中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃范文

從踏上崗位的那一天開(kāi)始，就工作在教育教學(xué)的第一線，一直執(zhí)教一線。教師的生活是繁忙而清苦的，一線的教師尤其是這樣，但是，每當(dāng)看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，看到自己在專業(yè)上小有所獲，所有的辛苦就有了回報(bào)。

為了更好的在專業(yè)路上發(fā)展，本人制定如下的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

1、 加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的認(rèn)識(shí)。

2.樹立正確的價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)愛(ài)生，教書育人，為教育事業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn);不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的知道下，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。

3、 重視提高課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)手段和方式，扎實(shí)提高教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)上的過(guò)渡期，逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究并善于把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。

4.有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育教學(xué)有強(qiáng)烈的研究意識(shí)，有反思的 能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為。

5、 努力使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，并善于結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地予以運(yùn)用，博采眾長(zhǎng)，形成教學(xué)特色。

第2篇：中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃范文

《齊魯周刊》：山東路好，全國(guó)聞名，民間流行這樣一句話：“車到山東，自然暢通”，在這種背景之下，綜合交通網(wǎng)的構(gòu)建動(dòng)因是什么？

負(fù)責(zé)人：在歷屆省委、省政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我省交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成效顯著，總體水平全國(guó)領(lǐng)先。2013年，山東綜合交通網(wǎng)規(guī)模達(dá)到26.7萬(wàn)公里，完成客運(yùn)量27億人次，全國(guó)第三，貨運(yùn)量34.5億噸，全國(guó)第一。

但是，山東交通基礎(chǔ)設(shè)施也面臨不少問(wèn)題。一是起步建設(shè)早，但標(biāo)準(zhǔn)不高。目前，全省雙向六車道及以上高速公路僅占通車?yán)锍痰?5%，遠(yuǎn)低于江蘇、廣東40%的比重;膠濟(jì)客專平均時(shí)速160公里，與新建客專300公里標(biāo)準(zhǔn)差距較大。二是網(wǎng)絡(luò)密度高，但運(yùn)輸能力不強(qiáng)。我省綜合交通網(wǎng)、公路網(wǎng)、鐵路網(wǎng)密度分別是全國(guó)平均密度的3.6、3.6和2.9倍，但主要路段運(yùn)輸能力無(wú)法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，部分鐵路能力幾近飽和，高速擁堵等問(wèn)題不容小覷。

此外，山東運(yùn)輸方式齊全，但銜接不夠緊密，受機(jī)制體制等因素影響，不同運(yùn)輸方式發(fā)展自成一體，鐵路、公路、水路、民航、城市交通樞紐大多獨(dú)立、分散建設(shè)，既“不在一起”，更“不在一體”?！叭龣M三縱”網(wǎng)絡(luò)骨架初具，但發(fā)展不夠均衡，濟(jì)青、京滬通道發(fā)展較好但能力幾近飽和，其他通道能力相對(duì)單?。簴|西向通道難以有效支撐東中西協(xié)調(diào)發(fā)展，也制約了港口腹地拓展;南北向通道影響了山東與環(huán)渤海、長(zhǎng)三角融合協(xié)同發(fā)展?？拓涍\(yùn)量大，但各種運(yùn)輸方式分擔(dān)不夠合理，客運(yùn)結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出。

當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期，是我省提前實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的重要時(shí)期，是加快構(gòu)建“兩區(qū)一圈一帶”協(xié)調(diào)互動(dòng)發(fā)展格局、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是各種運(yùn)輸方式從分散、獨(dú)立發(fā)展向綜合、一體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，這都對(duì)交通基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展提出新的要求。

《齊魯周刊》：建設(shè)現(xiàn)代綜合交通網(wǎng)絡(luò)，我們將堅(jiān)持什么樣的發(fā)展思路？

負(fù)責(zé)人：為適應(yīng)現(xiàn)代綜合交通發(fā)展的新形勢(shì)，我們將樹立“一個(gè)理念”、堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”、突出“三個(gè)重點(diǎn)”，以改革促發(fā)展，以問(wèn)題、需求為導(dǎo)向，以智能化管理為手段，按照適度超前、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、量力而行的要求推進(jìn)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力打造安全、便捷、高效、綠色、經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代綜合交通網(wǎng)絡(luò)。

“一個(gè)理念”指的是牢固樹立現(xiàn)代綜合運(yùn)輸發(fā)展理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)銜接，整合資源，實(shí)現(xiàn)各種運(yùn)輸方式從分散、獨(dú)立發(fā)展轉(zhuǎn)向綜合、一體化發(fā)展，形成互聯(lián)互通、銜接順暢的綜合交通網(wǎng)。

“三個(gè)結(jié)合”即堅(jiān)持立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合。既要結(jié)合需要，加快推進(jìn)當(dāng)前重大建設(shè)任務(wù);又要超前謀劃，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展留足空間。堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合。既要全盤統(tǒng)籌，一張藍(lán)圖繪到底;又要量力而行，科學(xué)確定建設(shè)時(shí)序。堅(jiān)持改造既有與實(shí)施新建相結(jié)合。既要尊重現(xiàn)狀，集約節(jié)約利用資源;又不過(guò)分遷就，敢于破舊立新。

“三個(gè)重點(diǎn)”分別是完善綜合運(yùn)輸通道，構(gòu)建新通道，提升既有通道;優(yōu)化運(yùn)輸結(jié)構(gòu)，提升綜合運(yùn)輸效率。二是構(gòu)建雙核輻射城際交通網(wǎng)。重點(diǎn)加快城際鐵路建設(shè)，建設(shè)濟(jì)南、青島與周邊設(shè)區(qū)市的高密度、大容量、快捷、舒適的城際交通網(wǎng)。三是強(qiáng)化綜合交通樞紐。把交通樞紐建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)各種運(yùn)輸方式有效銜接、推動(dòng)交通運(yùn)輸綜合發(fā)展的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，打造一批現(xiàn)代化、一體化綜合交通樞紐。

《齊魯周刊》：綜合交通網(wǎng)基本建成后，濟(jì)南青島以及其他各地市的生活半徑會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？

負(fù)責(zé)人：屆時(shí)，省會(huì)濟(jì)南兩小時(shí)內(nèi)可通達(dá)各設(shè)區(qū)市，兩個(gè)半小時(shí)內(nèi)通達(dá)周邊省會(huì)城市;濟(jì)南、青島實(shí)現(xiàn)一小時(shí)通達(dá);各設(shè)區(qū)市與其所轄縣（市、區(qū)）基本實(shí)現(xiàn)一小時(shí)交通圈;所有縣（市、區(qū)）、港口、機(jī)場(chǎng)等規(guī)劃節(jié)點(diǎn)30分鐘進(jìn)入高速公路網(wǎng)。

《齊魯周刊》：濟(jì)青雙城在綜合交通網(wǎng)中將起到何種作用？

負(fù)責(zé)人：為做大做強(qiáng)濟(jì)南、青島兩大中心城市，我省將構(gòu)建以濟(jì)南、青島為核心的雙核輻射城際交通網(wǎng)，更好地發(fā)揮它們作為承接國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和組織調(diào)度省內(nèi)各城市運(yùn)行的中心作用。城際客貨運(yùn)輸需求以中短途為主，交通網(wǎng)將重點(diǎn)加快城際鐵路建設(shè)，構(gòu)建以城際鐵路為主導(dǎo)、公路為補(bǔ)充的客運(yùn)系統(tǒng)和以高速公路為主、國(guó)省干線普通公路為補(bǔ)充的貨運(yùn)系統(tǒng)。

濟(jì)青綜合運(yùn)輸通道是濟(jì)南、青島雙核聯(lián)系的主通道。雙核輻射城際交通網(wǎng)通過(guò)京滬、京九綜合運(yùn)輸通道輻射濟(jì)寧、棗莊、菏澤等市，對(duì)接京津冀、長(zhǎng)三角城市群;通過(guò)濟(jì)青綜合運(yùn)輸通道向西延伸，對(duì)接中原城市群;通過(guò)菏兗日綜合運(yùn)輸通道，輻射臨沂、棗莊等市，對(duì)接中西部省份;通過(guò)青煙威日綜合運(yùn)輸通道，對(duì)接遼中南城市群、東部沿海省份。

優(yōu)先發(fā)展城市公共交通，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)交通一體化發(fā)展

《齊魯周刊》：我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，城市道路越修越多，路也越修越寬，但擁堵情況反而越來(lái)越嚴(yán)重，與此同時(shí)，噪音、污染等一些問(wèn)題也處于高發(fā)狀態(tài)。未來(lái)城市交通如何解決擁堵問(wèn)題？

負(fù)責(zé)人：未來(lái)，我省將優(yōu)化城市道路網(wǎng)，在主城區(qū)重視和加強(qiáng)城市道路微循環(huán)和支路網(wǎng)建設(shè)，改善城市道路網(wǎng)絡(luò)功能和級(jí)配結(jié)構(gòu)，明晰快、主、次、支干道比例;加強(qiáng)公路與城市道路銜接;落實(shí)地面公共交通路權(quán)優(yōu)先政策，合理分配城市道路資源，加快公共交通專用道建設(shè);保障公共交通設(shè)施用地，鼓勵(lì)公共交通用地的綜合開(kāi)發(fā);有序推進(jìn)出租車管理改革，促進(jìn)出租車持續(xù)健康發(fā)展;推動(dòng)停車產(chǎn)業(yè)化，實(shí)施差別化停車供給策略，加強(qiáng)執(zhí)法管理;注重交通需求管理，更多利用經(jīng)濟(jì)手段，有效引導(dǎo)小汽車的合理使用;加快城市公共配置和配套設(shè)施建設(shè)，改善自行車、步行等非機(jī)動(dòng)化出行環(huán)境，倡導(dǎo)綠色出行，支撐城市可持續(xù)發(fā)展。

同時(shí)，我省將優(yōu)先發(fā)展城市公共交通，提高線網(wǎng)密度和站點(diǎn)覆蓋率，提升公交出行分擔(dān)比例。濟(jì)南、青島加快推進(jìn)地鐵、輕軌等建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城市軌道網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營(yíng);其他百萬(wàn)人以上特大城市有序推進(jìn)軌道交通、BRT建設(shè)，形成以其為骨架、常規(guī)公交為主體的公共交通網(wǎng)絡(luò);50萬(wàn)人以上大城市完善常規(guī)公交網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)發(fā)展BRT、有軌電車等。上述三類城市中心城區(qū)公共交通占機(jī)動(dòng)化出行比例分別達(dá)到60%、50%、40%以上。中小城市積極發(fā)展常規(guī)公共交通并形成網(wǎng)絡(luò)。

《齊魯周刊》：城鎮(zhèn)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)是什么？如何構(gòu)建符合新城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)的交通網(wǎng)絡(luò)？

負(fù)責(zé)人：城鎮(zhèn)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)將按照基本公共服務(wù)均等化要求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)交通一體化發(fā)展。未來(lái)，我省將完善以新型城鎮(zhèn)為中心，覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)、新型農(nóng)村社區(qū)的公路網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)化水平和通達(dá)、通暢能力，實(shí)施農(nóng)村公路危橋改造、安保工程、渡口改造（渡改橋）、客運(yùn)場(chǎng)站等工程，加強(qiáng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理，提升農(nóng)村交通基礎(chǔ)設(shè)施安全性、可靠性、應(yīng)急保障能力和基礎(chǔ)性普遍服務(wù)水平，推動(dòng)農(nóng)村公路由規(guī)模速度型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，由建設(shè)為主向建管養(yǎng)運(yùn)并重轉(zhuǎn)變。

同時(shí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，也將建立完善符合我省新型城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)的道路客運(yùn)運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)、道路客運(yùn)市場(chǎng)、道路客運(yùn)管理三大系統(tǒng)，注重城市交通與公路交通的順暢銜接，優(yōu)化城鄉(xiāng)客運(yùn)網(wǎng)絡(luò)，整合運(yùn)輸資源，推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化，為農(nóng)村百姓提供安全可靠、方便高效、經(jīng)濟(jì)舒適、溝通城鄉(xiāng)的客運(yùn)服務(wù)。

萬(wàn)億資金，如何募集？

《齊魯周刊》：互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)智能技術(shù)如何應(yīng)用到綜合交通網(wǎng)中去？

負(fù)責(zé)人：提升信息化智能化水平，構(gòu)建智慧交通是綜合交通網(wǎng)的建設(shè)任務(wù)之一。為此，我們將加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、北斗系統(tǒng)、電子支付等高新技術(shù)在交通領(lǐng)域的應(yīng)用。構(gòu)建交通數(shù)據(jù)信息共享機(jī)制和交換平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)互通;完善交通政務(wù)信息系統(tǒng)，提高信息化管理水平。近期，重點(diǎn)建立統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施、載運(yùn)工具、運(yùn)營(yíng)企業(yè)和從業(yè)人員信息數(shù)據(jù)庫(kù)，搭建公眾服務(wù)平臺(tái)，完善交通運(yùn)行協(xié)調(diào)與應(yīng)急指揮系統(tǒng)。

需要指出的是，我省將明確交通信息領(lǐng)域中政府與市場(chǎng)的界限，充分利用市場(chǎng)機(jī)制通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)方式實(shí)現(xiàn)部分交通信息供給，引導(dǎo)社會(huì)力量在政府交通信息數(shù)據(jù)公開(kāi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)對(duì)交通信息服務(wù)市場(chǎng)的監(jiān)管。通過(guò)交通智能化建設(shè)，使交通系統(tǒng)在區(qū)域、城市甚至更大的時(shí)空范圍具備感知、互聯(lián)、分析、預(yù)測(cè)、控制等能力，以充分保障交通安全、發(fā)揮交通基礎(chǔ)設(shè)施效能、提升交通系統(tǒng)運(yùn)行效率和管理水平，為通暢的公眾出行和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

《齊魯周刊》：綜合交通網(wǎng)的規(guī)劃投資總額是多少？

負(fù)責(zé)人：經(jīng)初步匡算，規(guī)劃期內(nèi)重點(diǎn)交通基礎(chǔ)設(shè)施投資總額約1.8萬(wàn)億元。其中，“十二五”后兩年約2000億元，“十三五”約6750億元，2021至2030年約9650億元（不含渤海海峽跨海通道、中韓鐵路輪渡、京杭運(yùn)河黃河以北段復(fù)航等工程投資）。

第3篇：中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃范文

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展教育規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）明確指出：“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。”這就明確了教育改革的方向。然而，目前的應(yīng)試教育的浪潮卻愈演愈烈，把學(xué)生的成績(jī)作為衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。是什么原因造成這樣的結(jié)果呢？

很多人認(rèn)為，是高考這根指揮棒導(dǎo)致了中小學(xué)的應(yīng)試教育。如果沒(méi)有高考的統(tǒng)一選拔，下面的中小學(xué)又怎么會(huì)統(tǒng)一考試、統(tǒng)一選拔呢？現(xiàn)在的教育成了以考試為中心，以考試作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚨倪x拔功能，使中國(guó)的教育不斷增加難度，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越艱深，有些學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)困難，許多農(nóng)村學(xué)生和他們的父母認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于今后的生活根本沒(méi)有用處。一考定終身，一俊遮百丑，為了好的分?jǐn)?shù)可以不擇手段地競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校的聲譽(yù)也是在考試分?jǐn)?shù)面前排隊(duì)。教師認(rèn)為，學(xué)生的成績(jī)好了，在本年級(jí)組內(nèi)就會(huì)排在前列，與其他學(xué)校評(píng)比也會(huì)名列前茅的。這樣不但自己臉上有光，而且績(jī)效工資也高啊。學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的成績(jī)好了，就有好學(xué)校上，就能考上好的大學(xué)，將來(lái)找到好的工作。

這樣就造成了片面地追求高分的局面，而忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的所謂人才是高分低能。他們雖然能考得高分，但是他們的思想道德、專業(yè)技能卻很低，很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

我們的教育太需要改革了。我們的教育部門也確確實(shí)實(shí)是在不停地研究改革方案，各式的教育專家也確確實(shí)實(shí)是在不停地提出改革的建議。然而，我們的教育部門單一地把所謂的教育改革的重心放在了“怎么去改革考試形式”和教師的課堂教學(xué)上，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想道德、心理健康、專業(yè)技能、社會(huì)交往能力等各種綜合素質(zhì)重視過(guò)。

我們欣喜地看到，《教育規(guī)劃綱要》把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把“育人為本”作為教育工作的根本要求，提出了教育的改革要以體制的改革為重點(diǎn)。《教育規(guī)劃綱要》為我們的教育改革提出了指導(dǎo)方針，指明了方向。然而，應(yīng)試教育何時(shí)能真正被“以人為本”的素質(zhì)教育所替代，這恐怕還需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。我們的教育部門是否能以《教育規(guī)劃綱要》中提出的指導(dǎo)方針去改革，改革的力度有多大，我們殷切地期盼著。

第4篇：中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃范文

努力體現(xiàn)地方特色

河南省教育廳人事處處長(zhǎng)張濤

教育人才是培養(yǎng)人才的人才，是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的第一資源。制訂《教育人才規(guī)劃》，是建設(shè)高素質(zhì)教育人才隊(duì)伍、推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、加快實(shí)現(xiàn)中原崛起河南振興的戰(zhàn)略舉措。

省教育廳黨組高度重視，成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并抽調(diào)專門人員負(fù)責(zé)起草工作。起草人員在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件精神、深入各地調(diào)研、認(rèn)真分析問(wèn)題、研究對(duì)策等基礎(chǔ)上形成了規(guī)劃初稿。

省教育廳相繼召開(kāi)了5次黨組會(huì)和廳長(zhǎng)辦公會(huì)，召開(kāi)各類學(xué)校代表座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，先后對(duì)規(guī)劃文本修改近20次，并發(fā)送省人才和知識(shí)分子領(lǐng)導(dǎo)小組23個(gè)成員單位征求意見(jiàn)。文稿凝聚了各方面領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)同志的心血。

編制依據(jù)

編制我省《教育人才規(guī)劃》的主要依據(jù)：一是緊密結(jié)合我省教育人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，參照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》《河南省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》和《全國(guó)教育人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010～2020）》等有關(guān)文件。二是《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和我省九次黨代會(huì)精神。三是河南教育人才在全國(guó)及河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。四是教育發(fā)展規(guī)律和教育人才成長(zhǎng)規(guī)律。

編制思路

一是體系上盡量與全國(guó)教育人才規(guī)劃綱要和我省人才規(guī)劃綱要協(xié)調(diào)一致。二是著眼于解決目前教育人才隊(duì)伍建設(shè)中的突出問(wèn)題。三是把高層次和教育事業(yè)改革發(fā)展急需的緊缺人才作為重點(diǎn)。四是注重教育人才發(fā)展規(guī)劃的前瞻性、科學(xué)性和可操作性。

主要內(nèi)容

《教育人才規(guī)劃》共分五個(gè)部分：一是指導(dǎo)思想、基本原則和戰(zhàn)略目標(biāo)。二是建設(shè)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育及各級(jí)各類教育管理人才隊(duì)伍的主要任務(wù)。三是教育人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)使用、管理配置、激勵(lì)保障的機(jī)制創(chuàng)新與支持政策。四是計(jì)劃實(shí)施的重點(diǎn)工程。五是規(guī)劃的組織實(shí)施。

創(chuàng)新點(diǎn)

在我看來(lái)，《教育人才規(guī)劃》具有以下創(chuàng)新之處：

1.緊密結(jié)合我省發(fā)展實(shí)際，努力體現(xiàn)河南特色?！督逃瞬乓?guī)劃》從戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識(shí)教育人才在服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，推進(jìn)人力資源大省向人才大省轉(zhuǎn)變，打造人力資源高地中的重要作用。緊密結(jié)合我省教育人才的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題，著力凸顯教育人才在服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和中原崛起河南振興中的服務(wù)、支撐和引領(lǐng)功能，努力體現(xiàn)河南特色。

2.緊密結(jié)合我省教育實(shí)際，努力體現(xiàn)教育特色?！督逃瞬乓?guī)劃》特別提出教育人才的發(fā)展既要遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，也要體現(xiàn)德才兼?zhèn)?、以德為先的原則，更需要弘揚(yáng)我們河南人的“三平”精神，培育教育人才務(wù)實(shí)進(jìn)取、潛心育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。以德為先，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系、“三平”精神引領(lǐng)教育人才發(fā)展，以教育人才發(fā)展推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。

3.力求思路方法創(chuàng)新，科學(xué)謀劃教育人才發(fā)展?！督逃瞬乓?guī)劃》針對(duì)我省教育人才發(fā)展中的問(wèn)題，創(chuàng)新思路，準(zhǔn)確定位，明確任務(wù)，確立重點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制，項(xiàng)目帶動(dòng)。特別強(qiáng)化了教育人才的思想政治和道德素質(zhì)培養(yǎng)、教育管理隊(duì)伍建設(shè)、民辦教育人才發(fā)展和幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)等。為保障規(guī)劃制訂的科學(xué)性，努力創(chuàng)新編制方法，重視專家作用，汲取最新研究成果；重視調(diào)查研究，找準(zhǔn)存在問(wèn)題；注重科學(xué)分析，科學(xué)設(shè)定目標(biāo)。

4.突出項(xiàng)目帶動(dòng)，促進(jìn)教育人才隊(duì)伍整體發(fā)展。在重點(diǎn)工程設(shè)置上以培養(yǎng)造就名師、名校長(zhǎng)和高等學(xué)校優(yōu)秀人才等為重點(diǎn)，著力抓具有全局影響的重點(diǎn)人群、關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，具有明確的目標(biāo)指向性和可操作性。

高素質(zhì)、創(chuàng)新型教育人才是目標(biāo)

河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授陳國(guó)維

按照“人才優(yōu)先、德才兼?zhèn)?、以用為本、高端引領(lǐng)、育引結(jié)合”的原則，我省提出了教育人才發(fā)展的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、環(huán)境等戰(zhàn)略目標(biāo)。在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家、我省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃，以2010年年底的相關(guān)數(shù)據(jù)為基數(shù)進(jìn)行認(rèn)真測(cè)算，確定了2015年、2020年各級(jí)各類教育人才發(fā)展主要目標(biāo)。

按照《教育人才規(guī)劃》設(shè)計(jì)，其總體目標(biāo)是到2020年，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教育人才隊(duì)伍。

目標(biāo)界定為四個(gè)方面：一是規(guī)模目標(biāo)。到2020年，各級(jí)各類學(xué)校人才總量達(dá)169萬(wàn)人，其中，專任教師146萬(wàn)人，管理和教輔人員23萬(wàn)人。

二是結(jié)構(gòu)目標(biāo)。教育人才分布趨于合理，專業(yè)素質(zhì)和層級(jí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教育人才結(jié)構(gòu)與教育布局更趨協(xié)調(diào)。到2020年，中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)符合課程設(shè)置要求，短缺學(xué)科教師問(wèn)題得到有效解決，教學(xué)骨干人才區(qū)域、校際布局結(jié)構(gòu)和教師性別比例基本合理。職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例在70%以上，從事專業(yè)教學(xué)的專兼職教師比例達(dá)到1:1。高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)教師分布、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)和學(xué)院結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，新興學(xué)科教師滿足學(xué)科發(fā)展需要。

三是素質(zhì)目標(biāo)。教育人才思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大幅提升。進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師事業(yè)心責(zé)任感，樹立熱心教書育人、潛心鉆研業(yè)務(wù)、注重為人師表、平凡中追求偉大的優(yōu)秀品質(zhì)，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提高教育人才能力素質(zhì)。對(duì)幼兒園教師、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師、普通高中（含中等職業(yè)學(xué)校教師）和高等學(xué)校教師的學(xué)位和學(xué)歷提出了不同的要求。

四是發(fā)展環(huán)境目標(biāo)。健全教育人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)、選拔任用、流動(dòng)配置、激勵(lì)保障等政策機(jī)制，深化教育人事管理制度改革。加大人才開(kāi)發(fā)投入力度，不斷改善教育人才工作生活條件。形成富有效率、充滿活力、更加開(kāi)放、有利于優(yōu)秀教育人才脫穎而出的發(fā)展環(huán)境。

《教育人才規(guī)劃》提出的培養(yǎng)教育人才的主要任務(wù)是加強(qiáng)四支隊(duì)伍建設(shè)：

一是以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，著力建設(shè)基礎(chǔ)教育人才隊(duì)伍。重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。到2015年，培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師2.5萬(wàn)人，2020年達(dá)到3.5萬(wàn)人。同時(shí)，加快培養(yǎng)學(xué)前教育教師和特殊教育教師步伐，充分發(fā)揮班主任在青少年學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，重視中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

二是以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，著力建設(shè)職業(yè)教育人才隊(duì)伍。重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍，加快職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)。

三是以提高高等教育質(zhì)量為核心，著力建設(shè)高等教育人才隊(duì)伍。以培養(yǎng)集聚國(guó)內(nèi)外有影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才為重點(diǎn)，造就一支跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的高水平人才隊(duì)伍，全面提升我省高等學(xué)校科研水平和教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)選拔青年學(xué)術(shù)英才，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，按照師生比不低于1∶200設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位。

四是以提升科學(xué)管理水平為主線，著力建設(shè)教育管理人才隊(duì)伍。加強(qiáng)教育行政管理人才隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變推動(dòng)教育改革發(fā)展，創(chuàng)新理念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提升素質(zhì)、強(qiáng)化服務(wù)，切實(shí)提高教育行政管理者依法行政能力和管理效能。

為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)和任務(wù)，提出了切實(shí)做好的五大重點(diǎn)工程和項(xiàng)目：名師培育工程、中小學(xué)名校長(zhǎng)培育工程、高等學(xué)校特聘教授崗位計(jì)劃、高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃。

教師應(yīng)自覺(jué)做規(guī)劃的執(zhí)行者

河南大學(xué)教育科學(xué)研究所研究員王振存

《教育人才規(guī)劃》頒布后，我認(rèn)為，基層教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：一是提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心。河南省《教育人才規(guī)劃》的頒布充分說(shuō)明省委、省政府對(duì)教育人才工作高度重視，《教育人才規(guī)劃》的貫徹落實(shí)將會(huì)為廣大教師提供更好的工作條件、生活環(huán)境和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。基層教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)規(guī)劃精神，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)信心，強(qiáng)抓機(jī)遇，以規(guī)劃引領(lǐng)自身的發(fā)展，自覺(jué)做規(guī)劃的執(zhí)行者，立足本職工作崗位，努力為教育事業(yè)改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。

二是身體力行，做好表率。教育大計(jì)，教師為本。教師職業(yè)平凡，責(zé)任重大，使命光榮。教師在傳承文明、創(chuàng)新知識(shí)、啟迪智慧、培育英才、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)著生命的價(jià)值和職業(yè)的理想。教師是經(jīng)師更是人師，教師應(yīng)有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。教師應(yīng)有人文關(guān)懷，教師要以真情、真心投入教學(xué)，以人格魅力、人文關(guān)懷、真情投入貫穿教育生涯始終?；A(chǔ)教育階段所受的教育將為學(xué)生一生的發(fā)展奠定知識(shí)、能力、人格等方面的基礎(chǔ)，從事基礎(chǔ)教育的老師一定要自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣的影響，既要教書更要育人，既要言教更要身教，平等對(duì)待每一位學(xué)生，用心教育每一位學(xué)生，做學(xué)生人生的導(dǎo)師和領(lǐng)路人。

三是注重學(xué)習(xí)實(shí)踐，勇于改革創(chuàng)新。教師是社會(huì)文明的燈塔，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的典范，是終身學(xué)習(xí)的楷模。教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、反躬自省，以先進(jìn)、開(kāi)放、創(chuàng)新的教育理念在三尺講臺(tái)上演繹精彩的人生。職業(yè)教育更注重職業(yè)技能、職業(yè)精神、職業(yè)道德的培養(yǎng)，注重通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案。一是對(duì)規(guī)劃的學(xué)習(xí)宣傳不夠，思想認(rèn)識(shí)不到位。二是對(duì)規(guī)劃的貫徹落實(shí)不夠，使規(guī)劃流于形式。三是對(duì)規(guī)劃實(shí)施的必要投入不夠，讓規(guī)劃束之高閣。

解決上述問(wèn)題，可從四方面入手：一是加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃的宣傳學(xué)習(xí)。各相關(guān)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種形式加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃的宣傳學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每一位教師和全社會(huì)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，確保宣傳到位、學(xué)習(xí)到位、認(rèn)識(shí)到位。

二是抓好規(guī)劃的組織實(shí)施。省教育廳已經(jīng)制定好《教育人才規(guī)劃任務(wù)分解方案》，進(jìn)一步明確了規(guī)劃實(shí)施的時(shí)間表和路線圖，希望相關(guān)部門根據(jù)分解方案結(jié)合本單位實(shí)際研究制定科學(xué)的規(guī)劃實(shí)施方案，科學(xué)分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)化責(zé)任，確保規(guī)劃的有效實(shí)施。

第5篇：中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 規(guī)劃綱要 總體目標(biāo) 科研創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（c）-0247-01

1 解讀三大綱要

解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》三大規(guī)劃綱要，確定了以科研促教學(xué)，以科研促技能的發(fā)展思路，在創(chuàng)業(yè)園建立適合職業(yè)學(xué)校發(fā)展的專業(yè)科研創(chuàng)新與技能大師工作室。

（1）解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確了到2020年我國(guó)人才發(fā)展的總體目標(biāo)，本研究把它定位為“培養(yǎng)什么樣的人才的問(wèn)題”。圍繞這一目標(biāo)，提出了“服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開(kāi)發(fā)”的人才發(fā)展指導(dǎo)方針，明確了人才隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)。

本研究明確了國(guó)家需要什么樣的人才問(wèn)題，那么圍繞這一目標(biāo)確立了適合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)國(guó)家急需的人才，特別是高技能人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。

（2）解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確了到2020年我國(guó)教育的總體目標(biāo)，本研究把它定位為“怎么樣培養(yǎng)人才的問(wèn)題”。即：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

“勤學(xué)不如好學(xué)，好學(xué)不如樂(lè)學(xué)”，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，而且還得會(huì)學(xué)知識(shí)技能。建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，以重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究，推動(dòng)高職院校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)，因此以科研項(xiàng)目為支撐，組建研究團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目促教學(xué)，以項(xiàng)目補(bǔ)充教學(xué)的不足，使教師在做科研過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，培養(yǎng)打造一批有上進(jìn)心的“教學(xué)名師型”“雙師型”“技能大師型”教師隊(duì)伍，以項(xiàng)目促進(jìn)教師的教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平。與國(guó)內(nèi)名校、兄弟院校校校合作結(jié)對(duì)子，互派教師辦講座、提供教學(xué)交流的機(jī)會(huì)。

（3）解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確了到2020年我國(guó)科學(xué)技術(shù)的總體目標(biāo)，本研究把它定位為“向著什么方向培養(yǎng)人才的問(wèn)題”。即：以服務(wù)國(guó)家目標(biāo)和調(diào)動(dòng)廣大科技人員的積極性和創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)全社會(huì)科技資源高效配置和綜合集成為重點(diǎn)，以建立企業(yè)為主體，以校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系為突破口，全面推進(jìn)中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，大幅度提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力。

以服務(wù)國(guó)家為目標(biāo)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的風(fēng)向標(biāo)，這就是本研究從這個(gè)發(fā)展綱要中領(lǐng)悟到的，通過(guò)對(duì)高職院校發(fā)展方向的思考，確立了高職院?！跋蛑裁捶较蚺囵B(yǎng)人才的問(wèn)題”。

2 發(fā)展高職院校教育，建立“專業(yè)科研創(chuàng)新與技能大師工作室”的教育學(xué)理論依據(jù)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重學(xué)思結(jié)合，提倡啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索，勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。注重因材施教，推進(jìn)導(dǎo)師制，所以研究高職院校的教育，一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是：學(xué)生自身的基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊。學(xué)校不僅僅要培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作機(jī)器的能力，而且還需要在科研創(chuàng)新方面有教師引領(lǐng)，科研活動(dòng)是學(xué)生喜歡的一項(xiàng)探究活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生身處其中，體驗(yàn)到的是探索的快樂(lè)。

高職院校的教師應(yīng)以帶領(lǐng)學(xué)生科研探究來(lái)啟發(fā)他們的問(wèn)題思維意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的辯證思維意識(shí)，使他們享受做科研的過(guò)程和做科研意識(shí)的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生更有發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，思變能力強(qiáng)，還可以促進(jìn)其動(dòng)手操作能力；這樣培養(yǎng)出的學(xué)生解決技術(shù)問(wèn)題的能力要比只會(huì)出色操作機(jī)器的學(xué)生而著名，這就是高職院校教育的魅力所在，對(duì)于高職院校進(jìn)入良性的、可持續(xù)的發(fā)展，其作用是不可估量的。

3 具體操作性設(shè)計(jì)

理論知識(shí)以實(shí)用為原則，以科研課題重構(gòu)知識(shí)，融合教學(xué)、實(shí)操，基于建構(gòu)主義與學(xué)科科研創(chuàng)新思維魅力并重的產(chǎn)、學(xué)、研一體化的情景教學(xué)模式。以科研促進(jìn)學(xué)生的生產(chǎn)操作能力，鞏固課堂教學(xué)的理論知識(shí)，使學(xué)生“兩條腿”走路：一條腿是“科研創(chuàng)新能力”，另一條腿是“高技能操作能力”。

以國(guó)家百所骨干高職院校寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前已首批進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園組建了“科研創(chuàng)新與技能大師工作室”等三支創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，以科研課題為支撐，以項(xiàng)目申請(qǐng)人為核心，在每個(gè)課題組安排學(xué)生參加，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)科研創(chuàng)新力與自主學(xué)習(xí)力。

教師起到引領(lǐng)作用，實(shí)行導(dǎo)師一對(duì)一的有效培養(yǎng)機(jī)制，即是指一位導(dǎo)師抽出一定的時(shí)間與一位學(xué)生面對(duì)面指導(dǎo)與交流，可以是一位導(dǎo)師同時(shí)讓多個(gè)學(xué)生參加科研課題。在課堂教學(xué)、科研創(chuàng)新、技能操作三個(gè)方面相互促進(jìn)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能學(xué)生。教師在培養(yǎng)過(guò)程中安排工作室的學(xué)生參加小組討論、查閱文獻(xiàn)資料、自主開(kāi)發(fā)課題研究，以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法―― 研究課題、參加技能大賽等驅(qū)動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)高技能人才的培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

（1）建立專業(yè)科研創(chuàng)新與技能大師工作室為高職院校的辦學(xué)理念打開(kāi)了思路，本研究為職業(yè)教育奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

（2）建立“專業(yè)科研創(chuàng)新與技能大師工作室”是對(duì)高職院校專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的有力補(bǔ)充，本研究在高職院校的辦學(xué)中具有實(shí)用、推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

第6篇：中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃范文

一、局主要職責(zé)是

（一）根據(jù)省、市發(fā)展和改革部門的要求和縣委、縣政府的指導(dǎo)思想，研究提出全縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和意見(jiàn)，組織編制國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度計(jì)劃，以及基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展等專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，綜合平衡和協(xié)調(diào)社會(huì)總需求、總供給、協(xié)調(diào)、銜接和平衡各主要行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和全社會(huì)資金（包括財(cái)政預(yù)算內(nèi)外、銀行信貸）等重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)總量的關(guān)系。

（二）指導(dǎo)、促進(jìn)縣內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立，組織擬訂資源節(jié)約和綜合開(kāi)發(fā)利用發(fā)展規(guī)劃，確保資源的綜合利用，行產(chǎn)布局的合理，生產(chǎn)力的進(jìn)步和提高。

（三）研究提出全縣重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃，審批限額內(nèi)投資建設(shè)項(xiàng)目和限額以上投資建設(shè)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)報(bào)工作，對(duì)有關(guān)部門上報(bào)國(guó)家、省、市投資建設(shè)項(xiàng)目以及技術(shù)改造項(xiàng)目的跟蹤管理和稽察工作。

（四）會(huì)同有關(guān)部門組織編制中長(zhǎng)期和年度科技發(fā)展規(guī)劃，重大科研項(xiàng)目攻關(guān)計(jì)劃和重大科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃，提出科技發(fā)展規(guī)劃的有關(guān)措施和建議，推廣普及科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的工作。

（五）抓好全縣經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)、分析、綜合和信息服務(wù)，縣委、縣人民政府提供可靠的決策依據(jù)。

（六）會(huì)同有關(guān)部門研究提出促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，利用外資的戰(zhàn)略和方針政策，提出利用外資的總體規(guī)模和投向，辦理利用外資，項(xiàng)目和向境外投資項(xiàng)目的審核審批申報(bào)工作。

（七）參與研究農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、水利等部門的發(fā)展規(guī)劃，抓好農(nóng)村小康水平達(dá)標(biāo)規(guī)劃和重要農(nóng)副漁牧產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)計(jì)劃，協(xié)調(diào)管理建設(shè)資金的使用，會(huì)同有關(guān)部門做好項(xiàng)目的組織實(shí)施。

（八）做好科學(xué)技術(shù)和社會(huì)事業(yè)（包括教育、文化、衛(wèi)生、體育、廣播電視、人口、社會(huì)保障等行業(yè)）與國(guó)民經(jīng)濟(jì)相互銜接，推進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，提出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進(jìn)的措施，協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

（九）貫徹落實(shí)國(guó)家糧食的，購(gòu)銷政策，制訂全縣糧食宏觀調(diào)控、供銷總量平衡、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、地方儲(chǔ)備糧和確保軍、民以及突發(fā)事件的糧食供應(yīng)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督全縣糧食購(gòu)銷經(jīng)營(yíng)情況。

（十）主管全縣商品和服務(wù)價(jià)格、收費(fèi)工作。

（十一）承擔(dān)制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和實(shí)施產(chǎn)業(yè)政策的職能。

（十二）負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)體制改革相關(guān)工作。

（十三）承擔(dān)縣委、縣政府、上級(jí)發(fā)展和改革部門交辦的有關(guān)事項(xiàng)。

二、各股室及下屬局的職能：

（一）人事股（與紀(jì)檢、監(jiān)察合署）：負(fù)責(zé)黨務(wù)、人事、工會(huì)、紀(jì)檢、監(jiān)察、計(jì)生、普法宣傳、政治思想教育、精神文明建設(shè)，以及社會(huì)治安綜合漢理、文書檔案管理、保密、機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)后勤等工作。

（二）綜合股： 負(fù)責(zé)資料綜合、資料匯報(bào)、匯總編制全縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度計(jì)劃。檢查監(jiān)督中長(zhǎng)期規(guī)劃執(zhí)行情況和年度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況。抓好季度經(jīng)濟(jì)情況綜合，及時(shí)向上級(jí)和縣人大作報(bào)告。研究社會(huì)事業(yè)（包括教育、文化、衛(wèi)生、體育、廣播電視、人口、社會(huì)保障等）發(fā)展中的重大問(wèn)題，組織擬訂社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，審核申報(bào)社會(huì)發(fā)展專項(xiàng)資金。并承擔(dān)國(guó)防動(dòng)員委員會(huì)交辦的有關(guān)工作和經(jīng)濟(jì)體制改革的有關(guān)事項(xiàng)。

（三）農(nóng)財(cái)股： 負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，監(jiān)測(cè)和分析全縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、海洋、水利、氣象、國(guó)土資源等有關(guān)行局編制發(fā)展規(guī)劃；編制貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃工作；編制和監(jiān)督實(shí)施生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃工作；組織規(guī)劃農(nóng)村小康建設(shè)和經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)建設(shè)。

（四）投資股： 研究有關(guān)投資的宏觀調(diào)控政策，監(jiān)測(cè)全縣固定資產(chǎn)投資的運(yùn)行，負(fù)責(zé)全縣固定資產(chǎn)投資建設(shè)項(xiàng)目的審批、上報(bào)、管理工作，編制全縣工業(yè)、交通、能源、通信等年度計(jì)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃；編制全縣產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和實(shí)施產(chǎn)業(yè)政策。并及時(shí)組織對(duì)全縣固定資產(chǎn)投資建設(shè)項(xiàng)目，以及工業(yè)、交通、能源、通信等發(fā)展進(jìn)度的調(diào)研。

(五)、重點(diǎn)項(xiàng)目稽察辦公室：負(fù)責(zé)對(duì)全縣重點(diǎn)項(xiàng)目和工程質(zhì)量稽察工作，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的工程招投標(biāo)、建設(shè)進(jìn)度、工程質(zhì)量、政府投資、資金使用和投資概算的控制進(jìn)監(jiān)督檢查。

第7篇：中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃范文

再談創(chuàng)新，是因?yàn)?月9日～11日全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)在北京召開(kāi)，創(chuàng)新成為最熱門的關(guān)鍵詞。總書記在大會(huì)上發(fā)表了題為《堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路 為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而努力奮斗》的重要講話，明確提出：用15年的時(shí)間，到2020年，使我國(guó)的自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。由此，將創(chuàng)新提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。在大會(huì)上，總理發(fā)表了題為《認(rèn)真實(shí)施科技發(fā)展規(guī)劃綱要，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)科技發(fā)展的新局面》的重要講話，強(qiáng)調(diào)指出：國(guó)務(wù)院最近的《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》，是指導(dǎo)未來(lái)15年我國(guó)科技發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，要組織實(shí)施好科技規(guī)劃綱要，推進(jìn)我國(guó)科技事業(yè)的大發(fā)展。由此，指明了制定和實(shí)施中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃的重要意義。

此次大會(huì)是繼1956年知識(shí)分子會(huì)議、1978年全國(guó)科學(xué)大會(huì)、1995年全國(guó)科技大會(huì)之后，中國(guó)在21世紀(jì)首次召開(kāi)的全國(guó)科技大會(huì)，是部署實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、加強(qiáng)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的動(dòng)員大會(huì)，其意義非常重大。此次大會(huì)的召開(kāi)，可謂是我國(guó)科技發(fā)展史上一次具有里程碑意義的大會(huì)，它對(duì)我國(guó)科技創(chuàng)新的推動(dòng)力量之巨大，怎么形容都不過(guò)分。尤其對(duì)于我們所重點(diǎn)服務(wù)的高科技領(lǐng)域而言，此次全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)所傳達(dá)出的，動(dòng)員廣大科技工作者和社會(huì)各方面力量建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的決心，不僅令人歡欣鼓舞，更需要積極地解讀和響應(yīng)。本期《新聞與評(píng)論》版及時(shí)策劃推出從IT視角解讀此次全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)的文章《“創(chuàng)新型國(guó)家”考驗(yàn)IT業(yè)》。

同時(shí)，本期《新聞與評(píng)論》版獨(dú)家采訪撰寫的《互聯(lián)網(wǎng)激活軟件業(yè)?》一文，深入報(bào)道了國(guó)內(nèi)軟件公司向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀。本期《技術(shù)與應(yīng)用》版則策劃推出“指紋識(shí)別”技術(shù)專題。指紋識(shí)別在信息安全領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用空間，此專題約請(qǐng)專家撰文，詳細(xì)介紹了指紋認(rèn)證技術(shù)與密碼技術(shù)相結(jié)合、更先進(jìn)的指紋識(shí)別算法、嵌入式指紋識(shí)別系統(tǒng)等指紋識(shí)別相關(guān)的最新技術(shù)進(jìn)展及應(yīng)用。本期《技術(shù)與應(yīng)用》版還精心組織了“聚焦金融”行業(yè)主題，針對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)、銀行股改轉(zhuǎn)型和客戶關(guān)系管理這三大近期銀行業(yè)最為關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析。這些選題內(nèi)容緊扣最新的產(chǎn)業(yè)動(dòng)向、技術(shù)趨勢(shì)和行業(yè)應(yīng)用，非常切合推動(dòng)科技創(chuàng)新的訴求。

而對(duì)于創(chuàng)新的高度關(guān)注和熱烈討論，正在業(yè)界和全社會(huì)積極展開(kāi)。1月11日，一年一度的計(jì)算機(jī)世界專家新春聯(lián)誼會(huì)在北京舉行，張效祥院士、李三立院士、何新貴院士、沈昌祥院士等近百位知名專家學(xué)者冒著嚴(yán)寒到會(huì)，其中有的代表正是從剛剛閉幕的全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上趕來(lái)。88歲高齡的張效祥院士代表與會(huì)專家致辭時(shí)，結(jié)合全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)的召開(kāi)和國(guó)家將創(chuàng)新提升到如此空前的高度，發(fā)表了熱情洋溢的講話，殷切希望各位專家學(xué)者以及《計(jì)算機(jī)世界》報(bào)在各自的崗位上為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。

殷切希望之下，是強(qiáng)烈的使命感和前進(jìn)的動(dòng)力。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)已經(jīng)明確，隨之而來(lái)的是如何將創(chuàng)新落到實(shí)處，如何對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行認(rèn)真思考并付諸行動(dòng)?！队?jì)算機(jī)世界》將繼續(xù)堅(jiān)持既定的報(bào)道方針，為這些思考提供交流和分享的平臺(tái)，為創(chuàng)新行動(dòng)鼓與呼！

第8篇：中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 教師 業(yè)務(wù)素質(zhì) 職業(yè)品行

國(guó)家2010年6月頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出了以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，以技師和高級(jí)技師為重點(diǎn)，形成一支門類齊全、技藝精湛的高技能人才隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，明確要求到2015年，高技能人才總量達(dá)到3400萬(wàn)人。到2020年，高技能人才總量達(dá)到3900萬(wàn)人，其中技師、高級(jí)技師達(dá)到1000萬(wàn)人左右。為確保上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確要以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，制訂教師資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。本文以兩個(gè)規(guī)劃綱要的要求和現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展為依據(jù)，對(duì)職業(yè)院校教師個(gè)體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)品行要求進(jìn)行探討，分析現(xiàn)狀、尋找差距，提出改進(jìn)建議。

一、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對(duì)教師個(gè)體的要求

國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要和教育發(fā)展綱要提出要堅(jiān)持以國(guó)家發(fā)展需要和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力為核心，完善現(xiàn)代國(guó)民教育和終身教育體系，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，完善發(fā)展職業(yè)教育的保障機(jī)制，改革職業(yè)教育模式。完善在職人員繼續(xù)教育制度，分類制訂在職人員定期培訓(xùn)辦法，倡導(dǎo)干中學(xué)。顯然現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求職業(yè)院校不僅要在職前學(xué)歷教育方面繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有的作用，而且必須在校企合作、實(shí)施在職人員繼續(xù)教育、推進(jìn)終生教育發(fā)展、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面發(fā)揮更大的作用。這就對(duì)職業(yè)教育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和品性提出了更新、更高的要求，就必須通過(guò)各種舉措努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專兼結(jié)合的職業(yè)教育教師隊(duì)伍。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)教師個(gè)體的要求可以概括為業(yè)務(wù)素質(zhì)要求和品性要求兩大方面：

（一）現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求

1. 與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)教育理念。職業(yè)教育理念是教師在對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行理性思考和深刻理解的基礎(chǔ)上形成的教育觀點(diǎn)和信念。有無(wú)明確的教育理念是衡量教師成熟與否的重要標(biāo)志。當(dāng)然，職業(yè)教育理念不是一成不變的，一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠從古今中外豐富的職業(yè)教育思想中不斷地吸收營(yíng)養(yǎng)，面向未來(lái)，適時(shí)調(diào)整教育理念的坐標(biāo)，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)展的前列。

2. 一專多能的教學(xué)能力。作為一個(gè)職業(yè)教育教師來(lái)說(shuō)，由于培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性、綜合性以及對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性，而且從職業(yè)教育的發(fā)展來(lái)看，許多教師還要從事企業(yè)職工繼續(xù)教育任務(wù)。這就要求教師必須要有“一專多能”的教學(xué)能力，即在勝任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的前提下，還必須能夠擔(dān)任其他專業(yè)的教學(xué)、培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程以及教學(xué)、管理、科研之間的有機(jī)銜接。

3. “一體化教學(xué)”的能力。隨著技能知識(shí)技術(shù)含量的不斷提高，在職業(yè)教育中，除工藝課與技能訓(xùn)練密不可分之外，越來(lái)越多的專業(yè)理論課與技能訓(xùn)練之間形成相互運(yùn)用、相互補(bǔ)充的關(guān)系，如果在教學(xué)過(guò)程中人為地將其分開(kāi)，不但會(huì)降低教學(xué)效率，而且加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。這就要求職業(yè)教育教師既要掌握專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，又要掌握職業(yè)技能的訓(xùn)練，而且要能夠?qū)烧哂袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成較強(qiáng)的一體化教學(xué)能力。

4. 專業(yè)研發(fā)能力。由于四新技術(shù)發(fā)展迅速，加之技能培訓(xùn)與企業(yè)需求、職業(yè)崗位需求密切相關(guān)，兩者的發(fā)展變化必然要在教學(xué)中予以體現(xiàn)。這就要求職業(yè)教育教師必須能夠具備教學(xué)研發(fā)能力，能夠把這些變化通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)方案的改進(jìn)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的改進(jìn)而融入教學(xué)。同時(shí)也要求具有高中級(jí)專業(yè)職務(wù)的教師能夠從事或參與企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)工作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。

5. 具有“雙師”職業(yè)資格?！半p師”職業(yè)資格，是指職業(yè)教育教師首先必須具備教師的能力要求、具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，同時(shí)又要求他們具備企業(yè)培訓(xùn)師、工程師或技師等職業(yè)能力并具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或技能等級(jí)）。

（二）現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師的品行要求

1. 熱愛(ài)并忠誠(chéng)于職業(yè)教育事業(yè)、不斷提升師德修養(yǎng)。熱愛(ài)并忠誠(chéng)于教育事業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的基本要求。作為職業(yè)教育教師必須深刻了解職業(yè)教育的社會(huì)意義和教育價(jià)值，從理性的自律逐步達(dá)到對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。要在工作中不斷提升師德修養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。

2. 熱愛(ài)職業(yè)教育的對(duì)象。由于傳統(tǒng)觀念的影響，許多人瞧不起職業(yè)院校的學(xué)生，瞧不起技術(shù)工人，甚至有些職業(yè)教育的教師也妄自菲薄。熱愛(ài)是成功的開(kāi)端，作為職業(yè)教育的教師必須真心地?zé)釔?ài)學(xué)生、熱愛(ài)工人、熱愛(ài)企業(yè)，給自己以信心、給學(xué)生以自豪，通過(guò)師生同心協(xié)力為職業(yè)教育正名。

3. 具有吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)精神。同普通教育的教師相比，職業(yè)教育教師工作環(huán)境較差、教學(xué)工作量大、工資福利待遇也不高，往往容易造成心理失衡。在這種情況下，要搞好教學(xué)、培訓(xùn)工作，就要求職業(yè)教育教師必須具有較高的職業(yè)操守，吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)、不斷上進(jìn)。

4. 團(tuán)結(jié)協(xié)作，合力育才。任何一個(gè)學(xué)生或?qū)I(yè)技能，都是教師集體培養(yǎng)的結(jié)果。特別是目前職業(yè)教育倡導(dǎo)一體化教學(xué)，推行項(xiàng)目教學(xué)法和工作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法，教師之間的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、組織能力和溝通能力就尤為重要。

5. 嚴(yán)于律己，為人師表?！皣?yán)于律己，寬以待人”是中華民族的一條古訓(xùn)，也是處理人際關(guān)系的一劑良方。教育不是教師在學(xué)生面前表演，不能搞“兩重標(biāo)準(zhǔn)”，教師只有具備真正發(fā)自內(nèi)心、表里一致、言行統(tǒng)一的美好品德，才能引起學(xué)生的共鳴和仿效，漸漸內(nèi)化為他們的品行。

第9篇：中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃范文

摘 要：太陽(yáng)能熱發(fā)電技術(shù)以其生命周期排碳低、電價(jià)低和對(duì)電網(wǎng)沖擊小等優(yōu)勢(shì)，近十年發(fā)展迅猛，2006年以來(lái)全球已簽訂購(gòu)電容量3 200 MW。國(guó)家發(fā)改委的《可再生能源中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》及科技部的《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020）》均將其列為重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展方向。該研究團(tuán)隊(duì)從前期承擔(dān)的MW級(jí)太陽(yáng)能熱發(fā)電技術(shù)及系統(tǒng)示范的863重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施中，深刻認(rèn)識(shí)到制約發(fā)展的主要技術(shù)障礙是：聚光成本高，在不穩(wěn)定太陽(yáng)輻照下的系統(tǒng)光學(xué)效率和熱功轉(zhuǎn)換效率低。為此提出以下研究思路和目標(biāo)：以構(gòu)建光、熱、功間的內(nèi)部關(guān)聯(lián)機(jī)制為牽引，以探索光能到熱能高效輸運(yùn)與轉(zhuǎn)換的時(shí)空協(xié)同規(guī)律為主線，以關(guān)鍵材料創(chuàng)新與能量高效轉(zhuǎn)換相耦合為突破口，同時(shí)關(guān)注熱發(fā)電與生態(tài)環(huán)境作用機(jī)制，完善和發(fā)展太陽(yáng)能熱發(fā)電理論。并結(jié)合正在進(jìn)行的863項(xiàng)目，對(duì)新原理、新方法和新材料進(jìn)行實(shí)證。期望通過(guò)本研究的實(shí)施在未來(lái)5年將平均發(fā)電成本降低30%。

關(guān)鍵詞：太陽(yáng)能熱發(fā)電 聚光 熱功轉(zhuǎn)換 生態(tài)環(huán)境

Abstract：Solar thermal power has made rapid development over the past decades for its inherent advantages of low carbon emission in the life cycle， low price and few impacts on the grid. Total 3200MW electricity capacity of solar thermal power has been signed since 2006 in the world. In the regulation of"Middle/Long-Term Renewable Energy Development Plan"promulgated by National Development and Reform Commission （NDRC）， People’s Republic of China and in the regulation of " Middle/Long-Term Planning Framework of National Scientific and Technological Development（2006―2020）"promulgated by the Ministry of Science and Technology， solar thermal power was designated as focus and given priority to the development. Based on the implementation of 863 key projects of MW capacity solar thermal power technology and system demonstration， our application team profoundly understood the constraints of the main technical barriers of solar thermal power technology are： high cost of concentrating process， low optical efficiency and low heat power conversion efficiency because of the system instability due to the non-steady solar radiation input. Thus following ideas and research objectives are proposed： to set internal correlation mechanism among light， heat and power as the engine， to explore the spatial -time collaboration law of energy efficient light transportation and conversion as main direction， to couple innovation of key materials and efficiently energy conversion as a breakthrough point， at the same time we concern the mutual effects of solar thermal power and the ecological environment， thus to improve and develop the theory of solar thermal power. Combined with the ongoing 863 project， the new principles， new methods and new materials can be demonstrated. We hope that through this project the average cost of power will be reduced by 30% after five years.

Key Words：Solar thermal power；Concentrating；Heat power conversion；Ecological environment

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