保護視力的感悟精選(九篇)

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第1篇：保護視力的感悟范文

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)；小組包干制；兒內(nèi)科病房；基礎(chǔ)護理

文章編號：1004-7484（2013）-02-0795-02

1 資料與方法

1.1 臨床資料 采用回顧性性的分析方法，將我院兒內(nèi)科在2010年8月至2012年8月所接診的200名的患兒，按照1：1的比例，隨機將他們分為觀察組與對照組。這200名患兒中，男140名，女60名，男女比例為7：3；他們的年齡處集中處于1-3歲，其平均年齡為1.5歲。兩組患兒間的性別、年齡、病程，以及其他個人基本信息間的差異，經(jīng)統(tǒng)計學(xué)方法的分析，P>0.05，不具有統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2 護理方法 對照組采取常規(guī)性的護理方法，觀察組在優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)中實行小組包干制，具體步驟如下：首先需要對兒內(nèi)科病房護士進行動員、宣傳，讓他們認(rèn)識到小組包干制對護理工作的重要性；體劃分責(zé)任小組，劃分小組要按照護士長總負責(zé)、小組包干。并將病區(qū)床位分成兩組，對護理人員配備相對固定。每組床位18張，每名責(zé)任護士分管6例患者，護士組長帶領(lǐng)本組人員對患者實施連續(xù)、完整照顧，對“包干”患者進行全面的負責(zé)，主要包括入院出院護理、病情觀察、生活照顧、康復(fù)指導(dǎo)、治療、病房管理、疾病知識宣教等等，充分滿足患者的身心需要。實施彈性排班，依據(jù)護理人員工作能力，實施有效的彈性排班制，最好提前一周排班，以滿足護理人員生活、學(xué)習(xí)的需要。實施質(zhì)量監(jiān)控，對于護理人員包干負責(zé)的病人每天實施監(jiān)控，一個月總結(jié)一次，出現(xiàn)的問題，有護士長結(jié)合負責(zé)護士分析原因，并提出有效的意見[1]。

1.3 評價的指標(biāo) 對這兩組患兒家屬對護理質(zhì)量的滿意度、信任度進行比較，護理質(zhì)量包括：環(huán)境、疾病認(rèn)知度以及治療效果[2]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 在文中，筆者所采用的相關(guān)數(shù)據(jù)，均是在使用SPSS10.0軟件來詳細分析統(tǒng)計的，同時為加強可信度，本文中每組之間的數(shù)據(jù)的比較也使用t來進行檢驗，文中的實驗數(shù)據(jù)都為平均值。P

2 結(jié)果

觀察組優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)中實行小組包干制后，廣受患者及家屬的好評，在信任度上的比較中，觀察組患兒家屬對護理工作人員的信任度為98%，對照組患兒家屬對護理工作人的信任度為78%，具體分析見表1，這兩組數(shù)據(jù)具有顯著性的差異，此差異在統(tǒng)計數(shù)上是有意義的（P

3 討論

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，居民物質(zhì)生活水平得到顯著提升。由于我國生活環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，空氣污染嚴(yán)重，小兒疾病發(fā)生率逐年上升，引發(fā)醫(yī)學(xué)界廣泛關(guān)注。對于兒內(nèi)科病房的護理質(zhì)量差的現(xiàn)狀，一直遭受外界詬病，對此，本文中筆者采取優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)小組包干制在兒內(nèi)科病房的實踐，取得了非常不錯的效果，能夠有效地提高兒科患者的護理質(zhì)量，促進醫(yī)患關(guān)系和諧[4]。觀察組實施優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)小組包干制和對照組相比較，有效增強了護理人員工作積極性和責(zé)任心，最大限度發(fā)揮護理人員的創(chuàng)造性和潛能，體現(xiàn)護理人員自身的價值。在護士長領(lǐng)導(dǎo)下的護理責(zé)任組長小組包干制度的護理模式具備小組護理和整體護理的優(yōu)點，對于護理質(zhì)量有明顯的提高。同時還有利于年輕護理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，充分地調(diào)動護理人員的積極性，保證護理服務(wù)的實施。

在此基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)小組包干制在兒內(nèi)科病房的實踐中，一方面醫(yī)院要優(yōu)化病房的基礎(chǔ)設(shè)施，護士長也應(yīng)當(dāng)妥善安排護士對兒科患者的護理工作，通過人性化理念上的培訓(xùn)及專業(yè)知識培訓(xùn)，提高護理工作人員的技術(shù)，為患者提供一個人性化、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，一切以病人為中心，從小處做起。另一方面加強對病人的溝通以及其家人的交流，醫(yī)護人員應(yīng)當(dāng)全面了解病人的病史，并對病人進行一些知識教育工作的指導(dǎo)，這樣可以有效地減少護理失誤的現(xiàn)象發(fā)生。

參考文獻

[1] 李育玲，王寶珠，李麗紅，張敏.責(zé)任護士在優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房管理中的角色新定位[J].護理研究，2011，17（04）：67-69.

[2] 龍文平，梁艷紅，高麗雅，王躍軍.優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)試點病房在基層醫(yī)院的臨床應(yīng)用研究[J].護理實踐與研究，2011，11（10）：313-314.

第2篇：保護視力的感悟范文

大家好!

今天我講話的主題是防治近視，還自己一個清晰世界。

環(huán)顧四周，現(xiàn)在患近視的學(xué)生越來越多了，為什么會這樣呢?大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)中用眼不當(dāng)造成的。學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職，每天繁忙的課業(yè)，令我們的眼睛幾乎沒有休息的時間，我們也沒有很好地關(guān)注坐姿是否正確，看書做作業(yè)時眼睛是否離書本太近，我們忽略了偶爾有意識地觀看遠景，于是，我們的眼睛越來越疲勞，越來越走向近視或者加深近視度。另外還有一些同學(xué)喜歡看電視或者用電腦，往往連續(xù)幾個小時，造成用眼無節(jié)制，時間長了，自然就要付出患上近視、眼前模糊的代價。失去清晰的視力，我們就等于失去了80%的感覺，多么可怕!

我們經(jīng)常說眼睛是心靈的窗戶，我們只有好好地保護它、呵護它，才能利用它清晰地去了解、觀察我們所生活、所熱愛的這個世界。所以，我們要時刻提醒自己：我愛護我的眼睛了嗎?預(yù)防近視，從下面做起吧：

一、讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺。

二、連續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會兒。

三、不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字。

四、不要躺在床上和走路時或者在動蕩的車廂內(nèi)看書。

五、不要長時間看電視、玩電腦。

六、認(rèn)真做好眼保健操。

對于已經(jīng)近視了的同學(xué)，不僅要做到以上六點，還可以從采取一些補救措施：

一、膳食療法。多食用富含蛋白質(zhì)、鈣、鋅的食物如黃豆、杏仁、紫菜、海帶、羊肉、黃魚等。

二、眼呼吸凝神法。選空氣清新處，或坐或立，全身放松，二目平視前方，徐徐將氣吸足，眼睛隨之睜大，稍停片刻，然后將氣徐徐呼出，眼睛也隨之慢慢微閉，連做9次。

第3篇：保護視力的感悟范文

   請照顧好我們的眼睛演講稿

  尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

  大家早上好!

  同學(xué)們，今天國旗下講話的主題就是“愛眼護眼，擁有明亮的眼睛”。

  眼睛是心靈的窗戶，人人都有一雙明亮的眼睛。這雙眼睛可以看到五彩繽紛的大千世界，但現(xiàn)在，清晰的視野離我們越來越遠。這是為什么呢?這是因為許多同學(xué)沒有作息地用眼，不顧衛(wèi)生地擦拭眼睛，不注意距離地看電視、用計算機、看書等等。也許有的同學(xué)錯誤地認(rèn)為“只要我學(xué)習(xí)好就行了，視力不好配戴眼鏡就行了”;更有甚者認(rèn)為戴眼鏡是有知識的象征。但現(xiàn)實生活告訴我們：一旦患了近視，戴上眼鏡會給學(xué)習(xí)和生活帶來很多不便。例如在參加體育活動的時候，打籃球或踢足球時，打破眼鏡甚至傷及眼睛到醫(yī)院做手術(shù)縫合是常有的事。戴上眼鏡如仍不注意用眼衛(wèi)生，常會使視力下降加快，形成高度近視，甚至失明。而且患高度近視的同學(xué)在將來考大學(xué)選擇專業(yè)和將來工作擇業(yè)都會受到限制。如果你學(xué)習(xí)成績很好，只是因為眼睛近視而被你所鐘愛的專業(yè)拒之門外，那你將會抱憾終生。

  下面，我向大家提幾個建議：

  1.認(rèn)真做好眼保健操，注意眼睛衛(wèi)生。

  2.養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，做到“三個一”，眼離書本一尺遠，手距筆尖一寸遠，胸離書桌一拳遠。

  3.做到“三不”：不躺著看書，不在行走中看書，不在光線弱或過強的地方看書。

  4.保證充足的睡眠。

  5.多做戶外運動，經(jīng)常遠眺，使眼睛得到休息，調(diào)節(jié)視力，解除疲勞。

  同學(xué)們你們還知道嗎?眼睛是人類感官中最重要的器官，大腦中大約有一半的記憶和知識都來自于眼睛。我們有什么理由不保護眼睛呢?

  常言道：冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功，保護眼睛也不是一朝一夕就能做到的，注意用眼衛(wèi)生、科學(xué)用眼貴在堅持，需要持之以恒，才能預(yù)防近視的發(fā)生及近視程度的加深。

  婀娜多姿的山河，絢麗多彩的萬物，一切的一切都需要眼睛來觀察，同學(xué)們，讓我們一起努力愛眼護眼，擁有一雙明亮的眼睛。

   請照顧好我們的眼睛演講稿

  尊敬的老師，同學(xué)們:

  大家上午好!我是五(9)班的鄭文蕾

  今天我為大家演講的題目是《愛護眼睛，珍惜光明》。同學(xué)們，你們知道嗎?每年的六月六日是我們的愛眼日。我們大家經(jīng)常說眼睛是心靈的窗戶，是我們?nèi)梭w不可缺少的一部分，眼睛是心靈的窗戶，人人都有一雙明亮的眼睛。這雙眼睛可以看到五彩繽紛的大千世界，但現(xiàn)在，清晰的視野離我們越來越遠。這是為什么呢?這是因為許多同學(xué)沒有作息地用眼，不顧衛(wèi)生地擦拭眼睛，不注意距離地看電視、用計算機、看書等等。也許有的同學(xué)錯誤地認(rèn)為“只要我學(xué)習(xí)好就行了，視力不好配戴眼鏡就行了。”;更有甚者認(rèn)為戴眼鏡是有知識的象征。但現(xiàn)實生活告訴我們：一旦患了近視，戴上眼鏡會給學(xué)習(xí)和生活帶來很多不便。例如在參加體育活動的時候，打籃球或踢足球時，打破眼鏡甚至傷及眼睛到醫(yī)院做手術(shù)縫合是常有的事。戴上眼鏡如仍不注意用眼衛(wèi)生，常會使視力下降加快，形成高度近視，甚至失明。而且患高度近視的同學(xué)在將來考大學(xué)選擇專業(yè)和將來工作擇業(yè)都會受到限制。如果你學(xué)習(xí)成績很好，只是因為眼睛近視而被你所鐘愛的專業(yè)拒之門外，那你將會抱憾終生。

  眼睛可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識世界，學(xué)習(xí)知識，如果我們失去了明亮的眼睛，我們的世界將是黑暗的。我國近視患病率還在逐年增加,目前近視發(fā)病率已上升到世界第二位，所以同學(xué)們在日常生活和學(xué)習(xí)中一定要自覺的注意科學(xué)用眼。

  下面，我向大家提幾個建議：

  1. 看書寫字時眼睛與書本的距離要保持30厘米左右，姿勢要端正。

  2. 連續(xù)書寫50分鐘后，休息10分鐘左右。

  3. 不要在光線太強或太弱的地方看書。

  4. 走路或乘車時不要看書。

  5. 不要躺在床上看書。

  6. 堅持做好眼保健操。

  同學(xué)們你們還知道嗎?眼睛是人類感官中最重要的器官，大腦中大約有一半的記憶和知識都來自于眼睛。我們有什么理由不保護眼睛呢?

  常言道：冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功，保護眼睛也不是一朝一夕就能做到的，注意用眼衛(wèi)生、科學(xué)用眼貴在堅持，需要持之以恒，才能預(yù)防近視的發(fā)生及近視程度的加深。

  婀娜多姿的山河，絢麗多彩的萬物，一切的一切都需要眼睛來觀察，同學(xué)們，讓我們一起努力愛眼護眼，擁有一雙明亮的眼睛。

   請照顧好我們的眼睛演講稿

  尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  今天陽光明媚，用我們的眼睛環(huán)視校園:一走進大門，右手邊有一棵俊美的香樟樹樹笑瞇瞇地在迎接我們呢。幾步一棵的棕櫚樹好似儀仗隊舞動宛如紅綠相間的彩帶每天迎接同學(xué)們的到來。

  用眼睛能看到看到飄揚的紅旗和上面的五星嗎?能看到教室內(nèi)外盆盆蘭花和綠蘿了和那害羞的傘頭槐嗎?你能清晰地看見每一片葉子在閃爍著它的動人色彩嗎?能看出一串紅葉片的形狀和花瓣的個數(shù)來嗎?如果都能清楚地看見這一切，這就是一件非常幸福的事情，因為我們擁有一雙清澈、明亮的雙眼!讓我們首先一起用一種方式來感謝眼睛，請大家閉目5秒鐘:1、2、3、4、5……

  好了，睜開雙眼后，是不是眼睛更濕潤了，感覺更清爽了，我們的笑容也更燦爛了!同學(xué)們，你們平時繁忙的課業(yè)會讓我們的眼睛很疲勞，再加上有些同學(xué)沒有關(guān)注姿勢，看書做作業(yè)時眼睛離書本太近，忽略了偶爾有意識地觀看遠景，我們的眼睛越來越疲勞，越來越走向近視或者加深近視度。

  另外還有一些同學(xué)喜歡看電視或者用電腦，往往連續(xù)幾個小時，造成用眼無節(jié)制，時間長了，自然就要付出患上近視、眼前模糊的代價。失去清晰的視力，我們就等于失去了80%的感覺，多么可怕!

  所以，我們要時刻提醒自己:我愛護眼睛了嗎?預(yù)防近視，從下面做起吧:提醒大家做好三個要和三個不要:

  三個要:一、讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離保持一尺;二、連續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，比如說看看我們校園、教室內(nèi)的花草，或者向遠處眺望一會兒;三要注意合理飲食，注意營養(yǎng)、不挑食。因為我們的眼球發(fā)育也需要充分、全面的營養(yǎng)，我們只要不挑食，都能吸取到眼球發(fā)育所需的養(yǎng)分。

  還要記住三個不要:不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字;不要躺在床上和走路時或者在動蕩的車廂內(nèi)看書;不要長時間看電視、玩電腦。

第4篇：保護視力的感悟范文

“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的新課程理念是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的首要特征與發(fā)展趨勢。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問題和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力，體驗數(shù)學(xué)的價值。

如何讓數(shù)學(xué)接近生活呢？筆者就幾年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗談幾點看法。

一、情境導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半?！蔽覀儾环羷?chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的情境，引發(fā)學(xué)生求知的欲望，如創(chuàng)設(shè)一個小游戲，小童話故事等等。如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》首先給學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一個情景故事：一位老爺爺給兄弟三人分地：老大分了這塊地的1/3，老二分了這塊地的2/6，老三分了這塊地的4/12，可是老大和老二都不服，認(rèn)為老爺爺分地不公，偏心老三。同學(xué)們，你認(rèn)為老爺爺分地公平嗎？為什么？引出1/3、2/6、4/12，然后引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的知識。又如，教學(xué)《體積的認(rèn)識》時，我是這樣設(shè)計的：先講了“烏鴉喝水”的故事，接著往一個放有水的玻璃杯中放入一塊小石塊兒，讓學(xué)生觀察水杯中的水的變化情況，并說說原因，由此使學(xué)生初步感知“烏鴉喝水”的故事中和玻璃杯中小石塊兒都占有一定的空間，接著引出“體積”。這樣在課堂導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生如身臨其境，可以激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去應(yīng)用。

二、探究學(xué)習(xí)過程生活化，促進學(xué)生思維能力

在教學(xué)活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，利用兒童親身經(jīng)歷，心靈感悟發(fā)現(xiàn)問題，進一步探究，解決問題。如《環(huán)形的面積》，讓學(xué)生動手測量光碟、爐圈、透明膠的內(nèi)圓和外圓的有關(guān)數(shù)據(jù)，想辦法求出實物的面積（即環(huán)形的面積）。又如，學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》一課，讓學(xué)生分小組統(tǒng)計當(dāng)前學(xué)習(xí)科目中，你最喜歡什么科目？有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、英語、微機、科學(xué)、品德與社會，根據(jù)小組的統(tǒng)計，綜合全班的統(tǒng)計，并根據(jù)統(tǒng)計，了解學(xué)生喜歡與不喜歡某科目的原因，教師及時反思調(diào)節(jié)教學(xué)狀況，從而學(xué)生得知不能偏科要做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。再如，讓學(xué)生調(diào)查我校各年級視力情況，根據(jù)統(tǒng)計使學(xué)生引起注意要保護視力。還如在學(xué)習(xí)《長方體的認(rèn)識》時，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)具（墨水盒、粉筆盒、玩具魔方等），在小組活動中同學(xué)們互相觀察，探究找出長方體的特點。教學(xué)活動中我從多方面“找”數(shù)學(xué)素材和讓學(xué)生從多方面的生活中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)”。

三、問題生活化，做到學(xué)以致用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，做到學(xué)以致用。教學(xué)中，教師要不斷地提供解決實際問題的機會。

例如，教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》后，我為學(xué)生設(shè)計了這樣一個練習(xí)：調(diào)查我?？?cè)藬?shù)及戴眼鏡的人數(shù)，求出戴眼鏡人數(shù)占我校總?cè)藬?shù)百分之幾。又如，教學(xué)《運用比例解決問題》后，我設(shè)計這樣的練習(xí)：已知奶糖每千克24元，酥糖每千克10元，巧克力糖每千克18元，水果糖每千克14元，從上面四種糖中任選三種，按2︰3︰5配成什錦糖50千克。每千克什錦糖多少錢？請你設(shè)計配制方案。最初，學(xué)生得到了（1）奶糖10千克、酥糖15千克、巧克力糖25千克；（2）酥糖10千克、巧克力糖15千克、水果糖25千克；（3）奶糖10千克、巧克力糖15千克、水果糖25千克；（4）巧克力糖10千克、水果糖15千克、奶糖25千克……多種方案，而后，教師讓學(xué)生討論“怎樣配制什錦糖價格最高？怎樣配制價格最低？”學(xué)生再次思考、交流，最后，得出水果糖10千克、巧克力糖15千克、奶糖25千克這樣配制什錦糖價格最高；酥糖25千克、水果糖15千克、巧克力糖10千克這樣配制什錦糖價格最低。上面的問題是最現(xiàn)實的，也是富于挑戰(zhàn)性的，學(xué)生從這一問題的解決中，不僅獲得了成功感，而且獲得了挑戰(zhàn)困難的信心，更重要的是獲得了優(yōu)化組合的思想，這會使學(xué)生受益終身。通過這樣的例子，學(xué)生就可以用所學(xué)知識來解決實際問題。

第5篇：保護視力的感悟范文

關(guān)鍵詞：快樂學(xué)習(xí);樂于探究;學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）01B-0008-01

在小學(xué)教學(xué)中，我們要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能不斷提高學(xué)習(xí)效率，并在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展各項能力，不斷品嘗學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而成為樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)者。那么，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何培養(yǎng)這些習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

上課前，老師要讓學(xué)生準(zhǔn)備好這節(jié)課要用的課本、練習(xí)本以及各種文具。如果同學(xué)們課前準(zhǔn)備得迅速，全班都做好了，老師要表揚全班同學(xué)，并為同學(xué)們表演個節(jié)目，如講個笑話、朗誦一首詩歌等。這樣，同學(xué)們不僅在課前準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用具，也有了愉快心情，有利于上課時更快地投入到學(xué)習(xí)中來，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、積極思考的習(xí)慣

課堂上，老師要讓每一個同學(xué)坐端正。讀書、寫字、聽講時姿勢端正，不僅有利于保護視力，有利于身體健康，還有利于守紀(jì)律，專心學(xué)習(xí)。老師在課堂上要用目光及時提醒寫字或者聽課姿勢不正確的同學(xué)，要經(jīng)常表揚積極提出問題、回答問題，善于傾聽的同學(xué)。實現(xiàn)良好的師生互動、生生互動，營造和諧、活躍的課堂氣氛，促使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中來。這樣長期堅持，就會培養(yǎng)出學(xué)生在課堂上專心聽講、積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認(rèn)真完成練習(xí)或作業(yè)的習(xí)慣

老師要聯(lián)系一些實際問題，使學(xué)生體會到細心審題的重要性。如教學(xué)中有的題干含有干擾作用的信息，有的題因一字之差就會產(chǎn)生不同的解答方法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試去做這些題，讓做對的同學(xué)談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗，有利于全體同學(xué)從中借鑒，有所感悟，共同進步。老師要引導(dǎo)學(xué)生及時改正作業(yè)中的錯題，讓學(xué)生懂得及時改錯的重要性。讓學(xué)生在一次次失敗走向成功的過程中領(lǐng)悟到細心審題的重要性，領(lǐng)悟到認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真改錯題的重要性。

四、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是非常重要的。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”偉大的教育家孔子在兩千多年前就總結(jié)出了復(fù)習(xí)的重要性。學(xué)生在寫家庭作業(yè)前先復(fù)習(xí)，不僅提高了寫作業(yè)的效率，還有利于知識的融會貫通，形成知識體系。

同樣，課前預(yù)習(xí)也是非常重要的。預(yù)習(xí)有利于學(xué)生為學(xué)習(xí)新課做好知識儲備和心理準(zhǔn)備，有利于學(xué)生在課堂上專心聽講，從而在老師的引領(lǐng)下突破難點，掌握重點;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如教導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)要側(cè)重于系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、方法等;預(yù)習(xí)時要把產(chǎn)生的疑惑帶到課堂上，聽老師講解或在老師的引領(lǐng)下繼續(xù)探索。老師要經(jīng)常檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況，對復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)大力表揚?？傊?，老師要通過多種手段讓學(xué)生體會到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)帶來的成功和愉快。只有這樣，學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生樂于科學(xué)探究的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是在老師的引領(lǐng)下科學(xué)探究的過程。只有經(jīng)歷了這樣的過程，學(xué)生的各種探究能力才會得以發(fā)展，科學(xué)探究的興趣才會更加濃厚。老師要引領(lǐng)同學(xué)們在課堂上動手、動口、觀察、思考，多感官地參與到科學(xué)探究中來。學(xué)習(xí)中，既要引領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究，及時總結(jié)探究的方法和經(jīng)驗，總結(jié)出科學(xué)探究得出的科學(xué)原理;又要引領(lǐng)學(xué)生掌握并運用這一原理解決一些實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求老師對學(xué)生充滿愛心，俗話說“親其師，信其道”，老師愛學(xué)生，學(xué)生才會親近老師，才容易在老師的引領(lǐng)下養(yǎng)成好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求老師對學(xué)生充滿信心。學(xué)生來自不同的家庭，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有差別。老師要相信只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，是愿意養(yǎng)成良好習(xí)慣的，最終也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育教學(xué)工作中，老師要多種形式表揚在某一方面有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，堅持正面引導(dǎo)為主，讓學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的成果。老師還要在同學(xué)們中間選出幾名學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的同學(xué)，要求其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要求老師有恒心和有耐心。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，如樂于拓展探究的習(xí)慣、積累錯題的習(xí)慣等等。這就要求老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時有步驟有計劃，先易后難，循序漸進，持之以恒。學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中也會出現(xiàn)反復(fù)，這也是符合學(xué)生的年齡特點和發(fā)展規(guī)律的。老師這時就要對學(xué)生多一些寬容，多一些耐心，及時提醒，藝術(shù)地批評，讓學(xué)生盡快地回到正確的軌道上來。

總之，老師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中有愛心、有信心、有恒心和有耐心，多表揚，多鼓勵，學(xué)生就會在快樂中不知不覺地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

第6篇：保護視力的感悟范文

兒童經(jīng)驗是品德課堂的一個重要的教學(xué)資源，它是兒童發(fā)展的起點、基礎(chǔ)，也是兒童發(fā)展的目標(biāo)，運用學(xué)到的道德認(rèn)識、道德情感指導(dǎo)兒童的生活，獲得積極的，更豐富的，更具適應(yīng)性的道德經(jīng)驗。這種經(jīng)驗的交流與分享不只是一個外在結(jié)果的傳遞過程，更重要的是它形成了一個意義共同體，彼此在傳遞經(jīng)驗時達成共識。教師應(yīng)了解學(xué)生的兒童經(jīng)驗，站在兒童的立場、兒童的角度，學(xué)會理解、尊重他們，并恰當(dāng)?shù)剡\用兒童的原有經(jīng)驗，引領(lǐng)孩子得到德性的成長。

兒童思想道德不成熟，可塑性強，有巨大的、可開發(fā)的潛能。但兒童德性的生長是一個漫長的、曲折的過程，不是一蹴而就的，可能存在反復(fù)性；兒童德性的生長也是一個長期的、復(fù)雜的、漸進的過程，具有彌散性的特點，分布在兒童生長的每時每刻。道德生長是伴隨孩子一生成長的過程，更多的指向人的未來的發(fā)展。

因此，讓課堂基于兒童的生活、運用兒童已有的生活經(jīng)驗，尤其是學(xué)生之間、伙伴之間經(jīng)驗的差異，鼓勵學(xué)生與擁有不同經(jīng)驗和觀點的同伴開展交流、討論和對話，分享經(jīng)驗和感受，在碰撞、交合、激蕩、生發(fā)的過程中，指導(dǎo)兒童獲得積極的，更豐富的，更具適應(yīng)性的道德經(jīng)驗，將“我的”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀兊摹?，由自我中心向他律道德和自律道德轉(zhuǎn)變，從而不斷完整、完善生命的成長，促進其形成良好的品德和社會性發(fā)展，是我們追求的目標(biāo)。

二、品德學(xué)科研究性課堂特征

1.原生性經(jīng)驗：找準(zhǔn)兒童道德生長的重要起點

兒童的道德生長應(yīng)當(dāng)植根于兒童的原生性經(jīng)驗。兒童已有的原生性經(jīng)驗，是指兒童通過實踐已經(jīng)獲得的知識、技能或是親身的經(jīng)歷，是兒童通過探索他們自己的生活世界和精神世界來了解并學(xué)習(xí)獲得的知識基礎(chǔ)和在生活中逐步建立積累起的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗包括情感的、社會的、自我意識等等多方面，它將影響兒童在活動時興趣的持續(xù)性、思維的積極性和活動的有效性。兒童只有在自己的真實原生性經(jīng)驗生活中才能進行有意義的學(xué)習(xí)。正如杜威所說：“教育者必須充分了解和尊重兒童生活與兒童的世界，在兒童已有經(jīng)驗和未來經(jīng)驗之間架設(shè)‘橋梁’，讓兒童在游戲生活中不知不覺地獲得新的經(jīng)驗?！币蚨處煈?yīng)該注重他們?nèi)粘Ｉ钪械乃魉鶠?、所愛所恨、所思所想，找?zhǔn)兒童道德生長的重要起點，從而去捕捉、提取和開發(fā)品德課程的教學(xué)資源，以最大限度地增強教育實效。

2.伙伴式分享：凸顯兒童道德生長的重要方式

品德課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家、世界是學(xué)生不斷擴展的生活領(lǐng)域。學(xué)生的道德發(fā)展源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的生活對本課程的構(gòu)建具有重要價值。每個孩子，每個伙伴，都有自己獨特的精彩的生活，但兒童作為一個成長和發(fā)展中的個體，他們的經(jīng)驗是狹窄和單薄的，需要進入一個更為廣泛和開闊的世界。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，采用不同的伙伴合作方式，調(diào)動所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)。在兒童經(jīng)驗提升的過程中，教師應(yīng)作為活動的組織者、策劃者、引導(dǎo)者，更多地發(fā)揮兒童的主體作用，讓兒童在活動中自己去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、分析、判斷，提升自己的經(jīng)驗，從而在同伴的影響下實現(xiàn)“我的”生長，同時在有效課堂的生成中，“我”也引領(lǐng)同伴的生長，從而更好地促進兒童道德的生長。

3.螺旋式發(fā)展：遵循兒童道德生長的基本規(guī)律

成人將自己的經(jīng)驗、想當(dāng)然地代替兒童的經(jīng)驗。這其實是無視兒童的存在，不尊重事實的表現(xiàn)。教師將兒童當(dāng)作知識的接受器，兒童沒有主動的欲望，長期的被動學(xué)習(xí)限制了兒童的長遠發(fā)展。兒童存在固有的生活經(jīng)驗，但也存在生長新經(jīng)驗的極大可能性。品德課堂在遵循兒童道德生長基本規(guī)律的前提下，講究從生活本身生長、超越，再回到兒童的生活中去。這種“從生活中來，到生活中去”的構(gòu)思理念貫穿整個課堂，并扎根于兒童的真實生活，使其“經(jīng)驗生活”和“道德生長”呈現(xiàn)出螺旋式發(fā)展。課堂教學(xué)在促進兒童道德生長的同時，更能讓兒童理解和積累新的生活經(jīng)驗，從而走向新的生活。教學(xué)時，教師應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，貼近兒童的生活，符合兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律，從兒童生活入手，關(guān)注“童心、童真、童趣”，讓孩子們在生活化的活動中去感悟、去探究、去發(fā)現(xiàn)，去體驗成長的快樂。

4.有道德的生活：追求兒童道德生長的可能目標(biāo)

魯潔教授說：品德課程是為了生活的，是讓孩子通過生活學(xué)習(xí)生活。教師在教學(xué)時應(yīng)該把道德教育和生活密切聯(lián)系起來，讓道德教育從生活出發(fā)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，親身去感受、體驗、思考、實踐，從而鞏固學(xué)生的道德認(rèn)知，去規(guī)范自己的言行，促進知行統(tǒng)一，形成兒童的道德品質(zhì)，改造和提升兒童的生活質(zhì)量，讓道德教育彌漫在兒童的生活之中，讓兒童過有道德的生活，讓品德教學(xué)成為學(xué)生快樂地追求道德生活的過程。

三、研究性品德課堂的實踐與思考

1.有目的的探究

探究性學(xué)習(xí)是一種通過探究性活動，使學(xué)生獲得知識、提升能力的學(xué)習(xí)方式。以有效教學(xué)理念為參照，當(dāng)今的課堂教學(xué)應(yīng)是“師生共同參與、相互作用，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程”。發(fā)揮學(xué)生主體作用十分重要，這就需要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動探索知識的形成過程，使主動探究成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

例如教學(xué)《品德與社會》六年級上冊《我的課余生活》中的這個片段：

師：現(xiàn)在，我們都是六年級的學(xué)生了，已經(jīng)進入了高年段，同學(xué)們回想一下，你的課余生活中困擾你們的最大的煩惱是什么？

生1：周六周日，爸爸媽媽總是讓我上各種各樣的輔導(dǎo)班。

生2：我喜歡做手工，剪紙折飛機，可是爸爸媽媽不讓，認(rèn)為我是在浪費時間。

生3：我想要一些休息的時間，可是爸爸媽媽把我周末的時間都排滿了。

生4：我喜歡看一些漫畫書，可是爸爸媽媽總是不給我看，說不如做兩道奧數(shù)題。

生5：我的輔導(dǎo)班太多了，光數(shù)學(xué)就有三個，書人的，學(xué)而思的，還有杜老師的，想減掉一些，可是爸爸媽媽不讓。

生6：我也是的，不僅周末要上課，平時周一、周三的晚上，周五的下午我也要上課，我都成了上課機器了。

……

面對這些煩惱，你最迫切想解決哪一個煩惱呢？

教師分別針對孩子所提出的，如輔導(dǎo)班現(xiàn)象、興趣愛好的培養(yǎng)、睡眠時間短等諸多方面和孩子們一同交流、討論。孩子們在課堂上訴說著自己的煩惱，共同尋求著解決的方法――與父母學(xué)會溝通、寫信交流、忙中偷閑等。也許教師無法從根本上解決孩子課余生活的現(xiàn)狀，但是，教師可以通過教學(xué)，通過課堂，站在兒童的立場，發(fā)現(xiàn)兒童，引領(lǐng)兒童，引導(dǎo)孩子過好將來的生活……

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我們要讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論，讓學(xué)生在探究活動中自我判斷，在實踐活動中自我內(nèi)化，達到品德教育的真實有效。

2.基于現(xiàn)實的體驗

體驗學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)習(xí)者自身的活動，以獲得直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)方式。作為教師，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程中要積極地創(chuàng)設(shè)生活情境，聯(lián)系生活實際進行教學(xué)，讓學(xué)生體驗到生活的樂趣和生命的價值，從中學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活，才能使品德與社會課迸發(fā)生機和活力，取得實效。

良好的品德的形成不能一蹴而就，也不是靠說教就能奏效的，需要在生活中點滴積累，不斷體驗，逐漸養(yǎng)成。發(fā)生在孩子身邊的人和事，往往對他們的影響更為直接具體。別人說上千遍萬遍，也抵不上自己親自做一遍。從體驗中獲得的情感是最樸素、最真摯，也是難忘的。讓孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，在點滴小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)美好的情感，是體驗教育的功能所在。

一位一年級教師執(zhí)教《我有一雙明亮的眼睛》時，給我留下了深刻的印象。這一節(jié)課老師為孩子準(zhǔn)備了“布眼鏡”與“紗眼鏡”。她先讓孩子戴上布眼鏡，讓孩子在本子上寫上自己的名字，感受眼睛看不見時做事的難受。當(dāng)孩子摘下“布眼鏡”時，全班孩子“哇”地叫起來。老師問為什么？孩子就回答“字太難看了唄！”老師又問了，“眼睛看不見有什么影響呀？”孩子就說了，“不能寫好字了”“回家不識路了”“做游戲，我就找不到人了”……七嘴八舌，都急于表達他們的看法。于是，老師又讓他們戴上“紗眼鏡”，然后問，現(xiàn)在有什么感覺嗎？孩子就說了“看東西霧蒙蒙的，看不清……”就這樣，通過親身的體驗，讓孩子懂得“眼睛是個寶，生活學(xué)習(xí)離不了，保護視力我牢記，健康安全生活好?！蔽蚁嘈?，通過這樣真切的體驗，學(xué)生肯定能認(rèn)識到保護眼睛的重要性，也只有通過體驗和感悟所得到的這種體會，才是最真實最有效的，才會使孩子自覺付諸行動，保護眼睛。

品德體驗強調(diào)關(guān)注學(xué)生的生命經(jīng)歷和經(jīng)驗、生命感受和體驗。只有引導(dǎo)學(xué)生在實實在在的生活中，在兒童喜愛并樂于參與的活動中進行自我體驗，才能使道德認(rèn)知內(nèi)化為道德行為。品德課運用體驗式的教學(xué)策略，是實現(xiàn)品德回歸生活的基本途徑。

3.協(xié)商式的討論

葉瀾教授曾指出：教學(xué)成功的重要前提之一就是要重新“激活”書本知識，使知識恢復(fù)到“鮮活狀態(tài)”。在“多向互動”和“動態(tài)生成”的教學(xué)中凸顯知識的活性。我們的課堂教學(xué)是一個動態(tài)建構(gòu)的過程，在人與人的交往、心與心的交流、思與思的搏動和情與情的共鳴中，會生成出多姿多彩的課堂狀態(tài)。新課程理念下的品德課堂教學(xué)倡導(dǎo)的就是師生認(rèn)知、情感和體驗的互動交流、達到彼此相長的動態(tài)過程。擯棄封閉的單線灌輸、期待精彩的課堂生成，更是品德教學(xué)活動追求的目標(biāo)?！秾W(xué)記》中說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”而協(xié)商式的討論正是抓住學(xué)生這一身心特點，提供給學(xué)生一個展示自己的平臺，尊重他們的個性，尊重他們的差異，讓學(xué)生有話就說，有言就發(fā)，同學(xué)們在討論中針鋒相對、各抒己見，各種不同的觀點和矛盾交融在一起，在思維與思維的碰撞中，靈感與靈感的交鋒中，通過互相啟發(fā)、互相補充、歸納綜合的過程來共同認(rèn)識問題、解決問題，加深對理論知識的理解和掌握，提高實際運用的能力。

六年級品德與社會中《春節(jié)與圣誕》這一課不僅要調(diào)動兒童已有的經(jīng)驗，回顧、了解、比較中西方兩個重大節(jié)日――春節(jié)和圣誕的相同和不同之處，更要引導(dǎo)孩子通過比較節(jié)日的異同，幫助兒童發(fā)現(xiàn)世界文化的豐富性，懂得對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

一位教師在課堂中設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，即討論春節(jié)是咱們的傳統(tǒng)佳節(jié)，圣誕是西方的重要節(jié)日，但是現(xiàn)在越來越多的中國人也開始過圣誕節(jié)了。而有的人認(rèn)為：圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日，咱們中國人不應(yīng)該去湊熱鬧去過洋節(jié)！你們怎么看待這一問題？而后教師根據(jù)孩子們的觀點調(diào)整座位，觀點一致的同學(xué)坐在一起，并提出明確的討論要求。孩子們?nèi)呵榉序v，紛紛使出看家本領(lǐng)，個個說得振振有詞，無論是正方還是反方，都是擲地有聲。如此精彩的討論促進了大家對這一問題的深入思考，培養(yǎng)了孩子獨立思考問題的能力，同時也讓大家明白雖然各自的觀點不一致，但是我們應(yīng)該尊重彼此的選擇。正是因為有了中西方文化的差異，世界文化才能多元化，才能更加精彩紛呈。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生通過分享式的伙伴生活，在自己已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過老師和伙伴的幫助，能夠獨立自主地和他人進行交流分享，這一點也正是達到了品德課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求――“良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行”。協(xié)商式討論將兒童之間的關(guān)系變成一種共同學(xué)習(xí)，共同分享的關(guān)系，課堂學(xué)習(xí)的過程既是知識的積累，更是一個兒童間互動、互助、互惠的過程。

4.走向生活的引領(lǐng)

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！睂W(xué)生社會道德和個體品德的提高和發(fā)展只有通過自身生活才能完成，脫離生活去培養(yǎng)道德會流于形式、虛空無效。因此，在學(xué)習(xí)活動中我們要讓課程回歸生活，重視活動與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實生活質(zhì)量，強化對學(xué)生生活的指導(dǎo)。

六年級（1）班“關(guān)于南京公交站牌的項目研究”已歷經(jīng)三年時間，從三年級時的課題選定，到五年級面向全市召開聽證會，再到六年級的后續(xù)追蹤研究。一路走來，孩子們變得越發(fā)聰慧和成熟。課題源于高同學(xué)和媽媽因為某處公交站牌指示不清而乘錯車的經(jīng)歷，經(jīng)過班級投票，這個課題確立為班級研究的兩個課題之一，由高同學(xué)擔(dān)任小組長主持研究。孩子們走上街頭，對過往的市民進行調(diào)查，在調(diào)查的222人中，有100人有過乘錯車的經(jīng)歷，其中認(rèn)為站牌指示不明的有19人，看不懂站牌指示的有3人，不知道目的地該在哪站下車的有33人。他們穿越大街小巷，實地考察，駐足在一個又一個公交站牌下，閱讀、記錄、拍照、訪問，回到學(xué)校進行匯總、整理、統(tǒng)計和分析，孩子們歸納、發(fā)現(xiàn)了四大問題：一為“同名不同站”，二為“同站不同名”，三為“有站無牌”，四為“環(huán)形線路沒有標(biāo)注”。

問題是研究的起點，孩子們查閱了國家和城市交通管理的相關(guān)法律法規(guī)，其中關(guān)于城市公交站牌的管理并不清晰規(guī)范，他們提出，對現(xiàn)行的公交站牌進行修訂，規(guī)范公交站牌的管理秩序很有必要。孩子們通過討論、商量，提出了六種解決方案：1.在站牌上繪制公交線路圖；2.在站牌上標(biāo)明站點附近的標(biāo)志性建筑；3.在站牌上標(biāo)明站點附近的重要道路；4.在站點設(shè)置電子查詢系統(tǒng)；5.在重要站點招募志愿者設(shè)義務(wù)導(dǎo)乘員；6.調(diào)整、設(shè)置客運線路、站點，相關(guān)職能部門須及時向社會公布，征求公眾意見的規(guī)定、征求沿線居民的意見。

行動是研究的深化，孩子們走進社區(qū)征求居民的意見，向?qū)W校乘車的師生進行宣傳，還寫信給南京市政協(xié)委員、南京市公交系統(tǒng)的行風(fēng)管理員薛正毅，由他送達南京市市政公用局，市政公用局將小學(xué)生的研究結(jié)果以文件的形式下發(fā)到各處室學(xué)習(xí)研究。孩子們的研究引起了南京各大新聞媒體的關(guān)注和重視，《揚子晚報》《金陵晚報》《南京晨報》以及南京交通廣播電臺都予以了充分的報道。

這之后，經(jīng)過后續(xù)調(diào)查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：在南京最繁華的商業(yè)圈新街口，四個街口的各路公交線路的站牌均以新街口東站、南站、北站、西站命名，極大地方便了市民以及游客的出行、出游。目前，南京郊區(qū)有站無牌的現(xiàn)象已經(jīng)徹底消失，“同站不同名”的問題也已得到治理。

通過教育實踐活動，孩子們從書香校園跨進了更為廣闊的現(xiàn)實世界?！敖W(xué)生圖書館問題的研究”“校門通擁堵問題的研究”讓學(xué)生關(guān)注起自己的生活安全與質(zhì)量，“垃圾車漏水問題的研究”“垃圾分類安置問題的研究”“建設(shè)城市綠色長廊”……讓學(xué)生將關(guān)注的視角擴展到了城市生活環(huán)境的改善，“盲道占用問題的研究”“晚間汽車遠光燈影響安全行駛問題的研究”讓學(xué)生將關(guān)注的視角延伸到了平時容易忽略的角落。學(xué)生們看到了更為豐富的社會圖景，有了自己初步的思考，萌生了要研究、要探索、要解決的責(zé)任意識。

第7篇：保護視力的感悟范文

   骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1

  20xx年3月15日至5月12日，在北京崇文小學(xué)舉辦了第25期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，我有幸參加了此次培訓(xùn)活動?，F(xiàn)就自己參加活動的感受總結(jié)如下。

  一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流

  本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們來自邊遠地區(qū)的教師做下來可以和知名專家進行交流，有針對性地聽自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

  二、培訓(xùn)對自己思維的觸動，逐步更新教學(xué)行為

  通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

  1、不斷更正自己的教學(xué)行為。

  教師在教學(xué)中，我校一直也在強調(diào)教師不要只顧走教案，要根據(jù)學(xué)生實際情況進行隨時的更正，但如何更正，一直無從下手，聽了中關(guān)村第一小學(xué)丁鳳良老師的《圓的認(rèn)識》一課時是我眼前一亮，丁老師是講了學(xué)生所需要的，講了學(xué)生所不懂得，而不是完全按教案走下來的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果相當(dāng)好。

  2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

  一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。劉德武老師《一卷衛(wèi)生紙有多長》這一課就很注重這一點，他首先通過讓學(xué)生猜測，然后探究測量的方法進行計算，最后進行實際測量，產(chǎn)生矛盾，分析產(chǎn)生誤差的原因，本節(jié)課讓學(xué)生通過猜想、動手操作、有序思考來解決。從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，增強數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。

  3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長期以來教師們在一直探討的問題，通過聽課，使我真正看到了學(xué)習(xí)的小主人，劉德武老師《一卷衛(wèi)生紙有多長》，首先讓學(xué)生猜測，一個猜的活動其實也是學(xué)生一個思考的過程，，再讓學(xué)生自己探究，動手操作。教師沒有去限制學(xué)生要用什么方法，學(xué)生完全發(fā)揮了自己的主體性。中關(guān)村二小的李蘭英老師的復(fù)習(xí)課《小數(shù)的加減法》，完全讓學(xué)生自主設(shè)計，學(xué)生的設(shè)計菜譜各種各樣，教師盡量地讓他們自己展示自己的方法，也完全體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。

  在今后的教學(xué)中，我要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2   

  從8月3日至8月23日，在**省師范大學(xué)教科院進行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：

  一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

  1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

  2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

  3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

  4.強調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

  5.尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。

  二.知道并理解了教師心理健康與教學(xué)

  1.完善自身人格

  (1)端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)

  “崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不(!)思進取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

  (2)塑造良好性格，做到為人師表

  心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護;應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

  (3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

  在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

  要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。

  二、保持平和心態(tài)

  (1)安貧樂道，正確認(rèn)識教師職業(yè)

  教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實際出發(fā)，才能達到預(yù)想的結(jié)果。

  (2)堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗

  什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。”

  三、體驗教師的職業(yè)樂趣

  一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

  因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：

  首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

  其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個教師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個善于反思的教師，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點時，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

  最后，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(!)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

  總之，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

  骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3

  半年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實區(qū)教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

  一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本

  高效課堂搞得紅紅火火,為了保證高效課堂能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實踐,在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念. 為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時展的脈搏.

  二、教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

  (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

  3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)

  生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  (二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

  (三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

  作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

  1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

  應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

  首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

  其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理，動之以情。

  首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在" 演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

  因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

  三、班主任工作

  作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

  1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

  3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量。

  4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。