社區(qū)治理開題報告精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)治理開題報告范文

關鍵詞：綜合實踐活動勞技課；能力；培養(yǎng)；自主學習

中圖分類號：G623.9 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0084-01

綜合實踐活動勞技課是一門新型課程，也是新課程改革中的亮點。它最普遍的學習方式是實踐，注重實踐體驗、親身經(jīng)歷是綜合實踐勞技課區(qū)別于其他課程的基本特點。鑒于該課程的綜合性、實踐性、開放性等特點，學生需到生活中去求知，到社會中去實踐，從而使自己在生活中學習、在實踐中進步、在社會中成長，學到課本上學不到的知識，得到課堂上得不到的體驗。但是，學生的自主學習、合作探究能力相對薄弱，教師怎硬拍芡ü綜合實踐勞技課使學生的知識、能力得到提高，使學生的情感態(tài)度價值觀得到極好的培養(yǎng)呢？

一、精心確定綜合實踐勞技課主題和內(nèi)容

綜合實踐勞技課主題的確定很重要，不能過大、過寬、過偏，入口小才便于操作。特別是對低年級學生而言，興趣就是動力，只有主題符合他們的年齡特點，并且易于操作，他們才愿意去課外實踐。主題的選取和確定通常來源于以下兩方面。首先，來源于學生的生活實際。新課程標準強調(diào)要尊重學生的生活實際，要利用生活中的資源對學生進行教育。例如，在學校旁邊有一條來往車輛較多的馬路，學生的安全存在一定隱患。于是，教師設計勞技課主題“學校出口路段的交通問題”。學生在教師的指導下進行調(diào)查、訪問、查找資料，再共同探討解決問題的方法。學生們以極大的熱情投入活動，并分成若干小組，分別負責“車流量調(diào)查”“認識交通標志”“學校出口路段的交通隱患”“學校出口路段交通問題治理方案”“過馬路要注意安全”等專題。這一活動豐富了學生的視野，培養(yǎng)了學生關注生活和生存環(huán)境、懂得自我保護的意識。其次，來源于社會生活熱點問題。蘇州是國家級衛(wèi)生城市，教師便不失時機地確立“我為環(huán)境出份力”的主題活動。教師帶領學生參加附近社區(qū)組織的“你丟我撿”環(huán)境保護活動，并且指導學生利用節(jié)假日深入生活關注環(huán)境問題。學生通過查閱資料、調(diào)查采訪等手段了解蘇州的衛(wèi)生狀況，如有多少垃圾處理站、有多少廢水處理站、人們普遍的衛(wèi)生習慣和狀況、小河污染整治情況等。

二、合理運用綜合實踐勞技課實踐形式

綜合實踐勞技課的實踐形式，一方面是指課程的具體開展形式，另一方面是指課程的存在形式，其基本形式是實踐和活動。勞技課的實踐過程是學生基于已有的經(jīng)驗和知識，運用必要的工具作用于客觀對象的過程。由于學生解決問題的能力有限，所以，教師設計勞技課形式時要遵循以下原則。首先，從實際出發(fā)，量力而行。選擇活動形式時，如果要求低年級學生設計調(diào)查表、寫調(diào)查報告，他們是很難完成的。因此，可以讓學生去咨詢和請教身邊有相關經(jīng)驗的人，從而尋求問題的解答，或者自己去實踐、感受一下，獲得直接的體驗。其次，尊重學生的自主選擇。勞技課主題確立以后，學生就可以在教師的引導下“八仙過海，各顯神通”。學生選擇自己感興趣的研究方向后，就會自然而然地想方設法找到適合自己的實踐形式。作為教師，要尊重學生的選擇。再次，合理運用身邊資源。教師要因地制宜利用身邊的資源來開展勞技課教學。比如，在學校內(nèi)有圖書閱覽室、電子閱覽室，供學生查資料；在學校外有圖書館、兒童樂園、博物館、社區(qū)。此外，還可發(fā)展校外指導教師隊伍，邀請有興趣、特長、關心教育事業(yè)的家長及社區(qū)領導作為專家指導團成員。這樣，學校、家庭、社區(qū)在課程改革中就會形成合力，形成三位一體的育人網(wǎng)絡。

三、加強綜合實踐勞技課教師的指導

低年級學生閱歷不足、經(jīng)驗有限，教師的正確引導是勞技課順利開展的保證。如果教師能有效指導，學生的實踐活動會事半功倍；如果教師沒有用心指導，實踐活動就會流于形式，可能以失敗告終。在勞技課的實施過程中，教師的基本職責是指導、引導、組織、管理與評價學生活動，教師的指導要以尊重學生的興趣、愛好和需要為前提。首先，角色轉換――教師由觀眾向演員轉換。教師不僅要指導學生的學習，還要嘗試自己也投身于活動中，和學生一起實踐。這樣，教師才能在實踐過程中得到更有效的反饋，才能發(fā)現(xiàn)需要及時解決的問題。其次，地位轉換――教師由“策劃者”向“參謀”轉換。教師要對學生抱信任的態(tài)度，可以讓學生進行自由組隊、自主選擇研究內(nèi)容和形式。學生遇到問題時，教師要給學生當“參謀”。學生選擇課題糊里糊涂、摸不著頭腦時，教師可提醒學生從身邊的生活入手去尋找課題；學生設計出課題計劃時，教師可提出適當?shù)母倪M建議；學生準備開題答辯時，教師可向學生傳授演講經(jīng)驗及進行靈活答辯的經(jīng)驗。

四、結束語

綜合實踐勞技課的開展，體現(xiàn)了“生活即教育，社會即學?！钡睦砟睿荚谧寣W生走進社會去體驗、感受、創(chuàng)新，然后回歸學校進行總結、評價、提高，從而實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面提高。因此，綜合實踐勞技課對促進學生的發(fā)展具有重要意義，教師應不斷踐行和探索新的教學方法，讓綜合實踐勞技課發(fā)揮更大的教育價值。

參考文獻：

第2篇：社區(qū)治理開題報告范文

關鍵詞：研究性學習方式；素質(zhì)教育；創(chuàng)新精神；實踐能力

研究性學習是由學生在一定情境中發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、設計方案，通過主體的探索、研究求得問題的解決的學習方式。是促使學生養(yǎng)成自主探究的創(chuàng)新意識，形成和提高創(chuàng)新能力、增長知識、積累和豐富直接經(jīng)驗。是在教師的指導下，以學生自主性、探究性為基礎，以類似科學研究的方法，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習模式。

一、思想政治課開展研究性學習的必要性

1.研究性學習方式可以使學生的學習突破課堂這一相對狹小的空間，使學生的學習過程更加生動多樣

當學生在剛剛接觸一個新事物的時候，他會去觀察、詢問、領悟，尋找它與自己經(jīng)驗中類似事物的異同點，歸納總結它的特點，思考分析它的用途和可能帶來的相關問題等等，這個過程就是研究。在傳統(tǒng)的接受性學習方式下，盡管老師也布置諸如課前預習、課前調(diào)查等任務，但是在課堂上唱主角的依然是教師，學生課前所做的工作也往往成為擺設，久而久之，學生參與教學活動，參與“研究”的積極性和主動性也就消失殆盡，學生的學習就被局限在課堂內(nèi)。而在研究性學習方式下，教師為了讓學生通過“研究”更好地獲得認識和體會，就必須轉變自己在教學中的角色，調(diào)整自己的教學方案，讓學生有更多的時間、空間去研究、去實踐，而且保證學生在課堂上有展示“研究成果”、展開討論、辯論的機會。在“研究”過程中，學生往往不在局限于個體活動，而是群體的活動，一起交流、討論，甚至是爭論，共同去訪問、調(diào)查，去收集、整理資料，進行歸納與總結。這樣，通過開展研究性學習，學習變得生動活潑、形式多樣，使學習從課堂向外延伸。

2.研究性學習方式更能充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用

學生是學習的主體。我們的教學活動應該以學生為中心，讓學生主動、自主學習。興趣是學習的最好老師。學生有了學習興趣，就可以激發(fā)學習的主動性，提高學習的效率。而在傳統(tǒng)的接受性學習方式下，學生的學習往往是被動地接受，在教師精心設計的授課、練習、考試的反復訓練下，學生學習的積極性極易被消磨掉，而在研究性學習方式下，由于問題的提出、方案的設計和實施，結論的得出均由學生完成，所以會激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極主動地學習。

3.研究性學習方式有助于挖掘學生的各種潛能，給學生以創(chuàng)新與實踐的舞臺

素質(zhì)教育本義在于對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的思想政治課學習，是一種接受性學習。為了應付考試，教師仔細講解知識，反復練習，不斷強化學生的記憶。這使得學生只能向教師的思維模式靠攏，他們的智慧才能，他們的創(chuàng)造力，他們的個性，也就在反復的訓練中被泯滅。而研究性學習立足于對學生的學習需要、動機和興趣的強化，在學習過程中為學生創(chuàng)設更多展示自己各方面才能的舞臺，激發(fā)學生的各種潛能。研究性學習是對知識的批判性考查，是在問題解決的過程中或在問題的探究過程中，獲得對知識的了解與應用。研究性學習能啟發(fā)學生思考，進而增強學生獨立思考的能力。研究性學習通過組織討論、交流，輔以調(diào)查、訪問，促使學生與他人共同學習，分享經(jīng)驗，養(yǎng)成合作的個性品質(zhì)，提高社會交往能力，盡早地接觸社會，融入社會。研究性學習本身就是一種學習實踐，而這種實踐又往往是在前人經(jīng)驗的基礎上發(fā)揮自己創(chuàng)新的精神。事物是變化發(fā)展的，對前人經(jīng)驗是借鑒而不是照搬，要繼承又要發(fā)展，這就需要在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。

二、思想政治課研究性學習的方式方法

在政治學科中，研究性學習的“研究性”主要體現(xiàn)在要求學習能夠選擇探究的問題和手段以及學生自主探索知識，增強思辨能力，提高分析問題、解決問題能力的過程上。由于問題的提出、方案的設計和實施、結論的得出均由學生完成，因此具有了自主創(chuàng)新性，它一般要通過調(diào)查、實踐、小課題研究、專題討論、社會實踐等方式進行學習，因而具有開放性、時效性和實踐性。由此可見，研究性學習是政治教學對傳統(tǒng)的接受式學習的一種改革，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力觀念在政治教學領域的體現(xiàn)。

開展政治研究性學習活動，不同的整合方法可以形成不同的形式，筆者以為可采用下列幾種研究性學習活動。

1.小課題研究法

學生可以結合教材中的知識點，提出小課題，按照“選題――收集資料――開題――研究――匯報成果”的流程進行。通過小課題研究，了解科研的一般流程和方法，從而培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度。

（1）課題的設置是否恰當，將直接影響研究性學習的效果與質(zhì)量。為此，確立科學合理的研究性課題是實施研究性學習的前提。首先，課題設置要有“目的性”。教師要鉆研教材，掌握重點，然后依據(jù)課堂教學的需要確定課題內(nèi)容，不要追求形式，為搞研究而研究，研究性學習應該是為課堂教學服務。教師應深入了解學生的思想情況，使研究課題具有針對性。教師還應和學生一起制定好研究計劃。目的明確，準備充分，課題研究就會收到良好的效果。其次，課題設置要有“趣味性”。隨著知識的積累和認知水平的提高，不同年齡層次的學生，具有不同的興趣、愛好。課題研究的形式和內(nèi)容，應當是多種多樣、豐富多彩的，只有這樣才能吸引學生，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達到研究的最佳效果。第三，課題設置要有“社會性”。要注重引導學生關注社會生活，特別是關注與學生學習、日常生活、社會發(fā)展密切相關的重大課題，以及學校所在地區(qū)地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要問題。同時，要調(diào)動、利用社會力量和資源，為課題研究服務。第四，課題設置要有“實踐性”。學生只有把課本知識和課外知識用到實踐中去，才算完成了學習的全過程。因此，教師要引導學生在社會實踐中獲取直接經(jīng)驗和感性認識，指導學生通過科學的分析與綜合得出結論，提出解決問題的建議和方法，培養(yǎng)從實際出發(fā)、調(diào)查研究的求實精神。

（2）學生個人或小組的具體學習方案，應讓學生以小課題形式自主設計。學生既是設計者，又是實施者，學生通過動腦、動手、動口、動情，掌握課程標準的目的要求，同時也探索自己最佳的學習方法。如，學習《依法保護人類共同的家園》一課時，面對日益嚴重的環(huán)境問題，可聯(lián)系本地河水、空氣污染、鳥類保護等問題，由學生自主選擇小課題進行探究。學生可組成小組，通過查找資料，動手實驗，社會調(diào)查等方法，查找原因，尋找根源，提出治理方案，寫出調(diào)查報告。當然，學生的課題研究不同于專家的科學研究，學生提出的治理方案可能有參考價值，也可能是微不足道的，但我們注重的是學生的過程體驗。

2.時政新聞分析法

時政新聞具有強烈的時代性，很貼近學生實際，學生愿意接受。時政新聞本身又包含了新知識、新信息和新問題。將之引入課堂，不僅對課程、學生、教師等方面會產(chǎn)生積極的作用，而且充實了思想政治課的教學內(nèi)容，彌補了教材內(nèi)容的不足，在一定程度上消除了教材的滯后性，使課堂顯現(xiàn)出時代的活力。其做法：（1）教師時政新聞――學生結合教材自由思考――學生分組探討――師生共同探討――學生發(fā)言點評；（2）學生共同搜集時政新聞――學生個體就時政新聞進行三分鐘演講――師生共同討論得出結論。

3.社會實踐體驗法

學以致用是研究性學習的一個基本特征。研究性學習注重知識技能的應用。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學的基本原則，思想政治課的活力就在于它的實踐性。思想政治課教學滲透研究性學習，更要強調(diào)學生的主體性和實踐性。研究性學習不僅重視學習過程中的理性認識，還十分重視感性認識，即重視學習的體驗，因為學習體驗可以彌補知識轉變?yōu)槟芰Φ娜笨凇＝處煈鶕?jù)教學內(nèi)容，選擇切入點，把學生從課堂引向社會，從書本知識的學習引向社會實踐，從而達到豐富學生知識、增進體驗、擴大視野、開拓思維和創(chuàng)造潛能的目的。例如，學習《我國面臨嚴峻的資源和環(huán)境形勢》時，教師可設計本地區(qū)在植被、大氣、水、耕地等方面的環(huán)境狀況調(diào)查表，讓學生通過社會調(diào)查、查閱資料等方式搜集相關資料進行填寫。也可讓學生自主確定題目，設計對比表，撰寫小論文。又如學習《社會公共生活要有公同準則》時，可組織學生到交通要道、街道、集市等地方參觀、體驗，從而認識遵守社會規(guī)則、遵守交通規(guī)則的重要性。另外，對初二法律課有關的法律常識的學習，可結合一些典型的案例，組織模擬法庭，通過模擬法庭審判體驗，明確一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。學生還可以設計并參加辯論賽和新聞會等形式的活動。教師也應有計劃地組織安排學生參加社會實踐活動，如進行實地調(diào)查，組織參加社區(qū)服務活動，走訪企業(yè)、科研單位等?？傊?，通過社會實踐活動，讓學生接觸社會、接觸生活、體驗生活，用所學知識解決實際問題，在體驗、內(nèi)化的基礎上，達到知識、能力、覺悟三者有機統(tǒng)一的目的。

第3篇：社區(qū)治理開題報告范文

  [摘要]研究性學習是倡導以學生的自主性學習為基礎的一種嶄新的學習模式，基于網(wǎng)絡技術的研究性學習是以網(wǎng)絡技術為媒介和手段，改變傳統(tǒng)的學習理念和學習方式，突出現(xiàn)代信息技術教育的作用，開展研究性學習，提高學習效率，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力。本文擬通過論述中學思想政治課的教學如何在基于網(wǎng)絡技術條件下進行研究性學習，探討適合中學思想政治課的新的教學模式。 [關鍵詞]網(wǎng)絡技術、研究性學習、思想政治課 2001年6月，《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》頒布，進一步明確了“加快構建和改革課程體系、結構、內(nèi)容，建立新的基礎教育課程體系”的改革目標；同年6月，教育部制定了《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），確定了基礎教育的改革目標，研制了各門課程的課程標準?！毒V要》明確規(guī)定從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育；而網(wǎng)絡技術為主導的信息技術教育和研究性學習又成為其中的亮點。 研究性學習，是指以學生的自主性、操作性學習為基礎，從學校生活和社會生活中選擇和確定研究的專題，獨自自主開展研究，以個人或小組合作的方式進行，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學習方式和學習活動。研究性學習最大的特點是注重培養(yǎng)學生獨立思考和學習能力，改變傳統(tǒng)教與學的方式，教與學的重心不再僅僅放在獲取知識的層面上，而是轉到學會學習，掌握學習方法上，使被動地接受轉向主動地探究學習?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展，尤其是以網(wǎng)絡技術為核心的信息技術的發(fā)展，使我們享受極大的信息資源的同時，學習手段、學習過程、學習方式也發(fā)生了大大的改變。網(wǎng)絡技術教學就是以網(wǎng)絡技術為物質(zhì)手段，學生自主化學習，對需要的網(wǎng)絡信息進行查找、篩選、核實、分析、研究，用網(wǎng)絡信息為自己的學習服務，在實踐的過程中培養(yǎng)科學的態(tài)度和價值觀以及創(chuàng)新精神、研究精神，并學會解決生活中與網(wǎng)絡技術學習有關的問題。基于網(wǎng)絡技術的研究性學習正是在這樣的環(huán)境下提出的。 一、             研究性學習與網(wǎng)絡技術整合的可能性與現(xiàn)實性分析     馬克思辨證唯物主義告訴我們，任何事物的發(fā)展都具有可能性與現(xiàn)實性。研究性學習，網(wǎng)絡技術都是教育科研領域兩個嶄新的課題，探究二者在特定學科教學中的關系，對于更好的推進基礎教育課程改革，促進素質(zhì)教育發(fā)展均具有積極意義。 1、國家教育行政強制力與政策指導為開展研究性學習與網(wǎng)絡技術教學提供有力保障。 2000年1月國家教育部決定，研究性學習成為《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中綜合實踐活動板塊的一項重要內(nèi)容，列為必修課，教育部還專門印發(fā)了《普通高中“研究性學習”實施指南（施行）》，要求各學校從2001年9月開始實施，對設置研究性學習的目的，研究性學習的目標、特點，學習內(nèi)容的選擇與設計，實施、評價、管理，進行了明確的規(guī)定。 2000年10月，教育部決定從2001年起利用5到10年的時間在全國中小學基本普及信息教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，并提出加快信息技術教育與其他課程的整合。 目前，各校、各地區(qū)都在加快教育信息化，尤其是網(wǎng)絡技術應用的進程，探索如何有效應用信息技術培養(yǎng)適應經(jīng)濟全球化的信息時代的人才。信息技術與課程整合的研究，由此拉開帷幕。 2、網(wǎng)絡技術為研究性學習提供了必要的環(huán)境條件和豐富的教育資源 許多地區(qū)在進行研究性學習的過程中，遇到許多問題，其中教育資源的匱乏顯得尤為突出。培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力是信息時代學校教育的核心，而創(chuàng)造能力的關鍵是對信息的處理能力。

研究性學習需要更為集約豐富的共享資源，包括需要豐富的信息資源和豐富的導師資源，導師資源可以通過專門師資培訓和能力應用培訓實現(xiàn)，而信息資源可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)。網(wǎng)絡作為信息技術的核心與主導，在應用教學中具有如下特點： ①集約化的豐富資源。包括信息資源和智慧資源，是課程實施的堅實基礎。 ②網(wǎng)絡資源具有共享性、大量性和廣泛傳播性的特點。 ③網(wǎng)絡為學生的合作學習創(chuàng)造了條件，提供了更多的自由選擇的機會。建構主義在強調(diào)學習者主動建構內(nèi)部心理過程的同時，強調(diào)學習者的“協(xié)作”和“對話”，可以使學習者對問題的理解更深入，認識更全面；而且，資源的共享和時空的超越?jīng)Q定了學習者在學習過程中更多自由選擇機會。 ④網(wǎng)絡化學習的特點。網(wǎng)絡化學習具有圖文、音頻并茂的豐富多彩的人機界面；網(wǎng)絡能為學生提供符合人類聯(lián)想思維與記憶特點的、以超文本結構組織的大規(guī)模知識庫與信息庫，學生可以查閱和訪問分布在世界各地的多種信息源，必要時可以從該信息源復制、下載所需的軟件和資料。 3、以網(wǎng)絡技術與研究性學習的整合能最大限度地發(fā)揮學生學習主動性與創(chuàng)造性 傳統(tǒng)教學中，教科書和教師的教案成為學生獲取知識、信息的主要來源、途徑，依據(jù)行為主義學習理論，在這種建立在“以教師為中心”靠灌輸傳授的教學模式中，學習的過程被理解為被動的接受外界刺激的過程。這種教學、學習模式的優(yōu)勢十分明顯，卻又存在嚴重的弊病：忽視學生的認知主體作用，學生在整個教學過程中始終處于被動的知識接受器的地位，學生的學習主動性被完全忽略，甚至被壓抑。 研究性學習是一種以學生自主性、探索性為基礎的新的學習方式，它注重學生動手實獨立思考，自主學習、解決問題的能力。通過教與學的傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、和諧的、教學相長教學環(huán)境，有效提高學生分析、解決問題的能力。網(wǎng)絡技術本身就是進行研究性學習的基本手段之一，它要求研究性學習的師生在學習過程中，對學習信息的搜索、整理、挖掘，以利于自身學習活動的順利進行，提高學習效率。 可見，無論是研究性學習，還是網(wǎng)絡技術教學，一個重要的特點是，重視教學、學習主體（學生、教師）的主體性、主動性，崇尚學習過程的自主、創(chuàng)造。 二、             研究性學習與網(wǎng)絡技術在中學思想政治課整合的探討 21 世紀是人類全面進入信息化社會的世紀，聯(lián)合國教科文組織國際21實際教育委員會在一份報告中指出：“新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與整個明日的社會”。的確，現(xiàn)代信息技術，尤其是網(wǎng)絡技術為中心的現(xiàn)代教育技術，為教學方法與教學模式的變革提供了堅實的物質(zhì)基礎，同時也給教育工作者以新的挑戰(zhàn)；如何適應社會信息化的發(fā)展，隨時代步伐，著力教育改革，成為一個新的課題。     另一方面，全國上下興起以改革課程為中心的基礎教育改革方興未艾。研究性學習作為一種學習的理念、策略和方法，已經(jīng)續(xù)漸成為知識經(jīng)濟時代基礎教育的研究熱點。傳統(tǒng)的課程設置和課堂教學只注重確定知識傳授，“以課堂為中心，以書本為中心，以教師為中心”，培養(yǎng)的學生是一種繼承型、“知識”型人才，而非創(chuàng)造型、實踐型人才。研究性學習，使學習的組織、單位、學習內(nèi)容、形式、學習的周期、評價，教師與師生關系等教學元素發(fā)生了質(zhì)的變化，向中國傳統(tǒng)教育模式與方法沖突，推動我國基礎教育改革。     1、我國傳統(tǒng)思想政治課教學與現(xiàn)代教育的悖向性。      思想政治課的內(nèi)容，體現(xiàn)了國家、社會對學生個體的發(fā)展需要，從學生能否有效地接受思想政治課的內(nèi)容、理解國家社會對自己的德育要求的角度來看，必須強調(diào)學生發(fā)展為本的教學理念，即應當充分重視學生人格的形成與發(fā)展的規(guī)律，充分考慮學生今天能否適應社會生活。思想政治課本身又具有開放性、綜合性、時代性、前瞻性和社會性特點，與時代和社會息息相關，與個人成長息息相關，從這個角度上出發(fā)，思想政治課的組織與教學應該是開放的、發(fā)展的，并且是使受教育者個體（學生）融進教學環(huán)境，接觸生活、社會的過程。

    思想政治課的教學目標與塑造完整人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的社會、國家是一致的，而傳統(tǒng)的思想政治課“為考試而學，為考試而教”，教學的基礎性在歪曲目的驅動下徹底毀滅了學生的主動性與創(chuàng)造性。     傳統(tǒng)思想政治課與機械“倒灌”的教學方式教學，師生關系被禁錮在輸入與輸出的簡單系統(tǒng)性，缺乏反饋、信息，學生思維僵化，實踐能力差，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力意識薄弱，培養(yǎng)一批又一批機械的“知識”型人才。     從20世紀90年代全球第三次教育改革浪潮至今，各國教育改革此起彼伏，世界范圍內(nèi)的教育改革更是層出不窮，改革的焦點集中在課程的更新上。     在全球出現(xiàn)“教育戰(zhàn)略熱”和以“新國民精神”為主的新教育理念浪潮的大環(huán)境，我國教育以服務實現(xiàn)中華民族現(xiàn)代化為根本目標，教育改革和發(fā)展出現(xiàn)了如下趨勢：從傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代創(chuàng)新教育，從產(chǎn)學研分離走向產(chǎn)學研一體化，從學歷型社會走向學習型社會，從教育國家化走向教育國際化，從封閉教育手段走向教育信息化，從教師的知識傳承走向引導創(chuàng)新，從辦學體制單一走向多元化，從集中統(tǒng)一模式走向非均衡發(fā)展模式。中學思想政治課教學是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，加強青少年思想道德建設的重要途徑。在新世紀的教育教學改革過程中，改進中學思想政治課的教學方法、手段、教學理念，讓學生適應以新科技革命為主導的知識經(jīng)濟、信息時代的來臨具有深遠而中大的意義。     2、研究性學習與網(wǎng)絡技術的整合與思想政治課的改革一致。     （1、）實施研究性學習與網(wǎng)絡技術教學符合思想政治課的時代性。在中學各門學科中，思想政治課與社會變革的聯(lián)系最為緊密，在思想政治課教學過程中，教師必須隨時關注時事、政治理論的新動向，研究性學習主張?zhí)骄可鐣睿苎杆俣苯拥刂苯恿私馍鐣?、生活的變化，學習的過程和終結又能把研究性的成果得以展現(xiàn)和評價，保證學習內(nèi)容的更新，時代性得以體現(xiàn)。而網(wǎng)絡技術的運用能夠最大限度的利用網(wǎng)絡巨大的信息量，使網(wǎng)絡技術教學能在巨大信息量的前提下開展學習活動，網(wǎng)絡的同步新聞、滾動信息保證了學習者涉足知識的時效性。     （2、）實施研究性學習與網(wǎng)絡技術教學符合思想政治課開放性的要求。一方面，當代中學生是在改革開放不斷深入的環(huán)境中成長起來的，他們較多地接觸日新月異的現(xiàn)實收獲和紛繁復雜的社會問題；另一方面，中學德育教學注重培養(yǎng)完善人格，發(fā)展個性，而德育教學是思想政治課教學的核心和基本點。無論是中學生接觸社會社會、了解時事，分析問題，培養(yǎng)完善德育，研究性學習與網(wǎng)絡技術教學通過政策粉絲、社會調(diào)查，具體通過研究性學習和網(wǎng)絡技術開拓視野，發(fā)展興趣，完善人格。     （3、）實施研究性學習與網(wǎng)絡技術教學符合思想政治課實踐性的要求。研究性學習本身具有極強的實踐性，它要求在指導學生對研究專題（課題）的選擇和研究方案的設計，著眼強化學生實踐意識，提高學習直接經(jīng)驗并在探究實踐中獲得積極感性體驗的機會和途徑，如社會調(diào)查、模型模具的制作和建造、熱點問題研究等等；而網(wǎng)絡技術教學尤其是泛義上的信息技術教學，同樣需要較強的社會實踐活動，從教育、教學信息的收集、整理，到學習網(wǎng)站建立，資源庫、網(wǎng)絡平臺營運，都需要學生親自動手，親自參與其中，充分體現(xiàn)實踐性。     （4、）實施研究性學習與網(wǎng)絡技術教學符合思想政治課綜合性的要求。思想政治課的綜合性體現(xiàn)在教學內(nèi)容的綜合性和教學要求、目的上的綜合性。研究性學習與網(wǎng)絡技術所涉及的面都是相當廣泛的，既可以是傳統(tǒng)學科，也可以是新興學科；既可以是科學方面，也可以是人文方面；既可以是單科性，也可以是綜合性，充分照顧不同學習主體、學習內(nèi)容的具體學習條件下的不同需要。另外，研究性學習與網(wǎng)絡技術教學著力培養(yǎng)學生的綜合思維素質(zhì)和綜合行為素質(zhì)，在這個層面上，對思想政治課教學具有舉足輕重的作用和意義。

    另外，研究性學習與網(wǎng)絡技術教學在思想政治教學學習評價體系改進，與具體相關學科融合與綜合，推崇人本主義理念上，具有積極的意義。     3、研究性學習與網(wǎng)絡技術教學在中學思想政治課的具體運用    （1、）基于網(wǎng)絡技術教學與研究性學習的中學思想政治課實施過程。根據(jù)研究性學習特點與網(wǎng)絡技術教學的要求，基于網(wǎng)絡技術教學與研究性學習的中學思想政治課教學模式實施的流程可以分為：研讀（初學）教材——確立課題——制定方案——指導并開展研究——成果表述與評價，共五個階段，具體實施簡單介紹如下：     研究教材。這是學習的起點和基礎，它決定著以后學習開展的內(nèi)容、手段、過程，甚至最終的成果表述。按照經(jīng)驗，研讀（初學）教材可以采取不同的方法。如朗誦、表演、圖片展示、“修改”教材等形式進行。通過研讀教材，使學生對教材對所需要再深入學習有了一個感性的認識，同時也能明確教材中的難點和疑點，從而研究課題奠定學習基礎。     確立課題。選擇課題應當以課本知識為依托，關注社會和科技發(fā)展的趨勢與走向。一般說來，不同的學習內(nèi)容有不同的研究方向和手段，確定課題可以教師選題，學生選題等形式進行。在實際的操作中，無論是教師選題還是學生選題，教師應當著力指導學生側重一個方面作為研究方向，依據(jù)具體、可行、新穎、現(xiàn)實的原則，確立學習課題。     制定方案。在確定研究學習課題之后，學生依據(jù)分組，各個課題小組結合自己的課題構思、目的、目標等，查詢資料、調(diào)查訪問，確定自己課題小組的具體研究內(nèi)容，寫出課題研究方案，教師對學生存在的問題和困難應當及時給予必要的指導，在此基礎上，形成完整的各課題小組子課題的研究方案，以便進行課題的開題論證與評審。     指導并開展研究。在前面的幾個準備環(huán)節(jié)之后，便進入了研究性學習的實質(zhì)階段，既開展學習活動。首先要向學生介紹常用的研究方法，常用的科學研究方法有觀察法、實驗法、文獻法、調(diào)查法、咨詢法等，以網(wǎng)絡技術為主要手段，開展學習。其次，要求學生制定一個學生目標，學生就可以上述目標和方案進行自主研究學習。在獲取所需的信息之后，要對已獲取的信息進行整理、分析和綜合。研究成果的表達必須堅持實事求是的原則，教師要教會學生用恰當?shù)姆绞奖磉_研究成果。     成果表述與評價。這是整個研究性學習活動的重要組成部分。通過交流研討分享成果，。在交流、研討的過程中，學生的認識水平會因此而得到提高。常見的研究性學習的成果交流方式有研究，論文、多媒體、表演、展覽，成果可以同網(wǎng)頁（校園網(wǎng)）展示，體現(xiàn)網(wǎng)絡技術在研究性學習中的優(yōu)越性。    （2、）基于網(wǎng)絡技術教學與研究性學習的中學思想政治課整合實例。研究性學習與網(wǎng)絡技術教學的學習形式不僅是開放的，而且還是多種多樣的，在具體實踐過程中，最好是由學生從顯示生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出課題，教師可以指導，也可以推薦課題，凡是與思想政治課相關的內(nèi)容，都可以大膽地運用兩項教學技術，發(fā)揮學生主動性，實施研究性與網(wǎng)絡技術教學。     本文以“加入wto對我市經(jīng)濟發(fā)展的影響”為例，對在網(wǎng)絡技術教學條件下的研究性學習作一簡單敘述。   [1]研究課題的目標： 本課題的研究目標主要是讓學生通過對該課題的研究，了解“入世”對我市經(jīng)濟結構、文化結構、社會結構的影響，尤其是讓學生通過網(wǎng)絡搜索、網(wǎng)絡信息處理與現(xiàn)實生活的體會，著力解剖“入世”后，同學們身邊的微妙變化和對未來形勢的展望。 [2]研究課題的具體實施： 階段一：準備和指導。專門安排一節(jié)課，介紹該課題的研究意義、程序，對于開展研究性學習較晚的學校，可請校外的專家或其他有經(jīng)驗的人員做一個專門講座，對研究性學習的基本知識做必要的輔導。同時，向同學們展示有關利用網(wǎng)絡開展研究性學習的成功案例，以便于同學理解和增強實驗信心。

階段二：設計方案，開展研究。首先，讓學生通過上網(wǎng)查找有關資料，了解我國為爭取“入世”所做的努力，“入世”后對我國經(jīng)濟的影響，“入世”我國在經(jīng)濟、教育、社會等領域將實現(xiàn)怎樣的改變與為“入世”條款做怎樣的承諾。其次，了解本市的經(jīng)濟基本概況，尤其是對本市歷年經(jīng)濟的發(fā)展，要進行深入的了解和分析（如屬于什么產(chǎn)業(yè)結構、出口和對外貿(mào)易占全市的經(jīng)濟總量是多少、國有企業(yè)的改制和效益如何等等）。最后，把收集和整理的資料進行匯總，開展研究（研究的方法這里不作贅述，可參考有關開展研究性學習常規(guī)方法進行），得出結論，在研究的基礎上，寫出研究報告。 階段三：評價與交流。在老師的指導下，學生應該先進行自評，總結整個研究過程的不足與成功；然后，有條件的學校通過校園網(wǎng)上的論壇、bbs、留言板進行交流，也可向有關媒體（如報紙、雜志、有關網(wǎng)站）投稿，盡量使成果得到最高效的展示。 [3]研究課題的評價： 根據(jù)有關學者的觀點，在對課題研究報告的評價中，可以采用定性的評語式與定量的記分式評價相結合的方法。評價的根據(jù)可以依據(jù)課題的目的、研究過程的積極性、成果的價值與創(chuàng)新等指標來進行。

第4篇：社區(qū)治理開題報告范文

   2022上學期學校工作計劃

   本學期，我校將在上級教育主管部門的正確領導下，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，以“上好每一節(jié)課、善待每一位學生、感動每一位家長”為具體行動，以質(zhì)量效率為主線，以改革創(chuàng)新為動力，以增強學生創(chuàng)新精神和實踐本事為核心，加強教師隊伍建設，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，與時俱進，全面提高我校的辦學水平和教育質(zhì)量，促進學校教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。為開展好各項工作，擬定本期學校工作計劃如下：

   一、指導思想

   本學期，我校在“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”工作方針指導下，以學校發(fā)展為主題，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手，以教學改革創(chuàng)新為突破口，全面貫徹黨的教育方針，全面推進基礎教育課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事，提高教育教學質(zhì)量，深化課堂教學改革，規(guī)范辦學行為，全面推進學校規(guī)范化工程，努力做到“教師發(fā)展，學生發(fā)展，學校發(fā)展”和諧同步，繼續(xù)加強行風和廉政建設，提升精氣神，強化執(zhí)行力，努力辦好人民滿意的學校，爭做人民滿意的教師，實現(xiàn)學校教育的新騰飛。

   二、工作思路

   堅持走依法治校、德育為先，教學為主，以學校和課堂為主要陣地，以豐富的課內(nèi)外活動為載體，走以德立校、以質(zhì)量強校之路;進一步提高教育教學質(zhì)量和管理水平，提升師生綜合素養(yǎng)，豐富師生學校生活。

   三、主要工作資料及措施

   (一)堅持以人為本，強化隊伍建設

   1、班子建設

   本期，我校經(jīng)原翁義、清新、紅巖三所小學合并并搬入新校區(qū)，組建了新的領導班子。領導班子成員要切實樹立服務群眾的意識，主動關心教職工，在育人、教研，科研等方面給予教師切實的幫忙與指導。加強對新任班子成員的培養(yǎng)，切實提高學校領導班子成員的課程領導力和執(zhí)行力。

   2、師資隊伍建設

   以教工學習為平臺，學習黨的群眾路線，學習新課程標準、課堂規(guī)范評價、零起點教學等，加強全體教職員工的理論素養(yǎng)、師德修養(yǎng)和育人水平。進一步強化教師職責意識，嚴肅工作紀律。開展全員培訓，進取組織教師參加各級各類培訓。加強教師學習與實踐，認真做好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。加強名優(yōu)教師、骨干教師隊伍的打造。發(fā)揮現(xiàn)有名優(yōu)教師、骨干教師在教師專業(yè)發(fā)展中的引領和輻射作用，力爭對內(nèi)示范，構成風格，對外輻射，擴大影響。加強教師思想道德教育，建設高素質(zhì)的教師隊伍。開展政治理論學習活動，提高師德修養(yǎng)，增強教師教書育人、為人師表的自覺性，增強教師的事業(yè)心、使命感和職責感。加強師德師風的考評工作，把教師的師德師風考評結果納入年終考核，進一步樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的良好師德形象。加強現(xiàn)代教育思想、先進教改經(jīng)驗的學習，扎實開展“有效課堂教學”、課題研究和校本培訓工作，經(jīng)過課堂研討、專題講座、教師座談、教學競賽課、學習匯報課等校本研修活動，促進教師專業(yè)成長。打造一支“學生歡迎，家長滿意，同行信望，業(yè)績突出”的優(yōu)秀教師隊伍。深入開展小繼教工作，完善相關檔案資料，迎接小繼教工作驗收。

   (二)樹立創(chuàng)新意識，推進德育工作

   1、注重班主任隊伍建設，堅持開好班主任工作例會，有效落實各項常規(guī)工作。加強中隊輔導員隊伍建設，經(jīng)過對于中隊輔導員的少先隊知識、主題班隊會等技能的培訓，提高中隊輔導員的輔導員意識，從而進一步增強中隊輔導員的育德本事。加強青年班主任專業(yè)化發(fā)展研究，繼續(xù)經(jīng)過培訓、實踐研究等形式提升專業(yè)化素養(yǎng)。

   2、加強養(yǎng)成教育。以課堂為主渠道、在活動中落實、在實踐中檢驗;一學期養(yǎng)成一行為，逐步提升我校學生的行規(guī)素養(yǎng)禮貌習慣。要切實抓好行為規(guī)范教育，重視學生良好習慣的養(yǎng)成。落實《守則》、《中小學生日常規(guī)范》各項規(guī)定;落實班主任工作目標職責制;各項檢查主要以教師為主，學生為輔，落實專人負責，確保檢查評比的公平、公正、公開。繼續(xù)加強禮儀常規(guī)教育。努力做到“五無”、“五有”：地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、放學有隊伍、語言有禮貌、舉止有禮節(jié)。開展養(yǎng)成教育活動，做好學生禮貌用語、禮貌用餐等行規(guī)訓練工作，并以“不亂扔垃圾;彎彎腰，伸伸手，垃圾不見影”活動為行為教育的突破口，經(jīng)過紅領巾廣播、升旗儀式等載體，加強宣傳教育;經(jīng)過有效的訓練與指導，加強行規(guī)的養(yǎng)成;經(jīng)過“流動紅旗”等評價機制，發(fā)揮輻射引領作用。三者有效結合，幫忙學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

   3、多渠道地開展法律、交通、衛(wèi)生、消防、防災等生命專題教育，培養(yǎng)學生的社會安全職責感，掌握必要的安全行為的知識和技能，增強學生遵紀守法的意識和自我保護的意識。

   4、進一步加大對家長、社會的開放力度，經(jīng)過校迅通搭建起學校教育與家庭、社會的橋梁，構成由學校、家長和社會共同參與的素質(zhì)教育新格局。認真開展家庭教育指導的實踐與研究工作，進一步探索家委會在學校教育活動開展中的進取輔助作用，從而加強發(fā)揮家委會在學校民主管理中的作用;定期開展有針對性的家庭教育指導專題講座和報告，推廣家長教子經(jīng)驗，提高家庭教育質(zhì)量。

   5、加強心理健康教育，重視問題學生教育。針對孩子的不一樣特點，課堂教學和各項教育活動中，要及時對學生進行心理指導，培養(yǎng)學生珍惜時間的習慣、艱苦樸素的精神、堅韌不拔的意志和自我管理的本事，增強少年兒童適應社會生活的本事。倡導課間十分鐘談心活動，要求班主任及各學科教師課間多進教室，多與學生交流、溝通。抓好隨班就讀工作，以高度職責感關心需要關心、幫忙的學生，不讓一個學生掉隊。做好留守兒童心理輔導，建立留守兒童檔案，組建“留守兒童之家”，讓孩子們感受到家的溫暖，健康歡樂地成長。

   (三)強化教學管理，提高教育質(zhì)量

   教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。本學期學校將以抓常規(guī)教學為基本，以抓教研為依托，從細從實落實教學常規(guī)，加強過程管理，實現(xiàn)向管理要質(zhì)量，向課堂要效益。重抓“有效課堂教學”，夯實“教學五環(huán)節(jié)”，推動教學方法和教學手段的創(chuàng)新，全面提高教育質(zhì)量。

   1、加強教學常規(guī)管理，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為，提高教育教學質(zhì)量。嚴格按照中心校的要求，規(guī)范課堂教學程序與行為，強化教學過程，重視教學細節(jié)，實行推門聽課制度，組織好各學科期中、期末考試。

   2、切實抓好“教學五環(huán)節(jié)”工作，在教學“五認真”上下功夫，從備課有效性、上課高效性、作業(yè)精選性、檢測考查發(fā)展性、培優(yōu)幫困及時性入手，落實每月一次檢查制度，寫好檢查情景并及時與教師反饋。教學常規(guī)檢查本著嚴謹治學、精細管理、科學規(guī)范的原則，繼續(xù)堅持定期檢查與平時檢查相結合，教導處檢查與領導檢查相結合，注重教學指導和質(zhì)量評價，為教師的年度業(yè)務考核供給詳實的、可靠的依據(jù)。

   3、繼續(xù)貫徹課程標準，開齊開足課程，保證學生的活動時間。切實提高課堂教學效率和水平，向40分鐘要質(zhì)量。突出學科特點，努力構成富有學校的特色學科教學。

   4、加強教學檔案及教務管理工作，規(guī)范辦學行為。對各項教學活動、教師業(yè)務檔案、教研成果、獲獎情景等進行詳實記載，統(tǒng)一歸檔，為教師的專業(yè)化成長、評價表彰供給真實詳實的第一手資料。做好教學服務工作，提高服務意識，加強學籍管理，當好調(diào)度和調(diào)控員，確保學校教育教學工作正常開展。

   5、抓好學生學習習慣養(yǎng)成和學法指導工作。教學過程中，注意指導學生的課前預習和課堂認真聽課、課后及時作業(yè)的方法和習慣，引導學生養(yǎng)成進取思考、勇于探索、合作學習、質(zhì)疑問難、規(guī)范書寫、注重積累、樂于自學、勤于操作的本事及品質(zhì)。

   6、進取開展教研活動，強化向教研要質(zhì)量意識，強化學科組整體質(zhì)量意識，構成教育合力。各課題研究絕不輕言放棄，讓學校成為研究的基地，讓教育教學中的問題成為研究的對象，讓教師個個都是研究的主體，讓發(fā)展成為我們研究的目的。認真抓好校本課程的建設，各教研組要根據(jù)教研計劃做到校本課程研發(fā)人員落實、活動資料落實。教師每周參加一次團體備課活動，努力造就一支業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

   (四)加強學校規(guī)范管理，強化工作執(zhí)行力，提高學校管理水平

   1、完善各項制度。進一步完善評優(yōu)評先等規(guī)章制度，構成有章可循、照章辦事、違章必究的工作約束機制。進一步完善以校長負責制，加強對教師的師德、教學工作量、考勤、業(yè)績等方面的考核，構成規(guī)范化、制度化。

   2、實行“四項”管理，提升學校管理水平。一是堅持全員管理。號召全體教職工在做好本職工作的同時，關注學校事務，關心學校發(fā)展，進取為學校的發(fā)展出力獻策;二是堅持目標管理。各項工作職責到人，層層落實。全體教職工根據(jù)各自崗位任務，確定明確的奮斗目標并為實現(xiàn)之而不懈努力。三是堅持制度管理。本學期繼續(xù)堅持分級、分層負責的管理方法，建立“校長布置任務——副校長、各科室?guī)ь^——各班級教師履職”的線性管理機制，實行一級抓一級，一級管一級的管理模式;關注細節(jié)、重視過程，進一步將管理的視野深入到教育教學及各項活動的全過程，力求對教師的教學行為做出全面性的考核和評價;四是堅持工作問責制。按照“理解任務不講價錢，落實任務不需督辦，完成任務不拖時間”的要求，對認準的事，確定的事，抓住不放，一抓到底，實行工作職責追究制。

   3、加強特色建設，實施素質(zhì)教育。樹立全新的素質(zhì)教育觀念。關注學生的探索、實踐和創(chuàng)新本事，關注學生的情感態(tài)度、身體健康。培養(yǎng)富有創(chuàng)新本事、求異思維本事、敢于質(zhì)疑的學生。

   4、全面完善迎接省義務教育均衡發(fā)展督導評估檔案資料，各相關部門要對照《指導要求》對各類文件、計劃、方案、總結、表冊、音像、建設資料等進行查漏補缺，收集整理，按統(tǒng)一要求建檔，迎接國家、省義務教育均衡發(fā)展督導評估小組的驗收工作。

   5、加強環(huán)境衛(wèi)生教育及管理，深入開展創(chuàng)立國家環(huán)保模范城市宣傳教育工作，進一步提升創(chuàng)模知曉度、參與度和滿意度，為凱里創(chuàng)模迎接上級技術評估打下基礎。

   (五)深化科研改革，引領內(nèi)涵發(fā)展

   1、進取申報各類課題，根據(jù)課題進程有序實施推進，將研究工作落到實處。

   2、各項常規(guī)全面落實。完善科研工作制度、加強科研隊伍建設、規(guī)范過程管理、落實好科研活動等。引導和幫忙教師以“個人課題”研究為抓手，解決教育教學中的實際問題。立項研究的課題，要認真做好開題論證、中期匯報、結題論證等工作。

   3、開展好論文評比活動。繼續(xù)鼓勵教師撰寫課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，舉辦好學校教育科研論文評比活動。優(yōu)秀的科研成果參加區(qū)、州、省評選。

   (六)強化后勤管理，增強服務意識

   1、繼續(xù)零收費工作，杜絕亂收費現(xiàn)象的出現(xiàn)。

   2、加快推進各類信息平臺的建設和應用，結合學校實際，完善學校網(wǎng)站、學校教師群等信息平臺。

   3、加強專職管理員的職責意識和主動服務本事，圖書室、資料室、儀器室、檔案室要嚴格執(zhí)行上級部門及學校制定的規(guī)章制度，加強管理，提高為教育教學服務的自覺性，進取主動地為配備教學儀器、資料出謀劃策，并不斷提高圖書、資料、儀器的使用效益。

   4、認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，使衛(wèi)生工作進一步規(guī)范化。根據(jù)上級部門要求，制定完善各項制度，聯(lián)合各個部門開展好各項常規(guī)工作的管理與檢查，加強教室的消毒措施，加強食堂衛(wèi)生安全工作管理，并落實專人定期利用學校廣播開展相關的教育宣傳活動，進取向學生傳授個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等常識，提高學生的衛(wèi)生意識，提高學校的衛(wèi)生工作常規(guī)管理水平。

   5、繼續(xù)做好飲食飲水管理工作，聽取和反饋師生們的意見，加強食堂管理，確保師生飯菜質(zhì)量和用餐安全、營養(yǎng)、可口。

   6、建立建全宿舍管理制度，建立留宿學生個人檔案，加強宿舍衛(wèi)生、安全管理。

   (七)突出法制安全教育，打造平安學校

   1、加強法制教育，堅持依法治教。密切警校聯(lián)系，開展學生法律知識教育，增強學生遵紀守法意識，邀請校外輔導員、法制副校長到校對學生進行安全、法紀、衛(wèi)生、消防、禁毒、國防等專題教育。協(xié)調(diào)多方力量對未成年人進行思想道德教育。運用校會、班會、宣傳欄、手抄報等多種宣傳教育形式，加強對學生的教育。繼續(xù)加強與公安、交通、消防、衛(wèi)生、環(huán)保、社區(qū)的聯(lián)系，調(diào)動社會力量參與未成年人教育，加強學生成長記錄袋的管理，并注意發(fā)揮其作用。

   2、加強安全工作，建立安全職責制度，做到警鐘常鳴。加強值周、值日教師工作，落實班主任、值周教師提前到校的制度，強化職責，高度重視安全隱患的排查，健全安全應急機制和應急預案，確保學校及師生安全。

   3、堅持以人為本，上好“開學安全第一課”、安全教育課和法制教育課。開展平安學校創(chuàng)立活動，認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，開展安全知識教育和防震、消防等各類避險演練，提高師生安全意識和自救互救本事。切實加強春季傳染性疾病的防控工作，高度重視防汛、防溺水和交通安全教育工作，努力創(chuàng)立平安、禮貌、健康、和諧的學校。

   4、大力加強綜合治理工作。加強門衛(wèi)值守工作，做好學校信息的報告制度，消除和化解學校內(nèi)部的各種矛盾，認真落實社會治安和綜合治理職責制，加強檢查，狠抓落實，維護學校的穩(wěn)定。

   (八)抓好學校文化建設，美化學校環(huán)境

   本學期大力推進學校文化的建設，成立以校長為領導核心的、全體職能部門負責的、全體教師參與的學校文化管理委員會，完善、創(chuàng)新我校學校文化的建設，體現(xiàn)我校教育教學成績，凸顯我校教育教學特色和亮點。

   (九)統(tǒng)籌各項工作，創(chuàng)立和諧育人環(huán)境

   1、充分發(fā)揮教師代表會的橋梁作用。關心教師的工作和生活，傾聽群眾的意見和呼聲，進取開展禮貌健康的文體活動，是全體教師凝心聚力謀發(fā)展，構成校榮我榮的良好氛圍。

   2、進取做好校務、政務、財務公開，加強計劃生育工作，深化分配制度改革，制定科學合理的績效分配方案，充分調(diào)動教職工教書育人的進取性，提高工作績效。

   3、做好開源節(jié)流、節(jié)能減排工作。學校后勤管理厲行節(jié)儉，開源節(jié)流，管好用好學校的財力、物力。經(jīng)過各種方式，促進學校的節(jié)儉發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展。

   4、統(tǒng)籌后勤、財務等工作，為學校發(fā)展保駕護航。加強規(guī)范財務管理工作，嚴格開支的`計劃性。加強經(jīng)費管理，認真做到帳目清楚收費合理有據(jù)，經(jīng)得起上級有關部門的審查。嚴格購物申報審批制度，增加財務工作的透明度。

   5、認真、高效、優(yōu)質(zhì)、安全做好學校建設工作。進取配合上級做好學生宿舍樓工程的建設工作，爭取早日建成使用。進取協(xié)調(diào)各部門搞好學校體育活動區(qū)未拆遷農(nóng)戶的思想動員工作，爭取學校體育活動區(qū)早日啟動建設。同時，參與建設過程管理與協(xié)調(diào)工作，做好建校工程所需相應的工作。

   總之，新學期的工作是任重而道遠，只要全體教師以學校工作為重，增強職責意識，團結奮進，齊心協(xié)力、齊抓共管，我校各項工作將會取得優(yōu)異的成績。

   2022上學期學校工作計劃

   一、現(xiàn)狀分析

   “空中課堂”開播以來，承擔講課任務的老師們付出了很多心血和努力，學生通過在線學習聽說讀寫方面都得到了不同程度的提高，但部分學生的學習成果并不是很有效。學生的地區(qū)差異太大，尤其是農(nóng)村小學?，F(xiàn)在正處于春耕時期，我校的學生家長每天奔波于田間地頭，根本無暇顧及學生的學習情況，而且大部分家長不識字，更是無處下手，家長監(jiān)督這一塊就等同于零。所以作為任課教師，我每天的工作幾乎都是催作業(yè)、催上課，然而學生在家的聽課狀態(tài)五花八門，無法監(jiān)測，學生的學習主動性差，這也決定了網(wǎng)課終究代替不了課堂。

   二、英語教學工作

   在本學期我擔任三、四年級的英語教學。教小學低年級英語，始終要把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?；谖野鄬W生網(wǎng)課學習存在的問題，本學期的英語教學我從以下幾個方面做起：

   1、設計一個富有儀式感的班級內(nèi)部“復課禮”。班級以小組進行展開研討會，總結這段時間的所學情況，構建知識體系。

   2、分模塊制定問卷調(diào)查，統(tǒng)計學生的學習情況。根據(jù)學生的反饋結果有針對性的梳理復習，查漏補缺。學生掌握好的內(nèi)容開學后先讓學生講，我最后總結。掌握不好的內(nèi)容，師生共同建立知識圖譜，獨立安排課時突破重難點。落實好學生對課文的聽說讀背，加強學生對基礎知識的掌握，做好學習之友的講練。

   3、本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節(jié)課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。

   4、作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。利用微信群，加強學生語音語調(diào)的提高。作業(yè)做到人人面批，及時改正，以比賽的形式提高學生書寫的質(zhì)量。

   5、課堂上照顧好“兩頭”，采用“一幫一”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

   三、學習方面

   多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業(yè)務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

   四、教研方面

   積極參加學校以及教研室的各項教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，加強學習希沃課件以及教學助手的學習，熟練掌握使用方法，以提高自身的教育教學水平。

   五、主要措施

   1、以活動為課堂教學的主要形式，利用希沃以及教學助手設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。

   2、通過聽、說、讀、寫、玩、演、唱等形式，進行大量的語言操練和練習。

   3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

   4、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。

   一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，使我的教學工作更上一層樓。

   2022上學期學校工作計劃

   一、全面搭建培訓平臺，切實提高隊伍素質(zhì)

   1、強化師德師風建設，規(guī)范教育教學行為。在日常教育管理中，堅持“用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”的教育原則。鞏固、深化、維護和發(fā)展“心齊、氣順、勁足”的學校工作氛圍，推進和諧溫馨校園建設。

   2、以提高教師整體素質(zhì)為目的，深入開展校本培訓。利用校外骨干教師，學科帶頭人進行的示范課、觀看名 師課例等教學活動，提升教師課堂執(zhí)行能力。

   3、進一步加強班主任隊伍建設，落實班主任崗位職責，適時組織班主任進行工作匯報、工作經(jīng)驗交流、校外參觀學習等活動，切實提高班主任素質(zhì)。

   二、開展德育實踐活動，形成活動育人特色，融入“中國夢”大熔爐

   1、搭建德育工作平臺。加強德育課程建設，突出抓好學生習慣養(yǎng)成、文明禮儀、愛國主義、公民道德、中華傳統(tǒng)美德、法制和心理健康等教育，引導學生“在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民”。同時廣泛開展符合學生身心健康、有利于吸引學生積極參與的校園文化體育活動，以活躍校園文化生活，提高學生綜合素質(zhì)。

   2、開展行為習慣養(yǎng)成教育誦讀實踐活動。通過誦讀《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《菌柄小學學生一日常規(guī)》《弟子規(guī)》等形式，強化學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練。

   3、開展安全法紀教育實踐活動。充分利用“主題教育月”活動，安全教育課、班隊活動、國旗下的演講、學科教學滲透等途徑有針對性地對學生進行各項安全教育，以杜絕安全隱患發(fā)生。

   4、堅持開展“課外訪萬家”德育實踐活動。學校全體教師參與，開展“報喜式”家訪、“指導式”家訪、“送溫暖式”家訪、“解困惑式”家訪、“探究式”家訪，促進學生健康成長。

   5、將關愛學生落到實處。加強對貧困生、學困生、單親家庭等特殊群體學生的教育與管理，開展心理及行為異常學生心理健康關愛活動。

   三、加強教學過程管理，提高課堂教學效率

   1、加強教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃。認真落實行政人員巡課、聽課工作，加強對教師教學動態(tài)過程的管理以促使全體教師作好教學日常工作，全面提高課堂教學效率。

   2、夯實常規(guī)檢查工作。做到定期檢查，詳細記錄，真實反饋。把好教師備課關、批改作業(yè)關，確保教師保質(zhì)保量完成教學任務。

   3、優(yōu)化素質(zhì)教育課堂。加強有效課堂教學研究，優(yōu)化教學、學習和評價方式，提高學生自主、合作、探究學習的能力，創(chuàng)建具有特色的素質(zhì)教育課堂。

   4、開展學科競賽活動。組織學生開展“詩韻飄香”古詩詞吟誦比賽、講故事比賽、作文比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評、書畫作品比賽等賽事，為全體學生提供展示自我的舞臺，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

   四、加強課題研究，形成校本教研特色

   1、開展常規(guī)教研。做到時間定、地點定、人員定、內(nèi)容定。教研組每周都以專題學習、集體備課或教學研討為主題安排教研活動。推選教學經(jīng)驗豐富，集備中有獨到見解的教師上課，以優(yōu)質(zhì)課帶動老師的教研積極性，切實改進自己的教學行為，形成了良好的校本教研氛圍。

   2、繼續(xù)開展鎮(zhèn)級數(shù)學課題《小學數(shù)學計算教學中多元學習方式和有效性的研究》及校內(nèi)小課題的研究。首先，做到有方案，有階段性總結。其次，在日常的教學教研中不斷滲透課題知識，把課題理念與教學教研緊密結合。此外，鼓勵教師多撰寫經(jīng)驗論文。

   3、學校對已立項研究的課題，加強指導，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩(wěn)步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。

   五、牢樹安全第一意識，確保校園平安穩(wěn)定

   (一)加強領導，齊抓共管。

   1、進一步強化安全工作責任。按照“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”的層層負責原則，把安全管理責任落實到工作的全過程。

   2、形成齊抓共管的良好局面。堅持值日護導制度，明確各自的職責。將責任落實到各班級，明確班主任、任課老師對學生安全教育和管理的職責，納入年度工作考核內(nèi)容，營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的良好環(huán)境。

   (二)廣泛宣傳，強化教育。

   1、利用國旗下講話、安全教育課、廣播(放學前五分鐘安全教育)、班會、板報等途徑，根據(jù)季節(jié)的不同有針對性地對師生進行安全教育。教育內(nèi)容包括：防火、防溺水、防騙、交通安全、用電安全、食品衛(wèi)生、預防食物中毒、各種傳染病的預防、戶外活動安全等。

   2、利用家長會、電話聯(lián)系、分發(fā)《告家長書》等形式，對家長進行有關安全方面的宣傳教育，并與學生家長簽定安全協(xié)議書，明確各自責任，使家長參與到學校教育管理中來，協(xié)助學校做好學生安全工作。

   3、通過開展消防安全、預防地震等安全演練活動，提高師生自救、自護方面知識和能力。

   (三)加強防范，狠抓落實。

   1、嚴格執(zhí)行校舍設施安全檢查，嚴格按照“及時排查、各負其責、預防為主”的方針，及時做好各種安全隱患的排查和整改工作。

   2、細化安全監(jiān)護，監(jiān)護學生活動行為。實行護導師、“校園小警隊”值日制，落實好教師的護導工作和學生的值日工作，督促檢查學校的日常教學秩序，做好對學生的活動監(jiān)護工作，保證學生在校園內(nèi)的安全工作。嚴格對學生的課間午間活動、上下樓梯、集會集隊、體育課、活動課等安全的指導與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現(xiàn)象的發(fā)生。

   3、高度重視保安員監(jiān)管工作。規(guī)范保安員執(zhí)勤管理，落實好外來人員入校登記制度，并加強上學、放學期間安全管理。經(jīng)常觀看校園監(jiān)控系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)異常要及時匯報。

   4、做好學校社會治安綜合治理工作。組織學生觀看有關教育光盤，使學生增強安全自我防范意識，提高自我防范能力。加強學校內(nèi)部和周邊治安環(huán)境的整治工作。

   六、改善辦學條件，優(yōu)化教學環(huán)境，營造書香校園

   在上級主管部門的關心支持下，在菌柄村委會、老人會、校董會的支持下，對校園進行后繼改造。

   1、對學校籃球場進行橡膠鋪設。

   2、學校跑道進行橡膠鋪設。

   3、創(chuàng)建班班多媒體，有效推進課堂教學改革和教學質(zhì)量的提升。

   4、為多媒體教室重新?lián)Q置投影設施。

   5、增添一塊led顯示屏。