幼兒自理能力教案精選(九篇)
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第1篇：幼兒自理能力教案范文
（一）幼兒教育的基本任務
教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置?！蓖瑫r，要“密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力?！?因此，確保幼兒安全與健康，既是現(xiàn)實生活的需要，也是貫徹新《綱要》精神的要求，讓幼兒掌握基本的安全知識、應急措施，以及自我保護能力是幼兒教育的基本任務之一。
（二）幼兒生存能力的基本保障
幼兒缺乏一定的自我保護意識和方法，將會存在很大的安全隱患。幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，能夠為增強幼兒安全自護的生理、心理意識與能力提供有力支持和幫助，使幼兒在擁有生存能力的同時，擁有健康的體魄和毅力，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎。因此，安全教育是幼兒工作中的重中之重，能成功地減少一些意外事故的發(fā)生，促進幼兒健康安全地成長。
二、目前我國幼兒安全意識和自我保護能力現(xiàn)狀
從幼兒自身的發(fā)展來看，活潑、好動，有強烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸、試一試是幼兒年齡段特點。同時，幼兒的能力和體力都十分有限，動作的靈敏度和協(xié)調(diào)性也較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能做出準確的判斷，當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。
從家庭教育現(xiàn)狀來看，家長面對社會各種不安全因素，往往過度緊張，一旦遇到突發(fā)性問題又不知所措，缺少基本的常識和經(jīng)驗，因此家庭中成人對幼兒的過度保護現(xiàn)象較為普遍。為了不出現(xiàn)意外，許多家長減少了幼兒戶外活動的機會，幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性得不到應有的發(fā)展，喪失了本能的自我保護意識與能力；另一方面由于社會的壓力，家長們工作也很忙，往往沒有時間和精力帶幼兒進行活動，也變相地剝奪了幼兒自我保護能力發(fā)展的權利和機會。
三、在游戲中提高幼兒自我保護能力和意識培養(yǎng)策略
（一）利用體育游戲滲透幼兒安全意識和能力
1.精心設計安全游戲活動
運動游戲活動之前要精心設計游戲，選擇適合的內(nèi)容，做好游戲的準備，使幼兒積極、主動地參與，既鍛煉了幼兒體能，又學會了避讓各種危險。幼兒運動游戲具有挑戰(zhàn)性和趣味性強的特點，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈，因此教師應適時地教給幼兒自我保護的方法和應變方法。
2.為幼兒創(chuàng)設安全的體育游戲環(huán)境
幼兒園戶外游戲活動場地空間要足夠大，要在大型玩具下面都鋪上了彩色柔軟的橡膠地板，為幼兒提供了一個寬松的空間環(huán)境和寬敞的活動場地。同時，要提供各種安全的運動器械和設備，為幼兒游戲活動提供堅實的物質(zhì)保障。
3.培養(yǎng)幼兒了解運動器械知識
在活動中，教師要告訴幼兒正確使用器械，避免發(fā)生危險，如跳繩，當搖起來時會帶動很大的力，如果不小心抽在別的小朋友臉上會受傷，使幼兒意識到玩跳繩時要與小朋友有一段距離，防止互相抽打，同時，教師要及時對有潛在危險的器械進行改進更新，對不同幼兒個體要區(qū)別對待。
（二）通過戶外活動，滲透幼兒安全意識和自保能力教育
1.設計適當?shù)姆浅Ｒ?guī)化活動方式
例如，幼兒在戶外進行四散跑和追逐跑時，教師要先示范奔跑的動作，再提醒幼兒奔跑時不能低頭向前猛沖，眼睛要學會觀察周圍的情況，避免因相互碰撞而跌到，如果不慎跌到，要盡力用雙手支撐身體，防止頭部著地，感到身體不適時，學會主動告訴老師。日本的教育研究者認為，如果活動中沒有一定的冒險性，兒童就無法真正積累相關的具體經(jīng)驗教訓，也就無法真正形成回避危險的意識和能力。因此，在與戶外活動中，教師應創(chuàng)設各種具有挑戰(zhàn)性的非常規(guī)化的活動方式。
2.培養(yǎng)幼兒解決戶外安全問題的能力
教師應通過戶外活動，培養(yǎng)幼兒解決一些簡單的安全問題的能力，可以組織一些討論會，如“戶外活動應該如何自我保護？遇見危險情況你會怎么處理？通過這樣的討論活動，可以使幼兒具備初步的分析和解決問題能力，從而真正樹立安全意識。
（三）利用區(qū)域活動，使幼兒愉快學習自我保護
區(qū)域活動是根據(jù)幼兒運動游戲活動需要，利用幼兒園現(xiàn)有資源和場地開設若干個區(qū)域讓幼兒自主地進行富有挑戰(zhàn)性的活動。
（四）家園配合，共同培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力
新《綱要》明確要求必須“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！庇變毫己蒙钚袨榱晳T的形成和自我保護能力的培養(yǎng)必須依靠家長的密切配合才能完成。在召開家長會時，向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項，還可以在幼兒園開展親子游戲、親子體育活動，讓家長在實踐中了解如何配合幼兒園教育幼兒增強安全意識和自我保護能力。只有有了家長的支持和配合，形成培養(yǎng)和提高幼兒自我保護能力的教育合力，才能取得事半功倍的效果。
四、結 語
第2篇：幼兒自理能力教案范文
本學期共有22名幼兒,經(jīng)過托班的教學計劃的培養(yǎng),幼兒能掌握基本的自理能力,以及基本的常規(guī)。
本學期我們將針對小班幼兒的年齡特點,繼續(xù)在生活自理方面,知識技能方面和日常交往方面培養(yǎng)幼兒,幫助幼兒形成良好的個性及初步的規(guī)則意識,使幼兒在園內(nèi)快樂健康的成長。
具體發(fā)展目標:
健康領域:身體健康,在集體生活中情緒安定,愉快,生活以及衛(wèi)生習慣良好,有基本的生活自理能力,喜歡參加戶外游戲活動,動作協(xié)調(diào)靈活。
語言領域:樂意與人交談,講話有禮貌,能傾聽別人講話,能理解日常用語,能清楚的說出自己想說的事,能聽懂和會說普通話。
社會領域:能主動的參與各種活動,有自信心并且樂于與人交往,學習互幫互助,合作和分享以及有同情心。會努力做自己力所能及的事,不怕困難,有初步的責任心,愛父母長輩,老師同伴,愛集體,愛家鄉(xiāng),祖國。
科學領域:對周圍的事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能運用各種感官,動手動腦,探究問題。會用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探究的過程和結果。能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。愛護動植物,關心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。
藝術領域:能初步的感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術中的美,喜愛參加藝術活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的感知和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
衛(wèi)生保健工作:做好班級物品的清潔衛(wèi)生和幼兒藥品的的管理工作,配合朱老師做好本學期預防接種和體檢表。
華文早讀:本學期我們開設了華文早讀的課程,華文早讀是提高幼兒綜合多元能力的發(fā)展,是以兒歌的方式教幼兒認識漢字,華文早讀分為八個單元,包括:《快樂幼兒園》《我的好習慣》《開心做游戲》《可愛的動物》《走進大自然》《你知道嗎》《講故事》。
秋冬季即將來領,小班幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來臨,因此,班組成員應高度重視,提前做好各項準備工作。
1、根據(jù)本班幼兒制定的戶外活動鍛煉的時間,保證每天在1小時以上。
2、根據(jù)天氣給幼兒及時增減衣服,減少發(fā)病率,堅持每天做操及曬太陽等活動。
3、注意平時的觀察,有目的的開展一些弱項活動,讓孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所發(fā)展和提高。
二教學工作:
1、每周認真?zhèn)湔n,提前擬定各項計劃,形成教案,制作教學教具。
2、認真組織幼兒的一日活動,主配班教師經(jīng)常交流并總結教育經(jīng)驗,互相學習。
3、準時按課表上課,按策略進行活動,根據(jù)幼兒學習情況隨時調(diào)整策略和行為,課后認真反思,總結經(jīng)驗,保證每節(jié)活動的質(zhì)量。
4、課后及時復習,對個別有困難的小朋友多給予幫助。
5、對于幼兒存在的情況隨時和家長們共同探討,找出原因和解決問題的方案。
6、在《幼兒園綱要》指導思想的引導下,以幼兒為主體,促進每個孩子富有個性的發(fā)展。
7、根據(jù)幼兒的年齡特征,興趣愛好,結合主題探究活動的開展,創(chuàng)設能使幼兒主動參與,根據(jù)情況隨時進行調(diào)整,活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減,更換。
具體每月份工作計劃:
8月份
1、做好開學準備工作。
2、制定好各項班級計劃。
3、有效開展一日活動,細化常規(guī)。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和良好的行為習慣。
4、搞好班級的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設。
9月份
1、在戶外活動中豐富的游戲內(nèi)容。
2、在日常活動中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。
3、采用講故事,問答等形式,增強幼兒自我保護意識。
4、在日?；顒又袌猿终f普通話,在教學及游戲活動中鼓勵幼兒大膽說出自己的請求和愿望。
5、教師節(jié)的慶?；顒?。
6、開展家長會。
7、讓幼兒感知季節(jié)特征的變化,組織幼兒進行秋游。
8、開展主題活動“嗨!你好”。
10月份
1、大小便自理,生活有規(guī)律。飯后刷牙的好習慣。請家長共同指導幼兒正確使用便紙和牙刷。
2、有針對性的回答問題,主動提問,并能對自己和同伴進行簡單的評價。
3、主動遵守社會基本規(guī)則。請家長在公共場所中引導幼兒觀察,認識。
4、10月1號慶祝活動并設制一個有關愛國的主題活動。
5、10月底教師教案評估。
6、開展主題活動“小手和小腳”
11月份
1、初步學習整理床鋪和自己的物品。
2、在集體活動中學習與同伴合作交往,協(xié)商解決問題。
3、在音樂舞蹈活動中樂意用聲音和動作表達自己喜愛的事物。
4、初步了解怎樣預防疾病知識。
5、11月底活動區(qū)評比活動。
6、開展幼兒活動“穿衣比賽”。
7、開展主題活動“顏色躲貓貓”。
12月份
1、做好室內(nèi)溫度合適,盡量讓寶寶到有太陽的場地進行戶外活動,保持室內(nèi)通風。
2、能初步的認識自己和他人的能力。
3、有做個能干的好孩子愿望和情感。
4、開展主題活動“天才小廚師”。
1月份
1、開展元旦慶?；顒印?/p>
2、開展主題活動“大大和小小”。
第3篇：幼兒自理能力教案范文
一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、 加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“家校路路通”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“共2頁,當前第1頁1
家校路路通”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級工作順利進行。
今年我和符老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。符老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。本學期我園接受了專家組的綜合考評活動，本應兩人同心協(xié)力，共同完成任務的時候，我卻應膽結石開刀住院了，所有重擔都由符老師一個擔起，又要完成環(huán)境的創(chuàng)設，又要讓班級管理工作順利開展，還要照顧到家里的生活，真的是非常辛苦，在此我表示深深的謝意！一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績：順利的完成了綜合考評，班級的韻律操比較獲得了一等獎等等。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！?班主任的工作細碎而又繁瑣， 在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！
第4篇：幼兒自理能力教案范文
[關鍵詞] 成功體驗;幼兒;自信心;教師;實踐研究
一、幼兒自信心的現(xiàn)狀與分析
幼兒教學中有些教師認為現(xiàn)在很多幼兒存在膽小、依賴性強、不善表達、自信心不足的問題。我們通過參考各方資料，制定了本園的幼兒自信心水平測試表，以此為依據(jù)來分析幼兒園孩子自信心的狀況。我們分別由小、中、大班9個班共358個孩子參加本次測試。由本班教師從發(fā)言、表演、游戲、交往、探索、獨立性、競爭、受挫、質(zhì)疑、自我評價10個方面對孩子進行客觀的評價，匯總的結果是：自信心強的孩子58人占16.2%，自信心一般的孩子239人占66.8%，自信心不足的孩子61人占17%。這個結果顯示，自信心一般和不足的孩子超過了八成。他們表現(xiàn)為：活動中缺乏積極性，不敢提出自己的意見或建議，不敢直視別人講話，比較膽小、害羞，害怕嘗試新任務等。雖然，評價工具的科學性以及教師的主觀因素都會影響到評價的準確性，但是，在這十項指標中，幼兒的表現(xiàn)還是不盡如人意。
分析造成孩子自信心不足的原因，我們發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)代教育中，大部分家長的教育觀念還是只重視智力開發(fā)，不注重包括自信心在內(nèi)的非智力因素的培養(yǎng)。家長過高的期望值和過分包辦都導致幼兒自信心不足。當孩子出現(xiàn)自卑、害羞、膽小等自信心不足時，家長解決辦法不當，會使孩子在培養(yǎng)自信心方面得不到及時的教育。另外，在幼兒園教育中，教師的不良教養(yǎng)態(tài)度，如消極地評價孩子、過于嚴厲的指責，都會造成孩子精神緊張，心理壓力過大，阻礙幼兒自信心的培養(yǎng)。而且幼兒的自身因素也會影響到其自信心，每個孩子的發(fā)展有所不同，在同伴面前如果不能獲得別人認可，很少有成功的體驗感，這些都會影響到孩子的自信心。
二、培養(yǎng)幼兒自信心的現(xiàn)實背景及意義
（一）許多國家都把發(fā)展幼兒自我價值感，增強其自信心作為學前教育的一個重要的課程。我國《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！毖芯勘砻鳎?～5歲時期是人的自尊心、自信心培養(yǎng)的關鍵期，從幼兒期就培養(yǎng)孩子的自信心，是形成其健康人格的關鍵。[1] 德國行為學家認為，現(xiàn)代社會的三種沖突，使得現(xiàn)代人面對沖突和挫折次數(shù)增多，因此，從社會的發(fā)展來看，未來需要具有迎接競爭挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì)的人才，而自信心是核心要素?？梢?，在幼兒期對孩子自信心的培養(yǎng)極其重要。
（二）通過對幼兒自信心的培養(yǎng)研究，促使教師不斷更新自己的教養(yǎng)態(tài)度及行為，培養(yǎng)教師積極地應對孩子各種行為，為幼兒自信心培養(yǎng)提供直接有效的方法和措施。幫助幼兒獲得成功體驗的過程中，教師應給予自卑和膽小害羞的幼兒更多的關注和鼓勵，提高其自我效能感，從而提高整體幼兒個性發(fā)展水平。
（三）自信是一種良好的心理品質(zhì)，自信的孩子不怕困難，總是喜歡積極主動地參加各種活動，在與人交往中也能起到一定的作用，對孩子心理健康也有較好的促進作用。從小培養(yǎng)幼兒的自信心對其一生都有著重要作用。
三、探索基于成功體驗下培養(yǎng)幼兒自信心的途徑與方法
讓孩子在成功體驗下獲得自信是我們的理論依據(jù)，為此，教師在幼兒一日生活中應貫穿基于成功體驗的活動，探索幼兒自信心培養(yǎng)的途徑與方法。
（一）在感知自我認識的教育中不斷強化自身優(yōu)點從而樹立自信心
幼兒對自己的評價多數(shù)是來自于成人或教師對他們的評價。我們根據(jù)各年齡段幼兒的心理特點設計了小、中、大三個不同年齡段的自信心培養(yǎng)主題活動，通過專門的自信心主題活動教育，讓孩子自主地探索，不斷地認識自己。明白每個人都有自己的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)，克服害羞和膽小，學習體驗大膽、自信地表現(xiàn)，從而獲得自信心。
教師設計專門的自信心主題活動課程，有針對性地引導幼兒進行自我認識教育。自信心主題活動課程，經(jīng)過每學期的實踐和不斷補充完善，形成了比較獨特的園本課程，我們將繼續(xù)把自信心主題活動滲入到幼兒園的課程中，讓孩子在感知自我認識的教育中，不斷強化孩子的自身優(yōu)點。并根據(jù)班上幼兒的興趣以及探索的欲望來決定主題活動的時間，這樣就避免了為了完成課程而完成課程，忽視孩子真正需求的問題發(fā)生。而在主題活動中，如果有孩子自己生成的活動，教師要積極支持，并不斷地修改主題活動教案，使之能真正成為促進孩子自信心的重要課程。
（二）在各種活動中使幼兒獲得成功的體驗，從而不斷增強幼兒自信心
1.設立角色“崗位”，讓幼兒在成功的體驗中獲得自信
（1）在各班創(chuàng)設各種“崗位”角色：
小班設立每日天氣播報、動植物管理員。
中、大班設立每日天氣播報、值日生崗位、動植物管理員。
每日天氣播報“崗位”角色：創(chuàng)設播報臺環(huán)境布置，每天輪流由一名或多名幼兒擔任天氣播報員，根據(jù)當天天氣情況，向全班學生進行播報。
值日生“崗位”角色：由多名幼兒輪流擔任值日生職務，承擔一些分發(fā)物品、檢查整理玩具柜的任務，大班的孩子還可布置擦桌子、椅子、掃地等工作。
教師為各崗位創(chuàng)設適宜的環(huán)境，抓住孩子喜歡形象、直觀的特點，創(chuàng)設活潑有趣富有吸引力的崗位環(huán)境，并設計相關的崗位標志讓幼兒佩戴，讓孩子有榮譽感，并做好相關的觀察記錄及分析評價工作。
在班上創(chuàng)設的“崗位”角色深受孩子的喜歡，在“天氣播報員”的“崗位”角色中，教師重視創(chuàng)設環(huán)境，每個班都有自己的特色和亮點，有的班用廢舊紙盒做成電視機的模樣，孩子站在里面就猶如真的上了電視一樣;有的班則制作了非常精美的頭飾和麥克風，孩子有了道具的輔助，說起來更神氣了;例如，筆者學校有的大班針對自己班孩子的特點，允許孩子用自己的方式來廣播天氣，孩子有的用歌曲的形式，有的用模特步的形式……在這個崗位角色的實施中，幼兒的語言表達、大膽自信方面在每次的體驗中都有所提高，特別是那些平時從不敢舉手發(fā)言，從不愿意主動參與游戲活動的孩子，進步非常明顯。而在“小小值日生”的崗位角色中，孩子的興趣顯得更強烈，雖然之前也有些班級進行過“充當好值日生的角色”活動，但是因為沒有系統(tǒng)地觀察記錄孩子的表現(xiàn)，所以，很難對比出孩子的變化。因此，我們增加了具體的觀察記錄表來記錄孩子的表現(xiàn)，從而能通過記錄分析孩子自信心狀況。雖然各班實施“值日生”活動的崗位角色都有所不同，但是基本都讓值日生承擔一些班上管理和衛(wèi)生的職責。例如：督促孩子飯前便后洗手，分發(fā)小玩具、書本，檢查同伴的書包整理情況，飯后做些擦桌子、洗抹布等力所能及的事情。幼兒在承擔責任的同時提高了自身的管理能力，對與同伴的交往也有很大的促進作用。孩子從“值日生”的崗位中，體驗到了責任的重要和幫助別人的快樂，體現(xiàn)了自身價值，這些也是自信心的一個標志。
在“動植物管理員”崗位角色中，由多名幼兒擔任動植物管理員角色，主要負責照顧本班自然角的各類植物和動物，并負責登記和匯報，看似很小的事情，但是不同年齡的孩子要求不一樣。小班的孩子只是簡單的淋水、松土、喂食，然后用簡單的符號和圖畫的形式進行記錄，而大班的孩子則從基本的照顧到對動植物的觀察和分析，并以圖文并茂的方式進行記錄。這個照顧動植物的過程，不僅培養(yǎng)了孩子各方面的能力，而且最重要的是讓他們感受照顧動植物的成果，從而激發(fā)自信心。
（2）全園性的“崗位角色”
在各班的崗位角色實施過程中，孩子們自信方面有所提高，不過畢竟是在自己班級。但如果，換一個環(huán)境，得到更多人的關注時，孩子是否還能像在自己班上一樣從容和自信？為挑戰(zhàn)孩子，教師還可以提高難度，創(chuàng)設在整個幼兒園范圍內(nèi)進行的崗位角色扮演活動，讓孩子得到更難得的鍛煉機會。
根據(jù)幼兒園實際情況，可以安排“小小播報員”“小小廣播站”等全園性的崗位角色。
“小小播報員”崗位角色：每天早上早操結束后，每班派一名幼兒輪流擔任“小小播報員”的角色，向全園師生播報今天本班幼兒來園人數(shù)。這個崗位創(chuàng)設，不要求孩子的語言多么流利，只是鼓勵他們在眾人面前能夠大膽地講述，從而減少膽怯心理。教師要每天讓孩子輪流播報，讓班上每位幼兒都有機會得到鍛煉。
“小小廣播站”崗位角色：每天午睡起床后14：45～15：00之間的十五分鐘內(nèi)，由各班輪流一周到幼兒園多媒體室，進行“小小廣播站”的角色崗位嘗試。在這一周里，各班每次參與的人數(shù)可以是6～8人不等，要求班上每位孩子都體驗用麥克風向全園廣播的經(jīng)驗。廣播的內(nèi)容要求，剛開始孩子可以從簡單的表演一首歌曲、兒歌、故事說起，大班的孩子可以介紹臨近的節(jié)日、相關季節(jié)等。等孩子有了一些經(jīng)驗后，可提高要求，讓孩子介紹自己的所見所聞或者一些有趣的事情，或者身邊發(fā)生的一些國家大事等，內(nèi)容不限，只要是積極向上的都可以和全園的孩子分享。教師可以采取交叉形式來進行分組，自信心強、表現(xiàn)欲望強的孩子和自信心不足、害怕、怯場的孩子搭配一組，通過示范的作用帶動所有孩子都積極參與進來。通過“小小廣播站”不斷地讓幼兒克服膽小，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的心理素質(zhì)。
在“崗位角色”活動中，孩子自信心的提高顯著。例如，全園性的“小小播報員”崗位角色，孩子們從剛開始的不大敢說，或者聲音很小，忘記人數(shù)，到后來我們發(fā)現(xiàn)，孩子的表達越來越大膽，聲音響亮，還富有表情，很有個性特點，對孩子的語言發(fā)展也有一定的效果。這跟主持人也有很大關系，作為早操的主持人還擔負著引導各班孩子代表報人數(shù)的職責，他們是由園保園長助理和保教計任以及特色教師輪流擔任，每一次孩子報人數(shù)的時候，主持人在引導孩子方面要多鼓勵和表揚，而且注意語氣和表情，讓孩子不會感到焦慮和擔心，自然而然地孩子的能力肯定能提高。這個“崗位角色”活動還獲得了家長的高度評價和認可，認為孩子在這種氛圍中的鍛煉是很寶貴和很必要的。孩子也在一次次的體驗中，不斷獲得成功的經(jīng)驗，從而增強自信心。
2.提高孩子的自理能力，感受成功的快樂
對于幼兒來說，自理能力的強與弱，都會影響到他們的自信心，因此，我們要從提高幼兒的自理能力開始，讓他們感受成功的快樂，培養(yǎng)幼兒自信心。在提高自理能力的過程中，要注意幼兒的個體差異，并要注意與家長的配合。課題組教師開學初制訂出各班的自理能力培養(yǎng)計劃，并按照計劃進行，注意個體差異，因材施教，在評價孩子時，注意進行縱向評價，不進行橫向評價。
在自理能力的培養(yǎng)上，教師主要是將自理能力提升的課程滲透到孩子的生活課程中，并充分調(diào)動家長積極地配合。小班下學期的孩子已經(jīng)能自己穿脫衣服，穿鞋，自己套枕頭套，自己疊被子等;中班下學期的孩子除了之前的內(nèi)容外，襪子、扣子、拉鏈的使用也基本掌握，還會主動擦汗，自己分發(fā)物品等;大班下學期孩子除了之前的內(nèi)容外，還能整理自己的書包和床上用品等。對于那些由于自身能力不足，而導致自卑、膽小，認為自己什么都不如別人的孩子來說，確實有了很大的轉(zhuǎn)變。例如，小一班豆豆，由于是家里老人帶大的，什么都包辦代替，基本的喝水、穿鞋都不會，每天都需要老師的幫助，在同伴的取笑下，認為自己什么都不行，什么都不愿嘗試。經(jīng)過強化訓練后，自理能力提高很大，豆豆獲得了成功的喜悅，自信心也隨之樹立起來，什么都愿意嘗試。
3.以大帶小活動中，讓幼兒感受幫助別人的快樂，從而樹立自信心
創(chuàng)設多種機會，利用年齡優(yōu)勢為年齡小的幼兒服務。例如：新生來園時幫助新生穩(wěn)定情緒，在別班表演節(jié)目，教年齡小的孩子學習搭積木、畫畫、做游戲以及自理能力的學習等。在這些活動中，孩子在幫助別人的同時，獲得成就感，從而提高孩子的自信心。
在以大帶小的活動中，每班每周進行1至2次，并注重每次活動后的分享體驗。
以大帶小的活動中，參與的主要是中、大班的孩子，他們在與新生孩子的游戲中，有時候老師不能解決的問題，讓“大”孩子來辦，就變得輕松多了。例如：新生來園，教師組織他們?nèi)ド⒉剑墒切律趺炊疾豢侠?，這時候大哥哥、大姐姐來拉他們的手，沒想到他們卻非常樂意，而且哭鬧的現(xiàn)象也減少了。而對于這些“大”孩子來說，卻是一次難得的體驗，他們感受到自己的力量，也體現(xiàn)了自己的價值。這個活動對于在班上比較孤僻的孩子來講非常有效，等他們再回到自己班的時候，他們明顯活躍了很多，這樣的體驗是幫助他們獲得自信的一個很好的途徑。另外，在一些慶祝節(jié)日的活動中，也可以安排大手拉小手的形式共同慶祝，“大”孩子在弟弟妹妹面前表演節(jié)目，感受不同，而小一點的幼兒也很愿意和“大”孩子一起玩。在相互作用下，更能強化孩子的能力，從而增強自信心。
4.舉行各類活動，鍛煉孩子，培養(yǎng)自信心
各班在每學期舉行各類活動，要注重孩子的個體差異，充分體現(xiàn)孩子的優(yōu)勢項目。鼓勵他們努力爭取進步，大膽表現(xiàn)自己，增強自信心。
小、中、大班可以開設小小故事會、卡拉OK展示、小小表演會、小小畫展、小小攝影展、小模特表演、小魔術能手、功夫小子表演等活動。
課題組教師定出每項活動的具體要求，并要求每次活動體現(xiàn)教師的積極評價。
在舉行這類活動的過程中，在鍛煉幼兒、培養(yǎng)自信心方面，孩子參與各類活動的積極性有了很大的提高，表現(xiàn)力有所增強，與同伴的交往能力有所提高，而且最重要的是，展現(xiàn)自我，獲得他人的肯定，這是培養(yǎng)自信很重要的部分。雖然各班在各類活動的組織上各有不同，但是大家都能遵循唯一的宗旨，即充分體現(xiàn)孩子的優(yōu)勢項目，讓孩子在活動中大膽表現(xiàn)自己，獲得肯定，從而達到促進其全面發(fā)展、增強其自信心的目的。
（三）在各學科中滲透自信心教育，形成積極正確的歸因態(tài)度
在健康活動中：通過磨煉孩子的意志，鍛煉孩子的能力培養(yǎng)幼兒自信心;在語言活動中：提供多種語言環(huán)境，培養(yǎng)孩子大膽說話、敢于表現(xiàn)，增強幼兒自信心;在藝術活動中：提供各種表現(xiàn)的機會，讓每位孩子都能在藝術的舞臺上展現(xiàn)自己;在社會活動中：通過與人交往、與人合作等社會性發(fā)展鍛煉，不斷地增強孩子的自信心;在科學活動中：科學探索活動是激發(fā)孩子自信心的最好途徑。要充分利用科學活動滿足幼兒的求知欲，從而不斷增強幼兒的自信心。在與其他學科相結合的教育中，教師要重視自信心的歸因教育，讓孩子樹立積極的歸因態(tài)度，在各種活動中，要注意觀察孩子的心理變化，有時有些孩子努力后得不到相應的結果時，會產(chǎn)生消極的歸因態(tài)度，會認為自己怎么努力都不如別人，這時候教師要重視個別的教育。要引導孩子把成功歸因于內(nèi)部原因（努力、能力），這樣才會使人產(chǎn)生滿足和自豪，才會滿懷信心。
教師設立相應的評價表，對孩子在其他學科中自信心的表現(xiàn)進行評價。重點是培養(yǎng)孩子積極的歸因態(tài)度。
另外，在專門的自信心主題活動中，教師要注意用積極反應對幼兒進行干預。自信心培養(yǎng)屬于心理素質(zhì)培養(yǎng)的一個范疇，因此，教師是否創(chuàng)設一個寬松、平等、安全的環(huán)境，以及教師對孩子的行為做出怎樣的反應，都會直接影響到孩子自信心培養(yǎng)的成效。所以，教師一定要注意自己的教育行為對孩子的影響。積極反應有四個主要條件：①敏銳地觀察到幼兒的需要;②運用適宜的策略，及時支持幼兒的需要，并產(chǎn)生有效的師幼互動;③互動有效，促進幼兒經(jīng)驗的提升;④師幼互動溫暖度強，教師溫和親切的情感伴隨師幼互動的始終。這四個條件已經(jīng)很清晰地表明了積極反應性教師行為的條件。只要努力地按這些條件去實施各個自信心培養(yǎng)活動，肯定會有更好的效果。
（四）重視家園配合形成合力共同培養(yǎng)
1.通過家長會，讓家長了解我們的自信心課題研究計劃和方案，并積極配合幼兒園的各項自信心培養(yǎng)工作。每班在學期初的家長會上，用20分鐘的時間，由每班健康小組的教師簡單介紹本園幼兒自信心培養(yǎng)的研究情況，并就一些做法和已經(jīng)取得的一些成效對家長進行匯報，爭取家長的支持和配合。
2.通過開辦專家講座，提高家長培養(yǎng)幼兒自信心的能力。在每學期，幼兒園可有計劃地安排專家來到幼兒園對全園家長進行相關內(nèi)容的專家講座，通過專家講座對家長進行培訓。一是讓家長更加明確自信心培養(yǎng)的重要性和緊迫性;二是提高家長培養(yǎng)幼兒自信心的能力;三是通過具體事例的講解，真正幫助家長解決實際問題。
3.各班開辦自信心培養(yǎng)的專題沙龍，讓家長暢所欲言，在溝通和交流中不斷提高自身的能力。自信心培養(yǎng)沙龍由各班家委會主任負責，每學期舉行2～4次，地點可以選擇本班課室或家長選擇的場地進行，讓家長通過交流和分享，解決一些實際的問題。沙龍可邀請本班教師、本園保教主任、園長或其他在這方面有一定專業(yè)知識的人員參加。沙龍的形式要注意營造一個寬松、愉快的氛圍。
第5篇：幼兒自理能力教案范文
以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。
在實習初期的時候，有經(jīng)驗的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過一段時間的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受趙老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境，但在教學過程中，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。
我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這一個多學期的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。
第6篇：幼兒自理能力教案范文
一個多月的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。
我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
第7篇：幼兒自理能力教案范文
新學期開始了，本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學習、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以下是小編整理的幼兒園小班教師學期工作計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
幼兒園小班教師學期工作計劃一
新的學期，新的希望，新的起點，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學期，我們又有新的挑戰(zhàn)。時間過的可真快，轉(zhuǎn)眼已在我和孩子的大家庭中度過了半個學年。看著孩子在我的照顧和教育指導下在慢慢的長大、懂事、學到的本領和知識，心中真是無比的欣慰和喜悅。但在上個學期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學期更快地取得進步，所以在開學之余，為自己指定了這份計劃，來鞭策自己，使自己能夠取得更大的進步。
一、思想政治方面
認真學習有關政治文件，保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學習體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業(yè)，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。
二、常規(guī)方面
由于班上的孩子們比較活潑好動，因此常規(guī)有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動打招呼（早晚主動向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學主動問好等）！養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（鈑前洗手，）鍛煉幼兒的自理能力（自己穿_服，自己吃飯等）養(yǎng)成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習慣。學會友好的與別人相處、幫助別人（不爭搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動幫助老師做一些力所能及的事情）學會遵守公共秩序！
三、教育教學方面
首先，在新的學期里，我要認真做好主班的各項工作。其次，在這個當今知識“爆炸”的時代，我深知學習的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”所以有此可見知識的重要。需要我們教師爭分奪秒地學習，以提高自己的實踐和理論水平。主動關心國內(nèi)外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩等，吸取教育學科的新知識、把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設備，認真上好每一節(jié)課。還有，盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。平時多向富有教學經(jīng)驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學能力?；顒忧昂髮M行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活；日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電；不將手指放在門、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時常仔細留意，引導幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品參與活動（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。
五、家長方面
家長是幼兒的第一位老師，做好家長工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎。
家長工作，是教育教學的保證，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子，多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長的合理需求。想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。努力縮短家長和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會越來越好！
幼兒園小班教師學期工作計劃二
新學期開始了，本學期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學習、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標
（一）健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
（二）語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
（三）社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發(fā)下學習關注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規(guī)則。
（四）科學領域
⒈在成人引導下，學習發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
（五）藝術領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
（1）開學前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
（2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境
（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）認識自己的標記；
（2）學會正確的洗手方法；
（3）能安靜午睡，不吵醒別人；
（4）培養(yǎng)良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養(yǎng)良好的學習常規(guī)。
（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中；
（2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶；
（3）學會用語言表達自己的意愿；能將玩具歸類收好；
（4）學習看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經(jīng)驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區(qū)活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛(wèi)生保健工作
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛(wèi)生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創(chuàng)設一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
（1）加強與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
（2）按時更換家長園地內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
（3）鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。
幼兒園小班教師學期工作計劃三
一、班級情況分析
我班共38名幼兒，其中有5名為新生。我班幼兒整體思維較活躍，大多數(shù)幼兒具有較強的表現(xiàn)欲。動作發(fā)展整體上有了很大的提高，動手能力比較均衡；交往能力良好，具備解決小問題的能力；語言表達能力快速發(fā)展，敢于在老師或到集體面前地表達自己的思想，但在語言表達中幼兒的詞匯還不夠豐富，完整性還不強，大多數(shù)幼兒還缺乏良好的傾聽習慣。
二.教育教學工作
1、培養(yǎng)幼兒學習的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和愿望，能從學習中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料改裝或制作簡單的玩具。
3、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力.
三、家長工作
1、熱情接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗。同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。
3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務，并用我們濃濃的愛心、耐心和責任心，換取每個家長的放心。
第8篇：幼兒自理能力教案范文
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評語示例 我班學生評語 二(4)的評語 【字體：小 大】
評語示例 我班學生評語 二(4)的評語
作者：佚名 文章來源：不詳 點擊數(shù)：11 更新時間：2006-6-22
1 王海倫
聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。繪畫天賦極強，總是活躍在墻報、繪畫課上。學習上你積極進取，有恒心、有耐心，生活中的你也在進步，自理能力強多了。小姑娘，加油吧。愿你的明天，像你的圖畫一樣美麗！
2 李俊郎
你是個懂事的好孩子，學習認真的小學生，大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績，老師由衷的高興，你的努力沒有白費。只是，小男子漢，一定要堅持，不能像波浪一樣起伏不定呦。要培養(yǎng)良好的學習習慣， 更嚴格要求自己。課堂上，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。
3 陸諶
勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。為班爭光你從不落后，“小強人”吉尼斯比賽中永奪跨大步桂冠。課堂上，你也從不落后，踴躍發(fā)言、積極思考，只是，老師還想聽見你響亮的聲音。相信將來的你會是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。加油！
4 桑子亞
小班長，你是老師的得力助手，老師謝謝你了。教室里、宿舍里，經(jīng)常出現(xiàn)你助人為樂的身影。平時，你是一位優(yōu)秀的小學生；活動中，你是一位大方得體的主持人；比賽中，你又是一位認真、嚴謹?shù)男≠愂?。各類獎狀就是對你最大的肯定。英語單詞一等獎的小班長，加油，努力吧！
5 于佳
純真可愛的小姑娘，對待同學熱情大方，你臉上的每一個表情都很溫和，甜甜的笑容中透出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整，看你的作業(yè)真是一種享受。不過，老師也想聽見你響亮、悅耳的回答聲。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高各項能力！
6 周君
你是一個不多言，不多語，文靜的孩子.平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你在班里從不張揚，但同學們都喜歡與你交朋友。你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。愿你能再接再厲，百尺竿頭更進一步。
6 鮑揚
認真、踏實的小男子漢，你有點羞羞答答的吆。別怕，老師是你的朋友，有什么事盡管跟老師說。課堂上，你積極思考，課后，認真完成作業(yè)。一份耕耘，一份收獲，每天堅持練書法，恒心、耐心有所鍛煉，字也更漂亮了。勇敢點，自信點，加油，努力。
8 萬偉杰
天真的小男子漢，你團結同學，朋友很多。你長大了，學習上更認真了；生活上，自理能力更強了。但不夠撥尖，要繼續(xù)努力。嗨！勇敢的站出來，說出你的故事，你的感想，讓大家認識你，承認你，對自己說：“我能行！”這樣的你會更棒。
9 高宇翔
忘不了的是你那整齊的作業(yè)書寫和認真的學習態(tài)度。你——文靜穩(wěn)重，尊師守紀，彬彬有禮，是個小紳士，做事認真，成績優(yōu)秀。只是，要更大膽些，積極的發(fā)言，說出你的想法。愿你像你的名字一樣，在廣闊的宇宙中盡情翱翔，去探索無窮的奧秘。
10 杜昊
第一感覺，小伙子，你的膽子變大了，和老師越來越靠近了。踏實、穩(wěn)重的你，總是能保持著優(yōu)異的成績。做事也有始有終。體育上也要加把勁，好的身體是革命的本錢。如果平時你再能多問、多說，那你的口才會大有進步，總體會更優(yōu)秀。
11 陳禹
性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不愛說話，但勤奮好學，誠實可愛你。有較強的應變力和適應力，積極的溶入集體，沒以前那么戀家了，學習勁頭更足了。學習成績優(yōu)秀，這有賴于你良好的學習習慣，繼續(xù)保持吧。平時的總是出現(xiàn)你助人為樂的身影，只是，要注意全面性。
12 張政
聰明、活潑的小男子漢。你的英語很棒，發(fā)音到位，聽力極佳，但是，要繼續(xù)努力，不能驕傲。學習上，你總能讓老師眼前一亮——完整、到位，可是，粗心、馬虎是你最大的敵人，要趕快打敗它，繼續(xù)努力吧，老師相信你行，我等著你的好消息。
13 徐昀
英語單詞競賽，你獲得了二等獎，恭喜你，小姑娘。工作很能干，是班上的小能手。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務，同學們遇到困難都找你，你總是帶著甜甜的笑容幫助解決，與同學友愛相處。愿你能充分發(fā)揮自己的聰明才智，更上一層樓。
14 張文天
小男子漢，你挺聰明的，要好好用，不能浪費。像英語課上一樣，高高舉起你的小手吧。相信你自己，你能行。清秀小巧的你，要與同學們搞好團結，這樣會有更多的朋友的。每次聽見你“今天作業(yè)又快又好”的消息，老師總是很高興。愿你堅持、堅持、再堅持，爭取更棒。
15 吳唯同
老師很欣賞你，你是個敢于說真話，富有朝氣，性格直率，愛好廣泛的小男子漢，總是努力為班級爭榮譽，“小強人”吉尼斯挑戰(zhàn)賽中，永奪限時口算的桂冠。相信你如果能常常閱讀課外圖書，會是個更優(yōu)秀的小學生。知識的海洋無邊無際，盡情遨游吧。
16 卜璐
熱情大方的小姑娘，你是一個上進心很強的小女孩，能團結同學，積極勞動。可是，學習上似乎欠缺些自覺，。老師愿你能積極開動腦筋，認真練習書寫，克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。那樣的你將會讓同學們刮目相看。加油！小姑娘。
17 趙軍
憨厚、樸實的小男子漢，進入新的集體一學期，你積極進取。英語的進步特別大，老師相信你一定會趕上，甚至超過他們。不過，小伙子，課堂上的表現(xiàn)還要繼續(xù)，還要多一點耐心和恒心，課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點嗎？好的學習習慣會受用一生，相信將來的你會更棒。
第9篇：幼兒自理能力教案范文
一個多學期的實習生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;同時也認識到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 以下是我的個人畢業(yè)實習報告：
以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。
在實習初期的時候，有經(jīng)驗的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過一段時間的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯?？我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
在實習期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。
