搞笑打油詩精選(九篇)

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第1篇：搞笑打油詩范文

近百年來，中國的歷史發(fā)展坎坷，外有列強欺凌，民族的存亡危在旦夕，內(nèi)有喪權(quán)辱國的無能官吏。國脈的存續(xù)懸如危卵，時代的矛盾是如此巨大，它當(dāng)然刺激出整個國家的巨型論述和舊式的集體意識。當(dāng)那個階段過去了之后，它就成了人們的鄉(xiāng)愁式記憶，我們就稱它們?yōu)椤按髸r代”。

人們總會記得那個時代的慷慨悲歌、眾志成城的景象。盡管那個時代的生活十分貧窮艱苦，但在鄉(xiāng)愁式的集體記憶里，這部分已被美化，甚至于神話化，只要一講到以前那個“大時代”，人們就會把好的記憶夸張、壞的記憶忘光。

一個國族有鄉(xiāng)戀式的美好集體記憶是幸福的。人們會記得以前曾經(jīng)集體努力過，創(chuàng)造出某種時代精神，促成了國族命運的改變，只要想到這一點，都會覺得驕傲。

一個國族能夠緬懷過去的“大時代”，美化過去的功績，這當(dāng)然沒有什么不好。

但人們也知道，時代的巨輪是一直轉(zhuǎn)動的。解決了一個過去的舊問題，就會有10個新問題迎面而來，需要主動形成新的時代精神和國民共識才能面對和接受挑戰(zhàn)。歷史永遠不會終結(jié)，這個“大時代”結(jié)束了，下一個完全不一樣的“大時代”就會到來。如果只耽于過去的“大時代”，可能就會錯過新的“大時代”。

近年來，我常讀歷史。在倒?jié)M革命和北伐統(tǒng)一這個“大時代”上的確創(chuàng)造出了時代精神，立下了功績。但北伐統(tǒng)一后，它就得意自滿，它不知道北伐統(tǒng)一后是另一個大時代的開始，需要去做更大的努力。北伐后，鮑羅廷曾和廖仲愷有一次會談，當(dāng)時鮑羅廷就已看出北伐后人都在搶官做，爭著撈錢，已失去了新的責(zé)任意識，因此他便講了那句充滿先見之明的重話：“已死，只有人，而無！”鮑羅廷的意思是在說，北伐統(tǒng)一是中國另一個“大時代”的開始。但只對舊的“大時代”得意自滿，只想當(dāng)官發(fā)財，已沒有了新的自覺和努力。難怪北伐后到1949年，治下的中國日益殘破失敗，終于被趕出了大陸！

因此，時代并無大小，這個“大時代”結(jié)束了，另一個不同的“大時代”就會到來。由于新的 “大時代”是如此的不同，因此對它的研判已超過了過去的能力。面對全新的另一個“大時代”，必須整個國族殫精竭智，根據(jù)對未來的愿景去形成新的方略和共識、新的時代精神。如果新的時代精神能找得到，新的“大時代”就會出現(xiàn)；否則就會共識零亂，眾聲喧嘩，對這種時代，我們就會說它是個“小時代”?！靶r代”并不是說這個時代很小，而是說這個時代已失去了建造大的時代精神的能力。

近年來，我總是會把《禮記·禮運篇》一再重讀。書中所謂的“小康”和“大同”之分，對我很有啟發(fā)。所謂的“小康”之所以是小，乃是“天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮……以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知。以功為己，故謀用是作，而兵由此起”?！靶】怠钡臅r代其實也是不錯的時代，“小康”時代，每個人都追求自己的利益和幸福，但卻可能造成權(quán)謀私利大作?！靶】怠币呀?jīng)很不錯，但比起“大同”實在差遠了。所謂的“大同”之所以是大，乃在于它將人的品質(zhì)提得更高，更加講信修睦，追求自己和公眾的福祉。這也是我一直認為中國應(yīng)有“大同”的時代自覺之原因。

第2篇：搞笑打油詩范文

一、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文是一門傳統(tǒng)文化的學(xué)科，對于學(xué)生語言能力和傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代道德文化的培養(yǎng)起到了重要作用。小學(xué)語文課堂現(xiàn)如今廣泛引進了先進科學(xué)技術(shù)，信息技術(shù)的運用使教學(xué)變得輕松順利，有利于實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓小學(xué)生變得熱愛語文學(xué)習(xí)。但是，低年級的學(xué)生自控能力較差，學(xué)習(xí)能力弱，并且缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，這些問題嚴重影響了小學(xué)語文課程的進展。教師責(zé)任心薄弱，課程講授不緊促，沒有完善教學(xué)方案，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候盲目灌輸，效果差，沒有開拓學(xué)生思維，學(xué)生的認知能力差，缺乏自主思想。

二、新課程理念下小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式分析

（一）微課教學(xué)法

微課教學(xué)法是在運用新媒體的前提下，通過視頻的方式把上課需要學(xué)習(xí)的知識點匯總起來，供學(xué)生觀看，在學(xué)生觀看的模式下領(lǐng)悟要點、領(lǐng)會含義。微課不僅創(chuàng)新了教育方法，更為重要的是代替了傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)習(xí)的自主意識，為學(xué)生完善自我、儲備知識、不斷創(chuàng)新提供有利條件。而且微課把教學(xué)簡單化，利用視頻的方式進行學(xué)習(xí)，提高趣味性，使學(xué)生上課期間注意力更加集中。

小學(xué)語文老師在上課前的十分鐘可以設(shè)置對話情景并帶有問題，再引入課文正文，這樣不僅能增加學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的好奇心，問題的提問也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻的形式在課堂上對問題進行解答，可以引出有趣的案例，博得學(xué)生喜歡，這樣學(xué)生就不會覺得這節(jié)課枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)的興致，從而有利于學(xué)生對課堂知識的掌握。

在小學(xué)語文微課教學(xué)中主要是以學(xué)生為主體進行教學(xué)，課堂上知識的傳授主要是圍繞學(xué)生進行的。在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生面對問題時，能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題并且能更好地解決問題。這樣不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（二）體驗式教學(xué)法

體驗式教學(xué)法是指理論與實際的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中掌握語文知識。教師應(yīng)該提高教學(xué)意識，將教學(xué)模式和現(xiàn)代化教育體制相結(jié)合，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，重視與學(xué)生互動式的教學(xué)模式。把生活情景加入教案中，認真模擬教學(xué)問題，運用互動形式的體驗式教學(xué)模式將語文課程的教學(xué)氛圍提高，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在生活實踐中理解語文內(nèi)容。

在教學(xué)內(nèi)容上要以故事情景和?論為主，單一的理論知識已經(jīng)提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與信息化時代不符。因此應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容和實際生活相結(jié)合，運用故事情景教學(xué)方法，把社會實踐、故事游戲、探討交流加入小學(xué)語文課堂的教育中，使得學(xué)生能在社會真實情境中感受語言文化，自主理解語文知識的含義，鍛煉拼音成語等語言的交流能力。

（三）電子白板教學(xué)法

電子白板的教學(xué)法是延續(xù)了過去的黑板教學(xué)模式，加入新媒體技術(shù)的運用，從而利用電子白板、投影儀、電腦構(gòu)成三位一體的交互式多媒體教學(xué)，替代了黑板和粉筆的教學(xué)方式，通過投影儀將電腦中的課件投放在電子白板上，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，重難點問題可以利用電子筆畫出，靈活性和互動性較好，深受現(xiàn)代化課堂教學(xué)的推崇。

第3篇：搞笑打油詩范文

關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 高效課堂 實施 打造

課堂是我們一線教師進行教法學(xué)法改革探索的主陣地。實踐證明，只有在課堂教學(xué)中實施有效教學(xué)，才能使教學(xué)投入（指教與學(xué)所花的時間、精力、資金和資源等）減少，教學(xué)效果提高。要達成這個目標，就要從以下幾個方面入手。

一、教學(xué)內(nèi)容精心安排

教學(xué)內(nèi)容合理安排，是一節(jié)課的核心。新課標強調(diào)關(guān)注學(xué)生的主觀需求。這些需求應(yīng)該和學(xué)生的年齡、認知、身心發(fā)展水平等相吻合，中學(xué)階段學(xué)生已處于青春發(fā)育期，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時要盡量貼近學(xué)生實際，考慮學(xué)生的心理和生理特點，如女生可安排健美操、技巧、踢花毽、花樣跳繩等內(nèi)容來發(fā)展的柔韌、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。而男生則可多安排球類活動、對抗性較強的游戲如斗雞、拍背等，發(fā)展他們的速度，力量，靈敏等素質(zhì)。在安排輔助教學(xué)內(nèi)容時，更要從學(xué)生的興趣出發(fā)，精心選擇，合理安排，點燃學(xué)生的鍛煉熱情，提高學(xué)生的學(xué)練效果。同時還應(yīng)積極開發(fā)和合理利用校本資源，這樣才能夠因地制宜，因人而異，最大限度地激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

二、教案學(xué)案備細做足

高效課堂必須建立在課前精心準備的基礎(chǔ)上，備好教案、學(xué)案。教學(xué)內(nèi)容要“問題化”，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)練，培養(yǎng)問題意識，激發(fā)自主探究，促進合作交流；教學(xué)內(nèi)容要“可操作性強”，讓師生在教和練的過程中，不難理解，便于操作，使“練”、“想”、“講”結(jié)合，以“練”促進“想”，以“講”梳理“想”，幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容；備課除了要精選學(xué)練內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)程序，還要對課堂組織形式、課堂語言進行仔細地推敲。每一堂課，都必須有明確的教學(xué)點，而且每個教學(xué)點必須具有具體、明確、可操作性強的教學(xué)目標。備課時不僅要備“教學(xué)案”，還要備“導(dǎo)學(xué)案”，教師要“導(dǎo)”的不露痕跡，水到渠成。學(xué)生才能“學(xué)”得不由自主，練的漸入佳境。

三、教學(xué)方法靈活多樣。

要讓學(xué)生對教師所教的內(nèi)容和組織形式產(chǎn)生興趣并能經(jīng)常地、自覺地去鍛煉，體育課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出“活”——教得活、學(xué)得活、用得活，使學(xué)生對每節(jié)課都產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。在體育課堂教學(xué)中除了常用的教學(xué)方法外，下面兩種方法對提高學(xué)生的理解能力和練習(xí)積極性也有很大幫助。

（一）形象比喻法

恰當(dāng)形象的比喻不僅能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種嘗試欲，而且對學(xué)生理解動作技術(shù)有幫助，使一些復(fù)雜模糊的概念具體化、形象化，學(xué)生易學(xué)、易模仿練習(xí)。如學(xué)生練習(xí)籃球運球繞桿時，因害怕丟球而運球不敢加力，導(dǎo)致運球高度過低，節(jié)奏慢。我就告訴他們只要你腳步移動能跟上，手眼協(xié)調(diào)，控球部位正確。適當(dāng)加力運球，不僅可以控好球，還能提高你的運球速度呢！就像人體心臟的每次搏動，都是血液流速的動力來源一樣，每次為籃球穩(wěn)健加力，才可以保證運球的高度及節(jié)奏。

（二）對比試驗法

例如在教學(xué)生做滾翻時，可用木塊和小皮球進行滾動實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過對比領(lǐng)悟，做滾翻時團身要緊，才能把動作做流暢，做漂亮?；@球運球高度及推球變向的問題，可通過的光的反射實驗來幫助學(xué)生認識籃球的運動軌跡，并提前做出判斷以免丟球！

四、場地器材合理布置。

體育課和其他學(xué)科不同，它是一個以身體實踐和體驗為主的學(xué)科，教學(xué)過程和場地、器材的聯(lián)系非常緊密。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心規(guī)劃教學(xué)場地，運用體育器械布局的環(huán)境美、隊列隊形的造型美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的運動激情。同時場地器材的合理布置可縮短隊伍調(diào)動時間，增加練習(xí)的強度和密度，拉長有效練習(xí)時間，提高課堂效率。

五、師生情緒調(diào)控到位

在體育教學(xué)中情緒對教學(xué)效果的影響是顯而易見的。在實施有效教學(xué)，鍛造高效課堂的過程中，教師必須是一名有效教師。何為有效教師？有效教師不僅能清晰授課，多樣化教學(xué)，而且需富有激情，滿懷熱情。有效教師是受學(xué)生喜歡的教師；學(xué)生因喜歡而信任教師，因教師的感染而陽光，因教師的引導(dǎo)而積極。在整個教與學(xué)的過程中師生關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛活躍，師生教練積極，這樣的狀態(tài)怎能效果不好？這樣的課堂怎會不出高效？

六、及時做好課堂反思

波斯納提出一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。每節(jié)課后從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)目標達成度、教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)特色等方面進行反思，不僅利于教師的成長，還是高效課堂生成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)的過程中，教師對自己的教學(xué)目的、教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果等進行全面而深入的審視和分析，寫出的教學(xué)反思，得到的經(jīng)驗教訓(xùn)對提高自己的教學(xué)能力的提高，優(yōu)化今后的課堂狀態(tài)，鍛造更高效的課堂大有裨益。

總之，做好以上幾點是實施有效教學(xué)，打造體育高效課堂的關(guān)鍵所在。但我們并不能期望做到了這些的課堂，就一定是完全理想的高效課堂，我們需要努力的地方還很多，但只要我們的教師把成為有效教師作為自己的目標，把實施有效教學(xué)視為自己的責(zé)任，把提高課堂效率當(dāng)成自己的使命，我們課堂上的無效或低效的行為會越來越少；我們學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會養(yǎng)成。我們的體育課的魅力就會更突顯，真正的高效體育課堂的達成就指日可待。

參考文獻：

[1] 王海寧.上好體育課需要和諧氣氛[J].光明日報教育周刊.

第4篇：搞笑打油詩范文

數(shù)學(xué)本身具有嚴密的邏輯性和抽象性，而兒童的思維又以直覺行動思維和具體形象思維為主，逐步向抽象思維過渡，小學(xué)生認知特點和小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性，決定了學(xué)具操作在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位。有效的學(xué)具操作能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究、思維和創(chuàng)造的情境，使學(xué)生成為探索者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者；有效的學(xué)具操作能使學(xué)生手、口、腦等各種感官參與學(xué)習(xí)過程，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造意識，發(fā)展思維能力。因此，教師在教學(xué)中，要重視學(xué)具操作的有效性，提高課堂教學(xué)效率。

一、有效操作，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”從心理學(xué)的角度分析，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動力。營造一個趣味盎然的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極探索數(shù)學(xué)知識。根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，課堂上精心組織有效的動手操作活動，就能喚起學(xué)生潛在的動力，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。

【案例一】教學(xué)“6的分與合”時，我讓學(xué)生數(shù)出6根小棒擺圖形，學(xué)生的興趣可高了，他們擺出了二十多種不同的圖形，然后我有選擇的把學(xué)生擺出的部分圖形擺在黑板上，（），引導(dǎo)學(xué)生觀擦后說出：6可以分成1和5，6可以分成21和4，6可以分成3和3，也可以說6可以分成5和1……，學(xué)生在興趣盎然的有效操作中，輕松掌握了6的分與合，從而體會到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情。

二、有效操作，建立概念

心理學(xué)研究表明，兒童認識規(guī)律是“感知——表象——概念”，而操作學(xué)具符合這一規(guī)律，能變學(xué)生被動地聽為主動地學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而形成科學(xué)的概念。

【案例二】在教學(xué)“平均分”這個概念時，先讓學(xué)生把8梨（圖片）分成兩份，通過分圖片，出現(xiàn)四種結(jié)果：一人得1個，另一得7個；一人得2個，另一人得6個；一人得3個，另一人得5個；兩個人各得4個。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：第四種分法與前三種分法相比有什么不同？學(xué)生通過討論，知道第四種分法每人分得的個數(shù)“同樣多”，從而引出了“平均分”的概念。這樣通過學(xué)生分一分、擺一擺的實踐活動，把抽象的數(shù)學(xué)概念和形象的實物圖片有機地結(jié)合起來，使概念具體化，使學(xué)生悟出“平均分”這一概念的本質(zhì)特征——每份“同樣多”，并形成數(shù)學(xué)概念。

三、有效操作，理解算理

蘇霍姆林斯基說：“手和腦有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。”教師在教學(xué)中要重視手與腦的這種聯(lián)系，把操作與思維活動結(jié)合起來，從具體的實踐中抽象出數(shù)學(xué)概念和結(jié)論，從而理解其中的算理，掌握方法。

【案例三】教“兩位數(shù)減一位數(shù)的減法”時，“23—7”怎么算？教學(xué)時，要求學(xué)生拿出23根小棒（2捆各10根，加上三根散開的）試著從里面拿走7根，想一想，該怎么拿？學(xué)生發(fā)現(xiàn)從散開的3根中減7根不夠，從而通過動手操作學(xué)具找到三種不同的擺法：（1）將2捆小棒全部打開為20根，與散開的3根合起來是23根，從23根中直接拿走7根，剩下16根；（2）從2捆中拿出一捆打開為十根，從10根中直接拿走7根，剩下的3根與剩下的一捆加3根合起來就是16根；（3）將2捆中拿出1捆打開為10根，再與3根合起來為13根，從13根中拿走7根剩6根，最后與一捆合起來是16根。隨后，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生分別將自己的過程和結(jié)論有序地、完整地口述出來，然后請全班的學(xué)生評議哪種方法比較好。這時，課堂氣氛熱烈，學(xué)生交流了多種觀點，收到了多方面的反饋信息。最后。由教師將比較好地算法示范一遍，講出算理。推導(dǎo)出兩位數(shù)減一位數(shù)的具體算法，完成了從形象思維到抽象思維的一次質(zhì)的飛躍。

四、有效操作，促進創(chuàng)新

第5篇：搞笑打油詩范文

心理念

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）24―0073―01

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價值更主要是體現(xiàn)在課堂上。高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標達成的課堂。具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、高效課堂構(gòu)建要注重幾個要素

1. 高效課堂的方式。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課、成功的課。要提出明確的學(xué)習(xí)目標調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。

2. 創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！彼季S是由問題開始的，教師可設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，因為有效提問是課堂對話的開端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在：一要具有一定的開放性，二要具有一定的深刻性，三要注意學(xué)生的層次性，達到讓不同層次的學(xué)生都擁有思考的興趣、思維的空間。

3. 創(chuàng)造合作進取的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，充滿自信的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。因此，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與教學(xué)活動的情境，給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生通過觀察、操作、獨立思考、合作討論，去獲得知識，使學(xué)生在思考中求進取，在進取中求成功，在成功中求樂趣。

4. 進行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。俗話說：“予人以魚，惠其一時;授之以漁，惠其一世”。在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，進而“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題――再發(fā)現(xiàn)問題”，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

二、高效課堂要從教師自身加強保障

1. 課堂結(jié)構(gòu)。（1）宏觀結(jié)構(gòu)。一堂課的總體教學(xué)設(shè)計，教學(xué)流程。（2）微觀結(jié)構(gòu)。即課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)怎么進行，如何過渡，時間如何分配等等。要完成宏微觀結(jié)構(gòu)的設(shè)計程序，就需要教師從備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法上下足功夫。課堂教學(xué)中教師往往按照課前設(shè)計好的教學(xué)方案一步一步地組織課堂教學(xué)活動，整節(jié)課進展得很流暢，但當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動偏離了原來設(shè)計好的軌道時，教師則會千方百計地把學(xué)生的思路往指定的方向引導(dǎo)。這就違背了新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納的理念。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法，這樣教師才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

第6篇：搞笑打油詩范文

【關(guān)鍵詞】有效管理 高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.078

新形勢下的高中數(shù)學(xué)教育，要求教師必須要尋找更加有效的教學(xué)新視角，一味的墨守成規(guī)，不僅對教師的職業(yè)生涯發(fā)展不利，而且對學(xué)生的發(fā)展也會帶來障礙。我們談及管理，很多教師可能都沒有意識到管理與數(shù)學(xué)的關(guān)系，表面看二者是兩個完全不同的學(xué)科，實則相互滲透，教師要有超前的眼光，將有效管理引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

一、解放思想，學(xué)習(xí)管理學(xué)知識

目前對有效管理高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生的巨大促進作用，雖然展開研究的人并不多，但是一些十分有創(chuàng)新思想的教師已經(jīng)進行了相關(guān)的科研活動。在實踐中及已有的科研結(jié)果中我們不難發(fā)現(xiàn)，有效管理對高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的筑建產(chǎn)生極大的促進作用。鑒于此，一些專家學(xué)科就呼吁高中數(shù)學(xué)教師要將管理與教學(xué)結(jié)合起來，而就本人實際的經(jīng)驗來看，有效管理與數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合，并想要達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，中間需要一個過程，而在這一過程中教師需要做的一件重要事情，就是提升自身的管理理論水平。

目前一個不可否認的事實是，廣大高中數(shù)學(xué)教師的管理理論欠缺，管理實踐經(jīng)驗不豐富，導(dǎo)致即使教師能夠意識到管理能夠?qū)φn堂教學(xué)產(chǎn)生強大的推動力，而力不從心。因此，目前繼續(xù)做好的一項工作，就是提高教師的管理理論水平，掌握豐富的管理知識，這樣才能為實踐提供指導(dǎo)。

當(dāng)然，管理學(xué)的很多思想與數(shù)學(xué)存在較大的差異性。因此，教師在學(xué)習(xí)管理學(xué)知識及形成相應(yīng)的管理理念時會遇到一些困難，這就要求教師能夠耐心的思考與領(lǐng)會，終將掌握豐富的管理知識，為實戰(zhàn)提供指導(dǎo)。

二、通過教師進行自我管理打造高效高中數(shù)學(xué)課堂

教師為了提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量而進行的管理，已經(jīng)涉及到較為廣泛的范圍，而并不是我們簡單理解的教師對課堂紀律的控制。俗話說：管人先管己，說的就是要現(xiàn)正己身，而后才能正人。高中數(shù)學(xué)教師開展的管理活動也是如此。教師作為教學(xué)中的一個重要角色，其狀況如何勢必會帶來完全不同的課堂效果。雖然我們都將教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，但是，我們不可不承認的一個現(xiàn)實就是，教師在自我管理方面也存在一些不盡人意之處。例如：一些教師備課階段不認真，在對學(xué)生進行知識點講解過程中心浮氣躁，在幫助學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難時責(zé)任心不強等，都影響了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師要嚴格的進行自我管理，結(jié)合本人親身的實踐，本人認為教師可以在以下幾個較為突出的方面做好自我管理工作：1.備課環(huán)節(jié)。教師一定要管理好自己的卸櫳睦恚在備課階段有較強的責(zé)任心，備課對高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的影響不言而喻，而往往一些教師在備課階段難以進行有效的自我管理，導(dǎo)致經(jīng)驗注意的蔓延，而教師的一些經(jīng)驗已經(jīng)與實際教學(xué)相脫節(jié)，最終由于備課階段做得不到位，影響了整個課堂教學(xué)的有效性。2.對個人在教學(xué)過程中的行為舉止進行管理。課堂上教師與學(xué)生親密接觸，表面看教師對學(xué)生傳授的是知識，實際上教師無形中對學(xué)生的很多方面都產(chǎn)生了影響。教師一定要能夠?qū)ψ约旱难孕信e止進行嚴格管理，為人師表，為學(xué)生樹立好榜樣，尤其教師不能將不良的情緒傳遞給學(xué)生，教師的不良情緒不僅會影響整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還會影響到學(xué)生性格的形成，教師要對情緒進行有效管理，將最陽光、積極的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。

教師在進行自我管理的過程中，應(yīng)該從大處著眼，同時又要注意細節(jié)，為高效數(shù)學(xué)課堂的打造提供師資保障。

三、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行管理

教師在認真的進行自我管理之后，就要對學(xué)生的學(xué)情進行管理。就目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)情來看，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可嘉，但是也出現(xiàn)了不少的問題，尤其出現(xiàn)了一些新的問題，這些都需要教師能夠創(chuàng)新性的進行管理，克服傳統(tǒng)教學(xué)中從未出現(xiàn)過的這些新情況。例如，學(xué)生在課堂上玩手機，就是高中數(shù)學(xué)課堂新出現(xiàn)的一個紀律問題。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的紀律問題往往出現(xiàn)在說悄悄話、注意力轉(zhuǎn)移等方面，而目前學(xué)生玩手機的情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了嚴重的不良影響。尤其是一些數(shù)學(xué)成績較差，陷入玩手機的泥潭，更是讓學(xué)生逐漸喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。針對這種情況，教師要及時通過管理的角度對學(xué)生加以指引。本人在課堂上采取的措施是徹底斷絕學(xué)生玩手機的念想，使學(xué)生全身心地投入到知識點的學(xué)習(xí)中去，在上課之前，每一個學(xué)生都要上交手機，這樣學(xué)生就能夠安心聽講，等到下課之后，學(xué)生才能領(lǐng)回自己的手機。當(dāng)然，諸如此類的新生課堂紀律問題有很多，同時一些傳統(tǒng)的課堂紀律問題也依然存在，無疑對教師的管理水平提出了新的挑戰(zhàn)，教師要更加深入地研究管理學(xué)的相關(guān)理念，使學(xué)生管理更具藝術(shù)性也更具時效性。

四、對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)管理

我們提及對教學(xué)內(nèi)容進行管理，很多教師出現(xiàn)了不解的情況，認為就教學(xué)內(nèi)容而言，只要教師掌握知識的水平提升了，自然能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，實際上卻并非如此，教學(xué)內(nèi)容不僅考量學(xué)生的知識水平，更是考量教師的管理水平，高中數(shù)學(xué)教師一定要能夠站在管理的視角去看待教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。

第7篇：搞笑打油詩范文

【關(guān)鍵詞】蘇州市；高職院校；大學(xué)生；就業(yè)優(yōu)勢

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）12-0195-02

一、引言

隨著高等教育大眾化趨勢發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)面臨著越來越大的壓力。尤其是我國起步較晚的職業(yè)教育，對于職業(yè)教育的社會理解度很不夠，同時認可度也不夠高，因此，高職學(xué)生的就業(yè)面臨更加嚴峻的形勢。蘇州高職院校的大學(xué)生就業(yè)同樣面臨這一嚴峻形勢，蘇州市相關(guān)部門聯(lián)合高職院校積極挖掘高職學(xué)生的自身優(yōu)勢，同時利用蘇州良好的經(jīng)濟自然環(huán)境對高職學(xué)生進行合理引導(dǎo)，聯(lián)合企業(yè)全面支持，有效推進高職學(xué)生的就業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計，2015年蘇州高校畢業(yè)生達到約4.1萬人，就業(yè)不容樂觀。在這種嚴峻的就業(yè)形勢下，政府應(yīng)在政策上進行引導(dǎo)，在組織上進行支持，學(xué)校、企業(yè)、大學(xué)生也應(yīng)參與進來。

二、蘇州大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢分析

（一）蘇州的文化根源和文化因素對于大學(xué)生就業(yè)具有促進作用

蘇州市場經(jīng)濟的發(fā)展在全國較早，市場觀念深入人心。蘇州地區(qū)商業(yè)精神和文化積淀較為深厚，技術(shù)、思想、價值觀、習(xí)慣、知識、道德都包含在文化中，具有較為豐富的內(nèi)涵和外延。同時，蘇州地處東南一隅，歷史上較少受到主流傳統(tǒng)意識的影響，經(jīng)歷戰(zhàn)爭破壞較輕，造就江南水鄉(xiāng)的富庶，商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)達。良好的經(jīng)濟環(huán)境和人文自然環(huán)境增加了大學(xué)生在此成才和就業(yè)的地域魅力。

（二）蘇州多管齊下推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以促就業(yè)

蘇州縱深推進“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，截止到2015年11月底建立了32家高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，高校自有的模擬實訓(xùn)師資已基本做到了全覆蓋，全年創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)達5000余人。推薦創(chuàng)業(yè)項目參加第一、二屆全國創(chuàng)業(yè)專項大賽總決賽，其中3個項目入圍全國十強；成功舉辦“2015年蘇州市青年（大學(xué)生）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項競賽”，吸引全市10個縣市區(qū)和25家在蘇高校積極參與，共有200多個項目參賽，成功樹立了一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型；新建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或孵化中心13個，省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園2個。多項舉措極大促進了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

（三）蘇州獨特的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對于蘇州大學(xué)生就業(yè)具有較好的促進作用

2015年蘇州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報顯示：蘇州經(jīng)濟三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為9.1：45.2：45.7，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，尤其是服務(wù)業(yè)發(fā)展對于蘇州大學(xué)生群體的就業(yè)是非常好的機遇。服務(wù)業(yè)能夠提供更多的工作機遇與崗位，促進就業(yè)。蘇州外向型經(jīng)濟和民營經(jīng)濟的快速發(fā)展對于蘇州大學(xué)生的就業(yè)提供了良好就業(yè)環(huán)境。

（四）政府的優(yōu)惠政策助推蘇州大學(xué)生就業(yè)

高校擴招導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的社會深層次問題，已成為政府的一項重要任務(wù)。蘇州市委、市政府高度重視學(xué)生的就業(yè)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。2015年蘇州市大學(xué)畢業(yè)生將達到4.1萬人，面對復(fù)雜嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，蘇州把促進高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位，鼓勵企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，明確中小企業(yè)招用應(yīng)屆全日制高校畢業(yè)生，給予企業(yè)500元/人崗前培訓(xùn)補貼和不超過1年的單位繳費部分全額社保補貼；對各類企業(yè)、非公經(jīng)濟組織當(dāng)年新招用符合就業(yè)困難人員條件的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，給予2000元/人一次性就業(yè)補貼。此外，從2013年起對享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障家庭的畢業(yè)年度內(nèi)、本學(xué)籍地高校畢業(yè)生，給予1000元/人的一次性求職補貼。此外，蘇州市在全省率先實行對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入實名制登記系統(tǒng)，并實時動態(tài)跟蹤服務(wù)。針對不同對象制定“一人一策”個性化援助方案，實施“一對一”重點就業(yè)幫助，2015年開發(fā)了基層公共服務(wù)公益性崗位255個。政府的傾斜政策和法規(guī)為學(xué)生就業(yè)提供了起步輔助。

三、高職院校大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢分析

（一）專業(yè)技能強

在專業(yè)技術(shù)方面，高職院校偏重于培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才。因此，高職院校培養(yǎng)學(xué)生直接以市場需求為導(dǎo)向，更加突出專業(yè)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能。高等教育不只是停留在理論層面，還注重能力，讓學(xué)生有更多機會與企業(yè)、社會聯(lián)系，使學(xué)生了解和掌握該行業(yè)的尖端技術(shù)、工藝、操作設(shè)備，結(jié)合職業(yè)環(huán)境有利于盡快創(chuàng)造效益，學(xué)生經(jīng)過在企業(yè)崗位上的實習(xí)后，大大縮短了就業(yè)適應(yīng)期，降低了企業(yè)的成本。學(xué)生學(xué)會了運用理論知識于實踐，提升了學(xué)習(xí)實踐的能力，更加受到企業(yè)的歡迎和重用。

（二）較低的職業(yè)定位

大學(xué)生寄予厚望的就業(yè)是影響大學(xué)生順利就業(yè)的重要原因之一。一般情況下，高職院校大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理定位普遍較低，其原因有以下兩種：第一，在人才培養(yǎng)方面高職院校的費用比普通本科院校低；從學(xué)生的角度來看，高職院校學(xué)制一般為2至3年，高職學(xué)生的時間成本較低；從家庭角度，因為較短學(xué)制的高職院校學(xué)費和生活費相對較少，因此高職學(xué)生的家庭負擔(dān)相對較輕；從高?？?，高職院校在教室資源、設(shè)施設(shè)備、圖書資料等方面投入的教育成本也稍低，這使得高職院校學(xué)生在畢業(yè)后需要的工資待遇也普遍偏低，而較低的職業(yè)定位使得高職學(xué)生的就業(yè)空間得以拓寬，更容易找到合適的就業(yè)崗位；其次，職業(yè)教育的社會地位偏低。由于中國的職業(yè)教育起步較晚，人們對職業(yè)教育了解程度不夠，認可度不高，導(dǎo)致了職業(yè)教育的社會地位不高。這個固定的理解導(dǎo)致高職學(xué)生與普通高校學(xué)生職業(yè)要求不同：關(guān)于就業(yè)問題，高職學(xué)生普遍具有一個相對較低的職業(yè)定位和心理預(yù)期，這也保證了高職院校學(xué)生良好的工作心態(tài)，以利于高職學(xué)生的職業(yè)生涯有一個更為廣闊的空間和范圍，有利于其順利就業(yè)。

（三）與企業(yè)緊密結(jié)合

職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上更加注重專業(yè)能力訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。而培養(yǎng)學(xué)生較強的職業(yè)能力必然要加強與企業(yè)之間的合作，這就要求高職院校必須讓學(xué)生深入社會、企業(yè)，以達到豐富學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的實際動手操作能力的目的。因此，高職院校通過重點加強校企合作等方式，使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容更現(xiàn)實，提高了學(xué)生的動手能力，而且也為學(xué)生更好更快地接觸和了解企業(yè)搭建了一個平臺，為學(xué)生順利進入企業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。有的學(xué)生在實習(xí)期間會得到公司的認可和好評，就直接與企業(yè)簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，成功地解決了就業(yè)問題。同時，對于學(xué)校，這種形式也使學(xué)校更好地了解了企業(yè)對人才的實際需要，有利于推進“訂單教育”，幫助解決高職院校和就業(yè)脫節(jié)的根本困難和問題，提高就業(yè)的成功率。總之，高職院校推行的校企一體化的實踐，廣泛利用了社會資源，建立了穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，擴大了學(xué)生和企業(yè)的接觸，使實踐環(huán)境和未來工作無縫對接，為學(xué)生的就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)，同時也提供了更多的就業(yè)機會。

（四）重視程度高

由于高職學(xué)生學(xué)歷層次低、理論基礎(chǔ)薄弱，未來發(fā)展方向可選擇的范圍相對較小，因此高職院校和學(xué)生具有較強的就業(yè)危機意識。高職院校學(xué)生知道自己的就業(yè)劣勢，所以有危機、有緊迫感，這種意識使得高職學(xué)生具有更加務(wù)實的職業(yè)生涯規(guī)劃，面對就業(yè)機會時更為珍惜，在工作中更能保持謙虛的態(tài)度和足夠的耐心，在工作中也更具競爭力；從學(xué)校的角度看，由于職業(yè)教育的社會地位不高，職業(yè)教育學(xué)生的水平低，給高職院校的就業(yè)帶來了很大的困難，就業(yè)壓力也就成為高職院校解決就業(yè)的驅(qū)動力問題。相對于普通高校，高職院校更重視學(xué)生就業(yè)問題，許多高職院校都設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，制定了全面的就業(yè)指導(dǎo)體系，以促進學(xué)生就業(yè)，加強高職院?？沙掷m(xù)的發(fā)展能力。

（五）用人單位日趨理性

用人觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。隨著社會的發(fā)展，用人單位的標準逐漸趨于理性。廈門大學(xué)前副校長潘懋元教授曾指出：“什么是高素質(zhì)人才，我們一直存在著認識上的混亂。許多人認為高學(xué)歷即高素質(zhì)，這是對高素質(zhì)的庸俗化理解，是唯學(xué)歷論；還有許多人則認為，名牌大學(xué)培養(yǎng)出來的就是高素質(zhì)人才，而一般性大學(xué)，特別是高職院校培養(yǎng)出來的則是低素質(zhì)人才，這是唯出身論。”在日趨激烈和復(fù)雜的競爭市場中，要求用人單位在人才的選擇上不僅要考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)和專業(yè)知識，而且要考慮到學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力和潛力，以適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境和激烈的市場競爭。用人單位日趨理性化將為高職學(xué)生帶來更為廣闊的就業(yè)渠道。

（六）社會需求增加

新形勢下，社會逐漸呈現(xiàn)出以信息化帶動工業(yè)化、工業(yè)化促信息化的新型工業(yè)化道路，它的主要特征是科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。以現(xiàn)在的眼光來看，技術(shù)人才危機已經(jīng)出現(xiàn)，技能人才短缺問題的生產(chǎn)線更為突出：現(xiàn)有技術(shù)工人占總工人數(shù)的1/3，而大多數(shù)是初級工。特別是在制造業(yè)比較發(fā)達的沿海地區(qū)，技術(shù)工人短缺已成為制約產(chǎn)業(yè)升級的突出因素。隨著市場經(jīng)濟的不斷推進，產(chǎn)業(yè)化水平不斷提高，全球競爭日益激烈，技術(shù)工人的價值越來越重要。此外，中國的高職院校與普通高校相比更加注重技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而相比于中等職業(yè)學(xué)校，高職教育具備更多的理論，因此，高職院校對于高技能人才的培養(yǎng)自然成為主渠道，當(dāng)前中國缺乏高技能人才，未來就業(yè)市場必然為高職院校的畢業(yè)生帶來更為廣闊的就業(yè)空間。

總之，蘇州市高職院校要根據(jù)地區(qū)和行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展的需要，建立自己獨特的功能和專業(yè)品質(zhì)，創(chuàng)造自己的品牌，并打造區(qū)域或行業(yè)內(nèi)具有較好的影響力，以確保蘇州市高職院校保持持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]田蓮.高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀之探討[J].企業(yè)改革與管理，2015（10）.

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[3]聶建中.論比較優(yōu)勢戰(zhàn)略與大學(xué)生就業(yè)難問題[J].當(dāng)代經(jīng)濟，2012（21）.

[4]鐘文圣，嚴瑤婷.蘇州經(jīng)驗：經(jīng)濟驅(qū)動型現(xiàn)代化與和諧社會構(gòu)建[J].天水行政學(xué)院學(xué)報，2013（4）.

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第8篇：搞笑打油詩范文

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；興趣；能力；自主學(xué)習(xí)

在新課程改革的背景下，化學(xué)學(xué)科教學(xué)必須緊扣學(xué)科特點和《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》要求，更新教育理念，強化課堂教學(xué)，注重實驗探究，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，探索知識的生成過程，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識的能力和創(chuàng)新能力。而要達到這樣的目標要求化學(xué)教師必須不斷提高自己的教學(xué)技巧，優(yōu)化課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

一、創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是最好的老師?！倍@諾貝爾獎的華裔物理學(xué)家丁肇中認為興趣比天才更重要。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，就會以滿腔的熱情主動地學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的根本。要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師很好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣特點及狀態(tài)，深入鉆研教材，挖掘課程資源，積累教學(xué)經(jīng)驗，大膽開拓創(chuàng)新。那么，教師應(yīng)如何來創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣呢？（1）巧妙設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境；（2）利用實驗，創(chuàng)設(shè)情境；（3）聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境；（4）利用認知沖突，創(chuàng)設(shè)情境；（5）講述故事，創(chuàng)設(shè)情境；（6）運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境。

化學(xué)學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗是化學(xué)的重要研究方法。而化學(xué)實驗形象生動，趣味性強。因此，它能有效地刺激學(xué)生感官，增強學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如化學(xué)“緒言課”教學(xué)，教師精心設(shè)計一些簡單、新奇、易行、精彩的實驗。用“不點自然的紙”“水變牛奶”“玻璃棒點燈”“燒不壞的手帕”等實驗來吸引學(xué)生，把學(xué)生帶到一個奇妙的化學(xué)新世界。一開始就要抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生喜歡化學(xué)的情感，這是為后續(xù)化學(xué)課教學(xué)建立良好師生情感的先決條件。由此，初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把學(xué)生吸引到化學(xué)上來，為后續(xù)的化學(xué)教育打下基礎(chǔ)。

二、展現(xiàn)靈動課堂，開拓學(xué)生思維

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主渠道，課堂教學(xué)的過程是教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩個作用緊密結(jié)合的過程，教改中要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，思維訓(xùn)練為主線，講練結(jié)合為方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目的。教學(xué)中我使用的“自學(xué)探索―交流互動―精講點撥―診斷練習(xí)―遷移應(yīng)用”教學(xué)法，深受學(xué)生歡迎并取得了顯著效果。

1.“自學(xué)探索”。這是學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。因此教師要采取有效措施，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進行自主學(xué)習(xí)，思考疑難，找出答案。鼓勵學(xué)生不拘泥于課本知識，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表見解，提高其分析、判斷能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.“交流互動”。此環(huán)節(jié)是中心環(huán)節(jié)，教師要善于組織學(xué)生互動交流，促使學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生討論閱讀中遇到的問題，交流、學(xué)習(xí)解決問題的思維過程和思維方法，教師要為互動提供方法指導(dǎo)，要注意面向全體學(xué)生，注意因材施教，分層指導(dǎo)，尊重學(xué)生人格，鼓勵大膽質(zhì)疑，體現(xiàn)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

3.“精講點撥”。這是知識點梳理、說明規(guī)律的環(huán)節(jié)。學(xué)生在前面步驟的基礎(chǔ)上對教材有所感知，教師針對教學(xué)重點和教學(xué)難點進行精講點撥，要點撥易錯、易混的問題，要注意剖析知識要點，分析知識點之間的聯(lián)系，突出解決問題的思維方法和思維過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4.“診斷練習(xí)”。這是知識實驗階段，也是對知識的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋。要加強課堂練習(xí)，在課堂上做到“議”中有“練”，根據(jù)教材的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編選基本練習(xí)題和綜合練習(xí)題，有計劃地布置學(xué)生練習(xí)，這樣既能照顧到大多數(shù)學(xué)生，又有利于對尖子生的培養(yǎng)。

5.“遷移應(yīng)用”。這是知識鞏固深化提高階段，通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，教師有針對地對發(fā)現(xiàn)的問題及時點撥、分析。及時鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生思維，形成相關(guān)技能，力圖做到授之以“漁”，使學(xué)生養(yǎng)成善于統(tǒng)觀全局、把握結(jié)構(gòu)、抓住重點、分析要點的好習(xí)慣。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子?！币虼?，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討極為重要，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率。初三學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的特點和學(xué)法有一個認識和適應(yīng)過程，因此，我們?yōu)閹熣卟荒芤晃断驅(qū)W生灌輸死的知識，而是要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的“鑰匙”，讓學(xué)生從死記硬背中解脫出來，提高學(xué)習(xí)的興趣。

化學(xué)教學(xué)過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學(xué)生如何獨自獲取知識的過程，即“學(xué)會”和“會學(xué)”。

學(xué)法指導(dǎo)包括五方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，勤學(xué)好問的習(xí)慣，上課專心聽講、記筆記的習(xí)慣，及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)、書寫工整的習(xí)慣等。（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握常規(guī)性學(xué)習(xí)方法，如怎樣聽課，怎樣做作業(yè)，怎樣對待考試等。（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，如怎樣觀察與思考，怎樣識記與理解，怎樣分析與綜合，怎樣積累與運用等。（4）指導(dǎo)學(xué)生掌握傳統(tǒng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，如學(xué)與思結(jié)合，學(xué)與問結(jié)合，學(xué)與練結(jié)合等。（5）指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，如發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法、類比推理法、假設(shè)法等。此外，目前新課程化學(xué)教學(xué)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)最重要的方法，應(yīng)該加強這方面的學(xué)法引導(dǎo)。比如，學(xué)習(xí)化學(xué)時，要記住的內(nèi)容很多，怎樣才能夠記得又快又準確呢？可以教學(xué)生采用以下幾種方法：①突出關(guān)鍵，濃縮記憶法。例如，催化劑概念只要牢記“一變二不變”便可知道概念。②編口訣記憶法。例如，天平使用方法用時“一放二調(diào)三稱四記”。③對比記憶法。例如，單質(zhì)和化合物，相同―純凈物；不同―元素。④趣味記憶法。例如，氫氣還原氧化銅實驗操作順序，可概括為：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化?！彼裕訌妼W(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、優(yōu)化實驗教學(xué)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

21世紀國家需要的是綜合型人才，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，擺在了我們這些教育者的面前，那么，初中化學(xué)的教學(xué)必須適應(yīng)國家的需要，時代的要求，用探究實驗帶動課堂教學(xué)就是一種有效的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師采用邊講邊實驗的方法，以增加實驗的直觀效果，但由于種種原因，邊講邊實驗也就變成了驗證知識的一種手段，老師動腦、動口，學(xué)生動手，學(xué)生成為老師操縱下的“機器人”，這樣造成了教學(xué)資源的浪費，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，把化學(xué)課堂教學(xué)引入探究實驗教學(xué)模式，是新形勢下的要求，這需要我們教師把握教材，大膽開拓思路進行教學(xué)改革，改革書本中的實驗方式，把書本的驗證性實驗變?yōu)樘骄啃詫嶒灒ぐl(fā)起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生獲得豐富的感性認識，獲得科學(xué)思維。如二氧化碳制取探究實驗，我把實驗器材準備在實驗臺上，實驗分小組進行，每組三人，能力按高、中、低搭配，讓學(xué)生結(jié)合課本自己動手，選擇儀器、組裝實驗裝置，確定收集方法，進行比較、分析，確定最優(yōu)的實驗裝置。學(xué)生自由探究，老師適時指導(dǎo)，這樣，通過這些探究實驗課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生動腦、動口、動手的機會，也增強了學(xué)生科學(xué)探究的能力。這種效果非常好，體現(xiàn)了探究合作的全過程，使每個組員都得到了自主學(xué)習(xí)的機會。

五、鼓勵自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生思維，成為學(xué)習(xí)的主人

教師在教學(xué)中要努力探尋培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，把鍛煉學(xué)生思維，強化學(xué)生能力放在中心位置。課前根據(jù)學(xué)生和教材的實際情況精心設(shè)計引導(dǎo)，能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，開闊思維，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。比如上習(xí)題課時，我會布置相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生到講臺上講解，這些到臺上來的學(xué)生每人必須有一份親自備好的教案，學(xué)生在備課和講解過程中，力爭尋求多種解題方法及最佳講解方式，使學(xué)生動腦、動手、動口，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心，有效促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

第9篇：搞笑打油詩范文

一、大學(xué)生旅游業(yè)市場環(huán)境分析

1.年輕人尤其是在校大學(xué)生時間充裕且喜歡嘗試新鮮事物，熱愛探索，喜好旅游放松，又有一定的文化基礎(chǔ)，有巨大的旅游需求量。然而，目前國內(nèi)的旅行社雖然數(shù)目繁多，但也是亂象叢生，亂收費、強制性購物、零負團現(xiàn)象層出不窮，國內(nèi)導(dǎo)游的質(zhì)量更是參差不齊。而且，目前沒有較大影響力的針對年輕人的旅游公司出現(xiàn)，可見青年旅行是一個很好的市場缺口，存在巨大的市場潛力。

2.現(xiàn)存行業(yè)缺陷分析

（1）費用高昂。學(xué)生群體出游的錢基本靠節(jié)省生活費，市面上的旅行社收費標準大多針對成人群體。

（2）服務(wù)水平偏低。節(jié)奏過快，細節(jié)服務(wù)不到位。亂收費、強制性購物、零負團現(xiàn)象層出不窮，國內(nèi)導(dǎo)游的質(zhì)量更是層次不齊。

二、戰(zhàn)略定位

1.品棟好人青年旅行力求給年輕人帶來一次終身難忘的旅行，所以顧客群鎖定為在校大學(xué)生

2.針對市場上旅游業(yè)的缺陷，品棟好人將工作重點放在了抓品質(zhì)上，同時堅決杜絕亂收費強制性購物等現(xiàn)象。宣傳口號中曾多次出現(xiàn)“純玩”“品質(zhì)”等字眼。以品質(zhì)抓住每一位第一次嘗試相信我們的顧客。

3.低成本運營。在保證品質(zhì)的前提下節(jié)省每一分能省的成本，從而給同學(xué)們一個最最實惠的價格。

4.半公益性質(zhì)。品牌“品棟好人”中本就帶有“好人”字眼，將賺取的利潤中很高一部分的比例都放在了回饋廣大同學(xué)上。例如舉辦過的圣誕結(jié)免費送蘋果、520給宿管阿姨送玫瑰花、冠名贊助社團活動。

三、運營流程

1.策劃環(huán)節(jié)

每次活動前一到兩個月，團隊相關(guān)成員前往目的地進行實地考察?？疾彀ㄕ{(diào)查景點、住宿、交通等情況，與當(dāng)?shù)睾献骰锇榍⒄勏嚓P(guān)合作事宜。

實地考察后管理團隊高頻率開會：（1）編制具體策劃案；（2）采購相關(guān)所需物品；（3）與合作伙伴通過電話、網(wǎng)絡(luò)等商定具體事宜；（4）選拔適合本次活動的若干車長；（5）制作出相關(guān)宣傳方案.

2.宣傳環(huán)節(jié)

宣傳團隊按照相關(guān)宣傳方案從線上、線下兩方面進行宣傳：線上主要包括公眾號推送，合作微信公眾號推送，每個成員轉(zhuǎn)發(fā)微信推文到朋友圈、QQ群、空間動態(tài)、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介。線下主要包括校內(nèi)、校外大量發(fā)放宣傳單，贊助社團活動，張貼活動海報等。

3.實際操作

活動選的車長經(jīng)過培訓(xùn)，一方面按照策劃案流程完成每個活動環(huán)節(jié)，另一方面臨場應(yīng)變，處理各種突況。

出發(fā)當(dāng)天，將本車未來幾天物資仔細清點后搬上行李艙；確認本車每一位顧客上車后播放準備好的音樂；建立本車微信群方便通知消息和團隊溝通；途中車上根據(jù)顧客情緒表演節(jié)目；發(fā)放暈車藥、早餐、水果，提供充電寶、WIFI熱點，講解注意事項；到達目的地后組織進行景點游覽、團隊游戲、協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)睾献骰锇楦鶕?jù)顧客要求安排住宿返程中總結(jié)本次出行，發(fā)放紀念品。以上列舉的實際操作環(huán)節(jié)為舉例，只是真實出行活動中所做的一小部分。

4.活動總結(jié)

活動結(jié)束后管理團隊舉行會議，每個成員依次闡述自己在本次活動中的貢獻以及不足之處。對本次活動中所出現(xiàn)的問題進行剖析，找到問題根本所在，研究今后如何避免此類問題的發(fā)生。每位成員對今后團隊發(fā)展方向發(fā)表意見和看法。

四、總結(jié)

（一）大學(xué)生旅游市場的開發(fā)策略

1.開拓重點。大學(xué)生的春秋游市場。在我國高校中，每年春秋季以班級為單位的集體旅游已形成一種傳統(tǒng)，其中又以低年級班級最為活躍，旅游的可能性和頻率性較高。

2.注重服務(wù)品質(zhì)。大學(xué)生作為文化水平較高的群體，對旅游品質(zhì)也有著較高的期望。我們發(fā)現(xiàn)，旅行中舉行一些同學(xué)們喜歡的活動，如：音樂晚會、團隊游戲、交友游戲等能很大幅度提升旅游體驗。校園作為一個不大的區(qū)域，更是要把握每一位顧客，用服務(wù)品質(zhì)牢牢抓住每一位顧客。

（二）針對大學(xué)生市場采用有效的促銷方式

大學(xué)生從眾心理顯著，信息傳遞快。旅游企業(yè)在旅游促銷中，可利用這一特點，采用一些低成本的促銷方式，可取到較為良好的效果。

1.與高校社團合作。目前，我國高校內(nèi)社團組織十分活躍，許多學(xué)校還專門成立旅游協(xié)會。旅游企業(yè)完全可以與旅游協(xié)會或其他社團合作，深入大學(xué)生內(nèi)部，開拓大學(xué)生旅游市場。如可與攝影協(xié)會合作，開展旅游攝影比賽等，既可提高旅游企業(yè)的知名度，又可節(jié)省人力、財力，達到良好的促銷效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生直銷點。現(xiàn)在的大學(xué)生大都積極尋求打工兼職的機會，鍛煉自己。旅游企業(yè)可聘用他們尤其是旅游專業(yè)的大學(xué)生，作為固定的旅游直銷人員，利用其信息廣、朋友多的優(yōu)勢，長期宣傳、銷售旅游產(chǎn)品，達到深入扎根大學(xué)生旅游市場的目的。

3.利用網(wǎng)絡(luò)促銷。充分、高效利用各種網(wǎng)絡(luò)宣傳媒介快、準的特點，將每一次活動及品牌形象最大化宣傳。