設(shè)計(jì)匯報(bào)方案精選(九篇)

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第1篇：設(shè)計(jì)匯報(bào)方案范文

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了保證檢查工作的順利進(jìn)行，局成立社會(huì)保險(xiǎn)基金檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長(zhǎng)王保明任組長(zhǎng)，常務(wù)副局長(zhǎng)王清芬、總工程師盛喜真任副組長(zhǎng)，局其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員、基金監(jiān)督處、各社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人為成員。具體工作由基金監(jiān)督處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

二、檢查的范圍及內(nèi)容

（一）檢查的對(duì)象：市屬各社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)；各縣（市）區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。

（二）檢查的范圍：20*年度城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)以及企業(yè)年金使用情況。必要時(shí)可以追溯到以往年度。

（三）檢查的內(nèi)容：

1.擠占、挪用基金等情況，包括以前年度擠占挪用，目前仍未收回的；

2.基金征繳業(yè)務(wù)經(jīng)辦中，有無(wú)直接收取現(xiàn)金、承兌匯票和“以物抵費(fèi)”情況；

3.社會(huì)保險(xiǎn)基金銀行賬戶開設(shè)是否符合規(guī)定，是否經(jīng)勞動(dòng)保障部門和財(cái)政部門核準(zhǔn)，有無(wú)多頭開戶現(xiàn)象，是否開設(shè)在非國(guó)有商業(yè)銀行；

4.基金征繳收入是否全部進(jìn)入收入戶，有無(wú)延壓基金情況；收入戶基金是否按照規(guī)定轉(zhuǎn)入財(cái)政專戶；

5.社保基金收入戶、支出戶、財(cái)政專戶是否按規(guī)定執(zhí)行優(yōu)惠利率；收入戶、支出戶利息收入是否轉(zhuǎn)入財(cái)政專戶；財(cái)政專戶存儲(chǔ)是否按規(guī)定轉(zhuǎn)定或購(gòu)買國(guó)債；

6.企業(yè)年金的運(yùn)營(yíng)情況；

7.中央及省級(jí)財(cái)政補(bǔ)助資金是否按照規(guī)定使用；

8.滯納金征收情況。

三、檢查的方式

檢查采取集中調(diào)取資料和實(shí)地檢查相結(jié)合的辦法進(jìn)行。檢查組采取現(xiàn)場(chǎng)查看資料和核對(duì)數(shù)據(jù)以及座談了解等方式開展工作。

四、檢查的時(shí)間及人員組成

（一）檢查的時(shí)間：從20*年1月中旬開始到20*年2月上旬結(jié)束。各縣（市）區(qū)檢查的具體時(shí)間另行通知。

（二）檢查人員組成及分工：

第一組：組長(zhǎng)杜文虎，成員劉曙明、宋乃軍、肖琳、馬俊玲；負(fù)責(zé)中牟縣、新鄭市、金水區(qū)、管城區(qū)。

第二組：組長(zhǎng)晉德福，成員李富枝、馬津、張培、朱慧敏；負(fù)責(zé)登封市、新密市、中原區(qū)、惠濟(jì)區(qū)、高新區(qū)。

第三組：組長(zhǎng)尹瑞山，成員王芳、李霞、趙洪艷、王萍、；負(fù)責(zé)鞏義市、滎陽(yáng)市、上街區(qū)、二七區(qū)。

五、工作要求

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。社會(huì)保險(xiǎn)基金是參保職工的“養(yǎng)命錢”，其正常運(yùn)行直接關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定。各縣（市）區(qū)及市屬社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，要高度重視，充分認(rèn)識(shí)此次檢查的重要性，要站在講政治的高度看待這次檢查。參檢人員要統(tǒng)一思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)政策、文件，做好查前培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作，確保檢查成效。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極配合。各縣(市)、區(qū)人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局、社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)以及市屬社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基金檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到分工明確，責(zé)任明確，積極配合，按要求認(rèn)真做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備工作，確保檢查工作的順利進(jìn)行。對(duì)阻撓檢查或有意隱瞞使一些重大違規(guī)問題未被發(fā)現(xiàn)或未上報(bào)，造成社會(huì)影響和基金損失的，將追究有關(guān)人員的責(zé)任。

第2篇：設(shè)計(jì)匯報(bào)方案范文

為貫徹落實(shí)云南省社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作視頻會(huì)議精神，認(rèn)真做好我縣社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作，按照市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市財(cái)政局、市監(jiān)察局、市政府糾風(fēng)辦、市審計(jì)局、市衛(wèi)生局、市地方稅務(wù)局、中國(guó)人民銀行麗江市中心支行8部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)麗江市社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案的通知》（麗勞社〔20__〕58號(hào)）文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

以黨的十七大和云南省社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作視頻會(huì)議精神為指導(dǎo)，以保證基金安全，維護(hù)群眾根本利益，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為目的，以糾正、查處和預(yù)防違規(guī)違紀(jì)問題，完善基金管理監(jiān)督政策，規(guī)范基礎(chǔ)管理，健全監(jiān)督機(jī)制為重點(diǎn)，切實(shí)解決工作中的突出問題，更好地維護(hù)基金安全，確保社會(huì)保障功能真正惠及人民群眾。

通過專項(xiàng)治理，促進(jìn)我縣社會(huì)保險(xiǎn)基金經(jīng)辦管理部門更好地履行職責(zé)，嚴(yán)格依法辦事，進(jìn)一步強(qiáng)化基金征繳，實(shí)現(xiàn)應(yīng)收盡收；方便群眾領(lǐng)取，防止欺詐騙保；規(guī)范內(nèi)部管理，嚴(yán)禁擠占挪用；投資運(yùn)營(yíng)安全，實(shí)現(xiàn)保值增值；加強(qiáng)監(jiān)督檢查，做到監(jiān)管有力。

二、領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

按照省、市的統(tǒng)一部署和要求，縣級(jí)成立“__縣社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”（以下簡(jiǎn)稱縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組）?？h級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組由縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)及縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局、縣財(cái)政局、縣監(jiān)察局、縣政府糾風(fēng)辦、縣審計(jì)局、縣衛(wèi)生局、縣地方稅務(wù)局、中國(guó)人民銀行__縣支行等部門和單位組成。

（一）成立縣社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：馬 湘 縣人民政府副縣長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：嚴(yán)開志 縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局局長(zhǎng)

成 員：吳安銀 縣紀(jì)委副書記、監(jiān)察局局長(zhǎng)、政府糾風(fēng)辦主任

劉建華 縣審計(jì)局局長(zhǎng)

駱恩祥 縣衛(wèi)生局副局長(zhǎng)

彭沛泉 縣財(cái)政局副局長(zhǎng)

張會(huì)軍 縣紀(jì)委糾風(fēng)室主任

梅雪峰 縣紀(jì)委監(jiān)察局派出第四紀(jì)工委副書記、監(jiān)察分局局長(zhǎng)

李順科 人民銀行__縣支行副行長(zhǎng)

楊登朝 縣地方稅務(wù)局副局長(zhǎng)

馬建華 縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)

郭勁松 縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)

朱朝兵 縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局副主任科員、規(guī)劃財(cái)務(wù)與基金監(jiān)督股股長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局，負(fù)責(zé)__縣社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理日常工作，辦公室組成人員為：

主 任：嚴(yán)開志 縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局局長(zhǎng)

副主任：郭勁松 縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)

宋福興 縣財(cái)政局社會(huì)保險(xiǎn)科科長(zhǎng)

白光仙 縣地方稅務(wù)局規(guī)費(fèi)科科長(zhǎng)

張會(huì)軍 縣紀(jì)委糾風(fēng)室主任

成 員：李明耀 縣社會(huì)保險(xiǎn)局局長(zhǎng)

趙 勇 縣醫(yī)療保險(xiǎn)管理局副局長(zhǎng)

楊春華 縣勞動(dòng)和就業(yè)服務(wù)局局長(zhǎng)

李昌華 縣審計(jì)局財(cái)政金融股股長(zhǎng)

王華榮 縣衛(wèi)生局辦公室主任

馮迎華 人民銀行__縣支行監(jiān)察室主任

聯(lián)絡(luò)員：朱朝兵 縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局副主任科員、規(guī)劃財(cái)務(wù)與基金監(jiān)督股股長(zhǎng)

（二）領(lǐng)導(dǎo)小

組工作職責(zé) 研究制定__縣社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案，組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位開展專項(xiàng)治理，對(duì)我縣專項(xiàng)治理進(jìn)行檢查指導(dǎo)，交流和通報(bào)情況，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，研究解決工作中遇到的困難和問題，向社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告工作情況。

（三）領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位職責(zé)

縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局：綜合協(xié)調(diào)社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作。督促指導(dǎo)我縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)做好專項(xiàng)治理工作。

縣監(jiān)察局、糾風(fēng)辦：配合縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局做好專項(xiàng)治理的組織協(xié)調(diào)工作，并對(duì)開展社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理，以及查處社會(huì)保險(xiǎn)基金違紀(jì)違法案件情況進(jìn)行監(jiān)督檢查和責(zé)任追究。

縣財(cái)政局、人民銀行__縣支行、縣地稅局、縣審計(jì)局、縣衛(wèi)生局：按照各自職責(zé)，在縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，督促指導(dǎo)本系統(tǒng)做好專項(xiàng)治理工作。

（四）工作安排

1.研究專項(xiàng)治理。領(lǐng)導(dǎo)小組每半年召開一次會(huì)議，分析社會(huì)保險(xiǎn)基金管理狀況，研究階段性工作安排；通報(bào)我縣各成員單位工作情況，針對(duì)存在的問題提出完善政策措施的建議。遇有重大問題及時(shí)研究。

領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議由組長(zhǎng)或組長(zhǎng)委托副組長(zhǎng)主持召開，領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員及辦公室工作人員參加，會(huì)后形成會(huì)議紀(jì)要。

2.開展調(diào)研和檢查。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)工作計(jì)劃和工作進(jìn)展情況安排調(diào)研檢查，并對(duì)自查自糾的情況進(jìn)行抽查。

3.加強(qiáng)信息交流。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時(shí)搜集專項(xiàng)治理信息，編發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào)，加強(qiáng)工作交流和指導(dǎo)。

三、范圍和內(nèi)容

專項(xiàng)治理的范圍是：養(yǎng)老保險(xiǎn)基金；失業(yè)保險(xiǎn)基金；醫(yī)療保險(xiǎn)基金；工傷保險(xiǎn)基金；生育保險(xiǎn)基金。

專項(xiàng)治理的內(nèi)容是：解決基金征繳、支付和管理中存在的以下問題：

（一）不依法核定社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)，不及時(shí)征繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)；收入不按規(guī)定入帳、隱瞞、轉(zhuǎn)移社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)收入；自行制定征繳優(yōu)惠政策，造成社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)應(yīng)收未收的問題。

（二）不嚴(yán)格執(zhí)行社會(huì)保險(xiǎn)基金支付政策，擅自擴(kuò)大使用范圍；不按規(guī)定及時(shí)、足額支付社會(huì)保險(xiǎn)待遇，或管理失職，致使群眾利益得不到保障；不按規(guī)定及時(shí)結(jié)算醫(yī)療費(fèi)用，影響基金的使用效益；貪污、截留、擠占、挪用社會(huì)保險(xiǎn)基金，采取欺詐手法套取、騙取社會(huì)保險(xiǎn)基金的問題。

（三）不按規(guī)定開設(shè)銀行帳戶、傳遞票據(jù)、劃轉(zhuǎn)資金和進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，個(gè)人賬戶不按規(guī)定記錄，基金不按規(guī)定歸集的問題。

（四）不按規(guī)定存儲(chǔ)結(jié)余基金，不執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的社會(huì)保險(xiǎn)基金利率政策，或違規(guī)投資造成基金損失；歷史遺留的擠占挪用基金問題一直得不到解決，基金安全缺乏保障的問題。

涉及社會(huì)保險(xiǎn)基金經(jīng)辦和管理的部門要按照各自職責(zé)，督促、指導(dǎo)本系統(tǒng)做好以下專項(xiàng)治理工作。

縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局負(fù)責(zé)檢查治理：

（一）繳費(fèi)核定環(huán)節(jié)是否存在不依法核定社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)問題。

1.社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)有無(wú)違反政策規(guī)定少核、漏核社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)導(dǎo)致基金收入減少。

2.是否存在地方政府及部門自行制定征繳優(yōu)惠政策，造成社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)應(yīng)收未收問題。

（二）基金支付使用環(huán)節(jié)：

1.是否存在違反基金支付政策，擴(kuò)大基金使用項(xiàng)目及范圍，擅自提高支付標(biāo)準(zhǔn)違規(guī)支付使用基金。

2.是否存在不按規(guī)定及時(shí)、足額支付社會(huì)保險(xiǎn)待遇或管理失職，致使群眾利益得不到保障。

3.是否存在不按規(guī)定及時(shí)結(jié)算醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，影響基金的使用效益。

4.是否存在貪污、截留、擠占、挪用社會(huì)保險(xiǎn)基金問題以及相關(guān)單位、個(gè)人有無(wú)采取欺詐手法套取、騙取社會(huì)保險(xiǎn)基金問題。

（三）基金管理環(huán)節(jié)：

1.是否存在違規(guī)開設(shè)社會(huì)保險(xiǎn)基金支出戶存款賬戶及違規(guī)存儲(chǔ)基金。

2.是否存在個(gè)人賬戶不按規(guī)定記錄和基金不按規(guī)定歸集的問題。

3.是否存在會(huì)計(jì)行為不規(guī)范、會(huì)計(jì)核算不標(biāo)準(zhǔn)問題。

4.是否存在20__年以前檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題尚未糾正整改情況。

5.是否存在歷史遺留擠占挪用基金問題一直得不到解決的情況。

6.是否存在勞動(dòng)保障事務(wù)機(jī)構(gòu)等中介組織代征代繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)及截留擠占、貪污社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和違規(guī)亂收服務(wù)費(fèi)問題。

縣 地方稅務(wù)局負(fù)責(zé)檢查治理：

1.是否存在不及時(shí)征收社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)問題。

2.是否存在違規(guī)減征、緩征、免征社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)問題。

3.是否存在征繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)收入未按規(guī)定及時(shí)劃入財(cái)政專戶管理問題。

4.是否存在違規(guī)截留、隱瞞、轉(zhuǎn)移社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)收入問題。

5.是否存在20__年以前審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題尚未糾正整改情況。

縣財(cái)政局負(fù)責(zé)檢查治理：

1.是否存在應(yīng)納入財(cái)政專戶管理、核算的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)及各級(jí)財(cái)政對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)基金的補(bǔ)助資金未按規(guī)定入賬及隱瞞、轉(zhuǎn)移收入等問題。

2.是否存在違規(guī)開設(shè)社會(huì)保險(xiǎn)基金財(cái)政專戶存款賬戶及違規(guī)存儲(chǔ)結(jié)余基金問題。

3.是否存在動(dòng)用財(cái)政專戶存款結(jié)余基金違規(guī)投資問題。

4.是否存在不按規(guī)定劃轉(zhuǎn)資金問題。

5.是否存在社會(huì)保險(xiǎn)財(cái)政專戶基金會(huì)計(jì)核算不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)問題。

6.是否存在20__年以前檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題尚未糾正整改情況。

中國(guó)人民銀行__縣支行負(fù)責(zé)檢查治理：

1.是否存在違反支付結(jié)算法律法規(guī)和相關(guān)制度，不按規(guī)定傳遞票據(jù)、劃轉(zhuǎn)資金問題。

2.各商業(yè)銀行是否存在不執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的社會(huì)保險(xiǎn)基金利率政策，少計(jì)、漏計(jì)付基金利息問題。

3.承擔(dān)受托發(fā)放離退休費(fèi)用及失業(yè)保險(xiǎn)金的商業(yè)銀行是否存在應(yīng)支付款項(xiàng)不及時(shí)分配計(jì)入個(gè)人帳戶及截留、隱瞞、轉(zhuǎn)移、貪污社會(huì)保險(xiǎn)基金問題。

4.是否存在20__年以前檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題尚未糾正整改情況。

縣紀(jì)委監(jiān)察局、縣政府糾風(fēng)辦、縣紀(jì)委監(jiān)察局派出第四紀(jì)工委監(jiān)察分局任務(wù)及職責(zé)：配合縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局做好專項(xiàng)治理的組織協(xié)調(diào)工作，并對(duì)開展社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理以及查處社會(huì)保險(xiǎn)基金違紀(jì)違法案件情況進(jìn)行監(jiān)督檢查和責(zé)任追究。

縣審計(jì)局、縣衛(wèi)生局任務(wù)及職責(zé)：按照各自職責(zé)，在縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，督促指導(dǎo)本系統(tǒng)做好專項(xiàng)治理配合工作。

四、步驟和方法

專項(xiàng)治理工作從20__年9月開始，20__年9月底結(jié)束，分為四個(gè)階段：

（一）部署啟動(dòng)階段（20__年9—10月）。

按照省、市的統(tǒng)一部署，成立__縣社會(huì)保險(xiǎn)基金專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，結(jié)合本縣實(shí)際制定具體方案，組織實(shí)施專項(xiàng)治理工作。

（二）自查自糾階段（20__年10月—20

__年4月）。 縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組按照專項(xiàng)治理范圍和內(nèi)容，組織涉及社會(huì)保險(xiǎn)基金經(jīng)辦和管理的部門，開展自查自糾。一是對(duì)以前檢查、審計(jì)發(fā)現(xiàn)至今尚未糾正整改的問題分類梳理，根據(jù)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)和責(zé)任提出處理意見，采取經(jīng)濟(jì)、行政、法律手段，堅(jiān)決予以糾正。對(duì)于歷史遺留已經(jīng)造成損失確實(shí)無(wú)法回收的資金，屬于政府及有關(guān)部門擠占挪用的，由同級(jí)政府償還；同級(jí)政府償還確有困難的，逐級(jí)上報(bào)審批作核銷處理，同時(shí)應(yīng)依紀(jì)依法嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。二是認(rèn)真排查新的問題，能糾正的要及時(shí)糾正；立即糾正確有困難的要制定整改計(jì)劃，限期整改。對(duì)貪污、截留、擠占、挪用、騙取社會(huì)保險(xiǎn)基金的嚴(yán)重違紀(jì)違法案件，要堅(jiān)決依法查處，觸犯刑律的，移送司法機(jī)關(guān)處理。三是針對(duì)各種基金違規(guī)問題，完善社會(huì)保險(xiǎn)基金管理監(jiān)督政策，健全基金經(jīng)辦管理機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制制度。

對(duì)自查自糾階段的工作，縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)督查，隨時(shí)掌握情況，加強(qiáng)工作指導(dǎo)。自查自糾階段結(jié)束后，縣級(jí)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)和管理部門及其他成員單位要根據(jù)各自的自查自糾結(jié)果寫出自查報(bào)告并填制報(bào)表，報(bào)同級(jí)專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。自查報(bào)告要對(duì)本系統(tǒng)專項(xiàng)治理工作的組織實(shí)施情況，自查、檢查中發(fā)現(xiàn)存在的違規(guī)違紀(jì)問題及分布情況，問題形成原因、整改措施及糾正結(jié)果和針對(duì)存在問題所完善的社會(huì)保險(xiǎn)基金管理監(jiān)督政策，所健全的內(nèi)部控制制度及建立保障基金安全長(zhǎng)效機(jī)制的意見和建議等要作詳細(xì)的闡述?？h級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將本級(jí)情況匯總后報(bào)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（三）檢查驗(yàn)收階段（20__年5-6月）。

縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)全縣自查自糾工作的檢查，檢查面要達(dá)到100％。檢查的重點(diǎn)是自查自糾是否認(rèn)真，存在的問題是否糾正；基金風(fēng)險(xiǎn)隱患是否進(jìn)行了排查和防范；規(guī)章制度和內(nèi)部管理是否得到完善，對(duì)維護(hù)基金安全、建立保障基金安全長(zhǎng)效機(jī)制是否提出意見。通過檢查，了解是否有走過場(chǎng)的問題，對(duì)工作不認(rèn)真、整改不徹底的，要督促整改；對(duì)弄虛作假，隱瞞問題的，要通報(bào)批評(píng)，并對(duì)有關(guān)責(zé)任人依法依紀(jì)提出處理意見和建議。

（四）迎接省、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組抽查及總結(jié)報(bào)告階段（20__年7-9月）。

在縣級(jí)檢查的基礎(chǔ)上，作好迎接省、市級(jí)檢查的準(zhǔn)備。在省級(jí)、市級(jí)檢查的基礎(chǔ)上，縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各成員單位上報(bào)的檢查綜合報(bào)告，匯總報(bào)表和縣級(jí)自查情況報(bào)表，結(jié)合對(duì)各單位檢查結(jié)果，全面總結(jié)我縣專項(xiàng)治理工作，客觀評(píng)價(jià)基金管理現(xiàn)狀，總結(jié)專項(xiàng)治理的做法和成效，提出加強(qiáng)體制、機(jī)制、制度建設(shè)，深化源頭治理工作的意見和建議。9月20日前向市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)送專項(xiàng)治理工作報(bào)告。

五、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各有關(guān)單位要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)保險(xiǎn)基金安全的重要性和開展專項(xiàng)治理的必要性，把這項(xiàng)工作納入本單位議事日程和督辦事項(xiàng)，掌握進(jìn)展情況，及時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的矛盾和問題，并為專項(xiàng)治理提供必要條件，保證這項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

第3篇：設(shè)計(jì)匯報(bào)方案范文

   一、全體市民要嚴(yán)格按照市疫情指揮部通告要求，除參加核酸采樣外，堅(jiān)持不出戶、不聚集。要保持24小時(shí)通訊暢通，積極配合防疫、公安人員，落實(shí)入戶采樣、集中隔離、應(yīng)急管控、現(xiàn)場(chǎng)管制等措施，如拒不配合，依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，最高可處行政拘留十日并處五百元罰款。

   二、向流調(diào)工作人員隱瞞實(shí)情、虛構(gòu)事實(shí)、故意躲藏，拒絕、阻礙調(diào)查工作，造成傳染病傳播或有傳播風(fēng)險(xiǎn)，以及造成其他嚴(yán)重后果的，將以涉嫌妨害傳染病防治罪依法追究刑事責(zé)任。

   三、凡擾亂核酸采樣點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)秩序，不按“采樣位和等待位保持2米以上距離，排隊(duì)人員之間保持1米以上距離”等相關(guān)規(guī)定，拒不服從防疫、公安人員現(xiàn)場(chǎng)指揮的，依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，最高可處行政拘留十日并處五百元罰款。

   四、全市黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和市民要做到非疫情防控及民生保障車輛不上路。公安和疫情防控部門將對(duì)路面車輛和人員進(jìn)行嚴(yán)格檢查，凡拒不執(zhí)行通告要求，違規(guī)上路的，依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，最高可處行政拘留十日并處五百元罰款。

   五、各大專院校、超市、便利店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、物流寄遞場(chǎng)所等單位，未按通告要求履行主體責(zé)任，造成后果的，按照《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》《中華人民共和國(guó)刑法》等規(guī)定，依法追究相關(guān)單位及責(zé)任人員法律責(zé)任。

第4篇：設(shè)計(jì)匯報(bào)方案范文

一、參加項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工作，配合主任設(shè)計(jì)師進(jìn)行方案或施工圖設(shè)計(jì)工作。

二、配合主任設(shè)計(jì)師，與建筑設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行技術(shù)對(duì)接。

三、配合完成技術(shù)文件歸檔，完成室內(nèi)設(shè)計(jì)中心布置的各項(xiàng)工作。

前一到兩個(gè)月主要是學(xué)習(xí)了解階段，工作內(nèi)容主要是配合完成xxx后期方案調(diào)整和xxxxx方案。

8月-11月底開始配合進(jìn)行xxxx方案設(shè)計(jì)，包括從前期的意向分析，模型制作，方案匯報(bào)，施工圖對(duì)接等。

后主要配合xxxxxx和xxxx方案匯報(bào)。

回顧一年來(lái)的工作學(xué)習(xí)，雖然說取得了一定的成果，但也總結(jié)出一定的不足：

第5篇：設(shè)計(jì)匯報(bào)方案范文

一、課程概況

《生物教學(xué)論實(shí)驗(yàn)》是我?；谧吭浇處熍囵B(yǎng)改革背景下，為生物科學(xué)（師范）專業(yè)增開的一門專業(yè)方向課，與《生物教學(xué)論》課程同期進(jìn)行，旨在培養(yǎng)生物科學(xué)（師范）專業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能。本課程精選嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型、探索酶活性的條件、探究種子的成分及草履蟲應(yīng)激性的探究四個(gè)實(shí)驗(yàn)，貫徹自主-合作-探究教學(xué)理念，采取課前預(yù)習(xí)-交流匯報(bào)-分組實(shí)驗(yàn)-成果匯報(bào)四步教學(xué)法。[2]

二、教學(xué)過程

1.課前預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)課開始前，將學(xué)生分為若干實(shí)驗(yàn)班，每班20-25人；每班分為4個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組5-6人，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組選出一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。提前一周通知學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解該實(shí)驗(yàn)課題的基本情況（包括：理論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、試驗(yàn)方法與步驟、預(yù)期成果以及可能遇到的問題），設(shè)計(jì)出一套合理的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。方案中涉及到的實(shí)驗(yàn)材料，可以是實(shí)驗(yàn)室已有的常規(guī)材料，也可以由學(xué)生自行準(zhǔn)備。

此環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生貫徹自主學(xué)習(xí)方式，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)策略，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我監(jiān)控，創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境與氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.交流匯報(bào)

實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，先用10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行小組交流和討論，每位成員分別匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，經(jīng)過小組討論，集思廣益得出小組成員一致認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名學(xué)生用5-10分鐘時(shí)間模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師上臺(tái)講述本組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后，由任課教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案和匯報(bào)人的講解、演示等教學(xué)技能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，各小組根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。[3]

此環(huán)節(jié)中，小組及班級(jí)成員之間進(jìn)行有效的交流和合作，并建立信任感，相互支持、配合，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作完成匯報(bào)任務(wù)。教師需要幫助學(xué)生選擇合適的合作方法，要幫助學(xué)生了解除了要讓自己學(xué)會(huì)以外，還有責(zé)任幫助組內(nèi)的其他成員學(xué)會(huì)。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)、集體觀念、心理素質(zhì)以及多渠道獲取信息的能力。

3.分組實(shí)驗(yàn)

在完成小組交流匯報(bào)環(huán)節(jié)后，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在組長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下根據(jù)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)行分組（預(yù)備）實(shí)驗(yàn)，要求組內(nèi)分工合作，使每個(gè)成員都積極參與到實(shí)驗(yàn)中去。教師要合理安排時(shí)間，以保證有足夠的時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助有困難的同學(xué)，并注意在實(shí)驗(yàn)過程遇到的一些問題，特別要糾正一些違規(guī)操作行為。各小組合作完成（預(yù)備）實(shí)驗(yàn)后，在組長(zhǎng)的組織下對(duì)本組實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行反思，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。

此環(huán)節(jié)中，需要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在探究性實(shí)驗(yàn)操作的過程中，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶與遷移，提升學(xué)生的直覺思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.成果匯報(bào)

分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組再選派一名成員模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師上臺(tái)匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)成果，要求演示與講解結(jié)合，邊講解邊展示，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我剖析和評(píng)價(jià)。最后，由教師對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)操作和成果匯報(bào)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并指出今后努力的方向。[4]

此環(huán)節(jié)中，已上臺(tái)講述過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的同學(xué)，將不參與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào)，確保小組成員上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)均等。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)能力。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

本教學(xué)方法將評(píng)價(jià)貫穿在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、交流匯報(bào)前的小組討論、分組實(shí)驗(yàn)中的行為糾正以及成果匯報(bào)環(huán)節(jié)的自我剖析，不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本技能，而且學(xué)會(huì)了教學(xué)評(píng)價(jià)的基本技巧，取得了良好的教學(xué)效果。

2.教師評(píng)價(jià)

本教學(xué)方法注重過程性評(píng)價(jià)，教師不僅要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生在兩次匯報(bào)環(huán)節(jié)的講解、演示等技能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)時(shí)效性，可以有效幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)

第6篇：設(shè)計(jì)匯報(bào)方案范文

關(guān)鍵詞：管理；信息系統(tǒng)；項(xiàng)目式教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是建立在工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式，它以大生產(chǎn)和社會(huì)性的統(tǒng)一為內(nèi)容，以將受教育者社會(huì)化，以使受教育者適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展為目的，即為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。

針對(duì)管理信息系統(tǒng)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的應(yīng)用能力要求，采用項(xiàng)目式教學(xué)將有助于學(xué)生的能力提高。本文以圖書館管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)為例。

一、實(shí)訓(xùn)背景材料

本校圖書館系統(tǒng)的主要現(xiàn)實(shí)是解決圖書館館存圖書量大，查詢起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且專業(yè)圖書所占的比重小，管理方法簡(jiǎn)單圖書的利用率低，安全性偏低等問題，在了解圖書管理的以上問題的基礎(chǔ)上，我們充分應(yīng)用起自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，研發(fā)出一個(gè)新的系統(tǒng)來(lái)能夠科學(xué)合理的管理圖書，達(dá)到既省時(shí)又省力的狀態(tài)，有效的提高圖書的利用率。

二、實(shí)訓(xùn)目的及任務(wù)

（1）掌握項(xiàng)目式實(shí)訓(xùn)法在具體實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用方法。（2）掌握管理信息系統(tǒng)開發(fā)的各階段任務(wù)，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)和運(yùn)行評(píng)價(jià)。（3）能運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)如Visual FoxPro 結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

（一）項(xiàng)目組的產(chǎn)生。（1）由教師幫助學(xué)生分組，要求能力強(qiáng)學(xué)生和能力弱的學(xué)生合理地搭配；男生、女生盡量搭配；不熟悉的學(xué)生盡可能在一個(gè)組；性格不同的盡可能分到一個(gè)組。一個(gè)教學(xué)班一般32人，因此我們決定分成4個(gè)項(xiàng)目組。（2）讓每個(gè)項(xiàng)目組民主產(chǎn)生一位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

（二）實(shí)驗(yàn)方案的確定。（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織項(xiàng)目組成員集體討論，分析實(shí)驗(yàn)要求，初步確定實(shí)驗(yàn)整體方案。（2）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人整理大家意見，制訂出整體實(shí)驗(yàn)方案。（3）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人畫出實(shí)驗(yàn)ERP圖，并向大家詳細(xì)說明，大家要認(rèn)真討論。（4）由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案和ERP圖，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師同意后可以開始實(shí)施。

（三）實(shí)訓(xùn)任務(wù)分工（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向項(xiàng)目組成員講清實(shí)驗(yàn)方案，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)思想。（2）所在組人員對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)都比較清楚的基礎(chǔ)上進(jìn)行分工。

四、項(xiàng)目實(shí)施步驟

（1）討論根據(jù)項(xiàng)目要求。（2）制訂實(shí)訓(xùn)方法。（3）進(jìn)行圖書館業(yè)務(wù)流程，組織結(jié)構(gòu)調(diào)研。（4）了解系統(tǒng)用戶請(qǐng)求，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。（5）圖書館管理信息系統(tǒng)分析。（6）圖書館管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)。（7）系統(tǒng)實(shí)施運(yùn)行。（8）用戶進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。（9）項(xiàng)目組進(jìn)行總結(jié)。（10）寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并把實(shí)訓(xùn)報(bào)告作成幻燈片。（11）由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)。（12）各項(xiàng)目組進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

五、實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)的問題及解決辦法

要寫出你所完成的部分遇到的問題，分析出現(xiàn)問題的原因，你是如何解決的，把判斷、分析以及解決過程要記錄下來(lái)。

六、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)有哪些收獲，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阏莆樟四男┲R(shí)和技能，另外也是指出你還有哪些地方還不明白，有哪些疑問，等等。

七、根據(jù)以上情況寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)報(bào)告可以一組一份，也可以每人把自己做的寫出來(lái)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人最后整理，形成一個(gè)比較完善的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

八、各項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)

把以上內(nèi)容做成PPT匯報(bào)片，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)，全班同學(xué)邊聽可以邊提問題，各組學(xué)生給打一個(gè)分，教師給打一個(gè)分。評(píng)選出優(yōu)秀的項(xiàng)目組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

九、教師總結(jié)

根據(jù)各項(xiàng)目組完成過程的具體情況，指出做得好的地方，同時(shí)還要指出問題所在，另外還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行講評(píng)包括：匯報(bào)片制作，語(yǔ)言表達(dá)能力，回答問題的能力，組織協(xié)調(diào)能力，總結(jié)能力等。

十、實(shí)訓(xùn)作業(yè)

反復(fù)看本組實(shí)訓(xùn)報(bào)告和匯報(bào)片，深刻體會(huì)每一步驟，寫出實(shí)訓(xùn)日記。

這種教學(xué)法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)開發(fā)能力。為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造激情，為其成才創(chuàng)造有利條件。實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新教育，實(shí)踐教學(xué)，個(gè)性指導(dǎo)，能力培養(yǎng)”的宗旨，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

多層次的實(shí)踐教學(xué)，滿足人才培養(yǎng)需求。在本課程的實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)域與運(yùn)作中，我們更新理念，轉(zhuǎn)換機(jī)制，創(chuàng)新模式。建立從作業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向虛擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)、真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)三級(jí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。努力實(shí)現(xiàn)從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)做到無(wú)縫接軌。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：設(shè)計(jì)匯報(bào)方案范文

1．設(shè)計(jì)思想：化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以科學(xué)探究活動(dòng)為手段，以學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程、掌握學(xué)習(xí)或?qū)嶒?yàn)方法為目的的新理念。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生自主探究活動(dòng)的最佳時(shí)段，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和掌握實(shí)驗(yàn)方法的有效途徑。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和課標(biāo)要求，本節(jié)實(shí)驗(yàn)課采用操作示范、自主探究、合作探究、匯報(bào)評(píng)議的“四段式”教學(xué)方法。

本篇具體設(shè)計(jì)學(xué)生用眼觀、動(dòng)手做、相互合作、評(píng)價(jià)交流等實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，從而達(dá)到學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、掌握技能、提高效率之目的。

2．教學(xué)內(nèi)容：物質(zhì)的分離――蒸餾、萃取分液實(shí)驗(yàn)

3．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握物質(zhì)的常見分離方法，了解各分離方法適用的混合物狀態(tài)；

學(xué)會(huì)過濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取分液的實(shí)驗(yàn)操作技能。

過程與方法：通過觀察教師的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并初步掌握蒸餾、萃取分液操作的要點(diǎn)；

通過自主練習(xí)，掌握蒸餾、萃取分液操作的要領(lǐng)；

通過同學(xué)間的相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；

通過小組匯報(bào)評(píng)議，強(qiáng)化蒸餾、萃取分液操作的具體應(yīng)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的品質(zhì)。

4．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

[引入] [教師]出示兩瓶溶液：70%的酒精溶液、溴水。問：如何把瓶中的物質(zhì)分離出來(lái)，請(qǐng)說出分離方法。為什么這樣分？

[學(xué)生] 答：分離70%的酒精溶液可用蒸餾方法，因?yàn)樗墙M分沸點(diǎn)相差較大的液體混合物。

分離溴水可用萃取分液的方法，由于溴在有機(jī)溶劑中的溶解度大于其在水中的溶解度，故可采用萃取分液法。

（操作示范）

[教師]提問：如何進(jìn)行蒸餾操作？

[學(xué)生]回憶、思考、討論。

[師生] 小結(jié)：（投影打出）

一、蒸餾

1．蒸餾操作步驟：（1）搭儀器；（2）檢查氣密性；（3）加藥品和碎瓷片；（4）通冷凝水；（5）加熱；（6）收集餾分；（7）撤去酒精燈；（8）停通冷凝水；（9）拆去裝置。

2．注意點(diǎn)：

（1）要加入碎瓷片；（2）溫度計(jì)水銀球的位置在蒸餾燒瓶的支管處

[教師]演示蒸餾操作，指出關(guān)鍵點(diǎn)。

[學(xué)生]觀察，熟記關(guān)鍵步驟。

[教師] 請(qǐng)大家按要求組裝儀器。

【自主探究】

[學(xué)生]實(shí)驗(yàn)操作：組裝蒸餾裝置。

[教師]布置任務(wù)：請(qǐng)相鄰的同學(xué)相互檢查裝置是否正確。特別注意檢查溫度計(jì)的位置。

【合作探究】

[學(xué)生] 相互檢查裝置，確定正確無(wú)誤。

[教師] 布置任務(wù)：請(qǐng)大家取150mL酒精溶液加入蒸餾燒瓶中進(jìn)行蒸餾，取溫度在75℃-85℃的餾份，并用量筒量出得到的乙醇的體積。

【自主探究】

[學(xué)生]進(jìn)行分餾實(shí)驗(yàn)操作。用量筒量出蒸餾得到的乙醇的體積。

[教師]糾錯(cuò)，對(duì)操作有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。

（操作示范）

[教師] 提問：如何進(jìn)行萃取分液操作？

[學(xué)生]回憶、思考、討論。

[師生] 小結(jié)：（投影打出）

二、萃取分液

1．萃取分液操作步驟：

（1）查漏；（2）加藥品； （3）倒振；（4）靜置；（5）放液。

2．操作注意點(diǎn)

（1）倒置振蕩時(shí)，應(yīng)左手握住活塞部分，右手壓住分液漏斗口部。

（2）放液時(shí)應(yīng)將分液漏斗的活塞打開或使塞上的小孔對(duì)準(zhǔn)漏斗上的小孔。

（3）放液時(shí)，勿把漏斗中的上層液體放出。

（4）下層液體從漏斗下部放出，上層液體從漏斗上部倒出。

[教師]演示萃取分液操作，指出關(guān)鍵點(diǎn)。

[學(xué)生]觀察，熟記關(guān)鍵步驟。

[教師]布置任務(wù)：先將分液漏斗檢漏后，用量筒量取10mL碘的飽和水溶液，倒入分液漏斗，再注入4mL四氯化碳，然后進(jìn)行萃取分液。

【自主探究】

[學(xué)生]進(jìn)行第一次萃取分液操作實(shí)驗(yàn)。

[教師] 糾錯(cuò)，重點(diǎn)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)有困難的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【合作探究】

[學(xué)生]相互觀察、討論，指出錯(cuò)誤并糾正。

【自主探究】

[學(xué)生]進(jìn)行第二次萃取分液操作實(shí)驗(yàn)（往放掉下層溶液的分液漏斗中，再注入4mL四氯化碳），記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【合作探究】

[教師]出示市售白酒一瓶，請(qǐng)同學(xué)們四人一組，設(shè)計(jì)粗略測(cè)定其所含酒精度數(shù)的方案和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并計(jì)算出測(cè)定結(jié)果。（假定酒精與水混合后的體積不變，白酒中酒精度數(shù)是指酒精的體積與總體積的比值）

[學(xué)生]以小組為單位，設(shè)計(jì)測(cè)定方案。找出最佳方案。

（匯報(bào)評(píng)議）

[學(xué)生]每小組選派一人，在班級(jí)中交流實(shí)驗(yàn)方案。

[師生]共同總結(jié)出最佳方案

（教師板書）

三、測(cè)定白酒中酒精度數(shù)

測(cè)定步驟：用量筒量取150ml白酒于錐形瓶中――加入100gCaO，振蕩――倒入蒸餾燒瓶中蒸餾________收集溫度在75℃-85℃的餾份________用量筒測(cè)定酒精的體積________計(jì)算酒精度數(shù)。

【匯報(bào)評(píng)議】

[學(xué)生]進(jìn)行測(cè)定白酒中所含酒精度數(shù)的操作，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

[教師]考查學(xué)生的操作技能，并給出分?jǐn)?shù)。（實(shí)驗(yàn)室教師參加對(duì)學(xué)生的考核）

（匯報(bào)評(píng)議）

[教師] 布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們將碘水中的碘和水分離。

[學(xué)生] 設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行萃取分液、蒸餾操作。

[教師] 考查學(xué)生的操作技能，并給出分?jǐn)?shù)。（實(shí)驗(yàn)室教師參加對(duì)學(xué)生的考核）

[布置作業(yè)]完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5．教學(xué)反思：本設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的討論、教師的示范，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和要求更加明確；通過最后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和考核，便于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，也便于學(xué)生鞏固實(shí)驗(yàn)操作，教學(xué)效果顯著。

附1：分離碘水的方案：用苯萃取________分液――將上層溶液低溫蒸餾。

附2：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》二

學(xué)校：________班級(jí)：________姓名：________學(xué)號(hào)：________

實(shí)驗(yàn)桌號(hào)：________________________________________________

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_______________________________________________

實(shí)驗(yàn)儀器：________________________________________________

第8篇：設(shè)計(jì)匯報(bào)方案范文

教科版五年級(jí)下冊(cè)《熱》單元中《液體的熱脹冷縮》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)水熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.認(rèn)識(shí)其他液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)流程

一、情景引入，引出目標(biāo)

播放電水壺?zé)凉M滿一壺水的錄像，教師向?qū)W生提問，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生觀看錄像，思考問題。教師追問什么是熱脹冷縮呢？引出課題，今天我們一起來(lái)研究液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。（板書課題）

二、實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.小組討論改進(jìn)裝置

導(dǎo)學(xué)指要一

（1）觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題

認(rèn)真觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)（教師演示“試管氣球”實(shí)驗(yàn)），思考應(yīng)該看到什么現(xiàn)象呢？（通過觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)試管中水的體積變化不明顯。）

（2）改進(jìn)裝置，解決問題

通過氣球的鼓起程度，我們無(wú)法判斷這兩杯水的冷熱，老師給大家提供了以下的材料――平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水和紅墨水，請(qǐng)你們以小組為單位，用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)方案。

（3）小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（4）小組匯報(bào)，完善實(shí)驗(yàn)方案。

2.水熱脹冷縮的探究實(shí)驗(yàn)

導(dǎo)學(xué)指要二

（1）明確實(shí)驗(yàn)步驟

①將小瓶中裝滿清水加入幾滴鋼筆水，并將裝置安裝好。

②在燒杯中倒入適量熱水。

③每分鐘將小管里水柱的高度用筆在管壁上畫出，做記錄。

④將燒杯中的熱水倒掉，再加入冷水，將小瓶放入冷水中，重復(fù)步驟③。

（2）小組實(shí)驗(yàn)。（教師巡視）

（3）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

（4）歸納總結(jié)

水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

（二）實(shí)驗(yàn)探究其他液體熱脹冷縮的性質(zhì)

1.思考探究

水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？

導(dǎo)學(xué)指要三

（1）想不想來(lái)實(shí)驗(yàn)一下？老師給你們準(zhǔn)備了幾種液體，有牛奶、醬油、醋、啤酒和紅茶，請(qǐng)每小組像探究水的熱脹冷縮那樣來(lái)研究這些液體是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（2）小組可以選擇最感興趣的一種液體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（3）記錄員作好記錄，要求實(shí)驗(yàn)多做幾次，反復(fù)驗(yàn)證。

2.交流匯報(bào)

你們組是用什么液體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？實(shí)驗(yàn)看到了什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？

3.歸納總結(jié)

醋、飲料和醬油等加熱或者受冷后都能出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象。通過今天的實(shí)驗(yàn)研究我們可以知道：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

三、檢測(cè)目標(biāo)，反饋提升

1.買飲料時(shí)，本想選一瓶裝滿的，但是發(fā)現(xiàn)瓶裝飲料都沒有裝滿的，這是什么原因呢？

2.你知道溫度計(jì)是運(yùn)用什么原理制成的嗎？

四、總結(jié)收獲，拓展延伸

第9篇：設(shè)計(jì)匯報(bào)方案范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；參與式教學(xué)模式；應(yīng)用設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0154-02

作為一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括基本理論部分和理論應(yīng)用部分，基本理論部分以傳統(tǒng)的SCP范式，即市場(chǎng)結(jié)構(gòu)—市場(chǎng)行為—市場(chǎng)績(jī)效為基礎(chǔ)，包括產(chǎn)業(yè)組織理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論、產(chǎn)業(yè)布局理論以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論等，主要圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整問題、產(chǎn)業(yè)間的投入產(chǎn)出關(guān)系、產(chǎn)業(yè)間的空間分布關(guān)系、產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)間的行為、關(guān)系等問題。理論應(yīng)用部分主要涉及產(chǎn)業(yè)政策，是政府根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種基本理論，制定相應(yīng)的政策對(duì)產(chǎn)業(yè)的狀況及其發(fā)展實(shí)行必要的干預(yù)，與實(shí)際聯(lián)系緊密。事實(shí)上，該課程的邏輯性、應(yīng)用性須通過學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)加之教師引導(dǎo)才能更好地理解，重教師“好教”輕學(xué)生“好學(xué)”、重“學(xué)會(huì)”輕“會(huì)學(xué)”、重“教材知識(shí)”輕“生活世界”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、參與式教學(xué)模式的提出

現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本，以活動(dòng)為內(nèi)容，以參與為中介，以發(fā)展為目標(biāo)”，參與式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，把學(xué)生置于主體地位，注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極參與，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性和自主性的高度發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。參與式教學(xué)是一種建立在“自我實(shí)現(xiàn)論”、“建構(gòu)主義”、“多元智能”等多種理論基礎(chǔ)之上的教學(xué)模式，是發(fā)達(dá)國(guó)家通行的教學(xué)方法模式。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性突出、分析問題視角獨(dú)特，喜歡表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)人魅力，參與式教學(xué)正是在把握學(xué)生特點(diǎn)、尊重學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高，從而達(dá)到掌握知識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展的教學(xué)目的。

二、參與式教學(xué)模式的具體設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)施

1.建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行角色分工。采用自由組合、抽簽等方式建立學(xué)習(xí)小組，每組以4～8人為宜，結(jié)合組員的性別、能力、個(gè)性等情況進(jìn)行角色分工，包括組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等，確保每個(gè)組員均承擔(dān)一定的任務(wù)。根據(jù)實(shí)際需要，一段時(shí)間后可以對(duì)小組進(jìn)行調(diào)整。

2.教師確定討論題目，要求學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案。根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，教師提前將學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以思考題、案例分析等形式分解為教學(xué)目標(biāo)。將思考題、案例分析題以小組分發(fā)，每組學(xué)生可根據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解需要什么樣的教學(xué)以及需要什么樣的幫助。教師可根據(jù)每組學(xué)生知識(shí)掌握的程度提出相應(yīng)的問題，充分了解并記錄他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平；同時(shí)提業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)址、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊以及相關(guān)的參考書目錄。每個(gè)學(xué)習(xí)小組可選擇一類比較感興趣的內(nèi)容，作為本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課后針對(duì)所選內(nèi)容及問題進(jìn)行討論，將查閱的相關(guān)資料進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)解決問題的方案。比如，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論的學(xué)習(xí)中，可結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的一般規(guī)律，討論我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)是否符合以及在多大程度上符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的一般規(guī)律。在產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論的學(xué)習(xí)中，結(jié)合所學(xué)的投入產(chǎn)出法的基本原理及應(yīng)用，可選取某一地區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的投入產(chǎn)出分析，使學(xué)生更加深刻地掌握投入產(chǎn)出分析的基本方法。在產(chǎn)業(yè)布局理論的學(xué)習(xí)中，可結(jié)合產(chǎn)業(yè)布局的基本原則和基本規(guī)律，分析產(chǎn)業(yè)集群的基本構(gòu)成單位、特征、種類以及我國(guó)現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展情況；在產(chǎn)業(yè)組織理論的學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)SCP框架的具體內(nèi)容，即市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中的市場(chǎng)集中度、產(chǎn)品差別化、進(jìn)入與退出壁壘，市場(chǎng)行為中的價(jià)格行為、非價(jià)格行為、企業(yè)組織調(diào)整行為以及市場(chǎng)績(jī)效中的各項(xiàng)指標(biāo)等，選取具體某一產(chǎn)業(yè)討論分析產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展不足，并提出相應(yīng)的見解。

3.在師生相互討論溝通的基礎(chǔ)上形成教學(xué)方案初稿。通過師生討論、建議書或頭腦風(fēng)暴等方法，學(xué)生和教師均可通過相互取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)修改完善個(gè)人的見解。教師需要同等看待每位學(xué)生提出的見解，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得闡述想法的機(jī)會(huì)。通過深入學(xué)習(xí)討論，各小組形成解決問題的初步設(shè)想；根據(jù)設(shè)想由學(xué)習(xí)小組拿出教學(xué)方案初稿，教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)方案初稿提出意見與建議，學(xué)生根據(jù)教師的意見進(jìn)一步修改教學(xué)方案，并形成教學(xué)方案定稿。這一階段要求師生間的通力協(xié)作，所設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)方案應(yīng)切合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、遵循學(xué)生的意見與建議。比如，在學(xué)習(xí)“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)模式之雁行發(fā)展模式”時(shí)，學(xué)習(xí)小組可以首先以日本和亞洲四小龍為例介紹“雁行模式”；再聯(lián)系中國(guó)實(shí)際，目前我國(guó)東、中、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r類似于早期日本推行“雁行模式”時(shí)東亞各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；“雁行模式”在中國(guó)可以有一個(gè)創(chuàng)新性發(fā)展，介紹并引導(dǎo)學(xué)生思考“珠三角”、“泛珠三角”以及“長(zhǎng)三角”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，河南正面臨的眾多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

4.要求學(xué)生登臺(tái)匯報(bào)講解，引導(dǎo)全體學(xué)生獨(dú)立自主思考。每組派一名代表將本組的教學(xué)方案進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)疑難問題進(jìn)行著重分析講解，啟發(fā)全體學(xué)生對(duì)該組內(nèi)容的思考，全體學(xué)生亦可作補(bǔ)充或質(zhì)疑提問。教師需對(duì)關(guān)鍵問題及時(shí)提示，引導(dǎo)全體學(xué)生自主思考。各組匯報(bào)后，對(duì)于學(xué)生有價(jià)值的見解和看法，指導(dǎo)教師應(yīng)給予相應(yīng)的肯定；對(duì)于有新意但尚欠成熟的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)給予一定的鼓勵(lì)與幫助；對(duì)于一些不恰當(dāng)?shù)南敕?，不要急于評(píng)判，更不能輕率否定，應(yīng)予以尊重的基礎(chǔ)上分析引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并自我矯正。

5.進(jìn)行考核評(píng)價(jià)與歸納總結(jié)。最后，由教師對(duì)每組的匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)不足之處提出改進(jìn)完善建議。當(dāng)然，他組同學(xué)也可以向匯報(bào)的同學(xué)提出問題，自由討論等。最終由教師根據(jù)公平公正原則對(duì)該組匯報(bào)的內(nèi)容打分，所打分?jǐn)?shù)即是該組每位同學(xué)的分?jǐn)?shù)。在此過程中，學(xué)生各方面能力，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、口頭表達(dá)能力以及組織協(xié)調(diào)能力均得到有效鍛煉與提升，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的把握與理解更為牢固。

三、參與式教學(xué)模式在實(shí)踐中對(duì)教師的要求

參與式教學(xué)模式的實(shí)施應(yīng)用，對(duì)授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備水平、課堂調(diào)控與組織能力均提出了更高要求。要做好參與式教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計(jì)，需要教師進(jìn)行積極進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和不斷提高業(yè)務(wù)能力，即教師要以平等的姿態(tài)，作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和與學(xué)生平等對(duì)話的參與者；同時(shí)還應(yīng)以職業(yè)和專業(yè)的敏感，不斷拓寬自身知識(shí)面，提高自身技能水平，了解和研究本學(xué)科發(fā)展前沿和社會(huì)熱點(diǎn)，以保持教學(xué)內(nèi)容的鮮活性。

1.激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為一種教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)的理念與模式，參與式教學(xué)通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，自覺學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)節(jié)和優(yōu)化師生關(guān)系，形成“教”“學(xué)”共振，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。教師在具體設(shè)計(jì)與實(shí)施參與式教學(xué)的過程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，真正激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與問題的思考與學(xué)習(xí)的討論。

2.具備調(diào)控課堂節(jié)奏的能力，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。參與式教學(xué)過程雖以學(xué)生為主體，但并不是把課堂完全交給學(xué)生，教師不是不需要備課，在某種程度上其實(shí)是增加了教師的工作量。教師在課前要充分備課，確定具體可行的課堂教學(xué)目標(biāo)，提供適合教學(xué)活動(dòng)的材料案例；教師在課中要恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)圍繞目標(biāo)開展，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。因此，在參與式教學(xué)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，在課前設(shè)計(jì)好教學(xué)過程的時(shí)間，在課中調(diào)控好課堂匯報(bào)的節(jié)奏，保障在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

3.給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，營(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系。在參與式教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的角色定位，充分做好教學(xué)的“引導(dǎo)者”和“協(xié)助者”，給予學(xué)生適時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，同他們相互討論、分享觀點(diǎn)，認(rèn)可他們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)結(jié)論，這將給予他們極大的自信。特別是當(dāng)好學(xué)生討論在最激烈、最高漲的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)困生、不善表達(dá)和發(fā)言的學(xué)生，在保護(hù)自尊心的前提下，鼓勵(lì)他們參與到小組討論活動(dòng)中。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師“居高臨下”式的空洞說教，選擇恰當(dāng)有效的活動(dòng)形式，采用多種技術(shù)手段和方式，營(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

為有效引導(dǎo)參與式教學(xué)模式深入實(shí)施和應(yīng)用，還必須在政策上給予教師進(jìn)行參與式教學(xué)模式實(shí)施的空間，進(jìn)行考試方式的配套改革，建立新型考評(píng)體系，即打破傳統(tǒng)機(jī)械記憶、閉卷考試的單一形式，變“終結(jié)性考核”為“形成型考核”。在教學(xué)評(píng)價(jià)上采用多元方式，注重過程考核。一方面注重學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考核，又要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況的考核。比如，平時(shí)考核成績(jī)可以占總成績(jī)的50%，包括對(duì)平時(shí)課堂表現(xiàn)（考勤、作業(yè)、提問）與課堂匯報(bào)成績(jī)兩部分，期末考試成績(jī)占總成績(jī)的50%，主要包括知識(shí)性考核與能力性考核兩部分，其中知識(shí)性考核占分30%，能力性考核占分70%，這樣，學(xué)生在平時(shí)討論和參與匯報(bào)時(shí)就會(huì)更積極主動(dòng)，更注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

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