防震減災科普教學計劃精選(九篇)

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第1篇：防震減災科普教學計劃范文

學院利用緊鄰德孝之邦——孝泉鎮(zhèn)和特級英雄故鄉(xiāng)——中江縣的資源，提取“一門三孝”等孝文化地域的思想精華，建立愛國主義精神教育基地，使校園文化融入地域文化的色彩和個性，這既是對地域文化的保護和有效傳承，更是植根當?shù)氐挠行Ы逃緩健?/p>

一、行業(yè)背景下企業(yè)文化的共享

“校企合作，工學結合”是高職院校的辦學生命線。在文化育人的視野下，把行業(yè)文化和企業(yè)文化引入校園，實現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)文化進教育，工業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂”，是培養(yǎng)高素質(zhì)高端技能型人才的重要支撐，更是培育符合社會需要人才的有效途徑。工業(yè)文明是人類在工業(yè)社會物質(zhì)和精神文化的總和，工業(yè)文明的植入不可隔岸看花，必須要有企業(yè)實體的引入，才能讓學生得到真實的鍛煉和真切的理解。所以，校企共同成為實施主體，建立產(chǎn)學研一體化實踐教學平臺，讓教學實踐從設計環(huán)節(jié)就貼合企業(yè)需求。學院邀請行業(yè)專家、企業(yè)代表與學校共同制定教學計劃、課程設置方案和人才培養(yǎng)標準，將崗位職業(yè)要求注入到專業(yè)建設和教學設計環(huán)節(jié)，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)技術進步要求。學院在政府的支持下，建設一批“校中廠”和“廠中?！?，在系部設立“產(chǎn)學研辦公室”“，技能大師工作站”，引入校企合作項目，組建由專業(yè)課教師、企業(yè)工程技術人員共同組成的團隊，進行人才培養(yǎng)、產(chǎn)品生產(chǎn)與技術開發(fā)，形成了“設備人員共享、生產(chǎn)教學并行、培養(yǎng)培訓兼顧、校企文化兼容”的合作育人機制，使學院成為一個開放共享、資源整合的大平臺。只有實施主體實現(xiàn)校企深度合作，教育空間實現(xiàn)學院與工廠結合，高職學生才能得到最真實的技能訓練，感染到最濃郁的產(chǎn)業(yè)文化氛圍。

有調(diào)查表明，畢業(yè)生進入企業(yè)后最大的困擾是文化認同感和基本素質(zhì)達不到企業(yè)標準，這集中表現(xiàn)在學生“成本意識、安全意識和質(zhì)量意識方面缺乏相關的教育，企業(yè)后期培養(yǎng)人才的成本很大，要重新對學生進行觀念的引導、行為的修正和良好的工作習慣的培養(yǎng)”。實訓基地是高職院校的一大亮點，實訓文化建設則應當是解決上述問題的重要一環(huán)，應當以培養(yǎng)敬業(yè)奉獻、嚴謹認真的職業(yè)精神和提升學生的可持續(xù)發(fā)展能力為目標，著眼于準企業(yè)員工的培養(yǎng)，植入職業(yè)文化和企業(yè)文化，使企業(yè)的制度文化、行為文化、物質(zhì)文化和校園文化全面對接。學院建立起“把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實訓、工程師引入課堂”和“讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現(xiàn)場”的校企合作機制，建成了全真實訓環(huán)境，在實訓過程嚴格實施企業(yè)行為規(guī)范、紀律公約和實訓教學的規(guī)章制度，實訓基地里既有企業(yè)宣傳橫幅又有大師名言警句，企業(yè)在基地適時開展各類技術比武、技能大賽。由此，學生既接受培訓又參與生產(chǎn)，技術人員既是產(chǎn)業(yè)工人又是實訓教師，實訓過程就是真實生產(chǎn)過程。學生在掌握專業(yè)技能的同時，感受到了產(chǎn)業(yè)文化和大學文化的雙重熏陶，實現(xiàn)了校企文化的有機交融。

充分挖掘企業(yè)人力資源優(yōu)勢，形成校企文化交融的狀態(tài)，需要建設一支“雙師型”教師隊伍，也需要緊貼專業(yè)開展企業(yè)文化進校園的專業(yè)類活動。例如，四川工程職業(yè)技術學院聘請“全國十大能工巧匠”高鳳林等企業(yè)技能大師走進校園，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生走進黨支部活動、團支部活動，組織學生走進企業(yè)開展“向工人同志學習，爭當學習成才標兵”活動，讓企業(yè)精英與模范人物、技術骨干和學生面對面開展職業(yè)道德教育、實踐技能教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，把扎根基層、愛崗敬業(yè)、勤學苦練、重誠信、講創(chuàng)新等優(yōu)良的職業(yè)精神生動地傳遞給未來的生產(chǎn)技術人員，形成校企聯(lián)合開展思政教育的合力。

二、社會視野下活動文化的創(chuàng)新

在經(jīng)濟文化全球化的時代，知識信息的獲取變得便捷，大學文化與社會文化的交流碰撞已難以避免，高職院校應當以開放創(chuàng)新精神打開封閉的“象牙塔”，樹立以學生為主體的思想，重視社會實踐活動，拓展校園活動空間，培養(yǎng)學生健康情趣，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維，打造屬于高職院校的文化活動品牌，發(fā)揮高職院校的文化服務功能?，F(xiàn)代大學提倡自由開放的學術氛圍和文化氛圍，從現(xiàn)狀來看，高職院校在此方面起步較晚，故更需樹立有容乃大的思想，建立“請進來融進去”的機制。在學院堅持開放辦學的實踐中，不但打造出開放共享的校園環(huán)境，整合資源修建起了1.8萬平方米的圖書館、5千平方米的體育館，更重要的是堅持免費向社會開放，讓市民共享資源。校門打開了，具有高雅品位、豐富內(nèi)涵的展覽、學術和文體活動自然而然地走進了校園，為校園增添了人文氛圍。學院通過承辦職教師資培訓、企業(yè)員工技能提升培訓、對流培訓以及四川省基層干部“兩化”互動統(tǒng)籌城鄉(xiāng)總體戰(zhàn)略培訓班、工信部中小企業(yè)服務年之創(chuàng)業(yè)巡講等活動，形成了具有濃郁工業(yè)氣息、開放活潑氣質(zhì)的校園文化。在這樣的文化環(huán)境里，學生能接觸到更前沿的社會資訊，感染到社會人的獨立品格和意識。

校園活動的開放性還體現(xiàn)在以個性發(fā)展的教育理念，把校園活動的范疇擴大到與學生息息相關的環(huán)節(jié)和喜聞樂見的領域，讓學生受到高雅情趣和健康品味的熏陶。例如，把校園活動作為專業(yè)知識和技能培養(yǎng)的延伸，開展技能比武、創(chuàng)業(yè)模擬大賽等學風建設活動；以寢室為陣地，開展“寢室文化節(jié)”、“每周一星”等以培養(yǎng)高尚情趣為主的文明修身活動；以班級為單位，開展“愛心流通站”等以勤工助學為內(nèi)容的助學活動。學院每年舉辦體育健身節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)，每周組織學生進行周末文化廣場活動，這些傳統(tǒng)的文化節(jié)目成為了學生素質(zhì)拓展的平臺，更是學院先進文化集中展示的平臺。

校園文化可以潛移默化地塑造學生良好的人格和品行，而在重實踐重技能的高職院校內(nèi)，社會實踐教育更是其中不可忽略的一環(huán)。學院按照“在實踐中鍛煉提高，在奉獻中成長成才”的思路，鼓勵發(fā)展與專業(yè)結合的特色社團，全校理論學習類、學術科技類、文化藝術類、體育競技類、實踐創(chuàng)業(yè)類40余個，學生團體每年開展理論教學2000余學時、各類活動300余項。每年有上萬人次參與到社區(qū)服務、“三下鄉(xiāng)”、課外專業(yè)實踐中。學院2011年與兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂協(xié)議實施“校村合作”計劃，開展黨建共建、文化共建，師生在村官培訓、編制鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃、建設鄉(xiāng)村圖書館、修繕鄉(xiāng)村小學等活動中擔當主力軍。在校外的文藝舞臺、技能維修站、文化宣講團、支教幫扶隊、環(huán)境整治小組里，經(jīng)常能看到學院師生的身影。這不但發(fā)揮了大學文化引領社會文化的積極作用，更不可忽視的是，讓學生在社會大課堂中得到了鍛煉成長。