農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識精選(九篇)
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第1篇：農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文
論文摘要：從分析農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況變化入手，總結(jié)了當前農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系設(shè)置中存在的問題，得出現(xiàn)行的專業(yè)課程體系部分課程已不能適應畢業(yè)生就業(yè)需要。針對目前課程體系設(shè)置存在的問題，提出了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程改革的思路。
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是我國發(fā)展高等教育進程中較早設(shè)置的專業(yè)，作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理相結(jié)合的本科專業(yè)，為國家農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量的專門人才。從外部條件來看，在市場經(jīng)濟條件下，一個專業(yè)的生存與發(fā)展，取決于其培養(yǎng)的人才是否能滿足社會的需求。從專業(yè)內(nèi)部來講，培養(yǎng)目標決定了專業(yè)的特色與定位，而培養(yǎng)目標的實現(xiàn)又以專業(yè)課程體系為依托。所以，課程體系的設(shè)置是為專業(yè)人才的培養(yǎng)而服務，其合理性最終取決于是否滿足對專業(yè)人才的社會需求?；诖耍噺霓r(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求的變化來探討農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系的改革。
一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查
近幾年來，隨著高校的不斷擴招以及國家就業(yè)體制的根本性變革，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體形勢日趨嚴峻，以沈陽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例，畢業(yè)生就業(yè)單位、畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)生了如下變化：
(一)畢業(yè)生就業(yè)單位的變化
從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)目標來看，本專業(yè)培養(yǎng)的人才能在各類農(nóng)(林)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經(jīng)營管理、市場營銷、金融財會、政策分析等方面工作?；诖?，把農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位分為四大類型即企業(yè)、教育科研單位、行政事業(yè)單位，其他(包括考取研究生、自主創(chuàng)業(yè)等)。其近20年就業(yè)方向變化情況如表1。
從表1可以看出，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)的人數(shù)呈上升趨勢，而且這種趨勢越來越明顯；在教育科研單位就業(yè)和行政事業(yè)單位就業(yè)的人數(shù)呈明顯下降趨勢。這一方面原因在于進入行政事業(yè)單位愈加規(guī)范，競爭也日趨激烈，行政單位必須參加公務員考試，事業(yè)單位也實行統(tǒng)一招考；另一方面，隨著我國研究生招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生學歷層次日益提高，導致進入教育科研單位的門檻提高，很多用人單位要求必須具有碩士學位甚至是博士學位。而各類企業(yè)尤其是規(guī)模較小的企業(yè)對畢業(yè)生學歷、學位的要求不高，所以，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生目前更多就業(yè)于各類企業(yè)。
(二)畢業(yè)生就業(yè)率的變化
從1996年開始，國家取消了大學畢業(yè)生統(tǒng)一分配制度，實行完全市場化的雙向選擇。由于就業(yè)政策和就業(yè)領(lǐng)域的變化，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，表2為沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)與經(jīng)管學院近5年就業(yè)數(shù)據(jù)。
從表2可以看出，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈一個明顯下降趨勢，尤其是近2年就業(yè)率下降明顯。雖然與學校的總體就業(yè)率對比處于中游水平，但是對比經(jīng)管學院平均就業(yè)率而言明顯較低。
二、對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生專業(yè)方向及選學課程意愿的調(diào)查
學生由于就業(yè)壓力的增大，在學習過程中，大多選擇能快速提高就業(yè)競爭力、實現(xiàn)畢業(yè)就能就業(yè)或?qū)蜆I(yè)幫助較大的專業(yè)方向和課程。
為了給學生學習和就業(yè)更多的自主選擇，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)從2003級開始，讓學生在大三實行明確的專業(yè)方向選擇，具體方向為農(nóng)村發(fā)展和企業(yè)管理，兩個專業(yè)方向分別設(shè)置了相應的方向課。近4屆學生專業(yè)方向選擇情況如表3。
從學生專業(yè)方向選擇的情況來看，除04級學生在兩個專業(yè)方向選擇基本持平外，其余幾屆學生大部分選擇了企業(yè)管理方向。經(jīng)過調(diào)查了解，學生的選擇專業(yè)方向更多考慮的是市場就業(yè)需要。
(二)專業(yè)課程的選擇意愿
為了了解學生對專業(yè)課程的選擇意愿，農(nóng)林經(jīng)濟管理教研室對三、四年級農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看：
“學生最喜歡的專業(yè)課程”這一選項中，排前五位的分別是管理學原理、市場營銷學、人力資源管理、經(jīng)濟學(包含微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學)、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易。其中，管理類課程占到60％，而經(jīng)濟類課程只占20％。
“在對就業(yè)最有用的專業(yè)課程”這一項中，排前五位的分別是市場營銷學、管理學原理、會計類課程、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易、經(jīng)濟法。管理類課程具有明顯的優(yōu)勢。雖然學生只是一些感性的認識，但也從一個側(cè)面反映了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)目前課程設(shè)置上的一些漏洞和問題。
三、當前農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系存在的問題
(一)經(jīng)濟類課程與管理類課程的平衡問題
農(nóng)林經(jīng)濟管理是涵蓋農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、管理三大學科的寬口徑專業(yè)，授予學生的學位從早期的農(nóng)學學士到中期的經(jīng)濟學學士以及現(xiàn)在的管理學學士，體現(xiàn)了教育界對這一專業(yè)認識的不斷變化過程。最初在專業(yè)課程設(shè)置上，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學為主線，強調(diào)對經(jīng)濟理論的研究，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實際上成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)。在大學生就業(yè)體制改革前，國家更多需要具備較強經(jīng)濟學知識的農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生，各級政府的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟部門成為農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生的主要就業(yè)單位。但隨著大學生就業(yè)體制的變革以及政府職能的轉(zhuǎn)變，企業(yè)逐漸成為接納農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生就業(yè)的主要領(lǐng)域。對于企業(yè)而言，需要的是具備較強微觀管理能力的學生。針對這一市場需求變化，近年來，專業(yè)在教學計劃中作了一些調(diào)整，增加了管理系列的課程，但與一般的管理專業(yè)相比，從課程體系來看，無論是廣度還是深度都有較大差距。
(二)“重理論，輕實務”的問題
隨著大學擴招，高等教育由原來的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃?，在人才培養(yǎng)的層面上，也由原來的宏觀型、理論研究型逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄓ眯?、復合型和應用型。培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，必然要對原有課程體系進行改革。在當前的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系中，“重理論，輕實務”的現(xiàn)象仍然較為嚴重(這也是全國農(nóng)林經(jīng)濟管理類專業(yè)的一個通病)，具體體現(xiàn)在：(1)在教學方式中，專業(yè)課程的講授大多依然采用的是“教聽式”，而強調(diào)實務操作、學生參與的教學方式較少；(2)在教學計劃中，原有的專業(yè)課程實習較少，主要集中在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、管理學原理三門課程；(3)考核方式中也存在一定問題，考核的方式較為傳統(tǒng)，很難從鍛煉提高學生的實踐動手能力出發(fā)來進行。
(三)課程體系的“?！焙汀皩挕钡膯栴}
由于農(nóng)林濟管理學科自身的宏觀性和寬泛性，以及為了適應社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展和對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求，在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程設(shè)置中，包含了較多其它學科或?qū)I(yè)的課程：如會計學基礎(chǔ)、財務管理學、審計學等會計類課程；證券投資學、保險學、農(nóng)業(yè)保險學等金融類課程、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易等貿(mào)易類課程。這些課程的設(shè)置，在一定程度上擴大了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生的學習領(lǐng)域，增加了知識面，拓展了知識結(jié)構(gòu)，但受到學時限制，使得這些“寬”與“?！毕嗷ジ偁?，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的核心競爭力在哪里，始終是現(xiàn)行農(nóng)林經(jīng)濟管理課程體系面臨的一個重要問題。雖然農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系一直在不斷微調(diào)，從上述的分析可以看出，現(xiàn)有的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系依然存在一定的問題，要使農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生適應市場就業(yè)的需要，在課程設(shè)置、體系構(gòu)成等方面必須進行一定程度的改革。
四、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系改革的思路
(一)課程體系應以學生就業(yè)需求為導向
政府對高等教育的目的主要有兩個，一是提高民眾的科學文化素質(zhì)，二是為社會培養(yǎng)人才。學生的目的除上述外還包含著提高自身社會生存能力，社會生存能力中最重要的指標是就業(yè)競爭力。如果大學是“工廠”，培養(yǎng)的學生就是“產(chǎn)品”，評價這個“工廠”好壞的重要指標就是“產(chǎn)品”是否受社會歡迎。社會歡迎就意味著學生就業(yè)競爭力強，高校培養(yǎng)學生的目的才算完成。因此，在專業(yè)課程體系的設(shè)置和調(diào)整過程中，應時時把握學生就業(yè)需求目標，在提高學生科學文化素質(zhì)的同時，更好的為學生實現(xiàn)就業(yè)而服務。
(二)把握好專業(yè)的“共性”和“個性”
從“共性”的角度來講，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)涵蓋經(jīng)濟和管理兩大學科，目前授予的是管理學學士學位。因此，在課程設(shè)置中，經(jīng)濟、管理通用型課程應是其主體，這是“共性”問題。但同時，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)又有自己的“個性”問題，需要有一部分專業(yè)課程來體現(xiàn)這種“個性”，這也是農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的特色所在。
(三)細化專業(yè)方向的劃分
為了更好的適應學生就業(yè)的需要，全國絕大部分農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)進行了專業(yè)方向的劃分，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)也劃分了“農(nóng)村發(fā)展”和“企業(yè)管理”兩個方向。前者偏重于經(jīng)濟理論和政策的研究，是為學生繼續(xù)深造服務的方向；后者偏重于實踐，是為學生就業(yè)而服務的方向。但這種劃分可以更加細化，如“企業(yè)管理”方向可以進一步細分為“農(nóng)業(yè)企業(yè)管理”、“涉農(nóng)企業(yè)管理”等。這樣，一方面體現(xiàn)了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的特色，另一方面增加與工商管理的差異競爭優(yōu)勢，增加學生就業(yè)的核心競爭力。
第2篇：農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文
1．1數(shù)據(jù)來源
為掌握甘肅農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生有關(guān)教學需求的基本情況，設(shè)計了包含教學內(nèi)容、教學方式、教材、教師角色、實踐教學等內(nèi)容的調(diào)查問卷。于2013年3至5月針對甘肅農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)三、四年級學生開展了實地調(diào)查，共發(fā)放問卷260份，收回有效問卷242份，問卷有效率93．08%。
1．2樣本基本情況描述
從性別看，由于農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為文科專業(yè)，因此女生比例較高。從年級看，三、四年級學生均有涉及，其中三年級已學部分專業(yè)課程，而四年級已學完教學計劃中的全部課程，均對專業(yè)課教學有較為全面的認識，能夠?qū)φ{(diào)查內(nèi)容作出真實回答。調(diào)查樣本在性別、年級方面分布合理，具有較強代表性。
2基于教學需求調(diào)查的農(nóng)林經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀描述
2．1專業(yè)方向不鮮明、授課內(nèi)容與“三農(nóng)”結(jié)合度低
專業(yè)課學習對學生掌握理論知識、學以致用有重要作用，因此農(nóng)經(jīng)課程授課內(nèi)容應穿插中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新理論、新觀點、新舉措。調(diào)查中有63．7%的學生認為專業(yè)課授課內(nèi)容比較陳舊，92．3%的學生認為教師授課中很少或基本沒有聚焦“三農(nóng)”問題。這一方面與教師個人學科背景、科研經(jīng)歷有密切關(guān)系，但另一方面，也與當前學生、家長的就業(yè)意愿相關(guān)。農(nóng)業(yè)院校的學生多來自農(nóng)村，受傳統(tǒng)的“跳出農(nóng)門”觀念影響，很多學生難以確立強烈的愛農(nóng)情感、興農(nóng)責任、強農(nóng)使命，不愿涉農(nóng)就業(yè);而更多地跨專業(yè)選擇銀行、保險、證券、投資、銷售等工作。基于此，盡管農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)方向定位于“農(nóng)”，但教師在課程講授時基于自身知識面、學生需求，較少地涉及“三農(nóng)”內(nèi)容，出現(xiàn)教師、學生“學農(nóng)不知農(nóng)”、“學農(nóng)不愛農(nóng)”現(xiàn)象，造成畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、技能特長與“三農(nóng)”需求、社會需求不相適應，不明確的專業(yè)方向既影響專業(yè)特色凝煉又影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。有近3/5的學生認為專業(yè)知識學習對就業(yè)有幫助，但在對授課內(nèi)容與教材關(guān)系的調(diào)查中，68．1%的學生喜歡教師講課時將自己的想法與課本內(nèi)容相結(jié)合，僅有3．3%的學生希望教師圍繞教材講授。
2．2專業(yè)課科目、學時設(shè)置與學生需求存在差距
課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的重要途徑，合理的課程設(shè)置有助于提升教學效果、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。調(diào)查中有63．7%的學生認為農(nóng)經(jīng)專業(yè)課程設(shè)置不太合理，表現(xiàn)之一是專業(yè)課雖多但與農(nóng)林經(jīng)濟管理相關(guān)的核心課程較少，如無“農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學”、“農(nóng)業(yè)政策學”等課程;二是不同課程的內(nèi)容有重復或交叉，如《農(nóng)產(chǎn)品營銷》與《農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易》中對“農(nóng)產(chǎn)品的界定”。有69．2%的學生認為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課學時設(shè)置不合理，多數(shù)課程為48學時的理論講授，僅有8學時甚至無實驗或?qū)嵙晫W時，所學理論知識難以通過實驗形成有深刻印象的感性認知。
2．3教學組教學能力居中、師資素質(zhì)滿意度高
無論何種人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課設(shè)置，均要由專業(yè)教師去實施。關(guān)于教學組教學能力、師資素質(zhì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73．6%的學生認為專業(yè)教師隊伍教學能力居中，但同時69．3%的學生對教師素質(zhì)包括師德、責任感表示滿意。反映出教師專業(yè)涵養(yǎng)、教學能力亟待提高，但教學中并未放松對學生的嚴格要求與關(guān)心。可見對于地處西部的農(nóng)業(yè)院校而言，受師資培養(yǎng)經(jīng)費、環(huán)境相對欠缺影響，教師僅能依靠網(wǎng)絡搜尋相關(guān)教學輔助材料，難以開展有資金、時間系統(tǒng)支持的脫產(chǎn)進修或短期學習，造成專業(yè)教師知識面單一、視野狹窄，難以及時將學科發(fā)展的新動態(tài)、新理論傳遞到課堂教學中，制約教學能力、培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
2．4授課方式多采用講授式，學生對互動式教學意愿高
對于授課方式，有91．2%的學生認為當前專業(yè)課講授中主要采用講授式，案例教學、互動教學采用較少。對有助于激發(fā)學生自主思考、發(fā)揮學生能動性的討論式、互動式甚至教師指導、學生自講的方式學生都已有一定認識，并分別表現(xiàn)出63．7%、56%的參與意愿。而對于能夠?qū)崿F(xiàn)形象、直觀、生動教學的案例式教學，98．9%的學生認為其能夠調(diào)動個體主動性，改變教師“獨唱”局面，實現(xiàn)師生、同學共同探討問題，不僅便于知識的理解與思考，更有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。
2．5多媒體教學使用較多，教學效果滿意度不高
計算機多媒體技術(shù)作為將聲音、圖像、文字等集于一體的新型教育形式，在信息量與日俱增的今天，能實現(xiàn)直觀易懂、生動形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，有助于調(diào)動學生情緒、注意力，提高學生學習興趣與積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。調(diào)查中有71．4%的學生反映教師在專業(yè)課教學中對多媒體等現(xiàn)代教學手段用得較多，有65．9%的學生認為其教學效果一般，有19．8%的學生甚至對其教學效果不滿意，原因在于一是認為部分多媒體課件制作缺乏新意，形式呆板，教學中過分強調(diào)以計算機為中心，忽視師生互動、交流，二是部分課件信息傳遞量過大，難以及時消化吸收。
2．6校內(nèi)外實習基地少，實踐教學體系尚待健全
受經(jīng)費、時間、學生管理等因素制約，農(nóng)業(yè)院校普遍存在校外實踐教學基地少、校內(nèi)實踐教學活動少的現(xiàn)象。調(diào)查中有92．3%的學生認為本專業(yè)實踐教學體系不夠健全，尤其是缺乏穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地。受此影響，盡管教學計劃中安排了教學實習、生產(chǎn)實習、生產(chǎn)勞動、社會實踐等環(huán)節(jié)，但卻難以得到有效落實。尤其是畢業(yè)實習為實踐教學中學分最高、學時最長的環(huán)節(jié)，但由于設(shè)在第八學期，與學生忙于求職、擇業(yè)相沖突，致使實習基本流于形式，畢業(yè)論文鮮有實習材料支撐，質(zhì)量參差不齊。
3改進農(nóng)林經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)方式的對策
3．1明確人才培養(yǎng)目標，與時俱進調(diào)整專業(yè)方向
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)涵蓋經(jīng)濟、管理兩大學科，若無細分的人才培養(yǎng)目標與方向，專業(yè)名稱、學生實際操作能力與其他經(jīng)濟管理專業(yè)相比缺乏就業(yè)競爭力。目前，部分高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實行在第一、第二學年“通識”教育的基礎(chǔ)上，第三學年自主選擇專業(yè)方向，如中國人大農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)設(shè)立了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與貿(mào)易、食品經(jīng)濟與管理兩個專業(yè)方向，沈陽農(nóng)大農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)設(shè)立了農(nóng)村發(fā)展、企業(yè)管理兩個方向。因此，認為甘肅農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在以培養(yǎng)既注重學生科研素質(zhì)、實踐能力及經(jīng)管業(yè)務技能，又注重理論與實踐有機結(jié)合的新型農(nóng)經(jīng)人才培養(yǎng)目標的前提下，應以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對人才的新要求為導向，設(shè)立“涉農(nóng)”的農(nóng)村發(fā)展方向與“非農(nóng)”的企業(yè)管理方向，前者偏重于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論、政策研究，以學生繼續(xù)深造為目標;后者偏重于管理實踐，以學生就業(yè)為目標。就此問題的調(diào)查表明:若設(shè)置專業(yè)方向，39．6%的學生愿選擇農(nóng)村發(fā)展方向，而60．4%的學生選擇企業(yè)管理方向。這對于明確人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程體系、激發(fā)學習意愿、滿足學生個性與職業(yè)共同發(fā)展的需求有極大幫助。
3．2優(yōu)化課程體系，加快教材與授課內(nèi)容更新
在調(diào)整專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，應優(yōu)化農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系。一方面，應合理安排公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課等課程的比例關(guān)系，避免課程內(nèi)容交叉、重復或相互脫節(jié)。如農(nóng)業(yè)發(fā)展方向應以“三農(nóng)”為導向，課程設(shè)置應體現(xiàn)“農(nóng)林為本、經(jīng)管相融”，如開設(shè)農(nóng)學概論、農(nóng)業(yè)項目管理、農(nóng)業(yè)政策學等與農(nóng)村發(fā)展關(guān)系密切的課程，讓學生在學習農(nóng)業(yè)科技知識的基礎(chǔ)上學習經(jīng)濟學、管理學知識，實現(xiàn)三者融會貫通、理論聯(lián)系實際。另一方面，應更新、凝煉課程內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)林經(jīng)濟管理研究領(lǐng)域與社會經(jīng)濟發(fā)展的最新成果及時修訂教學大綱、更新教材、充實教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容緊密結(jié)合國家農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展與改革的形勢。
3．3加強師資培養(yǎng)，提升專業(yè)教師素質(zhì)與技能
專業(yè)教師在本科人才培養(yǎng)中擔任著指導者、協(xié)作者、反思者的角色，對學生培養(yǎng)專業(yè)興趣、提升專業(yè)素養(yǎng)有極大幫助。因此，師資培養(yǎng)不僅應注重教師的專業(yè)知識、教學水平、科研能力等硬能力的培養(yǎng)，更應注重職業(yè)道德、創(chuàng)新意識、團隊精神、心理素質(zhì)等軟素質(zhì)的培育?；诖耍诮?jīng)費受限時，應通過內(nèi)部培養(yǎng)如教研室活動、教學觀摩、競賽等帶動青年教師成長，形成傳幫帶、互幫互助的良好氛圍。另一方面，盡可能籌集培養(yǎng)經(jīng)費，通過選送教師到重點高校做訪問學者、參加學術(shù)會議、出國研修培養(yǎng)骨干教師，提升師資團隊實力。
3．4改變教師認知，踐行案例、自講等多樣化教學方式
隨著信息獲取的便捷，學生自主意識、知識面、視野日益開闊，在課堂上更希望有更多的雙向溝通而非“被灌輸”。因此，專業(yè)教師應改變傳統(tǒng)認知中以師以教為主的“拉式”觀念，實施有助于教學相長、將師生個人思考與集體智慧相結(jié)合的“參與式”方式，如小組討論、課堂案例分析、學生自講等。其中案例式教學不僅有助于調(diào)動學生積極性，更能給學生思考的空間與方向，增強學生分析、解決問題的能力。因此，應在與實踐結(jié)合較為緊密且案例研究較多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、市場營銷學、管理學原理等課程中推廣案例教學。此外，采用教師指導、學生自講的方式也能極大激發(fā)學習積極性、增強學習趣味性，不僅能使學生通過預先的扎實準備真正掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理論知識，增強查詢信息、辨別真?zhèn)蔚哪芰?，更能通過模擬、演練鍛煉學生專業(yè)語言表達能力、改變自我認知、提升信心。
3．5規(guī)范多媒體教學，增強多媒體教學效果
多媒體教學已成為現(xiàn)代教學中必不可少的教學手段，在橫向拓展課堂教學內(nèi)容、縱向深度挖掘知識點、形象直觀地展示內(nèi)容、調(diào)動學生興趣等方面有積極作用。在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教學中，應借助多媒體技術(shù)中的流程圖、色彩、線條、圖片、文字、音效等合理搭配吸引學生注意力并加深學生感性印象，改進教學效果，幫助學生深入淺出地理解并識記基本概念、基本理論。但多媒體教學的本質(zhì)是輔助教學，在應用時不僅應嚴格考核多媒體課件質(zhì)量，更應考核專業(yè)教師授課能力，嚴防“教材搬家”、“照屏宣科”。
3．6加快校內(nèi)外實習基地建設(shè)，健全實踐教學體系
第3篇：農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文
中國是世界農(nóng)業(yè)大國之一，農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)支柱，不僅為人類社會提供基本的社會生活資料，還能大力推動其他產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，因此加快推進農(nóng)業(yè)發(fā)展，可以促進有中國特色的農(nóng)村經(jīng)濟的形成和發(fā)展，促使國民經(jīng)濟良性循環(huán)，對國家的發(fā)展起著很大的推動作用。
[關(guān)鍵詞]
農(nóng)村經(jīng)濟管理；農(nóng)業(yè)發(fā)展；管理水平
農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展作為目前農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要問題之一，農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要是指農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，近年來國家推出了一系列惠農(nóng)政策，加快了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的步伐，但由于我國在農(nóng)業(yè)的相關(guān)政策和法律法規(guī)的不完善，導致惠農(nóng)資金和技術(shù)的缺乏，為解決這一問題，提高農(nóng)村經(jīng)濟管理水平，使其得到更快、更好的發(fā)展。文章針對當前農(nóng)村經(jīng)濟管理發(fā)展中存在的問題進行了分析，并進一步對加強農(nóng)村經(jīng)濟管理發(fā)展的具體措施進行了闡述。
1農(nóng)村經(jīng)濟管理
農(nóng)村經(jīng)濟管理主要是指針對農(nóng)村經(jīng)濟、政策、計劃、土地、統(tǒng)計、審計、生產(chǎn)體制、農(nóng)業(yè)承包、發(fā)展、扶貧、分配、產(chǎn)業(yè)化、銷售、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)民專業(yè)合作社、信貸、二輪土地承包、土地糾紛合同仲裁、農(nóng)民負擔、農(nóng)業(yè)保險等諸多方面的管理
2農(nóng)村經(jīng)濟管理的工作職責
2.1農(nóng)村財務管理工作
2.2農(nóng)林項目管理
2.3研究指導建立農(nóng)業(yè)社會化服務體系，指導農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化
2.4各類農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計報表的編報工作
2.5相關(guān)項目申報工作
2.6撰寫農(nóng)經(jīng)材料和信息
2.7貫徹執(zhí)行上級文件精神，對農(nóng)村經(jīng)濟收支、農(nóng)民收入以及農(nóng)民負擔情況進行監(jiān)測，減輕農(nóng)民負擔工作，落實減輕農(nóng)民負擔有關(guān)政策，鞏固農(nóng)村稅費改革成果
2.8管理土地承包、耕地、荒山使用權(quán)流轉(zhuǎn)和承包合同管理等工作
2.9有關(guān)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民各類來信來訪調(diào)處工作
3農(nóng)村經(jīng)濟管理的意義
3.1只有大力加強農(nóng)村經(jīng)濟管理發(fā)展，才能加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐，從而推動構(gòu)建和諧社會主義的信念，才能保證農(nóng)業(yè)的整體發(fā)展不受影響。
3.2農(nóng)村經(jīng)濟管理是在物質(zhì)資料再生產(chǎn)過程中進行的，社會再生產(chǎn)過程即是人與自然結(jié)合的過程，又是人與人結(jié)合的過程，因而決定著經(jīng)濟管理的雙重重要性。
4農(nóng)村經(jīng)濟管理發(fā)展中存在的問題
4.1農(nóng)業(yè)的發(fā)展缺乏主動性由于中國一直以來堅持的計劃經(jīng)濟體制觀念，導致農(nóng)業(yè)的發(fā)展一直處于被動的狀態(tài)，農(nóng)村經(jīng)濟管理局面很難打開，雖然近年來各級政府雖然加大了對農(nóng)業(yè)的支持，但在很多地方卻沒有得到具體的落實。
4.2農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識缺乏由于我國目前對于農(nóng)業(yè)管理方面的相關(guān)法律法規(guī)不完善，各級管理部門以及廣大農(nóng)民群眾對于農(nóng)業(yè)的相關(guān)法律意識淡薄，嚴重影響我國農(nóng)村經(jīng)濟管理的進行。
4.3缺少專業(yè)的管理人員目前農(nóng)村經(jīng)濟管理人員，思想保守，缺乏專業(yè)知識，管理觀念落后，不能充分認識農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展必須向產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展的思路，大大阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的管理。
4.4農(nóng)村資金管理不規(guī)范目前我國財務管理的實施主要是由村干部負責完成，但是由于多年來農(nóng)村承包土地沒有合理的合同規(guī)范，而且目前農(nóng)村的財務還不能做到所有的財務活動都公開透明，導致承包租金無法及時回收，集體財產(chǎn)得不到保障，也嚴重制約著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。
5加強農(nóng)村經(jīng)濟管理發(fā)展的具體措施
5.1宣傳農(nóng)村經(jīng)濟管理的理念現(xiàn)階段我國農(nóng)村建設(shè)的主要任務就是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，只有大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，才能增加農(nóng)民的收入，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，才能更好的維護廣大農(nóng)民群眾的合法權(quán)益，為了更好的加快實施這一任務，高質(zhì)量的發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，相關(guān)部門就應該對負責各項工作的部門以及工作人員進行專業(yè)知識培訓，加強對農(nóng)村經(jīng)濟管理的認識，只有充分的學習才能更深入的了解。
5.2實施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進程要想加快農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，就必須實施農(nóng)村規(guī)模經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)價值鏈條的延伸，為此，我們必須大力發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及大型企業(yè)，建設(shè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)生物鏈，并將其拓展延伸，只有這樣才能更好的促進經(jīng)濟的發(fā)展，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進程，加快農(nóng)業(yè)建設(shè)的步伐。
5.3提高管理人員的業(yè)務素養(yǎng)針對農(nóng)村經(jīng)濟管理工作人員，必須加強他們對農(nóng)村經(jīng)濟業(yè)務知識、理論以及科學技術(shù)等綜合業(yè)務水平的了解，完善業(yè)務范圍，對他們進行針對性的培訓，特別是針對金融財務管理以及心理咨詢方面的知識，必須做到全面了解，才能更加有效的針對性開展經(jīng)濟管理工作，更加有效的提升農(nóng)村經(jīng)濟管理。
5.4提升應急處理能力突發(fā)事件作為農(nóng)村比較常發(fā)生的事件之一，作為農(nóng)村經(jīng)濟管理人員，必須能夠及時擁有及時解決危機的能力，積極聽取廣大農(nóng)民群眾的意見，不偏不倚，維護廣大人民群眾的利益，只有這樣才能更好的實施農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，推進農(nóng)村經(jīng)濟民主化、科學化發(fā)展的進程。
5.5擴展農(nóng)民增收渠道加快農(nóng)業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率是關(guān)鍵要素之一，只有農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件得到充分改善，才能加快更新現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的步伐，進而提高農(nóng)民的收入水平
5.6提供服務指導以及資金扶持成立專門的農(nóng)民合作社，發(fā)展工作領(lǐng)導小組，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門簽訂目標責任書，對農(nóng)民專業(yè)合作社依法設(shè)立、規(guī)范運作進行全程跟蹤服務。研究制定農(nóng)民專業(yè)合作社扶持獎勵辦法，積極推薦評審市、區(qū)、國家級示范社；鼓勵支持農(nóng)民專業(yè)合作社開展產(chǎn)品質(zhì)量認證以及無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機食品認證，并給予相應獎勵；對合作社及其社員貸款發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)，并符合相關(guān)條件的，給予貸款貼息等。只有加快農(nóng)村發(fā)展，才能有效的發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟管理。
提高農(nóng)村經(jīng)濟管理，不僅需要對農(nóng)村經(jīng)濟管理工作人員進行系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓，加強整體團隊的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，還應有健全的法律法規(guī)相配合，各級政府部門也應加大財政投資力度，充分發(fā)揮政府惠農(nóng)政策的大力實施，從而才能調(diào)動廣大農(nóng)民群眾的積極性，加快該站農(nóng)村經(jīng)濟管理的步伐，快速有效的推薦新農(nóng)村建設(shè)的進程。
參考文獻
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[2]武衛(wèi)敬;;現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟管理的核心內(nèi)容淺析[J];農(nóng)村經(jīng)濟與科技;2012年02期
第4篇：農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文
關(guān)鍵詞：城市綠地 養(yǎng)護管理 專業(yè)化 市場化 云南
隨著我國城市化發(fā)展的加速，生態(tài)園林城市活動在全國范圍內(nèi)深入的開展，市政公園、城市公共綠地管養(yǎng)的任務迅速增加，做為"植物王國"和旅游大省,云南省的城市園林建設(shè)和城市園林綠化管養(yǎng)的內(nèi)容及要求也更為細化，原有的綠化管養(yǎng)體制已無法達到形勢發(fā)展的要求，而推動城市園林綠化管養(yǎng)的專業(yè)化和市場化，實現(xiàn)其經(jīng)濟價值的全面提升,從而提高綠化管養(yǎng)專業(yè)水平和養(yǎng)護質(zhì)量、滿足城市園林綠化建設(shè)的需求已是大勢所趨。
1 云南城市園林綠化管養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.1 云南城市園林綠化管養(yǎng)缺少市場經(jīng)濟管理的基本意識
目前，云南城市綠化養(yǎng)護模式主要為公共管理模式，對于絕大部分城市建設(shè)來講，多數(shù)園林建設(shè)施工企業(yè)只把綠化養(yǎng)護做為園林建設(shè)施工中的一個工序而不是做為企業(yè)經(jīng)營的中心和重點,所以現(xiàn)狀是大多園林管理部門主要負責管理和養(yǎng)護方面的工作，在市場經(jīng)濟條件下，這一管理模式無法適應國內(nèi)市場經(jīng)濟整體發(fā)展的需求；除此以外，園林綠化采取這種公共管理的模式后，都表現(xiàn)出成本高、效率不高，而且還存在行政干預的問題，無疑加大了管理單位的負擔，在市場經(jīng)濟大背景下，人們并未及時端正態(tài)度，正確認識經(jīng)濟管理工作的重要性；而且城市園林綠化規(guī)模不斷擴大，人們普遍缺乏經(jīng)濟管理意識，致使管理不力，需要投入更多的人力物力進行后期養(yǎng)護，這無疑是存在于園林綠化建設(shè)市場化發(fā)展中的重大問題。
1.2 對云南園林綠化建設(shè)的綠化管養(yǎng)專項監(jiān)督管理較弱
目前，云南園林綠化建設(shè)的綠化管養(yǎng)整體水平有待提高，管理人員普遍缺乏經(jīng)濟管理意識和有力的監(jiān)管措施，有關(guān)部門沒有緊密配合，導致管理機制不完善。經(jīng)濟管理方面原本就存在一些問題，加之體制不健全，現(xiàn)在的經(jīng)濟管理工作面臨巨大的壓力，原來綠化建設(shè)在經(jīng)濟水平上呈現(xiàn)出粗放的管理現(xiàn)狀。
1.3 與城市園林綠化建設(shè)水平相比，綠化管理相對滯后的發(fā)展狀態(tài)以及不合理的技術(shù)措施阻礙了經(jīng)濟管理工作的開展
在云南省，很多城市必須在環(huán)境條件差、時間要求緊張、成本投入少的條件下進行，城市綠化基礎(chǔ)較差，城市公園管理以及綠地管理水平不高，甚至無法達到市場經(jīng)濟條件下，市場機制對于園林綠化建設(shè)行業(yè)的基本要求。園林綠化建設(shè)目前的養(yǎng)護管理水平，不僅對各個建設(shè)項目的經(jīng)濟管理帶來了一定的影響，而且也不利于園林綠化建設(shè)盡快實現(xiàn)市場化的發(fā)展要求。
2 云南城市園林綠化養(yǎng)護市場化的特點
云南城市園林綠化管養(yǎng)市場化運作，有助于全面改進管養(yǎng)技術(shù)，同時能提升城市園林景點設(shè)施的使用率及維護的完好率，進而形成城市園林綠化管養(yǎng)的長效管理機制。
2.1 提高了維護質(zhì)量
在綠化管養(yǎng)工作中適當引入競爭機制，在各大企業(yè)之間營造緊張的競爭氛圍，尤其要鼓勵部分大中型綠化維護建設(shè)企業(yè)積極參與市場競爭。企業(yè)迫于競爭的壓力，必然采取各種措施來改善自身養(yǎng)護水平，使園林養(yǎng)護質(zhì)量大幅度提高，以解決建設(shè)系統(tǒng)綠化維護在技術(shù)和設(shè)備不到位的情況。
2.2 降低了成本
目前，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展水平較高的大都市，如上海、深圳、東莞等，綠化養(yǎng)護工作已基本達到了市場化的發(fā)展要求。上海市浦東新區(qū)的道路綠化在推行社會招標養(yǎng)護后，可減少5%～10%的綠化養(yǎng)護費用。引入競爭機制以后，各養(yǎng)護工程以合理低價中標的招標模式為準篩選出有實力的養(yǎng)護單位。養(yǎng)護企業(yè)都積極更新養(yǎng)護設(shè)備，提升工作效率，達到節(jié)省成本的目的，盡量最低的投入換得最佳的景觀效果。
2.3 增強了市場活力
通過以精干行政主體，轉(zhuǎn)變政府職能，政企分開，機制轉(zhuǎn)換的市場化改革，綠化主管部門只負責對城市各個綠化維護項目進行招投標、管理質(zhì)量考核、經(jīng)費核撥等工作，傳統(tǒng)的綠化維護事業(yè)單位與上級行政主管部門脫鉤，實現(xiàn)政企分開，管養(yǎng)分開，建立現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營機制，實行經(jīng)營者競爭上崗，增強了職工的危機感、緊迫感和責任感，激發(fā)了企業(yè)的活力。
3 實施建管分離,市場化運營,構(gòu)建云南城市園林綠化管養(yǎng)市場化策略
隨著公用事業(yè)進程的不斷推進，園林綠化養(yǎng)護市場化是必然趨勢。為進一步提高園林綠化經(jīng)濟管理水平和管理效率，我們要根據(jù)園林綠化養(yǎng)護管理的特點和市場經(jīng)濟運作規(guī)律，逐步推進養(yǎng)護市場化進程，建立"制定標準、確定定額、公開招標、企業(yè)承包、專業(yè)管理、監(jiān)督考核"綠化養(yǎng)護體系。目前急需在行業(yè)管理方面建立一套行之有效的機制。
3.1 建立綠化養(yǎng)護管理的招投標制度
要改善城市園林綠化建設(shè)在經(jīng)濟管理工作的質(zhì)量，先確保綠化建設(shè)質(zhì)量，然后嚴格控制建設(shè)成本。而達到這個要求，必須在實現(xiàn)市場化的過程中，園林部門可利用公開招標的方式來管理行道樹和公共綠地；公園綠化、游園綠地和市區(qū)道路的管護工作一般沒有太高的技術(shù)要求，園林管理部門可將這部分設(shè)施的管理權(quán)力下放，并推向市場，引入市場競爭機制的同時給予適當?shù)男姓深A，使其規(guī)范化；公開招標，由綠化企業(yè)承包、管理，推行專業(yè)化的養(yǎng)護和管理。此外，可以在中標公司中通過嚴格的競爭機制篩選有實力的企業(yè)，并配套建立獎懲政策。采取上述競爭機制來實行園林綠化養(yǎng)護工作，往往能改善管養(yǎng)質(zhì)量，大大節(jié)省管護成本。
3.2 園林綠化實行分級分類管理
城市園林綠化項目的建設(shè)分布在城市的各個區(qū)域當中，基本上呈現(xiàn)出建設(shè)項目多、分布區(qū)域廣的狀況，而在此條件下，要從經(jīng)濟的水平上對每一個建設(shè)項目進行有效的管理，不管是工作量還是工作強度，都相對較大。所以要推動園林綠化建設(shè)的市場化發(fā)展，提升經(jīng)濟管理的水平，城市園林可以根據(jù)所處位置的重要程度和需要養(yǎng)護管理的水平高低，分成特級園林地、一級園林、二級園林和其他園林等不同等級，對于不同等級的園林采取不同的管理，分級分類進行承包和管理，通過各級的經(jīng)濟管理來縮小經(jīng)濟管理的覆蓋面，使管理工作可以更加精細化。
3.3 加強政府監(jiān)督職能明確養(yǎng)護責任
目前，我省園林建設(shè)部門監(jiān)管大部分城市的園林綠化的建設(shè)及維護工作，所以園林管理部門也擁有一定的經(jīng)濟管理權(quán)利。在當前市場經(jīng)濟發(fā)展條件下，管理權(quán)利高度集中會在一定程度上阻礙園林綠化建設(shè)市場化發(fā)展要求下的經(jīng)濟管理工作的開展。要從根本上解決這一問題，首先要堅持"重點下移、管養(yǎng)分離、市場運作"的原則對城市管理體制進行改革，確保城市園林綠化管理及維護工作實現(xiàn)專業(yè)化、精細化和市場化。市場經(jīng)濟下綠化行政管理和具體管養(yǎng)是分開進行的，對承包企業(yè)的技術(shù)指導和監(jiān)督，以及后期的審核工作，是園林部門的主要工作任務，此外還要將分級分類地進行綠地管理，制定管護合同，合同兩方各負其責，依照當前的管理模式，管理部門同時擔任裁判員、教練員和運動員三個角色，這樣能齊抓共管，面面俱到。除此之外，還要認真落實相應的獎懲措施，嚴格按規(guī)定進行考核工作，針對季節(jié)的變化，園林養(yǎng)護工作重點會有所傾斜，管理部門可確定一套完整的綠化養(yǎng)護維護規(guī)劃，進一步明確養(yǎng)護標準，使養(yǎng)護工作更具體化，并明確每個工作人員的責任，健全園林綠化養(yǎng)護管理標準、實施細則、考核辦法，確立嚴格的考核指標，堅持定期考核，為實現(xiàn)綠化養(yǎng)護精細化管理提供依據(jù)，從而大大提升云南省城市園林綠化養(yǎng)護管理水平，使養(yǎng)護管理工作由粗放型養(yǎng)護逐漸過渡為精細型養(yǎng)護，進而全面提升城市園林綠化建設(shè)的經(jīng)濟管理水平。
綜上所述，云南城市園林的綠化管養(yǎng)工作還未達到市場化的發(fā)展要求，目前，我們也正在積極探索城市園林綠化養(yǎng)護社會化及市場化的管理模式，并使其逐步完善。這就要求行業(yè)工作人員要堅定改革的信心，強化管理，并在管理過程中不斷整合相關(guān)信息，以改善國內(nèi)園林綠化管養(yǎng)質(zhì)量，從而大幅度提升我國園林綠化管理工作水平。
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信息，2010，(3):13－15．
第5篇：農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；管理創(chuàng)新；研究
在我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展的形勢下，針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理在研究對象上也發(fā)生了諸多變化，因此不管在研究方法上還是在研究工具上，也隨之發(fā)生了諸多改變。所以，當前社會新時期為有效的適應農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的需求發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在管理方式上，以及管理重點方面，也隨之產(chǎn)生了諸多變化。針對當前所發(fā)生的諸多改變，為了全面有力的適應這種變化的新形勢，全方位的保證我國 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在社會中，能夠健康持續(xù)的快速增長，相關(guān)部門和人員應當根據(jù)有效的國際經(jīng)驗，針對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面的研究方法，需要進行全面有力的改進和創(chuàng)新，進一步的加強完善。本文結(jié)合筆者多年實踐工作經(jīng)驗，針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理創(chuàng)新進行下文闡述，與大家共同探討。
一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的意義
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理創(chuàng)新，就是突破那些阻礙發(fā)展的條條框框，繼而創(chuàng)造出一種可以調(diào)動廣大科技人員的積極性、創(chuàng)造性的體制，營造出一種能支持、鼓勵科技創(chuàng)新的良好環(huán)境來促進經(jīng)濟的發(fā)展。只有解放了思想，才能有創(chuàng)新思維，才能夠打破經(jīng)濟管理的條條框框，創(chuàng)建出新的體制。因此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理創(chuàng)新就是解放思想必不可少的過程。
2.加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟有著極大的推動作用。想要有效解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的問題，只能從建設(shè)和創(chuàng)新農(nóng)林經(jīng)濟管理學科方面入手，歷史賦予我們的光榮使命就是順應社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和社會穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，無論從哪方面看都應該抓好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新，這是我們不可推卸的責任。
3.加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，可以使得科學發(fā)展觀在農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作中能夠得到具體運用和落實，是加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必然選擇。所以，我們應該充分認識加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的重要性和緊迫性，把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新擺在一個重要的位置，努力把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新提高到一個新的水平。
二、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理分析
現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)成為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。與此同時，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理必須依靠先進的科學技術(shù)，充分發(fā)揮政府職能作用，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，以不斷推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代建設(shè)進程，從而促使我國農(nóng)業(yè)步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
1.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理存在的問題
（1）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營管理觀念落后。現(xiàn)階段，雖然我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)取得一定的成效，但是由于經(jīng)營管理理念的束縛和制約，致使農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展尚存在一些亟待解決的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：農(nóng)產(chǎn)品附加值偏低、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不高、農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)含量偏低、市場需求的應變能力較差；各地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)趨同現(xiàn)象嚴重，遏制了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟優(yōu)勢的發(fā)揮；農(nóng)產(chǎn)品處于初步加工的階段，制約了消費需求的擴大以及農(nóng)產(chǎn)品效益的增值；標準化、高效化、高產(chǎn)化、生態(tài)化的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地嚴重匱乏；尚未形成基地化、專業(yè)化、規(guī)?；漠a(chǎn)業(yè)布局。
（2） 農(nóng)業(yè)科技水平較低。由于我國廣大農(nóng)民的科學文化素質(zhì)不高，在從事農(nóng)業(yè)的工作者中擁有高中以上學歷的人員比例較低，農(nóng)學方面的專業(yè)技術(shù)人才嚴重匱乏，致使我國農(nóng)產(chǎn)品的科技含量較低。此外，在諸多地區(qū)仍然存在農(nóng)技推廣手段落后、技術(shù)服務功能不強、知識結(jié)構(gòu)老化、信息服務人員素質(zhì)不高、推廣經(jīng)費短缺等問題，直接影響著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進程。
（3）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈存在問題。從整體上看，我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)存在生產(chǎn)規(guī)模偏小、帶動能力不足、科技含量不足等問題，嚴重影響企業(yè)的競爭力、經(jīng)營效益和市場拓展能力。然而，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營管理模式僅僅重視企業(yè)和農(nóng)民生產(chǎn)效益的提高，而往往忽視了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈自身的利益，嚴重影響了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的有序發(fā)展。在農(nóng)業(yè)同一產(chǎn)業(yè)鏈中，呈現(xiàn)出龍頭企業(yè)數(shù)量不足、產(chǎn)業(yè)鏈條較短、缺乏有效競爭的現(xiàn)狀，嚴重限制了企業(yè)的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度。
2.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的策略
（1）推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營管理。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中，應將增加農(nóng)產(chǎn)品附加值作為建設(shè)重點，充分利用信息化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新契機，延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，逐步形成融種、養(yǎng)、供、銷、加、產(chǎn)、商、貿(mào)于一體的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展鏈條，從而促進多產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，加大農(nóng)業(yè)自身吸收剩余勞動力的能力。①優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)各地區(qū)的資源優(yōu)勢確定農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，以提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品種、增強農(nóng)產(chǎn)品附加價值為核心，建立安全、生態(tài)、高效的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，逐步形成具有地域特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條；②充分發(fā)揮龍頭企業(yè)的帶頭作用。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的既定框架下，政府應當扶持龍頭企業(yè)做大做強，并以龍頭企業(yè)為主體建立產(chǎn)業(yè)基地，充分利用龍頭企業(yè)輻射面廣的優(yōu)勢；③在農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展進程中，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)向城鎮(zhèn)聚集，轉(zhuǎn)移農(nóng)業(yè)剩余勞動力的就業(yè)取向，以此降低城市就業(yè)壓力，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)；④秉承標準化原則。將標準化視為提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力的根本性因素，以龍頭企業(yè)為主體，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品供應、加工、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化和標準化。同時落實農(nóng)產(chǎn)品市場準入制度，做好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管工作，以此發(fā)揮農(nóng)產(chǎn)品的品牌效益。
（2）充分利用科學技術(shù)發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。所謂的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實質(zhì)上就是農(nóng)業(yè)科技化。如果沒有現(xiàn)代化科學技術(shù)成果的開發(fā)和應用，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化也就無從談起。換言之，只有依靠科學技術(shù)，才能真正實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)、高效和高產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率與資源利用率，最終達到提高農(nóng)業(yè)企業(yè)市場競爭力的目的。①應加大對農(nóng)民和科技人員的培訓資金投入。農(nóng)民作為農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的重要成員，只有不斷提高農(nóng)民及科技人員的綜合素質(zhì)和科技水平，才能為企業(yè)提供最佳的農(nóng)產(chǎn)品；②應不斷加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，以此來提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和機械化的程度。由于我國有很多區(qū)域?qū)儆诟珊岛桶敫珊档貐^(qū)，所以農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點應放在水利設(shè)施建設(shè)上面，并重視節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，借此來提高水資源的利用效率，逐步實現(xiàn)農(nóng)田作業(yè)機械化、溝路渠林網(wǎng)化、地里田間灌溉節(jié)水化、機耕路平整化；③加大科技投入，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展。應著眼于科技含量的項目，并加強與農(nóng)業(yè)科技機構(gòu)的合作，積極引進新技術(shù)、新品種，不斷提高科技轉(zhuǎn)化速度，增加科技含量；④應完善農(nóng)業(yè)推廣體系。具體可從兩方面予以完善，一方面構(gòu)件立體農(nóng)業(yè)推廣體系，加強農(nóng)業(yè)科技推廣人員的培養(yǎng)，并建立農(nóng)民科技教育培訓體系。另一方面，培育新品種，并將品種、技術(shù)、規(guī)模三者有機地結(jié)合到一起，以便實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
3.發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)
現(xiàn)階段，隨著社會各界對資源和環(huán)境問題的關(guān)注程度不斷提高，使我們充分認識到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化并不僅僅是高投入、高產(chǎn)出、高消耗，而是要將其放到整個社會系統(tǒng)當中來考慮，注重生態(tài)效應和可持續(xù)發(fā)展。因此，應以可持續(xù)生態(tài)循環(huán)的發(fā)展理念指導農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)進程，并始終堅持循環(huán)再利用和減量化的基本原則，加快沃土工程建設(shè)速度，以此來擴大測土配方施肥規(guī)模。同時還應致力于發(fā)展新型肥料以及高效低毒農(nóng)藥等新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。此外，還應不斷推廣多功能農(nóng)機，并優(yōu)化肥料結(jié)構(gòu)，加快適合不同土壤特點、不同作物的專用肥的開發(fā)，并相應地加大對新型農(nóng)藥研發(fā)的支持力度，實施有利于環(huán)境保護的政府獎勵政策，以此來推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力與生產(chǎn)技術(shù)之間的轉(zhuǎn)化速度。鼓勵農(nóng)民在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是建立生態(tài)循環(huán)鏈，這樣不但能夠節(jié)約資源，而且還有利于農(nóng)村自然生態(tài)環(huán)境的改善。
4.提高農(nóng)民綜合素質(zhì)
大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織、種養(yǎng)專業(yè)大戶、集體經(jīng)濟組織等各類適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理發(fā)展的經(jīng)營主體，同時政府應當給予技術(shù)、資金的充分支持。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，政府應當鼓勵農(nóng)民以兼業(yè)和外出打工的形式提高收入，重視農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓，維護農(nóng)民合法權(quán)益。鼓勵農(nóng)民在外出務工后帶來技術(shù)、資金回鄉(xiāng)進行創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)其成為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的中堅力量。政府還應當支持大專院校畢業(yè)生、工商企業(yè)、鄉(xiāng)土人才創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，從而推動社會主義新農(nóng)村的建設(shè)進程。為了有效改善農(nóng)民生產(chǎn)、生活環(huán)境，政府應當加快農(nóng)村合作醫(yī)療的普及，在建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化的過程中，正確引導農(nóng)民積極參與各種農(nóng)業(yè)保險，增強農(nóng)民抵御農(nóng)業(yè)風險的能力，利用農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化引導農(nóng)民生產(chǎn)，構(gòu)建供需平衡的農(nóng)業(yè)市場。
三、提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新能力的建設(shè)
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的體制創(chuàng)新
農(nóng)民的生活水平也會隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的波折而受到一定的影響，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的波折是由很多因素造成的，其主要原因還是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理落后，農(nóng)業(yè)的波動會隨著制度的變遷而波動，落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理給農(nóng)業(yè)帶來了低效率。一般來說，管理創(chuàng)新的根本任務和核心內(nèi)容就是管理創(chuàng)新。改革開放以來，雖然農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展迅速，但在全球經(jīng)濟一體化的知識、經(jīng)濟、信息的時代，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟顯得極為薄弱，農(nóng)業(yè)的科研人員經(jīng)濟收入水平也不高，農(nóng)業(yè)的科研裝備也比較落后，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟整體來說投入不足，這些問題越來越突出。這些問題的出現(xiàn)是由中國的國情和農(nóng)業(yè)科研單位自身的改革不夠造成的，只有在經(jīng)濟管理體制創(chuàng)新上下功夫才能深化農(nóng)業(yè)科研體制方面的改革建設(shè)。
2.農(nóng)業(yè)科研管理方法的創(chuàng)新
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方法創(chuàng)新在農(nóng)業(yè)科研單位管理工作的內(nèi)容上，進行以下幾個方面進行創(chuàng)新。①在條件和資金的管理方面的創(chuàng)新方面，我們應該積極的開拓經(jīng)費來源，通過各方面來經(jīng)費來提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的能力。我們針對現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，在改善科研條件方面多下功夫。②在信息管理方面，更好地利用先進的網(wǎng)絡技術(shù)手段，優(yōu)化管理的程序化、標準化和高效化。最后在成果的管理方面，我們應該不斷進行科研人員的技術(shù)創(chuàng)新，提高成果的含金量。
3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理觀念上的創(chuàng)新
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理觀念創(chuàng)新方面，我們首先要樹立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的意識，在進行全方位、開放式地認識問題的同時，用創(chuàng)新的眼光看待問題，用改革的辦法解決問題。由于以前根深蒂固的思想阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，導致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，我們應該擺脫以前的思想，用新的眼光看問題。其次是要在我們心中樹立服務意識。管理工作的一個重要方面就是服務，服務是每一個管理工作的基本職責。如果我們沒有服務意識，管理工作是不可能做好的。
4.以人為本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的建設(shè)方面，最為核心的內(nèi)容就是提倡以人為本的管理理念，努力營造出人性化的管理氛圍。只有在這樣的氛圍下，科研人員在提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新力方面才能更好地發(fā)揮個人才能，才能盡快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新。以人為本不僅僅是一個口號，我們應在這樣的氛圍下，實現(xiàn)人才的全面發(fā)展。
四、總結(jié)
總而言之，隨著社會的不斷高速發(fā)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理也需要隨著社會的發(fā)展與時俱進，不斷加強創(chuàng)新管理方案和具體措施，在管理過程當中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新貫穿整個過程，因此對于此我們需要格外的加強重視力度，在思想意識當中需要全面有效的樹立全民族的創(chuàng)新意識，將科學進步以及創(chuàng)新精神進一步加強重視，著重放在首要的戰(zhàn)略位置。
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第6篇：農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文
學科建設(shè)是高校建設(shè)的核心，是高校各項工作的龍頭，是事關(guān)高校生存和發(fā)展的重大事業(yè)。在新的國內(nèi)外形勢下，農(nóng)林高校的學科建設(shè)遇到了很多新的問題，而對這些問題，鮮見有見地的研究。農(nóng)林高校對此也沒有充分的認識，更沒有有效地應對舉措。因此，直面這些問題，并提出有效地應對措施，顯得非常必要。
一、主要現(xiàn)狀特征
1.學科門類呈現(xiàn)多學科發(fā)展態(tài)勢。在全國38所普通本科層次獨立設(shè)置的農(nóng)林院校中，覆蓋學科門類一般達到7個以上，其中1所高校覆蓋了10個學科門類，11所高校覆蓋7個學科門類，11所高校覆蓋8個學科門類，11所高校覆蓋9個學科門類，另外有4所院校覆蓋了6個學科門類。從專業(yè)設(shè)置層面看，農(nóng)林院校平均設(shè)置專業(yè)數(shù)為51個。設(shè)置專業(yè)數(shù)最多的是華南農(nóng)業(yè)大學，設(shè)置專業(yè)82個；設(shè)置專業(yè)數(shù)最少是北京農(nóng)學院，設(shè)置專業(yè)22個。高等農(nóng)林院校實際上已經(jīng)呈現(xiàn)出多學科發(fā)展的態(tài)勢，覆蓋的學科均超過國家公布的11種學科門類的一半以上，非農(nóng)學科專業(yè)的數(shù)量超過學?？倢I(yè)數(shù)的50%。
2.優(yōu)勢與特色學科集中分布于農(nóng)林類。農(nóng)林高校與其他類型高校的最大區(qū)別在于其獨具行業(yè)特色的學科與專業(yè)，這是別的高校所無法取代的。農(nóng)林高校在多學科綜合化發(fā)展的過程中，其學科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置依然具有鮮明的農(nóng)林學科特色，基礎(chǔ)厚、實力強的學科大多集中分布于農(nóng)林類。從2007年全國重點學科評審結(jié)果看，7所農(nóng)林院校獲得了16個國家一級重點學科，所有這些學科除農(nóng)業(yè)工程、林業(yè)工程外均分布在農(nóng)學領(lǐng)域，而且這兩個學科在早期的專業(yè)目錄中也隸屬于農(nóng)林科范圍。再從38所獨立設(shè)置的農(nóng)林院校一級學科博士點設(shè)置看，基本集中在農(nóng)、理、工和管理學領(lǐng)域，但理學和管理學通常只有一兩個一級學科博士點，即生物學和農(nóng)林經(jīng)濟管理的近農(nóng)專業(yè)，工學也是農(nóng)業(yè)工程或農(nóng)業(yè)機械的涉農(nóng)專業(yè)。
3.非農(nóng)學科數(shù)量發(fā)展快。我國高校從1999年開始擴招后，農(nóng)林高校的新辦學科專業(yè)數(shù)量也大為增加，同時由于農(nóng)林專業(yè)實行優(yōu)惠政策，比其他學科專業(yè)學費低很多，這就從經(jīng)濟上驅(qū)使農(nóng)林院校開辦相當數(shù)量的非農(nóng)學類專業(yè)。在此背景下，很多農(nóng)林院校選擇開辦一些不需要太多實驗教學環(huán)節(jié)的專業(yè)，這些新辦專業(yè)大多集中在非農(nóng)學類的經(jīng)濟學、管理學、文學等領(lǐng)域，這些專業(yè)的歷史短，學術(shù)積淀少，難以在短期內(nèi)形成競爭力強的學科群體。
4.師資隊伍質(zhì)量不高。雖然我國農(nóng)林高校師資隊伍建設(shè)在“十五”期間有了較大發(fā)展，但師資隊伍質(zhì)量有待進一步提升。高水平的中青年學術(shù)大師和頂尖學科帶頭人不多；學科隊伍結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化；某些學科后繼乏人，人才斷層現(xiàn)象比較突出。
5.學科建設(shè)管理體制和運行機制不完善。學科資源、經(jīng)費投入機制不完善，沒有形成嚴密的、操作性強的體系，過分依賴校領(lǐng)導的主觀隨意性；學科建設(shè)水平與建設(shè)效益的評價體系和評估機制不健全，沒有形成分類評價的機制；學校、學院、相關(guān)職能部門以及學科帶頭人在學科建設(shè)中的任務和職責不夠明晰；學校缺乏具有前瞻性的學科建設(shè)宏觀規(guī)劃，學科建設(shè)管理運行機制亟需進一步優(yōu)化完善。
6.標志性成果不多。農(nóng)林高校具有重要顯示度的標志性成果不多，不能充分凸顯對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐作用?？茖W研究缺乏學校宏觀層面的組織，跨學院、跨學科的科研組織力度不夠。承擔的國家重大科研項目有限?？萍汲晒D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化力度較弱，學科自我發(fā)展能力不強，服務國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力有待進一步提高。
二、主要路徑選擇
有學者研究了學科建設(shè)的12個影響本文由收集整理因素，認為學科帶頭人、科研項目、經(jīng)費、學術(shù)梯隊和政策對學科建設(shè)的影響力最大；研究生教育、用房設(shè)備儀器、學科組織管理、本科教育和科技成果轉(zhuǎn)化，是學科建設(shè)影響因素中的較重要因素；學科性經(jīng)營和科研勞動力對學科建設(shè)的影響力一般，是學科建設(shè)影響因素中的次要因素。根據(jù)該研究和其他研究成果，特提出以下幾點措施。
1.重點突破。農(nóng)林高校學科建設(shè)首先要確定的問題是：應該建設(shè)怎樣的學科？理想的做法是建設(shè)所有的學科或者建設(shè)一個學科的所有方面，前提是我們擁有較多的資源，但是，資源是有限的。在面對“學科建設(shè)的理想需求”與“學科建設(shè)的資源供給”之間的矛盾時，基本的方法就是“選擇”，有所為有所不為，而選擇的基本準則是“比較優(yōu)勢”。農(nóng)林高校的比較優(yōu)勢還是在農(nóng)業(yè)及相關(guān)科學、地域特點、人才與團隊等方面。因此，必須堅持行業(yè)特色學科優(yōu)先發(fā)展、重點突破原則，進一步凝練優(yōu)勢和特色。一方面鞏固與發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，促進傳統(tǒng)學科的拓展、改造和升級，培育新的學科增長點，努力將其做大做強，占領(lǐng)學科前沿，引領(lǐng)學術(shù)發(fā)展方向，形成具有絕對排他性和不可撼動的優(yōu)勢。另一方面瞄準行業(yè)發(fā)展的新趨勢和經(jīng)濟社會發(fā)展的前沿，根據(jù)本身的“比較優(yōu)勢”重點發(fā)展一兩個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，如節(jié)能環(huán)保、旅游等，積極回應經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求，拓寬學科建設(shè)思路，爭取新的突破。
2.打造高素質(zhì)的學科人才隊伍。大學的關(guān)鍵、學科建設(shè)的關(guān)鍵歸根結(jié)底都是人的問題，離開人才談學科建設(shè)是癡人說夢、竹籃打水，重要的是要根據(jù)不同的人滿足其不同的需求。學校的領(lǐng)導者，應該了解對他們來說最重要的是什么，同時非常靈活地去考慮構(gòu)建一個怎樣的發(fā)展性支持環(huán)境。第一，重視學科帶頭人的培養(yǎng)、管理與學科梯隊建設(shè)。根據(jù)經(jīng)濟學著名的帕累托定律，即80/20定律，可以認為一所學校的學術(shù)實力，主要是由20%左右的優(yōu)秀教師創(chuàng)造的。在學科建設(shè)中，重視學科帶頭人培養(yǎng)和管理是如何發(fā)揮好這20%優(yōu)秀人才作用的重要課題。一個好的學科帶頭人，應該是其所從事專業(yè)領(lǐng)域的專家學者，也應該是優(yōu)秀的管理人才，能夠集中有關(guān)的資源，用人所長，引領(lǐng)本學科持續(xù)、快速、健康的發(fā)展。對于培養(yǎng)對象，要給予一個相對寬松的環(huán)境與自由發(fā)揮的空間。一個好的學科人才梯隊，學科帶頭人是不可或缺的，但是學術(shù)梯隊中“80%”的其他人才也是必須加以重視的，要不然就會后繼無人。當前要注意克服只重視20%左右“拔尖”學術(shù)人才的激勵，而忽視80%左右廣大教師激勵的極端傾向。第二，吸引優(yōu)秀人才。創(chuàng)造條件吸引優(yōu)秀的學術(shù)人才來校工作。這些條件包括工作條件、能夠獲得競爭性的研究經(jīng)費、合理的教學科研工作量、有效地管理支持等等。也可以采用“不為我所有，但為我所用”的用人思路，創(chuàng)新用人機制，不一定非要把人才引進學校來工作，但在申報重大科研項目、發(fā)表重要成果等方面，可采取互相聯(lián)合的方法，借船出海，增強競爭力，促進學術(shù)積累和學科發(fā)展。
3.積極創(chuàng)新管理體制機制。建立科學、高效的學科管理體制。成立校學科建設(shè)委員會，加強學科建設(shè)整體規(guī)劃，制定相關(guān)政策，協(xié)調(diào)解決有關(guān)重大問題，保證學科建設(shè)的各項工作順利開展。理順相關(guān)職能部處的關(guān)系，明確管理主體，避免多頭管理。完善人才競爭和流動機制，為組建創(chuàng)新團隊、加強跨學科聯(lián)合攻關(guān)提供制度保障。積極探索“學科帶頭人+創(chuàng)新團隊”的人才組織模式，落實和完善創(chuàng)新團隊支持措施，在資源配置、職稱評審、崗位聘任等方面給予不同于常規(guī)的一些特殊政策。實行優(yōu)勝劣汰的學科建設(shè)制度，進行動態(tài)管理。設(shè)立學科建設(shè)基金，專款專用，主要用于改善學科建設(shè)條件，新興學科和交叉學科的起步扶持以及重點學科、重點平臺的申報支持和獎勵等各項學科建設(shè)工作。經(jīng)費投入的思路由以前的平臺建設(shè)為主轉(zhuǎn)向項目建設(shè)和隊伍建設(shè)為主。加強建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)方案的科學論證，通過與項目負責人簽訂“目標責任書”，明確項目負責人的責、權(quán)、利。實行“績效預算、滾動投入”的經(jīng)費分配和管理方式，實行學科建設(shè)經(jīng)費“二次分配”。將學科建設(shè)經(jīng)費劃分為兩部分，一部分作為基本經(jīng)費根據(jù)學科建設(shè)目標初次分配；另一部分根據(jù)學科建設(shè)績效再次分配，按學科取得的各類成果進行量化來確定第
轉(zhuǎn)貼于
二次經(jīng)費投入。強化競爭，激勵多出成果、出大成果，提高建設(shè)績效。創(chuàng)新學科建設(shè)的運行機制。以系為主體，構(gòu)建縱向一體化團隊，穩(wěn)定師資力量，支撐教學工作；以研究中心（所）為紐帶，構(gòu)建橫向一體化的開放式研究團隊，突出研究優(yōu)勢，開展重大項目與科研攻關(guān)。學院作為行政組織，應成為學院學科建設(shè)規(guī)劃、協(xié)調(diào)與服務的組織機構(gòu)。各研究中心（所、重點實驗室）是學科建設(shè)的操作主體，它的職能是整合資源、集中優(yōu)勢，開展專業(yè)化、連續(xù)性的協(xié)同攻關(guān)，以形成系列化、集成化的標志性成果。在研究中心（所、重點實驗室）落實和完善學科首席專家負責制，明確首席專家的責、權(quán)、利。運作機制是學?？己藢W院，學院考核學科（中心），學科考核項目，項目考核成果，成果責任到首席專家及其團隊人員。建立學校、學院、研究中心、項目組四級問責制度，并從不同角度對不同層面進行考核。學校：總體學科規(guī)劃及其實施效果、學科優(yōu)勢與特色的形成效果、資源保障及其合理性、使用人才的適宜性。學院：學科規(guī)劃與建設(shè)成效、人才的引進與培育、平臺的組織建設(shè)與制度保障。研究中心：團隊建設(shè)、項目設(shè)計、項目實施績效。項目組：成果的數(shù)量、水平、特色、連續(xù)性、潛力。由學術(shù)委員會與教授委員會問責校長、校長問責院長（處長）、院長問責中心主任、中心主任問責項目組長、項目組長問責成員。建立與問責制相一致的獎懲制度。
4.抓科研、促成果、重轉(zhuǎn)化。一個學科的核心競爭能力，最終還是學科的科研實力，沒有較強的科研實力就不可能在學科建設(shè)上取得新的發(fā)展，因此，要以科研項目帶動和促進學科發(fā)展。以國家和省部級重大、重點項目為依托，充分發(fā)揮項目首席專家的作用，匯聚學術(shù)隊伍，整合資源，組織聯(lián)合攻關(guān)，力爭在解決重大學術(shù)及理論問題上有明顯突破，發(fā)表有重大影響的學術(shù)論文和著作。以技術(shù)創(chuàng)新和加速科技成果轉(zhuǎn)化為重點，大力開展應用研究。積極開展農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和高新農(nóng)業(yè)技術(shù)研究開發(fā)，增強農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力。加大科技成果轉(zhuǎn)化力度，培育和產(chǎn)生更多的高新科技產(chǎn)品等“物化”的科技成果。積極與相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門、地方政府、企業(yè)合作，建設(shè)若干個科技成果“孵化”基地和轉(zhuǎn)移中心，加速成果產(chǎn)業(yè)化的進程，服務地方經(jīng)濟建設(shè)。同時，還要不斷加大科研投入力度，提高科研獎勵標準，對高層次科研成果實施大獎，重獎大項目、大成果獲得者。
第7篇：農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文
關(guān)鍵詞：林業(yè)；經(jīng)營管理；可持續(xù)發(fā)展；措施
中圖分類號： F307 文獻標識碼： A
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源問題與環(huán)境問題越來越受到人們的關(guān)注，林業(yè)作為一種重要的資源，在我國國民經(jīng)濟發(fā)展過程中的地位以及作用都得到了體現(xiàn)，并且成為了社會進步與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)階段，必須充分認識到林業(yè)對于我國國民經(jīng)濟發(fā)展具有的促進意義以及配合意義。再加上近幾年我國的林業(yè)生產(chǎn)觀念得到了優(yōu)化以及改善，國家已經(jīng)開始逐漸從資金以及政策等諸多方面加大對于林業(yè)的扶持和投資，這也就使得林業(yè)生產(chǎn)引來了全新的發(fā)展階段，同樣使得林業(yè)經(jīng)濟管理工作越來越合理。本文主要對林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展中的科學管理與發(fā)展趨勢進行分析和探討。
一、提高林業(yè)經(jīng)濟經(jīng)營管理水平的措施
1、制定與完善相關(guān)的經(jīng)濟發(fā)展政策
想要實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟的科學管理，要求政府必須要在制定相關(guān)林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展政策的過程中，首先要實施科學調(diào)查以及科學研究，只有確定了想要制定的政策具有一定的可行性以后才能夠出臺。在制定政策的過程中，必須要關(guān)注林業(yè)經(jīng)營人員自身的立場，這樣能夠有效實現(xiàn)林業(yè)政策的雙贏，甚至是多贏，進而使得經(jīng)營者自身的經(jīng)營活動能夠在有效、合理的政策下來實施，最終實現(xiàn)我國林業(yè)的經(jīng)濟效益以及經(jīng)濟利益。
2、實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟科學管理要注重科技創(chuàng)新
林業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要我們創(chuàng)新森林經(jīng)營理念，依靠科技發(fā)展林業(yè)。我們要正確理清森林生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)、森林可持續(xù)、林業(yè)可持續(xù)等方面之間的關(guān)系，要圍繞森林生態(tài)系統(tǒng)的整體性，采取科學有效的可持續(xù)方式對森林生態(tài)系統(tǒng)進行經(jīng)營管理。全面支持我國林業(yè)產(chǎn)品示范園區(qū)建設(shè)以及示范基地建設(shè)，進而將林業(yè)發(fā)展的水平提升。與此同時，想要實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟科學的發(fā)展，就必須要轉(zhuǎn)變追求和目標，從過去傳統(tǒng)的追求經(jīng)濟利益最大化轉(zhuǎn)向追求經(jīng)濟效益、社會效益以及生態(tài)效益，只有從根本上轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，才能夠不斷改善我國林區(qū)生態(tài)的狀況，進而實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展和科學發(fā)展。想要從粗放型經(jīng)濟增長的方式轉(zhuǎn)向集約型經(jīng)濟增長的方式，必須要注重對于我國林業(yè)之中龍頭企業(yè)的支持以及培養(yǎng)，鼓勵龍頭企業(yè)帶動其他企業(yè)，通過龍頭企業(yè)來將林業(yè)發(fā)展整體的水平提升。
3、實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟科學管理要提高產(chǎn)品質(zhì)量
想要實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟科學管理的質(zhì)量，首先要提高產(chǎn)品質(zhì)量，遵守WTO的規(guī)則，逐漸建立起我國林業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)測網(wǎng)絡，每一個地區(qū)都要加強對于林業(yè)產(chǎn)品科研推廣的力度，配備一定的科研設(shè)備，定期或者不定期進行業(yè)務人員的培訓工作，完善我國林業(yè)質(zhì)量監(jiān)督的機構(gòu)，加強對于我國林業(yè)產(chǎn)品的檢驗工作以及林業(yè)環(huán)境的檢測工作。不斷完善我國林業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理的體系，制定出嚴格的林業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量標準化的規(guī)則，加強對于林業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中每一個環(huán)節(jié)的管理和控制，以便能夠提高林業(yè)產(chǎn)品整體的質(zhì)量和水平。對于WTO相關(guān)規(guī)定要嚴格遵守，積極建立起我國林業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量認證的體系，創(chuàng)建出名牌的林業(yè)產(chǎn)品，從本質(zhì)上將企業(yè)的信譽踢得橫，以便能夠使企業(yè)所生產(chǎn)的林業(yè)產(chǎn)品能夠在國際市場之中取得一定的競爭優(yōu)勢。
二、實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施
1、提高林業(yè)科學技術(shù)促進林業(yè)可持續(xù)發(fā)展
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，任何一個行業(yè)，如果想真正貫徹落實科學發(fā)展觀，就必須應用科學技術(shù)，林業(yè)發(fā)展也是一樣，如果不是單一追求經(jīng)濟發(fā)展，就不能以破壞環(huán)境為代價，最好的方法是將科學和技術(shù)用在林業(yè)的發(fā)展上，不斷提高科技含量。
森林資源的數(shù)量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是要確保強勁的生產(chǎn)率，因此必須保護森林資源，積極培育森林資源。以市場需求為導向的商品林經(jīng)營，是國家的基本產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的一種模式，它通過自我融資，國家給予必要的支持，以加快森林資源培育，同時確保林價制度的全面實施，使森林培育有充足的資金，只有這樣才能實現(xiàn)森林資源的可持續(xù)發(fā)展。
2、經(jīng)濟效益和生態(tài)效益相結(jié)合
（1）旅游業(yè)的發(fā)展。在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程中，交通便利、環(huán)境優(yōu)美的地區(qū)，可以考慮發(fā)展旅游業(yè)，在帶來經(jīng)濟效益的同時，環(huán)境也得到了很好的保護，而且隨著人們生活水平地不斷改善和提高，在未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中將有更好的前景，加強環(huán)境保護勢必推進經(jīng)濟效益的提高。
（2）農(nóng)林結(jié)合。學習國內(nèi)外先進技術(shù)成果，結(jié)合當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)和林業(yè)的實際情況。農(nóng)林結(jié)合不僅調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入，而且也可促進林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（3）以林養(yǎng)林。這種方法較為科學，可以提高苗木發(fā)展森林，林木加工，也可以發(fā)展經(jīng)濟果林。農(nóng)民也可以采取林苗結(jié)合、林菜結(jié)合、林禽結(jié)合、林果結(jié)合等方式，提高產(chǎn)量和經(jīng)濟效益。
三、林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢分析
想要實現(xiàn)我國林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展以及科學發(fā)展，要求人們必須要充分重視我國林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和發(fā)展方向。
1、林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢
當前形勢下，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展必須要適應當前世界趨勢，從世界林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展這一個角度來看，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入到了科學的、全面的管理時期之中。林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展不僅僅是實現(xiàn)我國林業(yè)科學發(fā)展重要的目標，更加是保護以及重視林業(yè)資源、生態(tài)環(huán)境的重要內(nèi)容，這已經(jīng)達到了國際的共識，林業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有一定的發(fā)展準則。對于林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展必須要實施規(guī)范化以及更加全面的管理，強化對于林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)科研的力度，建立起林業(yè)經(jīng)濟會計核算的體系。在林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中，林業(yè)產(chǎn)品在市場上面的供求關(guān)系產(chǎn)生了一定的改變，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展主要的矛盾已經(jīng)從供給量制約逐漸轉(zhuǎn)變到了資源以及市場二者共同約束這一個趨勢中，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展自身的國際化也在不斷提升，區(qū)域以及國際之間合作越來越多，這一點適應了當前國際一體化發(fā)展的趨勢，從本質(zhì)上為了調(diào)節(jié)林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展子身份戰(zhàn)略注入了新的思路和能量。
2、林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展方向
伴隨著當前社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方向也產(chǎn)生了巨大的變化，并且進入到了林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中十分重要的一個轉(zhuǎn)變階段，更加是林業(yè)經(jīng)濟戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的階段，林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在：從過去的木材生產(chǎn)為主轉(zhuǎn)變成了生態(tài)建設(shè)為主，從過去的天然林轉(zhuǎn)變成了人工林，從過去的毀林開荒轉(zhuǎn)變成了退耕還林，從無償使用轉(zhuǎn)變成為有償使用，從部門性林業(yè)轉(zhuǎn)變成為全社會性林業(yè)。
三、結(jié)語
本文中，筆者首先從實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟科學管理要制定相關(guān)政策、實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟科學管理要注重科技創(chuàng)新以及實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟科學管理要提高產(chǎn)品質(zhì)量這三個方面闡述了實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟科學管理的措施。接著又從林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢以及林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展方向這兩個方面探討了林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。
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第8篇：農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文
關(guān)鍵詞:對沖基金;動態(tài)風險管理;非線性
一、對沖基金風險管理的重要性
對沖基金誕生于20世紀50年代,在至今不到60年的發(fā)展歷史中,有低谷也有。曾經(jīng)有過70年代股災帶來的災難性打擊,也有80年代后半期,隨著金融管制放松和金融創(chuàng)新工具大量出現(xiàn),沒有恐懼來平衡貪婪,在對沖基金特有的薪酬激勵機制下,經(jīng)理人刀口舔血,高杠桿運作,復雜的金融工具又加大了管理風險難度,進而導致?lián)p失。對沖基金的高收益必然伴隨著可能的高風險。一旦出現(xiàn)市場行情逆轉(zhuǎn),災難就來了。對沖基金由于其復雜的資產(chǎn)門類和投資策略,是最需要進行風險管理,同時也是最難進行風險管理的。
對沖基金投資者都是有一定資產(chǎn)要求的富人階層,因此相應的風險承受能力較高,他們大多希望通過承受高風險來獲得高回報。他們可能認為對沖基金風險更大,而他們也愿意和可以承受高風險,因此投資者可能很少給予對沖基金風險管理以足夠的重視,在他們的概念里,凈值和業(yè)績是主要目標。但是,風險和收益是并存的,我們永遠無法在考慮其中之一的時候忽略另外一個。而且我們經(jīng)常忽略的恰當?shù)娘L險管理可以作為的一個來源。這也是所謂的風險管理可以創(chuàng)造價值。特別是在經(jīng)濟危機中,風險管理越發(fā)重要。
二、對沖基金風險管理重點和難點
市場狀況瞬息萬變,如果不及時做出反應改變投資策略,就可能錯過投資機會或者蒙受損失。由于缺乏監(jiān)管,對沖基金經(jīng)理人可以充分發(fā)揮自己的聰明才智,通過動態(tài)交易策略,在某一天多做交易或者少做交易,通過變化的杠桿對證券做多或做空,在有噪聲沖量的時候變換投資策略,享受最大的靈活性來追求高業(yè)績。這也是為什么業(yè)內(nèi)最有智慧的經(jīng)理人會最先加盟對沖基金的原因,這是他們的舞臺。由于經(jīng)理人需要很高超的操作技術(shù)和投資技巧,對沖基金的傭金也比一般共同基金高很多。
靈活的投資策略帶來的是風險管理的困難,這是考慮對沖基金風險管理的時候必須考慮的動態(tài)風險管理。傳統(tǒng)的靜態(tài)均值分析方法無法抓住動態(tài)風險,正是因為存在空頭深度虛值期權(quán)這樣的金融工具。投資這樣的產(chǎn)品,一般情況下不會出現(xiàn)損失,但一旦有損失,將是非常巨大的。這是非常特殊的風險類型,無法由靜態(tài)的標準偏差來總結(jié)。如果按照逐漸流行的風險預算方法來分配準備金,會導致機構(gòu)很高的風險留存,這在很多情況下是沒有必要的。國外已經(jīng)有專門的針對這個類型風險的行業(yè)――災難再保險行業(yè)(catastrophe reinsurance industry),我們通常叫做尾部風險(tailrisk)。由于保險公司對于損失分布和災難發(fā)生的可能都有非常專業(yè)的知識,他們能準確的分配風險預算準備金。對于有這樣的風險類型的對沖基金,可以嘗試從這個角度來對此類風險進行管理,需要一類新的動態(tài)風險分析工具。
在金融系統(tǒng)中,既存在著線性關(guān)系又存在著非線性關(guān)系。線性關(guān)系指的是可以疊加的數(shù)學關(guān)系,體現(xiàn)經(jīng)濟變量之間按比例變化的特征,反映了部分和主體之間的可加性;然而現(xiàn)實經(jīng)濟系統(tǒng)中,非線性才是最普遍的,經(jīng)濟行為的復雜多變恰恰是非線性相互作用導致的。非線性關(guān)系問題廣泛存在于肥尾,市場異常波動,市場泡沫等復雜問題中,也是研究風險管理時比較頭疼的問題。
風險偏好在對沖基金風險管理方面扮演主要的角色,對沖基金經(jīng)理有固定和激勵傭金兩類,非線性支付框架可能會誘使經(jīng)理人過度地從事高風險投資,給定預設(shè)回報率,臨界投資值,經(jīng)理人的補償?shù)绕渌蔷€性會創(chuàng)造附加的復雜性,可能導致經(jīng)理在做投資決定時受到實質(zhì)性的影響,特別是在極端情況下,由于對沖基金業(yè)績的振動很厲害,經(jīng)理人業(yè)務和心理上的壓力都不小。同時,投資人的風險偏好也和對沖基金的風險管理同樣有關(guān),因為投資者的行為會影響到經(jīng)理人的行為。如果投資人的資金是游資,那么這會影響基金經(jīng)理的風險承受度。強加鎖定期和贖回費用,是用來對付這類殺進殺出投資者的手段,但是這些措施在危機時可能會加劇恐慌,這是人之常情。完整的風險管理協(xié)議必須同時考慮投資人和經(jīng)理人的風險偏好,來決定正確的對沖基金風險暴露。在大量的變動影響的代表性對沖基金里,更重要的是綜合“3P完險管理”――價格、概率、偏好(price、probabilities、preferences)。風險偏好強調(diào)的是對沖基金風險管理中的人為因素,這可以歸類為操作風險,包括了組織方面的因素,如辦公室內(nèi)部操作可信度,法律構(gòu)架,會計和交易對賬,人事問題,商業(yè)運營每日管理。很多都無法定量分析,卻不能忽略,有些時候可以迅速的影響決定基金業(yè)績的市場風險。
在對沖基金高速發(fā)展了20年后,下一階段的增長催化劑將是風險透明化和成熟的風險管理協(xié)議。讓投資者認識對沖基金所面臨的風險是無可避免的信托責任,經(jīng)理人不希望提供頭寸透明,投資者也沒有時間和精力來揣摩頭寸所面臨的風險。如果風險頭寸都透明化,那么通過分析工具,投資者還可以對對沖基金的風險暴露有個初步的映像。研究出新的分析方法是對沖基金風險管理下一階段的目標,這是對沖基金風險管理的需要,同時也可以使投資者獲得更好的回報。
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第9篇：農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文
【關(guān)鍵詞】會計學；教學滿意度；調(diào)查
1.會計學課程教學問卷調(diào)查
1.1 問卷調(diào)查發(fā)放及內(nèi)容設(shè)計
與財務管理專業(yè)的側(cè)重點不同，非財務管理重點是對會計報表的分析，在工作中要能看懂財務報表，為企業(yè)培養(yǎng)出全面的管理人才，能夠從會計信息中獲得所需要的決策信息。目前，我校非財務管理專業(yè)會計學課時為64學時，含理論與實踐環(huán)節(jié)。為厘清我校非財務管理專業(yè)會計學教學滿意度，以便提高會計學教學質(zhì)量，我們組織了非財務管理專業(yè)會計學教學滿意度調(diào)查。本次調(diào)查的對象系本校經(jīng)濟與管理學院非財務管理本科專業(yè)，調(diào)查專業(yè)涉及農(nóng)林經(jīng)濟管理、工商管理、旅游管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、人力資源管理等5個本科專業(yè)大二、大三和大四學生。本次調(diào)查采用隨機原則，問卷按每個專業(yè)30份發(fā)放，共計發(fā)放問卷150份，回收問卷137份，有效問卷137份，回收率 91.3%，回收問卷有效率100%。問卷中第一部分調(diào)查的是非財務管理專業(yè)開設(shè)會計學、學生對教學不滿意的原因、以及有必要開設(shè)會計學實驗的原因；第二部分調(diào)查的是學生對使用教材、教學內(nèi)容教學方式、會計實踐教學環(huán)節(jié)以及教師授課的滿意度；第三部分調(diào)查的是學生對會計學教師的教學水平和實驗課的要求。
1.2 基本情況調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
1.2.1 對會計學課程的了解程度及興趣
從表1看出，51.9%的學生在學習會計學之前對會計學了解不夠，可是這并沒有淡化學生對會計學課程的興趣，這和現(xiàn)代社會與學生的成長環(huán)境和受教育環(huán)境有很大關(guān)系。因此，授課教師在授課前應該向?qū)W生多做一些有關(guān)會計學與經(jīng)濟類其他學科關(guān)系的介紹，讓學生在學習前有大致的了解，使他們在學習這門課之前從內(nèi)心強化對學習會計學重要性的認識。教師也要明確教學目的，主動的提出新的教學思路，多從學生的角度來觀察學生在學習中都有哪些需求都是教師要解決的，有了明確的目的，教師在授課時才能放矢。當前塔里木大學經(jīng)濟類的非財務管理專業(yè)學生對會計學的認識更是模糊，在這些學生的意識中認為會計學根本就和他們沒有任何的關(guān)系，認為學習會計學和未來的所從事的工作沒任何關(guān)系。另外財務管理專業(yè)的學生對學習會計學知識與非財務管理專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系認識不清，教師對非財務管理專業(yè)的學生所學的內(nèi)容缺乏了解，把握不到會計學在非財務管理專業(yè)中的應用，在教學中無法將會計與特定的專業(yè)聯(lián)系起來，從而也就提不起學生對會計學的興趣。
1.2.2 對開設(shè)會計實驗有無必要的調(diào)查分析
從表2看出，93.9%的學生認為開設(shè)會計學實驗是非常有必要的，但會計學對于剛接觸的學生來說有一定的難度。學生要通過實驗實習來加強理論消化，我校通過會計模擬實驗室的平臺，由教師結(jié)合授課內(nèi)容編寫實驗指導材料，讓學生模擬企業(yè)的會計角色，自己動手操作，借助實驗實習，熟悉會計核算的流程、方法等，獲得了很好的實習效果。但在會計實驗中心內(nèi)，由于缺乏真實的會計環(huán)境，所有學生使用的都是同一實驗數(shù)據(jù)，所得出的結(jié)論也是完全相同的。而在實際工作中，由于所站的角度不同，人們往往對同一問題的看法不可能完全一致，況且，會計上還存在著大量的職業(yè)判斷問題。所以，學校加強對學生會計學實驗教學的同時，也要對其進行實地實習等方法，以此來鞏固所學的知識。
1.2.3 對會計學實習地點選擇
從表3中可看出，89.10%的學生認為會計實習在校外較好，由于校外能給學生提供和實際相同的工作經(jīng)歷，校外實習是一種實地實習，通過實際工作環(huán)境的觀察和體會，了解和熟悉實際工作環(huán)境和崗位規(guī)范以及工作流程，逐步訓練解決實際問題的能力。
2.會計學課程教學滿意度調(diào)查分析
2.1 對會計學教材的滿意度分析
由表4看出，23.4%的學生對教材是較滿意的，6.5%的學生是很滿意，也有49.6%的是沒有意見的，對教材沒什么看法，對于滿意的學生來說，他們認為教材無論是從編排還是內(nèi)容上都適宜我校學生的學習使用，從現(xiàn)在的教材可以看出存在一定的缺陷，不能完全滿足教學的需要。不過也有20.3%的學生對教材不滿意，學生認為教材里有的內(nèi)容過于專業(yè)，且和自身專業(yè)的需求不相符。
2.2 對教學內(nèi)容的滿意度及分析
從表5看出，6.6%的學生對教學內(nèi)容是不滿意的，并且還有7.4%很不滿意的，最主要的因素是內(nèi)容過于專業(yè)，很多非財務管理專業(yè)的學生聽不懂，時間稍長學生就對這門課失去了興趣，導致了學生在上課不會專心聽講等。還有一部學生認為自己不是財務管理專業(yè)的學生，學這門課和以后的工作沒有關(guān)系，從而導致了他們對這門課失去興趣。對非財務管理專業(yè)教學在教材選用和教學內(nèi)容的編排上應有別于財務專業(yè)，如何站在管理的角度去引導學生學習會計學的基本理論及知識，不過也有43.4%的學生認為將會計核算、會計監(jiān)督內(nèi)容與企業(yè)管理相融合，可以提高教學效果 ，由此看出這部分學生對教學內(nèi)容是滿意的。
2.3 對會計實踐教學環(huán)節(jié)滿意度分析
從表6看出，13.9%學生對實踐教學環(huán)節(jié)不滿意的，8.8%的學生很不滿意的，認為實踐教學環(huán)節(jié)太少，沒能及時使學生對所學的理論知識進行鞏固和理解。原因是會計模擬實驗課是針對財務管理專業(yè)的學生設(shè)計的，實驗內(nèi)容以會計核算、手工財務處理、記賬、報表等，對非財務管理專業(yè)的學生而言太難。對于非財務專業(yè)的學生應從基礎(chǔ)會計知識進行培養(yǎng)，作為管理人員最基本的就是要能看的懂財務報表，對其進行分析，從中獲得準確的會計信息為決策提供支持。
2.4 對授課方式的滿意程度分析
從表7看出，34.3%學生對現(xiàn)在教師的授課方式不滿意，24.07%的學是很不滿意，他們希望教師能結(jié)合更多的案例教學，以學生為學習主體，這樣不但能加深學生對知識的理解，還能提高學生對會計學的興趣，有助于學生對基礎(chǔ)知識的掌握。同時學生也希望教師能在課堂上多與學生加強互動，營造活躍的課堂氣氛，不但引導學生思考，還能加深學生對知識的鞏固。雖然授課教師在教學當中是主體能夠推動學生的學習，但是這樣學生始終是在被動的接受教師所傳授的知識，通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)學生對講授快學教師素質(zhì)的要求也比較高，大部分學生學生認為教會計學的教師應該具備與會計學相關(guān)較強的專業(yè)知識，在實踐方面也有著豐富的經(jīng)驗，講課時能將理論和實踐相結(jié)合。
3、非財務管理專業(yè)會計教學的建議
塔里木大學經(jīng)管類本科生會計學課程的教學目標應是將學習者培養(yǎng)成為使用會計信息的合格人才，并且培養(yǎng)成為企業(yè)未來的優(yōu)秀管理人才。掌握會計特有的思維方式，注重會計知識和方法在管理中的應用，將會計學知識融入自身專業(yè)，把會計作為一種經(jīng)營工具，運用會計信息做出生產(chǎn)、營銷、投資、融資或其他決策等。授課教師應結(jié)合不同教學方法與手段，使會計學教學能達到良好的效果。
3.1選擇合適的教材，實現(xiàn)針對性教學
我校非財務管理專業(yè)學生，他們將來從事會計職業(yè)的不多，因此，非財務管理專業(yè)的會計學應該針對不同專業(yè)學生，傳授與專業(yè)相關(guān)會計理論知識?，F(xiàn)在許多非財務管理專業(yè)使用的會計學教材與自身所學專業(yè)不適應，教材的選用與財務管理專業(yè)的教材類似，教師在授課過程中應結(jié)合非財務管理專業(yè)的特點，突出會計信息的使用與分析，在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容中充分體現(xiàn)專業(yè)特點，做到因材施教，讓不同專業(yè)的學生通過教師授課時結(jié)合管理科學與會計核算知識的教案，讓學生通過經(jīng)營管理了解會計，通過會計知識增強管理。
3.2 以專業(yè)特色完善會計學教學內(nèi)容
從以往教學經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，教師授課時大多采用制造業(yè)的業(yè)務為例來講授會計核算，不能滿足各專業(yè)的學生需要，應針對學生的專業(yè)，以上述基本內(nèi)容為基礎(chǔ)，加入適當?shù)膶ｎ}講解，將各專業(yè)的特點在會計上進行反映，做到有針對的講解，激發(fā)該專業(yè)學生的學習興趣，對以后的工作起到指導作用，比如在人力資源管理專業(yè)增加人力資源會計的內(nèi)容，雖然在會計準則中沒有對人力資源會計進行規(guī)范，但它也是今后會計發(fā)展的一個重要方向，旅游管理專業(yè)的學生在開設(shè)課程時可以加強對旅游服務業(yè)會計的講述，安排的會計知識講授，體現(xiàn)專業(yè)特點，拓展專業(yè)技能，對工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生而言，應當從會計信息使用者的視角出發(fā)，因為如何正確合理的分析并使用會計信息才是該專業(yè)學生工作中的重點，走上工作崗位后，他們將關(guān)注如何利用財務報告信息評估企業(yè)的風險與價值，制定企業(yè)的投資決策，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)。所以在教學中教師應將教學內(nèi)容定位于如何使學生理解、分析和利用會計信息出發(fā)，通過與實際案例相結(jié)合的方法，突出專業(yè)差異，培養(yǎng)有特點的人才。學校及學院應結(jié)合校外實習基地的資源，讓授課教師集中討論，整合出具有教學價值、探討價值、現(xiàn)實意義強的，同時具備啟發(fā)性的開放式案例，為課堂教學豐富案例，使學生在學習中能結(jié)合身邊的企業(yè)案例，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時加強與當?shù)貢嫀熓聞账暮献?，開發(fā)一些有針對性的開放式案例，實施特色教材建設(shè)，豐富教學資源。
3.3 強化會計學教學實踐環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量
會計學課程的實踐性很強，需要將理論知識和實際工作很好的結(jié)合，實踐環(huán)節(jié)能縮短會計理論與實踐的距離，加深學生對會計理論知識的理解與掌握，我?？梢岳门c各類部門與單位的關(guān)系，增加學生參觀實習的教學環(huán)節(jié)，去接觸、感受企業(yè)的生產(chǎn)流程，經(jīng)營管理流程等，結(jié)合會計工作，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。學生學習會計學最重要的是以后在工作中有出色的表現(xiàn)，遇到問題能獨立解決問題，會計學教學應使學生適應實踐工作的需要，能夠準確把握企業(yè)系統(tǒng)中的物流、資金流、信息流管理系統(tǒng)。通過完善教學實踐環(huán)節(jié)，使學生增強對企業(yè)賬務處理的能力，熟悉企業(yè)的財務活動，將理論知識與實際操作有效的結(jié)合起來。
3.4 教學方法多方面改進，充分調(diào)動學生學習主動性提高教學效果
會計學課程有一定的技術(shù)性，具有應用性強的特點，授課教師在理論教學中也要注重融入實踐環(huán)節(jié)，針對不同專業(yè)，開展實踐教學，對于財務管理專業(yè)而言，采用吸收式學習，可以將會計核算作為主要的實訓內(nèi)容，在實踐環(huán)節(jié)加深對理論知識的理解，對非財務管理專業(yè)來說，應從會計信息使用者的視角出發(fā)，引進體驗式學習，將企業(yè)模擬經(jīng)營決策引入教學過程，讓學生自己承擔企業(yè)經(jīng)營活動的相關(guān)角色，讓學生參與教學活動的全過程，實踐企業(yè)經(jīng)營行為，通過參與企業(yè)的經(jīng)濟活動，增強學生對財務數(shù)據(jù)的分析能力，進而對企業(yè)的經(jīng)濟活動做出合理判斷，提高教學效果。除此之外，為了調(diào)動學生學習的積極性，教師在授課過程中可以運用提問、啟發(fā)式引導、組織討論等手段，轉(zhuǎn)變教學方法，將利用校外實習基地和當?shù)貢嫀熓聞账Y源編寫的案例穿插在教學中，充分運用案例教學，使學生對會計理論的學習變得生動有趣，同時讓學生利用會計的拓展職能，提高對企業(yè)經(jīng)營管理的能力，激發(fā)學生學習會計的興趣，營造出師生互動的教學氛圍，提高授課質(zhì)量。
3.5 不斷提高教師的業(yè)務水平和實踐能力
作為一個合格的會計學教師，其知識背景中應至少包括基礎(chǔ)會計、財務會計與成本會計等學科的內(nèi)容，同時，非財務管理專業(yè)會計的課程的教師還必須了解學生所學專業(yè)的相關(guān)知識，并將這些學科的內(nèi)容深刻領(lǐng)會，融會貫通還要加強教師的社會實踐活動，以便更好地將兩者結(jié)合起來教學。才有可能成為一個合格的會計學教師。所以會計學教師應利用社會實踐活動，通過考察、參觀、訪問等社會活動，參與到企業(yè)的部分管理工作中，豐富授課教師的實踐經(jīng)驗，在教學中通過教師的實踐經(jīng)驗，使學生掌握會計的實際運作方法和基本操作技能，實行以會計工作步驟為主線、以模擬企業(yè)為依托，教學實踐為紐帶，實行知識、方法和技能有機結(jié)合的教學模式。
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本文系塔里木大學高教研究項目：本科會計學課程教學研究——以塔里木大學會計學為例（項目編號：TDGJ1022）階段性成果。
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