無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】高職 無機(jī)化學(xué) 元素

Exploration on Elements Content of Inorganic Chemistry Teaching Reform

in Higher Vocational College

Jingjing Yang，Yingying Wei，Jing Zhang

【Abstract】The elements content is the core of inorganic chemistry course. In order to improve the teaching effect， we analyze the present teaching situation of the content and put forward several teaching reform ways.

【Key words】Higher Vocational College； Inorganic Chemistry； Element

【中圖分類號(hào)】G 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0042-01

無機(jī)化學(xué)是所有化學(xué)化工相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是這些專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)第一個(gè)學(xué)期就接觸到的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，是后續(xù)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)。無機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果對(duì)后續(xù)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生直接影響。無機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分為理論基礎(chǔ)和元素部分，元素部分是無機(jī)化學(xué)的核心部分，而這部分內(nèi)容繁雜瑣碎，需要記憶的內(nèi)容較多，而高職學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)較弱，對(duì)無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)信心不足。因此通過教學(xué)改革，提高學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)元素部分學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣尤為重要。

一、無機(jī)化學(xué)元素部分教學(xué)現(xiàn)狀

無機(jī)化學(xué)元素部分是無機(jī)化學(xué)的核心內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生系統(tǒng)的掌握各類元素的單質(zhì)及其化合物的制備、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。因?yàn)樯婕皟?nèi)容較多，很多老師在講解的時(shí)候采用滿堂灌的方法，學(xué)生會(huì)感覺非?？菰铮?duì)無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、無機(jī)化學(xué)元素部分教學(xué)改革途徑

① 把講臺(tái)交給學(xué)生，討論法教學(xué)發(fā)散思維

高職學(xué)生的生源特點(diǎn)是文理科兼收，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不同。在無機(jī)化學(xué)的教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，文理生混合編組[1]，引導(dǎo)各組學(xué)生自主選擇感興趣的某一或某一族元素，通過查閱資料，做成PPT課件，在課堂上輪流給大家介紹，學(xué)生之間相互討論交流，在這種氣氛下達(dá)到學(xué)習(xí)記憶的目的。教師可在學(xué)生的課前準(zhǔn)備中給予幫助和指導(dǎo)，在課堂交流討論中把握內(nèi)容的方向性和準(zhǔn)確性。

②理論基礎(chǔ)串聯(lián)元素部分知識(shí)點(diǎn)

教師在元素部分的教學(xué)中必須善于整合資源，將基礎(chǔ)理論知識(shí)融入到元素化學(xué)的內(nèi)容討論與講授中。比如說在鹵族元素的學(xué)習(xí)中，氫鹵酸的酸性強(qiáng)弱順序?yàn)镠I>HBr>HCl，而HF是弱酸，引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)以上規(guī)律現(xiàn)象的原因。將元素周期律和氫鍵的內(nèi)容融入到元素化合物的性質(zhì)規(guī)律中。再比如學(xué)習(xí)硫化物溶解性時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么有的硫化物能溶于稀鹽酸，而有的需要濃鹽酸才能溶解，而有的則需要濃硝酸甚至王水才能將其溶解。將沉淀溶解平衡的溶度積規(guī)則引入到這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

③多媒體視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

目前互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，很多教學(xué)資源可以從網(wǎng)站上下載。為了提高元素教學(xué)的趣味性，教師可以從網(wǎng)上下載反映一些元素化合物的性質(zhì)或反應(yīng)現(xiàn)象的視頻。比如說堿金屬與水的反應(yīng)現(xiàn)象，就有國外做的非常壯觀的視頻，很能抓住學(xué)生的興趣。比如說在進(jìn)行銅族元素學(xué)習(xí)過程中，就可以找到很多唯美的銅礦的圖片，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能開闊視野，增加課外知識(shí)。再比如：在講氮的氧化物這一部分內(nèi)容時(shí)，可以向?qū)W生講述關(guān)于N2O的歷史趣聞[2]。教師也可以穿插一些生動(dòng)有趣的化學(xué)史知識(shí)，增加學(xué)生的興趣。

④科學(xué)前沿開闊視野

教師可以結(jié)合自己的科研經(jīng)歷，向同學(xué)介紹目前一些元素的最新科研動(dòng)態(tài)。教師也可以將諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)中與無機(jī)元素相關(guān)的內(nèi)容引入到課堂，進(jìn)行深入淺出的講解。比如在碳族元素的學(xué)習(xí)時(shí)，可以介紹最新獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的石墨烯的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用進(jìn)展，開闊學(xué)生的科學(xué)視野，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

無機(jī)化學(xué)元素部分的內(nèi)容在無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中具有非常重要的意義，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，通過各種手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；無機(jī)化學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）07-0095-02

當(dāng)前，世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)更新日益加快，教育發(fā)展應(yīng)與科學(xué)的迅速崛起相對(duì)應(yīng)，這樣才能夠?qū)⒅R(shí)傳給下一代，而又能夠促使科學(xué)更快速地發(fā)展?；瘜W(xué)是教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，經(jīng)典基礎(chǔ)化學(xué)更應(yīng)該與現(xiàn)代科學(xué)相互滲透、交融，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，所以無機(jī)化學(xué)教學(xué)中有關(guān)的化學(xué)特點(diǎn)應(yīng)有所反映。無機(jī)化學(xué)課程通過課堂理論知識(shí)講授與實(shí)驗(yàn)的密切配合，使學(xué)生在獲得無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的同時(shí)，掌握無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，獨(dú)立分析和處理無機(jī)化學(xué)的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。無機(jī)化學(xué)是后續(xù)化學(xué)學(xué)科其他課程及化學(xué)化工等相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，也是環(huán)境工程專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課。我校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)的是具備環(huán)境工程領(lǐng)域內(nèi)大氣、水、噪聲、固體廢棄物等污染防治及環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面基本理論和知識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，因此環(huán)境科學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)不可能與化學(xué)化工類具有相同的教學(xué)模式。

要想改變僵硬的“滿堂灌”授課模式，采用靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是非常重要的。

一、教師積極備課

師生雙方是教學(xué)中的合作伙伴，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，師生要為學(xué)好無機(jī)化學(xué)而共同努力。教師應(yīng)在授課前充分備課，包括備教材、備學(xué)生、備方法。備教材是指教師應(yīng)該對(duì)無機(jī)化學(xué)了如指掌，學(xué)生需要掌握哪些章節(jié)內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。備學(xué)生是指要了解學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)的掌握程度。我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)為文理兼收專業(yè)，文科學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，因此必須考慮他們的化學(xué)基礎(chǔ)。新生化學(xué)基礎(chǔ)的差異會(huì)導(dǎo)致其接受新知識(shí)和理解新知識(shí)的能力不一樣。高校教師在教授無機(jī)化學(xué)這門課程時(shí)，可以對(duì)部分高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。備方法是指如何講好無機(jī)化學(xué)的每一節(jié)課。在講環(huán)境專業(yè)和無機(jī)化學(xué)的聯(lián)系時(shí)，如在講解解離平衡相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，可以選取使含鎘廢水達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)時(shí)溶液的pH是多少來計(jì)算。鎘離子是毒性很高的重金屬，講課時(shí)可以日本富士縣的“骨痛病”作為典型案例，以營造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)

從中學(xué)到大學(xué)，教師的教學(xué)方法也有很大變化。中學(xué)學(xué)習(xí)有指定的教材，教師會(huì)反復(fù)講解，重復(fù)練習(xí)。到大學(xué)后，課堂教學(xué)進(jìn)度比中學(xué)快得多，講授的知識(shí)量也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生不知道該如何學(xué)習(xí)。教師的課堂教學(xué)時(shí)間很少，知識(shí)要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能真正理解和掌握。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)中，教師可以把典型的課后習(xí)題作為作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。無機(jī)化學(xué)中的很多公式都是直接給出的，沒有推導(dǎo)過程，這會(huì)讓學(xué)生感覺生硬，而且難以記住公式。教師有必要告訴學(xué)生這些公式將會(huì)在物理化學(xué)中推導(dǎo)出來，打消他們的抵觸情緒。同時(shí)，要讓學(xué)生了解每章的學(xué)習(xí)要求、教學(xué)計(jì)劃和成績(jī)?cè)u(píng)定方法，明確學(xué)生要掌握的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效率。大學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要把握的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握得好，能夠?yàn)檫M(jìn)一步地獲取知識(shí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

1.預(yù)習(xí)課本。預(yù)習(xí)是聽課主動(dòng)權(quán)的首要方法。預(yù)習(xí)時(shí)，要把不明白的問題記錄下來，聽課時(shí)可以增加求知的針對(duì)性。這既節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間，又可以提高聽課的效率，是學(xué)習(xí)的十分重要的環(huán)節(jié)。做好聽課筆記。上課要集中精力認(rèn)真聽講，對(duì)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)以及獨(dú)到的見解，認(rèn)真記好筆記，課堂上爭(zhēng)取弄明白所講內(nèi)容，經(jīng)過認(rèn)真思考、消化和吸收，使之變成自己的東西。

2.復(fù)習(xí)和總結(jié)課堂內(nèi)容。課后復(fù)習(xí)，可以鞏固上課所學(xué)的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，仔細(xì)整理課堂筆記，對(duì)照課本與參考書，進(jìn)行補(bǔ)充和歸納，把多余的內(nèi)容刪掉，并經(jīng)過反復(fù)思考，寫出自己的心得體會(huì)。每過一段時(shí)間要進(jìn)行一次總結(jié)，這可以把知識(shí)融會(huì)貫通，溫故而知新，從而形成自己的學(xué)習(xí)思路，清楚所學(xué)知識(shí)的來龍去脈，使知識(shí)更加系統(tǒng)、完整。

3.做好作業(yè)和考試。做作業(yè)可以鞏固、消化所學(xué)知識(shí)，考試可以檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，兩者都可以幫助學(xué)生找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)加以彌補(bǔ)。做作業(yè)時(shí)要舉一反三，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)考試要有正確態(tài)度，不應(yīng)單純地追求高分，不作弊，要把考試當(dāng)作檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力的演練。在學(xué)習(xí)中，要能夠抓住這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，反復(fù)思考，不斷消化，加深理解，這樣得到的知識(shí)和能力才是最扎實(shí)的。

三、提高課堂的趣味性

創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。如從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活實(shí)際、化學(xué)史等入手，創(chuàng)設(shè)問題情境。比如，物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以讓學(xué)生通過對(duì)德布羅意發(fā)現(xiàn)微觀粒子波粒二象性的大膽假設(shè)，到薛定諤方程的推導(dǎo)，以及電子衍射證明物質(zhì)微觀粒子波粒二象性的歷史，為枯燥的無機(jī)化學(xué)增加趣味性，同時(shí)也講授了知識(shí)。在溶液的通性教學(xué)中，教師可先提問：為了防止冬天水箱結(jié)冰，應(yīng)采取哪些措施。然后，學(xué)生會(huì)通過比較水中加入酒精后凝固點(diǎn)的變化，得出水中加入溶劑后溶液凝固點(diǎn)下降的結(jié)論。元素化學(xué)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，提出問題，讓其他學(xué)生回答的方式講解。教師在講授無機(jī)化學(xué)課程時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的課堂接受情況進(jìn)行了解，以便更好地把握教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)過程是師生雙向互動(dòng)的過程。因此，教師在教學(xué)過程中不能只注重自己講而忽視學(xué)生的掌握情況，要應(yīng)用多種教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，從而更好地了解學(xué)生的知識(shí)理解情況，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

教師可以在進(jìn)行無機(jī)化學(xué)教學(xué)中通過利用無機(jī)化學(xué)教學(xué)軟件拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的能力，培養(yǎng)他們的素質(zhì)，鞏固知識(shí)基礎(chǔ)。還可以利用多媒體平臺(tái)和校園網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上回答并解決問題，讓學(xué)生下課時(shí)間通過上網(wǎng)查詢各類無機(jī)化學(xué)的數(shù)據(jù)、資料和文獻(xiàn)，更加理解無機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及基本理論。

四、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

無機(jī)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，揭示化學(xué)變化規(guī)律，檢驗(yàn)化學(xué)理論，進(jìn)而更好地掌握化學(xué)理論知識(shí)。因此，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力的重要途徑，在整個(gè)無機(jī)化學(xué)的教學(xué)中占有很重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，因此，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，使學(xué)生掌握無機(jī)化學(xué)的基本操作技能，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力，激發(fā)對(duì)無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，考慮到中學(xué)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少，教師可利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，掌握無機(jī)化學(xué)的基本操作技能。對(duì)學(xué)生無法參與的實(shí)驗(yàn)，教師可采取錄播的方式，供學(xué)生學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)起到輔助效果。

五、嘗試綠色化學(xué)教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

近年來，全球生態(tài)平衡破壞程度加劇，作為環(huán)境專業(yè)的學(xué)生，要在無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中提高自己的環(huán)保意識(shí)。例如，硫酸亞鐵銨的制備實(shí)驗(yàn)中，包含加熱、減壓過濾、溶解、蒸發(fā)、濃縮、結(jié)晶等許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)，同時(shí)硫酸亞鐵在許多工廠（如汽車廠、鐵塔廠等以鋼板、鐵板為原料的工廠）的廢棄物中會(huì)存在，以前都是被直接排放掉，既污染環(huán)境又會(huì)使土壤酸化，這時(shí)可以利用其生產(chǎn)出聚合硫酸鐵。聚合硫酸鐵是一種性能優(yōu)越的無機(jī)高分子絮凝劑，廣泛應(yīng)用于飲用水、工業(yè)用水、各種工業(yè)廢水、城市污水、污泥脫水等的凈化處理方面。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不但可以鍛煉學(xué)生已掌握的很多基本操作技術(shù)，還能使他們學(xué)到的知識(shí)得到應(yīng)用，極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生從大一開始就在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育，這對(duì)增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)、提高自身責(zé)任感有相當(dāng)大的意義。

六、明確教育目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

教育目標(biāo)不僅是教育活動(dòng)的指南，還是教育評(píng)價(jià)的依據(jù)。高等教育的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，讓他們以獨(dú)特的態(tài)度和方法把教師傳授的內(nèi)容變?yōu)橹R(shí)。教師的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。環(huán)境工程專業(yè)教師的教學(xué)研究和環(huán)境發(fā)展密切相關(guān)，大一入學(xué)時(shí)，就應(yīng)讓學(xué)生參與教師的課題研究，既可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，了解基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)與環(huán)境的密切聯(lián)系，又會(huì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

環(huán)境專業(yè)無機(jī)化學(xué)的課程改革，在某種程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也使學(xué)生感覺到學(xué)到了大量的知識(shí)，凸顯出環(huán)境專業(yè)的無機(jī)化學(xué)特色，取得明顯效果。然而，由于各種原因，目前還存在很多不足，將會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊曉芳.高等院校無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革探析[J].中國科技信息，2013，（3）.

[2]夏金虹，莫德清，李學(xué)軍.環(huán)境工程專業(yè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革初探[J].高教論壇，2007，（1）.

第3篇：無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)范文

［關(guān)鍵詞］無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課堂教學(xué)考核

［中圖分類號(hào)］G642.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）02-0069-02

無機(jī)化學(xué)作為化學(xué)、化工、 食品、制藥、材料等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是系統(tǒng)性和實(shí)用性都很強(qiáng)的一門自然科學(xué)。不過大學(xué)所學(xué)的無機(jī)化學(xué)涵蓋的基礎(chǔ)內(nèi)容，與高中相比相差甚遠(yuǎn)，其中涉及大量抽象的定律及立體結(jié)構(gòu)內(nèi)容。為了改變學(xué)生機(jī)械記憶的習(xí)慣，著重培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中，注重將課本內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將板書與多媒體有機(jī)結(jié)合，精練與調(diào)控教學(xué)語言，重視習(xí)題課的教學(xué)以及把握課堂教學(xué)氣氛，取得了較好的教學(xué)效果。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能運(yùn)用課堂上學(xué)到的理論知識(shí)來解釋實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象，為了改善這一情況，我們進(jìn)行了幾點(diǎn)探索，以使無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠與其課堂教學(xué)很好地融合，從而提高學(xué)生的興趣與理解。

一、明確無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的首門實(shí)驗(yàn)課，這是他們必修的最基礎(chǔ)的專業(yè)技能課程，同時(shí)也是對(duì)課堂理論知識(shí)的銜接與強(qiáng)化，直接關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生理解無機(jī)化學(xué)的基本理論，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解并掌握較為瑣碎的元素及其化合物的特性。另外，通過本課程的技能訓(xùn)練，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、理論聯(lián)系實(shí)踐以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、改革無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法

（一）預(yù)備實(shí)驗(yàn)和預(yù)習(xí)報(bào)告

教師在每次實(shí)驗(yàn)前要作預(yù)備實(shí)驗(yàn)。通過預(yù)備實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成敗的條件和各種異常狀況出現(xiàn)的可能與原因，從而完善實(shí)驗(yàn)，在上課時(shí)有的放矢，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己操作過程中的問題。而且，通過預(yù)備實(shí)驗(yàn)教師可以理順?biāo)悸?，將理論與實(shí)驗(yàn)順暢地結(jié)合起來，針對(duì)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的自主思考，從而引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐良好地結(jié)合起來。

另外，還要要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)前寫預(yù)習(xí)報(bào)告，但要強(qiáng)調(diào)：預(yù)習(xí)報(bào)告不是“抄寫”實(shí)驗(yàn)書上已經(jīng)清楚地寫明了的實(shí)驗(yàn)步驟、原理以及注意事項(xiàng)，而是對(duì)要做實(shí)驗(yàn)的了解和規(guī)劃。要求學(xué)生通過查閱書籍和文獻(xiàn)資料，清楚實(shí)驗(yàn)中所用儀器藥品的性能性質(zhì)，明白實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意事項(xiàng)，了解實(shí)驗(yàn)規(guī)律，最后達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多元化

目前，實(shí)驗(yàn)課大多都是采取“先講后做”的典型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，但是這種模式容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，不去思考為什么要這樣做，只管按照老師講的做，阻礙了學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，我們?cè)谡n程開始時(shí)先采用“先講后做”的教學(xué)模式，讓學(xué)生先適應(yīng)大學(xué)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，但隨著課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的深入，教師可以在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)先提出若干問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中邊做邊思考，教師在實(shí)驗(yàn)過程中再詢問答案，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，從而加深學(xué)生的理解和記憶。例如：“單多相離子平衡”實(shí)驗(yàn)，針對(duì)沉淀的生成和溶解內(nèi)容，教師先不要把涉及的方程式及現(xiàn)象都給學(xué)生說明，可以先給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要按照步驟順序與量加入每種試劑，讓學(xué)生自己先做實(shí)驗(yàn)，并與自己的預(yù)習(xí)相比對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，這有助于提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及獨(dú)立思考的能力。

三、完善無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用綜合性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

目前，我校理工專業(yè)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程分成了基礎(chǔ)型技能訓(xùn)練、拓展型性質(zhì)實(shí)訓(xùn)和應(yīng)用型綜合實(shí)訓(xùn)三大模塊。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程由玻璃儀器的洗滌與使用這一最基本的技能訓(xùn)練開始，經(jīng)過氧化還原反應(yīng)、配位化合物、單多相離子平衡拓展型性質(zhì)實(shí)訓(xùn)以及粗鹽提純、硫酸亞鐵銨等應(yīng)用型綜合實(shí)訓(xùn)，在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)生擁有了不錯(cuò)的專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，擁有了一些專業(yè)能力。而針對(duì)化學(xué)專業(yè)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的要求，我們?cè)跓o機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中適當(dāng)增加了他們的綜合性實(shí)驗(yàn)――硫酸鋇溶度積的測(cè)定和離子交換法分離檢測(cè)鐵鈷鎳，這樣更有利于培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生基本操作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行面對(duì)面、手把手地傳授實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)方式。并加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范操作及時(shí)予以糾正，嚴(yán)格要求學(xué)生操作的規(guī)范性，灌輸規(guī)范操作的思想，從而讓學(xué)生真正掌握操作方法和技巧。

（三）注重觀察能力的培養(yǎng)

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察往往缺乏目的性，也不夠細(xì)致。如“氧化還原反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，在記錄 Fe3+ 和少量 NaF 固體反應(yīng)后，再加入 KI 溶液和 CCl4的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生老是強(qiáng)調(diào)溶液混濁，而沒有與 Fe3+ 直接和 KI 溶液反應(yīng)再加入 CCl4 的現(xiàn)象做對(duì)比。因此，教師在實(shí)驗(yàn)過程中要要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌?，有目的、有針?duì)性地觀察，要注意相關(guān)聯(lián)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，分清主反應(yīng)和副反應(yīng)、正常反應(yīng)現(xiàn)象和異常反應(yīng)現(xiàn)象等。也就是要讓學(xué)生知道在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)觀察什么，如何準(zhǔn)確地描述和記錄觀察結(jié)果。

（四）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_定、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)材料器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)方法步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形成。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生充分理解與掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，夯實(shí)基本實(shí)驗(yàn)技能，提高分析、歸納及思維能力。目前，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要為性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中混合離子的分離與鑒定，雖然要求學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)步驟，并驗(yàn)證與分析結(jié)果。但是對(duì)于無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程來說還稍顯不足，并沒有涉及濃縮蒸發(fā)、結(jié)晶、抽濾等基本操作。因此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中仍然較為薄弱，需要進(jìn)一步研究和改善。

四、充實(shí)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核方法

以前無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要依靠學(xué)生平時(shí)每次實(shí)驗(yàn)與最后考查實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來進(jìn)行考核，成績(jī)的評(píng)定比較粗略，很難全面考核學(xué)生。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，我們逐步對(duì)考核體系進(jìn)行了完善，其中包含了實(shí)驗(yàn)具體操作、衛(wèi)生紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、回答問題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、考核實(shí)驗(yàn)等，以求盡量綜合實(shí)驗(yàn)操作能力和獨(dú)立科研能力、考核學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

但是，這樣在考核的過程中也會(huì)有問題存在，例如在考核準(zhǔn)備中工作量大，與考核的時(shí)間要求存在沖突，造成有些考核不能完全落實(shí)；實(shí)驗(yàn)操作考核的學(xué)生較多，教師不可能看到學(xué)生的每一個(gè)操作，就造成了有的錯(cuò)誤操作不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，影響考核的準(zhǔn)確性。因此，實(shí)驗(yàn)考核的改革還需不斷探索和進(jìn)一步完善，盡可能使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做到愈加深入與完美。

五、今后改革方向的設(shè)想

（一）適當(dāng)開設(shè)一些微型實(shí)驗(yàn)和展示化合物的立體結(jié)構(gòu)

由于時(shí)間的限制，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能與課堂教學(xué)同步，為了促使學(xué)生自主地將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，適當(dāng)開設(shè)一些微型演示實(shí)驗(yàn)和展示化合物的立體結(jié)構(gòu)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生印象深刻又促進(jìn)其理解。

（二）適當(dāng)提供一些簡(jiǎn)單的科研課題

在課程學(xué)習(xí)之外，讓學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的科研課題，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解與掌握，還可以提高學(xué)生獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為?shí)驗(yàn)技能大賽培養(yǎng)后備人才，也為畢業(yè)論準(zhǔn)備，還可以促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)及開發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。

為了促進(jìn)與完善無機(jī)化學(xué)的教學(xué)，我們對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行了初步探討，但無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和無機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)的改革是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，仍然需要繼續(xù)深入地探索和努力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］吳文源.對(duì)于大學(xué)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的再認(rèn)識(shí)［J］.化學(xué)教育,2007,（6）.

［2］張靜,崔明辰,孫連海.基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)與教新型模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育,2011,（12）.

第4篇：無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞:高職;無機(jī)化學(xué);教學(xué)改革

無機(jī)化學(xué)是高等職業(yè)院校化工、環(huán)境和醫(yī)藥等專業(yè)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是這些專業(yè)學(xué)生所要接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，無機(jī)化學(xué)的教學(xué)將為后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此無機(jī)化學(xué)在相關(guān)專業(yè)的整個(gè)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)人才具有重要的意義。但是長(zhǎng)期以來，由于種種原因在高職無機(jī)化學(xué)的教學(xué)中一直延續(xù)著一些比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式使得教學(xué)呆板、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要想改變這一現(xiàn)狀就必須對(duì)高職的無機(jī)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探討了無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考和做法。

1、對(duì)教材內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，增添新知，構(gòu)建符合高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

無機(jī)化學(xué)發(fā)展到今天，其內(nèi)容面廣點(diǎn)深，決不是在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握的，也不可能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成這一任務(wù)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上采取少而精的原則，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。高職教育的特點(diǎn)也決定了高職院?；瘜W(xué)教學(xué)要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要選擇教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本出發(fā)點(diǎn)，以有利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適應(yīng)職業(yè)崗位的要求為最終目的。因此，精選教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。如可以刪去理論性較強(qiáng)但以后其他課程還會(huì)重點(diǎn)講解的“化學(xué)熱力學(xué)”內(nèi)容，刪去重復(fù)中學(xué)教材的內(nèi)容如“化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡”中的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)于簡(jiǎn)單而又必須了解和掌握的知識(shí)，留給學(xué)生自學(xué);同時(shí)增加無機(jī)物在環(huán)境、材料、能源和信息等領(lǐng)域中的應(yīng)用，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于化學(xué)基本原理中的一些較復(fù)雜、難于理解的問題，如對(duì)稱性、晶胞、鍵能、活化能、教師在教學(xué)中可以采取“點(diǎn)到為止”的處理方法，即以滿足講授元素化學(xué)的需要為原則，更深層次的內(nèi)容留給后續(xù)課程去解決，而不把難于講授、難于接受的注釋和說明推給課堂。

2、注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)人才為目的，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的要求也越來越高，要在具有一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有多方面的能力，如動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、觀察能力和發(fā)展能力等，尤其要具有創(chuàng)新精神，因此在整個(gè)教學(xué)中必須始終注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

如在無機(jī)化學(xué)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)起來枯燥，對(duì)這些內(nèi)容就要求我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種探求問題奧妙所在的神秘感，從而引起學(xué)生的興趣。例如，在講原電池時(shí)，引入一個(gè)有趣的故事:格林太太有兩顆假牙，一顆是金牙，象征著她的財(cái)富;另一顆是銅牙，是后來一次車禍中撞掉的。但是自從鑲上銅牙，格林太太就覺得頭暈，不舒服。去醫(yī)院檢查又查不出來病因。同學(xué)們，你們知道是什么原因嗎?繼而用動(dòng)畫的形式引出原電池裝置。原來是金牙和銅牙組成了原電池，形成電流使得格林太太不舒服。而后引出電極電勢(shì)的概念。又如在計(jì)算化學(xué)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變、標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變時(shí)，都利用了黑斯定律，求解的方法也相同，因此教師在講授時(shí)重點(diǎn)講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變的計(jì)算，讓學(xué)生自我完成并講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變計(jì)算的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)黑斯定律、狀態(tài)函數(shù)的理解，教師則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的一些注意事項(xiàng)。通過這一方法，不僅使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析、思維能力。另外，教師可將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報(bào)告的形式給同學(xué)作介紹或者對(duì)于一些章節(jié)給學(xué)生布置一些相關(guān)的題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)行小專題實(shí)驗(yàn)研究和小論文的設(shè)計(jì)。這樣可以既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，也有助于學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高，培養(yǎng)應(yīng)用能力。而應(yīng)用能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要途徑。

3、多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，由于具有文字、圖表、動(dòng)畫、聲音可以刺激學(xué)生感觀系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，可以拓寬教學(xué)內(nèi)容，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)進(jìn)度。如在講授晶體結(jié)構(gòu)時(shí)，我們利用晶體結(jié)構(gòu)教具模型，使學(xué)生更容易理解各晶型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，再如在講授雜化軌道、原子軌道空間伸展方向等時(shí)，我們利用多媒體課件進(jìn)行講解，直觀簡(jiǎn)潔，學(xué)生容易理解，取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，我們建設(shè)了無機(jī)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，吸引了學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)上的在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試與在線答疑成了學(xué)生的第二課堂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

但是，考慮到使用多媒體課件授課速度過快，部分學(xué)生的思維速度跟不上、某些無機(jī)化學(xué)內(nèi)容單純用課件講課效果較差等問題，我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)輔助于傳統(tǒng)教學(xué)手段。對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的章節(jié)，如氫和稀有氣體、金屬通論、p區(qū)金屬等內(nèi)容，采用“學(xué)生自學(xué)，教師概括總結(jié)”或“討論課”的形式進(jìn)行。對(duì)公式推導(dǎo)，計(jì)算舉例仍然應(yīng)用板書、講解的傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，獲得了良好的收效。因此，在無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，注重多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二十一世紀(jì)，科技飛速發(fā)展，給知識(shí)更新提出了更高的要求，“掌握探求真理的方法比獲得真理更加重要”已成共識(shí)。為此，在教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。無機(jī)化學(xué)的教學(xué)，由于在教材上涉及面較廣，而在課時(shí)分配上又不可能像中學(xué)一樣做到面面俱到，這樣就容易出現(xiàn)教不勝教的局面。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，不僅是無機(jī)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的必要手段，而且對(duì)高職學(xué)生在大學(xué)階段甚至將來整個(gè)的學(xué)習(xí)過程，都有著積極的作用。因此，教學(xué)生自學(xué)的方法，使他們嘗試到“發(fā)現(xiàn)”的樂趣，體會(huì)到自己學(xué)習(xí)能力上質(zhì)的飛躍就顯得尤為重要。

第5篇：無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)范文

    1.對(duì)教材內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn),增添新知,構(gòu)建符合高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容

    無機(jī)化學(xué)發(fā)展到今天,其內(nèi)容面廣點(diǎn)深,絕不是在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握的,也不可能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成這一任務(wù),這就要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上采取少而精的原則,突出重點(diǎn)難點(diǎn)。高職教育的特點(diǎn)也決定了高職院?；瘜W(xué)教學(xué)要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要選擇教學(xué)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本出發(fā)點(diǎn),以有利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),適應(yīng)職業(yè)崗位的要求為最終目的。因此,精選教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。如可以刪去理論性較強(qiáng)但以后其他課程還會(huì)重點(diǎn)講解的“化學(xué)熱力學(xué)”內(nèi)容,刪去重復(fù)中學(xué)教材的內(nèi)容如“化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡”中的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)于簡(jiǎn)單而又必須了解和掌握的知識(shí),留給學(xué)生自學(xué);同時(shí)增加無機(jī)物在環(huán)境、材料、能源和信息等領(lǐng)域中的應(yīng)用,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于化學(xué)基本原理中的一些較復(fù)雜、難于理解的問題,如對(duì)稱性、晶胞、鍵能、活化能,教師在教學(xué)中可以采取“點(diǎn)到為止”的處理方法,即以滿足講授元素化學(xué)的需要為原則,更深層次的內(nèi)容留給后續(xù)課程去解決,而不把難于講授、難于接受的注釋和說明推給課堂。

    2.注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

    高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)人才為目的,隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的要求也越來越高,要在具有一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,具有多方面的能力,如動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、觀察能力和發(fā)展能力等,尤其要具有創(chuàng)新精神,因此在整個(gè)教學(xué)中必須始終注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

    如在無機(jī)化學(xué)教學(xué)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性,學(xué)起來枯燥,對(duì)這些內(nèi)容就要求我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)懸念,使學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種探求問題奧妙所在的神秘感,從而引起學(xué)生的興趣。例如,在講原電池時(shí),引入一個(gè)有趣的故事:格林太太有兩顆假牙,一顆是金牙,象征著她的財(cái)富;另一顆是銅牙,是后來一次車禍中撞掉的。但是自從鑲上銅牙,格林太太就覺得頭暈,不舒服。去醫(yī)院檢查又查不出病因。同學(xué)們,你們知道是什么原因嗎?繼而用動(dòng)畫的形式引出原電池裝置。原來是金牙和銅牙組成了原電池,形成電流使得格林太太不舒服,而后引出電極電勢(shì)的概念。又如在計(jì)算化學(xué)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變、標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變時(shí),都利用了黑斯定律,求解的方法也相同,因此教師在講授時(shí)重點(diǎn)講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變的計(jì)算,讓學(xué)生自我完成并將講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變計(jì)算的內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)黑斯定律、狀態(tài)函數(shù)的理解,教師則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的一些注意事項(xiàng)。通過這一方法,不僅使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析、思維能力。另外,教師可將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報(bào)告的形式給同學(xué)作介紹或者對(duì)于一些章節(jié)給學(xué)生布置一些相關(guān)的題目,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好查閱文獻(xiàn)資料,進(jìn)行小專題實(shí)驗(yàn)研究和小論文的設(shè)計(jì)。這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,也有助于學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高,培養(yǎng)應(yīng)用能力。而應(yīng)用能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要途徑。

    3.多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量

    運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進(jìn)行教學(xué),由于多媒體集文字、圖表、動(dòng)畫、聲音于一體,可以刺激學(xué)生感官系統(tǒng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,可以拓寬教學(xué)內(nèi)容,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)進(jìn)度。如在講授晶體結(jié)構(gòu)時(shí),我們利用晶體結(jié)構(gòu)教具模型,使學(xué)生更容易理解各晶型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。再如在講授雜化軌道、原子軌道空間伸展方向等時(shí),我們利用多媒體課件進(jìn)行講解,直觀簡(jiǎn)潔,學(xué)生容易理解,取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí),我們建設(shè)了無機(jī)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站,吸引了學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí),使網(wǎng)絡(luò)上的在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試與在線答疑成了學(xué)生的第二課堂,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

    但是,考慮到使用多媒體課件授課速度過快,部分學(xué)生的思維速度跟不上,某些無機(jī)化學(xué)內(nèi)容單純用課件講課效果較差等問題,我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)輔助于傳統(tǒng)教學(xué)手段。對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的章節(jié),如氫和稀有氣體、金屬通論、p區(qū)金屬等內(nèi)容,采用“學(xué)生自學(xué),教師概括總結(jié)”或“討論課”的形式進(jìn)行。對(duì)公式推導(dǎo)、計(jì)算舉例仍然應(yīng)用板書、講解的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué),獲得了良好的收效。因此,在無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中,注重多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

    4.加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

    二十一世紀(jì),科技飛速發(fā)展,給知識(shí)更新提出了更高的要求,“掌握探求真理的方法比獲得真理更加重要”已成共識(shí)。為此,在教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。無機(jī)化學(xué)的教學(xué),由于在教材上涉及面較廣,而在課時(shí)分配上又不可能像中學(xué)一樣做到面面俱到,這樣就容易出現(xiàn)教不勝教的局面。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),不僅是無機(jī)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的必要手段,而且對(duì)高職學(xué)生在大學(xué)階段甚至將來整個(gè)的學(xué)習(xí)過程,都有著積極的作用。因此,教學(xué)生自學(xué)的方法,使他們嘗試到“發(fā)現(xiàn)”的樂趣,體會(huì)到自己學(xué)習(xí)能力上質(zhì)的飛躍就顯得尤為重要。

第6篇：無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】無機(jī)化學(xué)元素化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0204-02

元素的單質(zhì)及其化合物這部分內(nèi)容既豐富又重要，在醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)無機(jī)化學(xué)教材內(nèi)容中占有一定比例，因?yàn)樵鼗衔镏R(shí)與醫(yī)藥衛(wèi)生有著密切的聯(lián)系，它是高職高專衛(wèi)生職業(yè)教育中無機(jī)化學(xué)教材內(nèi)容的重要組成部分。由于這部分內(nèi)容龐雜、知識(shí)量大，使學(xué)生感覺化學(xué)難學(xué)難記，以致產(chǎn)生厭學(xué)心理，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)元素化學(xué)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，是我們化學(xué)教師應(yīng)該探討的問題。

一、總結(jié)元素及其化合物性質(zhì)變化規(guī)律

元素化學(xué)內(nèi)容十分豐富，涉及到很多方面。衛(wèi)生職業(yè)教育無機(jī)化學(xué)教材注意選取重要的、有典型意義的、與醫(yī)學(xué)關(guān)系密切的元素化學(xué)知識(shí)編排成一定體系。因?yàn)樵鼗瘜W(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、國防建設(shè)，特別是與醫(yī)藥衛(wèi)生有著密切的聯(lián)系。從認(rèn)識(shí)論和教學(xué)論的要求看，要發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力，必須以這些生動(dòng)、實(shí)際的知識(shí)為依托。再者，要保證化學(xué)教學(xué)的理論水平，也必須借助于元素化學(xué)知識(shí)內(nèi)在規(guī)律的推衍和概括。在元素化學(xué)教材內(nèi)容中首先介紹重點(diǎn)元素，然后以重點(diǎn)元素帶動(dòng)整體內(nèi)容，體現(xiàn)了個(gè)別元素到元素族的過程。從元素概念看，從個(gè)別概念發(fā)展為集合概念；從元素性質(zhì)看，從個(gè)性到元素族的共性（通性）；從化合物知識(shí)看，從分散介紹到歸類介紹。教材內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)元素和化合物性質(zhì)在同一族元素中的變化規(guī)律。因此，通過歸納總結(jié)，既能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能系統(tǒng)地掌握元素及其化合物的內(nèi)在變化規(guī)律。

二、以基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，突出性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系

學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論及元素周期律為指導(dǎo)，有利于加深和鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的本質(zhì)和原因的理解，并能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般方法，有利于能力的培養(yǎng)，同時(shí)又能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)，最重要的方法是以物質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線，聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)、存在、制法和用途。明確原子結(jié)構(gòu)決定元素性質(zhì)，分子結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途和制法。在無機(jī)物的性質(zhì)中，氧化性、還原性、穩(wěn)定性是最重要的性質(zhì)，而這些性質(zhì)大多取決于元素所處的氧化態(tài)，抓住元素氧化數(shù)這一主線，可以使物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)、總結(jié)和掌握化繁為簡(jiǎn)，變亂為序。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)理論給學(xué)生概括出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的存在、制法和用途的內(nèi)在規(guī)律性，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這一化學(xué)思維方法去學(xué)習(xí)元素化學(xué)，以獲得系統(tǒng)的、扎實(shí)的元素化學(xué)知識(shí)。

三、與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際

元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和離子鑒定實(shí)驗(yàn)，元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)若結(jié)合一些典型的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，不但能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來，得出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

無機(jī)化學(xué)是高職高專衛(wèi)生職業(yè)教育的一門重要的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)，從而使學(xué)生具備所學(xué)專業(yè)的工作所必須的無機(jī)化學(xué)基本知識(shí)和基本技能。由于元素化學(xué)部分內(nèi)容繁雜，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師、是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)元素化學(xué)內(nèi)容有了濃厚的興趣，學(xué)生才能在課堂上認(rèn)真聽課、積極思考，課后才會(huì)主動(dòng)去鉆研、去探索。

激發(fā)興趣的方法很多，例如有探索性和趣味性的實(shí)驗(yàn)、引人入勝的新課導(dǎo)入、懸念式的課堂結(jié)尾、生動(dòng)的語言、形象的比喻、聯(lián)系醫(yī)藥衛(wèi)生實(shí)際的素材以及多媒體教學(xué)的應(yīng)用等。

五、運(yùn)用多媒體手段，強(qiáng)化學(xué)生形象思維

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在給學(xué)生提供感性材料方面有很大的局限性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)蓬勃地發(fā)展起來。多媒體在元素化學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，能引起學(xué)生對(duì)元素化學(xué)內(nèi)容的興趣和注意；能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足；通過圖形、文字、動(dòng)畫等多媒體信息，可使枯燥的理論變得形象和直觀。由于高速緩慢的攝影技術(shù)和錄像機(jī)的快、慢、倒等，可使學(xué)生緩慢地看到快速的變化，也可以在短暫的時(shí)間里看到緩慢的變化；對(duì)沒見過的、看不見的東西，可以通過映象使其形象化；對(duì)立體模型以及立體照片便于學(xué)生掌握構(gòu)成該物質(zhì)的分子、原子或離子等在空間的排布，可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解一些抽象問題，激發(fā)學(xué)生的形象思維和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，多媒體教學(xué)是教學(xué)的輔助手段之一，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)各有功用、互相補(bǔ)充，正確處理好兩者的關(guān)系，恰當(dāng)配合，才能把傳統(tǒng)教學(xué)課和多媒體教學(xué)課都上得生動(dòng)活潑，興趣盎然。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；自主學(xué)習(xí)；信息選擇；獨(dú)立思考

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2016）01-0234-02

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)迫切需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用性人才，學(xué)生由高中到大學(xué)存在很多方面的轉(zhuǎn)變，包括學(xué)習(xí)方式、思維方式等，而大一的時(shí)候是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期.高中時(shí)期，學(xué)生主要注重知識(shí)的積累、理解，側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的感官認(rèn)知主要是靠觀察教師的演示性實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，理論與實(shí)踐的結(jié)合比較薄弱.而理論和實(shí)踐相結(jié)合的地方恰恰是高校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué).化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)化學(xué)原理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ).《無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》是以實(shí)驗(yàn)操作為主的技能課程，它是與理論課《無機(jī)化學(xué)》相輔相成的，同時(shí)也是化工，物化、材料等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程是其他后續(xù)理論與實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)和示范，《無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的建設(shè)，對(duì)于化學(xué)等專業(yè)的發(fā)展有著極為重要的基礎(chǔ)作用和實(shí)際意義.該課程開設(shè)時(shí)間在新生大學(xué)一年級(jí)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力、思維方式的轉(zhuǎn)變，理論與實(shí)踐的結(jié)合起到極其重要的作用，該具有自己的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和方法.課程的目標(biāo)是：在培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作、基本技能和基本知識(shí)的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而是學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力.為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力，我們?cè)跓o機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中將課程內(nèi)容分為三個(gè)層次：

1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：包括基礎(chǔ)操作和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其目的是使學(xué)生規(guī)范地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本技能及一些常見儀器的操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，能準(zhǔn)確誠實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，邏輯推理能力及解決實(shí)際化學(xué)問題的實(shí)驗(yàn)思維能力.

2.無機(jī)材料的合成：如過氧化鈣的制備，硫酸亞鐵銨的制備等，利用多種方法制備常見的無機(jī)材料，通過比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與自主思考的能力.

3.綜合實(shí)驗(yàn)：包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，優(yōu)缺點(diǎn)的比較，確定實(shí)驗(yàn)方案，及最后實(shí)驗(yàn)的確定.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力.

1通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察能力

大學(xué)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候開課的，由于多數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段缺乏扎實(shí)而系統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)理論的學(xué)習(xí)，比如儀器的清洗，學(xué)生并不清楚什么樣的污漬應(yīng)該選用怎么樣的清洗方式，而且對(duì)于玻璃儀器洗滌干凈的判斷標(biāo)準(zhǔn)也不是很清楚，因此，在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開課前，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí).而且在實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作之間缺乏一致性，比如，用滴管向試管中滴加液體，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使同學(xué)都知道滴加的時(shí)候應(yīng)該垂直、懸空，而且試管中溶液的量不應(yīng)超過試管容積的二分之一，燒杯等一些玻璃儀器在加熱時(shí)不能直接加熱，但在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能由于緊張等原因，并未垂直、懸空，而且有時(shí)候現(xiàn)象不明顯的時(shí)候?qū)W生會(huì)不斷滴加液體，使液體的量超過試管容積的二分之一.所以，在實(shí)驗(yàn)過程中除了要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及理論與實(shí)驗(yàn)操作的一致性，規(guī)范學(xué)生的基本操作，嚴(yán)格要求學(xué)生做到規(guī)范操作、藥品用量精確、儀器操作規(guī)范，避免由于錯(cuò)誤操作或不規(guī)范操作而造成試劑的浪費(fèi).在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主講教師在教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用方法、具體操作步驟等細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解，而且還要為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范演示，學(xué)生只是按照老師的實(shí)驗(yàn)示范“依葫蘆畫瓢”.如在減壓抽濾的基本操作，實(shí)驗(yàn)老師要講解基本操作并示范：修剪濾紙，使其略小于布式漏斗，但要覆蓋所有的慮孔，并滴加蒸餾水潤(rùn)濕使濾紙與漏斗連接緊密，過濾完之后，先拔掉抽濾瓶接管，后關(guān)抽氣泵；然后學(xué)生依照老師的講解進(jìn)行操作至于為什么要這樣操作也僅限于老師的講解.這樣就會(huì)使一些學(xué)生不主動(dòng)思考，也就更談不上尋求創(chuàng)新了，因此學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng).為了改變這一狀態(tài)，在實(shí)驗(yàn)過程中教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新、勇于探索、不怕失敗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們善于從失敗中吸取教訓(xùn)，歸納提煉出新思路的能力.實(shí)踐也充分證實(shí)了只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識(shí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，包括實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的整潔程度、時(shí)間的統(tǒng)籌安排.

2通過簡(jiǎn)單無機(jī)材料的合成培養(yǎng)學(xué)生信息收集的能力

所謂信息收集就是學(xué)生觀察記錄社會(huì)顯性現(xiàn)象的過程，是科學(xué)繪圖、信息分析的前提條件.在社會(huì)活動(dòng)中，每個(gè)人都是生活的參與者，具備良好的信息收集能力，有助于學(xué)生更好地認(rèn)知社會(huì)、適應(yīng)社會(huì).在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要收集的信息主要是各種操作所帶來的實(shí)驗(yàn)改變.提升學(xué)生的信息收集能力主要體現(xiàn)在“三理解一掌握”，即讓學(xué)生理解為什么收集信息，收集什么樣的信息，明白收集的信息是否有效，掌握規(guī)范的信息記錄方法.其中，“三理解”相對(duì)容易理解，需要強(qiáng)調(diào)的是“一掌握”.眾所周知，數(shù)據(jù)是信息的符號(hào)載體，其可以是數(shù)字、文字、圖像等表達(dá)形式.因每個(gè)人的認(rèn)知水平及習(xí)慣上的差異，要想讓別人了解數(shù)據(jù)所承載的信息，收集者就必須將收集到的信息轉(zhuǎn)化為人們能夠讀懂的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)背景進(jìn)行相應(yīng)地解讀，即掌握規(guī)范的信息記錄方法.對(duì)于無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，信息主要是以表格的形式記錄，雖然表格對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生都不陌生，但真正掌握其中要點(diǎn)的還是少數(shù).一個(gè)完整的表格應(yīng)該包含以下幾部分內(nèi)容：表格標(biāo)題、邊框、表頭、行標(biāo)題、列標(biāo)題、數(shù)據(jù)項(xiàng)等，其中表格標(biāo)題不能忽略，同時(shí)為了方便上下文引用，應(yīng)在標(biāo)題前注明表格編號(hào)；表格邊框應(yīng)采用實(shí)線表示，如果是三線式表格，標(biāo)題行必須加邊框；表格表頭應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的形式；表格行標(biāo)題及列標(biāo)題要?dú)w類清晰，有單位的物理量必須注明相應(yīng)的單位.此外，如有必要，還需要注明數(shù)據(jù)收集的環(huán)境參數(shù)，比如室溫、大氣壓等.總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過“三理解一掌握”等情況的落實(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的信息收集能力.同時(shí)，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，在實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生講述文獻(xiàn)資料查閱的方法，增強(qiáng)學(xué)生收集材料的能力，有利于后續(xù)綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)及本科畢業(yè)論文的進(jìn)行.

3通過綜合實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的能力

針對(duì)無機(jī)實(shí)驗(yàn)部分，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，實(shí)驗(yàn)藥品的加入量、加入順序、每一步會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象教材上都有明確的說明，實(shí)驗(yàn)的目的主要是為了規(guī)范學(xué)生的基本操作和提升其觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，進(jìn)而對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生自己主動(dòng)動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)多開展綜合性實(shí)驗(yàn).首先，實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的選擇是關(guān)鍵，選題原則是與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)但難度略高于學(xué)生現(xiàn)有水平，即為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)高度的臺(tái)階通過努力就能邁過，這能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性.然后，教師的指導(dǎo)作用有幾方面：指導(dǎo)學(xué)生如何查閱資料；指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何分析資料，找出能為自己所用的有用資料；指導(dǎo)學(xué)生如何分析與篩選資料.最后，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)方案，并按優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).現(xiàn)行的無機(jī)化學(xué)驗(yàn)教材中，內(nèi)容多為服務(wù)于理論教學(xué)而設(shè).而自主創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)則能很好地彌補(bǔ)這種缺陷，使學(xué)生逐步發(fā)展為能夠自覺思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而尋求方法解決問題，成為真正具有創(chuàng)新能力的適應(yīng)社會(huì)需求的人才.學(xué)?？梢栽O(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題并擬定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，再將內(nèi)容交由教師審定并給出指導(dǎo)意見，在學(xué)生獨(dú)立操作的前提下，于實(shí)驗(yàn)過程中給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助，最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神.鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的在研科研項(xiàng)目也是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效方法.課堂實(shí)驗(yàn)以經(jīng)典和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察、記錄現(xiàn)象的能力.通過讓學(xué)有余力的學(xué)生在課余時(shí)間參加在研項(xiàng)目，可以讓他們了解本學(xué)科最新的研究方向和研究方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成.

4在實(shí)驗(yàn)過程推行微型化實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)儀器設(shè)備的要求非常低，但在實(shí)驗(yàn)過程中需要大量的化學(xué)試劑，特別是一些性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如：離子的鑒定與分離，如果使用不當(dāng)會(huì)造成較為嚴(yán)重的環(huán)境污染，因此，除了在實(shí)驗(yàn)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察能力、信息收集的能力、自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生把綠色化學(xué)的觀點(diǎn)貫穿在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中，一方面可以節(jié)約藥品，降低實(shí)驗(yàn)成本，另一方面可以減少污染，保護(hù)大家的身體健康.為了既可以明顯的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又可以減少對(duì)環(huán)境的污染，在實(shí)驗(yàn)過程中，除了妥善處理廢氣、廢液，也應(yīng)該推行微型化實(shí)驗(yàn)，比如在離子的分離與鑒定的實(shí)驗(yàn)中，最初用到的是試管，藥品的用量較多，實(shí)驗(yàn)后期的要處理的廢液也比較多，如果處理不好會(huì)造成重金屬離子污染，后來改用井穴板，根據(jù)沉淀的顏色選用不同顏色的井穴板，既可以明顯的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又可以減少藥品的用量,減少對(duì)于環(huán)境的污染.在實(shí)驗(yàn)過程中除了，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、信息收集能力以及培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，最好應(yīng)該給學(xué)生留出一些時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的一些環(huán)節(jié)、現(xiàn)象進(jìn)行思考，與老師探討一些自己解決不了的問題，同時(shí)還可以將自己在實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，與同學(xué)分享，通過這種方式逐漸提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的同時(shí)，我們也應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革，不再將化學(xué)實(shí)驗(yàn)明確的分為無機(jī)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)實(shí)驗(yàn)、分析及物理化學(xué)實(shí)驗(yàn),而是按照實(shí)驗(yàn)的難以程度及對(duì)儀器的依賴程度，將實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中主要是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、一些簡(jiǎn)單儀器的使用，如天平、烘箱以及一些蒸餾裝置的搭建等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力.這樣避免像酸堿滴定此類的實(shí)驗(yàn)重復(fù)開展.

5結(jié)語

總之，雖然無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門與中學(xué)化學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系的基礎(chǔ)課程，但是在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有可能的也是非常必要的，同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)范文

生物技術(shù)專業(yè)主要課程

生物技術(shù)專業(yè)的主要學(xué)習(xí)課程有無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)、植物組織培養(yǎng)、生化分離技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等。

生物技術(shù)專業(yè)的核心知識(shí)領(lǐng)域是生命的化學(xué)分子基礎(chǔ)，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能與重大生命活動(dòng)，生物體的結(jié)構(gòu)與功能及生物多樣性，微生物的特征與代謝，生物的遺傳與進(jìn)化，生物與環(huán)境，生物技術(shù)的原理與應(yīng)用。

生物技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景

本專業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能要求嚴(yán)格。畢業(yè)生主要在科研機(jī)構(gòu)、高等院校以及國家機(jī)關(guān)等部門從事科研、教學(xué)和高級(jí)管理工作。

生物技術(shù)一直是政府所支持的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，包括克隆在內(nèi)的尖端研究都是在政府的大力支持下所進(jìn)行的，所以相關(guān)生物學(xué)專業(yè)的就業(yè)狀況一直以來都是趨向于良好發(fā)展。

無論是在研究機(jī)關(guān)或者生物公司，投資每年都有所增長(zhǎng)。而職位的增長(zhǎng)速度也保持在4-5%左右。生物專業(yè)是一個(gè)交叉性十分強(qiáng)的學(xué)科，伴隨科技飛速發(fā)展，學(xué)科劃分越來越細(xì)，學(xué)科交叉性越來越強(qiáng)，許多生物相關(guān)的新興學(xué)科方興未艾。此外，生物相關(guān)的應(yīng)用類學(xué)科包括公共衛(wèi)生，食品，營養(yǎng)等，人才缺口也較基礎(chǔ)研究類大。

生物技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

(1)本專業(yè)與實(shí)際聯(lián)系緊密，理工并學(xué)，涉及及生、醫(yī)、農(nóng)、食品以及環(huán)境等領(lǐng)域，所以本專業(yè)畢業(yè)生可到生物學(xué)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、食品發(fā)酵或環(huán)境保護(hù)等相關(guān)的企業(yè)、公司或機(jī)構(gòu)，從事新產(chǎn)品研發(fā)、實(shí)際生產(chǎn)或質(zhì)量監(jiān)控方面的工作;

(2)到各類生物技術(shù)公司或有關(guān)企業(yè)單位從事生物產(chǎn)品的營銷推廣工作，如醫(yī)療器械、藥品、食品等;

(3)繼續(xù)在國內(nèi)深造，攻讀生物、醫(yī)藥、食品等相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位;

第9篇：無機(jī)化學(xué)相關(guān)專業(yè)范文

制藥工程：搭建健康的防火墻

湖南理工學(xué)院 石繪敏

主干課程：化學(xué)、生物工程

化學(xué)，so easy！

制藥工程專業(yè)是一個(gè)由化學(xué)、藥學(xué)（中藥學(xué)）和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)。在大學(xué)期間，你能學(xué)到的專業(yè)課涉及四大基礎(chǔ)化學(xué)、藥學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如：無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、制藥工程、藥物化學(xué)、生物化學(xué)、藥物分析、藥物合成、制藥工藝學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、制劑設(shè)備與車間設(shè)計(jì)等課程，以及化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。大家可不要先被這么多陌生的名稱嚇倒，因?yàn)樗麄儗殡S你大學(xué)四年的光陰。

想必大家從制藥工程專業(yè)的課程設(shè)置中也能看出化學(xué)對(duì)于本專業(yè)的重要性，制藥工程專業(yè)的所有專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)都是基于化學(xué)之上的，若你在高中時(shí)已對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺缺，那么高考后執(zhí)意選擇制藥工程專業(yè)的話，將會(huì)使你的大學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥無味并且舉步維艱。當(dāng)然，也不排除你的化學(xué)成績(jī)不出眾，卻對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)興致極高，那么你不必?fù)?dān)心自己化學(xué)功底不好而不能學(xué)習(xí)制藥工程專業(yè)，只要你感興趣，大學(xué)有大把的時(shí)間讓你去彌補(bǔ)自己的缺陷，畢竟興趣是成就一番事業(yè)的動(dòng)力之源嘛。

體驗(yàn)自己動(dòng)手的奇妙

初、高中時(shí)，我學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力僅止于萬般奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不過由于實(shí)驗(yàn)設(shè)施有限，那時(shí)做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)屈指可數(shù)。上大學(xué)以后就不一樣了，畢竟制藥工程專業(yè)的重點(diǎn)在于“制藥”，它對(duì)我們的動(dòng)手能力當(dāng)然要求極高！因此，我們專業(yè)每個(gè)學(xué)生都有自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)服。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)都要穿戴整齊，統(tǒng)一著裝。在我們學(xué)校大一第一學(xué)期時(shí)，老師會(huì)教我們基本的實(shí)驗(yàn)常識(shí)、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法以及儀器使用方法等。大三時(shí)，學(xué)校開設(shè)了專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，比如片劑、膠囊劑、顆粒劑的制作等。不過需要提醒大家注意的是，有機(jī)化學(xué)的試驗(yàn)可能會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)身體有害的氣體，大家在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前一定要做好防護(hù)措施。在大三下學(xué)期的時(shí)候，我們就有機(jī)會(huì)去藥廠親身體驗(yàn)制藥的過程，去藥廠的實(shí)習(xí)讓我真正感受到了什么是企業(yè)化大生產(chǎn)。當(dāng)然進(jìn)入制劑車間時(shí)每個(gè)人都要全面“武裝”（高度潔凈，整體消毒），車間的儀器基本上都是全自動(dòng)或半自動(dòng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的，每個(gè)廠房也都有自己的凈化處理系統(tǒng)，這些都是為提供車間內(nèi)潔凈的環(huán)境而設(shè)置的。

找到自己的Mr.Right！

制藥工程專業(yè)的就業(yè)面是很廣的，如果你天生心思細(xì)膩，可以成為一名藥品質(zhì)檢化驗(yàn)人員；倘若你非常健談，樂于與大家交流，那么可以從事藥品營銷工作，它也許比研究工作適合你；如果你天生具有領(lǐng)導(dǎo)能力，那以后逐步走上藥物生產(chǎn)技術(shù)管理的崗位也是一個(gè)很好的選擇；如果你是一個(gè)熱愛科學(xué)研究的人，也可以和我一樣選擇繼續(xù)讀研，以后就有機(jī)會(huì)在藥廠、大學(xué)、研究所的研究部門從事藥物研發(fā)工作。隨著人們生活水平的日益提高，大家對(duì)食療保健越采越重視，因此，新興的職業(yè)如營養(yǎng)師也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。以上這些只是蒸蒸日上的制藥工程專業(yè)就業(yè)范圍的冰山一角，如果你結(jié)束了本科學(xué)習(xí)后希望進(jìn)入其他領(lǐng)域進(jìn)行深造，還可以選擇報(bào)考生命科學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的研究生。怎么樣，找到你的“Mr.Right”了嗎？

擁有制藥工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：華東理工大學(xué)、天津大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧醫(yī)科大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、四川大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、佳木斯大學(xué)、石家莊學(xué)院。

高分子材料與工程：“高材”生的美麗人生

西安工程大學(xué) 張曉娟

主干課程；化學(xué)、材料科學(xué)與工程

從迷茫到成長(zhǎng)

憑借高三時(shí)，對(duì)化學(xué)的濃厚興趣和戀戀不舍之情，高考后我選擇了高分子材料與工程專業(yè)，成為了名副其實(shí)的“高材生”。大一時(shí)和大多數(shù)同學(xué)一樣，迷茫而沒有方向，最重要的是學(xué)校的安排竟遲遲不讓我和化學(xué)見面，更多地是學(xué)習(xí)一些公共課程與高數(shù)等基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程反倒接觸很少。熬到了大二，終于得到了專業(yè)課程的“青睞”。不得不慨嘆高分子材料與工程專業(yè)家族的無比龐大！無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)是最基本的，最讓高分子材料與工程專業(yè)學(xué)子頭痛的是高分子化學(xué)課和高分子物理課，好一個(gè)有機(jī)、物理、化學(xué)、大分子的大雜燴j在這些大雜燴中我?guī)锥让ＣＨ徊恢^，不過憑借著自己在高中時(shí)深厚的化學(xué)功底，我還是挺過了最初的“入門難”。

大三、大四忙碌過后，我選擇了考研，這不是盲目的抉擇，而是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)考研族來說，最重要的是認(rèn)清自己，如果你喜歡科研、喜歡用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的理論創(chuàng)新、喜歡搞學(xué)術(shù)、愿意去深造自己，那么你可以考慮。并且你要做好備考期間每天都得披星戴月的準(zhǔn)備，做好同一切不利于學(xué)習(xí)的誘惑說拜拜的準(zhǔn)備，最重要的是你要做好攻克高數(shù)、英語這兩大難關(guān)的準(zhǔn)備。而我身邊的人，也都常穿著實(shí)驗(yàn)服（容許我叫它白大褂）與正裝。奔波于實(shí)驗(yàn)室和招聘會(huì)之間，樂此不疲。

作出人生的抉擇

提到高分子材料與工程專業(yè)的就業(yè)，可謂天地廣闊，可以在高分子材料和高分子復(fù)合材料成型加工、高分子合成、化學(xué)纖維、新型建筑裝飾材料、現(xiàn)代噴涂與包裝材料、汽車、家用電器、電子電器、航空航天等企業(yè)從事設(shè)計(jì)、新成品開發(fā)、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營銷、質(zhì)量檢測(cè)及貿(mào)易部門工作；也可以到高等學(xué)校、科研單位從事科學(xué)研究與教學(xué)工作；還可以到政府部門從事行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。由于專業(yè)的擇業(yè)面比較寬，適應(yīng)性強(qiáng)，所以本專業(yè)男生也更傾向于在石油化工、勘探設(shè)計(jì)、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域工作，就業(yè)單位也遍及政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位、外資企業(yè)及高新技術(shù)企業(yè)。

有人說：大學(xué)一年級(jí)往往“不知道自己不知道”，大學(xué)二年級(jí)就進(jìn)了一步“知道自己不知道”，大學(xué)三年級(jí)時(shí)“不知道自己知道”，大學(xué)四年級(jí)“知道自己知道”。站在大四畢業(yè)的邊沿，除了知道本專業(yè)的水有多深之外，我更看到了自己的未來會(huì)有多燦爛。不是浮夸，這些都是高分子材料與工程專業(yè)所賦予我的，無論是以后從事熱門材料研究、開發(fā)，或是從事材料采購，還是從事新型功能材料的復(fù)合。探索科學(xué)在生活中的奧秘。這些都離不開本專業(yè)的學(xué)子。

擁有高分子科學(xué)與工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京化工大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、華東理工大學(xué)、青島科技大學(xué)、四川大學(xué)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、華南理工大學(xué)、吉林大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢工程大學(xué)、大連理工大學(xué)、沈陽化工大學(xué)、江蘇工業(yè)學(xué)院、北京服裝學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院。

藥學(xué)：用良心度量?jī)r(jià)值

蘭州大學(xué) 安小麗

主干課程：化學(xué)、藥學(xué)

人才好，藥才好！

藥學(xué)是一門基于化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、解剖學(xué)和生理學(xué)的科學(xué)，并且對(duì)化學(xué)的要求較高。它是一門綜合性的專業(yè)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)研究新藥的設(shè)計(jì)與開發(fā)、適宜的用藥途徑和形式，以及臨床用藥的合理性。藥學(xué)專業(yè)的課程主要有：有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、人體解剖生理學(xué)、藥用植物學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥事管理學(xué)。因?yàn)槭俏魉?，藥物的研發(fā)設(shè)計(jì)階段都與化學(xué)息息相關(guān)，所以如果對(duì)化學(xué)感興趣、擅長(zhǎng)化學(xué)的同學(xué)，可以考慮這個(gè)專業(yè)。

藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評(píng)價(jià)及指導(dǎo)合理用藥的基本能力。本專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)能在藥品研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑與藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。

方向多，找準(zhǔn)定位才是極好的

藥學(xué)專業(yè)的方向很多，具體可以分為藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)、生物制藥等方面。中國藥科大學(xué)在大三就開始分方向，而像我們蘭州大學(xué)在大學(xué)期間不分方向，在考研時(shí)才選擇方向。每個(gè)學(xué)校的情況不大一樣，但我認(rèn)為還是細(xì)分方向較好，畢竟專于一門才會(huì)精于一門。

藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一般不做主治醫(yī)生，但也有醫(yī)學(xué)生最基本的要求，那就是很強(qiáng)的責(zé)任心和道德感。本專業(yè)的就業(yè)方向還是十分廣闊的，與藥學(xué)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，像藥品研究開發(fā)部門、生產(chǎn)部門、管理部門、營銷及使用部門，都需要藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生。具體來說，畢業(yè)生遍布高校、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國家藥品管理機(jī)關(guān)、醫(yī)院等單位，因而，社會(huì)對(duì)藥學(xué)畢業(yè)生的需求量還是比較大的。因?yàn)榫蜆I(yè)范圍廣，所以工作性質(zhì)也就千差萬別，大家可根據(jù)自己的喜好、自身?xiàng)l件、外界條件選擇自己將來的職業(yè)。但是客觀來說，藥學(xué)本科畢業(yè)生剛出校門，收入狀況不是非常好，不過如果有了一定的經(jīng)驗(yàn)，好薪酬也會(huì)隨之而來。

自己的路，只選對(duì)的

藥學(xué)本科畢業(yè)后，也有許多人選擇考研或出國留學(xué)?？佳惺谴蠖鄶?shù)繼續(xù)深造者的選擇，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了考研盲從性。研究生除了在第一年上課，后兩年都是在實(shí)驗(yàn)室度過，每天就是查文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)，反反復(fù)復(fù)。有些人并不喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)室生活，但身邊的人考研。自己就不知道怎么辦了，也就隨波逐流了。我認(rèn)為要準(zhǔn)備考研，首先得喜歡研究性的工作，有創(chuàng)新思維，細(xì)心耐心。所以在大學(xué)，就該對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，大三，就是做出決定的一年了。

在醫(yī)學(xué)類專業(yè)中，藥學(xué)不是熱門專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)也不容樂觀，但現(xiàn)在的狀況還是有所改善。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制的逐步推進(jìn)和醫(yī)藥分家的實(shí)行，私營藥房增多，這對(duì)藥房從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，他們不僅要懂得賣藥，更要懂得藥理。醫(yī)藥行業(yè)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得醫(yī)藥公司、藥廠必須聘用專業(yè)的藥學(xué)人才去開拓市場(chǎng)。這使得藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的去向朝著醫(yī)藥公司和私營藥房等方向轉(zhuǎn)移。

擁有藥學(xué)專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、中國藥科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、華中科技大學(xué)、廣東藥學(xué)院、青海民族學(xué)院、徐州醫(yī)學(xué)院、河北北方學(xué)院、貴陽醫(yī)學(xué)院、大連學(xué)院等。

應(yīng)用化學(xué)：從實(shí)驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)

湖南理工學(xué)院 陳韜

主干課程：化學(xué)

燒杯里的世界

從初中三年級(jí)起就開始接觸化學(xué)，經(jīng)歷了高中，跨入大學(xué)，印象中的化學(xué)是一門既簡(jiǎn)單又十分有趣味的學(xué)科。從記元素周期表開始到寫化學(xué)方程式，從燒杯里液體五顏六色的變化到實(shí)驗(yàn)室里的“噴泉實(shí)驗(yàn)”，再到工廠里生產(chǎn)品種繁多、功能多樣的生活用品，無不體現(xiàn)了化學(xué)的魅力。化學(xué)是一門從實(shí)踐中發(fā)展起來的，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而應(yīng)用化學(xué)則是將化學(xué)滲透到其他自然科學(xué)、技術(shù)及其他領(lǐng)域而形成的一類應(yīng)用科學(xué)，旨在培養(yǎng)具有化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，在科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用以及相關(guān)管理工作的專門人才。

利用各類資源

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的主要課程有四大基礎(chǔ)化學(xué)即無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)，它們既是各個(gè)化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可以說學(xué)好了四大基礎(chǔ)化學(xué)，其他專業(yè)課程都是“小菜一碟”。專業(yè)課程還包括結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工原理、生物化學(xué)、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、反應(yīng)工程、化學(xué)工藝學(xué)、化工過程開發(fā)、精細(xì)化工概論、天然產(chǎn)物學(xué)、專業(yè)英語、工程制圖與CAD和專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。該專業(yè)學(xué)生最重要的是要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)，要善于觀察，歸納總結(jié)，要弄清楚其中的原理，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，我們應(yīng)該能夠掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；掌握無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)（含儀器分析）、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)（含結(jié)構(gòu)化學(xué)）、化學(xué)工程及化工制圖的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能；了解化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；熟練掌握實(shí)驗(yàn)室的各種儀器，并且能夠利用各種儀器完成系列的物質(zhì)檢驗(yàn)，產(chǎn)品分析等常規(guī)處理方法。在閑暇之余我們可以去逛逛網(wǎng)上的論壇，比如“小木蟲”“化工707”等，都是關(guān)于化學(xué)化工方面的論壇，如果能夠好好利用里面的資源，相信對(duì)你將來大有益處哦！

無論怎么走，努力就好