科學(xué)教育方案精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)教育方案范文

一、總體要求

整改落實(shí)階段是制定整改方案、切實(shí)解決存在問題的整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)最后一個(gè)、最為關(guān)鍵的階段，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)最終能不能取得實(shí)際成效、能不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)、能不能全面完成工作任務(wù)、能不能使人民群眾滿意，主要就看整改落實(shí)的措施能不能真正到位、存在問題能不能得到有效整改。這一階段的主要任務(wù)是，按照重在創(chuàng)新體制機(jī)制，重在取得實(shí)效的要求，圍繞市委中心工作，圍繞解決制約單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，圍繞切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)和推動(dòng)工作落實(shí)，抓整改，見成效，確保整個(gè)活動(dòng)取得豐碩成果。

二、主要工作和方法步驟

整改落實(shí)階段從2009年6中旬開始，8月下旬將完成各項(xiàng)總結(jié)工作。這一階段的工作成效，直接關(guān)系到群眾對解決本單位影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題是否滿意，因此，要認(rèn)真做好以下幾方面的工作：

（一）召開轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)。（6月22日）

6月22日，我單位將召開轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員作動(dòng)員報(bào)告，回顧總結(jié)分析檢查階段工作，全面部署整改落實(shí)階段任務(wù)。

（二）繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。（6月中旬至7月中旬）

整改落實(shí)階段的主要任務(wù)是明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)取得推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的實(shí)踐成果和制度成果。我們要緊密聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，把深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀作為解決影響學(xué)校改革發(fā)展突出問題的有力武器，切實(shí)解決制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題。在整改落實(shí)階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，各部門要按要求重點(diǎn)做好制定整改落實(shí)方案、集中解決突出問題、完善管理體制機(jī)制、總結(jié)和群眾滿意度測評四個(gè)方面的工作。

（三）認(rèn)真制定整改方案。（6月底至7月初）

要以領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告為基礎(chǔ)，制定出目標(biāo)明確、措施具體、責(zé)任到位、實(shí)施有力的整改落實(shí)方案。我們要針對學(xué)習(xí)調(diào)研和分析檢查階段梳理出來的存在問題，分別提出整改落實(shí)的目標(biāo)和要求，明確部門分工和職責(zé)。制定整改方案的過程中，認(rèn)真虛心聽取多方面的意見和建議，并采取適當(dāng)?shù)姆绞较螯h員群眾公布，接受社會(huì)監(jiān)督，促進(jìn)整改責(zé)任的落實(shí)。

（四）公布整改情況。（7月中旬）

整改方案制定以后，在一定的范圍內(nèi)公布，讓干部群眾了解整改什么問題、如何整改、什么時(shí)限改、要達(dá)到什么目標(biāo)，并虛心聽取群眾意見、建議，不斷調(diào)整完善整改方案。

（五）切實(shí)解決突出問題。（7月中旬至8月初）

解決突出問題是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)真正取得實(shí)效的重要環(huán)節(jié)，也是贏得群眾認(rèn)可和滿意的關(guān)鍵之舉。要從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，使干部群眾感受到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)帶來的新變化，感受到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成果真正惠及于民。

（六）建立和完善有關(guān)規(guī)章制度。（7月下旬至8月上旬）

針對第二階段梳理出來的存在問題，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，根據(jù)本單位實(shí)際，建立和完善相關(guān)規(guī)章制度，建立長效機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)以制度管權(quán)、以制度管人、以制度管事的局面，使制度更有效地發(fā)揮對黨員干部的約束力，切實(shí)成為促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的推動(dòng)力。

（七）開展群眾滿意度測評。（8月上旬至中下旬）

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)基本完成后，組織黨員、群眾對解決影響和制約哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題的滿意度、對開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際效果的滿意度作出評價(jià)，提出意見，測評結(jié)果將以適當(dāng)?shù)姆绞较蛉罕姽肌?/p>

三、具體要求

（一）要繼續(xù)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

整改落實(shí)階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)見成效的階段，這一階段要求更高、任務(wù)更重。單位主要負(fù)責(zé)同志思想上要更加重視，確保投入足夠時(shí)間和精力，善始善終，防止出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象。要自覺防止和克服松勁、厭倦情緒，以高度負(fù)責(zé)的精神和更加扎實(shí)的作風(fēng)抓好整改落實(shí)的工作。

（二）要始終突出領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)。

整改落實(shí)重點(diǎn)在領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要繼續(xù)發(fā)揮模范表率作用，帶頭深化理論學(xué)習(xí)、帶頭改進(jìn)工作作風(fēng)、帶頭落實(shí)整改措施。要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，多在實(shí)效上用功，堅(jiān)決防止搞形式主義。

第2篇：科學(xué)教育方案范文

一、時(shí)間安排

X

二、基本要求

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要圍繞學(xué)校“聚精會(huì)神抓質(zhì)量，科學(xué)發(fā)展建名?！睂?shí)踐載體和學(xué)院“克難攻堅(jiān)求突破，科學(xué)發(fā)展上水平，服務(wù)行業(yè)促轉(zhuǎn)型”實(shí)踐載體，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研和分析檢查階段的成果，重點(diǎn)圍繞“解決突出問題和建立健全體制機(jī)制”進(jìn)行，區(qū)分好當(dāng)前、中期和長遠(yuǎn)“三層面”，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)“三個(gè)問題”，開展好制定整改落實(shí)方案、集中解決突出問題和建立健全體制機(jī)制“三個(gè)環(huán)節(jié)”，同時(shí)做好整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的群眾滿意度測評和總結(jié)工作。其中前兩個(gè)環(huán)節(jié)在這學(xué)期放假前完成，第三個(gè)環(huán)節(jié)與總結(jié)工作在下學(xué)期開學(xué)后至2009年2月中下旬一并完成。

在本階段，要堅(jiān)持有利于進(jìn)一步加強(qiáng)全院上下對學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的思路、途徑、目標(biāo)和任務(wù)的認(rèn)可；堅(jiān)持有利于加強(qiáng)對影響與制約學(xué)校、學(xué)院科學(xué)發(fā)展的突出問題的把握；堅(jiān)持有利于統(tǒng)一全院師生對學(xué)校完善體制機(jī)制、改革創(chuàng)新重大舉措的認(rèn)識；把師生員工的滿意度作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加大改革創(chuàng)新力度，構(gòu)建更具活力的體制機(jī)制，努力將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)成果，切實(shí)轉(zhuǎn)化成貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)學(xué)校、學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的政策措施和精神動(dòng)力。

三、方法步驟

（一）制定整改落實(shí)方案

整改落實(shí)方案要以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告為依據(jù)，注重方案的可操作性，并明確整改工作責(zé)任主體、整改措施和整改重點(diǎn)、整改時(shí)限、整改要求，注重解決好分析檢查報(bào)告提出的影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，辦好群眾迫切希望解決的實(shí)事。通過召開不同層面的黨員干部座談會(huì)和師生代表座談會(huì)，廣泛聽取意見和建議，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改和完善整改落實(shí)方案。整改方案形成后，采取適當(dāng)方式向師生員工公布，實(shí)施“破難建制”四項(xiàng)制度：一是實(shí)行領(lǐng)銜制。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人領(lǐng)辦相應(yīng)“破難建制”項(xiàng)目，在破難建制過程中負(fù)總責(zé)。二是實(shí)行承諾制。承諾“破難建制”的具體時(shí)限，逐一落實(shí)，責(zé)任到人。三是實(shí)行公示制。召開“面對面辦實(shí)事反饋”座談會(huì)、書面反饋、網(wǎng)站公布等形式，將“破難建制”落實(shí)情況進(jìn)行公布，接收師生員工監(jiān)督。四是實(shí)行問責(zé)制。加強(qiáng)對“破難建制”的進(jìn)度、質(zhì)量和全過程實(shí)施有效監(jiān)督?；鶎狱h支部要帶領(lǐng)廣大黨員積極建言獻(xiàn)策，參與學(xué)院各項(xiàng)整改工作。

（二）集中解決突出問題

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要按照整改落實(shí)方案，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，選準(zhǔn)解決問題的突破口和切入點(diǎn)，把整改措施落實(shí)到實(shí)處，集中精力解決幾個(gè)影響和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的突出問題，辦成幾件學(xué)院師生迫切希望解決的實(shí)事好事。要把解決推動(dòng)學(xué)院上層次、上水平的重大問題作為重點(diǎn)，把解決影響和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制的緊迫問題作為難點(diǎn)，把解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的突出問題作為熱點(diǎn)。

學(xué)院下一步將主要從以下六個(gè)方面解決學(xué)院科學(xué)發(fā)展中的突出問題：

1.以經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求發(fā)展為導(dǎo)向，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，重組學(xué)科研究方向，整合學(xué)科資源，開拓學(xué)科建設(shè)新內(nèi)涵，全面提升學(xué)科建設(shè)水平。

2.以機(jī)制體制創(chuàng)新為動(dòng)力，深化完善學(xué)院業(yè)績點(diǎn)考核，出臺教學(xué)科研管理人員分類管理辦法，制定新一輪崗位聘任實(shí)施辦法，全面提高學(xué)院管理水平。

3.以社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為載體，加強(qiáng)學(xué)院學(xué)科性公司的管理，加快計(jì)量認(rèn)證中心建設(shè)，推進(jìn)與衢州柯城區(qū)等協(xié)議單位新農(nóng)村實(shí)驗(yàn)示范區(qū)建設(shè)，提升社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。

4.以專業(yè)評估為契機(jī)，調(diào)動(dòng)教學(xué)系、學(xué)科的積極性，豐富專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，改善教學(xué)條件，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

5.以勵(lì)志建工學(xué)生工作品牌建設(shè)為重點(diǎn)，深化勵(lì)志教育，打造勵(lì)志講堂，完善學(xué)科競賽體系，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生理想抱負(fù)水平。

6.以改善研究生成長環(huán)境為基礎(chǔ)，規(guī)范研究生日常管理制度，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德意識培養(yǎng)與學(xué)術(shù)規(guī)范體系建設(shè)，發(fā)揮導(dǎo)師的作用，切實(shí)提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）建立健全體制機(jī)制

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要進(jìn)一步理清學(xué)院科學(xué)發(fā)展的思路，聯(lián)系學(xué)院發(fā)展實(shí)際，制定和完善促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展的政策、制度和規(guī)劃，把解決問題與建立長效機(jī)制緊密結(jié)合起來，全面協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大職能，逐步實(shí)現(xiàn)近期、中期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)院力爭在建立健全體制機(jī)制上取得新突破，為推進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，主要從以下幾個(gè)方面著手：

1、人才培養(yǎng)方面：在教學(xué)管理上，學(xué)院將進(jìn)一步健全《建筑工程學(xué)院關(guān)于成立建筑學(xué)與城市規(guī)劃、給水排水專業(yè)本科教育評估工作組的通知》、《建筑工程學(xué)院關(guān)于成立土木工程專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的通知》、《建筑工程學(xué)院關(guān)于全日制碩士研究生必修環(huán)節(jié)的規(guī)定》、《建筑工程學(xué)院關(guān)于全日制碩士研究生學(xué)制的規(guī)定》等制度。在日常教育管理上，學(xué)院將進(jìn)一步完善《建筑工程學(xué)院學(xué)生德智體綜合量化考核辦法》、《建筑工程學(xué)院學(xué)生科研助手管理辦法》、《建筑工程學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座管理辦法（試行）》等制度，擬出臺學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則等辦法。

2、科研與社會(huì)服務(wù)方面：學(xué)院將進(jìn)一步凝練學(xué)科發(fā)展方向，建立《建筑工程學(xué)院關(guān)于成立生態(tài)城市和綠色建筑研究所的通知》；根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，修訂和完善學(xué)院學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，建立學(xué)院創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理辦法、學(xué)院計(jì)量論證工作實(shí)施方案等制度。

3、學(xué)院內(nèi)部管理方面：完善《建筑工程學(xué)院教職工業(yè)績點(diǎn)計(jì)算與獎(jiǎng)勵(lì)辦法（修訂稿）》，根據(jù)學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步深化和完善校內(nèi)管理體制改革的意見，研究制定學(xué)院崗位聘任和崗位津貼制度實(shí)施辦法等配套制度。

（四）認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)工作

1．開展群眾滿意度測評。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)基本完成時(shí)，要開展?jié)M意度測評，主要測評對解決本單位影響和制約科學(xué)發(fā)展突出問題的滿意度和對開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際效果的滿意度。

測評結(jié)果以適當(dāng)方式在一定范圍內(nèi)公開。根據(jù)測評結(jié)果，進(jìn)一步完善整改落實(shí)措施，鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果。

2．做好試點(diǎn)工作總結(jié)。要認(rèn)真做好開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以來的工作經(jīng)驗(yàn)，形成《建筑工程學(xué)院黨委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告》上報(bào)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室，并建立健全貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的長效機(jī)制。

四、工作保障

1．要以更加飽滿的政治熱情、良好的精神狀態(tài)、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)搞好整改落實(shí)和試點(diǎn)工作總結(jié)，確保圓滿完成整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

第3篇：科學(xué)教育方案范文

根據(jù)區(qū)委《全區(qū)“繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)第三階段實(shí)施方案》要求，現(xiàn)就“制定措施，認(rèn)真整改”階段（5月16日――6月15日）制定如下實(shí)施方案：

一、目標(biāo)要求

整改階段是鞏固和檢驗(yàn)前段學(xué)習(xí)提高、查擺問題成果，抓整改、見實(shí)效、促發(fā)展的關(guān)鍵階段。按照區(qū)委“八個(gè)圍繞”、“八個(gè)突破”和局黨委提出的重點(diǎn)解決“四個(gè)方面的問題”的要求，按照局黨委今年確定的圍繞“一個(gè)目標(biāo)”、力促“四大轉(zhuǎn)變”和抓好“八項(xiàng)工作”的總體目標(biāo)，重點(diǎn)研究解決影響和制約全區(qū)勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的突出問題，重點(diǎn)解決黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在精神狀態(tài)、思想境界、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、工作思路、工作作風(fēng)、工作標(biāo)準(zhǔn)、辦事效率等方面存在的突出問題,做到整改措施有針對性、創(chuàng)新性、前瞻性、長效性。通過整改，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新思維方式，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，健全目標(biāo)體系，完善考核機(jī)制，切實(shí)做到認(rèn)識層次大提高、思想境界大提升、工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、辦事效率大提速、發(fā)展思路和舉措大創(chuàng)新，切實(shí)把繼續(xù)解放思想的成果落實(shí)到推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上來。

二、方法步驟

1、認(rèn)真梳理存在問題，精心制定整改方案。局屬各單位要結(jié)合本單位的工作實(shí)際，對上一階段查找出的問題進(jìn)行認(rèn)真分類、梳理，精心制定整改方案。整改方案要注意抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，突出工作中的主要矛盾和影響科學(xué)發(fā)展、事關(guān)全局的重大問題，根據(jù)問題的性質(zhì)和輕重緩急，進(jìn)行認(rèn)真研究，研究制定具有針對性的整改措施。領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要圍繞區(qū)委提出的“五查五看”，抓好整改落實(shí)。一查本地本部門確定的發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和舉措，看發(fā)展思路、目標(biāo)要求和具體措施是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求；二查為人民群眾辦實(shí)事的落實(shí)情況，看是否符合堅(jiān)持以人為本，一切為了人民、一切依靠人民的要求；三查經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系和節(jié)能減排任務(wù)的落實(shí)情況，看是否符合可持續(xù)發(fā)展的要求；四查以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的情況，看是否符合統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求；五查干部政績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核制度、獎(jiǎng)懲制度和作風(fēng)建設(shè)情況，看是否符合科學(xué)發(fā)展觀要求的政績觀。普通黨員干部要做到“三查一看”，有針對性地加以整改。一查落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主動(dòng)性和自覺性，二查為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展所做的努力和貢獻(xiàn)，三查為人民辦實(shí)事、辦好事的情況，看是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點(diǎn)解決什么問題。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部都拿出一定的時(shí)間和精力，從思想上進(jìn)行一次認(rèn)真的梳理，進(jìn)一步在影響科學(xué)發(fā)展的問題上求突破，提高思想認(rèn)識，以思想上的整改帶動(dòng)行動(dòng)上的整改。認(rèn)真制定整改方案，明確整改目標(biāo)、重點(diǎn)、責(zé)任和時(shí)限，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，充分考慮問題的輕重緩急和難易程度，既考慮必要性，又考慮可行性，切忌華而不實(shí)、脫離實(shí)際，保證整改方案切實(shí)可行，整改措施標(biāo)本兼治。

2、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，切實(shí)抓好整改。各單位領(lǐng)導(dǎo)班子要按照整改方案的要求，進(jìn)行層層分解，明確責(zé)任和完成時(shí)間，并對整改情況進(jìn)行全程督查。要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，對具備整改條件的問題，要立即整改；對能夠解決的問題，要列出時(shí)間表，限期整改；對影響科學(xué)發(fā)展、事關(guān)全局的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，要實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，集中精力攻關(guān)；對應(yīng)該解決、但受客觀條件限制一時(shí)解決不了的問題，積極創(chuàng)造條件逐步解決。

3、完善目標(biāo)體系，健全完善考核制度。各單位在整改工作中，結(jié)合上半年的工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃的制定，按照區(qū)委提出的“八個(gè)圍繞、八個(gè)突破”的要求和局黨委確定的“進(jìn)四爭三”的奮斗目標(biāo)，健全完善考核制度，形成既符合實(shí)際又鼓舞人心的目標(biāo)體系和考核機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)黨員干部群眾推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性。

4、認(rèn)真總結(jié)調(diào)研成果，及時(shí)轉(zhuǎn)化為決策方案。要將調(diào)研總結(jié)的有價(jià)值的思路和建議，進(jìn)行認(rèn)真梳理、提煉，切實(shí)把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)單位科學(xué)發(fā)展的辦法和措施。局黨委根據(jù)區(qū)委推進(jìn)全區(qū)科學(xué)發(fā)展的實(shí)施意見，結(jié)合我局工作實(shí)際，制定符合我局特點(diǎn)的科學(xué)發(fā)展實(shí)施意見和具體工作措施。各單位要結(jié)合各自實(shí)際，研究制定推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的具體措施。

5、健全制度，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好整改措施。要積極推行整改工作責(zé)任制、整改目標(biāo)承諾制、整改落實(shí)銷號制、整改結(jié)果公示制、整改效果評議制，一件一件抓好整改任務(wù)的落實(shí)。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、采取綜合措施進(jìn)行解決，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)全區(qū)勞動(dòng)保障事業(yè)又好又快發(fā)展。

三、工作措施

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各單位要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。各單位要召開轉(zhuǎn)段會(huì)議，主要負(fù)責(zé)同志要切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，親自作動(dòng)員，投入足夠精力抓整改，要求大家做到的，自己首先做好。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要切實(shí)發(fā)揮表率作用，帶頭制定和落實(shí)整改措施，帶頭公布整改情況，帶頭接受群眾監(jiān)督。

2、抓好督導(dǎo)檢查。局學(xué)習(xí)教育活動(dòng)督導(dǎo)組要把握好整改工作的有關(guān)要求，充分發(fā)揮作用，靠前指導(dǎo)，督促檢查，嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)提出意見、建議，配合各單位開展整改工作。把落實(shí)整改措施列為督導(dǎo)工作的重點(diǎn)，重點(diǎn)督導(dǎo)整改措施的落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真研究解決，保證整改提高階段工作健康開展。

3、加強(qiáng)輿論

第4篇：科學(xué)教育方案范文

一、提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)

我不僅要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我不管學(xué)什么，都要與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績不明顯的問題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

二、提高工作能力，增強(qiáng)教育幼兒的本領(lǐng)

新形勢下我要樹立“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德精神，樹立熱情為幼兒服務(wù)的宗旨。在這里，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒新《綱要》，掌握幼兒新《綱要》的要點(diǎn)，把它實(shí)際運(yùn)用到幼兒教育中。我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)均等的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒不同層次的提高；我要引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作，快樂享受活動(dòng)過程；我要讓幼兒欣賞自我、欣賞同伴，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)；通過這些，完成新時(shí)期對幼兒教育的要求與目的，使幼兒健康成長。

三要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性

隨著改革的不斷發(fā)展和深入，要使幼兒教育工作再上新臺階，就必須提高自己的創(chuàng)新能力。如何結(jié)合幼兒教育新的要求，順應(yīng)形勢進(jìn)行不斷總結(jié)、鞏固、升華，是值得我認(rèn)真思考的問題。要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，就要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效，苦干實(shí)干，把心思用在幼兒教育的工作和事業(yè)上。

第5篇：科學(xué)教育方案范文

一、主要整改問題

一是以生為本的理念有待進(jìn)一步落實(shí)。素質(zhì)教育的主題地位還未全面落實(shí)。教育為每一個(gè)孩子終身發(fā)展服務(wù)的思想還沒有完全樹立。考試評價(jià)制度尚需完善。片面追求升學(xué)率的沖動(dòng)和慣性還比較強(qiáng)烈。對學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重視程度還不夠。對后20%學(xué)生成績的提升雖然也有一些措施，但總體上重視程度還不夠，力度還不學(xué)大。

二是素質(zhì)教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提升?？v向比有進(jìn)步，橫向看，我市普高、初中的質(zhì)量在全省特別是與膠東發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有一定差距。課堂教學(xué)效率不很高的問題沒有得到根本解決。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力還急需提升。研究教學(xué)、研究課堂、研究學(xué)生的氛圍不夠濃厚。重硬件輕軟件、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重外延輕內(nèi)涵的傾向在各級各類教育中都有不同程度存習(xí)在。

三是發(fā)展的協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步增強(qiáng)。在提高義務(wù)段保障水平的同時(shí)，如何進(jìn)一步提高普高、職高、成人教育、特殊教育的保障水平顯得辦法不多。城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平落差還較大，“擇校熱”還比較嚴(yán)重，特殊教育還比較薄弱，社區(qū)教育體系有待進(jìn)一步建立和完網(wǎng)善。

四是義務(wù)教育“以縣為主”管理體制有待進(jìn)一步完善。在基本確立義務(wù)教育“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的辦學(xué)積極性和創(chuàng)造性還有許多空間，尤其是縣、鄉(xiāng)兩級在債務(wù)分解、學(xué)校監(jiān)管等方面的職責(zé)需要進(jìn)一步明確。

五是職業(yè)教育的辦學(xué)水平還需進(jìn)一步提高，地位還需進(jìn)一步加強(qiáng)。尤其是還存在多頭辦學(xué)、資源分散、效益不能充分發(fā)揮，以及職普比例與上級要求還相差甚遠(yuǎn)的問題。

六是工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改進(jìn)，機(jī)關(guān)效能建設(shè)有待進(jìn)一步提升。深入基層，主動(dòng)服務(wù)群眾的自覺性還不夠強(qiáng)，辦事效率還不夠高。

二、主要落實(shí)措施

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育發(fā)展觀念。一是要牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的觀念。必須進(jìn)一步提高和深化對教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用的認(rèn)識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自身職能，把教育優(yōu)先發(fā)展作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來落實(shí)。二是牢固樹立教育協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。要進(jìn)一步完善教育發(fā)展體系、創(chuàng)新教育發(fā)展模式、提高教育發(fā)展質(zhì)量，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展和各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是牢固樹立教育均衡發(fā)展的觀念。結(jié)合城市化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，優(yōu)化全市教育資源，讓所有學(xué)校逐步享有公平的辦學(xué)條件，讓所有學(xué)生逐步享有公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓所有孩子逐步擁有政策保證的公平起跑線。（責(zé)任人：**，主題發(fā)言人：各單位主要領(lǐng)導(dǎo)）

2、進(jìn)一步加大教育投入。一是進(jìn)一步完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體系，加大轉(zhuǎn)移支付力度，大力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育資源。二是依據(jù)省定標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加快新一輪學(xué)校布局調(diào)整，合理優(yōu)化教育資源配置，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)效益。三是在義務(wù)教育階段實(shí)施“三免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，加大對高中階段貧困生救助力度，確保高中家庭困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。（責(zé)任人：**、**）

3、進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。一是堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)德育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，積極開展感恩教育、傳統(tǒng)文化教育、法制教育和學(xué)生日常行為養(yǎng)成等主題實(shí)踐教育活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化德育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對未成年人道德教育，不斷增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。二是嚴(yán)格落實(shí)《**省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，全面落實(shí)課程方案，全面提高課堂效率，建立學(xué)科教研論壇，充分發(fā)揮教研室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，提高課程實(shí)施水平，全面提高教育質(zhì)量。三是按照《**省中小學(xué)體育衛(wèi)生工作專項(xiàng)督導(dǎo)評估方案》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的指標(biāo)要求，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育、藝術(shù)教育和衛(wèi)生工作。四是不斷完善考核評價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步改革教育行政部門對學(xué)校、學(xué)校對教師的評價(jià)考核辦法，深入推進(jìn)中小學(xué)生評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（責(zé)任人：**、**、**、**）

4、進(jìn)一步提高隊(duì)伍素質(zhì)。一是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，努力提高教師思想道德水平。二是加大教師培訓(xùn)力度。探索改進(jìn)教師培訓(xùn)模式，建立師訓(xùn)、教研、電教、基教等部門聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。通過崗位培訓(xùn)、專題研討、論壇交流、掛職鍛煉等方式，不斷開拓視野，提高教育干部教師的理論修養(yǎng)和管理水平。加強(qiáng)對薄弱學(xué)校教師培訓(xùn)，把上級開展的培訓(xùn)活動(dòng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜，并增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，積極創(chuàng)造條件，從而不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。（責(zé)任人：**）

5、進(jìn)一步健全教育科學(xué)發(fā)展機(jī)制。一是深化教育人事管理機(jī)制改革。堅(jiān)持實(shí)行雙向選聘、評聘分開，建立能進(jìn)能出的教師資源流動(dòng)機(jī)制，激發(fā)教師工作積極性。實(shí)行干部隊(duì)伍任期管理制和目標(biāo)責(zé)任制，建立能上能下的干部管理機(jī)制。二是構(gòu)建提高教育質(zhì)量的長效機(jī)制。在加強(qiáng)設(shè)施配套建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)教師結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，按照素質(zhì)教育的新要求，繼續(xù)深化新課程改革；以“大集體備課”、“小課題研究”為載體，大力推行課堂教學(xué)改革，建立促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的適合素質(zhì)教育要求的評價(jià)體系，從而不斷提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。（責(zé)任人：**）

6、進(jìn)一步統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。一是進(jìn)一步完善以縣為主的管理體制。統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一安排，規(guī)范日常運(yùn)作程序，各司其職，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)教育公平進(jìn)程。二是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育。認(rèn)真落實(shí)省、市農(nóng)村學(xué)前教育會(huì)議精神，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，大力改善辦園條件，擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和小學(xué)附設(shè)幼兒園的班級規(guī)模，爭創(chuàng)省、市級示范園。三是增加職業(yè)教育資金投入，整合職業(yè)教育資源，提升職業(yè)教育辦學(xué)水平，不斷提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)率，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。（責(zé)任人：**）

7、進(jìn)一步加強(qiáng)局機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。一是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，開展廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，規(guī)范和推進(jìn)政務(wù)公開和校務(wù)公開，及時(shí)將社會(huì)和教師普遍關(guān)注的招生、評優(yōu)、職稱評聘等工作進(jìn)行公開，增強(qiáng)教育工作的透明度，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。二是嚴(yán)格規(guī)范教育收費(fèi)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)審計(jì)工作，嚴(yán)禁教師有償家教、從事第二職業(yè)、散播惡意信息等不良行為，堅(jiān)決糾正行業(yè)不正之風(fēng)。三是加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，優(yōu)化工作程序，提高工作效能。四是加強(qiáng)教育宣傳，樹立教育良好發(fā)展形象，激發(fā)教育系統(tǒng)廣大干部教師干事創(chuàng)業(yè)熱情。(責(zé)任人：**)

8、加大招商引資力度，全面完成年度任務(wù)目標(biāo)。充分利用政策招商、資源招商、以情招商、以商招商。要打好教育品牌，實(shí)行教育文化招商，努力為客商提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。既重視引高科技產(chǎn)品、大個(gè)頭項(xiàng)目，更重視引智引才，提高招商引資的品位。（責(zé)任人：**）

第6篇：科學(xué)教育方案范文

關(guān)鍵詞：語文閱讀；中學(xué)；新課標(biāo)；教學(xué)方案

教學(xué)方案的研究是教育工作者反思教學(xué)成敗得失、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。“新課標(biāo)”下的初中語文閱讀教學(xué)方案研究是語文教師繼續(xù)教育能力檢測的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其價(jià)值在于促進(jìn)教師將課程改革理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)行為之中。教學(xué)方案的研究使教師處于一種反思狀態(tài)，不僅有利于教師在教學(xué)活動(dòng)中采取具體行動(dòng)，而且有利于提高教師的思維品質(zhì)；教師通過看課、評課提高教學(xué)方案的實(shí)效性，有助于提高教學(xué)研究能力?？傊?，教學(xué)方案研究是教師全面發(fā)展的重要手段之一，對教師的專業(yè)素質(zhì)提高起著很重要的作用。

新課標(biāo)初中語文教學(xué)方案研究的基本方法是：根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教育理念，對具體教學(xué)方案中的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行深刻反思和客觀評價(jià)。本文首先論述了新課標(biāo)下的教學(xué)理念，說明了新課標(biāo)下語文教學(xué)的特點(diǎn)，提出了新課標(biāo)下閱讀教學(xué)方案的相應(yīng)策略，為中學(xué)語文教學(xué)方案的研究提供參考。

一、新課標(biāo)下教師的教育理念

新課標(biāo)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求是：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！?/p>

新課標(biāo)初中語文閱讀教學(xué)方案應(yīng)該突破過去局限于課堂、局限于教材、局限于學(xué)科的局面，樹立大教材觀、大語文觀，讓閱讀教學(xué)由封閉走向開放。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體建構(gòu)、自主探究，變訓(xùn)練為主為積累為主，變深入分析為培養(yǎng)悟性，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。尊重師生的個(gè)性和作品的個(gè)性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的民主化、科學(xué)化和個(gè)性化。應(yīng)該體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度入手，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)該重視學(xué)習(xí)結(jié)果但更要重視學(xué)習(xí)過程，特別要努力做到把以教為主的過程變成以學(xué)為主的過程。

二、新課標(biāo)在語文閱讀教學(xué)中的特點(diǎn)

1.師生角色定位準(zhǔn)確，教學(xué)過程主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

從角色定位來看，教師不是知識的輸出者，而是教學(xué)的組織者和參與者；學(xué)生不是知識的被動(dòng)接受者，而是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)過程來看，通過將教學(xué)內(nèi)容的合理分解，使得學(xué)生能夠有目的地查找資料，從而做好課堂交流。而在教學(xué)中，學(xué)生能夠逐個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體交流，教師總結(jié)時(shí)點(diǎn)出需要識記和重點(diǎn)掌握的知識，從而使得整個(gè)教學(xué)過程做到教師指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂上，教師信任學(xué)生，讓學(xué)生搜集資料、競賽研討，又應(yīng)不放棄指導(dǎo)的職責(zé)，教學(xué)活動(dòng)井然有序，時(shí)效性強(qiáng)。

2.現(xiàn)代語文教學(xué)具有開放性

開放性一是指教學(xué)內(nèi)容的開放性。教學(xué)內(nèi)容要立足于課文又不局限于課本，如搜集作家作品、文學(xué)常識和歷史背景等的相關(guān)資料，將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外。二是指教學(xué)形式開放性。學(xué)生分組競賽與教師參與歸納總結(jié)相結(jié)合，既不按部就班，又不放任自流，課堂充滿生機(jī)。三是指學(xué)生思維的開放性。在查找資料、分組競賽的過程中，學(xué)生獨(dú)立思考，討論、辯論，無疑能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.體現(xiàn)了教育的民主化、科學(xué)化和個(gè)性化特征

在教學(xué)中采用自學(xué)、競賽加老師點(diǎn)播、總結(jié)的方法，使學(xué)生在民主的氣氛中交流自己的學(xué)習(xí)和思考所得，學(xué)生有思考的權(quán)利和精神自由。師生的學(xué)習(xí)和思考成果就會(huì)成為課堂上寶貴的學(xué)習(xí)資源，而不是將教師的觀點(diǎn)或者教師用書上的結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。

三、新課標(biāo)下閱讀教學(xué)方案的策略

新課標(biāo)要求建立開放而有活力的語文課堂，以張揚(yáng)師生的自主與創(chuàng)造精神。閱讀教學(xué)必須開發(fā)豐富多彩的行動(dòng)策略，這是新課標(biāo)的精神，也是廣大語文教育工作者的共識。在方案研究中重視以新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)策略為參照研究教學(xué)行為的合理性，對教師的繼續(xù)教育和教研訓(xùn)練都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。新課標(biāo)倡導(dǎo)多種教學(xué)策略，主要有以下幾點(diǎn)：

1.自主性閱讀教學(xué)策略

教學(xué)方案應(yīng)采取學(xué)生的自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的閱讀教學(xué)策略。自主性閱讀教學(xué)策略所采用的教學(xué)方法主要包括發(fā)現(xiàn)法、問題法、討論法等，在方案制訂時(shí)，應(yīng)做到：（1）在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與提出并確定教學(xué)目標(biāo)，積極發(fā)展各種學(xué)習(xí)和思考策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；（2）教師認(rèn)真指導(dǎo)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)范圍，避免了學(xué)習(xí)的盲目性，很好地發(fā)揮了學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)作用；（3）提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證充分的閱讀、思考。

2.探究性閱讀教學(xué)策略

學(xué)生就閱讀材料提出問題，并以問題為中心，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，使學(xué)生通過主動(dòng)探究、溝通、交流獲得知識、能力，發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。方案設(shè)計(jì)應(yīng)做到：（1）以問題為主線?！按_定教學(xué)目標(biāo)”是教學(xué)中要解決的第一個(gè)核心問題，學(xué)生確定的“教學(xué)目標(biāo)”又成為要解決的新問題；（2）學(xué)生根據(jù)自己確定的目標(biāo)查閱資料解決問題；（3）有多維交流的空間。

3.個(gè)性化閱讀教學(xué)策略

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。個(gè)性化閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體調(diào)動(dòng)全部的心智和情感，從書面語言中獲取信息，把握其所反映的客觀事物及其意義，從而對作品產(chǎn)生見仁見智的個(gè)性化理解的教學(xué)方法。個(gè)性化閱讀教學(xué)策略尊重閱讀主體的自主性，倡導(dǎo)閱讀實(shí)踐的探究性，承認(rèn)閱讀結(jié)果的差異性。

4.創(chuàng)造性閱讀教學(xué)策略

創(chuàng)造性閱讀教學(xué)策略是指教師在閱讀教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，誘發(fā)他們的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在充分發(fā)揮主體意識和個(gè)性特征的前提下，涵泳、體味思考作品，讀出自己或他人未曾有過的感悟及結(jié)論。同時(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

5.對話式閱讀教學(xué)策略

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”。對話式閱讀教學(xué)是教師激勵(lì)并促成學(xué)生與課文、與作者、與學(xué)生自己、與他人的對話，在對話過程中掌握學(xué)習(xí)方法，汲取作品營養(yǎng)，提高語文素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

將新課標(biāo)的理念落實(shí)到教學(xué)方案之中是教改的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)加速這種落實(shí)與轉(zhuǎn)化。只有不斷探索語文教學(xué)方案的研究方法，才能使我們的語文閱讀教學(xué)更有針對性和實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育語文課程改革，促進(jìn)我國語文教師專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：科學(xué)教育方案范文

關(guān)鍵詞：開放教育；成本管理；情景案例教學(xué)

電大自辦學(xué)以來，開放教育基本沿著“重理論，輕實(shí)踐”，以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，比較注意理論的系統(tǒng)性和完整性，不夠重視對理論與實(shí)踐的結(jié)合。成本管理是工商管理專業(yè)本科學(xué)生的一門重要的必修課程，包括成本的核算、分析、決策和控制等內(nèi)容,很是抽象,對未從事財(cái)務(wù)工作的學(xué)員來說比較難以理解。因此為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，筆者認(rèn)為電大開放教育開展情景案例教學(xué)確實(shí)較為必要。

一、開展情景案例教學(xué)在電大開放教育教學(xué)中的必要性分析

1.使學(xué)生加深對概念的理解，更好地培養(yǎng)邏輯思維的能力

電大開放教學(xué)過程中，課程采用情景案例教學(xué)，課堂上教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的企業(yè)場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的體驗(yàn)，讓學(xué)生置身于企業(yè)真實(shí)場景的事件中，把枯燥的理論轉(zhuǎn)化為具體的案例或事件情景，使學(xué)生的認(rèn)識從感性上升到理性，進(jìn)而感知、理解和領(lǐng)悟所學(xué)的理論知識的精髓，這樣就能激發(fā)他們的探知欲和創(chuàng)新精神。

2.提高學(xué)生的理解力，達(dá)到課程情景案例教學(xué)法的目的

工商管理本科學(xué)員學(xué)習(xí)基本沒有財(cái)務(wù)知識，企業(yè)成本的核算與管理對于這部份的學(xué)生來講是非常抽象的，如何把抽象的文字變?yōu)樾蜗缶唧w的情境，使得這些學(xué)生能夠快速并準(zhǔn)確地理解知識，這對他們的獨(dú)立性、創(chuàng)造性思維和適應(yīng)力也是一種培養(yǎng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識，鍛煉他們的實(shí)際操作能力及認(rèn)知水平，使這些學(xué)生的探索性、主動(dòng)性、積極性和求知欲得到較大的提升,進(jìn)而提高開放教育學(xué)生的上課的到課率水平。

3.課程的情景案例教學(xué)能提高教學(xué)評價(jià)的有效性

成本課程情景案例教學(xué)中如何設(shè)置教學(xué)評價(jià)體系，師生共同參與考評，使學(xué)生認(rèn)為這種考評體系更加合理，更具現(xiàn)實(shí)和情景化，使“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則更能夠得到體現(xiàn)，這樣教學(xué)評價(jià)的有效性才能得以提高。

二、電大的開放教育情景案例教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題分析

1.開放教育課程設(shè)置不科學(xué)，教材變更慢，與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)

開放教育經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)踐課程設(shè)置不盡合理，成本管理教材理論概念較為抽象，與企業(yè)實(shí)際管理有一定的差距。不同的行業(yè)成本管理方式方法也不同，信息本身變化速度很快，但我們的教材變更速度過慢，基本上不能與社會(huì)形勢的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展同步，遠(yuǎn)不如高職院校的教材。而且開放教育課程設(shè)置基本上是沿用傳統(tǒng)的模式化設(shè)置體系，這種模式化的課程體系不能涵蓋所有的知識結(jié)構(gòu)，更不能滿足日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及不同行業(yè)、不同領(lǐng)域多樣化的需求。再加教師大多以理論講解，習(xí)題分析來教授鞏固課堂學(xué)習(xí)，與企業(yè)所需的財(cái)務(wù)分析、決算、稅收籌劃方面的人才培養(yǎng)更有一定的距離。

2.教學(xué)形式較為刻板，缺乏先進(jìn)性

開放教育經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的一大特點(diǎn)就是“重理論，輕實(shí)踐”，教學(xué)模式主要以課堂為中心的傳統(tǒng)模式。衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的模式是電大最早提出來的，而且電大開放教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已經(jīng)初步形成，像"天網(wǎng)地網(wǎng)結(jié)合，三級平臺互動(dòng)"是電大辦學(xué)的一大特點(diǎn)，但開放教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)未落到實(shí)處是經(jīng)濟(jì)管理各專業(yè)存在的普遍現(xiàn)象。老師滿堂灌輸，教與學(xué)雙方缺少交流和互動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到很好發(fā)揮，這樣就難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，難以達(dá)到教學(xué)相長的目的。

3.授課手段單一，信息量不夠充足

開放教育的面授課教師往往采用黑板書寫和PPT課件的教學(xué)形式，信息量不夠充足。教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際情況脫節(jié)，學(xué)生的求知欲無法滿足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以學(xué)生在自己預(yù)習(xí)教材中的成本管理基礎(chǔ)內(nèi)容后，運(yùn)用一些企業(yè)所發(fā)生的成本管理案例教學(xué)，可以身臨其境體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中管理和控制的重要性和必要性，從而增強(qiáng)對此內(nèi)容的理解和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生在情景案例中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。所以單一的理論教學(xué)手段改革勢在必行。

4.實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)評估體系中不能得到體現(xiàn)

開放教育的教學(xué)評估體系比較落后，雖有創(chuàng)新，但整體而言，對師生的考核評估還是擺脫不了傳統(tǒng)模式的束縛。這種傳統(tǒng)的教學(xué)考核形式只是檢查學(xué)生的基本理論知識的掌握程度，而忽視學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力、動(dòng)手能力等方面的考核，而且考核內(nèi)容以書本、教材為主，與企業(yè)實(shí)際、現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、政策變革情況嚴(yán)重相脫離，以至于學(xué)生“學(xué)不能致用”，不能幫助學(xué)生在單位的崗位得到一定的提升，直接影響了開放教育專業(yè)人才的培養(yǎng)。

5.實(shí)踐型師資人才短缺

電大經(jīng)濟(jì)類專業(yè)在開放教育中是最熱門的專業(yè)之一，隨著學(xué)校教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)校引進(jìn)教師的人數(shù)在配比上存在著較大的差異，使得有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師和學(xué)生之間的供需關(guān)系難以平衡，學(xué)校為了解決師資短缺的問題，基本上是從高校引進(jìn)師資，缺乏企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。而工商和會(huì)計(jì)是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，沒有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂上很難做到理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，情景案例教學(xué)更是不好把握。學(xué)生也無法有效掌握專業(yè)知識點(diǎn)的精髓，培養(yǎng)出合格人才的目標(biāo)也就更是一句空話了。實(shí)踐型師資短缺是電大開放教育亟需考慮的問題。

三、開放教育課程實(shí)施情景案例教學(xué)模式的思考

1.合理地設(shè)置課程，把情景案例教學(xué)融入教學(xué)環(huán)節(jié)

開放教育教學(xué)如何科學(xué)地設(shè)置課程，筆者認(rèn)為可以從制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、設(shè)計(jì)專業(yè)知識體系和課程體系，教授過程和綜合考評體系四方面展開。其中，教授過程是改革核心，充分考慮開放教育學(xué)生的特點(diǎn)、社會(huì)需求，和高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)特點(diǎn)，選擇新型的、更先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，與面授教學(xué)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相互配合，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)揮作用。專業(yè)的課程設(shè)置時(shí)，考慮把情景案例教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，融入教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)點(diǎn)和能動(dòng)性，學(xué)生課堂里學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐相集合，能學(xué)以致用，受益達(dá)到最大化。

2.設(shè)計(jì)開放課程模式下的情景案例教授過程

成本管理這門課程的情景案例教學(xué)沒有什么固定的模式，但教師在實(shí)施情景案例教學(xué)時(shí)模擬企業(yè)真實(shí)情境，須有一個(gè)完整的教學(xué)程序，并有效的實(shí)施。教學(xué)過程中利用經(jīng)典的成本分析、決策和控制等情景案例，如成本核算成功案例可以用海爾的案例，教學(xué)中利用PPT制作的網(wǎng)上教學(xué)、圖片和表格、攝制企業(yè)成本管理控制現(xiàn)場和專家訪談錄像，使學(xué)生能有身臨其境的感覺。用具有典型性、實(shí)用性、啟發(fā)性和目的性的情景案例，讓學(xué)生自己去思考、評判，這樣既能完成教學(xué)目的，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且因此能提高上課的到課率。

3.結(jié)合情景案例教學(xué)，采用多樣化的授課形式

開放課程平臺是開放教育的一大優(yōu)勢，課程實(shí)行多樣化的授課形式。首先在電大在線平臺提供各門課程的資訊，除了課程已有的基本信息，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、課件輔導(dǎo)，平時(shí)作業(yè)外，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，它可以彌補(bǔ)基本素質(zhì)課程學(xué)習(xí)的缺陷，學(xué)生須在開放課程平臺學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)量，當(dāng)然包括實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，尤其是他們在工作中碰到的問題，都可以在開放課程平臺與老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，教師將遇到的問題加以整理和歸納，做成問題的形式，放在開放課程平臺上，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。教師在考核時(shí)，可以將面授和開放課程平臺考核成績相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行評定。其次對于小班化預(yù)約上課的面授課，讓教師為學(xué)生做最基本的課程引導(dǎo)，而大量的學(xué)習(xí)任務(wù)在開放課程平成，平臺上每門課程都是有目標(biāo)、任務(wù)、方法、內(nèi)容、作業(yè)、答疑、互動(dòng)和反饋等環(huán)節(jié)構(gòu)成的綜合教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，系統(tǒng)給出考核成績。課程平臺此時(shí)作為有益補(bǔ)充，要求學(xué)生在此平臺上完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而這些內(nèi)容可以是情景案例教學(xué)的背景內(nèi)容，附有思考題；也可以是我們已經(jīng)試行的網(wǎng)上的實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教學(xué)，這種考核是事先給出評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)員網(wǎng)上教學(xué)討論活動(dòng)發(fā)帖質(zhì)量和數(shù)量的參與情況將納入形考成績中，及時(shí)地對他們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)予以反饋，合理地設(shè)置課程學(xué)習(xí)成績評價(jià)體系非常重要。

4.改革綜合考評體系，評價(jià)情景案例教學(xué)成果

根據(jù)課程特點(diǎn)、教授方式進(jìn)行課程綜合考評體系的改革。目前我們的課程以面授為主，其他形式為輔。如何評價(jià)情景案例教學(xué)的效果？首先應(yīng)確定考核方式，這個(gè)方式方法可由師生共同制訂，再來確定面授與其他學(xué)習(xí)形式考核比例，最終全面綜合評定成績。筆者認(rèn)為可以指導(dǎo)學(xué)生寫出評估報(bào)告，可以利用課堂情景案例教學(xué)，把預(yù)先準(zhǔn)備的問卷調(diào)查分發(fā)給學(xué)生，當(dāng)場收回，統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，便于分析教學(xué)效果，取得一線的數(shù)據(jù)資料。這種采用情景案例實(shí)訓(xùn)模擬平臺進(jìn)行考核，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣的考評更具現(xiàn)實(shí)感、情景化。讓學(xué)生參與教學(xué)考評，考評呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，具有分層次、分類別、多樣化考評體系，學(xué)生也會(huì)覺得這樣的考評體系更公平，效果也會(huì)更好。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)實(shí)踐型的教師人才

開放教育由于學(xué)校教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加，現(xiàn)有的教師知識結(jié)構(gòu)的不平衡及有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的短缺，為課程情景案例教學(xué)的開展造成一定的困難，所以“理論+實(shí)踐操作”一體化的教學(xué)模式培養(yǎng)就成為一句空話。學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)實(shí)踐型的教師人才就應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為有兩種途徑較為可以行：一是從大中型企業(yè)中挖掘具有高級會(huì)計(jì)師資格的實(shí)務(wù)操作人才，二是把我們的教師下到具體企業(yè)從事具體的實(shí)踐操作，真正培養(yǎng)出理論和實(shí)踐相結(jié)合的教師人才。更好為情景案例教學(xué)服務(wù)。綜上所述，情景案例教學(xué)是電大開放教育教學(xué)模式改革的重要方式，通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，會(huì)取得顯著的教學(xué)效果。

作者:方美君 單位:臺州廣播電視大學(xué)

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第8篇：科學(xué)教育方案范文

劉潮平

一、前言

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)教材編寫、教師教學(xué)、教學(xué)評價(jià)和考核的依據(jù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)，是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有深刻地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，才能更好地駕馭教材內(nèi)容?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容》培訓(xùn)應(yīng)以辯證唯物主義和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐對理解課程標(biāo)準(zhǔn)的作用，要注意結(jié)合教材中的案例，并以此為依托幫助教師深入理解和體會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，體現(xiàn)課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要注意使教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐開展自學(xué)和交流活動(dòng)，為提高課程理念具體化能力促進(jìn)教師自我發(fā)展機(jī)制的逐步建立奠定基礎(chǔ)。因此，培訓(xùn)應(yīng)以理解掌握數(shù)學(xué)課程理念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)對具體教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實(shí)施中的要求，理解掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問題以及四個(gè)教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域的知識擴(kuò)展等為目的。

二、培訓(xùn)內(nèi)容、形式和考核辦法

培訓(xùn)內(nèi)容以教材為籃本，參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真學(xué)好教材內(nèi)容，特別是要把第二、三、四、五章作為重點(diǎn)，難點(diǎn)主要在對數(shù)學(xué)課程理念和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心概念的理解上。為幫助教師學(xué)好本門課程，要根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)開設(shè)共計(jì)20個(gè)課時(shí)的四個(gè)專題講座，講座內(nèi)容為：

1、數(shù)學(xué)課程理念是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂——解讀課程理念。幫助教師理解理念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的主線。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心概念及教學(xué)對策——理解掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等四個(gè)核心問題，并有針對性地提出發(fā)展學(xué)生核心概念的教學(xué)對策。

3、“三維課程目標(biāo)”在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn)——要解讀“三維課程目標(biāo)”對于數(shù)學(xué)課程就是具體反映在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個(gè)細(xì)化的目標(biāo)領(lǐng)域，對于它們之間的相互關(guān)系要理解掌握。

4、提高理念具體化能力是教師自我發(fā)展機(jī)制的內(nèi)容——培訓(xùn)要為教師專業(yè)化建立自我發(fā)展機(jī)制奠定基礎(chǔ)，使教師明確教學(xué)努力的方向。

培訓(xùn)形式采用教師自學(xué)教材、組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、組織講座培訓(xùn)、組織實(shí)踐研討活動(dòng)等方式進(jìn)行培訓(xùn)。組織講座培訓(xùn)由責(zé)任教師承擔(dān)，組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)和實(shí)踐研討活動(dòng)由各校負(fù)責(zé)，責(zé)任教師參與指導(dǎo)，同時(shí)各校抓好教師自學(xué)工作。

考核采取填寫考核記錄表，完成學(xué)習(xí)報(bào)告和教學(xué)總結(jié)或教學(xué)反思，由責(zé)任教師和各?？己私M分別完成考核內(nèi)容的辦法進(jìn)行考核?？己撕细裾呖色@得教師繼續(xù)教育5學(xué)分。

三、培訓(xùn)保障

1、培訓(xùn)講座和教師下校指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)由師訓(xùn)費(fèi)統(tǒng)一開支。預(yù)計(jì)1000元左右。各校要承擔(dān)組織學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐研討的費(fèi)用。

第9篇：科學(xué)教育方案范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；人才；培養(yǎng)方案；建議

這幾年，在教育部領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，通過全國本科院校師生的共同努力，各個(gè)院校的教學(xué)條件明顯改善，教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改善，專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局日趨合理，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式更加完善，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得了初步成效，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了顯著的提高。

1、關(guān)于本科教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議

本科院校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面完善教學(xué)管理工作：健全本科教學(xué)管理制度,實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、信息化的管理目標(biāo)；完善本科教學(xué)管理科學(xué)化體系,提升本科教學(xué)管理工作水平；提高本科教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)；加強(qiáng)本科教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理工作，改革質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評估體系；以本科教學(xué)評估指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，全面提升本科教學(xué)管理的層次。

1.1 本科院校的辦學(xué)規(guī)模

考慮到近年本科院校人均培養(yǎng)成本大約在12000元～15000元之間以及各個(gè)院校的師資隊(duì)伍和現(xiàn)有教學(xué)資源的情況下，本科院校在校生的數(shù)量應(yīng)大體控制在2萬人左右，個(gè)別規(guī)模較大以及師資隊(duì)伍較強(qiáng)的本科院校，本科在校生的數(shù)量應(yīng)大體控制在3萬人左右。這樣，既能維持本科院校的正常運(yùn)營，又能較好地提高本科院校的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 本科院校的專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是本科院校內(nèi)涵建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,是提高應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項(xiàng)重要舉措。本科院校應(yīng)根據(jù)教育部出臺的本科專業(yè)目錄，全面優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)的布局，完善傳統(tǒng)專業(yè)、增強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)、突出特色專業(yè)。在經(jīng)過充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增設(shè)就業(yè)前景良好的新專業(yè)，對部分不適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的傳統(tǒng)學(xué)科以及過時(shí)陳舊的傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行橫向和縱向的整合，適當(dāng)增加熱門專業(yè)。此外，從現(xiàn)有的本科專業(yè)中，篩選出就業(yè)相對比較容易的若干專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，創(chuàng)建本科院校自身的品牌專業(yè)以及特色專業(yè)，使它們成為各個(gè)本科院校亮麗的名片。

1.3 本科院校的課程建設(shè)

課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)本科院校教育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)工程,是各項(xiàng)教育改革的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)。本科院校應(yīng)經(jīng)常修訂和完善本科人才培養(yǎng)方案，形成與時(shí)俱進(jìn)的符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的專業(yè)培養(yǎng)方案。優(yōu)化課程建設(shè)體系，創(chuàng)建特色課程。以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)建省級精品課、國家精品課。如果條件許可，還可以適當(dāng)創(chuàng)建一些符合本科院校自身的雙語教學(xué)課。

1.4 本科院校的評估標(biāo)準(zhǔn)

近年來，教育部批準(zhǔn)了很多?？茖W(xué)校升格為本科院校，一些本科院校在辦學(xué)定位上出現(xiàn)盲目性、攀比性等問題，特別是?？圃盒ｉL期形成的辦學(xué)模式，使其在各個(gè)方面無法適應(yīng)本科教學(xué)管理工作，因此，本科院校要繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，合理規(guī)范課堂教學(xué)、課程考核、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)論文各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面推進(jìn)網(wǎng)上評教，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)評教、專家評教、教師相互聽課，檢查教案、檢查試卷等相關(guān)工作。

1.5 本科院校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本科院校團(tuán)隊(duì)建設(shè)中通常存在的一些問題:重申報(bào),輕建設(shè)，評選標(biāo)準(zhǔn)不夠合理，缺乏優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作意識不強(qiáng)。解決上述問題的辦法:建設(shè)有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度環(huán)境，遴選德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)帶頭人，明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)，構(gòu)建有利于團(tuán)隊(duì)合作的評價(jià)機(jī)制。此外，要借助團(tuán)隊(duì)集體的力量，指引青年教師，推出一批教學(xué)改革成果，培育一批教學(xué)骨干，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，向國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)和省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)沖刺。

1.6 本科院校的教學(xué)改革

加強(qiáng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與建設(shè)工作，在盡可能的范圍內(nèi)加大實(shí)踐教學(xué)的比例，推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，普及多媒體教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)模式從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，逐步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科生的人才培養(yǎng)模式。

1.7 本科院校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

提高本科畢業(yè)生的就業(yè)率，是確保本科院校能否持續(xù)發(fā)展的百年大計(jì)。在本科生畢業(yè)前，開設(shè)一些以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的主題講座，為大學(xué)生即將面臨的就業(yè)問題以及創(chuàng)業(yè)問題，提供支持和服務(wù)。

2、本科人才培養(yǎng)方案的幾點(diǎn)建議

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)對本科人才的需要，為了機(jī)動(dòng)靈活地配置教育教學(xué)資源，本科人才培養(yǎng)方案必須有針對性和實(shí)用性地發(fā)展與變革，創(chuàng)建特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，盡快建成深受社會(huì)好評的合格本科院校。

2.1 本科院校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

樹立人才培養(yǎng)工作在本科教學(xué)工作中的中心地位，改革人才培養(yǎng)體制，更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，完善教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)品德優(yōu)良、知識豐富、技能過硬的應(yīng)用型人才。依照質(zhì)量興校、人才立校的辦學(xué)思想，吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育管理模式和人才培養(yǎng)模式，把他們的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)到人才培養(yǎng)方案和教育管理過程中，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。

2.2 本科院校的人才培養(yǎng)模式

深入研究教改過程中存在的困難和問題，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索本科人才培養(yǎng)的新模式，盡量體現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)、特色教育，把人文教育、科學(xué)教育與生態(tài)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，促進(jìn)學(xué)科交叉、文理融合的培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)探索和試驗(yàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，全面提升本科生的綜合素質(zhì)。

2.3 本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)

圍繞提高就業(yè)率的戰(zhàn)略需要，根據(jù)辦學(xué)條件和師資力量，遵循重點(diǎn)突出、兼顧一般的原則，培養(yǎng)能吃苦、肯適應(yīng)、能創(chuàng)造、樂奉獻(xiàn)的應(yīng)用型人才。

2.4 本科院校的人才培養(yǎng)后盾

把提高教學(xué)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)管理，鼓勵(lì)教師啟發(fā)式、討論式和案例式教學(xué)方法的改革與嘗試，鼓勵(lì)教研活動(dòng)的各種新模式，推進(jìn)教研活動(dòng)的制度化和經(jīng)?；４送?，為了擴(kuò)大本科生的視野，積極開展各種主題的教學(xué)講座，邀請知名學(xué)者和教學(xué)名師作報(bào)告，開展青年教師教學(xué)比賽和教學(xué)技能大賽等活動(dòng)，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)改革。只有教學(xué)工作的水平得到有效地提高之后，人才培養(yǎng)的目標(biāo)才能腳踏實(shí)地的實(shí)現(xiàn)。

2.5 本科院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控

進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分發(fā)揮“學(xué)評教”等評價(jià)機(jī)制的作用，改進(jìn)學(xué)院的教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)、規(guī)范的評估制度，加強(qiáng)對專業(yè)水平、課程質(zhì)量的評估，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)工作的反饋信息的收集與整理工作。

2.6 本科院校的人才培養(yǎng)資源

把優(yōu)化課程體系、豐富課程資源、提升課程質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)工作。依照本科學(xué)生的個(gè)性化需求，新開一批特色鮮明的課程。建立科學(xué)合理的課程模塊和課程庫，從人才培養(yǎng)方案入手，突破跨專業(yè)選課的障礙，拓寬學(xué)生選課的范圍，為學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展自我創(chuàng)造有利條件。

2.7 本科院校的人才培養(yǎng)改革。

建立與市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，改變陳舊的課程設(shè)置狀況，避免課程脫節(jié)和不必要的重復(fù)課程。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，讓必修課和選修課有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)科交叉與文理融合的課程體系。要處理好課堂教學(xué)與課外教學(xué)的關(guān)系，在條件許可的情況下，減少課堂學(xué)時(shí)，加強(qiáng)課外指導(dǎo)，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教學(xué)活動(dòng)形成有機(jī)的整體。適當(dāng)降低必修課比例，加大選修課比例，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.8 本科院校的人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

實(shí)踐是對理論知識的驗(yàn)證、補(bǔ)充和拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)本科院校實(shí)驗(yàn)室以及校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究和技能訓(xùn)練，適當(dāng)增加實(shí)踐的比例。實(shí)踐安排應(yīng)詳細(xì)與充實(shí)，并要有相應(yīng)的技術(shù)支持。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)以及創(chuàng)業(yè)教育，啟動(dòng)本科院校與科研院所、對口企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制。努力開拓產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的渠道，積極推進(jìn)校內(nèi)外的實(shí)踐基地建設(shè)，積極開辟本科學(xué)生實(shí)踐鍛煉與服務(wù)社會(huì)的新渠道，豐富實(shí)踐教學(xué)的方式和途徑。

結(jié)語

教學(xué)管理和人才培養(yǎng)在本科院校的日常工作中占有重要的地位，各個(gè)部門的教學(xué)管理工作都要以人才培養(yǎng)為中心，默契配合，協(xié)調(diào)發(fā)展，真正落實(shí)“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”的目標(biāo)。