孝敬父母的故事精選(九篇)

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第1篇：孝敬父母的故事范文

知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(zhǎng)的具體行為實(shí)踐能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：如何孝敬父母。

教學(xué)難點(diǎn)：孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝。

教學(xué)過(guò)程：

一．愛(ài)灑心間

活動(dòng)內(nèi)容：出示材料：一封別樣的信（見(jiàn)附錄），引導(dǎo)思考：你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：一是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣；二是與教材中的故事有異曲同工之效。

教師行為：引導(dǎo)相互交流并分享自己感受到的父母的愛(ài)。

二．愛(ài)的回報(bào)

活動(dòng)內(nèi)容：小組競(jìng)賽，孝親故事知多少？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量，為自己“孝親”行為提供借鑒。

活動(dòng)內(nèi)容：討論：“你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？”“把自己盡孝后的感受談出來(lái)與大家分享。”

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流自己孝敬父母的做法和收獲，達(dá)到同齡人互相教育、啟發(fā)、感染的效果。

活動(dòng)內(nèi)容：討論，遇到下列情形該怎么辦：

⑴父母只要我讀好書(shū)，我該怎么辦？

⑵父母不讓我做家務(wù)，該怎么辦？

⑶外出時(shí)應(yīng)對(duì)父母說(shuō)什么？

⑷父母生病了，該怎么辦？

⑸當(dāng)父母勞累一天下班回家，我該做些什么？

⑹當(dāng)父母煩惱時(shí)，我該怎么做？

⑺作業(yè)未完成被老師留下來(lái)而遲歸，我該怎么面對(duì)父母？

⑻成績(jī)沒(méi)考時(shí)，該如何面對(duì)父母？

⑼我想買(mǎi)電腦，父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成，我該怎么辦？

⑽朋友來(lái)訪，但父母不喜歡，該怎么做？

《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。

能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

給長(zhǎng)輩洗一次腳；

三、教學(xué)過(guò)程：

1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）

小組活動(dòng)一：媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

小峰以什么方式回報(bào)母親？

你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明。

3、【古詩(shī)欣賞】：《游子吟》

【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱(chēng)。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。

第2篇：孝敬父母的故事范文

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)美德；孝敬父母；教育；教學(xué)

中華民族自古以來(lái)都以“禮儀之邦”而著稱(chēng)，這里的人民以孝敬父母、尊老愛(ài)幼為榮?？勺詮膰?guó)家落實(shí)計(jì)劃生育政策，隨著獨(dú)生子女隊(duì)伍的日益成長(zhǎng)和壯大，人們對(duì)待孩子的態(tài)度變了，孩子們的思想觀念也隨之變化，孝敬父母之一亙古不變的傳統(tǒng)美德在孩子們的心目中逐漸淡化了。為此，就需要我們教育工作者注重對(duì)孩子們進(jìn)行孝敬父母這一傳統(tǒng)美德的教育，使他們從小有愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心自己親近的人，只有這樣，將來(lái)才會(huì)真正的去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。

小學(xué)品德與生活課教學(xué)大綱中明確提出了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育的要求，教材中也安排了相應(yīng)的課文內(nèi)容。這就是說(shuō)，培養(yǎng)教育學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)父母、關(guān)心、父母尊重父母、體貼父母的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，是品德與生活課教學(xué)的重要任務(wù)之一。

那么，如何在品德與生活課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的教育呢？不同年齡的學(xué)生，不同的方法。但有一點(diǎn)是共同的，即都把著眼點(diǎn)放在一個(gè)“情”字上，注重激情。也就是說(shuō)，教師首先要通過(guò)多種方式方法，激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上現(xiàn)提出行為要求，指導(dǎo)行動(dòng)，使情感內(nèi)化為驅(qū)動(dòng)力，使道德行為與道德認(rèn)識(shí)、道德情感達(dá)到統(tǒng)一。

例如：《想著媽媽》一課，教學(xué)要點(diǎn)為：爸爸媽媽在祖國(guó)各條戰(zhàn)線上勞動(dòng)、工作，撫育自己成長(zhǎng)，十分辛苦；要愛(ài)爸爸媽媽。根據(jù)這一教學(xué)要點(diǎn)，教學(xué)中可設(shè)計(jì)故事會(huì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講述曾經(jīng)到父母工作崗位看到父母忙碌工作的情景或自己受到父母忙碌工作的情景或自己受到父母細(xì)心照顧的最難忘、最感人的一二件事。為了使學(xué)生能較快進(jìn)入情境，調(diào)動(dòng)起情感，教師可首先情真意切、繪聲繪色地講述自己在生活中最難忘的受父母照料的一件事，使學(xué)生受到感染引起共鳴。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生就會(huì)情不自禁、爭(zhēng)先恐后地講述自己經(jīng)歷過(guò)的事。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生受到你母無(wú)微不至的關(guān)懷，但他們習(xí)以為常，認(rèn)為理所當(dāng)然。而講述使學(xué)生在回憶中體驗(yàn)到了父母深切的關(guān)懷和無(wú)私的受，激發(fā)了情感，產(chǎn)生了感激之情，萌發(fā)了自己的事要自己做和為父母做點(diǎn)事要自己做和為父母做點(diǎn)事的愿望。至此，學(xué)生熱愛(ài)父母、感激父母之情己充分激發(fā)出來(lái)，教師再趁熱打鐵，恰到好處地提出要了解父母、理解父母、親近父母、關(guān)心父母等行為要求，情感這一驅(qū)動(dòng)力會(huì)促使學(xué)生欣然接受孝敬父母道德認(rèn)識(shí)，并導(dǎo)之以行，落實(shí)在具體行動(dòng)上。

又如：《牢記父母恩》一課，除了舉行故事會(huì)，還可以安排賽詩(shī)會(huì)。即課前讓學(xué)生查找古代和現(xiàn)代有關(guān)孝敬父母方面的詩(shī)篇，要求他們聯(lián)系自己與父母相處的點(diǎn)滴小事理解詩(shī)歌內(nèi)容，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中明白每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的辛勤培育的道理，進(jìn)而突破要關(guān)心父母的難點(diǎn)。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，在進(jìn)行詩(shī)良誦時(shí)，教師可事先把有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容制成幻燈片，讓學(xué)生邊看片邊朗誦時(shí)，教師可事先把有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容制成幻燈片，讓學(xué)生邊看片邊朗誦，為學(xué)生提供一個(gè)良好的聲像氛圍。在完成教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，教師可在了解父母、親近父母要求的基礎(chǔ)上再提出關(guān)心父母、尊重父母等更高的要求。如父母生病時(shí)要端水送藥，精心照料；要聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，刻苦努力地學(xué)習(xí)；當(dāng)自己提出的要求父母不能滿(mǎn)足時(shí)，不要任性，要體諒父母的難處；在家要主動(dòng)幫父母做些力所能及的事，盡量減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)……在課的結(jié)尾，教師還可利用幾分鐘時(shí)間舉行賽歌會(huì)，通過(guò)傳唱《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》、《我有一個(gè)好爸爸》等歌曲，進(jìn)一步將熱愛(ài)父母之情推向，使課的尾聲余味無(wú)窮。

此外，在進(jìn)行孝敬父母教育時(shí)，要注意道德觀念之間的聯(lián)系。如教育學(xué)生幫助父母做家務(wù)時(shí)，融會(huì)了熱愛(ài)勞動(dòng)的教育內(nèi)容；在聽(tīng)父母的話(huà)，不攀比的教育中，也包含了勤儉節(jié)約的教育內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，只有點(diǎn)面結(jié)合，橫向縱向交織，才能使要學(xué)生明確、形成的道德觀念交相輝映，密密地布滿(mǎn)學(xué)生道德情感的天空，綻放出耀眼的光芒。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]劉麗波.淺談如何在小學(xué)開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015（21）：213-213

第3篇：孝敬父母的故事范文

慈，是一種包容的心態(tài)，只有包容，才能和諧相處；慈是一種大愛(ài)，教育應(yīng)該做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，教育無(wú)痕；而孝是對(duì)生命的尊重，一個(gè)連自己生命都不珍惜和善待的人，談不上孝；孝還需要溝通，沒(méi)有溝通就沒(méi)有理解，沒(méi)有理解也談不上孝。由此可以看出，教育與慈孝有著十分密切的關(guān)系。

那么，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的當(dāng)代學(xué)校，包括小學(xué)、初中、高中學(xué)校，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施慈孝文化教育呢？我應(yīng)從班級(jí)教育抓起。

一、原因

1.無(wú)論是小學(xué)、初中、高中，班級(jí)都是一個(gè)小集體，班主任都要直接面對(duì)學(xué)生和聯(lián)系家長(zhǎng)，這為班主任開(kāi)展慈孝文化教育，教育學(xué)生孝敬父母、感恩社會(huì)提供了基礎(chǔ)條件，創(chuàng)造了極大的方便。老師天天接觸學(xué)生，關(guān)心、教育學(xué)生，師生之間既有聯(lián)系的空間時(shí)間，又有師生感情基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生也明白老師有教育義務(wù)，易于接受且喜歡接受。老師與家長(zhǎng)也有一種因?qū)W生而聯(lián)系起來(lái)了的“親情”關(guān)系，溝通多，聯(lián)系多，相互之間極易配合。于是，學(xué)生接受老師的教育，還把孝敬之愛(ài)施予自己的父母，這極其容易接受并做到。

2.班級(jí)有班會(huì)課，在時(shí)間和空間上都有利于老師集中進(jìn)行慈孝文化教育，并組織開(kāi)展一系列活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)心同學(xué)、尊敬老師、熱愛(ài)集體、孝敬父母、關(guān)愛(ài)自己等活動(dòng)，都可融入慈孝文化。

二、內(nèi)容

1.班級(jí)開(kāi)展慈孝教育的內(nèi)容是多方面的，諸如上述的學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)心同學(xué)、尊敬老師、熱愛(ài)集體、孝敬父母、關(guān)愛(ài)自己等主題，都與慈孝精神聯(lián)系在一起，讓學(xué)生有了愛(ài)，就能有慈愛(ài)之心與孝敬之情。

2.在具體內(nèi)容上，更需要討論為什么要孝敬父母？古人是怎樣孝敬父母的？我們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)孝敬父母？應(yīng)當(dāng)怎樣孝敬父母？再是講慈孝故事，如二十四孝里的部分故事。再就是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》等經(jīng)典。還有就是了解當(dāng)今不孝的悲劇性故事，學(xué)習(xí)孝敬父母的榜樣的故事。比如我們當(dāng)?shù)鼐帉?xiě)的反映本地人孝敬父母的真人真事的故事集《孝星》，就是很好的學(xué)習(xí)材料。對(duì)于高中學(xué)生，還可開(kāi)展慈孝文化的由來(lái)和傳承慈孝文化的當(dāng)代意義，以及如何傳承慈孝文化的講座和討論。

三、主題

班主任要充分挖掘“慈孝”中隱含的道德自律和互愛(ài)文化，拓展慈孝文化的原有空間，將原本屬于家庭、宗族的狹隘的慈孝延伸到對(duì)自己、對(duì)他人的責(zé)任，延伸到對(duì)師長(zhǎng)、同學(xué)、鄰里的友善關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)慈孝文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換與詮釋。筆者認(rèn)為除卻慈孝原本包含的內(nèi)涵——孝敬外，“責(zé)任、和善”也是新時(shí)代賦予慈孝文化的新的內(nèi)涵，可將這三者提煉成為慈孝文化的三大核心品質(zhì)，并分別向?qū)W生作出詮釋。

1.責(zé)任。對(duì)中小學(xué)生而言，責(zé)任就是對(duì)自己的言行有要求，在學(xué)校里勤奮學(xué)習(xí)、對(duì)家庭盡一些力所能及的義務(wù)、對(duì)社會(huì)作一些力所能及的貢獻(xiàn)，即要培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任心、環(huán)境責(zé)任心、家庭責(zé)任心、他人責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任心。

2.孝敬。即要有“感恩之心”，就是聽(tīng)從自己父母長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，關(guān)心他們的健康，多參與家務(wù)勞動(dòng)，替他們分擔(dān)憂(yōu)慮；要有“仁愛(ài)之心”，就要尊敬師長(zhǎng)、尊重他人的長(zhǎng)輩，以誠(chéng)待人；要有“赤子之心”，就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)。

3.和善。溫和善良。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是逐步形成外向、活潑、自信的個(gè)性和行為特征，善于主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于給予同伴幫助，最終營(yíng)造出民主平等、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。

顯然，責(zé)任、孝敬、和善這三者之間是相輔相成、層層促進(jìn)、螺旋上升的關(guān)系。責(zé)任是基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人富有責(zé)任心時(shí)，會(huì)對(duì)身邊所有的人、事、物產(chǎn)生極大熱情，對(duì)家人孝順，對(duì)他人尊敬，對(duì)社會(huì)、自然產(chǎn)生敬畏。在此基礎(chǔ)上，必定能營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的和諧天地，從而達(dá)到家庭、社會(huì)一片和善的最高境界，而這種境界又能很好地促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的責(zé)任心。

班主任還可將以上幾點(diǎn)具體化，列成條款，要求學(xué)生做到。比如孝敬問(wèn)題，可以列出如下條款：

在學(xué)?；蛏鐣?huì)上：①做到自己的事情自己做，能主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。②從身邊的小事做起，關(guān)心身邊人。如，給需要的人讓座等。③對(duì)同學(xué)的父母、長(zhǎng)輩有禮貌。④理解教師的工作，主動(dòng)關(guān)心老師，做老師的助手。⑤管住口舌，不能辱罵甚至于不要說(shuō)任何人的壞話(huà)。⑥積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的活動(dòng)。⑦熱愛(ài)自然，不損害一草一木，珍惜眼前擁有的一切。

在家庭里：①父母的聲譽(yù)與財(cái)產(chǎn)應(yīng)全力維護(hù)，未經(jīng)許可，絲毫不取。②每逢吃飲，先請(qǐng)父母品嘗；餐前幫父母盛飯拿筷。③在平時(shí)要公開(kāi)并說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)主動(dòng)向父母示愛(ài)。④關(guān)心家人的身體健康，了解他們的喜好。家人生病時(shí)，能主動(dòng)照顧，不求回報(bào)。⑤不與父母頂嘴沖撞；有誤會(huì)時(shí)，試著向父母有理有據(jù)地講明道理，說(shuō)明情況。⑥親近父母，感受親情，懂得回報(bào)。

四、活動(dòng)

如開(kāi)展“歡樂(lè)中秋，情濃意濃”的中秋“送祝?！被顒?dòng)，“感恩父母，弘揚(yáng)慈孝文化周”活動(dòng)，“關(guān)注母親，感懷親情”活動(dòng)等。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)主題班會(huì)、制作感恩卡、手抄報(bào)、慈孝故事比賽等形式鼓勵(lì)學(xué)生了解父母、長(zhǎng)輩一天的工作、激發(fā)學(xué)生感恩父母的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)感恩的良好的品德。

第4篇：孝敬父母的故事范文

有個(gè)地方，是永遠(yuǎn)可以安然甜睡的港灣，那就是—父母的懷抱。接下來(lái)是小編為大家整理的孝敬父母心得作文范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

孝敬父母心得作文范文一

孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按這些要求去做。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面。愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母;行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂(yōu);努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。

我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬父母的長(zhǎng)輩。因?yàn)樗麄優(yōu)樯鐣?huì)，為家庭作出過(guò)貢獻(xiàn)，對(duì)我們傾注了極大的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，甚至較之父母對(duì)我們疼愛(ài)有加，在他們年老多病、行動(dòng)不便時(shí)，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。

我們對(duì)父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果父母作出不道德的事，我們要勇于批評(píng)和制止，這是為父母好，也是孝的表現(xiàn)，如果他們觸犯法律，做兒女的要按法律辦事，不能因親情而寬恕，包庇其違法行為。

父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。

孝敬父母心得作文范文二

小時(shí)候我總是什么家務(wù)也不會(huì)做，也不懂得孝敬父母。就算做也做得很糟糕，過(guò)著小公主般的生活。

有一次去小姨哪兒去玩，媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“小姨的兒子和我這么大時(shí)，小姨夫經(jīng)常出差，小姨工作忙，根本顧不上你表哥。你表哥就會(huì)自己做飯吃，煮面條吃。你要好好像他學(xué)習(xí)做家務(wù)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。不要做家里的小公主，要做我們的小幫手。”這次我們?nèi)プ隹?，恰好小姨與小姨夫都不在家。

接著我們按了下門(mén)鈴，表哥打開(kāi)門(mén)，我禮貌的喊了一聲表哥，表哥也禮貌的回應(yīng)了。表哥招呼我們坐下了，他就給媽媽泡了杯茶，給我倒了杯水。我往四周看了看，房間收拾的整整齊齊，打掃的干干凈凈。不像我家，只要我在家房間肯定亂糟糟的。我心想表哥還真勤勞啊!一點(diǎn)也不像我——不做家務(wù)的小公主。只聽(tīng)見(jiàn)媽媽對(duì)我說(shuō)：“你看看他只比你大4歲，你看他多勤勞，你要向他好好學(xué)習(xí)。知道嗎?”我心想也是，表哥他多厲害呀!不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，品德優(yōu)秀，還孝順父母，所以我要向他好好學(xué)習(xí)!

回去后，我就把爸爸、媽媽拉來(lái)參加緊急會(huì)議。我雙手叉腰大聲宣布說(shuō)：“從今天起，我再也不是那個(gè)什么都不會(huì)做的刁蠻公主了，而是你們的小幫手啦!媽媽從今天起您可以休息休息了，家務(wù)我來(lái)做，另外我做飯，洗碗，洗衣服等。而且自己的事情自己做!OK宣布完畢。從那天起周末我都是做作業(yè)，看書(shū)，練字等。還做家務(wù)了。

一個(gè)月后媽媽對(duì)我說(shuō)：“你終于長(zhǎng)大了，會(huì)幫媽媽分擔(dān)家務(wù)了，還變成了家里的小助手嘍!”自從上次我從表哥那兒回來(lái)后，我愛(ài)勞動(dòng)了不少，成績(jī)也提高了不少哦!這一切說(shuō)實(shí)話(huà)，還真的該感謝表哥了。要不是他給我做表?yè)P(yáng)，我還不知道不當(dāng)公主的快樂(lè)了。

表哥讓我懂得了父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩之大，我們應(yīng)該好好孝敬他們，讓他們減輕負(fù)擔(dān)。

孝敬父母心得作文范文三

孝敬父母，是中華民族的傳統(tǒng)品德，孝敬父母有很多種，幫父母減輕負(fù)擔(dān)，做自己力所能的事……

記得有一次，我媽媽回到家，就拿起拖把去拖地。我覺(jué)得媽媽?zhuān)习嗵哿?。于是，?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)闵习嗪苄量嗟?，讓我?lái)拖吧!”說(shuō)完，就拿著拖把去拖地去了!我拖完地以后，讓媽媽去看，媽媽看了以后，就夸我說(shuō)：“你真乖!”聽(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng)，別提我有多高興了!因?yàn)?，媽媽平時(shí)很辛苦，我能為媽媽減輕負(fù)擔(dān)，所以我很高興。

但是，爸爸媽媽批評(píng)我的時(shí)候，我好像被一塊巨大的石頭壓著，喘不過(guò)氣似的。事后我一想爸爸媽媽?zhuān)蛭?、批評(píng)我，也是為我好!還有一次，爸爸剛買(mǎi)完菜回來(lái)，就躺在沙發(fā)上，我叫爸爸坐直，我來(lái)幫爸爸捶背，爸爸一聽(tīng)來(lái)精神了，一骨碌，爬起來(lái)了，我連忙幫爸爸捶背。爸爸一個(gè)勁的說(shuō)：“真舒服!真舒服!”我?guī)桶职执吠瓯常职忠彩且粋€(gè)勁的夸我!

以后我要好好讀書(shū)，掙多多的錢(qián)給爸爸媽媽用，好好的孝順我的爸爸媽媽。

孝敬父母心得作文范文四

人生在這個(gè)世界，長(zhǎng)在這個(gè)世界，都源于父母。是父母給了我們生命，是父母哺育我們成長(zhǎng)。是父母的養(yǎng)育之恩，我們終生都應(yīng)該報(bào)答。

以前，看到媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)的勞累，我總是無(wú)動(dòng)于衷。從4年級(jí)升5年級(jí)的暑假里，讓我改變了這個(gè)看法。

那次，媽媽正在打掃衛(wèi)生，忽然坐在了沙發(fā)上，在旁邊看書(shū)的我趕忙走過(guò)去，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)阍趺戳?”“我沒(méi)事?！眿寢屵呎f(shuō)邊捂住腰站起來(lái)，繼續(xù)打掃衛(wèi)生。我見(jiàn)狀，想一定是媽媽整天打掃衛(wèi)生，打掃的腰都痛了吧，我來(lái)幫媽媽打掃衛(wèi)生吧!說(shuō)干就干，我向媽媽請(qǐng)求我?guī)退驋咝l(wèi)生，媽媽答應(yīng)了，并指點(diǎn)我從哪掃起。

等我把所有的家務(wù)活干完后，我感到腰酸背痛，這次我終于體會(huì)到了媽媽的辛苦，媽媽每天都要干這些家務(wù)活，從來(lái)沒(méi)有向誰(shuí)抱怨過(guò)腰痛，我呢，只幫媽媽掃了一次地，洗了一次碗就叫苦連天。

通過(guò)這次勞動(dòng)，我終于知道了媽媽這些年來(lái)是多么的辛苦，同時(shí)我也明白了媽媽腰酸腿痛的原因。

從此，我經(jīng)常幫媽媽打掃衛(wèi)生，媽媽夸我長(zhǎng)大了。

孝敬父母心得作文范文五

是誰(shuí)，讓我們來(lái)到這個(gè)美好的.世界?是誰(shuí)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境?是父母。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古到今，有多少感人肺腑的孝心故事在民間流傳著——“緹縈上書(shū)救父”、“花木蘭替父從軍”、“伯愈敬母泣杖”等等。他們這種行為、精神不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎?

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都嬌生慣養(yǎng)，象一個(gè)個(gè)小公主、小王子似的，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，平常對(duì)父母呼來(lái)喚去，自己的事情都等著父母來(lái)做，父母跟仆人沒(méi)什么兩樣了。

你應(yīng)該很小就聽(tīng)過(guò)《世上只有媽媽好》這首歌吧，它反映了母愛(ài)的可貴，有媽的孩子象塊寶，有父母的孩子最幸福。在你傷心的時(shí)候，有人替你擦眼淚;在你高興的時(shí)候，有人比你還高興;在你不順心的時(shí)候，有人鼓勵(lì)你要堅(jiān)強(qiáng);在你不痛快的時(shí)候，有人承受著你的發(fā)泄;在你生病的時(shí)候，有人半夜起來(lái)為你喂藥……然而，父母為我們付出了這么的多，我們又做過(guò)什么呢?好好反思一下吧!現(xiàn)在有一些孩子，受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，漸漸學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒，甚至打架、偷竊，父母常常礙著面子給別人道歉。電視上也是經(jīng)常看到兒女成家后就把父母趕出家門(mén)的例子。其實(shí)，父母最大的心愿就是兒女能健康、幸福、快樂(lè)。

父母的生育之恩和養(yǎng)育之情是我們一生都無(wú)法償還的。因此，借此書(shū)信文化活動(dòng)，我希望所有的小朋友，從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)孝敬父母的好兒女。

第5篇：孝敬父母的故事范文

“感恩的心，感謝有你……”每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)這首歌，我就會(huì)想起父母。父母，是我們最親的人。他們將我們養(yǎng)育成人，為我們撐起一片天，而且從不求回報(bào)。而我們，卻從未想過(guò)感恩。

在《孝敬父母》里，我讀到了許多感恩父母的故事，讓我為之震驚，一個(gè)故事給我一個(gè)感動(dòng)。這個(gè)故事，則讓我永生難忘——《子路背米》。

孔子的學(xué)生子路，小時(shí)候家里很窮，只能吃一些野菜，而父母十分想吃米飯。子路沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，就想著去找親戚借一點(diǎn)米?？墒怯H戚家要翻過(guò)好幾座山，子路猶豫了。但是讓父母吃上米飯的決心勝過(guò)了一切，子路拿著袋子上了山。途中，子路不知摔了幾次跤，不知餓了幾頓飯，但也只是匆匆趕路。他歷經(jīng)風(fēng)雨，翻越群山，終于讓父母吃上了米飯。

??！子路是多么孝順??！我臉上火辣辣的：現(xiàn)在的環(huán)境與子路那時(shí)真是天壤之別。平時(shí)都是父母買(mǎi)菜、做飯哪兒有的心！連買(mǎi)東西都是父母陪著的，更別說(shuō)幫父母買(mǎi)東西了。而父母只是默默地幫我做事，一句怨言也沒(méi)有。我真想給他們一個(gè)溫暖的擁抱，說(shuō)一句：“您辛苦了！”我給父母的溫暖是表面的，但父母給我的溫暖卻是永存心底的。

讀了這個(gè)故事，我也開(kāi)始學(xué)著感恩。我在父親下班時(shí)，捧上一杯熱騰騰的茶，說(shuō)聲：“您辛苦了！”父親的眼睛竟流露出一絲欣慰。我在母親做完家務(wù)后，搬來(lái)小板凳，為母親捶背，說(shuō)聲：“我愛(ài)您！”母親頓時(shí)淚光閃閃……

也許，感恩只需一個(gè)關(guān)切的眼神，一句真心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)理解的微笑，一個(gè)體貼的動(dòng)作……它們猶如一個(gè)個(gè)美麗的小音符，譜寫(xiě)著人間最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，讓父母都可以沐浴著陽(yáng)光雨露般的愛(ài)。

三字經(jīng)說(shuō)得好：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！惫沤裢鶃?lái)，有多少孝敬父母的榜樣；風(fēng)風(fēng)雨雨，有多少父母為我們付出一切！

第6篇：孝敬父母的故事范文

這件事引起社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注，一個(gè)大學(xué)生，知識(shí)不可謂不豐富；見(jiàn)識(shí)不可謂不廣博，我們先不談他會(huì)對(duì)社會(huì)有多少回報(bào)，對(duì)國(guó)家有多少奉獻(xiàn)，就連自己的親生母親都要連刺9刀，那還有什么可談……

現(xiàn)實(shí)生活中子女不孝的事屢見(jiàn)不鮮，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，很難去理解“孝順”兩個(gè)字。自我意識(shí)太強(qiáng)，從來(lái)都是父母為他服務(wù)，沒(méi)有感激父母養(yǎng)育之恩的想法。當(dāng)然，古代的孝道教育已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，如何在學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行孝道教育，做一個(gè)孝順的孩子呢？

我從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展工作：

讓學(xué)生了解“孝心”

要對(duì)父母盡“孝心”，首先要知道什么是“孝”？東漢許慎在《說(shuō)文解字》的解釋?zhuān)骸吧剖赂改刚?，從老省、從子，子承老也”。許慎認(rèn)為，“孝”字是由“老”字省去右下角的形體，和“子”字組合而成的一個(gè)會(huì)意字。從這里我們可以看出，“孝”的古文字形與“善事父母”之義是吻合的，因而孝就是子女對(duì)父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長(zhǎng)輩的關(guān)系時(shí)應(yīng)該具有的道德品質(zhì)和必須遵守的行為規(guī)范。如何讓孩子懂得這樣的道理呢？

（一）聽(tīng)故事

1、古代孝子的故事

我經(jīng)常給學(xué)生講古代孝子的故事。如：黃香，東漢時(shí)人，酷夏時(shí)為父親扇涼枕席；寒冬時(shí)用身體為父親溫暖被褥。還有：吳猛，晉朝人，八歲時(shí)就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒(méi)有蚊帳，蚊蟲(chóng)叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲(chóng)叮咬而不驅(qū)趕，擔(dān)心蚊蟲(chóng)離開(kāi)自己去叮咬父親。

2、孩子身邊的故事

發(fā)生在孩子身邊的故事更能激起孩子的愿望，我就將身邊發(fā)生故事講給他們聽(tīng)，如：我以前教過(guò)的學(xué)生鄔同學(xué)，他的父母是擺地?cái)傎u(mài)菜的，剛來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常抽煙、打架，二年級(jí)的孩子就像個(gè)社會(huì)小混混，更別說(shuō)幫父母做什么事了！現(xiàn)在已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入中學(xué)就讀了，那天我看到他了，他抱著一大包的菜朝著我走過(guò)來(lái)，我問(wèn)他是怎么回事，他說(shuō)爸爸媽媽各擺了一個(gè)菜攤，爸爸這邊城管來(lái)抓無(wú)證攤販了，他要把爸爸這邊的菜抱到媽媽那邊去賣(mài)！我又問(wèn)他如果媽媽那邊有城管來(lái)，怎么辦呢？他說(shuō)：“當(dāng)然是把媽媽這邊的菜搬到爸爸那兒去嘍！”十二三歲的孩子就已經(jīng)擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)……

二、怎樣做到有“孝心”

（一）利用課堂

1、晨會(huì)課

從日常小事中，提出孝敬父母的要求，如：在父母忙碌的時(shí)候，不吵不鬧，不打擾父母，如果有什么事，要等到父母空下來(lái)，再去找父母；在父母休息的時(shí)候，走路要輕，說(shuō)話(huà)要低，不妨礙父母的休息；在父母教育的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)講，虛心接受父母的意見(jiàn)，聽(tīng)從父母教育；在吃東西的時(shí)候，要把好的東西先給父母吃，讓爸爸媽媽高興。

2、班會(huì)課

讓學(xué)生在這樣的情景當(dāng)中，孩子們體會(huì)了什么樣的舉動(dòng)是對(duì)父母的孝順，并且明白自己應(yīng)該怎樣去做。

（二）從課余時(shí)間入手

1、為父母洗腳

我布置了回家為爸爸媽媽洗腳的作業(yè)，第二天全班小朋友都完成了這一作業(yè)，并且得到了父母的表?yè)P(yáng)后心里美滋滋的，家長(zhǎng)的話(huà)更是讓人感動(dòng)，有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子今天把水端到我們面前的時(shí)候我們很感動(dòng)，不僅覺(jué)得一天的勞累消失了，還讓我們有了更親密的交流。她能懂事，我們很欣慰！”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“女兒第一次為我洗腳，是在我疲憊的時(shí)候，我的心里暖暖的?！薄?/p>

2、為父母送祝福

我讓孩子親手做賀卡，上面寫(xiě)上一些祝福的話(huà)，在父母的生日那一天，悄悄放在父母經(jīng)?？吹臅?shū)里或者常用的物品下面，給父母一個(gè)驚喜。

春節(jié)、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)……提醒孩子為父母送上一份祝福，哪怕就一句：“祝媽媽節(jié)日愉快！”

3、對(duì)父母說(shuō)“謝謝”

在父母幫我們做任何事情時(shí)，都要真心的說(shuō)一聲謝謝，謝謝父母的關(guān)心，謝謝父母的照顧，謝謝父母的辛苦……話(huà)語(yǔ)雖然不多，但要讓孩子心中有父母，時(shí)刻不要忘記父母的辛勞。

（三）利用家庭

讓家長(zhǎng)明確教育子女孝敬父母的一般要求是：聽(tīng)從父母教導(dǎo)，關(guān)心父母健康，分擔(dān)父母憂(yōu)慮，參與家務(wù)勞動(dòng)，不給父母添亂。

1、改變家教觀念，盡量杜絕家長(zhǎng)隨意打罵訓(xùn)斥孩子和寵得過(guò)分、愛(ài)得過(guò)濃的行為。

首先，讓家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中消除獨(dú)生子女在家庭中的優(yōu)越感，把孩子放在與家庭成員平等的地位。

其次，讓家長(zhǎng)在處理部分家庭事情中，可以征求一下孩子的意見(jiàn)，讓孩子也融入家庭之中，覺(jué)得自己是家庭的一員，我說(shuō)的話(huà)爸爸媽媽也在認(rèn)真考慮，這樣孩子就學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，讓孩子知道我要為家庭考慮，我要為父母考慮。

2、家長(zhǎng)還應(yīng)積極主動(dòng)地配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

第7篇：孝敬父母的故事范文

一、找準(zhǔn)生活化教學(xué)的切入點(diǎn)

在教學(xué)中我們要遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，從學(xué)生生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。教材中的語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)，沒(méi)有生命，沒(méi)有情感，但它來(lái)源于生活，表現(xiàn)的是生活，也為生活服務(wù)。因此，字里行間往往傳遞著生活的氣息，滲透著情感。在生活化的課堂教學(xué)中，教師一定要從生活入手，在生活中尋找教材的切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，真切地體驗(yàn)到教材中蘊(yùn)含的情感，并產(chǎn)生共鳴。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的思想道德認(rèn)識(shí)，能否得到現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)同，是中學(xué)生道德認(rèn)識(shí)與道德行為實(shí)踐的沖突所在，這就是中學(xué)思想品德課教學(xué)生活化設(shè)計(jì)的根本依據(jù)和切入點(diǎn)。從這一點(diǎn)切入，通過(guò)展開(kāi)生活化教學(xué)，引發(fā)中學(xué)生在生活實(shí)踐中思考:我應(yīng)該怎么做?人們會(huì)有什么評(píng)價(jià)?使之逐漸在生活中樹(shù)立正確的是非觀念和善惡觀念，自主建構(gòu)起個(gè)性特色的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)?！吧罱逃墙o生活以教育；用生活來(lái)教育。為生活的向上向前的需要而教育?！?/p>

二、落實(shí)學(xué)生的主體地位

1．教學(xué)設(shè)計(jì)要有趣味性?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:教育的內(nèi)容和形式必須貼近中學(xué)生的生活，反映中學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。在教學(xué)中，我們盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，將社會(huì)生活中的真實(shí)故事引進(jìn)課程內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)自由、主動(dòng)、生動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中潛移默化地明理，在活動(dòng)中導(dǎo)行，在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2．學(xué)科之間有機(jī)滲透。中學(xué)思想品德課是一門(mén)生活化、活動(dòng)化、綜合化的綜合性學(xué)科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)。

3．注重體驗(yàn)中思辯。依據(jù)特定的教材內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，設(shè)計(jì)片斷式的話(huà)題、范例、情景，引導(dǎo)學(xué)生思辯和提煉其中的主題，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)主題的認(rèn)識(shí)和理解。在思想品德課生活化教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生經(jīng)過(guò)充分地討論，明白道理，這比平鋪直敘講理論更有實(shí)效。

三、注重優(yōu)化教法

1．新課導(dǎo)入生活化。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作，都依賴(lài)于興趣”。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課導(dǎo)入生活化。以“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”一課為例，我在上課前首先讓學(xué)生欣賞陳紅演唱的一首歌曲《常回家看看》，讓他們?cè)趦?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中體會(huì)孝敬父母的感受，聽(tīng)完歌曲之后，我隨即又啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際，讓他們各自談?wù)勗谌粘Ｉ钪惺侨绾涡⒕锤改傅?，讓學(xué)生來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最孝敬父母。經(jīng)我這樣一動(dòng)員，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就來(lái)了，紛紛述說(shuō)自己在家中是如何孝敬父母的。就這樣，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入新課教學(xué)活動(dòng)。

2．教學(xué)情景生活化。創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使課堂貼近生活，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效益——教學(xué)情景設(shè)置生活化。例如在教學(xué)“兩代人的對(duì)話(huà)” 時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了這樣的教學(xué)情景:精選電影《九香》中母親含辛茹苦疼愛(ài)學(xué)生的鏡頭，配上滿(mǎn)文君的歌曲《懂你》，讓學(xué)生反復(fù)看、反復(fù)聽(tīng)，盡管我不說(shuō)話(huà)，但學(xué)生的思維卻一刻也沒(méi)有停止過(guò)。他們一直在感動(dòng)，在沉思，將平時(shí)父母對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心百感交集，感動(dòng)、幸福、激動(dòng)、愧疚……平時(shí)自己對(duì)父母的不服、不理解、不滿(mǎn)甚至叛逆都隨之煙消云散。緊接著我讓學(xué)生探討在實(shí)際生活中如何與父母進(jìn)行溝通，學(xué)生們說(shuō)了很多很實(shí)用的溝通方法。

第8篇：孝敬父母的故事范文

今天我讀了《杜瑤瑤的孝心》這篇文章。故事中的主人公杜瑤瑤在很小的時(shí)候就能幫助父母做家務(wù)，成了父母離不開(kāi)的小幫手，后來(lái)她不幸失去了父親，母親面對(duì)家庭的不幸，幾乎失去了生存的信心，在這種艱難的生活困境面前杜瑤瑤毫不退縮，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)，勇敢地承擔(dān)繁重的家務(wù)勞動(dòng)，冒著很多危險(xiǎn)學(xué)會(huì)了不應(yīng)該是那么小年齡所承受的很多事情，正是她的行動(dòng)感動(dòng)了失去生活信心的媽媽?zhuān)顾匦氯计鹆松畹南Ｍ?。杜瑤瑤自?qiáng)不息、孝敬媽媽的事跡深深的感動(dòng)了我，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

聯(lián)想到我自己平時(shí)的所作所為，覺(jué)得好多行為對(duì)不起我的爸爸媽媽?zhuān)麄兌加蟹泵Φ墓ぷ?，還要做很重的家務(wù)，并且花費(fèi)很大的精力來(lái)教育我，把更多的時(shí)間留給我學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的知識(shí)。有時(shí)他們也有意識(shí)地鍛煉我做一些力所能及的家務(wù)，我卻找各種理由來(lái)逃避，比如：讓我做飯怕?tīng)C；讓我倒垃圾我嫌臟；讓我洗衣服我怕累……同杜瑤瑤相比，我跟她的差距太大了。其實(shí)，在很小的時(shí)候，爸爸就讓我讀《三字經(jīng)》，教育我要尊敬長(zhǎng)輩，幫助他人，多做好事，可是在行動(dòng)中我常常把這些丟在腦后，現(xiàn)在我們不少孩子都是家中的“小太陽(yáng)”、“小霸王”，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子。和杜瑤瑤相比，我們的生活太幸福了，所以我要以杜瑤瑤為榜樣，關(guān)心別人，分擔(dān)父母的憂(yōu)愁，參加家務(wù)勞動(dòng)，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，不給父母添亂。當(dāng)父母勞累時(shí)，我要主動(dòng)提醒他們注意休息；當(dāng)父母外出時(shí)，我要提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當(dāng)父母生病時(shí)，我們要學(xué)習(xí)照顧病人。

有沒(méi)有孝敬父母的習(xí)慣，不單單是子女對(duì)父母的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)能否關(guān)心他人的大問(wèn)題，只有在家里養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，對(duì)別人才能懷有愛(ài)心。所以讓我們來(lái)像杜瑤瑤學(xué)習(xí)，把愛(ài)撒滿(mǎn)人間。

第9篇：孝敬父母的故事范文

[關(guān)鍵詞]愛(ài) 分享 教育 互相

每周五,我們會(huì)讓孩子從家里帶來(lái)一些自己喜歡的玩具或是自己喜歡吃的食物或水果,和孩子們共同來(lái)分享。從中教育孩子學(xué)會(huì)與人分享,學(xué)會(huì)愛(ài)別人,并從中讓孩子學(xué)會(huì)一些基本的與人交流的方法及發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

其實(shí)分享活動(dòng)的好處就在于:讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人分享東西?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,孩子非常缺少與別人的交流。在家里家長(zhǎng)整日幫孩子做這做那,不讓他們自已動(dòng)手,吃、穿、用、玩有求必應(yīng)。孩子變得任性、自私、孤獨(dú)、易發(fā)脾氣而又無(wú)能,只知享受和索取,不知付出和給予。

而通過(guò)分享活動(dòng),我們讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心其他孩子、關(guān)心自己周?chē)娜恕Ｗ尯⒆又廊绻麆e人有需要,你可以也應(yīng)該要去幫助別人,當(dāng)然如果你有需要的時(shí)候,也可以和別人說(shuō)甜甜話(huà),請(qǐng)求別人的幫助。同時(shí),在活動(dòng)中,讓孩子學(xué)會(huì)了怎樣和別人共同玩,讓孩子學(xué)會(huì)交流與互相謙讓。讓孩子去體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)人。

面對(duì)愛(ài)的困惑,我們應(yīng)驚醒、應(yīng)反思、應(yīng)探索、什么是愛(ài)?愛(ài)其實(shí)就是知恩知得,能關(guān)心人、體貼人、幫助人。愛(ài)是相互的,不能只是一味的接受愛(ài)或給予愛(ài)。

幼兒期是道德認(rèn)識(shí)形成的關(guān)鍵期。我們要從小培養(yǎng)孩子分享和謙讓的品質(zhì),讓孩子心中有他人。這是幼兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的重要條件之一。家庭中單向的受益使幼兒只知道接受別人的愛(ài),形成眾人為我的心理定勢(shì)。長(zhǎng)期處于被關(guān)愛(ài)的氛圍中,無(wú)須學(xué)習(xí)關(guān)心他人,勢(shì)必強(qiáng)化幼兒的自我中心,使幼兒的自我中心向社會(huì)中心的轉(zhuǎn)移發(fā)生困難。因此,我們要通過(guò)教育,幫助幼兒從學(xué)會(huì)關(guān)心他人開(kāi)始,提高其體諒、安慰、關(guān)心、謙讓、奉獻(xiàn)等社會(huì)行為水平。

一、培養(yǎng)幼兒心中有他人,應(yīng)從孝敬父母開(kāi)始

1.成人要做孝敬父母的表率

孩子的情感是與認(rèn)識(shí)相結(jié)合的,情感的產(chǎn)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。平時(shí),父母在言行方面應(yīng)為孩子作出孝敬長(zhǎng)輩的表率。如當(dāng)家中有老人生病時(shí),父母應(yīng)主動(dòng)為老人捶背,穿衣,做飯,喂藥;當(dāng)老人愁眉不展時(shí),父母應(yīng)熱心地向老人問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短……父母的一言一行會(huì)深深地打動(dòng)孩子的心,在孩子幼小的心靈里,深深地埋下愛(ài)的種子,這樣孩子體貼父母、尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)才會(huì)逐漸形成。

2.給孩子孝敬父母的機(jī)會(huì)

人生在世,如果對(duì)父母不關(guān)心、不體貼、不孝順,那么他在社會(huì)上就很難為國(guó)家和人民承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。成人不斷地給孩子創(chuàng)造孝敬父母的機(jī)會(huì)。例如,讓孩子給爺爺奶奶、爸爸媽媽過(guò)生日,為長(zhǎng)輩,為父母獻(xiàn)上一首歌,畫(huà)一幅畫(huà),說(shuō)一句祝福的話(huà)。讓孩子分水果,先送給老人,再送給父母,最后才是自己的。爺爺奶奶生病了,讓孩子把藥和水送到老人床前。當(dāng)老人心情不舒暢時(shí),讓孩子去排解老人心中的煩惱。孩子會(huì)在做這些事中得到長(zhǎng)輩的喜愛(ài),得到成人贊賞,從而強(qiáng)化他孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。久而久之,孩子過(guò)強(qiáng)的自我意識(shí)會(huì)逐漸淡化,而長(zhǎng)輩、父母、同伴在他心中逐漸占有了位置。通過(guò)情感體驗(yàn),孩子產(chǎn)生自覺(jué)、穩(wěn)定的行為,感受進(jìn)行分享與謙讓行為的快樂(lè)。

3.父母要經(jīng)常與孩子溝通,讓孩子體驗(yàn)父母的苦與樂(lè)

父母要平等地與幼兒談話(huà),把自己的真實(shí)感受告訴孩子。例如:當(dāng)媽媽疲勞地回到家里時(shí),可以告訴孩子:“媽媽擠了兩個(gè)多小時(shí)的公共汽車(chē),很累,你能給媽媽倒點(diǎn)水嗎?”“爸爸媽媽上班很辛苦,回家又要洗衣服、做飯、整理房間,如果你能幫助爸爸媽媽做點(diǎn)什么,那就太好了。”若是爸爸或媽媽從外面帶回精美的點(diǎn)心,可以一家人圍坐在一起,讓孩子分點(diǎn)心,家長(zhǎng)應(yīng)高興地接愛(ài)分享,表?yè)P(yáng)孩子的禮貌、懂事行為,讓孩子養(yǎng)成好東西大家分享的習(xí)慣。

二、“身教重于嚴(yán)教”

家庭是幼兒成長(zhǎng)的沃土。父母是第一位教師,孩子的性格、品行、智能、習(xí)慣首先在家庭中養(yǎng)成。父母首先要作榜樣,經(jīng)常想到別人。因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)有愛(ài)心并不受任何人的命令,而是平常看在眼里。記在心里的結(jié)果。父母和祖父母、鄰里之間關(guān)系密切、相互尊重、相互關(guān)心,孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳儒目染,隨著年齡的增長(zhǎng),也會(huì)養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的品行,仿效長(zhǎng)輩關(guān)心他人、幫助他人。既接受了愛(ài),又善于給予愛(ài),這對(duì)于養(yǎng)成孩子完善的人格是極有好處的。

三、通過(guò)故事、兒歌等形式對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的情感教育

如:《小的留自己》、《弟弟摔倒后》等,每講完故事,再結(jié)合身邊的事考考孩子,幫助他分請(qǐng)是非、辨別真假。久而久之,孩子就會(huì)效訪故事中的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)、做事。成人要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì),使孩子逐步理解這樣做會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè),也是自己的快樂(lè)。

四、利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育

每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨,我們便教幼兒參與自制賀卡的活動(dòng),讓孩子親自把賀卡交給老師、結(jié)合“三八婦女節(jié)”,我們開(kāi)展了“三個(gè)一” 活動(dòng)(做一朵小紅花,講一句祝賀語(yǔ)、幫媽媽做一件小事)。通過(guò)這樣的活動(dòng),讓孩子知道媽媽,阿姨工作的辛苦。每年的重陽(yáng)節(jié),我們組織幼兒帶著禮物、節(jié)目到敬老院看望孤寡老人,從中讓幼兒明白今天的幸福生活是長(zhǎng)輩用血汗換來(lái)的,平時(shí)要學(xué)會(huì)體諒父輩的艱辛,要尊敬長(zhǎng)輩、考敬長(zhǎng)輩。使幼兒從小養(yǎng)成尊老、敬老的良好品德。

五、結(jié)合發(fā)生在身邊的事,隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育