作用，年內要有一項以上新科研課題立項，并爭取有市（州）級以上的科研課題。其它市級醫(yī)療衛(wèi)生單位要根據(jù)本單位的業(yè)務專長擬定科研課題立項計劃，力爭有新的科研課題立項。
（二）加強重點專科能力建設。各單位要以省、市重點?？平ㄔO的要求為標準，著力打造有特色的重點?？?，加強科室建設和學科帶頭人培養(yǎng)，充分發(fā)揮本單位技術優(yōu)勢，進而提升醫(yī)院服務能力。
（三）加強科技成果推廣運用。各單位要積極開展衛(wèi)生科技成果推廣運用，要根據(jù)本單位專業(yè)需求和人員、技術能力建設的要求，按照國家、省、市批準公布的先進科技成果推廣項目和適宜技術項目，積極選送專業(yè)技術人員參加培訓學習，并將其運用于臨床，轉化為社會和經濟效益。市級醫(yī)療衛(wèi)生單位年內要引進和推廣三項以上的衛(wèi)生科技成果項目；鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要充分利用衛(wèi)生科技成果推廣項目，積極開展推廣適宜基層群眾需求的適宜項目，年內要引進和推廣一項以上的適宜項目。
（四）積極撰寫學術論文。各單位要結合醫(yī)務人員晉升職稱的要求制定激勵措施，提高衛(wèi)生技術人員撰寫本專業(yè)論文的積極性，爭取在權威刊物上發(fā)表。二級及以上醫(yī)療衛(wèi)生單位年內要10篇以上，其他市級單位5篇以上。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要積極鼓勵衛(wèi)生技術人員，針對農村衛(wèi)生工作、基層臨床經驗題材撰寫論文。對在國家級、省級刊物發(fā)表的論文，市醫(yī)學會組織專家評選，給予優(yōu)秀論文作者獎勵。
三、目標考核
各醫(yī)療衛(wèi)生單位要將科技工作納入本單位目標考核內容，以促進本單位科技工作的開展。市衛(wèi)生局將此項工作納入對醫(yī)療衛(wèi)生單位的年終目標考核重要內容，以督促科技各項工作順利開展。
四、資料上報
（一）全市各醫(yī)療衛(wèi)生單位務必于年3月前將本單位科技工作實施計劃上報市衛(wèi)生局醫(yī)政中醫(yī)科教科。凡往年已立項開展的科研課題，需提交進展情況小結，與科技工作計劃同時上報。新立項的科研課題，事先應將課題設計提交衛(wèi)生局醫(yī)政中醫(yī)科教科備案，對重大科研立項需經專家論證。
第2篇：市級科研課題申報范文
本條件適用于從事環(huán)境保護方面各專業(yè)及環(huán)保技術信息等工作的工程技術人員
二、學歷、資歷
獲得博士學位后，從事本專業(yè)技術工作，取得工程師資格2年以上；或大學本科畢業(yè)以上學歷，從事本專業(yè)技術工作，取得工程師資格5年以上。
三、論文、著作條件
取得工程師資格后，公開發(fā)表、出版本專業(yè)有較高水平的論文（第一作者）、著作（主要編著要），撰寫有較大價值的專項技術分析報告，具備下列條件之一：
1、出版本專業(yè)著作1部。
2、在省級以上專業(yè)期刊2篇以上。
3、在國際或全國學術會議宣讀交流論文2篇以上。
4、為解決復雜技術問題撰寫有較高水平的技術分析報告或重大項目的立項研究（論證）報告2篇以上。
四、專業(yè)技術工作經歷(能力)條件
取得工程師資格后，具備下列條件：
（一）從事環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)察、稽查專業(yè)技術人員，具備下列條件之一：1、完成省級及以上科研項目一項以上或市級及以上科研項目二項以上的技術骨干。2、主持或作為主要成員參加編寫區(qū)域性環(huán)境標準、監(jiān)測技術標準、技術規(guī)范、規(guī)范性文件、地方性法規(guī)（規(guī)章）二項以上，或主持編寫環(huán)保部門中長期規(guī)劃二項以上。3、作為項目負責人參與三項以上復雜污染事故或重大環(huán)境污染案件的調查處理，并能編寫水平較高的污染事故報告或調查處理報告。4、作為項目負責人參與三項以上大中型環(huán)保項目污染防治設施驗收方案設計和報告編寫工作。5、在環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)察、稽查、信息利用工作中有獨到見解，主持起草有關環(huán)境狀況（含污染事故和重點污染案件）等專題報告二項以上。6、主持或作為主要成員參加環(huán)境信息系統(tǒng)研究開發(fā)一項以上或環(huán)保應用軟件開發(fā)一項以上。7、負責縣、市級以上排污申報登記（年審）或違法案件調查處理從事監(jiān)察、稽查工作三年以上，承擔違法案件調查報告編寫、排污申報技術報告編寫并成為行政主管部門決策依據(jù)的。
（二）從事環(huán)境科研工作的人員，具備下列條件之一：1、主持或作為主要成員參加?。ú浚┘壖耙陨现攸c科研課題研究，成果達到國內先進水平。2、主持或主要參與二項以上省級業(yè)務主管部門、市（地）級科研課題研究，成果達到國內先進水平或填補國內、省內空白。3、主持或主要參與三項以上不同類型的新技術成果推廣項目，并取得顯著效益。4、負責開發(fā)環(huán)保新產品、新工藝、新材料、新技術三項以上并取得顯著效益。
（三）從事環(huán)境工程工作的人員，具備下列條件之一：1、主持或作為技術骨干參加日處理量十萬噸以上的水處理工程二項以上，或總投資二十萬元以上的大氣污染防治工程二項以上，或年處理量二萬噸以上固體廢棄物處理處置工程。2、主持或作為技術骨干參加噪聲控制、輻射防治工程二項以上。3、主持或作為技術骨干參加二億元以上的建設項目環(huán)境影響評價或市級以上區(qū)域環(huán)境綜合整治規(guī)劃二項以上。4、主持或作為技術骨干完成二項以上市級以上環(huán)?？蒲姓n題或環(huán)保應用軟件研究開發(fā)工作。5、主持編寫國家或地方水、大氣、固廢、噪聲、輻射等環(huán)境要素環(huán)境標準二項以上。
五、業(yè)績成果條件
取得工程師資格后，具備下旬條件之一：
（一）省級以上科技成果三等獎以上的主要完成人，或市級科技成果二等獎以上的主要完成人（以獎勵證書為準）。2、獲市級科技成果三等獎二項以上的主要完成人（以獎勵證書為準）。3、獲有較大價值或取得顯著經濟效益、環(huán)境效益的本專業(yè)發(fā)明專利（發(fā)明人）一項。4、主持或作為業(yè)務骨干參加日處理量十萬噸以上的水處理工程，或總投資二十萬元以上的大氣污染防治工程，經上級主管部門驗收合格。5、主持或作為業(yè)務骨干參加年處理量二萬噸以上固廢處理處置工程，或噪聲控制、輻射防治工程經上級主管部門驗收合格。6、主持或作為技術骨干參加二億元以上的建設項目環(huán)境影響評價或市級以上區(qū)域環(huán)境綜合整治規(guī)劃，經省級主管部門審查驗收合格。7、獲得國家或省級優(yōu)質實驗室的主要技術負責人。8、在大型企業(yè)一線從事環(huán)保工程的技術人員，獲得本企業(yè)科技成果二等獎以上的獲獎者。9、在環(huán)境監(jiān)察、稽查工作中對排污費核定、計算，污染防治設施技術提出重大改進意見，并被實踐應用的；對查處違紀行為，避免造成重大經濟損失和生態(tài)環(huán)境破壞而貢獻突出者。10、負責重大監(jiān)測、監(jiān)察、稽查技術工作或作為技術骨干參加環(huán)境科研、環(huán)境調查、環(huán)境規(guī)劃以及準則條例、手冊、規(guī)范性文件、地方性法規(guī)（規(guī)章）、環(huán)境質量狀況公報、環(huán)境質量報告書的編寫；監(jiān)測信息系統(tǒng)開發(fā)和維護、監(jiān)測質量保證、監(jiān)測方法研究開發(fā)、監(jiān)測新技術推廣應用和監(jiān)測儀器研制、改進等，其成果有一項以上受到市級行政主管部門以上表彰并被采用。
六、外語、計算機條件
1、較熟練掌握一門外語。參加全國職稱外語統(tǒng)一考試，成績符合規(guī)定要求。
2、較熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。
七、破格條件
為不拘一格選拔人才，對確有突出貢獻者，并取得工程師資格二年以上。具備下列條件中的二條，可破格申報：
1、獲國家級發(fā)明獎、自然科學獎、科技進步獎項的主要完成人；或獲?。ú浚┘壸匀豢茖W獎、科技進步獎二等獎一項或三等獎二項以上，獲獎項目的主要完成人（以獎勵證書為準）。
2、在推廣新技術、新工藝和科技成果轉化等方面取得了重大經濟社會效益，處于本行業(yè)領先水平，并被?。ú浚┘壥谟鑳?yōu)秀科技工作者榮譽稱號。
3、擔任大、中型工程項目中的技術負責人，完成大型工程一項或中型工程兩項以上，取得顯著的經濟效益，并通過省級權威部門鑒定，填補了省內外技術領域空白。
4、在國家或國外學術刊物上發(fā)表有價值的學術論文三篇，或省級五篇，或正式出版專著一部（獨著十萬字以上，合著二十萬字以上）。
八、附則
（一）凡冠有“以上”的，均含本級（或本數(shù)量）。
（二）疑難技術問題――指在項目中起到決定性作用的本專業(yè)領域中最重要的技術問題。
第3篇：市級科研課題申報范文
我院是集臨床、保健、教學為一體的婦幼保健院，于2009晉升為三級甲等?？漆t(yī)院。整體實力有了進一步提升，但在臨床科研方面相對薄弱，幾乎為零。針對臨床工作繁重、醫(yī)務人員科研意識弱、科研基礎差、信息匱乏、科研管理不夠等弱點，我院認真貫徹“科技興院”的方針，將PDCA管理法應用到我院科教管理中，積極開展科教研工作，強化領導管理，組織臨床研究技能培訓，構建相關技術平臺、科學規(guī)范管理、加強對外交流。通過多方努力，我院在臨床科研方面已取得可喜成績。具體分析如下：
P―分析科教研申報困難原因，進行原因改善，提高臨床教學、科研質量。（用魚骨圖分析）。
D―強化領導管理，重視臨床研究技能培訓，構建相關技術平臺、科學規(guī)范管理、加強人才交流。
1 領導重視，提高認識。
近年來，院領導將加強臨床科研工作，強化基礎醫(yī)療質量建設，提高醫(yī)院科技綜合實力作為重點工作來抓，在開展臨床研究工作中發(fā)揮關鍵作用， 明確“實施科技興院、強化學科建設，推進醫(yī)院整體發(fā)展”的理念，引導他們正確處理其中的相互關系。
首先強化科室主任開展臨床科研的自主意識，發(fā)揮其學科帶頭人的作用；其次強化科室科技骨干的臨床科研意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性【1】；第三將開展科研申報及申報新技術作為高級職稱考核的條件之一；第四召開科技大會，表揚獎勵科研工作者。多方面積極、穩(wěn)步地推進臨床科研工作的開展。
2 加強臨床研究技能培訓，營造良好氛圍是搞好臨床科研工作的關鍵。
我院為婦幼?？漆t(yī)院，基礎科研開展較困難，目前應側重臨床科研。但臨床研究是以患者為觀察對象，其研究內容、手段均受到醫(yī)學倫理的約束，且個體差異大，影響因素多難以控制【1】，眾多醫(yī)務人員在開展臨床研究時感到無從下手。
針對部分醫(yī)務人員認為醫(yī)療工作與科研工作之間存在矛盾的錯誤思想，醫(yī)院通過深入科室走訪、組織人員座談和全院科技大會教育等方式向醫(yī)務人員強調盡量避免技術要求高、檢測手段復雜、周期較長而投入大的項目，應著重于在臨床實踐中發(fā)現(xiàn)診斷、治療、檢測等方面的缺陷或不足，提出問題，然后思考解決臨床實際問題，又不會鋪太大攤子【2】?？茖W合理地分配時間，從而克服錯誤認識和畏難情緒。打破“科研神秘論”，培養(yǎng)正確的科研意識。
醫(yī)院組織邀請揚大醫(yī)院、西安附院、省婦幼等專家來院進行科學、系統(tǒng)的臨床科研技能培訓，從最基本的概念介紹到選題的需要性、目的性、創(chuàng)新性，設計的科學性、實事求是等，層層深入，系統(tǒng)講解。通過技能培訓和方法學學習，為醫(yī)院開展臨床科研儲備了人才和智力資源。
3 與揚州大學醫(yī)學院緊密聯(lián)系，構建相關技術平臺。
我院作為揚州大學醫(yī)學院的教學醫(yī)院，與揚州大學有良好的協(xié)助關系，我院利用科研資源，共享便捷的技術平臺，為臨床科研選題、設計提供了新的技術手段和強有力的技術支撐，促進了醫(yī)院臨床科研工作的開展。定期邀請醫(yī)學院專家到醫(yī)院指導科研申報及標書修改。不斷提高我院科研申報的中標率。
4 強化科研科學管理。
搞好醫(yī)學臨床研究，必須建立健全完善的管理制度。我院加強對課題的申報、組織和實施實行科學合理的管理，科教處及時公布臨床課題招標指南，積極引導，調動醫(yī)務人員的積極性和主動性，使他們自覺加入開展臨床科研工作的行列。同時我院科教處強化過程管理，提高項目質量。在項目申報上，實行三級管理制度，即科室初步論證、科教處組織專家初篩以及答辯和評審，充分發(fā)揮院內外專家的指導作用，最終遴選出科學性強、研究水平高的臨床科研項目申報。
5 通過加強對外學習及交流，促進臨床科研人才的培養(yǎng)。
科教處修訂醫(yī)務人員外出管理規(guī)定及外出進修管理規(guī)定。鼓勵大家外出學習交流；選派基礎較好、臨床科研意識較強的優(yōu)秀科技骨干短期外出學習英語、進行科研進修，促進臨床科研人才的快速成長，為開展臨床科研奠定了堅實的基礎。進一步鞏固了我院傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的臨床診治和學術領先地位，造就了一批科研強臨床精的復合型人才。
C―在院領導的重視下，在科教處的協(xié)調下，在各科室醫(yī)務人員的努力下，我院科研管理方面已取得令人欣慰的成績。。
2011-2013年我院科研、新技術申報的數(shù)量明顯增加，2013年申報省部級科研8項，市級科研11項；院級新技術申報46項，市級新技術申報6項。同時也促進了學科發(fā)展及人才的培養(yǎng)。省級重點學科2個，建設單位2個。市級重點學科帶頭人1個，后備人才1個。
課題申報的網(wǎng)絡化，要求科研管理人員和科研工作者具有一定的網(wǎng)絡知識，需要我們熟悉掌握。
課題項目倫理問題，需要我們在申報時需做好備案和病人的溝通協(xié)調工作，避免糾紛發(fā)生。
科研申報立項率低，課題的質量有待提高，需要我們加強科研人才的培養(yǎng)。開展科研工作會議，交流申報體會；專家點評；專題講座；專項科研進修。
PDCA循環(huán)作為一種先進的科學管理模式，對醫(yī)院科研課題管理來說科學合理，行之有效。使我院臨床科教研管理邁上了一個新臺階。
參考文獻
第4篇：市級科研課題申報范文
[關鍵詞]農村中小學 遠程教育工程 利用率 提高 山西保德縣
國家實施現(xiàn)代遠程教育工程工作以來,農村中小學信息技術教育裝備又邁上了一個新的臺階。但只有硬件設施,對提高教育教學質量來說是遠遠不夠的,必須提高設備利用率,使其真正為教學服務。筆者認為(以山西保德縣為例,以下簡稱“我縣”),要提高農村中小學遠程教育工程利用率,應該從以下幾個方面努力。
一、機構健全、領導重視
開展農村中小學遠程教育工作任務非常艱巨。我縣教文廣體局領導班子一班人,與時俱進,超前謀劃,在著力轉變思想觀念,在提高認識上下功夫,專門成立了由教文廣體局局長任組長的“保德縣中小學遠程教育工程領導小組”。為了科學領導,又將領導小組辦公室設在教文廣體局電教館,由電教館成員負責具體的工程規(guī)劃、安裝實驗,后期培訓等工作,由此,整個工程更加專業(yè),深入人心。
二、搞好項目學校配套設施的建設工作
“三種模式”中各模式的設備已基本可以實現(xiàn)在項目學校中開展信息技術環(huán)境下的教學。但在具體應用中我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有模式并非盡善盡美,有的存在設計上缺陷,比如,模式二中衛(wèi)星接收單元部分,中國教育電視臺的節(jié)目不能被保存,而且按照安裝要求,節(jié)目觀看用的電視機只能放在衛(wèi)星接收室,這對于讓學生來看“空中課堂”節(jié)目之類的事情來說是不現(xiàn)實的,所以按照現(xiàn)有模式,電視部分并不能很好地被利用。發(fā)現(xiàn)問題以后,我們及時研究對策,給學校做出以下三種整改意見,供不同條件的學校選擇:第一,為模式二自行添置一如錄像機,將好的電視節(jié)目錄下來,拿到播放室播放;第二,為模式二中的衛(wèi)星接收電腦添置外置USB接口的視頻捕獲卡,將電視節(jié)目進行MPEG采集存入計算機,然后通過光盤刻錄或局域網(wǎng)讓師生觀看;第三,建立學校范圍內的閉路電視網(wǎng),將衛(wèi)星電視節(jié)目直接進行轉播。值得欣慰的是,意見出臺后,得到了許多項目學校采納。他們通過保德縣教文廣體局網(wǎng)站上公布的中國教育電視臺節(jié)目表了解節(jié)目安排,有選擇地進行錄制保存,某些學校還采用了意見三,建立了校園閉路電視網(wǎng),教學效果很好。
三、加大在“三種模式”教學應用的培訓力度
我縣從試點工作一開始就把骨干教師培訓工作貫穿于整個工程實施過程之中。結合實際,制定了本縣農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點學校教師培訓方案。我們的培訓目標是:通過培訓,使試點校一線教師和技術人員熟練掌握“三種模式”在教育教學中的應用,使其綜合素質和教育教學能力得到明顯提高,最終達到優(yōu)化教學、提高教學質量的目的;提高廣大教師教育教學科研能力,使其能夠積極主動探索遠程教育條件下教育教學應用模式,從而提高工程的投資效益和應用效果。為此,我們制定了以下培訓內容:以學習者為中心的課堂教學法、現(xiàn)代遠程教育的基礎概念和應用、教學光盤資源在教育教學中的應用及教學設計實踐、衛(wèi)星資源接收和應用中的問題解決、計算機操作和應用的問題解決、運用衛(wèi)星資源的教學設計實踐、信息技術與課程整合的理念與實踐、運用網(wǎng)絡資源的教學設計實踐等,還包括各種模式的具體課例觀摩。培訓由縣電教館和教研室共同承擔,采取多種教學手段與形式,打破單純課堂授課的方式,積極探索以問題為中心的學習、參與式學習、使用學習等多種方式。使用講授、研討、動手設計課例、優(yōu)秀課例觀摩相結合的方式學習,以提高教師實際運用教育技術的能力。我們還積極使用多媒體計算機網(wǎng)絡進行教學與學習,在掌握具體知識和技能的同時,注重提高教師教學能力和學習的能力。
縣級培訓以后,我們要求受訓教師要在各自學校展開校本培訓,制定本校培訓計劃并且實施。我們還積極組織項目學校骨干教師參加省市各類遠程教育應用培訓。到目前為止,我縣接受過縣級上以遠程教育應用培訓的教師已達350人次。開展培訓的同時,我們在保德縣教育文化廣電體育局網(wǎng)站上開辟了遠程教育論壇,供我縣教師在網(wǎng)絡上發(fā)表自己對遠程教育的理解、看法并展開討論,好的經驗由此也得到了及時的推廣。
四、開展農村中學現(xiàn)代遠程教育科研課題研究工作
開展中小學現(xiàn)代遠程教育科研課題研究工作,對于充分發(fā)揮其教育教學效益,使教師深入理解現(xiàn)代教育技術的內涵都是大有裨益的。我縣局領導高瞻遠矚,早在工程初期,就已確立要及早開展遠程教育科研課題研究工作。并由縣教研室在全縣中小學開展科研課題研究改革的契機,與縣電教館聯(lián)合啟動了遠程教育科研課題的選題申報工作,規(guī)定凡我縣開展農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的學校均可申報。課題范圍包括:農村中小學遠程教育工程資源接收與整理、學校利用遠程教育資源提高教師素質的途徑與方式、“三種模式”在農村中小學教學中運用方式的研究、中心校利用遠程教育資源為教學點提供教學服務的研究、遠程教育資源應用效果測試與評估的研究等。我們要求,學校要根據(jù)“三種模式”應用中的教育教學特點、本校利用選題時也可以不局限于我們所列的范圍而自行擬定科研題目?？蒲姓n題由各項目學校直接向我縣教研室提出申報,經教研室評審后立項作為縣級課題。待省市啟動相應遠程教育課題研究項目之后,再將選題科學、運行正常、有階段性成果的課題項目推薦到省市級有關部門立項。
參考文獻:
[1]王華.開放教育農科專業(yè)探究式教學模式的應用研究[J].山西廣播電視大學學報,2010,(1).
第5篇：市級科研課題申報范文
二、做好農村衛(wèi)生專業(yè)技術人員規(guī)范化培訓工作，制訂《*市農村衛(wèi)生專業(yè)技術人員規(guī)范化培訓大綱》和《*市農村衛(wèi)生專業(yè)技術人員規(guī)范化培訓考核手冊》，督促各培訓機構制定具體管理細則，落實指導老師。
三、組織協(xié)調有關單位，做好衛(wèi)生系統(tǒng)技術人員招聘和全市臨床住院醫(yī)師階段考試等試題、評卷工作。做好醫(yī)療衛(wèi)生單位在職人員的自學考試報考及畢業(yè)考核工作。
四、做好市衛(wèi)生學校在職衛(wèi)生技術人員中西醫(yī)結合專業(yè)中專學歷班畢業(yè)生實習、同濟醫(yī)學院醫(yī)藥衛(wèi)生管理學院畢業(yè)生實習、*中醫(yī)藥大學畢業(yè)生實習等工作。
五、進一步做好醫(yī)學重點?？频慕ㄔO工作，完善《*市重點醫(yī)學?？乒芾磙k法》和《*市醫(yī)學重點?？疲ㄅR床類）評估標準》，使我市13個重點?？乒芾碛行?，運行暢通，更方便對其發(fā)展進行管理和評估。以重點?？坪吞厣珜？平ㄔO為平臺，培養(yǎng)學科帶頭人。
六、組織全市三級綜合醫(yī)院開展廣東省?？漆t(yī)師培訓基地申報工作。
七、積極協(xié)助市第二人民醫(yī)院，按照《廣東省普通高等院校教學醫(yī)院評審合格標準》指標和要求申報廣東省普通高等醫(yī)學院校教學醫(yī)院。
八、積極協(xié)助市衛(wèi)生學校，做好與市國土資源局等相關部門對市衛(wèi)生學校護理實訓綜合大樓項目的協(xié)調工作；同時繼續(xù)協(xié)助做好對該項目的設計工作。
九、評審下發(fā)2009年*市繼續(xù)醫(yī)學教育項目。按照衛(wèi)生部和省衛(wèi)生廳關于繼續(xù)醫(yī)學教育項目要具備“四新”的要求，對全市上報的2009年繼續(xù)醫(yī)學教育項目，組織有關專家進行評審，擇優(yōu)作為2009年全市繼續(xù)醫(yī)學教育項目，要求各單位將繼續(xù)教育項目通知到每位醫(yī)療衛(wèi)生技術人員，供進行知識更新時選擇學習。
十、完成2009年度全市繼續(xù)醫(yī)學教育學分審核。根據(jù)國家繼續(xù)醫(yī)學教育委員會和省繼續(xù)醫(yī)學教育委員會關于對繼續(xù)醫(yī)學教育學分進行年度審核的通知精神，在四月份進行繼續(xù)醫(yī)學教育學分審核。
十一、做好2009年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓理論考試和技能考核工作。根據(jù)臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理的有關規(guī)定，進一步嚴格規(guī)范報考程序，嚴格技能考核操作規(guī)范，提高臨床住院醫(yī)師的理論水平和技能操作水平。
十二、做好市衛(wèi)生學校衛(wèi)生職業(yè)教育工作，特別是要協(xié)調做好該校護理及助產士專業(yè)學生在全市各大醫(yī)院的臨床實習工作，促使各大醫(yī)院的臨床資源能夠充分利用，協(xié)助做好市衛(wèi)生學校護理管理專業(yè)委員會和助產士管理專業(yè)委員會工作，使該校護理和助產師專業(yè)成為我市醫(yī)學中等職業(yè)教育的一個名牌學科。
十三、為大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務工作，繼續(xù)委托市衛(wèi)生學校(*市醫(yī)學培訓中心)舉辦社區(qū)全科醫(yī)生崗位培訓班、社區(qū)護理人員崗位培訓班。
第6篇：市級科研課題申報范文
一、指導思想
以縣教體局新學年工作會議精神為指導，在五個強化上凸顯教科室工作，圍繞“過有滋有味的教育生活”的辦學指導思想，以“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構建”項目建設為抓手，發(fā)揮科研課題的龍頭作用，以各類活動為平臺，抓實學術交流、教育教學研究，創(chuàng)新教育科研特色。
二、工作目標
1.強化目標意識。目標是教科研工作的方向、動力和引領。本學期要以“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構建”項目建設為總課題，所有上報課題和個人的微型課題，都要圍繞總課題，確立子課題。
2.強化問題意識。教育科研，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。教育科研，要走進課堂，走到學生和老師中間去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并共同解決現(xiàn)實中存在的教育問題。
3.強化學習能力。教育科研要學會反思總結，這是向實踐學習；教育科研要向學會書本和他人學習，這是向別人學習。只有二者結合，才能推陳出新。
4.強化創(chuàng)新思維。創(chuàng)新首先就是突破傳統(tǒng)思維，根本是解決問題，本質上是哲學思維。
5.遵守教育法規(guī)。教育科研也要遵守教育法規(guī)，不能因科研加重學生負擔，不能突破教育法規(guī)允許的范圍。
三、工作舉措
1.首先，制定科學、詳實可行的教科研工作計劃，何時辦什么事情掐時掐點、限時限刻，及時督查到位；其次，在校長室的引領下，全體行政人員都要撲上去，齊心協(xié)力，務求成效；第三，全體教師要真心誠意、實實在在地將自己的教學與科研有機結合起來，有行動就有收獲，有研究就有進步。
2.組織學習項目實施的三大體系（課堂操作目標體系、課堂時序結構體系和課堂教學策略體系），深刻領會其內部的整體關聯(lián)和動態(tài)平衡。本學期，開展全樣態(tài)培訓不少于2次。
3.做實課堂觀察，考察項目實施三大體系的落實情況。圍繞“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構建”的推行開展活動。正常以學科組為陣地開展“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構建”的項目研究，以期形成具體的學科特色的深度學習樣態(tài)。
3.每位教師都要熟悉“指向深度學習的生態(tài)課堂文化”三大操作性目標：（1）認知領域——深度理解與掌握、高階思維、問題解決；（2）動機情感領域——全身心投入、忘我狀態(tài)、自控策略；（3）人際領域：自我接納、有效溝通、協(xié)同合作。每個老師都要掌握指向深度學習的課堂生態(tài)優(yōu)化結構：問題孕育-課前悅讀、智慧萌發(fā)-課內互助、催化生長-難點介入、質變升華-總結提升、共享延伸-反饋深思，并能在課堂教學中熟練地運用。每個老師要注意收集整理實施深度學習教學策略的生動案例。
4.積極開展頗有影響、卓有成效的大型科研培訓，讓具有特色的學?？蒲小ⅰ爸赶蛏疃葘W習的生態(tài)課堂文化”產生更大影響。
5.將課題研究與課堂有機融合，用科研指導課堂教學，用課堂實踐促進科研提升。采用省市級課題與微型課題相結合的方式，在省市級課題的基礎上，大力發(fā)動教師申報縣級微型課題，營造學習、實踐、實驗的課題研究氛圍，促進思考，做好教育科研工作。
四、逐月安排
九月份
1.制訂本學期教科研工作計劃；
2.制定各課題計劃:項目建設計劃、陶研課題、新教育；
3.部署“完美教室”的布置工作；
4.青年教師讀書寫作組活動。
5.開展首輪“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構建”項目建設培訓活動。
十月份
1.開展第十六屆中小學教師全員主題讀書活動；
2.組織
“微型課題”創(chuàng)優(yōu)輔導培訓；
3.開展“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構建”專題研究；
4.舉辦“桂苑論壇”活動。
十一月份
1.舉辦教師讀書報告會，評選“讀書積極分子”；
2.開展二輪“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構建”項目建設培訓活動；
3.圍繞項目建設總課題，組織市縣“課題”申報活動；
4.青年教師讀書寫作組活動。
十二月份
1.組織參加第二十四屆“金帆杯”征文活動；
2.開展“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構建”專題研究；
3.組織開展縣“十三五”2019-2020年度教科研先進集體、個人評選；
4.青年教師讀書寫作組活動。
一月份
1.各課題組做好研究工作資料的整理；
2.“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構建”的實施和調研及策略案例收集；
3．各課題研究學期末檢查；
第7篇：市級科研課題申報范文
為有利于學校形成自我完善、自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的內在機制，以學校新五年規(guī)劃為重心，敦促各職能部門做好規(guī)劃的自查自評改進推進工作；以學校文化建設為抓手，堅持“精神文化引領學校發(fā)展、制度文化保障學校發(fā)展、物質文化豐厚學生素養(yǎng)、管理文化彰顯辦學品味”的理念，打造優(yōu)質教育品牌，滿足社會不斷攀升的優(yōu)質教育需求；貫徹“以科研為先導”的辦學理念，堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合、教育科研與師資培訓相結合”的科研方針，結合學校新五年規(guī)劃的實施和扁平化管理改革工作，突出服務、指導、管理功能，進一步推進發(fā)展性、應用性的實踐研究；積極貫徹市教委46號文件，聚焦內涵，聚焦質量，聚焦發(fā)展，認真做好質量監(jiān)控，提高教育教學質效。
主要工作：
一、學校發(fā)展規(guī)劃實施監(jiān)控
1、敦促各處室以促進學校發(fā)展為目的，以五年規(guī)劃實施的過程為評價對象，做好中期評估工作。中期評估中，要注重總結經驗，把規(guī)劃實施過程中好的經驗和做法提升到制度（機制）層面固定下來；重視發(fā)現(xiàn)學校規(guī)劃實施中的問題，尋找解決問題的關鍵因素和對策；調整學校規(guī)劃中的局部目標和措施，制定下一階段實施計劃。
2、以《城郊新建寄宿制高題中期中“和諧發(fā)展”教育資源優(yōu)化的實踐研究》為龍頭，做好子課題的中期檢查工作，完成子課題成果匯編和總課題的中期報告。
3、針對規(guī)劃實施中的難點問題，確定1～2個調研主題，積極開展調查研究，為解決問題提供建設性的意見和對策。
二、學校文化建設
1、加強理論學習，理清學校文化建設的基本思路，形成共識，營造良好的學校文化氛圍。
2、以奉賢中學歷史和樓、路、湖、橋文化為重點，以新生入學教育和讀書節(jié)等為契機，對學生進行文化認同教育。
3、做好校史室有關展板的調整，建立一支校史室學生講解員隊伍。
4、組建《奉賢中學》報社隊伍，爭取做到每月一期。
5、認真做好第二期校園文化建設的規(guī)劃、實施工作。
6、進行教師課堂教學、著裝等禮儀培訓，建立合唱、時裝表演等教師社團，活躍教師業(yè)余生活，提高學校的向心力和凝聚力。
三、教育科研
1、定期召開教科研工作會議，組織開展教育教學科研理論學習，積極宣傳“科研先導”思想，發(fā)揮教育科研在教師、學校發(fā)展中的作用。加強學校教育科研組織建設，制定并落實校學術委員會工作計劃；完善并積極推進學科教科研小組工作。
2、全面實施《奉賢中學教科研管理條例》、《教育科研課題管理條例》和《教育科研成果評選獎勵制度》等教育科研管理制度，加大教育科研經費投入，加大對優(yōu)秀科研成果的獎勵力度。
3、根據(jù)學校五年發(fā)展規(guī)劃，圍繞實驗項目規(guī)劃新一年學校科研課題指南，指導和督促已經立項的市、區(qū)、校三級課題按計劃開展研究。
4、積極配合區(qū)科研室抓好市級、區(qū)級立項課題的過程管理，規(guī)范校級課題的申報、立項、開題、中期檢查、總結、鑒定等過程管理工作，積極進行科研講座、科研成果推廣、邀請專家學者來校講學、交流研究實踐經驗、課題結題鑒定現(xiàn)場會等科研培訓活動。
5、通過科研論壇、《教研新圃》和科研網(wǎng)站等途徑積極推廣優(yōu)秀科研成果。進一步提高《教研新圃》質量，繼續(xù)實施投稿和約稿制；加強科研情報檢索工作，做好學校重點課題的情報綜述工作，根據(jù)教育教學管理研究需要定期出版《情報檢索》；加強科研管理信息化建設，充實并及時更新科研網(wǎng)站。
6、加強科研資源庫建設：區(qū)級以上課題，課題組負責做好資料搜集或情報綜述工作，并上傳電子文檔，作為科研情報網(wǎng)的一部分；為所有課題建立電子檔案材料，并做好內容簡介工作，推廣已有的優(yōu)秀課題成果。
四、數(shù)字化校園建設
1、制定并啟動實施《奉賢中學數(shù)字校園建設三年規(guī)劃》。
2、規(guī)范教師、學生和其它資源信息，統(tǒng)一、采集編制電子信息，做好數(shù)字校園應用的基礎工作。
3、整合校園網(wǎng)絡基礎設施設備，構建數(shù)字校園應用平臺。
4、繼續(xù)做好“教學資源庫”、“FreeQQ”、“FTP”、“家校通”、“校本研修”等軟件平臺的服務管理工作；針對各職能部門的信息化需要，加快“校校通”、“清華紫光”課件資源庫、“碩聯(lián)”電子備課系統(tǒng)等管理應用軟件的再開發(fā)和使用培訓工作；進一步發(fā)揮軟件開發(fā)小組功能，繼續(xù)做好自主軟件的開發(fā)工作。
5、制訂《奉賢中學教師信息技術應知應會》考核標準，完成第一輪培訓和考核。
6、結合學校機構改革，落實校園網(wǎng)站建設責任人制度，完成改版工作。
五、質量監(jiān)控
1、編制處理學生、家長關于教學質量投訴的程序文件。
2、制訂并落實“教學開放日制度”，編制程序文件。
3、制定“校內視導制度”，以聽課、座談、檢查資料等形式，每學期牽頭對1～2個教研組進行全面視導，對1個年級部進行有主題的視導，做出診斷、提出建議。
4、加強跟蹤聽課活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校教育教學質量。根據(jù)學生、家長投訴情況以及期中、期末教學質量情況，做好薄弱教師的跟蹤聽課工作，并及時進行反饋；每學期選擇2～3名優(yōu)秀教師，組織青年教師進行跟蹤聽課，總結教學經驗，形成教學特色，在學校層面進行優(yōu)秀教學經驗推廣。
行事歷：
9月份：
(1)制訂新學期工作計劃
(2)新五年規(guī)劃實驗項目：敦促各分課題和子課題負責人提交中期研究成果
(3)完善教育發(fā)展與質量保障中心主頁；第47期《教研新圃》開始組稿
(4)完成第一期《奉賢中學》報的出版任務
(5)組織高一初高中銜接教學和高三第一輪復習的視導聽課
(6)落實奉賢中學歷史和樓、路、湖、橋文化校本教材撰寫和實施
(7)做好上海市青年教師獎勵基金課題申報的發(fā)動工作
(8)制訂“教學開放日制度”
10月份：
(1)新五年規(guī)劃實驗項目：邀請專家舉行科研講座；各課題組對前一階段研究工作進行總結，并做好后階段研究工作的詳細計劃；撰寫新五年規(guī)劃試驗項目的中期報告
(2)完成上海市青年教師獎勵基金會課題申報工作
(3)編輯第47期《教研新圃》；設計并著手建設科研資源庫建設專題網(wǎng)站
(4)校級課題結題鑒定
(5)編制處理校外投訴的程序文件
(6)制訂奉賢中學數(shù)字化校園建設三年規(guī)劃
(7)啟動實施每月一次的“教學開放日制度”
(8)組織對優(yōu)秀教師的跟蹤聽課工作
11月份：
(1)新五年規(guī)劃實驗項目：召開一次課題研討會議，交流初步研究成果
(2)第48期《教研新圃》開始組稿
(3)區(qū)級課題結題鑒定
(4)根據(jù)期中考試情況，做好對部分薄弱教師的跟蹤聽課工作
(5)制訂《奉賢中學教師信息技術應知應會》考核標準，完成第一輪培訓和考核。
(6)修改、整合、完善課題立項、過程管理、結題（評獎）的程序性文件
(7)利用讀書節(jié)，進行奉賢中學文化的知識搶答比賽和征文活動
(2)初步完成科研資源庫建設
(3)組織對優(yōu)秀教師的跟蹤聽課工作
(4)編制跟蹤聽課的程序文件
(5)做好教師信息、學生信息的采集、整合工作
1月份：
第8篇：市級科研課題申報范文
關鍵詞：帶題研修 骨干教師 教師成長 分級管理制
中圖分類號：G615 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.155
堅持教育科研是幼兒園建設高水平教師隊伍的需要。我們認為，高水平的幼兒教師應該是研究型的教師，這樣的教師主體性強、教改的積極性高，他們能不斷地從日常的教育教學活動中提出問題、開展研究，從而不斷深化幼教改革，提高教育的質量。同時，堅持教育科研也是幼兒教師自身發(fā)展的需要，縱觀成都市幼教界的各級教育教學專家、特級教師和學科帶頭人無一例外都是教育科研的骨干，其中許多人正是通過完成一項項的教育科研任務實現(xiàn)了自身的發(fā)展，成為了幼兒教育界的知名教師。
我園“帶題研修”活動參與的對象主要是具有5年以上教齡的中青年骨干教師，“帶題研修”的活動內容主要圍繞幼兒園重大的教育科研課題展開。
1 中青年骨干教師“帶題研修”的目的
第一，加強中青年骨干教師教育教學理論進修，提高中青年骨干教師的教育教學理論水平。
第二，幫助中青年骨干教師提高教育教學業(yè)務能力和教育教學科研能力。
第三，組織中青年骨干教師開展專題教學研究，提高中青年骨干教師的教育科研能力。
2 中青年骨干教師“帶題研修”的要點
第一，幫助中青年骨干教師落實本人所承擔的科研課題，引導中青年骨干教師圍繞幼兒園所承擔的市級和區(qū)級教育科研立項課題確立子課題，開展專題研究。
第二，請幼教專家介紹當前幼教改革的現(xiàn)狀。
第三，請省市和區(qū)上的專家作關于教育科研方法的專題培訓。
第四，組織中青年骨干教師結合自己工作實際，學習研討《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。
第五，建立園本學習共同體，組織中青年骨干教師科研沙龍，請教學研究卓有成就的老師交流他們的課題研究成果和開展教育科研的體會。
3 中青年骨干教師“帶題研修”的要求
第一，幼兒園檔案室為每一位中青年骨干教師建立個人科研成長記錄袋，要求每一位中青年骨干教師按計劃完成自己研究的子課題的課題進展報告或結題報告，并歸入本人的科研成長記錄袋歸檔。
第二，中青年骨干教師“帶題研修”的課題成果及學習情況報幼兒園檔案室備案。
4 中青年骨干教師“帶題研修”的組織和管理
為了有效地推進中青年骨干教師“帶題研修”活動，我園進一步完善了“帶題研修”的課題的立項審批、過程管理和評審獎勵制度。形成并實施了《四川大學第一幼兒園骨干教師“帶題研修”課題分級管理制和課題組長負責制實施意見》。該實施意見包括了如下內容：
4.1 “帶題研修”課題分級管理制和課題組長負責制實施的目的
我們把“帶題研修”課題分級管理制和課題組長負責制實施的目的概括為以下幾點：推進和深化教育科研，保持教育科研優(yōu)勢；提高教師教育科研水平，促進教師出經驗、出成果、出特色；提高教育教學質量和辦園水平。
4.2 “帶題研修”課題分級管理制
4.2.1 “帶題研修”課題選題要求
“帶題研修”課題選題應有利于實現(xiàn)幼兒園的辦學目的，突出我園幼兒健康教育的辦園特色；有利于教師提高教育教學理論水平，特別是創(chuàng)新素質和實踐能力；有利于提高教育教學效益和質量。
4.2.2 “帶題研修”課題分級
“帶題研修”課題分級的目的在于有效地對我園所承擔的國家級、省級、區(qū)級和園級立項課題實行分級管理，分級資助課題經費，分級認定課題研究成果。
4.2.3 “帶題研修”課題分級管理辦法
“帶題研修”課題分級管理的具體辦法如下：
①研究目標明確，過程清晰，措施和方法具體。②材料齊備：研究方案、中期進展報告、結題工作報告、檢測報告、研究報告及相關附件。③專題研討落實，課題組集體研究每月至少二次。④課題組成員每年讀一本教育或教學書籍，每個課題發(fā)表或交流兩篇以上論文。
4.3 “帶題研修”課題組長負責制
4.3.1 “帶題研修”課題組長條件
具有5年以上的教齡，有一定的研究能力和組織能力。
4.3.2 “帶題研修”課題組長職責
①組建課題組（3人以上）； ②課題申報立項；③制定課題研究方案；④組織研究實施；⑤牽頭準備課題結題鑒定材料；⑥組織實施成果的推廣應用；⑥成果評獎申報；⑦支配課題資助經費。
4.4 “帶題研修”課題管理措施
第一，一級、二級和三級課題由同級分管部門認定立項，四級課題由幼兒園教科室認定立項。
第二，一級、二級和三級課題鑒定由同級分管部門組織專家組進行結題鑒定，四級課題結題鑒定由教科室組織專家組鑒定。
在“帶題研修”活動過程中，幼兒園教科室負責對所有課題的管理（督促、指導等），教研組、年級組協(xié)助指導。
總之，我園的中青年骨干教師正是通過教科研能力的提高而脫穎出來，并在培養(yǎng)幼兒的過程中也實現(xiàn)了自身發(fā)展的目標。
參考文獻：
[1]虞永平.《幼兒園教師專業(yè)標準》的專業(yè)化理論基礎[J].學前教育研究，2012，（7）.
[2]劉占蘭.學前教育必須保持教育性和公益性[J].教育研究，2009，（5）.
[3]耿淑芳.淺談幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時代教育，2008，（6）.
[4]茅茵.轉變研訓方式促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展[J].遼寧教育研究，2007，（5）.
[5]于冬青.遵循童性的幼兒園課程設計[J].中國教育學刊，2010，（1）.
第9篇：市級科研課題申報范文
關鍵詞： 課改； 教研； 水平
中圖分類號： G633.96 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）04-0163-01
一、制度保障，規(guī)范課題研究行為
（一）加強領導，健全制度
2004年，我們成立了榆林市基礎教育科研領導小組，制定出臺了《榆林市基礎教育科研課題管理辦法》，建立起市、縣、鄉(xiāng)、校四位一體的運行管理機制，并圍繞課改印發(fā)《課題申報指南》，啟動課題研究工作。在這個基礎上，各縣區(qū)、鄉(xiāng)、校也相繼制定了課題管理制度，啟動縣、鄉(xiāng)、校級課題研究工作。2009年，我們又對《管理辦法》進行重新修訂，進一步明確責任，推行“課題檔案袋”管理，實行課題研究目標管理問責制。
（二）全程管理，規(guī)范程序
1.嚴立項。十一五期間，我市教師研究的課題由于題目過大，與課堂教學結合不緊，導致在研究過程中熱不起來，顯得力不從心，只開花不結果。十二五市級規(guī)劃課題啟動以后，我們要求教師從課堂教學入手，確立“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的指導思想，開展小課題研究，明確提出小課題選題要做到“三有”：有價值，有興趣，有能力。先后組織有關人員對申報課題逐一進行審核，并以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，召開立項培訓會，分析問題、指明出路、教給方法?，F(xiàn)在，我們要求學校申報課題時先報《方案》的電子版，經專家審核后，學校結合專家意見重新修訂方案，然后申報。嚴把審題立項關，免得教師在研究中再走彎路。
2.抓過程。課題研究要結果，但更要注重過程管理。針對過去“重立項，輕研究”的實際，近年來，我們加大對立項課題的監(jiān)管力度，進行階段性檢查。除檢查制度建設與組織管理外，重點查看過程資料，聽實踐課，與實驗教師進行交流對話，及時糾正研究過程中存在的問題。特別對一些研究工作開展不扎實，浪得虛名的課題全市通報批評，情節(jié)嚴重的撤銷其立項。這在促使課題研究規(guī)范化、制度化方面起到了很大作用。
3.重結題。通過結題，強化廣大教師的教科研意識，掌握教科研方法，推廣教科研成果。從2009年起，我們調整工作思路，下移工作重心，前移結題陣地，深入縣區(qū)、學校進行現(xiàn)場結題。結題時，專家組通過聽、看、訪、談，發(fā)現(xiàn)亮點，找出問題，并結合具體案例進行分析，講述解決問題的方法與策略，讓與會人員現(xiàn)場感受一個課題的問題提出、方案形成、開題研究、任務落實、信息收集、報告撰寫等全過程，從而掌握課題研究的一般規(guī)律，成為課題研究的“明白人”。實踐證明，現(xiàn)場結題不僅從指導思想上打破了以往傳統(tǒng)會議結題拘謹、僵化的格局，而且剔除了課題研究中虛假的泡沫，把課題研究真正引導到行動研究上來。
（三）激勵引導，快速發(fā)展
在研究中，我們憑借榆林教育網(wǎng)絡平臺，及時宣傳推廣課題研究成果，并建立激勵機制，促使課題研究可持續(xù)、健康發(fā)展。市縣兩級教育、教研部門把課題研究作為對學校評估驗收的重要內容。米脂中學、市實驗小學等一大批課題實驗學校明確要求學校骨干教師、學科帶頭人必須領銜一個教研課題或參與某一課題研究。把課題研究正式納入對教師進行業(yè)務考核、評優(yōu)評模、職稱評定之中。榆陽、橫山兩縣從2007年開始，就建立了課題研究的長效保障機制，每年由財政劃撥10萬元專項資金，獎勵教科研成果，促進科研成果的推廣與交流；2008年，清澗縣教育局通過多渠道籌措教科研經費，設立了“折生陽教科研獎勵基金”和“清澗縣‘月亮花兒開’教育獎勵基金”，每年拿出19萬元激勵教師參與教育科研。其它縣區(qū)也都出臺了行之有效的激勵措施，強力推進課題研究工作。在這種機制的激勵下，我市中小學教師近年來先后承擔市級以上課題330多個，并有115個通過結題驗收。
二、調研指導，提高課題研究能力
在調研指導中，我們著力辦好兩件事：
一是為課題組成員排憂解難。橫山縣教研室為了推動作文教學改革，吸收城鄉(xiāng)19所學校參與《學生互評作文教學的研究》，把作文教學問題課題化，定期指導評估，研究探索出32634學生互評作文教學模式，極大地調動了學生寫作的積極性，使學生怕寫作文，老師作文難教的問題得到有效解決。
二是為課題研究搭建平臺。綏德縣五里灣小學是一所村辦小學，為了解決農村孩子口語表達能力差的問題，承擔了市級課題《小學生口語交際能力培養(yǎng)及訓練方式的研究》任務。我們在調研中發(fā)現(xiàn)，課題組由于理論支撐不夠，研究工作陷入困境，于是便把周邊縣校的幾個同內容課題研究人召集在一起，大家相互交流研討，并讓他們結為友好協(xié)作體，經常聯(lián)系，群研共進，互惠互利。經過三年的實踐，五里灣小學的課題實驗成果在榆林市義務教育教學成果展評活動中被評為一等獎。學校被縣鄉(xiāng)列為教科研實驗基地，示范、帶動周邊農村學校的教科研工作。課題負責人王亞蘭去年被評為市教科研先進工作者，并做大會經驗交流。江德小學的同內容課題被評為蘇教版優(yōu)秀課題，并被推薦為國家級實驗學校參加該課題深層次的研究工作。
三、服務教學，發(fā)揮課題研究效益
（一）以課題研究為支撐，提升校本教研品位
近年來，我們根據(jù)課堂教學中存在的問題，組織引導教師確立課題，并把它分解成不同層面的校本教研專題，讓教師有重點、有層次地展開研討。如圍繞作文教學，橫山縣進行《學生互評作文教學的研究》、綏德縣進行《情趣作文教學的研究》、神木希望小學進行《寫話作文教學的研究》、靖邊二中進行《快速作文教學的研究》、府谷中學進行《基于網(wǎng)絡環(huán)境下作文教學的研究》······這些研究，一是拓寬作文教學途徑，豐富了作文教學內容，教給學生不同的寫作方法，使學生作文能力大大提高；二是從不同層面，多角度透視作文教學，深化研究內容，把作文教學改革推向新的高度，為“教學即研究”賦予新的內涵，提升了校本教研品味。
（二）以課題研究為先導，引領校本課程建設
近年來，我們在市級課題立項時積極引導學校利用課題研究開發(fā)校本課程，效果良好。米脂中學確立了《依托地域特色開發(fā)校本課程資源的研究》課題，極大地提升了建設校本課程的能力。編寫出《語句詩文》、《生物拾趣》等9本地域特色濃郁、內容豐富的校本教材。其中《語句詩文》由西大出版社出版。并獲榆林市2009年高中校本類成果評選一等獎。此外，榆林二小、神木二小、綏德五小、綏德中學和定邊紅柳溝中學等學校也以專題研究的形式，組織教師編寫了《趣味數(shù)學》、《科技與創(chuàng)新》、《剪貼與剪紙》、《種子植物標本的采集與制作》、《生活英語》等校本教材，在學校推廣使用。
