建筑設(shè)備工程技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：建筑設(shè)備工程技術(shù)論文范文

論文摘要：從辦學(xué)思路、教材設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)等方面討論了目前高校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)改革的內(nèi)容;結(jié)合中南大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐,提出了明確辦學(xué)思路、強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的專業(yè)教學(xué)體系改革的思路。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大動(dòng)力。人是從事科學(xué)技術(shù)的主體,因此當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),主要來(lái)源于大學(xué)教育。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教育部在上世紀(jì)末對(duì)大學(xué)很多專業(yè)都進(jìn)行了調(diào)整,包括建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)。論文百事通建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)是根據(jù)教育部1998年頒布的全國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄,將“供熱通風(fēng)與空調(diào)工程”和“燃?xì)夤こ獭眱蓪I(yè)合并,調(diào)整、拓寬組建而成的新專業(yè)[1]。該專業(yè)以培養(yǎng)從事工業(yè)與民用建筑室內(nèi)環(huán)境及建筑設(shè)備、公共設(shè)施、建筑熱能供應(yīng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建筑自動(dòng)化與能源管理工作的人才為目標(biāo)。這次調(diào)整,不是簡(jiǎn)單的合并,而是產(chǎn)生了一個(gè)面向21世紀(jì)新的專業(yè)學(xué)科。近年來(lái),該專業(yè)如雨后春筍般在全國(guó)范圍91所各類眾多高校中涌現(xiàn)出來(lái),問(wèn)題也隨之凸現(xiàn)。筆者認(rèn)為有必要進(jìn)行深入的、切實(shí)可行的教學(xué)改革。

一、主要凸現(xiàn)的問(wèn)題

(一)辦學(xué)思路不清晰

雖然很多學(xué)校秉承了“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的辦學(xué)思想,在教學(xué)內(nèi)容上增加了建筑環(huán)境、建筑熱能供應(yīng)以及建筑自動(dòng)化等方面的知識(shí),并把建筑環(huán)境學(xué)列為了專業(yè)的平臺(tái),搭建了新的本科專業(yè)的框架體系。但是“厚而寬”不是“大而全”。知識(shí)口徑的拓寬不是各種知識(shí)的堆積和羅列。專業(yè)的辦學(xué)首先要服從于所在大學(xué)的辦學(xué)思路,即學(xué)校的定位。一般院校和重點(diǎn)院校不同,創(chuàng)新型大學(xué)與研究型大學(xué)和綜合型大學(xué)也不同。如果全國(guó)九十一所建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的教學(xué)體系都參照某一兩個(gè)名牌大學(xué)的教學(xué)體系,那么這樣的后果是顯而易見(jiàn)的:一,專業(yè)建設(shè)沒(méi)有或者散失了原有專業(yè)的特色;二,專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才也沒(méi)有特色。

(二)教材建設(shè)的質(zhì)量不容樂(lè)觀

目前圍繞建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的教材種類繁多,質(zhì)量參差不一。教材是教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn),教學(xué)體系中的教材應(yīng)該具有知識(shí)的系統(tǒng)性、延續(xù)性和完整性。而不是各個(gè)知識(shí)塊之間簡(jiǎn)單的粘貼或移動(dòng)的關(guān)系。以《暖通空調(diào)》為例,集結(jié)了原來(lái)供熱、供燃?xì)饧巴L(fēng)空調(diào)工程專業(yè)的主要專業(yè)課:《空氣調(diào)節(jié)》、《工業(yè)通風(fēng)》以及《供熱工程》的主要內(nèi)容。剔出了三門(mén)課管網(wǎng)輸配的交叉部分,而另設(shè)了一門(mén)課:《流體輸配管網(wǎng)》。但就這兩門(mén)課程的教材來(lái)看,共同的缺點(diǎn)是把原來(lái)空調(diào)、通風(fēng)和供熱三門(mén)課的三個(gè)系統(tǒng)簡(jiǎn)單地歸類總結(jié),系統(tǒng)總結(jié)有余,闡述不足。使得在具體教學(xué)過(guò)程中,出現(xiàn)老師覺(jué)得不好講,學(xué)生不易接受的情況。

(三)配套的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待改善

由于建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)由原來(lái)的暖通空調(diào)專業(yè)或燃?xì)鈱I(yè)演變而來(lái),因此師資基本上是暖通空調(diào)或燃?xì)鈱I(yè)的。但是專業(yè)的領(lǐng)域已經(jīng)擴(kuò)充到建筑室內(nèi)環(huán)境、建筑設(shè)備、公用設(shè)備和智能建筑等方面。專業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)由原來(lái)的設(shè)備或系統(tǒng)擴(kuò)充到既包括設(shè)備、系統(tǒng),也包括智能建筑。其中的弱勢(shì)部分是智能建筑。因?yàn)橹悄芙ㄖ夹g(shù)也是一門(mén)交叉學(xué)科,而大部分搞自動(dòng)控制的人才是自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)或計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員。對(duì)智能建筑、智能化系統(tǒng)及設(shè)備缺乏全面的了解和掌握,缺乏建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備、供熱空調(diào)等方面的專業(yè)知識(shí)和理解。另一方面,搞設(shè)備的人才又缺少對(duì)建筑自動(dòng)化、BAS功能科學(xué)要求的理解,缺少有效的上層控制管理邏輯與算法。兩方面人才又缺少“接口”,從而制約了智能建筑技術(shù)的發(fā)展[2]。因此合理搭配師資,在教學(xué)安排方面與其它專業(yè)知識(shí)交叉融合,才能培養(yǎng)出新時(shí)代的建筑環(huán)境與設(shè)備復(fù)合型人才。

二、改革的內(nèi)容

(一)明確辦學(xué)思路,辦出專業(yè)特色[3]

明確辦學(xué)思路是確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系的前提和基礎(chǔ)。是以科研人才為主,還是以工程技術(shù)人員為主,不僅與專業(yè)本身的內(nèi)涵有關(guān),更重要的是與專業(yè)所在大學(xué)的性質(zhì)有關(guān)。這樣才能形成專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的良性競(jìng)爭(zhēng)。辦學(xué)思路還與專業(yè)特色有著密切聯(lián)系。專業(yè)特色與專業(yè)在多年的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中的教學(xué)和科研歷史有關(guān),如有的學(xué)校在暖通空調(diào)的系統(tǒng)工程方面是強(qiáng)項(xiàng),而有的學(xué)校在制冷空調(diào)設(shè)備的研究與開(kāi)發(fā)方面是強(qiáng)項(xiàng)。那么在培養(yǎng)人才方面,這些特色就應(yīng)該很好的繼承和發(fā)揮,在課程設(shè)置和訓(xùn)練中要體現(xiàn)出來(lái)。

(二)穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí),拓寬專業(yè)口徑

建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)是一門(mén)跨學(xué)科的工科專業(yè),學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括數(shù)理方面、工程熱物理方面、流體機(jī)械方面、建筑熱物理方面和自動(dòng)化控制的知識(shí)。只有牢固的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生才能深刻地理解專業(yè)課程,拓寬本專業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域。當(dāng)然,正如前面強(qiáng)調(diào)的,專業(yè)辦學(xué)的前提是要繼承和發(fā)揚(yáng)本專業(yè)的特色。這些基礎(chǔ)知識(shí)本身就是屬于很多領(lǐng)域,要與專業(yè)在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中的特色結(jié)合起來(lái),構(gòu)造和穩(wěn)固所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

專業(yè)知識(shí)的拓寬,是構(gòu)架新時(shí)代建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)教學(xué)體系的重要部分。專業(yè)教學(xué)體系不僅僅局限于暖通空調(diào),或是供熱供燃?xì)?或是把這兩方面的課程全部籠統(tǒng)地包括進(jìn)去,或是把建筑環(huán)境、公用設(shè)備和智能建筑方面的知識(shí)硬塞進(jìn)去。在專業(yè)學(xué)時(shí)有限的條件下,很有可能會(huì)造成各種知識(shí)的七拼八湊。因此,要有側(cè)重點(diǎn)地把某些方面作為原本專業(yè)特色的延伸和發(fā)展,切忌一口吃成一個(gè)胖子的思想,盲目地貪大。

(三)編制優(yōu)秀的教材,配備合理的師資隊(duì)伍

正如前面所說(shuō),由于原有專業(yè)教學(xué)體系架構(gòu)的割斷和組合,使得最近幾年采用的教材在編制上都有這樣或那樣的問(wèn)題,因此在教材的建設(shè)方面還必需投入更多的精力。而選用合適的優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)正是現(xiàn)在的教學(xué)體系的完善,必需從根本上理解和制定本專業(yè)的教學(xué)體系和知識(shí)模塊。

師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)要分布合理,除了保留原來(lái)專業(yè)特色的知識(shí)結(jié)構(gòu)以外,還要補(bǔ)充新的知識(shí),如智能建筑和建筑環(huán)境方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。師資的梯隊(duì)建設(shè)也很重要。教學(xué)梯隊(duì)的形成有利于知識(shí)傳授的傳承和不斷更新。每個(gè)專業(yè)知識(shí)模塊,也就是我們所說(shuō)的課群下面,形成以教授為龍頭,教授副教授主講,青年教師為重要組成的教學(xué)梯隊(duì)。

三、我校建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)教學(xué)體系改革的幾點(diǎn)思路

中南大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)主要源于長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院的制冷空調(diào)學(xué)科。長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院從上世紀(jì)70年代起,就開(kāi)展了制冷空調(diào)及冷藏運(yùn)輸方面的研究工作,1985年在機(jī)車車輛系成立制冷空調(diào)教研室,并開(kāi)始招收制冷空調(diào)專業(yè)專科學(xué)生;1989年開(kāi)始招收供熱通風(fēng)與空調(diào)專業(yè)本科學(xué)生;1998年根據(jù)教育部文件調(diào)整為建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)。因此,在二十多年的建設(shè)中,形成了制冷與暖調(diào)、系統(tǒng)與設(shè)備并重的特色。我專業(yè)在調(diào)整后修訂了教學(xué)計(jì)劃,增加了供燃?xì)?、建筑環(huán)境和建筑自動(dòng)化方面的知識(shí)模塊,保留了原來(lái)的制冷方面的知識(shí)模塊,包括有制冷原理、制冷壓縮機(jī)和鐵路車輛制冷、制冷裝置自動(dòng)化等課程。

目前已擬定完2008級(jí)新的教學(xué)體系和教學(xué)計(jì)劃,主要的思路有如下幾點(diǎn)。

(一)明確辦學(xué)思路,與學(xué)校的定位一致。

我專業(yè)隸屬于以本科生、研究生教育為主的高層次綜合性大學(xué)——中南大學(xué),學(xué)校的定位是立足湖南,面向全國(guó),放眼世界,努力建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際上有重要影響的高水平、綜合性、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)[4]。因此,我專業(yè)的辦學(xué)思路是以創(chuàng)新素質(zhì)教育為核心,堅(jiān)持全面發(fā)展的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),面向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才需求,培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才。

(二)繼承和發(fā)揚(yáng)專業(yè)特色,整合知識(shí)架構(gòu)。

充分利用能源知識(shí)的平臺(tái)。從2008年開(kāi)始本專業(yè)與同屬能源科學(xué)與工程學(xué)院的熱能專業(yè)進(jìn)行能源與動(dòng)力大類招生,使學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候的基礎(chǔ)知識(shí)面廣,起到“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的作用。

繼續(xù)保留專業(yè)的特色之一:制冷模塊。從畢業(yè)生就業(yè)的反饋來(lái)看,用人單位對(duì)既懂制冷,又懂暖通,既了解系統(tǒng),又了解設(shè)備的人才非常歡迎。

加強(qiáng)暖通和建筑環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。把空調(diào)、供熱、通風(fēng)和建筑環(huán)境的節(jié)能、環(huán)保、熱舒適與空氣品質(zhì)結(jié)合起來(lái),也是當(dāng)前時(shí)展的需求。

減弱供燃?xì)夂腿紵K。從本系教師多年從事的科研工作來(lái)看,燃?xì)夂腿紵K并沒(méi)有形成特色,因此可以適當(dāng)減少其份額,作為選修課程開(kāi)設(shè)。

加強(qiáng)智能建筑模塊。智能建筑是樓宇發(fā)展的重要方向。本系在制冷和空調(diào)系統(tǒng)的自動(dòng)化控制方面有著多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)充相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。新晨

(四)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)創(chuàng)新人才

實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)受到更多的重視。既保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的“量”,又要保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的“質(zhì)”。即:實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)量必需嚴(yán)格保證,同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)動(dòng)手、動(dòng)腦,培養(yǎng)其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)從選題開(kāi)始抓起,選題來(lái)源于教師的科研課題或工程實(shí)際,具有很強(qiáng)的實(shí)際意義和理論研究?jī)r(jià)值,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

嚴(yán)格把握好實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。本系在近兩年所有的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核中都涵蓋有答辯部分的考核,既鍛煉了學(xué)生的膽量、自信和表達(dá)能力,又能很客觀地反映實(shí)際的情況。

參考文獻(xiàn):

[1]肖勇全,李岱森.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)[J].高等建筑教育,2002,(2).

[2]劉春蕾,趙三元,海.智能建筑相關(guān)專業(yè)課程體系建設(shè)研究[J].安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004,(4).

第2篇：建筑設(shè)備工程技術(shù)論文范文

[論文關(guān)鍵詞]校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)化 適用化

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

近年來(lái)，隨著建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各式各樣的建筑拔地而起，許多高職高專院校開(kāi)設(shè)了土建類專業(yè)，且大都設(shè)有建筑工程技術(shù)專業(yè)，建設(shè)好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是這類院校的重點(diǎn)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確提出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命”，高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位可以理解為以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線需要的高技能人才。建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)基地是鍛煉和提高職業(yè)技能最好的保障。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

高職教育與普通高等教育的最大區(qū)別是：理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的緊密結(jié)合?，F(xiàn)代建筑技術(shù)含量不斷提高，結(jié)構(gòu)形式多樣、工藝過(guò)程復(fù)雜、施工組織難度大，需要高職教育培養(yǎng)既具有大學(xué)程度的專業(yè)知識(shí)，又具有專業(yè)技能、善于將工程圖紙轉(zhuǎn)化為工程實(shí)體，并能在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和管理的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。不管是對(duì)在職大學(xué)生的教育還是對(duì)在職職工的培訓(xùn)都需要這樣一個(gè)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)、新技術(shù)推廣及應(yīng)用、技術(shù)研發(fā)的功能，其建設(shè)應(yīng)有施工企業(yè)配合。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的措施

1.實(shí)訓(xùn)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的根本。一是按照“營(yíng)造真實(shí)環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的原則”建設(shè)土建實(shí)訓(xùn)基地，即布置工地現(xiàn)場(chǎng)化。按在建工程文明施工的現(xiàn)場(chǎng)平面布置要求，設(shè)置施工作業(yè)區(qū)、輔助作業(yè)區(qū)、材料堆放區(qū)和辦公生活區(qū)，并配有“五牌一圖”。施工現(xiàn)場(chǎng)的辦公生活區(qū)應(yīng)與作業(yè)區(qū)分開(kāi)設(shè)置，并保持安全距離。在典型工程（建筑物）中，從基礎(chǔ)到屋面，從建筑到結(jié)構(gòu)，分段分層展示其建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑材料等，將建筑物的典型構(gòu)造、結(jié)構(gòu)等結(jié)點(diǎn)暴露在各相應(yīng)部位，并將模板工程、鋼筋工程等施工技術(shù)部分內(nèi)容也暴露在展示樓中，水、電等預(yù)留預(yù)埋及設(shè)備都交叉展示在其中。作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，必須考慮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生觀看安全問(wèn)題，設(shè)置安全樓梯和走道。整個(gè)展示場(chǎng)景模擬工程現(xiàn)場(chǎng)，材料、工具、設(shè)備等都是實(shí)物，直觀實(shí)物能使學(xué)生將難以想象又比較重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。同時(shí)，學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心，能很快轉(zhuǎn)換角色，如同置身于火熱的建筑工地，感受勞動(dòng)的艱辛及實(shí)際生產(chǎn)施工的氣氛，做好吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備，找準(zhǔn)自己將來(lái)的工作位置。

二是科學(xué)構(gòu)建專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，系統(tǒng)化理念建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)功能分區(qū)明確，設(shè)置綜合安排學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、存放實(shí)訓(xùn)資料等實(shí)訓(xùn)管理區(qū)；用于認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等的建筑、結(jié)構(gòu)模型展示區(qū)；用于工種實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)及鑒定的實(shí)操區(qū)及以工作過(guò)程為主綜合訓(xùn)練項(xiàng)目綜合區(qū)。以實(shí)際工程為背景，涵蓋建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、給排水、強(qiáng)弱電、電氣曖通設(shè)備、消防安防等方面，實(shí)現(xiàn)全真性建筑實(shí)體、施工工藝展示，結(jié)合施工材料、施工設(shè)備、施工方法、建筑模型，使之成為識(shí)圖構(gòu)造、施工工藝活的教科書(shū)，構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知模塊；以展示模型為依托，再現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)情景，開(kāi)發(fā)學(xué)生專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建典型專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)功能模塊；測(cè)量、安全、水電及設(shè)備在各區(qū)有機(jī)結(jié)合。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、施工工藝過(guò)程為主線，建設(shè)全真模擬綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)功能模塊。每個(gè)訓(xùn)練區(qū)域都要充分考慮學(xué)生訓(xùn)練工位，訓(xùn)練場(chǎng)地全真模擬工程項(xiàng)目的全過(guò)程。

三是開(kāi)發(fā)配套實(shí)訓(xùn)教材，做好教學(xué)組織。結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地典型建筑工程的實(shí)際及建筑工程技術(shù)專業(yè)《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)導(dǎo)則》，將崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，按照“貼近項(xiàng)目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”要求進(jìn)行課程改革與建設(shè)，開(kāi)發(fā)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)內(nèi)容；與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)、合作編寫(xiě)，整體內(nèi)容分模塊、模塊內(nèi)部設(shè)項(xiàng)目的“多項(xiàng)目、活模塊”工學(xué)結(jié)合，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材及課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)；根據(jù)崗位（群）需求，確定崗位任務(wù)，分析工作過(guò)程、特點(diǎn)，確定課程及課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對(duì)接，做到現(xiàn)場(chǎng)做什么就教什么；將課堂搬到實(shí)訓(xùn)基地，在真實(shí)職業(yè)情境中授課，建立以施工過(guò)程為主線，層層剖析，講練結(jié)合，實(shí)施情景化教學(xué)。學(xué)生能在課余進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行反復(fù)操練和實(shí)訓(xùn)，自主完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）正在與相關(guān)建筑工程公司合作、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，逐步形成立體化教材，形成能夠共享、具有輻射示范作用的建筑工程技術(shù)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

四是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要適用化。根據(jù)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才規(guī)格與工作特點(diǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才而不是高級(jí)技術(shù)工人，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的核心功能應(yīng)當(dāng)定位在基本技術(shù)及管理能力的訓(xùn)練；訓(xùn)練場(chǎng)地由室內(nèi)、室外、施工現(xiàn)場(chǎng)等多個(gè)功能區(qū)域組成。以真實(shí)工程為載體進(jìn)行模擬施工訓(xùn)練，由雙師型教師或技師指導(dǎo)，學(xué)生合作完成規(guī)定任務(wù)。按真實(shí)施工圖內(nèi)容，完成圖紙會(huì)審、施工方案編制、工程造價(jià)計(jì)算、測(cè)量放線、墻體砌筑、鋼筋綁扎、模板安裝、腳手架搭設(shè)、質(zhì)量檢查、技術(shù)資料編制等一系列工作內(nèi)容；學(xué)生通過(guò)主要工種的實(shí)操技能訓(xùn)練如砌筑工、鋼筋工、模板工等，增強(qiáng)對(duì)施工的認(rèn)識(shí)；通過(guò)專項(xiàng)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)工程管理，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教學(xué)做合一，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)揮潛能。建筑產(chǎn)品的特點(diǎn)決定了不可能在校內(nèi)再現(xiàn)工程施工實(shí)際全過(guò)程，而建筑行業(yè)的高危性加大了校內(nèi)訓(xùn)練的安全難度、建筑生產(chǎn)的高消耗阻止了對(duì)某些工藝過(guò)程的訓(xùn)練，土建類高職學(xué)生主要應(yīng)該是施工管理。

五是實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段多樣化。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地往往因資金、場(chǎng)地緊缺，規(guī)模、工位數(shù)難以滿足學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的需要，設(shè)施實(shí)用性差、不配套及建設(shè)的項(xiàng)目不適用導(dǎo)致使用率低，指導(dǎo)教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等都制約實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，采用多媒體技術(shù)是個(gè)重要的手段。建立真實(shí)建筑工程的數(shù)字化三維模型，完整、全仿真地建立整個(gè)建筑、結(jié)構(gòu)模型，包括墊層、基礎(chǔ)、柱、梁、板、樓梯、陽(yáng)臺(tái)、雨蓬等，真實(shí)顯示鋼筋在混凝土中位置、形狀、層次及保護(hù)層厚度關(guān)系等，展示腳手架、支撐、模板布置搭設(shè)、混凝土澆筑過(guò)程以及材料提升等，以及對(duì)施工各階段、各部位的施工過(guò)程、施工措施、施工技術(shù)、施工方法；通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立的真實(shí)建筑工程的數(shù)字化三維模型解決了建筑物受到季節(jié)、場(chǎng)地限制，隱蔽工程施工后多為不可見(jiàn)的問(wèn)題；配合施工現(xiàn)場(chǎng)錄像，就能再現(xiàn)施工過(guò)程；利用計(jì)算機(jī)觸屏技術(shù)，學(xué)生能快速、有選擇地觀看；實(shí)物教具展示、技師操作同時(shí)播放再現(xiàn)工程的實(shí)施過(guò)程，且便于反復(fù)學(xué)習(xí)、操作。我院自2010年秋季起率先在全省高校中將所有普通教室安裝了白板和觸摸電視（交互式電子白板），這種新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，使得每堂課信息量更多，內(nèi)容更詳實(shí)，如施工類的專業(yè)課配合施工現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程監(jiān)控及錄像、動(dòng)畫(huà)等課件，形象直觀（再現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)），學(xué)生則更容易掌握接受，取得了良好的效果。

2.校企合作、資源共享，做好職業(yè)培訓(xùn)、行業(yè)工種技能鑒定。爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)學(xué)校的支持，利用從企業(yè)更新下來(lái)（捐助）的設(shè)備，節(jié)約資金。利用學(xué)校技能訓(xùn)練場(chǎng)地、智力資源和設(shè)施設(shè)備資源，實(shí)行開(kāi)放性辦學(xué)，為本（外）校大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等多層次培訓(xùn)服務(wù)；完成對(duì)企業(yè)在職職工（技術(shù)人員）、農(nóng)民工和轉(zhuǎn)崗人員的技能培訓(xùn)，提高企業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，制訂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，并提供場(chǎng)地和管理，行業(yè)企業(yè)提供設(shè)備，并選派高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)，這種指導(dǎo)教師由學(xué)校教師和企業(yè)職業(yè)崗位人員共同承擔(dān)，可以保證技能訓(xùn)練和生產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)配置合理的工位、設(shè)備，參與行業(yè)、企業(yè)技能鑒定、培訓(xùn)和考核工作等。如鋼筋工、砌筑工、木工、油漆工、電焊工、測(cè)量員等土建工種崗位資格技能鑒定及承辦職工技能大賽，達(dá)到服務(wù)社會(huì)、地方經(jīng)濟(jì)的功能。目前，我院與省建設(shè)廳培訓(xùn)中心配合，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地努力建成全省建筑業(yè)各類培訓(xùn)、技能鑒定基地。

3.工學(xué)結(jié)合，校企聯(lián)合建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。由學(xué)校提供場(chǎng)地和師資，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和管理支持，共建共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方只要有需求，就可開(kāi)展各種形式的合作，如建立材料、預(yù)制構(gòu)件、鋼結(jié)構(gòu)件、設(shè)計(jì)、咨詢等公司，師生成為校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極參與者和直接受益者，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。我院利用強(qiáng)大的師資優(yōu)勢(shì)，建有設(shè)計(jì)、檢測(cè)中心、監(jiān)理等公司，這些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在完成學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，還承接了設(shè)計(jì)、檢測(cè)、監(jiān)理、測(cè)量、造價(jià)軟件培訓(xùn)以及施工企業(yè)六大員培訓(xùn)等相關(guān)任務(wù)，如建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在教師帶領(lǐng)下參加新農(nóng)村規(guī)劃測(cè)量，參與的師生有1000余人次，共完成南昌、鷹潭、宜春等多個(gè)地區(qū)1089個(gè)村莊的新農(nóng)村規(guī)劃測(cè)繪工作。

4.利用學(xué)院軟硬件的優(yōu)勢(shì)，參與新技術(shù)推廣、應(yīng)用及技術(shù)研發(fā)。加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)和建設(shè)主管部門(mén)的聯(lián)系與合作，將專業(yè)和行業(yè)需求緊密結(jié)合，主動(dòng)適應(yīng)信息化發(fā)展需要，將新技術(shù)新工藝融入教學(xué)中；提供技術(shù)服務(wù)，承接施工項(xiàng)目，達(dá)到強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)能力，又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金不足的難題，擴(kuò)大學(xué)院師生在社會(huì)上的影響力，實(shí)現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新、新技術(shù)推廣和信息技術(shù)培訓(xùn)等方面服務(wù)社會(huì)的功能。我院與企業(yè)合作，興建了綠色科技大樓；與江西昌南建設(shè)工程集團(tuán)公司合作，編寫(xiě)了《高分子自粘防水卷材地下室防水施工工法》等。

第3篇：建筑設(shè)備工程技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】綜合體建筑空調(diào)；節(jié)能減排，設(shè)計(jì)方案，運(yùn)行經(jīng)濟(jì)性

中圖分類號(hào)： TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、引言

廣東省肇慶市某綜合體三期建筑面積59700m²,建筑高度97m，地下兩層，地上二十二層。其功能分類：地下二層為人防、汽車庫(kù)，地下一層為超市，地上一層至四層為商業(yè)餐飲、電影院，地上五層至二十二層為辦公式酒店。甲方出于經(jīng)營(yíng)考慮把超市、電影院、酒店分別轉(zhuǎn)包出去，建筑設(shè)備用房的緊張給空調(diào)設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定難度。

二、綜合體建筑空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案

廣東省肇慶市屬于夏熱冬暖地區(qū)，根據(jù)《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50176-1993）第3.1.1條，夏熱冬暖地區(qū)必須充分滿足夏季防熱要求，一般可不考慮冬季保溫。本工程除辦公式酒店甲方要求考慮冬季供暖外，其他均只考慮夏季防熱制冷。結(jié)合建筑方案情況，各建筑房間功能不同，使用時(shí)間上的不一致，考慮管理方便，空調(diào)方案設(shè)計(jì)了三套系統(tǒng)：超市、酒店、商業(yè)影院分別為獨(dú)立的空調(diào)系統(tǒng)。

超市空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

綜合體超市建筑面積約6500m²。采用北京鴻業(yè)同行科技有限公司ACS空調(diào)負(fù)荷及分析軟件進(jìn)行逐時(shí)逐項(xiàng)計(jì)算，得總冷負(fù)荷為1365kw。根據(jù)《民用建筑供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50736-2012第8.1.5及8.2.1條，由于建筑設(shè)備用房有限，選用一臺(tái)調(diào)節(jié)性能優(yōu)良的水冷式雙螺桿制冷機(jī)，并能滿足超市最低冷負(fù)荷要求。同時(shí)選用兩臺(tái)冷凍水泵（一用一備），兩臺(tái)冷卻水泵（一用一備），均設(shè)于地下二層制冷機(jī)房，冷卻塔設(shè)于五層裙樓屋面。

商業(yè)、餐飲、電影院空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

商業(yè)餐飲、影院設(shè)于綜合體建筑地上一層至四層，建筑面積約41000m²，其四層平面中影院建筑面積約2200m²。采用北京鴻業(yè)同行科技有限公司ACS空調(diào)負(fù)荷及分析軟件進(jìn)行逐時(shí)逐項(xiàng)計(jì)算，得總冷負(fù)荷為8610kw，其中影院的冷負(fù)荷約500kw。該制冷機(jī)房設(shè)于本工程地下二層。

空調(diào)方案：由于商業(yè)餐飲、影院使用時(shí)間不一致，以電影院的冷負(fù)荷值選用一臺(tái)性能優(yōu)良的水冷式螺桿機(jī)500kw/臺(tái)，另選用兩臺(tái)水冷式離心機(jī)（制冷量4055kw/臺(tái)）；同時(shí)選用四臺(tái)冷凍水泵（三用一備），四臺(tái)冷卻水泵（三用一備），均設(shè)于地下二層制冷機(jī)房，冷卻塔設(shè)于五層裙樓屋面。由于電影院部分甲方轉(zhuǎn)包出去要獨(dú)立核算，在制冷機(jī)房分水器處考慮一套單獨(dú)的供回水管路，且各回路供水管出口均設(shè)流量計(jì)。此套方案不足的是如果商業(yè)餐飲如果不是一次性投資經(jīng)營(yíng)，會(huì)存在制冷主機(jī)在工程初期低負(fù)荷運(yùn)行，不利于節(jié)能。根據(jù)《民用建筑供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50736-2012第8.1.5條兩臺(tái)離心機(jī)可采用一臺(tái)變頻調(diào)速機(jī)組以滿足最小負(fù)荷情況。

根據(jù)《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005第5.3.2其空氣調(diào)節(jié)風(fēng)系統(tǒng)宜采用全空氣空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)，末端選用雙風(fēng)機(jī)組合式空氣處理機(jī)組，合理控制新回風(fēng)比例，過(guò)渡季節(jié)全新風(fēng)運(yùn)行節(jié)約能源。

辦公式酒店空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

辦公式酒店建筑面積約14000m²，采用北京鴻業(yè)同行科技有限公司ACS空調(diào)負(fù)荷及分析軟件進(jìn)行逐時(shí)逐項(xiàng)計(jì)算，得總冷負(fù)荷約為1300kw，熱負(fù)荷約650kw。根據(jù)該綜合體建筑情況和甲方要求（酒店空調(diào)設(shè)單獨(dú)一套系統(tǒng)），辦公式酒店空調(diào)要考慮夏季防熱冬季保溫。酒店頂層有可供利用的屋面；與水專業(yè)配合，衛(wèi)生熱水考慮的是太陽(yáng)能與風(fēng)冷熱泵結(jié)合系統(tǒng)，空調(diào)設(shè)計(jì)也選用了風(fēng)冷熱泵機(jī)組置于酒店屋面。如果裙樓有設(shè)備用房空調(diào)方案也可考慮采用直燃型溴化鋰吸收式制冷（溫）水機(jī)，即可提供冷源又可提供衛(wèi)生熱水。由于該綜合體建筑地下室及五層裙樓屋面設(shè)備用房已很緊張，酒店空調(diào)采用了前種的空調(diào)方案。末端采用傳統(tǒng)的風(fēng)機(jī)盤(pán)管加新風(fēng)機(jī)系統(tǒng)。

根據(jù)計(jì)算的冷熱負(fù)荷比例，為節(jié)省機(jī)組的投資，空調(diào)制冷機(jī)考慮選用一臺(tái)風(fēng)冷熱泵冷熱水機(jī)組和一臺(tái)風(fēng)冷熱泵冷水機(jī)組。

三、選用節(jié)能環(huán)保型設(shè)備

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人口的逐步增加，臭氧層的破壞和全球氣候變暖是當(dāng)前全球面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。由于R22，R123，R142b對(duì)臭氧層的消耗，到2030年將完全被淘汰，所以我們選用的制冷機(jī)一定要選取環(huán)境友好型制冷劑的制冷機(jī)，目前替代制冷劑有R410a，R134a。

根據(jù)《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005第5.4.5，第5.4.6，在選用電機(jī)驅(qū)動(dòng)壓縮機(jī)的蒸氣壓縮循環(huán)冷水（熱泵）機(jī)組時(shí)，一定要選用節(jié)能型產(chǎn)品，其COP值應(yīng)滿足國(guó)家規(guī)范要求。

四、中央空調(diào)節(jié)能控制及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

當(dāng)今建筑能耗的攀升，中央空調(diào)系統(tǒng)的能耗占有很大的比例，如何節(jié)能減排是每個(gè)暖通人士的頭等大事。確定了合理的空調(diào)方案，選用了節(jié)能環(huán)保的設(shè)備，空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性也是不容忽視的。空調(diào)冷熱水系統(tǒng)的輸送能效比必須滿足相關(guān)規(guī)范《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005第5.3.27的要求；空氣調(diào)節(jié)風(fēng)系統(tǒng)的作用半徑也不宜過(guò)大，風(fēng)機(jī)的單位風(fēng)量耗功率應(yīng)符合《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》5.3.26條。

現(xiàn)在各種節(jié)能自控技術(shù)對(duì)空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行都起到了很有益的作用。首先中央空調(diào)節(jié)能控制要考慮到整個(gè)空調(diào)的系統(tǒng)性，將冷熱源主機(jī)、冷卻水泵、冷熱水泵、冷卻風(fēng)機(jī)等作為整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)的控制范圍之內(nèi)，降低整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)的整體能耗。此外，在空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行的過(guò)程中，要對(duì)空調(diào)的負(fù)荷進(jìn)行定期連續(xù)的檢測(cè)，根據(jù)空調(diào)負(fù)荷的變化特點(diǎn)和空調(diào)的運(yùn)行特點(diǎn)全面系統(tǒng)的技術(shù)處理空調(diào)的輸出負(fù)荷，根據(jù)對(duì)不同時(shí)間段負(fù)荷變化情況的統(tǒng)計(jì)計(jì)算出空調(diào)主機(jī)的正確輸出負(fù)荷，并根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況和空調(diào)主機(jī)的負(fù)荷調(diào)整好空調(diào)運(yùn)行的各項(xiàng)參數(shù)，對(duì)空調(diào)內(nèi)部的水溫進(jìn)行科學(xué)合理的控制，在保證空調(diào)運(yùn)行效果的同時(shí)降低空調(diào)能耗。

本綜合體建筑根據(jù)實(shí)際情況選擇了相應(yīng)型號(hào)的BKS中央空調(diào)能源管理系統(tǒng)，根據(jù)空調(diào)運(yùn)行的各項(xiàng)參數(shù)，計(jì)算出空調(diào)系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中的優(yōu)化參數(shù)，充分利用變頻技術(shù)控制好設(shè)備的轉(zhuǎn)速，將中央空調(diào)內(nèi)部的水系統(tǒng)循環(huán)情況調(diào)節(jié)到最佳模式，幫助整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)在各種負(fù)荷的影響下都能夠保持最佳工作狀態(tài)，并將空調(diào)水系統(tǒng)的循環(huán)流量科學(xué)地調(diào)節(jié)，從而達(dá)到全面優(yōu)化節(jié)能的設(shè)計(jì)目的。

設(shè)計(jì)體會(huì)

中央空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能設(shè)計(jì)，除了上述種種因素，設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮各個(gè)空調(diào)水系統(tǒng)回路阻力盡量均衡，在每個(gè)空調(diào)水系統(tǒng)回路設(shè)置動(dòng)態(tài)平衡閥，也可以達(dá)到較好的節(jié)能效果。其次，優(yōu)化空調(diào)系統(tǒng)末端自動(dòng)控制，做好空調(diào)設(shè)備及管路的保溫保冷，否則也會(huì)造成不必要的能源浪費(fèi)?？茖W(xué)的空調(diào)維護(hù)管理同樣能降低能耗，例如合理的空調(diào)計(jì)量制，定期對(duì)空調(diào)系統(tǒng)換季保養(yǎng)，降低不必要的燈泡照度等等，所以要樹(shù)立起每個(gè)公民杜絕浪費(fèi)、節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

【1】《民用建筑供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50736-2012

【2】《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005

【3】肖賀,魏慶芃：公共建筑能耗調(diào)查設(shè)計(jì)中幾個(gè)問(wèn)題的探討[期刊論文]，暖通空調(diào)，2010，03

【4】劉桂恒，文開(kāi)寧，陳德明，李澤輝：某大廈集中空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能運(yùn)行探討

第4篇：建筑設(shè)備工程技術(shù)論文范文

論文摘要:建筑設(shè)計(jì)是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的核心，隨著建筑技術(shù)的快速發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)中的技術(shù)問(wèn)題顯現(xiàn)得尤為突出，建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生近年來(lái)的就業(yè)及從業(yè)狀況表明，建筑學(xué)專業(yè)教育需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。因此，必須對(duì)建筑學(xué)四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)建筑技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用，注重學(xué)生技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

建筑設(shè)計(jì)課程是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程，四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程是五年制建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)系列課程綜合提高階段的關(guān)鍵課程之一。該階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容為大型公共建筑、住宅建筑、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練向技術(shù)層面深化，向規(guī)劃層面擴(kuò)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、在四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程中，加強(qiáng)建筑技術(shù)要求的必要性

建筑設(shè)計(jì)作為建筑學(xué)專業(yè)的主干課程，是一門(mén)具有廣泛知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合學(xué)科，要求學(xué)生必須接受系統(tǒng)的工程技術(shù)知識(shí)，并涉及到建筑物理與設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料和構(gòu)造等建筑技術(shù)方面的知識(shí)及相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、建筑經(jīng)濟(jì)知識(shí)和現(xiàn)行法規(guī)等多項(xiàng)建筑技術(shù)學(xué)科內(nèi)容，因此建筑設(shè)計(jì)與建筑技術(shù)是不可分割的整體川。對(duì)于即將步人行業(yè)的建筑學(xué)系四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，加強(qiáng)建筑技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)非常必要。

(一)現(xiàn)狀

建筑學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的建筑技術(shù)類課程到四年級(jí)已經(jīng)相當(dāng)全面，然而建筑設(shè)計(jì)中所應(yīng)用的技術(shù)知識(shí)卻很缺乏。長(zhǎng)期以來(lái)，建筑技術(shù)是建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，只有將建筑技術(shù)知識(shí)與建筑設(shè)計(jì)很好地結(jié)合起來(lái)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性與邏輯思維能力，才能培養(yǎng)出能力型高素質(zhì)的建筑設(shè)計(jì)人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

(二)建筑發(fā)展的特點(diǎn)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新建筑如雨后春筍般拔地而起，一方面是建筑高度在迅速增加，另一方面建筑功能也在日趨多樣化、綜合化，建筑規(guī)模也在不斷增加，因此，建筑技術(shù)要求更加提高。

(三)建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)的變化

近年來(lái)，建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。一方面，設(shè)計(jì)周期顯著縮短，另一方面，工程項(xiàng)目技術(shù)要求明顯提高，因此，市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)單位及設(shè)計(jì)師提出了更高的要求。從近年來(lái)畢業(yè)生從業(yè)情況看，無(wú)論方案設(shè)計(jì)還是施工圖設(shè)計(jì)，普遍存在技術(shù)知識(shí)差的問(wèn)題，為使學(xué)生更好地適應(yīng)工作要求，在建筑學(xué)專業(yè)四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，必須加大建筑技術(shù)知識(shí)應(yīng)用的力度，加強(qiáng)學(xué)生建筑技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使建筑設(shè)計(jì)方案更具可行性，向?qū)嶋H工程設(shè)計(jì)要求靠近。

(四)中國(guó)的建筑節(jié)能政策

隨著中國(guó)建筑節(jié)能政策的出臺(tái)及建筑節(jié)能目標(biāo)的實(shí)施，對(duì)居住建筑及公共建筑進(jìn)行建筑節(jié)能計(jì)算，合理選擇建筑構(gòu)造方法成為建筑技術(shù)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)新內(nèi)容。在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)并提高建筑節(jié)能設(shè)計(jì)技能，應(yīng)成為教學(xué)的一個(gè)有機(jī)部分。結(jié)合四年級(jí)的居住區(qū)規(guī)劃及住宅單體設(shè)計(jì)，開(kāi)展對(duì)建筑節(jié)能知識(shí)應(yīng)用的教學(xué)。

(五)中國(guó)注冊(cè)建筑師制度

從《中華人民共和國(guó)注冊(cè)建筑師條例》中可以看出，作為一名執(zhí)業(yè)建筑師必須全面掌握建筑設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)知識(shí)，并且具有很好的技術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力。因此，建筑技術(shù)素養(yǎng)是每一位建筑師必須具備的素質(zhì)。培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和較強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)生，是教學(xué)發(fā)展的方向。

二、建筑技術(shù)應(yīng)用教學(xué)改革及效果評(píng)價(jià)

(一)調(diào)整建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容，加強(qiáng)建筑技術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用

在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容與方法，使學(xué)生對(duì)建筑技術(shù)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力不斷提高。

近年來(lái)，隨著中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，人們節(jié)地意識(shí)不斷增強(qiáng)，建筑物呈現(xiàn)朝高度發(fā)展的趨勢(shì)。此外，建筑物組成由原來(lái)的單一功能朝著多功能方向發(fā)展、規(guī)模也有越來(lái)越大之趨勢(shì)。所有這些特征交織在一起，給建筑設(shè)計(jì)提出了更高的技術(shù)要求。針對(duì)建筑發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，由多層綜合性建筑改為高層建筑，目的是要學(xué)生更全面地了解建筑的各相關(guān)專業(yè)知識(shí)，將所學(xué)專業(yè)技術(shù)知識(shí)綜合運(yùn)用于建筑設(shè)計(jì)中。

多層建筑設(shè)計(jì)，重點(diǎn)解決建筑功能、空間、流線與建筑造型之間關(guān)系的問(wèn)題。而高層建筑設(shè)計(jì)中建筑技術(shù)知識(shí)要求更加綜合、全面，表現(xiàn)如下:(1)建筑造型應(yīng)結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)選型進(jìn)行綜合考慮;(2)各設(shè)備系統(tǒng)完善，建筑設(shè)計(jì)方案中要求設(shè)置相應(yīng)的設(shè)備用房并滿足設(shè)計(jì)要求;(3)地下室空間的合理利用;(4)地下汽車庫(kù)設(shè)計(jì);(5)高層建筑防火設(shè)計(jì)。

通過(guò)高層建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)建筑的組成系統(tǒng)有了更全面的了解，掌握了高層建筑設(shè)計(jì)的一般方法。對(duì)高層建筑結(jié)構(gòu)選型、建筑設(shè)備系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求等技術(shù)方面的知識(shí)，通過(guò)在設(shè)計(jì)方案中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)高層建筑的造型特點(diǎn)、性格表達(dá)及細(xì)部處理等方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)地下停車庫(kù)及防火等方面的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)技術(shù)規(guī)范的應(yīng)用得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

(二)結(jié)合住宅建筑設(shè)計(jì)，進(jìn)行建筑節(jié)能計(jì)算及構(gòu)造設(shè)計(jì)

結(jié)合國(guó)家建筑節(jié)能政策，在四年級(jí)開(kāi)設(shè)的住宅建筑設(shè)計(jì)課程中增加了建筑節(jié)能設(shè)計(jì)輔導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用建筑節(jié)能理論對(duì)住宅建筑設(shè)計(jì)成果進(jìn)行建筑節(jié)能計(jì)算，了解并掌握建筑節(jié)能計(jì)算的一般方法，了解建筑節(jié)能目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技術(shù)措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生樹(shù)立了節(jié)能環(huán)保意識(shí)，在住宅建筑設(shè)計(jì)中，他們將節(jié)能環(huán)保作為整體設(shè)計(jì)的一個(gè)有機(jī)部分，從而提高了在整體上認(rèn)識(shí)和把握設(shè)計(jì)方案的能力，對(duì)節(jié)能計(jì)算參數(shù)的確定及計(jì)算結(jié)果分析有了明確的認(rèn)識(shí)和把握，為五年級(jí)業(yè)務(wù)實(shí)踐課程和今后的工作提供了必要的準(zhǔn)備。

(三)借助設(shè)計(jì)軟件，對(duì)建筑設(shè)計(jì)方案進(jìn)行多方面推敲

在四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中加強(qiáng)輔助設(shè)計(jì)軟件的使用，讓學(xué)生對(duì)新方法、新工具進(jìn)行探索性使用，盡可能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行多方面思考，從而培養(yǎng)綜合思考、反復(fù)驗(yàn)證的良好習(xí)慣。例如在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)用性設(shè)計(jì)軟件對(duì)建筑形體、外部空間及建筑日照分析等進(jìn)行研究。

日照是影響室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的重要因素，日照標(biāo)準(zhǔn)是居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中非常重要的指標(biāo)之一，能否滿足日照標(biāo)準(zhǔn)，直接影響到規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的合理性、可行性。居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，日照間距確定的常用方法有:《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定;當(dāng)?shù)匾?guī)劃部門(mén)關(guān)于日照間距的規(guī)定;進(jìn)行日照分析。

在地價(jià)飄升的今天，設(shè)計(jì)分析軟件為日照分析提供了極大的方便，也成為當(dāng)今居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中必不可少的工具。利用設(shè)計(jì)軟件分析，精確度大大提高，操作簡(jiǎn)便而直觀，目前設(shè)計(jì)分析軟件已廣泛應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)中。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，日照分析軟件的應(yīng)用，取得了很好的效果。首先，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生將抽象的日照標(biāo)準(zhǔn)要求有了直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)居住建筑日照要求有了深理解;其次，對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的調(diào)整目的性增強(qiáng)，使設(shè)計(jì)成果趨于合理化、多樣化;再次，學(xué)生對(duì)新軟件的應(yīng)用有了很好的掌握，應(yīng)用能力明顯提高。由于借助軟件對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析，方便快捷并且直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

在上述的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)的效果在一些方面已經(jīng)呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校教育中目前的改革試驗(yàn)效果還會(huì)在將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)逐漸以顯性或者隱性的成果顯現(xiàn)，有待于我們?cè)诮窈蟮姆答佒兄饾u收集歸納。

第5篇：建筑設(shè)備工程技術(shù)論文范文

Abstract:Integrative abilities in design and application of technology theories are the focus of architecture design teaching programs of the fourth grade. Dominating by the faculty of architecture design, the technical courses are organized according to the design teaching programs and the technical teachers cooperate in the design guidance, so that the students could combine the knowledge of architecture technology, and research the technical rationality of their design projects. In this way, the students could gain integrative abilities and applying abilities, grasp new technical methods, and the creative design ideas under technical rationality could be inspired consequently.

關(guān)鍵詞：整合教學(xué)；建筑設(shè)計(jì)；建筑技術(shù)；參與輔導(dǎo)

Key words: teaching organization；architectural design；architectural technology；cooperative guidance

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）22-0212-02

0引言

建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社科等公共課外，主要由建筑設(shè)計(jì)課和相關(guān)專業(yè)理論課構(gòu)成以及相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成。而建筑設(shè)計(jì)課是建筑學(xué)專業(yè)教育的重點(diǎn)所在，是學(xué)生投入精力最多的一門(mén)主干課程。

目前建筑學(xué)教育基本采用兩條線的教學(xué)模式，即建筑設(shè)計(jì)主干課為主線，其他相關(guān)理論課程及實(shí)踐訓(xùn)練為輔線。在縱向上，由一年級(jí)的基礎(chǔ)課開(kāi)始到畢業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)成一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，通常依據(jù)類型建筑難度和特點(diǎn)擬定設(shè)計(jì)題目，通過(guò)具體設(shè)計(jì)作業(yè)的訓(xùn)練掌握設(shè)計(jì)思維方法和技能；在橫向上，配合建筑設(shè)計(jì)主干課的進(jìn)程，為學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)理論課程，理論課程的教學(xué)通常以課堂講授為主，考核方式基本上為卷面考試、撰寫(xiě)論文或者完成作業(yè)。通過(guò)這兩條線的相互配合，學(xué)生能夠具備基本設(shè)計(jì)能力和相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)。

這種教學(xué)模式也存在一定的局限性，其中一點(diǎn)就是，相關(guān)建筑技術(shù)課程設(shè)置與設(shè)計(jì)主干課教學(xué)的結(jié)合比較薄弱，學(xué)生在設(shè)計(jì)課中綜合運(yùn)用技術(shù)課理論知識(shí)方面缺乏直接指導(dǎo)，一方面妨礙了對(duì)相關(guān)技術(shù)課理論知識(shí)的理解和掌握，另一方面在設(shè)計(jì)過(guò)程中又苦于無(wú)法深入對(duì)設(shè)計(jì)方案的合理性和可行性進(jìn)行檢驗(yàn)。建筑學(xué)高年級(jí)設(shè)計(jì)課教學(xué)著重于訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化技術(shù)課理論知識(shí)的運(yùn)用，上述矛盾更為突出。在教學(xué)過(guò)程中，不少學(xué)生作業(yè)中都存在著或多或少的技術(shù)上的問(wèn)題，這里有兩個(gè)原因，一是在低年級(jí)的設(shè)計(jì)課程往往更著重構(gòu)思能力培養(yǎng)，部分學(xué)生主觀上對(duì)建筑設(shè)計(jì)的理解片面，過(guò)于追求建筑形態(tài)，對(duì)建筑技術(shù)要求重視不足；二是建筑設(shè)計(jì)課的指導(dǎo)教師，尤其年輕教師對(duì)相關(guān)建筑技術(shù)的把握能力不一，存在某些知識(shí)盲點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中的技術(shù)疑問(wèn)無(wú)法全面、準(zhǔn)確地解析指導(dǎo)，客觀造成學(xué)生作業(yè)技術(shù)含量不足，紙上談兵。

針對(duì)這種不足，探索如何將兩條線更緊密的結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法顯得很有必要。

1技術(shù)綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)是四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課的一個(gè)重點(diǎn)

華南理工大學(xué)建筑學(xué)系教學(xué)計(jì)劃結(jié)構(gòu)采取了兩段式、“3+2”的教學(xué)體系，專業(yè)教育的前三年為專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，后兩年為專業(yè)擴(kuò)展教學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段重點(diǎn)在學(xué)生的設(shè)計(jì)方法、基本技能和能力的培養(yǎng)，使其具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、廣闊的知識(shí)面與應(yīng)變能力；專業(yè)擴(kuò)展教學(xué)階段則強(qiáng)調(diào)多元化、專業(yè)化和研究創(chuàng)新等發(fā)展能力的培養(yǎng)。

四年級(jí)的建筑設(shè)計(jì)課中，在三年專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求進(jìn)一步深化對(duì)各種技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)等的學(xué)習(xí)掌握，提高學(xué)生在設(shè)計(jì)中的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的縱向深入和橫向擴(kuò)展。體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，建筑與技術(shù)的結(jié)合是一個(gè)重點(diǎn)。如通過(guò)影劇院建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)包括聲學(xué)、視線、大量人流疏散等技術(shù)難度較大的建筑設(shè)計(jì)；通過(guò)高層綜合樓建筑設(shè)計(jì)研究建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備與復(fù)雜功能綜合設(shè)計(jì)；通過(guò)規(guī)劃設(shè)計(jì)探索新技術(shù)分析手段的運(yùn)用建立宏觀分析與微觀研究相輔相成的思維方法、工作方法。其次，設(shè)計(jì)課的教學(xué)通過(guò)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、技術(shù)性為五年級(jí)上學(xué)期的設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)和下學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，也為學(xué)生今后參加工作提供更有力的支持。

2以整合為目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃

基于以往教學(xué)模式的不足和各階段的專業(yè)教育特點(diǎn)，以整合為目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃顯得很有必要。在課程設(shè)置方面，以建筑設(shè)計(jì)主干課為核心，整合結(jié)構(gòu)、設(shè)備、建筑物理、建筑數(shù)字技術(shù)等工程技術(shù)課，以及法規(guī)、規(guī)范和經(jīng)濟(jì)等業(yè)務(wù)知識(shí)。

按照整合性教學(xué)計(jì)劃的要求，建筑學(xué)四年級(jí)教學(xué)組通過(guò)探索以年級(jí)設(shè)計(jì)課教學(xué)組為主導(dǎo)，統(tǒng)籌技術(shù)理論課教學(xué)，相關(guān)教師參與輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)課教學(xué)模式，使學(xué)生結(jié)合相關(guān)技術(shù)課理論知識(shí)，針對(duì)設(shè)計(jì)個(gè)案進(jìn)行技術(shù)合理性研究，強(qiáng)化綜合運(yùn)用能力，結(jié)合設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)新技術(shù)手段，激發(fā)在技術(shù)合理性條件下的建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維。

2.1 技術(shù)課程進(jìn)度安排與建筑設(shè)計(jì)課緊密配合如四年級(jí)的設(shè)計(jì)課題主要為觀演建筑設(shè)計(jì)、高層建筑設(shè)計(jì)和規(guī)劃專題設(shè)計(jì)，因此在相關(guān)技術(shù)課程的配合上，安排如建筑防火、建筑技術(shù)、相關(guān)設(shè)計(jì)原理等課程同期進(jìn)行，這為技術(shù)課教師結(jié)合課程講授直接參與設(shè)計(jì)課題的輔導(dǎo)提供了可能和方便。

2.2 技術(shù)課教師為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)研究提供支持作為專業(yè)教育的第二個(gè)階段，四年級(jí)是對(duì)前一個(gè)階段的歸納綜合從而進(jìn)一步提高的過(guò)程，是整個(gè)專業(yè)教育中一個(gè)重要的承上啟下的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)階段里，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)本身有了比較強(qiáng)烈的自我思想和判斷能力。建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)側(cè)重學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)要求學(xué)生具備研究型設(shè)計(jì)能力。教師在輔導(dǎo)的過(guò)程中的角色既是導(dǎo)師，又扮演合作者的角色，在設(shè)計(jì)的大方向上給出導(dǎo)向性的意見(jiàn)，對(duì)次要設(shè)計(jì)問(wèn)題則采用研究探討的方式推進(jìn)設(shè)計(jì)。同時(shí)，研究型設(shè)計(jì)能力離不開(kāi)對(duì)相關(guān)技術(shù)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，技術(shù)課教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中，既充當(dāng)指導(dǎo)教師，又是工種合作者，為學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)研究提供良好的支持。

2.3 教師間的交流有利于完善教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)水平相關(guān)技術(shù)課教師直接參與建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)作業(yè)的技術(shù)設(shè)計(jì)要求，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的運(yùn)用能力。并且，通過(guò)建筑技術(shù)方面的教師參與指導(dǎo)，與設(shè)計(jì)課教師相互交流，有利于進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)課題的設(shè)置，也便于設(shè)計(jì)課教師對(duì)建筑技術(shù)教學(xué)增進(jìn)了解，消除知識(shí)盲點(diǎn)，對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)有很大的幫助。

3整合教學(xué)的過(guò)程組織

整合教學(xué)，首先是“人”的整合，即在建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)中引入技術(shù)課教師，結(jié)合不同的設(shè)計(jì)課題教學(xué)，采用如講座、參觀、輔導(dǎo)、研討、評(píng)圖等多種參與設(shè)計(jì)課教學(xué)的方式，使建筑技術(shù)課教學(xué)更緊密結(jié)合設(shè)計(jì)主干課教學(xué)過(guò)程，便于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力。

3.1 設(shè)計(jì)課專題講座在四年級(jí)的設(shè)計(jì)教學(xué)課題中，針對(duì)每個(gè)課題的特點(diǎn)，安排相應(yīng)的技術(shù)專題講座。如高層綜合樓設(shè)計(jì)，除了同期安排的建筑防火理論課外，在修正圖階段安排建筑結(jié)構(gòu)課教師根據(jù)題目的特點(diǎn)講解項(xiàng)目高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生草圖設(shè)計(jì)階段的典型案例進(jìn)行分析，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，給出指導(dǎo)性的修改建議。對(duì)高層建筑設(shè)計(jì)而言，多數(shù)的學(xué)生比較傾向于挖掘造型的可能性，關(guān)注形態(tài)的塑造以及裙樓、塔樓的特色空間的設(shè)計(jì)，對(duì)于結(jié)構(gòu)合理性一般不太注意，對(duì)核心筒設(shè)計(jì)的合理性、體形的高寬比、完整性等關(guān)注不足，結(jié)構(gòu)課教師的針對(duì)性講座在修正圖階段進(jìn)行必要引導(dǎo)，適度扭轉(zhuǎn)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。這種針對(duì)個(gè)案提出的建議對(duì)學(xué)生而言非常直觀，印象深刻，從而也促進(jìn)了對(duì)技術(shù)課知識(shí)的融會(huì)貫通。同樣的，在影劇院設(shè)計(jì)課題中，對(duì)于大跨度結(jié)構(gòu)、特種結(jié)構(gòu)的專題講座也作用明顯，很多同學(xué)在構(gòu)思的過(guò)程中往往對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案在結(jié)構(gòu)方面是否可行忐忑不安，這里的結(jié)構(gòu)講座除了有效糾正學(xué)生作業(yè)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題外，同時(shí)也提供設(shè)計(jì)構(gòu)思必須的結(jié)構(gòu)知識(shí)支持，使設(shè)計(jì)成為有源之水。其次，觀演建筑中的聲學(xué)設(shè)計(jì)講座、視線設(shè)計(jì)講座等，都采用類似的方式進(jìn)行，這類講座重點(diǎn)在于應(yīng)用，適當(dāng)提點(diǎn)相關(guān)技術(shù)課的知識(shí)要點(diǎn)，與理論課有相輔相成的作用，從而有效地整合設(shè)計(jì)課與技術(shù)課教學(xué)。

3.2 工程實(shí)例參觀對(duì)學(xué)生而言，課本知識(shí)與擺在面前的實(shí)例相比，后者更為生動(dòng)直觀，技術(shù)課教師有時(shí)會(huì)結(jié)合課程安排實(shí)例參觀，設(shè)計(jì)課教師根據(jù)設(shè)計(jì)課題也會(huì)考慮組織學(xué)生參觀同類的工程實(shí)例。因此，把這兩者結(jié)合起來(lái)顯然會(huì)更為有效。比如參觀影劇院實(shí)例，除了參觀舞臺(tái)、觀眾廳、后臺(tái)等空間外，也參觀冷凍機(jī)房、變配電房、發(fā)電機(jī)房等設(shè)備用房，教師的參觀講解既涉及到建筑設(shè)計(jì)問(wèn)題，也涉及到建筑結(jié)構(gòu)，建筑聲學(xué)、建筑設(shè)備問(wèn)題，在參觀過(guò)程中，盡量安排技術(shù)課教師引導(dǎo)參觀可以更為準(zhǔn)確、透徹地講解技術(shù)問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的效果很有幫助。

3.3 設(shè)計(jì)輔導(dǎo)和研討設(shè)計(jì)過(guò)程的輔導(dǎo)和研討是技術(shù)課教師參與設(shè)計(jì)課教學(xué)的重要階段，也是我們最近的教學(xué)方法嘗試。除了安排技術(shù)課教師參與，也邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院有經(jīng)驗(yàn)的工程師友情客串，尤其近年來(lái)設(shè)計(jì)課題“真題”化給后者提供了現(xiàn)實(shí)可行性。技術(shù)課教師參與指導(dǎo)通常根據(jù)設(shè)計(jì)課題的進(jìn)度安排全程或階段性介入。在高層綜合樓設(shè)計(jì)中，建筑結(jié)構(gòu)的教師在修正圖階段開(kāi)始介入輔導(dǎo)，一直到學(xué)生完成正圖；在影劇院建筑設(shè)計(jì)中，則從草圖階段開(kāi)始參與輔導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)安排，每班安排一位建筑結(jié)構(gòu)教師，每周參與兩個(gè)設(shè)計(jì)課教學(xué)單元的輔導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的方案情況和進(jìn)度可隨時(shí)向結(jié)構(gòu)教師請(qǐng)教，大到建筑結(jié)構(gòu)選型，小至柱子的尺寸大小等，及時(shí)修正方案的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。而影劇院設(shè)計(jì)中的聲學(xué)問(wèn)題，相關(guān)教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度靈活安排若干課時(shí)段接受同學(xué)咨詢，幫助學(xué)生完成觀眾廳的聲學(xué)設(shè)計(jì)。

在居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，年級(jí)教學(xué)組也引入了技術(shù)課教師參與指導(dǎo)。教學(xué)別安排通風(fēng)設(shè)計(jì)研究環(huán)節(jié)，要求學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬分析軟件對(duì)方案在總體布局和單體設(shè)計(jì)兩個(gè)層面進(jìn)行通風(fēng)設(shè)計(jì)研究，通過(guò)研究?jī)?yōu)化建筑群體布局和單體內(nèi)部空間組織設(shè)計(jì)。專題研究安排一至兩周時(shí)間進(jìn)行。由技術(shù)教師開(kāi)出專題講座，講授通風(fēng)設(shè)計(jì)的原理和計(jì)算機(jī)模擬分析軟件的運(yùn)用；其次安排建筑技術(shù)方向的研究生配合技術(shù)課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案建立計(jì)算機(jī)分析模型，按照基地情況設(shè)定周邊通風(fēng)條件后進(jìn)行模擬分析，得出分析數(shù)據(jù)和圖解，對(duì)建筑群體組合進(jìn)行必要調(diào)整。同樣，對(duì)每個(gè)住宅單體的單元組合，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)也進(jìn)行模擬分析，調(diào)整房間組合、門(mén)窗位置等，優(yōu)化單體設(shè)計(jì)。這種專題研究擺脫了以往居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)中僅有設(shè)計(jì)原則的定性分析的不足，以直觀的數(shù)據(jù)分析提供定量的設(shè)計(jì)依據(jù)和參照，從技術(shù)層面上幫助學(xué)生理解環(huán)境，利用環(huán)境，建立科學(xué)的建筑與環(huán)境觀。

3.4 參與作業(yè)評(píng)講技術(shù)課教師參與設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)圖主要是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足。尤其對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)審，要求設(shè)計(jì)成果在各方面都有較好的表現(xiàn)。通常，正圖評(píng)審后會(huì)安排統(tǒng)一的展示和講解，由小組指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)方案作總結(jié)性評(píng)價(jià)，一般情況下側(cè)重于講述建筑設(shè)計(jì)及建筑表現(xiàn)的問(wèn)題。技術(shù)課教師參加對(duì)作業(yè)的最后成果的評(píng)講則可以使評(píng)價(jià)更為全面，針對(duì)技術(shù)問(wèn)題提出參考性的意見(jiàn)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，繼續(xù)改進(jìn)設(shè)計(jì)，更深的理解經(jīng)濟(jì)、合理、實(shí)用的建筑觀念。

4整合教學(xué)的組織要點(diǎn)

4.1 每一設(shè)計(jì)課題設(shè)一至兩個(gè)結(jié)合點(diǎn)為宜設(shè)計(jì)課的中題通常7－8周，長(zhǎng)題則10－12周，考慮到時(shí)間的限制，根據(jù)設(shè)計(jì)課題的特點(diǎn)確定1－2個(gè)結(jié)合點(diǎn)，以避免喧賓奪主，影響設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。如劇院設(shè)計(jì)結(jié)合建筑聲學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)，高層辦公樓結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)，建筑通風(fēng)、熱工計(jì)算機(jī)模擬工作量較大，則結(jié)合長(zhǎng)題住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行。

4.2 針對(duì)技術(shù)課程特點(diǎn)確定整合方式我們?cè)谒哪昙?jí)的建筑設(shè)計(jì)課的建筑技術(shù)整合中，主要考慮了建筑通風(fēng)、熱工計(jì)算機(jī)模擬、建筑聲學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)三個(gè)內(nèi)容，引入建筑技術(shù)課程的教師就具體設(shè)計(jì)課題，在技術(shù)課程之外做更有針對(duì)性的講座，取得較好的效果。但建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中由于時(shí)間的限制，仍以適當(dāng)深化的概念設(shè)計(jì)為定位，而整合建筑技術(shù)主要目標(biāo)是使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程、工作方法有全面了解，并加強(qiáng)建筑技術(shù)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。因此，在操作層面上，不同的技術(shù)課的整合方式有所不同，如建筑結(jié)構(gòu)課的教師在講座之外，在設(shè)計(jì)的深化階段對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)方案提出完善意見(jiàn)，特別是對(duì)創(chuàng)意比較大膽的結(jié)構(gòu)形式設(shè)想實(shí)施提供協(xié)助，并參與設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)；建筑通風(fēng)、熱工的計(jì)算機(jī)模擬，由于涉及計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言在時(shí)間和精力上存在困難，我們利用建筑技術(shù)方向研究生參與教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，由研究生與部分學(xué)生聯(lián)合開(kāi)展設(shè)計(jì)研究，研究生承擔(dān)計(jì)算機(jī)軟件模擬的主要工作，本科生根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整、優(yōu)化設(shè)計(jì)，保證設(shè)計(jì)研究的深度和準(zhǔn)確度；建筑聲學(xué)則主要以講座、提供基本資料、計(jì)算表格，由學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算即可。

4.3 內(nèi)涵與外延并重目前，整合建筑技術(shù)的設(shè)計(jì)教學(xué)嘗試中，我們主要關(guān)注“外延”部分，即相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)的應(yīng)用，而對(duì)“內(nèi)涵”，如建筑規(guī)范、建筑構(gòu)造方面的整合未有深入涉及。從建立全面的設(shè)計(jì)思維方法的角度考慮，加強(qiáng)“內(nèi)涵”整合非常必要，這是我們基于整合思維的設(shè)計(jì)課教學(xué)組織后續(xù)改革的一個(gè)努力方向。

第6篇：建筑設(shè)備工程技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：華東智能建筑優(yōu)勢(shì)WTO挑戰(zhàn)

一.華東地區(qū)智能建筑的發(fā)展概況

華東地區(qū)具有廣闊的巨大的智能建筑市場(chǎng)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)之一，智能建筑市場(chǎng)（包括大廈及小區(qū)）啟動(dòng)早，市場(chǎng)大，今后將有更大的發(fā)展，是WTO以后國(guó)外企業(yè)必爭(zhēng)之地，也是國(guó)內(nèi)企業(yè)必爭(zhēng)之地。由于華東地區(qū)資金雄厚，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，迄今為止，上海已新建智能大廈四百多幢，智能小區(qū)二百多個(gè)。其中已建成的優(yōu)質(zhì)工程有上海博物館、金貿(mào)大廈、上海期貨大廈、久事復(fù)興大廈等號(hào)稱上海智能建筑“四大天王”，新建浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)，上海大劇院，上?？萍汲且捕悸劽煜?。江蘇省迄今為止已建成智能建筑二百余幢，小區(qū)一百五十多個(gè)；南京中信大廈，總醫(yī)院新病房大廈及江蘇省政協(xié)大廈都為優(yōu)質(zhì)工程。聚福園、天地小區(qū)是建設(shè)部小區(qū)示范工程。

浙江人杰地靈，是我國(guó)東南沿海技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也是一個(gè)建設(shè)大省。1997年建成使用的浙江日?qǐng)?bào)社大樓，在浙江省首次開(kāi)通了樓宇自控系統(tǒng)，堪稱是浙江省第一座達(dá)到3A配置的智能化大樓，從而揭開(kāi)了浙江省智能建筑建設(shè)的序幕；1998年建成的浙江省外經(jīng)貿(mào)聯(lián)建大廈和華浙廣場(chǎng)都是代表當(dāng)時(shí)浙江省先進(jìn)水平的智能建筑，其中華浙廣場(chǎng)還代表浙江省參加了建設(shè)部組織的優(yōu)秀智能建筑評(píng)選活動(dòng)。目前浙江省已建成的智能化大樓主要有浙江世界貿(mào)易中心、杭州電力調(diào)度大樓、浙江省建行大樓、杭州鐵路新客站、浙金廣場(chǎng)、杭州五洲大酒店、浙江省商檢大樓等約90余座，主要集中在杭、寧、溫地區(qū)。

二、入世對(duì)中國(guó)智能建筑業(yè)的要求

我國(guó)已加入WTO，進(jìn)入WTO意味著我國(guó)經(jīng)濟(jì)完全融入國(guó)際化市場(chǎng)，必須遵守WTO的原則和規(guī)定。根據(jù)WTO協(xié)議市場(chǎng)準(zhǔn)入原則和國(guó)民待遇原則，將使我國(guó)智能建筑技術(shù)面臨更加廣闊的發(fā)展空間、更加劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。而我國(guó)現(xiàn)行的建設(shè)事業(yè)政策法規(guī)和行業(yè)管理體制與WTO的規(guī)則和國(guó)際通行模式存在較大差異，調(diào)整改革完善現(xiàn)行體系和體制的任務(wù)相當(dāng)艱巨，形勢(shì)緊迫。

我國(guó)加入WTO后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際化，必將對(duì)各種建筑，尤其是辦公建筑的智能化水平提出新的更高要求，不僅對(duì)新建的辦公樓，而且對(duì)量大面廣的已有的辦公建筑的改造也帶來(lái)了智能化需求。

WTO對(duì)我國(guó)智能建筑要求具體表現(xiàn)在：

1．根據(jù)《建筑領(lǐng)域加入WTO后的對(duì)外承諾》，我國(guó)加入WTO后五年，允許外商成立獨(dú)資企業(yè)，取代外商在我國(guó)現(xiàn)有的辦事處機(jī)構(gòu)，他們可以直接在我國(guó)簽定內(nèi)貿(mào)合同，從而使產(chǎn)品和工程質(zhì)量有了進(jìn)一步的保障。

2．按WTO取消數(shù)量限制和關(guān)稅減讓原則，我國(guó)將降低對(duì)外市場(chǎng)準(zhǔn)入程度，屆時(shí)會(huì)有更多智能建筑產(chǎn)品和系統(tǒng)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)，為我們提供更大的選擇余地，并得到更多的實(shí)惠。

3．隨著國(guó)外企業(yè)參與我國(guó)智能建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，他們會(huì)把國(guó)外成熟的管理體制、規(guī)范的運(yùn)行程序和操作技巧帶入中國(guó)，有助于提高中國(guó)智能建筑行業(yè)的整體水平。

三.華東地區(qū)優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)會(huì)健全，學(xué)術(shù)活動(dòng)活躍。

以上海華東建筑設(shè)計(jì)研究院溫伯銀總工為首的上海專家，在全國(guó)率先于1994年成立上海智能建筑工程研究會(huì)。這是全國(guó)第一個(gè)智能建筑學(xué)會(huì)組織，成員有高校、設(shè)計(jì)院及企業(yè)技術(shù)人員幾百人，它集中了上海智能建筑界科技精英。在組織報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)（上海歷屆智能建筑大型展覽會(huì)）、驗(yàn)收評(píng)估上海甲級(jí)智能化大廈（如上海久事復(fù)興大廈等）起了巨大作用。溫總和上海同濟(jì)大學(xué)程大章教授（正副會(huì)長(zhǎng)）的貢獻(xiàn)已載入中國(guó)智能建筑歷史，功不可沒(méi)。以陳眾勵(lì)、瞿二瀾、趙濟(jì)安、王東偉高工及上海大學(xué)趙哲身教授等為代表的中青年骨干專家已經(jīng)成長(zhǎng)，在國(guó)內(nèi)也有較大影響。

1996年，以南京建筑工程學(xué)院（現(xiàn)改為南京工業(yè)大學(xué)）建筑智能研究所、江蘇省建筑設(shè)計(jì)院及東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院為主體成立的江蘇省土木建筑學(xué)會(huì)智能建筑學(xué)術(shù)委員會(huì)，在國(guó)內(nèi)也是較早成立的智能建筑學(xué)術(shù)組織，成員有二百多人，每年舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)，奉行“技術(shù)開(kāi)放，市場(chǎng)開(kāi)放”方針。常年舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)及國(guó)內(nèi)外廠商新產(chǎn)品報(bào)告會(huì)。自辦了省內(nèi)雜志《智能建筑信息》。

2001年以浙江省建筑設(shè)計(jì)院為主體成立的浙江省土木建筑學(xué)會(huì)智能建筑學(xué)術(shù)委員會(huì)。雖成立時(shí)間不長(zhǎng)，但青年一代學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)骨干力量成長(zhǎng)很快，成員已發(fā)展到幾百人。在組織浙江省智能建筑報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)方面，做了大量的工作。

2.編寫(xiě)出臺(tái)智能建筑標(biāo)準(zhǔn)。

1995年上海市出臺(tái)智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（DBJ08―47―95），它是以上海華東建筑設(shè)計(jì)院內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)修改而成，是中國(guó)歷史上第一個(gè)智能建筑標(biāo)準(zhǔn)，為全國(guó)規(guī)范智能建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)起了示范與指導(dǎo)作用。2000年在建設(shè)部領(lǐng)導(dǎo)下，以溫伯銀總工為首的編制組率領(lǐng)團(tuán)結(jié)全國(guó)專家編制出臺(tái)了我國(guó)（乃至世界上）第一個(gè)智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50314―2000）開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)智能建筑新紀(jì)元，填補(bǔ)了空白。評(píng)審專家認(rèn)為該標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的水平。

1998年，在江蘇省建委領(lǐng)導(dǎo)下，在溫總關(guān)心指導(dǎo)下，江蘇出臺(tái)了江蘇省建筑智能化設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（DB32/181―1998），1999年獲得建設(shè)部科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。1999年又出臺(tái)了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）江蘇省建筑智能化系統(tǒng)工程檢測(cè)規(guī)程DB32/365―1999

（2）江蘇省建筑智能化系統(tǒng)工程實(shí)施及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)DB32/366―1999

（3）江蘇省建筑智能化系統(tǒng)工程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)DB32/T367―1999

構(gòu)成了整套標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了省內(nèi)IB的發(fā)展；2001年中信實(shí)業(yè)銀行南京分行大樓（28層4.2萬(wàn)平方米）通過(guò)檢測(cè)驗(yàn)收與評(píng)估獲得江蘇省首幢甲級(jí)智能化辦公大樓稱號(hào)。

3.撰寫(xiě)論文、編寫(xiě)著作，成果豐厚。

1995年上海華東建筑設(shè)計(jì)院首先匯編出智能化建筑論文選，其中溫總、瞿二瀾、趙濟(jì)安高工等論文在國(guó)內(nèi)影響很大，開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)建筑建筑論文的先河。1996年上海華東設(shè)計(jì)院溫總為首的編寫(xiě)組又出版了大型經(jīng)典著作―《智能建筑設(shè)計(jì)技術(shù)》。目前正在修訂將出第二版。上海舉辦了歷屆高水平智能建筑報(bào)告會(huì)，如中國(guó)超高層建筑技術(shù)研討會(huì)具有國(guó)際影響。

上海同濟(jì)大學(xué)程大章教授等編寫(xiě)出版了《住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程施工》（同濟(jì)大學(xué)出版社2001.6）以及《智能化大樓的建筑設(shè)備》（中國(guó)建工出版社1997.11）。

上海九海金獅物業(yè)公司諸建華總經(jīng)理在總結(jié)上海久事復(fù)興大廈興建及物管經(jīng)驗(yàn)與陸偉良教授合作于2002年8月編寫(xiě)出《智能建筑物業(yè)管理》一書(shū)（電子工業(yè)出版社出版）。

浙江省建筑設(shè)計(jì)院楊紹胤教授級(jí)高工先后編寫(xiě)出二本著作：《智能建筑―原理、規(guī)劃和設(shè)計(jì)》（1999.2）以及《智能建筑實(shí)用技術(shù)》（2001年）。

4.華東地區(qū)具有廣闊的巨大的智能建筑市場(chǎng)

目前上海正申辦2010年上海國(guó)際世博會(huì)。預(yù)計(jì)2008年上海高層建筑將達(dá)2000幢，據(jù)國(guó)外某公司稱，世界最先進(jìn)的智能建筑新技術(shù)可去中國(guó)上海參觀。江蘇目前正興建南京地鐵工程（8個(gè)站，投入72億），南京玄武湖隧道工程（3公里），由于江蘇省申辦成功2005年全國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，日前正在南京新建奧體中心。相應(yīng)的體育場(chǎng)館新建22個(gè)，將在江蘇省無(wú)錫、蘇州、常州等地新建。南京市在河西新城開(kāi)工投入120億，打造十大標(biāo)志性建筑。南京國(guó)際經(jīng)貿(mào)廣場(chǎng)，維多利亞國(guó)際商務(wù)中心，夏華國(guó)際廣場(chǎng)、南京中大科技大廈、聯(lián)強(qiáng)大廈、紫鑫中華廣場(chǎng)、歐洲城、東成大廈、浙江國(guó)際貿(mào)易中心、東渡大廈等。南京市將興建十大體育工程：全民健身中心、皮劃艇激流回旋場(chǎng)地、馬術(shù)賽場(chǎng)、中山門(mén)競(jìng)技中心、擊劍比賽訓(xùn)練館、龍江體育中心二期網(wǎng)球工程、南京中山國(guó)際公園、環(huán)湖體育帶及南京足球訓(xùn)練基地。

目前浙江在建的智能化大樓約有上百座，市場(chǎng)紅火，其中有杭州凱悅大酒店、杭州國(guó)際金融大廈、杭州國(guó)稅局大樓、浙江省高級(jí)人民法院、杭州日?qǐng)?bào)大樓、杭州海關(guān)大樓、杭州第二長(zhǎng)途電信樞紐大樓、浙江省人民大會(huì)堂、杭州濱江區(qū)行政中心、元華廣場(chǎng)、湖州市中心醫(yī)院、義烏中心醫(yī)院、湖州市能源調(diào)度中心、湖州市行政中心、嘉興市行政中心、東陽(yáng)市行政中心、安吉縣行政中心、永康市行政中心、溫州晚報(bào)社大樓等。杭州地鐵工程也已啟動(dòng)。浙江省智能建筑近兩年后來(lái)居上，已興建上百棟智能大廈，數(shù)百個(gè)智能小區(qū)，近期還在杭州興建杭州大劇院、杭州市民中心、浙江電力大廈等均以大量巨額資金投入，近期新建智能工程發(fā)展之快、數(shù)量之多已名列全國(guó)前茅。

5.華東地區(qū)擁有大量外資企業(yè)生產(chǎn)基地及實(shí)力雄厚的智能建筑工程承包商

在建設(shè)部已獲得系統(tǒng)集成和單項(xiàng)資質(zhì)的有近百家，其中上海市27家，杭州地區(qū)20家，南京地區(qū)28家。他們都承擔(dān)過(guò)上海金茂大廈、上海浦東機(jī)場(chǎng)等上百項(xiàng)智能工程，取得了營(yíng)建大中型智能工程的經(jīng)驗(yàn)，有著較好的聲譽(yù)。大量外資企業(yè)生產(chǎn)基地及辦事處均落戶上海。

四.做好工作、迎接WTO挑戰(zhàn)

1.認(rèn)清國(guó)際智能建筑發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)智能建筑健康發(fā)展。

2l世紀(jì)是信息社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，同時(shí)又是生態(tài)文明時(shí)代。從總的方向，國(guó)際先進(jìn)生產(chǎn)力水平正在運(yùn)用已掌握的建筑智能化高新技術(shù)，探尋人類生存、生產(chǎn)和生活聚居環(huán)境空間的可持續(xù)發(fā)展模式。

當(dāng)前智能化建筑直接利用的技術(shù)是建筑技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)。在21世紀(jì)的智能建筑領(lǐng)域里，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能卡技術(shù)、可視化技術(shù)、流動(dòng)辦公技術(shù)、家庭智能化技術(shù)、無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)(含Bluetooth技術(shù))、數(shù)據(jù)衛(wèi)星通訊技術(shù)、雙向電視傳輸技術(shù)等等，都將會(huì)有更加深入廣泛地具體發(fā)展應(yīng)用。特別是開(kāi)放性控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在向標(biāo)準(zhǔn)化、廣域化、可移植性、可擴(kuò)展性和互可操作性方向發(fā)展。

但是，智能化技術(shù)只是手段，智能建筑作為一個(gè)整體建筑物業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)發(fā)展來(lái)說(shuō)，“可持續(xù)發(fā)展技術(shù)”才是2l世紀(jì)智能建筑技術(shù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大方向。因而，除繼續(xù)利用上述現(xiàn)有智能化高技術(shù)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)外，新興的環(huán)保生態(tài)學(xué)、生物工程學(xué)、生物電子學(xué)、仿生學(xué)、生物氣候?qū)W、新材料學(xué)等等技術(shù)發(fā)展，正在滲入滲透到建筑智能化多學(xué)科多技術(shù)領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)人類聚居環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。從而在國(guó)際上也形成所謂“可持續(xù)發(fā)展技術(shù)產(chǎn)業(yè)”。目前，歐洲、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家也正在開(kāi)發(fā)利用這些高新技術(shù)去處理垃圾、污水、廢氣、公害，節(jié)能、節(jié)水，消除電磁污染，資源可持續(xù)利用，建筑人工生態(tài)環(huán)境等等：也正在嘗試運(yùn)用高新技術(shù)有規(guī)模建設(shè)智能型綠色建筑、智能型生態(tài)建筑，“既滿足當(dāng)代人的需要不損害后代人滿足需求的能力”。

2.認(rèn)清與國(guó)際先進(jìn)技術(shù)的差距，努力向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

2l世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展智能建筑技術(shù)必須將工作、居住、休息、交通、通訊、管理、公共服務(wù)、文化等各種復(fù)雜的要求，在時(shí)間空間中結(jié)合起來(lái)。

由于智能化建筑系統(tǒng)是多學(xué)科、多技術(shù)的系統(tǒng)集成整體，因而開(kāi)放式可互操作性系統(tǒng)技術(shù)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，就成為實(shí)現(xiàn)智能化建筑及其產(chǎn)品設(shè)備與系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)化技術(shù)水平的核心關(guān)鍵。目前國(guó)際樓宇業(yè)界公認(rèn)認(rèn)同較先進(jìn)的開(kāi)放式系統(tǒng)行業(yè)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)有兩個(gè)：一個(gè)是美國(guó)Echelon公司的LonWorks技術(shù)的LonTa1k標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議；另一個(gè)是美國(guó)采暖、制冷與空調(diào)工程師協(xié)會(huì)(ASHRAE)制定的《樓宇自動(dòng)控制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信協(xié)議(BACnet)》BACnet同時(shí)還成為美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及歐共體標(biāo)準(zhǔn)草案。兩者都是基于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)的“開(kāi)放系統(tǒng)互連模型”(OSI)的。因此兩者在開(kāi)放系統(tǒng)技術(shù)上是可以互相補(bǔ)充互為依存的，前者著重現(xiàn)場(chǎng)控制域，后者著眼于信息應(yīng)用域。而且BACnet的協(xié)議層次里數(shù)據(jù)鏈路層和物理層的五種選擇中就包含有LonTalk協(xié)議。況且兩者技術(shù)都正在不斷地完善發(fā)展，至于我國(guó)智能化建筑在開(kāi)放式互操作性系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展研究上嚴(yán)格講尚未真正起步，差距頗大，亟待投入。南京工業(yè)大學(xué)智能建筑研究所正在開(kāi)發(fā)國(guó)產(chǎn)化樓宇自控新系統(tǒng)。

3.努力搞好學(xué)（協(xié)）會(huì)工作

按照WTO的原則和規(guī)定，加快行業(yè)協(xié)會(huì)自身適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制規(guī)則，調(diào)整優(yōu)化行業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，成為增強(qiáng)行業(yè)自律的自治組織，協(xié)助政府建立一個(gè)有序和公平的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。建設(shè)部已批準(zhǔn)即將成立中國(guó)勘察設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)工程智能分會(huì)。這是我國(guó)加強(qiáng)管理智能建筑業(yè)的大事，華東地區(qū)作為地方學(xué)（協(xié)）會(huì)要在上級(jí)學(xué)（協(xié)）會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下努力做好貫徹執(zhí)行工作，加強(qiáng)市場(chǎng)管理，防止低價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)，保證工程健康實(shí)施。有條件時(shí)爭(zhēng)取成立地方行業(yè)協(xié)會(huì)。

4.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)合作，共同提高學(xué)術(shù)水平

華東地區(qū)以目前三地（上海、浙江、江蘇）學(xué)會(huì)要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，要在舉辦報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)等方面加強(qiáng)合作，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平的共同提高。同時(shí)，積極參加全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議，有條件時(shí)爭(zhēng)取舉辦國(guó)際智能建筑研討會(huì)，以提高我國(guó)學(xué)術(shù)地位與聲譽(yù)。

5.加強(qiáng)宣傳，提高建設(shè)業(yè)主的認(rèn)識(shí)，搞好定位和管理能力

由于部分業(yè)主對(duì)智能建筑的過(guò)于迷信，必然導(dǎo)致“重建設(shè)輕管理”的思想，他們認(rèn)為既然“智能”就應(yīng)該無(wú)所不能，更有甚者將該項(xiàng)目的投資僅作為提高“身價(jià)”的目的，不清楚智能化建筑工程是當(dāng)前信息化時(shí)代物業(yè)管理重要的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)不到日常運(yùn)行中所需的微利投資能得到高額利潤(rùn)的回報(bào)。因此，建議應(yīng)該有國(guó)家政府部門(mén)盡快出臺(tái)相應(yīng)的政策、管理規(guī)范和服務(wù)體系，強(qiáng)制性的將系統(tǒng)日常運(yùn)行管理納入正常軌道，提高全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益。

6.協(xié)助政府搞好注冊(cè)電氣工程師復(fù)習(xí)培訓(xùn)工作，提高工程技術(shù)人員水平

據(jù)了解，國(guó)家人事部將在2003年6月第一次開(kāi)考注冊(cè)電氣工程師。其中，建筑電氣業(yè)屬于此系列，智能建筑弱電設(shè)計(jì)師大部分也要參加此系列考試。目前，有關(guān)單位正在編寫(xiě)復(fù)習(xí)參資料，建議華東地區(qū)也要作好考試復(fù)習(xí)培訓(xùn)工作。最后作者衷心希望華東地區(qū)智能建筑業(yè)在國(guó)家有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，在業(yè)主、設(shè)計(jì)師、工程技術(shù)人員以及專家努力下，營(yíng)建出更多的高質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)智能建筑工程。

參考文獻(xiàn)

1．徐興聲，《WTO與我國(guó)智能化建筑技術(shù)發(fā)展對(duì)策的思考》，《城市?建筑智能系統(tǒng)》，2004.4，P34―P38

2．路更可，《試論面對(duì)入世我國(guó)智能建筑業(yè)的發(fā)展的對(duì)策》，《城市?建筑智能系統(tǒng)》，2002.2，P31―P34

第7篇：建筑設(shè)備工程技術(shù)論文范文

關(guān)鍵字：大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)；施工工藝；存在問(wèn)題

中圖分類號(hào)： U215.14 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1.引言

大跨度空間結(jié)構(gòu)是國(guó)家建筑科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。大跨度空間結(jié)構(gòu)在荷載作用下表現(xiàn)為三維受力特性的結(jié)構(gòu)，其常見(jiàn)形式主要包括網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、膜結(jié)構(gòu)、薄殼結(jié)構(gòu)等。

大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)按整體剛度差異可分為剛性空間鋼結(jié)構(gòu)、柔性空間鋼結(jié)構(gòu)及混合空間鋼結(jié)構(gòu)。剛性空間鋼結(jié)構(gòu)主要有空間網(wǎng)格結(jié)構(gòu)（包括平板型網(wǎng)架、曲面網(wǎng)殼、網(wǎng)格梁）、拱型結(jié)構(gòu)和表皮應(yīng)力結(jié)構(gòu)；柔性空間鋼結(jié)構(gòu)包括懸索結(jié)構(gòu)、全張力結(jié)構(gòu)（索穹頂結(jié)構(gòu)）和薄膜結(jié)構(gòu)；混合空間鋼結(jié)構(gòu)則是上述兩種結(jié)構(gòu)的組合結(jié)構(gòu)體系。

2.大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)的施工方法

確定大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)的施工方案時(shí)應(yīng)充分考慮結(jié)構(gòu)在各施工階段的力學(xué)特性及其構(gòu)造特點(diǎn)；在確保施工質(zhì)量、結(jié)構(gòu)安全的前提下，綜合考慮施工進(jìn)度和經(jīng)濟(jì)效益并根據(jù)現(xiàn)有施工技術(shù)條件和設(shè)備資源配備情況選取合適的施工措施?，F(xiàn)階段大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)的常用施工方法主要有高空散裝法、分條分塊吊裝法、整體吊裝法及整體頂升法、滑移法。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外工程技術(shù)人員通過(guò)大量的技術(shù)創(chuàng)新和工程實(shí)踐，提出了一些新型施工方法，例如“折疊展開(kāi)式”整體提升法、Pantadome 法和高空曲線滑移法等。

2.1.高空散裝法

高空散裝法主要是將單一桿件連同節(jié)點(diǎn)直接安裝到設(shè)計(jì)位置，廣泛應(yīng)用于螺栓球節(jié)點(diǎn)網(wǎng)架和網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)中，按照支撐形式可分為局部點(diǎn)撐懸挑法、分片滑動(dòng)支撐法和滿堂紅支架支撐法。目前高空散裝法施工過(guò)程中需注意以下幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題：

（1） 合理安排拼裝順序，減少累計(jì)誤差以控制拼裝精度；

（2） 在拼裝過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行誤差調(diào)整，確保拼裝后的結(jié)構(gòu)質(zhì)量；

（3） 嚴(yán)格驗(yàn)算支撐的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性和最大沉降量，應(yīng)特別注意對(duì)分片滑動(dòng)的支撐系統(tǒng)平面外剛度的計(jì)算；

（4） 桿件擰緊扭矩應(yīng)達(dá)到設(shè)計(jì)要求，且在后期的涂裝過(guò)程中要控制節(jié)點(diǎn)的漆膜厚度以防結(jié)構(gòu)成形后水蒸氣進(jìn)入而銹蝕節(jié)點(diǎn)。

2.2.分條分塊吊裝法

分條分塊吊裝法是當(dāng)今大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)安裝的常用方法。分條分塊的劃分應(yīng)首先根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件確定吊機(jī)形式、位置與走行路徑，然后基于吊機(jī)的吊裝能力對(duì)整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行吊裝單元的劃分，再根據(jù)劃分后的吊裝單元確定支撐位置。由于大部分的焊接和拼裝工作均在地面進(jìn)行，減少了臨時(shí)支撐的數(shù)量，降低了施工面的布置難度，拼接質(zhì)量可以得到有效保證。

2.3.整體吊裝法

整體吊裝法是現(xiàn)代吊裝技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，可以最大限度地減少空中拼裝和焊接工作，提高了結(jié)構(gòu)安裝效率和安裝質(zhì)量。整體吊裝施工可以采用一臺(tái)或多臺(tái)吊機(jī)同時(shí)進(jìn)行，在場(chǎng)地平整、吊機(jī)走行路線順暢的條件下還可以采用空中移位技術(shù)，大大降低了對(duì)下部結(jié)構(gòu)施工的影響，具有較高的綜合效益。整體吊裝施工中提升設(shè)備的布置應(yīng)遵循以下兩個(gè)基本原則：一是網(wǎng)架在吊裝時(shí)的受力應(yīng)盡可能接近結(jié)構(gòu)成型后的受力；二是每臺(tái)吊裝設(shè)備所承受的荷載應(yīng)該近似相等，并嚴(yán)格控制升降差以實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作。

2.4.整體提升法

與整體吊裝法相類似，整體提升法也是將鋼結(jié)構(gòu)在地面拼裝，但整體提升法需要將地面拼裝構(gòu)件置于安裝位置的垂直投影位置，且可以用小型設(shè)備安裝大型網(wǎng)架。整體提升法特別適用于周邊支撐和點(diǎn)支撐網(wǎng)架。按照提升單元的不同又可以分為單獨(dú)提升法、升梁提網(wǎng)法、升網(wǎng)提模法和滑模提升法等。

2.5.整體頂升法

整體頂升法主要是利用結(jié)構(gòu)柱作為上升滑道，將千斤頂安裝在結(jié)構(gòu)各支點(diǎn)的下面，逐步地把結(jié)構(gòu)頂升到設(shè)計(jì)位置[1]，特別適用于采用雙肢或四肢格構(gòu)柱的結(jié)構(gòu)。整體頂升法與整體提升法相類似，區(qū)別在于提升設(shè)備位置的不同，前者的動(dòng)力設(shè)備位于結(jié)構(gòu)支點(diǎn)的下面，后者則位于結(jié)構(gòu)上面，兩者的作用原理相反。采用整體頂升法施工時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：一是整體頂升法需要有固定的導(dǎo)向裝置，導(dǎo)向裝置的設(shè)置要保證相互平行；二是應(yīng)特別關(guān)注頂升過(guò)程中的同步控制。

2.6.“折疊展開(kāi)式”整體提升（頂升）法

從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面看，超靜定幾何不變體系的力學(xué)性能最為穩(wěn)定，是工程設(shè)計(jì)人員的首選；而從結(jié)構(gòu)施工的角度看，幾何可變體系具有一定的可運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，便于施工。折疊展開(kāi)施工技術(shù)就是綜合考慮以上兩方面因素形成的一種新型施工方法，主要通過(guò)拆除部分桿件，使原本超靜定的結(jié)構(gòu)在施工過(guò)程中變成幾何可變體系，在地面上形成了一個(gè)可折疊體系，通過(guò)大量的地面拼裝，利用臨時(shí)鉸接點(diǎn)，然后將臨時(shí)折疊的網(wǎng)殼提升到設(shè)計(jì)位置，之后補(bǔ)缺未安裝的構(gòu)件使結(jié)構(gòu)變成超靜定結(jié)構(gòu)[2]?！罢郫B展開(kāi)式”施工過(guò)程控制分析涉及到機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)學(xué)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)與彈性變形偶合的強(qiáng)非線性計(jì)算、瞬態(tài)動(dòng)力響應(yīng)、同步的控制與分析等多個(gè)方面[3]。

3. 大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)施工的研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

3.1.研究現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，從大跨度到超大跨度、單一結(jié)構(gòu)體系到混合結(jié)構(gòu)體系、從靜態(tài)結(jié)構(gòu)到開(kāi)合結(jié)構(gòu)及拓?fù)鋬?yōu)化和新材料的應(yīng)用使得施工工藝不斷創(chuàng)新；且空間鋼結(jié)構(gòu)施工控制的復(fù)雜性和精細(xì)化程度的不斷提高對(duì)施工過(guò)程分析和施工技術(shù)的革新提出了更高的要求，如何結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)形式、施工現(xiàn)場(chǎng)條件限制、建筑設(shè)備的選擇、工期造價(jià)等因素，探索合理的施工工藝和分析方法已經(jīng)成為現(xiàn)階段鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

從結(jié)構(gòu)的整個(gè)壽命周期來(lái)看，風(fēng)險(xiǎn)概率最高的時(shí)段往往是在結(jié)構(gòu)施工階段，大量的工程事故調(diào)查表明，70%以上的建筑工程事故均發(fā)生在結(jié)構(gòu)施工階段。由于大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)具有龐大復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系，其施工過(guò)程分析較為困難，工藝繁瑣，使得建造時(shí)期結(jié)構(gòu)失效的風(fēng)險(xiǎn)概率較高，越是復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，其建造過(guò)程中出現(xiàn)事故的可能性就越大，需要更加深入系統(tǒng)的進(jìn)行施工工藝探討和施工力學(xué)行為的研究。相對(duì)于大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論研究，其施工分析和模擬的理論發(fā)展較為緩慢，主要是由于大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)本身體型龐大、體系復(fù)雜，導(dǎo)致施工過(guò)程中大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)內(nèi)力傳遞極其復(fù)雜，且引起結(jié)構(gòu)變形的因素眾多。

3.2.展望

目前，大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)施工力學(xué)理論的研究尚未成熟；大多數(shù)理論并未完全結(jié)合實(shí)際，很難對(duì)施工過(guò)程提出切實(shí)可行的理論依據(jù)，主要集中在以下幾個(gè)方面：

（1） 我國(guó)的設(shè)計(jì)施工一體化程度較低，雖然大跨度空間鋼結(jié)構(gòu)的多數(shù)設(shè)計(jì)理論已趨于成熟，眾多設(shè)計(jì)軟件的出現(xiàn)又極大地提高了設(shè)計(jì)效率，但此類設(shè)計(jì)軟件遠(yuǎn)未達(dá)到設(shè)計(jì)施工一體化的高度，缺乏對(duì)施工階段必要的分析和技術(shù)幫助；

（2） 目前施工力學(xué)分析理論尚未成熟，針對(duì)不同施工工藝的眾多施工分析方法比較零散，對(duì)于大型空間結(jié)構(gòu)的施工全過(guò)程缺乏系統(tǒng)實(shí)用的分析理論；

（3） 施工技術(shù)水平落后導(dǎo)致眾多施工工藝和施工過(guò)程質(zhì)量控制點(diǎn)的選擇往往以經(jīng)驗(yàn)為主，多限于工藝和構(gòu)造上的定性保證，缺乏科學(xué)的施工過(guò)程簡(jiǎn)化模型、計(jì)算理論及定量的分析研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖熾，空間網(wǎng)格結(jié)構(gòu)整體提升法研究，空間結(jié)構(gòu)，1994