勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告范文

這個(gè)年紀(jì)的我們也許從未踏進(jìn)過(guò)職業(yè)介紹所的大門(mén)，但通過(guò)這次的寒假實(shí)踐，使我更深一層地認(rèn)識(shí)了勞務(wù)介紹所，它涉及方方面的業(yè)務(wù)，在這工作緊缺的時(shí)候，它的真正價(jià)值得以體現(xiàn)，它為無(wú)數(shù)失業(yè)者提供工作的機(jī)會(huì)，無(wú)論是應(yīng)屆的畢業(yè)生，還是下崗的人群，在勞務(wù)介紹所你都可以看到他們的身影。它要求對(duì)招聘單位負(fù)責(zé)，對(duì)應(yīng)聘者負(fù)責(zé)，為招聘單位提供他們所需的人才，也要為應(yīng)聘者提供他們得以施展才華的機(jī)會(huì)，所以，勞務(wù)公司所起的總用非常重大。

還記得第一天來(lái)到勞務(wù)公司，負(fù)責(zé)人為我安排了一個(gè)接待登記的工作，起先我認(rèn)為這是一份非常簡(jiǎn)單的工作，但當(dāng)求職者紛紛來(lái)到時(shí)，真的嚇了我一跳。首先映入眼簾的是無(wú)數(shù)的人頭，本以為求職者不會(huì)很多，因?yàn)檫@家勞務(wù)公司不是很大，但沒(méi)想到來(lái)求職的人卻非常多，大家都抱著不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)的心態(tài)，希望早日找到一份工作，可見(jiàn)目前求職市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是多么的激烈。

要完成著一份工作，首先我要讓求職者求一份個(gè)人信息登記表，里面包括他們的個(gè)人信息、求職意向與一些附注信息。在他們填完登記表格之后，我會(huì)仔細(xì)核對(duì)一些他們的信息，例如聯(lián)系電話等，因?yàn)槿绻泻线m他們的工作機(jī)會(huì)，我要能夠聯(lián)系得到他們，盡量為他們爭(zhēng)取到來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。其次就是處理招聘單位所需招聘職員的要求，當(dāng)有這樣的招聘信息時(shí)，我們要把這些信息記錄下來(lái)并謄寫(xiě)在正規(guī)的招聘信息紙上，貼于整個(gè)大堂的醒目位置，方便求職者查看。然后我會(huì)根據(jù)他們的求職意向，在我手頭已有的工作機(jī)會(huì)中尋找有沒(méi)有符合他們意向的工作，然后和那位求職者協(xié)商，如果他愿意去嘗試這個(gè)機(jī)會(huì)的話，我要把這份工作的面試地點(diǎn)和聯(lián)系人告訴他，方便他聯(lián)系；如果他不愿意從事這類的工作，我會(huì)盡量在幫他注意這樣的面試機(jī)會(huì)。最后就是一天的整理工作，我要把一天的求職者的信息與招聘單位招聘的要求輸入電腦，進(jìn)行存檔。

在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：有的求職者在填表時(shí)會(huì)寫(xiě)他愿意從事某一類的職業(yè)，但往往我根據(jù)他們的要求介紹相應(yīng)的面試機(jī)會(huì)給他們時(shí)，他們往往會(huì)表示他們不愿意從事此項(xiàng)工作。從這個(gè)現(xiàn)象，我們不難看出這些求職者對(duì)于自己所想從事的職位并沒(méi)有一個(gè)明確的定義。其實(shí)現(xiàn)在的我們和這批求職者很像，我們對(duì)未來(lái)要從事的職業(yè)沒(méi)有明確的定位，定了目標(biāo)之后，往往是朝訂夕改，我想在這個(gè)時(shí)候，樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)的與規(guī)劃是非常重要的。

在工作的過(guò)程中，我碰到過(guò)一些比較難纏的求職者，他們一天沒(méi)找著合適的工作就一直纏著你介紹別的工作給他們。我分析了一下，概括起來(lái)可以歸咎為兩個(gè)方面的原因：

（1）首先是求職者自身的原因。作為一家職業(yè)中介公司，它在為人介紹工作時(shí)，會(huì)要求求職者交納一定的費(fèi)用成為其會(huì)員，才會(huì)為求職者詳細(xì)介紹工作的內(nèi)容，所以，當(dāng)我們介紹給他們的工作屢次不能從事的話，他們會(huì)認(rèn)為，我出了錢(qián)你就一定得為我服務(wù)到家，幫我找到合適的工作。其實(shí)，作為一個(gè)服務(wù)性行業(yè)的員工，盡心盡力為客人服務(wù)是我們的宗旨，但是作為失業(yè)已久的下崗人員或還未找到工作的求職者，他們這樣的的心情是可以理解的，他們有的是家里的頂梁柱，有的為了生計(jì)在外奔波，想像一下兩年后的我們，也許到時(shí)我們的情緒會(huì)比他們還要來(lái)的激動(dòng)······

（2）其次是招聘單位與中介所職員的問(wèn)題。在與招聘單位進(jìn)行招聘工作內(nèi)容的溝通時(shí)，招聘單位只是簡(jiǎn)單的介紹一下，很多的細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有具體的提到，而工作人員只能根據(jù)這些簡(jiǎn)單的信息推薦求職者前去應(yīng)聘，而往往等到求職者去面試時(shí)，招聘人員往往不是很滿意求職者的條件，求職者對(duì)面試者的態(tài)度也非常的不滿意。我想這是一個(gè)雙向的問(wèn)題，需要彼此更好的溝通，才能解決。

在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還注意到了這樣一類現(xiàn)象，有的人現(xiàn)在已經(jīng)在從事一份工作，但他還是來(lái)到職業(yè)中介所進(jìn)行求職，就其一下，無(wú)不是為了找份既輕松收入要高的工作，一旦他們找到這樣的機(jī)會(huì)，就是發(fā)生想在社會(huì)上很流行的一個(gè)現(xiàn)象--跳槽。俗語(yǔ)說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，對(duì)于他們的行為，我們不能說(shuō)他們不熱愛(ài)自己的職業(yè)，也不能說(shuō)他們不安于現(xiàn)狀，我只能說(shuō)，我尊重他們的選擇，他們這樣做也許是為了使自己的家庭生活更富裕，有的是為了更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，我想每個(gè)人都有自己的追求，尊重他們的選擇是我們最好的行為方式。

第2篇：勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告范文

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是工學(xué)院黨員大學(xué)生赴地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴縣村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。

9．開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；

（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

第3篇：勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告范文

一、高度重視、認(rèn)真組織假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種： 1．開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。 2．開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。 3．開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。 4．開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。 5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。 6．開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。 7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。 8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。 9．開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)?？傊?，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

第4篇：勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告范文

一、全面科學(xué)規(guī)劃，逐項(xiàng)落實(shí)，逐步到位

農(nóng)村學(xué)校有著它特有的優(yōu)勢(shì)，可以大力開(kāi)發(fā)閑散土地，開(kāi)辟蔬菜及農(nóng)作物基地，勞動(dòng)實(shí)踐基地可以實(shí)行以班級(jí)為單位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、班主任負(fù)責(zé)、任課老師配合的管理機(jī)制，不斷加強(qiáng)基地管理和生產(chǎn)指導(dǎo)，做到上下聯(lián)動(dòng)，使小基地、大教育的工作落到實(shí)處而不走過(guò)場(chǎng)，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和為課改工作得到新的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

如把各班教室前后未硬化的土地作為“種植角”分到各教學(xué)班，開(kāi)設(shè)四個(gè)區(qū)域。

區(qū)域1：菜畦分塊，班級(jí)管理

區(qū)域2：集中栽培，統(tǒng)一管理

區(qū)域3：分塊種植，自由管理

區(qū)域4：優(yōu)種優(yōu)育，試驗(yàn)管理

根據(jù)時(shí)令安排種植不同類植物，如黃瓜、豆角、西紅柿、蔥、南瓜、向日葵、玉米、大豆、白菜等農(nóng)作物和蔬菜。按同種植物安排種植不同的品種，如春秋季的黃瓜有華南系黃瓜和華北系黃瓜 ；豆角有扁豆，四季豆，有上架的、有不上架的；白菜有北京青白、天津綠、秋綠78 等。通過(guò)不同品種農(nóng)作物蔬菜栽培的生長(zhǎng)過(guò)程可以讓孩子們學(xué)會(huì)觀察事物，在同一土壤、同一氣候、同樣的管理，對(duì)品種進(jìn)行比較，看哪個(gè)品種更適合本地的生長(zhǎng)。通過(guò)觀察，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子們把他們看到的、觀察的記錄下來(lái)，鼓勵(lì)孩子們把實(shí)踐結(jié)果告訴給家長(zhǎng)，一方面起到社會(huì)效應(yīng)，與此同時(shí)我們也收獲了孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)校如家的品德，充分發(fā)揮了基地的活動(dòng)、勞動(dòng)、育人、服務(wù)的功能，真正使小基地發(fā)揮大教育，為使此項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，應(yīng)堅(jiān)持每周不少于一課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。

二、教材編寫(xiě)的依據(jù)和原則

1.熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜勞動(dòng)成果與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生雖然生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，但確有相當(dāng)一部分人在家沒(méi)有參加或很少參加過(guò)勞動(dòng)，所以首先把熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的教育放在重要位置。同時(shí)，青少年正處在好奇心強(qiáng)、愛(ài)好思考的時(shí)期，因而要充分發(fā)掘他們的這種潛能，培養(yǎng)他們勤思索、好鉆研的良好習(xí)性。 另外，他們?cè)趨⒓訉?shí)踐的過(guò)程中，沒(méi)有束縛性，在操作中也可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法，因而既要有基本的的實(shí)踐途徑，又要有實(shí)踐活動(dòng)的方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新，進(jìn)行改革，使之將科學(xué)的態(tài)度，責(zé)任感與大膽創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，為孩子們將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.掌握一定的科學(xué)理論，并在其指導(dǎo)下進(jìn)行有目的實(shí)踐。案例：某年級(jí)種植了北京青白、天津綠、秋綠78和玉田地方特色蔬菜——大白菜，在同一土壤、同一氣候、同樣的管理，對(duì)品種進(jìn)行比較。孩子們通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐，從而讓孩子們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下不斷實(shí)踐創(chuàng)新與探索。

其步驟如下：

（1）選種——翻地——種植——觀察——記錄——比較——總結(jié)——上交報(bào)告

（2）具體操作流程表

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3.培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。首先在做好安全教育工作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。要教給他們使用簡(jiǎn)單工具的方法，了解一些現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)技術(shù)，對(duì)一些傳統(tǒng)的耕作方法，要了解原理并能操作。其次，要通過(guò)實(shí)踐，更多的進(jìn)行體驗(yàn)與操作，從而使孩子們能熟練的動(dòng)手操作勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子們合作意識(shí)。一是在實(shí)踐的技能方面能與他人合作實(shí)踐，掌握方法。再就是，在實(shí)踐中能與他人合作、改進(jìn)和創(chuàng)新，提高實(shí)踐的效率和效果。

4.編寫(xiě)教材要具有可讀性，有科學(xué)的理論指導(dǎo)，要注意到學(xué)生的可接受程度，力求通俗易懂、實(shí)用、實(shí)效；使人喜歡、好用，情趣盎然，符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)。

5.權(quán)力要下放，由各班自主經(jīng)營(yíng)，學(xué)校統(tǒng)一管理，無(wú)論是栽花種草還是種農(nóng)作物由各班主任與孩子們商榷決定，八仙過(guò)海各顯其能，學(xué)校除制定好學(xué)期前工作計(jì)劃、創(chuàng)新能力機(jī)構(gòu)及制度外，每學(xué)期要有組織評(píng)比、期末要有總結(jié)。

第5篇：勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告范文

基層感受核心價(jià)值觀

第一次進(jìn)入農(nóng)民工工棚，給清華大學(xué)工業(yè)工程系2011級(jí)本科生王陽(yáng)留下印象最深的，不是艱苦的生活條件，而是這個(gè)群體面對(duì)艱苦的樂(lè)觀與向上。

王陽(yáng)說(shuō)，在深圳調(diào)研時(shí)，一個(gè)中專畢業(yè)的女孩對(duì)他說(shuō)：“到深圳5年，目標(biāo)就是能在深圳買(mǎi)房，然后像城里人一樣生活?！痹跈C(jī)場(chǎng)工地上給工友們做飯的大娘已年近50歲，憑自己的勞動(dòng)供女兒上大學(xué)，大娘說(shuō)：“辛苦啊，但是我很陽(yáng)光，很滿足?！?/p>

王陽(yáng)感慨地說(shuō)：“有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，他們樂(lè)觀勤懇地度過(guò)每一天。我們畢業(yè)后無(wú)論在何種崗位，一樣要堅(jiān)持夢(mèng)想、不向困難低頭，真正做到‘自強(qiáng)不息，厚德載物’?！?/p>

清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院在山西省晉城市與環(huán)衛(wèi)工人同勞動(dòng)，傾聽(tīng)“環(huán)衛(wèi)工人的中國(guó)夢(mèng)”；新聞與傳播學(xué)院調(diào)研重慶巫溪縣農(nóng)村社會(huì)管理模式，了解“貧困縣村民的中國(guó)夢(mèng)”；工業(yè)工程系赴四川省成都市華西醫(yī)院跟蹤醫(yī)生工作全程，寫(xiě)下“一線醫(yī)生的中國(guó)夢(mèng)”。一位學(xué)生說(shuō)：“在社會(huì)實(shí)踐中，我們看到了敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等十報(bào)告中所倡導(dǎo)的價(jià)值觀。”

實(shí)踐筑夢(mèng)“美麗中國(guó)”

黨的十報(bào)告中，生態(tài)文明建設(shè)被提升到了新的高度，“美麗中國(guó)”引起社會(huì)共鳴，也引發(fā)了環(huán)境學(xué)院2011級(jí)學(xué)生、赴內(nèi)蒙古風(fēng)電考察支隊(duì)成員高琰昕的思考。

在烏蘭察布市宏基風(fēng)電場(chǎng)，高琰昕和同學(xué)們認(rèn)識(shí)了風(fēng)場(chǎng)職工、來(lái)自呼和浩特的大學(xué)畢業(yè)生黨繼平。荒僻的風(fēng)場(chǎng)和一個(gè)個(gè)65米高的風(fēng)機(jī)，“長(zhǎng)年累月地爬上爬下，維護(hù)風(fēng)機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)”就是黨繼平和同事們工作的主要內(nèi)容。黨繼平的一番話，讓清華學(xué)子們佩服：“同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我總有點(diǎn)兒特別的自豪感——我發(fā)的是綠色的電呀！”

“循環(huán)經(jīng)濟(jì)零距離”是清華大學(xué)具有8年歷史的專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。在一批指導(dǎo)老師的參與下，學(xué)生們奔赴我國(guó)不同類型的代表性城市，深入政府部門(mén)、工礦企業(yè)、工業(yè)園區(qū)，考察當(dāng)?shù)匮h(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。今年夏天，循環(huán)經(jīng)濟(jì)支隊(duì)前往內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾盛樂(lè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)，對(duì)經(jīng)濟(jì)園區(qū)內(nèi)乳制品行業(yè)上下游和物質(zhì)流的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況展開(kāi)調(diào)研，實(shí)地考察其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境效應(yīng)，并指出乳制品行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的不足之處，提出相關(guān)的改進(jìn)方案。

高琰昕說(shuō)：“生態(tài)文明建設(shè)是建成小康社會(huì)的新要求，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，為此貢獻(xiàn)一份力量。”

凝聚更大“中國(guó)夢(mèng)”

“至今，我們還和那里的人們保持著聯(lián)系，我希望能把聽(tīng)到的故事說(shuō)給更多人聽(tīng)，把他們的夢(mèng)想告訴更多人，他們和我們，都要在祖國(guó)需要的地方貢獻(xiàn)自己的一份力量。”清華大學(xué)2011級(jí)學(xué)生樊翔宇說(shuō)。

參與“我的中國(guó)夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐的清華學(xué)子把走訪的30多個(gè)省份的普通中國(guó)人的故事和夢(mèng)想，拍成照片、寫(xiě)成文章，在他們開(kāi)辦的名為“中國(guó)夢(mèng)——夢(mèng)在中國(guó)”的網(wǎng)站上進(jìn)行了集中展示，讓身邊更多的同學(xué)知道，在綿綿的群山，在蒼茫的高原，在繁忙的工地，在中國(guó)的每一個(gè)角落，有許許多多的人，腳踏實(shí)地，用勤勞的雙手織就著屬于他們、屬于所有中國(guó)人的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)中有對(duì)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的向往，有對(duì)“自由、平等、公正、法治”的探索，有對(duì)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的踐行。

第6篇：勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告范文

這一社會(huì)責(zé)任報(bào)告的問(wèn)題可能一部分來(lái)自越來(lái)越成熟的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)級(jí)系統(tǒng)以及專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致企業(yè)的報(bào)告也越來(lái)越相似，包含的主題很一致，介紹的活動(dòng)很雷同，編寫(xiě)的風(fēng)格也有很多共同的地方。標(biāo)準(zhǔn)化可以算相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的貢獻(xiàn)，對(duì)閱讀者也有所幫助，尤其是使讀者比較容易分析報(bào)告。但是其副作用在于，企業(yè)的績(jī)效與可持續(xù)性間的關(guān)系變得難以識(shí)別。許多報(bào)告看完后，仍無(wú)法判斷企業(yè)在對(duì)于共同推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展方面的貢獻(xiàn)是否已經(jīng)達(dá)到應(yīng)有的要求和期望。

報(bào)告通常會(huì)依據(jù)利益相關(guān)方或經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)的邏輯設(shè)置主題。介紹企業(yè)對(duì)員工提供的福利、節(jié)能減排及污染控制的措施、社會(huì)公益活動(dòng)、企業(yè)獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)、與利益相關(guān)方的溝通等等。這些都是企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而且也是重要的措施。但是大多數(shù)的報(bào)告屬于內(nèi)向型，在解釋該措施的意義方面，都習(xí)慣從內(nèi)部思維出發(fā)。

為了提升報(bào)告的作用，報(bào)告必須轉(zhuǎn)為外向性思考和表達(dá)。首先，企業(yè)應(yīng)該在報(bào)告里面更清晰地介紹可持續(xù)發(fā)展的愿景，但是該愿景必須側(cè)重于對(duì)外部訴求的回應(yīng)，而非重點(diǎn)介紹自己的企業(yè)文化、價(jià)值觀。其次，為了舉例，所有的企業(yè)都會(huì)提供培訓(xùn)，但是該培訓(xùn)的價(jià)值在哪里？中國(guó)一直很努力在提升勞動(dòng)力的能力及技巧，但是將來(lái)中國(guó)最需要培養(yǎng)的技巧是哪些呢？一家企業(yè)對(duì)員工提供一千小時(shí)的培訓(xùn)，看起來(lái)很好，但是培訓(xùn)的內(nèi)容更為關(guān)鍵。例如，對(duì)員工提供技術(shù)方面的培訓(xùn)與提供銷售培訓(xùn)對(duì)加強(qiáng)中國(guó)勞動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)性意義不一樣。雖然，不可能要求企業(yè)承擔(dān)對(duì)員工提供基礎(chǔ)教育培訓(xùn)的責(zé)任，但是企業(yè)在披露自己履責(zé)實(shí)踐的時(shí)候，用比較具體的方式解釋雙贏的結(jié)果，效果會(huì)更理想。

我們還可以舉另外的例子。中國(guó)面臨缺水的威脅，中國(guó)政府鼓勵(lì)企業(yè)減少水耗，并控制全國(guó)耗水量。企業(yè)能夠報(bào)告節(jié)水量當(dāng)然是好事，但是如何知道企業(yè)是否已經(jīng)做到位了呢？當(dāng)然，這可以企業(yè)目前的技術(shù)及生產(chǎn)條件為參照，即所謂的內(nèi)向性報(bào)告。但如此一來(lái)，讀者仍然不知道企業(yè)的舉措有多大的意義。為什么不直觀地告訴我們當(dāng)?shù)氐墓?jié)水目標(biāo)是多少？當(dāng)?shù)厝耸肯Ｍ髽I(yè)能減多少？如果整個(gè)地區(qū)沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

第7篇：勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告范文

一、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程教學(xué)存在的根本問(wèn)題

林杉杉指出社保專業(yè)課程教學(xué)存在著教育教學(xué)理念相對(duì)落后，實(shí)踐性教學(xué)被忽視、教學(xué)方法欠靈活等主要問(wèn)題［4］。實(shí)際上，從勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的發(fā)展來(lái)看，上述問(wèn)題雖已得到不同程度的解決，但有三類問(wèn)題在短時(shí)間內(nèi)是難以得到解決的，包括:講授教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐方式、自主學(xué)習(xí)方式三種教學(xué)方式相脫離;學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度較低;考試模式同教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性低。

(一)三種教學(xué)方式相脫離提高管理類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力以及處理多變的復(fù)雜問(wèn)題的能力需要傳統(tǒng)講授教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐方式、自主學(xué)習(xí)方式三種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用［5］。傳統(tǒng)上，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的所有課程都以講授為主，但有些專業(yè)課程具有相當(dāng)程度的實(shí)務(wù)性，這些實(shí)務(wù)性知識(shí)的應(yīng)用具有實(shí)踐性與靈活性，知識(shí)的理解與問(wèn)題的解決需要結(jié)合具體的工作情境，因此，講授主導(dǎo)的教學(xué)模式忽視了專業(yè)課程之間的差異性。雖然各個(gè)學(xué)校都高度重視勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，并且也在積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，購(gòu)置相應(yīng)的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程軟件，與企業(yè)聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，但是卻沒(méi)有針對(duì)每門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)與要求進(jìn)行適應(yīng)性的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容同教學(xué)目標(biāo)與要求容易出現(xiàn)錯(cuò)配現(xiàn)象，往往實(shí)踐內(nèi)容達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。此外，一般情況下，除了課堂以及實(shí)踐課之外，老師對(duì)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)關(guān)注較少，學(xué)生也難以自己主動(dòng)閱讀與勞動(dòng)與社會(huì)保障相關(guān)的專著，校園內(nèi)關(guān)于勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的學(xué)科活動(dòng)更少，這也使學(xué)生難以拓展知識(shí)面、提高自身的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

(二)學(xué)生參與度較低在課堂上，學(xué)生很難積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而在課外，學(xué)生幾乎不會(huì)自主認(rèn)真地學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，實(shí)踐課上表現(xiàn)也不積極。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因很復(fù)雜，部分原因是整個(gè)學(xué)校教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)模式都是以老師為中心而不是以師生對(duì)話、討論為中心的，因此無(wú)論是教師還是學(xué)生都難以在短期內(nèi)作出改變，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)記，老師習(xí)慣于講授，學(xué)生自然就沒(méi)有興趣參與教學(xué);還有部分原因是由于受到對(duì)未來(lái)就業(yè)低預(yù)期的影響，學(xué)生往往只關(guān)注有助于提高自己就業(yè)能力的課程、知識(shí)、技能而學(xué)習(xí)其他非本專業(yè)的課程而對(duì)本專業(yè)缺乏認(rèn)知，缺少興趣，因而在課堂內(nèi)較少參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課外就更少學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)了。在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生的參與度也不理想，大部分學(xué)生通常只是流于形式，并沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)待本門(mén)課，特別是到企事業(yè)單位現(xiàn)場(chǎng)觀察或者進(jìn)行社會(huì)保障的相關(guān)調(diào)查時(shí)，態(tài)度并不認(rèn)真，敷衍了事。這部分與教師的要求及現(xiàn)場(chǎng)組織管理能力有關(guān)，還有部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，此外還與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課的考核方式有關(guān)。

(三)考試模式的適應(yīng)性低無(wú)論教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)效果都是以考試的結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)。目前為止，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的專業(yè)必修課考試基本上都是一個(gè)模式:閉卷考試，而且考試內(nèi)容偏重于記憶型的知識(shí)，對(duì)實(shí)務(wù)型與實(shí)踐型知識(shí)的考查較少。這樣，直接導(dǎo)致了學(xué)生課堂參與度低、聽(tīng)課積極性差，只在考試前兩三周內(nèi)死記硬背，即使有些學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)可觀，但也不能說(shuō)明他的實(shí)際動(dòng)手能力就強(qiáng)，或者能較好地理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也不能充分代表教師的教學(xué)效果就好。實(shí)際上，考試的作用不僅在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)，而且還可以通過(guò)考試來(lái)拉動(dòng)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與教師教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力［5］。因此，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的專業(yè)課程考試模式的設(shè)計(jì)與考試內(nèi)容的選擇應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，不應(yīng)只有閉卷考試這一類模式，考試內(nèi)容也不應(yīng)只重點(diǎn)考查課程內(nèi)的理論知識(shí)，而且要考查分析能力與研究能力，這樣才能真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況與教師教學(xué)情況，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

二、課程教學(xué)模式創(chuàng)新

(一)分類教學(xué)，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一1．課程知識(shí)分類首先，把勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程知識(shí)分為理論性與實(shí)務(wù)性知識(shí)兩大類。理論性強(qiáng)的課程中原理、理論占主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)熟記、理論推演。實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程中實(shí)務(wù)技能占主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)應(yīng)用技能、專業(yè)工作能力、如何解決實(shí)際問(wèn)題。但理論性課程的內(nèi)容并不全是理論介紹，也含有理論應(yīng)用、案例分析、實(shí)際工作制度等實(shí)務(wù)型內(nèi)容。實(shí)務(wù)性課程的內(nèi)容也不可能全部都是實(shí)務(wù)性知識(shí)，也含有一定的理論基礎(chǔ)、理論本質(zhì)等理論性知識(shí)。因此，要具體把每一門(mén)專業(yè)課程不同的教學(xué)知識(shí)按照理論性與實(shí)務(wù)性知識(shí)進(jìn)行分類。其次，按每門(mén)課程中教學(xué)知識(shí)的重要性進(jìn)行分類。重要性一方面指理論的經(jīng)典性、應(yīng)用廣泛性，另一方面指實(shí)務(wù)性知識(shí)在工作中的價(jià)值性、必要性。每門(mén)課程知識(shí)性質(zhì)與重要性的差異將導(dǎo)致教學(xué)組織形式不同，對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求也有所差異。2．不同實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的分類實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有不同的分類方法，其中一種可按照教學(xué)目標(biāo)將實(shí)踐教學(xué)分為認(rèn)知實(shí)踐、技能實(shí)踐、研究實(shí)踐三大類。認(rèn)知實(shí)踐主要是使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能對(duì)本知識(shí)點(diǎn)有感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的理解，但并不需要深入的學(xué)習(xí)，也不需要嚴(yán)格的考核;技能實(shí)踐則要求學(xué)生能夠掌握實(shí)際工作技能以及一些專業(yè)軟件的使用，這種實(shí)踐要求學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間，但并不需要牢記書(shū)本知識(shí)，只是專業(yè)業(yè)務(wù)技能一定要達(dá)到基本熟練程度，需要較嚴(yán)格的考核;研究實(shí)踐則要求學(xué)生以寫(xiě)調(diào)查報(bào)告及論文為主，要求學(xué)生不僅具有較高的文字書(shū)寫(xiě)能力，還要具有獨(dú)立研究能力，能夠自己組織、調(diào)查、探索新知識(shí)，主要考查學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、科學(xué)研究能力。3．課堂教學(xué)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合結(jié)合勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程知識(shí)性質(zhì)與重要性的不同以及不同實(shí)踐形式的差異，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)模式不僅應(yīng)具有差異化特征，而且是講授與不同實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的某種組合，如圖1所示。I區(qū)對(duì)應(yīng)實(shí)務(wù)性低且重要性也低的知識(shí)，教學(xué)模式應(yīng)以講授為主，認(rèn)知實(shí)踐為輔。而II區(qū)對(duì)應(yīng)實(shí)務(wù)性高但重要性低的課程知識(shí)，教學(xué)模式應(yīng)以講授為輔，認(rèn)知實(shí)踐為主。認(rèn)知實(shí)踐包括案例討論、參觀實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)、視頻觀摩、專家講座、社會(huì)調(diào)查。一般情況下，這類實(shí)踐時(shí)間短，主要利用課堂教學(xué)時(shí)間或者課后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。III區(qū)對(duì)應(yīng)實(shí)務(wù)性高且重要性也高的知識(shí)，教學(xué)模式應(yīng)以技能實(shí)踐為主導(dǎo)，講授與認(rèn)知實(shí)踐為輔。技能實(shí)踐主要包括視頻觀摩、專家講座、社會(huì)調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、頂崗實(shí)踐。這類技能實(shí)踐時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，可組織學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)踐。比如，針對(duì)金融保險(xiǎn)、社保業(yè)務(wù)經(jīng)辦，可以采取企事業(yè)單位實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，也可以觀摩金融財(cái)務(wù)、社保業(yè)務(wù)處理等影像資料而學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能。V區(qū)對(duì)應(yīng)實(shí)務(wù)性低且重要性高的知識(shí)，教學(xué)模式應(yīng)以講授與研究實(shí)踐為主導(dǎo)，認(rèn)知實(shí)踐為輔。研究實(shí)踐主要包括學(xué)科競(jìng)賽、論文寫(xiě)作、社會(huì)調(diào)查。這類實(shí)踐必須先有一定的理論基礎(chǔ)，才會(huì)取得較好的實(shí)踐效果與教學(xué)效果，實(shí)踐時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)，既可安排學(xué)生集中實(shí)踐，也可安排學(xué)有余力的學(xué)生單獨(dú)參與。比如，針對(duì)農(nóng)村留守兒童、農(nóng)村老人的社會(huì)救助、社會(huì)福利等社會(huì)保障問(wèn)題可由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，撰寫(xiě)具有一定探索性的論文或者調(diào)查報(bào)告。在這些實(shí)踐形式中，有些實(shí)踐活動(dòng)既可用于認(rèn)知實(shí)踐、技能實(shí)踐也可用于知識(shí)實(shí)踐，而屬于何種類型的實(shí)踐則關(guān)鍵是要看實(shí)踐的具體內(nèi)容，內(nèi)容較淺，屬于認(rèn)知實(shí)踐，反之屬于技能或研究實(shí)踐。比如，在這些實(shí)踐實(shí)驗(yàn)形式中，如果視頻觀摩的內(nèi)容只是一種介紹性的圖片或影片，則是認(rèn)知性實(shí)踐，如果其內(nèi)容是較詳細(xì)介紹專業(yè)技能或勞動(dòng)與社會(huì)保障論文與社會(huì)調(diào)查寫(xiě)作的，也可以是技能實(shí)踐與研究實(shí)踐。還有專家講座主要是借用校內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家、學(xué)者、企事業(yè)專業(yè)人員來(lái)給學(xué)生作報(bào)告或講授知識(shí)，如果偏于一般性的專業(yè)內(nèi)容、勞動(dòng)與社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展、人力資源管理介紹，那么則是認(rèn)知實(shí)踐，如果是詳細(xì)介紹較深的專業(yè)技能或論文寫(xiě)作方面的知識(shí)，則可以是技能或研究實(shí)踐。社會(huì)調(diào)查如果要求并不是十分嚴(yán)格，只要求學(xué)生撰寫(xiě)一般性的調(diào)查報(bào)告或總結(jié)，則是認(rèn)知實(shí)踐，如果要求學(xué)生對(duì)調(diào)查進(jìn)行提煉研究，寫(xiě)出有一定深度的、邏輯性的、有較強(qiáng)說(shuō)服力又符合學(xué)術(shù)研究規(guī)范的論文或調(diào)查報(bào)告，則是研究實(shí)踐。因此，針對(duì)同一形式的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師可據(jù)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間資源來(lái)決定具體的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

(二)考試模式創(chuàng)新在對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容與整體教學(xué)模式進(jìn)行完善的同時(shí)，也需要對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程的考核作出創(chuàng)新來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)參與度，做到與完善的課堂教學(xué)內(nèi)容及整體教學(xué)模式相適應(yīng)。這種考核創(chuàng)新包括以下兩個(gè)方面。1．實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核對(duì)于認(rèn)知實(shí)踐并不需要過(guò)多的考核，關(guān)鍵是技能與研究實(shí)踐的考核。技能實(shí)踐中，重要的技能需要嚴(yán)格按照正常考試制度進(jìn)行，比如，學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)與社會(huì)保障精算軟件測(cè)試，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)測(cè)試，甚至可采用專業(yè)證書(shū)來(lái)代替或通過(guò)第三方進(jìn)行考核，而對(duì)于無(wú)法進(jìn)行精確考核的，比如角色模擬，可以寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，以書(shū)面的形式表述對(duì)實(shí)際技能的理解與掌握，對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分。對(duì)于研究實(shí)踐的考核并不要求所有學(xué)生都能寫(xiě)出十分出色的論文，但是可要求學(xué)生能完成一份書(shū)寫(xiě)規(guī)范、思路清楚、數(shù)據(jù)真實(shí)的實(shí)習(xí)報(bào)告與調(diào)查報(bào)告，根據(jù)報(bào)告的質(zhì)量評(píng)分。這些實(shí)踐課要算作單獨(dú)一門(mén)課，單獨(dú)計(jì)分，不應(yīng)與講授成績(jī)進(jìn)行綜合計(jì)分，不合格者要重修。2．理論教學(xué)的考核傳統(tǒng)理論教學(xué)的考核所采用的題型以記憶型為主，側(cè)重于考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，但是對(duì)于實(shí)務(wù)型的課程而言并不適合，而且不同的課程知識(shí)又是技能知識(shí)與理論知識(shí)的組合。因此，無(wú)論是何種經(jīng)濟(jì)管理類的課程考核，都要有靈活性強(qiáng)的實(shí)務(wù)類題目，而對(duì)于實(shí)務(wù)類知識(shí)主導(dǎo)的課程，開(kāi)放類、靈活性的題目應(yīng)占主導(dǎo)。這樣，可根據(jù)每門(mén)課程性質(zhì)的不同，采用不同的題型，但總體上盡量以案例分析、論述題、辨析題等開(kāi)放性題型為主，而不是以名詞解釋與簡(jiǎn)答題等封閉性題型為主。由于開(kāi)放性題型強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、科學(xué)研究能力，答案并不標(biāo)準(zhǔn)，獲得高分只憑記憶知識(shí)是無(wú)法達(dá)到的，關(guān)鍵是要靠學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課外要自學(xué)積累。這樣通過(guò)開(kāi)放性題型的設(shè)計(jì)迫使學(xué)生能主動(dòng)地在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、廣泛涉獵。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論為了提高勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，有效地解決現(xiàn)階段勞動(dòng)與社會(huì)保障課程教學(xué)所面臨的問(wèn)題，需要對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行完善，以及對(duì)傳統(tǒng)的考試模式進(jìn)行改革。一個(gè)方向是應(yīng)針對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的課程特點(diǎn)與差異，采用不同教學(xué)方式的組合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，靈活安排不同形式的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，同時(shí)也要相應(yīng)地對(duì)考試模式進(jìn)行完善，便于考試模式同教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。

第8篇：勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：法學(xué)實(shí)踐教學(xué)；社會(huì)調(diào)查；農(nóng)民工

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0145-02

實(shí)踐教學(xué)是法學(xué)專業(yè)愈來(lái)愈強(qiáng)調(diào)的教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)模式改革的主要目標(biāo)是改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)純理論知識(shí)的灌輸和探討的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，主要是法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生實(shí)際分析及處理法律實(shí)務(wù)案件和實(shí)際解決糾紛能力的培養(yǎng)。《教育部、中央政法委員會(huì)關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》指出：“強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實(shí)踐教學(xué)比重，確保法學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)）不少于總數(shù)的15%?！薄凹訌?qiáng)校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)法律方法課程，搞好案例教學(xué)，辦好模擬法庭、法律診所等?！?/p>

社會(huì)調(diào)查方法是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況材料的方法。社會(huì)調(diào)查方法是研究性學(xué)習(xí)專題研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史研究法、觀察研究法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)等科學(xué)方式，τ泄厴緇嵯窒蠼行有計(jì)劃的、周密的、系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會(huì)問(wèn)題，探索有關(guān)規(guī)律的研究方法。

一、法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查問(wèn)題研究現(xiàn)狀

目前而言，法學(xué)專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查的理論研究都比較多，且形成一定的理論成果和系列論斷。學(xué)者黃本蓮、劉慧頻在《試論社會(huì)調(diào)查在法學(xué)教育中的應(yīng)用》指出：“社會(huì)學(xué)法學(xué)的研究成果拓展了法學(xué)思維范式及研究方法，也為法學(xué)教育方式的更新提供指導(dǎo)意義。社會(huì)調(diào)查在提高學(xué)生法律實(shí)踐能力方面具有獨(dú)特的功能，可在法學(xué)教育中廣泛應(yīng)用。”學(xué)者胡輝、周世中在《社會(huì)調(diào)查與法科學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐――“應(yīng)用法學(xué)專業(yè)‘需求導(dǎo)向型’實(shí)踐性教學(xué)的改革與探索”成果之二》指出：“社會(huì)調(diào)查是為了讓學(xué)生了解社會(huì)生活中的具體事實(shí)、獲得對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。它對(duì)提升法科學(xué)生的實(shí)踐能力有著至關(guān)重要的作用?！睂W(xué)者程皓、楊熠在《社會(huì)調(diào)查與高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革》指出：“將社會(huì)調(diào)查方法納入高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，是法學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的必然要求和教學(xué)改革的發(fā)展方向，也是培養(yǎng)高素質(zhì)法律專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需要。在法學(xué)教學(xué)中實(shí)施社會(huì)調(diào)查，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮院校組織作用，重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)和配套課程建設(shè)，完善調(diào)查過(guò)程監(jiān)控，及時(shí)總結(jié)調(diào)查成果。”學(xué)者郭慶珠、黃國(guó)富在《社會(huì)調(diào)查在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究》指出：“社會(huì)調(diào)查與現(xiàn)代法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)有很好的契合性，是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要方法之一。在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用社會(huì)調(diào)查，可以提升學(xué)生的實(shí)踐和思辨能力，有助于現(xiàn)代復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)。社會(huì)調(diào)查的反思性可以促使法律價(jià)值的規(guī)范性表達(dá)更為科學(xué)化，并且能夠打破法學(xué)理論自我封閉的趨勢(shì)，擴(kuò)大法律體系的開(kāi)放性，為實(shí)定法的完善提供動(dòng)力。社會(huì)調(diào)查在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中真正起到作用，需要學(xué)生在掌握必要的法律知識(shí)、社會(huì)調(diào)查方法的基礎(chǔ)上與教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)?！睂W(xué)者付胥宇在《論法學(xué)專業(yè)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中的“五個(gè)結(jié)合”》指出：“社會(huì)調(diào)查是法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。提升社會(huì)調(diào)查能力要考慮法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“提出問(wèn)題”與“大膽假設(shè)”的結(jié)合，調(diào)查方法和調(diào)查目的的結(jié)合，客觀事實(shí)和主觀無(wú)涉的結(jié)合，調(diào)查信度與調(diào)查效度的結(jié)合，注重積累和善用工具的結(jié)合，這樣才可能形成科學(xué)的調(diào)查結(jié)論?！币陨涎芯繉?duì)于法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中社會(huì)調(diào)查方法的運(yùn)用，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)簡(jiǎn)述

農(nóng)民工對(duì)國(guó)家的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為勞動(dòng)者的平等就業(yè)權(quán)、休息權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、勞動(dòng)保護(hù)權(quán)、子女受教育權(quán)、享受醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、工傷保險(xiǎn)等社會(huì)保障權(quán)卻缺乏應(yīng)有的保障和關(guān)懷。如何在法律層面保障農(nóng)民工權(quán)益是一項(xiàng)亟待解決而又相當(dāng)艱巨的任務(wù)。恰恰這個(gè)選題，十分適合法學(xué)本科學(xué)生，作為社會(huì)調(diào)查技能訓(xùn)練的樣板。

學(xué)者曾書(shū)琴、陳紹華在《珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與農(nóng)民工權(quán)益保障調(diào)查――以東莞8個(gè)特色工業(yè)園區(qū)為例》中指出：“在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，從農(nóng)民工社會(huì)權(quán)益的角度對(duì)東莞8個(gè)各具特色工業(yè)園區(qū)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，深入分析了各種社會(huì)權(quán)益的缺失對(duì)農(nóng)民工就業(yè)流動(dòng)的影響，提出了‘積極踐行社會(huì)保障制度，實(shí)現(xiàn)教育平等權(quán)，創(chuàng)新保障住房模式，搭建社會(huì)參與平臺(tái)’等對(duì)策，以期在提高農(nóng)民工社會(huì)保障的同時(shí)兼顧企業(yè)的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)勞資雙方共贏。”學(xué)者嚴(yán)靜在《我國(guó)農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析――以岳陽(yáng)地區(qū)為例》中總結(jié)：“我國(guó)農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀問(wèn)題主要包括農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同、工資薪酬保護(hù)、工傷賠償及保險(xiǎn)、社會(huì)保障制度、遭受不法侵害以及法律援助等方面。該文以岳陽(yáng)地區(qū)為例，從三個(gè)視角進(jìn)行調(diào)查分析：一是基于需求層面的農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查；二是基于供給層面的農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查；三是基于現(xiàn)實(shí)層面的農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查，主要從立法層面分析農(nóng)民工權(quán)益的法律保護(hù)?！睆母魑粚W(xué)者的研究結(jié)論可以看出，我國(guó)農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)工作，例如工資發(fā)放、生產(chǎn)安全、社會(huì)保險(xiǎn)等，已經(jīng)逐漸取得較大的進(jìn)步和成績(jī)。這些成就也能給參與社會(huì)調(diào)查的法學(xué)本科學(xué)生提供正能量的主流價(jià)值觀教育。

第9篇：勞動(dòng)實(shí)踐的報(bào)告范文

一、活動(dòng)主題：

讓青春在實(shí)踐中閃光。

二、活動(dòng)目的：

本次實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立處理問(wèn)題能力與社會(huì)交流能力，且該活動(dòng)的開(kāi)展有助于同學(xué)們提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)成才工作起到巨大的促進(jìn)作用。

三、活動(dòng)時(shí)間：暑假期間

四、活動(dòng)地點(diǎn)：地點(diǎn)不限

五、活動(dòng)對(duì)象：在校大學(xué)生

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、支教：

可個(gè)人到學(xué)生家里教也可團(tuán)隊(duì)聯(lián)系學(xué)校組織假期培訓(xùn)班；

2、商業(yè)活動(dòng)：

可自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、商業(yè)調(diào)查、或者是進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)；

3、愛(ài)地球：

項(xiàng)目囊括：生態(tài)環(huán)保、動(dòng)物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等。重點(diǎn)關(guān)注霧霾天氣現(xiàn)象及治理、瀕危滅絕動(dòng)物保護(hù)等，可邀請(qǐng)社會(huì)知名環(huán)境保護(hù)專家指導(dǎo)。也可進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

4、愛(ài)社會(huì)

項(xiàng)目囊括：“三下鄉(xiāng)”即：文化下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)；

重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)三農(nóng)現(xiàn)狀，邀請(qǐng)感動(dòng)中國(guó)十佳人物做代表，關(guān)注關(guān)愛(ài)農(nóng)村生活，協(xié)助義務(wù)普及文化、科技、衛(wèi)生等領(lǐng)域知識(shí)。

5、愛(ài)老人

項(xiàng)目囊括：扶孤助殘、社區(qū)義工等各領(lǐng)域。重點(diǎn)關(guān)注愛(ài)老行動(dòng)，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范，參與活動(dòng)實(shí)施。

6、愛(ài)兒童

項(xiàng)目囊括：關(guān)愛(ài)留守兒童、教育幫扶、文化宣傳、關(guān)愛(ài)智障兒童等；重點(diǎn)關(guān)注艾滋病兒童，倡導(dǎo)和諧共存理念。

7、其他符合本策劃要求的積極向上的實(shí)踐活動(dòng)。

七、活動(dòng)要求：

（1）、報(bào)名要求：

1、報(bào)名可個(gè)人可團(tuán)體；（以班級(jí)為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）。

2、活動(dòng)報(bào)名表須一式兩份，一份由并由活動(dòng)組織方保存，一份自己保存（實(shí)踐結(jié)束時(shí)由所在實(shí)踐單位開(kāi)出實(shí)踐評(píng)價(jià)）。

3、簽署一份安全責(zé)任書(shū)，交由活動(dòng)組織方保管；

4、活動(dòng)形式不限，但內(nèi)容須真實(shí)積極向上；

5、預(yù)備黨員、入黨積極分子以及學(xué)生干部必須參加，

6、參加本次活動(dòng)的同學(xué)可以得到相應(yīng)實(shí)踐學(xué)分1分。

（2）、成果要求：

1、實(shí)踐結(jié)果須以ppt、視頻、實(shí)踐報(bào)告等其他合理形式展示。

2、為迎接學(xué)校90周年華誕，另外要求同學(xué)暑期期間拜訪家鄉(xiāng)名人或者德高望重的人，向他們講訴關(guān)于學(xué)校90周年的事情，邀請(qǐng)他們以學(xué)校90華誕為主題寫(xiě)出對(duì)學(xué)校的寄語(yǔ)，也可以將其想對(duì)師大說(shuō)的話錄制成視頻。也可以是自己一家人說(shuō)一些對(duì)師大的祝福、期望等并錄制成視頻資料。拜訪人群不限，表達(dá)形式不限，開(kāi)學(xué)后與實(shí)踐報(bào)告一同上交。（備注：要求每一個(gè)同學(xué)都參加，沒(méi)有參加暑期社會(huì)實(shí)踐的只需上交收集的寄語(yǔ)）

八、后期安排

新學(xué)期返校后，會(huì)對(duì)本次實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，參比材料形式是以實(shí)踐報(bào)告加ppt展示。并設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)。具體參考內(nèi)容如下：

1、根據(jù)個(gè)人實(shí)踐的內(nèi)容是否豐富真實(shí)；

2、創(chuàng)新性好，有很好的公益性、可推廣性、可行性和社會(huì)效益；

3、實(shí)踐所得到的效果。

4、根據(jù)收集到的寄語(yǔ)、視頻的質(zhì)量和創(chuàng)新性，評(píng)選出相應(yīng)的一、二、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

九、實(shí)踐結(jié)果選拔程序

1、各班推選出5至8名（隊(duì)）實(shí)踐人（團(tuán)體）。

2、學(xué)院進(jìn)行選拔。

3、評(píng)出結(jié)果并頒發(fā)相關(guān)榮譽(yù)證書(shū)。

九、實(shí)踐結(jié)果獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、最佳實(shí)踐獎(jiǎng)（三個(gè)）

獎(jiǎng)勵(lì)在社會(huì)反響、社會(huì)影響力、項(xiàng)目傳播和執(zhí)行力等方面都有獨(dú)特表現(xiàn)的項(xiàng)目，項(xiàng)目不分大小和領(lǐng)域，也不分團(tuán)隊(duì)背景。

2、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)（三個(gè)）

獎(jiǎng)勵(lì)在社會(huì)問(wèn)題解決、大學(xué)生事業(yè)發(fā)展等方面有創(chuàng)新的模式和行動(dòng)，并具備較大的發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目。

3、最佳公益?zhèn)鞑オ?jiǎng)（三個(gè)）

獎(jiǎng)勵(lì)在大學(xué)生品牌傳播方面有特別表現(xiàn)的宣傳形式、傳播效果，尤其是創(chuàng)新的使用新媒體、整合合作資源以及創(chuàng)意策劃等方式的項(xiàng)目。

4、最佳項(xiàng)目管理獎(jiǎng)（三個(gè)）

獎(jiǎng)勵(lì)在項(xiàng)目管理和執(zhí)行方面，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)控制、匹配的團(tuán)隊(duì)成員以及創(chuàng)新的管理模式的項(xiàng)目。

5、最佳公眾參與獎(jiǎng)（三個(gè)）

獎(jiǎng)勵(lì)在項(xiàng)目規(guī)劃和實(shí)施中，側(cè)重和公眾互動(dòng)，吸引公眾參與并傳播公益精神的項(xiàng)目。

6、最佳組織獎(jiǎng)（三個(gè)）

獎(jiǎng)勵(lì)在項(xiàng)目方案質(zhì)量、執(zhí)行情況、項(xiàng)目組織工作、項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)等方面。

備注：以上獎(jiǎng)項(xiàng)互不排斥，一個(gè)項(xiàng)目可獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

然后開(kāi)大會(huì)由優(yōu)秀作品得主與大家分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助大家更好的做好實(shí)踐活動(dòng)，為以后就業(yè)做好鋪墊。收集的優(yōu)秀題字和視頻會(huì)在主干道上展出。

八、 注意事項(xiàng)及應(yīng)對(duì)措施：

注意事項(xiàng)：

1、外出安全第一；

2、與人交流時(shí)可能會(huì)發(fā)生些沖突；

3、暑假天氣炎熱易發(fā)生中暑現(xiàn)象；

4、務(wù)必保證實(shí)踐的真實(shí)性。

5、其他安全事項(xiàng)。

應(yīng)對(duì)措施：

1、外出時(shí)做些防暑準(zhǔn)備；

2、在于人交流時(shí)要注意技巧，要有耐心；

3、遵守交通規(guī)則，飲食注意衛(wèi)生，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方，若須去一些可能存在潛在危險(xiǎn)的地方需要有關(guān)人員的陪同。

4、及時(shí)與輔導(dǎo)員老師進(jìn)行溝通。

5、其他科學(xué)可行的相關(guān)預(yù)防措施。

十、活動(dòng)組長(zhǎng)：賈秋悅