水文與水資源工程認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：水文與水資源工程認(rèn)識(shí)范文

摘要：本文介紹了南京大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革歷程與成效，主要包括培養(yǎng)方案建設(shè)，課程教材建設(shè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐建設(shè)和教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目前已初步建成強(qiáng)地學(xué)背景的南京大學(xué)水文與水資源工程國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式。對(duì)未來(lái)水文專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與建設(shè)進(jìn)行了思考與探討，可為我國(guó)水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：地學(xué)，水文與水資源工程，國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)，建設(shè)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）24-0113-03

水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。水資源的開(kāi)發(fā)、利用和配置對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要。人多水少、水資源時(shí)空分布不均是我國(guó)的基本國(guó)情和水情。水資源短缺、水污染嚴(yán)重、水生態(tài)惡化等問(wèn)題十分突出，已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。2012年1月，國(guó)務(wù)院了《關(guān)于實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度的意見(jiàn)》，2015年4月，又出臺(tái)了《水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》（“水十條”）。教育部陳寶生部長(zhǎng)在2016年10月高等學(xué)校工作座談會(huì)中指出，要?jiǎng)?chuàng)建世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)。在雙一流建設(shè)進(jìn)程中，高校要做到四個(gè)“回歸”――回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。作為培養(yǎng)水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)人才的高等院校，有必要按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)水利人才，為我國(guó)水資源環(huán)境可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用提供技術(shù)支撐。

近年恚全國(guó)大約有50所院校開(kāi)設(shè)水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)，主要分布在部分綜合性高校，如南京大學(xué)；傳統(tǒng)水利院校，如河海大學(xué)；農(nóng)業(yè)院校，如山東農(nóng)業(yè)大學(xué)；地礦院校，如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等。由于歷史沿革問(wèn)題，開(kāi)設(shè)水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)的院校都各自具有特色。傳統(tǒng)水利院校以河海大學(xué)為例，劉光文先生開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)第一個(gè)水文系，主要以陸地水文為主，其水文專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式也以陸地水文學(xué)為主。農(nóng)業(yè)院校的水文專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式上則具有濃厚的農(nóng)學(xué)背景。

南京大學(xué)水文專(zhuān)業(yè)由水文地質(zhì)和陸地水文專(zhuān)業(yè)整合而來(lái)，既有傳統(tǒng)陸地水文又有鮮明的地學(xué)背景和特色。近10多年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展和完善，初步建成了具有南大特色的水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式。本文主要介紹我校水文專(zhuān)業(yè)近年來(lái)的改革實(shí)踐，以期為本專(zhuān)業(yè)乃至其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供借鑒與參考。

一、南京大學(xué)水文專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程

1952年全國(guó)3所高校首批設(shè)立“水文地質(zhì)工程地質(zhì)”專(zhuān)業(yè)，南京大學(xué)便是其中之一。1958年又在全國(guó)綜合性高校中率先設(shè)立“陸地水文學(xué)”專(zhuān)業(yè)。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)均設(shè)有博士點(diǎn)，前者曾是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。1999年，根據(jù)教育部頒布的新專(zhuān)業(yè)目錄，南京大學(xué)將地下水、地表水力量整合為新的水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)，為南京大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一。

南京大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院是我國(guó)歷史最久的地質(zhì)學(xué)教育機(jī)構(gòu)之一，在八十余年的歷史中培養(yǎng)了大批優(yōu)秀地學(xué)人才，設(shè)有理科“地質(zhì)學(xué)”和工科“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”兩個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，礦物學(xué)巖石學(xué)礦床學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、古生物學(xué)與地層學(xué)等8個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，9個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，以及“地質(zhì)學(xué)”一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科“。故南京大學(xué)水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)具有鮮明的地學(xué)特色。南京大學(xué)水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)2005年獲批江蘇省本科特色專(zhuān)業(yè)，2007年獲批教育部二類(lèi)本科特色專(zhuān)業(yè)，2012年獲批江蘇省高等學(xué)校本科重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。所屬水文學(xué)及水資源二級(jí)學(xué)科2006年獲批江蘇省重點(diǎn)學(xué)科、2007年獲批國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，所屬水利工程一級(jí)學(xué)科2008年獲批江蘇省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科。2010年通過(guò)了教育部水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)工程教育認(rèn)證。

這一專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)目前是教育部水文水資源教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任單位、中國(guó)水利學(xué)會(huì)地下水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任單位、中國(guó)自然資源學(xué)會(huì)水資源專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任單位、中國(guó)水利教育協(xié)會(huì)高等教育分會(huì)第四屆常務(wù)理事單位、水文專(zhuān)業(yè)教育研究會(huì)副主任單位。

二、南京大學(xué)水文與水資源工程國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索

南京大學(xué)水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)積極響應(yīng)國(guó)家建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的要求，制定適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)科發(fā)展需要的人才培養(yǎng)方案，豐富課程和教材內(nèi)容，充分開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，提升團(tuán)隊(duì)教研水平，形成了水文專(zhuān)業(yè)建設(shè)的南京大學(xué)模式（圖1）。

1.培養(yǎng)方案建設(shè)。20世紀(jì)，我國(guó)水文專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)主要以工程水文內(nèi)容為主。進(jìn)入21世紀(jì)后，人類(lèi)活動(dòng)不斷加劇，水資源開(kāi)發(fā)利用程度顯著加大。水資源短缺、水環(huán)境、水生態(tài)、水災(zāi)害問(wèn)題日益突出，對(duì)水文專(zhuān)業(yè)人才能力有了更高的要求。而原有的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案則主要以傳統(tǒng)的“測(cè)、報(bào)、算”為主，已不能適應(yīng)新形勢(shì)下下水文工作的實(shí)際需求。

在此背景下，我們緊密結(jié)合新形勢(shì)下水文發(fā)展需要，一方面組織教研室成員對(duì)水文學(xué)科的建設(shè)進(jìn)行充分研討，另一方面在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)水文專(zhuān)業(yè)的院校內(nèi)展開(kāi)廣泛調(diào)研，同時(shí)開(kāi)展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，邀請(qǐng)生產(chǎn)單位和用人單位到校座談，認(rèn)真聽(tīng)取其對(duì)水文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力與素質(zhì)的新需求。充分利用南京大學(xué)大地學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，制定了具有南大特色的人才培養(yǎng)方案，在原課程體系基礎(chǔ)上，優(yōu)化了地學(xué)知識(shí)課程，如普通地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、水文地球物理方法、地下水資源勘查與評(píng)價(jià)和水文地球化學(xué)等。同時(shí)增加了水環(huán)境方面內(nèi)容，如水環(huán)境保護(hù)、水環(huán)境監(jiān)測(cè)和水環(huán)境化學(xué)等課程，并在多門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程中適度增加生態(tài)學(xué)，特別是水生態(tài)方向的授課內(nèi)容。尤其特別加強(qiáng)了實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，突出實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

新的方案劃既能發(fā)揚(yáng)我系傳統(tǒng)的教學(xué)特色，強(qiáng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論、知識(shí)和基本能力的教育訓(xùn)練，同時(shí)注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，尤其注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，滿(mǎn)足21世紀(jì)大水文發(fā)展需要。

2.課程教材建設(shè)。我校水文專(zhuān)業(yè)歷來(lái)重視教材的及時(shí)更新和編撰。新編教材在內(nèi)容上有較多的擴(kuò)充、加深和更新，同時(shí)注意其科學(xué)性和嚴(yán)密性。在教材使用方面，本專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是使用最新、最好的教材，年輕教師盡量使用原版教材，逐步實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，所有課程實(shí)行多媒體授課。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與建設(shè)，在水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)各位教師的共同努力下，主編和參編了9部教材，其中6部為高等學(xué)校水利學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)范核心課程教材，分別是《地下水動(dòng)力學(xué)》《水環(huán)境化學(xué)》《水文水利計(jì)算》《水文統(tǒng)計(jì)學(xué)》《工程水文及水利計(jì)算》和《工程水文學(xué)》），2部為普通高等教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。其中，《地下水動(dòng)力學(xué)》先后于2008年和2009年被評(píng)為江蘇省精品課程和國(guó)家精品課程，《工程水文及水利計(jì)算》《工程水文學(xué)》獲批2011年度江蘇省高等學(xué)校精品教材。所編寫(xiě)教材被國(guó)內(nèi)多家兄弟單位院校采用，特別是《地下水動(dòng)力學(xué)》和《水環(huán)境化學(xué)》更是受到水文、地工、環(huán)境和市政等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的歡迎和好評(píng)。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量的提高與人才能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，具有課堂教學(xué)無(wú)法替代的作用。專(zhuān)業(yè)課程都要求相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)作為支撐，并且要求學(xué)生每年暑假集中時(shí)間進(jìn)行野外實(shí)踐實(shí)習(xí)，逐步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，建立由若干人員組成的研究型實(shí)驗(yàn)小組，與國(guó)內(nèi)同行生產(chǎn)單位及相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，進(jìn)行探索性的實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)協(xié)作精神。

根據(jù)我校水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有明顯的地學(xué)特色，既涵蓋了水文專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)又突出地學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)。利用所在地科院的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)條件，為水文專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了地質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和區(qū)測(cè)填圖實(shí)習(xí)，這是其他傳統(tǒng)水利院校水文專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以獲得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)進(jìn)行了地下水及水環(huán)境認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，水文專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，本專(zhuān)業(yè)在南京江浦、蘇州、無(wú)錫、常州、以及安徽屯溪等地建立了固定教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)，如南京的中山植物園野外綜合試驗(yàn)場(chǎng)。同時(shí)與江蘇、上海、安徽、浙江三省一市有關(guān)行業(yè)部門(mén)建立了良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系，如黃山市水文局、江都水利樞紐等，在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)形成了穩(wěn)定的產(chǎn)、學(xué)、教、研緊密結(jié)合的協(xié)同育人實(shí)踐基地，為本科生實(shí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了長(zhǎng)期而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

4.教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。水文專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有一支規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理（年齡、職稱(chēng)、研究方向）、高學(xué)位、高水平的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，由中科院院士、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家自然科學(xué)基金杰出青年基金獲得者、新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程和教育部跨世紀(jì)人才組成。近幾年通過(guò)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀博士，學(xué)術(shù)隊(duì)伍更加年輕化，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理。

在本科生教學(xué)中，水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)具有優(yōu)質(zhì)的授課水平，所有教授、副教授均參與本科生一線教學(xué)工作，將專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)與學(xué)科前沿進(jìn)展有機(jī)地融入到授課內(nèi)容中，近年來(lái)多次獲得全國(guó)水利類(lèi)青年教師講課競(jìng)賽特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

為進(jìn)一步推進(jìn)水文專(zhuān)業(yè)建設(shè)國(guó)際化，積極安排教師出國(guó)進(jìn)修交流，與國(guó)外著名科研院所建立了長(zhǎng)期交流和合作關(guān)系，如美國(guó)亞利桑那大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、德州農(nóng)工大學(xué)、伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、加州大學(xué)洛杉磯分校、弗羅里達(dá)州立大學(xué)、日本熊本大學(xué)、日本水文科學(xué)學(xué)會(huì)、加拿大多倫多大學(xué)等。目前水文專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)絕大部分教師均具有出國(guó)訪學(xué)或留學(xué)經(jīng)歷，這進(jìn)一步推動(dòng)了水文專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的國(guó)際化。通過(guò)與國(guó)外著名院校的合作，邀請(qǐng)了多位知名學(xué)者為水文專(zhuān)業(yè)開(kāi)始短期課程或講座，拓寬了水文專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國(guó)際化視野。

5.水文專(zhuān)業(yè)建設(shè)南京大學(xué)模式。我國(guó)高校由于歷史原因，都只側(cè)重地表水或地下水中的一部分，兼?zhèn)鋬烧叩暮苌伲ìF(xiàn)有3個(gè)水文與水資源工程國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科全偏重地表水），而本學(xué)科既有很強(qiáng)的地下水力量，又有相當(dāng)?shù)牡乇硭α?。與同類(lèi)學(xué)科相比，本學(xué)科地下水方面優(yōu)勢(shì)突出，在國(guó)際上具有較大影響，國(guó)內(nèi)一直居領(lǐng)先地位。我校水文專(zhuān)業(yè)學(xué)生同時(shí)具備了地表水、地下水和水環(huán)境方面水文專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可培養(yǎng)從本科到博士后的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

作為我國(guó)水利事業(yè)建設(shè)的后備力量，高校水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是實(shí)現(xiàn)水利可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建民生水利的人才保障。我校水文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要畢業(yè)去向?yàn)閲?guó)內(nèi)水文、地礦單位，如水利部長(zhǎng)江水利委員會(huì)、水利部太湖流域管理局，本校直升深造，以及國(guó)外著名高校深造（如美國(guó)賓州州立大學(xué)）。近年來(lái)，我校水文專(zhuān)業(yè)學(xué)生基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參與科研項(xiàng)目，開(kāi)展科學(xué)研究，多項(xiàng)由研究成果撰寫(xiě)的在國(guó)內(nèi)核心期刊如《水利學(xué)報(bào)》等發(fā)表；發(fā)揮良好的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，利用所學(xué)知識(shí)積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷追求知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓寬、學(xué)術(shù)視野的延伸和社會(huì)技能的拓展，獲得了多項(xiàng)本學(xué)科領(lǐng)域重要獎(jiǎng)項(xiàng)，如全國(guó)水利優(yōu)秀畢業(yè)生，全國(guó)水利院校未來(lái)水利之星的學(xué)業(yè)之星、創(chuàng)業(yè)之星和公益之星提名獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以及劉光文水文科技教育基金獎(jiǎng)學(xué)金等。這充分體現(xiàn)了我校水文專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研、創(chuàng)新能力，也是國(guó)內(nèi)兄弟院校對(duì)我校水文專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)可。

在雄厚的歷史積淀基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多年的艱苦奮斗和凝心聚力，本專(zhuān)業(yè)的整體實(shí)力尤其是創(chuàng)新能力和為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力具有顯著提高。已在全水文模型與不確定性分析模擬、地下水隨機(jī)理論、水環(huán)境與水生態(tài)、流域水文模型、工程水文地質(zhì)等方面取得了一系列標(biāo)志性成果，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。已逐步打造成為我國(guó)一流的具有南大特色的“水文與水資源工程”專(zhuān)業(yè)精英型工科人才培養(yǎng)基地。

三、對(duì)水文專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考

2015年11月，國(guó)務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對(duì)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)行建設(shè)與改革并重，確定了提升科學(xué)研究水平、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等建設(shè)任務(wù)，為我國(guó)建成高等教育強(qiáng)國(guó)明確了任務(wù)路徑。隨著國(guó)家治水觀念與思路的轉(zhuǎn)變，社會(huì)發(fā)展對(duì)水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)人才的要求不斷激增，同時(shí)對(duì)水文人應(yīng)具備的能力和素質(zhì)也提出了更高的要求，也給水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

在國(guó)家建設(shè)“雙一流”的要求下，一方面，要注重學(xué)科交叉融合，豐富師資力量，建設(shè)一只知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的水文專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。除傳統(tǒng)的水文“測(cè)、報(bào)、算”外，還要適應(yīng)新形勢(shì)的要求，從國(guó)內(nèi)外著名院校大力引進(jìn)具有地理地質(zhì)、大氣科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科背景，如從事3S技術(shù)、水環(huán)境、水生態(tài)領(lǐng)域研究的青年人才，補(bǔ)充到師資隊(duì)伍，組成具有多學(xué)科交叉背景的水文專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)水文人才。另一方面，要注重科研反哺教學(xué)，將最新科研進(jìn)展與本科課程教學(xué)相結(jié)合，使得學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)了解科研前沿動(dòng)態(tài)。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，采取自主選題或參與本專(zhuān)業(yè)教師所負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的基本科研素養(yǎng)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

為培養(yǎng)水利專(zhuān)業(yè)人才的高等院校，適應(yīng)新形勢(shì)下的要求，勇于創(chuàng)新，免同質(zhì)化教育，建設(shè)具有自身特色的水文專(zhuān)業(yè)品牌，才能在國(guó)內(nèi)兄弟院校中保證持久競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋松柏，康艷.我國(guó)水文與水資源工程專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與思過(guò)去考[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2011，（3）：68―73.

第2篇：水文與水資源工程認(rèn)識(shí)范文

水是生命之源，水是支撐地球社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)發(fā)展不可替代的資源。但是，由于全球變化、人類(lèi)活動(dòng)的負(fù)面影響，地球上水的循環(huán)在發(fā)生變化，許多地區(qū)正在發(fā)生嚴(yán)重的水的問(wèn)題與危機(jī)，如洪水、干旱和江河水體污染，而成為限制國(guó)家河區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因子，水科學(xué)問(wèn)題也成為國(guó)際地球科學(xué)發(fā)展中的一個(gè)重要方面。

2001年7月在世界知名海岸水利工程建設(shè)的荷蘭王國(guó)連續(xù)舉辦了兩個(gè)直接與水科學(xué)有關(guān)的大型國(guó)際科學(xué)大會(huì)。一個(gè)是7月10-13日在荷蘭阿姆斯特丹（Amsterdam）由國(guó)際地圈生物圈計(jì)劃（IGBP）、國(guó)際人文計(jì)劃（IHDP）和世界氣候研究計(jì)劃（WCRP）聯(lián)合舉辦的“全球變化科學(xué)大會(huì)(GlobalChangeOpenScienceConference)”。國(guó)際地圈生物圈計(jì)劃（IGBP）是國(guó)際著名的全球變化科學(xué)研究計(jì)劃，受到國(guó)際地球科學(xué)屆廣泛的關(guān)注和參與。在跨入2000后的IGBP首次重要國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)-“全球變化科學(xué)大會(huì)”云集來(lái)自國(guó)際的100多個(gè)國(guó)家的全球變化研究的專(zhuān)家學(xué)者、管理者約1600多人。大會(huì)主題是：一個(gè)變化的地球的挑戰(zhàn)（ChallengesofaChangingEarth）。中國(guó)派出以科學(xué)院為主體的約60多人的代表團(tuán)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，其中除了碳循環(huán)和土地覆被變化是大會(huì)主要議題外，水循環(huán)及水資源是大會(huì)重要內(nèi)容之一。

另一個(gè)是7月18-27日在荷蘭的馬絲特里特（Masstricht）舉行的第6屆國(guó)際水文科學(xué)大會(huì)。(The6thScientificAssemblyoftheInternationalAssociationofHydrologicalScience)。這是一次專(zhuān)門(mén)針對(duì)國(guó)際水文科學(xué)進(jìn)展的回顧和研討大會(huì)，來(lái)自國(guó)際60多個(gè)國(guó)家的500名代表出席了大會(huì)。第6屆國(guó)際水文科學(xué)大會(huì)的主題是：一個(gè)干旱地球新的水文學(xué)（ANewHydrologyforaThirstyPlanet）。

受?chē)?guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)地球科學(xué)部的部分資助，筆者應(yīng)邀參加這兩個(gè)大會(huì)，并擔(dān)任第6屆國(guó)際水文科學(xué)大會(huì)第二學(xué)術(shù)研討會(huì)的分會(huì)主席。本文是對(duì)這兩個(gè)國(guó)際會(huì)議中關(guān)于水科學(xué)研究進(jìn)展的綜述，希望介紹水科學(xué)方面一些新的進(jìn)展，提出我國(guó)對(duì)國(guó)際水科學(xué)的貢獻(xiàn)和存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

二.全球變化與水文科學(xué)問(wèn)題

全球環(huán)境變化（簡(jiǎn)稱(chēng)全球變化）是目前和未來(lái)人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展面臨的共同問(wèn)題。全球變化既包涵全球氣候變化又包括了人類(lèi)活動(dòng)造成環(huán)境變化的影響。了解自然變化和人類(lèi)活動(dòng)的影響是國(guó)際地球科學(xué)發(fā)展最為關(guān)系的問(wèn)題。

7月10-13日在荷蘭阿姆斯特丹舉辦的“全球變化科學(xué)大會(huì)”，內(nèi)容十分豐富。但都圍繞有兩大主專(zhuān)題，即：（1）一個(gè)不斷變化的地球的挑戰(zhàn)：對(duì)全球變化的科學(xué)理解。（2）展望未來(lái)：地球系統(tǒng)科學(xué)與全球可持續(xù)性。大會(huì)邀請(qǐng)若干專(zhuān)家學(xué)者做報(bào)告，在大會(huì)研討中設(shè)立一系列專(zhuān)題研討會(huì)和招貼展示論文。

大會(huì)專(zhuān)題報(bào)告內(nèi)容有：

·一個(gè)不斷變化的地球的挑戰(zhàn)：對(duì)全球變化的科學(xué)理解（BerrienMoore）

·土地變化的集中性與復(fù)雜性：虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)（B.L.Turner）

·氣候變化與海洋生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)：可持續(xù)資源利用的內(nèi)涵（MichaelJ.Fogarty）

·21世紀(jì)中的糧食：全球氣候的差異性（MachendraShah）

·人類(lèi)時(shí)期的大氣化學(xué)（PaulJ.Crutzen）

·火與薄霧：東南亞空氣質(zhì)量的社會(huì)與政治因素上的不均性（SimonS.C.）

·海洋和陸地碳動(dòng)力學(xué)（IanR.Noble）

·碳與科學(xué)政策的聯(lián)系：京都的挑戰(zhàn)（RobertT.Watson）

·對(duì)CO2挑戰(zhàn)的工業(yè)響應(yīng)（CharlesNicholson）

2．水與全球變化的關(guān)聯(lián)：世紀(jì)資源的挑戰(zhàn)？（LeenaSrivaatava）。

·我們會(huì)有足夠的高質(zhì)量的水嗎？（HartmutGrassl）

·水會(huì)滿(mǎn)足人們的需要嗎？（PeterD.Tyson）

·大壩對(duì)漁業(yè)的影響：三峽大壩實(shí)例研究。Chen-TungArthurChen教授，臺(tái)灣，國(guó)家SunYat-Sen大學(xué)，海洋地理和化學(xué)學(xué)院。

·澳大利亞大陸上的水，碳和氮：氣候和土地利用變化的影響（MichaelRaupach）

3．全球生物地球化學(xué)：星球新陳代謝系統(tǒng)的理解（PamelaMatson）

·海洋生物地球化學(xué)：變化的海洋（DavidM.Karl）

·陸地上碳的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)（RobertJ）

·大氣酸雨、臭氧損耗和氣候變化的案例分析（OranR.Young）

4．陸地—海洋的交互作用：區(qū)域與全球的聯(lián)系。（RogerHarris）

·生物地球化學(xué)的交互作用與反饋（TimJickells）

·沿海地區(qū)的全球變化：東南亞的實(shí)例研究（LianaTalaue-McManus）

5．氣候系統(tǒng)：預(yù)報(bào)、變化和可變性

·以前和以后的氣候變化：我們究竟去何處（ThomasF.Pedersen）

·氣候變化的1000年（RaymondS.Bradley）

·正在變化的寒區(qū)：高緯區(qū)全球變暖的影響（OlegAnisimov）

·耦合氣候系統(tǒng)：可變性和可預(yù)測(cè)性（AntonioJ.Busalacchi）

6．土地利用變化的熱點(diǎn)地區(qū)和地球系統(tǒng)：區(qū)域和全球的聯(lián)系

·陸地表面與氣候有聯(lián)系嗎？北非：撒哈拉沙漠；

·東南亞1：理解變化的亞洲季風(fēng)系統(tǒng)：大規(guī)模植被和土地利用在水循環(huán)和氣候中的作用

·東南亞2：人類(lèi)引導(dǎo)的陸地覆蓋的變化能對(duì)亞洲季風(fēng)有多大的改變？

·亞馬遜河流域和土地利用的變化：未來(lái)能平衡嗎？

·陸地表面與氣候有聯(lián)系嗎？一種綜合。

7．模擬和觀測(cè)地球系統(tǒng)（DavidCarson）

·處理地球系統(tǒng)的復(fù)雜性和不確定性（H.J.Schellnhuber）

·監(jiān)視地球系統(tǒng)的短期不穩(wěn)定性和長(zhǎng)期的趨勢(shì)：一個(gè)空間的挑戰(zhàn)（JoseAchache）

·虛擬現(xiàn)實(shí)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)（JohnMitchell）

8．地球系統(tǒng)需要生物多樣性嗎？（AnneLarigauderie）

·為什么地球系統(tǒng)科學(xué)需要海洋生物多樣性？（KatherineRichardson）

·生物多樣性是如何影響陸地生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程與功能（SandraDiaz）

9．科技能夠補(bǔ)償星球嗎？（MikeBrklacich）

·自然的回歸：為什么和怎樣進(jìn)行（JesseH.Ausubel）

·工業(yè)變革：生產(chǎn)與消費(fèi)中的探測(cè)系統(tǒng)變化（PierVellinga）

10．面向全球可持續(xù)性（HansOpschoor）

·區(qū)域和全球可持續(xù)性的挑戰(zhàn)和障礙（JuliaCarabias）

·轉(zhuǎn)向可持續(xù)性的研究系統(tǒng)（WilliamC.Clark）

·可持續(xù)性科學(xué)起源討論：什么是可持續(xù)性科學(xué)？為什么要可持續(xù)性科學(xué)？（JaneLubcheno）

·可持續(xù)科學(xué)和氣候變化（BertBolin）

·重新概念化自然-社會(huì)的交互作用：將環(huán)境和發(fā)展結(jié)合起來(lái)理解（RobertW.Kates）

·雅基盆地資源的可利用性、脆弱性和持續(xù)性：環(huán)境與社會(huì)交互作用中不可持續(xù)的發(fā)展趨勢(shì)（P.A.Matson）

·人與環(huán)境相互作用的脆弱性：尤卡坦南部事例（B.L.Turner）

·各學(xué)科間的可持續(xù)性科學(xué)（RobertW.Corell）

大會(huì)專(zhuān)題討論內(nèi)容十分豐富，有：A1-全球碳循環(huán)；A2-大城市與全球變化；A3-南厄爾尼諾的擺動(dòng)同過(guò)去、未來(lái)氣候變化的聯(lián)系；A4-地球系統(tǒng)的演化；A5-生物多樣性的全球變化；A6-全球變化與火；A7-海岸區(qū)人類(lèi)活動(dòng)；B1-食品生產(chǎn)和環(huán)境間的平衡；B2-理解土地利用的變化，以致重建、描述或預(yù)測(cè)土壤覆蓋度；B3-冰雪層和全球變化：制度和指標(biāo)；B4-地球系統(tǒng)分析；B5-陸地生物圈與全球變化；B6-社會(huì)轉(zhuǎn)化過(guò)程；B7-海洋與氣候變化；C1-水資源對(duì)環(huán)境變化的脆弱性：一種系統(tǒng)方法；C2-把人放入地球系統(tǒng)中：受害者或是破壞者，擾亂者或是解決者?C3-大氣和全球變化;C4-全球變化非線性變化和驚訝;C5-生態(tài)系統(tǒng)管理可持續(xù)發(fā)展的展望;C6-科學(xué)和政策過(guò)程：IPCC;C7-全球變化與山地區(qū)。

大會(huì)報(bào)告集中在水科學(xué)問(wèn)題的主題有：全球變化中的水問(wèn)題-21世紀(jì)資源的挑戰(zhàn)，尤其值得提到的是7月12日下午，大會(huì)專(zhuān)門(mén)針對(duì)水循環(huán)水資源問(wèn)題，舉行了“環(huán)境變化的水資源脆弱性系統(tǒng)分析”學(xué)術(shù)研討會(huì)。WCRP/GEWEX北美主席、美國(guó)地理學(xué)會(huì)水文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主席、亞利桑那大學(xué)水文水資源系的SorooshSorooshian教授介紹“WCRP/GEWEX和SAHRA計(jì)劃中水問(wèn)題的研究：半干旱區(qū)流域水文循環(huán)與可持續(xù)性”。德國(guó)的CharlesVorosmarty教授報(bào)告了“地球系統(tǒng)科學(xué)對(duì)全球水評(píng)估的貢獻(xiàn)”。WolframMauser教授研討歐洲GLOWA項(xiàng)目的核心“完整的流域管理”經(jīng)驗(yàn)。JosephAlcamo教授指出全球“水危機(jī)區(qū)與脆弱性”。JimWallace教授強(qiáng)調(diào)“防洪安全與水資源問(wèn)題”。ClaudiaPahl-Wostl教授研討“面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性：水管理部門(mén)職能的轉(zhuǎn)變過(guò)程挑戰(zhàn)”。

三.水文科學(xué)與水資源安全

7月18-27日第6屆國(guó)際水文科學(xué)大會(huì)在荷蘭的馬絲特里特（Masstricht）舉行。大會(huì)對(duì)過(guò)去水文水資源研究進(jìn)行總結(jié)，對(duì)未來(lái)水文科學(xué)的發(fā)展進(jìn)行展望。會(huì)議由4個(gè)專(zhuān)題學(xué)術(shù)大會(huì)（Symposium，簡(jiǎn)寫(xiě)為S）和6個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì)(Workshop，簡(jiǎn)寫(xiě)為W)組成。會(huì)議主要集中在水文科學(xué)基礎(chǔ)研究和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與水資源研究?jī)蓚€(gè)方面：

1.水文學(xué)基礎(chǔ)研究

S4.土壤-植被-大氣轉(zhuǎn)化方式和大尺度水文模擬

WS4.高山地區(qū)水文過(guò)程與冰圈作用

WS2.水文長(zhǎng)期變化與氣候影響

S3.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地下水動(dòng)態(tài)的影響

WS6.海岸濕地水文的演化

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與水資源研究

S1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與水危機(jī)

S2.區(qū)域水資源管理

WS1.全球變化與洪水預(yù)報(bào)

WS3.信息技術(shù)在可持續(xù)水管理的作用

WS5.GIS&RS在土壤侵蝕和水質(zhì)變化的應(yīng)用

特別需要指出，由于全球變化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，水資源問(wèn)題愈來(lái)愈突出，給水文科學(xué)研究提出新的課題，即變化環(huán)境下的水資源形成與演化規(guī)律問(wèn)題。IAHS會(huì)議的S1-S2，主要研討這些國(guó)際國(guó)家和區(qū)域尺度急迫的問(wèn)題。關(guān)于S1和S2的研討內(nèi)容題目摘錄如下：

S1：水脅迫下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（E.Servat）

水源豐富，資金缺乏，水工業(yè)能否繼續(xù)生存尚未可知。

·健康部門(mén)希望從水文學(xué)家那兒得到什么?

·河流生態(tài)系統(tǒng)的研究和管理中對(duì)水文數(shù)據(jù)的需求。

·多學(xué)科綜合研究—對(duì)水危機(jī)的響應(yīng)。

·食物保障中的水資源及管理。

·洪水控制與城市排水系統(tǒng)管理。

·全球水協(xié)作計(jì)劃

S2區(qū)域水資源管理

S2-1過(guò)去水管理的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)（A.SchumannM.C.Acreman，M.Marino）：

·可持續(xù)發(fā)展的度量及其在實(shí)際水管理計(jì)劃中的實(shí)現(xiàn)。

·可持續(xù)水庫(kù)發(fā)展—津巴布韋實(shí)例研究。

·Yamuna河流域的可持續(xù)區(qū)域水管理：Delhi區(qū)域的實(shí)例研究。

·Limpopo河：逐步走向可持續(xù)發(fā)展和一體化的水資源管理。

·中國(guó)新疆博斯騰湖流域的水資源可持續(xù)性發(fā)展管理經(jīng)驗(yàn)的啟示。

·印度干旱地區(qū)過(guò)去管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

·水壩功能新探——一個(gè)不應(yīng)忽略的問(wèn)題。

·Dehli區(qū)域水資源管理的一體化進(jìn)程：?jiǎn)栴}與展望。

·北尼日利亞半干旱區(qū)域的Hadejia河上建壩的影響：對(duì)未來(lái)管理的建議。

·可持續(xù)發(fā)展的特征及供水管理模型。

·澳大利亞富營(yíng)養(yǎng)化進(jìn)程的現(xiàn)階段研究。

·城市水計(jì)劃書(shū)——印度班加羅爾的實(shí)例研究。

·水資源系統(tǒng)中相對(duì)可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的框架。

S2-2可持續(xù)發(fā)展與水資源管理（夏軍，D.Rosbjerg，G.Schultz)

·為保護(hù)水生態(tài)系統(tǒng)的整合水質(zhì)與水量的數(shù)學(xué)生態(tài)模型的發(fā)展。

·歐洲地下水可持續(xù)發(fā)展管理的指導(dǎo)方針。

·清除河岸異生植被是否為一種有效的水資源管理策略。

·地表水和地下水的聯(lián)合管理。

·河流管理可視化中的變換系統(tǒng)邊界。

·改善環(huán)境中被忽視的因子——監(jiān)控。

·加入風(fēng)險(xiǎn)基金平衡流域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境壓力之間的沖突。

·使用風(fēng)險(xiǎn)分析提高水資源系統(tǒng)模型的效率和精度。

·整合水資源管理中的角色分配。

·Volta流域的水資源競(jìng)爭(zhēng)。

·復(fù)雜水環(huán)境管理中的空間適應(yīng)方法。

S2-3水資源管理的方法（R.Davis，S.Walker）

·流域水平上的水資源管理整合模型。

·提高以決策支持系統(tǒng)為基礎(chǔ)的模型的精度——水管理中的一種好的建模實(shí)踐。

·持續(xù)性水系統(tǒng)的水力學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

·人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的河流洪水預(yù)報(bào)。

·氣候變化影響評(píng)估中的不確定因子的概率特征。

·研究城市化對(duì)區(qū)域水資源影響的一種流域水文模型。

·水、氮循環(huán)的一種大尺度評(píng)估模型——在Elbe河流域的基礎(chǔ)研究。

·基于地形學(xué)和土壤水文學(xué)的濕地重建計(jì)劃方法的發(fā)展。

·英格蘭西南部Dartmour地區(qū)放牧對(duì)水文的影響。

四.21世紀(jì)水文科學(xué)的發(fā)展機(jī)遇與展望

傳統(tǒng)的水文學(xué)研究只考慮水量的自然變化，現(xiàn)代水文循環(huán)需要考慮地球生物圈、全球變化以及人類(lèi)活動(dòng)等方面的影響。國(guó)際地圈生物圈計(jì)劃（IGBP）代表國(guó)際地球?qū)W科發(fā)展前沿，水文循環(huán)的生物圈方面(BiosphereAspectsofHydrologicalCycle，簡(jiǎn)稱(chēng)BAHC)是IGBP的核心之一。它注重陸面生態(tài)-水文過(guò)程與空間格局的變化規(guī)律和受人類(lèi)活動(dòng)影響的關(guān)鍵問(wèn)題，以科學(xué)地解釋?zhuān)褐脖皇侨绾闻c水文循環(huán)的物理過(guò)程相互作用的？改變陸面生態(tài)過(guò)程的直接原因是什么？是大尺度人類(lèi)活動(dòng)改變了陸面覆蓋？還是大氣中二氧化碳濃度增加的緣故？這些影響變化的水文后果如何？通過(guò)這些研究，為認(rèn)識(shí)自然變化和人類(lèi)活動(dòng)影響下的土地利用/土地覆被變化與陸地表層生命物質(zhì)過(guò)程，評(píng)估人類(lèi)對(duì)生物圈的影響，保護(hù)環(huán)境和資源可持續(xù)利用提供科學(xué)的基礎(chǔ)依據(jù)。

通過(guò)7月在荷蘭舉行的IGBP和IAHS國(guó)際學(xué)術(shù)大會(huì)可以清楚看出，變化環(huán)境（即全球變化與人類(lèi)活動(dòng)影響）下的水文循環(huán)研究成為21世紀(jì)水科學(xué)研究的熱點(diǎn)。根據(jù)二十一世紀(jì)IGBP發(fā)展方向，國(guó)際上的BAHC研究重點(diǎn)也相應(yīng)地進(jìn)行了調(diào)整，主要有以下8個(gè)方面：

·小尺度水、熱、碳通量研究；

·地下過(guò)程作用的評(píng)價(jià)；

·陸地-大氣相互作用的參數(shù)化；

·區(qū)域尺度土地利用與氣候的相互作用；

·全球尺度植被與氣候的相互作用；

·氣候變化和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)流域系統(tǒng)穩(wěn)定與傳輸?shù)挠绊懀?/p>

·山區(qū)水文學(xué)與生態(tài)學(xué)；

·開(kāi)發(fā)全球數(shù)據(jù)集；

此外，還有兩個(gè)交叉研究問(wèn)題：

·設(shè)計(jì)、優(yōu)選和實(shí)施綜合的陸地系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；

·情景發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)/脆弱性分析。

變化環(huán)境下的水文循環(huán)及其時(shí)空演化規(guī)律研究，是國(guó)際國(guó)內(nèi)地學(xué)領(lǐng)域積極鼓勵(lì)的創(chuàng)新研究課題。結(jié)合土地利用/土地覆被變化與陸地碳循環(huán)過(guò)程的水循環(huán)研究，是一個(gè)新的交叉方向。研究的熱點(diǎn)問(wèn)題有：

問(wèn)題1：全球變化與水文循環(huán)問(wèn)題

它需要研究回答：全球變化對(duì)區(qū)域水循環(huán)規(guī)律？過(guò)去對(duì)氣圈-水圈-生物圈的相互聯(lián)系/作用是如何認(rèn)識(shí)？現(xiàn)在又是如何認(rèn)識(shí)水資源的演變？其規(guī)律是什么？

值得指出的是，過(guò)去在氣候系統(tǒng)與陸地水文循環(huán)之間存在一個(gè)誤區(qū)，即長(zhǎng)期以來(lái),水文學(xué)者把氣候看作是靜態(tài):一個(gè)地區(qū)的氣候是指某種統(tǒng)計(jì)的平衡,WMO規(guī)定系列30年的平均作為準(zhǔn)平均,用極差/標(biāo)準(zhǔn)差描述氣候變異。對(duì)陸地水文過(guò)程研究方面，認(rèn)為長(zhǎng)序列水文均值是穩(wěn)定不變的，年徑流出現(xiàn)的豐、枯現(xiàn)象，被看作圍繞均值的周期變化。水利（水資源）工程設(shè)計(jì)：要求的水文計(jì)算都是以幾十年-幾百年時(shí)間尺度的水文過(guò)程穩(wěn)定不變?yōu)榍疤?。未?lái)被看作是過(guò)去的重復(fù)或外延。例如，水資源的保證率有W75%，W50%等；設(shè)計(jì)洪水有千年設(shè)計(jì)和萬(wàn)年校核等。另一方面，在氣候/天氣過(guò)程研究中，長(zhǎng)期以來(lái)氣候?qū)W者把陸地水文看作是靜態(tài)，氣候/天氣過(guò)程研究?jī)H僅到降水為止，較少研究流域水文循環(huán)動(dòng)力機(jī)制與反饋?zhàn)饔?。例如，天氣模式研究中僅設(shè)置若干參數(shù)代替水文過(guò)程變化和空間分布，認(rèn)為陸面水文-生態(tài)的作用也是穩(wěn)定不變的。例如，許多GCMs對(duì)水文循環(huán)作用過(guò)程考慮相當(dāng)粗糙,平面無(wú)徑流聯(lián)系與循環(huán)過(guò)程。但是，現(xiàn)在人們業(yè)已認(rèn)識(shí)：一個(gè)地區(qū)的氣候/水文循環(huán)過(guò)程并不處在統(tǒng)計(jì)的平衡狀態(tài)，而是以不同尺度變化（年際、十年際、百年際-千/萬(wàn)年際變化）。決定氣候變化因子不僅僅是大氣內(nèi)部的過(guò)程，還有大氣上邊界（太陽(yáng)行星系統(tǒng)）和下邊界（陸地水文-生態(tài)、海洋系統(tǒng)）的各種物理化學(xué)過(guò)程。20世紀(jì)科學(xué)研究與進(jìn)展顯示：陸面生態(tài)系統(tǒng)對(duì)大尺度水文循環(huán)有十分重要的反饋?zhàn)饔谩Ｒ虼?，全球變化?duì)水文水資源的影響是21世紀(jì)水文科學(xué)研究的前沿問(wèn)題之一。因此，特別需要大力加強(qiáng)水文學(xué)家與大氣物理學(xué)家的聯(lián)系與合作，積極開(kāi)展“全球-陸地-區(qū)域-流域尺度水文循環(huán)”科學(xué)基礎(chǔ)的研究。

問(wèn)題2人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)水資源的影響

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)及水資源有那些主要影響？人類(lèi)活動(dòng)如何對(duì)水的變化規(guī)律產(chǎn)生影響？有什么地區(qū)、區(qū)域特征規(guī)律？如何量化人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)水資源的變化及影響？這是近代水科學(xué)面臨的主要科學(xué)問(wèn)題。在IGBP科學(xué)大會(huì)上，特別強(qiáng)調(diào)土地利用/覆被變化與水循環(huán)、碳循環(huán)的關(guān)系。需要研究從“點(diǎn)”-“典型流域“的水循環(huán)機(jī)理、水文循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)的相互作用、地表水與地下水交換的相互作用，“大氣-土壤-植被”界面過(guò)程中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化規(guī)律；開(kāi)拓流域水文循環(huán)過(guò)程中的非線性機(jī)制研究；創(chuàng)新“分布式流域水文循環(huán)模型”，量化區(qū)域水文循環(huán)演化與土地利用/土地覆被影響關(guān)系，為認(rèn)識(shí)陸地表層生命物質(zhì)過(guò)程的提供重要的基礎(chǔ)科學(xué)支撐。

結(jié)合中國(guó)的實(shí)際背景，人類(lèi)活動(dòng)影響是驚人的。例如，在中國(guó)南方的長(zhǎng)江流域，建國(guó)后洞庭湖圍墾1700余平方公里；鄱陽(yáng)湖圍墾1400余平方公里；荊北所有通江湖泊被堵閉，減少調(diào)蓄長(zhǎng)江洪水面積約5700余平方公里。建國(guó)后，長(zhǎng)江中下游地區(qū)約有1/3以上湖泊面積被墾殖；損失湖泊面積13000余平方公里，相當(dāng)于五大淡水湖泊面積總和的1.3倍；損失湖泊容積500億立方米左右，相當(dāng)于三峽水庫(kù)調(diào)蓄庫(kù)容的5.8倍，淮河年徑流1.1倍。建國(guó)后，中游長(zhǎng)江干流河道內(nèi)的江洲河灘幾乎全部被圍墾。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，圍墾面積約1213平方公里；城陵磯至螺山江段河床變遷劇烈，泥沙淤積問(wèn)題嚴(yán)重。98洪水后，國(guó)家提出治理長(zhǎng)江32字方針：“封山育林、退耕還林、移民建鎮(zhèn)、以工代賑、退田還湖、平垸行洪、加固干堤、疏浚河道”。但是，如何退田還湖？如何平垸行洪？認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)（湖區(qū)開(kāi)發(fā)、三峽工程）對(duì)水循環(huán)關(guān)系影響水科學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題，都是十分重要又十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

在中國(guó)北方，人類(lèi)活動(dòng)劇烈。例如，在華北地區(qū)，水文循環(huán)機(jī)理比較復(fù)雜，它不僅與陸地表層系統(tǒng)中各種自然地理要素時(shí)空分布密切相關(guān)，而且與農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)、都市化等土地利用/土地覆被直接相聯(lián)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)改變了水循環(huán)自然變化的空間格局和過(guò)程，加劇了水資源形成與變化的復(fù)雜性。過(guò)去有關(guān)部門(mén)在華北水資源方面做了相當(dāng)?shù)墓ぷ?。但是，在華北地區(qū)究竟缺多少水等基礎(chǔ)方面仍分歧較大。有人認(rèn)為在華北通過(guò)自身的節(jié)水和提高用水效率可以解決水資源的需求問(wèn)題；有人認(rèn)為即使南水北調(diào)也不能從根本上解決北方缺水問(wèn)題。爭(zhēng)論問(wèn)題的科學(xué)問(wèn)題焦點(diǎn)是：在自然變化和人類(lèi)活動(dòng)的綜合影響下華北地區(qū)水循環(huán)演化規(guī)律是什么？如何科學(xué)測(cè)算華北地區(qū)可供水資源量？華北地區(qū)節(jié)水的潛力究竟有多大？如何保障華北地區(qū)的水資源安全？爭(zhēng)論的原因是：自然變化和人類(lèi)活動(dòng)加劇情況下的華北地區(qū)水循環(huán)演變格局與過(guò)程機(jī)理，有待重新認(rèn)識(shí)；受人類(lèi)活動(dòng)影響等變化環(huán)境下的華北地區(qū)水資源可利用量的測(cè)算科學(xué)依據(jù)不很充分；水資源安全與生態(tài)需水、節(jié)水潛力、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的量化關(guān)系需要研究。因此，開(kāi)展自然變化和人類(lèi)活動(dòng)影響下的水循環(huán)及水資源安全研究，具有十分重要的科學(xué)意義和研究?jī)r(jià)值。

總之，21世紀(jì)水科學(xué)的挑戰(zhàn)問(wèn)題是：迫切需要回答的科學(xué)問(wèn)題是陸地水循環(huán)演化格局、過(guò)程與機(jī)理，即：

·如何對(duì)水、碳和能量在土壤~植被~大氣界面交換中的變化進(jìn)行認(rèn)識(shí)？

·變化環(huán)境下的水文循環(huán)時(shí)空演化有哪些特征規(guī)律？如何識(shí)別和量化？

第3篇：水文與水資源工程認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：技術(shù)；水文水資源；現(xiàn)狀；發(fā)展

1 發(fā)展以及問(wèn)題

1.1 現(xiàn)狀

治水思路也隨著科技的發(fā)展而不斷的變化，近年來(lái)我國(guó)在水利工作思路上逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化色彩更加濃厚的可持續(xù)發(fā)展式水利，重點(diǎn)向著民生水利發(fā)展，工作的重點(diǎn)以科技為支撐，多方面開(kāi)展項(xiàng)目、科技規(guī)劃。極大的推動(dòng)了水文水資源科技的發(fā)展，并為今后的水文信息進(jìn)行全方位的檢測(cè)，加強(qiáng)提前預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性，合理配置、調(diào)度水資源，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)等技術(shù)的研究，并在實(shí)踐應(yīng)用中取得了較大的進(jìn)步。

1.2 問(wèn)題

時(shí)空分布不均勻以及水資源的短缺是目前我國(guó)水文水資源工作中遇到的最大難題，并且加之人類(lèi)活動(dòng)的影響以及氣候的變化，使得水文水資源的狀況更加不容樂(lè)觀。龐大的人口數(shù)量以及快速發(fā)展的社會(huì)，都加劇了目前水資源的供需矛盾，導(dǎo)致過(guò)度的開(kāi)發(fā)河流資源，嚴(yán)重破壞了生態(tài)流域的環(huán)境等，這都為水文水資源工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，而目前最突出的問(wèn)題主要有：

（1）實(shí)驗(yàn)研究以及理論較為缺乏。當(dāng)下在我國(guó)對(duì)全球范圍的水文問(wèn)題研究還較少，水文研究的區(qū)域分布極其不均衡，在森林區(qū)域、寒區(qū)以及干旱區(qū)域的水文研究相對(duì)缺乏。我國(guó)的生態(tài)水文研究起步較晚，在不斷變化的水文環(huán)境中，對(duì)一些參數(shù)的獲取途徑以及計(jì)算方式還有待進(jìn)一步研究探索，針對(duì)性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及野外水文監(jiān)測(cè)必須予以加強(qiáng)。這些都為相關(guān)技術(shù)進(jìn)步提供了有力的發(fā)展空間。

（2）相關(guān)技術(shù)設(shè)備無(wú)法滿(mǎn)足目前我國(guó)的水文發(fā)展需要。應(yīng)當(dāng)對(duì)設(shè)備以及技術(shù)進(jìn)行高精度、高自動(dòng)化、高效率的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)以及推廣應(yīng)用，并假期那個(gè)同其他學(xué)科之間的交叉性，用以增強(qiáng)技術(shù)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度、可靠度，從而有效對(duì)水旱洪澇等水文變換進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)。應(yīng)當(dāng)積極拓展水文預(yù)報(bào)的覆蓋范圍，對(duì)洪澇干旱等災(zāi)害預(yù)防需要的大范圍檢測(cè)的動(dòng)態(tài)信息。

（3）可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代水資源管理的核心，而總量控制則是目前水資源管理發(fā)展的必然選擇。而水資源管理制度中最嚴(yán)格的則是利用實(shí)時(shí)水質(zhì)檢測(cè)以及精確的循環(huán)模擬、資源調(diào)配等，并配合節(jié)水先關(guān)技術(shù)以及污染治理技術(shù)作為基礎(chǔ)支撐。另外，我國(guó)的水質(zhì)檢測(cè)不夠精確，區(qū)域水資源的監(jiān)控中，監(jiān)控系統(tǒng)沒(méi)有得到完善，目前研究水資技術(shù)相關(guān)理論以及體系研究還尚未完善，沒(méi)有形成完美的體系。

（4）在目前我國(guó)的水資源配置管理中，流域的生態(tài)問(wèn)題，資源危機(jī)問(wèn)題及其對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展的影響等，都涉及到了開(kāi)發(fā)利用和推廣非傳統(tǒng)性的水資源利用技術(shù)。該類(lèi)問(wèn)題的研究具有及其重要的意義，非傳統(tǒng)性的水資源利用主要有污水利用、洪水利用以及雨水利用和海水利用，根據(jù)區(qū)域不同、水域的差異，所采用的方式不同。

（5）而新型的可利用可開(kāi)發(fā)的技術(shù)資源較少，無(wú)法更好的改善目前的水生態(tài)環(huán)境，沒(méi)有新方法、技術(shù)的推廣應(yīng)用，我國(guó)的水環(huán)境發(fā)展仍舊滯留在當(dāng)前水平。應(yīng)當(dāng)盡力推廣和加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)和污水處理技術(shù)，積極的開(kāi)發(fā)對(duì)突發(fā)污水事故的預(yù)警和解決措施，加強(qiáng)飲用水以及環(huán)境水資源的保護(hù)，提高信息獲取的效率。

2 重點(diǎn)技術(shù)

2.1 信息監(jiān)測(cè)

主要針對(duì)能夠準(zhǔn)確及時(shí)監(jiān)控水雨情和水質(zhì)、旱情等狀況進(jìn)行預(yù)警、檢測(cè)的高靈敏設(shè)備、操作簡(jiǎn)便的技術(shù)進(jìn)行推廣，用以滿(mǎn)足目前我國(guó)水文水資源技術(shù)的發(fā)展需求，適應(yīng)我國(guó)的水旱災(zāi)害的預(yù)防等。推廣技術(shù)主要有新型的信息采集技術(shù)、傳感器檢測(cè)技術(shù)、遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)以及數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)管理技術(shù)，包括相關(guān)水文信息檢測(cè)設(shè)備以及在線自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)和給予衛(wèi)星遙感技術(shù)的大范圍檢測(cè)分析技術(shù)等。

2.2 現(xiàn)代水文預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)技術(shù)

現(xiàn)代水文預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)技術(shù)的核心在于延長(zhǎng)水文預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的預(yù)見(jiàn)期，提高預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的精度，為防洪抗旱減災(zāi)服務(wù)。因此，應(yīng)加強(qiáng)水文與氣象相耦合的預(yù)報(bào)技術(shù)的開(kāi)發(fā)研究與推廣，推進(jìn)定量氣象數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品在水文預(yù)報(bào)中的應(yīng)用，提高防汛、抗旱、水環(huán)境變化的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)水平；加強(qiáng)對(duì)中短期天氣、水雨情、臺(tái)風(fēng)暴潮的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)工作。推廣技術(shù)包括結(jié)合定量氣象數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品、水文與氣象相耦合的降雨徑流中長(zhǎng)期預(yù)報(bào)技術(shù)、基于天氣雷達(dá)測(cè)雨信息源和分布式水文模型的實(shí)時(shí)洪水預(yù)報(bào)技術(shù)、基于新技術(shù)和新途徑的水文預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)技術(shù)。

2.3 惡劣自然條件下水文測(cè)報(bào)技術(shù)

建設(shè)適應(yīng)高山峽谷、高寒缺氧無(wú)人區(qū)自動(dòng)水文測(cè)報(bào)站，需要研究和推廣適應(yīng)惡劣自然條件下的水文測(cè)報(bào)技術(shù)。近年來(lái)我國(guó)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，迫切需要推廣適用于重大自然災(zāi)害或突發(fā)水事件地區(qū)和環(huán)境惡劣、條件復(fù)雜下的水文應(yīng)急監(jiān)測(cè)自動(dòng)測(cè)報(bào)裝置，為調(diào)度決策部門(mén)的應(yīng)急決策和指揮調(diào)度服務(wù)。

2.4 水資源合理配置和調(diào)度技術(shù)

流域水資源綜合管理實(shí)質(zhì)是以統(tǒng)籌解決防洪安全、供水安全與生態(tài)安全目標(biāo)的流域水資源統(tǒng)一調(diào)度。應(yīng)該建立和推廣以總量控制為核心的流域水資源統(tǒng)一調(diào)度技術(shù)體系，實(shí)現(xiàn)從單一水利工程調(diào)度到全流域或跨流域多水源的統(tǒng)一調(diào)配技術(shù)。推廣技術(shù)包括流域工程體系多目標(biāo)聯(lián)合調(diào)控技術(shù)、跨流域應(yīng)急輸水與生態(tài)改善監(jiān)測(cè)技術(shù)、干旱半干旱地區(qū)地下水?dāng)?shù)值模擬及水資源優(yōu)化配置、區(qū)域地下水保護(hù)與修復(fù)技術(shù)研究等。

2.5 開(kāi)發(fā)利用新型水資源技術(shù)

這里所謂的新型水資源不同于傳統(tǒng)的水資源，為河流水域的可持續(xù)利用提供了有力的支持，全面實(shí)現(xiàn)了真正的開(kāi)源，在現(xiàn)有的選擇下制定戰(zhàn)略性方案。這里的資源主要包括雨水、洪水、海水、污水等，根據(jù)水域所處的環(huán)境不同而采用不同的技術(shù)，發(fā)揮所有水體的資源效用，加強(qiáng)各類(lèi)水資源的開(kāi)發(fā)利用。推廣技術(shù)主要為城市雨水的綜合利用、污水資源的熱能化以及洪水資源的利用等。

2.6 治理與改善

新型水環(huán)境治理與水生態(tài)環(huán)境改良技術(shù)和工程措施可用于緩解污染問(wèn)題，提高水體自?xún)裟芰?，改善生態(tài)環(huán)境。

3 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)水利建設(shè)適中圍繞著我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，始終以經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)的需求作為科研的方向和基礎(chǔ)，因此在理論和技術(shù)上都取得了較大的進(jìn)步，這些在同水利相關(guān)的行業(yè)中均取得了令人滿(mǎn)意的成效，并有效的提供技術(shù)支持可信息服務(wù)。在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)，我國(guó)的水文水資源科研領(lǐng)域?qū)?huì)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的難題以及挑戰(zhàn)，在更高的要求下，更加快速的隨著經(jīng)濟(jì)的不斷的進(jìn)步。另一方面，在發(fā)展和挑戰(zhàn)中，我國(guó)的技術(shù)科研工作也獲得了更大的機(jī)遇。在實(shí)踐中，水文水資源的科技領(lǐng)域中，相關(guān)技術(shù)的發(fā)展需要同實(shí)際的需求相適應(yīng)，將原有的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，真正的將水資源變?yōu)榭沙掷m(xù)利用的資源，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]葉守澤，夏軍.水文科學(xué)研究的世紀(jì)回眸與展望[J].水科學(xué)進(jìn)展，2002.

第4篇：水文與水資源工程認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：森林；水源涵養(yǎng)；功能；表現(xiàn)形式

【分類(lèi)號(hào)】：X832

隨著水資源需求量的不斷增加以及水環(huán)境的急劇惡化，水資源緊缺已成為世人所共同關(guān)注的全球性問(wèn)題。由于森林生態(tài)系統(tǒng)是清潔水源的發(fā)祥地，因而其涵養(yǎng)水源的功能尤其受到人們的重視。自20世紀(jì)初森林與水的關(guān)系研究開(kāi)始以來(lái)，森林的水源涵養(yǎng)功能一直是生態(tài)學(xué)與水文學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容，而且發(fā)表了大量研究成果。為了客觀認(rèn)識(shí)與正確評(píng)價(jià)森林生態(tài)系統(tǒng)的水源涵養(yǎng)功能，本文探討了森林水源涵養(yǎng)功能的概念，并分析了其主要表現(xiàn)形式，旨在為我國(guó)的森林水源涵養(yǎng)功能評(píng)價(jià)研究提供參考。

1 森林的水源涵養(yǎng)功能

森林的水源涵養(yǎng)功能是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展中的概念，其內(nèi)涵隨著人們對(duì)森林與水關(guān)系認(rèn)識(shí)的不斷深入而變化。19世紀(jì)末 20世紀(jì)初，森林水文學(xué)的研究主要集中在以流域 （或集水區(qū)）為單元研究森林對(duì)河川徑流的影響上，到了20世紀(jì)60、70年代，森林的生態(tài)水文過(guò)程研究開(kāi)始受到重視，林冠截留、枯枝落葉層截持、土壤水分入滲與貯存以及林地蒸發(fā)散等水文過(guò)程逐漸為人們所認(rèn)識(shí)。因此，在研究的早期，水源涵養(yǎng)功能主要是指森林對(duì)河水流量的影響；后來(lái)，森林的攔蓄降水功能逐漸受到重視，而目前的森林水源涵養(yǎng)功能研究包括多項(xiàng)內(nèi)容，比如森林對(duì)降水的影響、森林蒸發(fā)散、森林對(duì)徑流的影響和森林對(duì)水質(zhì)的影響等。當(dāng)前的水源涵養(yǎng)功能概念更加綜合化，它不僅關(guān)注森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的水文過(guò)程，同時(shí)也關(guān)注于多個(gè)水文過(guò)程所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)。因此，可以用水源涵養(yǎng)功能的狹義概念和廣義概念進(jìn)行區(qū)分，即狹義的水源涵養(yǎng)功能是指“森林?jǐn)r蓄降水或調(diào)節(jié)河川徑流量的功能”，而廣義的水源涵養(yǎng)功能是指“森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)多個(gè)水文過(guò)程及其水文效應(yīng)的綜合表現(xiàn)”。

2 森林水源涵養(yǎng)功能的主要表現(xiàn)形式

水源涵養(yǎng)功能主要表現(xiàn)形式為：截留降水、涵蓄土壤水分、補(bǔ)充地下水、抑制蒸發(fā)、凋節(jié)河川流量、緩和地表徑流、改善水質(zhì)和調(diào)節(jié)水溫變化等。

2.1蓄水功能

由于森林生態(tài)系統(tǒng)的特殊性質(zhì)，森林土壤像海綿體一樣，吸收林內(nèi)降水并很好地加以蓄存，在陸地生態(tài)系統(tǒng)中具有最大的水源涵養(yǎng)能力，被譽(yù)為“綠色水庫(kù)”。森林通過(guò)截留、吸收和下滲對(duì)降水進(jìn)行時(shí)空再分配，減少無(wú)效水，增加有效水。研究表明，森林土壤根系空間達(dá)lm深時(shí)，l hm2森林可貯存水 200～2000m3，比無(wú)林地能多蓄水300m3。

2.2調(diào)節(jié)徑流

森林對(duì)河川徑流的形成起著重要的影響作用，它能降低地表融雪水和雨水的徑流量，并使其滲入地下，變?yōu)榈叵聫搅鳎瑥亩山档秃榉甯叨?，提高平水期的水位，防止水?kù)被土壤水蝕產(chǎn)物淤塞。

2.3削洪抗旱功能

森林在洪水季節(jié)通過(guò)降水截留，森林的蒸騰、蒸發(fā)，森林土壤的水分滲透，延長(zhǎng)融雪時(shí)間，減少地表徑流等起到蓄水防澇的作用。在干旱季節(jié)則可以供水抗旱。

2.4凈化水質(zhì)的作用

森林對(duì)水質(zhì)有良好的凈化作用。我國(guó)熱帶森林尖峰嶺實(shí)驗(yàn)站長(zhǎng)期觀測(cè)結(jié)果表明，熱帶原始森林流域集水徑流水質(zhì)檢出均值為最優(yōu)質(zhì)的源水，其次為天然更新山地杉木幼林流域、天然更新山地雨林流域，森林對(duì)水質(zhì)凈化能力非常強(qiáng)。

水源涵養(yǎng)功能通?？梢酝ㄟ^(guò)以下指標(biāo)的測(cè)定而獲得：

（1）林冠截留量，通過(guò)林內(nèi)穿透雨測(cè)定裝置測(cè)定并計(jì)算林冠截留量。

（2）樹(shù)干徑流量，通過(guò)樹(shù)干徑流測(cè)定裝置測(cè)定并計(jì)算樹(shù)干徑流量。

（3）林下植物層持水量，采用浸泡法測(cè)定林下植物層最大持水量。

（4）枯枝落葉層持水量，采用浸泡法測(cè)定枯枝落葉層最大持水量。

（5）土壤持水量，采用土壤水分測(cè)定儀測(cè)定土壤持水量。

森林對(duì)水質(zhì)的凈化則可根據(jù)徑流小區(qū)的泥沙數(shù)據(jù)進(jìn)行推算，森林的水源調(diào)節(jié)效能的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)主要取決于兩個(gè)因素：①集水地區(qū)徑流的增長(zhǎng)狀況（與無(wú)林地相比）；②水源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

3 結(jié)論

森林是自然界中重要的可再生資源，它能調(diào)節(jié)氣候、 涵養(yǎng)水源、 凈化空氣等，有效地改善生態(tài)環(huán)境。隨著當(dāng)前水資源缺乏以及各種污染引起的水質(zhì)下降，解決水資源問(wèn)題已成為人類(lèi)面臨的重要任務(wù)，森林與水之間的關(guān)系也成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

第5篇：水文與水資源工程認(rèn)識(shí)范文

盡管內(nèi)陸河流域根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做了中長(zhǎng)期水資源規(guī)劃，但對(duì)水資源的開(kāi)發(fā)利用缺乏宏觀控制，只強(qiáng)調(diào)水資源滿(mǎn)足工農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，而不注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局與水資源條件的匹配性；只重視水資源的開(kāi)發(fā)利用，而對(duì)水資源的節(jié)約、配置與保護(hù)重視程度不夠；流域水資源管理與區(qū)域水資源管理關(guān)系沒(méi)有理順，流域管理相對(duì)薄弱，上下游、左右岸、不同地區(qū)部門(mén)之間用水矛盾依然突出，存在區(qū)域用水計(jì)量、水費(fèi)征收、取水計(jì)劃及監(jiān)督管理等工作不夠完善，區(qū)域之間管理力度不一等問(wèn)題；由于水資源的有償使用和經(jīng)濟(jì)杠桿對(duì)資源的合理配置在管方面沒(méi)有充分發(fā)揮，流域內(nèi)涉及的取水許可與水資源有償使用制度、水功能區(qū)制度、水資源論證制度、總量控制和定額管理制度、河道采砂許可制度等還存在一定問(wèn)題，影響了水資源的高效管理和合理配置。

2內(nèi)陸河流域水資源管理模式

隨著水資源問(wèn)題的日益突出，結(jié)合內(nèi)陸河流域水資源開(kāi)發(fā)利用研究現(xiàn)狀，以改善生態(tài)環(huán)境、水資源高效管理為目標(biāo)，在內(nèi)陸河流域生態(tài)－水文－經(jīng)濟(jì)綜合研究的基礎(chǔ)上，探討基于“三條紅線”、生態(tài)環(huán)境綜合治理、地表水與地下水聯(lián)合調(diào)度和流域水資源集成管理的內(nèi)陸河流域水資源管理模式，提出在未來(lái)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)陸河流域水資源污染研究、氣候變化影響下內(nèi)陸河流域水資源研究、人類(lèi)活動(dòng)影響下內(nèi)陸河流域水資源研究和內(nèi)陸河流域水資源管理的法律法規(guī)和政策體系研究

2．1基于“三條紅線”的內(nèi)陸河流域水資源管理模式

三條紅線是國(guó)家為保障水資源可持續(xù)利用，在水資源開(kāi)發(fā)利用、用水效率、水功能區(qū)限制納污能力3個(gè)方面劃定的管理紅線，它與一定地區(qū)的水資源承載能力相適應(yīng)，體現(xiàn)了該地區(qū)一定時(shí)期的生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)模、社會(huì)管理水平，是水資源管理必須達(dá)到的目標(biāo)［8］。實(shí)行“三條紅線”控制的水資源管理模式即是將“三條紅線”的主要內(nèi)容貫穿在水資源綜合管理包括管理理念、管理方法、管理手段、管理體制到管理制度的全過(guò)程［9］。內(nèi)陸河流域水資源管理中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行基于水資源開(kāi)發(fā)利用控制紅線的水資源管理框架、基于用水效率控制紅線的水資源管理框架和基于水功能區(qū)限制納污紅線的水資源管理框架。實(shí)現(xiàn)內(nèi)陸河流域水資源開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程和制度管理與設(shè)計(jì)，制定流域宏觀層面的年度用水計(jì)劃和微觀層面的主體用水計(jì)劃，根據(jù)內(nèi)陸河流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和不同部門(mén)用水目標(biāo)，確定用水優(yōu)先次序，形成流域年度供水計(jì)劃；實(shí)現(xiàn)內(nèi)陸河流域水資源高效利用，落實(shí)流域定額管理制度、水資源統(tǒng)計(jì)和計(jì)量管理制度以及用水效率考核制定設(shè)計(jì)，促進(jìn)流域各部門(mén)和區(qū)域用水和水資源配置的合理分配，將水資源管理落實(shí)到生產(chǎn)生活節(jié)水的各個(gè)環(huán)節(jié)；實(shí)現(xiàn)內(nèi)陸河流域水資源保護(hù)目標(biāo)，嚴(yán)格控制入河排污總量，落實(shí)流域水功能區(qū)劃管理制度、水功能區(qū)監(jiān)測(cè)體系、入河排污物質(zhì)和量統(tǒng)計(jì)、計(jì)量及考核制度設(shè)計(jì)和水生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)與修復(fù)工作框架，加強(qiáng)水功能區(qū)的監(jiān)測(cè)與監(jiān)控力度，處理好流域水資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)的關(guān)系，切實(shí)保證水體功能的良好發(fā)揮。目前，內(nèi)陸河流域結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策，依據(jù)流域水行政管理區(qū)域，制定了近期、中期和長(zhǎng)期的水資源開(kāi)發(fā)利用控制目標(biāo)、用水效率控制目標(biāo)和水功能區(qū)限制納污目標(biāo)，為落實(shí)最嚴(yán)格水資源管理制度奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在強(qiáng)化“三條紅線”水資源管理模式下，應(yīng)注重加強(qiáng)內(nèi)陸河流域水資源評(píng)價(jià)、生態(tài)環(huán)境需水、水資源合理配置與高效利用、水資源需求與過(guò)程控制、流域納污能力計(jì)算以及水資源綜合保護(hù)等方面的研究工作，從而為落實(shí)最嚴(yán)格水資源管理制度提供科學(xué)依據(jù)。

2．2基于生態(tài)環(huán)境綜合治理的內(nèi)陸河流域水資源管理模式

鑒于內(nèi)陸河流域水資源系統(tǒng)特點(diǎn)及生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，在進(jìn)行水資源管理時(shí)，必須考慮其引起的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)，確定生態(tài)環(huán)境綜合治理的流域水資源的開(kāi)發(fā)和分配方案，即將水資源作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，考慮其時(shí)空分布及內(nèi)部各種水資源間的相互轉(zhuǎn)化，在維護(hù)現(xiàn)有流域水資源系統(tǒng)的宏觀穩(wěn)定態(tài)及流域生態(tài)環(huán)境平衡的基礎(chǔ)上確定水資源的開(kāi)發(fā)管理方案，對(duì)水資源也要進(jìn)行統(tǒng)籌安排、系統(tǒng)分配，以獲得最大效益，從而實(shí)現(xiàn)水資源管理中恢復(fù)和維持生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展所需要的水量，從根本上轉(zhuǎn)變內(nèi)陸河流域生態(tài)環(huán)境日益惡化趨勢(shì)，促進(jìn)內(nèi)陸河流域生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)。為了對(duì)內(nèi)陸河流域水資源進(jìn)行科學(xué)管理以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，必須分析水資源與生態(tài)環(huán)境的耦合關(guān)系，建立其耦合模型，進(jìn)行水資源開(kāi)發(fā)方案的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不同內(nèi)陸河流域內(nèi)水資源的開(kāi)發(fā)利用對(duì)植被的種類(lèi)、分布、生長(zhǎng)狀況影響，分析不同植物的生存域，即植物對(duì)水、鹽等地質(zhì)環(huán)境因子組合的適應(yīng)范圍，以此來(lái)促進(jìn)內(nèi)陸河流域水資源與生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)系研究，為內(nèi)陸河流域生態(tài)環(huán)境綜合治理提供科學(xué)依據(jù)，同時(shí)由于內(nèi)陸河流域的水文過(guò)程控制著生態(tài)過(guò)程，對(duì)內(nèi)陸河流域生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有著直接影響，同時(shí)也決定流域生態(tài)安全。加速內(nèi)陸河流域生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)和保護(hù)，對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，改善內(nèi)陸河流域自然生態(tài)系統(tǒng)的功能具有重要意義。生態(tài)需水作為內(nèi)陸河流域水資源管理的重要部分，在內(nèi)陸河流域水資源配置中不容忽視。根據(jù)內(nèi)陸河流域生態(tài)保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)目標(biāo)，進(jìn)行流域生態(tài)功能分區(qū)，確定生態(tài)治理重點(diǎn)區(qū)，提出生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)目標(biāo)原則，進(jìn)行內(nèi)陸河流域生態(tài)需水分區(qū)，確定不同保護(hù)目標(biāo)下內(nèi)陸河流域適宜生態(tài)需水量及生態(tài)需水閾值。而要實(shí)現(xiàn)內(nèi)陸河流域水資源與生態(tài)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須對(duì)流域水資源進(jìn)行合理的配置，協(xié)調(diào)好內(nèi)陸河流域上、中下游用水問(wèn)題，處理好農(nóng)業(yè)用水和生態(tài)用水比例，處理好地表水和地下水的關(guān)系，確定出不同區(qū)域地表水地下水開(kāi)發(fā)利用的適宜比例和布局，通過(guò)地表水地下水聯(lián)合調(diào)度，減少水分的無(wú)效損耗，合理安排和分配地區(qū)之間、部門(mén)之間經(jīng)濟(jì)用水的關(guān)系，統(tǒng)一配置社會(huì)經(jīng)濟(jì)用水和生態(tài)環(huán)境用水，實(shí)現(xiàn)內(nèi)陸河流域水資源的高效合理利用，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展］。

2．3地表水與地下水聯(lián)合調(diào)度的流域水資源管理模式

地表水－地下水聯(lián)合調(diào)度是以地表地下水資源利用、調(diào)配為對(duì)象，在一定區(qū)域內(nèi)為開(kāi)發(fā)地表地下水資源、防治水患、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提高地表地下水資源綜合利用效益而制定的總體措施計(jì)劃與安排。干旱內(nèi)陸河流域地表水地下水聯(lián)合調(diào)度的水資源管理模式是解決水資源短缺的一個(gè)有效途徑，是實(shí)現(xiàn)水資源持續(xù)利用，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的一個(gè)重要舉措，同時(shí)有效控制地下水位，進(jìn)行水資源的合理調(diào)配，減少干旱區(qū)水資源的時(shí)空差異，達(dá)到水資源優(yōu)化配置和高效利用，從而改善干旱生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)干旱區(qū)水、生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)井渠結(jié)合、系統(tǒng)規(guī)劃聯(lián)合調(diào)配、人工回灌和抽取地下水等調(diào)度模式為內(nèi)陸河流域水資源的優(yōu)化利用提供有效措施。基于地表水和地下水集成與耦合模型，分布式水文模型、地下水模擬模型、生態(tài)水文模型，模擬內(nèi)陸河流域產(chǎn)流過(guò)程，徑流特征，識(shí)別內(nèi)陸河流域不同地帶地表水與地下水相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，分析在人類(lèi)活動(dòng)影響下內(nèi)陸河流域地下水變化特征，模擬其轉(zhuǎn)化規(guī)律和水資源配置問(wèn)題，進(jìn)行內(nèi)陸河流域水循環(huán)系統(tǒng)模擬與驗(yàn)證，預(yù)測(cè)未來(lái)環(huán)境變化條件下內(nèi)陸河流域水資源演變規(guī)律，為內(nèi)陸河流域水資源聯(lián)合調(diào)度管理提供模型支撐?；谒Y源優(yōu)化配置模型、流域水質(zhì)模擬模型、水資源模擬模型，提出流域水庫(kù)供水規(guī)則、地表水供水規(guī)則、地下水供水規(guī)則和外調(diào)水規(guī)則，模擬在不同目標(biāo)函數(shù)和約束條件下流域水資源在不同部門(mén)之間的優(yōu)化配置，并對(duì)不同水質(zhì)的水量使用問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，提出內(nèi)陸河流域多目標(biāo)水資源規(guī)劃方案，探索內(nèi)陸河流域地表水與地下水聯(lián)合利用潛力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)陸河流域水資源的空間分配、時(shí)間分配和部門(mén)分配，充分體現(xiàn)模擬模型在多水平年、多層次、多用戶(hù)、多水源、多工程的動(dòng)態(tài)耦合特性。研究基于水－生態(tài)－經(jīng)濟(jì)耦合的內(nèi)陸河流域地表水與地下水聯(lián)合調(diào)度管理方法，探討未來(lái)水資源變化的農(nóng)業(yè)適應(yīng)對(duì)策，調(diào)節(jié)干旱區(qū)農(nóng)業(yè)用水和生態(tài)用水的矛盾，促進(jìn)內(nèi)陸河流域地表水與地下水集成管理與合理配置，滿(mǎn)足保護(hù)生態(tài)環(huán)境的要求和各行各業(yè)對(duì)水資源的需求，實(shí)現(xiàn)水資源的供需平衡和水量的科學(xué)分配，從而合理制定聯(lián)合調(diào)度目標(biāo)和開(kāi)發(fā)治理方案，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供建議。

2．4內(nèi)陸河流域水資源集成管理模式

內(nèi)陸河流域管理是水、生態(tài)、人類(lèi)活動(dòng)的綜合管理，是基于內(nèi)陸河流域尺度的水環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的整體管理方式，是綜合考慮內(nèi)陸河流域與水有關(guān)或由水引起的各種人類(lèi)活動(dòng)的科學(xué)思維方法。內(nèi)陸河流域綜合管理就是以?xún)?nèi)陸河流域?yàn)楣芾韱卧?，在政府、企業(yè)和公眾等共同參與下，應(yīng)用行政、市場(chǎng)、法律手段，對(duì)流域內(nèi)資源全面實(shí)行協(xié)調(diào)的、有計(jì)劃的、可持續(xù)的管理，促進(jìn)內(nèi)陸河流域公共福利最大化。集成水資源管理著重建立以水權(quán)、水市場(chǎng)理論為基礎(chǔ)的水資源管理體制，運(yùn)用水權(quán)、水價(jià)理論調(diào)控水資源內(nèi)部分配效益，通過(guò)水資源社會(huì)化管理提高水資源外部分配效益，將自然資源稀缺問(wèn)題轉(zhuǎn)向克服社會(huì)資源短缺問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，最終形成公眾參與的內(nèi)陸河流域尺度水文、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)綜合的流域集成水資源管理模式。內(nèi)陸河流域水資源集成管理要合理解決河道外生產(chǎn)、生活、生態(tài)用水與河道內(nèi)生態(tài)環(huán)境用水、水力發(fā)電等用水需求之間的矛盾，需要對(duì)水量與水質(zhì)、水位、水面、流量、流速等水資源全要素進(jìn)行配置。根據(jù)內(nèi)陸河流域水、農(nóng)業(yè)、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，以?xún)?nèi)陸河流域生態(tài)－水文學(xué)研究為主線，耦合生命科學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)業(yè)發(fā)展，依托野外觀測(cè)試驗(yàn)平臺(tái)、數(shù)字流域，完善內(nèi)陸河流域生態(tài)－水文監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)與流域信息系統(tǒng)，為構(gòu)建內(nèi)陸河流域尺度的人口－水資源－生態(tài)－社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的水資源綜合管理模式提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)，提出基于水－生態(tài)－經(jīng)濟(jì)耦合的水資源集成管理理論與方法。立足內(nèi)陸河流域尺度認(rèn)識(shí)水－生態(tài)－經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)的本質(zhì)、運(yùn)行規(guī)律、依存關(guān)系及其對(duì)全球變化和人類(lèi)活動(dòng)的響應(yīng)，基于水－生態(tài)－人類(lèi)活動(dòng)影響，采用多尺度的途經(jīng)和綜合分析方法，廣泛運(yùn)用生態(tài)水文學(xué)和生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)解決內(nèi)陸河流域復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題［28］，研究人類(lèi)活動(dòng)影響下內(nèi)陸河流域水環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)的整體耦合管理模式，為內(nèi)陸河流域水、生態(tài)和經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)支撐和決策依據(jù)。綜合考慮內(nèi)陸河流域人口增長(zhǎng)－水資源供給能力變化－生態(tài)環(huán)境建設(shè)－產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)模與速度等多種關(guān)鍵要素的前提下，建立內(nèi)陸河流域水環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的水資源綜合管理模型及決策支持系統(tǒng)，通過(guò)模型模擬與驗(yàn)證研究，提出促進(jìn)內(nèi)陸河流域水、土、氣、生等相關(guān)資源合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)方案，實(shí)現(xiàn)內(nèi)陸河流域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境福利最大化的流域可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)化方略。研究基于復(fù)雜耦合生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)和生態(tài)水文學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)陸河流域可持續(xù)水資源管理機(jī)制，解決生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的定量耦合關(guān)系和機(jī)制、生態(tài)格局和生態(tài)過(guò)程的水文學(xué)機(jī)制等科學(xué)問(wèn)題，探索一個(gè)多學(xué)科的、管理層參與的內(nèi)陸河流域管理模型，提出可操作性的水安全、生態(tài)安全的決策依據(jù)和管理模式，最終形成公眾參與的內(nèi)陸河流域尺度水文、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)綜合的流域集成水資源管理。

3結(jié)論與建議

總體看來(lái)，與水資源開(kāi)發(fā)利用密切相關(guān)的自然生態(tài)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治文明等環(huán)境條件處于不斷的變化之中，因此對(duì)水資源管理模式的創(chuàng)新和發(fā)展可以說(shuō)是一個(gè)永無(wú)止境的不斷探索、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)和完善的過(guò)程。隨著水資源問(wèn)題的日益突出，以改善生態(tài)環(huán)境、水資源高效管理為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)陸河流域水資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)陸河流域水資源管理模式的不斷轉(zhuǎn)變，而內(nèi)陸河流域水資源優(yōu)化配置和綜合管理的研究領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)展，并在理論與方法上逐步得到完善。為了更進(jìn)一步促進(jìn)內(nèi)陸河流域水資源系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，建議應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)內(nèi)陸河流域水資源方面的研究。

3．1加強(qiáng)內(nèi)陸河流域水資源污染研究

隨著人類(lèi)活動(dòng)的不斷增加，改變了內(nèi)陸河流域原有的水文過(guò)程與水循環(huán)方式以及地下水補(bǔ)給條件，使得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和污染物排放污染了水源，同時(shí)也加劇了對(duì)當(dāng)?shù)氐牡Y源的需求。根據(jù)內(nèi)陸河流域水資源污染特點(diǎn)，識(shí)別流域水資源污染源，加強(qiáng)內(nèi)陸河流域水資源綜合開(kāi)發(fā)與水環(huán)境綜合治理協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)陸河流域水資源污染過(guò)程、主要污染物類(lèi)型、水資源污染控制途徑、污染物質(zhì)運(yùn)移機(jī)理研究，尋找適合污染物質(zhì)排放的地質(zhì)單元體的研究以及修復(fù)受污染的地質(zhì)單元及評(píng)價(jià)內(nèi)陸河流域水資源污染研究。進(jìn)一步加大內(nèi)陸河流域水功能區(qū)納污能力、入河排污口管理、水功能區(qū)達(dá)標(biāo)評(píng)估等監(jiān)督管理體系研究，從根本上扭轉(zhuǎn)內(nèi)陸河流域水資源污染態(tài)勢(shì)。完善內(nèi)陸河流域水質(zhì)監(jiān)測(cè)、監(jiān)督監(jiān)管能力和水功能區(qū)建設(shè)，控制不同水功能區(qū)排污量，加強(qiáng)各河段的水質(zhì)監(jiān)測(cè)，制定和不斷調(diào)整水功能區(qū)劃，嚴(yán)格控制入河排污量，保證污染不超標(biāo)，促進(jìn)內(nèi)陸河流域水環(huán)境健康可持續(xù)發(fā)展。

3．2加強(qiáng)氣候變化影響下內(nèi)陸河流域水資源研究

根據(jù)內(nèi)陸河流域水文氣象資料，研究流域內(nèi)水文氣象時(shí)空變化特征，研究水資源系統(tǒng)演變的長(zhǎng)期變化趨勢(shì)，進(jìn)一步探討內(nèi)陸河流域氣候變化對(duì)徑流的影響及徑流對(duì)氣候變化的響應(yīng)機(jī)制，揭示內(nèi)陸河流域水文氣象時(shí)空變化規(guī)律。建立氣候變化對(duì)內(nèi)陸河流域水資源影響的模擬模型，揭示氣候變化對(duì)內(nèi)陸河流域水文水資源的響應(yīng)機(jī)制，定量評(píng)估內(nèi)陸河流域尺度上氣候變化對(duì)徑流量的影響程度及貢獻(xiàn)率，模擬預(yù)測(cè)氣候變化情景下內(nèi)陸河流域水資源變化規(guī)律，闡述氣候變化下內(nèi)陸河流域水資源的空間分布格局、配置方式和作用機(jī)制，揭示氣候變化對(duì)水資源影響的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全球氣候變化影響下內(nèi)陸河流域水資源循環(huán)及其伴生過(guò)程、水生態(tài)系統(tǒng)演變趨勢(shì)及其退化機(jī)理、水資源變化動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)的研究，加強(qiáng)氣候變化對(duì)內(nèi)陸河流域水質(zhì)、生態(tài)環(huán)境影響、水資源脆弱性、敏感性等方面的研究，為逐步建立適應(yīng)氣候變化和可持續(xù)發(fā)展的水資源管理體制奠定基礎(chǔ)。氣候變化影響著水文循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)直接或間接影響著水體中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和污染物的物理化學(xué)反應(yīng)及遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律，研究不同污染物對(duì)氣候要素變化的響應(yīng)及其變化機(jī)理，確定對(duì)氣候變化比較敏感性的水質(zhì)指標(biāo)，深入開(kāi)展氣候變化對(duì)水環(huán)境的影響機(jī)理研究，為科學(xué)評(píng)估氣候變化影響和研究適應(yīng)性對(duì)策提供科學(xué)基礎(chǔ)。加強(qiáng)氣候變化對(duì)內(nèi)陸河流域干旱和洪澇等水文極值事件的影響研究，為增強(qiáng)人類(lèi)和自然系統(tǒng)對(duì)氣候變化的適應(yīng)能力，減緩氣候變化所帶來(lái)的不利影響提供必要的科學(xué)依據(jù)。加強(qiáng)氣候變化影響下內(nèi)陸河流域水安全保障體系研究，評(píng)估內(nèi)陸河流域水資源承載力及水資源資產(chǎn)，預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)流域水安全動(dòng)態(tài)與態(tài)勢(shì)，建立基于氣候變化的內(nèi)陸河流域水資源安全預(yù)警系統(tǒng)，為內(nèi)陸河流域水資源安全模式選擇與政策支撐體系的建立提供決策依據(jù)。基于水文過(guò)程與氣候模型相互關(guān)系分析，結(jié)合人為因素的影響，深入研究氣候模型與水文模型耦合途徑，提高兩者之間不同時(shí)空尺度的轉(zhuǎn)化和模擬精度，尋求適合不同尺度內(nèi)陸河流域的預(yù)測(cè)方法，為研究未來(lái)氣候變化下內(nèi)陸河流域水資源高效利用、合理配置提供可借鑒模式，更為內(nèi)陸河流域水資源合理開(kāi)發(fā)利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)以及政府宏觀調(diào)控與決策提供可借鑒依據(jù)。

3．3加強(qiáng)人類(lèi)活動(dòng)影響下內(nèi)陸河流域水資源研究

基于內(nèi)陸河流域水利工程、引水、土地利用變化等人類(lèi)活動(dòng)因素分析，研究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)內(nèi)陸河流域徑流的影響程度，研究土地利用變化對(duì)內(nèi)陸河流域水量、水質(zhì)及其時(shí)空分布的影響程度，分析小型農(nóng)田水利措施、農(nóng)業(yè)措施等影響下的內(nèi)陸河流域水資源變化特征以及水文效應(yīng)，研究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水資源的開(kāi)發(fā)利用強(qiáng)度，分析人類(lèi)活動(dòng)下影響下內(nèi)陸河流域水資源的空間分布格局、水資源配置方式，探討人類(lèi)活動(dòng)影響下內(nèi)陸河流域水資源的變異規(guī)律。根據(jù)內(nèi)流河流域人類(lèi)活動(dòng)的變化特征，建立較為完善的描述人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水資源影響評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水資源影響的定量識(shí)別方法，提出人類(lèi)活動(dòng)對(duì)內(nèi)陸河流域水資源影響的定量指標(biāo)和參數(shù)，揭示人類(lèi)活動(dòng)與水資源相互影響的互饋機(jī)制。研究能夠定量識(shí)別人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水資源影響因子，結(jié)合人類(lèi)活動(dòng)的定量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)內(nèi)陸河流域水資源變化的影響程度，探討在人類(lèi)活動(dòng)影響下內(nèi)陸河流域水資源的變化趨勢(shì)，從而為人類(lèi)活動(dòng)影響下流域水資源管理提供技術(shù)支撐。

3．4加強(qiáng)內(nèi)陸河流域水資源管理的法律法規(guī)和政策體系研究

第6篇：水文與水資源工程認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：“三態(tài)” 城市水文化 和諧發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：X826；TU984.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（a）-0086-03

1 對(duì)城市水文化三種形態(tài)的認(rèn)知

世界上的事物基本都有三種形態(tài)。這三種狀態(tài)在特定的條件之下呈現(xiàn)特定的形態(tài)。比如我們常見(jiàn)的水、冰、水蒸氣，其實(shí)就是一種物質(zhì)（H2O）的三種形態(tài)而已。很顯然，不能由于它有三種形態(tài)，而將它們看成各自獨(dú)立的三種事物，也不能用其中一種或兩種形態(tài)否定其他兩種或一種形態(tài)。城市水文化，也是如此。

1.1 城市水文化的三種形態(tài)

城市水文化也有三種形態(tài)，即“城市水文化知識(shí)形態(tài)”、“城市水文化活動(dòng)形態(tài)”和“城市水文化成品形態(tài)”。

（1）城市水文化知識(shí)形態(tài)。此形態(tài)通常情況下呈靜態(tài)，放在那里不運(yùn)用乃至不傳承，則不能算是一種真正的“存在”，只有人們運(yùn)用它進(jìn)行活動(dòng)，它才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，鮮活起來(lái)。

（2）城市水文化活動(dòng)形態(tài)。此形態(tài)通常情況下呈動(dòng)態(tài)，即人們運(yùn)用其知識(shí)進(jìn)行交流、運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。水文化活動(dòng)受制于城市水文化知識(shí)，又產(chǎn)生著城市水文化成品。它實(shí)際上是某城市內(nèi)外，人們共同進(jìn)行的社會(huì)行為。

（3）城市水文化成品形態(tài)。與一般的文化成品一樣，城市水文化成品有顯性和隱性之別?；顒?dòng)與創(chuàng)造的結(jié)果是具體的物品，此為顯性；活動(dòng)與創(chuàng)造過(guò)程所形成的活動(dòng)者的感受與體驗(yàn)，主要表現(xiàn)為隱性。在這種過(guò)程中，其活動(dòng)成品既是每一次活動(dòng)行為的結(jié)束，又是下一次活動(dòng)行為的開(kāi)始，所以它既是靜態(tài)的，又是動(dòng)態(tài)的。

1.2 城市水文化“三態(tài)”的流動(dòng)規(guī)律

城市水文化知識(shí)來(lái)自于城市水文化成品，又規(guī)范著城市水文化活動(dòng)；城市水文化活動(dòng)受制于城市水文化知識(shí)，又創(chuàng)造了城市水文化成品；城市水文化成品來(lái)自于城市水文化活動(dòng)，又產(chǎn)生了城市水文化知識(shí)。所以，城市水文化如同“水”一樣，是一個(gè)不斷流動(dòng)的循環(huán)形態(tài)。

它從知識(shí)態(tài)到活動(dòng)態(tài)，從活動(dòng)態(tài)到成品態(tài)，又從成品態(tài)到知識(shí)態(tài)。三種形態(tài)就在這種循環(huán)往復(fù)和不斷變化之中，形成了一個(gè)靈動(dòng)的城市水文化體系，構(gòu)成了一個(gè)流動(dòng)的物質(zhì)與非物質(zhì)的結(jié)合體。

2 城市水文化“三態(tài)”關(guān)系給我們的啟示

城市水文化“三態(tài)”關(guān)系是循環(huán)的、生態(tài)的，螺旋式上升的，不斷豐富與發(fā)展的。包括古代的物質(zhì)與非物質(zhì)的水文化遺產(chǎn)，也一起存在與發(fā)展。只不過(guò)，過(guò)去是原始的，無(wú)序的，自在的。我們現(xiàn)在厘清水文化“三態(tài)”關(guān)系，目的是變?cè)紴楝F(xiàn)代，變無(wú)序?yàn)橛行颍冏栽跒樽杂X(jué)，傳承傳統(tǒng)水文化的精華，推進(jìn)城市水文化高品質(zhì)發(fā)展。

當(dāng)前，主管部門(mén)更多的是重視水文化中“物質(zhì)”的部分，而忽視“非物質(zhì)”的部分?！叭龖B(tài)”中“城市水文化知識(shí)形態(tài)”的研究不夠系統(tǒng)、全面，“城市水文化成品形態(tài)”的建設(shè)開(kāi)發(fā)過(guò)度，“城市水文化活動(dòng)形態(tài)”未能得到應(yīng)有的重視。如何才能實(shí)現(xiàn)城市水文化的高品質(zhì)發(fā)展呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該著力于以下幾點(diǎn)。

2.1 城市水文化知識(shí)形態(tài)的研究要做細(xì)、做深、做透

中國(guó)有著古老而豐富的傳統(tǒng)水利文化，甚至可以說(shuō)中華文明的搖籃就是黃河、長(zhǎng)江的河流文化。但是，我國(guó)真正意義上的水文化的研究起始于20世紀(jì)80年代，對(duì)水文化的系統(tǒng)性研究才剛剛起步。因此，可以說(shuō)水文化的研究還處在初級(jí)階段，甚至對(duì)于水文化內(nèi)涵與外延的界定都還處于爭(zhēng)論階段。面對(duì)21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)不斷創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，中國(guó)水文化研究已經(jīng)相對(duì)滯后于中國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展。先人為我們留下了豐富的水文化研究資源，遺憾的是我們的整理工作還很不細(xì)致，更談不上研究的深透了。水文獻(xiàn)的出版層次也達(dá)不到應(yīng)有的高度，權(quán)威的水文化研究專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物幾乎為零。水文化研究的領(lǐng)域、范圍、深度都h遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需要，已有的研究中還大量存在與應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象。當(dāng)前，擺在我們面前的課題是，如何吸取古人的智慧，傳承我國(guó)傳統(tǒng)水文化的精髓；如何拓展現(xiàn)代水文化研究的視野，不斷豐富未來(lái)水文化的內(nèi)涵；如何促進(jìn)可持續(xù)水利和現(xiàn)代水利的發(fā)展，贏得我國(guó)水文化的高品質(zhì)發(fā)展；如何構(gòu)建科學(xué)的水文化戰(zhàn)略發(fā)展體系，與國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展的相關(guān)戰(zhàn)略相適應(yīng)。我們必須充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)水文化知識(shí)研究的重要性和緊迫性，把城市水文化知識(shí)形態(tài)的研究工作做細(xì)、做深、做透。

2.2 城市水文化活動(dòng)形態(tài)的研究要做實(shí)、做活、做優(yōu)

目前，水文化研究更多的是關(guān)注水利工程和城市建設(shè)。水文化建設(shè)還主要局限于治水管水層面，相關(guān)的水文化活動(dòng)很少，老百姓對(duì)水文化的認(rèn)知更是少之又少。長(zhǎng)期以來(lái)，人們把水文化看成是水利部門(mén)的事情，未能整合全社會(huì)的力量凝心聚力，把水文化當(dāng)作與人民生存質(zhì)量提高、生態(tài)環(huán)境改善、社會(huì)文明進(jìn)步直接相關(guān)的大事來(lái)對(duì)待。水文化教育宣傳工作未能正常有效開(kāi)展，更談不上普及。我們應(yīng)把水文化建設(shè)看成是全體社會(huì)成員必須共同關(guān)心的事業(yè)，引導(dǎo)社會(huì)全體成員充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)水文化的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，引導(dǎo)全社會(huì)建立人水和諧的生產(chǎn)生活方式，養(yǎng)成愛(ài)水、護(hù)水的自覺(jué)行為，整合文物、旅游、環(huán)保、規(guī)劃、城建、學(xué)校等多部門(mén)力量共商共建共管，確保水文化建設(shè)順利推進(jìn)，并與其他文化協(xié)調(diào)發(fā)展。由市政府出臺(tái)相關(guān)文件，有計(jì)劃地組織相關(guān)部門(mén)采取水工程參觀、水生態(tài)考察、水文化展覽、水文藝演出、水法制宣傳、水學(xué)術(shù)研究、水科普講座、水知識(shí)競(jìng)賽等方式系統(tǒng)普及水文化知識(shí)，弘揚(yáng)水文化精神。如果我們能把活動(dòng)做到實(shí)處，活動(dòng)形式豐富多彩，并將教育類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、宣傳類(lèi)和健身休閑類(lèi)活動(dòng)靈活打通，相互融合，提高活動(dòng)與居民的互動(dòng)性，提高活動(dòng)的科技含量，就一定能夠吸引更多的人們關(guān)注水文化，進(jìn)而參與水文化研究，促進(jìn)水文化發(fā)展。

2.3 城市水文化成品形態(tài)的研究要做穩(wěn)、做精、做新

改革開(kāi)放以來(lái)，水文化建設(shè)取得了一定的成效，但客觀上也存在著各種不顧后果、過(guò)度開(kāi)發(fā)、急功近利、好大喜功、鋪張浪費(fèi)、破壞水生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象。我們應(yīng)樹(shù)立人水和諧、天人合一的科學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)人水和諧共處的現(xiàn)代文明，為城市水文化發(fā)展?fàn)I造良好的自然環(huán)境和人文環(huán)境。新投入的重大水利工程，必須經(jīng)多方論證，確保工程的設(shè)計(jì)與建設(shè)能實(shí)現(xiàn)綜合防治而又具有前沿科技品位和人水和諧共生的理念。要實(shí)現(xiàn)水文化研究與水文化建設(shè)的緊密聯(lián)系，提升水工程建設(shè)的品位。因?yàn)樗こ滩恢皇撬O(shè)施，同時(shí)也是文化設(shè)施。水工程建設(shè)要與水文化內(nèi)涵相結(jié)合，并努力使水工程合理彰顯地域文化的特色。水工程要與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，集實(shí)用性、人文性、觀賞性、休閑性于一體，使之成為周邊市民體驗(yàn)水文化的有效載體。目前各地水工程建設(shè)要關(guān)注的重點(diǎn)，一是全面實(shí)施清水活水工程和護(hù)坡工程；二是雨污分流杜絕河道排污口；三是涵閘提水泄水功能的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。我們應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，通盤(pán)規(guī)劃，努力把城市水文化成品形態(tài)做穩(wěn)、做精、做新。所謂“做穩(wěn)”，就是要符合科學(xué)發(fā)展觀，不急不躁，不操之過(guò)急；所謂“做精”，就是反復(fù)論證，可做可不做的堅(jiān)決不做，要做就做必須做的，要做就精益求精做出最好的；所謂“做新”，就是要有前沿高科技理念，從使用功能到外形設(shè)計(jì)都應(yīng)有創(chuàng)新突破。總之，要在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，確保水工程建設(shè)的必要性、合理性和前瞻性。

在城市水文化知識(shí)形態(tài)、城市水文化活動(dòng)形態(tài)、城市水文化成品形態(tài)的研究都真正做到位的同時(shí)，我們關(guān)注其“三態(tài)”之間的交互關(guān)系，才能有效地促進(jìn)城市水文化的發(fā)展。

3 促進(jìn)城市水文化“三態(tài)”交互、和諧發(fā)展的具體路徑

3.1 更新傳統(tǒng)觀念，提升三個(gè)意識(shí)

（1）提升不斷豐富水文化內(nèi)涵，拓展水文化外延，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

水文化并不等同于水利文化，而是涵蓋了水利文化。水文化實(shí)際上包括了一切與水有關(guān)的文化，是人們以水為載體創(chuàng)造的文化，它派生和影響民族文化的方方面面，滲透到國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民生、軍事的各個(gè)方面。水文化包括具有成品形態(tài)的物質(zhì)與非物質(zhì)的水文化；具有傳承性的知識(shí)形態(tài)的水文化；具有社會(huì)性的活動(dòng)形態(tài)的水文化。水文化建設(shè)不僅僅是水利行業(yè)的事情，而應(yīng)該是需要全社會(huì)共同關(guān)注的事情。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們不斷豐富水文化的內(nèi)涵，拓展水文化的外延，整合全體社會(huì)成員的力量凝心聚力，把水文化當(dāng)作與人民生存質(zhì)量提高、生態(tài)環(huán)境改善、社會(huì)文明進(jìn)步直接相關(guān)的大事來(lái)對(duì)待，水文化建設(shè)才能可持續(xù)發(fā)展。

（2）提升非物質(zhì)水文化遺產(chǎn)與物質(zhì)水文化遺產(chǎn)同等重要，兩者都應(yīng)高度重視的意識(shí)。

受傳統(tǒng)觀念的影響，人們更多重視水文化中“物質(zhì)”的部分，而忽視“非物質(zhì)”的部分。中華民族在長(zhǎng)期的治水實(shí)踐中，不僅創(chuàng)造了偉大的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了寶貴的精神財(cái)富。從古代大禹治水所體現(xiàn)的改堵為疏、因勢(shì)利導(dǎo)的智慧和不畏困難，艱苦奮斗的意志，到現(xiàn)代水利人科學(xué)治水、求實(shí)創(chuàng)新的精神，不斷推動(dòng)著水文化的發(fā)展與成熟。在從與干旱洪水作斗爭(zhēng)，到與自然河流和平共處的過(guò)程中，形成了水文學(xué)以及在治水實(shí)踐中形成的“河流辯證法”思想、“水災(zāi)害雙重屬性”理論、“河流倫理”等觀念。這些非物質(zhì)的水文化遺產(chǎn)都應(yīng)該加以整理和保護(hù)，包括系統(tǒng)整理水文化的文獻(xiàn)資料，整理與水相關(guān)的民間傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣等。

（3）提升以城市水文化活動(dòng)形態(tài)促進(jìn)城市水文化知識(shí)形態(tài)與城市水文化成品形態(tài)更好發(fā)展的意識(shí)。

人與自然的和諧相處，很重要的一環(huán)就是人與水的和諧相處，而人與水之間的關(guān)系很大程度上取決于人們對(duì)于水的認(rèn)識(shí)。水文化實(shí)際上就是人類(lèi)水觀念的外化，反映了人類(lèi)對(duì)水的認(rèn)識(shí)程度。水文化意識(shí)有助于人類(lèi)平衡人與自然的關(guān)系，同時(shí)，水文化又是一種關(guān)于水的社會(huì)規(guī)范。水文化的可持續(xù)發(fā)展不僅僅是科學(xué)問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題，是人的觀念問(wèn)題。主管部門(mén)可以通過(guò)有效的活動(dòng)，比如組織水工程參觀、水生態(tài)考察、水文化展覽、水文藝演出、水法制宣傳、水學(xué)術(shù)研究、水科普講座、水知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，普及水文化知識(shí)，弘揚(yáng)水文化精神，使水文化深入人心。特別要重視水文化宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)活潑、富有人情味的水文化宣傳活動(dòng)，在我們的孩子心中種下水文化的種子，我們的孩子從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水、親近水、欣賞水的文明行為習(xí)慣，樹(shù)立人水共生的理念。水文化活動(dòng)形態(tài)的有效組織，可以營(yíng)造良好的水文化環(huán)境，促進(jìn)城市水文化知識(shí)形態(tài)與城市水文化成品形態(tài)更快、更好地發(fā)展。

3.2 緊跟時(shí)代腳步，實(shí)現(xiàn)十大轉(zhuǎn)變

（1）實(shí)現(xiàn)從人與水斗爭(zhēng)到人與水共存的轉(zhuǎn)變。

（2）實(shí)現(xiàn)從水資源開(kāi)發(fā)利用為主到開(kāi)發(fā)與保護(hù)并重的轉(zhuǎn)變。

（3）實(shí)現(xiàn)從把水當(dāng)作取之不盡用之不竭的自然之物到視水為寶貴的自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源的轉(zhuǎn)變。

（4）實(shí)現(xiàn)從灌溉、防洪為主要目標(biāo)的水資源開(kāi)發(fā)到多目標(biāo)、多功能水資源開(kāi)發(fā)、配置、節(jié)約和保護(hù)的轉(zhuǎn)變。

（5）實(shí)現(xiàn)從單一的工程管理到對(duì)流域內(nèi)人類(lèi)生產(chǎn)生活行為和方式的管理的轉(zhuǎn)變。

（6）實(shí)現(xiàn)從大規(guī)模水利建設(shè)開(kāi)發(fā)為主到依法管理和現(xiàn)代管理為主的綜合治理為主的轉(zhuǎn)變。

（7）實(shí)現(xiàn)從局部水生態(tài)治理到全面水生態(tài)文明建設(shè)的轉(zhuǎn)變。

（8）實(shí)現(xiàn)從防治水對(duì)人的危害為主到關(guān)注人對(duì)水的傷害為主的轉(zhuǎn)變。

（9）實(shí)現(xiàn)從不重視水環(huán)境、水生態(tài)到重視人與自然和諧相處，確立人水合一理念的轉(zhuǎn)變。

（10）實(shí)現(xiàn)從以水利人為主關(guān)注水文化到全體社會(huì)成員共同關(guān)注水文化的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1] 王文珂.水生態(tài)文明城市建設(shè)實(shí)踐思考[J].中國(guó)水利，2012（23）：33-36.

第7篇：水文與水資源工程認(rèn)識(shí)范文

鑒于該課程的性質(zhì)，為了在有限的學(xué)時(shí)中提高教學(xué)質(zhì)量，該課程的教學(xué)改革在不斷地探索之中，并取得了很多有益的成果[1-5]。文章以揚(yáng)州大學(xué)水利工程概論課程教學(xué)為研究對(duì)象，在總結(jié)該課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行了探討分析，為同行提供了參考和幫助。

一、水利工程概論課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容需要甄選并進(jìn)行難度控制

水文水資源工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在水利工程概論課程前，開(kāi)了高等數(shù)學(xué)、工程制圖、工程測(cè)量、水力學(xué)等課程，但是并未開(kāi)設(shè)材料力學(xué)、土力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和彈性力學(xué)等課程，這就使得水利工程概論這門(mén)課程在講授過(guò)程中遇到很多困難。為了把一個(gè)概念講清楚，可能需要補(bǔ)充其它課程的知識(shí)。而水利水電工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在水利工程概論課程前，基本未開(kāi)設(shè)任何相關(guān)的課程，這使得該課程的講授就更加困難。因此，對(duì)于開(kāi)設(shè)該課程的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容的甄選工作量大，而且難度不易控制。

（二）教師教學(xué)方法傳統(tǒng)

目前，水利工程概論的教學(xué)方法還是以老師講授、學(xué)生聽(tīng)課的灌輸式方法為主。上述教學(xué)方法很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)

水文水資源工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不包括到各種水利工程的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)，因此該專(zhuān)業(yè)沒(méi)有與水利工程概論這門(mén)課程相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)。水利水電工程專(zhuān)業(yè)雖然有可以到水利工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐教學(xué)，但是該課程的理論教學(xué)在大一第一學(xué)期進(jìn)行，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在大二進(jìn)行，綜合實(shí)習(xí)在大四進(jìn)行。理論教學(xué)講授的知識(shí)點(diǎn)，到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能都忘記了。因此，該課程實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)存在脫節(jié)的問(wèn)題。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低

水文水資源工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為該課程僅僅是一門(mén)普通的必修課，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不大，所以沒(méi)有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。水利水電工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生剛剛經(jīng)過(guò)高考的洗禮，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)就可以放松了，對(duì)于課程考核也抱有僥幸心理，因此很多同學(xué)上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，甚至?xí)缯n。

二、水利工程概論課程教學(xué)改革

（一）調(diào)整培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱

水利水電工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案建議進(jìn)行調(diào)整，將該課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間延遲。這能夠使學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式之后，采用正確的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一專(zhuān)業(yè)入門(mén)課。將該課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間延遲，有利于課程理論教學(xué)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的結(jié)合。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱需要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和前期學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行調(diào)整，最好能加入一些模型教學(xué)或者實(shí)驗(yàn)室參觀的課時(shí)。

（二）選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)大綱，可以甄選教學(xué)內(nèi)容。雖然現(xiàn)在教材有很多版本，河海大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)和華北水利水電大學(xué)等高校的專(zhuān)家都編著了自己的教材，僅河海大學(xué)就有幾個(gè)不同的版本。上述教材在出版和使用上，可能更符合對(duì)應(yīng)高校教師的教學(xué)習(xí)慣和人才培養(yǎng)的定位。對(duì)于是否適合揚(yáng)州大學(xué)的人才培養(yǎng)定位，還需要進(jìn)行斟酌和篩選。因此，這要求任課教師需要根據(jù)教學(xué)大綱，參考多本教材的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取和融合，做到知識(shí)面的廣泛性和完整性。還要控制教學(xué)內(nèi)容的難度，做到盡量以工程為中心，以介紹基本概念、建筑物的基本組成、型式、構(gòu)造、適用條件和設(shè)計(jì)要求等為主。與此同時(shí)，還要求教師將工程實(shí)際與甄選的教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

（三）加強(qiáng)教師的教學(xué)水平

要承擔(dān)并完成好水利工程概論課程的教學(xué)任務(wù)，任課教師需要掌握工程測(cè)量、水力學(xué)、材料力學(xué)、土力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和彈性力學(xué)等前期基礎(chǔ)課程的相關(guān)知識(shí)，也需要掌握水工建筑物、水利工程施工、水電站、水泵與水泵站和農(nóng)田水利學(xué)等后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)，還需要有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。任課教師還需要不斷提高自己的授課水平，可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的任課教師多隨堂聽(tīng)課，并及時(shí)提出建議，也可以多開(kāi)展研究性教學(xué)，請(qǐng)本系的專(zhuān)業(yè)課教師參與研究性教學(xué)并提出改進(jìn)提高教學(xué)水平的相關(guān)措施。此外，任課教師應(yīng)該積極主動(dòng)地跟隨有經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)課，向其他教師學(xué)習(xí)授課方法技巧。通過(guò)參加學(xué)校、江蘇省以及全國(guó)高校水利類(lèi)教師講課比賽等，不斷提高自己的教學(xué)水平。

（四）嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方式

1.加強(qiáng)課堂討論和互動(dòng)

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，討論和互動(dòng)均已小組為單位進(jìn)行。在回顧所學(xué)知識(shí)時(shí)，小組之間可以相互提問(wèn)互助。在講授一些文字性較重的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自學(xué)，然后針對(duì)自己認(rèn)可的重點(diǎn)內(nèi)容，讓小組之間進(jìn)行提問(wèn)。此外，任課教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，也可以以小組為單位進(jìn)行。小組選擇一位代表進(jìn)行回答，其他人進(jìn)行補(bǔ)充，然后根據(jù)小組總體的回答情況記錄課堂成績(jī)。小組之間相互提問(wèn)和任課教師提問(wèn)時(shí)，可以設(shè)置必答題和搶答題等環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生討論和互動(dòng)的積極性。

2.利用拓展作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

給學(xué)生設(shè)置一些拓展作業(yè)供學(xué)生選擇，例如介紹一次暴雨或洪水災(zāi)害情況并加以分析評(píng)論；根據(jù)工程實(shí)例分析我國(guó)水利事業(yè)的發(fā)展成就；分析水資源空間分布與南水北調(diào)的作用；介紹某個(gè)省、市或縣的水利發(fā)展的情況；分析總結(jié)我國(guó)水利工程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與啟示；論證水資源開(kāi)發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)之間的平衡關(guān)系等。學(xué)生可以選擇自己感興趣的作業(yè)并獨(dú)自完成，這可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.采用多種教學(xué)手段

將知識(shí)點(diǎn)劃分成不同的教學(xué)單元和專(zhuān)題，開(kāi)展單元教學(xué)和專(zhuān)題教學(xué)，例如將所有擋水建筑物劃分成一個(gè)教學(xué)單元，重力壩是該教學(xué)單元中的一個(gè)專(zhuān)題。這樣在講述時(shí)，不同的單元和單元中不同的專(zhuān)題可以有不同的側(cè)重點(diǎn)，以經(jīng)典工程案例、水利專(zhuān)家的故事和人文方面的知識(shí)引導(dǎo)出水利工程概論方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課堂的講授充分利用多媒體技術(shù)，開(kāi)發(fā)包含知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻以及思考題等的課件。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等手段為學(xué)生提供豐富的課下學(xué)習(xí)資源。利用模型實(shí)驗(yàn)室和水工建筑物的錄像片進(jìn)行課堂教學(xué)，有助于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。

（五）加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，可以穿行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)前，根據(jù)課堂知識(shí)點(diǎn)和實(shí)習(xí)工程的特點(diǎn)布置思考題和與之對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)觀察部位，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)講解時(shí)將二者聯(lián)系起來(lái)。此外，可以借助水工試驗(yàn)大廳和學(xué)校附近的水利工程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。水文水資源工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)涉及水利工程的內(nèi)容較少，因此需要適當(dāng)增加其認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中水利工程的內(nèi)容。

（六）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

明確本課程的用途可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓水文水資源工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程既可以補(bǔ)充其本專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，為今后參加工作奠定基礎(chǔ)，還有助于他們跨專(zhuān)業(yè)考研。讓水利水電工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程是其第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，學(xué)好該課程有助于學(xué)好后續(xù)的水工建筑物、水利工程施工、水電站、水泵與水泵站和農(nóng)田水利學(xué)等多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。

（七）建立合理完善的成績(jī)考核方法

改革學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方法，建立綜合考慮出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、拓展作業(yè)以及考試成績(jī)的客觀考核體系，并對(duì)考核體系中的各個(gè)因素的分值和權(quán)重系數(shù)進(jìn)行研究。

三、結(jié)束語(yǔ)

水利工程概論作為一門(mén)概述性課程，是水文水資源工程專(zhuān)業(yè)和水利水電工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。作為該課程的任課教師，應(yīng)該注重水力學(xué)、材料力學(xué)、土力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)以及水工建筑物、水利工程施工、水電站等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要加強(qiáng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。在甄選適宜的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方式，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生明確該課程的用途以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而達(dá)到提高水利工程概論課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：水文與水資源工程認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：水文測(cè)驗(yàn)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)： P331 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

水文測(cè)驗(yàn)是水文工作的重要組成部分, 在水利規(guī)劃、工程建設(shè)管理、防汛抗旱、水資源管理與保護(hù)工作中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。當(dāng)前，洪澇災(zāi)害、水資源短缺、水環(huán)境惡化問(wèn)題仍然是制約我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，特別是水資源短缺問(wèn)題非常嚴(yán)重峻。水文工作也必將在水資源管理和保護(hù)中發(fā)揮更大的作用，為水資源的可持續(xù)利用，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的水文服務(wù)。

一、水文測(cè)驗(yàn)存在的問(wèn)題

1、基礎(chǔ)設(shè)施比較差

盡管在基礎(chǔ)設(shè)施方面政府有較大的投資，而且在近幾年也得到了很大程度上的完善，但是全國(guó)還有大多數(shù)的測(cè)驗(yàn)站沒(méi)有很完善的測(cè)驗(yàn)洪水功能的技術(shù)。如果出現(xiàn)突發(fā)事件不能及時(shí)解決，在機(jī)制上存在著缺陷，在水文基礎(chǔ)設(shè)施上各地的薄弱程度是不同的，另外技術(shù)裝備的配置也是不足的。有的水文設(shè)施老化了，但是修復(fù)不及時(shí)，特別是西部的一些省區(qū)，水文的測(cè)驗(yàn)手段還比較落后，有些水文站還是利用傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ健５侥壳盀橹?，?yīng)急監(jiān)測(cè)系統(tǒng)還沒(méi)有落實(shí)，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，其檢測(cè)能力是非常不足的，實(shí)效性比較差；還有部分水文站的設(shè)施使用的時(shí)間長(zhǎng)，破壞性大，安全得不到保障。

2、 人類(lèi)的活動(dòng)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類(lèi)的活動(dòng)也加劇了，人類(lèi)的活動(dòng)以及水利工程對(duì)水文站的影響越來(lái)越嚴(yán)重，有的水文站甚至已經(jīng)喪失了原本的功能，不能達(dá)到原先的目的。有的測(cè)驗(yàn)站基本上大多數(shù)時(shí)間都是一種斷流的狀態(tài)；有的測(cè)驗(yàn)點(diǎn)的徑流都已經(jīng)有了本質(zhì)性的變化。人類(lèi)活動(dòng)對(duì)測(cè)驗(yàn)點(diǎn)的影響越來(lái)越嚴(yán)重。

3、測(cè)驗(yàn)人員的素質(zhì)不是很高

隨著老一輩測(cè)驗(yàn)人員的退休，對(duì)新的測(cè)驗(yàn)人員缺乏一定的技術(shù)培訓(xùn)，所以就使得測(cè)驗(yàn)人員的素質(zhì)不是很高。而在當(dāng)前，這些測(cè)驗(yàn)人員越來(lái)越不能夠滿(mǎn)足技術(shù)的發(fā)展，從而影響了水文測(cè)驗(yàn)的現(xiàn)代化的進(jìn)程。

4、巡測(cè)的發(fā)展比較慢

由于我國(guó)的地域遼闊，水文測(cè)驗(yàn)不但受到了傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，而且測(cè)驗(yàn)儀器、交通、人員的素質(zhì)與經(jīng)費(fèi)這些因素也會(huì)影響水文測(cè)驗(yàn)的。目前，我國(guó)的水文站還是屬于駐測(cè)的類(lèi)型，而且巡測(cè)的發(fā)展是非常慢的。所以在這樣的情況下，就必須有很多的設(shè)施，工作的效率沒(méi)有明顯的提高，收集水文資料的范圍也不能進(jìn)行擴(kuò)大。

5、資料的收集比較困難

洪澇、水資源短缺以及水環(huán)境的惡化這些問(wèn)題都對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不好的影響，尤其是水資源短缺這個(gè)問(wèn)題特別突出，而且對(duì)人類(lèi)的正常生活有一定的影響。因此，對(duì)水資源的管理就要進(jìn)行加強(qiáng)，要想把水資源管理這項(xiàng)工作做好的話，就應(yīng)該需要與之相適應(yīng)的水資源的監(jiān)測(cè)工作。例如水資源的配置、節(jié)約水資源以及污水控制處理等。因此，水資源的監(jiān)測(cè)是比較重要的，如果缺少的話，資料是很難完成的，但是現(xiàn)在各個(gè)地方的水文站工作的效率都比較低，那么收集水文資料的難度就很大。

二、水文測(cè)驗(yàn)的對(duì)策

1、進(jìn)一步夯實(shí)水文人才隊(duì)伍建設(shè)

水文人才隊(duì)伍建設(shè)是水文工作的根本保證。努力建設(shè)一支政治過(guò)硬、熟悉業(yè)務(wù)、善于管理、勇于開(kāi)拓的水文管理干部隊(duì)伍。建設(shè)一支訓(xùn)練有素、愛(ài)崗敬業(yè)、作風(fēng)過(guò)硬、能熟練使用現(xiàn)代化水文儀器設(shè)備，水文技能人才隊(duì)伍，為水文測(cè)站生產(chǎn)與管理方式改革、新技術(shù)推廣應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。同時(shí)加強(qiáng)職工思想道德、職業(yè)技能教育，努力提高測(cè)驗(yàn)質(zhì)量水文測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的提高，除了依靠新技術(shù)、新設(shè)備外，職工的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能起著至關(guān)重要的作用。水文測(cè)驗(yàn)工作的開(kāi)展要高度重視職工職業(yè)道德的培養(yǎng)，提倡愛(ài)崗敬業(yè)，高度重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和技能型人才的培養(yǎng)，在全局范圍內(nèi)營(yíng)造重視業(yè)務(wù)工作的良好氛圍。

2、 加大對(duì)水文測(cè)試工作的投入力度

除了加強(qiáng)水文測(cè)驗(yàn)人才隊(duì)伍的建設(shè)，加大人力資源投入的力度之外。還應(yīng)重視新技術(shù)在水文測(cè)驗(yàn)工作中的推廣與應(yīng)用。要重視水文測(cè)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)，建立備用手段和應(yīng)急保障體系；及時(shí)引進(jìn)、研制開(kāi)發(fā)新儀器、新設(shè)備滿(mǎn)足新形勢(shì)下水文測(cè)驗(yàn)的需要，如雨量遙測(cè)系統(tǒng)、氣泡水位計(jì)、ADCP 等。由于受到水利水電工程蓄水、放水及引水多種因素的不利影響，以及在測(cè)驗(yàn)河段內(nèi)水位、受流速變化頻繁的制約，為了盡量減少水文站的搬遷和保持水文站網(wǎng)的穩(wěn)定，需要引進(jìn)、研制開(kāi)發(fā)新的水文測(cè)驗(yàn)儀器設(shè)備，適應(yīng)受水利工程影響的測(cè)站水沙情勢(shì)變化需要。

3、 提高水文測(cè)驗(yàn)的信息化、自動(dòng)化水平

在人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水文測(cè)驗(yàn)的影響呈現(xiàn)日益多樣化趨勢(shì)的情況下，應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)水文測(cè)驗(yàn)工作的投入，積極研制開(kāi)發(fā)、推廣應(yīng)用技術(shù)先進(jìn)、性能可靠的測(cè)驗(yàn)儀器，提高水文測(cè)驗(yàn)工作的信息化、自動(dòng)化、數(shù)字化水平，強(qiáng)化儀器設(shè)備的檢驗(yàn)、鑒定，增強(qiáng)設(shè)備自動(dòng)測(cè)驗(yàn)、自動(dòng)檢驗(yàn)、自動(dòng)糾錯(cuò)的能力，提高測(cè)驗(yàn)精度，降低容錯(cuò)率；努力實(shí)現(xiàn)流域、區(qū)域水文要素的實(shí)時(shí)、在線監(jiān)測(cè)，縮短信息交換的時(shí)間差，點(diǎn)、線、面相結(jié)合，確保水文測(cè)驗(yàn)資料的可靠性、一致性、連續(xù)性，為正確分析、把握流域水文特性，掌握水循環(huán)規(guī)律、自然規(guī)律提供科學(xué)的技術(shù)和信息平臺(tái)。

4、補(bǔ)充和完善有關(guān)法律、法規(guī)

構(gòu)建社會(huì)主義法治社會(huì)，就要使各項(xiàng)工作納入依法治理的軌道當(dāng)中。新時(shí)期對(duì)水文工作的開(kāi)展必須以法律為依托，規(guī)范水文法制化建設(shè)。盡管新的《水法》、《水文條例》當(dāng)中明確闡述了水文工作在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用，對(duì)水文工作的性質(zhì)和管理體制、水文監(jiān)測(cè)環(huán)境和設(shè)施保護(hù)等方面做出了明確規(guī)定，但還不夠健全，還需進(jìn)一步補(bǔ)充、完善一些相應(yīng)的法律、法規(guī)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的需求，不斷提高水文綜合服務(wù)能力。一方面，應(yīng)近快出臺(tái)現(xiàn)有法律的配套的有關(guān)立法，要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)不同省份的特點(diǎn)制定地方性制定水文條例，推動(dòng)水文工作又好又快的發(fā)展。增強(qiáng)現(xiàn)有法律的可操作性、完善現(xiàn)有的法律，對(duì)建設(shè)的涉水工程開(kāi)展工程對(duì)水文測(cè)站功能、水文測(cè)驗(yàn)以及水文資料系列代表性、連續(xù)性等方面影響的評(píng)價(jià)與論證；規(guī)定水工程建設(shè)必須設(shè)置滿(mǎn)足水工建筑物測(cè)流的設(shè)施，水工程運(yùn)行管理部門(mén)應(yīng)向水文部門(mén)提供水工建筑物測(cè)流必需的運(yùn)行參數(shù)。另一方面，現(xiàn)有的關(guān)于水方面的法律、法規(guī)，強(qiáng)調(diào)了水資源的管理、利用等，淡化了對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)方面，應(yīng)補(bǔ)充完善，還必須完善現(xiàn)有法律的實(shí)施機(jī)制，提高公民的法制意識(shí)，通過(guò)各種渠道宣傳，增強(qiáng)人們對(duì)水危機(jī)的認(rèn)識(shí)，對(duì)違法行為進(jìn)行監(jiān)督。

總之，我們應(yīng)該正確的面對(duì)水文測(cè)驗(yàn)工作中所存在的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)分析以及探討，尋找出解決問(wèn)題的措施。同時(shí)也要在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)水文監(jiān)測(cè)體系的建設(shè)，加強(qiáng)科技的創(chuàng)新以及隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、全面發(fā)展、突出重點(diǎn)以及適度超前，為水文轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)起到了推動(dòng)的作用，從而建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代水文、民生水文以及科技水文的社會(huì)。

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第9篇：水文與水資源工程認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 工程地質(zhì) 水文地質(zhì) 瑪河流域 教學(xué)實(shí)習(xí)

1.瑪河流域概況

瑪納斯河（簡(jiǎn)稱(chēng)瑪河）流域位于新疆天山北麓中段，準(zhǔn)噶爾盆地南緣，地理坐標(biāo)85°01′～86°32′E，43°27′～45°21′N(xiāo)，東西最長(zhǎng)198.7km，南北最寬260.8km，海拔最高5242.5m，最低256m，由南向北依次分為南部山地丘陵區(qū)、中部綠洲平原區(qū)和北部沙漠區(qū)三大地貌類(lèi)型區(qū)，流域總面積2.67×104km2[1]。流域遠(yuǎn)離海洋，屬典型的大陸性干旱氣候，年平均氣溫在6.0℃～6.9℃之間，夏季極端最高氣溫可達(dá)43.1℃，冬季極端最低氣溫可達(dá)-42.8℃左右[2]。年降水量110mm～200mm，年蒸發(fā)量1500mm～2000mm，具有氣候干燥，光照充足，熱量豐富，雨量稀少，蒸發(fā)量大，氣溫日較差大等大陸性氣候特點(diǎn)[3，4]。

2.石河子大學(xué)水電專(zhuān)業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)目的

2.1工程地質(zhì)實(shí)習(xí)目的

使學(xué)生獲得地形地貌、地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、物理地質(zhì)現(xiàn)象、天然建筑材料及地下水等方面的感性認(rèn)識(shí)，將所學(xué)到的水利水電工程地質(zhì)基本理論知識(shí)與實(shí)際工程地質(zhì)條件及工程地質(zhì)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，初步掌握從工程地質(zhì)條件角度選擇水利水電工程建筑區(qū)，并進(jìn)行工程設(shè)計(jì)方案優(yōu)化的方法。

2.2水文地質(zhì)實(shí)習(xí)目的

實(shí)地了解、認(rèn)識(shí)地下水的分布埋藏特征，補(bǔ)給、徑流、排泄條件，含水層的富水性、水質(zhì)，地下水的動(dòng)態(tài)，地下水資源的開(kāi)發(fā)利用，土壤鹽漬化防治等基本知識(shí)；掌握水文地質(zhì)勘察、地下水資源評(píng)價(jià)和開(kāi)發(fā)利用的基本方法與技能。

2.3實(shí)習(xí)目標(biāo)

理論聯(lián)系實(shí)際，獲得感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)和提高實(shí)際工作能力（如觀察能力、動(dòng)手操作能力、識(shí)圖能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等），并且了解野外地質(zhì)工作的基本方法，掌握一定的操作技能及訓(xùn)練編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告等。此外，通過(guò)工程地質(zhì)野外教學(xué)實(shí)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，有利于學(xué)生增強(qiáng)體魄和磨煉意志，并受到集體主義教育。

3.石河子大學(xué)水電專(zhuān)業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)線路典型地點(diǎn)及實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)路線自瑪河大泉溝水庫(kù)起至肯斯瓦特水利樞紐擬選水庫(kù)清瑪壩址為止，路線直線距離約37km，其中平原區(qū)直線距離約18km，山區(qū)段直線距離約19km。

計(jì)劃重點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)14處[5]：

大泉溝水庫(kù)：平原水庫(kù)庫(kù)盤(pán)、壩型；細(xì)土平原地層巖性與結(jié)構(gòu)；平原水庫(kù)工程地質(zhì)問(wèn)題；水庫(kù)西岸石莫公路邊自流井，地下水溢出帶。

石總場(chǎng)一分場(chǎng)農(nóng)灌井：第四系松散層孔隙水的開(kāi)發(fā)利用，機(jī)井工程規(guī)劃設(shè)計(jì)；土壤鹽漬化治理；瑪河平原區(qū)地下水動(dòng)態(tài)及石河子市地下水超采問(wèn)題。

瑪河公路大橋：跨河公路橋梁地基土工程地質(zhì)條件的勘察與評(píng)價(jià)。

瑪河五級(jí)水電站尾水渠和“八公里”過(guò)河涵洞：平原河流地貌（階地、河床形態(tài)，第四紀(jì)地層巖性）；尾水渠工程地質(zhì)條件；河水滲漏損失與補(bǔ)給第四系松散層孔隙地下水問(wèn)題。

瑪河四級(jí)水電站引水渠：渠道的滲漏及高邊坡的穩(wěn)定問(wèn)題。

瑪河三級(jí)電站壓力管坡：認(rèn)識(shí)第三紀(jì)地層的巖性、產(chǎn)狀及其工程地質(zhì)、水文地質(zhì)問(wèn)題

紅山嘴渠首：瑪河出山口地形地貌，河床第四系巖性、厚度；第三系倒轉(zhuǎn)背斜；山區(qū)-平原地形地貌形態(tài)的變化特征，以及構(gòu)造控制地下水分布和補(bǔ)徑排條件問(wèn)題。

瑪河三級(jí)水電站引水渠邊坡不穩(wěn)定段：了解第三系軟質(zhì)巖石的不良地質(zhì)作用，河流侵蝕沖刷、滑坡對(duì)渠道運(yùn)行的影響及其處理。

瑪河河谷泉水溢出帶：天山北坡前山帶地質(zhì)構(gòu)造，瑪河河谷水源地、南山洼地水文地質(zhì)條件，泉水的開(kāi)發(fā)利用。

瑪河二級(jí)水電站引水渠和融冰井：南山洼地水文地質(zhì)條件，渠水冰凍危害及治理。

瑪河一級(jí)渠首：河谷地形地貌，渠首工程地質(zhì)條件。

瑪河肯斯瓦特水利樞紐擬選下壩址水庫(kù)（九連壩址）：庫(kù)區(qū)、壩址區(qū)工程地質(zhì)條件，不良地質(zhì)作用（物理地質(zhì)現(xiàn)象）；崩塌、滑坡、順層剝落、卸荷裂隙、庫(kù)岸邊坡再造，新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象-活動(dòng)性斷層，古河槽滲漏，水庫(kù)淹沒(méi)與淤積；天然建筑材料（壩殼填筑料、防滲土料、混凝土粗細(xì)骨料）。

瑪河肯斯瓦特水利樞紐擬選上壩址水庫(kù)（清瑪壩址）：庫(kù)區(qū)、壩址區(qū)工程地質(zhì)條件，不良地質(zhì)作用（物理地質(zhì)現(xiàn)象），即崩塌、滑坡、掉塊，古河槽滲漏，水庫(kù)淹沒(méi)與淤積；天然建筑材料（壩殼填筑料、防滲土料、混凝土粗細(xì)骨料）。

參觀瑪河一級(jí)或三級(jí)水電站（學(xué)院聯(lián)系落實(shí)后再定）。

4.石河子大學(xué)水電專(zhuān)業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)時(shí)間安排

實(shí)習(xí)時(shí)間計(jì)劃安排三天。第一天在室內(nèi)熟悉實(shí)綱和要求，搜集、了解實(shí)習(xí)線路水文、氣象和工程地質(zhì)、水文地質(zhì)資料，并進(jìn)行外出各項(xiàng)準(zhǔn)備；第二天從大泉溝水庫(kù)開(kāi)始，到紅山嘴渠首結(jié)束；第三天從瑪河二級(jí)引水渠中段開(kāi)始，至瑪河擬建肯斯瓦特水庫(kù)清瑪壩址為止。

5.石河子大學(xué)水電專(zhuān)業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告要求

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生每人填寫(xiě)“石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)情況登記表”，交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組簽署意見(jiàn)后，交學(xué)院歸檔。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生每人根據(jù)實(shí)習(xí)踏勘觀測(cè)記錄和收集的相關(guān)資料，編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。要求不少于3000字，最好附上地質(zhì)剖面圖，反映地形地貌和地層、構(gòu)造、工程地質(zhì)和水文地質(zhì)條件的圖紙。

6.結(jié)語(yǔ)

工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)是水利水電工程專(zhuān)業(yè)一次十分重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)內(nèi)容安排是否合理，不僅影響學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解與掌握，而且直接影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。基于瑪河流域工程地質(zhì)與水文地質(zhì)條件，石河子大學(xué)水利水電工程專(zhuān)業(yè)工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)盡可能選擇有代表性的實(shí)習(xí)點(diǎn)，實(shí)習(xí)內(nèi)容緊扣專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和掌握；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，為今后專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)是基于我校在瑪河流域多年實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上安排的，許多老前輩前期做了大量地質(zhì)調(diào)查、研究工作，這些都為工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)習(xí)順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，今后將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善充實(shí)。

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