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幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)精選(九篇)

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幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)

第1篇:幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)范文

1.1幼兒班級(jí)管理的重要意義。幼兒園班級(jí)是幼兒生活面臨的第一個(gè)集體單位,是一個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立環(huán)境的小型社會(huì),是幼兒在小時(shí)候相對(duì)獨(dú)立的生活的一個(gè)重要組成部分,而幼兒的日常班級(jí)生活則成了幼兒教師主要面對(duì)的工作。良好的班級(jí)管理有助于培養(yǎng)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、克服日常生活問題、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,一個(gè)好的幼兒班級(jí)管理水平直接體現(xiàn)了幼兒園的整體教學(xué)視頻,做好班級(jí)管理工作無(wú)論對(duì)于幼兒本身的教育還是對(duì)于幼兒園的發(fā)展都有重要積極意義。

1.2幼兒班級(jí)管理的特點(diǎn)與不足。我國(guó)幼兒園的班級(jí)管理目前最明顯的特征是教師主導(dǎo)型管理,班級(jí)管理的組織者和管理者以教師為主,相應(yīng)地幼兒是被管理者和組織者,教師是幼兒園班級(jí)管理中的權(quán)威角色,班級(jí)管理日常生活的規(guī)則都是有教師來(lái)制定和實(shí)施,管理的方式方法都是由幼兒教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)決定的,幼兒班級(jí)管理的目的也僅僅是為了功能性地解決幼兒日常生活中出現(xiàn)的問題和方便管理,并沒有把能促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為幼兒班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn),以幼兒為主體的教育理念也沒有被貫徹。幼兒的學(xué)習(xí)具有自己的特點(diǎn),主要通過感性思維來(lái)認(rèn)知事物的特點(diǎn);因此幼兒教育必須遵循生活化和游戲化教學(xué),然而幼兒教師雖然在正規(guī)的教育課上能較好地貫徹以幼兒為主的教學(xué)理念,而在日常生活的班級(jí)管理上則忽略了對(duì)以幼兒為主的理念的指導(dǎo)。事實(shí)上,生活環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)一樣都是幼兒教學(xué)的重要部分,只是生活教育相對(duì)于正式的課堂教育起著更為隱性和潛在的作用,但是其給幼兒的成長(zhǎng)影響也是不可忽視的。因?yàn)榻處熓怯變簣@班級(jí)管理的主導(dǎo),對(duì)幼兒班級(jí)里的日常生活的全方面都有負(fù)責(zé)管理,由于幼兒班級(jí)管理沒有合理科學(xué)的管理標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的規(guī)范;因此幼兒班級(jí)管理具有很強(qiáng)的個(gè)人色彩,全憑教師個(gè)人的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn);因此不同的教師的班級(jí)管理也有不同的功能和特點(diǎn),但是大體上教師主導(dǎo)型的幼兒班級(jí)管理都缺乏對(duì)幼兒的人文關(guān)懷和文化建設(shè)意識(shí),某種程度上阻礙了幼兒的身心的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3幼兒班級(jí)管理亟需改革。為了讓幼兒既能在課堂教育上也能在班級(jí)日常生活教育上身心得到發(fā)展,幼兒園班級(jí)管理制度亟需改革。幼兒班級(jí)管理改革應(yīng)以現(xiàn)代班級(jí)管理理念為指導(dǎo),以幼兒學(xué)生發(fā)展為主,進(jìn)行班級(jí)管理改革。然而現(xiàn)代幼兒教師雖然有一定的現(xiàn)代教育理念的班級(jí)管理意識(shí),然而在傳統(tǒng)班級(jí)管理窠臼的束縛下以及缺乏科學(xué)的班級(jí)管理理論指導(dǎo);因此班級(jí)管理僅僅憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)進(jìn)行班級(jí)管理改革會(huì)遇到很多問題,還需要有效的班級(jí)管理策略指導(dǎo)。

2、幼兒班級(jí)管理的優(yōu)化策略

2.1樹立現(xiàn)代班級(jí)管理理念。改革幼兒班級(jí)管理必須要求教師能樹立較為先進(jìn)的幼兒班級(jí)管理理念,這是開展班級(jí)管理優(yōu)化改革的前提。由于不同的幼兒園班級(jí)因?yàn)椴煌挠變航處煹墓芾矸椒ǖ牟町惗哂胁煌奶攸c(diǎn),各自起著不同的教育作用,有的起著阻礙作用有的起著消極作用;因此在進(jìn)行班級(jí)優(yōu)化管理改革不同的幼兒教師要依據(jù)自己的管理風(fēng)格制定合適的具體管理理念。在總結(jié)傳統(tǒng)的管理方法的不足的基礎(chǔ)上,遵循現(xiàn)代化的以幼兒為本的管理理念,有效整合管理幼兒的各方面資源,例如玩具、音樂、動(dòng)漫、游戲等各種軟硬件資源,促進(jìn)全班幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒園可以根據(jù)人性化理念,引導(dǎo)兒童在班級(jí)管理中相互合作、相互監(jiān)督、共同進(jìn)步的民主發(fā)展氛圍,促進(jìn)幼兒的自控能力發(fā)展,在教師管理為主和以幼兒為主二者之間找到平衡點(diǎn),這樣才能有效地人性化管理幼兒班級(jí)。

2.2創(chuàng)建和諧友愛的幼兒班級(jí)環(huán)境:第一,班級(jí)環(huán)境要安全舒適。著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為幼兒的成長(zhǎng)同植物成長(zhǎng)一樣都需要得到外界的有效刺激幫助才能健康成長(zhǎng);因此班級(jí)管理的前提是有良好安全適宜的管理環(huán)境,幼兒的安全必須得到保障,管理班級(jí)要保障幼兒不發(fā)生安全意外,危險(xiǎn)性或容易導(dǎo)致安全事故的物品都應(yīng)被隔離起來(lái);第二,讓班級(jí)環(huán)境有美感、整潔感、音樂感和畫面感,讓幼兒長(zhǎng)期獲得班級(jí)的美感體驗(yàn),讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意去維護(hù)這種美感的班級(jí)環(huán)境不被破壞,讓他們自然而然地成為班級(jí)秩序和環(huán)境的主人;第三,營(yíng)造輕松愉悅的班級(jí)氛圍,作為幼兒教師要有必要了解每一位學(xué)生的心理狀況、情感需求、認(rèn)知能力等各方面狀態(tài),努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)的文化氛圍能讓每一個(gè)幼兒融入其中,保障他們的每個(gè)個(gè)體都得到人性照顧,例如個(gè)別幼兒有強(qiáng)烈的戀家感,幼兒教師可以努力營(yíng)造與家庭環(huán)境相類似的溫馨的物質(zhì)和精神環(huán)境,消除他們的陌生和緊張情緒,有效地將每一位幼兒融入班集體;第四,可創(chuàng)造積極向上的班級(jí)文化,幼兒教師還可為幼兒班級(jí)設(shè)置班歌、班旗和班徽等,加強(qiáng)班級(jí)文化認(rèn)同感,讓教師有精神和有尊嚴(yán)地教書育人,讓幼兒有精神和有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。

第2篇:幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)范文

一、努力創(chuàng)設(shè)愉悅的班級(jí)氛圍是班級(jí)管理的前提

教育家陳鶴琴先生說(shuō)過:通過兒童的思想和雙手布置環(huán)境,可以使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí),也更加保護(hù)。于是,我和兩位教師經(jīng)常商討:教室里可以設(shè)置幾個(gè)活動(dòng)區(qū)?各個(gè)區(qū)域應(yīng)該怎樣去布局?怎樣投放材料才會(huì)更適合本班的孩子?對(duì)此,班級(jí)三位老師共同商討并及時(shí)征求孩子們的意見,鼓勵(lì)他們積極參與,師生一起動(dòng)手制作。每月的主題墻根據(jù)孩子的興趣與孩子共同完成。就這樣,活動(dòng)室的裝扮充滿了童真童趣,活動(dòng)區(qū)的材料豐富而又富有創(chuàng)意,孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)和提高,極大地發(fā)揮了孩子的主觀能動(dòng)性,讓孩子更有成就感,師生關(guān)系也會(huì)更加和諧。這樣的環(huán)境讓孩子們更愛老師,也更愛這個(gè)班集體。

除了物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還應(yīng)該特別注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如:經(jīng)常蹲下來(lái)與孩子近距離接觸,以一顆童心與孩子進(jìn)行交流。課間、游戲或閑暇時(shí),孩子們也會(huì)歪著腦袋跟老師交談,抱抱老師的身體,摸摸老師的衣服,牽牽老師的手,這些動(dòng)作都表達(dá)了他們對(duì)老師的接納和信任。可見,師生共同創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氛圍是班級(jí)管理成功的前提。

二、建立健全的班級(jí)常規(guī)是班級(jí)管理的重點(diǎn)

幼兒園一日活動(dòng)中,生活內(nèi)容占了很大的比重。因此,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣是非常有必要的。筆者一直主張孩子們應(yīng)學(xué)會(huì)自我控制、相互監(jiān)督。于是,班級(jí)中的評(píng)比欄成了約束和評(píng)價(jià)孩子們的法寶。當(dāng)孩子自信、大方、樂于助人、遵守規(guī)則時(shí),個(gè)人表?yè)P(yáng)欄中會(huì)有一朵漂亮的小花、一張燦爛的笑臉或一顆耀眼的小紅星;當(dāng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、有集體榮譽(yù)感時(shí),小組評(píng)比欄中會(huì)有一面鮮艷的紅旗、一張精美的卡片或一朵漂亮的大紅花。在相互監(jiān)督和榜樣的激勵(lì)下,孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

俗話說(shuō):“沒有規(guī)矩,難成方圓。”正是教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)給了孩子們努力的方向,讓孩子們更加自信地成長(zhǎng)。雖然表?yè)P(yáng)欄的設(shè)立和管理非常耗時(shí)耗力,但它的確非常有利于幼兒園的班級(jí)管理。

三、注重學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思是班級(jí)管理的關(guān)鍵

古語(yǔ)云:“親其師,信其道。”筆者認(rèn)為,教師平時(shí)的工作要做到“三勤”:一勤是指勤寫、勤畫、勤做教具,并且不輕易放過每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),比如賽課、聽課、評(píng)課,撰寫教育筆記、觀察案例、教學(xué)論文等;二勤是指勤觀察、勤記錄,每名幼兒都是一本生動(dòng)的書,只有認(rèn)真地翻看,仔細(xì)地閱讀,深入地分析才會(huì)讀懂他們。在實(shí)踐中,筆者運(yùn)用了多種手段進(jìn)行觀察并及時(shí)記錄,遇到問題積極思考、認(rèn)真應(yīng)對(duì),以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn);三勤則是指勤反思、勤總結(jié),在觀念調(diào)整之后,管理過程中的反思顯得尤為重要,只有在不斷的反思與實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí),教師才會(huì)變得更加充實(shí)和專業(yè)。

四、做好家長(zhǎng)工作是班級(jí)管理的寶貴資源

第3篇:幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)范文

一、要辯證地處理“愛”與“嚴(yán)”,施愛與施教相結(jié)合

有一句話大家都知道:“親其師,才能信其道?!睜I(yíng)造溫馨、寬松的家庭式氛圍,讓幼兒有一個(gè)愉快的充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。幼兒是非對(duì)錯(cuò)觀念淡薄,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備少,沒有獨(dú)立的生活能力,需要我們?cè)谏钌系南ば恼疹?,行為?xí)慣上的耐心引導(dǎo),更加渴望得到老師情感上的關(guān)心和愛護(hù)。每當(dāng)有新生,教師都要提前做好工作,詳細(xì)詢問了解孩子的家庭環(huán)境、教育條件、家庭成員、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況、在家表現(xiàn)等等,入園后做到親切、關(guān)懷、熱愛每一個(gè)孩子,一切為了孩子。讓孩子們從每日每時(shí)每刻和老師的友愛相處體驗(yàn)中,潛移默化地接受道德品質(zhì)和習(xí)慣的熏陶;通過與老師的相處去體味人世間的冷暖,萌發(fā)關(guān)心他人、熱愛人生的積極態(tài)度。但教師要把握好“愛”與“嚴(yán)”的關(guān)系,理智地去關(guān)愛孩子,不偏愛溺愛,把教育目標(biāo)和內(nèi)容更多地蘊(yùn)藏在關(guān)愛孩子,引導(dǎo)孩子的行為之中?!皭邸倍粐?yán),多用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去感染孩子,一句發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞,一個(gè)充滿鼓勵(lì)信任的眼神,一個(gè)絢爛的笑臉,都會(huì)使孩子感受到你的愛。孩子感受到像母愛一樣的溫暖,他們就會(huì)對(duì)老師充滿愛,無(wú)怨無(wú)悔地接受老師的教導(dǎo),使每個(gè)孩子在老師愛的哺育下健康茁壯地成長(zhǎng)。

二、平等協(xié)商,精誠(chéng)合作,與同事共同管理班級(jí),增進(jìn)班級(jí)管理能力

在幼兒園這個(gè)群體里,同事之間存在著需要密切配合的互補(bǔ)關(guān)系,即能以自己的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他人的短處,使每一位教師的長(zhǎng)處得到充分的發(fā)揮,避免其短處對(duì)工作的影響。班級(jí)管理工作大家要有協(xié)商,有計(jì)劃,共同實(shí)施,交流反思,然后共同解決和總結(jié)。俗話說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。”幼兒園的班級(jí)管理工作,雖然事務(wù)繁雜,但大家通過討論協(xié)商,就能在集體的智慧下對(duì)班級(jí)的管理工作達(dá)成一致意見,大家朝著同一個(gè)方向去努力,這樣班級(jí)管理才能收到事半功倍的效果。

三、做好班級(jí)的教育教學(xué)管理,提供適合幼兒年齡的教育

最好的教育就是適合孩子年齡發(fā)展特點(diǎn)的教育,不同的年齡段應(yīng)提供相應(yīng)的教育。班級(jí)教學(xué)過程管理是對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展所涉及的各種要素及活動(dòng)的管理。如具體的教學(xué)活動(dòng)對(duì)象、教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)方式的選擇、教學(xué)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)過程的突發(fā)事件等。因此,教師在班級(jí)管理中,首先要對(duì)自己班級(jí)的孩子要有一個(gè)清晰的了解,選擇最適宜的教學(xué)活動(dòng)方式,設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),提供各種教學(xué)活動(dòng)材料,以便更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)效果。

四、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己

制定共同遵守的生活常規(guī)。俗話說(shuō):“沒有規(guī)矩,不成方圓?!钡亲⒁庥變旱纳畛R?guī)應(yīng)符合幼兒的生理、心理特點(diǎn),有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)。既能養(yǎng)成遵守一定的行為規(guī)則,養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,又能輕松愉快地活動(dòng),培養(yǎng)活潑開朗的性格。如果老師只是愛孩子,而沒有常規(guī),沒有正確的教育引導(dǎo),班級(jí)就會(huì)像一盤散沙不成形。幼兒一日生活常規(guī)要做到一環(huán)接一環(huán),動(dòng)靜交替,井井有條。常規(guī)要做到一切為了孩子著想,處處方便幼兒。在一日生活常規(guī)中培養(yǎng)幼兒良好的思想品德和行為習(xí)慣。常規(guī)一經(jīng)訂立就要共同遵守,老師也不例外,要求孩子做到的,自己首先做到,要求孩子不做的,自己絕對(duì)不做,因?yàn)榻處煹陌駱颖砺首饔?,?duì)孩子影響是巨大的。生活常規(guī)確定后,還應(yīng)做到全面管理和個(gè)別照顧相結(jié)合,注重個(gè)體差異,既要照顧全體幼兒,同時(shí)對(duì)體弱多病或有生理缺陷的幼兒,給予特殊關(guān)照。還要注意糾正個(gè)別幼兒的不良習(xí)慣。

第4篇:幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)范文

一、教師與教師間的和諧關(guān)系是管理班級(jí)的基礎(chǔ)

班級(jí)教師間的關(guān)系是否和順,是否默契,直接關(guān)系到班級(jí)管理的質(zhì)量。要想形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),我總結(jié)有以下幾點(diǎn):

1、教師間要以誠(chéng)相待,勤交流溝通

教師間相處中要真誠(chéng),相互信任,相互幫助。班級(jí)中的事務(wù)上要勤溝通,多交流。出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng),不相互推卸責(zé)任。如:某個(gè)孩子最近有什么反常表現(xiàn)?哪個(gè)孩子某些方面有所進(jìn)步、落后?哪些孩子需要多激勵(lì)、被關(guān)注?等等。多聽取、采納他人的意見、看法,加強(qiáng)教師間的融洽關(guān)系,使教師間有凝聚力、向心力,班級(jí)管理工作自然上來(lái)了。

2、教師間應(yīng)相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步

每個(gè)老師都應(yīng)該嚴(yán)于律己,寬以待人。要多看到他人的長(zhǎng)處,補(bǔ)自己的短處,多體諒、包容他人。處理班級(jí)工作時(shí),不應(yīng)獨(dú)斷專行,多聽取其他教師的建議,并把成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到孩子的教育中,共同發(fā)展、進(jìn)步。

3、教師間既要明確分工,又要密切配合。

每個(gè)教師應(yīng)承擔(dān)起自己在班級(jí)中的一份責(zé)任,既要分工,又要配合默契,做到“小分工、大合作“。如教學(xué)活動(dòng)中,主班老師做孩子的引領(lǐng)者,配班老師一定配備好教學(xué)用具,活動(dòng)材料;戶外鍛煉時(shí),主班老師組織安排活動(dòng),配班老師必須協(xié)助指導(dǎo)個(gè)別幼兒的活動(dòng)。無(wú)論哪個(gè)時(shí)間段里,三位老師的明確分工,默契配合一定能活而不亂的有序管理。

二、抓好幼兒的常規(guī)教育是班級(jí)管理的關(guān)鍵

“沒有規(guī)矩,不成方圓”。幼兒常規(guī)執(zhí)行得好,就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。幼兒期的習(xí)慣對(duì)他的一生有很重要的意義?!缎戮V要》指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”要想引導(dǎo)幼兒自我管理,也必須要有一定的方法和技巧,我在實(shí)踐中體會(huì)以下幾點(diǎn):

1、教師與幼兒共同參與,討論制定活動(dòng)規(guī)則

發(fā)揮幼兒的自主性,讓孩子參與討論,討論是孩子在學(xué)習(xí)生活中相互合作、相互交流而確定的一種最佳方案的過程。能讓孩子獲得正確的認(rèn)識(shí),調(diào)節(jié)自己的行為。我經(jīng)常采取與孩子共同討論制定活動(dòng)規(guī)則的形式。如每個(gè)活動(dòng)區(qū)的規(guī)則制定,針對(duì)每一個(gè)活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn),讓孩子參與討論,制定出適宜開展活動(dòng)的規(guī)則,比如進(jìn)出活動(dòng)區(qū)采用持卡方式;用大家自制的圖標(biāo)做規(guī)則指令,這樣有效地遵守了活動(dòng)區(qū)的規(guī)則。如在小朋友經(jīng)常丟鉛筆、橡皮這個(gè)問題上,我沒有機(jī)械地提出要求,生硬地指責(zé),而是創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子討論,對(duì)他們說(shuō):“老師常常撿到一些無(wú)家可歸的鉛筆、橡皮,他們?yōu)槭裁春脗哪??”一些孩子說(shuō):“因?yàn)樗麄儧]人要了。”還有孩子說(shuō):“他們沒有家了。”這時(shí)我拿起鉛筆、橡皮問小朋友:“以后大家都把它們丟棄,怎么辦呢?”一些孩子立刻回答:“快給它們找到家,找到失主。還要懲罰這樣的小朋友?!庇谑俏野押⒆佑懻摮鰜?lái)的結(jié)果制定成規(guī)則共同遵守。在管理幼兒時(shí),我通過這種方法充分地調(diào)動(dòng)了孩子的自主性,使幼兒常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子怎么做”轉(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”,師生共同討論出來(lái)的規(guī)則,幼兒明白為什么要這樣做,理解其中的道理,自覺遵守的人多了,效果好。

2、發(fā)揮評(píng)價(jià)作用,調(diào)整已有規(guī)則

孩子在老師和同伴評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)的,他們很在意這種評(píng)價(jià)。每天在幼兒離園前我都要把他們一天的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中讓孩子知道什么該做,什么不該做。如:一天放學(xué)時(shí),我發(fā)小粘貼給孩子們,問大家覺得誰(shuí)不可以得到?小宇說(shuō):“亮亮今天洗手時(shí)把水澆到我身上,不能得到?!狈椒秸f(shuō):“紅紅今天沒把活動(dòng)區(qū)的玩具收拾好,到處亂扔?!庇谑?,我抓住這個(gè)契機(jī),問孩子們:“那大家說(shuō)說(shuō)怎么做才能得到小粘貼?”孩子們說(shuō)了起來(lái)。其實(shí)孩子對(duì)于一日規(guī)則是早有所知的,這種形式其實(shí)是對(duì)已有規(guī)則進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)思考。由此可見,在常規(guī)培養(yǎng)時(shí),我們要發(fā)揮好評(píng)價(jià)的教育作用,促進(jìn)規(guī)則調(diào)整和完善。

3、運(yùn)用兒童文學(xué)作品,促進(jìn)規(guī)則的養(yǎng)成

兒童文學(xué)作品具有較強(qiáng)的感染性和表演性,適合孩子的認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。所以我經(jīng)常選擇一些有教育意義的文學(xué)作品促進(jìn)常規(guī)養(yǎng)成。如培養(yǎng)幼兒用禮貌行為不攻擊他人的常規(guī)教育中,講了感人至深的《小白兔尋友記》,并分角色表演故事,淘氣的孩子們被故事內(nèi)容所感染,相互攻擊打鬧的行為少了。在培養(yǎng)孩子愛惜糧食的行為上,向他們講述了《大公雞和漏嘴巴》的傳統(tǒng)故事,并組織他們討論故事中的不同角色,啟發(fā)幼兒愛惜糧食。孩子們?nèi)语埐说男袨槊黠@減少了,我們班有一本《好習(xí)慣 好榜樣》的書,小朋友通過我的講述,非常愛翻閱。還經(jīng)常在表演區(qū)表演故事,讓孩子在游戲中養(yǎng)成了良好的行為品質(zhì)。文學(xué)作品不僅讓孩子改正缺點(diǎn),還能記憶深刻,確實(shí)起到了重要的作用。

三、家園共育是班級(jí)管理工作的保障

《新綱要》中指出:“家庭是重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與?!庇纱丝梢姡變簣@的班級(jí)管理離不開家長(zhǎng)配合,我嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理,起到了很好的效果。

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,明確班級(jí)管理的重要性

有的家長(zhǎng)單純地把幼兒園看成是幼兒的生活護(hù)理場(chǎng)所,對(duì)班級(jí)的一些規(guī)則不懂得遵守和配合,對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生了負(fù)面影響。針對(duì)這些情況,我積極引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,利用家長(zhǎng)會(huì)的形式,和家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通,明確幼兒園是貫徹保教并重的原則,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。工作中,我們?nèi)焕蠋煴V杏薪?,教中有保的相互配合,讓家長(zhǎng)對(duì)老師充分尊重,愉快地配合開展班級(jí)工作了。如新班剛?cè)雸@時(shí)孩子們哭鬧,家長(zhǎng)不放心,送到老師手里還遲遲不肯離去,這給班級(jí)管理帶來(lái)了難度。于是,我以新穎、親和的教育方式吸引孩子,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,做家長(zhǎng)心理疏導(dǎo),請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)離開。孩子們很快適應(yīng)了集體生活,家長(zhǎng)放心了,班級(jí)管理很快漸入正軌。所以,家長(zhǎng)的支持配合對(duì)班級(jí)管理很重要。

2、讓家長(zhǎng)明確家園共育與班級(jí)管理的關(guān)系。

隨著教育觀念的更新,家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,認(rèn)真看待家園共育的話題了。我們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)求家長(zhǎng)的意見,或讓家長(zhǎng)參與指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子有不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行為時(shí),我們用合適的方式幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變態(tài)度,提高家長(zhǎng)的教育能力,家園的相互合作,形成合力,促進(jìn)了孩子身心健康發(fā)展。

3、形式多樣的家園合作方式有利于班級(jí)管理工作的開展。

第5篇:幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)范文

一、營(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍

寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創(chuàng)設(shè),對(duì)班級(jí)孩子的常規(guī)形成十分重要。

我們每天主動(dòng)熱情地接待孩子,和孩子拉近距離,親切呼喚孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子溝通與交流。在中大班時(shí)期,我們除了繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的家庭式氛圍而外,還注重了幼兒主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。如:在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,區(qū)角如何擺放、墻面如何布置、都充分尊重幼兒,讓孩子知道自己就是班級(jí)大家庭中的一員,積極參與,共同商量、共同創(chuàng)設(shè)。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性,使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責(zé)任感,也有助于對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜勞動(dòng)成果和愛護(hù)環(huán)境的教育。

二、處理好各種關(guān)系

要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、配班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性,形成教育的合力,這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任,說(shuō)到底,就是做人的工作,與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作。例如,在與老師和家長(zhǎng)溝通時(shí),我會(huì)用最忠誠(chéng)的心與他們交流溝通,但要注意溝通方式技巧,如對(duì)別人的不足,用先揚(yáng)后抑的方式提出,可能的話可以用開玩笑的語(yǔ)氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到更有效地溝通。又如:班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,重視運(yùn)用自己的非權(quán)力性影響力,即運(yùn)用自己正直無(wú)私、坦誠(chéng)寬容、平易近人等人格力量,以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng),加上與班組成員的情感互通,使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感,相互以情感人,把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。

三、轉(zhuǎn)換角色觀念

班級(jí)管理者必須由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理者是管理整個(gè)班集體的權(quán)威,所有班級(jí)的一切活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)規(guī)則都是班級(jí)管理者一個(gè)人制訂,配班老師和阿姨包括孩子和家長(zhǎng)都聽從安排,被動(dòng)地配合開展活動(dòng)。目前,隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實(shí)施,新的教育理念要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者,要求人人都是管理者。因此,班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織安排,班級(jí)管理者要大膽放權(quán),由權(quán)威的前臺(tái)走向服務(wù)的后臺(tái)。讓孩子、家長(zhǎng)、配班老師和阿姨都走到班級(jí)管理的前臺(tái)來(lái),這樣班級(jí)管理才能收到事半功倍的效果。

四、充分利用家長(zhǎng)資源

幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長(zhǎng)的支持和配合的。在幼兒園的班級(jí)管理中,有些活動(dòng)我們或征求家長(zhǎng)的意見,或讓家長(zhǎng)參與指導(dǎo)。我們?cè)诿繉W(xué)期初都要召開家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來(lái)的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等。讓家長(zhǎng)了解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容,保證工作的順利開展,我們還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員,確定了家長(zhǎng)開放日和家庭友好小組活動(dòng)等。

五、加強(qiáng)班級(jí)安全意識(shí)

幼兒活潑好動(dòng),容易發(fā)生人身傷害事故,老師稍有疏忽就有可能負(fù)法律責(zé)任。種種相關(guān)的報(bào)道常見諸報(bào)端,時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。例如,外出散步時(shí),有法制意識(shí)的老師,就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒有系好,會(huì)叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為。

六、做好有效率的班級(jí)計(jì)劃

第6篇:幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)范文

為了不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),切實(shí)做好工作,我們的工作總結(jié)都需要用心去寫。小編為大家準(zhǔn)備了班級(jí)管理工作總結(jié)范文參考,希望對(duì)大家有幫助。

班級(jí)管理工作總結(jié)范文參考一

一提到班主任工作這個(gè)話題,很多老師都會(huì)把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起,有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān)。作為班主任,自己秉著“德育為首,教育為主,育人為本”的指導(dǎo)思想,結(jié)合本班的實(shí)際情況,為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,就必須要搞好班級(jí)工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí),從“勤嚴(yán)愛”三方面來(lái)管理班級(jí),做法如下:

一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。

俗話說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級(jí)工作,管理好學(xué)生,勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,才能管理好班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們有如兄弟姐妹;班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì),社會(huì)上有什么,一個(gè)班級(jí)就有可能有什么。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)良好的班集體,那“勤”就是管理的手段。俄 國(guó)的教育家烏申斯基說(shuō)過“如果教育家從一切方面教育人,那么首先就必須從一切方面去了解人。”所以為了搞好班級(jí),就必須要做到“勤”到學(xué)生中去,“勤”了解學(xué)生,“勤”與學(xué)生交流談心,加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,減少教育時(shí)所遇到的阻力,從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。

二、班主任的工作中要堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

有句俗話是這樣說(shuō)的:“沒有規(guī)矩,難以成方圓。”所以,沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育。如果過于放縱學(xué)生,反而會(huì)害了他們。在“嚴(yán)”的鞭策下,我一直堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭,我會(huì)不斷地要求學(xué)生遵紀(jì)守法,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)指出,甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P,才能使他們明辨是非、吸取教訓(xùn)。嚴(yán)格要求學(xué)生,應(yīng)該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上,要做到嚴(yán)而有格,嚴(yán)得合情合理。只有如此,才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,課外還是可溫和的,與學(xué)生交朋友,建立良好的朋友關(guān)系,才有利班工作的開展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度”。

三、在班主任的工作中要懂得“愛”。

古人云:“無(wú)愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育,教育事業(yè)是愛的事業(yè),教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學(xué)生的過程中,往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛”的尺度。我經(jīng)??吹侥承W(xué)生和班主任的關(guān)系似乎十分融洽。師生關(guān)系融洽是好事,但這樣的班主任往往沒辦法對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,令出不行,則班級(jí)管理混亂。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。由此可見,班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要。

總的來(lái)說(shuō),班級(jí)管理工作是千頭萬(wàn)緒的,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作,為學(xué)生能夠得到更好的教育,為學(xué)生的長(zhǎng)大成才,甘為學(xué)生作堅(jiān)實(shí)的基石,使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班級(jí)管理工作總結(jié)范文參考二

當(dāng)新年即將到來(lái)之時(shí),一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束?;仡櫭β怠⒕o張的一學(xué)期,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié):

一、與班主任密切配合,共同制定教育計(jì)劃。

本學(xué)期大大班是有兩位老師共同帶班,學(xué)期初,我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動(dòng),然后制定主題計(jì)劃,這樣每個(gè)人都非常明確自己的責(zé)任,以便于提早做準(zhǔn)備。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),另一位老師也會(huì)在旁邊協(xié)助管理,大大提高了幼兒的聽課效率。對(duì)于幼兒園布置的任務(wù),我們也是相互商量,共同合作,由此我覺得要管理好一個(gè)班級(jí),兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。

二、幼兒基本情況分析。

1、我們班的幼兒年齡普遍偏小,個(gè)體差異也比較大,家長(zhǎng)保護(hù)過度,動(dòng)手能力普遍較弱;好動(dòng),堅(jiān)持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏,所以在各方面的培養(yǎng)讓我們老師花了大力氣,花了很大的精力,投入了比較多的時(shí)間。

2、幼兒脾氣多種多樣,有活潑好動(dòng)的,有沉默寡言的,有巧嘴巴,也有乖寶寶,總之每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)常針對(duì)孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓勵(lì)的話,樹立孩子的自信心。在他們犯錯(cuò)時(shí),要通過形式多樣的,寓教于樂的方式,慢慢引導(dǎo)他們,使他們真正明白錯(cuò)在哪里,應(yīng)該怎么做;在他們獲得成功時(shí),要表現(xiàn)出積極的肯定和表?yè)P(yáng),使幼兒提高自信心,獲得成功的喜悅。

三、教育、保育方面。

學(xué)前班即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí),幼小銜接工作也很重要。所以,我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)。在常規(guī)上,引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講,積極發(fā)言,加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中,加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如:整理書包,管理自己的物品,按時(shí)入睡,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上,使孩子們意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生,要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上,也按照小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí),確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

四、密切聯(lián)系家長(zhǎng),促進(jìn)家園合作。

1、我們會(huì)在主題活動(dòng)開展前,通過家校互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送消息,讓家長(zhǎng)了解孩子活動(dòng),配合我們的活動(dòng)需要。

2、每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊(cè),讓家長(zhǎng)了解了自己孩子對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我們也會(huì)通過家園聯(lián)系手冊(cè)與他們溝通,他們也會(huì)把自己的疑問寫在家園聯(lián)系手冊(cè)上。家園聯(lián)系手冊(cè)成了家園之間的橋梁。

3、對(duì)于有些當(dāng)面碰不到的家長(zhǎng),我們也會(huì)通過走訪與他們溝通。

4、當(dāng)幼兒在園不舒服時(shí),我們會(huì)及時(shí)打電話通知家長(zhǎng),并主動(dòng)打電話去關(guān)心幼兒的病情,家長(zhǎng)們對(duì)于老師的關(guān)心也很感謝,拉近了彼此的距離。

5、在“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”上,家長(zhǎng)們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心。

總之做好班級(jí)管理也是一門藝術(shù),需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考,我相信每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的管理方法,我也希望大家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好。

班級(jí)管理工作總結(jié)范文參考三

時(shí)間就在平凡、忙碌中匆匆而過,回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,付出了心血,撒下了汗水,經(jīng)過了迷茫和探索,幾多歡笑,幾多哀愁,幾多探索,幾多奉獻(xiàn)。在這個(gè)崗位上,我默默地耕耘著,我和我親愛的同事們共同努力著,收獲著。現(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下:

一、科學(xué)管理,情感滲透。

在班級(jí)管理上,我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系,做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)?rdquo;。我恪守科學(xué)的師道精神,堅(jiān)持正確的學(xué)生觀,引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體,增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度,限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。將“管”變“導(dǎo)”,將“綁”化“疏”,化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上,實(shí)行伯樂式的相馬和賽場(chǎng)式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做:第一步,把管理方法教給學(xué)生,即“班主任當(dāng)教練”;第二步,當(dāng)班干部及組長(zhǎng)初步掌握了管理方法后,班主任當(dāng)“參謀”;第三步,放手讓班干部管理班級(jí),信任并賞識(shí)他們的工作,班主任當(dāng)“顧問”。

我班的班長(zhǎng)趙杉同學(xué)是一個(gè)有熱情、有責(zé)任心的班干部,剛擔(dān)任班長(zhǎng)的時(shí)候,我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù),總是她獨(dú)自一人默默完成。我知道她現(xiàn)在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力,我就積極地扶著她管理班級(jí),避開學(xué)生幫她出謀劃策,經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn),她現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立的開展工作,現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手,把班級(jí)事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學(xué),原本是一個(gè)十分膽小機(jī)靈的女孩,剛開始讓她擔(dān)任宣傳委員的時(shí)候,她最怕的是開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng),特別怕當(dāng)班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)的主持人,我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺(tái)詞、陪她演練,經(jīng)過幾場(chǎng)活動(dòng)的錘煉,李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快,能夠獨(dú)立的把班級(jí)活動(dòng)開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下,成長(zhǎng)為老師的助手,同學(xué)們的公仆?,F(xiàn)在,班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力,管理班級(jí)井然有序,每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人,班級(jí)處處事事有人管,整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn),比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

二、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,教書育人。

在班級(jí)管理中,教書與育人并舉,我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會(huì),寓教于樂,鼓勵(lì)學(xué)生集體參與,共同接受教育。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí),提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)了集體的凝聚力,培育了學(xué)生基本的道德觀念,取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。針對(duì)學(xué)生大手大腳的浪費(fèi)現(xiàn)象,我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費(fèi)讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽,展示給學(xué)生們看。同時(shí)在班級(jí)里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節(jié)約每一分錢用來(lái)買書買文具的事例,并號(hào)召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下,班級(jí)成立了“愛心基金會(huì)”,班級(jí)同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象也明顯減少了。在幫助他人的過程中,同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂趣。另外,我還在的班中開展了誦讀格言活動(dòng)。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘,午間5分鐘,進(jìn)行熟讀格言,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)高尚的品格。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動(dòng):如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動(dòng),母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng),開學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等,這些活動(dòng)的開展,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為,學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。

三、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”,在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足:

本學(xué)期我撰寫的教學(xué)敘事、教學(xué)反思的質(zhì)量有待于提高,反思不夠深刻,反思中缺少有針對(duì)性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議,分析原因:一是我沒有靜下心來(lái)認(rèn)真反思自己的課,二是急需充電學(xué)習(xí),提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。組內(nèi)教師之間的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?),這三個(gè)問題地把握還有所欠缺,再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

第7篇:幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)范文

二月底,在某幼兒園教師辦公室最顯眼的就是正對(duì)門的白墻上用彩色圖釘訂著第一周工作安排,上面的“周五上交本學(xué)期班級(jí)計(jì)劃”被紅筆清晰地勾勒了出來(lái)……?!鞍?,又到學(xué)期初該制訂班級(jí)計(jì)劃制訂的時(shí)候了”,真真老師坐在辦公桌前,看著空落落的本子,冥思苦想,不時(shí)地抬頭看看對(duì)面的芳芳老師,做個(gè)鬼臉,苦笑一下,嘆了口氣,又低頭思索……

芳芳老師對(duì)她會(huì)心地一笑:“又不知道該如何寫了吧!”“到底怎么寫啊?又是老一套,你也給點(diǎn)建議吧?”“其實(shí)我也在思考這個(gè)問題,老套的實(shí)在沒有意思,想有點(diǎn)突破但不知道該從哪些方面入手?!?/p>

確實(shí),每學(xué)期初,在制定班級(jí)計(jì)劃的時(shí)候,教師們都會(huì)碰到上述情景中的問題。班級(jí)計(jì)劃的制訂是每位幼兒教師都必須面對(duì)的一項(xiàng)工作,也是班級(jí)工作開展前的首要任務(wù)。班級(jí)計(jì)劃的制定有助于教師全面梳理、分析班級(jí)各方面情況;有助于為教師的實(shí)際工作提供指南;有助于提高幼兒園班級(jí)管理效能。那么,幼兒園班級(jí)計(jì)劃制訂時(shí)要考慮些什么?要注意哪些問題呢?本人試想就這些問題談一些自己的想法。

一、哪些因素會(huì)影響班級(jí)計(jì)劃的制訂

幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃制訂的影響因素是多方面的。人(教師、家長(zhǎng)、幼兒、社區(qū)人員、管理者等)物(班級(jí)資源、社區(qū)資源、家庭資源、園內(nèi)資源、自然資源等)、社會(huì)(社會(huì)關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象等)都可能對(duì)班級(jí)計(jì)劃的制定起到一定的影響作用。

1、主觀因素

制訂班級(jí)計(jì)劃是一項(xiàng)十分重要的工作,它在制訂時(shí)要考慮到整個(gè)班級(jí)方方面面的問題,這必然涉及到參與班級(jí)活動(dòng)及管理的各個(gè)成員,這些人員的觀念和行動(dòng)在一定程度上既受班級(jí)計(jì)劃制定活動(dòng)的影響,同時(shí)又成為班級(jí)計(jì)劃制定的重要的影響因素。

其中最重要,表現(xiàn)最突出的是來(lái)自班級(jí)計(jì)劃制訂的主要實(shí)施者一一教師的影響。常見的問題有以下幾方面。

首先,是重視不夠。這是教師思想、觀念上的問題。常言道:意識(shí)決定行為,一個(gè)人對(duì)某件事情持有不同的態(tài)度,那么就會(huì)對(duì)某事作出不同的決策和行為。所以說(shuō)教師對(duì)“制訂班級(jí)計(jì)劃這一問題”沒有引起足夠的重視的話,直接會(huì)影響教師的做法,導(dǎo)致其在教學(xué)活動(dòng)前不科學(xué)地制訂班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃或出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施與所制訂的計(jì)劃完全脫離,造成教學(xué)隨意性太強(qiáng)等問題。

其次,認(rèn)為沒必要改。有老師說(shuō):“這么多年都是這樣過來(lái)的,不是也很好嗎?為什么一定要用死板的工作程序限制自已的行為呢?”客觀地說(shuō),持有這種想法的教師為數(shù)不少。有的教師的教學(xué)行為長(zhǎng)期以來(lái)一直處于無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài),她們認(rèn)為沒必要改變現(xiàn)狀。的確,在過去的工作中,幼兒園的教學(xué)更多地是依附于經(jīng)驗(yàn),不講科學(xué)程序,因此也致使班級(jí)管理工作缺乏科學(xué)性。

再次,是不會(huì)制訂。在幼兒教育日趨受到重視的今天,也有相當(dāng)一部分教師已經(jīng)具有了較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。他們意識(shí)到了班級(jí)計(jì)劃制定的重要性,但他們對(duì)班級(jí)計(jì)劃到底怎么制訂,從哪里入手,還存在許多困惑。另外,家長(zhǎng)、幼兒、社區(qū)人員、管理者等人員也可能存在上述教師身上可能出現(xiàn)的問題,甚至還會(huì)存在上述因素以外的原因。如:班級(jí)計(jì)劃組織大班幼兒進(jìn)社區(qū)勞動(dòng),社區(qū)成員嫌麻煩,不予配合,那么班級(jí)工作計(jì)劃中的進(jìn)社區(qū)勞動(dòng)這一安排只能取消。由此看來(lái),家長(zhǎng)、幼兒、社區(qū)人員、管理者等這些人員的主觀態(tài)度與行為也是影響“班級(jí)計(jì)劃制訂”的不可忽視的因素。因?yàn)椋诮處熑σ愿胺e極制訂班級(jí)計(jì)劃的過程中,如果不能得到其他人員的必須配合時(shí),那么同樣會(huì)影響班級(jí)工作計(jì)劃的制訂成效。

2、客觀因素

這是由外在事物或環(huán)境所造成的,教師難以控制和把握的因素。如:班級(jí)資源、社區(qū)資源、家庭資源、園內(nèi)資源、自然資源等,社會(huì)關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象等各種因素都可能對(duì)班級(jí)計(jì)劃的制訂起到一定的影響作用。

比如大班某個(gè)班級(jí)的計(jì)劃中有一個(gè)主題是《我們身邊的交通工具》,為配合主題活動(dòng),計(jì)劃中準(zhǔn)備安排一次組織幼兒乘坐公交車從起點(diǎn)到終點(diǎn)的體驗(yàn)活動(dòng)。而和公交公司聯(lián)系后,公交公司認(rèn)為公交車以營(yíng)運(yùn)為目的,如果幼兒與乘客同行,安全可能得不到保證,但公交公司很支持幼兒園的活動(dòng),并提出單獨(dú)安排車輛讓幼兒體驗(yàn)一趟。這樣的安排有些象包車游覽,班級(jí)教師覺得違背了本次活動(dòng)的初衷,沒有意義,于是教師們?cè)谏塘亢笞鞒稣{(diào)整,將本次活動(dòng)計(jì)劃改成“我和爸爸(媽媽)乘公交”,請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)支持,利用休息天專程帶幼兒進(jìn)行乘坐公交車的體驗(yàn)。

可見,幼兒園班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃的制訂要考慮多種因素的影響,包括多種客觀環(huán)境或其他部門或人員的配合等,因?yàn)槭艿狡渌块T的工作性質(zhì)限制,或受玩具數(shù)量少、場(chǎng)地小、家長(zhǎng)不能予以配合等方面情況的限制,都會(huì)對(duì)班級(jí)計(jì)劃的制訂和實(shí)施造成影響。因此,制訂班級(jí)計(jì)劃前,班級(jí)資源、社區(qū)資源、家庭資源、園內(nèi)資源等都是必須考慮的客觀因素。

二、班級(jí)計(jì)劃的制定需要注意些什么

班級(jí)工作計(jì)劃的制訂是一項(xiàng)重要的工作,也是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。要制訂好一份班級(jí)工作計(jì)劃,必須要有明確的、科學(xué)的教育理論作指導(dǎo),必須明確班級(jí)管理過程中各種因素的相互關(guān)系,必須充分了解班級(jí)過去的工作,了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。這是保證計(jì)劃制訂的科學(xué)性和有效性的前提。具體地說(shuō),在制訂班級(jí)工作計(jì)劃的過程中,我們應(yīng)該遵循以下原則。

1、突出目標(biāo)

目標(biāo)性原則的基本含義是,幼兒園的班級(jí)工作計(jì)劃都必須要有明確的、具體的、可檢驗(yàn)的、科學(xué)的目標(biāo)。沒有目標(biāo)的計(jì)劃是不合格的計(jì)劃。因?yàn)橛?jì)劃本身就是為了完成目標(biāo)任務(wù)而制訂的。因此,制訂班級(jí)工作計(jì)劃時(shí)要貫徹目標(biāo)性原則。具體地說(shuō)要注意以下兩點(diǎn)。

(1)要突出班級(jí)工作目標(biāo)的科學(xué)性。所謂科學(xué)性是指目標(biāo)是否適合于該年齡階段孩子的發(fā)展水平和發(fā)展需求。目標(biāo)過高或過低,都不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。教師制訂的目標(biāo)應(yīng)該在幼兒的這兩種發(fā)展水平之間,當(dāng)然,要制訂合適的目標(biāo),這不僅取決于教師的綜合素質(zhì),取決于教師對(duì)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的全面深入的洞察和了解,還取決于教師把握兒童發(fā)展的自我需求的能力,取決于教師融匯貫通地理解和掌握教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、方法的能力。

(舉例)某幼兒園大班班級(jí)工作目標(biāo)

例:大(1)班工作目標(biāo):以《幼兒園教育教學(xué)綱要》為指導(dǎo),以促進(jìn)每個(gè)幼兒在其原有的基礎(chǔ)上發(fā)展為教育工作的實(shí)踐觀念。1、關(guān)注個(gè)體,讓幼兒在豐富快樂的活動(dòng)中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。2、以中文游戲活動(dòng)和英文游戲活動(dòng)相結(jié)合、區(qū)域游戲和自主游戲相結(jié)合、各領(lǐng)域活動(dòng)相互

整合為主要日常生活,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。3、結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,將《綱要》轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,建立新型的良好的師生關(guān)系,為幼兒提供健康豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境,為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4、重點(diǎn)關(guān)注幼兒的身體狀況、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、游戲水平,把工作重點(diǎn)放在讓孩子在愉快的大班生活、學(xué)習(xí)中感受到自身的變化。5、通過審美課程、集體引導(dǎo)、個(gè)別交流,逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。6、充分吸納家長(zhǎng)、社區(qū)等一切可利用的教育資源,并合理利用于班級(jí)一日生活、教育的各環(huán)節(jié),做到以幼兒發(fā)展為中心,兼顧為家長(zhǎng)服務(wù)。

上面所舉的例子我們看到,教師在班級(jí)工作目標(biāo)制訂時(shí)突出了六個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。這些目標(biāo)的制訂都是建立在教師對(duì)班級(jí)總體情況的把握、對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r充分分析、了解的基礎(chǔ)上的,體現(xiàn)出了目標(biāo)達(dá)成所應(yīng)有的挑戰(zhàn)性和可接受性,并且還在班級(jí)目標(biāo)中呈現(xiàn)了自己的特色,那就是:注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

(2)要把握好班級(jí)工作目標(biāo)的全面性。班級(jí)工作的最終目標(biāo)是促進(jìn)班級(jí)保教工作水平的全面提高,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此要注重班級(jí)工作目標(biāo)的全面性。班級(jí)工作目標(biāo)的全面性體現(xiàn)在兩個(gè)層面一方面是指向班級(jí)的,班級(jí)工作目標(biāo)要涉及班級(jí)發(fā)展、管理的全方面;另一方面是指向幼兒的,幼兒發(fā)展是班級(jí)計(jì)劃制訂的最終目的,因此班級(jí)工作目標(biāo)有關(guān)幼兒發(fā)展的定位,也要注重全面,只重視幼兒某一方面(知識(shí)或技能)的發(fā)展,忽視另一方面(情感的培養(yǎng)或習(xí)慣的養(yǎng)成),都不能算是全面發(fā)展教育。

同樣是上文中的例子,它有指向班級(jí)發(fā)展、管理的目標(biāo)有充分吸納家長(zhǎng)、社區(qū)等一切可利用的教育資源,并合理利用于班級(jí)一日生活、教育的各環(huán)節(jié),做到以幼兒發(fā)展為中心,兼顧為家長(zhǎng)服務(wù)的;也有指向幼兒的:關(guān)注個(gè)體,讓幼兒在豐富、快樂的活動(dòng)中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子在愉快的大班生活、學(xué)習(xí)中感受到自身的變化。逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備等等。兼顧了幼兒知識(shí)、技能發(fā)展的目標(biāo)和情感培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)班,教師在制定班級(jí)發(fā)展總目標(biāo)時(shí),考慮得還是比較全面的。

2、注重整體

整體性原則的基本含義是:幼兒園班級(jí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。是將班級(jí)各種因素互相聯(lián)結(jié)的一個(gè)綜合體。同時(shí),幼兒園班級(jí)又是幼兒園這個(gè)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng),它與幼兒園這個(gè)系統(tǒng)在發(fā)展方向,培養(yǎng)目標(biāo)等方面應(yīng)保持一致和兼容。因此,制訂班級(jí)工作計(jì)劃應(yīng)貫徹整體性原則。具體地說(shuō)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

(1)要注重組成班級(jí)各要素之間的有機(jī)聯(lián)合。人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息是組成班級(jí)的要素。固然人是眾要素中最為重要的,但班級(jí)是一個(gè)有機(jī)的整體,組成班級(jí)各要素之間是一個(gè)互相聯(lián)系互相依賴的聯(lián)合體,它們之間缺一不可。如果只強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)造潛能、調(diào)動(dòng)人的積極性,而忽視了財(cái)力、物力的支持,那么再能干再肯干的人也有可能難成大事。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,就是這個(gè)道理。

(2)要注重與幼兒園計(jì)劃保持一致。幼兒園的工作計(jì)劃,是班級(jí)工作計(jì)劃制訂的依據(jù),幼兒園工作計(jì)劃中的目標(biāo)必須是全園每位職工為之奮斗的目標(biāo)。在制訂班級(jí)工作計(jì)劃時(shí),必須要從整體出發(fā),要把班級(jí)計(jì)劃的制訂放在幼兒園的整體系統(tǒng)中加以考慮,體現(xiàn)整體性原則。

3、關(guān)注差異

所謂差異性原則是指班級(jí)工作計(jì)劃的獨(dú)特性和鮮明的個(gè)性,是它與園務(wù)工作計(jì)劃和其他班級(jí)工作計(jì)劃所不同的地方。一份好的班級(jí)工作計(jì)劃,它既不是園務(wù)工作計(jì)劃的翻版或摘錄,也不是其他班級(jí)工作計(jì)劃的雷同。這種差異性主要取決于不同班級(jí)的不同情況、不同班級(jí)教師的不同經(jīng)驗(yàn)、不同專業(yè)水平、不同個(gè)性特征等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)等。遵循差異性原則要注意以下幾個(gè)方面問題:

(1)客觀公正地總結(jié)上學(xué)期的工作。上學(xué)期計(jì)劃完成的情況怎樣,做了哪些工作,有哪些不足,還有哪些工作要加強(qiáng)等等,都要加以分析。分析的目的在于以便把今后目標(biāo)建立在以往工作的基礎(chǔ)上,保持時(shí)間上的連續(xù)性和現(xiàn)實(shí)條件下工作內(nèi)容的獨(dú)特性。

第8篇:幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)范文

新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃怎么寫?堅(jiān)持樹立正確的教師觀,尊重、了解并鼓勵(lì)每位教師,營(yíng)造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中,園長(zhǎng)始終以參與者的身份與教師共同研討,虛心聽取教師意見,及時(shí)鼓勵(lì)和肯定教師的創(chuàng)見,這里給大家分享一些關(guān)于新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃,供大家參考。

新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期,我園將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,堅(jiān)持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”的理論為指導(dǎo),進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》,以教育局提出的“五個(gè)突出”為切入點(diǎn),規(guī)范與細(xì)化管理過程,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以全面提高幼兒園保教質(zhì)量、尋求科學(xué)高效的人性化管理為重點(diǎn),以夯實(shí)教科研基礎(chǔ)、深化特色教育研究為手段,進(jìn)一步轉(zhuǎn)觀念、強(qiáng)內(nèi)涵、促發(fā)展,以創(chuàng)建省“平安校園”為抓手,不斷開創(chuàng)我園持續(xù)發(fā)展的新局面。

二、主要工作目標(biāo):

1、合理規(guī)劃,統(tǒng)籌資源,為下學(xué)期中心幼兒園的異地新建作好充分的準(zhǔn)備工作。

2、努力改善村級(jí)幼兒園的辦園條件,發(fā)展合格園,以一套中心園與村園一體化管理的模式,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

3、在嚴(yán)格實(shí)行《江蘇省幼兒園收費(fèi)管理辦法》基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)鞏固三年入園率為98%的基礎(chǔ)上,學(xué)前教育繼續(xù)向0——3歲年齡段延伸。

4、努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),探索在教育實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的方式與策略,引領(lǐng)不同層次的教師跨入實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的境界。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,多渠道、多方式為教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的平臺(tái),確保每一位教師能通過多種途徑得以發(fā)展和提高。

5、加強(qiáng)課程審議,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步完善課程園本化建設(shè),

著實(shí)推進(jìn)有效教學(xué),努力構(gòu)建園本特色

三、具體措施:

(一)、調(diào)整布局,整合幼教資源

針對(duì)中心幼兒園生源的不斷充足,而現(xiàn)有園舍無(wú)法拓展的現(xiàn)實(shí)情況下,我們將積極爭(zhēng)取市教育局、鎮(zhèn)黨委的大力支持,調(diào)整布局,進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,撤并近端村幼兒班,及時(shí)遞交申請(qǐng)報(bào)告,異地新建中心幼兒園一所,集聚幼教資源,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬敞舒適、安全溫馨的良好育人環(huán)境。

___幼兒班由于地理位置的特殊性,靠近江浙臨界地帶。本學(xué)期我們將積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮逦I(lǐng)導(dǎo)和老百姓的大力支持,改善辦園條件,新建合格園一所,著實(shí)推進(jìn)村級(jí)幼兒班的撤并工作,全面改善我鎮(zhèn)村級(jí)幼兒園辦園條件,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,使我鎮(zhèn)幼兒教育步入統(tǒng)一科學(xué)管理的軌道,切實(shí)提高保教質(zhì)量。

(二)、構(gòu)建社區(qū)、幼兒園互動(dòng)的早期教育體系

在橫向上,依托社區(qū),定期研討幼兒早期教育工作,推進(jìn)托幼一體化建設(shè),形成家庭、幼兒園、幼兒園和社區(qū)相結(jié)合的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。定期組織0—3歲的幼兒家長(zhǎng)參與幼兒教育活動(dòng),面向0—3歲兒童家長(zhǎng)開放多種形式的早期教育、指導(dǎo)等服務(wù)工作,傳輸親子教育理念,促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高,促進(jìn)幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),打造一支優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍

1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育,開展“五愛”教育,即:愛國(guó)、愛崗、愛園、愛生、愛已。特別關(guān)注新上崗教師的教育與引領(lǐng),激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的精神。通過學(xué)習(xí)教育活動(dòng),教職工努力自覺做好本職工作,樹立高度的事業(yè)性和責(zé)任心。我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)作風(fēng),團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行家長(zhǎng)問卷,不斷規(guī)范師德行為。

2、強(qiáng)化反思與研究,倡導(dǎo)教師要以先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教育研究的目光來(lái)審視自己的教學(xué),積極開展“1、3、5”行動(dòng)研究,努力提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),積極撰寫教育筆記與教育論文,期末以評(píng)比的形式挖掘優(yōu)質(zhì)價(jià)值。

3、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),發(fā)揮好骨干教師的示范帶頭作用。抓好對(duì)骨干教師的過程管理,通過上課、講座、沙龍、競(jìng)賽等形式,給骨干教師提供展示的機(jī)會(huì),給青年教師提供學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì),提高全體教師的工作能力。本學(xué)期將推薦優(yōu)秀教師參加市級(jí)a級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,不但壯大骨干教師隊(duì)伍。

(四)開展園本教科研,努力構(gòu)建園本特色

本學(xué)期深入開展有效教學(xué)研究,立足本園特點(diǎn),以園本教科研為平臺(tái),不斷提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì),完善評(píng)價(jià)機(jī)制,切實(shí)提高課程的實(shí)施水平,努力構(gòu)建具有園本特色的園本課程。

1、教研的工作重點(diǎn)是圍繞教師在工作實(shí)踐中遇到的一些問題展開教研,組長(zhǎng)要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,提高教研意識(shí)。開展多種形式的教研活動(dòng)以及教學(xué)基本功比賽,使教研工作能夠真正解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題。本學(xué)期,我們將通過多種教研模式創(chuàng)新教研活動(dòng),準(zhǔn)確把握各年齡段的目標(biāo),杜絕一切“作秀”的課堂教學(xué),逐步形成自己個(gè)性的教學(xué),結(jié)合評(píng)比,把“備課—聽課—說(shuō)課—議課—”一體化,把活生生的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作為案例,以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師的教育行為進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)與質(zhì)疑,找出開展活動(dòng)中的長(zhǎng)處與不足,并且共同探討為什么會(huì)產(chǎn)生這些問題,應(yīng)該怎么做,為什么要這么做,用理論來(lái)詮釋我們的教育行為,使評(píng)優(yōu)的過程成為培訓(xùn)教師的過程。

2、繼續(xù)開展“十一五”課題研究——基于自制玩具的幼兒多元智能的行動(dòng)策略研究,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題的常規(guī)管理,以自制玩具的環(huán)保教育途徑為切入點(diǎn),以多元智能理論為指導(dǎo),重視幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng),從而促進(jìn)幼兒多元素質(zhì)的發(fā)展。做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),資料的收集、整理、匯總工作,提高科研的實(shí)效性,張揚(yáng)科研興園的理念。本學(xué)期我們將充分作好“十一五”結(jié)題工作,以豐碩的成果開啟本園特色亮麗的風(fēng)景線。

(五)落實(shí)班級(jí)精致化管理,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)

進(jìn)一步貫徹落實(shí)新《綱要》精神,科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng),保障幼兒身心健康發(fā)展。堅(jiān)持以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng),保教并重。根據(jù)本園的實(shí)際情況,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度,并且加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)制度的檢查和督促,平時(shí)考核與期末評(píng)比進(jìn)行掛鉤。經(jīng)常深入第一線,觀摩活動(dòng),對(duì)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探討,注重互幫互學(xué)與引導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的優(yōu)化,切實(shí)提高全體教師班級(jí)管理的意識(shí)和管理班級(jí)的能力。

(六)密切家園聯(lián)系,形成幼兒教育合力

我園將繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,發(fā)揮好家委會(huì)作用。通過各班家長(zhǎng)園地、幼兒園網(wǎng)頁(yè)、幼兒園家教宣傳櫥窗、半日活動(dòng)開放、家教專題講座等多種形式,幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步樹立正確的教育觀念,掌握科學(xué)有效的教育方法,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)幼兒教育的了解,優(yōu)化幼兒園、家庭、社會(huì)教育的整體效果。不斷豐富幼兒園網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,及時(shí)報(bào)道幼兒園動(dòng)態(tài)。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)要及時(shí)反饋本班動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。合理利用家長(zhǎng)資源,提高家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。

(七)后勤保障,促進(jìn)幼兒健康協(xié)調(diào)發(fā)展

1、做好衛(wèi)生保健工作。我們將嚴(yán)格執(zhí)行江蘇省托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理細(xì)則,制定合理的幼兒生活制度,認(rèn)真做好各類臺(tái)帳,切實(shí)做好晨檢工作。

2、做好各項(xiàng)安全工作。落實(shí)精致化安全管理,健全機(jī)制,強(qiáng)化防范,把安全工作做到位。門衛(wèi)人員嚴(yán)格把好園門關(guān),做好來(lái)園登記工作,加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。食堂工作人員嚴(yán)格把好食堂衛(wèi)生關(guān),按照衛(wèi)生要求規(guī)范操作,嚴(yán)防食物中毒。

(八)發(fā)揮示范功能,帶動(dòng)整體發(fā)展

發(fā)揮示范效應(yīng),注重對(duì)外輻射是示范園義不容辭的職責(zé)。我們不僅要勤于實(shí)踐、勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn),更要向本鎮(zhèn)村幼師傳輸幼教新信息、新方法,因此本學(xué)期除組織村幼師業(yè)務(wù)培訓(xùn)外,還要組織集體備課、教學(xué)活動(dòng)觀摩、指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè),并積極開展業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng),以點(diǎn)帶面促進(jìn)農(nóng)村幼師教學(xué)水平的提高。同時(shí)我們要繼續(xù)開展姐妹園結(jié)對(duì)活動(dòng),平時(shí)多聯(lián)系多溝通,多種形式開展教育實(shí)踐,雙方真誠(chéng)合作,共同促進(jìn)。

新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃

一、以教師成長(zhǎng)為本,繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作,融合新老師和骨干教師的專業(yè)力量,打造有執(zhí)行力,共同成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍。

1、新入職教師:

新學(xué)期新聘教師4名,全部是有7年以上經(jīng)驗(yàn)的教師,有兩位來(lái)自省一級(jí)幼兒園,兩位有藝術(shù)專長(zhǎng)。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程,課程設(shè)置特點(diǎn),熟悉同事、幼兒和家長(zhǎng)情況,在開學(xué)后能夠順利開展工作。在8月份完成所有入職培訓(xùn),開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。

各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、交流溝通工作,給新教師創(chuàng)建一個(gè)寬松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作崗位安排上,根據(jù)新聘教師的能力、個(gè)性特點(diǎn)、專長(zhǎng)配置相關(guān)崗位,提供施展才華的舞臺(tái)。

2、現(xiàn)在職教師:

結(jié)合園部學(xué)年考核和個(gè)人的自評(píng),對(duì)教師專業(yè)水平和班級(jí)管理情況進(jìn)行評(píng)估、評(píng)比,對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行崗位工資調(diào)整,提高優(yōu)秀教師的待遇。管理人員要對(duì)骨干教師的短板部分進(jìn)行評(píng)析,制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃;對(duì)優(yōu)勢(shì)部分也要進(jìn)行總結(jié)匯總,形成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、管理人員:

做好總結(jié),分析內(nèi)外部形勢(shì)和我園的人員年齡和專業(yè)

結(jié)構(gòu)以及人員流動(dòng)性預(yù)測(cè),制定保教、后勤工作的詳細(xì)工作計(jì)劃。要可執(zhí)行性、實(shí)效性、有重點(diǎn)的進(jìn)行工作部署。要絕對(duì)避免老師在窮于應(yīng)付,以實(shí)實(shí)在在能幫助、指導(dǎo)老師成長(zhǎng)為基點(diǎn),特別是教研活動(dòng),要克服針對(duì)性不強(qiáng)的毛病,減少量次,提高水準(zhǔn)。

二、以精心、精細(xì)為抓手,讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務(wù)。

1、新入學(xué)幼兒:

做好8月份的親子班工作,采取分批分時(shí)段的方式,

加強(qiáng)與幼兒和家長(zhǎng)的接觸和溝通,消除幼兒分離焦慮,讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。對(duì)新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)的摸查,形成初步檔案。有針對(duì)性采取措施,做好家園溝通,舉辦家長(zhǎng)講座和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解班級(jí)常規(guī)、溝通模式、交流渠道、教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn),建立家園溝通的基礎(chǔ)。

各班做好家長(zhǎng)手機(jī)幼兒園開通工作,讓更多家長(zhǎng)通過智能手機(jī)隨時(shí)隨地能了解孩子在園情況。沒有智能手機(jī)或不會(huì)上網(wǎng)的家長(zhǎng),要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作,分門別類地做好家長(zhǎng)的溝通工作。

2、老生:

各班要做好各自班幼兒個(gè)性特點(diǎn)、各項(xiàng)能力的評(píng)估。新學(xué)期幼兒能力培養(yǎng)的重點(diǎn)計(jì)劃,特別是幼兒行為習(xí)慣方面作為重點(diǎn),對(duì)照上學(xué)期各年齡段幼兒的常規(guī)以及《3~6歲兒童發(fā)展指南》,做好班級(jí)幼兒能力培養(yǎng)計(jì)劃,有針對(duì)性措施。并要與家長(zhǎng)做好溝通,要讓家長(zhǎng)充分配合幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。在課程安排上嚴(yán)格按照幼兒園制定的教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃執(zhí)行,做好過程的記錄。各班開通手機(jī)幼兒園,增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通渠道,打造溝通及時(shí)的校園平臺(tái)。

三、加強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性。這學(xué)期重點(diǎn)抓新入職教師和入職2年內(nèi)的教師。

四、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè),打造高雅的育人環(huán)境。

1、暑假對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行了全面的改造,寒假將對(duì)教學(xué)樓外墻和活動(dòng)室和睡室進(jìn)行全面改造,創(chuàng)建一個(gè)煥然一新的幼兒園。

2、區(qū)域環(huán)境建設(shè):

各班要?jiǎng)?chuàng)建自己的特色,以幼兒參與為主,培養(yǎng)幼兒能力為主,展示幼兒才藝為主。

3、人文環(huán)境:重高品質(zhì)溝通,以互相學(xué)習(xí)和分享的心態(tài)交往,以欣賞的眼光看自己的同事,促大家共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。公平的、用心地對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)家長(zhǎng)友好、有自己的原則,以孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ),共同培育幼兒。五、繼續(xù)做好后勤服務(wù):

控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務(wù)好老師、孩子和家長(zhǎng)。根據(jù)新生和老生情況有針對(duì)性做好家長(zhǎng)講座和家園互動(dòng)工作。組織好年末親子運(yùn)動(dòng)會(huì),在原來(lái)的基礎(chǔ)上做些創(chuàng)新。

六、做好省級(jí)園所評(píng)估準(zhǔn)備,在資料檔案管理上規(guī)范化。注重工作過程資料的整理、活動(dòng)成效的總結(jié)以及幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)的分析。以打造省級(jí)幼兒園為標(biāo)準(zhǔn),黃埔區(qū)質(zhì)幼兒園為目標(biāo),建立區(qū)域高知名度,為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位。

新幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃

一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、衛(wèi)生環(huán)境

四位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況,發(fā)現(xiàn)問題,妥善處理,將不安全因素降低到最低限度。

2、教學(xué)環(huán)境

因本班是英語(yǔ)特色班,為了幼兒能在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)好英語(yǔ),沒有壓力地“玩”著學(xué),激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性,其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒的注意力不易集中,容易分散,因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力,貫徹游戲、歌曲、故事等形式,讓幼兒融入其中,進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教育觀念的創(chuàng)新

新時(shí)代的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,教師只有不斷地改進(jìn)自己的工作,不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格,能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。

1、品德教育方面

配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。通過晨間談話、離班前談話等,向幼兒講清常規(guī)、要求,并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練,嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況,逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo),在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。

2、智育方面

多開展智力游戲,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過觀察,使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。積極開展分享閱讀課題研究活動(dòng),以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。為幼小銜接做好過渡,繼續(xù)抓好幼兒識(shí)字、教學(xué),促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)

1、認(rèn)真對(duì)待工作中的每一件事,盡自己的能力完成到,這才是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。尊重孩子、走進(jìn)孩子,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行,及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況,并進(jìn)行一些記錄,提高自身的觀察、記錄技能。

2、主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等,吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué),及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。認(rèn)真做好日志和摘抄筆記,積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

四、積極做好家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)是我們教育事業(yè)的合作人,是教育責(zé)任的分擔(dān)者,是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作:

1、熱情接待家長(zhǎng),不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。,同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見,虛心采納合理建議。

2、積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。

3、如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話聯(lián)系,如有生病未返園的幼兒,堅(jiān)持電話追蹤問候。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。

第9篇:幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)范文

園將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》堅(jiān)持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”理論為指導(dǎo),進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》以教育局提出的五個(gè)突出”為切入點(diǎn),規(guī)范與細(xì)化管理過程,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以全面提高幼兒園保教質(zhì)量、尋求科學(xué)高效的人性化管理為重點(diǎn),以夯實(shí)教科研基礎(chǔ)、深化特色教育研究為手段,進(jìn)一步轉(zhuǎn)觀念、強(qiáng)內(nèi)涵、促發(fā)展,以創(chuàng)建省“平安校園”為抓手,本學(xué)期。不時(shí)開創(chuàng)我園持續(xù)發(fā)展的新局面。

二、主要工作目標(biāo):

1合理規(guī)劃。為下學(xué)期中心幼兒園的異地新建作好充分的準(zhǔn)備工作。

2努力改善村級(jí)幼兒園的辦園條件。以一套中心園 與村園一體化管理的模式,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

3嚴(yán)格實(shí)行《 省幼兒園收費(fèi)管理方法》基礎(chǔ)上。學(xué)前教育繼續(xù)向03歲年齡段延伸。

4努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。引領(lǐng)不同層次的教師跨入實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的境界。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,多渠道、多方式為教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的平臺(tái),確保每一位教師能通過多種途徑得以發(fā)展和提高。

5加強(qiáng)課程審議。著實(shí)推進(jìn)有效教學(xué),努力構(gòu)建園本特色

三、具體措施:

(一)調(diào)整布局。

而現(xiàn)有園舍無(wú)法拓展的現(xiàn)實(shí)情況下,針對(duì)中心幼兒園生源的不時(shí)充分。將積極爭(zhēng)取市教育局、鎮(zhèn)黨委的大力支持,調(diào)整布局,進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,撤并近端村幼兒班,及時(shí)遞交申請(qǐng)演講,異地新建中心幼兒園一所,集聚幼教資源,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬敞舒適、平安溫馨的良好育人環(huán)境。

靠近江浙臨界地帶。本學(xué)期我將積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮逦I(lǐng)導(dǎo)和老百姓的大力支持,幼兒班由于地理位置的特殊性。改善辦園條件,新建合格園一所,著實(shí)推進(jìn)村級(jí)幼兒班的撤并工作,全面改善我鎮(zhèn)村級(jí)幼兒園辦園條件,真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,使我鎮(zhèn)幼兒教育步入統(tǒng)一科學(xué)管理的軌道,切實(shí)提高保教質(zhì)量。

(二)構(gòu)建社區(qū)、幼兒園互動(dòng)的早期教育體系

依托社區(qū),橫向上。定期研討幼兒早期教育工作,推進(jìn)托幼一體化建設(shè),形成家庭、幼兒園、幼兒園和社區(qū)相結(jié)合的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。定期組織03歲的幼兒家長(zhǎng)參與幼兒教育活動(dòng),面向03歲兒童家長(zhǎng)開放多種形式的早期教育、指導(dǎo)等服務(wù)工作,傳輸親子教育理念,促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不時(shí)提高,促進(jìn)幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

1加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育。即:維護(hù)國(guó)家利益、愛崗、愛園、愛生、愛已。特別關(guān)注新上崗教師的教育與引領(lǐng),激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的精神。通過學(xué)習(xí)教育活動(dòng),教職工努力自覺做好本職工作,樹立高度的事業(yè)性和責(zé)任心。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)作風(fēng),團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行家長(zhǎng)問卷,不時(shí)規(guī)范師德行為。

2強(qiáng)化反思與研究。積極開展“135行動(dòng)研究,努力提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),積極撰寫教育筆記與教育論文,期末以評(píng)比的形式挖掘優(yōu)質(zhì)價(jià)值。

3加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。通過上課、講座、沙龍、競(jìng)賽等形式,給骨干教師提供展示的機(jī)會(huì),給青年教師提供學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì),提高全體教師的工作能力。本學(xué)期將推薦優(yōu)秀教師參與市級(jí)a級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,不但壯大骨干教師隊(duì)伍。

(四)開展園本教科研。

立足本園特點(diǎn),本學(xué)期深入開展有效教學(xué)研究。以園本教科研為平臺(tái),不時(shí)提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì),完善評(píng)價(jià)機(jī)制,切實(shí)提高課程的實(shí)施水平,努力構(gòu)建具有園本特色的園本課程。

1教研的工作重點(diǎn)是圍繞教師在工作實(shí)踐中遇到一些問題展開教研。提高教研意識(shí)。開展多種形式的教研活動(dòng)以及教學(xué)基本功競(jìng)賽,使教研工作能夠真正解決教育教學(xué)中實(shí)際存在問題。本學(xué)期,將通過多種教研模式創(chuàng)新教研活動(dòng),準(zhǔn)確掌握各年齡段的目標(biāo),杜絕一切“作秀”課堂教學(xué),逐步形成自己個(gè)性的教學(xué),結(jié)合評(píng)比,把“備課—聽課—說(shuō)課—議課—一體化,把活生生的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作為案例,以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師的教育行為進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)與質(zhì)疑,找出開展活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,并且共同探討為什么會(huì)發(fā)生這些問題,應(yīng)該怎么做,為什么要這么做,用理論來(lái)詮釋我教育行為,使評(píng)優(yōu)的過程成為培訓(xùn)教師的過程。

2繼續(xù)開展“十一五”課題研究—基于自制玩具的幼兒多元智能的行動(dòng)戰(zhàn)略研究。以自制玩具的環(huán)保教育途徑為切入點(diǎn),以多元智能理論為指導(dǎo),重視幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng),從而促進(jìn)幼兒多元素質(zhì)的發(fā)展。做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),資料的收集、整理、匯總工作,提高科研的實(shí)效性,張揚(yáng)科研興園的理念。本學(xué)期我將充分作好“十一五”結(jié)題工作,以豐碩的效果開啟本園特色亮麗的風(fēng)景線。

(五)落實(shí)班級(jí)精致化管理。

科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng),進(jìn)一步貫徹落實(shí)新《綱要》精神。保證幼兒身心健康發(fā)展。堅(jiān)持以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng),保教并重。根據(jù)本園的實(shí)際情況,不時(shí)完善各項(xiàng)規(guī)章制度,并且加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)制度的檢查和督促,平時(shí)考核與期末評(píng)比進(jìn)行掛鉤。經(jīng)常深入第一線,觀摩活動(dòng),對(duì)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探討,注重互幫互學(xué)與引導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的優(yōu)化,切實(shí)提高全體教師班級(jí)管理的意識(shí)和管理班級(jí)的能力。

(六)密切家園聯(lián)系。

發(fā)揮好家委會(huì)作用。通過各班家長(zhǎng)園地、幼兒園網(wǎng)頁(yè)、幼兒園家教宣傳櫥窗、半日活動(dòng)開放、家教專題講座等多種形式,園將繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。協(xié)助家長(zhǎng)進(jìn)一步樹立正確的教育觀念,掌握科學(xué)有效的教育方法,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)幼兒教育的解,優(yōu)化幼兒園、家庭、社會(huì)教育的整體效果。不時(shí)豐富幼兒園網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,及時(shí)報(bào)道幼兒園動(dòng)態(tài)。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)要及時(shí)反饋本班動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。合理利用家長(zhǎng)資源,提高家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。

(七)后勤保證。

1做好衛(wèi)生保健工作。將嚴(yán)格執(zhí)行 省托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理細(xì)則。認(rèn)真做好各類臺(tái)帳,切實(shí)做好晨檢工作。

2做好各項(xiàng)平安工作。落實(shí)精致化安全管理。強(qiáng)化防范,把平安工作做到位。門衛(wèi)人員嚴(yán)格把好園門關(guān),做好來(lái)園登記工作,加強(qiáng)平安捍衛(wèi)工作。食堂工作人員嚴(yán)格把好食堂衛(wèi)生關(guān),依照衛(wèi)生要求規(guī)范操作,嚴(yán)防食物中毒。