建筑學專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)
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第1篇：建筑學專業(yè)就業(yè)前景范文
土木工程專業(yè)學什么
土木工程主要研究各類土地工程設施的勘測、設計、建造、保養(yǎng)、維修等方面的基本知識和技術(shù)，進行各類工程建筑物的新建、改建或擴建，以及相關(guān)配套設施的勘察、規(guī)劃、設計、施工等。主要工程設施包含房屋、道路、鐵路、管道、隧道、橋梁、堤壩、礦井等。
主要課程：高層建筑設計、建筑結(jié)構(gòu)抗震設計、房屋建筑學、建筑制圖、結(jié)構(gòu)力學、混凝土結(jié)構(gòu)設計、鋼結(jié)構(gòu)設計、建筑工程CAD、材料力學、施工組織與管理、工程項目管理、土力學與地基基礎、工程造價與計價原理、建筑設備、水力學
核心知識領域：力學原理和方法、專業(yè)技術(shù)相關(guān)基礎、工程項目經(jīng)濟與管理、結(jié)構(gòu)基本原理、施工原理和方法、計算機應用技術(shù)。
土木工程專業(yè)就業(yè)前景怎么樣
土木工程專業(yè)最大的優(yōu)勢就是就業(yè)面廣，可以從事甲方、設計、勘察、造價(包含咨詢和招投標)、施工、監(jiān)理、檢測等。土木工程專業(yè)是一門運用數(shù)學、物理、化學、計算機信息科學等基礎科學知識，力學、材料等技術(shù)科學知識以及相應的工程技術(shù)知識來研究、設計和建造工業(yè)與民用建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路以及橋梁等工程設施的學科。
第2篇：建筑學專業(yè)就業(yè)前景范文
雷區(qū)一：
分數(shù)出來再考慮志愿填報
很多省份的高考志愿填報時間都定在了出分以后，因此很多考生、家長甚至學校老師都認為高考志愿考慮不用著急，在出分以后考慮就夠了。殊不知現(xiàn)在高招政策已發(fā)生翻天覆地的變化。
招生規(guī)則相對復雜，短短幾天時間要收集分析大量信息、弄懂錄取規(guī)則、選擇合適的專業(yè)院校，工作量巨大，等到高考分數(shù)出來在開始肯定是來不及的。
因此，志愿填報的準備工作一定要乘早開始。
雷區(qū)二：
只看高考分數(shù)不關(guān)注排名
高考是一種選拔性考試，起決定作用的自始至終都是排名。一本、二本控制線是由排名來劃定，高校招生投檔線和錄取線也是按排名劃定。
之所以按排名劃線和錄取，是因為每一年高校招生計劃及試題難易度都有變化，不同年份的錄取分數(shù)沒有可比性，單純的看考生分數(shù)沒有任何參考意義。考生和家長如果以“分數(shù)報志愿”，只參考高考往年錄取分數(shù)填報志愿，極易造成定位的不準確，出現(xiàn)偏離甚至嚴重的失誤。
科學的志愿填報方法是家長需要預估孩子在本省排名和掌握目標院校錄取排名，并且需要參考高校多年在當?shù)氐匿浫∨琶蛯I(yè)錄取排名來作為志愿填報的依據(jù)。
雷區(qū)三：
盲目追求“踩線錄取”
許多家長認為孩子的成績剛好能被好大學踩線錄取就是好的志愿填報方案，其實踩線進名校是缺少心儀專業(yè)的選擇權(quán)的，因為一些熱門專業(yè)的錄取排名會隨著學校排名的提高而“水漲船高”。
而高校錄取因為實行“分數(shù)優(yōu)先”原則，考生是從高分到低分挨個挑學校選專業(yè)，這樣會造成錄取分數(shù)的集中化，這樣就降低了踩線同時進名校和熱門專業(yè)的可能性，增加了考生挑大學、選專業(yè)的難度。
雷區(qū)四：
平行志愿很安全
有些考生和家長盲目認為平行志愿風險少，忽視錄取規(guī)則，不知道平行志愿模式下的“暗礁險灘”。平行志愿實行“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔”，“一輪投檔”原則會讓許多家長在填報志愿時造成失誤。
考生被平行志愿中的任一高校提檔，如果因身體因素、單科成績達不到該校的錄取要求，就會被該校退檔，造成考生本批次落榜，很可能掉到下一批次。
平行志愿間院校志愿梯度拉不開，可能造成幾所高校同時落選，不被提檔考生本批次院校全部踏空沒學上?？忌^多選擇熱門專業(yè)且不服從調(diào)劑，高分照樣有可能落榜！
雷區(qū)五：
偏聽偏信，專業(yè)了解不到位
一些家長從同事、同學、朋友、往屆家長聽說某一專業(yè)不好就業(yè)，就偏聽偏信，把這個專業(yè)在填報志愿時打入“冷宮”。
比如曾經(jīng)有某位家長說北京大學統(tǒng)計學不好就業(yè)，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)，同事們都認為北大畢業(yè)沒有留在北京找到工作，是專業(yè)選擇失誤。
而事實是統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)領域廣闊，覆蓋高等院校、市場調(diào)研機構(gòu)、咨詢及信息產(chǎn)業(yè)部門、金融保險機構(gòu)、政府各專業(yè)管理部門以及各類大型國企、外企。這個學生找不到工作不能代表統(tǒng)計學就業(yè)不好，只能說明是個人的問題。
雷區(qū)六：
主觀臆斷，專業(yè)方向選擇隨意
如果選擇方向有誤區(qū)，再多工作也白做！曾有一位考生希望進入大學學習建筑學專業(yè)。但當問到他學習建筑學專業(yè)的目的時，他竟說是從事房地產(chǎn)開發(fā)掙大錢！
試想如果考生家長按不成熟的想法，花費大量時間精力，即使通過高考進入了心目中理想的大學、專業(yè)，等到大三、大四的時候，也會發(fā)現(xiàn)當初的選擇存在誤區(qū)，空留遺憾！
雷區(qū)七：
職業(yè)規(guī)劃不長遠、不全面
很多考生和家長在選擇專業(yè)時往往就以當下生活經(jīng)驗作為職業(yè)測評的依據(jù)。
比如有些家長想讓孩子進醫(yī)學院學習臨床醫(yī)學專業(yè)，但大都害怕被調(diào)劑到護理學專業(yè)，將來就業(yè)做護士不好。其實，護理學的就業(yè)前景非常好，許多大醫(yī)院都急缺專業(yè)護理人才，而一些高端護理專業(yè)還有很大的出國可能性。
本科階段學習護理學，考研時還可以換專業(yè)，比如醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像、基礎醫(yī)學等，甚至還可以換成生物醫(yī)學工程等專業(yè)，擇業(yè)選擇范圍是很廣的。
雷區(qū)八：
熱門專業(yè)才是好專業(yè)
熱門專業(yè)不見得永遠是熱門，現(xiàn)在冷門的專業(yè)，幾年后可能是熱門專業(yè)。熱門專業(yè)不一定是一個學校的強勢專業(yè)。熱門專業(yè)不一定適合自己的孩子。
現(xiàn)在就業(yè)率高的專業(yè)，4年后，6年后不一定還高。就業(yè)率高的專業(yè)，不能認為所有高校的該類專業(yè)都是就業(yè)率高。
同時就業(yè)率低的專業(yè)，在某些名校照樣是高就業(yè)率。國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)目前就業(yè)率不好，但對外經(jīng)濟貿(mào)易大學該專業(yè)就業(yè)率不低。
就業(yè)率高，不代表就業(yè)的薪水就高，就業(yè)率低的專業(yè)一旦就業(yè)很可能是高薪酬！
雷區(qū)九：
專業(yè)≠未來職業(yè)、就業(yè)
大部分家長不了解所學專業(yè)與未來職業(yè)、從事行業(yè)并不是一一對的關(guān)系。從專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性來講，呈現(xiàn)出“一對一、一對多、多對多”等非常復雜的相關(guān)關(guān)系。
有些專業(yè)其職業(yè)方向比較寬泛，比如經(jīng)濟學專業(yè)學生可以從事企業(yè)管理、經(jīng)濟學研究、策劃營銷、高校教師等多種職業(yè)；而對于某一職業(yè)比如新聞記者，它可以接收經(jīng)濟學、新聞、中文、哲學、歷史等許多專業(yè)的學生。
建筑行業(yè)需要建筑學、土木工程、人力資源、電氣工程，甚至是文科類專業(yè)的畢業(yè)生。銀行業(yè)也會需要經(jīng)濟、金融、法學、計算機、外語類等專業(yè)的畢業(yè)生。
我們對孩子職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，需要研究和分析專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性，通過資料收集，綜合分析做出符合孩子情況的志愿方案。
雷區(qū)十：
成功≠考入好大學、學了熱門專業(yè)
高考有看得見的失敗和看不見的失敗。
看得見的失敗是孩子沒有考好，成績不理想，或者是高考志愿沒有報好，高分落榜；看不見的失敗是沒有選擇合適的大學、專業(yè)，嚴重影響考生職業(yè)發(fā)展。
第3篇：建筑學專業(yè)就業(yè)前景范文
關(guān)鍵詞 民族院校 建筑學 學習現(xiàn)狀 人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.04.014
Abstract Recently the Architecture market have been depressed， and the employment outlook is not optimistic. The skills which students obtain are in a variety of environment and learning methods to employment situation is close to their future. Take the Southwest University for Nationalities for example， this article provide a reference， using the practice survey methodology， and from the student's point of view on the architecture of national university students to explore the existing problems， and according to the author as a personal experience of the students to improve the strategy proposed.
Key words national institutions， architecture， learning situation， personnel training
如今，我國提出“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略，大力發(fā)展西部少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族地區(qū)人才的培養(yǎng)也變得至關(guān)重要。①建筑設計在教學的過程中旨在培養(yǎng)學生良好的學習興趣和學習習慣，傳授正確的學習方法，逐漸形成自主思考和判斷的能力，從而為少數(shù)民族地區(qū)的城鎮(zhèn)化建設做出貢獻。筆者根據(jù)切身調(diào)查和體會針對建筑學專業(yè)學生學習中存在的問題進行分析，采取對應的措施提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
1 學生學習中存在的問題
在調(diào)查研究的過程中，選取西南民族大學建筑學專業(yè)本科學生進行觀察、訪談和問卷調(diào)查，結(jié)合對學生生活和學習的觀察所表現(xiàn)出的一些情況，對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行了分析和整理，總結(jié)出建筑學專業(yè)學生在學習的過程中存在的一些問題，主要分為以下幾點：
（1）學生時間安排不合理：多數(shù)學生習慣了高中時代在老師的帶領和指導下一對多的課堂授課方式，無法適應建筑學專業(yè)獨立自主且“一對一”的授課方式，導致學生在課后無法合理安排時間完成老師布置的任務，最終導致設計進度緩慢。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)49.84%的學生不能利用業(yè)余時間學習專業(yè)知識，73.42 %的學生不能保質(zhì)保量地完成專業(yè)作業(yè)，83.27%的學生不能完成自己制定的計劃，可見多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自我控制能力比較弱，時間安排不合理。
（2）師生間存在交流溝通障礙：建筑學專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，其教學特點不同于一般的理工科課程，又區(qū)別于藝術(shù)課程，需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，也要培養(yǎng)學生的思維能力，②在學習的過程中，師生間良好的交流是保證學生專業(yè)學習效果的關(guān)鍵。在學生學習的過程中，師生間的交流障礙主要體現(xiàn)為學生不主動交流和學生專業(yè)術(shù)語缺乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)67.20%的學生在學習的過程中經(jīng)常選擇獨自學習，不主動與老師溝通交流。由于學生缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識教育，尤其是低年級專業(yè)學生，不懂得系統(tǒng)準確地表述建筑理念，缺乏語言邏輯性和系統(tǒng)性。③
（3）學生間專業(yè)交流欲望不強：同學間或者不同年級學生的專業(yè)交流能碰撞出更多的思想火花，而且學生之間的交流溝通能促進學習習慣的養(yǎng)成。④54.89%學生在遇到困難時會選擇通過網(wǎng)絡查找答案，不主動與別人交流溝通，由于本身專業(yè)知識的缺乏，多數(shù)學生不敢表達自己的觀點；少部分悟性高的學生擔心被其他學生模仿，不愿意與大家交流心得。
（4）學習積極主動性不高：建筑學的技術(shù)性、社會性和藝術(shù)性要求學生應具備開放的視野和心態(tài)，博覽群書，拓寬知識面。⑤在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，52.45%的學生不會利用寒暑假等業(yè)余時間從事和專業(yè)相關(guān)的活動，不主動利用網(wǎng)絡搜索專業(yè)知識，自我學習的意識相對薄弱。
（5）學習興趣隨著年級的增長逐漸下降：愛因斯坦曾說：“只有熱愛才是最好的老師?！睋碛袧夂竦膶W習興趣能夠取得良好的學習效果。34.28%的學生在學習專業(yè)課的過程中，學習興趣明顯下降，而學習興趣影響著學生的學習目標和學習自主性。
（6）學習目標不明確：學習目標是學生學習活動的出發(fā)點和歸宿。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)民族院校建筑學專業(yè)的學生在學習中存在著沒有目標、目標過大、目標偏小、目標執(zhí)行度不夠等諸多問題。43.53%的學生很迷茫，沒有自己的目標，且盲目參加一些課外活動，忽略了專業(yè)課的學習；95.71%的大一學生目標明確，到了大五87.52%卻認為自己沒有目標。
2 改進策略
學生在專業(yè)學習中存在的問題與學生的態(tài)度、學習習慣和學習方法密切相關(guān)，若長此以往，學生的學習狀態(tài)和學習效果不容樂觀，以下是筆者根據(jù)調(diào)查和作為學生自身的體驗提出的一些改進建議。
（1）改善教學制度要求，監(jiān)督學生合理安排時間：根據(jù)調(diào)查和切身的感受發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生會針對專業(yè)老師的教學要求考慮各種因素完成老師的教學任務，多數(shù)學生的懶散也是由于教學要求過于松懈導致的。建議專業(yè)教師要求學生在課下安排與課堂等量或者更多的思考和自學時間，或者用于建筑理念構(gòu)思，或者用于推薦方案模型，或者用于查看專業(yè)書籍。這樣既有助于學生及時完成專業(yè)任務，避免臨時突擊引起的心理負擔，也有助于培養(yǎng)學生獨立自主的學習習慣。⑥學生的習慣的養(yǎng)成需要專業(yè)老師的監(jiān)督，專業(yè)教師應該認真檢查學生作業(yè)，監(jiān)督學生保質(zhì)保量完成，避免學生存在僥幸心理，進而出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。
（2）培養(yǎng)深入思考和語言表達能力：作為學生來說，專業(yè)思想停留在表面，加上語言表達能力差，羞于與專業(yè)教師進行交流溝通。建議專業(yè)教師引導學生查找專業(yè)資料，結(jié)合所學知識提出問題，引發(fā)學生積極思考，實現(xiàn)教與學真正的互動，調(diào)動學生積極性的同時培養(yǎng)深入思考的能力。無論未來從事何等行業(yè)，語言表達能力至關(guān)重要，專業(yè)教師可以通過專業(yè)課的訓練培養(yǎng)學生的語言表達能力?？梢酝ㄟ^組織課上分小組討論方案，匯報方案，專業(yè)教師參與其中并加以點評；另外可以設置集中評圖和答辯環(huán)節(jié)，訓練學生的口頭表達能力。
（3）加強同年級及年級之間的交流：根據(jù)切身的感受，與學長學姐之間的交流溝通能夠使自己的學習少走很多彎路，建議通過專業(yè)教師創(chuàng)造高、低年級學生和同年級學生之間交流的機會?？梢栽谠u圖時邀請高年級學生分享學習經(jīng)驗，提高學生的專業(yè)興趣，帶動各年級之間的學習氣氛。
（4）因材施教，激發(fā)學習的積極性：在專業(yè)教學的過程中，專業(yè)教師應以包容的心態(tài)對待不同性格的學生，根據(jù)學生的性格特點采用不同的教學方式，激發(fā)學生的學習積極性。例如鼓勵學生加入不同的專業(yè)社團（建筑石木社團、手繪社團）深入自己喜歡的專業(yè)知識。避免排斥學生對專業(yè)知識和觀點提出質(zhì)疑，影響個性化思維的培養(yǎng)。西南民族大學是擁有五十六個民族的高校，許多同學來自不同特色的民族地區(qū)，專業(yè)教師應結(jié)合不同民族學生的特點傳授知識，全面調(diào)動學生學習的積極性。
（5）加強心理引導樹立正確的學習目標：多數(shù)學生對自己的專業(yè)學習目標比較迷茫，隨著專業(yè)前景的改變，對專業(yè)的認識也變得越來越模糊，學生的自信心變得越來越不足。專業(yè)教師應該講座、課堂等形式講解專業(yè)的發(fā)展前景、企業(yè)對建筑專業(yè)人才的需求及專業(yè)崗位能力的要求，讓學生了解專業(yè)，增強學習專業(yè)的信心，牢固樹立自己的專業(yè)目標。
3 結(jié)語
作為建筑學專業(yè)的一名學生，筆者深切體會到同學在學習建筑這門專業(yè)的過程中所遇到的困難，并希望通過專業(yè)教師的教學要求改變學生的學習現(xiàn)狀，加強整個專業(yè)甚至整個學院的學風建設。通過長期的觀察和調(diào)研學生的學習狀態(tài)會受到各種因素的影響，例如：周圍的學習氛圍，課程安排，學習興趣，老師的教學方式和態(tài)度，硬件資源，各種壓力等，希望可以改善民族院校建筑學專業(yè)學生的學習現(xiàn)狀，為民族地區(qū)的發(fā)展輸送更多優(yōu)秀的人才。
項目名稱：西南民族大學2016年國家級大學生創(chuàng)新項目，項目編號：201510656021
注釋
① 蔣利輝，馮剛.“一帶一路”.民族地區(qū)的重大戰(zhàn)略機遇[J].中國民族，2015（5）：12-13.
第4篇：建筑學專業(yè)就業(yè)前景范文
教育部近日公布，今年全國730余所高校共計新調(diào)整普通本科專業(yè)1662個。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，電氣工程及其自動化、對外漢語、動畫、軟件工程、藝術(shù)設計、財務管理、物流管理、網(wǎng)絡工程、日語、市場營銷、學前教育、應用化學等12個專業(yè)有幾十所高校同時新增，成為熱門專業(yè)。其中，共有39所高校新增電氣工程及其自動化專業(yè)，32所高校同時新增對外漢語、動畫兩個專業(yè)，30所高校同時新增軟件工程專業(yè)。
所謂的新增專業(yè)，并不是說這些專業(yè)是新“誕生”的，大多數(shù)專業(yè)事實上早就開始招生。之所以是“新增”，只是相對于獲準招生的高校而言，即這些專業(yè)在這些高校是首次招生。高校一般是看好專業(yè)的就業(yè)前景才申請增設。
不過今天熱門的專業(yè)，雖然有著較好的就業(yè)前景，但受市場供求等多方面因素的影響，將來未必就能繼續(xù)保持就業(yè)優(yōu)勢。作為考生，在填報高考志愿選擇專業(yè)時，應對高校新增專業(yè)尤其是新增的熱門專業(yè)多加了解?，F(xiàn)在高校爭相開設的熱門專業(yè)，將來就業(yè)是否順暢既取決于4年后市場的需求，也會受到高校自身辦學條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學生個人對該專業(yè)及職業(yè)的認同度的影響。
我國高校首次開設的7個新專業(yè)
經(jīng)教育部批準，今年在全國高校首次開設并招生的新專業(yè)共有7個。
其中，古生物學是生命科學、地球科學和環(huán)境科學的交叉學科，它可以為石油天然氣、煤炭能源勘探開發(fā)提供重要支持。開設古生物學專業(yè)的高校是北京大學。
西安交通大學在原來環(huán)境科學專業(yè)的基礎上，新設立了地球環(huán)境利學本科專業(yè)。
電波傳播與天線專業(yè)是武漢大學、電子科技大學、西安電子科技大學為國防建設發(fā)展需要所設立的新專業(yè)。
大連海事大學根據(jù)國際海事組織海員證頒發(fā)的業(yè)務需要，開設了船舶電子電氣工程專業(yè)。此外，為改變我國救助打撈人才嚴重匱乏的局面，學校還開設了救助打撈工程專業(yè)。
為了在當前多變的經(jīng)濟社會中更好地應對各種突發(fā)事件，今年暨南大學新開設了應急管理本科專業(yè)。
此外，上海交通大學在與國外合作辦學中增加了電子與計算機工程專業(yè)。
高校學科評估排名公布
教育部學位中心2007年至2009年全國學科評估結(jié)果近日公布，本次評估排名結(jié)果可為學生選報學科、專業(yè)提供參考。
在此次全國～級學科評估中，中南大學共有25個一級學科參加評估，入圍前十名的一級學科有12個。其中基礎醫(yī)學排名全國第一，冶金工程、礦業(yè)工程、材料科學與工程三個一級學科排名全國第二，保持國內(nèi)領先地位。其他進入前十名的學科分別是測繪科學與技術(shù)(第五名)、心理學(第七名)、藥學(第七名)、交通運輸工程(第七名)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程(第八名)、土木工程(第九名)、臨床醫(yī)學(第九名)、管理科學與工程(第十名)。
湖南大學的機械工程排名第十，建筑學排名第十，土木工程排名第七。
湖南農(nóng)業(yè)大學的作物學排名第六，園藝學排名第九。
國防科技大學多門學科躋身前十，如兵器科學與技術(shù)排名第八，航空宇航科學與技術(shù)排名第五，系統(tǒng)科學排名第四，光學工程排名第四。
教育專家指出，對大學進行綜合實力的評估與排名很復雜，而從單項指標如一級學科的角度進行評估，則相對客觀和切實可行，也較能使人信服。單項指標的排名也能從一個側(cè)面反映學校的綜合實力，如一所大學有十幾個學科都排名前列，則說明該校綜合實力較強。
分數(shù)達“一本”線可報港大
香港大學召開2009年內(nèi)地本科生入學計劃招生說明會，否認了多家媒體曾報道的“香港的大學不與內(nèi)地高校搶保送生”的說法，而仍然歡迎保送生報名。今年港大將在內(nèi)地25個省份招生250～300人，各省市不設名額上限，擇優(yōu)錄取。
第5篇：建筑學專業(yè)就業(yè)前景范文
這個展位前為什么有這么多人咨詢？“棗莊英才教育”究竟有哪些吸引人的地方？帶著疑問，記者采訪了項目負責人方總。
記者：“英才教育”主要是什么項目？這個項目您做了多久了？
方總：我們現(xiàn)在做的是定向委培，高端就業(yè)的招生。高校招生我從十年前就開始做了，積累了豐富的經(jīng)驗，從去年春天開始專業(yè)做定向委培，目前發(fā)展得非常好。
記者：您家的專業(yè)有哪些？就業(yè)前景如何？
方總：公司的專業(yè)種類十分豐富，包括鐵路學校、海員學校、電力學校、護士學校、銀行學校、石油學校、建筑學校，煤炭學校等，保證學生畢業(yè)安排工作，如海乘人員、銀行工作人員、鐵路乘務員、高速公路收費員……這些都是國有企業(yè)，待遇好得不能再好！
記者：加盟貴公司有什么條件，收入如何？
方總：加入我們的商在當?shù)乇仨氂幸婚g辦公室。已加入的商每月收入保守估計可達數(shù)萬元，最高的一個商每月收入20多萬元。就拿這次的展會來說，自27日開幕以來，我們已經(jīng)成功簽約了幾十個商，咨詢的人更是不計其數(shù)。平時展會最后一天其他展位差不多“打道回府”了，你看我們展位前還是這么多人，就知道這個項目有多火了。
招生無后顧之憂 市場“錢”景無限
中國人口基數(shù)巨大，每年畢業(yè)生都有數(shù)百萬，高考難、就業(yè)難，成了家長和孩子的首要問題。家長寧可千金散盡，也要為孩子創(chuàng)造一個美好的未來。這就是商機！英才教育不但能夠幫助孩子們圓大學夢，還能給他們提供就業(yè)機會。加盟商和家長正是看到了這一光明的前景，才選擇了英才教育。
2012年，英才教育再添新專業(yè)、新崗位，學生年齡擴大到了16-46歲，專業(yè)培訓時間從3個月至3年不等。如銀行各崗位定點委培：培訓對象男女不限，16-24歲，初中畢業(yè)學期三年；高中、中專、?？?、本科學期3-6個月。就業(yè)單位為：光大銀行、農(nóng)村信用社、中銀、建行、郵政銀行、工行、農(nóng)行等。月薪3000-4000元左右，繳納五險一金，提供住房補助、工作餐。簽訂《培訓就業(yè)協(xié)議書》，100%安排銀行部門工作，簽5年勞動合同，未能安置賠償5萬元。學員在外地銀行工作一年可調(diào)回原籍銀行工作。
英才教育和眾多院校建立了業(yè)務關(guān)系，保證學生畢業(yè)安排工作，安排不了校方退費賠償。困難學生還可享受助學貸款。一個專業(yè)好不好，關(guān)鍵看就業(yè)后的待遇，鐵路、銀行、石油、煤炭、護士……這些熱得燙手的專業(yè)，如果是通過高考，多數(shù)人很難考得上，而英才教育憑借多年的影響力，爭取到了眾多學子夢寐以求的入學資格。邁入英才教育，就等于一只腳邁進了幸福人生的殿堂，開啟了全新的生活。
成熟經(jīng)驗可復制 門外漢一個月改變命運
英才教育提供了全套操作方案，只要照著做就可以了。印制宣傳頁、做DM廣告，只需要花些宣傳成本，就能獲得豐厚的回報。
按照英才教育的模式，張宏做了6家彩板DM廣告，印制了宣傳頁，張貼在各個校園和小區(qū)里。家長和學生的電話每天都接不完。保證安排工作，工作輕松、待遇優(yōu)厚，再加上不安排工作退款賠償?shù)某兄Z，很多家長和考生都很感興趣。截止到10月底，張宏幫助40多個落榜考生找到了合適的學校，一個多月賺了近10萬元勞務費。
此外，張宏把弟弟送進了海員學校，把親戚家的妹妹安排進了銀行學?！，F(xiàn)在，張宏成了親戚朋友眼中的能人，再也不是以前那個從早忙到晚的小販。一個選擇、一個多月，人生徹底變了樣，張宏感慨：“招生真是無本萬利，前景可觀，再干幾年當個百萬富翁很輕松！”
與高校招生相比，定向委培的利潤可高出高校招生的10倍，每年的6-9月是各大院校的招生旺季，到了10月份以后都停止了招生。而與英才教育合作的學校都是國有學校，每個月的15號和30號開學，常年招生，定向委培，就業(yè)有保障?？偛繛樯填C發(fā)招生證書，提供全程招生跟蹤指導，招生簡章及招生秘籍之葵花寶典。市級20000元，區(qū)、縣級3800元。
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第6篇：建筑學專業(yè)就業(yè)前景范文
關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設計；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向
中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1297(2008)12-043-02
目前，我國將電腦藝術(shù)設計廣泛地應用于各個藝術(shù)設計領域，從工業(yè)設計、平面設計、建筑設計、室內(nèi)設計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設計專業(yè)市場前景甚好。電腦藝術(shù)設計專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點。如何來培養(yǎng)電腦藝術(shù)設計人才呢?他們的就業(yè)又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗和觀點闡述了我對電腦藝術(shù)設計人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。
一、專業(yè)教育的改革與實施
電腦藝術(shù)設計專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程設置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應用能力培養(yǎng)。在設計教學中，注重理論教學，突出技能培養(yǎng)，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。在教學過程中，以校內(nèi)操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領學生走向社會、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業(yè)的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產(chǎn)學研合作基地。畢業(yè)設計采用頂崗實習方式，讓學生以設計師的身份到產(chǎn)學研合作單位參與項目的開發(fā)和設計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目，又使學生在項目中學習設計和管理，在實際工作中完成設計作品完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設計。
二、電腦藝術(shù)設計在平面廣告中的運用
電腦藝術(shù)設計無論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術(shù)設計對平面設計的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術(shù)設計給設計領域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術(shù)設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業(yè)形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構(gòu)成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動進行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價格?，F(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設計的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術(shù)設計的出現(xiàn)，并運用到平面設計領域后，便以其獨特的語言給平面設計創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設計觀念和方法。
三、電腦藝術(shù)設計在網(wǎng)絡廣告中的運用
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬家庭，網(wǎng)絡廣告逐漸成為網(wǎng)絡上的熱點，無論是網(wǎng)絡媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網(wǎng)絡廣告作為所有網(wǎng)站的一項重要收入來源，而網(wǎng)站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網(wǎng)站，于是就需要設計師進行網(wǎng)站的建設和設計制作。
當前，我國還基本處于廣告設計人員與網(wǎng)頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設計人員不懂制作網(wǎng)頁的知識，網(wǎng)頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識，因此電腦藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)的學生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設計專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個契機。
四、電腦藝術(shù)設計在建筑設計領域中的運用
電腦藝術(shù)設計在建筑設計領域已經(jīng)運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設計在建筑設計方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。
每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質(zhì)感到細節(jié)表現(xiàn)都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見。
五、我國電腦藝術(shù)設計教育現(xiàn)存在的主要問題
首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術(shù)設計專業(yè)的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術(shù)功底。會操作哪幾個電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術(shù)設計專業(yè)學生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導。
其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有緊密聯(lián)系人才市場，表現(xiàn)在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎課和專業(yè)軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。
三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節(jié)，根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項目的設計和制作。
因此，中國的電腦藝術(shù)設計教育，應該以市場為導向，與企業(yè)合作辦學，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，如實訓場地、實訓設施、一線設計師等，建立專業(yè)建設、師資培養(yǎng)、實習實訓等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學習，并要求學習的教師參與其商業(yè)項目的開發(fā)與設計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業(yè)基礎課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業(yè)案例進行教學和研究，引入商業(yè)項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業(yè)和設計公司實習，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的從業(yè)適應能力，提升學生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。
六、專業(yè)人才需求及特點
(一)人才需求概況
通過調(diào)查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學生就業(yè)時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯的；民營企業(yè)成為就業(yè)機會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。
就業(yè)市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設計人才。
(二)人才需求特點
根據(jù)全國高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設計專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設計專業(yè)的高等制作應用型人才。在經(jīng)過三至四年的理論與實踐教學培訓后，學生畢業(yè)時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學生的專業(yè)實踐應用能力。
七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向
(一1專業(yè)領域職業(yè)崗位
廣告公司的廣告設計師、美術(shù)指導、策劃、繪圖員；室內(nèi)設計公司的室內(nèi)設計師、CAD出圖員；展示設計公司的展示設計師、陳列設計師、企業(yè)宣傳部門設計人員、策劃人員；出版社的平面設計人員、插圖公司插圖設計師；企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部產(chǎn)品包裝設計師。
(二)職業(yè)面向
主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術(shù)設計公司、各類企業(yè)、展示設計公司、室內(nèi)設計公司；次要就業(yè)崗位：網(wǎng)絡公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設計院、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。
(三)知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)
1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設計能力、房地產(chǎn)廣告設計能力、網(wǎng)頁設計的能力、室內(nèi)設計能力、展示設計能力的培養(yǎng)，熟練地掌握各種平面設計軟件。熟悉設計類的市場營銷知識和管理知識；2、具有堅實的繪畫造型基礎和手繪POP的能力：3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運用室內(nèi)設計的各種軟件；5、熟悉包裝設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、標志設計、企業(yè)形象設計、報紙廣告、戶外媒體廣告等平面設計知識；6、熟練掌握FLASH的應用，及運用其進行FLAS廣告的設計和制作，具備網(wǎng)絡廣告設計能力；7、熟練掌握3DMAX的應用，及運用其進行室內(nèi)外效果圖和展示設計效果圖的制作表達；8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應用知識；9、掌握印刷排版知識和印前印后知識；10、對紙張有一定的了解。
(四)基本素質(zhì)培養(yǎng)
第7篇：建筑學專業(yè)就業(yè)前景范文
丹麥的大學和其它高等教育機構(gòu)主要由國家管理。全國現(xiàn)有各類高等院校18所，其中5所為綜合性大學，分別是哥本哈根大學、奧胡斯大學、歐登賽大學、羅斯基勒大學和奧爾堡大學。此外還有工學院、商學院、醫(yī)療學院、建筑學院、獸醫(yī)學院等百余所高等院校。這些高等學院大多集中在一些大的城市，例如哥本哈根、羅斯基勒、約靈、埃斯堡、奧本羅、蘭德等。哥本哈根大學是丹麥規(guī)模最大、最有名望的綜合性大學，也是歐洲歷史較長的一所大學。比較有名的商學院是哥本哈根商學院、羅斯基勒商學院、埃斯堡商學院、哥本哈根技術(shù)學院、北丹麥商務技術(shù)學院、奧本羅商學院等，最大的工科學院是丹麥技術(shù)大學。這些學院均有較長的建校史，教學設施也比較先進，許多學校許多教職員工都是持有碩士和博士學位的、有著豐富的國際教學經(jīng)驗的老師。課程設置比較豐富，幾乎涉及各個行業(yè)，并且針對近年經(jīng)濟的高速發(fā)展，設置了一些比較新興和熱門的專業(yè)，例如，國際商務認證、國際市場學，電子商務、多媒體設計、經(jīng)濟管理學等專業(yè)來滿足不同層次國際學生的需求。在丹麥師生之間的關(guān)系是非常友好互動的。在課堂上采取非常靈活的教學方式，學生們也樂于在課堂上積極參與，并且表達自己的觀點與看法，家庭作業(yè)對于每門功課都是必要的，許多的家庭作業(yè)都是真實的案例或真正的項目。學生每天都會被安排比較合理的家庭作業(yè)，并且階段性還會安排一些特別作業(yè)。同時，學生許多的課外作業(yè)或報告都由學生自愿組成的學習小組共同完成，每一個小組由4-6名學生組成，老師對學習小組的組成的唯一要求：是要求小組成員來自不同的國家，這樣以便于學生們更多地了解不同國家的文化、思維方式以及加強學生的語言能力和溝通技巧。學校有責任對學生的學習負責，并為他們制定相應的學習計劃。對于學生來說，學習期間保證一定的出勤率是必要的。這就意味著在校上課期間打工是不被允許的。只能安排在周末打適當?shù)牧愎ぁＫ械膶W生可以隨時（休息時間除外）使用學校的計算機設備，包括使用互聯(lián)網(wǎng)（免費），并為每人提供一個E－Mail地址。
學院均擁有許多現(xiàn)代化的教學樓，這些教學樓都有現(xiàn)代化的教學設備，包括高效、便利的ICT intranet/互聯(lián)網(wǎng)設施，以及開放性的學習中心。另外，學校為學生們提供公用的電話、復印、打印、傳真、排版裝訂等設備（這些設備需要付費使用），那里有許多為個人學習提供便利的自習室，以及許多有經(jīng)驗的指導老師。你還可以去圖書館，那里有你學習所需的各種圖書與雜志。學院的餐廳為所有丹麥與國際學生提供價格合理的可口食品。那里還有餐飲區(qū)和舒適的休息區(qū)，是學生下課以后休息娛樂的好地方。
目前，丹麥商學院和大學在中國招生的專業(yè)主要以商科、計算機類為主，授課的語言采用全英文授課。詳細的專業(yè)主要有：大學預科、市場學、高級計算機、多媒體設計。碩士專業(yè)為：經(jīng)濟管理學碩士。這些學院每學年八月、二月兩次開學。學生不需要提供英文成績（托福或雅思），但必須通過學校的英文面試。
赴丹麥留學的十大優(yōu)勢
1、地理位置優(yōu)越
丹麥地處歐洲北部斯堪地納維亞地區(qū)，扼波羅的海出入北海和大西洋地咽喉，是西歐通往斯堪地納維亞半島的橋梁。西北隔斯卡格拉海峽與挪威遙遙相望，東與瑞典隔厄勒海峽，南部與德國接壤，總面積為43092平方公里。
2、語言環(huán)境好，全英文授課
除母語是英語的國家外，丹麥是歐洲英語普及率最高的國家之一，丹麥人從小接受英語教育，約90%以上的丹麥人講英語。丹麥對中國招生的各種學院，目前都采用全英文授課。
3、教學質(zhì)量高
丹麥的教育非常發(fā)達，國內(nèi)有5所著名的綜合性大學：哥本哈根大學、奧胡斯大學、歐登賽大學，羅斯基勒大學、奧爾堡大學等。此外還有工學院、商學院，醫(yī)療學院、建筑學院、獸醫(yī)學院等百余所高等院校，其所授予的學位及畢業(yè)證書為國際承認。丹麥的英語授課課程國際化程度很高，丹麥高校的課程設計非常獨特，80%以上的教師持有博士、碩士學位。
外籍學生在丹麥學習期間可掌握多門外語；同時有機會去歐洲其他國家的姊妹學校進行校際交流；另外，一些學校也會安排學生在大型企業(yè)或跨國公司有薪實習。
4、歐盟成員國，申根協(xié)議國，擁有便利的旅歐條件
持有丹麥政府頒發(fā)的簽證，可以在十幾個申根國家自由出入。為選擇繼續(xù)深造的學校和工作提供便利。
5、入學條件寬松
目前，丹麥商學院和大學在中國招生時，對中國學生的要求為：
高中畢業(yè)（職高、技校均可）具有一定的英語基礎即可。
申請攻讀?？粕究普n程，大專畢業(yè)即可。
申請攻讀碩士學位，要有相關(guān)的專業(yè)學士學位，英語水平較高。
無需雅思或托福成績，只須通過學校的英文面試，不同的課程，英文的考試難易程度不同。
6、免費的醫(yī)療保險
在丹麥，醫(yī)療保險作為福利政策的一個重要內(nèi)容受到政府的充分重視，外國留學生也享受丹麥政府提供的免費醫(yī)療保險。
7、合法打工
在丹麥打工是合法的，學生每周打工不可超過15小時，但假期除外。
8、就業(yè)前景好
丹麥近年來經(jīng)濟形勢一直為全歐最好，失業(yè)率為全歐洲最低。丹麥有大量的產(chǎn)業(yè)在海外，多數(shù)聘用外籍雇員管理，為在丹麥受過高等教育的外籍畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機會。近年來，丹麥非常重視和中國的商業(yè)貿(mào)易等各個領域的往來，急需一批了解丹麥同時了解中國的國際型人才。同時，由于全歐洲70年代―80年代時期，人口增長連續(xù)多年呈現(xiàn)負值，人口老齡化特別嚴重，因此，急需年輕的知識型人才。
9、高福利國家
丹麥是世界公認的高福利國家之一。與此相關(guān)，丹麥的稅收也高于大多數(shù)國家，丹麥的所得稅高達50%，丹麥政府將上繳的稅收的40%用于社會福利;稅收的13%用于教育和科研;稅收的9%用于醫(yī)療保健。
第8篇：建筑學專業(yè)就業(yè)前景范文
2018年各地高考成績陸續(xù)公布，來自各省市區(qū)的文理科高考第一名頻頻登上熱搜，這群自帶光環(huán)的群體接下來在學校和專業(yè)的選擇上也將備受關(guān)注，因為他們的選擇基本上是社會公認的競爭力、也是最熱門的專業(yè)。
今天起，我市考生開填高考志愿。重慶商報-上游財經(jīng)記者調(diào)查了近11年來重慶高考“第一名”的專業(yè)選擇，據(jù)統(tǒng)計，從2007年到2017年，重慶24個高考第一名，選擇經(jīng)濟金融方向的就有11人。比如2007年的理科第一名何宇佳，選擇了北京大學光華管理學院，最后還攻讀了清華大學經(jīng)管學院博士。2008年的文科頭名劉超然，也是選擇的北京大學光華管理學院，之后在美國哥倫比亞大學商學院碩士畢業(yè)，現(xiàn)居倫敦從事數(shù)據(jù)咨詢工作。
案例
2013文科第一名張毅
金融行業(yè)競爭激烈
一個實習崗位3000人競爭
6月24日是星期天，23歲的張毅并沒有休息，而是在北京的辦公室加班。
2013年，張毅是重慶高考文科第一名，當時她進入北京大學光華管理學院，本科時她選擇了會計方向。在接受商報記者采訪時，張毅坦言，自己念高中時，所了解的文科類填報志愿有幾個比較熱門的方向——經(jīng)濟、法律和新聞傳播，“我的很多同學都比較傾向經(jīng)濟類專業(yè)，大家普遍認為這個方向未來的就業(yè)風險較小?！睆堃阏f，自己高中時確實對經(jīng)濟方向也比較感興趣。
在北京大學光華管理學院本科畢業(yè)之后，張毅考入清華經(jīng)濟管理學院念碩士，主攻公司金融方向。在讀研究生的第一個暑假，她進入一家證券公司投行部實習。
張毅給記者講了件事，之前她也曾爭取過另一個金融機構(gòu)的一個實習崗位，當時這家機構(gòu)在4個主要城市招實習生，進入第一輪面試的就有3000人，競爭對手幾乎都來自于北大、清華以及上海的知名高校。她說，每一年僅北京大學光華管理學院的本科畢業(yè)生就有200多人，研究生也近百人，這些優(yōu)秀校友最后也會成為直接的競爭對手。除此之外，很多本科學習數(shù)學或者物理等專業(yè)的學生，在研究生方向也會選擇金融類。
對于即將填報志愿選擇專業(yè)的學弟學妹們，張毅給出了自己的建議，“如果對某個專業(yè)特別感興趣，可以提前去深入了解一下，包括去看看這個專業(yè)的大學課程有哪些?！彼€說，具體到這個專業(yè)未來的就業(yè)方向，甚至可以去了解一下這個行業(yè)的頭部企業(yè)，看看相關(guān)職位具體在做什么。
2008年文科第一名劉超然
大四才決定換專業(yè)
“劉小面”在倫敦頗有人氣
6月25日，記者聯(lián)系上劉超然，她是2008年重慶文科第一名，目前在倫敦從事數(shù)據(jù)咨詢工作。
“我覺得選擇什么專業(yè)的重要性沒有想象那么大。不管選什么專業(yè)，努力做到就可以了。”這是劉超然給學弟學妹們的誠懇建議。她告訴記者，本科時自己選擇了北京大學光華管理學院學習金融，“后來我上了很多很多營銷相關(guān)的課，大四的時候就決定換專業(yè)了。”因為找到了自己的興趣和更適合自己的方向，劉超然研究生考進了美國哥倫比亞大學商學院學習市場營銷，目前在英國從事的工作也是關(guān)于營銷數(shù)據(jù)分析。
值得一提的是，劉超然還在嘗試創(chuàng)業(yè)，每個周末和朋友在倫敦當?shù)氐拿朗呈袌鲑u重慶小面?，F(xiàn)在，“劉小面”在當?shù)仡H有人氣，“副業(yè)賣小面，成就感更大哦！”這個性格開朗的女孩如此說道。據(jù)悉，在創(chuàng)業(yè)賣小面的時候，她主要負責的就是營銷工作。
“所以一開始會有迷茫的階段，我要做什么才是對的？其實最后會發(fā)現(xiàn)，不是光做某件事情，走某個路徑才是對的。有很多條路，也有很多不同的答案都可以去回答同一個問題。這就跟高考不一樣了?！眲⒊换貞浺宦纷邅眍H有感觸，在她看來，很多問題沒有絕對的答案，每種選擇都會很精彩。
近11年重慶高考分去向
2007
理科
陳競：700分，南開中學，入學清華大學建筑系，畢業(yè)后本校讀研。
何宇佳：（加分后）703分，巴蜀中學，大學就讀于北京大學光華管理學院，清華大學經(jīng)管學院博士
文科
黃文帝：654分，重慶一外，就讀北京大學俄語專業(yè)，畢業(yè)后擔任《人民日報》記者。
2008
理科
劉薇：706分，重慶一中，北京大學畢業(yè)后赴美生活。
文科
劉超然：666分，重慶一中，后入學北京大學光華管理學院，現(xiàn)居倫敦從事數(shù)據(jù)咨詢工作。
李茂林：666分，萬州二中，大學進入清華大學經(jīng)濟管理學院。
2009
理科
夏詩耀：693分，南開中學，進入清華大學經(jīng)濟管理學院。
文科
陳富春：655分，重慶十一中，北京大學元培學院和國家發(fā)展研究學院，后于北京師范大學讀研。
2010
理科
劉子源：696分，重慶一中，選擇清華大學臨床醫(yī)學專業(yè)。
文科
阮秋劍：688分，重慶八中，入學北京大學。
2011
理科
石嘯天：699分，重慶八中，入學清華大學經(jīng)濟管理學院，畢業(yè)后上海交大讀研。
文科
羅詩語：687分，巴蜀中學，清華大學經(jīng)濟管理學院，畢業(yè)后同校讀研。
2012
理科
李智：709分，涪陵五中，入學清華大學建筑學院建筑系。
文科
李翔：681分，南開中學，選擇北京大學法學院就讀。
2013
理科
馮寒野：694分，南開中學，進入北京大學光華管理學院就讀。
文科
張毅：685分，重慶一中，進入北京大學光華管理學院就讀。
2014
理科
王棋明：689分，巴蜀中學，入學北京大學光華管理學院。
文科
胡嘉：685分，南開中學，選擇北京大學中文專業(yè)。
2015
理科
張瑞珈：719分，巴蜀南開中學，入學清華大學建筑學院建筑專業(yè)。
文科
劉楠楓：704分，巴蜀中學，選擇北京大學光華管理學院。
2016
理科
鄭雅文：720分，重慶一中，被清華大學新雅書院錄取。
文科
唐何文嘉：661，重慶一中，入學北京大學元培學院。
2017
理科
楊馥偉：716分，巴蜀中學，就讀清華大學。
文科
劉之銘：677分，巴蜀中學，就讀北京大學光華管理學院。
數(shù)據(jù)
我國過去7年436個第一名選經(jīng)管
事實上，從全國來看，不僅是高校，在專業(yè)選擇上，“學霸”們的選擇都相對比較集中。
記者從2017年艾瑞深中國校友會網(wǎng)的《2016中國高考狀元調(diào)查報告》中看到，2005~2015年，全國各地高考第一名就讀大學高度集中，他們選擇就讀的大學僅有10多所，其中清華大學以吸引402位各省市高考分獲得者入學居首，北京大學以400位高考第一名入學排名第二。另外，憑借高額獎學金和國際化辦學特色的香港高校方面，香港大學以50位高考第一名入學人數(shù)排名第三。
在專業(yè)選擇上，記者在調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類專業(yè)是這群“學霸”的最愛。2000年以來，全國高考第一名們選擇就讀經(jīng)濟管理等熱門專業(yè)的最多。具體來看，他們中有236人選擇工商管理專業(yè)，200人選擇經(jīng)濟學。
智聯(lián)招聘曾對經(jīng)濟管理專業(yè)就業(yè)前景做了一次分析報告。記者看到，在所有經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)的同學中，經(jīng)過智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)分析得知，其月平均工資約8414元，最低工資約2874元，工資為83000元以上，其中22.7%的同學選擇在北京發(fā)展。另外，這個專業(yè)的畢業(yè)生所在的行業(yè)也分布不均，包括耐消品、快消品、基金證券、汽摩等。
第9篇：建筑學專業(yè)就業(yè)前景范文
《高校招生》：有人說，好志愿就是滿足考生對大學，專業(yè)意，愿的志愿。也有人說，好志愿就是能增大被錄取幾率的志愿，您怎樣認為?
夏標泉：我覺得好志愿是兩者的結(jié)合，即所選的大學和專業(yè)是考生喜歡的，同時又不盲目拔高，有較大的錄取幾率。
但在招生咨詢過程中，我們經(jīng)常遇到這種理解：分數(shù)高的專業(yè)(學校)肯定比分數(shù)低的專業(yè)(學校)好，志愿填報的原則就是盡量不“浪費”高考分數(shù)。所以，近幾年大部分高校的經(jīng)濟類專業(yè)都成了熱門高分專業(yè)。這種以分數(shù)為中心而不是以考生為中心來填報志愿，只是按分數(shù)去卡大學，并沒有結(jié)合考生的個人情況綜合分析考慮，有可能選擇的大學或?qū)I(yè)并不是考生感興趣的、適合的。我認為這也就不算好志愿。
許群：這是高考志愿填報中最基本的命題，這個命題傳遞出在高考志愿填報中，有3個要素：考分、大學、專業(yè)。在考分確定的狀態(tài)下，是大學優(yōu)先，還是專業(yè)優(yōu)先?對任何考生來講，必將做出選擇。理想的狀態(tài)，大學與專業(yè)最好能同時得到優(yōu)先滿足。但一所優(yōu)秀的大學不是每一個專業(yè)都優(yōu)秀，并能夠滿足“我”的興趣，“我”所取得的考分，對應“我”所感興趣的專業(yè)，可能又不能完全匹配“我”滿意的大學。通常來講，應該以“我”個體的考分為基點，搜索這些和“我”考分相匹配的大學，可能有10所、20所，甚至更多，也可能很少，再從這些大學中來尋找“我”所感興趣、認為優(yōu)秀的專業(yè)，經(jīng)過反復的排列與組合，立足于“我”這個個體，實現(xiàn)分數(shù)、大學、專業(yè)的匹配。我想說的是，我并不能給你一個“是”與“否”的答案，只能給你一個思考此問題的方法。
李振宇：志愿填報是否合理，直接關(guān)系學生的前途。因此，如何填報好志愿是每一個高三學生和家長面臨的最大的一個考驗。我個人認為，志愿填報的好與不好，有兩層意思。首先，就是好的志愿首先要保證學生被高校錄取。如果學生沒有被高校錄取，也就是沒有獲得上學的機會，那么志愿表填得再好，也不能稱之為“好志愿”。其次，在滿足能被高校錄取的基礎上，要充分地考慮優(yōu)先選擇專業(yè)，還是優(yōu)先選擇學校。我個人認為，既不能太強調(diào)學校，放棄自己對專業(yè)的興趣愛好，也不能太重視專業(yè)，而放棄本來可以到較高水平高校就讀的機會。理想的狀況是，在專業(yè)和學校之間找一個平衡點。既在充分考慮自己高考分數(shù)的基礎上，選擇一個比自己高考分數(shù)能達到的高校稍低一些的學校，再選擇這個學校的優(yōu)勢專業(yè)。例如，天津市考生張某，高考成績660分，他可以勉強進入某所國內(nèi)頂尖高校，但經(jīng)過認真考慮后，結(jié)合自己的專業(yè)興趣，他選擇了天津大學建筑學專業(yè)。這就是典型的找到了學校和專業(yè)平衡點的例子。多高校錄取分數(shù)線的情況下，如何才能選擇自己最理想的學校和最喜歡的專業(yè)，就顯得至關(guān)重要。一般情況，要按照“選學校兼顧選專業(yè)”的原則進行。這句話的意思并不是建議學生按照高考成績選擇學校就可以了，而是要在選擇學校時充分考慮專業(yè)。舉個事例說明：如果學生甲的高考分數(shù)可以達到大多數(shù)“985工程”高校的錄取分數(shù)，則這時要充分考慮專業(yè)問題，按照專業(yè)興趣，從可以達到的“985工程”高校
夏標泉：目前志愿填報模式有平行志愿和梯度志愿兩種，有的考生和家長從字面上理解，以為平行志愿就不需要注意梯度原則，這是錯誤的。梯度原則在平行志愿模式下也非常重要。
平行志愿按位次優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔來操作，位次靠前的考生優(yōu)先被檢索。在檢索該考生時，是按照考生填報院校的先后順序進行，如果考生將錄取分較低的高校填在首位，中選擇自己理想的學校；如果學生乙的高考分數(shù)僅能達到為數(shù)不多的幾所“985工程”高校，但可以達到幾乎其他所有“211工程”學校，這時要優(yōu)先考慮學校。簡言之，在同水平學校間，選擇專業(yè)；在不同水平學校間，選擇學校。
夏標泉：首先要盡可能客觀地認識自己的興趣、特長、性格、理想，也可以到專業(yè)機構(gòu)做一份職業(yè)傾向的測量。然后根據(jù)自身的情況，選擇合適的專業(yè)，要記住合適的才是好的，不能只盯著熱門專業(yè)。
其次，要充分了解各專業(yè)的培養(yǎng)方案、就業(yè)前景，切忌望文生義、想當然。比如“地理信息系統(tǒng)”專業(yè)，它不是傳統(tǒng)意義上的“地質(zhì)學”，而是地理、計算機和信息技術(shù)領域的交叉學科，畢業(yè)生屬于IT人才。
考生和家長還要了解社會和高等教育的發(fā)展趨勢。社會的快速發(fā)展對人才的要求越來越高，急需綜合素質(zhì)如果成績達到學校的調(diào)檔線就會被投進該校，即使他的成績高于后面院校的調(diào)檔線，因為平行志愿是一輪投檔，也不可能再被投進后續(xù)院校去。所以，一般建議考生在選擇高校時按高校往幾年錄取平均分由高到低填報，但這也不是絕對的。如果考生感興趣的是某所大學的某個專業(yè)，雖然該校調(diào)檔線不高，但專業(yè)因為優(yōu)勢明顯錄取分較高，也可以將該院校填在首位。選擇專業(yè)亦是如此，為了增大錄取幾率，原則上應該將自己滿意的專業(yè)按錄取分從高到低依次填報。但也不是絕對的，因為有些專業(yè)前一年招生計劃少，只招一至兩名考生，有可能會錄取到分數(shù)比較高的考生，這樣的分數(shù)就并不具有較大的參考價值。
