教室圖書管理制度精選(九篇)

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第1篇：教室圖書管理制度范文

一、提高圖書管理員的思想素質(zhì)

小學(xué)圖書室科學(xué)管理水平的高低和科學(xué)服務(wù)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于圖書管理員素質(zhì)的高低，而思想素質(zhì)是先導(dǎo)。圖書管理員要深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校圖書管理的重要性，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，熱愛圖書管理這項(xiàng)工作，要以一顆火熱的心投入到圖書管理工作中來(lái)，這是管理好圖書室的先決條件。

二、美化圖書室環(huán)境

圖書室良好的環(huán)境有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。我們的圖書室除常擺上四季常綠的盆景外，還依季節(jié)擺上四季盆花。如春季擺上淡淡花香的幽蘭；夏季擺上香氣馥郁的茉莉花；秋季擺上碩果累累的黃珠果；冬季擺上迎風(fēng)傲骨的紅梅。在圖書室恰當(dāng)位置貼上名言警句。在室內(nèi)恰當(dāng)位置懸掛上一個(gè)“靜”字，室內(nèi)衛(wèi)生做到窗明幾凈。學(xué)生在這樣簡(jiǎn)樸、寧?kù)o、高雅、催人奮進(jìn)的環(huán)境中借閱圖書，猶如置身于知識(shí)的海洋，心情十分舒暢，在不知不覺中圖書室就變成了孩子們樂于去的地方，潛移默化地提高著學(xué)生的素質(zhì)。

三、提高圖書管理員的業(yè)務(wù)能力

1.圖書管理員要熱愛學(xué)生

教師熱愛學(xué)生被視為天職，而熱愛學(xué)生是圖書管理員工作的前提。小學(xué)圖書管理員本身就是孩子們課外閱讀的啟蒙老師，小學(xué)生膽小、懵懂、幼稚，世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新奇的，我們要像愛自己的孩子一樣對(duì)待他們。在工作中要耐心細(xì)致，態(tài)度要和藹、語(yǔ)言要親切、臉上要微笑，這樣孩子們才喜歡與你親近、和你交心，依戀圖書室，樂于閱讀。如用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待他們，他們只能對(duì)你望而生畏，遠(yuǎn)離圖書室。

2.加強(qiáng)圖書管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

圖書室工作是一項(xiàng)專業(yè)性、知識(shí)性很強(qiáng)的工作，具備良好的文化素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，才能勝任這項(xiàng)工作，這是保障圖書室工作開展的基本要求。而目前大部分圖書管理員是從教學(xué)上來(lái)的，專業(yè)知識(shí)很有限，即使經(jīng)過短期專業(yè)培訓(xùn)，但真正要獨(dú)立開展工作還是有一定困難的。俗話說(shuō)，隔行如隔山，我是由教學(xué)轉(zhuǎn)到圖書室工作的，很有感觸，我原以為圖書管理崗位是養(yǎng)老的地方，可當(dāng)踏進(jìn)這道門，開始真正工作時(shí)，才知道這里邊的學(xué)問很深，不是人們所說(shuō)的借借還還書這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事。單就拿圖書分類、編目、上架來(lái)說(shuō)，若不加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根本就無(wú)法完成這項(xiàng)工作。這就要求我們圖書管理員要自覺努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)圖書管理專業(yè)知識(shí)和與專業(yè)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足和文化知識(shí)的欠缺。切忌做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺，而要做圖書管理員，讓圖書室真正發(fā)揮它的教育職能。

3.建立管理制度

小學(xué)圖書室管理工作和其他管理工作一樣，必須從規(guī)范入手，建立管理規(guī)章制度。如《圖書管理人員崗位責(zé)任制》、《圖書借閱制度》、《圖書丟失、損壞賠償制度》等，有了這些可操作的運(yùn)行機(jī)制，再加上圖書管理員的精心管理，圖書管理就會(huì)走上健康發(fā)展的軌道。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！倍W(xué)時(shí)代是培養(yǎng)兒童課外閱讀興趣的黃金時(shí)代，我們可從這幾方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀需要。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，必需讓他們自身有閱讀的需要。我和班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、科任老師密切配合，有意識(shí)地組織開展一些教育教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。如引導(dǎo)老師們?cè)诎嚓?duì)會(huì)上開展《我讀書我快樂》、《故事會(huì)》等活動(dòng)。任課教師在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，提出一定的探究性的問題，如在自然課中提出：為什么魚在水中總是交替地向上游動(dòng)與向下游動(dòng)？在語(yǔ)文課中尋找課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《黃山奇石》，讓教師們引導(dǎo)學(xué)生尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗的讀物來(lái)閱讀。這樣學(xué)生們踴躍到圖書室借閱圖書，查閱資料，主動(dòng)做好讀書筆記。

讓教師們有計(jì)劃地組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書。一個(gè)有生命力的校園應(yīng)該是書聲瑯瑯、充溢書香的。我針對(duì)清明節(jié)，讓教師們組織學(xué)生閱讀革命先烈的書籍，并寫出讀書心得。讓學(xué)生明白今天的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜。針對(duì)國(guó)慶節(jié)，閱讀歌頌祖國(guó)的書籍，并寫出演講稿在全校進(jìn)行《我愛祖國(guó)》的演講比賽。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。在春暖花開的春季學(xué)期和果實(shí)累累的秋季學(xué)期，組織開展讀書征文比賽，學(xué)生們的作品在各種刊物上頻頻獲獎(jiǎng)。通過各類讀書活動(dòng)的開展，大大提高了學(xué)生們的閱讀興趣。

在課外興趣活動(dòng)中，組建學(xué)生閱讀小組。在閱讀課上，把學(xué)生帶進(jìn)圖書閱覽室，學(xué)生盡情閱讀自己喜愛的書籍，他們行走在異彩紛呈的知識(shí)之旅上，漫游在神奇有趣的動(dòng)物王國(guó)里，他們?cè)陂喿x中與大師對(duì)話，與偉人交流……這樣久而久之，學(xué)生們迷戀上了圖書室，愛上了課外閱讀。瞧著學(xué)生們?cè)趫D書室如饑似渴的閱讀勁兒，真讓人感動(dòng)。而閱讀帶給他們的收獲是可想而知的。

5.提高圖書借閱率

學(xué)校藏書的目的是為了流通，只有廣大師生積極借閱，藏書才能真正發(fā)揮作用，也才能提高圖書借閱率。為了提高學(xué)校圖書的借閱率，除我們圖書室開放借閱圖書外，還采取班級(jí)集體借閱。每班培養(yǎng)2名小圖書管理員，定期到圖書室集體借閱圖書。在教室設(shè)立圖書角，由學(xué)生自由借閱，小圖書管理員協(xié)助班主任負(fù)責(zé)學(xué)生借閱登記管理工作，并負(fù)責(zé)按期歸還和調(diào)換圖書。這樣學(xué)生借閱圖書靈活方便，大大縮短了全校學(xué)生到圖書室借閱圖書的排隊(duì)時(shí)間，有效提高了圖書的借閱率。

對(duì)于教師教學(xué)用書，我按年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)分類建立專檔。在教師辦公室設(shè)立書柜，圖書管理員把該年級(jí)適用書籍放于辦公室內(nèi)，由該辦公室負(fù)責(zé)人對(duì)書籍進(jìn)行具體管理。教師自由借閱，隨用隨取、自己登記。圖書管理員每周整理一次書柜，防止亂架。同時(shí)，根據(jù)教師借閱情況，適時(shí)更換圖書，以保證教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)需求。這種靈活簡(jiǎn)便的借閱方法，既提高了文獻(xiàn)資料的流通量，又提高了圖書的借閱率。

適時(shí)添購(gòu)新圖書。根據(jù)師生的閱讀特點(diǎn)和需求，每年、每期購(gòu)置一定量的新圖書，這不但滿足了廣大師生的求知欲，還讓圖書室真正成為素質(zhì)教育的主陣地，提高著圖書的借閱率。

第2篇：教室圖書管理制度范文

關(guān)鍵詞 班級(jí)圖書角 圖書管理制度 圖書管理員

圖書來(lái)自班級(jí)每一個(gè)參加圖書交流的同學(xué)，建議每人每月向班級(jí)圖書角提供一本優(yōu)秀圖書，班主任應(yīng)過目把關(guān)，杜絕不良讀物進(jìn)入校園，經(jīng)圖書管理員歸納、分類、編號(hào)、登記，收藏在妥善位置。也可每期交流一次，但那樣容易把圖書損壞，且圖書更新周期太長(zhǎng)，沒有新鮮感。班主任應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，每班至少安排一名圖書管理員，具體負(fù)責(zé)圖書的管理與借閱工作。低年級(jí)情況特殊，學(xué)生年齡較小，管理能力有限，在組織管理上班主任起主導(dǎo)作用，學(xué)生可以自己保存圖書，互相交換。

每月交流的圖書都要按類別認(rèn)真登記學(xué)生姓名、書名、價(jià)格、新舊程度、交來(lái)時(shí)間等；類別主要有小說(shuō)、作文、社會(huì)、自然、雜志等，分好類后在圖書上貼上口取紙，標(biāo)明以上內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都能借閱，但借閱時(shí)必須登記，遵守借閱制度，保護(hù)好圖書。圖書管理員應(yīng)設(shè)計(jì)好借閱登記表，注明借閱時(shí)間、書名，并讓借書人簽字；歸還時(shí)也要填時(shí)間，并讓借書人再次簽字，凡借閱的圖書周日可以帶回家中，假期內(nèi)教室不要存書。班里應(yīng)制定借閱制度，并組織每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，教育大家自覺交書，定期借閱，按時(shí)歸還，愛護(hù)圖書，不折頁(yè)不圈點(diǎn)，不損壞不丟失。 建立圖書角只是首先保證學(xué)生有書讀，而讀書也不能盲目，需要有老師系統(tǒng)的指導(dǎo)才能取得更好的效果。所以，各班的任課老師，特別是語(yǔ)文老師要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生讀什么書，怎么讀書，記哪些內(nèi)容，做哪些筆記，思考哪些問題，同時(shí)應(yīng)考慮安排那些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生更濃厚的讀書興趣，鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)閱讀、多角度閱讀、多種方式閱讀，養(yǎng)成從小熱愛讀書的良好習(xí)慣，真正把讀書作為了解世界的手段，從讀書中獲得更多的知識(shí)。 學(xué)校不定期舉辦多種形式的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)讀書活動(dòng)的進(jìn)一步開展，激勵(lì)同學(xué)們更加熱愛讀書，養(yǎng)成讀好書、好讀書良好習(xí)慣。為了確保同學(xué)們有良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用，借閱者需先登記、后取書，凡在圖書角借閱圖書者，均由圖書管理員填寫“班級(jí)圖書借閱登記冊(cè)”，借書時(shí)要檢查原書，如有污損、缺頁(yè)等情況應(yīng)及時(shí)說(shuō)明，否則由借書人負(fù)責(zé)。 借閱時(shí)應(yīng)排隊(duì)取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊(duì)、擁擠者，當(dāng)天之內(nèi)將禁止借書。借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書，妥善保管，如有損壞或丟失，借閱者需自己照價(jià)賠償。上課時(shí)不準(zhǔn)看書，如有違反者兩天內(nèi)不準(zhǔn)借書。借出的書應(yīng)在一周內(nèi)歸還；如沒有看完可續(xù)借。還書時(shí)，要在管理員處登記，并簽字，不得隨便放還，圖書管理員要做好相關(guān)記錄。借閱時(shí)間最好是每天上午第二節(jié)課后大課間和下午第三節(jié)課后。嚴(yán)格服從圖書管理員的管理，共建班級(jí)良好的讀書氛圍。期末將評(píng)選“閱讀之星”并給予獎(jiǎng)勵(lì)。圖書管理員要做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、裝訂和保管工作。 為有效地管理好班級(jí)圖書角的圖書，提高班級(jí)圖書角圖書的使用效果，學(xué)生借閱圖書應(yīng)先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號(hào)，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書書名、編號(hào)、單價(jià)、借閱時(shí)間及圖書完好程度。學(xué)生每次借書只準(zhǔn)借閱一本。借出的圖書一周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況，及時(shí)處理賠款事宜。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。

借閱的圖書若被遺失，應(yīng)加倍賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。一周內(nèi)未歸還的圖書，由管理員及時(shí)把借書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任，班主任應(yīng)指令其及時(shí)歸還或賠償。放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。

圖書角不向其他班級(jí)、校外開放，貴重圖書應(yīng)經(jīng)班主任同意后借閱。圖書管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號(hào)，便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載，負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書櫥，查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時(shí)向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回，記錄下同學(xué)們愛惜圖書的行為，及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任利用早會(huì)時(shí)間給予表?yè)P(yáng)，為同學(xué)們樹立好的榜樣。期末前兩周周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的小主人，下學(xué)期開學(xué)第一周籌備圖書收集整理工作，第二周開始借閱圖書。

凡本班學(xué)生借閱圖書，必須由班級(jí)圖書管理員允許，每位同學(xué)每次只允許借書一本，要簽好編號(hào)、書名、借閱人姓名及借閱時(shí)間。借書時(shí)要檢查原書，如有污損、缺頁(yè)等情況應(yīng)及時(shí)說(shuō)明，否則由該借書人負(fù)責(zé)。借閱時(shí)應(yīng)排隊(duì)取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊(duì)、擁擠者，此同學(xué)將當(dāng)天之內(nèi)不準(zhǔn)借書。書一經(jīng)借出，中途不得轉(zhuǎn)借他人。所借圖書最長(zhǎng)時(shí)間不可超過兩周歸還，以便于其他同學(xué)借閱，最短也不可2日內(nèi)歸還，以保證認(rèn)真讀書，并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。到期后仍需繼續(xù)閱讀者可以續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記，如有違反將取消借閱資格。 借閱圖書要愛護(hù)，不得撕頁(yè)、折頁(yè)、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有損壞或丟失要賠償圖書者，除為班級(jí)書架補(bǔ)充一本相同版本的圖書或等價(jià)的其他圖書外，還將處以停借2至4周的處罰。借閱圖書閱讀完后，要及時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，還書時(shí)，要在管理員處登記并簽字注明歸還時(shí)間。借閱的圖書只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上嚴(yán)禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個(gè)月的借書資格。老師講課時(shí)，不看圖書；作業(yè)未完成，不看圖書。班級(jí)將定期開展評(píng)比活動(dòng)，以檢查同學(xué)們的讀書情況，認(rèn)真讀書有所收獲的要予以獎(jiǎng)勵(lì)。

管理員每月統(tǒng)計(jì)借書情況，班主任組織“采蜜本”展覽，作為評(píng)選每月“閱讀之星”的依據(jù)。圖書一旦借出學(xué)校，圖書的管理工作也可自動(dòng)轉(zhuǎn)移給借書同學(xué)的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)責(zé)督促孩子愛護(hù)書籍并在規(guī)定的期限內(nèi)閱讀并歸還圖書。首先，明確圖書角建造的好處，豐富課余生活，增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣，美化教室以及人文環(huán)境。圖書角就教室來(lái)講最好放置在教室的后排兩個(gè)角，可選其一?？梢韵胍粋€(gè)主題來(lái)應(yīng)用你的手頭上的資源，譬如分類學(xué)習(xí)，各種科目的圖書，大師名著等，而只需上網(wǎng)找些相應(yīng)的圖畫或是設(shè)計(jì)照模子刻畫下就好了。

班級(jí)圖書可以設(shè)置心語(yǔ)心愿，讓同學(xué)們不留名的寫下自己的心愿；設(shè)置展示欄，展示同學(xué)們的作品，如作文；設(shè)置評(píng)比欄，評(píng)一評(píng)誰(shuí)最棒；設(shè)置圖書角，在書柜上放一些金魚，植物……在書柜邊上貼一些花邊，寫一些讀書心得；設(shè)置衛(wèi)生角，放掃把；設(shè)置名人名言，復(fù)印一些名人名言，貼在墻壁上。為了使學(xué)生豐富知識(shí)，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高閱讀能力，最大化共享圖書資源，學(xué)校要求各班在本班設(shè)立圖書角，在本班建立合理的圖書交流機(jī)制，并能有效的保護(hù)圖書，規(guī)范圖書管理。

班級(jí)圖書管理的書，數(shù)目大概有多少以及怎樣進(jìn)行編號(hào)，可以直接用標(biāo)簽對(duì)書進(jìn)行編號(hào)，同時(shí)書的書名你要有一個(gè)書目，既是為查找的方便，也可加快別人瀏覽書目的速度，舉例來(lái)說(shuō)，如果有新華字典10本，重復(fù)的書多種，方法也同，其他書都是一本，那么有重復(fù)書的編號(hào)一般放在最后，如果前面的書都編號(hào)編完了，輪到新華字典是27時(shí)，那么這本就編為27-1，下一本新華字典的編號(hào)就是27-2，依次類推。

還有一種編法就是按照書的主題來(lái)進(jìn)行分類，現(xiàn)在市場(chǎng)上的書，常?？梢栽谒鼉r(jià)格和條碼處看到“建議上架”的標(biāo)志，那你就可以根據(jù)先對(duì)書本身的種類進(jìn)行分類，分類后再根據(jù)分類進(jìn)行編號(hào)，舉例說(shuō)明，如果是言情小說(shuō)，就編為第一類，編號(hào)為1，第一本言情小說(shuō)就編為1-1號(hào)，第二本言情小說(shuō)就編為1-2號(hào)，可是如果書重復(fù)怎么辦呢？還是一樣，可編為1-1-1，1-1-2以此類推。這就是常用的編號(hào)方法。

首先，明確職責(zé)，身為管理員，必須有一顆愛護(hù)圖書的心。準(zhǔn)備一個(gè)打好表格的本，橫列從左至右項(xiàng)目依次有書名、編號(hào)、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間、班級(jí)、借閱出有無(wú)破損、當(dāng)面和借閱者商量清楚、借閱者簽名、是否歸還、是否賠償、備注。當(dāng)然，可依據(jù)實(shí)際情況添加或刪減項(xiàng)目。縱列項(xiàng)目姓名就足夠了，標(biāo)簽一般統(tǒng)一貼在書的側(cè)面，用鋼筆或者碳素筆來(lái)寫編號(hào)，然后用透明膠粘住標(biāo)簽防止借閱者篡改編號(hào)。

其次，要制定合理的借閱條件和借閱規(guī)則并督促你自己嚴(yán)格執(zhí)行，一個(gè)人最多同時(shí)可借閱的書數(shù)量不準(zhǔn)超過3本，借閱時(shí)間最多不得超過5天，超時(shí)者根據(jù)超出的天數(shù)進(jìn)行懲罰，懲罰可以是一段時(shí)間不能借閱，也可以是罰金。首先是圖書的來(lái)源要做圖書角不是一激動(dòng)就能做出來(lái)的，圖書的來(lái)源是很重要的方面，無(wú)論是班費(fèi)購(gòu)買還是學(xué)生捐獻(xiàn)或者其他途徑都要事先考慮好，否則周邊的東西做得挺好，卻沒有圖書豈不讓人汗顏。

第3篇：教室圖書管理制度范文

制約汝南縣教育發(fā)展因素的分析

汝南縣是豫南一座千年古縣，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，人口70多萬(wàn)，有中小學(xué)校256所，在校生12萬(wàn)人。

汝南縣教育技術(shù)裝備雖然經(jīng)過為迎接“普九”驗(yàn)收、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育裝備工程及中招理化生實(shí)驗(yàn)操作考試等工作的促進(jìn)，有所發(fā)展，但與教育部、省教育廳所提出的標(biāo)準(zhǔn)相比尚有相當(dāng)差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)參差不齊，只有9%的中學(xué)有實(shí)驗(yàn)室，有75%的中學(xué)實(shí)驗(yàn)室不規(guī)范，有的中學(xué)甚至無(wú)實(shí)驗(yàn)用房，學(xué)生訓(xùn)練也只能做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，所有中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室均達(dá)不到省定二類標(biāo)準(zhǔn)（包括已驗(yàn)收為二類標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室）；二是沒有一所小學(xué)有專門的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（探究室），部分小學(xué)僅有儀器室，且大多是體、音、美混合使用；三是經(jīng)過2006年遠(yuǎn)程教育工程充實(shí)，全縣中學(xué)均建有計(jì)算機(jī)教室，中小學(xué)均建立了多媒體教室，但因種種原因，使用率較低，不能充分發(fā)揮效益；四是部分中小學(xué)雖然建立了圖書室，但圖書室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、藏書量、配套設(shè)施仍達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；五是沒有一所學(xué)校建有語(yǔ)言教室、音樂教室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室等功能教室；六是絕大多數(shù)學(xué)校在教育裝備經(jīng)費(fèi)上的投入較少，甚至有幾年里是零投入，遠(yuǎn)不能滿足正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。

教學(xué)硬件的不足，技術(shù)裝備的匱乏，造成教學(xué)過程為：實(shí)驗(yàn)靠講，體育靠跑，美術(shù)靠想，音樂靠嚷，嚴(yán)重制約了基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

現(xiàn)階段汝南縣教育技術(shù)裝備發(fā)展勢(shì)頭良好

2008年，汝南縣委、縣政府為改善農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)?；巨k學(xué)條件，率先實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)圖書配置工程”（以下簡(jiǎn)稱“工程”）。“工程”的目標(biāo)任務(wù)是：集中解決部分農(nóng)村中小學(xué)校圖書緊缺的問題，逐步改善辦學(xué)條件。2008年，汝南縣圖書配置工程總投資141萬(wàn)元，其中21萬(wàn)元用于農(nóng)村小學(xué)圖書配置，120萬(wàn)元用于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)圖書配置；2009年，縣財(cái)政又繼續(xù)投入資金644萬(wàn)元用于裝備中小學(xué)圖書室，其中用于圖書購(gòu)置510萬(wàn)元，圖書柜購(gòu)置134萬(wàn)元。由此，汝南縣的23所初中、17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和部分村小都有了圖書室，滿足了廣大師生借閱圖書的要求。

2009年，為進(jìn)一步深入開展素質(zhì)教育，全面提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量，汝南縣教育體育局大力整合教育資源，多方協(xié)調(diào)相關(guān)部門，籌集資金，充實(shí)、改善教育教學(xué)技術(shù)裝備。2010年，縣政府又投入資金510萬(wàn)元，為縣一中、縣二中、和孝初中、留盆初中、縣三小共5所中小學(xué)裝備了多媒體教室，共計(jì)安裝交互式電子白板177套，購(gòu)置中控臺(tái)86臺(tái)，實(shí)物投影機(jī)86臺(tái)，筆記本電腦543臺(tái)；2011年縣政府又拿出450多萬(wàn)元資金，采購(gòu)電子白板139套、筆記本電腦248臺(tái)，臺(tái)式電腦126臺(tái)等，為縣一中、一小等27所中小學(xué)校裝備了多媒體教室。

2008～2011年，汝南縣累計(jì)投入資金1 745萬(wàn)元，中小學(xué)校教學(xué)條件大為改觀。工程實(shí)施過程中，在制定每一個(gè)計(jì)劃前，我們都組織人員深入到中小學(xué)校，對(duì)全縣教育技術(shù)裝備現(xiàn)狀摸底調(diào)查，歸類分析，并與一線教師充分交流，組織研討，以確保裝備項(xiàng)目及每個(gè)項(xiàng)目配備的種類系當(dāng)前教學(xué)所急需，然后形成科學(xué)合理的裝備計(jì)劃。同時(shí)積極協(xié)調(diào)財(cái)政局、政府采購(gòu)辦、公共資源交易中心等相關(guān)部門做好技術(shù)裝備的招標(biāo)工作，公開招標(biāo)，確保質(zhì)量。在供貨期之內(nèi)，嚴(yán)格驗(yàn)收，及時(shí)發(fā)放，做實(shí)、做好每個(gè)裝備項(xiàng)目。

2012年，汝南縣又投資1 500萬(wàn)元，用于裝備中小學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、課桌凳等，力爭(zhēng)使全縣22所中學(xué)、18所中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)全部達(dá)到省二類標(biāo)準(zhǔn)。

組織培訓(xùn)，規(guī)范管理，發(fā)揮效益

在裝備的同時(shí)，汝南縣狠抓落實(shí)“建、配、管、用”，開展項(xiàng)目學(xué)校教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求學(xué)校制定相關(guān)制度，對(duì)裝備設(shè)備進(jìn)行規(guī)范化管理，力求發(fā)揮技術(shù)裝備在日常教育教學(xué)中的效益。

在規(guī)范圖書室方面，汝南縣勤工儉學(xué)教學(xué)設(shè)備管理站把工作重心放到了加強(qiáng)圖書室管理，打造“書香校園”。管理站組織業(yè)務(wù)骨干，查資料，做調(diào)研，及時(shí)制定了《汝南縣中小學(xué)圖書室管理方法》，并召開了全縣中小學(xué)圖書管理工作會(huì)，對(duì)負(fù)責(zé)圖書管理工作的副校長(zhǎng)、圖書管理員進(jìn)行了系統(tǒng)的圖書管理工作培訓(xùn)，從圖書室的布局、圖書的編號(hào)、圖書借閱管理等方面統(tǒng)一要求，同時(shí)訂制、印發(fā)了規(guī)范的圖書管理制度、借閱卡（袋）等材料。指導(dǎo)學(xué)校開展有聲有色的師生讀書活動(dòng)，把讀與寫、讀與用結(jié)合起來(lái)，讓每一位學(xué)生都能吸取豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，成為潛在的、延伸了的課堂。

多媒體教室方面，組織中標(biāo)企業(yè)技術(shù)人員對(duì)項(xiàng)目學(xué)校全部教師進(jìn)行多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)，使他們了解各種設(shè)備功能，熟練使用多媒體設(shè)備。并且要求學(xué)校制定相關(guān)制度鼓勵(lì)教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行備課、上課等日常教學(xué)工作。多媒體的使用改變了教學(xué)行為、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師角色由傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由管理者轉(zhuǎn)化為參與者，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)新課程理念的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，而這一系列的轉(zhuǎn)變正是打造高效課堂所追求的目標(biāo)。

在實(shí)驗(yàn)室管理方面，統(tǒng)一印制中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)室管理制度，編印標(biāo)準(zhǔn)格式“實(shí)驗(yàn)室登記賬”“往來(lái)賬”“損耗賬”等賬冊(cè)。對(duì)全縣實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理。組織開展實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀自制教具、實(shí)驗(yàn)論文評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)理化生教師上足演示課，提高分組實(shí)驗(yàn)率，鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師和學(xué)生自制教具，激發(fā)教師創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)意識(shí)。

多措并舉，謀劃裝備發(fā)展

隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略步伐加大，教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的基礎(chǔ)作用越發(fā)突顯，而教育技術(shù)裝備行業(yè)要達(dá)到為教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展提供條件和物質(zhì)保障的要求，教育裝備工作者首先應(yīng)深化認(rèn)識(shí)，把握規(guī)律，做到為課堂教學(xué)而裝備、為課程改革而裝備、為素質(zhì)教育而裝備。

要用現(xiàn)代的、先進(jìn)的教育理念組建高素質(zhì)的裝備隊(duì)伍。積極主動(dòng)向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門宣講政策，讓他們充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)裝備工作在教育改革中不可替代的作用，為更快實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的宏偉目標(biāo)而加大教育技術(shù)裝備的投入。轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)、教師為考試而教學(xué)的應(yīng)試教育觀念，充分發(fā)揮多項(xiàng)功能室的作用。在小學(xué)階段，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們愛學(xué)；在初中階段，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們會(huì)學(xué)。另外，還要組建一支強(qiáng)有力的中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍，配齊教育裝備管理人員和實(shí)驗(yàn)教師人員編制，以專職為主，兼職為輔，定期組織好業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

第4篇：教室圖書管理制度范文

2022關(guān)于圖書室工作計(jì)劃范文   新的學(xué)期、新的開始，為了做好工作，作為圖書管理員更應(yīng)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和管理水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。切實(shí)抓好圖書室的“建、配、管、用”的工作，加強(qiáng)圖書室的管理和建設(shè)，發(fā)揮圖書室在學(xué)校教育教學(xué)中的特殊育人功效，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力的高素質(zhì)人才發(fā)揮起重要的作用，使圖書室在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

  一、指導(dǎo)思想

  以《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》為依據(jù)，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期新階段基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)和教育技術(shù)裝備工作的重要性和新要求，學(xué)校圖書室工作應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前信息飛速發(fā)展的時(shí)代。我校圖書室根據(jù)區(qū)教技室的要求，逐步走上現(xiàn)代化管理模式，使圖書室在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。著重以課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)思想，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，提高圖書室、閱覽室及圖書資料利用率，豐富學(xué)生的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、圖書室工作的基本任務(wù)

  貫徹黨和國(guó)家的教育方針，采集各類文獻(xiàn)信息，為師生帶給書刊資料、信息；利用書刊資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識(shí)等方面的教育；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開展文獻(xiàn)檢索與利用知識(shí)的教育活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的潛力和終身學(xué)習(xí)的潛力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展。

  三、具體工作安排

  1、用心參加上級(jí)組織的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  2、開學(xué)初做好圖書室、學(xué)生閱覽室開放前的準(zhǔn)備工作，制定好班級(jí)借還書、閱覽的輪流安排表，并發(fā)至各班級(jí)，第一周起學(xué)生開始借閱圖書。圖書室全天候開放。

  3、整理寒假堆積的報(bào)刊雜志，及時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。

  4、圖書工作進(jìn)行現(xiàn)代化管理，在學(xué)生中培養(yǎng)一批新的圖書管理員。

  5、閱覽室每一天開放，學(xué)生訂閱的報(bào)刊雜志做到及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)放到學(xué)生手中。

  6、學(xué)生圖書室每一天開放。中午為各班級(jí)輪借時(shí)間，每班每周輪借一次；其余下課時(shí)間為各班學(xué)生自由借閱時(shí)間。認(rèn)真做好新書的分類、編碼、錄入，庫(kù)內(nèi)整理、舊書修補(bǔ)等工作。

  7、學(xué)生人均每學(xué)期借書不少于XX本。

  8、學(xué)生進(jìn)閱覽室每周不少于一次。

  9、教師圖書室全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借，在閱覽室里借閱，當(dāng)天歸還。

  10、教師進(jìn)閱覽室閱覽每人每周不少于一課時(shí)，每一天作好記載。

  11、圖書室將組織學(xué)生開展主題讀書活動(dòng)和各種征文比賽。

  12、圖書室將配合學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)為師生帶給所需材料。

  13、做好新書介紹及舊書的剔舊修補(bǔ)工作。

  14、做好期末催還書工作，并做好一切總結(jié)工作。

  總之，根據(jù)學(xué)校圖書室的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校相關(guān)目標(biāo)，認(rèn)真制定有關(guān)工作計(jì)劃，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以更好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。

  2022關(guān)于圖書室工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期，我校圖書管理工作將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，樹立“以人為本”的管理理念，確立“主動(dòng)服務(wù)”為宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)圖書室建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)審美，陶冶情操，塑造人格，提高綜合素質(zhì)。遵循圖書室的工作規(guī)律，加強(qiáng)圖書室管理理論研究，對(duì)圖書報(bào)刊管理、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理，為師生提供一流的服務(wù)。

  二、工作目標(biāo)

  1、科學(xué)地管理好圖書室的借、閱工作，增加圖書的流通量。

  2、充分利用好學(xué)校的圖書資源，培訓(xùn)好一批小圖書管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源得以充分利用。

  3、根據(jù)市教育裝備的有關(guān)規(guī)定，適時(shí)對(duì)圖書進(jìn)行補(bǔ)充更新，使圖書室真正成為學(xué)校教學(xué)科研與學(xué)生課外閱讀的重要基地。

  4、認(rèn)真實(shí)施好貴州省教育廳關(guān)于實(shí)施“三個(gè)三分之一”圖書管理，提升圖書使用效益。

  三、具體工作

  1、扎實(shí)抓好“三個(gè)三分之一”圖書管理，積極創(chuàng)建書香校園，提升圖書使用效益。建立班級(jí)圖書角，將師生借閱率相對(duì)較高的圖書和使用率較高的工具書等資料存放在教室和學(xué)校圖書閱覽室，便于師生隨機(jī)借閱，讓學(xué)校圖書從封閉式管理走向開放式管理。

  2、完善圖書室常規(guī)工作管理。落實(shí)文獻(xiàn)資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點(diǎn)、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴(yán)格執(zhí)行。

  3、抓好流通管理，發(fā)揮圖書育人功能。

  （1）存放在圖書館（室）外的圖書倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。建立學(xué)生圖書自主管理制度和監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)圖書管理的積極性和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生開展”愛護(hù)圖書“的專題教育，定期交流自主管理經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生圖書管理能力。

  （2）加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育。廣泛開展誠(chéng)信教育和養(yǎng)成教育，培育學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于看書、自覺還書和樂于護(hù)書的良好行為習(xí)慣。

  （3）提高學(xué)生圖書服務(wù)員的管理質(zhì)量。建立和培養(yǎng)一支小圖書管理員隊(duì)伍。每班選派2名品質(zhì)優(yōu)秀，熱心于公益事業(yè)，有一定能力的同學(xué)擔(dān)任學(xué)校圖書管理員，負(fù)責(zé)借閱圖書。教給他們一些圖書分類編目的專業(yè)知識(shí)，做一些輔助工作，并抓好定期培訓(xùn)，組織借閱知識(shí)和圖書室情況介紹講座，明確職責(zé)，提高服務(wù)水平，使他們?cè)趯?shí)踐中增加才干，從而保證圖書借閱工作的順利進(jìn)行。

  （4）重視圖書借閱陣地建設(shè)。落實(shí)各班定期借閱制度，更好地發(fā)揮班級(jí)圖書角靈活方便的特點(diǎn)，提高圖書資料的流通率，擴(kuò)大學(xué)生的借閱范圍，延伸和拓展學(xué)校圖書室的功能。

  4、在學(xué)校范圍內(nèi)廣泛開展師生共同參與的系列讀書活動(dòng)，師生共創(chuàng)書香班級(jí)，共同營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。各地要積極開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校讀書活動(dòng)深入開展。

  （1）認(rèn)真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個(gè)人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學(xué)生樂讀書、讀好書、會(huì)讀書。

  （2）做學(xué)生的知心朋友，積極向?qū)W生推薦他們喜愛的讀物和新到書刊，對(duì)他們?cè)陂喿x過程中遇到的知識(shí)障礙或思想障礙要熱情指導(dǎo)和幫助，以滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的讀書熱情。

  （3）各班可各根據(jù)班級(jí)實(shí)際開展各種富有意義的益智讀書活動(dòng)，可以在班級(jí)中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學(xué)生捐獻(xiàn)。組織紅領(lǐng)巾讀書興趣小組，開展講故事、辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，如：名作欣賞、熱點(diǎn)問題探討，書評(píng)等活動(dòng)，使一本書的價(jià)值和作用充分體現(xiàn)。高年級(jí)可采用各種形式辦墻報(bào)，如：“名人名言”“知識(shí)園地”“世界各地”等欄目。還可把知識(shí)性強(qiáng)、趣味性濃、富有創(chuàng)意的報(bào)紙?jiān)趯W(xué)校櫥窗內(nèi)展出，供學(xué)生瀏覽，激勵(lì)學(xué)生的讀書積極性。

  5、加強(qiáng)圖書室工作人員的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書室（室）規(guī)程》和各類業(yè)務(wù)書籍，確保圖書室工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。

  6、根據(jù)學(xué)校圖書室的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，認(rèn)真制訂有關(guān)工作計(jì)劃，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。

  7、期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰讀書積極分子和先進(jìn)班級(jí)，鼓勵(lì)大家開展課外閱讀。

  2022關(guān)于圖書室工作計(jì)劃范文

  在圖書館的工作是我非常喜歡的工作，因?yàn)槲铱梢栽趯W(xué)校如此多的書海中不斷吸取養(yǎng)分，不斷的提高自己，這是一個(gè)非常清閑和有意義的工作，我一直很喜歡!

  新學(xué)期的第一個(gè)月屬于新高二與新高一的實(shí)習(xí)階段。高二的管理員將與高三的同學(xué)完成交接工作，建立起新的管理員委員會(huì)，在原有的章程的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。高三的上屆管理員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)和帶領(lǐng)新高一服務(wù)員，使他們盡快適應(yīng)圖書館的各種工作。原來(lái)的四名組長(zhǎng)將與高二的新主席進(jìn)行更多管理方面的交流，以做好新學(xué)期的管理工作。

  10月計(jì)劃：實(shí)現(xiàn)校園互動(dòng)

  圖書館是向同學(xué)們敞開的知識(shí)殿堂，圖書館是屬于同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂園。所以我們應(yīng)該讓更多的同學(xué)參與到圖書館管理員委員會(huì)的運(yùn)行中來(lái)，為我們提出改善的方向與積極的建議，將委員會(huì)建設(shè)的更加人性化。在推動(dòng)同學(xué)們的讀書興趣的同時(shí)，也能提高我們的服務(wù)質(zhì)量。

  因此，大家決定設(shè)立意見箱或是意見簿，讓同學(xué)們寫出他們的心里話，每周爭(zhēng)對(duì)這些提議召開一次管理員會(huì)議，將這些建議落到實(shí)處。并希望同學(xué)們能將喜愛的書告訴我們，也可用此方法與管理員們形成交流。

  11月計(jì)劃：開放電子音像類書目

  在向同學(xué)們開放各類新書的同時(shí)，開放我們的電子音像類圖書的借閱，使同學(xué)們能進(jìn)行多渠道的“閱讀”。而此類圖書也將一點(diǎn)一點(diǎn)步入借閱軌道，逐漸使借閱程序趨向于成熟化。

  12月計(jì)劃：爭(zhēng)取實(shí)行館際學(xué)習(xí)交流

  古語(yǔ)云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睘榱私o師生們提供一個(gè)幽雅而舒適的讀書環(huán)境，作為圖書館管理者的我們希望能盡自己的所能在原有的傳統(tǒng)風(fēng)華圖書館管理基礎(chǔ)上做得更好，讓圖書館成為師生們共同的理想學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

  鑒于新校圖書館機(jī)構(gòu)成立不久，新出爐的《管理員章程》也需要在不斷的實(shí)踐中得到強(qiáng)化。在嘗試中摸索的我們希望能有一定的學(xué)習(xí)與積累的機(jī)會(huì)，通過與兄弟學(xué)校之間的館際交流，看到自己身上的不足，并學(xué)習(xí)更多“示范性圖書館”的建設(shè)方法。至此，不僅可以讓我們這披管理者們開拓視野，也可以加強(qiáng)學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)又互助的學(xué)習(xí)關(guān)系。在相互間的取長(zhǎng)補(bǔ)短下，風(fēng)華中學(xué)的圖書館管理機(jī)構(gòu)也會(huì)變得愈發(fā)成熟。

  而我們初步的設(shè)想，是希望能利用每周二的提早放學(xué)時(shí)間，組織10名圖書館管理員，在老師的帶領(lǐng)下去周圍一些高級(jí)中學(xué)的圖書館進(jìn)行參觀，包括市北高中、新中高級(jí)中學(xué)、田家炳中學(xué)、六十中學(xué)等一系列學(xué)校。通過在參觀和比較中的學(xué)習(xí)，我們也可以看到自己的不足，使校圖書館的管理工作更上一層樓。

  1~2月計(jì)劃：迎春座談會(huì)

  總結(jié)本學(xué)期圖書館工作，安排下學(xué)期計(jì)劃，暢談工作體會(huì)。

  其他計(jì)劃：

  每月設(shè)立新書榜和最受同學(xué)們歡迎的常借圖書top10榜，可使同學(xué)們感受的校園的讀書趨勢(shì)，選取更好的書籍。

第5篇：教室圖書管理制度范文

2012年學(xué)校教育裝備室工作要緊緊圍繞學(xué)校中心工作，在工作中“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”，認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，進(jìn)一步確立學(xué)校教育裝備室工作在基礎(chǔ)教育中的重要地位和作用，以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化職能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，為辦好人民滿意教育提供條件保障。在爭(zhēng)創(chuàng)“四星”級(jí)普通高中發(fā)揮自己最優(yōu)水平。

二、工作目標(biāo)

1、制定學(xué)校教育信息化管理制度，爭(zhēng)創(chuàng)蘇州市教育信息化示范學(xué)校，努力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。進(jìn)一步管理、完善學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)，提高網(wǎng)站質(zhì)量，及時(shí)報(bào)道國(guó)家教育政策和學(xué)校教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)外宣傳學(xué)校教育、教學(xué)所取得的成績(jī)，使網(wǎng)站成為老師交流辦公的地方，是學(xué)校、老師、同學(xué)和家長(zhǎng)聯(lián)系的好地方。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2、積極推進(jìn)我校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、信息中心硬件建設(shè)，使之適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育與新一輪課改的需要。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書館室的裝備和管理。學(xué)校圖書館是學(xué)校教育工作重要的組成部分，是學(xué)校不可缺少的辦學(xué)條件之一。學(xué)校要進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高藏書質(zhì)量，充分發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的作用。學(xué)校要在每年的教育經(jīng)費(fèi)中按一定比例設(shè)立圖書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，大力提高學(xué)校圖書的裝備水平。

1 2 整合教育資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有儀器設(shè)備的作用，中學(xué)演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)95%以上，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)90%以上。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)新《實(shí)驗(yàn)管理要求》配齊配足實(shí)驗(yàn)操作所需儀器和器材。

3、定期、分層次舉辦實(shí)驗(yàn)員、圖書館管理員、電教中心管理員的實(shí)際操作和應(yīng)用技能培訓(xùn)與考試。定期對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代化技術(shù)裝備使用培訓(xùn)。

4、加強(qiáng)電教教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及圖書管理工作的研究和指導(dǎo)。

5、發(fā)揮設(shè)備作用，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

在周六、周日或活動(dòng)課時(shí)間，開放圖收室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室等場(chǎng)所，安排各室工作人員值班，為豐富學(xué)生的視野、開拓學(xué)生的思維、開展研究性學(xué)習(xí)等提供服務(wù)，為科技制作、小發(fā)明等各類課外活動(dòng)小組搭建自我體驗(yàn)、自我嘗試、展示自我的平臺(tái)。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)

1、改版舊校園網(wǎng)，設(shè)計(jì)新版面、新結(jié)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任制，對(duì)各部門信息的質(zhì)量、數(shù)量等匯總考核評(píng)比。

2、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)多功能勞技室、課程實(shí)踐室、史地專用教室、電子閱覽室等專用教室，在設(shè)備采購(gòu)、管理，在制度落實(shí)、責(zé)任人管理、雙休日開放時(shí)間等安排好。

3、建立裝備室各項(xiàng)制度及人員考核細(xì)則，以制度管人。

第6篇：教室圖書管理制度范文

【關(guān)鍵詞】生態(tài)圖書館；云計(jì)算；構(gòu)建

素質(zhì)教育，是近年來(lái)基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)，是將當(dāng)代中小學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)時(shí)展的高素質(zhì)人才。圖書館在社會(huì)教育中充當(dāng)著舉足輕重的作用，某些功能是家庭教育和學(xué)校教育所無(wú)法替代的。然而，與高校圖書館的火熱朝天的場(chǎng)面相對(duì)比的是，中小學(xué)圖書館建設(shè)一直處于緩慢甚至是停滯階段。

一、中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村中小學(xué)硬件條件落后

1.館藏?cái)?shù)量少，館藏結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村中小學(xué)圖書館的館藏書目有一部分是來(lái)自于學(xué)生、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的捐助，圖書資源結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章，版本信息混亂無(wú)序。

2.基礎(chǔ)設(shè)施落后，場(chǎng)館面積不足。正是因?yàn)轲^藏資源數(shù)量少，資金缺乏，有些學(xué)校將圖書館設(shè)立在陰暗的無(wú)人教室，終日無(wú)人問津，更加不用說(shuō)再開設(shè)圖書閱覽室。

（二）農(nóng)村中小學(xué)軟件條件的落后

1.思想理念落后。不管從教育行政部門、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師和家長(zhǎng)，在多年應(yīng)試教育的影響下，始終認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)才是決定其今后人生方向的關(guān)鍵。筆者在瀏覽全區(qū)所有中小學(xué)官網(wǎng)后發(fā)現(xiàn)，沒有一所學(xué)校設(shè)有圖書館專欄，甚至以“圖書館”為關(guān)鍵詞搜索官網(wǎng)，也只能在少數(shù)學(xué)校中搜索到零星的幾條關(guān)于開展圖書活動(dòng)的信息。

2.管理制度不健全，執(zhí)行力的缺失。在許多學(xué)校里，圖書館管理、借閱等制度始終處于學(xué)校制度的底層，規(guī)章制度形同虛設(shè)，僅作為學(xué)校制度一部分而僵硬的存在。

二、借助云平臺(tái)構(gòu)建生態(tài)圖書館

（一）云計(jì)算和云圖書館

云計(jì)算是一種按使用量付費(fèi)的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問，進(jìn)入可配置的計(jì)算資源共享池（資源包括網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器，存儲(chǔ)，應(yīng)用軟件，服務(wù)）。

云圖書館平臺(tái)可定義為構(gòu)建于互聯(lián)網(wǎng)上，并向讀者提供服務(wù)的虛擬圖書館；也可以說(shuō)是基于云計(jì)算技術(shù)和理念，為各類圖書館構(gòu)建安全、高效、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的圖書館基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)，為用戶提供高效率、低成本、高可用的個(gè)性化圖書館云服務(wù)。1

（二）生態(tài)圖書館

隨著生態(tài)文明的不斷推進(jìn)，生態(tài)的概念也越來(lái)越深入人心，越來(lái)越多的圖書管理學(xué)者把生態(tài)學(xué)的引入圖書學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)中，構(gòu)成了具有生態(tài)學(xué)特征的圖書館學(xué)。綠色圖書館的構(gòu)建成為當(dāng)時(shí)和現(xiàn)時(shí)圖書館建設(shè)的主要指導(dǎo)思想，綠色圖書館以：低碳、無(wú)污染、原生態(tài)為主要特征，以可持續(xù)發(fā)展作為最終目的，從圖書館外部環(huán)境和內(nèi)部組織入手進(jìn)行綠色構(gòu)建。

（三）云上生態(tài)圖書館的構(gòu)建

云圖書館的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，它將涉及到數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)基礎(chǔ)設(shè)施、擁有計(jì)算能力的計(jì)算機(jī)、管理平臺(tái)、開展活動(dòng)的應(yīng)用等各方面。具體主要分為四個(gè)層級(jí)：

這對(duì)于資金和技術(shù)條件有限的廣大農(nóng)村中小學(xué)來(lái)看，顯然是“天方夜譚”的事情。云圖書館的構(gòu)建是一個(gè)龐大的工程，根本不可能由一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體―某一所學(xué)校獨(dú)立完成。并且我們不免想提出一個(gè)問題：

云圖書館的建立和共享，是否意味著生態(tài)圖書館的建立呢？

云圖書館的建立確實(shí)極大的使得圖書館資源能夠跨越時(shí)空的距離，以最快速、有效的方式達(dá)到資源的共享。但是，其本質(zhì)還是在于需求者這是借助云平臺(tái)進(jìn)行資源的搜索和借用。實(shí)質(zhì)上，還是一種由圖書館向讀者進(jìn)行的單相輸出，只不過是借助云平臺(tái)整合了整個(gè)地區(qū)的館藏資源，包括紙質(zhì)書刊和電子書刊。將圖書館館藏資源空前擴(kuò)大，正是因?yàn)轲^藏資源的空前龐大，導(dǎo)致了我們的云圖書管理員在面對(duì)龐大的館藏資源時(shí)，顯得手足無(wú)措。無(wú)法去控制和管理館藏資源的質(zhì)量。從而，進(jìn)一步增加了讀者選擇和甄別的難度，因此云圖書館的建立并不是有百利而無(wú)一害。

那么到底農(nóng)村中小學(xué)該如何通過云平臺(tái)彌補(bǔ)館藏?cái)?shù)量過少而又不增加圖書館經(jīng)費(fèi)的問題呢？

（一）建立由讀者組成的數(shù)據(jù)中心

云服務(wù)平臺(tái)簡(jiǎn)而言之，是一個(gè)數(shù)據(jù)中心，而農(nóng)村中小學(xué)恰恰缺少的是這個(gè)數(shù)據(jù)中心的建立。在資金缺少的情況下，意味著農(nóng)村中小學(xué)無(wú)法靠自身建立一個(gè)健全的資源共享池，因?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)的圖書閱讀始終是以紙質(zhì)為主，因此建立紙質(zhì)圖書資源中心才是中小學(xué)發(fā)展的有效機(jī)制。

因此，在我看來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)在資金短缺的條件下，應(yīng)該靈活運(yùn)用云平臺(tái)，將云平臺(tái)構(gòu)建為一個(gè)虛擬的中心、交換平臺(tái)。類似于目前流行的O2O，但又不完全等同于O2O。

（二）建立面向讀者的云服務(wù)模式

提高云服務(wù)平臺(tái)的定制化服務(wù)水平，是加強(qiáng)和建立生態(tài)圖書館的基礎(chǔ)，也是開展和保障讀者個(gè)性化閱讀的重要條件。

建立健全圖書推介機(jī)制

在云上的生態(tài)圖書館里面，每個(gè)人都是一座移動(dòng)的圖書館。那么要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)性化圖書館的確立。簡(jiǎn)而言之，是每個(gè)圖書館能夠?yàn)樽约骸霸靹?shì)”、“打品牌”，讓讀者能夠在云上發(fā)現(xiàn)你和關(guān)注你。那么如何實(shí)現(xiàn)呢？

引入圖書評(píng)分制度，包括對(duì)圖書內(nèi)容的評(píng)價(jià)、圖書價(jià)值的評(píng)價(jià)、圖書推介者“廣告”水平的評(píng)價(jià)......多方面綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。以形成一個(gè)良性的的循環(huán)，不要讓循環(huán)變的緩慢甚至是停止。

云上生態(tài)圖書館的構(gòu)建，其目的不是想要混淆圖書館和讀者之間的界限，而是讓讀者能夠與圖書館形成一個(gè)良性的循環(huán)：每個(gè)圖書館都是讀者，每個(gè)讀者都能成為圖書館。這樣不僅能夠喚起農(nóng)村中小學(xué)生的自我效能和價(jià)值感，也是挽救農(nóng)村中小學(xué)圖書館的頹勢(shì)，幫助其重獲新生。

第7篇：教室圖書管理制度范文

學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”工作匯報(bào)

一、總體情況

為落實(shí)教育部五項(xiàng)管理工作，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循教育規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)育人方式改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，引導(dǎo)全社會(huì)樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我校積極組織本校師生開展“五項(xiàng)管理”工作的落實(shí),抓好學(xué)生家庭作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)健康管理。梳理形成：政策解讀、座談研討、自查自糾、家校聯(lián)動(dòng)的工作思路。

具體工作如下：

一、及時(shí)召開會(huì)議解讀和部署五項(xiàng)管理工作

我校接到上級(jí)文件立即召開全體教師大會(huì)，集中學(xué)習(xí)《關(guān)于開展全區(qū)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等五項(xiàng)管理工作的通知》使全體教職工都充分準(zhǔn)確了解“五項(xiàng)管理”工作的重要性，認(rèn)真落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作，優(yōu)化工作方案，創(chuàng)新工作方法，認(rèn)識(shí)到此工作的長(zhǎng)效性和緊迫性，確?！拔屙?xiàng)管理”落實(shí)落地見實(shí)效。

二、舉行關(guān)于“五項(xiàng)管理工作的座談研討會(huì)

對(duì)于五項(xiàng)工作具體的開展和存在的問題，我校展開了座談研討會(huì)，我們從學(xué)生和家長(zhǎng)以及教師中進(jìn)行了深入的調(diào)研，說(shuō)明了調(diào)研中存在的問題和需要改進(jìn)的方向。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，五項(xiàng)工作中，許多工作都需要家長(zhǎng)的認(rèn)同和協(xié)助，學(xué)校必須讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到五項(xiàng)工作的必要性和重要性，家校聯(lián)合，將此項(xiàng)工作長(zhǎng)期落到實(shí)處。

三、開展“五項(xiàng)管理工作的自查自糾活動(dòng)

根據(jù)座談會(huì)中提出的問題，我校展開了五項(xiàng)管理工作的自查自糾

（一）作業(yè)方面

1、積極向教師和家長(zhǎng)宣傳有關(guān)文件，共同研討提高課堂教學(xué)效率的方式方法。

2、加強(qiáng)互助，減負(fù)提質(zhì)。師生互助抓好學(xué)困生輔導(dǎo)和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作，在教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，即提問分層、作業(yè)分層，使不同層次的學(xué)生都有所提高。課堂上生生互助，互相交流、互相幫助，共同解決疑難問題，助推教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.控制作業(yè)量。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，難易適度。一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘(按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算)。教師布置作業(yè)時(shí)確保能在課上完成的不留到課下，能在學(xué)校完成的不帶回家里。沒有手機(jī)布置作業(yè)的情況，也無(wú)打卡、匯報(bào)等電子作業(yè)

4.作業(yè)布置形式要多樣，要在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況基礎(chǔ)上，關(guān)注優(yōu)等生和后進(jìn)生，分層布置作業(yè)，有書面作業(yè)，有口頭作業(yè)，有實(shí)踐性作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求，使不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展。

5.布置作業(yè)必須堅(jiān)持有利于提高教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)兩個(gè)原則，精心設(shè)計(jì)，分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。不允許布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，杜絕以增加作業(yè)量來(lái)懲罰學(xué)生。

6.注重作業(yè)反饋。教師要在講評(píng)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上下功夫，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

7.年級(jí)組長(zhǎng)是作業(yè)量調(diào)控的責(zé)任人，對(duì)作業(yè)量不正常的學(xué)科及時(shí)調(diào)整。教務(wù)處不定期調(diào)查和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比展示，了解學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行監(jiān)控。

8.責(zé)任追究。對(duì)違規(guī)布置質(zhì)量低、數(shù)量大的作業(yè)或不及時(shí)批改作業(yè)的教師視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育。

（二）圖書、教材教輔排查

我校制定了《圖書排查清理方案》，教務(wù)處聯(lián)合圖書管理員、班主任、學(xué)生，分別就學(xué)校各處圖書進(jìn)行了排查和清理，通過填報(bào)“圖書排查表”的形式進(jìn)行地毯式排查和清理。

各班教室:有個(gè)別班級(jí)圖書角存在不適宜學(xué)生讀的漫畫書，有個(gè)別同學(xué)購(gòu)買一些文具有不適宜小學(xué)生閱讀的廣告詞。由各班主任進(jìn)行細(xì)致排查，已將發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范書籍以及文具清理并勸導(dǎo)學(xué)生帶回家中，由家長(zhǎng)管理。利用班會(huì)等時(shí)機(jī)教育學(xué)生不購(gòu)買、不閱讀、不攜帶不規(guī)范書籍。

圖書室:有少部分不規(guī)范圖書，圖書管理員老師已將該圖書收起來(lái)。

（三）手機(jī)管理手機(jī)管理制度》并在教職工大會(huì)上宣讀執(zhí)行。根據(jù)通知要求，本著保護(hù)視力，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的原則：

1、 學(xué)生不得將手機(jī)攜帶至學(xué)校，家長(zhǎng)有事可與班主任或任課教師聯(lián)系，學(xué)生有事可以借用老師的手機(jī)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

2、 確實(shí)需要帶手機(jī)入校輔助學(xué)習(xí)的，需家長(zhǎng)提前向班主任提出書面申請(qǐng)，班主任報(bào)備學(xué)校政教處，學(xué)生用完后將手機(jī)交班主任保管，放學(xué)后帶回家。學(xué)生在校使用手機(jī)期間，須嚴(yán)格控制使用時(shí)間和使用范圍，由任課教師予以指導(dǎo)和監(jiān)督。

3、學(xué)生如若未按規(guī)定私自攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，造成手機(jī)遺失等問題均由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

4、對(duì)違規(guī)攜帶手機(jī)的學(xué)生，學(xué)校給予口頭警告并當(dāng)場(chǎng)收繳手機(jī)，由班主任登記保管，然后由家長(zhǎng)領(lǐng)回。

5、學(xué)生在家使用手機(jī)，家長(zhǎng)要履行監(jiān)管義務(wù)，控制時(shí)間，監(jiān)督孩子合理使用手機(jī)，文明上網(wǎng)。

（四）體育鍛煉

我校除了保障學(xué)生在校每天體育鍛煉時(shí)間1小時(shí)(上午大課間半小時(shí)，下午大課間半小時(shí))，且一周內(nèi)，一二年級(jí)四節(jié)體育課，三至五年級(jí)三節(jié)體育課，部分學(xué)生還參加學(xué)校的體育特長(zhǎng)鍛煉。更重要的是通過家校聯(lián)動(dòng)保障學(xué)生的體育鍛煉，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信公眾平臺(tái)、美篇等渠道鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用節(jié)假日積極進(jìn)行體育鍛煉。

（五）學(xué)生睡眠

1、從作息時(shí)間上保證學(xué)生的睡眠時(shí)間

在我校作息時(shí)間制定上，文件上規(guī)定原則上每天上午上課不早于8:20，為了和中學(xué)錯(cuò)峰上學(xué)，我們制定第一節(jié)課的上課時(shí)間為8:10。嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范辦學(xué)制定作息時(shí)間，保障學(xué)生的睡眠時(shí)間。

2、作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”保證學(xué)生的睡眠時(shí)間。

學(xué)校在作業(yè)方面嚴(yán)格檢查把關(guān)，3-5年級(jí)三科作業(yè)量時(shí)間必須控制在一小時(shí)內(nèi)。學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)不重，睡眠質(zhì)量也自然能提高，通過家長(zhǎng)會(huì)、美篇、微信公眾平臺(tái)等渠道形成家校合力，保障學(xué)生睡眠。

四、落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作情況，

下一步，我們將五項(xiàng)管理工作形成常態(tài)化，家校聯(lián)動(dòng)。

1、首先，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

我們把五項(xiàng)管理工作內(nèi)容形成致家長(zhǎng)的一封信，利用微信公眾平臺(tái)、美篇、家訪等多種形式進(jìn)行宣傳教育，形成合力，真正為學(xué)生健康發(fā)展辦實(shí)事，辦好事。

2、完善措施，落到實(shí)處。

第8篇：教室圖書管理制度范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；電教設(shè)備；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)： G48 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B 文章編號(hào)：1673-8454（2012）16-0079-02

一、加強(qiáng)設(shè)備管理，不斷完善電教管理制度

電教工作同其它工作一樣，是學(xué)校工作的重要組成部分。為此學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)很緊的情況下，舍得投入，不斷完善電教設(shè)備，有計(jì)劃有重點(diǎn)地分期分批購(gòu)買硬件和軟件，努力為教師提供盡可能多的電化教學(xué)的物質(zhì)載體。我校相繼建立了機(jī)房，包括兩個(gè)微機(jī)室、兩個(gè)多功能辦公廳、一個(gè)演播室等，18個(gè)教室相繼配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，還給每位教師購(gòu)置了筆記本電腦。全校累計(jì)有200余臺(tái)計(jì)算機(jī)，還有其他電教設(shè)備。

電教設(shè)備不斷增加，電教管理工作越來(lái)越重。為了明確責(zé)任、加強(qiáng)對(duì)電教設(shè)備的維護(hù)管理、發(fā)揮設(shè)備的最大使用效率，我們制定了各項(xiàng)管理制度，因?yàn)橹贫仁潜ＷC，是措施落實(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要提高電教設(shè)備的利用效益，就應(yīng)靠制度來(lái)保證。在制度的約束下加強(qiáng)落實(shí)，并力求做到嚴(yán)格執(zhí)行和檢查。為加強(qiáng)管理，相繼制定了《電教管理員崗位職責(zé)》、《電教器材保養(yǎng)、維護(hù)制度》、《多功能教室使用管理規(guī)定》、《教師筆記本電腦使用管理規(guī)定》等9個(gè)管理規(guī)章制度。

（1）我校指派專人對(duì)微機(jī)室、多媒體教室、報(bào)告廳進(jìn)行管理。每次放假結(jié)束時(shí)提前對(duì)各種電教設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，保證開學(xué)后正常使用。教師每次使用這些教室都進(jìn)行相應(yīng)的登記，登記內(nèi)容包括使用時(shí)間、使用人、內(nèi)容及使用前后設(shè)備情況等，這樣做不僅使各教室的使用效率得到了提高，也便于管理人員進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)和管理。

（2）教師因教學(xué)及工作需要使用器材，要先辦理使用手續(xù)，做好登記，管理員及時(shí)督查，明確各個(gè)設(shè)備的借還情況。在制度中強(qiáng)調(diào)各類電教設(shè)備必須滿足教育教學(xué)工作的需要，要為教育教學(xué)服好務(wù)。還建立了電教設(shè)備管理、借用、歸還、報(bào)損處理、維修保養(yǎng)的技術(shù)檔案。

（3）學(xué)校制定了《學(xué)校教室電教設(shè)備使用及管理辦法》（下文簡(jiǎn)稱《辦法》），在辦法中落實(shí)了各班主任為保管教室電教設(shè)備的第一責(zé)任人，一名學(xué)生為班級(jí)電教管理協(xié)助管理人；在辦法中明確規(guī)定教師在教學(xué)中要正確使用電教設(shè)備，在下課離開前將使用情況認(rèn)真填寫在《教室電教設(shè)備使用情況登記表》上并簽名，電教助理協(xié)助督查；同時(shí)在《辦法》中也詳細(xì)描述了正確使用的方法，并強(qiáng)調(diào)如果教師或?qū)W生因違章操作，對(duì)電教設(shè)備造成人為損壞的，學(xué)校將追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任并視損壞程度要求責(zé)任人照價(jià)賠償。

（4）重視軟件管理。注意抓好軟件建設(shè)，學(xué)校各個(gè)學(xué)科都購(gòu)置了一套或多套教學(xué)軟件，加起來(lái)共有幾百套，有幾千張光盤。面對(duì)數(shù)量龐大的教學(xué)軟件，沒有很好的管理是不行的，如果管理跟不上，不要說(shuō)每張光盤都物盡其用了，就是要找一張光盤都像大海撈針一樣，為此，采取了與圖書管理相類似的方法來(lái)管理軟件：我們根據(jù)學(xué)科類別把軟件分為四大類，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合、素材。語(yǔ)文類的編號(hào)為YW+數(shù)字編碼；數(shù)學(xué)類的編號(hào)為SX+數(shù)字編碼；綜合類的編號(hào)為ZH+數(shù)字編碼；素材類的編號(hào)為SC+數(shù)字編碼。然后將各類軟件分別擺放，并對(duì)各個(gè)編號(hào)軟件像圖書管理那樣一一做了記錄，教師需要什么軟件只要先查找記錄，再到相應(yīng)的櫥柜尋找即可，非常方便。凡需要借去使用的必須在借出和收回時(shí)做好登記，檢查是否正常，并對(duì)每一次的借出人、借出時(shí)間、借期等進(jìn)行登記造冊(cè)。

（5）對(duì)學(xué)校其他設(shè)備使用的管理，如攝像機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒、移動(dòng)硬盤等相關(guān)設(shè)備，也建立了借還使用等相關(guān)管理制度。

二、抓好培訓(xùn)，高效使用

有許多學(xué)校電教設(shè)備還沒有充分利用起來(lái)，根本原因是大多數(shù)教師還沒有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校必須不斷加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師的技術(shù)水平。具體情況如下：

（1）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)及應(yīng)用、如何上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)資源搜集及處理、網(wǎng)絡(luò)安全、常用軟件的使用等內(nèi)容。通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師學(xué)會(huì)以圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等方式設(shè)計(jì)出有個(gè)性的課件。

（2）掌握電教設(shè)備的正確使用方法，如電教設(shè)備使用時(shí)要注意的地方、正確開關(guān)機(jī)等，特別是投影儀、電視背投等必須關(guān)上三分鐘后才能切斷電源。

（3）教師自學(xué)信息技術(shù)。學(xué)校擠出專門時(shí)間或自己找時(shí)間，引導(dǎo)教師自學(xué)信息技術(shù)。教師根據(jù)自己的情況有重點(diǎn)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)或邊做課件邊學(xué)習(xí)，遇到難題及時(shí)向電教組教師詢問或找同事解答，也可以通過校園網(wǎng)向電教組詢問。

（4）積極組織教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高應(yīng)用能力。2009年10月至12月全體教師參加了《全國(guó)教育技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)》；2010年10月至12月部分骨干教師參加了《全國(guó)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)》；還利用課余及開大會(huì)的時(shí)間加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，并督促教師把所學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。各教研組利用開會(huì)及集體備課的時(shí)間組織討論交流多媒體課件設(shè)計(jì)情況，學(xué)校多次組織教師用多媒體課件講課、上公開課、進(jìn)行課件評(píng)比等。促進(jìn)了教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，教師能根據(jù)自己的學(xué)科內(nèi)容做出豐富多彩的課件。

三、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，管理好校園網(wǎng)

校園網(wǎng)是學(xué)校對(duì)外宣傳的重要窗口，保護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)用戶的使用安全是我們的共同責(zé)任。為此建立校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理制度，在制度中明確規(guī)定：校園IP地址由管理員統(tǒng)一分配，網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一流量、統(tǒng)一監(jiān)管，對(duì)在上班期間超出使用范圍的進(jìn)行限速或者斷網(wǎng)一天等處理，或者限制其網(wǎng)絡(luò)資源的訪問量，過濾Internet網(wǎng)絡(luò)信息查詢，并嚴(yán)肅處理在局域網(wǎng)中傳播和病毒及不良信息的用戶。制定《學(xué)校校園網(wǎng)站管理辦法》，指出學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是學(xué)校教育信息化建設(shè)的重要方面，是適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，加大學(xué)校對(duì)外交流與宣傳力度，提高教學(xué)、科研、管理效率的重要途徑。發(fā)動(dòng)教師自制、收集了大量配套教學(xué)資源，建立了教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源共享，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

四、電教設(shè)備及資料的維護(hù)

在提高設(shè)備使用率的同時(shí)，加強(qiáng)設(shè)備的保養(yǎng)維護(hù)尤其重要。通過對(duì)電教設(shè)備定期及不定期進(jìn)行檢查、保養(yǎng)維護(hù)，有效延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，保證了設(shè)備正常運(yùn)行。對(duì)價(jià)格比較高的設(shè)備，如電視背投、計(jì)算機(jī)、液晶投影儀、視頻展示臺(tái)等尤其要做好保管、維護(hù)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，盡量做到不耽誤教學(xué)使用。又如每周的周一、周四對(duì)機(jī)房及設(shè)備進(jìn)行兩次衛(wèi)生維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，保證設(shè)備在良好的環(huán)境中運(yùn)行，并對(duì)電教設(shè)備的維護(hù)情況做好日志登記，完善相關(guān)檔案。

第9篇：教室圖書管理制度范文

1 加大資金投入力度，優(yōu)化館藏資源，創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境，把圖書館建設(shè)成為師生愿意來(lái)的地方

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷下，遷安市木廠口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)每年拿出專項(xiàng)資金用于圖書館建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)校先后籌措資金20余萬(wàn)元用于圖書征訂、添置圖書櫥、閱覽桌凳、電教設(shè)施等，購(gòu)置新版圖書近1.8萬(wàn)冊(cè)，配備了先進(jìn)的圖書管理軟件，不斷提高學(xué)校圖書館的裝備水平和規(guī)范化程度。館藏資源結(jié)構(gòu)合理：第一大類占1.38%，第二大類占1.49%，第三大類占64.3%，第四大類占27.5%，第五大類占4.8%，其中工具書、參考書種類達(dá)100余種，報(bào)刊種類達(dá)60種。生均圖書40.2冊(cè)，有電子圖書10萬(wàn)冊(cè)。充足的藏書資源和先進(jìn)的管理平臺(tái)，為師生提供了豐富的精神食糧。圖書館現(xiàn)設(shè)有藏書室、編目室、報(bào)刊閱覽室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室和智博室，館內(nèi)有良好的通風(fēng)、采光、照明等保護(hù)設(shè)施。完備的設(shè)施，高雅的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，使圖書館成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

2 實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范化管理，完善制度建設(shè)，提高圖書館的使用效率

學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)圖書館在素質(zhì)教育中的作用。圖書管理員愛崗敬業(yè)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，經(jīng)常參加各級(jí)各類圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本研修工作，能擔(dān)負(fù)圖書館的管理任務(wù)。一直以來(lái)，學(xué)校十分注重圖書館工作的科學(xué)規(guī)范化管理，先后制訂《圖書館工作領(lǐng)導(dǎo)小組》《閱讀教學(xué)研究小組》《圖書館管理人員崗位職責(zé)》《閱覽室管理制度》《圖書丟失和損壞的賠償制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度。健全的制度，切實(shí)提高了管理的效率。圖書館用的電教器材、圖書賬目齊全，圖書文獻(xiàn)管理采用計(jì)算機(jī)管理，并及時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，數(shù)據(jù)及時(shí)備份。本著“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生”的宗旨，實(shí)行全天候、全開架借閱，向全體師生發(fā)放借閱證，圖書借閱率超出省頒標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)每學(xué)期利用“好書推薦”“圖書館館刊”等宣傳窗口，向師生推薦優(yōu)秀書目，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、樂讀書、讀好書，使學(xué)校形成了良好的讀書氛圍，提高圖書館的使用效率。

3 讓圖書走進(jìn)學(xué)校的每個(gè)角落，真正打造書香校園，落實(shí)“大圖書館”理念

學(xué)校以“大閱讀”思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“大圖書館”理念，以圖書館、閱覽室為中心，讓圖書走進(jìn)普通教室、樓道、辦公室、專用教室，使學(xué)校的各個(gè)角落都成為圖書館的一部分。樓道、樓梯轉(zhuǎn)角、墻壁上都有師生共同布置的名人讀書名言宣傳語(yǔ)和“書香飄逸”學(xué)生佳作展板，每個(gè)班的文化看板上都設(shè)有“書韻飄香”的評(píng)比欄目，使整個(gè)校園飄著濃郁的書香氣息。

建立班級(jí)“圖書漂流站”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)圖書資源班班通 為實(shí)現(xiàn)學(xué)生大量閱讀的需求，給學(xué)生提供閱讀的方便，在每個(gè)教學(xué)班精心設(shè)計(jì)了“圖書漂流站”，采用“學(xué)校配、學(xué)生捐、班級(jí)管”的運(yùn)行模式，通過捐贈(zèng)書籍，自主借閱，實(shí)現(xiàn)好書漂流，達(dá)到好書共享的目的。鼓勵(lì)學(xué)生把看過的好書自由交換閱讀，實(shí)現(xiàn)生生漂流；不同班級(jí)的圖書定期漂流，達(dá)到班班互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

建立樓道“悅讀吧”，創(chuàng)建特色閱讀服務(wù)平臺(tái) 為提高圖書借閱效率，方便師生借閱，在每個(gè)樓層都設(shè)置了“悅讀吧”。為使不同年級(jí)的學(xué)生能夠快速借閱適合自己喜歡的圖書，精選學(xué)生借閱率高、經(jīng)典的勵(lì)志文學(xué)、國(guó)學(xué)等書籍，按照學(xué)齡段為學(xué)生配置圖書，做到經(jīng)常更新，實(shí)行全開架借閱。學(xué)生可以自由選擇喜歡的書籍，自主管理，充分拉近書籍與學(xué)生的距離，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生抬頭能看到書，伸手能拿到書，隨處能讀到書。使“悅讀吧”成為學(xué)生課下最愿意去的地方，學(xué)生簇?fù)碜x書的情景成為樓道里的又一風(fēng)景線。

搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線閱讀，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源得到極大的豐富，尤其是學(xué)校閱讀教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率更高。初中生喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供方便的在線閱讀平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能夠讀到自己想閱讀的資源。為此，學(xué)校專門為學(xué)生建立了電子閱覽室，為學(xué)生購(gòu)置了10萬(wàn)余冊(cè)的電子圖書，為微機(jī)室、教室安裝了光纖網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了班班通。課下學(xué)生可以隨時(shí)來(lái)到電子閱覽室，在這里實(shí)現(xiàn)在線閱讀，豐富學(xué)生的課余文化生活，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校閱讀教學(xué)的信息化進(jìn)程。

4 讀書富腦，引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)，落實(shí)“書是為了用的”圖書館理念

經(jīng)典美文閱讀，蕩滌學(xué)生心靈 為了讓經(jīng)典真正植入學(xué)生的心靈，成為影響學(xué)生一生的文化源泉，學(xué)校把經(jīng)典文化作為閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。積極組織學(xué)生開展“晨誦、午練、暮省”的讀書活動(dòng)，每天早晨結(jié)合學(xué)校確定的各年級(jí)必背古詩(shī)詞篇目和各年級(jí)經(jīng)典美文誦讀內(nèi)容上好晨讀小課，讓學(xué)生在美妙的誦讀中與黎明共舞。在深入研究的基礎(chǔ)上，整合了《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)段，通過校園電視臺(tái)的“誦讀講堂”、校刊“書海泛舟”的經(jīng)典誦讀欄目、課間的經(jīng)典誦讀皮筋操，引導(dǎo)學(xué)生日日誦讀，將經(jīng)典浸潤(rùn)到學(xué)生的心靈，內(nèi)化為他們的日常行為，豐富學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的積淀。本學(xué)期還設(shè)想結(jié)合智趣室將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，以此引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)經(jīng)典，為學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣、健全的人格起到積極的促進(jìn)作用。

提倡閱讀向多學(xué)科延伸，落實(shí)“大閱讀”理念，把書香滲透到各學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域 多年以來(lái)，學(xué)校一直倡導(dǎo)“大閱讀”的教學(xué)理念，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)滲透。按照上級(jí)的要求和自己的課程設(shè)置，每個(gè)班級(jí)每周至少上一節(jié)閱讀課，每月至少一節(jié)閱讀交流課。通過閱讀指導(dǎo)、閱讀感悟、閱讀交流提高閱讀理解能力，積累閱讀方法，提高閱讀實(shí)踐技能。在初中階段的所有學(xué)科教學(xué)中，都提倡閱讀教學(xué)，真正把書香滲透到各個(gè)學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，落實(shí)“大閱讀”理念，使書香灑遍校園的每個(gè)角落。

倡導(dǎo)“海量閱讀”，提升學(xué)生的閱讀品味 多年來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持“利用圖書資源，拓展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生閱讀品味”這項(xiàng)特色教學(xué)工作，以課程改革為動(dòng)力，大力倡導(dǎo)“海量閱讀”，拓寬學(xué)生閱讀視野。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校圖書資源實(shí)際，立足教材上每單元的文化主題，以引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀同類同質(zhì)的相關(guān)文章為目標(biāo)，進(jìn)行了不斷的探索，現(xiàn)已經(jīng)初步編印了《快樂悅讀》系列校本教材，同時(shí)為各年級(jí)段的學(xué)生推薦了適宜的閱讀書目和必背古詩(shī)詞篇目，為學(xué)生的海量閱讀提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的閱讀品味。

幾年來(lái)，學(xué)校不斷加大圖書館建設(shè)步伐，充分發(fā)揮圖書館的育人功能，在書香校園建設(shè)方面取得了一定成績(jī)。但也清醒地看到，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校圖書館將面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以“讀者第一，服務(wù)至上”為宗旨，全力推進(jìn)圖書館網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)，努力完善館藏文獻(xiàn)資料的建設(shè)，努力把學(xué)習(xí)圖書館建成特色鮮明、功能完備、管理一流的現(xiàn)代化圖書館，為打造書香校園發(fā)揮陣地作用。