話題作文幸福精選(九篇)

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第1篇：話題作文幸福范文

【關(guān)鍵詞】工作幸福感；班組文化；建設(shè)；研究

始于上世紀(jì)60年代的幸福感研究，一直是各國(guó)心理學(xué)學(xué)者研究和關(guān)注的熱點(diǎn)。研究表明，雖然幸福感的是描述個(gè)人主觀的體驗(yàn)和感受，但幸福感的來(lái)源和層次都具有客觀性。同時(shí)，對(duì)不丹王國(guó)的國(guó)民幸?？傊笛芯恳脖砻?，人們對(duì)幸福感知差異不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)于經(jīng)濟(jì)因素差別，而應(yīng)同時(shí)關(guān)注社會(huì)文化對(duì)幸福感的關(guān)鍵影響作用。因此，員工工作幸福感主要評(píng)價(jià)指標(biāo)除了企業(yè)薪酬體系和績(jī)效考核體系之外，還包括員工對(duì)崗位工作性質(zhì)、職業(yè)發(fā)展、管理水平、人際關(guān)系、文化理念及自我實(shí)現(xiàn)等方面的主觀認(rèn)知情況和滿意度評(píng)價(jià)。

相對(duì)于研究學(xué)者為準(zhǔn)確測(cè)評(píng)被調(diào)查對(duì)象的幸福感而潛心研究如何科學(xué)設(shè)計(jì)各種量表。現(xiàn)代企業(yè)管理者更熱衷于相關(guān)研究結(jié)果對(duì)現(xiàn)行管理模式改革的指導(dǎo)意義，即將員工工作幸福感評(píng)價(jià)的指標(biāo)與企業(yè)的管理制度、工作條件和人文環(huán)境聯(lián)系等因素對(duì)應(yīng)起來(lái)，再通過(guò)改革具體的管理措施和手段，尋求提升員工工作幸福感的方法。其中，企業(yè)班組文化建設(shè)成為人力資源管理部門(mén)和企業(yè)政工部門(mén)關(guān)注的又一個(gè)重要內(nèi)容。

一、A公司班組文化建設(shè)現(xiàn)狀及幸福感調(diào)查

A公司是一家國(guó)有大型有色金屬冶煉企業(yè)，擁有近100億資產(chǎn)，7000多名員工，截止2011年5月，公司貢獻(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值533億元，創(chuàng)造利潤(rùn)103億元，成為行業(yè)里的標(biāo)桿企業(yè)。

（一）A公司班組文化建設(shè)現(xiàn)狀

A公司從2004年開(kāi)始強(qiáng)化班組建設(shè)工作，經(jīng)過(guò)多年的積累和發(fā)展，全公司各分廠班組建設(shè)成效顯著，其中班組文化成為班組建設(shè)工作的亮點(diǎn)之一，2010年A公司啟動(dòng)了“和諧團(tuán)隊(duì)，幸福班組”為主題的班組文化建設(shè)工作方案，以建設(shè)班組“家”文化為載體，增強(qiáng)員工工作幸福感為目標(biāo)，尋求班組文化建設(shè)的突破。當(dāng)年，A公司因此再次獲得全國(guó)性“企業(yè)文化建設(shè)工作”先進(jìn)表彰。具體的經(jīng)驗(yàn)包括：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)制完善

2002年，A公司正式設(shè)立企業(yè)文化部，將原來(lái)分散在黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委、工會(huì)等部門(mén)的班組文化建設(shè)的管理工作由企業(yè)文化部統(tǒng)一負(fù)責(zé)，各分廠在綜合科設(shè)置專(zhuān)職企業(yè)文化建設(shè)專(zhuān)員負(fù)責(zé)落實(shí)公司班組文化建設(shè)工作計(jì)劃，創(chuàng)新分廠精神文明建設(shè)工作，各班組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)落實(shí)班組文化建設(shè)工作。

2.班組文化建設(shè)緊扣生產(chǎn)管理任務(wù)

班組文化建設(shè)活動(dòng)必須服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)管理實(shí)踐，并體現(xiàn)在日常生產(chǎn)活動(dòng)中，為此，A公司根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)，結(jié)合生產(chǎn)管理實(shí)踐，提出班組創(chuàng)建成本文化、安全文化、廉潔文化、家文化等主題，既創(chuàng)新了班組文化建設(shè)活動(dòng)，又緊扣企業(yè)的生產(chǎn)管理活動(dòng)，為企業(yè)開(kāi)展降本增效、安全管理等活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.班組文化建設(shè)滲透崗位員工

班組文化建設(shè)容易出現(xiàn)浮于面上的宣傳，缺少員工積極參與的現(xiàn)象。A公司改變以往單純的組織開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)的單一活動(dòng)形式，將班組文化建設(shè)活動(dòng)細(xì)化到每個(gè)崗位和員工的工作中，如成本文化與“節(jié)能降耗”合理化建議征集活動(dòng)結(jié)合在一起，班組推薦“降本標(biāo)兵”；安全文化與“百日安全生產(chǎn)”活動(dòng)結(jié)合在一起，組織員工制作崗位安全提示卡。

4.班組文化建設(shè)創(chuàng)新活力強(qiáng)

企業(yè)班組文化建設(shè)要注重激發(fā)員工創(chuàng)新活力，解決精英文化與大眾文化的矛盾，讓班組文化建設(shè)活動(dòng)源于一線員工，服務(wù)一線員工。A公司建立機(jī)制鼓勵(lì)各二級(jí)單位和班組創(chuàng)新文化建設(shè)形式和內(nèi)容，發(fā)掘員工身邊典型事跡，加強(qiáng)宣傳，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣，還特別是關(guān)注青年員工的創(chuàng)新扶持，如最近在團(tuán)員青工中發(fā)起的“微博·我的師傅”引起了員工廣泛的關(guān)注。

（二）A公司員工工作幸福感調(diào)查

2010年，A公司對(duì)C分廠的10個(gè)班組的200名員工進(jìn)行了“班組管理滿意度”調(diào)查。此次調(diào)查，共發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷175份，占比87.5%。調(diào)查包括“工作性質(zhì)”、“工作條件和環(huán)境”、“員工職業(yè)發(fā)展”、“班組管理”、“團(tuán)隊(duì)關(guān)愛(ài)”、“踐行班組理念”、“工作關(guān)系”以及“工作情緒”等8個(gè)方面的53個(gè)子項(xiàng)目。

調(diào)查中，員工分別對(duì)個(gè)53項(xiàng)目的描述評(píng)價(jià)，選擇答案為“非常同意”、“同意”、“不確定”、“不同意”、“非常不同意”的likert 5點(diǎn)量表選項(xiàng)，計(jì)分依次為5、4、3、2、1分。最終統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，員工對(duì)“工作本身”滿意度為3.70；“工作條件和環(huán)境”滿意度為3.67；“職業(yè)發(fā)展”滿意度為3.06；“班組管理”滿意度為3.66；“團(tuán)隊(duì)關(guān)愛(ài)”滿意度為3.53；“踐行班組理念”滿意度為3.71；“工作關(guān)系”滿意度為3.43；總體滿意度平均數(shù)為3.55，員工工作幸福感處于中等偏上的水平。另外，值得注意的是，員工對(duì)工作條件和環(huán)境滿意評(píng)價(jià)、職業(yè)發(fā)展?jié)M意度評(píng)價(jià)較其他項(xiàng)目存在較大的差距，標(biāo)準(zhǔn)差分別為0.59和0.43，總體滿意度的標(biāo)準(zhǔn)差也達(dá)到0.39。由此可見(jiàn)，A公司的班組文化建設(shè)取得了成效，也獲得了榮譽(yù)，但員工對(duì)崗位工作、班組建設(shè)各方面的滿意度沒(méi)達(dá)到預(yù)期，很大程度影響到員工的工作幸福感。

二、班組文化建設(shè)的構(gòu)成要素

班組文化是以班集體及其成員為主體，在統(tǒng)一的企業(yè)文化理念指導(dǎo)下形成的基層文化，是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)文化在基層落地的具體體現(xiàn)。企業(yè)班組文化建設(shè)擁有更為豐富的形式和內(nèi)容，其主要構(gòu)成要素包括：

1.班組精神是班組文化的核心

班組精神由班組優(yōu)良傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、工作作風(fēng)和生活態(tài)度構(gòu)成，它是班組發(fā)展前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，具有指向、定勢(shì)、規(guī)范和塑造的功能，是班組文化的核心。班組精神具有對(duì)內(nèi)統(tǒng)一班組員工的價(jià)值觀、思維方式、工作方式和工作作風(fēng)，喚起員工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，激活員工的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性；對(duì)外樹(shù)立班集體形象，展現(xiàn)班組精神風(fēng)貌的重要意義。

2.班組管理制度是班組文化的保障

班組管理制度是企業(yè)管理制度一部分，其執(zhí)行力和效果會(huì)受到班組文化的影響。因此，班組長(zhǎng)的管理藝術(shù)是班組文化的構(gòu)成要素，也是班組文化建設(shè)和發(fā)展的保障。班組長(zhǎng)通過(guò)管理制度從外部對(duì)員工的行為進(jìn)行約束，同時(shí)也通過(guò)班組文化由內(nèi)而外的引導(dǎo)員工的行為。

3.班組形象是班組文化的外在表征

班組形象是班集體及員工個(gè)人的作業(yè)水平、產(chǎn)品質(zhì)量、工作作風(fēng)及行為模式給外部形成的綜合印象，它借助班組文化傳播的各種形式與外界進(jìn)行溝通，從而獲得外界的了解和認(rèn)可。

4.班組文體活動(dòng)是班組文化的重要載體

班組文體娛樂(lè)活動(dòng)是班組文化的重要載體之一，其形式豐富多彩，多種多樣，不但豐富班組員工的業(yè)余生活，加強(qiáng)班組員工之間的情感溝通和聯(lián)系，同時(shí)，愉悅了員工的心情，舒緩工作的壓力。

三、班組文化建設(shè)對(duì)員工工作幸福感的影響

員工工作幸福感來(lái)源于他們對(duì)各自崗位工作性質(zhì)、職業(yè)發(fā)展、班組管理、人際關(guān)系、文化理念及自我實(shí)現(xiàn)等方面的認(rèn)知情況和滿意度評(píng)價(jià)，認(rèn)知和評(píng)價(jià)的過(guò)程及結(jié)果都會(huì)受主客觀因素的影響，但最終還是取決于員工個(gè)人價(jià)值取向、心態(tài)和評(píng)價(jià)時(shí)所參照的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，班組文化可以對(duì)員工的幸福感認(rèn)知起到重要作用，主要體現(xiàn)在以下方面。

1.班組文化影響對(duì)員工工作狀態(tài)

班組文化是班組員工共同認(rèn)同的一種價(jià)值理念，共同遵循的一套行為準(zhǔn)則，共同培養(yǎng)的一類(lèi)志趣愛(ài)好，員工在自己營(yíng)造的熟悉和相互信任的環(huán)境中工作，可以保持平和的心態(tài)和穩(wěn)定的工作狀態(tài)，減少操作失誤，提高工作效率。如A公司某分廠班組堅(jiān)持在班前會(huì)上，由班組長(zhǎng)逐個(gè)檢查班員安全防護(hù)情況，并齊誦班訓(xùn)和崗位操作要訣，讓員工精神飽滿地走上工作崗位。

2.班組文化舒減員工工作壓力

員工的志趣愛(ài)好、文體活動(dòng)是班組文化的重要載體之一。員工在工作之余開(kāi)展豐富多彩的文娛、體育活動(dòng)，既能體現(xiàn)班組員工的精神風(fēng)貌，又能調(diào)劑工作與生活的節(jié)奏，舒減工作壓力。A公司每年除了由各級(jí)工會(huì)組織各種文體活動(dòng)，公司企業(yè)文化部還在班組建設(shè)星級(jí)評(píng)選活動(dòng)中設(shè)置了“文化星”項(xiàng)目，對(duì)精神文明、安全文化、文娛活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分。

3.班組文化提高員工自我價(jià)值認(rèn)知度

積極、上進(jìn)的班組文化氛圍，為班組員工創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，員工有機(jī)會(huì)在生產(chǎn)勞動(dòng)、創(chuàng)新技改、先進(jìn)操作、文化宣傳、文體競(jìng)技、班組民主、組織管理等方面展現(xiàn)個(gè)人的技能和水平。設(shè)計(jì)豐富的班組文化活動(dòng)無(wú)論是老員工，還是新生代工人都可以在不同的活動(dòng)項(xiàng)目中展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，這對(duì)于提高員工自我價(jià)值的認(rèn)知度大有裨益。如A公司每年舉行的先進(jìn)操作法QC競(jìng)賽活動(dòng)，老員工豐富的工作經(jīng)驗(yàn)與青年員工的在講演、文案和美工等方面的特長(zhǎng)能很好的結(jié)合起來(lái)。

4.班組文化促進(jìn)員工職業(yè)發(fā)展

企業(yè)的人力資源系統(tǒng)給員工晉升和發(fā)展提供了必要的條件和途徑，但大部分情況下，員工對(duì)晉升機(jī)會(huì)的認(rèn)識(shí)和把握還是源于其個(gè)人主觀意志及所處環(huán)境的影響，良好的班組文化能夠給員工的努力注入不竭的動(dòng)力和創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。A公司歷年來(lái)通過(guò)各項(xiàng)班組建設(shè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，推動(dòng)十佳文明班組（長(zhǎng)）、優(yōu)秀班組（長(zhǎng)）、卓越（班組）成果、五型班組、明星班組（長(zhǎng)）、工人先鋒號(hào)等競(jìng)賽項(xiàng)目的開(kāi)展，使每位員工都公平地獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力，促進(jìn)了員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

5.班組文化增強(qiáng)員工的歸屬感

班組員工的歸屬感主要來(lái)源于班組形成的人文環(huán)境，主要包括受到尊重、良好的人際關(guān)系和上下級(jí)關(guān)系、有效的溝通、人本化的管理、組織中的安全感、班組文化的認(rèn)同等。建設(shè)員工認(rèn)同的班組文化，可以使班組員工處在開(kāi)放、公正、平等的人文環(huán)境中，增加員工的向心力和歸屬感。A公司在2010年推進(jìn)班組人本化管理時(shí)，確立了以“家”文化為主題的班組文化建設(shè)，班集體以幫助員工解決家庭困難，幫助員工解決技術(shù)等級(jí)晉升等問(wèn)題為突破口，使班組人際關(guān)系充滿溫情和友誼，取得很好的建設(shè)成果。

四、構(gòu)建提升員工工作幸福感的班組文化建設(shè)策略

班組文化建設(shè)要立足于為員工營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境，使員工能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力完成工作任務(wù)，充分施展個(gè)人才技，積極地參與班務(wù)管理，并獲得公平、公正的評(píng)價(jià)與職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)員工的成就感、成長(zhǎng)感和歸屬感，從而提升員工工作幸福感。構(gòu)建以提升員工工作幸福感為目的的班組文化注重以下幾個(gè)方面策略。

1.在企業(yè)文化引領(lǐng)下加強(qiáng)班組文化的特色化建設(shè)

班組文化建設(shè)要將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中形成的統(tǒng)一的觀念系統(tǒng)，與班組工作任務(wù)、崗位特點(diǎn)和員工結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，從崗位上、工作中，甚至員工身上某些特質(zhì)來(lái)發(fā)掘班組文化的落腳點(diǎn)，凝煉出各自班組文化的特色，使班組文化誕生于企業(yè)文化，扎根在基層崗位，既保證文化的傳承性，也賦予其創(chuàng)新的活力。如A公司有些班組為清一色的女性，“巾幗文化”、“木蘭文化”等成為她們的班組文化的特色。

2.人本化管理增強(qiáng)班組凝聚力

班組員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)，能很大程度上舒緩員工因?yàn)閸徫宦氊?zé)、績(jī)效指標(biāo)或工作中的其他不確定因素帶來(lái)的心理壓力，是員工最希望獲得的人際關(guān)系氛圍。因此，班組要從推進(jìn)人本化管理入手，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，實(shí)現(xiàn)民主管理，優(yōu)化和細(xì)化崗位績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展，完善公開(kāi)、公平、公正的獎(jiǎng)懲機(jī)制。班組長(zhǎng)要擅長(zhǎng)應(yīng)用正面激勵(lì)手段來(lái)管人和管理事，而對(duì)于受考核的員工要及時(shí)了解情況，找出問(wèn)題，幫助其解決困難，彌補(bǔ)不足，使員工感受到班組的關(guān)心和幫助，增強(qiáng)班組凝聚力。如A公司的班委會(huì)成員在班務(wù)公開(kāi)，績(jī)效考核，民主評(píng)議、合理化建議等方面發(fā)揮重要的作用，成為班組長(zhǎng)與員工溝通良好渠道。

3.規(guī)范化管理增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程、工藝標(biāo)準(zhǔn)和崗位責(zé)任制，是大型工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)規(guī)范化管理核心內(nèi)容。班組集體和個(gè)人在崗位上必須不折不扣的按生產(chǎn)指令操作，即便遇上需應(yīng)急處置的狀況，平日訓(xùn)練有素的團(tuán)隊(duì)，才具備強(qiáng)有力的執(zhí)行力，可以最大限度的保障人員、設(shè)備和生產(chǎn)的安全。因此，規(guī)范化的管理可以使員工明確崗位職責(zé)，準(zhǔn)確的接受和執(zhí)行生產(chǎn)指令，避免因?yàn)楣ぷ鞑淮_定性而產(chǎn)生憂慮和緊張，進(jìn)而對(duì)崗位工作的產(chǎn)生畏難心理。如A公司在推行精益化管理過(guò)程中，在制定和完善了大量的管理體系文件的同時(shí)，在班組文化建設(shè)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文化、服從文化、競(jìng)爭(zhēng)文化和感恩文化，大力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。

4.建立班組文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

班組文化建設(shè)應(yīng)具有傳承性和發(fā)展的可持續(xù)性。班組文化的傳承性包含了兩層意思，一是對(duì)過(guò)去成績(jī)的肯定，滿足了班組員工的成就感；二是創(chuàng)新發(fā)展的要求，企業(yè)所處的市場(chǎng)不斷發(fā)展變化，班組有新員工的加入，要求班組文化在原有基礎(chǔ)上要?jiǎng)?chuàng)新進(jìn)步，以注入新的活力。因此，班組文化要根據(jù)企業(yè)在新的發(fā)展階段的任務(wù)要求，要能夠汲取新元素，增加新內(nèi)容，變換新形式，實(shí)現(xiàn)班組文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)在制度上要有鼓勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制，班組長(zhǎng)在思想上富有創(chuàng)新的意識(shí)，班集體要營(yíng)造追求創(chuàng)新的氛圍，共同建立班組文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。如A公司近年在班組長(zhǎng)培訓(xùn)工作中，引入了“戶外素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)”課程，一方面讓班組長(zhǎng)通過(guò)課程親身體驗(yàn)，另一方面?zhèn)魇凇皯敉馑刭|(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)”組織方法，并派出指導(dǎo)員幫助班組開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，使班組學(xué)習(xí)形式進(jìn)一步豐富起來(lái)。

5.創(chuàng)建班組文化品牌，增強(qiáng)員工歸屬感

班組文化建設(shè)要有品牌意識(shí)。班組長(zhǎng)在工作中要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)班組文化的亮點(diǎn)，并利用各種途徑加以宣傳，使班組文化建設(shè)成果得到更廣泛的認(rèn)可和傳播，使班組員工可以分享建設(shè)成果帶來(lái)的榮譽(yù)感和歸屬感，并進(jìn)而推進(jìn)班組文化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。另外，企業(yè)要搭建起展示班組文化建設(shè)成果的平臺(tái)，建立起班組建設(shè)成果評(píng)比和交流的機(jī)制，為班組文化建設(shè)取得突出成果的班組創(chuàng)品牌提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，增強(qiáng)其示范作用。如A公司在對(duì)獲得青年文明號(hào)、工人先鋒號(hào)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的先進(jìn)班組，在宣傳時(shí)給這些班組冠以“降本增效先行班”、“技改攻堅(jiān)團(tuán)”等別名，強(qiáng)化班組文化品牌。

6.充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播和擴(kuò)大班組文化的影響力

信息傳播網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)志，班組文化建設(shè)也要注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用，特別是要學(xué)會(huì)應(yīng)用豐富多媒體形式來(lái)展現(xiàn)班組文化的魅力，如視頻錄像、相片、音頻、動(dòng)畫(huà)、新聞報(bào)道、小品文等形式，傳播的平臺(tái)包括企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站、OA系統(tǒng)、社區(qū)論壇、微博等。網(wǎng)絡(luò)媒體傳播方式還有一大好處就是，它對(duì)年輕人具有較強(qiáng)的吸引力，網(wǎng)絡(luò)能吸引他們主動(dòng)、積極地參與到班組文化建設(shè)工作中來(lái)，彌補(bǔ)老員工在電腦應(yīng)用不熟練的短板。如A公司某分廠在開(kāi)展生產(chǎn)安全為主題的文化建設(shè)活動(dòng)中，某班組用一張相片、一句叮嚀來(lái)制作安全提示卡，并將提示卡做成了電腦屏保和Flash電子雜志，在網(wǎng)絡(luò)上得到了快速地傳播。

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[5]苗元江，馮驥，白蘇妤.工作幸福感概觀[J].經(jīng)濟(jì)管理，2009（10）：187-194.

[6]秦妮.如何使員工成為幸福者[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2009（6）：62-63.

[7]高良，鄭雪，嚴(yán)標(biāo)賓.當(dāng)代幸福感研究的反思與整合——幸福感三因素模型的初步建構(gòu)[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）：129-136.

基金項(xiàng)目：本文為廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院社科基金項(xiàng)目“基于工作幸福感的創(chuàng)新企業(yè)人本管理研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2012KYB007）部分研究成果。

作者簡(jiǎn)介：

第2篇：話題作文幸福范文

【關(guān)鍵詞】話題作文；擬題；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

話題作文是一種嶄新的作文形式，它是用一個(gè)“話題”來(lái)引出內(nèi)容廣泛，形式自由，帶有自己創(chuàng)見(jiàn)，帶有自己思想與情感特點(diǎn)的作文。話題作文給學(xué)生以很大的寫(xiě)作空間，但這絕不意味寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有限制，能否緊扣話題，是話題作文成敗的關(guān)鍵之一。面對(duì)話題，我們又應(yīng)該如何入手呢？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐給學(xué)生從以下幾方面作了歸納。

一、看導(dǎo)語(yǔ)

考生要想準(zhǔn)確審題，順利寫(xiě)作，一定要認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)（提示語(yǔ)）中的材料，讀懂它們。這對(duì)確定合適的切入口非常重要，是構(gòu)思的關(guān)鍵。導(dǎo)語(yǔ)不僅在內(nèi)容上有提示，往往對(duì)寫(xiě)作角度也有暗示。如，2002年山西太原中考試題的引文“世事公平不公平，衡量的砝碼是人心。我們?cè)?jīng)歷過(guò)公平與不公平，我們也曾公平或不公平地對(duì)待過(guò)別人……”題目要求同學(xué)們用“公平”為話題作文，不少同學(xué)不假思索，大都寫(xiě)的是自己經(jīng)歷不公平遭遇。少數(shù)細(xì)心的考生則審題仔細(xì)，抓住“不公平地對(duì)待別人”這一句子，選擇了與眾不同的角度。同等情況下，這類(lèi)文章評(píng)分往往偏高。

二、析話題

話題作文的內(nèi)容雖是相當(dāng)寬松的，降低了審題立意的難度，但并非是沒(méi)有限制的，并非不要審題。實(shí)際上《課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確要求作文要“符合題意”，也就是符合“有關(guān)材料” “話題” “注意”三個(gè)部分的要求。那種置材料不顧，另立話題，節(jié)外生枝的做法，肯定被視為“跑題”，作文肯定得不到高分。

如何尋找、確立合適的切入口則是關(guān)鍵，我們首先要認(rèn)真地研讀和分析有關(guān)文字材料，調(diào)動(dòng)思維，適當(dāng)?shù)貙⒃掝}限制，使之由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。如：2001年河北省中考作文題的話題是“壓力”，對(duì)“壓力”通過(guò)限制，可以分解出若干個(gè)“小話題”：（1）學(xué)習(xí)的壓力（2）父母、親友、老師、社會(huì)的壓力（3）新世紀(jì)給我的壓力（4）生活中的壓力（5）動(dòng)物之間生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力（6）新科技帶來(lái)的壓力（7）歡迎壓力（8）拒絕壓力（9）壓力變動(dòng)力（10）壓力利弊談……這些“小話題”的產(chǎn)生過(guò)程，既是思維活動(dòng)的過(guò)程，也是對(duì)我們?cè)谧魑膶忣}方面是否具有敏捷性、變通性、準(zhǔn)確性、深刻性的檢驗(yàn)。這一步實(shí)際上是針對(duì)話題作文寬泛的特點(diǎn)，要求考生采取化大為小，大題小作的切入技巧，不至于行文時(shí)空洞無(wú)物或“隔靴搔癢”了。

三、定文體

考試要求，作文問(wèn)題不限，不要以為“文體不限”就是“不要文體”，確定文章體裁也是寫(xiě)好話題作文的重要方面，不限文體不是不要文體，而是要確定用自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)作，寫(xiě)什么文體就是什么文體。所以在寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)所選素材和表達(dá)的需要，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，確定一種文體，然后按這一文體的有關(guān)要求寫(xiě)作。

四、選形式

話題作文中，形式是否新穎，對(duì)作文取高分也起一定的作用。在作文中 ，可以寫(xiě)不同體裁的文章，如書(shū)信、日記、寓言、童話、相聲、戲劇小品等。說(shuō)明文，用第一人稱(chēng)的擬人手法較為生動(dòng)；記敘文可以采用小標(biāo)題；議論文可以從一種較新的角度去思考，也可以運(yùn)用逆向思維。話題作文一般不限制體裁，這樣就為同學(xué)們選取更為恰切的文章形式提供了方便，所以在寫(xiě)文章時(shí)，我們可根據(jù)所要表達(dá)的思想、情感及文章的選材采用與眾不同的形式。

五、擬標(biāo)題

俗話說(shuō) “看文先看題”“題好一半文”，可見(jiàn)題好是何等重要。自擬標(biāo)題其實(shí)也是對(duì)學(xué)生擬題能力的一種考查，有的考生將“話題”作為標(biāo)題，實(shí)乃下策。作文擬題一般有幾種方法呢？

（1）在話題前、后或同時(shí)加上適當(dāng)?shù)脑~。

如《我第一次上網(wǎng)》《“網(wǎng)”事如風(fēng)》

（2）不用話題中的詞語(yǔ)，但是擬題與話題有深刻的聯(lián)系。

如《救救孩子》（反映中學(xué)生沉迷網(wǎng)吧的現(xiàn)狀）

《月光下，一只孤獨(dú)的老虎》（反映環(huán)境保護(hù)的重要）

（3）巧用電影電視、名文名著、古詩(shī)古詞、歌曲等為題名。

如《因?yàn)橛辛四恪贰兑煌樯睢贰恫荒軟](méi)有你》《同桌的你》

《對(duì)我，你是最危險(xiǎn)的存在》（ 臺(tái)灣杜國(guó)清詩(shī)名）就可以當(dāng)作話題“朋友”的題目。

如《你是幸福的，我是快樂(lè)的》《你在他鄉(xiāng)還好嗎？》《我祈禱》《好人一生平安》《只要你過(guò)的比我好》之類(lèi)來(lái)給“祝?！睘轭}。你若借助這些“名題”至善發(fā)揮，那么你的文章將會(huì)蓬蓽生輝，光芒四射。

俗語(yǔ)說(shuō)“標(biāo)題是文章的眼睛”。牢扣話題，擬好標(biāo)題，這對(duì)于增強(qiáng)全文的魅力，突出全文的主旨和線索都有很大作用。總而言之，體現(xiàn)凝練、新、美特色的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷老師對(duì)你的文章一見(jiàn)鐘情的。

六、立主旨

話題作文運(yùn)思到此，就無(wú)異于命題作文了。多向思維，大膽創(chuàng)新，展示個(gè)性就可以寫(xiě)好話題作文。新，是見(jiàn)解新穎、深刻、走出平庸。它有兩個(gè)含義：

（1）角度新，從別人未涉及或少涉及的領(lǐng)域去寫(xiě)。

第3篇：話題作文幸福范文

審題如同下棋，一著不慎全盤(pán)皆輸。而要審好題，關(guān)鍵有五點(diǎn)：

一、找關(guān)鍵字眼法。這種審題方法適合命題作文，即找出所給題目的關(guān)鍵字眼，然后圍繞關(guān)鍵字眼確定文章的中心，選擇材料和安排結(jié)構(gòu)等。如2001年湖南的中考作文《讀書(shū)真好》，其關(guān)鍵字眼是“好”，“好”可指好處、益處，即對(duì)人成長(zhǎng)和生活的積極意義。也可指審美愉悅，如讀書(shū)后的幸福感、興奮感、滿足感等。由于文體不限，我們既可敘事，也可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，總之，都要圍繞“好”做文章。例如考生寫(xiě)從朋友那里借來(lái)了《水滸傳》來(lái)看，被其中精彩的故事情節(jié)所吸引，也學(xué)到了許多人物描寫(xiě)的知識(shí)，于是他反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟到了其中的“好處”，結(jié)果寫(xiě)作水平有了很大的提高。這樣寫(xiě)就做到了審題準(zhǔn)，切合題意。

二、補(bǔ)全題意法。半命題作文往往采用這種審題方法。審題時(shí)盡可能多方面羅列補(bǔ)充的內(nèi)容，最后確定最佳補(bǔ)充內(nèi)容，選擇自己感受最深或占有材料最多的題目來(lái)寫(xiě)。如2005年廣東中考作文題目：《又一次__________》，題目“又一次”中的“又”，表示不止一次，是前一次類(lèi)似事情的重復(fù)或繼續(xù)。讀懂了題目的前一半，我們可根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自己最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)全題目。比如可填上：相逢，落淚，跌倒，想起你，見(jiàn)到了他，使我感動(dòng)，得到啟示，感受父愛(ài)，戰(zhàn)勝挫折，讓老師失望，傷了媽媽的心，嘗到成功的喜悅等等。文題補(bǔ)充完整后，要從語(yǔ)意、語(yǔ)法、語(yǔ)感的角度作一番檢查，做到簡(jiǎn)明、生動(dòng)、準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上，選擇自己最有話可說(shuō)的題目去選材、立意、構(gòu)思，這樣的文章絕對(duì)不會(huì)偏題、跑題，并能快速準(zhǔn)確切題，節(jié)約時(shí)間。

三、以大化小法。這種審題方法適合話題作文。話題作文往往指明寫(xiě)作范圍或談?wù)摰闹行?，其他方面沒(méi)有嚴(yán)格的限制和要求。寫(xiě)作者只要能緊扣話題作文，抒寫(xiě)真情就可以。但是由于限制少，許多同學(xué)審題不準(zhǔn)，寫(xiě)起來(lái)跑題，甚至出現(xiàn)轉(zhuǎn)換話題的失誤。要克服這種弊端，我們可以化大為小,把話題引向深入，找到適合自己的開(kāi)口小的具體新鮮話題。如以“交往”為話題的作文，一考生沒(méi)認(rèn)真審題，只從大方面談“交往”的重要性，從同學(xué)間的交往切入，然后談國(guó)與國(guó)之間的交往，最后談國(guó)與國(guó)之間的不公平競(jìng)爭(zhēng)和熱愛(ài)和平、反對(duì)種族歧視等問(wèn)題，導(dǎo)致話題轉(zhuǎn)換。事實(shí)上，“交往”是個(gè)大范圍，我們可以從小處著手去思考，如敘寫(xiě)幼兒園小朋友之間的交往，表達(dá)人與人之間應(yīng)真誠(chéng)相待，不可勢(shì)利冷漠的主題。寫(xiě)作范圍縮小為幼兒園的小朋友，以小見(jiàn)大，推及到所有人。這樣文章既緊扣題意，又能深刻地表現(xiàn)主題，所寫(xiě)內(nèi)容也新穎，這樣的文章就能獲取高分。

四、聯(lián)想引申法。這種方法特別適合于抒情散文的審題，因?yàn)樵S多話題作文完全可寫(xiě)成抒情散文。如以“路”為話題作文，我們可以由地上的路聯(lián)想、引申到人生之路，可以從這兩個(gè)層面去思考。如2002年湖北宜昌市的中考作文以“燈”為話題，同樣可以由現(xiàn)實(shí)生活中的燈聯(lián)想、引申到照亮人生之路的燈，這燈可引申為人，或是物，或是某句話等。若寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的燈，可以寫(xiě)成說(shuō)明文，介紹其構(gòu)造、性能、種類(lèi)、使用方法等；寫(xiě)成記敘文可寫(xiě)與“燈”有關(guān)的事件；也可寫(xiě)成托物言志的散文，抒寫(xiě)對(duì)象征意義的“燈”的歌頌等等，然后去選擇材料，安排詳略，這樣審題也能達(dá)到快而準(zhǔn)的目的。

五、正反權(quán)衡法。即審題要從不同的角度去思考，力求選擇最佳角度作文。如題目《家鄉(xiāng)變了》，其中“變”包含兩個(gè)層面，一是由好變壞；二是由壞變好，明確了這兩個(gè)層面，再去確定內(nèi)容和立意，就輕松自然了。又如重慶市中考作文以“面對(duì)批評(píng)或表?yè)P(yáng)”為話題，那么我們就應(yīng)該想到“批評(píng)”、“表?yè)P(yáng)”是否都有益處?“批評(píng)”、“表?yè)P(yáng)”是否都有害處?顯然不能一概肯定或否定，應(yīng)從不同的角度辯證地看問(wèn)題。若寫(xiě)成議論文，觀點(diǎn)要正確，不能片面。若寫(xiě)記敘文則可以選取一個(gè)方面去寫(xiě)，看哪方面自己感受最深，最能寫(xiě)出自己真切感悟，就確定下來(lái)，然后再作文。

第4篇：話題作文幸福范文

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)教學(xué)；話題作文；擬題

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

話題作文是近些年中考語(yǔ)文試卷中一直采用的作文測(cè)試形式，“自擬題目”則是話題作文的一個(gè)重要寫(xiě)作要求。要讓學(xué)生寫(xiě)出具有才情和個(gè)性的文章，好的題目是很重要的，俗話說(shuō)得好“題好文一半”，好題目要奪人眼目。文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見(jiàn)人的精神面貌，是文章的第一道風(fēng)景。在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把話題當(dāng)題目，使所擬的文題呆板僵化，缺少生氣，讀之令人如同嚼蠟，這很難達(dá)到令人滿意的效果。詩(shī)人說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！蓖高^(guò)它可以看出文章的靈魂。中考作文，閱卷者看到一個(gè)漂亮的題目，往往會(huì)“因題而愛(ài)文”，提高你的分?jǐn)?shù)。

怎樣教學(xué)生擬一個(gè)好的標(biāo)題呢？如下幾種方法不妨一試：

一、修辭法

巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、夸張等修辭手法命題，往往能收到意想不到的效果。

1.比喻式

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而形象；又如《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《人生是一張答卷》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹摹瓣?yáng)光”》，以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄?！墩?qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》，（“孝”話題），《腳印處有我的人生》（“關(guān)注生活”話題），這些題目都富于文學(xué)色彩，使讀者一下子感到其內(nèi)涵的分量，產(chǎn)生迫切追讀的愿望。

2.對(duì)比式

客觀事物本身都存在著好與壞、新與舊、美與丑、善與惡等對(duì)立的方面，通過(guò)多角度聯(lián)想，將兩種不同的事物加以對(duì)比，使讀者一見(jiàn)便知正誤，細(xì)讀便明是非。如《“我要學(xué)”與“要我學(xué)”》、《律人與律己》、《掃一屋與掃天下》、《冷面孔“菩薩心”》、《天才與笨蛋》等，這些題目使人一目了然。

3.引用式

引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引用到標(biāo)題上，可以收到出奇制勝的效果，達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使文章增加一定的文化底蘊(yùn)，例如《己所不欲，勿施于人》、《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》、《生于憂患，死于安樂(lè)》、《直掛云帆濟(jì)滄海》、《罰你沒(méi)商量》、《知識(shí)就是力量》、《走自己的路，讓別人去說(shuō)吧》、《不幸是一所最好的大學(xué)》、《做生活的強(qiáng)者》等。以“寬容”為話題――《一笑而過(guò)》――那英；以“素質(zhì)教育”為話題――《未來(lái)的主人翁》――羅大佑；以“家庭”為話題――《我要的幸?！法D―孫燕姿；以“心愿”為話題――《一千零一個(gè)愿望》――Four in love

4.設(shè)問(wèn)式

用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索，如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》、《什么樣的青春最美》、《“順境出人才”嗎？》等。又如《錯(cuò)？對(duì)！》，先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。再如《我是誰(shuí)？》、《21世紀(jì)你怎樣做？》、《你拒絕精彩嗎》等，這些文題以其強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，充沛的感彩，震撼著讀者的心靈，引發(fā)讀者的警思。

5.對(duì)偶式

用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題會(huì)給人簡(jiǎn)潔明快之感，如《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》、《高高山頂立，深深海底行》、《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》等。

二、符號(hào)法

用符號(hào)擬題，形象生動(dòng)，清新活潑，能給讀者留下廣闊的思維空間。例如：《1+1=？》、《金錢(qián)≠幸?！?、《爸爸+媽媽

三、反常法

運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文章題目，往往能收到奇效。逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（“競(jìng)爭(zhēng)”話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關(guān)注生活”話題），《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》（“素質(zhì)教育”話題）。又如《近墨者未必黑》《“閑書(shū)”不閑》《不知足者常樂(lè)》《好人一生平安？》、《常在河邊走，就是不濕鞋》，這些題目一反人們的思維定式，能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望，給人耳目一新的感覺(jué)。

四、巧換法

利用語(yǔ)言的雙關(guān)或語(yǔ)言關(guān)系，巧換字詞或其意義，能使文旨了然，產(chǎn)生絕妙的藝術(shù)效果，《如向“前”看與向“錢(qián)”看》、《莫讓春游變“春憂”》、《謹(jǐn)防“打假”變“假打”》。

五、移用點(diǎn)染法

運(yùn)用或模仿中外文學(xué)名著書(shū)（篇）名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》（模仿電視劇《情義無(wú)價(jià)》）等。如此機(jī)智地移用點(diǎn)染，推陳出新，妙趣橫生。

六、反常法

逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》，《往事并不如煙》《以胖為榮》，《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》。又如《近墨者未必黑》《“閑書(shū)”不閑》《不知足者常樂(lè)》《好人一生平安？》，這些標(biāo)題給人耳目一新的感覺(jué)。而《無(wú)情的父親》、《說(shuō)謊的老師》用形貶實(shí)褒手法，反彈琵琶式的作文標(biāo)題，反而比正面選題更能吸引人。

第5篇：話題作文幸福范文

一、完善積累

古人說(shuō)：“積之愈厚，發(fā)之愈佳?！痹谄綍r(shí)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入觀察生活，了解生活，形成自己的思想認(rèn)識(shí)；要求學(xué)生廣泛地、經(jīng)常地、不間斷地閱讀書(shū)報(bào)雜志，從別人的文章中吸取營(yíng)養(yǎng)，獲得啟發(fā)，學(xué)到技巧。此外，還可以讓學(xué)生選擇性地看電視，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，使自己的作文富有時(shí)代氣息。為了使這一目標(biāo)落實(shí)到位，老師可利用課前幾分鐘指名學(xué)生展示自己的積累成果，與全班同學(xué)共享，展示的材料可以是感人至深的典范故事，可以是引人深思的至理名言，可以是一首優(yōu)美的或富有哲理的小詩(shī)，也可以對(duì)當(dāng)今的時(shí)事發(fā)表評(píng)論，甚至對(duì)影視熱點(diǎn)新聞人物發(fā)表高見(jiàn)……

此外，為了使積累的素材能在考場(chǎng)上得到靈活應(yīng)用，有必要要求學(xué)生利用早讀課時(shí)間鞏固記憶效果，尤其是那些好詞好句、佳作美文，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多讀多誦。

二、落實(shí)訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)幾年的積累，絕大多數(shù)初三學(xué)生的作文在構(gòu)思選材、突出中心、語(yǔ)言表達(dá)等方面已有了一定的基礎(chǔ)。但要讓學(xué)生在考場(chǎng)上得心應(yīng)手地寫(xiě)出文質(zhì)兼美的好文章，我們?nèi)皂氂杏?jì)劃、有重點(diǎn)地加強(qiáng)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練，做到事半功倍。

（一）了解命題方法，針對(duì)不同題型的作文進(jìn)行訓(xùn)練。

中考作文命題類(lèi)型基本上有四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。我們以市中考研討會(huì)傳達(dá)的精神為復(fù)習(xí)指針，復(fù)習(xí)時(shí)以半命題、命題作文為主，其次是話題作文，同時(shí)兼顧材料作文。每種題型的作文安排兩到三次實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)作前針對(duì)該題型予以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生掌握不同類(lèi)型作文的基本方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

（二）提升攻略，強(qiáng)化考場(chǎng)作文寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。

考場(chǎng)作文，閱卷速度非?？?，要想獲得閱卷老師的“芳心”，贏得高分，就必須講究一些寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。因此，有必要針對(duì)不同的寫(xiě)作技巧分專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。

1.認(rèn)真審題，巧妙擬題。近年來(lái)各地中考命題形式多由“提示語(yǔ)+文題（話題）+要求”三部分構(gòu)成?？忌玫筋}后不要盲目下筆，一定要有幾分鐘時(shí)間思考，讀懂題中的每一個(gè)信息。以話題作文為例，盡管話題作文排除了審題障礙，淡化了審題，但是淡化并不等于不審題。話題作文審題包括審材料，審“話題”、審要求。材料是話題的媒介，劃定了作文的范圍和思考的對(duì)象，因此，它是審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。

話題的范圍是很寬的，如請(qǐng)以“幸?！睘樵掝}，自擬題目，幾乎無(wú)所不包?！邦}好一半文”，足見(jiàn)題目的重要性。對(duì)文章來(lái)說(shuō)，只有醒目的題目才會(huì)引人注意，只有美麗的題目才能取悅?cè)诵?，只有切合文意的題目才能傳神動(dòng)人，怎樣擬題呢？一般要遵循“小角度，具體化，易表達(dá)”的原則進(jìn)行，使題目形象、生動(dòng)、新穎、奇妙。如以下題目就達(dá)到了這樣的要求：“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”、“春風(fēng)楊柳千萬(wàn)條”、“給美麗做到加法”、“紅太陽(yáng)?綠太陽(yáng)”等。

2.完善結(jié)構(gòu)形式，進(jìn)行技巧訓(xùn)練。用心安排新穎結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇寫(xiě)上一個(gè)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的題記，主體部分用上幾個(gè)別致的小標(biāo)題，在形式上都很能吸引閱卷者的眼球。形式的選擇也至關(guān)重要，鋪排結(jié)構(gòu)式，整齊勻稱(chēng)，前后和諧；書(shū)信日記式，對(duì)面交流，心泣流淌。其他如小劇本、訪談式、病歷報(bào)告本等，只要選用得當(dāng)，就能給人全新的感覺(jué)，賞心悅目，震撼讀者。另外，獨(dú)特的構(gòu)思也是文章的一大亮點(diǎn)，比如采用回環(huán)反復(fù)法，以重點(diǎn)句子的反復(fù)出現(xiàn)構(gòu)架文章或采用片斷組合，或采用一問(wèn)多答、多問(wèn)多答的方式，或采用敘寫(xiě)兩三件事表達(dá)同一主題的方法，等等，這些新穎獨(dú)到的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能給人獨(dú)特的審美感受。

3.點(diǎn)題扣題訓(xùn)練。不少學(xué)生在作文時(shí)把不準(zhǔn)“題”，作文偏離標(biāo)題，與題目不沾邊，或者是開(kāi)頭、結(jié)尾淡淡一提，中間寫(xiě)到哪里說(shuō)到哪里，思路混亂，盲目湊字?jǐn)?shù)，這使作文黯然失色，得分不高。因此，在作文復(fù)習(xí)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)題，常見(jiàn)的點(diǎn)題方法有：

①開(kāi)頭點(diǎn)題引思路；②文中關(guān)鍵詞語(yǔ)巧點(diǎn)題；③排比段落不跑題；④結(jié)尾照應(yīng)呼應(yīng)題等。

4.開(kāi)頭結(jié)尾訓(xùn)練。古人曰“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)得像鳳凰的頭。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心，良好的開(kāi)端如平地一聲驚雷，讓人震動(dòng)，讓人驚嘆。良好的開(kāi)頭不會(huì)從天而降，它需要老師精心指導(dǎo)，考生用心為之。

關(guān)于開(kāi)頭的技巧方法很多，這里只作一些列舉，不一一舉例說(shuō)明，如巧設(shè)懸念吸引讀者；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)；聯(lián)想回憶，巧妙敘述；突出矛盾，渲染氣氛；巧用修辭，展示文采；描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景；廣泛引用，突出主題等。不管是以哪種形式開(kāi)頭，都要指導(dǎo)學(xué)生在考試時(shí)運(yùn)用熟悉的技巧。還應(yīng)注意：①短小精悍。鳳頭美，其原因是小，如果寫(xiě)成一個(gè)大頭，就不美了。②開(kāi)頭獨(dú)立成段。如果頭身不分，就顯不出頭，更無(wú)法表現(xiàn)出風(fēng)頭美。③堅(jiān)持本分。開(kāi)頭畢竟是開(kāi)頭，不能代替主體內(nèi)容。

另外，文章結(jié)尾的技巧也很多，諸如：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨；言為心聲，呼喚號(hào)召；巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思；引用佳句，多姿多彩；抒情議論，氣勢(shì)不凡；景物烘托，情景合一等，但不管運(yùn)用哪種方法，都應(yīng)該水到渠成，真情流露，不能為了“豹尾”而矯情造作，脫離主題。

5.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)也是作文獲取較好分?jǐn)?shù)的重要因素之一，況且在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)書(shū)寫(xiě)有明確的要求。

由于現(xiàn)在不少學(xué)生不重視書(shū)寫(xiě)等多方面的原因，普遍存在書(shū)寫(xiě)較差的現(xiàn)象，這在語(yǔ)文評(píng)卷時(shí)第一印象就不太好。盡管短期內(nèi)不能讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)提高到什么程度，但是，只要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生作文時(shí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)就可以做到。首先，指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)矩書(shū)寫(xiě)，在作文格內(nèi)大小寫(xiě)合適，筆畫(huà)寫(xiě)清楚；其次，規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，按要求占格，不能一逗到底，或亂點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)等；再次，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以換個(gè)說(shuō)法，以免錯(cuò)別字扣分。

（三）了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)反思。

江西中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分兩個(gè)等級(jí)給分：基礎(chǔ)等級(jí)（40分）+發(fā)展等級(jí)（10分）。每訓(xùn)練一次作文后可讓學(xué)生參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，然后教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)對(duì)癥下藥，進(jìn)行寫(xiě)作講評(píng)，個(gè)別特殊現(xiàn)象，面批面改。這樣既有利于使學(xué)生知彼，吃透評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，又有利于知己：在自評(píng)互論中認(rèn)清自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。知己知彼，從而使寫(xiě)作能力日臻完善。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n

第6篇：話題作文幸福范文

綠色大地的旁邊有一個(gè)月牙一樣的小河清澈見(jiàn)底，在小河里有幾條小魚(yú)在水中自由自在地游動(dòng)。遠(yuǎn)處連綿起伏的高山一山綠、一山青、一山濃、一山淡，猶如一面山水畫(huà)。這兒的春天真美呀!我愛(ài)大自然。這里給大家分享一些關(guān)于感悟大自然初一話題作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

感悟大自然初一話題作文600字1大自然是美麗的，世界是美好的。

也許你會(huì)討厭陰雨綿綿，濕漉漉的天氣?？墒悄阌眯娜タ此鼈兙筒灰粯恿?。

當(dāng)窗外陰雨不斷的時(shí)候，屋內(nèi)卻是一片寂靜。這時(shí)，你只需要靜下心來(lái)。坐在藤椅上，腿上放著一本精神食糧，喝一口冒著熱氣的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空氣的清新融為了一體，慢慢地，慢慢地潛入了你的心脾。柔和的小提琴曲牽起了你的手，帶你走進(jìn)了美麗的夢(mèng)境。當(dāng)你醒來(lái)，你可以披上外衣，撐上傘，去外面散步?？?，小鄉(xiāng)村的矮屋冒起了炊煙，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈亮了，在細(xì)雨中顯得朦朦朧朧。炊煙燈光細(xì)雨大樹(shù)青草。大自然的一切是否有讓你和它們成為了朋友呢?我想這就是朱子清先生寫(xiě)春時(shí)的雨的那段的感受吧!

當(dāng)然，不可能天天陰雨綿綿，也有晴空萬(wàn)里的時(shí)候。

晴空是夏天的一個(gè)驕傲吧，四季的天空就屬它最美了。可是，你也一定為夏季的烈日煩惱吧1不過(guò)，只要你用心和它們交朋友。

夏日里的藍(lán)天沒(méi)有雜質(zhì)，只有可愛(ài)的白云在它身上點(diǎn)綴。知了在樹(shù)蔭中吟唱著夏日的美好。

你可以靜靜地坐在小溪流邊，茂盛挺拔的大樹(shù)伸開(kāi)雙臂為你遮住陽(yáng)光，翠綠的小草早在春天就為你編織好了毛茸茸軟綿綿的“毛毯”，躺在“毯子”上，仰望藍(lán)天，溪水嘩啦啦地有節(jié)奏地為你演奏“水邊的阿狄麗娜”，當(dāng)你完全陶醉在美好的世界中時(shí)，一縷輕輕的清風(fēng)撫摸著你的臉，揚(yáng)起了你的長(zhǎng)發(fā)，把你帶上廣闊的藍(lán)天。這時(shí)，耳旁的自由之歌是否有響起呢>你是不是覺(jué)得自己是這藍(lán)天中的一員，正在和云寶寶們一起跳歡快優(yōu)美的集體舞呢?太陽(yáng)下山了，讓我們騎上自行車(chē)踏上回家的小路。遠(yuǎn)處，夕陽(yáng)媽媽穿著色彩艷麗美麗飄逸的晚霞正帶著甜美的微笑向你招手呢!

用心去欣賞這世界吧，上帝那么用心創(chuàng)造它們，怎能辜負(fù)他老人家的好意呢?

感悟大自然初一話題作文600字2走進(jìn)大自然，就有一種格外親近的感覺(jué)。日月星辰，江河湖泊，山岡田野，花草樹(shù)木，這些美麗的自然風(fēng)光，無(wú)不使人產(chǎn)生聯(lián)綿的遐想。我們與大自然朝夕相處，與大自然相依為命。

凝望著天空，我感受到了它的高遠(yuǎn)與深邃。多想幻化成一片白云，在藍(lán)天下輕輕地飄忽。多想幻化成一顆星星，在夜空中眨著眼睛。多想幻化成一只小鳥(niǎo)，自由地在天空中飛翔。

我感恩造物主賜予陽(yáng)光。我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中觀賞你的熱烈，在明麗的秋陽(yáng)里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的溫暖。

我喜歡走進(jìn)寧?kù)o的月夜，去感受宇宙的空靈。我傾聽(tīng)著大自然中萬(wàn)物的呼吸。心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，向月兒傾訴。

多少次，我佇立在海岸邊，眺望著一望無(wú)際的大海。只有在這個(gè)時(shí)候，我才會(huì)由衷地發(fā)出渺如一粟的感慨。

多少次，我又佇立在山腳下，環(huán)視著幽幽的山谷。我感受到了山的深沉與豐富，也窺視到了自己靈魂深處的浮躁與淺薄。

我們身處在自然景觀與人文景觀組合而成的世界里，在古老歷史與現(xiàn)代文明交叉的地帶游離。我們似乎過(guò)于留戀那縱橫交錯(cuò)的繁華街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人聲的喧囂。似乎更加傾慕那一座座高樓大廈和夜晚那流光異彩的虛華。我們將自己窒息在那狹小的空間。我們?cè)跐L滾紅塵中掙扎著，被煩惱，苦悶，徘徊，彷徨纏繞著心境。

雖然如此，大自然卻展示它無(wú)比的寬容與大度，仍然日夜守護(hù)在我們身邊，為我們送來(lái)陽(yáng)光，雨露和空氣。使我們?cè)诓恢挥X(jué)中感受春的明媚，夏的燦爛，秋的生動(dòng)，冬的寒冷。

說(shuō)不盡大自然美麗的景致，道不完大自然無(wú)限的風(fēng)光。走進(jìn)自然，與自然親近，親吻天空，親吻日月，親吻大自然?；蛟S,大自然才是我心中永久的戀人。就讓我美麗的心情，永遠(yuǎn)在大自然里盡情地放飛吧。走進(jìn)大自然，就有一種格外親近的感覺(jué)。日月星辰，江河湖泊，山岡田野，花草樹(shù)木，這些美麗的自然風(fēng)光，無(wú)不使人產(chǎn)生聯(lián)綿的遐想。我們與大自然朝夕相處，與大自然相依為命。

感悟大自然初一話題作文600字3一出門(mén)，就與“唰唰”的夏風(fēng)撞了個(gè)滿懷，讓我感到神清氣爽。我邁開(kāi)雙腿，往樹(shù)林里跑去。

茂密的樹(shù)林顯得格外幽靜?！皣\!”忽然，一聲?shū)B(niǎo)聲打破了這片寧?kù)o，我的目光追隨著這只飛行的小鳥(niǎo)。它從這棵樹(shù)上飛到那棵樹(shù)上，從那棵樹(shù)上又飛到另一棵樹(shù)上，發(fā)出“嘰嘰喳喳”的聲音，好像唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠。

不知不覺(jué)中，我來(lái)到了一片遼闊的草地上。草地上?！斑柽琛钡亟兄?，好像在告訴我它心里的喜悅。羊到處地奔跑，嘴里還不時(shí)地發(fā)出“咩咩”的叫聲，好像在說(shuō)：“看啊，我跑得多快!”羊潔白的身影，就像被油漆刷過(guò)了一樣，奔跑在草地上，就像無(wú)邊無(wú)際的綠毯上繡的幾朵會(huì)移動(dòng)的白色大花。蟬也不甘落后，它展開(kāi)自己的歌喉：“吱吱”地叫著，這幾種聲音交匯在一起，組成了一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。

我繼續(xù)向前走著?！稗Z!轟!”這突如其來(lái)的聲音猶如一陣陣?yán)茁暎悄膬簛?lái)的“雷聲”呢?我向遠(yuǎn)處眺望，原來(lái)是瀑布啊!只見(jiàn)那瀑布直瀉而下，猶如一條白絲帶，真壯觀!

走著走著，遠(yuǎn)處的荷塘映入眼簾，我加快了腳步，向前奔去。啊!真美啊!粉色的荷花猶如一位穿粉色連衣裙的少女在跳著水上芭蕾，白色的荷花猶如一位白衣天使降落人間。青蛙把荷葉當(dāng)作它的舞臺(tái)，“呱呱”地唱著歌。這時(shí)，蜻蜓像一架小飛機(jī)飛了過(guò)來(lái)，魚(yú)兒也躍出水面，大家都成了青蛙的聽(tīng)眾。白鵝一見(jiàn)到我，就伸長(zhǎng)了脖子，“昂昂昂”地叫著，好像在歡迎著我這位生客。鴨子一頭扎進(jìn)水里，叼起一條小魚(yú)，又把頭伸出水面，抖了抖頭上的水，“嘎嘎”地唱著歡快的歌。感悟大自然。

感悟大自然初一話題作文600字4人本能與自然和諧相處，可是……

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)的今天，物質(zhì)生活日益豐富。為了滿足自己的需要，人們砍伐一片片的森林，生產(chǎn)出各種紙張。參天的大樹(shù)在高科技的電鋸中轟然倒下，綠色在眼前慢慢地消失。而最后，那些紙張卻被隨意丟棄，成為垃圾。它們?cè)诳拊V，哭訴自己的命運(yùn)，也為人類(lèi)感到悲哀。

工廠一座座地興建起來(lái)。它們把矛頭指向天空，把廢氣排向大氣;它們把矛頭指向大地，把廢水排進(jìn)河流湖泊。天空不再蔚藍(lán)，流水不再清澈?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的美好景象已成為往事。抬頭，藍(lán)灰色的天空上飄著幾朵略帶灰色的云，時(shí)而還彌散著一些塵土。再看看水呢?深綠色，甚至有些是褐色的。魚(yú)呢?它們?cè)谀膬?答案是在飯店的餐桌上，或是永遠(yuǎn)沉沒(méi)在了河底。

這樣的自然會(huì)成為我們的朋友嗎?

洪水泛濫了，淹沒(méi)了一塊塊土地，一個(gè)個(gè)村莊，奪走了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。人們不得不離開(kāi)世代居住的故鄉(xiāng)。水土流失了，沙塵暴滾滾襲來(lái)。天空被披上了一層黃褐色的“沙衣”，揚(yáng)塵使人們睜不開(kāi)眼。人們戴上眼鏡、口罩，把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……當(dāng)大自然憤怒、咆哮時(shí)，人們才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，流下了悔恨的淚水。

人們開(kāi)始植樹(shù)造林，一大批小樹(shù)苗肩負(fù)著防風(fēng)固沙的使命走上了崗位，陽(yáng)光照耀下，它們?cè)谖⑿ΑＨ藗冋魏恿?，把它們渾濁的身體洗凈，又放養(yǎng)魚(yú)苗，讓河水煥發(fā)往日的生機(jī)，成為魚(yú)兒歡樂(lè)的家園。人們開(kāi)發(fā)新能源，把對(duì)大氣的污染降到最低，使天空變得澄清了，時(shí)而鳥(niǎo)兒們俏麗的身影又會(huì)從頭頂上輕輕掠過(guò)。

人們生活在自然的懷抱中，只有人與自然和諧相處，生活才會(huì)美好，人們才會(huì)幸福。如果人們光想著自己，為了滿足自己的利益不擇手段，那么生活就不會(huì)圓滿，當(dāng)然，人們的幸福也就此告終。

我幸福地憧憬著：在藍(lán)天白云下，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蜂蝶翩飛，魚(yú)游潛水，人們?cè)跔N爛地微笑。

人總認(rèn)為自己是大自然的主宰，本文卻告訴我們，人是“自然的懷抱”中的孩子，任性地毀壞母親的健康，到頭來(lái)害苦的是自己。唯有懂得愛(ài)護(hù)，才能幸福生活。對(duì)我們所關(guān)注的對(duì)象，跳出圈子來(lái)看，也是一種行文之道。

感悟大自然初一話題作文600字5人是自然界食物鏈頂端的物種，也是大自然的得意杰作之一，但是人類(lèi)自以為是地球的主人，空氣、水、動(dòng)植物、石油、礦藏這些自然饋贈(zèng)的資源，人類(lèi)認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，如紅螞蟻，在接受饋贈(zèng)之后，以怨報(bào)德，忘恩負(fù)義，肆意破壞自然，殊不知，生態(tài)平衡也有忍受的限度。

生物書(shū)上說(shuō)“在那么多生物中，只有人類(lèi)能在生物圈各個(gè)圈層內(nèi)活動(dòng)，并能改造生物圈”。力量在人的手中，但是由于濫用力量，一次又一次的激怒自然，慈愛(ài)的自然母親雖然可以輕易的毀滅人類(lèi)，但她下不去手，去懲治胡作非為的兒女。要知道雖然人類(lèi)的歷史有幾萬(wàn)年之久，但在46億年的地球眼中，不過(guò)是一群蹣跚學(xué)步的娃娃而已。

“人之初，性本善”，從古到今，有數(shù)不清的人說(shuō)出了人性的黑暗面，有人說(shuō)烏鴉羊羔也知報(bào)恩，可人不知如果自然崩潰了，人類(lèi)也要滅亡。各個(gè)物種之間，互相影響，不能讓生態(tài)平衡傾斜。美國(guó)曾有一個(gè)叫西雅圖的印第安酋長(zhǎng)，發(fā)表過(guò)《只有一個(gè)地球》的演講，向人們深刻闡述了地球?qū)θ祟?lèi)的重要性。人性是極其頑固而現(xiàn)實(shí)的，面對(duì)惡化的環(huán)境，已經(jīng)有人思考，如果有一天地球被破壞的千瘡百孔，不再適合居住，人類(lèi)可以乘著飛船逃離太陽(yáng)系，轉(zhuǎn)移到其他宜居星球，但是茫茫星海再找一個(gè)地球談何容易，不知收斂，即便找到了也不過(guò)又一個(gè)星球被破壞，所以我倡議以下幾點(diǎn)：

第7篇：話題作文幸福范文

善良不是花色，一眼灼人，卻如梅花，暗香浮動(dòng);善良不是風(fēng)雨，油然而來(lái)，沛然而去，卻是高天，底色常青;善良讓世界充溢溫情，讓歲月多了牽掛;善良使姑娘更增三分嫵媚，老人更顯一臉慈祥，孩子露出滿身純真，這里給大家分享一些關(guān)于六年級(jí)善良的話題作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

六年級(jí)善良的話題作文600字左右1我認(rèn)為，在一切人類(lèi)的氣質(zhì)中，最能打動(dòng)人心的氣質(zhì)是善良。為什么這么說(shuō)呢?我自有我的道理。

善良的人必善待他人，善良的人必真誠(chéng)，善良的人必寬容，善良的人必同情弱小。善良的人不會(huì)歧貧愛(ài)富，他會(huì)把愛(ài)擴(kuò)展到無(wú)限大，對(duì)一切生靈無(wú)不表現(xiàn)出悲天閔人的廣闊心懷!

善良可以從一個(gè)人的表情。一言一行中折射出迷人的光彩，因此也就賦予了這個(gè)人的獨(dú)特迷人氣質(zhì)。

一個(gè)善良的人，不會(huì)只盯著別人的缺點(diǎn)。他能從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和贊美。因?yàn)樗嘈牛喝魏喂膭?lì)和贊美都比譏諷和斥責(zé)更有利與樹(shù)立一個(gè)人的信心和自信。他會(huì)細(xì)致入微地體貼別人的難處，并誠(chéng)懇地樂(lè)與為別人分憂。因此他能贏得別人的尊重。

一個(gè)善良的人，不會(huì)因?yàn)閯e人衣著破舊，散發(fā)難聞的汗臭，就冷眼相看，嗤之以鼻，也不會(huì)因?yàn)閷?duì)方是是個(gè)打掃廁所的人，就心存鄙視，相反他會(huì)根據(jù)自己的能力，適時(shí)表示出自己的友善，施以援手。要么端一杯熱茶，要么遞上一塊毛巾讓他擦擦汗。

他懷著巨大的悲憫，用一顆包容苦難的心，看待所有的世人。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，有時(shí)并不單純的需要金錢(qián)!事實(shí)上，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或那樣不如意的事情。都渴望得到幫助，理解，同情與愛(ài)護(hù)，而心地善良的人，決不會(huì)吝惜地給予這些。他覺(jué)得能為別人做點(diǎn)什么事是他的快樂(lè)，而他給予別人的同時(shí)，自己也在享受，享受著奉獻(xiàn)的幸福。

善良的人本身就像一個(gè)會(huì)發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)，無(wú)論走到哪里，都會(huì)把光明和溫暖帶到哪里。他在燃燒自己的同時(shí)，也用愛(ài)的光芒照耀著他人。

善良的人會(huì)把別人的幸福當(dāng)作自己的幸福，他把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把謹(jǐn)刺留給自己。這就是善良的魅力!

六年級(jí)善良的話題作文600字左右2說(shuō)到魅力這個(gè)詞，很少有人想到善良。但我卻認(rèn)為善良的人舉手投足之間都能體現(xiàn)出魅力。我們都有過(guò)在漫天大雪地中等公交車(chē)的情景，遇到樂(lè)于助人的叔叔阿姨時(shí)，當(dāng)然很少見(jiàn)。

那天早晨，摸黑起來(lái)，早早在公交車(chē)站牌等待多時(shí)，但總是沒(méi)見(jiàn)公交車(chē)的車(chē)影。想想自己餓著呢。真是氣不打一處來(lái)，但也沒(méi)辦法只的繼續(xù)等下去。此時(shí)來(lái)了一輛車(chē)，那位叔叔說(shuō);可以拉幾個(gè)學(xué)生。當(dāng)然我就是其中的一個(gè)。到校后，不忘跟叔叔說(shuō)了幾句表示感謝的話。后來(lái)想想叔叔很熱心也很善良。

再后來(lái)，接二連三發(fā)生了很多，讓我體會(huì)到了陌生人的關(guān)愛(ài)。同樣是一天的早晨，在公交車(chē)站牌旁和我等公交車(chē)的還有兩個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師。老師很快打了一輛車(chē)。對(duì)我說(shuō);走吧，再不走就遲到了，因?yàn)槊刻斓炔簧瞎卉?chē)導(dǎo)致我經(jīng)常遲到，老師也跟我說(shuō)了好多次了。這時(shí)，我很快上了車(chē)，心里只是期盼快些到校，希望不要遲到了，下車(chē)后，和這位好心拉我的老師交流起來(lái)并表達(dá)我的謝意。后來(lái)，每當(dāng)再遇到這個(gè)老師，總有說(shuō)不出的感激之情，并很快的會(huì)很主動(dòng)的上前打招呼。

可是天有不測(cè)風(fēng)云，悲劇無(wú)法避免了。只見(jiàn)一個(gè)小女孩騰空飛出，血濺滿了車(chē)上，小女孩被撞了，我頓時(shí)驚呆了。那小女孩平躺在馬路上，行人也都是很害怕的，都離開(kāi)了，此刻仿佛世界按下了靜音，我愣住了，我還沒(méi)來(lái)的及反映，一位剛好路過(guò)的老爺爺將小女孩抱起，向附近的醫(yī)院走去了。鮮血染紅了老爺爺?shù)囊路褪帧?/p>

后來(lái)聽(tīng)說(shuō)小女孩與老爺爺素不相識(shí)，電視上也聽(tīng)報(bào)道了過(guò)，采訪這位老爺爺時(shí)，老爺爺只說(shuō);幫助別人，可以快樂(lè)自己。有時(shí)只要舉手之勞但卻給予了他人漠大的幫助。這個(gè)道理人人重所周知，但曾有幾個(gè)人真實(shí)的做到呢?回答是幾乎沒(méi)有。我想這說(shuō)是善良所致發(fā)出的魅力吧!

所見(jiàn)，所感讓我體會(huì)到善良也可以散發(fā)的魅力。

善良幫助他人，魅力散發(fā)出人間真情。

六年級(jí)善良的話題作文600字左右3美，是什么?是要有娉婷婉約的風(fēng)姿，嬌艷俏麗的容貌;是要有撫媚得體的舉止，優(yōu)雅大方的談吐?？墒菋寢尭嬖V我：這些僅僅是表面現(xiàn)象，真正的美麗是要有一顆善良的心。我不禁一陣失笑，不以為然的搖搖頭，太善良容易受傷。

新學(xué)期，我轉(zhuǎn)到新的班級(jí)，意外地見(jiàn)到了小靈，她是我的鄰居，但她的臉頰上有一大塊青紫色的胎記，擱在她那潔凈的臉上，十分礙眼。她的成績(jī)也一直不是特別的好，所以我一直不太看得起她。可在班里待過(guò)一段時(shí)間之后，卻發(fā)現(xiàn)小靈在班里的人緣出奇的好：今天楊紫帶了面包，會(huì)捎帶一半給小靈，明天李衛(wèi)帶了幾盒牛奶，也會(huì)分一盒給小靈……

我不禁納悶了，詢(xún)問(wèn)同桌：“為什么小靈的人緣這么好?”同桌樂(lè)呵呵的告訴我：“因?yàn)樗姥?”她美?這句話嚇了我一大跳，要說(shuō)一個(gè)人的審美觀有問(wèn)題，那還情有可原?？梢侨喽歼@么認(rèn)為，那其中可就大有緣由了。在好奇心的驅(qū)使下，我抓住同桌刨根問(wèn)底，“你知道嗎?上一次我不小心把她陶瓷課的作品摔壞了，她都沒(méi)怪我。更值得一提的是，上學(xué)期楊紫在放學(xué)路上被自行車(chē)撞折了腿，圍觀的同學(xué)都不敢上前幫忙，只有小靈默默把楊紫背到了醫(yī)院，還義務(wù)幫楊紫補(bǔ)課呢……”

同桌絮絮叨叨地降下去，后面的我沒(méi)聽(tīng)清楚，卻被前面的那幾句話所震撼了，背一個(gè)受傷的同學(xué)，忽略掉書(shū)包不計(jì)，一步一步背到醫(yī)院，義務(wù)補(bǔ)課一個(gè)多月，我自問(wèn)我做不到?？墒牵@真的是小靈做的嗎?小靈有這么善良嗎?心里突然冒出這么多疑問(wèn)。

放學(xué)后，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在小靈的后面，想問(wèn)出疑問(wèn)又怕太過(guò)唐突，猶豫間只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在小靈后面，不知不覺(jué)間已經(jīng)走到路邊。前面路邊的一個(gè)攤子不知是什么緣故，水果灑落了一地，像滿天的星星。攤主正手忙腳亂地?fù)熘厣系乃愤^(guò)的幾個(gè)路人還混水摸魚(yú)撿起幾個(gè)水果，大搖大擺地走了。小靈見(jiàn)狀不禁皺起了眉頭，蹲下身子細(xì)心的撿起了水果，把它一個(gè)個(gè)放回?cái)偵?。我?jiàn)狀也過(guò)去幫忙，待到撿完時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她額頭上滲出細(xì)細(xì)的汗珠。攤主大叔連連道謝，小靈沖他嫣然一笑，又靜靜地走了。風(fēng)輕輕吹過(guò)，腦后的辮子左右搖擺，發(fā)梢更像是有一只翩翩起舞的蝴蝶。

在那一霎那間，我忽然覺(jué)得，小靈的背影是那么美，我所有的疑問(wèn)都迎刃而解，是啊，美不在外表，而在心靈。有一顆善良的心，比什么都重要。善良，終會(huì)收獲回報(bào)的。

六年級(jí)善良的話題作文600字左右4“風(fēng)送花香紅滿地，雨滋春樹(shù)碧連天。”使得，世界很美。——世界很美，不僅僅是因?yàn)橛写旱臒煵ó?huà)船，游霞的朝云暮卷;有秋的云霞絢爛，冬的冰肌玉骨;更是因?yàn)橛猩频淖虧?rùn)，有關(guān)愛(ài)的呵護(hù)，有祝福的陪伴。

記得，小時(shí)候，媽媽給我講過(guò)一個(gè)故事，這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。故事是這樣的：從前，在一座大山的深處。有一個(gè)小村莊。這個(gè)小村莊十分干旱，已經(jīng)有一年多沒(méi)下雨了。別說(shuō)莊稼不長(zhǎng)，就是連喝的誰(shuí)都沒(méi)有。很多人都渴死了，還有些人走出了大山生活。原來(lái)的村莊里都有一百多人，現(xiàn)在只有四十多人。再者四十多人里，有個(gè)小女孩和她的媽媽。

有一天，小女孩的媽媽很想喝水。可她家的水缸里一滴水也沒(méi)有了。小女孩看著快渴死的媽媽?zhuān)婉R上出去給給媽媽找水?？伤冶榱苏麄€(gè)村莊，就連一滴水也也沒(méi)找到。她太累了，就躺在一棵大樹(shù)下睡著了……

等她醒來(lái)，她發(fā)現(xiàn)自己在一所小房子里，里面有一罐水。她興奮不已，正準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，她突然看見(jiàn)了一個(gè)女巫和一個(gè)快要渴死的人。女巫說(shuō)：“你好，小姑娘。我給你兩個(gè)選擇，一是你把這灌水拿回家，給你的媽媽喝，二是你把這罐水給這個(gè)快要渴死的人?！闭f(shuō)著，女巫指了指地上的那個(gè)人。

小女孩思索再三，最終把這灌水給那個(gè)人喝了下去。女巫看了，對(duì)小女孩說(shuō)：“你是個(gè)善良的人，你會(huì)得到好的結(jié)果?！迸渍f(shuō)完，就把手一揮，之間天上下起了雨，屋外出現(xiàn)了一條河……

小女孩把河里的水帶回家給媽媽喝，媽媽喝完后恢復(fù)了以前的精神……

這個(gè)小女孩用自己的善良，救了整個(gè)村里的人，這個(gè)小村莊從現(xiàn)在開(kāi)始又恢復(fù)從前的安靜與和平。

善良，不需要太多的詮釋?zhuān)呛L(fēng)中的一支火把，傷心時(shí)的一句安慰，痛苦中的一絲，無(wú)助時(shí)的一點(diǎn)支援。把善良給別人，也給自己，那么人類(lèi)將與日月同輝;留一份善良給世界，那么世界將與星宇同壽。真愛(ài)善良，擁有善良，撒播善良，那么，你將會(huì)開(kāi)一束燦爛花，即使自己美麗，也使別人溫暖，做一顆善良的種子吧!一起幫助身邊的人。

六年級(jí)善良的話題作文600字左右5如果說(shuō)世界是一整片天空，那每一個(gè)人便是一小片天，如果每個(gè)人的“天”是灰暗的，那世界將烏云密布;如果每一片“天”都是光明，那么世界將萬(wàn)里晴空;如果說(shuō)邪惡是那烏云，那善良將是那光明。

善良，好像很近，又好像很遠(yuǎn)。很多時(shí)候因人的一念之差終生與善良無(wú)緣，那些罪犯總嘆息為什么自己要拋棄善良，其實(shí)他們可以拾起那丟失的善良。

曾經(jīng)看過(guò)這樣的故事：有一搶劫犯在搶劫時(shí)被警察包圍，無(wú)路可退。情急之下，劫犯順手從人群中拉過(guò)一人當(dāng)人質(zhì)。他用槍頂著人質(zhì)的頭，威脅警察不要走近，并且喝令人質(zhì)要聽(tīng)從他的命令。突然人質(zhì)大聲起來(lái)。劫犯忙喝令人質(zhì)住口，但人質(zhì)的聲越來(lái)越大，最壞竟然成了痛苦的吶喊。

劫犯慌亂之中才注意到人質(zhì)原來(lái)是一個(gè)孕婦。她痛苦的聲音和表情證明她在極度驚嚇之下馬上要生產(chǎn)。鮮血已經(jīng)染紅了孕婦的衣服，情況十分緊急。

一邊是漫長(zhǎng)無(wú)期的牢獄之災(zāi)，一邊是一個(gè)即將出生的生命。劫犯猶豫了，選擇一個(gè)便以為放棄另一個(gè)，而每一個(gè)選擇都是無(wú)比艱難。四周的人群，包括警察在內(nèi)都注視著劫犯的一舉一動(dòng)，因?yàn)榻俜改壳暗倪x擇是一場(chǎng)良心、道德與金錢(qián)、罪惡的較量。

終于，他慢慢放開(kāi)了人質(zhì)，手慢慢舉起，槍從手中滑落，在地上敲出響亮的聲音，而后是一整來(lái)自與圍觀者的掌聲。

孕婦不能自持，眾人要送她去醫(yī)院。已戴上手拷的劫犯忽然說(shuō)：“請(qǐng)等一等好嗎?我是醫(yī)生!”警察遲疑了一下，劫犯繼續(xù)說(shuō)：“孕婦已無(wú)法堅(jiān)持到醫(yī)院，隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，請(qǐng)相信我!”警察終于打開(kāi)了劫犯的手拷。

一聲洪亮的涕哭聲驚動(dòng)了所有聽(tīng)到它的人，人們高呼萬(wàn)歲，互相擁抱。劫犯雙手沾滿鮮血――是一個(gè)嶄新生命的鮮血，而不是罪惡的鮮血。他臉上掛著職業(yè)的滿足與微笑。人們向他致意，忘了他是一個(gè)劫犯。

警察將手拷戴在他的手上，他說(shuō)：“謝謝你們讓我盡了一個(gè)醫(yī)生的職責(zé)。這個(gè)小小的生命是我從醫(yī)以來(lái)第一個(gè)從我槍口下出生的嬰兒，他的勇敢征服了我。我現(xiàn)在希望自己不是劫犯，而是一名救死扶傷的醫(yī)生。”

善良是可以被摒棄，也可以再拾起，一個(gè)劫犯不依然在面對(duì)一個(gè)幼小生命時(shí)找回了自己的善良嗎?人之初，性本善，這是中國(guó)古代的名言，更應(yīng)該是世界的名言。人與人可以有國(guó)家之別，有種族之分，有語(yǔ)言之隔，有文化之異。但善良沒(méi)有國(guó)界，它在世界的每個(gè)角落，在每個(gè)人的心里，與生俱來(lái)!

第8篇：話題作文幸福范文

我的外祖母今年應(yīng)該有85歲了，她是一個(gè)非常活潑可愛(ài)的老人，雖然頭發(fā)已花白，但還是顯得非常精神，最神奇的還是她的牙齒了，掉的只剩三四顆了，吃東西還那么津津有味，我常常逗她：“祖母，看你牙齒都沒(méi)了，怎么還那么能吃！"而祖母卻很認(rèn)真的反駁道;"誰(shuí)說(shuō)的，你看，昨天又長(zhǎng)了顆新牙呢！”說(shuō)著還把她的嘴張大給我看，樂(lè)呵呵的做了張鬼臉?，F(xiàn)在想想，祖母真是個(gè)老頑童。

小時(shí)候的我常常粘著祖母，跟她要糖吃，或許是年齡越來(lái)越大了，加上青春期的叛逆，自從上初中以后去祖母家的次數(shù)越來(lái)越少了，從一個(gè)月去一次，到后來(lái)幾個(gè)月去一次，再后來(lái)干脆不去了，可能是祖母太想我的緣故吧，我不去看她，她反倒常常來(lái)看我，還記得小時(shí)候祖母特別還摸我頭，那時(shí)也是，但她摸我頭，不知怎么回事我就可討厭了，老躲著，被她模煩了還有時(shí)來(lái)句"哎呀，別碰我頭，發(fā)型給我碰壞了！“祖母見(jiàn)我生氣便不在摸了。

等到了初三的時(shí)候，由于爸媽很忙，經(jīng)常外出，我無(wú)人照看，他們就把祖母接到了家里，照顧我吃飯上學(xué)，當(dāng)時(shí)爸媽把祖母接來(lái)的時(shí)候我可不高興了，說(shuō)她做飯不好吃，又麻煩。我還得照顧她呢！媽媽便生氣的對(duì)我說(shuō)”說(shuō)什么呢，你不是最喜歡你祖母了嗎?看你祖母對(duì)你多好，別生在福中不知福?！本瓦@樣我被媽媽大說(shuō)了一頓，很是惱火，一抬頭看到了祖母，心中更加惱火，祖母卻笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：飯做好了快去吃吧！”而我卻沒(méi)有理會(huì)他，氣沖沖的背著書(shū)包走出了家門(mén)，等晚上回來(lái)的時(shí)候，看到桌子上放有一大堆零食。

祖母常常會(huì)在我書(shū)包放有一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)雞蛋，因?yàn)槲也幌矚g吃雞蛋所以常常會(huì)把她放的雞蛋扔到垃圾桶去，現(xiàn)在才知道其實(shí)在早上吃雞蛋和蘋(píng)果對(duì)記憶力是有好處的，百利無(wú)害?？赡苁侨死狭艘不蛟S是我不聽(tīng)話，后來(lái)她生病了，因?yàn)槲乙锌妓掠绊懳覍W(xué)習(xí)所以沒(méi)有告訴我，直到媽媽告訴我的時(shí)候，祖母已經(jīng)嚴(yán)重到住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)祖母可能熬不過(guò)兩周，頓時(shí)覺(jué)得天都要塌了，怎么也不敢相信祖母就這么離開(kāi)了……

第9篇：話題作文幸福范文

一、擬好文題的意義：題目是文章的眼睛，題好一半文，題目不僅確立了文章的內(nèi)容和主旨，而且體現(xiàn)了文章的格調(diào)和氣勢(shì)。

二、低分作文在擬題上的失誤點(diǎn)：1.完全脫離話題或材料范圍。如本次作文要求用帶“氣”的詞語(yǔ)來(lái)聯(lián)想、感悟，已確立了擬題的范圍，但依然有學(xué)生擬題為《我最幸福的時(shí)光》《民族—仰望》《給人類(lèi)的一封信》。還如上次材料作文要求寫(xiě)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，有人卻寫(xiě)成希望和失望，勇氣與毅力等。方法點(diǎn)撥：審清題意，明確寫(xiě)作提示的方向、角度、范圍等，再擬題。

2.過(guò)度引申，偏離話題或材料中心。

3.大而空，浮而虛。

4.表意不明，生拉硬扯。

5.文不對(duì)題，胡亂解題。

題目和文章內(nèi)容完全不一致或不完全一致，或題文關(guān)系輕重失當(dāng)，或錯(cuò)誤地理解題目的含義。

6.題目重復(fù)啰嗦，拖泥帶水。

7.題目與文體不吻合。寫(xiě)記敘文或散文，擬一個(gè)議論式的題目，反之亦然。方法點(diǎn)撥：議論文可直接用中心論點(diǎn)作題目，講求準(zhǔn)確鮮明，宜實(shí)不宜虛；散文題目要富有詩(shī)情畫(huà)意，宜虛不宜實(shí)；記敘文多以人事物情或其線索作題目，可實(shí)可虛。

8.所擬文題既無(wú)多大現(xiàn)實(shí)意義，又不便于展開(kāi)論述。

9.題目陳舊老套，平庸俗氣，毫無(wú)新意、文采、格調(diào)、品位。

10.亂用方言俚語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、英語(yǔ)或數(shù)學(xué)等學(xué)科符號(hào)做題目的。