缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施精選(九篇)

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第1篇：缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施范文

為了滿足社會(huì)對(duì)日益增長(zhǎng)的設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，我國(guó)高職院校開設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其目的是為社會(huì)輸送大量的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，為我國(guó)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)提供人才支持，最終促進(jìn)我國(guó)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的順利發(fā)展。而當(dāng)前的設(shè)計(jì)市場(chǎng)不同于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)市場(chǎng)，它需要?jiǎng)?chuàng)新型技術(shù)保障我國(guó)的設(shè)計(jì)可以跟上時(shí)代的步伐，以推動(dòng)從業(yè)人員創(chuàng)造出更具有影響力和吸引力的作品。因此，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其主要任務(wù)是培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力。

1.國(guó)外相關(guān)研究。設(shè)計(jì)教育在法國(guó)是基礎(chǔ)教育的一門核心學(xué)科，要求學(xué)科設(shè)置合理，學(xué)習(xí)形式受歡迎，教授具有綜合才能。法國(guó)著名學(xué)者羅伯特•赫欽斯指出，在開展高等教育時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)普通教育的研究，積極開展兩者之間的銜接。大學(xué)生在生活中會(huì)把大部分時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，但是有超過(guò)一半的學(xué)生都不會(huì)從事與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的工作。

2.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究。國(guó)內(nèi)學(xué)者開展了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究，指出高校要改變培養(yǎng)目標(biāo)，重新安排、設(shè)計(jì)課程，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉、培養(yǎng)實(shí)踐能力。開展創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)最重要的是使學(xué)生能形成主體意識(shí)，這可以通過(guò)進(jìn)一步完善平臺(tái)、開展創(chuàng)新型課程實(shí)現(xiàn)。但是總的來(lái)說(shuō)，目前的相關(guān)研究還存在著一些問(wèn)題:第一，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)藝術(shù)教育以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究重在認(rèn)識(shí)層面，以論述人才功能為主，缺少實(shí)際操作層面有關(guān)運(yùn)行機(jī)制的研究。第二，部分學(xué)者注重在某一方面對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行闡述，缺少對(duì)推進(jìn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才教育工作的整體性和系統(tǒng)性的研究。第三，大多數(shù)研究都是從管理者的角度探討如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，較少涉及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新的理解還不到位，并且沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教師教學(xué)方法不靈活，學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方式落后，教師自身創(chuàng)新意識(shí)不足。在對(duì)教師的測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)，教師并沒(méi)有較好地開展創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)，而且一部分教師本身也存在創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題。

三、高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

由于設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)創(chuàng)新性有較高的要求，而現(xiàn)有教育模式難以滿足其創(chuàng)新要求，缺乏必要的條件及氛圍，學(xué)校在管理上面臨巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)改革要面面俱到，需從學(xué)生、學(xué)校、教師及社會(huì)等多方面入手。第一，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的方向需要正確引導(dǎo)，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的心理障礙需要克服，開拓進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)需要極力塑造。第二，明確院校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中的角色和特色。正確區(qū)分理工科和藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)需體現(xiàn)院校的特色，設(shè)計(jì)人才需滿足文化產(chǎn)業(yè)的需求。第三，改革相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，凸顯人才培養(yǎng)的全面化；改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，完善創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制。第四，建立一支勇于變革、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。教師的革新意識(shí)急需提升，教師的綜合素質(zhì)急需增強(qiáng)，教師的藝術(shù)設(shè)計(jì)精神有待加強(qiáng)。第五，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式。第六，加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新教育與人文素質(zhì)教育的結(jié)合。四、總結(jié)大力發(fā)展高等教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，是推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的必由之路，也是創(chuàng)新發(fā)展的必要手段與措施。高職院設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新發(fā)展，必須以全體學(xué)生為導(dǎo)向，充分發(fā)掘?qū)W生潛力，在尊重學(xué)生自我個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)上因材施教，發(fā)展個(gè)性化教學(xué)。此舉對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重大意義，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有重要的推動(dòng)作用。

作者:趙慧 單位:杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]成卓，陳征，馬宇飛.如何加強(qiáng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家，2013（35）.

第2篇：缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施范文

一、存在問(wèn)題

1、理論學(xué)習(xí)不夠不主動(dòng)。平時(shí)主要參加單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，有時(shí)在工作中要用到的知識(shí)才主動(dòng)的學(xué)習(xí)，做不到耐心和堅(jiān)持，因此，學(xué)習(xí)收獲較淺，未能跟上形勢(shì)和工作發(fā)展的需要。

2、工作還不夠主動(dòng)。工作大多是承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)，經(jīng)常處于奉命行事狀態(tài)，超前思維少，獨(dú)立思考問(wèn)題能力欠缺，對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題考慮不夠，業(yè)務(wù)水平不高，辦事效率低下。

3、聯(lián)系群眾不夠緊密。平時(shí)總為自己找借口，工作忙，事情多，時(shí)間少，很少同領(lǐng)導(dǎo)和同志交心談心，缺乏交流溝通。

二、存在問(wèn)題的原因

1、學(xué)習(xí)不夠重視。認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，未能培養(yǎng)起自己的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)習(xí)形式單調(diào)，學(xué)習(xí)面窄，沒(méi)有達(dá)到提升素質(zhì)的目的。

2 、思想不能與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)代社會(huì)，瞬息萬(wàn)變，不與時(shí)俱進(jìn)就不能解放思想，更不會(huì)有創(chuàng)新。不改造思想，日常工作就會(huì)受到掣肘，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。按老經(jīng)驗(yàn)辦事，容易造成自身缺乏思考精神、創(chuàng)新意識(shí)，影響本職工作效能。

3、深入群眾不夠。想做一名服務(wù)型組工干部，就要多深入群眾，充分了解群眾所需所盼所急，才能提出建設(shè)性的整改措施。

三、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身素質(zhì)。今后，我將堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，努力在建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的實(shí)踐中走在前列，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的能力，全面提升自身素質(zhì)。

2、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，全面推進(jìn)工作。工作中，我將進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)，把創(chuàng)新作為本職工作的靈魂，切實(shí)突破傳統(tǒng)思維模式，堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，不斷改進(jìn)工作方法，優(yōu)化服務(wù)方式，推進(jìn)本職工作不斷向前發(fā)展。

第3篇：缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施范文

關(guān)鍵詞：研究生；實(shí)踐能力；創(chuàng)新意識(shí)；社會(huì)實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：趙斌（1968-），男，吉林公主嶺人，河北聯(lián)合大學(xué)冶金與能源學(xué)院，教授；鐘曉暉（1977-），男，河北邢臺(tái)人，河北聯(lián)合大學(xué)冶金與能源學(xué)院，副教授。（河北 唐山 063009）

基金項(xiàng)目：本文系河北聯(lián)合大學(xué)研究生教改項(xiàng)目“動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科建設(shè)與碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)”（項(xiàng)目編號(hào)：K1101）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）20-0008-02

《高等教育法》規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才?！彪S著社會(huì)和科學(xué)的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時(shí)展的要求，是教育自身發(fā)展的需要，是各高校發(fā)展的最終目標(biāo)和重要任務(wù)。研究生是具有創(chuàng)新能力人才的重要來(lái)源。在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中，教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有著舉足輕重的作用。任何教育教學(xué)理論都是建立在教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，并指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐且在實(shí)踐中不斷發(fā)展的。因此，除了運(yùn)用已有的理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐外，更重要的是在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中深入觀察、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷探索合適的教學(xué)方法及教學(xué)模式，以期達(dá)到更佳的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)化實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新的起點(diǎn)，是造就創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。

一、研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性

21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展、知識(shí)更新速度加快的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求量日益劇增。因此，研究生應(yīng)該如何培養(yǎng)得到了社會(huì)各界的高度重視，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)業(yè)已成為高校工作的重中之重。[1]高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，研究生的教育教學(xué)不能只注重知識(shí)的傳授，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐才是教育教學(xué)的最終目的?，F(xiàn)階段，加強(qiáng)研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，為了緩解就業(yè)壓力，越來(lái)越多的本科生選擇繼續(xù)深造，研究生招生計(jì)劃也逐年增加。研究生的擴(kuò)招給培養(yǎng)工作帶來(lái)了一些新的問(wèn)題，例如部分研究生的綜合素質(zhì)不高、師資力量缺乏等。[2-3]面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越多。只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，研究生的能力才能在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題中不斷提高。另外，社會(huì)實(shí)踐還能增強(qiáng)研究生的求知欲和探索精神，研究生只有把社會(huì)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來(lái)，才能讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。因此，社會(huì)實(shí)踐是提高研究生素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

此外，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也尤為重要。創(chuàng)新是人類在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)一定目標(biāo)充分運(yùn)用已有的知識(shí)和信息去探索新事物，研究新問(wèn)題，開拓新道路，解決新矛盾，并產(chǎn)生新的思想成果或者物質(zhì)成果，以滿足人們物質(zhì)及精神生活的需要，從而推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的一切活動(dòng)過(guò)程和行為。[4-6]創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，是國(guó)家和民族進(jìn)步的必經(jīng)之路。一個(gè)國(guó)家想要生存和發(fā)展需靠創(chuàng)新來(lái)支撐，需靠創(chuàng)新型人才來(lái)引領(lǐng)。創(chuàng)新型人才是新知識(shí)的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者，是科技新突破、發(fā)展新途徑的引領(lǐng)者和開拓者，是國(guó)家發(fā)展的寶貴戰(zhàn)略資源。

二、研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

強(qiáng)化研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)作為河北聯(lián)合大學(xué)研究生教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，在研究生培養(yǎng)方面起到了積極作用。通過(guò)研究生教育教學(xué)改革提高了研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（1）積極參加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和科技競(jìng)賽，培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽是全國(guó)工科領(lǐng)域內(nèi)最高水平的大學(xué)生科技競(jìng)賽之一。它把傳統(tǒng)教育中知識(shí)的學(xué)習(xí)作為教育追求的根本目的轉(zhuǎn)變?yōu)樵趧?chuàng)新教育中知識(shí)由目的因素變成過(guò)程因素或手段因素，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的手段，讓學(xué)生感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。為學(xué)生提供了一個(gè)良好的創(chuàng)新與實(shí)踐平臺(tái)，競(jìng)賽的開展增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)、科技創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，擴(kuò)大了大學(xué)生的科學(xué)視野，提高了創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和社會(huì)調(diào)查能力。

在教務(wù)處主辦、冶金學(xué)院承辦下，河北聯(lián)合大學(xué)首次參加了第三屆節(jié)能減排競(jìng)賽，研究生團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新作品“轉(zhuǎn)爐煤氣顯熱回收與變工況發(fā)電工藝設(shè)計(jì)”獲得了全國(guó)三等獎(jiǎng)。第四屆節(jié)能減排競(jìng)賽中，河北聯(lián)合大學(xué)社會(huì)實(shí)踐作品“唐山市工業(yè)鍋爐利用現(xiàn)狀調(diào)研及節(jié)能減排對(duì)策分析”再次榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。通過(guò)節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐和科技競(jìng)賽，學(xué)生們逐漸提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)到知識(shí)的價(jià)值，學(xué)會(huì)了從多角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生產(chǎn)中的問(wèn)題。

（2）對(duì)研究生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力。河北聯(lián)合大學(xué)在唐山市特種設(shè)備監(jiān)督檢驗(yàn)所設(shè)有碩士站，聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。唐山市特種設(shè)備監(jiān)督檢驗(yàn)所主要從事鍋爐、壓力容器、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、廠內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛、大型游樂(lè)設(shè)施等特種設(shè)備安全性能監(jiān)督檢驗(yàn)，同時(shí)開展安全閥校驗(yàn)、鍋爐水質(zhì)檢驗(yàn)、特種設(shè)備作業(yè)人員培訓(xùn)、金屬材料理化試驗(yàn)等技術(shù)服務(wù)。河北聯(lián)合大學(xué)研究生在該所實(shí)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)外，還在專業(yè)人員的帶領(lǐng)下去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)與專業(yè)人員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，拓展了研究生想問(wèn)題的思路，開闊了視野；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐和鍛煉為研究生解決問(wèn)題指明了方向。

2.研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（1）師生比例失衡。隨著研究生的不斷擴(kuò)招，研究生隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，形成了生多師少的“放羊”局面，研究生和導(dǎo)師比例失調(diào)的問(wèn)題隨之出現(xiàn)。導(dǎo)師數(shù)量較少，形成了一個(gè)導(dǎo)師多個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)模式。在一些熱門專業(yè)中，研究生人數(shù)往往是導(dǎo)師人數(shù)的幾倍甚至十幾倍。那些學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)的導(dǎo)師往往是本學(xué)科的骨干力量，科研和教學(xué)任務(wù)繁重，實(shí)際用來(lái)指導(dǎo)研究生的時(shí)間和精力是有限的，因此，在研究生精心培養(yǎng)的問(wèn)題上有些心有余而力不足。

（2）研究生素質(zhì)有待提高。近年來(lái)，研究生生源的總體水平有所下降。研究生數(shù)量逐年增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，以至于學(xué)生都傾向于就業(yè)形勢(shì)良好的理工科專業(yè)，而忽略了對(duì)人文社會(huì)科學(xué)、思想道德和心理衛(wèi)生的學(xué)習(xí)，致使綜合素質(zhì)偏低。[7]近幾年，部分用人單位指出研究生的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新、獨(dú)立完成任務(wù)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都處于一般水平。此外，研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足，其主要原因如下：學(xué)校對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，使研究生參與度不夠；研究生自身沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，投入的熱情和積極性不高。

（3）教學(xué)資源匱乏。自從實(shí)施研究生創(chuàng)新教育以來(lái)，學(xué)校在硬件設(shè)施上受到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，不能為研究生提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)儀器和學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，部分院校仍存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、實(shí)驗(yàn)用品缺乏等問(wèn)題，[8-11]因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得不有所取舍，降低實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。在研究生創(chuàng)新的過(guò)程中，創(chuàng)新思維固然重要，若沒(méi)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為依托，創(chuàng)新活動(dòng)就如紙上談兵。在教學(xué)資金匱乏的情況下，某些院校的非熱門專業(yè)中對(duì)研究生的培養(yǎng)僅限于書本知識(shí)的授予，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，缺乏對(duì)研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、強(qiáng)化研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的方法及對(duì)策

研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是研究生單方面的事情，還必須有社會(huì)、學(xué)校和導(dǎo)師的積極協(xié)助和配合。針對(duì)現(xiàn)階段研究生培養(yǎng)存在的諸多問(wèn)題必須采取方法和對(duì)策強(qiáng)化研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1.增加導(dǎo)師數(shù)量，提高導(dǎo)師質(zhì)量

對(duì)于導(dǎo)師數(shù)量不足的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)該高度重視，制訂相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，吸引更多高水平、高素質(zhì)的企業(yè)導(dǎo)師充實(shí)專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，確保導(dǎo)師有更高的熱情和責(zé)任心做好本職工作。與此同時(shí)，導(dǎo)師也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷參加創(chuàng)新活動(dòng)，獲取創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，以便更好地培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。另外，在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中實(shí)行正副“雙導(dǎo)師”制度，研究生副導(dǎo)師可聘用企業(yè)專家等，拓寬導(dǎo)師的選擇范圍。

2.建立健全研究生知識(shí)體系結(jié)構(gòu)

研究生入學(xué)后，導(dǎo)師應(yīng)該根據(jù)研究生的特點(diǎn)、興趣等制訂研究生學(xué)習(xí)計(jì)劃。以往的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段比較單一，沒(méi)能取得顯著的教學(xué)效果，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和科研的興趣。在教學(xué)上，學(xué)校要不斷借鑒國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，改變以往單一的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以便培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。另外，學(xué)校還可以制訂創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度，把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為一種激勵(lì)手段。

3.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，為研究生提供實(shí)踐平臺(tái)

在教育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)注重課堂教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，積極鼓勵(lì)研究生參與到創(chuàng)新和實(shí)踐當(dāng)中去。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與科研單位、企業(yè)和社會(huì)的合作，善于利用現(xiàn)有資源和努力尋求新資源為研究生搭建實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校還要合理分配資金，加大對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，不斷引進(jìn)新設(shè)備，為研究生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。

4.組織學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校必須給研究生提供良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。學(xué)校要努力創(chuàng)造條件定期組織學(xué)術(shù)研討會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議，特別是國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)。研究生只有站在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿上才能很好地了解國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，才能不斷拓展知識(shí)面，開闊視野，提高創(chuàng)新意識(shí)，為科研奠定良好的基礎(chǔ)。此外，導(dǎo)師還應(yīng)監(jiān)督研究生查閱相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，并激勵(lì)學(xué)生在重要期刊上，緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展的步伐。

5.嚴(yán)格規(guī)范研究生論文的選題和撰寫

研究生畢業(yè)論文的選題是科研工作的核心和基礎(chǔ)，選題得當(dāng)與否直接關(guān)系到論文能否完成和撰寫是否順利，選題也對(duì)研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。另外，研究生課題根據(jù)導(dǎo)師的研究方向并結(jié)合個(gè)人興趣進(jìn)行選擇，以便提高研究生的創(chuàng)新和科研能力。通過(guò)開題報(bào)告和開題答辯，研究生要明確論文的預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)，在論文的寫作過(guò)程和具體實(shí)踐環(huán)節(jié)中不斷遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，將實(shí)踐和創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)。

6.發(fā)揮研究生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的主動(dòng)性

研究生要有意識(shí)地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，樹立堅(jiān)定的創(chuàng)新意識(shí)，要有敏銳的觀察力和豐富的想象力，同時(shí)積極參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行比較，逐漸提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在實(shí)踐中拓展新的理論和知識(shí)。同時(shí)，要積極參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議，時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)階段的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。另外，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，遇到問(wèn)題能夠正確地面對(duì)問(wèn)題、自己尋找解決問(wèn)題的途徑，并善于總結(jié)和提高，達(dá)到舉一反三的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

研究生教育作為人才培養(yǎng)的較高層次，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中肩負(fù)著特殊而重要的歷史使命。研究生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力、振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高研究生自身綜合素質(zhì)的必然要求。研究生應(yīng)積極主動(dòng)地投入到實(shí)踐中去，使自己成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施范文

自機(jī)關(guān)作風(fēng)集中整頓以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)照自查，對(duì)個(gè)人進(jìn)行了認(rèn)真剖析，深刻感受體會(huì)到自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中還存在很多問(wèn)題與不足，現(xiàn)按照機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓要求提出自身的不足和整改的措施。

一、個(gè)人存在問(wèn)題和不足

1：對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，不深。在理論學(xué)習(xí)上存在浮燥情緒，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，認(rèn)為沒(méi)有業(yè)務(wù)知識(shí)更實(shí)用。在學(xué)習(xí)的方式上，理論聯(lián)系實(shí)際還不夠，不能融會(huì)貫通到真正的在干中學(xué)和學(xué)中干。

2：在思想上還缺乏開拓創(chuàng)新意識(shí)。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)往常經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，大膽探索的方式方法比較少。

3：工作作風(fēng)有時(shí)不夠扎實(shí)、不夠深入、處理問(wèn)題有時(shí)有時(shí)還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。自我思想有時(shí)還存在。

二：根據(jù)以上的不足之處，提出下一步的整改措施：

1、努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高思想境界，全面提升自身素質(zhì)。自己越來(lái)越注意到在當(dāng)今這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、知識(shí)與信息不斷更新的社會(huì)里，學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù)，充分認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前形式和環(huán)境中，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，這不但要學(xué)習(xí)應(yīng)具備的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和政治理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的法律法規(guī)、科學(xué)管理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等普及社會(huì)必須掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)這些的目的就是為了今后游刃有余的工作打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更重要的是要不斷的提高自身的修養(yǎng)問(wèn)題，還要強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)有德有才的大家認(rèn)可的機(jī)關(guān)人員，做一個(gè)高素質(zhì)的人。

2：不斷提高和改變工作思路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高工作水平。我們現(xiàn)在從事的工作，會(huì)面臨許多新問(wèn)題，新矛盾和新內(nèi)容，這就要求我們要不斷地更新知識(shí)，豐富自己的工作技能和實(shí)踐報(bào)告本領(lǐng)的同時(shí)要善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和新見解，對(duì)企業(yè)、基層農(nóng)民，我們除了要真心誠(chéng)意地對(duì)待他們，更要時(shí)時(shí)刻刻的換位思考，站在對(duì)方的角度去分析，去解答所提出的問(wèn)題和所遇到的困難，切切實(shí)實(shí)地為他們著想。這樣才能把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來(lái)。只有這樣才能在工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流。

第5篇：缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施范文

關(guān)鍵詞：電力企業(yè);人力資源;管理;創(chuàng)新

一、引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)電力企業(yè)改革的不斷深入，對(duì)專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，人力資源的開發(fā)與管理是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，這就要求必須創(chuàng)造優(yōu)良的人才成長(zhǎng)環(huán)境，構(gòu)建完善的人力資源管理制度，促進(jìn)電力企業(yè)自身核心競(jìng)爭(zhēng)能力的全面提高。無(wú)論對(duì)于新員工還是老員工，缺乏先進(jìn)的人力資源輸入和原有人力資源的素質(zhì)提升，人員的素質(zhì)制約企業(yè)的發(fā)展事例屢見不鮮，人員在配置上、思想上、綜合素質(zhì)上都落后于企業(yè)發(fā)展的需要，長(zhǎng)此以往，人力資源便成為了企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”之一。

二、人力資源管理

所謂人力資源管理，即為在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想的基礎(chǔ)上，以招聘、甄選、培訓(xùn)與報(bào)酬等管理方法對(duì)企業(yè)內(nèi)外的有關(guān)人力資源進(jìn)行合理有效的應(yīng)用，從而滿足企業(yè)當(dāng)前以及未來(lái)發(fā)展的需要，確保企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以及成員發(fā)展的最大化的一系列活動(dòng)的總稱。近年來(lái)，社會(huì)與科技的發(fā)展，加劇了企業(yè)與企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，在同等條件下，企業(yè)要想獲得更大的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，必須增強(qiáng)管理力度。從本質(zhì)上來(lái)看，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)即為人才的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)秀的人才是企業(yè)生產(chǎn)效益科技創(chuàng)新、管理改革提升至更高層次的關(guān)鍵。在我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)效益良好、社會(huì)知名度較高的企業(yè)對(duì)于人才的聘用要求也非常高，這對(duì)人才提出了更高的要求。一般情況下，人力資源的管理主要包括人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效管理、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理這六個(gè)方面的內(nèi)容，其最終目的即為充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、電力企業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題

1.人力資源結(jié)構(gòu)不盡合理。電力企業(yè)是科技型企業(yè)，日常更注重的是經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)技術(shù)型人才偏重，對(duì)管理、經(jīng)營(yíng)、銷售等人才不夠重視，導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)不平衡，造成人力資源結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了嚴(yán)重的比例失調(diào)、配置不科學(xué)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是電力企業(yè)當(dāng)前存在的最主要問(wèn)題。一是高素質(zhì)人才缺乏。電力企業(yè)雖然是高科技型企業(yè)，但是并沒(méi)有建立起高素質(zhì)人才隊(duì)伍，日常維護(hù)、維修、安裝技術(shù)不復(fù)雜，難度不高，導(dǎo)致人才整體素質(zhì)不高，開發(fā)能力不足。二是復(fù)合型高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才少，電力企業(yè)更注重的是技術(shù)方面，對(duì)市場(chǎng)模式不重視，導(dǎo)致復(fù)合型人才不夠，管理服務(wù)不到位；三是高學(xué)歷層次人員依然偏少，整體看電力企業(yè)對(duì)學(xué)歷要求并不高，高學(xué)歷占總?cè)藬?shù)比例較低，創(chuàng)新能力后勁不足；四是資本運(yùn)營(yíng)人才不夠，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，需要的是經(jīng)營(yíng)企業(yè)，運(yùn)營(yíng)企業(yè)，但是目前由傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的人員，不能適應(yīng)新時(shí)期要求，對(duì)法律、市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足。2.工作氣氛沉悶，激勵(lì)機(jī)制不完善。鑒于電力系統(tǒng)職工工作的穩(wěn)定性、安逸性，部分體制內(nèi)人員由于受到僵化的體制與人力資源管理模式的影響，實(shí)際工作中缺少進(jìn)取心和上進(jìn)心，缺少活躍的工作氛圍，不求有功但求無(wú)過(guò)的思想鈍化部分人才的能力，使更多的人選擇安于現(xiàn)狀。員工失去了斗志與競(jìng)爭(zhēng)的激情，使整體上的工作氣氛沉悶不堪，潛能型員工的深層次潛能、技能得不到開發(fā)和利用，再加上現(xiàn)有激勵(lì)機(jī)制的不完善，一些獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)制度在實(shí)際貫徹落實(shí)中無(wú)法深入開展，部分員工也失去了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，電力企業(yè)要想改變沉悶的工作氣氛，就必須深入改革、完善其激勵(lì)機(jī)制，為員工提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、平等晉升的平臺(tái)，通過(guò)設(shè)定優(yōu)勝劣汰的機(jī)制激勵(lì)員工深層次發(fā)展。3.企業(yè)員工缺乏創(chuàng)新意識(shí)。目前，我國(guó)許多電力企業(yè)大多由國(guó)家控股，企業(yè)管理體制方面缺乏創(chuàng)新。同時(shí)，企業(yè)中的大部分工作人員也沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到工程的意義，往往認(rèn)為做好本職工作便可，員工間缺乏創(chuàng)新意識(shí)與理念。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，電力企業(yè)中的大部分管理工作人員僅重視本職工作的完成，幾乎不會(huì)為企業(yè)的改革提出相應(yīng)的意見、建議。除此之外，工作人員自身的思想也缺乏創(chuàng)造力，專業(yè)知識(shí)也相對(duì)落后，此類情況的長(zhǎng)期存在，使得企業(yè)員工的創(chuàng)新意識(shí)無(wú)法得到有效的提升。

四、電力企業(yè)人力資源工作創(chuàng)新

1.更新理念，與時(shí)俱進(jìn)。電力企業(yè)要革新理念，轉(zhuǎn)變思想觀念，朝著與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展，要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“任人唯親”的用人理念，轉(zhuǎn)向“任人唯賢”的理念，打破“關(guān)系擋道”的局面，轉(zhuǎn)向“公正、公開、公平”地面向社會(huì)廣泛招賢納士，內(nèi)部員工的選拔也要公正嚴(yán)明的從其工作業(yè)績(jī)、工作表現(xiàn)等方面出發(fā)，通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的理念改革現(xiàn)有的人力資源管理模式，使整個(gè)企業(yè)在先進(jìn)的理念引導(dǎo)下經(jīng)營(yíng)發(fā)展。要積極樹立“以人為本”的人力資源管理理念，尊重人才、重視人才的培育與培養(yǎng)，把“人”當(dāng)成最富活力、創(chuàng)造力的因素，將其作為創(chuàng)造性的資源，創(chuàng)建一個(gè)人力資源招聘、培訓(xùn)、考核、提拔的系統(tǒng)模型，形成先進(jìn)的管理理念與制度方法。2.建立彈性人力資源管理模式。電力企業(yè)人力資源管理保守性是電力企業(yè)人力資源管理的致命傷，需要在實(shí)踐中打破，使人力資源管理更加彈性、靈活。電力企業(yè)需要根據(jù)自身?xiàng)l件適應(yīng)新形態(tài)，推進(jìn)改革任務(wù)落地、確保改革成果穩(wěn)定，需要抓住電力體制改革良好的契機(jī)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以結(jié)果為導(dǎo)向，合理規(guī)劃企業(yè)用人結(jié)構(gòu)，通過(guò)裁減、分流部分富余人員，重新規(guī)劃企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)，使人才更加符合崗位需要，為企業(yè)后續(xù)健康發(fā)展提供良好保障，實(shí)現(xiàn)彈性人才管理。3.加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。加強(qiáng)管理人員及技術(shù)人員的創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)于管理人員創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在經(jīng)營(yíng)管理中，不能隨波逐流，要有創(chuàng)新的思維考慮問(wèn)題，更不能追求短期利益犧牲創(chuàng)新，管理人員應(yīng)該多多學(xué)習(xí)國(guó)際企業(yè)的管理理論與經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在明確專業(yè)技術(shù)人員勝任力要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)新能力構(gòu)成，建立專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員管理和開發(fā)的制度體系，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)。4.確定合理的績(jī)效考核指標(biāo)。在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮績(jī)效考核的作用與功能，并且還需依據(jù)考核對(duì)象所在職位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作職責(zé)與應(yīng)用的素質(zhì)、能力，以及考核的目的進(jìn)行深入的分析研究，確定合理的考核指標(biāo)，充分體現(xiàn)各崗位的不同要求。此外，在設(shè)計(jì)績(jī)效考核指標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡量減少隨意性與主觀性，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行真實(shí)的、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴于電力企業(yè)的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，對(duì)電力的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。只有把人才強(qiáng)企作為未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新形式，全面做好人才管理，深入分析企業(yè)自身在人力資源管理工作中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題采取解決性的對(duì)策與措施，以此充分發(fā)揮人力資源的潛能，實(shí)現(xiàn)人力資源價(jià)值的發(fā)揮。

作者:王曉敏 單位:國(guó)網(wǎng)江蘇省電力公司常州市金壇區(qū)供電公司

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施范文

【關(guān)鍵詞】高校 教務(wù)人員 創(chuàng)新意識(shí) 淡薄

教務(wù)管理在高校教務(wù)教學(xué)管理工作中發(fā)揮著極其重要的作用，它維系著教務(wù)管理工作的有效開展，是協(xié)調(diào)、監(jiān)督教學(xué)工作的保障。教務(wù)人員是負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的主要人員，承擔(dān)著正常教學(xué)秩序的管理、協(xié)調(diào)工作，為高校領(lǐng)導(dǎo)制訂工作計(jì)劃反饋意見與決策提供根據(jù)。隨著我國(guó)高?？焖侔l(fā)展帶來(lái)的日趨擴(kuò)大的教學(xué)規(guī)模與多元化的教學(xué)層次，教務(wù)管理工作已不再只局限于行政工作，而變得日趨復(fù)雜。提高高校教務(wù)人員的創(chuàng)新理念與工作素質(zhì)已成為一件非常重要的事情，并關(guān)系到高校日后的健康有序發(fā)展。

一、高校教務(wù)人員創(chuàng)新意識(shí)淡薄的原因

1.高校缺乏科學(xué)的管理理念

在高校的教學(xué)管理中，教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)高校方方面面的工作，從教學(xué)課程的安排到教材的選擇，再到學(xué)生學(xué)籍的管理，都離不開教務(wù)管理部門。高校教務(wù)人員也就成為高校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者，并對(duì)其他各部門的工作進(jìn)行監(jiān)督與管理。在權(quán)利如此集中的管理模式下，教務(wù)部門無(wú)法做到高質(zhì)量安排與管理高校的各項(xiàng)工作，也缺乏利于教務(wù)人員樹立創(chuàng)新理念的環(huán)境。

2.高校信息化設(shè)備的不完善

在新時(shí)代的背景下，高等教育越發(fā)普及，高校的招生人數(shù)與辦學(xué)規(guī)模也日趨擴(kuò)大，這也就給教務(wù)人員的管理工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。在如此高要求下，部分高校先進(jìn)的信息化設(shè)備卻不完善，無(wú)法有效地輔助教務(wù)人員開展工作。部分高校也不注重相關(guān)教務(wù)平臺(tái)的開發(fā)，加大了教務(wù)人員日常的工作量，不利于高校教人員創(chuàng)新理念的提高。

3.教務(wù)人員自身素質(zhì)不高

新時(shí)代的要求下，高校的管理工作取得了極大的進(jìn)步，也對(duì)教務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。教務(wù)人員的素質(zhì)，直接關(guān)系到高校教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量與水平，但是當(dāng)前部分高校的教務(wù)人員卻沒(méi)有相應(yīng)的教育管理人員應(yīng)有的素質(zhì)，無(wú)法有效地協(xié)調(diào)組織高校日常工作以及創(chuàng)新工作方法。更甚者，高校的教務(wù)人員不是通過(guò)合理招聘的優(yōu)秀人才，而是通過(guò)裙帶后其他關(guān)系走上了工作崗位，這就嚴(yán)重影響了高校的日常管理工作，也不利于教育人員的創(chuàng)新意識(shí)的樹立。

二、提高高校教育人員創(chuàng)新理念的辦法

1.樹立科學(xué)開放的管理理念

隨著教育體制改革的深化，高校應(yīng)樹立“人本思想”的管理理念，教務(wù)部門要不斷下放權(quán)利，并賦予院系更大的權(quán)利去管理本院的日常教學(xué)與管理工作。在開放的管理理念下，各利益相關(guān)者應(yīng)采取相互依賴、相互合作，形成有效的合理推動(dòng)高校的教學(xué)管理職責(zé)。教務(wù)人員也要在開放的管理理念下，逐漸實(shí)現(xiàn)開放化的管理模式，深化認(rèn)識(shí)教務(wù)管理的重要性與意義，樹立起適合高校、學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展的管理理念，為樹立創(chuàng)新工作理念營(yíng)造良好的環(huán)境。

2.加強(qiáng)高校信息化建設(shè)

在當(dāng)前高校發(fā)展形勢(shì)下，教務(wù)人員不僅要負(fù)責(zé)高校日常的行政工作，還要完成相應(yīng)的學(xué)術(shù)管理職責(zé)。這就需要教務(wù)人員根據(jù)高校辦學(xué)宗旨與學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的理論與實(shí)踐研究，并承擔(dān)其教學(xué)質(zhì)量的管理與評(píng)價(jià)等工作任務(wù)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，克服了人工管理的弊端，極大地提高了教務(wù)人員的工作效率和管理的規(guī)范化。信息化設(shè)備的投入使用，加強(qiáng)了高校各部門間交流與合作，全校師生能夠使用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)查看相關(guān)的信息，并根據(jù)自身的需要做出相應(yīng)的安排。此外，教務(wù)管理服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，使教育管理工作更加規(guī)范與合理，也極大地推動(dòng)了教育管理工作的質(zhì)量與水平。

3.提高教務(wù)人員的素質(zhì)

提高教務(wù)人員的素質(zhì)，不僅是創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展要求，而且也是提高高校教務(wù)管理質(zhì)量的基礎(chǔ)，同時(shí)還是高校教育事業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)了力量。因此，加強(qiáng)高校教務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平就顯得尤為重要。從高校管理層面來(lái)看，要對(duì)教務(wù)人員實(shí)行各種形式的培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、合作交流以及專業(yè)技能培訓(xùn)等，提高教務(wù)人員的道德與業(yè)務(wù)水平，并提升其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與處理應(yīng)急問(wèn)題的能力。同時(shí)，還應(yīng)不斷鼓勵(lì)教務(wù)人員對(duì)自身工作進(jìn)行研究，并不斷創(chuàng)新完善管理機(jī)制，為高校教育教學(xué)工作的發(fā)展與完善奠定理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。此外，高校教務(wù)人員還應(yīng)與學(xué)生保持良好的關(guān)系，時(shí)刻傾聽學(xué)生的意見與想法，在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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第7篇：缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施范文

【關(guān)鍵字】中專體育；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

隨著中專體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)中更加關(guān)注如何改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，如何幫助學(xué)生樹立終身體育理念。因此中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)也更加的趨于合理化和多樣化，體育課程的管理體系也逐步的規(guī)范和完成。在教學(xué)方法上更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。這些成就取得的同時(shí)，作為中專老師我們也必須面對(duì)教學(xué)改革中所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行分析與改進(jìn)，以期可以更好的做好中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)。

1 中專體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題分析

1.1教學(xué)觀念落后

西方國(guó)家的體育教學(xué)早已經(jīng)開始倡導(dǎo)“健康體育”、“快樂(lè)體育”和“終身體育”這些觀念了。但目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)仍然主要是以“競(jìng)技體育”的教學(xué)觀念，這種教學(xué)觀念已經(jīng)在老師的心目中根深蒂固了，并且直接體現(xiàn)在教學(xué)方面。而西方發(fā)達(dá)國(guó)家的體育教學(xué)則主要從學(xué)生的角度去出發(fā)，更加的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及身心健康。而在競(jìng)技體育之下，則是如何能夠培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才，很多老師在教學(xué)中也主要是側(cè)重運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，將學(xué)生的體育學(xué)生放在了評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)好了體育的重要位置。

1.2體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新

通過(guò)對(duì)本校及周邊兄弟學(xué)校的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在中專體育教學(xué)的過(guò)程中，老師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)還有著很多不足之處。在教學(xué)中突出表現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)過(guò)于單一，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊且學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃厚。同時(shí)筆者還發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍舊是學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生往往缺乏創(chuàng)新能力。

1.3評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

中專學(xué)生體育意識(shí)的形成在很大程度上和學(xué)生的自信心有著十分大的關(guān)系。分析目前我國(guó)體育成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生因?yàn)榈貐^(qū)以及身體狀況的差異往往在體育考試中屢屢受挫，這使得這些學(xué)生很快喪失了學(xué)習(xí)體育的信息和興趣。很多中專學(xué)生在現(xiàn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下，基于體育成績(jī)的壓力，很多都被動(dòng)的參與體育課程。有些學(xué)生在考試的成績(jī)合格之后，往往就不再進(jìn)行體育鍛煉，這忽視了培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，不利于學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2 中專體育教學(xué)的措施分析

2.1加強(qiáng)體育老師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)新同樣可以給予其智慧之光。但在中專體育教學(xué)的過(guò)程中，只有不斷了解科技發(fā)展的老師，才能具備比較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，也才能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行用于探索。因此老師的創(chuàng)新意識(shí)，往往是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校的老師首先應(yīng)該明確樹立自己正確的教學(xué)觀念，不斷的參加繼續(xù)教育，接受新的觀念，同時(shí)鼓勵(lì)老師進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)術(shù)研究。在教學(xué)中學(xué)校要給予老師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的空間，鼓勵(lì)老師提出新的教學(xué)理念和新的教學(xué)觀點(diǎn)，敢于采取新的方法和新的思路進(jìn)行體育教學(xué)，從而更好的開展創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)中專學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.2對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

現(xiàn)階段的中專體育教學(xué)往往都是集體進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的紀(jì)律性和統(tǒng)一性。一般在教學(xué)中往往是采取分組輪換的方式進(jìn)行教學(xué)。使用這種方法看起來(lái)似乎合情合理，但是卻沒(méi)有從因材施教的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不利于中專生個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)生對(duì)于體育課程積極性的創(chuàng)造和發(fā)揮。中專生往往處在青春期，都有著很明顯的個(gè)性化發(fā)展的需要。因此老師在體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該理解和尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以依據(jù)學(xué)生的年齡、身高、以及性別等情況來(lái)進(jìn)行分組教學(xué)，同時(shí)也可以采取讓學(xué)生來(lái)自由組合的方式來(lái)進(jìn)行分組教學(xué)。同樣，老師也可以在體育課程的教學(xué)中，設(shè)計(jì)出難度階梯式的訓(xùn)練項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行自主的選擇練習(xí)，這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還可以提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)愛好了選擇適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目。

2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

一般傳統(tǒng)的體育課程分為準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分以及結(jié)束部分，這種重復(fù)單一的課堂過(guò)程，往往會(huì)形成一種固定模式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生感覺(jué)厭倦。中專生正處在青春期，比較活潑好動(dòng)。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該有針對(duì)性的安排體育教學(xué)的內(nèi)容和計(jì)劃，讓學(xué)生可以在真正的感受體育課程所帶來(lái)的愉悅的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與健康體魄的目的。

3 小結(jié)

中專體育教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立起“終身體育”的重要觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和提升學(xué)生的能力作為教學(xué)的主要任務(wù)，采取靈活多樣的教學(xué)方式方法，豐富體育課的課堂內(nèi)容，從而有效的改善學(xué)生對(duì)于體育課程的看法，最終提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)校要完善對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)制度，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)的辦法引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。

總的來(lái)講，中專體育教學(xué)雖然取得了一定的成績(jī)，但是也仍舊存在著很多不足之處，這需要廣大的體育教學(xué)的工作者不斷的進(jìn)行研究和探索，不斷在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施范文

機(jī)械設(shè)計(jì)雖在近幾年有了顯著的地位提升，并進(jìn)行了較大規(guī)模的教學(xué)改革，但從整體上看我國(guó)的機(jī)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)屬于一門機(jī)械類基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上發(fā)揮著很重要的作用和意義。

1 我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

機(jī)械設(shè)計(jì)這門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生其他相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量好壞，并且也會(huì)影響學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的提高。機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀中仍存在著許多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

1.1 缺乏具有時(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容

在我國(guó)現(xiàn)如今的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，大部分高職院校仍然采取陳舊且傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教材內(nèi)容普遍是本科大學(xué)課本的壓縮版，一般在內(nèi)容教材上較為注重深?yuàn)W和繁重的理論知識(shí)，因此忽略實(shí)踐的重要性，缺乏具有時(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)得不到實(shí)際的運(yùn)用，嚴(yán)重脫離實(shí)際。與此同時(shí)，機(jī)械行業(yè)的快速發(fā)展和變化要求教學(xué)內(nèi)容和教材要隨之進(jìn)行不斷且快速的更新，但這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是很難做到的，也就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的部分知識(shí)與行業(yè)所需相比有些落后，進(jìn)而出現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)落后甚至被淘汰的情況。

1.2 缺乏具有靈活性的教學(xué)模式

我國(guó)的學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，大部分依舊采用傳統(tǒng)的死板的教學(xué)模式，缺乏具有靈活性的教學(xué)模式，只注重對(duì)于專業(yè)知識(shí)的完整傳授。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生只能處于一個(gè)被動(dòng)的位置，被動(dòng)地接受這些知識(shí)，缺乏一定的靈活性和機(jī)動(dòng)性，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失在教學(xué)過(guò)程中的主置，停留在一個(gè)只能依賴的從屬位置上，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的自由思考和創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而無(wú)法提高機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量。

1.3 缺乏具有有效性的實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)如今，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，主要注重課堂中的理論教學(xué)知識(shí)，而忽略了實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且在進(jìn)行教學(xué)考核時(shí)采取主要依照學(xué)生筆試成績(jī)來(lái)評(píng)判的方式。由此可知，學(xué)生僅僅只是掌握了較為充分的理論知識(shí)，依舊缺乏一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了理論和實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象。與此同時(shí)，實(shí)踐課程中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式具有較大的隨意性，對(duì)于老師掌握整體教學(xué)課程的進(jìn)度增添了較大的難度，這也就對(duì)老師的能力提出了一定的要求，因此就會(huì)出現(xiàn)不理想的教學(xué)效果。

1.4 缺乏具有高素質(zhì)的師資力量

在我國(guó)學(xué)校的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)中，提高和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力是最重要的一點(diǎn)，要讓學(xué)生在完整掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也能熟練地進(jìn)行相應(yīng)的操作。因此，這就對(duì)教機(jī)械設(shè)計(jì)的老師提出了一定的要求，除了熟練掌握理論知識(shí)之外，還應(yīng)具有相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及操作技能。但在我國(guó)現(xiàn)如今的教學(xué)隊(duì)伍中，從事機(jī)械設(shè)計(jì)的老師雖然有著一定的理論知識(shí)，但是缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作能力，以至于在指導(dǎo)和實(shí)踐上仍存在著問(wèn)題，往往會(huì)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)表現(xiàn)出力不從心的現(xiàn)象，進(jìn)而影響整個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的效果及質(zhì)量。

2 改進(jìn)我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的具體建議

2.1 建立機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐模塊

首先，通過(guò)建立機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐模塊來(lái)構(gòu)成一個(gè)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上不斷完善機(jī)械創(chuàng)新的平臺(tái)，并形成一個(gè)確實(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐基地，再號(hào)召和組織學(xué)生參與到各式各樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中。其次，制定合理的機(jī)械創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)劃，并采用有效的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)措施，積極開展和組織學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都受到有益的影響，逐步提高自身的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。最后，注重以能力的培養(yǎng)和提高為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模塊化，對(duì)于每項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容都要進(jìn)行詳細(xì)的整理，并逐步調(diào)整如今重視學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)課程體系，形成重視應(yīng)用實(shí)踐能力的教學(xué)體系。

2.2 形成一個(gè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的教育模式

如若想要形成一個(gè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的教育模式，就應(yīng)顛覆原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念，進(jìn)而激發(fā)出大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)人才。傳統(tǒng)的教育模式注重對(duì)于課本的解讀和傳授，但教育只有走出課本，接觸到社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)才能發(fā)展得更好更強(qiáng)，當(dāng)豐富的理論知識(shí)和熟練的操作技能結(jié)合時(shí)，我??的科技能力便會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。積極展開和組織多種多樣的機(jī)械創(chuàng)新項(xiàng)目，帶動(dòng)學(xué)生參與到其中，體會(huì)到其中的樂(lè)趣和新穎，激發(fā)出學(xué)生的興趣和積極性，并且還有利于提高學(xué)生的想象力和觀察能力以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)興趣和老師的正確指導(dǎo)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識(shí)，在日后的發(fā)展中逐步提高自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.3 明確機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)根據(jù)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家教育部的教學(xué)大綱來(lái)制定一個(gè)合理且實(shí)際、有效且科學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓教師充分了解和明確教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中可以更好地掌握和調(diào)整整體教學(xué)進(jìn)度。第一，教師在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)之前，要不斷地對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的資料進(jìn)行完善和檢查，對(duì)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要有靈活性，并且具有一定的趣味性和科學(xué)性，進(jìn)而引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性。第二，教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷加強(qiáng)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)考核等方面進(jìn)行科學(xué)性的優(yōu)化及改革，進(jìn)而讓實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程具有創(chuàng)新性和趣味性。第三，教師應(yīng)不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，并積極地找尋教學(xué)的信息資源，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)起輔助作用的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在課下的時(shí)候自主地去探索和學(xué)習(xí)。

第9篇：缺乏創(chuàng)新意識(shí)及改進(jìn)措施范文

關(guān)鍵詞：物理性污染控制工程；教學(xué)改革；實(shí)踐能力

作者簡(jiǎn)介：張雪喬（1979-），女，河北深澤人，成都信息工程學(xué)院資源環(huán)境學(xué)院，副教授。（四川 成都 610225）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0138-02

隨著人類改造自然的能力與手段的日益先進(jìn)和人類生活環(huán)境的日益改善，人類所暴露的環(huán)境也發(fā)生了很大變化。環(huán)境污染日益嚴(yán)重，污染防治問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視，人們開始采用各種技術(shù)手段控制污染以拯救自己。除了水污染、大氣污染、固體污染之外，物理性污染也越來(lái)越突出。為適應(yīng)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展的需要，我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)大都將“物理性污染控制工程”作為本專業(yè)的重要專業(yè)課，希望學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，掌握各種物理性污染的基礎(chǔ)知識(shí)以及控制的基本原理與方法，能夠針對(duì)不同的污染情況提出合理有效的治理措施和方案，了解環(huán)境污染評(píng)價(jià)的基本方法。物理性污染包括噪聲、振動(dòng)、電磁輻射、放射性、熱、光等要素的污染。怎樣把這門理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)抽象、難以理解的課程很好地傳授給學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵。相對(duì)水污染、大氣污染、固體污染控制工程相關(guān)課程教學(xué)改革的研究較多，但是“物理性污染控制工程”在成都信息工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┉h(huán)境工程專業(yè)課程體系中尚屬新課程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，故有必要對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)體系、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)手段、教材建設(shè)以及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行深入探討。

一、課程體系與目前存在的問(wèn)題

“物理性污染控制工程”目前主要為課堂教學(xué)。由于環(huán)境工程屬工科專業(yè)，因此對(duì)該專業(yè)學(xué)生要求應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)，更側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此這種“注入”式的教學(xué)以及單一的教學(xué)方式注定存在一定的問(wèn)題：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方式，使得學(xué)生主觀能動(dòng)性不夠，缺乏學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面還缺乏切實(shí)可行的措施；課堂“注入”式的教學(xué)是學(xué)生主觀能動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的根本原因；由于在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及到“大學(xué)物理”、“環(huán)境監(jiān)測(cè)”、“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”，這些課程內(nèi)容上存在交叉但也有側(cè)重和區(qū)別，因此在教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)使得課程教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有真正落到實(shí)處，這也是導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)主要原因；教學(xué)的手段上比較落后，只是多媒體代替板書，多媒體的功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，如何利用多媒體教學(xué)，引入工程實(shí)例圖片、資料，使學(xué)生的抽象思維與形象思維相結(jié)合；教材缺乏實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容本身抽象，教材中關(guān)于基礎(chǔ)理論的計(jì)算又過(guò)于重復(fù)和繁瑣，使得知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容更加抽象和松散，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)；此外，電子課件建設(shè)沒(méi)有形成系統(tǒng)化，不利于學(xué)生對(duì)環(huán)保新科技、新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也不利于老師對(duì)該課程發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)改革目標(biāo)及整體構(gòu)想

通過(guò)本課程的教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)、合理、實(shí)用的教學(xué)體系，同時(shí)在分析當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)人才需求狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)性強(qiáng)、發(fā)展迅猛、就業(yè)口徑寬等特點(diǎn)，提出優(yōu)化、創(chuàng)建富有實(shí)用性的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的一體化建設(shè)，使學(xué)生能夠通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，分析各種物理性污染過(guò)程，優(yōu)選控制方法，具備控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)行管理的工程設(shè)計(jì)能力，提高和促進(jìn)學(xué)生對(duì)典型事例進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)的綜合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造就學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)工程技術(shù)人才。關(guān)于該課程體系建設(shè)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的整體構(gòu)想有以下幾點(diǎn)：分析環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)形式以及環(huán)保領(lǐng)域企業(yè)和公司對(duì)人才的需求特點(diǎn)；改革教學(xué)方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)；科學(xué)合理分配課程學(xué)時(shí)，在有限的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使重點(diǎn)突出，同時(shí)結(jié)合工程實(shí)際增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，內(nèi)容注重實(shí)用性，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；優(yōu)化該課程與其他專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上的重疊部分，協(xié)調(diào)課程間的相互關(guān)系，做到課程設(shè)置上的互補(bǔ)；改革教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將抽象的內(nèi)容形象化，理論的知識(shí)實(shí)踐化，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

三、主要方法與步驟

1.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

談到教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，一般需要從課程與課程間以及課程內(nèi)容本身兩個(gè)方面去考慮。該課程與基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程聯(lián)系密切，且與環(huán)境工程專業(yè)課程體系中的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等課程內(nèi)容上存在交叉性，又與水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置等多門課程一樣具有相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容，因此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)從整個(gè)專業(yè)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行，切實(shí)做好課程間的關(guān)系協(xié)調(diào)。就成都信息工程學(xué)院而言，“物理性污染控制工程”的課程開設(shè)于第七學(xué)期，之前已開設(shè)“環(huán)境監(jiān)測(cè)”、“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”等專業(yè)課程，這三門課程均涉及噪聲測(cè)量及噪聲影響評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的重疊就要求授課教師在設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須注意本課程與其他相關(guān)課程的區(qū)別與聯(lián)系，科學(xué)合理、有側(cè)重地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握該課程的相關(guān)知識(shí)。此外，本課程內(nèi)部在知識(shí)點(diǎn)上聯(lián)系不夠緊密，相對(duì)獨(dú)立，但是各章節(jié)內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上又有很大關(guān)聯(lián)，因此分析各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系與相互連接和交叉滲透，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通，也是一個(gè)需要十分注重的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)以上兩方面的研究分析，確認(rèn)了課程的教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)，進(jìn)而更好地優(yōu)化教學(xué)體系與內(nèi)容，適應(yīng)我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)大發(fā)展所急需的人才培養(yǎng)需求。

2.課程體系優(yōu)化

環(huán)境工程是一門涉及多學(xué)科知識(shí)的學(xué)科。然而自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，雖然每年環(huán)境工程本科畢業(yè)生規(guī)模達(dá)萬(wàn)人，但畢業(yè)后真正從事環(huán)保類工作的學(xué)生尚不足總?cè)藬?shù)的10%，且用人單位普遍反映環(huán)境工程畢業(yè)生缺乏工程素養(yǎng)，動(dòng)手實(shí)踐能力差。面對(duì)這些就業(yè)矛盾，各高校也在不斷進(jìn)行教學(xué)改革，使其畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不斷提高，具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，因此具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)成為社會(huì)用人單位衡量畢業(yè)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。[1]那么針對(duì)“物理性污染控制工程”這門課程就很有必要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系改革和優(yōu)化?？刹扇〈胧┯校汉侠矸峙鋵W(xué)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，不但需要結(jié)合工程實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，還需加強(qiáng)學(xué)生的工程訓(xùn)練和動(dòng)手能力；通過(guò)工程范例圖像資料和理論教學(xué)的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力；邀請(qǐng)校外工程技術(shù)專家參與教學(xué)，應(yīng)用實(shí)際案例對(duì)物理性污染控制設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)等方面關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行講解，這樣針對(duì)性更強(qiáng)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)期刊，了解物理性污染的前沿新技術(shù)和新方法，完善知識(shí)體系，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.教學(xué)手段優(yōu)化

多媒體技術(shù)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。在教學(xué)中充分、適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，可以有效地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使理論性較強(qiáng)、形式較為刻板的課堂鮮活起來(lái)，把抽象的、復(fù)雜的理論直觀化、簡(jiǎn)單化，更可把實(shí)驗(yàn)室及實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)搬到課堂，聲形并茂地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。[2]“物理性污染控制”作為一門理論性較強(qiáng)的工科專業(yè)課程，課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，可以借助多媒體引入案例或是圖片幫助理解。對(duì)于輻射污染、振動(dòng)污染，可以充分利用相關(guān)視頻，加深學(xué)生對(duì)這類污染的認(rèn)識(shí)和防治措施相關(guān)內(nèi)容的理解。對(duì)于噪聲控制一部分，可以借助各種噪聲控制結(jié)構(gòu)和材料的圖片，將這部分內(nèi)容讓學(xué)生很輕松地接受。當(dāng)然合理使用多媒體教學(xué)手段，不是僅僅針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行開展，還可以引入科技前沿的研究結(jié)果讓學(xué)生們了解各類污染防治措施的研究動(dòng)態(tài)和一些新技術(shù)、新方法。[3]此外，多媒體教學(xué)還有多媒體課件具有較高的要求，因此授課教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)以及專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課件內(nèi)容，合理選擇題材，真正將多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為師生服務(wù)。

4.教材教學(xué)過(guò)程改進(jìn)

關(guān)于“物理性污染控制工程”的教材很多，教材編寫在知識(shí)點(diǎn)上也是各有側(cè)重，然而普遍存在書中理論計(jì)算多、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容抽象、結(jié)構(gòu)邏輯性松散、實(shí)用性不顯著等問(wèn)題。教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)理論性、基礎(chǔ)性、典型性、綜合性和深入性，適應(yīng)啟發(fā)式教學(xué)和今后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要。[4]因此有必要對(duì)教材內(nèi)容的設(shè)置以及各章節(jié)中知識(shí)點(diǎn)的描述上進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)增加實(shí)用的閱讀材料和案例分析，幫助學(xué)生培養(yǎng)工程理念。此外，物理性污染控制技術(shù)的發(fā)展非常迅速，許多新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，要求在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷充實(shí)和革新。為此，可以經(jīng)常開展教學(xué)研討活動(dòng)，相互介紹最新的環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)，讓最新環(huán)保科技融入教學(xué)內(nèi)容。授課教師可以將這些創(chuàng)新技術(shù)引入課堂，不但增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐、動(dòng)手能力是對(duì)新時(shí)代環(huán)境工程專業(yè)人才的更高要求，因此針對(duì)本門課程內(nèi)容特點(diǎn)以及現(xiàn)有教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，希望通過(guò)課程體系的改革、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的引入以及教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)這門課程從理論性向?qū)嵱眯缘霓D(zhuǎn)變，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)以致用，緩解就業(yè)壓力并為企業(yè)社會(huì)輸送高科技工程技術(shù)人才?！拔锢硇晕廴究刂乒こ獭钡恼n程教學(xué)改革僅僅是一個(gè)開始，還需要不斷地探索和完善，在今后的教學(xué)工作中還應(yīng)更多地吸取國(guó)內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，使教學(xué)水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷鳴，廖柏寒，楊仁斌，等.環(huán)境工程本科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及其教學(xué)改革[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2008，7（7）：61-64.

[2]鄧輝，武占省，曹鵬，等.《物理性污染控制》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與探討[J].廣州化工，2012，（19）：158-159.