對電工安全的認(rèn)識與理解精選(九篇)

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第1篇：對電工安全的認(rèn)識與理解范文

【關(guān)鍵詞】：機(jī)械專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)探討

《電工學(xué)》是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。機(jī)械專業(yè)開設(shè)本課程目的有兩個：一是使機(jī)械專業(yè)的學(xué)生掌握必要的電工理論基礎(chǔ)知識和安全用電常識；二是了解常用電器元件的性能，熟悉常見機(jī)械設(shè)備中電拖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并能簡單維護(hù)。這些對于實現(xiàn)中職機(jī)械類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——中級技術(shù)水平的機(jī)械工人來說是十分必要的。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，是實際和緊迫的問題，下面就這個問題談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識。

一、 目前機(jī)械專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)中存在的主要問題：

1、 教學(xué)方面的問題

其一、課堂教學(xué)以講授為主，“填鴨式”滿堂灌，單調(diào)而抽象。這種傳統(tǒng)的教法對于文化基礎(chǔ)差、電學(xué)知識貧乏的學(xué)生來說難度很大，正如學(xué)生所講的聽天書一般，玄虛而難懂。

其二、由于安排的課時比較少，幾乎沒有練習(xí)和鞏固的時間。

其三、親自動手，結(jié)合生產(chǎn)試驗和應(yīng)用的訓(xùn)練幾乎沒有。

2、 學(xué)生認(rèn)識誤區(qū)

學(xué)生對學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的厭學(xué)心理，主要基于兩方面原因：一是這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)《電工學(xué)》有思想偏見，認(rèn)為只要學(xué)好機(jī)械類專業(yè)課就行了，《電工學(xué)》對我們來說用處不大；二是目前的教材和教學(xué)方法不適應(yīng)他們的特點。

學(xué)習(xí)《電工學(xué)》用處不大這顯然是十分錯誤的。對于一個合格的機(jī)械設(shè)備操作者來說，不僅能正確地操作機(jī)床加工出合格的產(chǎn)品，而且還必須了解掌握機(jī)床的構(gòu)造和原理，并能及時準(zhǔn)確的予測和發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，這些知識的構(gòu)成與《電工學(xué)》有著直接的關(guān)系。同時要做到安全生產(chǎn)，保障勞動者的人身安全，同樣需要《電工學(xué)》方面的知識。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，實際工作和公共生活提出許多電學(xué)方面的問題，《電工學(xué)》是了解現(xiàn)代科技知識的認(rèn)識基礎(chǔ)，是各專業(yè)各工種都需要的基礎(chǔ)課。教學(xué)實踐證明，目前機(jī)械類學(xué)生的電學(xué)知識相當(dāng)貧乏。如，有的學(xué)生常把電功率和電功混為一談，將發(fā)電能力用多少億度來衡量，實際應(yīng)該是多少千瓦。曾經(jīng)有人問我某水電站年發(fā)電多少度？這個提法是錯誤的，若問這個水電站一年能發(fā)多少千瓦電才是正確的提問。又有一些學(xué)生在生產(chǎn)中由于缺少電學(xué)知識，造成設(shè)備和人身事故等等，這些都足以說明缺乏或不懂電學(xué)知識，是很難適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和安全的需要。由此可見，機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)《電工學(xué)》十分必要。

3、教學(xué)方法單調(diào)而呆板

教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教式授課形式，基本都是用老師講、學(xué)生聽；老師做學(xué)生看的老模式。由于內(nèi)容多而深，課時又少，課堂教學(xué)老師從頭講到尾，學(xué)生沒有思考和訓(xùn)練的時間，違背了精講多練的原則，造成學(xué)生難以接受。日積月累，消化不良，挫傷了學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前狀況而言，應(yīng)在教材改革的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。《電工學(xué)》是一門理論性強(qiáng)、概念比較抽象的學(xué)科，同時也是一門實踐性較強(qiáng)的課程，對于教師來講，在授課中除了知識性外，要注意運(yùn)用形象化和趣味性，同時著重注意結(jié)合生產(chǎn)實踐，力爭深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的探討：

1、 盡量采用肢體語言講述或采用投影儀教學(xué)、多媒體教學(xué)、實物教具等教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)。

2、 圖表類比法

相近的事物可以對照比較記憶，有利于區(qū)別各事物的特征，也可以把學(xué)過的知識用圖象和表格表示出來形成知識的脈絡(luò)網(wǎng)。一些概念單一拿出來較難理解，但把其相同特征抽出來，加以列表比較就化難為易了，采用這樣的方法就可以幫助學(xué)生理解和加深記憶。比如電場和磁場；在單相交流電路中的純電阻電路、純電感電路和純電容電路的特征；電阻的串聯(lián)和并聯(lián)特點等都可以用此方法。

3、 數(shù)字羅列法

把許多語言敘述的道理用數(shù)字形式羅列起來，既便于牢固掌握知識又容易記憶，比如異步電動機(jī)的工作原理是既抽象又復(fù)雜的過程，但可以簡單歸納成“3、3、2”這樣的數(shù)字羅列。其含義是：三個形成過程：即旋轉(zhuǎn)磁場的形成過程，感生電流的形成過程，電磁轉(zhuǎn)矩的形成過程；三個手的定則：

即右手法拉第電磁感應(yīng)定則判定感生電流方向，右手安培定則判定旋轉(zhuǎn)磁場的方向，左手電磁力方向判定定則確定電磁轉(zhuǎn)矩的方向。兩個關(guān)鍵方向：即旋轉(zhuǎn)磁場的方向和轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的方向，形成了三個過程，三只手、兩個方向的周期表，即好記憶又有趣味性。

4、 在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性——對于發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣都是十分重要的。例如在講解單相交流電路一節(jié)中，當(dāng)分析完純電感電路中電流和電壓相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問題時，在給定純電容電路中，電容量一定，初相位為零的先決條件后，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析該電路的電流和電壓的相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問題，采用這樣的教學(xué)方法，即學(xué)生發(fā)揮了主觀能動性，又培養(yǎng)了他們的推理能力。

5、 精選和補(bǔ)充習(xí)題和例題

以每節(jié)課的重點和難點為前導(dǎo)，結(jié)合習(xí)題精選課堂習(xí)題和例題。在選擇習(xí)題和例題時，應(yīng)側(cè)重習(xí)題和例題的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，重點選擇基本知識應(yīng)用題和基本概念容易混淆的題目，堅持少講多練，達(dá)到“勤能補(bǔ)拙”的目的，這樣可以彌補(bǔ)機(jī)械類學(xué)生在學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的過程中理解慢、遺忘快的缺陷。因而對于機(jī)械類的學(xué)生來說，例題的引導(dǎo)作用和習(xí)題的慎重選擇以及反復(fù)多練尤為重要，同時多練可以創(chuàng)造更多的機(jī)會發(fā)現(xiàn)“可疑點”，消滅“空白點”，彌補(bǔ)對基本概念認(rèn)識和理解的片面性。

6、 高度重視《電工學(xué)》的實踐教學(xué)

第2篇：對電工安全的認(rèn)識與理解范文

一、上好電工實習(xí)課的先決條件是備好課

備課要力求嚴(yán)謹(jǐn)充分。要上好實習(xí)課就要備好課，備好課是上好實習(xí)課的先決條件，也是教學(xué)全過程實行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)。備課不僅要備教材，備學(xué)生、實習(xí)操作的各種方法，而且要擬訂教學(xué)形式、教學(xué)方法。教案力求從各個方面入手，既要扣緊本課題的內(nèi)容又要突出講解重點、難點，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時，要按著教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、技能要求全面考慮，并且把安全用電內(nèi)容備好，在實習(xí)教學(xué)過程中始終貫穿用電安全的講解。比如：電工安全操作規(guī)程、觸電急救方法等，同學(xué)們必須在實習(xí)操作之前熟練地掌握和應(yīng)用，這樣有利于實習(xí)課安全、順利地進(jìn)行，確?，F(xiàn)場教學(xué)安全。

二、上好關(guān)鍵的第一堂課（實習(xí)動員）

學(xué)生初次上電工實習(xí)課，對電工實習(xí)教學(xué)一無所知，好奇心比較重，上好第一堂課是至關(guān)重要的。第一堂課，要讓他們認(rèn)識到電工實習(xí)課的重要性，明確電工實習(xí)課與電工實際生產(chǎn)的關(guān)系以及它在社會生產(chǎn)中的重要地位，讓學(xué)生對電工實習(xí)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并重視實習(xí)課；同時要認(rèn)真貫徹實習(xí)紀(jì)律和安全用電問題，以保證電工實習(xí)課的順利進(jìn)行。只有在思想上重視實習(xí)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)。第一堂課重點要抓住學(xué)生的好奇心，充分利用現(xiàn)代的電類教學(xué)儀器和設(shè)施進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生直觀生動形象地了解實際生產(chǎn)情況，感知專業(yè)工作領(lǐng)域的最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索新知識的好奇心。同時向?qū)W生介紹機(jī)電專業(yè)典型的人物事例，如：往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)工作事跡和所取得的成果，使學(xué)生有榜樣可學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的堅實的基礎(chǔ)。雖然有的學(xué)生不是通過第一次課就能使他產(chǎn)生興趣，但第一堂課是很重要的，上好第一堂課能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的探索力，讓學(xué)生對本專業(yè)有所了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課的堅定信心。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，做好示范操作和巡視指導(dǎo)

示范操作是上好電工實習(xí)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的每一個動作都會成為學(xué)生順利掌握實踐操作技能的榜樣。在電工實習(xí)中，學(xué)生對剛接觸的新課題感到較難理解和掌握。因此，教師在講完操作步驟、實習(xí)要領(lǐng)之后必須再做好演示示范。教師在學(xué)生動手操作前，要給予學(xué)生規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，便于學(xué)生模仿進(jìn)而通過

練習(xí)形成自己的技術(shù)技能。示范操作一般

采用邊講解邊演示的方法，演示時要把握一定的速度，保證全體同學(xué)都對示范看得一清二楚，對操作姿勢、方法要做到規(guī)范準(zhǔn)確。如在電工專業(yè)的機(jī)床控制線路故障檢修課題演示中，可以將故障分析、故障范圍外觀檢查、電氣故障點的查找、機(jī)械液壓故障點的查找、修復(fù)方法與步驟完整地進(jìn)行演示。其中對電氣故障點的查找可重復(fù)慢速度演示，當(dāng)學(xué)生看明白后，再把幾個步驟有機(jī)地銜接，形成一個完整的操作過程，以使學(xué)生能獲得完整的操作過程和操作方法。

巡視指導(dǎo)是電工實習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在巡視指導(dǎo)中要做到“五勤”，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。巡視指導(dǎo)中的“五勤”就是教師不斷在課堂巡視中檢查學(xué)生的用電安全和實習(xí)操作步驟是否正確規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及時解決，對學(xué)生練習(xí)中存在的共性和個性問題及時總結(jié)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化技術(shù)要領(lǐng)，從而加快技能的鞏固和掌握。巡視指導(dǎo)中眼勤、腿勤、腦勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題，嘴勤、手勤就是對問題不但要細(xì)致講解，而且還要進(jìn)行重點線路的反復(fù)示范，使學(xué)生對實習(xí)步驟充分理解，并能根據(jù)技術(shù)要領(lǐng)熟練掌握。例如：學(xué)生在安裝并調(diào)試雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路過程時，教師應(yīng)及時講解雙重連鎖和接觸器聯(lián)鎖、按鈕聯(lián)鎖有什么不同，使學(xué)生加深對雙重聯(lián)鎖的認(rèn)識，并了解此線路的優(yōu)點。巡視指導(dǎo)中的“五勤”還能及時掌握每一個學(xué)生的實習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的典型問題，對教學(xué)效果的優(yōu)劣有所了解，以便總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。也可以成為學(xué)生成績評定全面考核的第一手資料，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績予以公正評定?？傊?，巡回指導(dǎo)在實習(xí)指導(dǎo)課中占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。

四、重視學(xué)生的個性差異，注意因材施教

教學(xué)過程的組織和順利進(jìn)行，不僅要依據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢，而且還必須考慮到學(xué)生的個別差異，因材施教，使全班同學(xué)都能掌握好實習(xí)操作的技能技巧。因材施教，個別指導(dǎo)，這在實習(xí)教學(xué)中是非常重要的。只有注重學(xué)生的個別差異，注重因材施教，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要。電工實習(xí)指導(dǎo)過程中，對于技能掌握較慢的學(xué)生，在不影響整體進(jìn)度的情況下可以放慢速度，不輕易放棄任何一名學(xué)生，要不厭其煩地盡心講解，以使他們對實習(xí)線路和步驟有充分理解和領(lǐng)會。另一方面，通過示范、單個輔導(dǎo)幫助他們提高動手能力，使他們逐步趕上全班學(xué)生學(xué)習(xí)操作的進(jìn)度，達(dá)到完成電工實習(xí)的目的。對技能掌握較快較好的同學(xué)，可以增加電工實習(xí)線路的難度，也就是在完成本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容外增加電工實習(xí)線路的難度，激發(fā)學(xué)生去思考，去分析解決，從而使他們的技能得到更高的提升。

第3篇：對電工安全的認(rèn)識與理解范文

1．電工實訓(xùn)安全問題現(xiàn)狀

在目前的電工實訓(xùn)中由于部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，安全教育并沒有起到實質(zhì)性的作用。在實訓(xùn)期間，很多同學(xué)違反老師強(qiáng)調(diào)的規(guī)范性動作，操作中粗心大意，缺乏安全意識，造成不同程度的安全事故。比如在焊接電子元件的時候，學(xué)生初步使用沒有嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作，導(dǎo)致皮膚燙傷?；蛘咴陔娐穼嶒炛?，當(dāng)自己的電路連好后沒有及時報告老師，而是擅自去合閘，導(dǎo)致周圍人可能觸電。所以在實訓(xùn)過程中會存在很多的安全隱患，威脅到學(xué)生的人身安全，對學(xué)校和社會都會有嚴(yán)重的影響。平時要注重電工實訓(xùn)的安全教育，使學(xué)生掌握必要的操作技能，避免安全事故發(fā)生。

2.“三生教育”在電工實訓(xùn)教育中具體應(yīng)用

2.1在電工實訓(xùn)中融入生命教育

在電工實訓(xùn)中的安全隱患有觸電以及電氣事故等。由于操作不當(dāng)或者發(fā)生意外導(dǎo)致生命安全受到影響，在電工實訓(xùn)期間，特別是在開始的階段要多加注重學(xué)生的操作環(huán)節(jié)，避免違反操作規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。所以老師在進(jìn)行電工實訓(xùn)培訓(xùn)時要在講課的同時做好安全教育的工作，對于操作中的難點要有針對性的講解，并做好示范動作。讓學(xué)生清楚的了解操作的每個過程，使學(xué)生安全操作，避免安全隱患的發(fā)生。由于觸電事故具有突發(fā)性以及高死亡率的特征，所以學(xué)生在進(jìn)行接線、維修、處理故障的時候要嚴(yán)格遵守安全操作守則，不能擅自主張的拆卸電路，為了防止這種觸電事故的發(fā)生，必須要實行嚴(yán)格的教學(xué)管理手段。一般在實訓(xùn)期間的設(shè)備電壓都是在220V或者380V，這樣的電壓足可以造成重殘、死亡等重大事故，在學(xué)生用金屬工具進(jìn)行手工操作的時候，在規(guī)范操作準(zhǔn)則后還要選取一名技術(shù)好的學(xué)生作為安全督導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行通電試驗的時候，學(xué)生連接好設(shè)備要跟老師報告，然后告訴周圍人遠(yuǎn)離設(shè)備，由老師親自進(jìn)行合閘送電。在實訓(xùn)過程中督導(dǎo)員和老師一起監(jiān)督學(xué)生的常規(guī)操作，避免安全事故的發(fā)生。通過講解電工實訓(xùn)中的安全事故給生命帶來的威脅，使學(xué)生認(rèn)識到生命安全的重要性，樹立正確的生命觀、價值觀，在電工和實訓(xùn)中學(xué)生能夠標(biāo)準(zhǔn)化、安全化操作。

2.2在電工實訓(xùn)中融入生存教育

安全教育是電工實訓(xùn)的重要的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實訓(xùn)期間，電工教師就要采取一些手段讓學(xué)生清楚的知道怎樣處理意外事故，要使學(xué)生從視覺以及聽覺和感覺上都要感受到這種方式的作用。所以老師可以通過在實訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行演習(xí)一些安全事故的發(fā)生，然后通過老師的操作讓學(xué)生明白處理事故的方法。通過學(xué)生自身的實踐操作，老師的隨時督導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作誤區(qū)，可以鍛煉學(xué)生處理事故的能力，而且會將這種正規(guī)的操作保留深刻的印象?；蛘咄ㄟ^將近幾年在實訓(xùn)期間發(fā)生的事故匯總，然后做成視頻，通過在教學(xué)中播放可以與學(xué)生共同探討事故的起因以及預(yù)防措施，這樣在身邊真實的例子可以使學(xué)生深刻體會到不規(guī)范操作帶來的沉痛教訓(xùn)。使學(xué)生能夠在實訓(xùn)期間引以為戒，規(guī)范操作流程，熟練掌握安全技能。在實訓(xùn)期間要嚴(yán)格規(guī)范管理與考核，所以首先要建立符合實訓(xùn)的設(shè)備場地，同時還要提高其硬件設(shè)備，減少實訓(xùn)中設(shè)備帶來的安全隱患。其次在考核上要符合大綱要求，學(xué)員考勤、課時計劃以及實訓(xùn)內(nèi)容都要有相關(guān)的規(guī)定，要加強(qiáng)現(xiàn)場的督導(dǎo)管理，使學(xué)生遵守操作準(zhǔn)則。最后對學(xué)生的培訓(xùn)檔案要做好管理工作。通過在電工實訓(xùn)中融入生存教育，可以幫助學(xué)生提高生存能力，當(dāng)遇到電工事故的時候能夠及時的采取措施，在電工實訓(xùn)安全教育中培養(yǎng)學(xué)生正確的生存觀。

2.3在電工實訓(xùn)中融入生活教育

電工實訓(xùn)可以使學(xué)生更加熟練的掌握所學(xué)的知識，并且對于專業(yè)課的操作技能得到很大的提升。由于實訓(xùn)期間每個學(xué)員的能力不同，導(dǎo)致在開始的實訓(xùn)階段就會出現(xiàn)操作水平的參差不齊，而且很容易發(fā)生操作上的安全隱患，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致對于實訓(xùn)的內(nèi)容沒有興趣，所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在實訓(xùn)中體會到生活的樂趣。這就要求老師在平時多與這些學(xué)員進(jìn)行溝通，針對性的演示實驗操作，對于存在的安全隱患依次指出來，培養(yǎng)學(xué)生操作的行為準(zhǔn)則。在實訓(xùn)期間多舉一些有關(guān)生活方面的例子，使學(xué)生在實訓(xùn)中體會到更多的樂趣。通過在實訓(xùn)期間融入生活教育的理念，可以是以學(xué)生認(rèn)識到生活的意義，電工實訓(xùn)期中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范了操作行為，樹立了正確的社會價值觀，讓學(xué)生能夠理解實訓(xùn)安全教育的意義，使學(xué)生更加尊重生命、熱愛生活。

第4篇：對電工安全的認(rèn)識與理解范文

關(guān)鍵詞：水利水電安全施工現(xiàn)狀管理對策

中圖分類號： TV 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

水利水電施工涉及許多方面，工種多且復(fù)雜。工程施工項目主要包括: 施工導(dǎo)截流工程、土石方開挖工程、土石方填筑工程、地下工程、混凝土工程、地基處理工程、金屬結(jié)構(gòu)與機(jī)電安裝工程以及輔助工程。涉及施工安全的主要環(huán)節(jié)包括: 工程開挖鉆孔、放炮及大型裝載運(yùn)輸設(shè)備、空壓機(jī)操作，砂石料生產(chǎn)、砼生產(chǎn)拌和與骨料運(yùn)輸，機(jī)電安裝作業(yè)、操作; 機(jī)械操作、鋼筋加工機(jī)械操作等?？梢哉f，水利水電工程施工的多個環(huán)節(jié)存在較大的安全風(fēng)險，一旦發(fā)生事故，將造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。

一、水利水電施工安全現(xiàn)狀概述

目前水電工程施工安全管理存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面：一是行業(yè)與跨行業(yè)間競爭日益激烈，招投標(biāo)不能有效、規(guī)范地控制不正當(dāng)競爭。有的企業(yè)壓低工程造價，最低單價低于項目的成本，是造成事故多發(fā)、頻發(fā)的主要原因。二是安全投入得不到落實，制定的安全措施就無法實現(xiàn)。安全工作是一個很復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須以國家法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，地方政府、工程業(yè)主、承包、分包方層層抓落實,加大安全投入監(jiān)管力度，確保安全經(jīng)費的投入落到實處，才能保證安全措施的有效實施。

水利水電工程的施工特點是地形復(fù)雜，點多面廣，難度高，工期長，工種多，遠(yuǎn)離后方，信息傳遞不暢，而且施工地點一般在偏遠(yuǎn)的山區(qū)進(jìn)行，環(huán)境比較惡劣。另外，很多水利施工企業(yè)存在內(nèi)部安全管理相對松弛，施工班組主體是農(nóng)民工，素質(zhì)低，安全意識差，施工過程存在安全隱患現(xiàn)象。一旦發(fā)生安全事故，不僅給施工方帶來經(jīng)濟(jì)和名譽(yù)損失，也會給業(yè)主項目建設(shè)計劃工期，甚至經(jīng)營造成無法挽回的影響。目前實施的《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》，雖然并沒有明確監(jiān)理應(yīng)對施工安全進(jìn)行監(jiān)控，國家法律也未明確監(jiān)理應(yīng)承擔(dān)施工安全的責(zé)任，但是在水利水電工程施工過程采取有效的安全監(jiān)督管理，對防范施工安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，保證工程質(zhì)量和工期目標(biāo)的順利實現(xiàn)起到非常重要的作用。

二、水利水電工程安全生產(chǎn)管理對策

1、實施動態(tài)安全生產(chǎn)管理監(jiān)督和有效控制的決策

實施動態(tài)安全管理和有效控制是安全生產(chǎn)管理工作中實行符合安全生產(chǎn)實際需要的對策, 是安全生產(chǎn)管理工作中的一種行為表現(xiàn)方式。

安全生產(chǎn)管理人員隊伍建設(shè)同樣要堅持“以人為本”, 采取各種方式來提高安全管理人員的自身素質(zhì), 安全管理人員必須做到: ①掌握和了解水利水電行業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策以及規(guī)章制度; ②熟悉水利水電行業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)和生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境; ③熟悉水利水電行業(yè)主要設(shè)備結(jié)構(gòu), 懂專業(yè)技術(shù); ④要有較好的政治素質(zhì)和組織能力; ⑤熟悉必要的水利水電安全監(jiān)測技術(shù)和勞動保護(hù)安全技術(shù); ⑥要具備較高的總結(jié)分析和寫作能力等; ⑦掌握水利水電行業(yè)現(xiàn)代化安全管理知識。

水利水電行業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的主體是生產(chǎn)一線, 班組是職工組成的最基本群體形式, 抓好安全生產(chǎn)管理工作的決策重點的基礎(chǔ)是班組安全生產(chǎn)管理。必須強(qiáng)化班組安全管理: ①充分利用各種契機(jī), 規(guī)范班組安全生產(chǎn)管理工作, 加大對班組安全工作的檢查指導(dǎo)力度, 提高班組安全管理水平; ②加大對班組長的安全培訓(xùn)、教育、指導(dǎo)力度; ③從源頭抓起, 把班組安全生產(chǎn)管理工作落到實處; ④幫助班組解決安全生產(chǎn)中實際問題; ⑤千方百計提高班組安全管理工作質(zhì)量。

2、對危險、危害因素進(jìn)行辨識與分析

危險源辨識過程中, 應(yīng)堅持“橫向到邊, 縱向到底, 不留死角”的原則, 對存在的危險、危害因素進(jìn)行辨識與分析, 通常采用以下幾種方法:

（1）現(xiàn)場觀察: 通過對各種作業(yè)環(huán)境的現(xiàn)場觀察, 從中找出發(fā)現(xiàn)存在的危險源。

（2）查閱有關(guān)記錄: 通過查閱已發(fā)生的事故, 職業(yè)病記錄,從中發(fā)現(xiàn)存在的危險源。

（3）安全檢查表: 運(yùn)用已編制好的安全檢查表, 對施工企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的安全檢查, 辨識出存在的危險源。

（4）詢問、交談: 通過廣泛的與作業(yè)層人員詢問、交談, 從中可初步分析出工作中所存在一、二類危險源。

（5）工作任務(wù)分析: 通過分析年度計劃、月度計劃、周計劃的工作任務(wù)中所涉及的危害, 識別出有關(guān)危險源。

（6）獲取外部信息: 通過從有關(guān)類似組織、文獻(xiàn)資料、專家咨詢等方面獲取有關(guān)危險源信息, 加以分析與研究, 可辨識出作業(yè)層存在的危險源。

（7）危險與可擇作性研究: 危險與可操作性研究, 是一種針對水利水電行業(yè)工藝過程中存在的危險源實行嚴(yán)格審查和控制的技術(shù)。它是通過指導(dǎo)語句和標(biāo)準(zhǔn)格式尋找出各工種工藝偏差, 以辨識出水利水電行業(yè)系統(tǒng)存在的危險源, 并確定控制危險源風(fēng)險的對策。

（8）故障樹分析: 根據(jù)水利水電行業(yè)的施工特點, 對行業(yè)系統(tǒng)可能發(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的事故結(jié)果, 去尋找與事故發(fā)生有關(guān)的原因、條件和規(guī)律, 通過這樣的一個行業(yè)系統(tǒng)過程分析, 可辨識出行業(yè)系統(tǒng)中導(dǎo)致事故的有關(guān)危險源。

（9）事件樹分析: 根據(jù)水利水電行業(yè)的施工特點, 從初始原因事件起, 分析各環(huán)節(jié)事件“成功( 正常) ”或“失敗( 失效) ”的發(fā)展變化過程, 并預(yù)測出各種可能的結(jié)果和方法, 即用時序邏輯分析判斷方法, 通過應(yīng)用這種方法對水利水電施工行業(yè)的各系統(tǒng)環(huán)節(jié)事件進(jìn)行分析, 可辨識出系統(tǒng)的危險源。

3、危險因素的預(yù)控決策

危險因素一般包括三方面: ①人的不安全行為; ②物的不安全狀態(tài)( 設(shè)備、環(huán)境等) ; ③管理上缺陷, 特別是水利水電行業(yè)存在著特殊的施工環(huán)境和多種設(shè)備。

（1）危險因素預(yù)控必須突出全員、全過程、全方位、全網(wǎng)絡(luò)、全天候管理。

（2）首先應(yīng)在理論上解釋清楚“危險源始終伴隨著生產(chǎn)全過程存在著”。掌握了解危險源客觀存在的規(guī)律性( 研究重點應(yīng)立足于“水利水電施工項目系統(tǒng)安全工程理論”與安全生產(chǎn)管理實際的結(jié)合點) 。

（3）危險因素預(yù)控必須做到措施到位、責(zé)任到人、監(jiān)督檢查到位。

（4）危險因素預(yù)挖必須落實班組、崗位或生一項具體的操作, 防止流于形式。

（5）利用各種方式教育廣大職工認(rèn)識這一客觀規(guī)律, 消除安全生產(chǎn)過程中的各種幻想或僥幸, 使之自覺投身于危險點預(yù)控活動中。

（6）危險因素預(yù)控必須要制度化規(guī)范化管理。

（7）危險因素預(yù)控所制定的措施必須注意動態(tài)變化, 加以修定、補(bǔ)充、完善。

（8）危險因素預(yù)控應(yīng)予以總結(jié)、規(guī)范。

4、糾正管理中違章習(xí)慣性

安全管理中深層次違章可以從兩方面理解: ①職工思想上的違章, 即對違章行為后果缺乏足夠的認(rèn)識, 缺乏遵章守紀(jì)意識和態(tài)度; ②存在于領(lǐng)導(dǎo)( 決策層) 和管理層的違章, 即管理性違章。發(fā)生在領(lǐng)導(dǎo)( 決策層) 和管理層的違章與發(fā)生在現(xiàn)場職工的習(xí)慣性違章, 它們相互滲透、相互影響、相互作用, 甚至產(chǎn)生合力, 使習(xí)慣性違章更加頑固。發(fā)生在領(lǐng)導(dǎo)( 決策層) 和管理層的違章危害往往要大于習(xí)慣性違章, 如果說職工習(xí)慣性違章是“點”的話, 那么, 管理性違章就是“面”。

對于管理性違章一般情紀(jì)應(yīng)采取以下對策: ①加大對其安全生產(chǎn)管理職責(zé)、履行情況監(jiān)督考核力度: ②對于管理性違章行為要按照有關(guān)“考核辦法”, 從嚴(yán)考核, 不能姑息遷就, 應(yīng)與職工習(xí)慣性違章處罰一視同仁; ③強(qiáng)調(diào)落實安全生產(chǎn)管理責(zé)任制、明確其安全職責(zé); ④采取必要的組織手段與其政績考核掛鉤等; ⑤加強(qiáng)對各級領(lǐng)導(dǎo)( 決策層) 及管理人員的安全教育培訓(xùn), 落實“安全生產(chǎn)五同時”和“管生產(chǎn)必須管安全”原則。

水利水電施工安全，不僅關(guān)乎到整個工程施工進(jìn)度和質(zhì)量，而且更為重要的是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)安全，必須充分認(rèn)識安全的重要性，從制度、安全隱患以及違章操作三方面來提高水利水電施工安全水平。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：對電工安全的認(rèn)識與理解范文

1.加強(qiáng)水利水電工程施工技術(shù)的作用。

水利水電是作為一種清潔的可再生能源，并在現(xiàn)實中得到廣泛的應(yīng)用，是我國社會高度發(fā)展的重要標(biāo)志。在水利水電工程施工過程中，技術(shù)是水利水電工程建設(shè)的重要保障，其將對水利水電的效益產(chǎn)生直接的影響，從另一個方面將它構(gòu)成了水利水電工程的一個重要組成部分。通過在水利水電工程的建設(shè)中不斷積累知識、總結(jié)經(jīng)驗，將技術(shù)含量高與社會聯(lián)系緊密的施工技術(shù)應(yīng)用到水利水電工程的建設(shè)中，可使水利水電工程發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益。

2.加強(qiáng)管理在水利水電工程的作用。

水利水電工程一般周期長、規(guī)模大、工序多，在建設(shè)過程中僅僅依靠技術(shù)和資金做支撐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須結(jié)合水利水電工程的實際，建立一套符合項目實際的管理系統(tǒng)，才能保證項目的順利開展，做到職責(zé)分明，責(zé)任到人。在建設(shè)過程中由于牽涉到的部門較多，相互之間難免會出現(xiàn)交叉的情況，如不能建立有效的管理系統(tǒng)，可能會出現(xiàn)管理混亂的局面，嚴(yán)重制約水利水電工程的順利開展，只有建立健全管理制度，才能充分發(fā)揮每個部門、每個人的作用，促進(jìn)整個項目的向前發(fā)展。因此在水利水電工程的施工過程中必須使施工技術(shù)和管理得到充分發(fā)揮，才能使工程發(fā)揮更大的作用。

二、水利水電工程施工技術(shù)及管理在實際中的應(yīng)用

1.加強(qiáng)技術(shù)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。

水利水電工程本身的特性決定了在施工過程中必須加強(qiáng)施工技術(shù)管理，并在施工中對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行處理，因為在施工過程中難免會發(fā)生一些不安全的因素，對水利水電工程的施工帶來一定的影響，所以在施工前，應(yīng)認(rèn)真研讀施工圖紙，理解設(shè)計的意圖，發(fā)現(xiàn)圖紙上的問題應(yīng)及時跟設(shè)計部門能聯(lián)系，保證施工時順利進(jìn)行，并對確保水利水電工程的質(zhì)量起到十分重要的作用。在水利水電工程施工中通過建立科學(xué)的管理制度和組織，使組織能力、管理能力、資金供應(yīng)達(dá)到最佳的狀態(tài)，為了水利水電工程的開展提高技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、物資支持，對提高經(jīng)濟(jì)效益具有十分重要的意義。

2.建立完善的制度體系。

對于一個項目來說，應(yīng)結(jié)合實際建立三級技術(shù)管理控制網(wǎng)，實行分級管理負(fù)責(zé)制，落實到人，并在施工過程中加強(qiáng)對技術(shù)信息的收集工作，事故處理及分析等，實行出現(xiàn)事故四不放過原則，定期或不定期開展技術(shù)交流活動，并認(rèn)真總結(jié)各自的經(jīng)驗和不足，使技術(shù)管理水平在實踐中得到提升。通過建立健全各項管理制度，并不斷強(qiáng)化技術(shù)管理的重要性，以減少設(shè)備的故障率、提高設(shè)備的利用率，提高企業(yè)的生產(chǎn)效益，并在施工過程中加強(qiáng)對檔案的管理工作，確保資料與實際同步，并確保資料的完整性、系統(tǒng)性、規(guī)范性等，認(rèn)真收集和整理歸類有關(guān)文書數(shù)據(jù)、鼠標(biāo)等原始資料。特別是收集在施工過程三級作業(yè)時的真實數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分類歸檔，并建立健全文檔查閱制度。

3.加強(qiáng)運(yùn)行管理，完善管理制度。

隨著我國法制的進(jìn)一步健全，在水利水電工程建設(shè)過程中，應(yīng)結(jié)合項目實際，制定與國家規(guī)定向吻合的管理制度，確保工程的順利實施。在施工過程中，應(yīng)派人加強(qiáng)對設(shè)備的維護(hù)和管理，做好設(shè)備的運(yùn)行記錄，設(shè)備巡檢和操作等反應(yīng)實際問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析，及時找出出現(xiàn)問題的根源、規(guī)律，并制定相應(yīng)的處理措施。在施工時，應(yīng)不斷的采用新技術(shù)、新工藝、新材料，提高生產(chǎn)效率，將設(shè)備性能提高上來，延長設(shè)備的檢修周期，縮短檢修工期，保證設(shè)備的檢修質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新工藝，掌握新材料的施工方法，利用普遍的網(wǎng)絡(luò)計劃應(yīng)用新技術(shù)，制定詳細(xì)的檢修網(wǎng)絡(luò)計劃表，以提高設(shè)備的檢修質(zhì)量，達(dá)到節(jié)約成本的目的，對各種設(shè)備進(jìn)行定期或不定期的檢測，保證設(shè)備的安全運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.加強(qiáng)對施工效果的考核。

通過對水利水電工程的技術(shù)管理，對效果進(jìn)行考核，看計劃與實際偏差是否較大，并對偏差的原因進(jìn)行分析，并對出現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的處理措施，最后對問題進(jìn)行糾偏。由于項目的條件不同，其對施工過程的管理也存在一定的差異。國家電力公司以前根據(jù)提高率指標(biāo)進(jìn)行考核，由于考核結(jié)果與實際相差較大，不能滿足實際的需要而很快被淘汰了，必須制定切實可行的方案才能有利于工程的快速發(fā)展。從另一個方面講，水利水電工程的運(yùn)行指標(biāo)應(yīng)真實反映各項工作的成效，反應(yīng)設(shè)備管理維護(hù)和水能利用水平，并結(jié)合實際工種、崗位進(jìn)行考核，并反映水利水電施工的實際技術(shù)管理水平。通過對施工效果進(jìn)行考核，認(rèn)真總結(jié)在施工中的不足及亮點，并進(jìn)行認(rèn)真分析，為以后工程建設(shè)打下堅實的技術(shù)支持。

5.抓安全、促生產(chǎn)。

對于任何一個工程來說，安全無小事，必須從思想上重視安全的重要性，千萬不能有僥幸的心理。因此在水利水電工程施工管理的過程中必須進(jìn)行安全技術(shù)教育，使安全生產(chǎn)技術(shù)牢牢記在腦海中，并建立健全安全生產(chǎn)組織制度，并通過強(qiáng)制力來執(zhí)行。在水利水電工程施工中應(yīng)通過宣傳、考試等方式，加強(qiáng)對安全知識的教育，使職工增強(qiáng)制定安全制度的自覺性。對施工中出現(xiàn)的大小事都應(yīng)用按照四不放過原則進(jìn)行調(diào)查和分析，并寫出事故報告和通報。在水利水電工程施工過程中，安全為了生產(chǎn)、生產(chǎn)要安全，兩者之間存在著十分緊密的關(guān)系，在職工中開展綜合性治理活動，使職工對安全生產(chǎn)加深認(rèn)識，以提高整體素質(zhì)。對于一個實力過硬的團(tuán)隊來說，施工人員必須對各個工種有所了解，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行制止，以防止故事的發(fā)生或擴(kuò)大，保證工程的正常開展。隨著我們科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備在水利水電工程中得到十分廣泛的應(yīng)用。由于受職工業(yè)務(wù)水平的限制，對新的設(shè)備、技術(shù)還不適應(yīng)。為了加快水利水電工程的又好又快發(fā)展，必須加強(qiáng)對職工應(yīng)用新技術(shù)的能力，舉辦各種培訓(xùn)班，請有經(jīng)驗的資深人士進(jìn)行對水利水電工程知識的講解，使職工在理論的學(xué)習(xí)中得到提高，根據(jù)每個職工的實際情況，制定有針對性的培訓(xùn)方法，確保水利水電工程在技術(shù)管理方面得到質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)語

第6篇：對電工安全的認(rèn)識與理解范文

關(guān)鍵詞：維修電工；高校；實踐教學(xué)；合格人才；把控

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）28-0022-02

教育部在《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中提出，現(xiàn)代職業(yè)教育要以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為依據(jù)，要與經(jīng)濟(jì)社會實現(xiàn)“五個對接”，即“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”。我們學(xué)院開設(shè)了以實踐為主的維修電工這門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面所發(fā)揮的作用是非常明顯的，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型合格人才?；谀芰ε囵B(yǎng)這個目標(biāo)，也為了實現(xiàn)上述提出的“五個對接”，從高職學(xué)生的實際出發(fā)，我們課題組積極進(jìn)行了相關(guān)研究。

一、在高職實踐教學(xué)過程中，始終把握好一個“實”字

1. “夯實”基礎(chǔ)理論知識，真正體現(xiàn)學(xué)以致用

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前，一般都學(xué)習(xí)了“電工與電子技術(shù)”或“電工基礎(chǔ)”等課程，已經(jīng)有一定的電工基礎(chǔ)理論知識。但理論與實踐是脫節(jié)的，現(xiàn)有的理論要他們在實踐中加以應(yīng)用難度較大。剛走進(jìn)實訓(xùn)室時，大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)是手足無措的。在維修電工實踐教學(xué)中，我們要做到的是讓學(xué)生擁有扎實的理論基礎(chǔ)，能把理論和實踐完美結(jié)合。一般的實踐教學(xué)都是加強(qiáng)對學(xué)生的技能訓(xùn)練，而我們在注重技能訓(xùn)練的同時，也注重對理論知識的理解與提升。我們很清楚，如果只注重技能訓(xùn)練只能培養(yǎng)出純粹的操作工。當(dāng)設(shè)計要求發(fā)生變化，或遇到的器件、工具變了，他們就會束手無策。因此，我們在實踐教學(xué)中從三個方面來加強(qiáng)理論知識教學(xué)。第一，強(qiáng)調(diào)維修電工基礎(chǔ)的理論知識，保證學(xué)生有扎實的理論功底。讓學(xué)生弄懂“怎么做”和“為什么這么做”，讓他們能做，也能講出“為什么這么做”的道理。這主要通過三個途徑實現(xiàn)，一是讓學(xué)生在實施任務(wù)之前完成一份實施任務(wù)的詳細(xì)執(zhí)行方案，對任務(wù)涉及的相關(guān)知識、電路、布線安裝過程中可能出現(xiàn)的情況以及解決方法做一個預(yù)先的認(rèn)識和判斷；二是在任務(wù)實施過程中，教師通過巡視、不斷提問來了解學(xué)生對知識掌握情況，集中輔導(dǎo)、重點講解一些共性問題，個別答疑解決特殊問題；三是在項目任務(wù)完成后的測試階段進(jìn)行提問考核，這對學(xué)生鞏固理論知識有很大的促進(jìn)作用。第二，強(qiáng)調(diào)電工工具和器件的更新，以滿足學(xué)生以后的發(fā)展需要。我們給學(xué)生展現(xiàn)目前實際所應(yīng)用到的各種電工儀器與設(shè)備，讓他們學(xué)會熟練使用；給他們展示一些先進(jìn)的設(shè)備圖片，讓他們明白工具與設(shè)備都是不斷發(fā)展的，要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待事物；同時要他們明白新時代的技術(shù)人員要具備不斷學(xué)習(xí)的精神和與時俱進(jìn)的態(tài)度，要能在實踐中不斷更新自己的理論知識水平。第三，強(qiáng)調(diào)電工知識與技能的統(tǒng)一，與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對接。我們把維修電工（初、中、高級）的國家職業(yè)技能鑒定所涉及的知識和技能融合到維修電工的課程教學(xué)中，通過完成課程項目來鞏固知識和掌握技能。確保學(xué)生具備相關(guān)專業(yè)所需要的維修電工知識和技能的同時，具備一定的維修電工職業(yè)所需的知識與能力。經(jīng)過一年多的反復(fù)實踐，以項目驅(qū)動、理實一體化的教學(xué)方法為我院大多數(shù)教師所采納。這種教法真正體現(xiàn)理論與實踐并重，真正做到了“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，夯實了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，真正做到了知識掌握與技能訓(xùn)練的融合。

2. “打?qū)崱被炯寄苡?xùn)練，真正能服務(wù)于生產(chǎn)實踐

在維修電工實踐訓(xùn)練之前，學(xué)生基本上沒有經(jīng)過專門的實踐動手訓(xùn)練，所以維修電工這門課程承載了系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練、養(yǎng)成良好工作習(xí)慣的功能。第一，強(qiáng)調(diào)讀懂電路，在識圖的基礎(chǔ)上實現(xiàn)器件安裝和獨立布線。提高識圖和讀圖能力，這是技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)。對高職學(xué)生來說，讀圖識圖能力訓(xùn)練是維修電工課程教學(xué)中一個重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不會識圖，就無法進(jìn)行獨立布線安裝，更談不上能設(shè)計正確的電路。第二，強(qiáng)調(diào)安全施工，任何操作都必須有安全的保證。維修電工實訓(xùn)所涉及的大多數(shù)項目，所用的電壓高，危險性很大。因此，在維修電工課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的安全用電能力是本課程的一項重要任務(wù)。我們通過嚴(yán)格的安全用電規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生踏實、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的安全用電習(xí)慣。第三，強(qiáng)調(diào)排除故障能力的提高?？焖倥懦收夏芰κ菍嵺`教學(xué)過程中的重點，也是難點。學(xué)生要能夠及時發(fā)現(xiàn)故障所在并能分析出故障產(chǎn)生的原因，就必須具備扎實的理論基礎(chǔ)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。這種扎實的理論知識，不僅包括對電路的準(zhǔn)確掌握，還包括對電器設(shè)備的充分了解。俗話說，見多才能識廣，學(xué)生只有通過多做多練才能練就這樣的本領(lǐng)。我們的實踐課堂主要讓學(xué)生通過各種排除故障案例的學(xué)習(xí)，增長見識；在實踐過程中通過現(xiàn)場設(shè)置故障點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)排故，積累經(jīng)驗，通過多樣化的方式培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)的能力。讓學(xué)生肯思考、敢動手，動手可以做到快、準(zhǔn)、狠。第四，強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展，加強(qiáng)自主設(shè)計項目鍛煉。因材施教一直是我們在教學(xué)過程中倡導(dǎo)的，在維修電工教學(xué)中我們對全體同學(xué)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的同時，也特別重視學(xué)生的個性化發(fā)展。我們設(shè)置項目任務(wù)時，在每個主項目的后面都設(shè)置了一個自主項目。我們確保每個同學(xué)都能完成主項目，有余力的同學(xué)在完成了主項目后，通過自我探索學(xué)習(xí)的方式完成自主項目。這樣做的目的，是讓表現(xiàn)突出的學(xué)生更好地展現(xiàn)自我。這些自主項目的完成，體現(xiàn)了這些學(xué)生掌握了扎實理論知識后的創(chuàng)造性發(fā)揮。

二、在高職課堂教學(xué)管理中，始終把握一個“嚴(yán)”字

1. 嚴(yán)格課堂規(guī)章制度，不允許任何人違規(guī)

從第一堂起，讓每個學(xué)生明確維修電工課堂紀(jì)律條例。要求每個人從小事做起，不違反課堂紀(jì)律。譬如，其中有一條“決不允許同學(xué)擅自上電試驗”紀(jì)律。在安全教育中，學(xué)生通過“一系列的觸電事故案例”明確了違反操作規(guī)程會帶來的嚴(yán)重后果。這些條例讓學(xué)生明確安全用電是第一位的，為了自己和同學(xué)的安全，大家必須嚴(yán)格執(zhí)行這鐵的紀(jì)律。在實踐操作中強(qiáng)調(diào)安全第一，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為后繼課程和踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2. 嚴(yán)格把握項目任務(wù)實施中的每一個細(xì)節(jié)，所有人一視同仁

嚴(yán)格把握項目任務(wù)實施的每一個環(huán)節(jié)，是順利完成項目的保障。在項目實施過程中，我們主要通過兩種方式來把握細(xì)節(jié)管理，一是項目任務(wù)執(zhí)行前通過PPT播放注意事項，引起全體學(xué)生的關(guān)注；二是教師在學(xué)生做的過程中進(jìn)行現(xiàn)場巡視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣以及錯誤的操作方式等，拍攝下來通過PPT播放，讓學(xué)生糾正壞的習(xí)慣和改正錯誤。理實一體化的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、以項目任務(wù)為驅(qū)動的多種教學(xué)方法相結(jié)合的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。從根據(jù)項目任務(wù)要求設(shè)計電路、正確使用工具、正確選擇器件型號、安裝器件、布線、排除故障到上電驗收，學(xué)生都是獨立完成。在每個環(huán)節(jié)中我們堅持嚴(yán)格的要求，不允許學(xué)生有絲毫的疏忽和馬虎。正是因為我們的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到維修電工這門課程的特殊性，在操作過程中大多數(shù)學(xué)生表情嚴(yán)肅、態(tài)度謹(jǐn)慎、有一絲不茍的工作態(tài)度，也體現(xiàn)很好的職業(yè)素養(yǎng)。

3. 嚴(yán)格考評學(xué)生完成項目任務(wù)的全過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

本課程采取過程考核的方式，從學(xué)生走進(jìn)實訓(xùn)室起，就開始對學(xué)生全面考核。我們從一開始，就讓每個學(xué)生明確本課程的考核方式和評分細(xì)則。我們從衛(wèi)生（工位是否保持潔凈）、遵守課堂紀(jì)律（包括出勤）、使用工具是否正確、器件布局與安裝是否合理、導(dǎo)線走線是否正確、上電驗收操作是否得當(dāng)、電路是否能夠正常運(yùn)行、對出現(xiàn)問題能否正確判斷等方面嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)與技能的考核，再加上上電驗收階段對理論知識進(jìn)行的提問考核，對學(xué)生的考核評價是全方位的。這樣的考評方式既能促使學(xué)生從細(xì)小處嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，也能促使學(xué)生在知識的理解和技能的掌握方面能追求卓越，促進(jìn)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高。另外，我們的考評體現(xiàn)了公平、公開、公正的原則。當(dāng)一個項目任務(wù)完成之時，每個學(xué)生對任務(wù)完成過程中自己出現(xiàn)的問題和考核得分情況都是十分明了的，這也促使學(xué)生能在實訓(xùn)中不斷明確自己優(yōu)缺點，在以后的任務(wù)中能夠揚(yáng)長避短。

4. 嚴(yán)格反思課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步

對學(xué)生要求嚴(yán)格的同時，教師對自身要求更加嚴(yán)格，因為教師的言行對學(xué)生起著示范的作用。所以，在課堂和課后，我們要不斷地反思自己，努力做一名反思型的老師，積極反思教學(xué)的不足，努力做到精益求精。我們主要從三個方面反思：第一，反思項目任務(wù)是否有不足，是否能改進(jìn)。教學(xué)項目都是我們教師根據(jù)專業(yè)需求和國家職業(yè)技能鑒定的需要來設(shè)置的，在教學(xué)過程中我們不斷反思每個項目任務(wù)的難易程度是否適合學(xué)生的身心發(fā)展，能否激發(fā)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中能不能充分挖掘其內(nèi)涵來培養(yǎng)的學(xué)生各種能力和素質(zhì)。第二，反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生。在教學(xué)中我們鼓勵學(xué)生用自己感覺最舒服的方式來建構(gòu)并表達(dá)自己的理解和認(rèn)識，不強(qiáng)調(diào)整齊劃一；適時開放實驗室，為了讓暫時落后的學(xué)生能夠趕上大伙；對某些方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵他們充分展現(xiàn)自己才華。這樣的反思是為了讓每一個同學(xué)都能在課堂上取得進(jìn)步、獲取自信。第三，反思教學(xué)過程中學(xué)生的心理需求。從認(rèn)真閱讀學(xué)生的課后日記和項目報告中，了解學(xué)生在實踐中真實的體會，真正感受學(xué)生在實踐中的心理體驗和需求。我們在教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的做法，以滿足他們的需要。隨著一個個項目任務(wù)的完成，學(xué)生的知識和能力不斷提高，我們自身也在不斷進(jìn)步。

三、結(jié)束語

總之，為了實現(xiàn)維修電工課程的教學(xué)目標(biāo)，為了貫徹落實“五個對接”，我們在本課程的教學(xué)中認(rèn)真把控課堂教學(xué)，落實好一個“實”字，保證學(xué)生能夠具備扎實的理論知識和實踐技能，能夠為一線生產(chǎn)實踐服務(wù)。在高職教學(xué)管理中，要把握“嚴(yán)”字不松懈，把“嚴(yán)”字落實到教學(xué)過程中每個細(xì)節(jié)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅收獲了知識和技能，還養(yǎng)成了實事求是、腳踏實地、一絲不茍的工作態(tài)度，同時還獲得了較大的自我滿意度，樹立了自信。通過一年多的教學(xué)實踐，收獲了師生滿意的教學(xué)效果，我們自身各方面的素質(zhì)也得到了很大的提高，真正體會到教學(xué)相長，為社會培養(yǎng)了高素質(zhì)的應(yīng)用型合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鐘秉林.人才培養(yǎng)模式改革是高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心[J].高等教育研究，2013（11）.

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第7篇：對電工安全的認(rèn)識與理解范文

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；技校；實訓(xùn)課程

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）11-0360-090

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.11.047

技校電工專業(yè)每年為社會輸送大量的電工技工人才，基于電工實訓(xùn)課程實踐性強(qiáng)的特點，教師在教學(xué)過程中必須強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合，同時在實訓(xùn)課程中注重圍繞學(xué)生展開、尊重學(xué)生的主體地位。本文主要探討項目教學(xué)法在技校電工實訓(xùn)課程中的意義及應(yīng)用。

一、項目教學(xué)法在技校電工實訓(xùn)課程中應(yīng)用的意義

項目教學(xué)法在技校電工實訓(xùn)課程中的應(yīng)用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相符，能夠提升學(xué)生的全面素質(zhì)。在項目實施過程中，教師扮演引導(dǎo)者的角色，注重對學(xué)生的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生對課程、職業(yè)未來等深層次的思考，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動接受知識的狀況，將學(xué)生作為課堂的主體，有利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)揮，而且，學(xué)生在這種教學(xué)模式下能夠提升解決實際問題的能力。教師在項目教學(xué)實施過程中作為教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者，需要面對學(xué)生層出不窮的問題，這給教師教學(xué)提出了更高的要求。電工專業(yè)教師在引導(dǎo)的過程中不僅需要具備電工專業(yè)方面的知識，同時還應(yīng)該注重思維模式的引導(dǎo)。因此，在電工實訓(xùn)項目教學(xué)過程中，教師的技能不斷提升，同時教學(xué)素養(yǎng)也得到有效的提高。項目教學(xué)法在技校電工實訓(xùn)課程中的應(yīng)用，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，同時也能提升教師的教學(xué)水平，對提升技校電工實訓(xùn)課程的質(zhì)量與效率具有重要的意義。

二、技校電工實訓(xùn)課程中項目教學(xué)法的具體實施

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立

學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立是為了幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方向，減少學(xué)生在實訓(xùn)課程中的彎路，幫助學(xué)生盡可能快地掌握電工技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：第一，能夠熟練掌握電工操作；第二，掌握對日常電工儀表的使用及維護(hù)；第三，具備配電線路、照明燈設(shè)備的安裝能力；第四，具備對常用低壓電器的選擇及維修能力。上述目標(biāo)所要求的都是一名電工具備的基礎(chǔ)的能力，項目教學(xué)法要求學(xué)生不僅具有豐富的電工理論知識，同時還應(yīng)該掌握必要的操作技能。

（二）項目任務(wù)的確定

確定項目任務(wù)能夠給予學(xué)生一定的壓力，提升學(xué)生參與電工實訓(xùn)的動力，幫助學(xué)生明確在電工實訓(xùn)課程中需要解決的問題，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位。電工實訓(xùn)課程項目任務(wù)主要包括：第一，了解用電安全的相關(guān)常識；第二，掌握電工材料的選擇；第三，掌握正確使用電工工具、儀器儀表的方法；第四，掌握敷設(shè)電氣照明的方法；第五，掌握電壓器使用方式；第六，理解與掌握電動機(jī)的使用；第七，掌握常用機(jī)床電氣線路的識別及維護(hù)方法。在具體項目任務(wù)確定過程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況及其技能水平、認(rèn)知規(guī)律等保證項目任務(wù)的科學(xué)性。

（三）項目實施計劃的制定

第一，制定項目實施計劃能夠讓學(xué)生提前了解項目的大致內(nèi)容，然后在教師的引導(dǎo)下，自主設(shè)計問題。值得注意的是，在學(xué)生自主設(shè)計問題過程中，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的作用，保證問題的探究性和深度，幫助學(xué)生通過這些問題能夠掌握電工基本知識；第二，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，越來越多的新型教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中，教師在電工實訓(xùn)課程中可以采用情景教學(xué)模式，充分借助多媒體工具等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，拉近學(xué)生與電工實訓(xùn)項目任務(wù)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與實訓(xùn)的熱情，同時也可以更加形象地將項目展示給學(xué)生；第三，在制定項目計劃過程中，教師還應(yīng)該充分考慮項目管理方式，合理設(shè)計管理模式，將實訓(xùn)表現(xiàn)、出勤率、實訓(xùn)報告等都作為考核的重要內(nèi)容。

（四）組織實施

每個項目有著不同的側(cè)重點，每個學(xué)生有著自身的特點，因此在進(jìn)行項目實施的時候，教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境、組織學(xué)生進(jìn)行項目任務(wù)等在項目實施中都有著重要的作用。教師要確立好項目實施的具體過程，如做什么、怎樣做，引導(dǎo)學(xué)生在指導(dǎo)下行動，最后自己行動。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行分組，然后每個教師帶一組學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生不要太多，這樣，教師就可以充分關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)困境提供恰當(dāng)?shù)膸椭龠M(jìn)項目教學(xué)的順利實施。

（五）項目實施結(jié)果評價

第8篇：對電工安全的認(rèn)識與理解范文

關(guān)鍵詞 教學(xué)模式 職業(yè)素養(yǎng) 實踐能力 仿真 產(chǎn)品制作

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Explore New Models and Highlight the Characteristics of Teaching

LIU Linling

（Xiamen Electronic Vocational School， Xiamen， Fujian 361009）

Abstract Electrical and electronic technology and skills courses are secondary vocational schools electronics majors basic course， this paper in terms of students' career awareness， practical ability， to carry out simulation teaching， enhance product production of teaching， strengthen the professionalism and so forth my school continue to explore the teaching modes and features teaching， vocational students to improve science literacy and vocational ability， play a catalytic role to improve education quality.

Key words teaching model； professionalism； practical ability； simulation； produce

電工電子技術(shù)與技能課是中等職業(yè)學(xué)校電子類相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是使學(xué)生掌握電類相關(guān)專業(yè)必備的電工電子技術(shù)與技能，培養(yǎng)電類相關(guān)專業(yè)學(xué)生解決涉及電工電子技術(shù)實際問題的能力。該課程是我校電子類學(xué)生在高一年首次接觸的專業(yè)課，如何合理安排和設(shè)置課程的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生專業(yè)知識的掌握、動手實踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，同時也為他們學(xué)習(xí)后續(xù)其它的專業(yè)課打下基礎(chǔ)。自該課程開設(shè)以來，我校任課教師和專業(yè)團(tuán)隊不斷地對該課程教學(xué)體系進(jìn)行探索和完善，并逐步形成了有自己特色的教學(xué)模式。

1 注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，提高他們的綜合素質(zhì)

學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)在入學(xué)初就是側(cè)重點。和以往全部由學(xué)校提供常用工具不同，開學(xué)第一周我們?nèi)握n教師就把本門課要用的工具如電烙鐵、萬用表、斜口鉗、試電筆、吸錫器、小鑷子等列一個清單，讓學(xué)生自己去電子市場或者上網(wǎng)購買，并集中放在一個工具箱里帶到實訓(xùn)室，作為第一次作業(yè)來完成，結(jié)果所有的學(xué)生都能順利完成本次任務(wù)。通過這一環(huán)節(jié)的任務(wù)，讓電子專業(yè)的學(xué)生對自己今后要從事的職業(yè)有一個初步的認(rèn)識，逐步提高他們的職業(yè)意識。

其次，在每間實訓(xùn)室里首次設(shè)置了元件柜，把上課常用的元器件如各種不同規(guī)格的電阻、電容、電感、電位器、二極管、三極管等分門別類地放于其中，這樣既方便老師根據(jù)實訓(xùn)要求隨時分發(fā)和回收元件，又培養(yǎng)他們把必要的物品分門別類放置，排列整齊，有效標(biāo)識的職業(yè)習(xí)慣，來塑造一個整潔、有序的實訓(xùn)場所。這樣他們在學(xué)習(xí)知識的同時也培養(yǎng)了節(jié)能環(huán)保、有序整理的職業(yè)素養(yǎng)，為以后要從事的職業(yè)養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。

2 突出實踐能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

當(dāng)前職業(yè)教育面臨的情況是：學(xué)生學(xué)習(xí)愿望缺乏或淡薄，缺少學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果差，而電子類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容卻傳統(tǒng)而復(fù)雜，理論抽象難懂，很多原理和枯燥的計算讓原本數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就很差的職校學(xué)生喪失對本專業(yè)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。針對這一情況，根據(jù)“必需、夠用”的原則，我們在教學(xué)內(nèi)容的安排上進(jìn)行了調(diào)整，精簡電路原理介紹，避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理論分析，打破以學(xué)科為中心，以知識為本位的教學(xué)體系，突出電工電子的實用性，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)闡述理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能。如放大電路中靜態(tài)工作點的計算是難點，公式較多并且很繁瑣，還牽扯著電流、電阻等單位的換算，很多學(xué)生不會分析電路，只好死記公式，也有很多學(xué)生干脆放棄這部分內(nèi)容，為此我們在教學(xué)中做了相應(yīng)的調(diào)整，弱化復(fù)雜的計算，重點強(qiáng)調(diào)設(shè)置合適靜態(tài)工作點的重要性，用實驗事實來說話，讓大家在實驗中用示波器來觀察不合適的靜態(tài)工作點會造成輸出信號的什么變化，可以調(diào)整電路中什么元件的參數(shù)來設(shè)置合適的靜態(tài)工作點，此時輸出信號又有什么變化？這樣處理既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識更具有直觀性，又能培養(yǎng)他們的實訓(xùn)技能，以達(dá)到提高分析問題和解決問題的能力，大大保證了學(xué)習(xí)的積極性。

3 探索新的教學(xué)手段，開展仿真教學(xué)實驗，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識

實驗是電工電子類專業(yè)課程的重要組成部分，直觀而具體的實驗需要學(xué)生開動腦筋，動手操作，這種教學(xué)方法比用其它方法更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，所以，加強(qiáng)實驗教學(xué)一直是我校在電工電子專業(yè)課上推行職業(yè)教育，掌握職業(yè)技能的重要措施。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，電子仿真實驗在實驗教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用，我們教師可以將抽象的原理、概念通過仿真直觀地展示給學(xué)生，有利于學(xué)生理解和記憶，從而突破教學(xué)難點，也可以用仿真實驗來驗證一個原理，觀察一種實驗現(xiàn)象，或在真實實驗前做一個實驗導(dǎo)訓(xùn)，這只要在計算機(jī)上進(jìn)行即可。例如在學(xué)習(xí)電容的充電和放電過程這一知識點時，我們就用Proteus軟件搭建了仿真電路，利用串聯(lián)在電路中的仿真電流表可定量地觀測電路中充放電電流的大小，利用并聯(lián)在電容器上的仿真電壓表可時時觀測電容器充放電過程中電壓的變化情況，而觀察仿真發(fā)光二極管的亮暗和亮度的不同，則可直觀感受電路中電流的變化情況，利用這一仿真生動、形象、直觀地演示出電容器充電、放電的物理過程，加深學(xué)生對電容器儲能特性的理解和掌握。

其次，傳統(tǒng)的電工電子實驗中，因為人為原因或者別的因素造成短路或電壓過高、儀器檔位選擇錯誤等，都很容易燒毀元器件，甚至燒毀貴重儀器。使用仿真技術(shù)可以從根本上避免實際儀器易損壞、維護(hù)難的問題，甚至即使是人為地大幅度增大電源電壓、人為地選擇錯誤量程，都不用擔(dān)心儀器會損壞，所以，利用我校豐富的計算機(jī)資源，部分實驗是在電子仿真實驗室里進(jìn)行的，這樣，實驗成本下降了，儀器儀表和元器件的選擇范圍擴(kuò)大了，還利于以學(xué)生為主體，開展一些設(shè)計研究性實驗和探索性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，仿真實驗為我校電工電子專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的平臺，也是我校的一種特色教學(xué)方法，正逐步發(fā)揮著越來越多的作用。

4 加強(qiáng)產(chǎn)品制作教學(xué)，構(gòu)建理實一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，企業(yè)需要大量的技術(shù)應(yīng)用型人才，從事中小型產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、營銷、管理等工作。但是目前職校生整體素質(zhì)不平衡，相當(dāng)部分學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我調(diào)控能力都停留在比較低的層次上，這就要我們專業(yè)課教師針對學(xué)生的就業(yè)特點，把課程目標(biāo)定位于掌握電工電子技術(shù)的實踐制作能力，使他們能夠熟悉相關(guān)的電工電子技術(shù)理論，了解相關(guān)的電子產(chǎn)品的設(shè)計、安裝、檢測和維護(hù)方法，以后能為企業(yè)的生產(chǎn)和管理服務(wù)，所以制作一些小型的電子產(chǎn)品是我們此課又一個新的特色。

圖1 制作電子門鈴的工藝流程圖

產(chǎn)品制作教學(xué)是師生通過共同完成一個完整的電子產(chǎn)品而進(jìn)行的教學(xué)活動。在整個教學(xué)活動中，教師首先明確教學(xué)目標(biāo)，將產(chǎn)品制作分解為若干個需要解決的問題或任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生自主地進(jìn)行分工，再按工作程序逐步完成該電子產(chǎn)品，最后老師進(jìn)行考核和評價，整個制作過程才算完成。拿學(xué)生比較感興趣的“555集成電路制作電子門鈴”為例，首先讓學(xué)生明確此次實訓(xùn)的任務(wù)是制作一個簡單的、性能良好的電子門鈴，要求學(xué)生掌握電路的設(shè)計、布線工藝、元器件的選擇、焊接組裝技能以及整體調(diào)試檢測等程序。實訓(xùn)講義的開始老師給了一個制作工藝流程圖（如圖1所示），根據(jù)流程圖，老師把該實訓(xùn)分成四個任務(wù)：元器件識別和檢測、布局與安裝、焊接門鈴電路、調(diào)試與檢測。每個任務(wù)都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識鏈接和操作步驟，把涉及到的相關(guān)理論知識融入其中，強(qiáng)調(diào)知識為技能服務(wù)。相應(yīng)地，學(xué)生每完成一個任務(wù)，教師都進(jìn)行評價，最后整個電子門鈴組裝調(diào)試好后就對產(chǎn)品的整機(jī)性能進(jìn)行總體評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵和展示。由于產(chǎn)品制作教學(xué)很貼近生產(chǎn)實際，將理論與實踐有機(jī)結(jié)合，把考核變成愉快的學(xué)習(xí)活動，能大大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，同時也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、動手操作、分析問題和解決問題的能力，體驗了求知的艱辛和樂趣，所得的項目成果也增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。再加上學(xué)生在產(chǎn)品制作中隨時與教師和其他同學(xué)交流互動，也提高他們的職業(yè)參與意識和與他人溝通的能力，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。

5 引進(jìn)企業(yè)的6S管理系統(tǒng)，突出職業(yè)素養(yǎng)考核

本課程的考核包括理論知識和實訓(xùn)技能的考核，理論知識以平時的小測和期末考試為主，占35%。技能考核在平時每一次的實訓(xùn)中當(dāng)場評分，再累計到期末的實訓(xùn)成績中，占50%。還有15%的考核為職業(yè)素養(yǎng)考核，為此，我們把企業(yè)普遍實行的6S管理系統(tǒng)引入到實訓(xùn)中，作為職業(yè)素養(yǎng)考核的標(biāo)準(zhǔn)。6S即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。因為本門課都是在實訓(xùn)室進(jìn)行的，類似于大家以后進(jìn)入企業(yè)的工作環(huán)境，所以，企業(yè)的6S管理也非常適用于我們的實訓(xùn)。整理可以使實訓(xùn)物品擺放整齊、有序，保持清潔的工作環(huán)境。整頓使物品依規(guī)定位置擺放，并加以標(biāo)識。清掃、清潔是將實訓(xùn)室清掃干凈，并保持干凈、靚麗的環(huán)境。素養(yǎng)是使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。最后安全是基礎(chǔ)，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下，要尊重生命，杜絕違章操作。實訓(xùn)室專門制定了6S量化管理實施細(xì)則，列成表格，每次按細(xì)則打分。整理、整頓各15分，按要求帶工具箱、按要求擺放實訓(xùn)儀器和工具、桌椅擺放整齊都有相應(yīng)的分值。清掃、清潔各5分，要求保持實訓(xùn)工位整潔并做好值日。素養(yǎng)40分，要求上課不能隨意走動，不做與課堂無關(guān)的事情。曠課、遲到、早退，實訓(xùn)的態(tài)度等都有分值。安全規(guī)范操作有20分。以上的6S量化管理細(xì)則，在教學(xué)過程中全面貫徹實行，并定期檢查、評比和持續(xù)改進(jìn)，深化6S管理的內(nèi)涵，真正讓學(xué)生入腦、入心、見之于行動，讓他們把規(guī)范做事當(dāng)成一種習(xí)慣，一種本能的自然反應(yīng)，使他們養(yǎng)成良好的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，我校電工電子技術(shù)與技能課緊緊圍繞職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，從滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求出發(fā)，突出特色教學(xué)，狠抓職業(yè)技能與素質(zhì)培養(yǎng)，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面進(jìn)行了不懈的探索與創(chuàng)新，對于提高中職生的思想道德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)能力，促進(jìn)中職教育深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到推動的作用。

參考文獻(xiàn)

第9篇：對電工安全的認(rèn)識與理解范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村電工管理 現(xiàn)狀 問題 對策

1 農(nóng)村電網(wǎng)及農(nóng)村電工的現(xiàn)狀與思考

農(nóng)村電工工作質(zhì)量的高低以及隊伍的穩(wěn)定性在很大程度上對電網(wǎng)安全產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而對企業(yè)利益以及形象，甚至于是電力企業(yè)大局的穩(wěn)定產(chǎn)生影響。在構(gòu)件和諧社會的大背景之下，對農(nóng)村建設(shè)加大建設(shè)力度的過程中，在農(nóng)村電工的管理中現(xiàn)存的問題已變成全社會和供電企業(yè)普遍關(guān)注的難點和焦點問題，并在某種程度上對供電企業(yè)穩(wěn)定性產(chǎn)生了影響。最近幾年，由于農(nóng)村電工管理過程中存在的問題，進(jìn)而引發(fā)了許多訴訟案件，因為農(nóng)村電工大多采用的臨時工，相較于正式員工他們的薪酬待遇普遍偏低，然而在欠缺激勵機(jī)制的情況下，卻依舊還要對其進(jìn)行指標(biāo)考核，如此待遇使得電工生活舉步維艱，并且在許多地區(qū)并未替員工辦理醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險，進(jìn)而使得絕大部分的農(nóng)村電工將用電服務(wù)視作副業(yè)，而將絕大部分的精力和時間都放在了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，尤其是在減免農(nóng)業(yè)稅之后，農(nóng)民在農(nóng)業(yè)方面的積極性得到了進(jìn)一步提升。然而，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及不斷普及的家用電器的使用，致使農(nóng)村的用電負(fù)荷不斷增大，此時對電網(wǎng)維護(hù)予以重視也就顯得尤為重要了。

然而由于農(nóng)村電工的待遇太低，使得他們工作欠缺積極性，有的甚至在工作中出現(xiàn)挪用電費、私吞電費的情況，并且某些地區(qū)還存在農(nóng)村電工流動性強(qiáng)、不夠穩(wěn)定的狀況。農(nóng)電服務(wù)不單單是抄表收費那么簡單，最重要的是維護(hù)農(nóng)村電網(wǎng)，如此一來便需要農(nóng)村電工具備相應(yīng)的設(shè)備維修技術(shù)。最近幾年，在供電企業(yè)中所展開的戶戶通電、農(nóng)網(wǎng)改造工作、電氣化建設(shè)等都表明農(nóng)村電工是電網(wǎng)建設(shè)與維護(hù)過程中最為主要的力量，因此確保農(nóng)村電工的隊伍穩(wěn)定性對于農(nóng)村電網(wǎng)安全的保障也就顯得尤為重要了。

2 農(nóng)村電工管理中存在問題的分析及解決措施

2.1 農(nóng)村電工管理現(xiàn)存問題

2.1.1 頻繁更換電工。一方面，在行政干預(yù)的作用下，某些村干部和領(lǐng)導(dǎo)在傳統(tǒng)觀念的影響下，認(rèn)為農(nóng)村電工管理應(yīng)當(dāng)由領(lǐng)導(dǎo)說了算，于是對電工進(jìn)行隨意更換，又或者增加電工名額等。另一方面，某些電工不愿受電業(yè)部門的管理，認(rèn)為統(tǒng)管會對自身利益產(chǎn)生影響。此外，某些村落的電工由于年齡過大，便在未經(jīng)過允許的狀況下讓親屬頂替。當(dāng)然，在某些較為偏遠(yuǎn)的深山村落，還出現(xiàn)了無人愿當(dāng)電工的情況。

2.1.2 農(nóng)村電工素質(zhì)偏低。許多農(nóng)村電工文化程度都很低，并且所參加的正規(guī)教育培訓(xùn)也比較少，不管是在業(yè)務(wù)技術(shù)方面，還是在政治思想素質(zhì)方面，相較于群眾的期望以及電力行業(yè)要求都有較大差距，所以現(xiàn)如今至關(guān)重要的任務(wù)便是提升電工的素質(zhì)。

2.2 農(nóng)村電工管理問題的解決對策

2.2.1 將電業(yè)部門和地方政府之間的關(guān)系處理好，從而確保農(nóng)村電工隊伍穩(wěn)定性。盡管農(nóng)村電工是由電業(yè)部門統(tǒng)一進(jìn)行管理的，然而某些地方依舊需要得到地方政府支持。在今后的工作中，尤其是電工的更換、解聘和招聘等問題，都需要征求當(dāng)?shù)卣庖?，盡可能得到政府的支持和理解，從而使農(nóng)電職工的穩(wěn)定性得到保證。

2.2.2 提升工作的效率，使農(nóng)村電工的勞動強(qiáng)度得以減輕。對電力抄表器進(jìn)行大力推廣應(yīng)用，開展微機(jī)開票到戶的方式，使手工開票和抄表得以減少，從而提升效率；為電工配備相應(yīng)的交通工具，使其工作強(qiáng)度得以減少；按照工作量的大小以及任務(wù)完成和工作績效狀況，使電工的福利待遇和工資得到適當(dāng)提升，從而讓他們能干得更加有勁。

2.2.3 對農(nóng)村電工加強(qiáng)培訓(xùn)力度，從而使其業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升。定期或者不定期地將農(nóng)村電工召集起來，對他們進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)以及思想政治方面的培訓(xùn)，進(jìn)而讓他們能認(rèn)識到自身的工作對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)以及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民有著非常重大的意義。對農(nóng)村電工進(jìn)行嚴(yán)格地考核，采取持證上崗的方式，在檔案中納入考試和考核成績，以作為其聘用、評優(yōu)的依據(jù)。

2.2.4 對農(nóng)村電工加強(qiáng)安全管理，進(jìn)而做到防范于未然的目的。加強(qiáng)對農(nóng)村電工的安全教育，并讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)安規(guī)，進(jìn)而做到超前防范。在發(fā)現(xiàn)安全隱患之后要進(jìn)行及時處理，從而加深對設(shè)備運(yùn)行狀況的了解。運(yùn)用多種形式，對農(nóng)村用電安全知識進(jìn)行宣傳，對安全用電常識加以普及。由于農(nóng)村電網(wǎng)的改造需要高質(zhì)量、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)的施工，尤其是要對導(dǎo)線對地距離以及高壓器高度進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，從而做到無安全事故。

3 農(nóng)村電工隊伍建設(shè)要抓好“四個突破口”

3.1 簽訂勞動合同

首先，在社會進(jìn)行規(guī)范、透明和公開的農(nóng)村電工招聘，在招聘合格并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)之后便可簽訂勞動合同。其次，通常情況下，農(nóng)村電工聘用的時間需在一年以上，對杰出人員也可適當(dāng)延長聘用期。最后，以崗位績效作為考核的主要依據(jù)，對農(nóng)村電工進(jìn)行動態(tài)管理，對于優(yōu)秀者續(xù)簽合同，對于不能完成工作的要堅決辭退。通常情況下，續(xù)聘期應(yīng)當(dāng)盡可能地放寬年限，從而使農(nóng)村電工隊伍得以穩(wěn)定下來。

3.2 改善薪酬待遇

現(xiàn)如今，對農(nóng)村電工穩(wěn)定性產(chǎn)生影響的因素主要是薪酬待遇不合理。在農(nóng)村電工薪酬待遇方面的改善，是一項具備很強(qiáng)政策性的工作?，F(xiàn)如今，不可能讓其達(dá)到全民職工的薪酬水平，但可逐步縮小差距，也就是再適當(dāng)增加一些工資獎勵，進(jìn)而將競爭機(jī)制引入，按照服務(wù)質(zhì)量、線損、收費、超標(biāo)等考核指標(biāo)，來決定農(nóng)村電工的薪酬待遇。此外，各縣級城市的農(nóng)電企業(yè)需確保按時支付員工工資，并且工資標(biāo)準(zhǔn)需按照當(dāng)?shù)氐纳鐣骄べY來加以確定。還有就是，為使農(nóng)村電工后顧之憂得以解決，一定要為他們辦理工傷保險、基本醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險。

3.3 提升政治地位

農(nóng)村電工要想得到重視和關(guān)注就必須提升其政治地位?，F(xiàn)如今，大多數(shù)的供電所都接受農(nóng)村電工作為工會成員，如此一來便使農(nóng)村電工地位得到了保證。此外，還需確保農(nóng)村電工具備和正式職工相同的權(quán)利，在進(jìn)行崗位競聘之時要讓他們也參與其中。

3.4 加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

要想使農(nóng)村電工總體素質(zhì)得到提升就必須對其進(jìn)行一定的培訓(xùn)，相比于縣級的農(nóng)電企業(yè)的正式員工，農(nóng)村電工不僅在年齡上處于弱勢，同時在技術(shù)職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)等上面也處在劣勢。所以，就需要電力企業(yè)對農(nóng)村電工進(jìn)行有針對性、有計劃的培訓(xùn)，并嚴(yán)格履行持證上崗的制度。經(jīng)過有針對性和周期性的崗位培訓(xùn)，使農(nóng)村電工綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而打造出一支各方面素質(zhì)優(yōu)良的農(nóng)村電工隊伍。

4 結(jié)語

作為農(nóng)村用電直接的管理人員，農(nóng)村電工也是政府落實政策方針的中堅力量。在農(nóng)村用電中農(nóng)村電工占據(jù)著不可忽視、不容或缺的地位，對農(nóng)村電工采取有效的管理方式也就顯得尤為重要了。通過對農(nóng)村電工規(guī)范管理，讓其能更好地適應(yīng)自身崗位，進(jìn)而變成一支技術(shù)精良、思想進(jìn)步的基層重點隊伍，進(jìn)而為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)以及農(nóng)民生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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