假期學(xué)生管理方案精選(九篇)
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第1篇：假期學(xué)生管理方案范文
一、指導(dǎo)思想
"以構(gòu)建和諧校園，以人為本、關(guān)愛(ài)生命"的教育方針，堅(jiān)持對(duì)人民對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的原則，充分發(fā)揮學(xué)校的教育和管理職能，減少避免觸電、溺水、等傷害事故的發(fā)生，為創(chuàng)建平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)作出應(yīng)有的努力。
二、工作目標(biāo)
以不發(fā)生造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失等事故為目標(biāo)，以學(xué)生居住條件，學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所以及學(xué)校周邊水域?yàn)橹攸c(diǎn)，全面清查、整改學(xué)校安全隱患，杜絕傷亡事故的發(fā)生。通過(guò)開(kāi)展暑期"安全教育日"活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提高自我保護(hù)能力，動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注和支持學(xué)生暑期安全工作，保證學(xué)生暑期安全和學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的開(kāi)展。
三、活動(dòng)主題：
安全第一，注重教育，加強(qiáng)管理，防范未然。
四、安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
組 員：各班班主任
五、安全教育活動(dòng)重點(diǎn)是面臨的安全隱患及處置對(duì)策教育，不斷提高師生防范能力。
六、活動(dòng)內(nèi)容：
1、暑假前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"珍愛(ài)生命，嚴(yán)防溺水"視頻宣傳教育活動(dòng)；離校前，學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)生集中進(jìn)行一次暑期安全驚醒教育，積極樹(shù)立學(xué)生假期安全防范和責(zé)任意識(shí)。
2、通過(guò)"大家訪"活動(dòng)，保持家校信息暢通，共同關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展。
3、與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂《xx小學(xué)2016年學(xué)生暑假安全責(zé)任書(shū)》。
七、活動(dòng)要求：
安全工作是學(xué)校的頭等大事，希望全體師生以系列"安全宣傳"為契機(jī)，積極行動(dòng)起來(lái)，全體教師要高度重視對(duì)學(xué)生的安全教育，在夏季即將來(lái)臨之際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防電、防溺水、防傷害專項(xiàng)教育顯得尤為重要和迫切，因此，全體教師要從重視人的生命的高度，認(rèn)真開(kāi)展好"珍愛(ài)生命，預(yù)防傷害"教育活動(dòng)，特別是防溺水。在廣泛宣傳教育的基礎(chǔ)上，班主任要積極做好學(xué)生離校時(shí)與家長(zhǎng)的銜接工作，避免出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔，在暑假前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，必須進(jìn)行預(yù)防溺水的安全教育。通過(guò)教育，使學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，同時(shí)，也使學(xué)生了解掌握水中遇險(xiǎn)時(shí)的自救互救常識(shí)，從而減少學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生。人人講安全，個(gè)個(gè)關(guān)心安全，時(shí)時(shí)、處處繃緊安全這根弦，為把我校建成安全、文明、和諧的學(xué)習(xí)樂(lè)園而共同努力！
八、考核措施
1、安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)活動(dòng)進(jìn)行記錄、考核。
2、對(duì)各班所做的成績(jī)按年級(jí)段，各評(píng)出優(yōu)、良、中、各一名，其余為一般，在文明班考核上分別加xxxx分。
3、對(duì)有失職的造成后果的將嚴(yán)肅處理。
小學(xué)期末和暑假期間學(xué)校安全工作方案（二）暑假將至，為切實(shí)做好學(xué)期末和暑假期間學(xué)校安全工作，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，結(jié)合我校安全工作形勢(shì)，現(xiàn)提出如下工作要求：
一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)
全體師生要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)期末和暑假期間學(xué)校安全工作的重要性，全員參與，履職盡責(zé)，完善并落實(shí)好各項(xiàng)預(yù)防措施，切實(shí)將學(xué)校師生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。要克服麻痹和僥幸心理，增強(qiáng)工作責(zé)任感和主動(dòng)性，確保暑期學(xué)校安全穩(wěn)定。
二、開(kāi)展學(xué)期末和暑假期間師生安全教育
各班級(jí)要結(jié)合本校及學(xué)生實(shí)際，多途徑、多形式開(kāi)展安全主題教育活動(dòng)。著重開(kāi)展好防溺水、防、防食物中毒、防傳染病、防火、防汛、防雷、防電、防震、防高溫中暑等為主要內(nèi)容的系列安全專題教育，以典型事例警示學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救避險(xiǎn)逃生能力。
三、強(qiáng)化家校聯(lián)系，嚴(yán)防溺水、、刑事治安事件發(fā)生
暑期是溺水等事故的集中多發(fā)期，各班要按照國(guó)家教育部要求加強(qiáng)防溺水安全教育，切實(shí)教育學(xué)生做到"六不":不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。特別要教育學(xué)生遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。各班要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育。要通過(guò)普及交通安全知識(shí)教育學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則。各班要加強(qiáng)學(xué)生居家安全教育。教育學(xué)生防火、防電、防食物中毒，限時(shí)上網(wǎng)瀏覽健康網(wǎng)站，避免沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲，合理安排假期作業(yè)，同時(shí)要教育學(xué)生外出或在公共場(chǎng)所提升自我防范意識(shí)，避免受到不法分子侵害，遇有突發(fā)事件機(jī)智應(yīng)對(duì)，有效歸避各類治安風(fēng)險(xiǎn)。出于安全考慮，假期當(dāng)中學(xué)校和教師個(gè)人不得組織任何形式的群體性外出活動(dòng)，確保師生安全。
第2篇：假期學(xué)生管理方案范文
師資隊(duì)伍建設(shè)方面
1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。高職院校的學(xué)生管理工作主要是依靠輔導(dǎo)員去做，那么在學(xué)生管理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣，也應(yīng)當(dāng)以輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為主力軍。這就要求輔導(dǎo)員不僅要掌握學(xué)生管理方面的有關(guān)知識(shí)，也應(yīng)盡可能地掌握學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，至少應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的就業(yè)方向，可能就業(yè)企業(yè)的企業(yè)文化、職業(yè)要求等相關(guān)知識(shí)。有可能的話，高職院校應(yīng)力爭(zhēng)建立職業(yè)專家式輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以便圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)生管理。采取的途徑可以是派輔導(dǎo)員到行業(yè)兼職、進(jìn)修，也可以選聘有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，在學(xué)生管理中引進(jìn)職業(yè)管理模式。
2.建立職業(yè)導(dǎo)師制度。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是人生職業(yè)生涯的第一步，需要有人對(duì)他們給以指導(dǎo)，學(xué)會(huì)適應(yīng)職業(yè)要求，設(shè)計(jì)職業(yè)未來(lái)，解決成長(zhǎng)發(fā)展中存在的諸多問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)校給予學(xué)生思想教育與引導(dǎo)的主要依靠是校內(nèi)輔導(dǎo)員或班主任，而且擔(dān)當(dāng)此角色的往往是剛剛畢業(yè)尚缺乏人生經(jīng)歷和職業(yè)體驗(yàn)的年輕教師，這樣很難給予學(xué)生好的職業(yè)指導(dǎo)。所以在高職院校的學(xué)生管理隊(duì)伍中，應(yīng)該有一支能夠解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題的導(dǎo)師隊(duì)伍。這個(gè)導(dǎo)師隊(duì)伍中，不僅有學(xué)校富有教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者，還可包括一定比例的富有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人力資源管理者，他們對(duì)人生有深刻的理解，善于把握學(xué)生心理和性格特征，對(duì)學(xué)生未來(lái)所從事的行業(yè)有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，他們可以通過(guò)定期做報(bào)告、座談、個(gè)別交流等方式，給予學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的指導(dǎo)。
3.安排專職或兼職教師給即將畢業(yè)的學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課。周濟(jì)部長(zhǎng)在2006年11月份高校就業(yè)指導(dǎo)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，有條件的學(xué)校要把就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課，沒(méi)條件的也要安排專職或兼職教師給即將畢業(yè)的學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課。所以高職高專必須創(chuàng)造條件，利用業(yè)余時(shí)間，安排專職或兼職教師給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課，使學(xué)生端正思想，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，掌握必備的就業(yè)技巧，具備良好的就業(yè)心理，在就業(yè)前讓學(xué)生有個(gè)充分的就業(yè)準(zhǔn)備。
學(xué)生管理工作方面
1.根據(jù)培養(yǎng)方向的不同，以企業(yè)行為規(guī)范要求學(xué)生。高職學(xué)生在校期間就基本選定了自己所從事的行業(yè)，所以學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)、技能，更應(yīng)該了解職業(yè)理念、行為規(guī)范、行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德的內(nèi)涵。在學(xué)生管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生以一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。這就要求高職院校在建立學(xué)生管理制度、學(xué)生行為規(guī)范、甚至組織學(xué)生活動(dòng)中不僅考慮學(xué)生群體的共性，更應(yīng)該考慮其成長(zhǎng)方向的要求。應(yīng)該借鑒未來(lái)從事行業(yè)中優(yōu)秀的企業(yè)文化、管理制度、崗位職責(zé)要求等，使學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，明確自己應(yīng)該成為什么樣的人，應(yīng)該做什么樣的事。同時(shí)借鑒企業(yè)中對(duì)員工的培訓(xùn)和考核模式，不是籠統(tǒng)地對(duì)其德、智、體進(jìn)行培訓(xùn)與考核，而是要細(xì)化為企業(yè)奉獻(xiàn)精神、合作能力、溝通能力、組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等其他職業(yè)素質(zhì)要求。
2.定期組織學(xué)生在未來(lái)從事行業(yè)中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校可以讓學(xué)生通過(guò)兼職、參加行業(yè)公益活動(dòng)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等方式來(lái)深入未來(lái)從事行業(yè)。在這個(gè)過(guò)
程中，學(xué)生會(huì)脫離過(guò)去從書(shū)本上了解的對(duì)社會(huì)行業(yè)膚淺的理解，真真切切感受到具體要求，知道怎樣改變自己、塑造自己。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)變遷中了解社會(huì)問(wèn)題與應(yīng)付社會(huì)需要的能力；可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感；可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展人際關(guān)系及適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力；可以初步掌握在社會(huì)行業(yè)中工作的方法與技巧。最終培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀和敬業(yè)精神。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，并收集學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐資料，以便對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行更深入的研究，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)，并將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生的主要考核指標(biāo)。
3.利用學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。高職院校有學(xué)生會(huì)以及各類學(xué)生社團(tuán)組織，但目前給它的工作職責(zé)僅僅局限在組織學(xué)生活動(dòng)。其實(shí)，學(xué)生組織是建立校企聯(lián)合非常重要的窗口，而且這種形式的交往更具有自發(fā)性和自覺(jué)性，因而更有效。在學(xué)生管理工作中要激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，利用學(xué)生社團(tuán)，建立與未來(lái)所從事行業(yè)的多渠道聯(lián)系，進(jìn)行假期兼職、參加座談會(huì)、進(jìn)行調(diào)查研究、幫助策劃企業(yè)活動(dòng)、邀請(qǐng)企業(yè)人士做報(bào)告等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)行業(yè)的理解，把握行業(yè)規(guī)范和用人標(biāo)準(zhǔn)。
第3篇：假期學(xué)生管理方案范文
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）06C-0167-03
隨著政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)力度的不斷加大，我國(guó)社會(huì)工作作為社會(huì)服務(wù)的重要承接主體迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。新的機(jī)遇同樣蘊(yùn)含新的挑戰(zhàn)，即新形勢(shì)下對(duì)社會(huì)工作人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，亦即如何培養(yǎng)更多的優(yōu)秀社會(huì)工作人才。高校關(guān)于人才的培養(yǎng)，主要包括三方面的內(nèi)容：一是思想培養(yǎng)，二是理論培養(yǎng)，三是實(shí)踐培養(yǎng)。作為既重理論培養(yǎng)，又重實(shí)踐培養(yǎng)甚至實(shí)踐培養(yǎng)重于理論培養(yǎng)的社會(huì)工作專業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)提出了新的要求。為此，本文對(duì)政法院校社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)踐培養(yǎng)提出一些拙見(jiàn)。
一、政法院校社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性
（一）實(shí)踐教學(xué)是諸多學(xué)科的必然環(huán)節(jié)。從宏觀上來(lái)講，高校關(guān)于人才的培養(yǎng)，既包括思想方面的培養(yǎng)，也包括理論方面和實(shí)踐方面的培養(yǎng)。如此可見(jiàn)，實(shí)踐方面的培養(yǎng)是我國(guó)人才培養(yǎng)體系不可或缺的一個(gè)方面。實(shí)際上，我國(guó)《教育法》也對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行保護(hù)，第四十七條明確提出國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及社會(huì)組織等要對(duì)學(xué)校組織的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利。從微觀上來(lái)講，我國(guó)各學(xué)科的培養(yǎng)方案和教學(xué)方案都明確規(guī)定了實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和比例。因此，說(shuō)實(shí)踐教學(xué)是各學(xué)科的必然教學(xué)環(huán)節(jié)是有理論根據(jù)和實(shí)踐根據(jù)的。
（二）實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)科特性所需。一般而言，任何一門(mén)學(xué)科都具有其學(xué)科特性，否則就不能稱其為一門(mén)學(xué)科。社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)科特性包含理念、方法等多個(gè)方面，本文僅從理念和方法兩個(gè)方面予以分析。社會(huì)工作堅(jiān)持“助人自助”的專業(yè)理念。從理念特性可以看出，為達(dá)到“自助”的目標(biāo)，首先得“助人”。這一“助人”的過(guò)程就要求專業(yè)社會(huì)工作者具備“助人”的能力，而這“助人”的能力不是與生俱來(lái)的，是需要經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練才能獲得的。這種專業(yè)訓(xùn)練就需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。從社會(huì)工作的方法特性來(lái)看，專業(yè)社工有個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作三大直接方法和社會(huì)工作行政、社會(huì)工作研究?jī)纱箝g接方法。個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政明顯都建立在社會(huì)工作實(shí)踐基礎(chǔ)之上，即使是社會(huì)工作研究，有時(shí)也需深入實(shí)地獲取一手資料。顯然，社會(huì)工作方法上的特性更加需要社會(huì)工作者的實(shí)踐能力。
政法院校社會(huì)工作專業(yè)有其特殊性。政法院校社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生具有法律性、政治性和組織紀(jì)律性等特點(diǎn)，其實(shí)這也可以視為政法院校社會(huì)工作專業(yè)的特殊性。政法院校社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生同其他院校社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生不同，不少學(xué)生畢業(yè)后選擇在公、檢、法、司等司法領(lǐng)域工作。因此，政法院校社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生在理論教學(xué)方面就增加了不少的法律課程，而且注重對(duì)學(xué)生法律性、政治性和組織紀(jì)律性培養(yǎng)。法律性、政治性和組織紀(jì)律性的培養(yǎng)單靠理論教學(xué)是難以達(dá)到要求的，必須靠實(shí)踐教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、校園活動(dòng)等課外活動(dòng)共同帶動(dòng)。
（三）符合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代需求。隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》等文件的出臺(tái)，各地各部門(mén)也相繼出臺(tái)了相關(guān)辦法和措施，全國(guó)掀起了新一輪的創(chuàng)業(yè)。加之我國(guó)當(dāng)前加大政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)工作服務(wù)的力度，并且出臺(tái)了推進(jìn)民辦社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的系列辦法，作為我國(guó)民非企業(yè)主體力量之一的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)迎來(lái)了歷史性的發(fā)展機(jī)遇。社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的發(fā)展，需要大量的社會(huì)工作專業(yè)人才，尤其是創(chuàng)業(yè)型社會(huì)工作人才。近幾年，我國(guó)雖然有不少社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生，但是真正加入到社會(huì)工作隊(duì)伍的較少，優(yōu)先社會(huì)工作人才更少。因此，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生加入到社會(huì)工作創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來(lái)。
二、政法院校社會(huì)工作專業(yè)“六位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的總體構(gòu)想
（一）“六位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)涵。具體包括以下內(nèi)容。
1.入學(xué)前實(shí)踐。入學(xué)前實(shí)踐指的是學(xué)生利用錄取之后和入學(xué)之前的假期，在所在地公、檢、法、司等政法系統(tǒng)，以及社區(qū)、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)進(jìn)行入學(xué)前的實(shí)踐。這種實(shí)踐方式雖然在具體操作層面有一定的難度，但是對(duì)學(xué)生和對(duì)學(xué)校而言具有重要的意義。對(duì)學(xué)生而言，首先是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于提高其專業(yè)意識(shí)。其次，有利于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)踐感受，決定是否選擇該專業(yè)，避免入學(xué)后的選擇困境。對(duì)于學(xué)校而言，一方面有利于對(duì)新錄取學(xué)生實(shí)際情況的掌握，另一方面這也可以成為學(xué)校的招生特色。
2.課堂實(shí)踐。課堂實(shí)踐指的是專業(yè)課教師利用上課的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。這里以課程為例比較便于解釋。如講授個(gè)案工作的課堂，任課教師可以安排學(xué)生模擬相關(guān)角色。又如講授小組工作的課堂，任課教師可以將全班學(xué)生分成若干個(gè)組，然后由各組去承擔(dān)組別角色。當(dāng)然這種分配方式可以選擇抽簽等多種方式。再如講授社區(qū)工作的課堂，任課教師可以組織學(xué)生深入一線社區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。課堂教學(xué)靈活多樣，需要任課教師具備較好的實(shí)踐教學(xué)能力和教學(xué)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂實(shí)踐中來(lái)。
3.課程實(shí)踐。課程實(shí)踐指的是每門(mén)課程必須進(jìn)行針對(duì)本課程特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)工作專業(yè)至少有個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)工作研究、心理咨詢與方法、社會(huì)調(diào)查方法等方法課，還有婦女兒童社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、禁毒社會(huì)工作、企業(yè)社會(huì)工作等方法課，還有社會(huì)工作概論、社會(huì)學(xué)概論、法學(xué)概論等理論課。這些課程各具特點(diǎn)，因此需要有針對(duì)性的課程實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)課程理論的把握能力及實(shí)踐能力。
4.實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐指的是利用實(shí)驗(yàn)室模擬社會(huì)工作情景，讓學(xué)生參與到其中來(lái)。實(shí)驗(yàn)室看似是工科類的教學(xué)專利，其實(shí)不然，作為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的社會(huì)工作而言，也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。南開(kāi)大學(xué)、武漢大學(xué)、華東理工大學(xué)等諸多高校已經(jīng)建立了社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室。社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室如同政法院校的模擬法庭一樣，目的就是讓學(xué)生身臨其境，切身體驗(yàn)社會(huì)工作情景，感受社會(huì)工作的專業(yè)魅力。
5.寒暑假實(shí)踐。寒暑假實(shí)踐指的是學(xué)生利用寒暑假實(shí)踐，深入到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。寒暑假是一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間，學(xué)生可以利用學(xué)校建立的專業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，也可以自行聯(lián)系實(shí)踐基地實(shí)習(xí)。當(dāng)然，這需要班主任和專業(yè)教師在假期前就做好工作安排，給學(xué)生布置假期實(shí)踐任務(wù)。這種方法有利于學(xué)生鞏固前一學(xué)期所學(xué)的理論知識(shí)，提高自身實(shí)踐能力。同時(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，避免因假期帶來(lái)的學(xué)習(xí)斷層。
6.畢業(yè)實(shí)踐。畢業(yè)實(shí)踐指的是利用一個(gè)到兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行帶有總結(jié)性的實(shí)習(xí)活動(dòng)。畢業(yè)實(shí)踐是學(xué)生所有學(xué)習(xí)和實(shí)踐的總結(jié)。畢業(yè)實(shí)踐的做法在各高校已經(jīng)具備較好的基礎(chǔ)，在這里只提出一點(diǎn)，那就是處理好畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)論文、實(shí)踐報(bào)告、就業(yè)等之間的關(guān)系，此處不做贅述。
（二）關(guān)系。具體分析如下。
1.六者之間互為一體。從入學(xué)前實(shí)踐到課堂實(shí)踐、課程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、寒暑假實(shí)踐，最后再到畢業(yè)實(shí)踐，看似多階段的實(shí)踐，實(shí)際上具有一定的內(nèi)在邏輯性。入學(xué)前實(shí)踐、課堂實(shí)踐、課程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、寒暑假實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)踐總體上可以分為三個(gè)階段，即入學(xué)前、學(xué)習(xí)中和畢業(yè)三個(gè)階段，第一階段對(duì)應(yīng)入學(xué)前實(shí)踐，第二階段對(duì)應(yīng)課程實(shí)踐、課程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐和寒暑假實(shí)踐，第三階段對(duì)應(yīng)畢業(yè)實(shí)踐。三個(gè)階段存在一定的次序性，前一個(gè)階段為后一個(gè)階段打下基礎(chǔ)。因此，六者之間是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體。
六者之間互相促進(jìn)。第一階段的入學(xué)前實(shí)踐有利于第二階段的課堂實(shí)踐、課程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐和寒暑假實(shí)踐，第一階段和第二階段的實(shí)踐又有利于第三階段的實(shí)踐。在第二階段中，課堂實(shí)踐可以促進(jìn)課程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐和寒暑假實(shí)踐。同理，第二階段中的某一實(shí)踐也可以促進(jìn)其他實(shí)踐。因此，六者之間不是相互制約的，而是相互促進(jìn)的。
三、政法院校社會(huì)工作專業(yè)“六位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)路徑
（一）學(xué)校層面：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。在我國(guó)現(xiàn)行行政體制之下，為確保各項(xiàng)政策的制定及措施的實(shí)施，必然離不開(kāi)頂層設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。政法院校實(shí)行社會(huì)工作專業(yè)“六位一體”實(shí)踐教學(xué)模式，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。尤其是“六位一體”實(shí)踐教學(xué)模式中的入學(xué)前實(shí)踐，這是一個(gè)較新的方式，若不加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，后期工作難以開(kāi)展。而且，實(shí)踐教學(xué)對(duì)內(nèi)幾乎涉及學(xué)校所有部門(mén)，對(duì)外涉及實(shí)習(xí)基地及相關(guān)部門(mén)。具體來(lái)說(shuō)，就是在學(xué)校層面要形成正式的文件，讓社會(huì)工作專業(yè)“六位一體”實(shí)踐教學(xué)模式有據(jù)可依，確保實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展。其實(shí)，待社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式較為成熟時(shí)，也可復(fù)制推廣到其他專業(yè)中去。當(dāng)然，學(xué)校層面也不只是制定單一的政策即可，還需要相關(guān)配套政策才能真正促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。這些配套的方案包括合理的職稱評(píng)審制度、教師考評(píng)機(jī)制、學(xué)生管理制度等。
（二）院系層面：負(fù)責(zé)制訂完善的實(shí)踐教學(xué)方案。相對(duì)于學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，院系層面才是真正的組織者和實(shí)施者，而且是溝通的橋梁，上要面對(duì)學(xué)校，下要面對(duì)教師和學(xué)生。在這里應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，院系在社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的核心任務(wù)是要負(fù)責(zé)制訂完善的實(shí)踐教學(xué)方案。實(shí)踐教學(xué)涉及校內(nèi)外的關(guān)系，對(duì)內(nèi)涉及教務(wù)處、招生就業(yè)處、學(xué)生工作處、后勤處等多個(gè)部門(mén)，對(duì)外涉及實(shí)習(xí)基地管理及建立新的實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐教學(xué)從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)涉及六個(gè)階段，還涉及理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的平衡機(jī)制。因此，院系一方面要聯(lián)系校內(nèi)外相關(guān)部門(mén)，理順好行政層面的關(guān)系；另一方面，要組織專業(yè)教師及相關(guān)專家，對(duì)社會(huì)工作專業(yè)培養(yǎng)方案認(rèn)真研究、不斷完善，制訂一整套行之有效的實(shí)踐教學(xué)方案。
（三）教師層面：建立合理的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制。就教師層面來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作專業(yè)教師粗略可以分為三類，第一類是理論教學(xué)教師（當(dāng)然也承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)），第二類是實(shí)踐教學(xué)教師，亦可稱實(shí)踐指導(dǎo)老師，第三類是負(fù)責(zé)行政性事務(wù)的輔導(dǎo)員和班主任。三類教師各司其職，不斷提高自身專業(yè)水平，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。不過(guò)，筆者更想強(qiáng)調(diào)的是，要建立合理的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制（輔導(dǎo)員和班主任一般有單行的考核機(jī)制）。無(wú)論是兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師，還是專職實(shí)踐指導(dǎo)教師，均需形成良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。當(dāng)然這主要是學(xué)校的責(zé)任，不是教師個(gè)人的責(zé)任。當(dāng)前，研究型教師和講授型教師如何評(píng)價(jià)一直是討論的熱點(diǎn)。加之當(dāng)前很多學(xué)校設(shè)置了許多關(guān)于教師的“條條框框”，嚴(yán)重制約了教師的積極性和創(chuàng)造性，不利于教學(xué)活動(dòng)以及新事物的發(fā)展。換句話說(shuō)，有時(shí)候很多教師愿意去開(kāi)展相關(guān)工作，但是基于制度的制約，他們也只能選擇放棄或者置之不理。
第4篇：假期學(xué)生管理方案范文
200*年是我縣安全生產(chǎn)“攻堅(jiān)年”，為切實(shí)抓好學(xué)校的安全工作，保障和諧穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，根據(jù)安教[200*]100號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：以上級(jí)有關(guān)文件為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，全面貫徹《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，進(jìn)一步落實(shí)“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)抓好安全教育、檢查管理和整治工作，堅(jiān)決遏制各類事故發(fā)生，確保廣大師生生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
二、“攻堅(jiān)”目標(biāo)：確保學(xué)校安全控制目標(biāo)達(dá)到“四個(gè)不”，即：不發(fā)生校園內(nèi)和由學(xué)校組織的活動(dòng)中師生死亡責(zé)任事故；不發(fā)生校內(nèi)火災(zāi)、食物中毒、校舍倒塌并導(dǎo)致師生死亡的重大事故；不發(fā)生一次死亡3人以上的重大事故；不發(fā)生因管理不善、安全防范措施不落實(shí)導(dǎo)致發(fā)生殺人、搶劫?gòu)?qiáng)*、縱火、爆炸和入室盜竊等重大刑事犯罪案件。師生各種非正常死亡人數(shù)控制在萬(wàn)分之零點(diǎn)六之內(nèi)，校園內(nèi)和由學(xué)校組織的活動(dòng)中發(fā)生的師生非正常死亡人數(shù)控制在萬(wàn)分之零點(diǎn)零五之內(nèi)。
三、整治時(shí)間：200*年4月—12月底
四、整治重點(diǎn)內(nèi)容
（一）汛期地質(zhì)災(zāi)害防治
整治要求：
各校應(yīng)采取切實(shí)有效的防治措施，排除隱患。具體要求是建立“一個(gè)機(jī)構(gòu)”，編制“二個(gè)方案”，落實(shí)“三條措施”，完善“四項(xiàng)制度”，明確“五項(xiàng)要求”，使汛期災(zāi)害防治管理法制化、規(guī)范化、制度化。（詳見(jiàn)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范汛期學(xué)校防災(zāi)抗災(zāi)工作制度的通知》安委教[200*]48號(hào)
（二）游泳安全
整治要求：
1、堅(jiān)決禁止小學(xué)生私自到溪、河、圳、池、水庫(kù)等水域游泳，本規(guī)定應(yīng)作為學(xué)校對(duì)學(xué)生一項(xiàng)嚴(yán)肅的紀(jì)律要求，教育學(xué)生自覺(jué)遵守；
2、各校要根據(jù)學(xué)校周邊溪、河、圳、池、水庫(kù)的分布情況，聯(lián)系當(dāng)?shù)卮?居)對(duì)危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置警示標(biāo)志，并加強(qiáng)巡查管理。
3、學(xué)校必須通過(guò)家訪、致家長(zhǎng)一封信、與學(xué)生家長(zhǎng)簽定監(jiān)管責(zé)任書(shū)等措施，制止學(xué)生私自游泳戲水，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。
4、各校要建立完善學(xué)生相互監(jiān)督、提醒、舉報(bào)、制止等制約制度。尤其是要根據(jù)學(xué)生的分布情況，按片區(qū)、角落指定責(zé)任心強(qiáng)、表現(xiàn)好的學(xué)生作為游泳安全協(xié)管員，學(xué)校定期不定期地給他們開(kāi)會(huì)布置協(xié)管任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生自管互管的積極性。
（三）校舍安全
整治要求：
1、各學(xué)校應(yīng)在近期內(nèi)組織一次校舍安全的徹底排查（需要邀請(qǐng)規(guī)劃建設(shè)局等有關(guān)部門(mén)鑒定的，要積極聯(lián)系鑒定）。
2、燎海學(xué)校屬D級(jí)危房的應(yīng)無(wú)條件徹底拆除；嶺東小學(xué)土木結(jié)構(gòu)的校舍應(yīng)封閉不能使用，并圈定危險(xiǎn)區(qū)域，設(shè)置警示標(biāo)志，嚴(yán)防無(wú)關(guān)人員出入；鶴前小學(xué)、石示內(nèi)小學(xué)土木結(jié)構(gòu)的校舍應(yīng)密切觀察，惡劣天氣師生不能進(jìn)入；洪福小學(xué)后邊坡較高惡劣天氣要密切關(guān)注。
（四）消防安全
整治要求：
1、各校要開(kāi)展一次全面徹底的消防安全大檢查，對(duì)存在的安全隱患逐條逐項(xiàng)提出整改方案，并明確整改責(zé)任人和整改時(shí)限，確保落實(shí)到位。
2、要切實(shí)加強(qiáng)師生的消防安全教育（包括愛(ài)護(hù)學(xué)校消防設(shè)施的教育），制定消防應(yīng)急疏散預(yù)案，有針對(duì)性地組織師生進(jìn)行應(yīng)急疏散和自救自護(hù)的演練，提高師生的消防意識(shí)和避險(xiǎn)逃生、自救自護(hù)能力。
3、嚴(yán)禁組織師生從事煙花爆竹等易燃易爆物品的相關(guān)勞動(dòng)，教育學(xué)生在家或節(jié)假日不得參與煙花爆竹等易燃易爆物品的相關(guān)勞動(dòng)。
4、中心小學(xué)、龍居小學(xué)要切實(shí)加強(qiáng)寄宿生的管理。生管人員必須與寄宿生住在同一樓層，以便及時(shí)處理突發(fā)事件。生管人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理，每天定時(shí)查鋪清點(diǎn)人數(shù)，嚴(yán)禁在學(xué)生宿舍使用電爐、電熱杯、電熱毯、蠟燭、蚊香等物品。
5、要加強(qiáng)消防通道的整治整改，確保消防通道暢通，對(duì)一些不必要或妨礙應(yīng)急逃生的鐵門(mén)鐵窗該拆除的要拆除；消防通道指示標(biāo)志、應(yīng)急燈要配備完善。
6、對(duì)可能引發(fā)火災(zāi)的電源線路尤其是一些老化的線路等應(yīng)加強(qiáng)檢修整改，消除火災(zāi)隱患。
7、要加強(qiáng)消防設(shè)施設(shè)備的投入，有計(jì)劃地添置滅火器材。
（五）交通安全
整治要求：
1、各校要積極創(chuàng)建交通安全文明學(xué)校（創(chuàng)建要求詳見(jiàn)安教[200*]99號(hào)文件通知）,中心小學(xué)應(yīng)創(chuàng)造條件,力爭(zhēng)首批申報(bào)驗(yàn)收.
2、要進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)生的交通安全教育，引導(dǎo)中小學(xué)生自覺(jué)遵守交通法律法規(guī)，提高廣大中小學(xué)生的交通安全意識(shí)和交通文明素質(zhì)。
3、要采取有效措施禁止未滿12周歲的學(xué)生騎自行車上路，禁止小學(xué)生駕駛摩托車上學(xué)。
4、*近公路兩側(cè)的學(xué)校要繼續(xù)實(shí)行“小黃帽路隊(duì)制”，要組織值班值日老師護(hù)送學(xué)生安全上路。
5、有條件的學(xué)校對(duì)學(xué)生上學(xué)放學(xué)要建立路隊(duì)制，開(kāi)展“大手拉小手，文明一起走”的活動(dòng)，讓學(xué)生途中互相關(guān)照、互相提醒，共同遵守交通規(guī)則，確保路上安全。
（六）公共聚集場(chǎng)所安全
整治要求：
1、各校要組織對(duì)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次全面檢查，尤其是對(duì)教學(xué)樓、圖書(shū)室、宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等學(xué)生生活和活動(dòng)的場(chǎng)所及各種活動(dòng)設(shè)施設(shè)備，要嚴(yán)格按有關(guān)安全規(guī)定認(rèn)真檢查和管理，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)采取有力措施進(jìn)行整改整治。
2、要建立樓梯間管理和值勤制度，尤其是學(xué)校集會(huì)、課間操等重要時(shí)段，師生上下樓梯要嚴(yán)密組織，要有老師在場(chǎng)值勤指導(dǎo)，確保上下出入有序，避免擁擠，防止上下樓梯踩踏事故發(fā)生。
（七）飲食衛(wèi)生安全
整治要求：
1、要切實(shí)加強(qiáng)食堂食品衛(wèi)生管理，進(jìn)一步完善食堂管理制度。食堂采購(gòu)人員要嚴(yán)格把好采購(gòu)關(guān)，做到定點(diǎn)、定人，并與供應(yīng)商簽訂食品衛(wèi)生安全責(zé)任協(xié)議，確保食品衛(wèi)生安全。
2、食堂炊管人員必須持證上崗，定期進(jìn)行健康檢查。未經(jīng)體檢或體檢不合格者，嚴(yán)禁從事直接入口食物的加工工作。
3、學(xué)校要嚴(yán)格按規(guī)定開(kāi)設(shè)健康教育課，開(kāi)展有關(guān)衛(wèi)生法規(guī)、飲食安全、衛(wèi)生防疫等知識(shí)的宣傳教育，教育學(xué)生不隨意吃零食、野果，不吃“三無(wú)”及過(guò)期、腐爛變質(zhì)的各類食品，防止食物中毒和各種疾病發(fā)生。
4、要主動(dòng)聯(lián)系、配合工商、衛(wèi)生等部門(mén)，聯(lián)合開(kāi)展校園周邊餐飲業(yè)、食什店、小攤小販等衛(wèi)生檢查整治。
（八）春、秋游及其它活動(dòng)安全
整治要求：
1、學(xué)校組織全校性師生春、秋游或其他集體外出活動(dòng)，必須嚴(yán)格遵守報(bào)批制度。
2、凡組織大型校外活動(dòng)，要嚴(yán)密組織，事先指定有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)或老師勘察活動(dòng)場(chǎng)所，凡安全系數(shù)低或安全措施無(wú)法保障的地方、場(chǎng)所，不得組織師生前往。
3、校外活動(dòng)務(wù)必制定安全方案和應(yīng)急措施，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的安全工作都必須落實(shí)責(zé)任人，確保安全措施到位。
4、需使用交通工具的，必須與合法、正規(guī)的營(yíng)運(yùn)公司聯(lián)系，嚴(yán)禁使用無(wú)牌證交通工具，或非營(yíng)運(yùn)交通工具。
5、戶外活動(dòng)一般不在野外用餐，需在野外用餐的，食品應(yīng)由師生自備，要特別強(qiáng)調(diào)注意飲食衛(wèi)生。
6、組織到林區(qū)春秋游的，要教育師生不得攜帶火具火種進(jìn)入林區(qū)，嚴(yán)禁在林區(qū)野炊，注意森林防火工作。
（九）特種設(shè)備使用安全
整治要求：
1、使用液化氣的學(xué)校要定期檢修檢測(cè)，不使用過(guò)期沒(méi)有年檢的液化氣瓶，要規(guī)范操作，保證使用安全。
2、學(xué)校的電路、電器設(shè)施要請(qǐng)專業(yè)人員定期檢修檢測(cè)維護(hù)，保證使用安全。
（十）節(jié)、假日安全
整治要求：
1、節(jié)假日師生離校前，學(xué)校必須開(kāi)展一次有關(guān)節(jié)假日安全的專題教育。
2、學(xué)校應(yīng)印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，明確節(jié)日放假時(shí)間，要求家長(zhǎng)關(guān)注子女節(jié)假日生活，并加強(qiáng)監(jiān)護(hù)工作，確保節(jié)假日安全。
3、學(xué)校要充分利用假期開(kāi)展安全檢查，檢修維護(hù)設(shè)施設(shè)備，整改整治安全隱患。
4、要認(rèn)真落實(shí)值班護(hù)校工作，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。
五、工作要求
（一）強(qiáng)化責(zé)任制落實(shí)
各校必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定相應(yīng)的整治方案，做到“攻堅(jiān)”目標(biāo)清楚，整治要求明確，整治步驟具體，組織實(shí)施有效。縣教育局將把十項(xiàng)整治工作列入“平安校園”考評(píng)內(nèi)容。
（二）增強(qiáng)查危排險(xiǎn)力度
各校要組織人員開(kāi)展拉網(wǎng)式的安全大檢查，查找學(xué)校存在的主要安全隱患，制訂整改整治計(jì)劃，指定整改責(zé)任人，落實(shí)整改措施，逐條逐項(xiàng)抓好整改落實(shí)，徹底消除安全隱患，確保師生安全，校園穩(wěn)定，各校要把《學(xué)校安全隱患整改整治調(diào)查表》于5月15日前報(bào)中心學(xué)校。
第5篇：假期學(xué)生管理方案范文
關(guān)鍵詞:專業(yè)特色;學(xué)生管理
中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
隨著高校教學(xué)改革的深入,社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的需求日益全面,學(xué)生管理工作必須與時(shí)俱進(jìn),正視旅游對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求的現(xiàn)實(shí),積極配合教學(xué),依托專業(yè)特色開(kāi)展學(xué)生工作,從而使人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)和科學(xué)的運(yùn)用。如何僅僅圍繞教育教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這個(gè)目標(biāo),勇于探索、大膽改革,力求學(xué)生管理工作的科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一,成為學(xué)生管理工作中的重要課題。
一、“三位一體”的專業(yè)特色
旅游管理學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是:“以本科教育為主體,積極發(fā)展研究生教育,有計(jì)劃發(fā)展高等職業(yè)教育;立足遼寧,面向全國(guó),為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù);以教學(xué)為中心,以科學(xué)研究為保障,進(jìn)行服務(wù)性教育,把旅游管理學(xué)院建設(shè)成省屬一流,全國(guó)有一定地位的開(kāi)放式、應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地”。
(一)復(fù)合型――以素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)創(chuàng)新理念。21世紀(jì)旅游業(yè)對(duì)旅游管理專業(yè)人才素質(zhì)、知識(shí)和能力的基本要求是:應(yīng)具備全球化、數(shù)字化、創(chuàng)新化和專業(yè)化,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)人才定位,夯實(shí)學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有的放矢,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
(二)應(yīng)用型――以市場(chǎng)為導(dǎo)向,打造品牌競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向,通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查、畢業(yè)生的跟蹤分析、國(guó)際發(fā)展預(yù)測(cè)以及旅游人才的供需分析,圍繞為企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)定位,以企業(yè)需求為導(dǎo)向,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,以職業(yè)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),努力實(shí)現(xiàn)在各級(jí)旅游行政部門(mén)、旅游企事業(yè)單位從事旅游經(jīng)營(yíng)管理工作,在行政管理部門(mén)及其相關(guān)的企事業(yè)單位從事大型會(huì)議和展覽的組織、策劃、營(yíng)銷及管理工作,在現(xiàn)代涉外高星級(jí)飯店、國(guó)際旅游業(yè)及其相關(guān)單位從事經(jīng)營(yíng)管理工作,在工商流通企事業(yè)等單位從事物流管理、運(yùn)作和服務(wù)等工作的國(guó)際型、復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。
(三)實(shí)踐性――以技能為保障,實(shí)現(xiàn)校企合作新途徑。旅游管理學(xué)院的人才培養(yǎng)模式,依據(jù)多年的探索實(shí)踐,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校企的完美結(jié)合,重點(diǎn)開(kāi)發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對(duì)接的專業(yè)核心業(yè)務(wù)能力模塊,在對(duì)崗位能力進(jìn)行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上,改革課程內(nèi)容,并通過(guò)輔環(huán)節(jié)完善教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)一體化。
二、全方位服務(wù)的學(xué)生管理方法
目前,我國(guó)旅游、會(huì)展人才存在著供需錯(cuò)位的現(xiàn)象,而且之間的差距在拉大。人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位很大程度上決定了人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案,從一定意義上講,高校的課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式定位出現(xiàn)了偏頗,使得學(xué)生對(duì)專業(yè)及就業(yè)產(chǎn)生盲目的、模糊的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的管理工作是高校教育中的重要環(huán)節(jié),新的人才定位、新的社會(huì)需求,給高校學(xué)生管理工作者提出了新的挑戰(zhàn)和要求。
(一)以服務(wù)育人為工作理念,確保學(xué)生管理工作正確的指導(dǎo)方向。學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的保障。學(xué)院倡導(dǎo)“全方位的教育、全過(guò)程的管理、全天候的服務(wù),全身心的投入”的“四全”工作理念,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以開(kāi)放式教育教學(xué)為保障,以強(qiáng)化管理為手段,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,全面提高教育、管理和服務(wù)質(zhì)量,把基礎(chǔ)性工作做實(shí)、重要性工作做好、探索性工作做新,努力形成具有旅游系特色和強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生工作新品牌、新亮點(diǎn)、新層次。
(二)以職業(yè)道德教育與專業(yè)思想教育相結(jié)合為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)生的思想教育同職業(yè)道德教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣,成為學(xué)院學(xué)生工作的一大特色。日常的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該加強(qiáng)和重視學(xué)生的思想教育,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?把思想教育深入到學(xué)生的心靈。就學(xué)生本身而言,對(duì)思想教育產(chǎn)生排斥感,認(rèn)為是虛無(wú)縹緲的,無(wú)法衡量的,加之學(xué)生現(xiàn)實(shí)感的提高,使思想教育的地位很長(zhǎng)一段時(shí)間處于尷尬的境地。因此,找準(zhǔn)切入點(diǎn)是做好學(xué)生思想工作的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生在旅游服務(wù)過(guò)程中良好的職業(yè)道德、嫻熟的職業(yè)技能、深厚的文化素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)、得體的儀容儀態(tài)、靈活的應(yīng)變能力和過(guò)硬的心理素質(zhì),真正做到知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面的培養(yǎng)融為一體,培養(yǎng)出企業(yè)歡迎、社會(huì)需要的復(fù)合型、實(shí)用性人才。
(三)以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為核心,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力。學(xué)院將專業(yè)教育同學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合,針對(duì)市場(chǎng)需求,以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我設(shè)計(jì)、自我塑造、自我營(yíng)銷。
第一,“大一”時(shí)確定專業(yè)定位,使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué),對(duì)專業(yè)迷茫不知的學(xué)生,我院從學(xué)生入學(xué)時(shí)便著力培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育,營(yíng)造學(xué)業(yè)與就業(yè)結(jié)合、理論與實(shí)踐掛鉤的氛圍,加深學(xué)生對(duì)旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí),盡早確定職業(yè)方向和目標(biāo),培養(yǎng)旅游專業(yè)素質(zhì)和意識(shí)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性、發(fā)掘潛能、積極進(jìn)取、追求自身完善,積極引導(dǎo)學(xué)生正確處理全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第二,“大二”、“大三”綜合培養(yǎng),提高技能,使學(xué)生學(xué)會(huì)塑造自己。根據(jù)社會(huì)需求,我院積極調(diào)整課程設(shè)置,開(kāi)設(shè)實(shí)踐技能課程。學(xué)院經(jīng)常派專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)教師和輔導(dǎo)員到星級(jí)酒店、會(huì)展公司、旅行社及景區(qū)景點(diǎn)、物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,并利用我院多媒體教室、多功能旅游綜合實(shí)驗(yàn)室、模擬客房及餐廳、酒吧、茶藝室、會(huì)展綜合實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)和課外實(shí)踐指導(dǎo),從而使每一位學(xué)生能結(jié)合自己的專業(yè)及擇業(yè)取向熟練掌握理論及技能,夯實(shí)理論功底和實(shí)踐技能,增加就業(yè)籌碼。
第三,“大四”強(qiáng)化擇業(yè)觀,把自我意識(shí)、自我激勵(lì)、情緒控制、人際交往技巧、挫折承受等職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容融入學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)類課程,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)適應(yīng)能力。遵循應(yīng)聘技巧,能處理復(fù)雜的人際關(guān)系,推廣大學(xué)生包裝技巧,使學(xué)生學(xué)會(huì)推銷自己。注重引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)期望值,引導(dǎo)學(xué)生建立穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想,利用網(wǎng)絡(luò)、院報(bào)、課堂、講座、咨詢等多種方式進(jìn)行面試指導(dǎo)及心理調(diào)適。
(四)以深化教學(xué)改革為手段,以學(xué)生社團(tuán)為依托,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科研能力
第一,深化教學(xué)改革是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要手段之一。根據(jù)高等院校對(duì)專業(yè)課程設(shè)置以及培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整,充分利用課堂資源,把理論教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課堂的教學(xué)過(guò)程中。
1、制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具有良好的整體素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、寬廣的視野,能適應(yīng)旅游業(yè)各類工作,并具有開(kāi)拓性、創(chuàng)造性和較高應(yīng)變能力的復(fù)合型中高級(jí)旅游管理人才。
2、轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想,樹(shù)立智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念。把旅游教育從以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力、觀察力、思維力因素為中心,轉(zhuǎn)到在發(fā)展智力因素的同時(shí),注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣、情感、意志和性格等非智力因素上,并使它們協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、根據(jù)市場(chǎng)的需求在課程設(shè)置上做到理論和實(shí)踐并重。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨,著重培養(yǎng)學(xué)生旅游職業(yè)綜合能力,重點(diǎn)開(kāi)發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對(duì)接的專業(yè)核心業(yè)務(wù)能力模塊,在對(duì)崗位能力進(jìn)行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上,改革課程內(nèi)容并通過(guò)輔環(huán)節(jié)完善和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。
第二,以社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)理論教育。積極拓寬大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道,依托學(xué)生社團(tuán),提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,加大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)力度,為學(xué)生成長(zhǎng)、成才之路保駕護(hù)航。
1、深入持久的組織好假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。我院本著“指導(dǎo)青年學(xué)生成長(zhǎng),為青年學(xué)生服務(wù)”的原則,組織全院學(xué)生深入持久地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)活化到實(shí)踐當(dāng)中,彌補(bǔ)課堂知識(shí)的不足。
2、積極為學(xué)生拓展專業(yè)實(shí)踐渠道和場(chǎng)所,鼓勵(lì)學(xué)生參加各種節(jié)事活動(dòng),為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。近幾年來(lái),學(xué)生參加了遼寧省導(dǎo)游大賽、沈陽(yáng)市導(dǎo)游大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽、世界旅游小姐年度皇后大賽、茶藝表演大賽。學(xué)生利用五一、十一黃金周和寒暑假做導(dǎo)游、酒店服務(wù)等臨時(shí)性工作,服務(wù)于世界園藝博覽會(huì)和沈陽(yáng)冰雪節(jié)、沈陽(yáng)金秋旅游節(jié)、中國(guó)國(guó)際汽車工業(yè)博覽會(huì)、中國(guó)國(guó)際制造業(yè)博覽會(huì)、韓國(guó)周、糖酒會(huì)等活動(dòng)。充足的理論知識(shí)不但可以加大對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo),而且通過(guò)專業(yè)實(shí)踐也可以使專業(yè)知識(shí)得到鞏固。學(xué)生在獲得榮譽(yù)的同時(shí),實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)有了明顯提高,通過(guò)較短時(shí)間的崗位適應(yīng)和鍛煉,使許多學(xué)生走上了業(yè)務(wù)管理崗位。
3、科研能力是高等教育區(qū)別與其他教育的重要指標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,已不僅僅停留在對(duì)知識(shí)型人才的需求,更加注重知識(shí)基礎(chǔ)上的研究能力的含量。為此,我院成立了科研協(xié)會(huì)。通過(guò)學(xué)術(shù)講座、專業(yè)教師的指導(dǎo)等形式激發(fā)學(xué)生的科研興趣,提高學(xué)生的科研能力。在社會(huì)公益大賽、全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、論文大賽等活動(dòng)中成績(jī)顯著。
(五)依托專業(yè)優(yōu)勢(shì),積極搭建實(shí)習(xí)就業(yè)一體化平臺(tái)。旅游企業(yè)對(duì)人才的需求是“厚基礎(chǔ)、重能力”,專業(yè)培養(yǎng)上要做到“通才”和“專才”的有效結(jié)合。學(xué)院依托專業(yè)優(yōu)勢(shì),積極搭建實(shí)習(xí)就業(yè)一體化平臺(tái)。學(xué)院將資源“引進(jìn)來(lái),走出去”,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持了主動(dòng)地位。
“走出去”主要體現(xiàn)在:學(xué)院實(shí)習(xí)工作由專人專項(xiàng)負(fù)責(zé),考察星級(jí)酒店和旅行社,深入了解旅游企業(yè)對(duì)人力資源需求的變化,多渠道宣傳推銷學(xué)院畢業(yè)生;為突破課內(nèi)與課外、學(xué)期與假期的界限,與實(shí)習(xí)單位積極溝通并簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“明星服務(wù)生”、“明星導(dǎo)游員”,以便實(shí)習(xí)單位優(yōu)先選擇我院的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生就業(yè),為學(xué)院畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)院共與包括北京、上海、深圳、海南、三亞等地在內(nèi)的20余家五星級(jí)酒店,23家四星級(jí)酒店和分布在遼寧省各地的38家旅行社簽訂了長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)協(xié)議,根據(jù)市場(chǎng)需要,按照用人單位的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才,用“進(jìn)口”指導(dǎo)“培養(yǎng)”,用“培養(yǎng)”促進(jìn)“出口”,再用“出口”引導(dǎo)“入口”,形成了招生――培養(yǎng)――就業(yè)的良性循環(huán)。
“引進(jìn)來(lái)”主要體現(xiàn)在:學(xué)院經(jīng)常利用第二課堂開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的技能大賽,邀請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)家擔(dān)任評(píng)委,使用人單位能夠全面的了解學(xué)生的綜合素質(zhì),達(dá)到推薦、宣傳和展示學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。學(xué)院聘用各大酒店、旅行社的人力資源部和其他部門(mén)經(jīng)理及主管人員擔(dān)任校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師,并定期邀請(qǐng)到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育、講座等活動(dòng),與用人單位保持了較好關(guān)系,為畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行雙選鋪好路、搭好橋。
學(xué)院通過(guò)實(shí)踐走出了一條校企合作的模式,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐、就業(yè)”一條龍的培訓(xùn)模式,這種利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展創(chuàng)新的就業(yè)指導(dǎo)模式,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的“無(wú)縫連接”,輸送的學(xué)生成為實(shí)習(xí)單位爭(zhēng)相聘用的焦點(diǎn),同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)院及專業(yè)的社會(huì)影響力,形成了行業(yè)間的良性循環(huán)。
三、碩果累累的人才質(zhì)量評(píng)估
全面科學(xué)地反映高校人才的質(zhì)量,確定較為完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是關(guān)鍵。在指標(biāo)體系構(gòu)建過(guò)程中,既要考慮學(xué)生具備的素質(zhì)與技能及其在社會(huì)上的表現(xiàn),又要考慮用人單位、社會(huì)對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)。
(一)社會(huì)的認(rèn)可度節(jié)節(jié)攀升。學(xué)校先后獲批為“遼寧省旅游教育培訓(xùn)基地”、“遼寧省旅游緊缺本科人才培養(yǎng)基地”、“遼寧省高級(jí)旅游管理人才研修基地”。旅游管理專業(yè)于2007年獲批遼寧省“省級(jí)示范性專業(yè)”、國(guó)家級(jí)“高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”,旅游管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲批為遼寧省“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。該專業(yè)所在的旅游管理學(xué)院被遼寧省政府授予“支持旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位”稱號(hào)。旅游管理學(xué)院還是中國(guó)旅游教育常務(wù)理事單位,遼寧旅游教育與研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位。
(二)就業(yè)率連年高居榜首。就業(yè)率是檢驗(yàn)學(xué)科的重要指標(biāo),也是高校培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn),是學(xué)校得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的靈魂。科學(xué)準(zhǔn)確的就業(yè)定位和多元的就業(yè)渠道,是旅游管理學(xué)院就業(yè)率連年高居榜首的重要保障。
(作者單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)旅游管理學(xué)院)
主要參考文獻(xiàn):
[1]夏學(xué)英.旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009.1.
第6篇：假期學(xué)生管理方案范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；班級(jí)干部；核心地位；擇優(yōu)而選；團(tuán)結(jié)精干
中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)05-145-01
一、班級(jí)干部的重要性
（一）班級(jí)干部要求
大學(xué)的班級(jí)不同于初高中的班級(jí)體制，班級(jí)的集體性體現(xiàn)的不是很強(qiáng)，因而班級(jí)干部的作用更大，在學(xué)生管理工作中更具重要性。班級(jí)體需要精干的班干部團(tuán)隊(duì)將同學(xué)們聯(lián)系起來(lái)，方便管理。
能夠成為好的班干部，需要滿足以下三點(diǎn)：第一，應(yīng)當(dāng)具有良好的道德素質(zhì)，能夠以身作則；第二，班級(jí)管理能力和號(hào)召力較強(qiáng)，在班級(jí)中具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)；第三，最好能品學(xué)兼優(yōu)。這樣的班干部，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，效率高，成效好。
（二）班級(jí)干部設(shè)立的重要性
1.有利于班級(jí)管理
班級(jí)干部是從集體中選的，能力強(qiáng)、責(zé)任心重、樂(lè)于奉獻(xiàn)的骨干團(tuán)隊(duì)，能夠協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，例如經(jīng)常通知相關(guān)學(xué)習(xí)、實(shí)踐信息和活動(dòng)，參與榮譽(yù)評(píng)選等。班級(jí)干部的工作可以使信息傳播更快速，更穩(wěn)妥。
2.有利于個(gè)體生活
班級(jí)干部是班級(jí)大集體中身負(fù)職責(zé)的一員，與同學(xué)們朝夕相處，互敬友愛(ài)。一方面作為同學(xué)、朋友，班級(jí)干部會(huì)更熱心幫助同學(xué)解決難題，在學(xué)習(xí)上、生活上提供力所能及的幫助；另一方面，班級(jí)干部可以利用其一定的班級(jí)號(hào)召力聚會(huì)、旅游等團(tuán)體活動(dòng)，豐富個(gè)人的集體生活。
二、班級(jí)干部在學(xué)生管理工作中的職責(zé)
（一）工作方面
1、得力助手
班級(jí)干部作為班級(jí)中不可或缺的部分，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作生活當(dāng)中是輔導(dǎo)員老師的得力助手，負(fù)責(zé)班級(jí)日常全面的日常管理工作。由于輔導(dǎo)員老師不能時(shí)時(shí)刻刻的和同學(xué)在一起，那么只有通過(guò)班級(jí)干部，輔導(dǎo)員老師才可以及時(shí)的了解班級(jí)同學(xué)的具體生活和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)的了解并且解決同學(xué)們平時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。
2.上通下達(dá)
班級(jí)干部作為輔導(dǎo)員的得力助手同時(shí)也起到了上下通達(dá)的作用，例如在放假前夕及時(shí)的統(tǒng)計(jì)假期的去向，向老師及時(shí)反饋結(jié)果。班級(jí)干部負(fù)責(zé)向同學(xué)們傳到會(huì)議的內(nèi)容，及時(shí)的把會(huì)議的重要內(nèi)容傳達(dá)給同學(xué)。同時(shí)班級(jí)干部還起著向同學(xué)傳達(dá)貫徹學(xué)校的重要通知和文件，以及及時(shí)的向?qū)W校、學(xué)院、輔導(dǎo)員老師以及其他任課老師反應(yīng)意見(jiàn)和建議等重要作用。
（二）學(xué)習(xí)方面
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，對(duì)于班級(jí)干部則在成績(jī)上的要就是力爭(zhēng)成績(jī)優(yōu)異，班級(jí)干部不僅僅要在工作中幫助同學(xué)，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也要起到榜樣的作用。"窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下"，作為榜樣不僅僅是要保持自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是要有"兼濟(jì)天下"的決心。班級(jí)干部要保持良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)影響其他的同學(xué)，再由這些同學(xué)去影響更多的人，形成蝴蝶效應(yīng)，塑造良好地學(xué)風(fēng)，建立濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
三、高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)班級(jí)干部的思路方案
培養(yǎng)高效、精明的班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)需要整體性強(qiáng)的選拔方案，需要自身的能力、群眾基礎(chǔ)和短期的試用，直到成立合格的班級(jí)核心。
（一）課程伊始，推選自薦
在剛?cè)氪髮W(xué)期間，輔導(dǎo)員對(duì)于同學(xué)們的能力和素質(zhì)情況均不了解，而在班級(jí)形成初期又需要盡快形成臨時(shí)班委，輔導(dǎo)員一方面要了解同學(xué)們的檔案和實(shí)際走訪寢室、與同學(xué)交談等途徑初步分析符合班干部要求的學(xué)生，另一方面組織同學(xué)們自由推薦或者自薦班級(jí)干部中的某個(gè)職位，通過(guò)演講和回答情景問(wèn)題的模式，由輔導(dǎo)員和同學(xué)們一起選出臨時(shí)班級(jí)干部。
（二）民主評(píng)價(jià)，連任換屆
在臨時(shí)班級(jí)干部開(kāi)展學(xué)生工作一段時(shí)間后，輔導(dǎo)員再次召開(kāi)集體大會(huì)，對(duì)臨時(shí)班級(jí)干部進(jìn)行民主評(píng)價(jià)，調(diào)查他們的工作能力是否得到了大家的認(rèn)可。其中評(píng)價(jià)較高的同學(xué)可以連任之前的職位，而評(píng)價(jià)過(guò)低的同學(xué)則由其他同學(xué)再次競(jìng)選職位，再次進(jìn)行民主投票。這樣的換屆選舉為一年一期。
（三）穩(wěn)定班委，團(tuán)結(jié)高效
通過(guò)集體投票和換屆對(duì)比，對(duì)于更能擔(dān)得起班級(jí)干部職位的核心團(tuán)隊(duì)基本確定下來(lái)，而且通過(guò)相互的溝通和磨合，默契十足、協(xié)作能力強(qiáng)，減少矛盾問(wèn)題的出現(xiàn)，避免工作中時(shí)間的浪費(fèi)和人力物力的浪費(fèi)，逐漸形成高效團(tuán)結(jié)的班級(jí)干部隊(duì)伍。
四、高校輔導(dǎo)員打造優(yōu)秀班級(jí)干部的策略
（一）加強(qiáng)思想教育建設(shè)
輔導(dǎo)員對(duì)于班級(jí)干部的在思想品德上的要求應(yīng)該更加嚴(yán)格，只有品德優(yōu)秀的人才服眾，才能得到集體的認(rèn)可和信任。輔導(dǎo)員可以采取班干部聽(tīng)取報(bào)告，交流道德認(rèn)知和修養(yǎng)之類的互動(dòng)措施，牢固班干部正確的道德觀。
（二）強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
班級(jí)干部是整個(gè)班級(jí)集體的核心力量，雖然他們只是少數(shù)，但確正是這少數(shù)人不但要形成小集體的團(tuán)隊(duì)合作的精神，更要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)大集體的能力和意識(shí)。輔導(dǎo)員可以根據(jù)其長(zhǎng)期學(xué)生工作的經(jīng)歷，列舉團(tuán)隊(duì)工作案例強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性。
（三）進(jìn)行工作培訓(xùn)和指導(dǎo)
作為協(xié)助輔導(dǎo)員工作的得力助手，在與輔導(dǎo)員進(jìn)行工作的鏈接和匯報(bào)上應(yīng)遵循一定的程序，更需要掌握一定的工作方法和技巧。鑒于此原因，輔導(dǎo)員需要定期并長(zhǎng)期堅(jiān)持為班級(jí)干部強(qiáng)調(diào)工作能力要求，在思維上、行為上加以培訓(xùn)和指導(dǎo)，使其不斷提高工作辦事能力和效率。
第7篇：假期學(xué)生管理方案范文
首先，學(xué)校應(yīng)成立走班教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，該小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由中層以上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成。其職責(zé)是組織學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)文件，明確政策文件的內(nèi)容；規(guī)劃和制定學(xué)校選課指導(dǎo)方案的基本思路，制定學(xué)校的課程實(shí)施方案，確定選修課的開(kāi)設(shè)模塊及其學(xué)分分值，協(xié)調(diào)學(xué)校的教育資源，制定《走班班級(jí)任課教師量化考評(píng)方案》，執(zhí)行對(duì)教師的評(píng)價(jià)等相關(guān)工作。
其次，教務(wù)處應(yīng)在每學(xué)期的最后一學(xué)月，編制好下一學(xué)期《學(xué)生選課手冊(cè)》，然后分別召開(kāi)班主任會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，解讀《學(xué)生選課手冊(cè)》和《選課單填涂說(shuō)明》，宣傳有關(guān)政策，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)明確選課原則和辦法。學(xué)生根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣，確定選課意向并填寫(xiě)《選課清單》，實(shí)行兩輪選課，并在學(xué)期結(jié)束前一周內(nèi)，公布選課結(jié)果，由教導(dǎo)務(wù)處開(kāi)出各門(mén)課程選修學(xué)生名單，一式三份，送任課教師及學(xué)生所在行政班班主任各一份，教務(wù)處留存一份，下學(xué)期開(kāi)學(xué)后按此選課名單上課。教務(wù)處在假期中應(yīng)科學(xué)安排課表，合理分配教師。在充分調(diào)動(dòng)教師積極參與選修課程教學(xué)的同時(shí)，充分挖掘校內(nèi)資源，鼓勵(lì)多學(xué)科教師合作開(kāi)設(shè)綜合性選修課程，也可外聘教師，以滿足學(xué)校選修課程的開(kāi)設(shè)和學(xué)生選課的需要。同時(shí)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋制度，定期召開(kāi)各級(jí)各類的座談會(huì)和聯(lián)席會(huì)，分析不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。然后，做好學(xué)生成績(jī)匯總表，狀態(tài)分析表、各類個(gè)案、基本檔案材料等資料的搜集和整理工作。重新完善教師考核辦法，除繼續(xù)執(zhí)行正常的常規(guī)教學(xué)要求和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，還要通過(guò)所教學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化對(duì)教師進(jìn)行考核，以科學(xué)、民主的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
走班教學(xué)對(duì)年級(jí)主任（組長(zhǎng)）提出了更高的要求。在走班教學(xué)過(guò)程中，整個(gè)年級(jí)就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)單位，每一位教師（行政班班主任、教學(xué)班班主任）都是研究者、實(shí)驗(yàn)者。年級(jí)組既要搞好與學(xué)校各職能部門(mén)的分工與配合，又要根據(jù)走班教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新情況和本年級(jí)的實(shí)際，進(jìn)一步制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)行政班和教學(xué)班的指導(dǎo)、管理和服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)解決。同時(shí)，年級(jí)組還要加強(qiáng)對(duì)行政班主任、任課教師（教學(xué)班主任）的培訓(xùn)和考核，提升其教育、教學(xué)管理理念。在平時(shí)的走班教學(xué)過(guò)程中，年級(jí)組要指定專人檢查教師、學(xué)生上課情況，做好記錄、做好評(píng)價(jià)。
在走班教學(xué)過(guò)程中，班主任起著舉足輕重的作用。班主任除擔(dān)負(fù)原有的行政班職責(zé)外，還必須加強(qiáng)本班學(xué)生的選課指導(dǎo)，掌握本班學(xué)生所選的科目模塊，制作原班學(xué)生選課走班分布表，成立各學(xué)科模塊走班小組，及時(shí)向各學(xué)科模塊教師推選走班小組組長(zhǎng)（各學(xué)科模塊科代表），及時(shí)向有關(guān)模塊教師了解原班學(xué)生的思想行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，定期匯總學(xué)生的請(qǐng)假情況，以有利于走班專任教師的教學(xué)。
專任教師是走班教學(xué)從理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵。走班教學(xué)對(duì)教師的職責(zé)提出了新定位和新要求，與之相對(duì)應(yīng)的教師評(píng)價(jià)也發(fā)生了新變化。由于走班教學(xué)專任教師班主任化，實(shí)行全方位管理，因此，專任教師（教學(xué)班主任）應(yīng)首先組建強(qiáng)有力的走班班干部隊(duì)伍，制定好相應(yīng)的教學(xué)班班規(guī)，強(qiáng)化班級(jí)管理。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中專任教師要記錄好本教學(xué)班學(xué)生的操行情況（包括出勤、課堂行為規(guī)范等）、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)；加強(qiáng)與相關(guān)行政班主任的聯(lián)系，及時(shí)向他們反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和品行表現(xiàn)；處理各種偶發(fā)事件，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行課堂和課后的管理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并和行政班主任經(jīng)常交流學(xué)生的情況。與行政班班主任協(xié)商選定科代表，保證每個(gè)教學(xué)班都有來(lái)自不同行政班的科代表，然后認(rèn)真上好起始課。教師在學(xué)生走班教學(xué)前把每個(gè)模塊水平的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、對(duì)學(xué)生的要求等告知學(xué)生，讓他們心中有數(shù)。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)建立本教學(xué)班學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解高中課程改革和學(xué)校課改方案，對(duì)分層次教學(xué)、選修科目設(shè)立、學(xué)分制管理的具體措施、作用、效果有充分了解，從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其具體的教學(xué)管理工作主要有：一方面，按照選課學(xué)生名單，提前遴選教學(xué)班的主要班干部，明確職責(zé)，將考勤、作業(yè)收繳等工作分工到人，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，另一方面，按照教學(xué)班管理要求實(shí)行走班小組制管理，編排學(xué)生固定座次，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)?？记谥贫?，全面負(fù)責(zé)教學(xué)班桌椅板凳等公共財(cái)產(chǎn)管理和維護(hù)，加強(qiáng)行政班和教學(xué)班的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙管理。
實(shí)施選課走班教學(xué)后，在學(xué)生管理方面的確帶來(lái)了一些新問(wèn)題。為此，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)《某某中學(xué)行政班與教學(xué)班管理制度》，對(duì)學(xué)生考勤方面、課堂管理方面、學(xué)分評(píng)價(jià)方面都做出了詳細(xì)的要求，要求學(xué)生進(jìn)行自主管理。首先，教學(xué)班的班長(zhǎng)主要協(xié)助任課教師管理教學(xué)班?？拼碇饕獏f(xié)助任課教師完成教學(xué)任務(wù)，收發(fā)作業(yè)，及時(shí)向任課老師反饋授課效果及學(xué)生對(duì)教師授課、輔導(dǎo)的要求等。紀(jì)律班委做好考勤登記，學(xué)生到課一次應(yīng)該登記一次，防止個(gè)別學(xué)生逃課和負(fù)責(zé)把同學(xué)們課堂行為表現(xiàn)、上課紀(jì)律等信息傳遞給班主任。衛(wèi)生班委負(fù)責(zé)每次的教學(xué)班衛(wèi)生值日安排、檢查每節(jié)課結(jié)束后每個(gè)人清理自己周圍的衛(wèi)生情況等管理工作，確保教學(xué)班的衛(wèi)生整潔。要求每位同學(xué)在來(lái)往教學(xué)班路上都保持安靜有序，尤其上下課時(shí)走廊內(nèi)必須保持安靜，上課秩序良好。愛(ài)護(hù)好教室內(nèi)外墻壁、黑板、畫(huà)像和其他一切公物，確保走班教學(xué)順利進(jìn)行。
面對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)都在“摸著石子過(guò)河”，在走班教學(xué)與管理方面的探索更是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。這些探索恰恰正是高中新課程實(shí)驗(yàn)勃勃生機(jī)的體現(xiàn)。從實(shí)踐中可以看出，新課程實(shí)驗(yàn)中要求的學(xué)生走班教學(xué)操作難度雖然很大，但是完全有能力也有條件去實(shí)施，在走班教學(xué)的探索和實(shí)踐中產(chǎn)生的反思感悟，是深刻而又快樂(lè)的體驗(yàn)。
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第8篇：假期學(xué)生管理方案范文
第一條為加強(qiáng)寄宿制學(xué)校安全管理，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《**省中小學(xué)校學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》等法律法規(guī)，制定本辦法。
第二章校內(nèi)安全管理制度
第二條建立門(mén)衛(wèi)、巡邏、值班制度。寄宿制學(xué)校應(yīng)健全完善校舍管理、食堂管理、學(xué)生宿舍管理、安全檢查等各項(xiàng)校內(nèi)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。
第三條建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度。寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校外人員和車輛管理，禁止無(wú)關(guān)人員和校外機(jī)動(dòng)車輛入內(nèi)；制訂學(xué)生出入校門(mén)管理制度，規(guī)模較大的學(xué)校不僅應(yīng)有專職保安員，還應(yīng)設(shè)專職的保衛(wèi)干部，負(fù)責(zé)住宿學(xué)生的生活管理和安全保衛(wèi)工作。
第四條配備教師或管理人員專門(mén)負(fù)責(zé)管理學(xué)生宿舍。寄宿制學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生宿舍實(shí)行夜間巡查、值班制度，堅(jiān)持對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)行晚點(diǎn)名和定時(shí)查鋪制度，并針對(duì)女生宿舍安全工作的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)女生宿舍的安全管理。
第五條落實(shí)消防安全制度和消防工作責(zé)任制。寄宿制學(xué)校應(yīng)按規(guī)定配備消防設(shè)施和器材，并加強(qiáng)日常維護(hù)，保證其能夠有效使用。設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。采取有效措施，保證學(xué)生宿舍的消防安全。
第六條嚴(yán)格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范。寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學(xué)生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，建立食堂加工食品定點(diǎn)采購(gòu)和索證、登記制度，建立飯菜留驗(yàn)和記錄制度，保證飲用水的安全可靠，保障師生飲食衛(wèi)生安全。
第七條建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度。學(xué)校應(yīng)將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況，以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。對(duì)有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息資料，一旦發(fā)生特殊情況，有針對(duì)性地進(jìn)行處理，并注意依法保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。
第三章安全排查制度
第八條建立校內(nèi)日常安全檢查工作制度。寄宿制學(xué)校應(yīng)注重學(xué)校安全排查過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，重點(diǎn)檢查學(xué)生宿舍、樓梯走道、食堂餐廳、飲用水源、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、教室、會(huì)議室、鍋爐房、配電室、教職工宿舍等重點(diǎn)場(chǎng)所和重點(diǎn)部位的安全情況。
第九條建立專項(xiàng)安全檢查工作制度。在日常安全檢查基礎(chǔ)上，針對(duì)不同時(shí)期的安全工作特點(diǎn)，應(yīng)專門(mén)組織消防設(shè)施、危房、破舊校舍、衛(wèi)生等綜合性或?qū)ｍ?xiàng)安全檢查，提高學(xué)校安全工作的針對(duì)性和有效性。
第十條堅(jiān)持學(xué)校安全隱患排查與整改登記制度。排查后應(yīng)填寫(xiě)“學(xué)校安全隱患排查與整改表”。排查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有危房和其他有安全隱患的設(shè)施，應(yīng)立即停止使用，及時(shí)進(jìn)行維修或更換；學(xué)校無(wú)力解決的，要采取防護(hù)、警示措施，并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)和政府。
第十一條積極協(xié)助公安等部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的排查整治，嚴(yán)厲打擊校內(nèi)外暴力侵害師生行為，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和治安秩序。
第四章樓梯走道管理
第十二條學(xué)校樓梯間應(yīng)有警示標(biāo)志；學(xué)生在教學(xué)樓進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)，學(xué)校應(yīng)合理安排學(xué)生集中上下樓梯時(shí)間；在容易擁擠的時(shí)段應(yīng)有專人定崗疏導(dǎo)，切實(shí)防止發(fā)生擁擠踩踏事故。
第十三條加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在樓道和在大型活動(dòng)地方等擁擠場(chǎng)所活動(dòng)的行為規(guī)范教育，強(qiáng)化其安全意識(shí)。
第十四條學(xué)校應(yīng)定期對(duì)教學(xué)樓樓梯、扶手、樓梯間照明設(shè)施進(jìn)行檢查，及時(shí)清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。要隨時(shí)檢查加固已損壞的樓梯扶手。校舍樓梯、通道的設(shè)置凡不符合安全要求的，應(yīng)采取措施及時(shí)予以改進(jìn)。
第五章學(xué)生離返校安全
第十五條建立學(xué)生返校和回家接送制度。根據(jù)學(xué)生檔案注明的詳細(xì)家庭住址，與家長(zhǎng)聯(lián)系合作，制訂詳細(xì)可行的接送方案，確保寄宿制學(xué)生安全往返學(xué)校。
第十六條針對(duì)寄宿制中小學(xué)學(xué)生集中在節(jié)假日前后離校和返校的特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)省公安廳等四部門(mén)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生接送車管理的意見(jiàn)》要求，嚴(yán)格執(zhí)行接送車輛和駕駛?cè)藛T的準(zhǔn)入制度，建立學(xué)生接送車輛和駕駛?cè)藛T檔案。
第六章安全教育
第十七條建立經(jīng)常性安全教育制度。應(yīng)結(jié)合中小學(xué)生的特點(diǎn)，用好《人•自然•社會(huì)》等地方通用課程，落實(shí)安全教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的要求。利用班會(huì)、墻報(bào)、廣播等途徑定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、防溺水、安全用電、預(yù)防傳染病和食物中毒等安全教育。
第十八條建立專題安全教育制度。在開(kāi)學(xué)初、放假前，要結(jié)合當(dāng)?shù)匕踩鹿拾l(fā)生的特點(diǎn)，做好學(xué)生安全回家教育工作，教育學(xué)生在回家、返校和放假期間自覺(jué)不搭乘超載、違規(guī)車輛以及農(nóng)用車輛，防止各類學(xué)生安全事故的發(fā)生。寒假期間要有針對(duì)性地組織中小學(xué)生進(jìn)行一次煙花爆竹燃放常識(shí)教育。針對(duì)學(xué)生溺水事故多發(fā)頻發(fā)的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)專題防溺水事故的自護(hù)自救教育，切實(shí)防止溺水事故的發(fā)生。
第十九條建立完善應(yīng)對(duì)突發(fā)自然災(zāi)害和公共安全事件的應(yīng)急預(yù)案和演練制度。針對(duì)本學(xué)校的地質(zhì)災(zāi)害隱患、地勢(shì)特點(diǎn)和存在的安全隱患，各校要在當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)的指導(dǎo)下制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，每學(xué)期至少組織一次全體師生參加預(yù)案演練，寄宿制學(xué)校必須安排一次全體住校生參加的夜間逃生疏散演練，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力。
第二十條加強(qiáng)學(xué)校全體教職員工安全管理能力建設(shè)。強(qiáng)化措施，切實(shí)提高其安全意識(shí)，切實(shí)防止學(xué)生安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間暢通的聯(lián)系方式，積極探索加強(qiáng)家校共同實(shí)施安全教育的工作機(jī)制。
第七章安全責(zé)任
第二十一條寄宿制學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)內(nèi)部安全管理責(zé)任制。校長(zhǎng)是寄宿制學(xué)校安全管理工作的第一責(zé)任人，應(yīng)履行職責(zé)，切實(shí)把學(xué)校安全工作作為日常管理工作的重要內(nèi)容，抓緊抓好。
第二十二條建立和完善學(xué)校安全工作管理制度。各校制訂目標(biāo)管理細(xì)則，細(xì)化每個(gè)崗位的安全責(zé)任，分解落實(shí)到人、落實(shí)到每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行崗位責(zé)任制。針對(duì)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，建立和完善獎(jiǎng)懲制度。對(duì)工作負(fù)責(zé)，成績(jī)突出的部門(mén)和人員，給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)，工作不力的部門(mén)和人員，給予批評(píng)、限期整改；對(duì)工作失職、瀆職，造成重特大事故的責(zé)任人，依法嚴(yán)肅處理。
第八章附則
第9篇：假期學(xué)生管理方案范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；情感；教育
在高等院校，大學(xué)生的情感教育一直是學(xué)校思想政治教育的弱點(diǎn)，思想政治教育也常常因?yàn)槊撾x了學(xué)生的情感現(xiàn)實(shí)而流為空洞的說(shuō)教。情感是人類生命的本質(zhì)力量，是人類創(chuàng)造力的源泉，脫離情感教育，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)代生活的真正理解，缺乏良好的心理情感素質(zhì)。因此探討大學(xué)生的情感教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格、增強(qiáng)高校思想政治工作的有效性具有重要意義。
一、提高學(xué)生格局，開(kāi)闊學(xué)生視野
一個(gè)人情商與視野和格局有著重大的關(guān)系。大學(xué)生經(jīng)過(guò)十二年的寒窗苦讀，往往過(guò)分注重學(xué)習(xí)和成績(jī)，忽視了性格培養(yǎng)和情商提高。培養(yǎng)學(xué)生的情商就是希望學(xué)生能夠在當(dāng)今多元化的社會(huì)中學(xué)會(huì)更好的處事。哈佛大學(xué)有個(gè)著名的理論：人的差別來(lái)源于學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)的源泉來(lái)源于閱讀、思考和實(shí)踐。因此鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看，往往是擴(kuò)大心胸和視野最便捷的方式。另外，可以鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或者利用假期旅游，接觸不同的風(fēng)土人情，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山。俗話說(shuō)“行萬(wàn)里路勝過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)”，當(dāng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了萬(wàn)千河山，經(jīng)過(guò)大徹大悟以后，人往往會(huì)對(duì)生命生活有了新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，從而意識(shí)到自己當(dāng)初的困難是多么不值一提，進(jìn)而升華自己的靈魂。
二、樹(shù)立正確的三觀
三觀，即世界觀、人生觀、價(jià)值觀。給學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，除了不斷的思想政治教育外還要重視個(gè)別學(xué)生的情感微變。2013年復(fù)旦大學(xué)研究生投毒案，兇手僅僅為了雞毛蒜皮的小事鬧出人命，導(dǎo)致兩個(gè)家族陷入悲痛。給學(xué)生樹(shù)立正確的三觀不僅是平時(shí)思想教育的碎碎念，還要時(shí)刻注意學(xué)生的情感動(dòng)向，針對(duì)個(gè)別學(xué)生開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題主動(dòng)尋求心理咨詢。另外時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生常會(huì)遇到的情感問(wèn)題，例如愛(ài)情、婚姻、友情、工作等組織學(xué)生開(kāi)展討論，通過(guò)交流達(dá)到教育目的。
三、重視學(xué)生的戀愛(ài)與性心理
愛(ài)情是永恒的話題，也是校園里一道亮麗的風(fēng)景。青春期的大學(xué)生，沒(méi)有學(xué)業(yè)的重壓，脫離父母的管束，如同飛出牢籠的小鳥(niǎo)，戀愛(ài)和性變得不再謹(jǐn)慎和隱晦。很多大學(xué)生初次戀愛(ài)，往往過(guò)分投入，在單戀或失戀后無(wú)法自拔，患得患失。由此可見(jiàn)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀在大學(xué)生情感教育中非常重要。正確的愛(ài)情首先是自由平等，互敬互助；其次，要合理分布愛(ài)情在日常生活中的比重。愛(ài)情不是生活的全部，更加無(wú)法代替學(xué)業(yè)?！案傻暮貌蝗缂薜煤谩边@句話是大大的謊話，我們不僅要嫁的好，也要干的好！世界冠軍郭晶晶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要嫁到什么高度，首先要把自己送到什么高度”。在物欲縱橫的社會(huì)，不少女生都?jí)粝胝覀€(gè)富二代，想要嫁的好，前提是自己要夠優(yōu)秀。如何才能讓自己變得優(yōu)秀，還是要不斷的學(xué)習(xí)和提高，只有不斷的完善自我，提升境界，未來(lái)才有可能獲得同樣級(jí)別的收獲。另外，現(xiàn)代開(kāi)放的社，已經(jīng)不是什么神秘和隱晦的話題，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生，尤其是女生加以疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生保護(hù)自己。鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題及時(shí)求助，避免二次傷害。
四、學(xué)會(huì)溝通，好好說(shuō)話
“所謂的情商高，就是懂得好好說(shuō)話”。仔細(xì)想想身邊情商高的人，他們不僅不虛偽，反而寬厚、真誠(chéng)。他們懂得悲憫，懂得體諒，懂得換位思考。會(huì)說(shuō)話的人知道什么時(shí)候該說(shuō)什么話，什么話應(yīng)當(dāng)對(duì)什么人說(shuō)。這絕對(duì)不是教我們的學(xué)生見(jiàn)人說(shuō)人話見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話，而是教導(dǎo)學(xué)生如何有效的和其他人進(jìn)行交流。很多時(shí)候，問(wèn)題本身不大，往往是話語(yǔ)不中聽(tīng)，使矛盾激化。有效的溝通首先建立在平等的關(guān)系上，態(tài)度真誠(chéng)，；其次，要多站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題。如果溝通的雙方各執(zhí)一詞，溝通就很難有效的進(jìn)展下去。多站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮，學(xué)會(huì)換位思考，就算無(wú)法完全達(dá)成一致，也至少可以找個(gè)折中的解決方案；最后，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。很多時(shí)候，偏激的言語(yǔ)讓人難以接受，甚至憤怒，控制好自己的情緒，即使溝通無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，也不要繼續(xù)激化矛盾，只有等雙方都平靜下來(lái)，才有利于更好的化解矛盾。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)自我的要求也在不斷提高。在強(qiáng)調(diào)情商的年代，人們對(duì)于情感話題不再陌生和排斥。有效的情感教育可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難和迷茫時(shí)，選擇正確的處理方式。當(dāng)然，情感教育是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，情商的培養(yǎng)也不是一成而就的事，我們能做的只有不斷的學(xué)習(xí)和思考，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看多想，提升自我，豐富內(nèi)心，擴(kuò)大眼界，開(kāi)拓視野，只有不斷堅(jiān)持努力，才能活出自我的精彩。
