執(zhí)業(yè)獸醫(yī)知識點精選(九篇)

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第1篇：執(zhí)業(yè)獸醫(yī)知識點范文

這是日前在《證券日報》主辦的“網(wǎng)絡(luò)安全資本研討會”上，網(wǎng)絡(luò)安全廠商志翔科技CEO蔣天儀分享的一組來自安全牛的數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)泄漏呈現(xiàn)出幾何級增長，網(wǎng)絡(luò)安全事件正在變得越來越多。

3月份，facebook泄漏用戶信息事件在全球范圍內(nèi)引起風(fēng)暴，歐盟近日頒布“史上最嚴數(shù)據(jù)保護條例”《通用數(shù)據(jù)保護條例》(英文簡稱GDPR)，對行業(yè)影響重大。

數(shù)據(jù)安全引發(fā)空前重視。多位業(yè)內(nèi)人士在“網(wǎng)絡(luò)安全資本研討會”上表示，受“合規(guī)”需求促進，GDPR將促進數(shù)據(jù)安全行業(yè)發(fā)展，數(shù)據(jù)安全行業(yè)將進入藍海。

而今年上半年，網(wǎng)信辦與證監(jiān)會又聯(lián)合了《關(guān)于推動資本市場服務(wù)網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的指導(dǎo)意見》，旨在充分發(fā)揮資本市場的作用，推動網(wǎng)信企業(yè)加快發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)強國的政策利好，合規(guī)需求的促進，業(yè)務(wù)需求的驅(qū)動，網(wǎng)絡(luò)安全的行業(yè)風(fēng)口似乎正在打開。

安全現(xiàn)狀仍受制于人

自主可控市場開啟

中國信息研究院業(yè)務(wù)主體部主任楊晨在會上指出，現(xiàn)在的形勢和機遇是前所未有的，網(wǎng)絡(luò)安全上升到了國家戰(zhàn)略的高度。

而網(wǎng)絡(luò)安全進入國家戰(zhàn)略，國家的政策資源、資金資源就會往這邊來傾斜，楊晨指出，最主要的就是地方和行業(yè)的資源。“所以這些網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)戰(zhàn)略的提出，不管是對企業(yè)技術(shù)上創(chuàng)新突破的政策資金的支持、項目的支持，還是對未來的市場，都是很好的幫助。”

“國家這些年在信息領(lǐng)域，包括跟信息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域取得了很大的發(fā)展。但是即便在已經(jīng)取得了很大成績的領(lǐng)域里邊，現(xiàn)狀來講，我們的安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展在某種程度上還是受制于人。”楊晨表示。

而這會倒逼國家進一步重視網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)?！半m然國家已經(jīng)很重視，但是由于國家多頭的管理體制，以及中國目前產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和實力，后面國家可能會進一步重視，包括在政策資金支持上?！?/p>

楊晨表示，從趨勢來看，國家將加快自主創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品供應(yīng)能力支持，通過試點示范逐步完善自主產(chǎn)品的成熟度、易用性，使企業(yè)供給能力與國家戰(zhàn)略需 求有效銜接。他分析說，我國關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施大量使用的軟硬件產(chǎn)品都被國外壟斷，當(dāng)前軟件營收前8名均為國外公司，這與中國信息化走得太快、沒有留給國內(nèi) 企業(yè)足夠的發(fā)展窗口期有一定關(guān)系。

而對此反思的結(jié)果就是，我國現(xiàn)在很多領(lǐng)域要回過頭來，要用自主的東西、國產(chǎn)的東西，給中國國內(nèi)的產(chǎn)品一定應(yīng)用的機會，逐步完善，擺脫對國外的限制。

據(jù)Gartner報告預(yù)測，到2021年，中國八成以上的大型企業(yè)將部署由本地供應(yīng)商提供的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備。

“怎樣扶持企業(yè)發(fā)展？一個是給它市場，讓它能夠有發(fā)展機會。另外就是給它資本市場，讓它能夠得到資金的支持?！睏畛勘硎?。

從“企業(yè)找錢”到“錢找企業(yè)”

安全領(lǐng)域投資幾何級增長

事實上，資本的熱情已經(jīng)顯露無遺。

2017年安全領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)企業(yè)總?cè)谫Y額數(shù)量和金融均創(chuàng)新高，據(jù)不完全統(tǒng)計，去年網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域全球投資300億美元，國內(nèi)投資額5.4億美元。

“別看數(shù)字小，跟前幾年比起來已經(jīng)是長足的進步了。2014年之前，在資本上投安全公司的不敢說沒有，但是絕對寥寥可數(shù)，但是2016年后，尤其是去年開始，投安全公司的資本方越來越多，而且投資額越來越高?！?志翔科技CEO蔣天儀表示。

有網(wǎng)絡(luò)安全初創(chuàng)企業(yè)負責(zé)人告訴《證券日報》記者，網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)近兩年出現(xiàn)了“企業(yè)找錢”到“錢找企業(yè)”的變化。

蔣天儀在接受《證券日報》記者采訪時也表示，“現(xiàn)在確實很多人來找公司。這兩年國際上美國、以色列，包括中國，投資在安全上的錢，包括安全公司的估值和融資額，在以前是不可想象的，發(fā)展太快了。很多投安全的基金，現(xiàn)在追著他們的LP一大堆。好的公司有點不夠用了。”

據(jù)悉，在天使、A輪、B輪融資時，志翔科技在當(dāng)時的估值和融資額都是最高的，隨著整個行業(yè)的估值走高，后來安全公司的估值不斷被刷新。而志翔科技經(jīng)過三輪融資后，對融資的需求已經(jīng)不是資本性融資，“我們現(xiàn)在更需要的是戰(zhàn)略性融資，能夠給我們帶來一些戰(zhàn)略資源市場?！?/p>

資本熱情高漲的邏輯普遍在于，網(wǎng)絡(luò)安全市場的巨大潛力。

據(jù)Gartner預(yù)測，安全風(fēng)險將推動整體安全支出快速增長，2018年全球安全支出將達到9600億美元，比2017年增長8%。

國投創(chuàng)業(yè)執(zhí)行總經(jīng)理林樺表示，過去兩三年，安全已經(jīng)從成本中心轉(zhuǎn)化到利潤中心，原因在于企業(yè)和政府，它給用戶帶來的體驗成為自己的商業(yè)模式的核 心?！艾F(xiàn)在大家衡量一個企業(yè)價值的時候，很多的是看這個企業(yè)的安全問題是否解決得好，原因很簡單，這個企業(yè)的是不是有持續(xù)的收入增長，取決于他有沒有有效 的客戶，是否在安全的前提下給客戶提供比較好的用戶體驗?！?/p>

投資了多家安全企業(yè)的北京若水合投投資管理公司董事長宋宇海認為，安全行業(yè)的投資是幾何級增長，而非線性增長，2018年將是安全行業(yè)的拐點，并且這個拐點的轉(zhuǎn)折很大，其認為，到2020年，中國安全市場將是一個千億的市場。

業(yè)界激辯行業(yè)獨角獸

千億市場的大蛋糕，能否催生中國的安全獨角獸？這一問題在研討會圓桌對話環(huán)節(jié)引發(fā)業(yè)內(nèi)人士激辯。

一方認為，國內(nèi)行業(yè)生態(tài)難以催生獨角獸?！皬膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度來說，行業(yè)獨角獸會有一些，但是能不能有比較壯大的發(fā)展？我現(xiàn)在看國內(nèi)的行情不太 好”，360信息安全中心負責(zé)人高雪峰認為，相較于國外，國內(nèi)的技術(shù)創(chuàng)新相對落后，行業(yè)體系也比較不健全，國內(nèi)在新興領(lǐng)域的“冒尖企業(yè)”要想做大做強，還 需要整體行業(yè)生態(tài)環(huán)境的完善，需要時間發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)青藤云COO程度也持類似觀點?！皣猱a(chǎn)品的區(qū)分度是非常大的，而國內(nèi)的產(chǎn)品同質(zhì)化特別嚴重。”他認為，在以往“合規(guī)驅(qū)動”下，產(chǎn) 業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度提升了，但是質(zhì)量難有保證，在當(dāng)前環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)的利潤被需求方作為成本不斷壓低，因此，要產(chǎn)生獨角獸“有點困難”。

蔣天儀的觀點與前兩者相比更為樂觀。他認為，網(wǎng)絡(luò)安全公司在國外目前如雨后春筍般成長，估值增長也越來越快，成長為獨角獸企業(yè)的時間也越來越 短?！霸诿绹霈F(xiàn)了很多個獨角獸企業(yè)，這些公司基本上在2006年、2008年成立的，最新的像illumio是大概2013年才成立，成立兩年多的時間 就已經(jīng)是獨角獸了。國內(nèi)行業(yè)發(fā)展跟隨美國步伐，自2014年開始已有很大轉(zhuǎn)變，尤其是2017年，投資額及投資方大幅增加，必將催生獨角獸。”

“（獨角獸企業(yè)）不是有沒有，也不是多和少的問題，中國可能是未來幾年全球安全獨角獸數(shù)量最多的國家”，作為資本方，宋宇海的看法更為積極，其表示，今年初，業(yè)內(nèi)已有完成C輪融資的企業(yè)，估值已超過10億美金。

代表需求方的中國農(nóng)業(yè)銀行安全處處長李強也認為，在需求方“合規(guī)”及“業(yè)務(wù)”驅(qū)動下，未來的安全市場會有越來越多的獨角獸。據(jù)他透露，目前的狀 況是，安全的預(yù)算一般領(lǐng)導(dǎo)都會批準(zhǔn)，這是從甲方看到的一個變化。“為什么會批準(zhǔn)？一個是合規(guī)驅(qū)動，一個是業(yè)務(wù)驅(qū)動。業(yè)務(wù)要有客戶才能發(fā)展。如果安全產(chǎn)品能 夠做到把業(yè)務(wù)門檻降下來，能夠更多地獲得客戶，我們舍得花重金買這樣的產(chǎn)品，讓我們的業(yè)務(wù)在市場上有競爭力?！?/p>

對于網(wǎng)安獨角獸，專投安全企業(yè)的蘋果資本創(chuàng)始合伙人胡洪濤表示，既要看到眼前的困難，又要看到未來巨大的潛力。他認為，安全要跟業(yè)務(wù)結(jié)合，一旦跟業(yè)務(wù)結(jié)合、數(shù)據(jù)結(jié)合起來，這個價值跟傳統(tǒng)的攻防就不一樣了。

數(shù)據(jù)安全成風(fēng)口

GDPR影響巨大

事實上，據(jù)記者觀察，雙方對獨角獸問題的保守和樂觀，根本在于著眼點的不同。

著眼于傳統(tǒng)的攻防，的確目前行業(yè)生態(tài)欠佳。如青藤云COO程度所言，傳統(tǒng)的安全市場大部分都是合規(guī)驅(qū)動的，合規(guī)確實促進了這個行業(yè)的發(fā)展，但是對行業(yè)的質(zhì)量沒有保證?！昂弦?guī)市場只是解決了有沒有的問題，好不好它不解決?！?/p>

“攻防其實是最難做的，因為用戶感受不到，認知不到這個安全的價值。我替你防著，不出問題了，你怎么會感受到？”胡洪濤指出。

而與業(yè)務(wù)結(jié)合、與數(shù)據(jù)結(jié)合的安全，在樂觀一方看來，則是安全行業(yè)的藍海和風(fēng)口。

蔣天儀認為，數(shù)據(jù)安全行業(yè)相對而言是一個藍海市場，因為以前是由于“合規(guī)”需求被動式投入，但現(xiàn)在是主動式投入，大家認識到了數(shù)據(jù)的價值，開始認為數(shù)據(jù)值錢了，“像買保險，我有這么多的資產(chǎn)，我自然愿意花一部分錢把它保護起來?！?/p>

胡洪濤指出，去年12月份國家把數(shù)字資產(chǎn)列為國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，現(xiàn)在對數(shù)字資產(chǎn)這特別重視。預(yù)算方式也變了，不再從IT預(yù)算里面劃一塊做安全，而是反著的，可以先看數(shù)據(jù)有多值錢，數(shù)據(jù)價值有多大，再反推拿10%出來保護貴重的東西。

根據(jù)IDC數(shù)據(jù)，2020年全球數(shù)據(jù)將達40萬億GB。而中商產(chǎn)業(yè)研究院的報告顯示，以數(shù)據(jù)安全為核心的安全應(yīng)用市場增速將超30%，高于整體行業(yè)市場，成為行業(yè)增長點。

多位業(yè)內(nèi)人士認為，GDPR將進一步刺激國內(nèi)數(shù)據(jù)安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！癎DPR雖然是歐盟頒布的，但是對整個行業(yè)提出了全行業(yè)性的要求，倒逼所有的 企業(yè)從源頭上將把數(shù)據(jù)安全提到議事日程，從研發(fā)、設(shè)計、安全防御各方面提高能力。各個企業(yè)都要加大投入，這個投入很大，每個企業(yè)需要保護的數(shù)字資產(chǎn)之多是 不可想象的?！北本┤羲贤锻顿Y管理公司董事長宋宇海表示。

高雪峰認為，對于做國際業(yè)務(wù)的公司，GDPR影響非常大，后幾個月實施的時候一定有公司被罰，不管是中國的公司還是國外的公司，而且是重金處罰，罰款額度非常高。他指出，GDPR對安全行業(yè)有促進作用，數(shù)據(jù)安全這個領(lǐng)域肯定會得到更高的關(guān)注。

據(jù)宋宇海表示，去年國內(nèi)安全投資主要聚焦在數(shù)字安全、反欺詐、中端安全、云安全、移動安全與身份認證等熱門領(lǐng)域和行業(yè)。

那么，什么樣的企業(yè)在風(fēng)口下有可能成長為獨角獸？多位業(yè)界人士不約而同地表示，“產(chǎn)品好用”。

第2篇：執(zhí)業(yè)獸醫(yī)知識點范文

1改革培養(yǎng)目標(biāo)，使之與國家官方獸醫(yī)和職業(yè)獸醫(yī)制度接軌

為進入國家官方獸醫(yī)和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)培訓(xùn)、考核、認證制度實施的軌道，應(yīng)使高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與國家需求相適應(yīng)。遼寧醫(yī)學(xué)院通過研究將獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“培養(yǎng)國家獸醫(yī)官與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師”，并在原有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上按照官方獸醫(yī)與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的要求對培養(yǎng)方案、培養(yǎng)計劃進行重新設(shè)計與改革，使之與新的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。

2鼓勵教師積極參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試

為了更好地與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試接軌，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試。教師只有參與到執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試當(dāng)中去，才能身臨其境，今后講課也有的放矢。

3立足執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試大綱，更新教材內(nèi)容

當(dāng)前高校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)使用的大部分教材為統(tǒng)編教材，這些教材廣泛收集并借鑒了國內(nèi)外同類教材的優(yōu)點，最大程度地反應(yīng)了本學(xué)科發(fā)展的新理論、新成果、新技術(shù)、新方法，使教材更適應(yīng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的需要。全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱要求應(yīng)試考生能夠全面系統(tǒng)地掌握教材中的大部分內(nèi)容，考察面廣、難度大。由于學(xué)時所限，教師只能講解教材中的部分內(nèi)容，其他部分需要學(xué)生自學(xué)才能順利通過執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試。應(yīng)立足執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試大綱，精簡教材內(nèi)容使教師能夠在有限的學(xué)時里將更多的知識點傳達給學(xué)生。

4制作多媒體課件，開發(fā)應(yīng)用多種課堂教學(xué)方式

充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，并將多媒體計算機技術(shù)引入實驗教學(xué)管理。課件以文字、圖像、聲音、視頻等多種界面為支撐，將臨床病例、微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其特征以及外科手術(shù)圖片和過程等方面通過多媒體進行再現(xiàn)，使學(xué)生可以通過視聽感覺獲得知識，同時吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣并加深記憶。

5加強師資隊伍建設(shè)，著力提高教師素質(zhì)

首先，教師要形成“融素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)于一體、融知識教授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”的教育思想；其次，教師應(yīng)樹立全面、正確的師德觀，高度認識自己所肩負的育人使命，不斷提高自身的思想覺悟；第三，教師不僅要在工作中不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識和教育理論以不斷地充實自己的業(yè)務(wù)知識和能力，更要積極開展教研和科研工作，將教研和科研工作當(dāng)作不斷提高自身創(chuàng)新能力和素質(zhì)、推進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

6建設(shè)一批校內(nèi)外綜合實踐基地，強化理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)

枯燥乏味的理論講述不利于調(diào)動學(xué)生積極性，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在授課過程中應(yīng)該根據(jù)臨床經(jīng)驗和體會，結(jié)合臨床講授，這樣有利于調(diào)動學(xué)生積極性。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的獸醫(yī)綜合知識試題著重考生理論運用于實踐能力的考察，這要求在教學(xué)過程中應(yīng)進一步加大實例講授的比重。有效地開發(fā)課外教學(xué)活動，激發(fā)自學(xué)興趣。著力建設(shè)以動物醫(yī)院為基礎(chǔ)的校內(nèi)實踐基地，以校企聯(lián)合為校外實踐基地，構(gòu)建新型教學(xué)實踐平臺。通過建立校內(nèi)外的綜合實踐基地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為將來從事獸醫(yī)行業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

7根據(jù)課程特點，建立多樣化的考核方式，注重能力培養(yǎng)

第3篇：執(zhí)業(yè)獸醫(yī)知識點范文

關(guān)鍵詞：微課；高職；中獸醫(yī)；教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)、移動通信、多媒體等技術(shù)的迅猛發(fā)展，加快了教育信息化的發(fā)展進程，教學(xué)形態(tài)出現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)，逐漸趨向“+互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)和“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的發(fā)展趨勢[1]。在眾多資源形式中，微課以其短小精悍、主題鮮明、互動性強、操作簡單等優(yōu)勢，迎合了時代的要求和大眾心理，成為高校教學(xué)研究的熱點?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不是簡單的疊加，它的核心在于創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育不只是單一地在教育過程中使用互聯(lián)網(wǎng)工具，而是一種從思維模式到教學(xué)方式上的革新，教師要樹立新的教學(xué)理念，學(xué)生也要培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)觀念[2]。微課是微課程的簡稱，是指根據(jù)課程大綱和教學(xué)要求，以視頻為主要載體，記錄任課教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開簡短、完整的教學(xué)活動的全過程[3]。最早由DavidPenrose于2008年提出，后經(jīng)國內(nèi)外專家的不斷深入研究[4]，人們對微課的認識逐漸深刻、全面。如何將這些信息化、資源化的新技術(shù)科學(xué)、合理地運用到職業(yè)院校教學(xué)中去，使高職《中獸醫(yī)學(xué)》教學(xué)與當(dāng)今新的學(xué)習(xí)模式相適應(yīng)，是每一位中獸醫(yī)學(xué)教師必須深入思考的問題。本文在傳承其他教學(xué)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，將微課引入到高職中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中，對提高中獸醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

1高職《中獸醫(yī)學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校的學(xué)生多數(shù)癡迷網(wǎng)絡(luò)，自律、自控能力差；社會認知模糊，職業(yè)理想盲目；遇到挫折不積極克服，易逃避；學(xué)習(xí)目的不明確，思想渙散，紀(jì)律松懈；邏輯思維和抽象思維能力較弱[5]。瞧不起自己所學(xué)的專業(yè)，對所學(xué)專業(yè)失去興趣，這給教育與管理帶來了很大的難度。《中獸醫(yī)學(xué)》是農(nóng)業(yè)高職院校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程。該課程“基礎(chǔ)理論部分”概念抽象，內(nèi)容枯燥、繁雜、深奧難懂，“技術(shù)操作部分”實踐性較強，知識點多、知識面廣，高職學(xué)生很難掌握[6]。目前，該課程教學(xué)雖然采用了多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等模式，但仍以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生只是被動接受，學(xué)習(xí)的主觀能動性低，加上基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效果差。因此，農(nóng)業(yè)高職院校教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況，對中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)，采用多媒體與信息技術(shù)制作短小、生動的不同類型的微課進行教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。

2高職中獸醫(yī)學(xué)微課程設(shè)計

2.1選題“精”

微課最重要的特點是“小”。目前，微課時間一般不超過10min。因此，要想在較短的時間內(nèi)完成一個教學(xué)任務(wù)，在選題上必須“精”──精挑知識點。一次微課選擇一個知識點（重點/難點/疑點/考點/技能點/有趣點），與傳統(tǒng)課堂相比則更加精煉。重點如“整體觀念”，難點如“經(jīng)絡(luò)”，技能點如“中藥炮制”等。選題時還要考慮內(nèi)容里能否加入圖片、案例、動畫、視頻等等，因為微課不是教材上單純文字知識的羅列，而是將這些知識點深化或用其他生動別樣的形式表示出來，再融入教師對此知識點的拓展、比較、深化、延伸與總結(jié)[7]，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2設(shè)計“妙”

教學(xué)設(shè)計要求流暢，邏輯性強，符合十八、九歲高職學(xué)生的一般認知規(guī)律。PPT設(shè)計原則是內(nèi)容完整，文字簡潔凝練，注重PPT制作的技巧性、添加一定的藝術(shù)效果，增強趣味性。中獸醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論深奧，比如五行的相互關(guān)系，針對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點，采用圖片、動漫等多媒體技術(shù)來展示教學(xué)內(nèi)容，PPT的字號、字體、字色層次分明，實施層次性設(shè)計，彰顯個性特色，符合青年學(xué)生的思維。

2.3趣味“強”

微課內(nèi)容簡短、精煉，針對性強，選擇性地將一部分知識點設(shè)計成微課，以更有情境、更有趣味的方式展現(xiàn)給學(xué)生。比如“中藥枸杞妙作用”，通過精美的圖片，精彩的講解，幽默的動畫等，學(xué)生在觀看微課過程中，更能集中精力，大大提高學(xué)習(xí)興趣。由于微課短小，學(xué)生可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”電腦、Ipad和手機隨時點播課程進行學(xué)習(xí)，方便重播，提升了學(xué)習(xí)效果[8]。

3微課在高職中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1圍繞知識點的應(yīng)用

中獸醫(yī)學(xué)課程知識點多、瑣碎，不易掌握，其中基礎(chǔ)理論內(nèi)容枯燥、抽象，技能部分實踐性強，也是導(dǎo)致學(xué)生感覺中獸醫(yī)學(xué)難學(xué)的根本原因。將微課和中獸醫(yī)學(xué)結(jié)合時，不妨將中獸醫(yī)學(xué)課程中的重點、難點、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考核點等內(nèi)容提煉出來，針對重要知識點來制作微課，再上傳到個人教學(xué)空間，學(xué)生利用課外時間自主下載學(xué)習(xí)。課堂上，教師用已上傳的微課程進行教學(xué)，活躍了課堂氣氛。學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式更直觀，更容易讓學(xué)生掌握知識與技能。比如辨證部分，通過病例分析來制作微課，這樣既能提高學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生分析病例的能力，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式，由基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向臨床。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，使學(xué)生學(xué)習(xí)從“跟著老師走”到隨時、隨地學(xué)，從“被動”學(xué)到“主動”學(xué)，由“套餐”變成“自助餐”，跳出了傳統(tǒng)教學(xué)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”微課的精華就是圍繞知識點應(yīng)用。

3.2在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

中獸醫(yī)學(xué)技術(shù)操作部分實踐性非常強，其中實驗實訓(xùn)教學(xué)課時比例在整個課程中達50%以上。高職院校學(xué)生主要有三種類型：單獨招生部分、五年制部分、高考中分數(shù)較低的部分，三種類型混合在一起，生源整體質(zhì)量不高，學(xué)生基礎(chǔ)教育弱，行為懶散，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)難度較大。以微課進行教學(xué)，通過簡短的視頻、生動的講解，使學(xué)生更容易理解與掌握操作技能。比如犬的針灸，在實訓(xùn)過程中，學(xué)生對操作關(guān)鍵點──穴位把握不準(zhǔn)，難以掌握針灸操作要領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生在實訓(xùn)過程中不愿積極動手，降低授課效果。而實驗指導(dǎo)性微課，由于提前到微課學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以通過QQ、微信、ipad等提前點擊學(xué)習(xí)，掌握實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、操作要領(lǐng)等。課后可以根據(jù)自己的實際需要，有選擇性地去學(xué)習(xí)相應(yīng)的微課；對于不能來上課的學(xué)生，通過觀看微課進行學(xué)習(xí)，對不懂的問題可以在微課平臺上進行交流，教師或者其他學(xué)生對問題都可以進行回復(fù)作答，形成師生或生生互動的良好學(xué)習(xí)氛圍[9]。這樣，學(xué)生在實訓(xùn)操作過程中學(xué)習(xí)更輕松自信，積極主動性提高，實現(xiàn)了實訓(xùn)的重復(fù)性與可指導(dǎo)性，起到了強化技能的目的。

3.3提高教師綜合能力的應(yīng)用

教師要想設(shè)計好一個微課，必須對所授課程進行整體的梳理和總結(jié)，挑選知識點。中獸醫(yī)學(xué)微課程設(shè)計與建設(shè)，要求教師具有較高的多媒體技術(shù)和信息技術(shù)等的應(yīng)用能力，這樣即促進了教師的專業(yè)發(fā)展，又提高了信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，使青年教師教學(xué)能力迅速提高。對于新的知識與技能，只有不斷“海納百川”，才能“源源不斷”提升；只有不斷吐故納新，才能不斷與時俱進。教師通過“互聯(lián)網(wǎng)+”觀看學(xué)習(xí)國內(nèi)外其他教師制作的微課視頻，然后進行資源整合，取長補短，積累教學(xué)方法，提高教學(xué)技巧。總之，微課建設(shè)有助于教師業(yè)務(wù)的能力提升，提高教學(xué)效果。

4結(jié)語

中獸醫(yī)學(xué)微課制作的過程，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播，有助于教師理清教學(xué)脈絡(luò)，有助于教師間教學(xué)經(jīng)驗的交流、教學(xué)方法的總結(jié)。將微課應(yīng)用于中獸醫(yī)學(xué)課程教學(xué)，有助于學(xué)生理解掌握中獸醫(yī)深奧的理論和操作技能，提高學(xué)習(xí)積極主動性，深化高職中獸醫(yī)學(xué)課程教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

作者:張丁華 劉守鉉 賀含珍 王艷豐 王書麗 單位:河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院牧業(yè)工程學(xué)院

參考文獻：

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[3]胡鐵生，黃曉燕，李民.我國微課發(fā)展的三階段及其啟示[J].遠程教育雜志，2013，（4）:15—18.

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[6]張丁華，曹智高，王書麗.高職高專中獸醫(yī)學(xué)課程教學(xué)改革探索與實踐[J].河南農(nóng)業(yè)2011，（2）:29—30.

[7]王大慧、許宏慶、衛(wèi)功元.“食品微生物學(xué)”微課的開發(fā)設(shè)計與制作[J].微生物學(xué)報，2016，43（4）:775—779.

第4篇：執(zhí)業(yè)獸醫(yī)知識點范文

[關(guān)鍵詞]動物外科學(xué)；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)；輔助教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)的信息化步伐不斷加快，教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，形成了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的新教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)不僅實現(xiàn)教學(xué)資源最大范圍的整合與共享，而且增進了教師和學(xué)生之間的聯(lián)系與溝通，彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中存在的不足，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量[1]。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重要方法[2]。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是借助網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)進行教學(xué)的一種新的教學(xué)形式[3]。推廣和普及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強素質(zhì)教育，對于提高教學(xué)效果，具有重要的理論和實踐意義。為此，我們在動物外科學(xué)教學(xué)中試行了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，并探討該方法的實施效果及存在的問題。

1 動物外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助課程的建立

1.1 確定動物外科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)以本課程的教學(xué)目標(biāo)及要求為準(zhǔn)，與課上理論教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)實習(xí)相結(jié)合， 在課堂教學(xué)為主的基礎(chǔ)上起到輔助教學(xué)的作用。

1.2 確定動物外科學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容

以課程選用的主講教材為主體，課程學(xué)時數(shù)要求所設(shè)的授課內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)補充擴展一些相關(guān)內(nèi)容。目的在于加深學(xué)生對基本理論的理解，提升學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氣氛。如教材中主要介紹常規(guī)的動物外科疾病治療方法為基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，在網(wǎng)絡(luò)課程中增設(shè)與之相關(guān)的國內(nèi)外臨床中常用的一些改良的新技術(shù)、新方法。另外增設(shè)臨床中常見的動物外科學(xué)疾病的病例資料介紹，豐富理論教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。增加國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考核中的動物外科學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地掌握本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過網(wǎng)絡(luò)在理論上增加學(xué)生的臨床經(jīng)驗。這樣在拓展了學(xué)生知識面的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.3 掌握授課學(xué)生的基本情況

掌握學(xué)生已修課程的狀況、計算機技術(shù)的水平及上網(wǎng)條件等相關(guān)情況，有針對性地修訂網(wǎng)絡(luò)課程相應(yīng)部分的內(nèi)容，對需要輔導(dǎo)的重點和難點做出評估。同時，認真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)動物外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中可能出現(xiàn)的問題并建立預(yù)案。

1.4 搜集和制作動物外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程素材

主要包括網(wǎng)絡(luò)教材、電子教案、多媒體課件、課程大綱、教學(xué)計劃、實踐教學(xué)、臨床病例、疾病圖譜、習(xí)題集與講授教材。每部分的內(nèi)容都要按照網(wǎng)絡(luò)課程要求的格式進行加工、整理，準(zhǔn)備上傳。其中，多媒體課件與臨床教學(xué)錄像資料是核心部分，這部分內(nèi)容是將教師授課的影音結(jié)合授課幻燈[4]，同時展現(xiàn)在學(xué)生面前。講授教材為授課及臨床診療過程中自行錄制的素材。此外，臨床病例資料來源廣泛，所有與課程內(nèi)容相關(guān)的材料均可積累錄入。網(wǎng)絡(luò)教材、電子教案、課程大綱、教學(xué)計劃和講授教材的內(nèi)容，主要來源于所用教材，要求規(guī)范、嚴謹，重現(xiàn)課堂內(nèi)容，使學(xué)生達到溫故而知新的目的。

1.5 建立動物外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程

以校園網(wǎng)服務(wù)器為主要載體，申請管理員權(quán)限，進入指定位置，建立動物外科學(xué)課程網(wǎng)站[5]。配置適當(dāng)?shù)碾娔X硬件系統(tǒng)，用于相關(guān)素材，尤其是講授教材的編輯整理。待各項素材準(zhǔn)備到位后，按照建立的課程網(wǎng)站，分別上傳各部分內(nèi)容。開通校園點擊進入客戶端。

2 動物外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的實施與效果分析

2. 1 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的實施

動物外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站建成后，進行了反復(fù)修改和多次調(diào)試，不斷更新與豐富網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，配合動物外科學(xué)教學(xué)進行全程試用。在教學(xué)實施過程中，隨時接受學(xué)生的反饋，對課程內(nèi)容及組織形式做出適當(dāng)調(diào)整。課程結(jié)束后，對學(xué)生進行不署名書面問卷調(diào)查，了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的意見和建議，并將學(xué)生的考試成績與以往班級未使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的學(xué)生進行比較。

2. 2 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的測驗和考試

使用網(wǎng)絡(luò)課程作為輔助教學(xué)后，我們將學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程中的表現(xiàn)列入期末總評成績中，占權(quán)重的20%。主要采取了以下兩種考核形式，一是教師根據(jù)授課進程定時在線作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容與理論課相關(guān)、知識覆蓋面較大，屬于拓展知識，需要學(xué)生自己動手、動腦尋找書本以外的知識，提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，并加深對知識點的理解；二是開展在線論壇討論，鼓勵所有學(xué)生就課程相關(guān)內(nèi)容相互提問、回答，根據(jù)參與度累計積分。最后，根據(jù)完成在線作業(yè)的質(zhì)量及參與討論的積極程度做出評估，并計入考核分數(shù)。結(jié)果顯示，在課堂提問和論壇討論中，學(xué)生對所教知識的掌握度超過85%，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，學(xué)生對理論的吸收、理解程度有顯著提高。

2. 3 學(xué)生問卷調(diào)查

課程期末考試結(jié)束后，對全體學(xué)生做了不記名的問卷調(diào)查。結(jié)果表明，學(xué)生對本課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工作持肯定態(tài)度者達100%。一部分學(xué)生認為，通過網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)不僅使他們開拓了眼界，加深了對所學(xué)知識的理解，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)的能力。也有部分學(xué)生認為，通過在線學(xué)習(xí)與交流，使他們的課余時間得以從分利用，豐富知識的同時也開拓了思維，使他們分析問題和解決問題的能力得到了提高。

2. 4 教學(xué)督導(dǎo)組的評價

在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)過程中，教學(xué)督導(dǎo)組隨機抽查聽課，對教學(xué)效果給予充分的肯定。督導(dǎo)專家認為網(wǎng)絡(luò)課程教師備課充分，設(shè)計合理，課堂互動好，在課堂有限時間內(nèi)提供的信息量大。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)合理運用了多種多媒體手段，形象、直觀地展示了教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

2. 5 校內(nèi)同行專家的評價

動物外科學(xué)輔助教學(xué)網(wǎng)站增設(shè)了病例分析、實踐教學(xué)錄像、疾病圖譜、習(xí)題集、在線交流等與課程相關(guān)資料和學(xué)習(xí)方式，豐富了教材內(nèi)容，提高了學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的積極性，開拓了學(xué)生思維，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)問題的能力。并通過抽檢了學(xué)生的調(diào)查問卷、聽課及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面進行了評估。各位專家教授一致認為動物外科學(xué)輔助教學(xué)方式的改革取得了較好的教學(xué)效果。

3 討論

3.1 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正成為現(xiàn)代教育模式改革的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)具有教學(xué)過程的交互、學(xué)生地位的中心化、教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)情景的虛擬化等功能[6]，是創(chuàng)新教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)質(zhì)量的有效途[7]。它的應(yīng)用為解決目前高校專業(yè)課教學(xué)中存在的一些問題，如課時不足或大班教學(xué)，一些以學(xué)生為主體的教學(xué)活動無法在課堂上充分展開；自主性學(xué)習(xí)、交互性學(xué)習(xí)不足等提供了一條新途徑，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有益補充[8]。與此同時，通過開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以將傳統(tǒng)的基于課堂的教師講授學(xué)生學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^各種途徑而實現(xiàn)不受時間、地點等限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和水平自主選擇學(xué)習(xí)進度，從而開展個性化學(xué)習(xí)。因此在高校專業(yè)課教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)來滿足學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育部于2000 年啟動新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程以來，我國各高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)得到了快速發(fā)展，已取得顯著成效。

3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的輔助教學(xué)手段，是我們當(dāng)前教學(xué)改革主要研究的方向之一?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助教學(xué)應(yīng)用，具有授課效率高、師生交互性好、教學(xué)資源豐富，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)具體有點體現(xiàn)在以下幾方面。

3.2.1 課程教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的優(yōu)勢

由于某些專業(yè)課程的性質(zhì)，傳統(tǒng)授課時教師需要大量板書、掛圖、模具及病案分析等因素，使教學(xué)效率較低、授課極為不便。例如：《動物外科學(xué)》課程在授課過程中對于一些實踐技術(shù)操作步驟、臨床病例的引入等，如果僅僅依靠文字舉例描述，學(xué)生難于理解，且影響了授課進度。針對這一情況，我們教研組采用多媒體結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。教師針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫補充大量的與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐操作、病例分析與治療等視頻資料，這些大量教學(xué)資源有利于學(xué)生課后的強化理解。在這基礎(chǔ)上，教師通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺再作進一步的歸納總結(jié)，這種教學(xué)手段讓學(xué)生真正感受到理論與實踐的緊密結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺體現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢。

3.2.2 網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)資源豐富

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了大量的圖片、視頻、與課程相關(guān)的新技術(shù)材料等資源。例如：《動物外科學(xué)》課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺中包括網(wǎng)絡(luò)教材、電子教案、多媒體課件、課程大綱、教學(xué)計劃、實踐教學(xué)、臨床病例、疾病圖譜、習(xí)題集等資源。通過平臺建設(shè)，一方面給學(xué)生提供了大量的教學(xué)資源，解決教師少課時教學(xué)的很多問題；另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，拓寬了學(xué)生們的知識視野，最重要的是提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)本門課程的興趣、熱情和參與程度。

3.2.3 教師授課效率及學(xué)生自學(xué)積極性提高

由于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺為學(xué)生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)信息資源，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得的學(xué)習(xí)資源，不僅是數(shù)量大，而且還是多視野、多層次的。與傳統(tǒng)教學(xué)中以教師或幾本教材和參考書為主的信息源相比，學(xué)生有了很大的、自由的選擇空間。學(xué)生不再是知識的被動接受者，而是知識的主動獲得者。學(xué)生可以根據(jù)自身的需要和可能，自主地投入學(xué)習(xí)，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生始終處于最佳狀態(tài)，大大降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生讀書的興趣。

3.2.4 教師與學(xué)生互動增強

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)為媒介進行的交流，可以使教師與學(xué)生之間在教學(xué)中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不僅可以和自己的任課老師進行相互交流，而且可以提出問題，可以自己的看法。這樣可以使學(xué)生主動參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動中來，從容不迫地各抒己見， 充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生獲得了對學(xué)習(xí)活動越來越多的控制權(quán)，交互平臺成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過程，學(xué)習(xí)不再是消極的過程。實時交互的順利開展，對保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和教學(xué)活動的有序性發(fā)揮了非常重要的作用。

3.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺點及本課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)存在的問題

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺應(yīng)用，增加了教學(xué)方式的多樣性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于對學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，利用此平臺在教學(xué)過程中也存在許多問題，如教師對網(wǎng)絡(luò)的駕馭程度不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的利用率不高；課程只建設(shè)而缺乏管理現(xiàn)象的存在，課程教師沒有及時對本課程的前沿知識及時更新，缺少對交流平臺的關(guān)注和管理；課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)缺少相互滲透；網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計不夠合理等諸多問題的存在。使網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺在運行中沒能發(fā)揮他的最大優(yōu)勢，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

本課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺在這幾年的建設(shè)與運行過程中主要存在著下列問題。第一，學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)條件的影響，部分學(xué)生不能保證時常登陸到平臺中進行學(xué)習(xí)，往往錯過與大家一起交流解決問題的時機；第二，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對學(xué)生的評價機制需要改進，如對學(xué)生登陸次數(shù)、提出問題的次數(shù)、解答他人問題的次數(shù)、在線交流參與的積極性等的統(tǒng)計分析需要完善；第三，由于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺訪問量較大，課程組教師數(shù)量不足，很多時候教師不能夠及時解答學(xué)生提出的問題，多數(shù)學(xué)生認為如果所提問題不能及時得到答案，便失去在線學(xué)習(xí)的興趣，積極性也慢慢淡化；第四，由于在本校實行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)屬于新生事物，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的自律性不強， 在以“學(xué)”為中心的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中， 學(xué)生參與熱情、積極性不高， 也缺少積極參與解決其他同學(xué)存在的疑惑， 提出自己的見解、觀點。隨著我校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)條件的不斷建設(shè)，師資隊伍的不斷壯大，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺技術(shù)的不斷改進，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高，動物外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)一定能在學(xué)生培養(yǎng)過程中發(fā)揮巨大的作用。

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