電子工程師工作要求精選(九篇)
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第1篇：電子工程師工作要求范文
更新日期： 2012年11月17日 民 族： 漢族
戶 籍： 廣西玉林 年 齡： 23
婚姻狀況： 未婚 身 高： 178cm
現(xiàn)所在地： 廣東東莞
希望地區(qū)： 廣東 廣東 廣東
希望崗位： 工業(yè)/工廠類-產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
待遇要求： ￥3000元/月（可面議 要求提供住宿）
最快到崗： 隨時(shí)到崗
教育/培訓(xùn)
畢業(yè)證
工作經(jīng)驗(yàn) 至今3年9月工作經(jīng)驗(yàn),曾在2家公司工作
（2007-03 ~ 2009-01）
公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 生產(chǎn)、制造、修飾加工
擔(dān)任職位： 助理電子工程師
工作描述： 擔(dān)任助理電子工程師一職;負(fù)責(zé)從開(kāi)發(fā)到生產(chǎn)所有過(guò)程中每個(gè)細(xì)節(jié)。本能夠根據(jù)客戶要求功能，獨(dú)立進(jìn)行確定方案和設(shè)計(jì)電路，輸出BOM，獨(dú)立完成PCB Layot工作！熟練電子儀器，進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試，對(duì)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)中所遇到的問(wèn)題，調(diào)試過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從發(fā)現(xiàn)到解決能夠獨(dú)立處理。
（2004-09 ~ 2006-08）
公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 生產(chǎn)、制造、修飾加工
擔(dān)任職位： 電子修理組長(zhǎng)
工作描述： 2004年9月 至2006年8月在橫瀝鎮(zhèn)三江工業(yè)區(qū)巨揚(yáng)電器任修理組長(zhǎng).主要生產(chǎn)電子感應(yīng)，開(kāi)關(guān)電源，紅外感應(yīng)燈，節(jié)能燈，感應(yīng)燈，流程圖編寫(xiě)，生產(chǎn)不良品分析和改善措施報(bào)告。
技能/專長(zhǎng)
專 業(yè) 職 稱： 助理電子工程師
語(yǔ) 言 能 力： 普通話流利,粵語(yǔ)流利
英語(yǔ)水平： 較差
英語(yǔ)口語(yǔ)： 一般
第一外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般
其 它： 白話
計(jì) 算 機(jī) 能 力： 中級(jí)
計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能： 熟練運(yùn)用Protel99SE軟件、Office辦公軟件、等.
其 它 技 能： 電子線路設(shè)計(jì)、電路板設(shè)計(jì)； 動(dòng)手能力強(qiáng),能獨(dú)立完成一定的設(shè)計(jì)、熟練應(yīng)用數(shù)字電路和模擬電路進(jìn)行電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。
具有對(duì)電子線路系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)的能力；具有一定的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn).
發(fā)展方向
尋求職就我在電子界摸爬滾打這幾年，積累了一點(diǎn)電子方面的東西．電子技術(shù)是一門(mén)非常嶄新的學(xué)科，目前研究的內(nèi)容還不很深入，但電子技術(shù)系我的一個(gè)成長(zhǎng)中的專業(yè)．
第2篇：電子工程師工作要求范文
機(jī)械電子工程專業(yè)課程
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容包含專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程等四方面的課程，具體內(nèi)容如下：
專業(yè)基礎(chǔ)課：機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程圖學(xué)、材料力學(xué)、理論力學(xué)、電子電工技術(shù)、工程材料、互換性與測(cè)量技術(shù)、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)等課程。
專業(yè)課程：電力拖運(yùn)自動(dòng)控制系統(tǒng)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字信號(hào)處理、測(cè)量系統(tǒng)設(shè)計(jì)、液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)。
專業(yè)選修課程：人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)、精密機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、智能儀器、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、無(wú)損檢測(cè)技術(shù)、虛擬儀器技術(shù)、光電檢測(cè)技術(shù)、DSP原理及應(yīng)用、精密測(cè)試技術(shù)、工程光學(xué)、微細(xì)制造技術(shù)、精密加工工藝等。
專業(yè)實(shí)踐課程：機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、工程圖學(xué)課程設(shè)計(jì)、電工電子實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)操作實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程。
機(jī)械電子工程專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)及元件的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)，機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行管理與營(yíng)銷等工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在電子技術(shù)、新能源、機(jī)械等行業(yè)工作，大致如下：
1、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
2、新能源;
3、機(jī)械/設(shè)備/重工;
4、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;
5、汽車及零配件;
6、計(jì)算機(jī)軟件;
7、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));
8、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事機(jī)械工程師、銷售工程師、結(jié)構(gòu)工程師等工作，大致如下：
1、機(jī)械工程師;
2、銷售工程師;
3、結(jié)構(gòu)工程師;
4、設(shè)備工程師;
5、售后工程師;
6、電子工程師;
7、質(zhì)量工程師;
8、工藝工程師。
本專業(yè)以培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)測(cè)控與儀器領(lǐng)域的高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)。畢業(yè)生具備儀器設(shè)計(jì)制造以及測(cè)量與控制方面的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在測(cè)控技術(shù)、電子信息技術(shù)、自動(dòng)化儀表、智能設(shè)備、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面從事設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面的工作。亦可擔(dān)任高等院校、研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)和研究工作。
培養(yǎng)要求
第3篇：電子工程師工作要求范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)溝通；溝通能力培養(yǎng)；應(yīng)電專業(yè)人才培養(yǎng)；電子行業(yè)溝通技能
所謂職業(yè)溝通能力是指在從事相關(guān)職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，為達(dá)成職業(yè)工作目標(biāo)而與他人進(jìn)行有效溝通的能力，它是職業(yè)核心能力的重要組成部分。高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的都是未來(lái)從事電子與信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、維護(hù)等創(chuàng)新型高技能人才。這些未來(lái)的電子產(chǎn)品工程師在他們的職業(yè)生涯里將要面對(duì)不同的工作伙伴和客戶群體，需要執(zhí)行不同電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與推廣。因此，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，良好的職業(yè)溝通能力對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的開(kāi)展、取得事業(yè)的成功具有十分重要的意義。
一、目前在校學(xué)生職業(yè)溝通能力欠缺
目前高職院校電子專業(yè)學(xué)生在職業(yè)溝通能力方面普遍欠缺，以我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，主要存在以下問(wèn)題。
1.開(kāi)口說(shuō)不了，特別是在涉及有關(guān)專業(yè)問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)得尤其突出。有些學(xué)生私下里侃侃而談，但真讓他對(duì)某個(gè)專業(yè)問(wèn)題談?wù)務(wù)J識(shí)，或者對(duì)某個(gè)硬件設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析時(shí)，往往是吞吞吐吐、含糊其辭。還有些學(xué)生明明實(shí)際動(dòng)手能力很強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的方案、實(shí)物做得非常好，但到了畢業(yè)答辯需要表述時(shí)，往往語(yǔ)焉不詳、不得要領(lǐng)，沒(méi)能讓答辯教師真正了解自己的專業(yè)水平。更有甚者，在畢業(yè)應(yīng)聘面對(duì)面試官提出的“請(qǐng)你談?wù)勥@三年你學(xué)到了什么”這一類問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)得一臉茫然。
2.提筆寫(xiě)不了，特別是在撰寫(xiě)技術(shù)文檔時(shí)問(wèn)題尤其明顯。作為電子行業(yè)的未來(lái)從業(yè)人員，撰寫(xiě)技術(shù)文檔是一個(gè)基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。近幾年通過(guò)教學(xué)練一體的課程教學(xué)改革，很多教師在項(xiàng)目課程實(shí)施過(guò)程中都增加了技術(shù)文檔撰寫(xiě)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，但學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意。很多是想不到、寫(xiě)不出，有些是想到了、寫(xiě)不出。語(yǔ)言總是干巴巴，專業(yè)術(shù)語(yǔ)基本不會(huì)，內(nèi)容的安排總是缺乏條理性和邏輯性，有些學(xué)生甚至連基本的行文格式也會(huì)弄錯(cuò)。這樣的問(wèn)題到了畢業(yè)設(shè)計(jì)階段時(shí)暴露得更為突出。
3.不注重溝通時(shí)的禮儀。有些學(xué)生在與教師、同學(xué)就專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行交流、探討時(shí)，往往不注重禮貌用語(yǔ)的使用，甚至有時(shí)還會(huì)缺乏良好的態(tài)度、情緒。
二、未來(lái)所需的職業(yè)溝通能力
作為一個(gè)未來(lái)的電子產(chǎn)品工程師，在今后工作中總會(huì)碰到形形的人和事，如何與人進(jìn)行交流、溝通，解決不同的問(wèn)題與困難，最終達(dá)到所需實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)，是這些未來(lái)工程師們目前亟須掌握的基本職業(yè)能力。下面以一個(gè)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)過(guò)程為例，探討一個(gè)電子產(chǎn)品工程師可能會(huì)面臨的職業(yè)溝通問(wèn)題。首先是在電子產(chǎn)品的規(guī)劃階段。不論這個(gè)產(chǎn)品是委托開(kāi)發(fā)還是立項(xiàng)開(kāi)發(fā)，都需要先跟客戶交流，了解客戶和市場(chǎng)需求；然后和工作伙伴一起進(jìn)行可行性論證和方案調(diào)研，形成方案報(bào)告；最后將整體方案向技術(shù)主管和相關(guān)專家匯報(bào)，通過(guò)交流、論證以取得方案評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)。其次是在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)階段。由于在這個(gè)階段要完成系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)，硬件、軟件設(shè)計(jì)、調(diào)試，以及樣機(jī)的組裝、測(cè)試等大量工作，因此作為開(kāi)發(fā)小組中的關(guān)鍵成員，只有與其他小組成員通力協(xié)作，及時(shí)溝通、協(xié)調(diào)，才能做到各司其職、各盡其能，才能保證整個(gè)項(xiàng)目順利開(kāi)展、有序前進(jìn)。如果是作為小組負(fù)責(zé)人，還需做好與其他部門(mén)如器材供應(yīng)部門(mén)、生產(chǎn)測(cè)試部門(mén)的協(xié)調(diào)工作，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)完成后做好開(kāi)發(fā)總結(jié)報(bào)告。最后是在產(chǎn)品的試生產(chǎn)階段。在這個(gè)階段，研發(fā)部門(mén)的電子工程師需要和生產(chǎn)部門(mén)的技術(shù)人員做好技術(shù)交接，幫助生產(chǎn)部門(mén)理解、消化、吸收相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)，做好技術(shù)指導(dǎo)。對(duì)在試生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和反饋的信息，要認(rèn)真分析與研究，以便進(jìn)一步改進(jìn)、修正、優(yōu)化相關(guān)技術(shù)文檔。需要說(shuō)明的是，溝通方式包括語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通。其中后者是指通過(guò)動(dòng)作、體態(tài)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、空間距離等進(jìn)行信息交流與溝通的方式。由于這一方式跟對(duì)話主體、對(duì)話時(shí)的環(huán)境及語(yǔ)境有很大關(guān)系，因此表格1中未做具體描述。
三、職業(yè)溝通能力的培養(yǎng)途徑
通過(guò)上述內(nèi)容可以看出，對(duì)一個(gè)電子產(chǎn)品工程師來(lái)說(shuō)，一個(gè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)全方位的職業(yè)溝通的過(guò)程，溝通能力的高低直接關(guān)系著他們職業(yè)生涯的成功與否。對(duì)一個(gè)資深的電子工程師來(lái)說(shuō)，不僅要掌握多種口頭溝通和書(shū)面溝通技能，同時(shí)也要充分運(yùn)用非語(yǔ)言溝通技能，這樣才能使溝通更為及時(shí)、高效，才能有助于工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合目前學(xué)生的實(shí)際情況以及未來(lái)職業(yè)要求，對(duì)高職院校應(yīng)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)溝通能力的培養(yǎng)應(yīng)主要集中在以下幾個(gè)方面。一是口頭溝通技能，主要是能熟練運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)口頭描述一個(gè)專業(yè)事件，要求表述完整、條理清晰、觀點(diǎn)明確，用詞精煉。二是書(shū)面溝通技能，要熟悉未來(lái)專業(yè)工作中可能會(huì)涉及的各類技術(shù)文檔書(shū)寫(xiě)，要求格式規(guī)范、文筆通暢、結(jié)構(gòu)完整、觀點(diǎn)明晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。三是注重溝通禮儀。通過(guò)對(duì)溝通禮儀的培訓(xùn)，熟練應(yīng)用肢體語(yǔ)言、面部表情、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、位置距離等非語(yǔ)言溝通技能，快速拉近溝通雙方距離，使語(yǔ)言溝通表達(dá)得更加準(zhǔn)確、有力、生動(dòng)、具體。對(duì)上述溝通能力的培養(yǎng)通常采取課堂教學(xué)，通過(guò)專業(yè)性的顯性課程和滲透性的隱性課程相結(jié)合的方式。前者可設(shè)置諸如職業(yè)溝通、科技寫(xiě)作、溝通禮儀等針對(duì)性課程，而后者則把相關(guān)溝通技能的培訓(xùn)滲透到專業(yè)課程的教學(xué)之中。目前我院在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，通過(guò)對(duì)專業(yè)核心課程教學(xué)模式的改革，建立了基于工作任務(wù)的、教學(xué)練一體的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式中設(shè)置了若干用于職業(yè)溝通能力訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，如工作小組成立、設(shè)計(jì)方案討論、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作、技術(shù)文檔撰寫(xiě)、工作匯報(bào)與總結(jié)等。這一系列訓(xùn)練環(huán)節(jié)不光體現(xiàn)在一門(mén)專業(yè)課程中，而是貫穿到所有專業(yè)核心課程的教學(xué)過(guò)程中，而且這種內(nèi)嵌式、滲透性的訓(xùn)練模式相對(duì)于通用課程來(lái)說(shuō)更具有針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性。這樣的培養(yǎng)模式使得學(xué)生在口頭專業(yè)表達(dá)、技術(shù)文檔書(shū)寫(xiě)、靈活運(yùn)用多媒體手段、溝通禮儀方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為今后開(kāi)展全面、系統(tǒng)的職業(yè)溝通能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者:阮越廣 單位:浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］武洪明，許湘岳．職業(yè)溝通教程［M］．北京：人民出版社，2011．
第4篇：電子工程師工作要求范文
1、電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會(huì)的諸多方面，像電話交換機(jī)里怎么處理各種電話信號(hào)，手機(jī)是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時(shí)代軍隊(duì)的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過(guò)一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究。電子信息工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。
2、本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動(dòng)控制和智能控制、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才開(kāi)發(fā)。
3、電子信息工程專業(yè)主要是學(xué)習(xí)基本電路知識(shí)，并掌握用計(jì)算機(jī)等處理信息的方法。首先要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)物理學(xué)的要求也很高，并且主要是電學(xué)方面；要學(xué)習(xí)許多電路知識(shí)、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制原理、通信原理等基本課程。學(xué)習(xí)電子信息工程自己還要?jiǎng)邮衷O(shè)計(jì)、連接一些電路并結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計(jì)算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會(huì)參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機(jī)信號(hào)、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有機(jī)會(huì)在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
4、隨著社會(huì)信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一些電子、通信器件；做軟件工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件；做項(xiàng)目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對(duì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)要求很高；還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等。
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第5篇：電子工程師工作要求范文
【關(guān)鍵詞】印制電路板 設(shè)計(jì) 布線技巧
設(shè)計(jì)電路是檢查一個(gè)電子工程師是否具備過(guò)硬功夫的硬性條件。如果一個(gè)電子工程師將電路原理圖設(shè)計(jì)得很完美，電路板卻不合理，電氣性能必將受到影響，嚴(yán)重時(shí)電氣甚至不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。布線是電路板的設(shè)計(jì)中，完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要步驟，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，前面所做的一切準(zhǔn)備工作都是為它而做的，同時(shí)，布線的設(shè)計(jì)過(guò)程也是限定最高， 技巧最細(xì)、工作量最大的。在 PCB 設(shè)計(jì)工作之初，以下幾項(xiàng)步驟是電路板設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，為后面的PCB設(shè)計(jì)扮埋下伏筆。
1 原理圖的設(shè)計(jì)
原理圖設(shè)計(jì)是PCB 板設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有人為了圖方便，就直接去畫(huà)PCB 板，不按流程來(lái)，結(jié)果造成設(shè)計(jì)的電路錯(cuò)誤百出。 在畫(huà)原理圖的時(shí)候，一定要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，按章程辦事，按次序設(shè)計(jì)。 首先，一定要保證電氣性能連接正確，確保電路圖繪制正；其次，分層設(shè)計(jì)時(shí)，特別注意各個(gè)部件能連成一個(gè)整體，這對(duì)后面的布線工作意義重大。
2 元件和網(wǎng)絡(luò)的加載
在加載元件之前，我們首先要保證 PCB 板的邊框大小合適，免得以后會(huì)出現(xiàn)安裝問(wèn)題。其次，要確保組件放置的適用性，方便布線。邊界的確定、網(wǎng)絡(luò)組件和組件之間的連接加載到框架。在這個(gè)過(guò)程中，必須注意包裝形式元素，因?yàn)榻M件封裝代表組件的外觀和焊盤(pán)的形狀大小等，正確的封裝形式有利于后面的電路板的正確性。
3 PCB設(shè)計(jì)規(guī)則和布線原則
3.1 PCB的設(shè)計(jì)規(guī)則和限制性因素
PCB的設(shè)計(jì)布線是一項(xiàng)非常甚微的工作，因?yàn)樗鼘I(yè)性強(qiáng)，要確保在最短的時(shí)間內(nèi)做出最合理的布線設(shè)計(jì)，必須遵守一定的規(guī)則，堅(jiān)持科學(xué)、合理布線的原則，并確保設(shè)計(jì)和施工的限制性條件。接下來(lái)，要考慮打印線寬度和孔的最大數(shù)量，并行性，和各種因素的相互影響，綜合深入分析，并結(jié)合各種布線工具的性能綜合探究，做出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，保證布線的順利高效完成。
3.2 自動(dòng)布線的設(shè)計(jì)要點(diǎn)原則
（1）首先，布線過(guò)程中可以對(duì)布線的位置在必要時(shí)候作出細(xì)微的變化，并結(jié)合實(shí)際情況，選擇使用多種路徑的布線方法。其次，要堅(jiān)持布線的基本規(guī)程，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)不同的布線層，印制線的質(zhì)量，寬度，以及各種類型各異的盲孔，埋孔作出試用，并記錄各種不同的試用結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，探究各種因素對(duì)設(shè)計(jì)布線結(jié)果的作用。
（2）在進(jìn)行對(duì)印制線和過(guò)孔的探究之后，要采用先進(jìn)科學(xué)的布線工具，并應(yīng)用布線工具結(jié)合實(shí)際情況對(duì)開(kāi)始默認(rèn)的網(wǎng)絡(luò)適當(dāng)做出調(diào)整。同時(shí)，在整個(gè)印制線設(shè)計(jì)和布線過(guò)程中，信號(hào)和布線工具的自由度有著密切的關(guān)系，信號(hào)重要性越小，布線工具受到的限制便會(huì)越小，自由度就會(huì)越高。
4 PCB設(shè)計(jì)流程和布線技巧分析
4.1 PCB設(shè)計(jì)流程
PCB的流程設(shè)計(jì)如圖1所示，首先是制作原理圖也就是根據(jù)設(shè)計(jì)制作原理圖，并對(duì)原理圖進(jìn)行調(diào)試，直到ECR編譯通過(guò)，通過(guò)后產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)表，并制作物理邊框，封閉的物理邊框元件布局、走線基本平臺(tái)，自動(dòng)布局起著約束作用，這是整個(gè)流程中重要的環(huán)節(jié)，之后便是要將元件和網(wǎng)絡(luò)引入，并開(kāi)始元件的布局，注意元件的通風(fēng)散熱，并采取科學(xué)合理的放置順序。
4.2 PCB布線技巧研究
4.2.1 PCB層數(shù)的確定
電路板尺寸和布線層數(shù)需要在設(shè)計(jì)初始階段就確定下來(lái)。布線層的數(shù)量以及層疊（stack-up）方式會(huì)直接影響到印制線的布線和阻抗。板的大小有助于確定層疊方式和印制線寬度，達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。目前多層板之間的成本差別很小，在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)最好采用較多的電路層并使敷銅均勻分布。
4.2.2 組件的布局
組件的布局是布線中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，布局會(huì)受到可制造性設(shè)計(jì)規(guī)則的限制，在裝配單位要求可以元件的移動(dòng)時(shí)候，便于電路的優(yōu)化組合，便于實(shí)施布線的自動(dòng)化，圖2即是在相同的組件下，不同的布局策略。一般而言，組件的布局要重點(diǎn)關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，首先，在電源線的布置過(guò)程，在PCB布局中要把電源的退耦電路安排在相關(guān)電路附近，避免和電源相近，其次，電路內(nèi)部的電流方向安排，要堅(jiān)持按照優(yōu)先級(jí)來(lái)進(jìn)行供電，比如從最后一級(jí)到最前面一級(jí)的開(kāi)始供電，一般而言，電源的濾波電容會(huì)設(shè)計(jì)在最后最末尾的一級(jí)，最后是對(duì)主流電流通道的設(shè)計(jì)，要在印制導(dǎo)線上設(shè)計(jì)電流的缺口，方便后續(xù)調(diào)試和監(jiān)測(cè)。
4.2.3 扇出設(shè)計(jì)
在扇出設(shè)計(jì)階段，表面貼裝器件的每一個(gè)引腳至少應(yīng)有一個(gè)過(guò)孔，以便在需要更多的連接時(shí)，電路板能夠進(jìn)行內(nèi)層連接、在線測(cè)試和電路再處理。為了使自動(dòng)布線工具效率最高，一定要盡可能使用最大的過(guò)孔尺寸和印制線，間隔設(shè)置為50mil較為理想。
4.2.4 手動(dòng)布線以及關(guān)鍵信號(hào)的處理
手動(dòng)布線是在整個(gè)印制板電路設(shè)計(jì)布線中的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)手動(dòng)布線可以讓自動(dòng)布線工具能更方便更順利的實(shí)施自動(dòng)布線過(guò)程，在手動(dòng)布線中，手動(dòng)選出網(wǎng)絡(luò)，并加以固定，有利于形成自動(dòng)布線的可靠布線路徑。
4.2.5 自動(dòng)布線技術(shù)
對(duì)關(guān)鍵信號(hào)的布線需要考慮在布線時(shí)控制一些電參數(shù)，比如減小分布電感等，在了解自動(dòng)布線工具有哪些輸入?yún)?shù)以及輸入?yún)?shù)對(duì)布線的影響后，自動(dòng)布線的質(zhì)量在一定程度上得到保證。
在對(duì)信號(hào)進(jìn)行自動(dòng)布線時(shí)應(yīng)該采用通用規(guī)則。
5 結(jié)語(yǔ)
伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)工作中對(duì)電路的穩(wěn)定性和和PCB設(shè)計(jì)布線的要求越來(lái)越高，因此，設(shè)計(jì)施工人員要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，研究布線技能，本著嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)進(jìn)行布線設(shè)計(jì)，促進(jìn)PCB更好的服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高。
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第6篇：電子工程師工作要求范文
需求千差萬(wàn)別
2005年是普通高校畢業(yè)生繼續(xù)大幅增加的一年，全國(guó)達(dá)到338萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。
廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心公布，2005年將在本省安排就業(yè)的高校畢業(yè)生（含畢業(yè)研究生）預(yù)計(jì)達(dá)25.50萬(wàn)人，其中安排省內(nèi)院校畢業(yè)生17.50萬(wàn)人（研究生1萬(wàn)人、本科生6.12萬(wàn)人、?？粕?0.33萬(wàn)人），省外院校8萬(wàn)人。
每年春節(jié)過(guò)后，總有大批大學(xué)生涌向珠三角尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。那么，今年這里的就業(yè)形勢(shì)又如何呢？
從今年2月底開(kāi)始，廣州舉辦了一系列火爆的高校畢業(yè)生系列供需見(jiàn)面會(huì)，南方人才市場(chǎng)、廣東省人力資源交流市場(chǎng)（銳旗）等機(jī)構(gòu)迎來(lái)了南下的千軍萬(wàn)馬，珠三角其他城市的才市也人氣旺盛。
各市人才需求重點(diǎn)不同
珠三角地區(qū)是全球公認(rèn)的發(fā)達(dá)的加工制造業(yè)基地，招聘量較大的企業(yè)集中在機(jī)械、制衣、制鞋、家具、玩具、五金、模具、計(jì)算機(jī)和家電等產(chǎn)業(yè)。但經(jīng)過(guò)20多年發(fā)展，各市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成了各自的鮮明特色，人才需求千差萬(wàn)別，側(cè)重點(diǎn)有所不同，比如東莞急需大量電子和服裝業(yè)人才，而佛山則青睞紡織、冶金、機(jī)械、模具和陶瓷等專業(yè)人才。
因此，對(duì)于南下求職的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，欲在珠三角找到適合的發(fā)展機(jī)會(huì)，就必須根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)，結(jié)合各個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的求職定位，以提高求職的成功率。
資格證書(shū)比文憑更管用
從“2005年廣州地區(qū)高校畢業(yè)生系列供需見(jiàn)面會(huì)”和珠三角各市人才招聘會(huì)反饋的信息來(lái)分析，記者發(fā)現(xiàn)職業(yè)資格證書(shū)比一紙文憑更管用，具有一技之長(zhǎng)的大學(xué)生更容易贏得企業(yè)的歡心。
在招聘會(huì)場(chǎng)，很多單位在招聘條款上注明“專業(yè)不限”，似乎顯得相當(dāng)寬松，但在面談過(guò)程中，招聘人員都會(huì)以各種資格證書(shū)作為篩選人才的“砝碼”：應(yīng)聘貨運(yùn)，你有“報(bào)關(guān)證”嗎？大家都看好資訊科技企業(yè)的前途，你如果擁有“CCNA（思科網(wǎng)絡(luò)工程師）證書(shū)”，好辦！你是學(xué)財(cái)務(wù)專業(yè)的，如果擁有“會(huì)計(jì)證”或“注冊(cè)會(huì)計(jì)師證”，也好辦！學(xué)外語(yǔ)專業(yè)的沒(méi)過(guò)八級(jí)，難?。∽詈檬峭ㄟ^(guò)了“高級(jí)翻譯”的考證……
你可能不相信，一個(gè)大專生與本科生、研究生一起排隊(duì)?wèi)?yīng)聘大型房地產(chǎn)公司的物料管理一職，結(jié)果勝出，因?yàn)樗须姽ぷC而其他人沒(méi)有。主考人員對(duì)記者解釋，雖然本科生的綜合素質(zhì)比?？粕?，但管理人員如果不懂具體操作，容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的工傷事故，反映電工證等實(shí)際操作能力的證明十分重要。
各類資格證書(shū)成為“通才”進(jìn)入其他領(lǐng)域的敲門(mén)磚，身上有證的大學(xué)生求職一般比較順利。企業(yè)一方多會(huì)要求出示原件，當(dāng)然也重視證書(shū)與崗位的吻合性、權(quán)威性及含金量。不少單位表示，即使是較高層的崗位，如果擁有行業(yè)資格證書(shū)的本科生與無(wú)資格證書(shū)的研究生同場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，他們也會(huì)選擇本科生。類似的情形，在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、電信或通訊公司的招聘中體現(xiàn)得格外明顯。
廣州、深圳:看重工作經(jīng)驗(yàn)
廣州與深圳是華南地區(qū)最主要的人才集散地，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。兩市的工商業(yè)、服務(wù)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，文科與理工科人才的需求一向比較平均，這是與珠三角其他城市的最大區(qū)別。
隨著廣州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)的崛起，生物科技、制藥、汽車、石油化工和物流等新興產(chǎn)業(yè)的人才需求日益擴(kuò)大。廣州市人事部門(mén)出臺(tái)的《優(yōu)先引進(jìn)人才專業(yè)目錄》列出18類緊缺專業(yè)人才，保證物流、汽車制造業(yè)、石油化工業(yè)等優(yōu)先發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，以及南沙大開(kāi)發(fā)、新機(jī)場(chǎng)和新地下軌道建設(shè)等關(guān)鍵項(xiàng)目建設(shè)所需的人才供給。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，今年廣州地區(qū)對(duì)理工科畢業(yè)生的需求仍然強(qiáng)勁，求才領(lǐng)域主要集中在計(jì)算機(jī)、生物科技、電氣類、機(jī)械制造、制藥、建筑、臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)、汽車和石油化工；文科畢業(yè)生的需求主要集中在管理、營(yíng)銷、服務(wù)、文化教育、物流、中文、英語(yǔ)、財(cái)會(huì)、法律、金融與貿(mào)易。
深圳的產(chǎn)業(yè)以高新技術(shù)、金融和現(xiàn)代物流等服務(wù)業(yè)為主，電子、通訊、IT和生物制藥一直是經(jīng)濟(jì)支柱。深圳市人才市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，該市需求量最大的是貿(mào)易銷售類人員，約占崗位總數(shù)的24%，而技術(shù)工人、機(jī)械、電子通訊、計(jì)算機(jī)等人才分別占14%、10%、8%和6%。深圳本市畢業(yè)生約有1.1萬(wàn)人，市外院校到深圳求職的預(yù)計(jì)為10萬(wàn)人，而2005年各用人單位上報(bào)的畢業(yè)生需求量達(dá)到歷年最高，計(jì)劃接收3萬(wàn)名應(yīng)屆畢業(yè)生。企業(yè)需求量占人才需求總量的90%左右，其中民營(yíng)企業(yè)的需求增長(zhǎng)強(qiáng)勁，華為、中興、比亞迪、富士康、TCL、平安保險(xiǎn)等企業(yè)仍是用人大戶，如華為2005年招聘的畢業(yè)生將超過(guò)4000人。
不過(guò)，穗深兩市最缺乏的還是具有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，企業(yè)不僅對(duì)學(xué)歷要求較高，而且強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)，缺乏實(shí)踐的應(yīng)屆畢業(yè)生到兩市求職，效果可能不盡人意。比如南方人才市場(chǎng)，每年的畢業(yè)生專場(chǎng)都人滿為患，甚至不得不停票截流，不僅給組織者造成壓力，也直接影響企業(yè)的招聘效果和學(xué)生的求職效果。
才市專家建議，應(yīng)屆生在穗深求職，不可一窩蜂地把希望寄托在畢業(yè)生專場(chǎng)上，而對(duì)其他大型招聘會(huì)敬而遠(yuǎn)之，認(rèn)為與師哥師姐直接競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)更微。其實(shí)，很多沒(méi)有進(jìn)入畢業(yè)生專場(chǎng)的中小企業(yè)既需熟練人才也樂(lè)意接收新人，應(yīng)屆生應(yīng)該把目光更多地放在綜合類招聘會(huì)上，多點(diǎn)選擇才能把握屬于自己的機(jī)會(huì)。
東莞：最缺營(yíng)銷人才
東莞的制造業(yè)聞名全國(guó)，服裝、家具、毛織、制鞋、電子、五金及模具制造、塑料制品等特色產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，形成了一批“專業(yè)鎮(zhèn)”，所以人才需求主要集中于遍布各鎮(zhèn)的生產(chǎn)制造類企業(yè)。
東莞什么樣的人才都缺，相信招聘將會(huì)持續(xù)到5月份。但最缺的還是營(yíng)銷人才，事實(shí)上營(yíng)銷人才長(zhǎng)期以來(lái)高居?xùn)|莞“基業(yè)”、“智通”和“人才服務(wù)中心”等幾大人才市場(chǎng)職位需求排行榜的榜首，業(yè)務(wù)員、銷售主管和銷售經(jīng)理的需求量最大。
同時(shí)，從事生產(chǎn)、制造、研發(fā)的技術(shù)職位和中層管理職位，排在東莞人才市場(chǎng)需求排行榜的前三位，電子工程師、機(jī)械工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工程師、進(jìn)出口工程師、手機(jī)研發(fā)工程師等中高級(jí)技術(shù)、研發(fā)類人才尤其緊俏，而電子、電氣、機(jī)械、模具、研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、PE、IE、結(jié)構(gòu)工程師、質(zhì)量工程師和銷售工程師等職位一直存在著較大的缺口。
另一方面，畢業(yè)生們要注意了，計(jì)算機(jī)人才在東莞才市已供大于求，文員、外語(yǔ)類人才也日趨飽和，求職難度較大。
佛山：設(shè)計(jì)人才吃得開(kāi)
佛山市的行政區(qū)域并不僅僅使指佛山市區(qū)，如今的“大佛山”還包括富裕的南海區(qū)和順德區(qū)，即原來(lái)的南海市和順德市。
佛山是珠三角地區(qū)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特色鮮明的縮影，比如順德發(fā)達(dá)的家電制造業(yè)，聲名已經(jīng)遠(yuǎn)播海內(nèi)外，而南海的內(nèi)衣、紡織和鋁型材，同樣在全國(guó)各地甚至海外，都享有盛譽(yù)。
佛山的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)，生產(chǎn)加工和制造企業(yè)數(shù)量眾多，一鎮(zhèn)一業(yè)的格局逐步形成了一批“專業(yè)鎮(zhèn)”。隨著這些行業(yè)的迅猛擴(kuò)張，歷年來(lái)該市對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械和服裝設(shè)計(jì)類人才的需求量都比較可觀，今年也不例外。比如，西樵對(duì)紡織專業(yè)人才，鹽步對(duì)服裝設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，官瑤對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才，大瀝對(duì)冶金、機(jī)械和模具專業(yè)人才，金沙對(duì)機(jī)電一體化和機(jī)械人才，石灣對(duì)陶瓷類人才等，因此提供了很多與此相關(guān)的就業(yè)職位。
此外，廣東即將打造“珠三角一小時(shí)生活圈”，令整個(gè)“大佛山”地區(qū)的房地產(chǎn)行業(yè)更加興旺，特別是在緊挨廣州的南海，很多以車代步的廣州市民在此置業(yè)安居，上班在廣州，下班回南海。今后南海對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑和房地產(chǎn)類人才的需求量將迅速增加。
珠海：高級(jí)人才缺口大
在珠三角，珠海的工業(yè)規(guī)模相對(duì)而言要比兄弟城市小一些，主要是電子通訊、化工、機(jī)械、汽車和醫(yī)藥，而它的旅游業(yè)則比較發(fā)達(dá)。
據(jù)珠海市人力資源中心負(fù)責(zé)人介紹，目前財(cái)會(huì)、文秘、行政等通用人才在珠海已經(jīng)相對(duì)飽和，而電子通訊、機(jī)械、汽車、醫(yī)藥、旅游等專業(yè)技術(shù)人才短缺，精通國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的銷售、金融、貿(mào)易、法律等高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才的缺口正在日益增大。據(jù)預(yù)測(cè)，以上幾類人才的缺口至少在1萬(wàn)人以上。
人力資源中心統(tǒng)計(jì)了去年四屆“英才珠海”大型招聘會(huì)的進(jìn)場(chǎng)招聘企業(yè)和招聘職位，結(jié)果顯示：來(lái)自營(yíng)銷、電子、生產(chǎn)、計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求，分別位列珠海人才需求排行榜的前幾位；化工、機(jī)械、航空、物流等特別專業(yè)的工程技術(shù)及高級(jí)管理人才非常稀缺。今年年初，珠海舉行了幾場(chǎng)2005屆高校畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)，提供的職位類別顯示：珠海企業(yè)最需要的專業(yè)技術(shù)人才為經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷策劃、計(jì)算機(jī)、電子、化工、機(jī)械、醫(yī)藥等類別，占該市人才需求總量的70%左右。
中山：模具師傅薪酬吸引
中山市的工業(yè)優(yōu)勢(shì)是電子、五金、制衣、日化、食品和音響等六大產(chǎn)業(yè)。因此對(duì)這些行業(yè)的專業(yè)人才一直保持旺盛的需求，而且薪酬具有相當(dāng)吸引力。
中山工業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)是高新技術(shù)企業(yè)數(shù)量不占優(yōu)，當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本上仍以傳統(tǒng)的生產(chǎn)、制造業(yè)為主。根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供崗位進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，中山地區(qū)企業(yè)需求量最大的還是生產(chǎn)、制造行業(yè)的各種技術(shù)人員。此外，市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、外語(yǔ)和質(zhì)量工程師、品質(zhì)控制人員等人才，一直分列當(dāng)?shù)厝瞬判枨笈判邪竦那拔迕?。值得關(guān)注的是，財(cái)會(huì)類專業(yè)長(zhǎng)期高居中山市人才需求排行榜的前五位。原因是當(dāng)?shù)氐闹行∶駹I(yíng)企業(yè)達(dá)到12萬(wàn)家之多，而許多業(yè)主需要有當(dāng)?shù)貞艨?、懂廣東話的會(huì)計(jì)，造成了財(cái)會(huì)類人才出現(xiàn)短缺。
然而，中山的產(chǎn)業(yè)也在升級(jí)，外資企業(yè)數(shù)量已達(dá)4000多家，其中世界500強(qiáng)企業(yè)20多家。隨著越來(lái)越多的外企落戶中山，對(duì)各種高素質(zhì)人才的需求迅速增長(zhǎng)。比如中山市高檔小家電制造商不少，它們經(jīng)常到廣州的人才市場(chǎng)招聘員工，渴求數(shù)控模具、電子工程師、家電研發(fā)等中高級(jí)職位。為此，企業(yè)提供高薪吸引專業(yè)技能人才：中專畢業(yè)、三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的模具師傅，月薪3000元以上，而技師則更高至不低于5000元月薪。
廣東：技術(shù)人員需求最旺
綜合珠三角各市的才市信息，可以發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)都急需大量技術(shù)、工程類人才，理工類專業(yè)的求職者依然具備一定的求職優(yōu)勢(shì)。
第7篇：電子工程師工作要求范文
關(guān)鍵詞：測(cè)控技術(shù)與儀器；CDIO；人才培養(yǎng)
作者簡(jiǎn)介：張廣明（1965-），男，江蘇江都人，南京工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院院長(zhǎng)，教授。（江蘇 南京 211816）
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）07-0056-03
隨著信息工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)高層次人才培養(yǎng)提出了新的要求。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)知識(shí)面覆蓋廣，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和邏輯思維能力。從教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，測(cè)控專業(yè)的學(xué)生需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)。CDIO工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的成果，以構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行為工程教育理念和實(shí)施體系，其教育模式提出了具有可操作性的能力培養(yǎng)、全面實(shí)施及檢驗(yàn)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。本文以測(cè)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，按照CDIO的模式構(gòu)建一體化的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，有效地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到了良好的指導(dǎo)作用。
一、專業(yè)現(xiàn)狀及要求
1.社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求的趨勢(shì)
（1）社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求的趨勢(shì)。儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是信息工業(yè)的源頭，也是信息技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)，涉及數(shù)據(jù)采集、信號(hào)傳輸、信號(hào)處理、自動(dòng)控制等測(cè)控過(guò)程。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)、微納米技術(shù)的發(fā)展，測(cè)控與儀表技術(shù)呈現(xiàn)出虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化和微型化的發(fā)展趨勢(shì)。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)，是應(yīng)用十分廣泛的專業(yè)，人才需求旺盛。隨著以電子技術(shù)、信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器學(xué)科專業(yè)的人才需求將進(jìn)一步增加。南京工業(yè)大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)于2002年首次招生，依托機(jī)電專業(yè)學(xué)科群，以信息測(cè)量、信息控制為重點(diǎn)，以化工過(guò)程分析儀器設(shè)計(jì)和虛擬儀器設(shè)計(jì)為特色，具有較扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。同時(shí)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生的一次就業(yè)率近年來(lái)呈現(xiàn)逐年提高的趨勢(shì)。
（2）國(guó)內(nèi)高校同類專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及趨勢(shì)。目前，我國(guó)已有近200所高校設(shè)有測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)。由于各學(xué)校原來(lái)的相關(guān)專業(yè)情況不同，現(xiàn)有的辦學(xué)條件、專業(yè)規(guī)模以及教學(xué)水平也各不相同。一些 985 所屬高校該專業(yè)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，辦學(xué)實(shí)力雄厚。如：天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、南京理工大學(xué)等。各個(gè)學(xué)校服務(wù)的對(duì)象不同，如北京航空航天大學(xué)偏重于航空領(lǐng)域，長(zhǎng)春理工大學(xué)偏重于光學(xué)領(lǐng)域，成都理工大學(xué)偏重于電子技術(shù)及核技術(shù)等。所以國(guó)內(nèi)各高校測(cè)控專業(yè)在專業(yè)方向、課程設(shè)置、實(shí)踐內(nèi)容等方面的設(shè)置存在著很大差異。
（3）本校測(cè)控專業(yè)現(xiàn)狀及社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。南京工業(yè)大學(xué)測(cè)控專業(yè)辦學(xué)時(shí)間較短，目前辦學(xué)實(shí)力不及以上各高校，但依托化工行業(yè)，辦學(xué)特色鮮明。從各高校的招生情況看，近幾年測(cè)控專業(yè)的學(xué)生構(gòu)成并不理想，主要原因是該專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度不高。但測(cè)控專業(yè)涉及面廣、需求量大，各高校的就業(yè)率普遍較高，出現(xiàn)了分配熱的局面。所以加強(qiáng)測(cè)控專業(yè)人才培養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)工科人才的質(zhì)量需求，也反映了工程師所應(yīng)具有的能力和素質(zhì)。
2.現(xiàn)行培養(yǎng)模式
目前高校提出了很多新型培養(yǎng)模式。有以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)，依照國(guó)家和行業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以工學(xué)交替為手段的“有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式；建設(shè)“高水平”、“雙師型”、科研能力強(qiáng)、工程經(jīng)驗(yàn)豐富、教育教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍；以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以項(xiàng)目需求為載體，修訂教學(xué)內(nèi)容，采用“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，鼓勵(lì)吸引優(yōu)秀本科生參與課題和項(xiàng)目；探索啟發(fā)式、探究式、討論式、互動(dòng)參與教學(xué)模式；“以學(xué)生為中心”進(jìn)行教學(xué)改革等等。這些對(duì)于本科生的培養(yǎng)模式改革、提升測(cè)控專業(yè)的學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到了一定的作用，但這一方面仍是“通識(shí)教育”；另一方面，進(jìn)行的一系列教學(xué)改革系統(tǒng)性差，目標(biāo)不清晰，沒(méi)有形成可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。CDIO模式則有所側(cè)重，對(duì)于本專業(yè)不同層次人才會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)。本文對(duì)基于CDIO模式的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)集成化設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行探討。
二、CDIO模式簡(jiǎn)介
CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面。大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，包含12條標(biāo)準(zhǔn)與4種能力大綱。如表1所示。
基于CDIO的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的主要任務(wù)有：
（1）人才培養(yǎng)方案：基于標(biāo)準(zhǔn)2（CDIO的教學(xué)目標(biāo)結(jié)果）和標(biāo)準(zhǔn)3（集成化的課程設(shè)置）。
（2）教學(xué)管理制度：基于標(biāo)準(zhǔn)1（CDIO關(guān)聯(lián)原則）和標(biāo)準(zhǔn)6（CDIO的工作環(huán)境）。
（3）教學(xué)資源建設(shè)：創(chuàng)建高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制、基于標(biāo)準(zhǔn)9（教師CDIO能力）和標(biāo)準(zhǔn)10（教師教學(xué)能力）。
（4）教學(xué)方式和方法：基于標(biāo)準(zhǔn)5（設(shè)計(jì)制作實(shí)踐）、標(biāo)準(zhǔn)7（集成化學(xué)習(xí)過(guò)程）、標(biāo)準(zhǔn)8（主動(dòng)學(xué)習(xí)）和標(biāo)準(zhǔn)12（CDIO項(xiàng)目評(píng)價(jià)）。
（5）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：基于標(biāo)準(zhǔn)11（學(xué)生CDIO能力評(píng)價(jià)）。
CDIO原則就是把工程師職場(chǎng)環(huán)境作為工程教育環(huán)境，基于CDIO模式進(jìn)行專業(yè)建設(shè)不是強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容”，是環(huán)境中的“關(guān)聯(lián)”；培養(yǎng)“做事”和“做成事”的能力，學(xué)以求知、致用、共處、做人。
根據(jù)CDIO原則制訂的測(cè)控專業(yè)的集成式、一體化人才培養(yǎng)模式主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是專業(yè)目標(biāo)為細(xì)化、可落實(shí)、可觀測(cè)的目標(biāo)，每一門(mén)課程可根據(jù)課程描述提煉專業(yè)目標(biāo)。二是根據(jù)信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺馁|(zhì)量需求，把電子工程師職場(chǎng)環(huán)境作為工程教育環(huán)境，培養(yǎng)具有五種能力的高素質(zhì)的優(yōu)秀工科人才：獲取知識(shí)（自學(xué)）、運(yùn)用知識(shí)（解決問(wèn)題）、共享知識(shí)（團(tuán)隊(duì)合作）、發(fā)現(xiàn)知識(shí)（創(chuàng)新）、傳播知識(shí)（交流溝通）。并以此為專業(yè)理念制訂培養(yǎng)計(jì)劃。三是培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置包括專業(yè)設(shè)置和課程大綱及課程描述，每一門(mén)課程根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置專業(yè)目標(biāo)。
三、基于CDIO的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)集成化專業(yè)設(shè)計(jì)方案
1.課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)集成化教學(xué)設(shè)計(jì)
與傳統(tǒng)的學(xué)科導(dǎo)向課程體系不同，集成化課程體系以學(xué)科為主，把項(xiàng)目穿插其中；教師之間團(tuán)隊(duì)合作，分工協(xié)調(diào)，實(shí)習(xí)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與授課穿行。
（1）以電子實(shí)習(xí)為起點(diǎn)，以測(cè)控技術(shù)概論為導(dǎo)向，將學(xué)生引入嵌入式系統(tǒng)世界，焊接實(shí)際的單片機(jī)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計(jì)的興趣，提高他們的動(dòng)手能力。
（2）以嵌入式系統(tǒng)三門(mén)課程為主線，聘用具有工程背景的教授授課，系統(tǒng)地培訓(xùn)單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、片上操作系統(tǒng)知識(shí)，沒(méi)有照本宣科。課程全部采用案例教學(xué)，每堂課要求每個(gè)學(xué)生在單片機(jī)開(kāi)發(fā)平臺(tái)上分析2個(gè)案例并進(jìn)行修改，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。一門(mén)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)習(xí)，每個(gè)實(shí)習(xí)完成12個(gè)簡(jiǎn)單項(xiàng)目。
（3）最后將分析儀器設(shè)計(jì)、智能儀器設(shè)計(jì)、虛擬儀器設(shè)計(jì)三門(mén)課程作為課程體系的最終三大設(shè)計(jì)任務(wù)，將理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐集成在這三門(mén)課程的課程設(shè)計(jì)中。
本課程體系共包含三門(mén)課程、三個(gè)實(shí)習(xí)，不少于24項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。分成6大模塊，可根據(jù)需要自下而上進(jìn)行組合，滿足不同層次、不同級(jí)別的教學(xué)、科研需求。
學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)腦動(dòng)手，全部課程體系結(jié)束后可成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求、具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的電子知識(shí)和具有良好的電子電路分析和設(shè)計(jì)能力的電子工程師。
基于集成化的教學(xué)設(shè)計(jì)、一體化專業(yè)設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行課程設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為以光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)、化工分析一體化為特色，培養(yǎng)在信息技術(shù)領(lǐng)域（計(jì)量、測(cè)試、控制工程、智能儀器儀表、計(jì)算機(jī)軟件和硬件等高新技術(shù)領(lǐng)域）具有扎實(shí)的新型嵌入式系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)能力，具有研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用、維護(hù)、管理現(xiàn)代儀器儀表和測(cè)控技術(shù)裝備的能力，具有多元人文背景，有道德、善學(xué)習(xí)、勤思考、重實(shí)踐、富有創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神的“研究開(kāi)發(fā)型”和“工程應(yīng)用型”技術(shù)人才。
為使課程設(shè)計(jì)與培養(yǎng)目標(biāo)一致，首先根據(jù)專業(yè)目的、專業(yè)理念設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃完成專業(yè)設(shè)計(jì)矩陣和相關(guān)課程描述，并編寫(xiě)課程大綱。同時(shí)，以專業(yè)目標(biāo)為核心對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)矩陣和設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行完善和補(bǔ)充，形成一體化專業(yè)設(shè)計(jì)方案。如圖1所示。
2.基于CDIO模式的課程知識(shí)能力矩陣和課程體系方案
根據(jù)課程目標(biāo)制訂了專業(yè)設(shè)計(jì)矩陣，指明了課程與專業(yè)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使得學(xué)生在每門(mén)課程修完之后都會(huì)獲取一定的知識(shí)，提升相應(yīng)的能力。
由表2可看出，在入學(xué)初期以概論引導(dǎo)和基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主，旨在將學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式從高中階段轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)；學(xué)習(xí)中期以專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)為主、興趣導(dǎo)引為輔，一方面為進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，另一方面有目的地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)方向；本科學(xué)習(xí)后期，主要進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn)和大型的專業(yè)設(shè)計(jì)課程，為就業(yè)和進(jìn)一步深造做好準(zhǔn)備。整個(gè)課程內(nèi)容和開(kāi)課時(shí)間按照CDIO模式進(jìn)行設(shè)計(jì)、分配，合理、高效地利用學(xué)生的全部學(xué)習(xí)時(shí)間。
圖2為測(cè)控專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與課程體系魚(yú)骨圖，體現(xiàn)了課程體系在四年大學(xué)教育中的培養(yǎng)進(jìn)程，主干課程和輔助課程的關(guān)系一目了然，有助于師生在教學(xué)過(guò)程養(yǎng)成課程體系觀念，形成系統(tǒng)的培訓(xùn)思維。
3.建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，解讀CDIO標(biāo)準(zhǔn)
集成化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求為課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、考核方法與培養(yǎng)目標(biāo)一致，并能夠持續(xù)改進(jìn)，從而建立了圖3所示的集成化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
測(cè)控專業(yè)基于CDIO模式的教學(xué)改革實(shí)行過(guò)程中注意了以下幾點(diǎn)：
（1）強(qiáng)調(diào)環(huán)境和關(guān)聯(lián)，提供各種機(jī)會(huì)而不是增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。以案例、項(xiàng)目式教學(xué)方式把電子工程師職場(chǎng)環(huán)境作為工程教育環(huán)境：課堂的案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)CDIO作為工程教育的環(huán)境，而不是作為工程教育的“內(nèi)容”；通過(guò)參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)交流能力、團(tuán)隊(duì)配合能力等，實(shí)現(xiàn)手段是實(shí)踐、重復(fù)、反饋的方式，而不是單純的講授。
（2）能力與素質(zhì)培養(yǎng)。培養(yǎng)實(shí)際的工程能力不是“軟能力”，交流和團(tuán)隊(duì)工作需要技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用和表達(dá)，所以技術(shù)交流能力、團(tuán)隊(duì)工作能力、解決問(wèn)題的能力、職業(yè)道德等都屬于工程能力。課堂教學(xué)一段時(shí)間后集中進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，而不是附加能力課程，重點(diǎn)培養(yǎng)“做事”和“做成事”的能力，而非某一門(mén)課程知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用而非知識(shí)本身。在實(shí)踐中鍛煉個(gè)人，人際、產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)構(gòu)建能力是應(yīng)用、表達(dá)技術(shù)知識(shí)的方法。工程能力是在這樣的技術(shù)環(huán)境中培養(yǎng)的。因此針對(duì)測(cè)控專業(yè)不同層次人才培養(yǎng)，CDIO更側(cè)重于嵌入式系統(tǒng)工程師的培養(yǎng)。
4.教學(xué)管理改革和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
在現(xiàn)有學(xué)校和學(xué)院教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)基于CDIO模式的教學(xué)改革，創(chuàng)建以學(xué)生為中心的教學(xué)管理改革模式并且有效利用現(xiàn)有機(jī)制。
首先，打造雙師型教師。對(duì)教師的基本要求是：具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力和素質(zhì)；有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的專業(yè)實(shí)踐技能、一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。
其次，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人與骨干教師，建立新型教學(xué)模式管理制度、監(jiān)控制度。并對(duì)教有所成和學(xué)有所成的師生采取一定的激勵(lì)措施。
最后，充分發(fā)揮現(xiàn)有測(cè)控專業(yè)教師的主動(dòng)性，有效利用工科院校優(yōu)質(zhì)師資，聯(lián)合企業(yè)工程技術(shù)高級(jí)人才，在教學(xué)和科研上將理念與實(shí)際緊密融合，聘用實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)豐富的授課教師，通過(guò)學(xué)科的橫向拓展和縱向深入實(shí)現(xiàn)綜合創(chuàng)新。
5.教學(xué)內(nèi)容、方式和方法改革
在授課方式上，以信息傳遞為主，經(jīng)驗(yàn)授課為輔。圍繞嵌入式系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，確定了“嵌入式工程師”的主要培養(yǎng)方向，在課程內(nèi)容建設(shè)和人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)狠下功夫，著重實(shí)施了以下措施：
（1）授課環(huán)境的改革。體系內(nèi)的課程全部在實(shí)訓(xùn)中心授課。為保證授課效果，人數(shù)不得超過(guò)80人。學(xué)生人手一臺(tái)電腦、一套學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師將講授的全部例題當(dāng)堂演示，學(xué)生當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)，有問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決，真正做到了聽(tīng)講、練習(xí)、疑難解答一體化。學(xué)生課后也可以使用開(kāi)發(fā)系統(tǒng)自行練習(xí)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)。
（2）授課內(nèi)容的更新。授課內(nèi)容精挑細(xì)選，自下而上，由淺入深，將學(xué)生從普通的電子愛(ài)好者培養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)豐富的電子工程師。首先，電子實(shí)習(xí)焊接的開(kāi)發(fā)板根據(jù)單片機(jī)授課內(nèi)容自行開(kāi)發(fā)；其次，授課過(guò)程中的所有實(shí)例自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，且全部在開(kāi)發(fā)板調(diào)試通過(guò)，示例代碼注釋詳盡，說(shuō)明文檔參考資料豐富、可靠，方便學(xué)生自學(xué)；最后，在單片機(jī)實(shí)習(xí)和嵌入式系統(tǒng)實(shí)習(xí)中，要求完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合工程項(xiàng)目實(shí)踐，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
（3）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。依托中央與地方共建項(xiàng)目新建和改建了4個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，其中包括1個(gè)實(shí)訓(xùn)中心和虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室、傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、智能工業(yè)檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。
四、測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)
針對(duì)測(cè)控專業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)采用基于CDIO模式的集成式、一體化人才培養(yǎng)模式，將工程項(xiàng)目生命全周期引入工程教育環(huán)境；結(jié)合工程實(shí)踐，既開(kāi)展通識(shí)教育，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。具體措施有：學(xué)生邊學(xué)邊做，在課堂內(nèi)外進(jìn)行實(shí)踐；做中促學(xué)，學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，參加各類競(jìng)賽和項(xiàng)目；以項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
測(cè)控專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式改革已實(shí)施一年，培養(yǎng)本科生近120名，參與各類學(xué)科競(jìng)賽約20項(xiàng)，參與科研課題45項(xiàng)，撰寫(xiě)論文5篇，發(fā)表專利3項(xiàng)，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)，參與的課題和項(xiàng)目涉及嵌入式系統(tǒng)、虛擬儀器、智能儀器、分析儀器、過(guò)程控制、電氣控制等領(lǐng)域，培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)前景普遍好于往屆畢業(yè)生，獲得了用人單位和校內(nèi)師生的一致好評(píng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李堅(jiān)強(qiáng)，王志強(qiáng)，薛麗萍.基于CDIO模式的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)研究與探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2010，（12）：122-125.
[2]王亞良，張燁，陳勇，等.基于CDIO的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，（2）：119-122.
[3]陳春林，朱張青.基于CDIO教育理念的工程學(xué)科教育改革與實(shí)踐[J].教育與現(xiàn)代化，2010，（1）：67-69.
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第8篇：電子工程師工作要求范文
如果你的實(shí)習(xí)工作與應(yīng)聘職位有相同的,就盡量突出這部分的工作內(nèi)容。盡可能多地突出自身一些和該職位有關(guān)的技能,如:應(yīng)聘市場(chǎng)人員,應(yīng)突出自己在演講、社會(huì)活動(dòng)等方面的能力。
對(duì)企業(yè)的要求,包括待遇、工作環(huán)境等,最好不要在簡(jiǎn)歷上體現(xiàn)。太多的要求會(huì)使企業(yè)招聘人員反感,從而把你淘汰出局。
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目前所在： 廣州 年 齡： 29
戶口所在： 韶關(guān) 國(guó) 籍： 中國(guó)
婚姻狀況： 已婚 民 族： 漢族
身 高： 176 cm
體 重： 68 kg
求職意向
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： IT-管理，電子/電器/半導(dǎo)體/儀器儀表
工作年限： 10 職 稱： 高級(jí)
求職類型： 全職 可到職日期： 兩個(gè)星期
月薪要求： 10000～14999元 希望工作地區(qū)： 廣州，，
工作經(jīng)歷
**公司 起止年月：2013-06 ～ 至今
公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè) 所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù),維修)
擔(dān)任職位： 研發(fā)經(jīng)理
工作描述： 帶領(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，完成項(xiàng)目研發(fā)工作。
負(fù)責(zé)公司新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。
把握和協(xié)調(diào)各部門(mén)工作。
研發(fā)集中監(jiān)控產(chǎn)品，其他一系列集中監(jiān)控類產(chǎn)品研發(fā)。
利用嵌入LIUNX開(kāi)發(fā)各類監(jiān)控產(chǎn)品
離職原因：
**公司 起止年月：2012-03 ～ 2013-06
公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè) 所屬行業(yè)：制藥/醫(yī)療
擔(dān)任職位： 開(kāi)發(fā)經(jīng)理
工作描述： 1)負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，完成公司給予的開(kāi)發(fā)任務(wù)。
2)擬制產(chǎn)品技術(shù)資料。
3)維護(hù)公司產(chǎn)品，不斷提升產(chǎn)品穩(wěn)定性和可靠性。
4)解決日常工藝和成品生產(chǎn)中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。
5)協(xié)調(diào)各部門(mén)，完成部門(mén)目標(biāo)和公司目標(biāo)。
6)組織和部署團(tuán)隊(duì)人員，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，完成開(kāi)發(fā)目標(biāo)
7)實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)績(jī)效管理和考核，激勵(lì)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，提高工作效率。
8)對(duì)開(kāi)發(fā)進(jìn)度的把握和監(jiān)督
離職原因： 發(fā)展空間小
**公司 起止年月：2008-01 ～ 2012-01
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè) 所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路
擔(dān)任職位： 開(kāi)發(fā)部經(jīng)理
工作描述： 管理和經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)部。
負(fù)責(zé)公司新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。
把握和協(xié)調(diào)各部門(mén)工作。
研發(fā)集中監(jiān)控產(chǎn)品，機(jī)房監(jiān)控系統(tǒng)產(chǎn)品等一系列集中監(jiān)控產(chǎn)品。
利用嵌入LIUNX開(kāi)發(fā)各類監(jiān)控產(chǎn)品
離職原因： 尋求新的發(fā)展
**公司 起止年月：2006-10 ～ 2008-01
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè) 所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備
擔(dān)任職位： 電子工程師
工作描述： 負(fù)責(zé)公司電子稱項(xiàng)目的設(shè)計(jì),到最終的樣機(jī)調(diào)試成功.
主要是按照客戶要求設(shè)計(jì)方案的.
離職原因： 待遇過(guò)低
教育背景
畢業(yè)院校： 廣州航海高等?？?/p>
最高學(xué)歷： 大專 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2006-07
專 業(yè) 一： 電子信息科學(xué)與技術(shù) 專 業(yè) 二： 通信原理
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)
2003-09 2006-07 廣州航海高等專科學(xué)校 電子信息科學(xué)技術(shù) 大專畢業(yè)證 111061200606109102
2009-06 2009-09 廣嵌培訓(xùn) 嵌入式LINUX工程 嵌入式LINUX系統(tǒng)工程師 GEC2009GCSDE0910010
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 良好 粵語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長(zhǎng)
1.熟悉C語(yǔ)言;熟悉單片機(jī)系統(tǒng).并能編寫(xiě)程序在其上實(shí)現(xiàn)各種功能.
2.精通Protel99se;會(huì)使用Keil C51、proteus、AUTO CAD、CROLE DRAW等軟件.
3.6年開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),熟悉Linux+Apache+Mysql+PHP技術(shù).三年開(kāi)發(fā)管理能力!
4.大學(xué)英語(yǔ)三級(jí);有簡(jiǎn)單的日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力;國(guó)、粵語(yǔ)流利.
5.經(jīng)營(yíng)和管理開(kāi)發(fā)部門(mén)的能力,擅長(zhǎng)利用自己掌握的技術(shù)能力管理開(kāi)發(fā)部,使開(kāi)發(fā)部門(mén)正常運(yùn)作,按時(shí),按質(zhì)完成開(kāi)發(fā)計(jì)劃.
6.擅長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào),制定目標(biāo)，帶領(lǐng)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝目標(biāo)前進(jìn)。
7.有自己的一套考核制度，激發(fā)開(kāi)發(fā)人員不斷前進(jìn)。使骨干人員和公司緊密相聯(lián)!
自我評(píng)價(jià)
第9篇：電子工程師工作要求范文
[關(guān)鍵詞]卓越工程師 課程體系優(yōu)化 實(shí)踐教學(xué)
[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）24-0042-02
一、研究背景
沈陽(yáng)航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院“電子信息工程”專業(yè)是遼寧省較早開(kāi)設(shè)的電子信息類專業(yè)之一，主要為航空企事業(yè)單位培養(yǎng)無(wú)線電、電子工程、信息工程應(yīng)用方面的人才，90年代后，及時(shí)調(diào)整面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。本專業(yè)具有較強(qiáng)的航空航天行業(yè)背景，面向國(guó)防建設(shè)和遼寧省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，幾十年來(lái)為航空部門(mén)、地方等行業(yè)和部門(mén)培養(yǎng)了大批電子信息工程類應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才?！半娮有畔⒐こ獭睂I(yè)2009年被評(píng)為遼寧省普通高等學(xué)校本科示范性專業(yè)，2010年被評(píng)為普通高等學(xué)校國(guó)家級(jí)本科特色專業(yè)。
但一直以來(lái)，與培養(yǎng)航空電子工程師后備人才所需條件、要求相比較[1]，本專業(yè)還存在一些亟待改革和完善的地方，如專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系的學(xué)科化傾向較重；行業(yè)背景特別是航空電子方向課程設(shè)置相對(duì)滯后；學(xué)生工程學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐所需實(shí)際環(huán)境條件不足；工程型教師隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制創(chuàng)新不足。
以上種種問(wèn)題導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生上崗適應(yīng)慢，動(dòng)手能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，缺乏創(chuàng)新能力及敬業(yè)精神等問(wèn)題，不能適應(yīng)新形勢(shì)下航空電子產(chǎn)業(yè)的需求。本文針對(duì)應(yīng)用型卓越工程師，從課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)改革等方面介紹本專業(yè)目前的教學(xué)改革成果，以期為卓越工程師這項(xiàng)計(jì)劃的推進(jìn)做出一份貢獻(xiàn)。
二、厚基礎(chǔ)、寬口徑的課程體系調(diào)整
航空電子涉及的面非常廣，為了厚基礎(chǔ)、寬口徑[2]，提高學(xué)生的就業(yè)點(diǎn)，本專業(yè)的基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課占了絕大部分，學(xué)生掌握這部分知識(shí)后，可以在較寬的范圍內(nèi)擇業(yè)，從事信息處理、傳輸、變換等方面的研究工作和電子設(shè)備與系統(tǒng)的研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)等方面的工作。到2009年，基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課在理論教學(xué)中的比例分別達(dá)到了42.5%和33.7%。2012年重修修訂的課程計(jì)劃中二者的比重達(dá)到了77.74%。
以“大工程觀”為指導(dǎo)，整合、重組課程體系。[3]著力改變單純以學(xué)科的系統(tǒng)性為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系的觀念，密切結(jié)合現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展和企業(yè)需要，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)為目標(biāo)的設(shè)計(jì)課程體系。壓縮課堂講授學(xué)時(shí)，為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)留出更多時(shí)間和空間。減少必修課學(xué)時(shí)，增加選修課學(xué)時(shí)；精簡(jiǎn)課堂講授內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和思考空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、自還給學(xué)生。專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課設(shè)置思路如下：
（一）工程實(shí)踐基礎(chǔ)
1.電路分析與模擬電子線路的初步設(shè)計(jì)能力。2.數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)能力。3.微處理器與DSP系統(tǒng)應(yīng)用的初步設(shè)計(jì)能力。4.信號(hào)、系統(tǒng)與信號(hào)處理的初步設(shè)計(jì)能力。
（二）電子信息工程方向?qū)I(yè)理論與實(shí)踐能力
1.掌握電子信息系統(tǒng)的基本概念、基本理論以及基本的分析方法。2.掌握現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本概念、基本理論以及基本的分析方法。3.熟悉通信系統(tǒng)的組成和工作原理，如無(wú)線通信系統(tǒng)、光通信系統(tǒng)等。4.了解電子對(duì)抗技術(shù)的基本原理與方法。5.熟悉數(shù)字圖像處理的基本原理與方法。6.熟悉航電系統(tǒng)信號(hào)檢測(cè)與估計(jì)的理論與方法。7.了解雷達(dá)系統(tǒng)的工作原理與方法。8.掌握嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)。9.了解航電系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)方法。
在通識(shí)教育課程建設(shè)方面[4]，有針對(duì)性地加強(qiáng)職業(yè)道德、人文關(guān)懷和社會(huì)倫理責(zé)任的教育，加強(qiáng)寫(xiě)作、表達(dá)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通交流能力的培養(yǎng)。在學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)方面，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識(shí)在工程中的應(yīng)用，同時(shí)拓寬學(xué)生在組織管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)等方面的知識(shí)面。
在專業(yè)課程建設(shè)方面，適當(dāng)加強(qiáng)多學(xué)科交叉的綜合性課程建設(shè)，同時(shí)要特別強(qiáng)化面向工程實(shí)際構(gòu)建課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容和編制課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，試點(diǎn)專業(yè)根據(jù)工程人才培養(yǎng)國(guó)際化的必要性和可能性，通過(guò)模塊化的教學(xué)安排，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作教育的國(guó)際化。
三、實(shí)踐教學(xué)的多層面、階梯式設(shè)置
（一）多層面創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)搭建
結(jié)合工程實(shí)際，進(jìn)一步完善“以實(shí)驗(yàn)與工藝基本操作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)為主線，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、系統(tǒng)思考和研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力為目標(biāo)”的實(shí)踐教學(xué)體系。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，積極開(kāi)展研究型、項(xiàng)目型學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的志趣、潛力和特長(zhǎng)。
開(kāi)設(shè)多種實(shí)驗(yàn)課程，計(jì)算機(jī)綜合訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、電子工藝實(shí)習(xí)、電子認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件訓(xùn)練、專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做到8個(gè)學(xué)期實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷線，在每個(gè)學(xué)期均有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。2012年實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)已達(dá)44周。加大綜合性課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核力度，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，完成從選題、方案論證、理論設(shè)計(jì)、器件選擇、實(shí)際制作、指標(biāo)測(cè)試、結(jié)果分析、論文寫(xiě)作、市場(chǎng)調(diào)研等一系列工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
通過(guò)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革，構(gòu)建一個(gè)模塊化、分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不僅滿足電類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，而且也強(qiáng)化對(duì)非電類工科專業(yè)電工電子實(shí)踐教學(xué)，既要保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性又要體現(xiàn)不同專業(yè)的不同需求。構(gòu)建課內(nèi)外教學(xué)互動(dòng)的“結(jié)構(gòu)化、多層次、開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。通過(guò)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，優(yōu)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，融入趣味性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)內(nèi)容上突出實(shí)驗(yàn)多元化和系統(tǒng)性。協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容“虛（仿真）”、“實(shí)（動(dòng)手）”的結(jié)合。
（二）校企合作新機(jī)制
采取切實(shí)措施，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理，確保學(xué)生累計(jì)在企業(yè)學(xué)習(xí)一年時(shí)間的質(zhì)量。各試點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與相關(guān)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排。一部分實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行，重要的實(shí)習(xí)利用整個(gè)學(xué)期。
本專業(yè)本科階段實(shí)行“2.5+0.5（企）+0.5+0.5（企）”模式，強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)。前5個(gè)學(xué)期為基礎(chǔ)課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)施階段，第6學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第一環(huán)節(jié)，第7學(xué)期為專業(yè)課實(shí)施階段，第8學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第二環(huán)節(jié)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）。其中，第6學(xué)期在企業(yè)實(shí)施8學(xué)分的課程，主要由企業(yè)教師承擔(dān)，課程教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容著力發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)和設(shè)施優(yōu)勢(shì)，其他時(shí)間為企業(yè)實(shí)習(xí)，目的主要是使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)實(shí)際環(huán)境和基本要求，明確自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)習(xí)結(jié)束為每位學(xué)生出具一份職業(yè)素質(zhì)評(píng)估報(bào)告，協(xié)助學(xué)生確定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
有計(jì)劃地建設(shè)具有一定工程經(jīng)歷的高水平專、兼職師資隊(duì)伍。專職教師要具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，有計(jì)劃地參與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目或研發(fā)項(xiàng)目，并與自己的教改教研項(xiàng)目相融合；兼職教師從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任。遵循先易后難的原則，校企合作開(kāi)展課程建設(shè)和教材建設(shè)，首先對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的課程及其教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)由企業(yè)界全面參與課程體系和教學(xué)內(nèi)容等方面的改革工作。
（三）學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)相輔相成
專題社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽或科技實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等是教學(xué)的必要和有益補(bǔ)充[5]，學(xué)院大力倡導(dǎo)此類“第二課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行了合理規(guī)劃和有效實(shí)施。學(xué)院多次承辦學(xué)校電子設(shè)計(jì)大賽、飛思卡爾智能汽車大賽、電子鼠競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，鍛煉了學(xué)生的能力和素質(zhì)，并為參加全國(guó)大學(xué)生電子科技大賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還組織了電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新協(xié)會(huì)，現(xiàn)有會(huì)員500余人，該協(xié)會(huì)不定期地舉辦各種經(jīng)驗(yàn)交流、比賽、講座等活動(dòng)。這些活動(dòng)的舉辦既豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，又鍛煉學(xué)生的能力，提高綜合素質(zhì)。
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