通訊技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：通訊技術(shù)培訓(xùn)范文
培訓(xùn)單位，__________學(xué)院(或?qū)W校)，以下簡(jiǎn)稱甲方
委托培訓(xùn)單位，____________________，以下簡(jiǎn)稱乙方
學(xué)生，____________________________，以下簡(jiǎn)稱丙方
為了開辟人才培訓(xùn)的渠道，加速智力開發(fā)，保證受培人員的質(zhì)量，明確培訓(xùn)各方的責(zé)任，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更多更好的人才，經(jīng)甲、乙、丙三方協(xié)商一致，特訂立本合同，以便共同遵守。
一、甲方對(duì)丙方的授課內(nèi)容，應(yīng)按照教育部對(duì)同類本科生(或大專、中專生)所規(guī)定(部屬學(xué)校按其系統(tǒng)的有關(guān)規(guī)定)的科目、學(xué)時(shí)安排，不得降低對(duì)丙方的要求。甲方對(duì)丙方在校期間的德、智、體發(fā)展情況，應(yīng)于每學(xué)期末向乙方作一次詳細(xì)介紹。
二、甲方如發(fā)現(xiàn)丙方有違反校紀(jì)校規(guī)的行為，應(yīng)及時(shí)與乙方取得聯(lián)系，共同研究處理辦法。丙方在期末思想品德評(píng)為“差”等，學(xué)期內(nèi)有三門功課不及格，一年之內(nèi)有兩門功課補(bǔ)考不及格者，甲方有權(quán)勸其退學(xué)或取消其學(xué)籍。
三、甲方負(fù)責(zé)丙方獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放。獎(jiǎng)學(xué)金每學(xué)期評(píng)定一次，分一、二、三等，具體評(píng)定和發(fā)放方法、標(biāo)準(zhǔn)，按甲方的統(tǒng)一規(guī)定辦理。
四、乙方承擔(dān)丙方在校學(xué)習(xí)期間的全部學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金費(fèi)。學(xué)費(fèi)每人每學(xué)期______元，獎(jiǎng)學(xué)金每人每學(xué)期______元，其它費(fèi)用每人每學(xué)期______元。丙方的以上費(fèi)用，乙方應(yīng)于每學(xué)期學(xué)生報(bào)到時(shí)直接匯到甲方，或由丙方帶交給甲方。
五、乙方應(yīng)按規(guī)定發(fā)給丙方工資(標(biāo)準(zhǔn)工資加地區(qū)生活費(fèi)補(bǔ)貼，不發(fā)獎(jiǎng)金)和其它福利待遇。丙方如在甲方食宿，乙方按規(guī)定每天補(bǔ)助丙方生活費(fèi)______元(如國家有新規(guī)定，按新規(guī)定執(zhí)行)，向甲方支付丙方的寄宿費(fèi)和代伙費(fèi)。丙方節(jié)假日回家的來回路費(fèi)，乙方按規(guī)定給予報(bào)銷。丙方如不在甲方食宿，其家離甲方兩公里以上，乙方應(yīng)按國家規(guī)定按月發(fā)給交通費(fèi)補(bǔ)貼。
六、乙方要加強(qiáng)對(duì)丙方的管理和教育，要經(jīng)常了解丙方的學(xué)習(xí)和思想品德狀況，如發(fā)現(xiàn)丙方有問題，應(yīng)及時(shí)配合甲方教育和處理。
七、丙方學(xué)習(xí)結(jié)束，經(jīng)甲方考核、考試合格準(zhǔn)予畢業(yè)后，乙方應(yīng)根據(jù)丙方所學(xué)專業(yè)和甲方提供的丙方德、智、體發(fā)展情況，合理安排其工作。
八、丙方必須自覺接受甲方和乙方的教育和管理，努力學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，從德、智、體三方面全面發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”。丙方如違反校規(guī)校紀(jì)，要自覺接受甲方和乙方的處理。丙方如中途退學(xué)，或被甲方勸其退學(xué)或取消學(xué)籍的，應(yīng)承擔(dān)向甲方交付的各項(xiàng)費(fèi)用，丙方如不交付，乙方有責(zé)任代丙方交付。
九、丙方學(xué)習(xí)結(jié)束經(jīng)考核、考試合格準(zhǔn)予畢業(yè)后，必須到乙方單位工作，一般在______年內(nèi)不得提出調(diào)離乙方單位。丙方如因特殊情況必須調(diào)出，必須符合上級(jí)的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)乙方同意后，方可辦理調(diào)離手續(xù)。丙方如畢業(yè)后不回乙方單位工作，或回乙方單位工作不到______年要求調(diào)離工作的，應(yīng)向乙方償付丙方在校期間乙方支付的各類費(fèi)用和工資。
本合同自甲、乙、丙三方簽字之日起生效，于丙方學(xué)習(xí)期滿畢業(yè)后自行失效。甲、乙、丙三方均不得擅自修改或解除合同。合同中如有未盡事宜，須經(jīng)三方共同協(xié)商，作出補(bǔ)充規(guī)定。補(bǔ)充規(guī)定與本合同具有同等效力，但不得與本合同內(nèi)容抵觸。
本合同正本一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份;合同副本一式______份，交______市教育局……等單位各留存一份。
學(xué)院或?qū)W校(甲方)：_______(公章)
代表人：___________________(蓋章)
電話：_____________________________
銀行帳戶：_________________________
(乙方)：_________________(公章)
代表人：___________________(蓋章)
職務(wù)：_____________________________
電話：_____________________________
銀行帳戶：_________________________
丙方：_____________________(蓋章)
第2篇：通訊技術(shù)培訓(xùn)范文
法定代表人或負(fù)責(zé)人：＿＿＿＿＿＿＿＿
服務(wù)方：＿＿＿＿＿＿＿
法定代表人或負(fù)責(zé)人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
根據(jù)《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致，簽訂本合同。
第一條項(xiàng)目名稱＿＿＿＿＿＿＿＿。
（注：本參考格式適用于下列技術(shù)服務(wù)活動(dòng)：進(jìn)行設(shè)計(jì)、工藝、制造、試驗(yàn)以及農(nóng)作物育種，畜禽的飼養(yǎng)等方面的技術(shù)指導(dǎo)、講解技術(shù)資料、解決和解答技術(shù)問題；進(jìn)行示范操作；傳授計(jì)算機(jī)軟件的編制技術(shù)、先進(jìn)儀器設(shè)備的裝配，使用技術(shù)等等。）
第二條培訓(xùn)的內(nèi)容和要求：＿＿＿＿＿＿＿。
第三條培訓(xùn)計(jì)劃、進(jìn)度、期限：＿＿＿＿＿＿＿。
第四條培訓(xùn)地點(diǎn)和方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第五條服務(wù)方（教師）的資歷和水平：＿＿＿＿＿＿＿＿。
第六條學(xué)員的人數(shù)和質(zhì)量：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第七條教員、學(xué)員的食宿、交通、醫(yī)療費(fèi)用的支付和安排＿＿＿＿。
第八條報(bào)酬及其支付方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第九條委托方的違約責(zé)任：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1．委托方未按合同提供培訓(xùn)條件，影響合同履行的，約定的報(bào)酬仍應(yīng)如數(shù)支付；
2．擅自將服務(wù)方要求保密的技術(shù)資料引用、發(fā)表和提供給第三方，應(yīng)支付數(shù)額為＿＿＿＿的違約金；
第十條服務(wù)方的違約責(zé)任：
1．服務(wù)方未按合同制訂培訓(xùn)計(jì)劃，影響培訓(xùn)工作質(zhì)量的，應(yīng)當(dāng)減收＿＿＿％的報(bào)酬；
2．服務(wù)方提供的師資不符合合同要求，服務(wù)方有義務(wù)予以重新配備；未按合同規(guī)定完成培訓(xùn)工作的，應(yīng)免收?qǐng)?bào)酬。
第十一條保密條款：＿＿＿＿＿＿＿＿
當(dāng)事人雙方應(yīng)對(duì)下列技術(shù)資料承擔(dān)保密義務(wù)：＿＿＿＿＿＿。
第十二條有關(guān)技術(shù)成果歸屬條款
在履行合同過程中，服務(wù)方利用委托方提供的技術(shù)資料和工作條件所完成的新的技術(shù)成果，屬于服務(wù)方；委托方利用服務(wù)方的工作成果所完成的新技術(shù)成果，屬于委托方。對(duì)新的技術(shù)成果享有就該技術(shù)成果取得的精神權(quán)利（如獲得獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)?wù)隆s譽(yù)證書的權(quán)利）、經(jīng)濟(jì)權(quán)利（如專利權(quán)、非專利技術(shù)的轉(zhuǎn)讓權(quán)，使用權(quán)等）和其它利益。
第十三條本合同爭(zhēng)議的解決辦法：＿＿＿＿＿＿。
本合同自雙方當(dāng)事人簽字、蓋章后生效。
委托方負(fù)責(zé)人（或授權(quán)代表）服務(wù)方負(fù)責(zé)人（或授權(quán)代表）
簽字：＿＿＿＿＿＿＿（蓋章）簽名：＿＿＿＿＿＿＿＿（蓋章）
簽字時(shí)間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簽字時(shí)間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
簽字地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簽字地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
開戶銀行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿開戶銀行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
帳號(hào)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿帳號(hào)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
委托方擔(dān)保人（名稱）：＿＿＿服務(wù)方擔(dān)保人（名稱）：＿＿＿
地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
負(fù)責(zé)人（或授權(quán)代表）負(fù)責(zé)人（或授權(quán)代表）
簽字：＿＿＿＿＿＿＿＿（蓋章）簽字：＿＿＿＿＿＿＿＿（蓋章）
簽字時(shí)間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簽字時(shí)間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
簽字地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簽字地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第3篇：通訊技術(shù)培訓(xùn)范文
本文試圖以終身教育理念、成人學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，依托信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)構(gòu)建開放的統(tǒng)計(jì)教育
培訓(xùn)模式加以探討。
一、對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式的認(rèn)識(shí)
教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)社會(huì)功能，直到上世紀(jì)40年代末期，才逐步成為很多組織的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，成為開發(fā)人力資源的基本手段。本文所稱的教育培訓(xùn)，是指以成人為對(duì)象，以更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平或取得職業(yè)資格為主要取向的學(xué)校后教育培訓(xùn)。
培訓(xùn)模式是指在一定的培訓(xùn)觀念、教育理念和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在某種環(huán)境中展開的培訓(xùn)活動(dòng)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。培訓(xùn)活動(dòng)包含培訓(xùn)者、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)教師、教材和媒體等要素，它們相互關(guān)聯(lián)、相互作用所形成的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式稱為培訓(xùn)模式。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是從上世紀(jì)90年代中期發(fā)展起來的新技術(shù)，被認(rèn)為是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的第三階段，它把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源（高性能計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識(shí)資源、專家資源等）融為有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)資源的全面共享和有機(jī)協(xié)作，使人們能夠透明地使用資源并按需獲取信息。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育培訓(xùn)相互融合，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式、理論乃至體制需要進(jìn)行一系列與之相適應(yīng)的改革?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式，是以統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員為中心，以先進(jìn)的培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)為環(huán)境，在線學(xué)習(xí)為特征，將學(xué)員、教師和培訓(xùn)者組成網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)組織，注重學(xué)習(xí)的效率，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)自主性和積極性，使他們能夠進(jìn)行自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到統(tǒng)計(jì)工作中去的教育培訓(xùn)模式。
二、創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式的必要性和可行性
（一）必要性分析
目前的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)大多仍是單一的面授培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象在指定的時(shí)間、地點(diǎn)參加集中面授。培訓(xùn)效果在很大程度上取決于以下三個(gè)方面：一是培訓(xùn)部門的組織能力和責(zé)任性；二是培訓(xùn)教師的個(gè)人魅力、業(yè)務(wù)水平和責(zé)任性；三是學(xué)員的構(gòu)成特征（年齡、受教育程度、職務(wù)、閱歷等）。但存在以下幾個(gè)問題：
1.培訓(xùn)對(duì)象的差異性。統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)的對(duì)象均為成人，他們?cè)跇?gòu)成特征、工作壓力、工作可離度，甚至思維方式等諸多方面差異很大，對(duì)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和需求也就千差萬別。培訓(xùn)對(duì)象（統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員）兼職多、流動(dòng)性強(qiáng)的現(xiàn)象也十分突出。依然延用傳統(tǒng)的材、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求的集中面授形式，忽視了層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)因素，容易使培訓(xùn)流于形式。
2.培訓(xùn)過程的短期性。在職成人培訓(xùn)決定了培訓(xùn)只能是短期的。學(xué)員從工作到培訓(xùn)的過渡期短，不利于對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的消化、吸收。
3.培訓(xùn)師資的動(dòng)態(tài)性。在師資上，統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)往往是一事一聘，教師多為兼職，他們?cè)诮逃嘤?xùn)上的時(shí)間和精力投入有限，大多數(shù)還缺乏相應(yīng)的教育理論、教育心理學(xué)方面的知識(shí)。
4.培訓(xùn)主體的多元性。有些地方，培訓(xùn)是以統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)牽頭，委托院校或中介機(jī)構(gòu)具體承辦方式實(shí)施的。培訓(xùn)主體的多元性往往會(huì)導(dǎo)致多頭利益，繼而影響培訓(xùn)效果。
5.培訓(xùn)內(nèi)容的狹窄性。目前，統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)的內(nèi)容大都以國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)教育中心配發(fā)的教材為基礎(chǔ)，以統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)為主，選擇范圍有限，有些地方已連續(xù)多年培訓(xùn)選用同一教材。在這種情況下，部分業(yè)務(wù)水平較高或從事統(tǒng)計(jì)工作年限較長的學(xué)員易對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生厭倦情緒，也限制了他們了解、追蹤統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域新成果、新知識(shí)的意愿。
以上分析說明，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和技術(shù)，創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式非常必要?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)模式有助于彌補(bǔ)目前統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)工作存在的一些缺陷。
（二）可行性分析
2.近幾年各地參加統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)人數(shù)和統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試人數(shù)逐年上升的事實(shí)表明，各級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)教育培訓(xùn)的重視程度在提高，統(tǒng)
計(jì)從業(yè)人員參加教育培訓(xùn)的意愿在增強(qiáng)，創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式的時(shí)機(jī)已經(jīng)基本成熟。 3.統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)經(jīng)過多年的信息化工程建設(shè)，硬軟件條件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施條件有明顯改善，應(yīng)用水平極大提高，同時(shí)也培養(yǎng)了一批既精通統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)又掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的骨干力量，為各級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)開展基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)提供了較好的人力和物力保障。
4.中央廣播電視大學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程開放教育項(xiàng)目（成人學(xué)歷教育）已多年，現(xiàn)已通過教育部的總結(jié)性評(píng)估。目前，全國各級(jí)電大基本上以該項(xiàng)目為主要業(yè)務(wù)。將該項(xiàng)目與我們研究的對(duì)象相比較，我們發(fā)現(xiàn)兩者在教育理念、管理機(jī)制和技術(shù)層面有許多相似之處，因此可以說，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育培訓(xùn)模式在實(shí)踐上是可行的。
三、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式的實(shí)現(xiàn)
構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及到教育培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制的重建，各級(jí)培訓(xùn)部門、教師作用的再定位和利益再分配，培訓(xùn)部門、教師與學(xué)員三者關(guān)系的調(diào)整，以及與運(yùn)作機(jī)制相配套的應(yīng)用系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)等諸多因素。
系統(tǒng)框架（見圖1）反映了教育培訓(xùn)的參與者與主要活動(dòng)間的內(nèi)在關(guān)系。其中虛線所圍部分是由計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、數(shù)據(jù)庫、程序代碼和教學(xué)資源等組成的應(yīng)用系統(tǒng)及其可擴(kuò)充的功能模塊。應(yīng)用系統(tǒng)以省或具備條件的市為單位構(gòu)建。應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和功能實(shí)現(xiàn)在技術(shù)層面已不存在任何問題，不再展開。這里主要對(duì)前面提到的其他方面加以探討。
（一）培訓(xùn)部門的作用及相互關(guān)系
創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式，培訓(xùn)部門首先要擺脫每年發(fā)個(gè)通知，辦幾期培訓(xùn)班的傳統(tǒng)定勢(shì)，工作思路和主要職責(zé)也要隨之調(diào)整。按照統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)部門在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)中所起的主要作用，可以將其分為兩類：第一類是目前直接承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的市、縣級(jí)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)部門，其主要職責(zé)是：圍繞統(tǒng)計(jì)工作中心任務(wù)，結(jié)合本地在各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，在從業(yè)人員、企事業(yè)單位和統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)部門中開展調(diào)研，了解他們對(duì)統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)的需求，向第二類建議；結(jié)合統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定工作，掌握本地從業(yè)人員基本信息和變動(dòng)情況，建立、維護(hù)培訓(xùn)檔案數(shù)據(jù)庫；宣傳發(fā)動(dòng)從業(yè)人員參加培訓(xùn)。第二類是履行教育培訓(xùn)組織指導(dǎo)和協(xié)調(diào)職能的省級(jí)或具備條件市級(jí)培訓(xùn)部門，其主要職責(zé)是需求分析與論證、制定培訓(xùn)政策（包括編制培訓(xùn)規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等）、組織開發(fā)教學(xué)資源；教師培訓(xùn)；應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)保障和功能優(yōu)化；聽取第一類培訓(xùn)部門、教師和學(xué)員的意見和建議，改進(jìn)服務(wù)與管理。兩者之間以共同的利益為紐帶，在分工明確的基礎(chǔ)上相互協(xié)作，共同促進(jìn)統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)工作和諧發(fā)展。
（二）培訓(xùn)教師的作用
在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式下，教師的講課作用弱化，取而代之的是以流媒體為代表的各種課件。因此，有條件在更高的層次上聘請(qǐng)一批掌握現(xiàn)代教育理論與技術(shù)、統(tǒng)計(jì)理論，了解統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)，責(zé)任性強(qiáng)的優(yōu)秀教師參與到統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。他們的作用不僅僅是備課、講課、參與開發(fā)教學(xué)資源，更主要是起到引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，工作重心側(cè)重于以下三個(gè)方面：一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分利用電子郵件、即時(shí)通訊工具和博客等現(xiàn)代技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，開展個(gè)性化輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)知識(shí)服務(wù)于統(tǒng)計(jì)工作。這是培訓(xùn)教師的首要職責(zé)；二是調(diào)動(dòng)學(xué)員參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)應(yīng)有的作用；三是注意收集學(xué)員對(duì)統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)工作意見和建議，以及在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的共性問題，及時(shí)向培訓(xùn)部門反饋，以便培訓(xùn)部門不斷改進(jìn)工作。
（三）學(xué)員的任務(wù)
在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式下，學(xué)員成為教育培訓(xùn)關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中不再是一個(gè)被動(dòng)者、被管理者，他們的培訓(xùn)意愿、學(xué)習(xí)習(xí)慣都可以得到尊重。對(duì)他們的最基本要求，也是唯一的要求，就是必須按照有關(guān)的教育培訓(xùn)法規(guī)和政策，在一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)，完成規(guī)定學(xué)時(shí)的在線學(xué)習(xí)，參加考核。這樣，學(xué)員可以針對(duì)自身的實(shí)際情況，結(jié)合工作需要，自主選擇適合的教學(xué)資源，隨時(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中（甚至在工作中）遇到困難，可以實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地向教師請(qǐng)教，尋求幫助。學(xué)員之間可以在網(wǎng)上討論和評(píng)價(jià)所學(xué)知識(shí)，相互交流實(shí)際應(yīng)用的體會(huì)，共享經(jīng)驗(yàn)成果。在這個(gè)過程中，學(xué)員將感到他們是在“擁有”知識(shí)而不是僅僅參加培訓(xùn)。
（四）應(yīng)用系統(tǒng)管理功能構(gòu)思
基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式實(shí)現(xiàn)需要與之相適應(yīng)的運(yùn)作機(jī)制做保障。在系統(tǒng)框架構(gòu)建時(shí)，要將運(yùn)作機(jī)制作為應(yīng)用系統(tǒng)的核心融入到應(yīng)用系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)部門承擔(dān)的大部分事務(wù)性工作交由應(yīng)用系統(tǒng)自動(dòng)完成。
1.學(xué)員培訓(xùn)檔案數(shù)據(jù)庫管理。學(xué)員培訓(xùn)檔案數(shù)據(jù)庫是應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)，它記錄學(xué)員的基本信息、歷次培訓(xùn)情況、考核結(jié)果等數(shù)據(jù)。初始建庫時(shí)，可以導(dǎo)入現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)定數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)。首次參加培訓(xùn)學(xué)員的基本信息在報(bào)名注冊(cè)、繳費(fèi)模塊自動(dòng)采集，添加到數(shù)據(jù)庫中。學(xué)員參加在線培訓(xùn)后，各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)均記入數(shù)據(jù)庫。
2.學(xué)員學(xué)習(xí)過程動(dòng)態(tài)跟蹤、監(jiān)控。主要功能是通過跟蹤、量化學(xué)員的在線學(xué)時(shí)、訪問課程次數(shù)、考核等過程，并將結(jié)果記入培訓(xùn)檔案數(shù)據(jù)庫。對(duì)在一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)未按規(guī)定參加培訓(xùn)的人員或培訓(xùn)學(xué)時(shí)不達(dá)標(biāo)或未通過考核的學(xué)員，系統(tǒng)自動(dòng)生成通知單，以電子郵件或手機(jī)短信形式告知他們。
3.教師評(píng)價(jià)。跟蹤、量化教師的在線時(shí)間、答疑響應(yīng)速度，作業(yè)批閱響應(yīng)速度等，以此作為教師評(píng)價(jià)的一項(xiàng)客觀依據(jù)。培訓(xùn)部門據(jù)此，并結(jié)合學(xué)員對(duì)教師的主觀評(píng)價(jià)意見，最終給出綜合評(píng)價(jià)和整改意見。
4.學(xué)員考核。從學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)開始，結(jié)合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)中嵌入單元化的作業(yè)、自測(cè)和考核模塊。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員按要求在線完成作業(yè)或自測(cè)，系統(tǒng)自動(dòng)批改或轉(zhuǎn)發(fā)教師。完成
規(guī)定學(xué)時(shí)的自選課程學(xué)習(xí)后，學(xué)員方可參加在線考核。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)員所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從試題庫中隨機(jī)選擇試題生成試卷，學(xué)員在線答題，系統(tǒng)自動(dòng)判卷（非標(biāo)準(zhǔn)化考題自動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)教師批閱）、評(píng)分，記入學(xué)員培訓(xùn)檔案。以此保證培訓(xùn)的質(zhì)量被社會(huì)和行業(yè)認(rèn)同。
5.統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)學(xué)員參加培訓(xùn)各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，對(duì)課程選擇、訪問課程次數(shù)、平均學(xué)時(shí)、最多（少）學(xué)時(shí)、平均在線時(shí)間、最多（少）在線時(shí)間、在線間隔時(shí)間、作業(yè)、自測(cè)和考核成績等反映學(xué)員學(xué)習(xí)意向、習(xí)慣、效果的指標(biāo)進(jìn)行量化分析。培訓(xùn)部門根據(jù)分析結(jié)果開展調(diào)研、論證，修訂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)員提供更好的服務(wù)。
6.在線報(bào)名注冊(cè)、繳費(fèi)。在線報(bào)名注冊(cè)是建立學(xué)員基本信息和培訓(xùn)檔案數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。首次參加培訓(xùn)的學(xué)員，學(xué)員需在線輸入真實(shí)姓名，身份證號(hào)碼、從業(yè)資格證書號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、電子郵箱、密碼等基本信息。以后學(xué)員憑姓名或身份證號(hào)碼和密碼登錄參加學(xué)習(xí)。學(xué)員通過系統(tǒng)內(nèi)嵌的網(wǎng)上銀行支付平臺(tái)支付培訓(xùn)的各項(xiàng)費(fèi)用，收據(jù)憑本人身份證原件到培訓(xùn)承辦單位領(lǐng)取或郵寄到學(xué)員指定的地點(diǎn)。
7.在線交互平臺(tái)。在線交互是教師指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化輔導(dǎo)的主要途徑，也是培訓(xùn)部門受理學(xué)員投訴和咨詢，開展在線調(diào)查的主要途徑。
8.自動(dòng)郵件或短信服務(wù)。根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃和各位學(xué)員參加培訓(xùn)的具體情況，應(yīng)用系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)郵件或短信通知學(xué)員。它是培訓(xùn)部門的宣傳發(fā)動(dòng)從業(yè)人員參加培訓(xùn)的有效手段，具有人工投入少、費(fèi)用低、快捷有效的優(yōu)點(diǎn)。
四、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
與現(xiàn)行的培訓(xùn)模式比較，從表1可以看出，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。
表1
特征
現(xiàn)行培訓(xùn)模式
基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)模式
培訓(xùn)過程
間斷性的培訓(xùn)過程
持續(xù)的培訓(xùn)過程
學(xué)習(xí)方式
學(xué)員不能自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，只能被動(dòng)接受培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)員可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、差異化學(xué)習(xí)
教學(xué)模式
以培訓(xùn)者為中心
以培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)者為中心
培訓(xùn)理念
一次性培訓(xùn)
長期培訓(xùn)，有助于樹立終身教育觀念
時(shí)間、地點(diǎn)
必須集中時(shí)間，在指定地點(diǎn)培訓(xùn)，易產(chǎn)生“工學(xué)矛盾”
可以自主靈活選擇培訓(xùn)時(shí)間，也可以選擇培訓(xùn)地點(diǎn)
培訓(xùn)資源
由培訓(xùn)者提供，途徑單一；內(nèi)容更新不夠及時(shí)
可匯集、整合全社會(huì)師資力量和教學(xué)資源，內(nèi)容豐富；更新及時(shí)
成本費(fèi)用
教材、差旅、住宿、場(chǎng)租等費(fèi)用
可以節(jié)省
反饋
只有集中培訓(xùn)階段可面對(duì)面交流
網(wǎng)上實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)答疑；學(xué)員相互交流
此外，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育培訓(xùn)模式的實(shí)現(xiàn)，除了具有提高統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)績效和質(zhì)量的直接意義外，還會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員更好地履行職責(zé)起到積極的促進(jìn)作用。
（一）有助于減輕相應(yīng)的負(fù)擔(dān)。在統(tǒng)計(jì)任務(wù)日益繁重的形勢(shì)下，通過實(shí)施新的教育培訓(xùn)模式，可以節(jié)約有效工作時(shí)間和必要的行政成本，從而減輕統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和統(tǒng)計(jì)人員的部分負(fù)擔(dān)，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作的有序推進(jìn)。
（二）有助于提升統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)模式下，信息與資源以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行載體和內(nèi)容的整合，形成了多樣化的學(xué)習(xí)方式和雙向開放的系統(tǒng)，面對(duì)豐富的信息資源，學(xué)員必須經(jīng)歷獲取、分析、評(píng)價(jià)、提煉、利用和表達(dá)信息的過程，這樣才能將信息與資源轉(zhuǎn)換成知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過程中，學(xué)員的信息素養(yǎng)隨之提升，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平也為之提高。
第4篇：通訊技術(shù)培訓(xùn)范文
驗(yàn)室，是擺在監(jiān)測(cè)管理部門面前的一件刻不容緩的大事。為此，科技監(jiān)測(cè)處根據(jù)基層環(huán)境監(jiān)測(cè)站資質(zhì)認(rèn)定和持證上崗的需求，按照環(huán)保部《環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量管理規(guī)定》和《環(huán)境監(jiān)測(cè)人員持證上崗考核制度
》及《××自治區(qū)環(huán)境保護(hù)局關(guān)于對(duì)二、三級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)站監(jiān)測(cè)人員持證上崗技術(shù)培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，在鄂爾多斯市、包頭市和赤峰市舉辦了三期環(huán)境監(jiān)測(cè)人員持證上崗技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)監(jiān)測(cè)人員590
人（242人、176人、172人）。分別是：額爾多斯市120人、赤峰市97人、包頭市94人、巴彥淖爾市49人、興安盟41人、錫盟41人、呼倫貝爾市30人、烏海市24、烏蘭察布市21人、阿盟21人、呼和浩特市
20人、通遼市19人、大型企業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)人員13人。培訓(xùn)班聘請(qǐng)了自治區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站三位資深專家，采取理論聯(lián)系實(shí)際的方式，對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)質(zhì)量管理、大氣固定源和水質(zhì)監(jiān)測(cè)技術(shù)進(jìn)行講授。在課堂上
師生互動(dòng)、紀(jì)律井然，學(xué)習(xí)氣氛很高。最為感人的是每次學(xué)習(xí)班都有哺乳嬰兒的媽媽，帶著嬰兒和保姆參加學(xué)習(xí)，充分證實(shí)了環(huán)境監(jiān)測(cè)人員的學(xué)習(xí)需求和渴望。學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果和方式反應(yīng)良好，培訓(xùn)班
達(dá)到了預(yù)期目的。課程結(jié)束后進(jìn)行了閉卷考試，經(jīng)考試達(dá)到91分以上的有228人，81分至90分的有280人，71分至80分的有73人，60分至70分的有9人。各占比例為：39%、47%、12%、2%。
現(xiàn)場(chǎng)判卷、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)、頒發(fā)證書。并將考試卷全部交選送參加學(xué)習(xí)的監(jiān)測(cè)人員所在單位存檔、備案。百分制卷面，按60分算合格，三個(gè)班沒有不合格人員?，F(xiàn)場(chǎng)為合格人員頒發(fā)了理論考試“合格證
”。培訓(xùn)工作為各地區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)人員持證上崗的全面考核和實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)證工作奠定了基礎(chǔ)，為污染物總量減排三大體系建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測(cè)更好地為環(huán)境管理服務(wù)的目的。
第5篇：通訊技術(shù)培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】傳遞簽名；隨機(jī)數(shù)；射頻信號(hào)；自動(dòng)識(shí)別
0 引言
搞好生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)工作，除領(lǐng)導(dǎo)重視、增加投入等因素外，最重要的一點(diǎn)就是要提高從業(yè)人員的安全素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，92%以上的生產(chǎn)安全事故都是由企業(yè)“三違”所引發(fā)的。由于企業(yè)人員流動(dòng)較大，人員培訓(xùn)不到位，導(dǎo)致了實(shí)際作業(yè)人員素質(zhì)和安全意識(shí)不強(qiáng)。近年來，各級(jí)安全監(jiān)管監(jiān)察部門針對(duì)受訓(xùn)人員組織了形式多樣的安全培訓(xùn)，極大地提高了特種作業(yè)人員的素質(zhì)，為合格的從業(yè)人員頒發(fā)了多種安全資質(zhì)證書。同時(shí)，各級(jí)安全監(jiān)管監(jiān)察部門也投入大量資金建設(shè)信息系統(tǒng)，對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)情況、證書審驗(yàn)時(shí)間等重要環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。但是，由于各地區(qū)對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)、考核及資質(zhì)的實(shí)際要求不同，導(dǎo)致了安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有較大差異，不同系統(tǒng)之間的重要數(shù)據(jù)難以共享和交換。然而，如采用傳統(tǒng)的ETL數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法，需要對(duì)每一個(gè)安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行轉(zhuǎn)換和抽取，數(shù)據(jù)庫信息和系統(tǒng)開發(fā)的工程量巨大，各級(jí)部門難以承擔(dān)巨額的升級(jí)改造費(fèi)用。本文結(jié)合第二代身份證的特點(diǎn)，根據(jù)傳遞簽名[1-3]設(shè)計(jì)了一套新型數(shù)據(jù)認(rèn)證交換方案，在不對(duì)原有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進(jìn)行改動(dòng)的情況下實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)對(duì)異構(gòu)數(shù)據(jù)的認(rèn)證和使用。
本文第1節(jié)介紹一個(gè)安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)和基于RFID身份證的識(shí)別方案，第2節(jié)給出安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)認(rèn)證交換方案，第3節(jié)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。
1 安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
1.1 安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)由人員管理、資質(zhì)管理、證書管理、統(tǒng)計(jì)分析、成績管理等幾個(gè)主要模塊組成。主要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃制定、考試計(jì)劃制定、各級(jí)安全監(jiān)管監(jiān)察部門證書管理與發(fā)放，審驗(yàn)執(zhí)法證、安全資格證、特種作業(yè)證等各類證照。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及模塊邏輯關(guān)系如圖1所示。
執(zhí)法人員和從業(yè)人員在修完專業(yè)課程后通過指定的考試就能獲得相關(guān)的資格證。同時(shí)，系統(tǒng)將對(duì)持證人員的行為活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)跟蹤，使管理部門能夠?qū)Τ肿C人員全方位監(jiān)管。
1.2 第二代身份證卡片信息識(shí)別工作原理
安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)需要采用RFID技術(shù)將從業(yè)人員的身份信息識(shí)別并錄入到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。RFID是通過射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象，并獲取相關(guān)信息。一般由兩部分組成，電子標(biāo)簽和讀寫器，其基本原理是利用空間電感耦合或電磁耦合來進(jìn)行通訊，以達(dá)到自動(dòng)識(shí)別標(biāo)識(shí)物體的目的。第二代身份證卡片采用三次握手認(rèn)證方式，如圖2所示：
認(rèn)證過程如下：
（A）由卡片向讀寫器 發(fā)送一個(gè)隨機(jī)數(shù)據(jù) RB；
（B）由讀寫器收到RB后向卡片發(fā)送一個(gè)令牌數(shù)據(jù)TOKEN AB，其中包含了讀寫器發(fā)出的一個(gè)隨機(jī)數(shù)據(jù) RA；
（C）卡片收到 TOKEN AB 后，對(duì)TOKEN AB 的加密的部分進(jìn)行解密，并校驗(yàn)第一次由（A）環(huán)中卡片發(fā)出去的隨機(jī)數(shù)RB是否與（B）環(huán)中接收到的TOKEN AB中的RB相一致；
（D）如果（C）環(huán)校驗(yàn)是正確的，則卡片向讀寫器發(fā)送令牌TOKEN BA給讀寫器；
（E）讀寫器收到令牌TOKEN BA后，讀寫器將對(duì)令牌TOKEN BA中的RB（隨機(jī)數(shù)）進(jìn)行解密；并校驗(yàn)第一次由（B）環(huán)中讀寫器發(fā)出去的隨機(jī)數(shù)RA是否與（D）環(huán)中接收到 的TOKEN BA中的RA相一致。
若上述的每個(gè)步驟均為真，則整個(gè)的認(rèn)證過程將成功。讀寫器將能對(duì)剛剛認(rèn)證通過的卡片上的這個(gè)扇區(qū)可以進(jìn)入下一步的操作（READ/WRITE 等操作）。
卡片中的其他扇區(qū)由于有其各自的密碼，因此不能對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的操作。如想對(duì)其他扇區(qū)進(jìn)行操作，必須完成上述的認(rèn)證過程。認(rèn)證過程中的任何一環(huán)出現(xiàn)差錯(cuò)，整個(gè)認(rèn)證將告失敗。必須從新開始。
2 基于身份的安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)認(rèn)證方案
在完成規(guī)定科目的培訓(xùn)后，管理人員將對(duì)結(jié)業(yè)的受訓(xùn)人員頒發(fā)電子資格證。根據(jù)傳遞簽名的特點(diǎn)，持證人可以得到其他地區(qū)安全監(jiān)管監(jiān)察部門對(duì)該電子資格證的認(rèn)可。不同的安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)可按照身份信息和數(shù)字簽名匹配結(jié)果為申請(qǐng)人重新頒發(fā)適用于本地區(qū)的資格證。該方案包括系統(tǒng)參數(shù)生成、私鑰生成、簽名、驗(yàn)證、邊簽名、邊驗(yàn)證、傳遞組合幾個(gè)步驟[4-5]， 并且簽名生成方可以通過使用簽署消息的隨機(jī)數(shù)來構(gòu)造身份選項(xiàng)。此外，若消息空間的無限制可將消息M串聯(lián)時(shí)間戳使消息，所以攻擊者就不能簡(jiǎn)單的通過重放攻擊對(duì)簽名進(jìn)行偽造。下面考慮該簽名的基本構(gòu)造，由以下的多項(xiàng)式時(shí)間算法組成：
3 結(jié)論
安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)是對(duì)從業(yè)人員監(jiān)管的重要信息化工具，本文設(shè)計(jì)了一個(gè)基于身份證識(shí)別技術(shù)的安全生產(chǎn)綜合培訓(xùn)系統(tǒng)，提出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架。同時(shí)，依據(jù)傳遞簽名理論，給出了從業(yè)人員電子資格證傳遞和共享的認(rèn)證方案，為異構(gòu)數(shù)據(jù)庫重要數(shù)據(jù)的認(rèn)證、交互、共享提出了一種新的方法。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]M. Bellare and G. Neven， Transitive signatures： New schemes and proofs[J]. IEEE Transactions on Information Theory， Vol. 51， No. 6， pp.2133-2151， June 2005.
第6篇：通訊技術(shù)培訓(xùn)范文
摘要：利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)開展的遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)是一種全新的培訓(xùn)手段，它不受時(shí)空限制、節(jié)約資源等優(yōu)勢(shì)使其成為現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)者接受終身培訓(xùn)的最佳選擇。教學(xué)管理系統(tǒng)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)教師、學(xué)員、資源進(jìn)行統(tǒng)一管理的平臺(tái)，通過對(duì)學(xué)習(xí)過程跟蹤、評(píng)測(cè)指標(biāo)等參數(shù)的采集分析為決策和管理提供依據(jù)。針對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)，將實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、異步點(diǎn)播系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)和電子商務(wù)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，使管理者都能做到靈活高效的組織培訓(xùn)工作。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程 職業(yè)培訓(xùn) 系統(tǒng) 設(shè)計(jì)
正文：
發(fā)展遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段開發(fā)多元化、低成本、高效率的職業(yè)培訓(xùn)模式，為城鄉(xiāng)勞動(dòng)者、大學(xué)畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)培訓(xùn)資源，是職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展方向。利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)開展的遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)是一種全新的培訓(xùn)手段，它不受時(shí)空限制、節(jié)約資源等優(yōu)勢(shì)使其成為現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)者接受終身培訓(xùn)的最佳選擇。
一、實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)旨在實(shí)現(xiàn)多媒體教室教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的大規(guī)模同步直播與師生交互，直播內(nèi)容包括教室/教師的視音頻、電子教案（計(jì)算機(jī)屏幕）、電子白板、鼠標(biāo)操作以及其他數(shù)據(jù)流，應(yīng)支持地面計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星鏈路雙傳輸平臺(tái)，以地面網(wǎng)為基本傳輸平臺(tái)，在地面網(wǎng)無法到達(dá)的地方，可以采用衛(wèi)星傳輸。
1、系統(tǒng)功能
實(shí)時(shí)授課系統(tǒng)要求能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)條件自適應(yīng)地將授課現(xiàn)場(chǎng)的視頻、音頻以及授課機(jī)的屏幕信息傳輸?shù)竭h(yuǎn)程的聽課端。其主要功能包括：
（1）授課實(shí)況直播：將教師或教室的視音頻、計(jì)算機(jī)屏幕內(nèi)容以及教師操作、電子白板等現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)同步直播到各個(gè)聽課端。
（2）自然板書授課：支持教師以手寫板書方式表達(dá)或講解，提供電子教鞭功能，使學(xué)生感受到真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。
（3）教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄制：自動(dòng)錄制教學(xué)過程，生成流媒體課件，并上網(wǎng)，供學(xué)生課后上網(wǎng)點(diǎn)播。
（4）師生交互：學(xué)生可以隨時(shí)向授課教師進(jìn)行電子舉手，授課教師可以與任意一個(gè)聽課端進(jìn)行語音、視頻等多媒體方式的交互對(duì)話。
（5）電子白板：師生可以運(yùn)用文字、圖形、粘貼等工具進(jìn)行相互協(xié)作討論。
（6）服務(wù)管理：支持多媒體服務(wù)質(zhì)量QoS管理，采用分布式軟MCU和動(dòng)態(tài)自適應(yīng)QoS控制技術(shù)，解決了IP網(wǎng)上多媒體自適應(yīng)傳輸問題。
（7）課堂監(jiān)管：配置課堂服務(wù)中心，可以隨時(shí)監(jiān)測(cè)各教室的狀態(tài)、視音頻等。
（8）輔助功能：如文本交互（Chat）、身份驗(yàn)證、課件目錄瀏覽以及課件點(diǎn)播等遠(yuǎn)程教學(xué)的輔教功能。
（9）集中課堂管理：能夠在線地管理多個(gè)授課端、聽課端的狀態(tài)信息，維護(hù)實(shí)時(shí)課堂信息。
2、技術(shù)要求和性能指標(biāo)
（1）傳輸方式：支持地面網(wǎng)傳輸和衛(wèi)星傳輸，既可以在單一的地面上運(yùn)行，也可以在衛(wèi)星平臺(tái)上運(yùn)行，或者在兩者結(jié)合的平臺(tái)上傳輸。
（2）聽課端個(gè)數(shù)：在地面計(jì)算機(jī)網(wǎng)環(huán)境下，可同時(shí)支持1000個(gè)以上的聽課點(diǎn)同步接收授課端的教學(xué)實(shí)況，即：授課端的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)可直播到1000個(gè)以上聽課端。
（3）教案格式：要求支持各種格式的教案和應(yīng)用程序，典型的有：ppt、Word文檔、網(wǎng)頁、Excel、Flash等電子文檔，支持Windows常見應(yīng)用程序的共享。
（4）視頻分辨率：至少可以用800×600窗口或1024×768全屏方式顯示課件內(nèi)容；
（5）視頻指標(biāo)：要求提供MPEG-IV、H.264、IV50、MSVC、WMV9等多種視頻編碼算法，支持CIF、QCIF、DCIF、4CIF等多種窗口的視頻采集，支持教師視頻的全屏顯示。視頻采樣幀數(shù)達(dá)到25fps。
（6）音頻指標(biāo)：提供G.711、DVI、G.729、GSM610、MP3等多種語音編碼算法。
（7）網(wǎng)絡(luò)帶寬：要求在240Kbps~2Mbps之間，自適應(yīng)調(diào)整。
（8）QoS機(jī)制：有。
（9）遠(yuǎn)程聽課端支持ADSL、LAN、WLAN以及其他網(wǎng)絡(luò)接入手段，也能支持衛(wèi)星接入。
（10）支持老師和學(xué)生的多模式雙向視音頻、文本等的交互與討論。
二、教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
教學(xué)管理系統(tǒng)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)教師、學(xué)員、資源進(jìn)行統(tǒng)一管理的平臺(tái)，通過對(duì)學(xué)習(xí)過程跟蹤、評(píng)測(cè)指標(biāo)等參數(shù)的采集分析為決策和管理提供依據(jù)。充分發(fā)揮WEB技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教師授課，學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)教務(wù)管理、行政管理等功能。針對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)，將實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、異步點(diǎn)播系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)和電子商務(wù)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，使管理者都能做到靈活高效的組織培訓(xùn)工作。
1、系統(tǒng)/模塊的功能
教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)包括的基本功能：
(1) 招生管理：學(xué)生報(bào)名、資格審核、入學(xué)測(cè)試、錄取等信息進(jìn)行管理。
(2) 學(xué)生學(xué)籍管理：學(xué)生從入校到畢業(yè)離校所有學(xué)籍學(xué)歷信息的管理與維護(hù)，包括學(xué)籍基本信息、學(xué)籍異動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)信息、處罰信息、結(jié)業(yè)發(fā)證、換證補(bǔ)證、特殊發(fā)證等等。
(3) 教師管理：教師個(gè)人信息、教授課程、考核及評(píng)價(jià)等信息的管理。
(4) 教務(wù)管理：按照職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)，可以專業(yè)或工種為單位組織培訓(xùn)活動(dòng)，包括培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)員選課、培訓(xùn)安排等。
(5) 培訓(xùn)站點(diǎn)管理：管理各遠(yuǎn)程培訓(xùn)站、點(diǎn)?？墒谟杌蚴栈剡h(yuǎn)程培訓(xùn)站點(diǎn)的招生、授課、考試、收費(fèi)等權(quán)限。
(6) 學(xué)習(xí)日志記錄及評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)日志進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分析學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間、參與討論和答疑的次數(shù)等，作為學(xué)習(xí)成績的評(píng)定依據(jù)之一。
(7) 成績管理：包括成績錄入、查詢與修改。支持任課老師、教務(wù)人員等不同角色的成績維護(hù)。
(8) 教材管理：對(duì)教材庫存、教材計(jì)劃、教材預(yù)定、班級(jí)預(yù)收款、教材采購及教材銷售進(jìn)行管理。
(9) 考務(wù)管理：根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)生信息自動(dòng)生成考試計(jì)劃，能夠自動(dòng)和手動(dòng)編排考試時(shí)間、場(chǎng)地、監(jiān)考老師并生成監(jiān)考安排。
(10) 報(bào)表統(tǒng)計(jì)：能夠按照培訓(xùn)的對(duì)象、層次、類別等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表。
(11) 培訓(xùn)市場(chǎng)的需求預(yù)測(cè)：能夠根據(jù)培訓(xùn)的歷史數(shù)據(jù)、市場(chǎng)信息以及上級(jí)主管部門的政策導(dǎo)向，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)，并作為下一步培訓(xùn)工作的參考依據(jù)。
(12) 信息查詢：學(xué)員可查詢自己的成績、補(bǔ)考、重修通知等、教師可查詢自己的上課安排，學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。
教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)具備以下技術(shù)特點(diǎn)：
（1） 靈活性：根據(jù)職業(yè)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，可及時(shí)增加專業(yè)、課程，靈活安排授課、實(shí)習(xí)實(shí)踐
等教學(xué)環(huán)節(jié)。
（2） 易用性：完全基于B/S架構(gòu)，只需要使用瀏覽器就能完成絕大部分的管理工作和信息查詢工作，并有詳細(xì)的操作向?qū)Ш湾e(cuò)誤提示。
（3） 安全性：采用多角色的用戶管理機(jī)制，用戶帳戶和密碼采用加密傳輸，封裝數(shù)據(jù)庫訪問帳戶使其對(duì)用戶透明。
（4） 可靠性：能滿足大范圍和大用戶量的使用、并保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性，平均無故障時(shí)間在168小時(shí)以上。
（5） 系統(tǒng)架構(gòu)：B/S模式。
（6） 系統(tǒng)容量：可支持10萬以上注冊(cè)用戶，同時(shí)在線人數(shù)不少于2000人。
三、異步（課后）點(diǎn)播系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
異步（課后）點(diǎn)播系統(tǒng)要求以B/S模式的系統(tǒng)架構(gòu)，為接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生提供非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可隨時(shí)點(diǎn)播相應(yīng)的課件資源，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享。
1、系統(tǒng)/模塊的功能
異步（課后）點(diǎn)播系統(tǒng)要求有身份驗(yàn)證的功能，即未注冊(cè)的用戶需填寫相應(yīng)的注冊(cè)信息獲取合法的帳號(hào)，已注冊(cè)用戶使用合法的帳號(hào)登錄系統(tǒng)后，根據(jù)該帳號(hào)的權(quán)限可隨時(shí)點(diǎn)播相應(yīng)的課件資源。
異步（課后）點(diǎn)播系統(tǒng)主要包括：
（1）用戶注冊(cè)：填寫注冊(cè)信息，獲取帳號(hào)。
（2）課件資源瀏覽。
（3）課件資源搜索。
（4）用戶權(quán)限管理。
（5）課件點(diǎn)播，能夠支持流媒體、網(wǎng)頁、Flash等典型網(wǎng)絡(luò)課件資源的點(diǎn)播。
（6）網(wǎng)上學(xué)習(xí)日志的查看及維護(hù)。
（7）個(gè)人信息維護(hù)。
2、性能指標(biāo)
（1）系統(tǒng)架構(gòu)：B/S模式。
（2）資源格式：支持.asf、.rm、.mov等格式的流媒體點(diǎn)播。
（3）至少支持兩路以上的視音頻流媒體點(diǎn)播。
（4）資源描述所遵循的規(guī)范：符合教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范，或者符合人社部建議的《職業(yè)技能培訓(xùn)多媒體課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》。
（5）同時(shí)支持的最大用戶數(shù)（單臺(tái)服務(wù)器）在300人以上。
四、資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
資源管理系統(tǒng)要求對(duì)遠(yuǎn)程教育中不同專業(yè)、不同層次的多種媒體類型的、非結(jié)構(gòu)化的、越來越多的教育資源根據(jù)需求進(jìn)行有效的管理、分發(fā)、優(yōu)化、跟蹤、記錄，為接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生提供豐富而有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。
1、系統(tǒng)/模塊的功能
資源管理系統(tǒng)以B/S模式為系統(tǒng)架構(gòu)，采用Oracle數(shù)據(jù)庫，要求與課件制作系統(tǒng)協(xié)同工作，能夠自動(dòng)地將課件制作系統(tǒng)生成的課件在無需人工干預(yù)的情況下自動(dòng)上傳到資源管理系統(tǒng)，以提高工作的效率。該系統(tǒng)要求有課件資源的注冊(cè)，上傳、目錄修改、維護(hù)以及資源使用情況的統(tǒng)計(jì)分析等功能。
資源管理系統(tǒng)主要分為三個(gè)模塊：
(1) 教師子模塊：
(a)申請(qǐng)或修改課程信息
(b)查看自己課件資源
(c)查看課件資源
(d)搜索課件資源
(e)維護(hù)個(gè)人信息
(2) 資源管理員子模塊：
(a) 瀏覽、點(diǎn)播課件資源
(b) 增、刪、改目錄類別及課件資源
(c) 新資源的導(dǎo)入
(d) 審核資源
(e) 資源使用情況的統(tǒng)計(jì)與分析
(f) 用戶權(quán)限管理
(g) 個(gè)人信息維護(hù)
（3）系統(tǒng)管理員子模塊：
(a) 其它管理員的登記授權(quán)
(b) 審核注冊(cè)用戶
(c) 系統(tǒng)參數(shù)的配置
(d) 個(gè)人信息的維護(hù)
(e) 日志查詢
(f)點(diǎn)播權(quán)限管理
(g)資源的備份與恢復(fù)
2、性能指標(biāo)
（1）系統(tǒng)架構(gòu)：B/S模式。
（2）資源格式：支持常見格式的課件資源。
（3）資源描述所遵循的規(guī)范：
符合教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范，或者符合人社部建議的《職業(yè)技能培訓(xùn)多媒體課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)》
（4）資源存儲(chǔ)方式：支持大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教育資源的分布存儲(chǔ)。
（5）資源分類：多級(jí)分類，動(dòng)態(tài)擴(kuò)充。
（6）用戶角色分類：
系統(tǒng)管理員、資源管理員、教師三種用戶角色
五、實(shí)時(shí)交互和答疑系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
實(shí)時(shí)交互和答疑系統(tǒng)要求以地面網(wǎng)為傳輸平臺(tái)，將授課端實(shí)時(shí)采集的視頻、音頻、授課機(jī)屏幕等信息實(shí)時(shí)地傳輸給遠(yuǎn)程的聽課端，也可以將交互的聽課端的視頻和音頻信息實(shí)時(shí)地傳輸?shù)绞谡n端及其它聽課端，實(shí)現(xiàn)師生交互和答疑。
1、系統(tǒng)/模塊的功能
（1）電子舉手
（2）教師應(yīng)答
（3）交互討論
（4）答疑記錄
（5）答疑情況的統(tǒng)計(jì)分析
2、性能指標(biāo)
（1）傳輸方式：地面網(wǎng)，可以支持多種典型的Internet接入方式，如：LAN, ADSL，WLAN，ISDN等。
（2）視頻交互：提供MPEG-IV、H.264、IV50、MSVC等多種視頻編碼算法。
（3）語音交互：提供G.711、DVI、G729、GSM610等多種語音編碼算法。
（4）視音頻同步：唇音同步誤差≤0.25秒。
（5）系統(tǒng)延遲：小于1秒。
（6）網(wǎng)絡(luò)帶寬：要求在200Kbps~2Mbps之間。
六、非實(shí)時(shí)答疑和討論系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)主要包括BBS和智能答疑模塊，其中BBS系統(tǒng)除了具備一般BBS的功能之外，還應(yīng)根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的具體需求提供一些專用功能，智能答疑是指系統(tǒng)能夠自動(dòng)回答學(xué)生提出的問題，這里的自動(dòng)回答是指對(duì)已經(jīng)存在答案的問題。非實(shí)時(shí)的輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)習(xí)的沙龍，以生動(dòng)活潑和互動(dòng)交互的形式為學(xué)生提供一個(gè)自由的討論和交流平臺(tái)，便于師生之間和學(xué)生之間進(jìn)行自由交流。
1、系統(tǒng)/模塊的功能
（1）智能答疑：學(xué)生可以用文字方式提出問題，系統(tǒng)能自動(dòng)地在系統(tǒng)知識(shí)庫中尋找相近或相似的問題答案呈現(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)提出的問題系統(tǒng)不能自動(dòng)地給出滿意的答案時(shí)，學(xué)生可以選擇將問題直接提交給教師，直到問題得到解答；
（2）語音答疑功能：學(xué)生可以通過語音進(jìn)行提問，教師也可以通過語音進(jìn)行問題的回答。
（3）BBS的登陸與注冊(cè)：要求用戶輸入已注冊(cè)的用戶名進(jìn)行登錄, 或者進(jìn)行新用戶注冊(cè)。新用戶注冊(cè)需要告知系統(tǒng)將選用的用戶名、登錄密碼及一些個(gè)人資料，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出問題及回答樣板供新用戶參考。
（4）討論區(qū)：提供大量用戶發(fā)表的文章, 這些文章按主題內(nèi)容分列各討論區(qū), 每個(gè)討論區(qū)由系統(tǒng)管理員設(shè)定主題。每一位注冊(cè)用戶都可向感興趣的討論區(qū)投遞文章, 或針對(duì)他人的問題、 看法提出意見(意見同樣會(huì)發(fā)表于討論區(qū)內(nèi))
（5）電子郵件：BBS站內(nèi)各用戶之間可互通電子郵件,電子郵件內(nèi)容只有收、發(fā)信人可讀。也可將信件發(fā)往所在站點(diǎn)之外的某個(gè)電子郵件地址。
（6）多人實(shí)時(shí)談話：BBS 的用戶可以與其他在線用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)屏幕交談。
（7）在線幫助：提供極為方便、有效的幫助功能, 用戶使 用 BBS過程中遇到的困難一般都可借助系統(tǒng)幫助服務(wù)功能加以解決。
（8）支持圖像、數(shù)學(xué)公式以及表格的編輯。為方便用戶之間進(jìn)行用文本不能明確表達(dá)的內(nèi)容的交流。
2、性能指標(biāo)
（1）可以保存1年的討論內(nèi)容。
（2）圖形化的用戶界面。
（3）至少支持10萬以上的注冊(cè)用戶數(shù)。
（4）基本BBS的功能參考Firebird BBS 的基本功能。
七、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)管理與指導(dǎo)系統(tǒng)技術(shù)要求
該系統(tǒng)旨在為用戶提供一套面向職業(yè)技能培訓(xùn)所需要的各類實(shí)驗(yàn)管理與指導(dǎo)系統(tǒng)，使得學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)方便快捷地了解到實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)效果及常見問題解答等和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題。
1、主要功能
（1） 實(shí)驗(yàn)公告：為學(xué)生、指導(dǎo)教師以及提示實(shí)驗(yàn)或者工作安排的提醒。主要包括一些公共信息，管理員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)公告的登載操作。
（2） 工作任務(wù)：為學(xué)生、指導(dǎo)教師、教務(wù)人員以及管理員提供個(gè)性化的任務(wù)安排與提示。對(duì)于學(xué)生來說任務(wù)由指導(dǎo)教師安排的實(shí)驗(yàn)、教務(wù)部門的實(shí)驗(yàn)要求等任務(wù)。對(duì)于指導(dǎo)教師來說任務(wù)包括學(xué)生的提問、修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提示以及教務(wù)部門的關(guān)于實(shí)驗(yàn)的安排。
（3） 實(shí)驗(yàn)課程指導(dǎo)：包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課件管理功能、實(shí)驗(yàn)材料學(xué)習(xí)記錄、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程提示等。
（4） 個(gè)人文件夾：存放個(gè)人資料，每人10M，對(duì)于學(xué)生來說可以存放未完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者報(bào)告，對(duì)于教師來說是學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的存放位置。
（5） 信息反饋：將實(shí)驗(yàn)中心使用過程中的問題提交給管理員的功能
（6） 實(shí)驗(yàn)BBS：用于實(shí)驗(yàn)問題的交流。
（7） 實(shí)驗(yàn)軟件管理：提供課程實(shí)驗(yàn)軟件和三維虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件的下載、記錄、調(diào)用、記錄使用情況等功能。
2、虛擬實(shí)驗(yàn)室瀏覽模塊
根據(jù)前面對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)室的需求分析，我們?yōu)閷W(xué)員提供虛擬實(shí)驗(yàn)室的主要包括以下功能：
（1）實(shí)驗(yàn)室環(huán)境展示。
（2）實(shí)驗(yàn)器材、儀器、儀表、電子元件的介紹，包括結(jié)構(gòu)和外觀。
（3）可以第一人稱方式在虛擬實(shí)驗(yàn)室中自由漫游。
（4）可以選取實(shí)驗(yàn)室中的物品，查看功能介紹。
（5）可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行任意方向的觀察。
（6）支持TCP/IP協(xié)議可以將用戶使用情況反饋給虛擬實(shí)驗(yàn)中心。
3、虛擬實(shí)驗(yàn)的性能技術(shù)指標(biāo)要求
（1）實(shí)驗(yàn)管理中心模塊采用J2EE技術(shù)開發(fā)。
（2）虛擬實(shí)驗(yàn)室瀏覽模塊，采用真3維技術(shù)開發(fā)，可支持用戶在線瀏覽。
（3）提供實(shí)驗(yàn)管理中心模塊的源代碼。
（4）可同時(shí)支持1000人以上的在線瀏覽和網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)的訪問與指導(dǎo)。
（5）系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定。
八、課件自動(dòng)生成及制作系統(tǒng)
課件制作系統(tǒng)可以將授課端實(shí)時(shí)錄制的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)（視音頻）和電子教案（計(jì)算機(jī)屏幕以及鼠標(biāo)操作或HTML、JPG、PPT、GIF、FLASH等多媒體素材）進(jìn)行同步合成，生成可供學(xué)生課后網(wǎng)上點(diǎn)播或離線學(xué)習(xí)的媒體格式，如流媒體或VCD格式，形成課件資源。
1、系統(tǒng)/模塊的功能
（1）教學(xué)場(chǎng)景課件自動(dòng)錄制及生成：能實(shí)時(shí)在線地錄制課堂的教學(xué)場(chǎng)景，包括視頻、音頻、計(jì)算機(jī)屏幕、電子教鞭、電子白板以及鼠標(biāo)操作等數(shù)據(jù)流，并進(jìn)行實(shí)時(shí)壓縮和同步合成，最后生成包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)各路數(shù)據(jù)流的多源流媒體課件，并可支持上網(wǎng)和網(wǎng)上點(diǎn)播。
（2）課件素材制作：支持各種類型的課件素材的制作。
（3）課件合成：教師能夠根據(jù)課件素材制作生成自己需要的課件。
（4）課件：能夠生成HTML格式的課件，或制作成VCD/DVD光盤。
2、技術(shù)要求
可以支持多種格式的多媒體素材整合并最終轉(zhuǎn)換成可通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播學(xué)習(xí)或單機(jī)學(xué)習(xí)的資源。并提供有關(guān)的轉(zhuǎn)換工具。
九、電子商務(wù)部分技術(shù)要求：用于課程的收費(fèi)管理
遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的電子商務(wù)是指整個(gè)培訓(xùn)過程中，有償培訓(xùn)部分的商務(wù)活動(dòng)的電子化。這里的商務(wù)活動(dòng)是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和被培訓(xùn)者之間的選擇培訓(xùn)內(nèi)容以及支付培訓(xùn)費(fèi)用等相關(guān)活動(dòng)，屬于B2C的模式。這里的電子商務(wù)涵蓋的業(yè)務(wù)包括：商務(wù)信息交換、售前售后服務(wù)（提品和服務(wù)的細(xì)節(jié)、產(chǎn)品使用技術(shù)指南、回答顧客意見）、廣告、銷售、電子支付（電子資金轉(zhuǎn)帳、信用卡、電子支票、電子現(xiàn)金）、組建虛擬培訓(xùn)中心等。
1、系統(tǒng)/模塊的功能
（1）查詢功能：按照客戶的要求對(duì)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫進(jìn)行全方位的檢索。
（2）分類檢索功能：類似于搜索引擎的分類檢索功能，根據(jù)不同的類別一層一層瀏覽下去，直到顯示出所有產(chǎn)品。
（3）在線支付功能：支持銀聯(lián)卡進(jìn)行在線支付，提供與銀行之間聯(lián)系的接口。
（4）用戶注冊(cè)、登錄功能：用戶可進(jìn)行在線注冊(cè)，免費(fèi)成為會(huì)員。注冊(cè)成會(huì)員后可以在網(wǎng)站的登錄位置進(jìn)行登錄。
（5）用戶管理功能：管理用戶的注冊(cè)信息，添加、更改、刪除用戶登錄的信息。
（6）管理員管理功能：對(duì)產(chǎn)品的管理：可以方便地添加、刪除、修改產(chǎn)品資料。管理界面與用戶瀏覽界面大致相同，在每項(xiàng)產(chǎn)品處都有添加、刪除、修改選項(xiàng)，以便對(duì)每項(xiàng)產(chǎn)品進(jìn)行管理。對(duì)用戶的管理：可以方便地對(duì)用戶資料進(jìn)行管理，刪除沒有用的用戶資料，修復(fù)損壞的用戶信息。對(duì)特殊用戶（如累計(jì)購買金額達(dá)一定數(shù)量時(shí)）進(jìn)行管理（如升級(jí)為 VIP 用戶、進(jìn)行抽獎(jiǎng)、送禮等活動(dòng)）。
（7）信息分析功能：產(chǎn)品分析功能，以圖形和數(shù)據(jù)的方式分析顯示所有產(chǎn)品的熱銷程度。針對(duì)每一產(chǎn)品分析該產(chǎn)品購買者的年齡層次、學(xué)歷、工作環(huán)境、收入等的分布情況。用戶分析功能，分析在該網(wǎng)站進(jìn)行消費(fèi)的用戶年齡層次、學(xué)歷、工作環(huán)境、收入等資料的分布情況。針對(duì)每一客戶，分析客戶的消費(fèi)習(xí)慣。
2、性能指標(biāo)要求：
（1）用戶的每個(gè)交易的響應(yīng)速度小于8秒；
（2）可以支持100個(gè)用戶的并發(fā)交易申請(qǐng)；
第7篇：通訊技術(shù)培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】交通運(yùn)輸行業(yè)，繼續(xù)教育，培訓(xùn)平臺(tái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在線學(xué)習(xí)，教學(xué)過程管理
一、前言
為貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制”戰(zhàn)略部署， 2011年5月，教育部啟動(dòng)了“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地建設(shè)”項(xiàng)目。該項(xiàng)目是國家財(cái)政部和教育部共同批準(zhǔn)的“終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的建設(shè)與示范”系列項(xiàng)目之一，由清華大學(xué)牽頭，50所高校參加，總課題秘書處設(shè)在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。該項(xiàng)目作為理論研究與示范實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目，要達(dá)到兩個(gè)目的：一是繼續(xù)教育理論上有創(chuàng)新，要為高校繼續(xù)教育綜合改革提供理論支持；二是繼續(xù)教育實(shí)踐上有突破，要為全國不同層次、不同類型的高校繼續(xù)教育改革與發(fā)展提供示范性案例和經(jīng)驗(yàn)。2011年12月24日，在全國繼續(xù)教育工作會(huì)上，教育部魯昕副部長為50所高校授予了“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”。
二、國內(nèi)外關(guān)于培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的發(fā)展概況
目前國際上很多國家都開發(fā)了不同專業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，并在長期的應(yīng)用中取得了良好的社會(huì)效果，其中以澳大利亞培訓(xùn)包建設(shè)的比較突出。
澳大利亞的培訓(xùn)包建設(shè)起步很早，它屬于澳大利亞職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，是由澳大利亞聯(lián)邦政府倡導(dǎo)并會(huì)同各州政府制訂的，被稱為“國家職業(yè)培訓(xùn)報(bào)”。這一培訓(xùn)包主要特色是：提高職業(yè)教育和培訓(xùn)效率，以保證經(jīng)職業(yè)教育所獲得的技能和資格在澳大利亞能夠得到廣泛的認(rèn)可。
目前，職業(yè)培訓(xùn)包已獲得56個(gè)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)可，并正有17個(gè)新增的產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)包在制定中。在不久的將來澳大利亞培訓(xùn)包將會(huì)覆蓋澳大利亞職業(yè)教育的90%領(lǐng)域，它將對(duì)澳大利亞的職業(yè)教育和培訓(xùn)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
我國國內(nèi)的培訓(xùn)包建設(shè)項(xiàng)目已初步形成，目前，國家道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目子項(xiàng)目―培訓(xùn)包項(xiàng)目建設(shè)已完成，使我國培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)與建設(shè)工作有了一定的理論和應(yīng)用基礎(chǔ)，在國內(nèi)同類專業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目中處于領(lǐng)先位置，同時(shí)天津職業(yè)大學(xué)也積極開展一體化“雙證書”培訓(xùn)，推進(jìn)“崗位技能培訓(xùn)包”教育模式，對(duì)企業(yè)在崗職工開展崗位培訓(xùn)，并使考核合格者取得相應(yīng)職業(yè)和等級(jí)職業(yè)資格證書，推動(dòng)了結(jié)構(gòu)向高端化、高質(zhì)化、高新化發(fā)展。
三.交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)框架搭建思路
遼寧省交通高等?？茖W(xué)校交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)三層次用戶管理、六模塊自主添加、N門網(wǎng)絡(luò)課程自主添加功能，為學(xué)員提供自主學(xué)習(xí)及遠(yuǎn)程交流平臺(tái)，進(jìn)一步縮短學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)自組式”學(xué)習(xí)框架，從教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)過程管理到教學(xué)考核均通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，為廣大學(xué)員節(jié)省了學(xué)習(xí)成本和時(shí)間成本，同時(shí)，也為廣大教育管理者節(jié)省了教育成本，使教育資源的達(dá)到最大程度的利用和節(jié)約。
2.1三層次賬戶管理。交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)為不同用戶提供遠(yuǎn)程登錄功能，并使不同用戶可以通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)不同需求：（1）管理員用戶：每期學(xué)習(xí)班學(xué)員、教師將獲得唯一學(xué)號(hào)、帳號(hào)，審核學(xué)員、教師用戶身份，審核技術(shù)交流平臺(tái)交流內(nèi)容，維護(hù)平臺(tái)各種新聞。（2）學(xué)員用戶：經(jīng)審核后學(xué)員完成課程在線學(xué)習(xí)，通過平成相應(yīng)課程的學(xué)時(shí)，并在線完成主講教師布置的作業(yè)，查詢成績。（3）教師用戶：經(jīng)審核后可以自選模板添加課程，完成課程的搭建、上傳資源、學(xué)時(shí)的組織、查看學(xué)生提交的作業(yè)、給出成績并提交等工作。
2.2六模塊自主添加。根據(jù)目前繼續(xù)教育生源及結(jié)構(gòu)，開發(fā)六個(gè)主題模塊，分別是：函授?？啤⒑诒究?、自學(xué)考試、職業(yè)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、研究生教育，各主題模塊課根據(jù)具體培訓(xùn)形式的改變而自主添加和修改，以最優(yōu)形式完成繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。各主題模塊平臺(tái)中不僅僅含有學(xué)員自主學(xué)習(xí)的必備教學(xué)文件，同時(shí)，涵蓋了各主題模塊的各類通知、公告及相應(yīng)教學(xué)管理信息，使教學(xué)過程實(shí)施和教學(xué)過程管理一步實(shí)現(xiàn)，節(jié)省了傳統(tǒng)繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中的人力資源和時(shí)間資源，為繼續(xù)教育的更快更好發(fā)展提供技術(shù)支撐和技術(shù)保障，也為同類型高等職業(yè)院校繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)提供技術(shù)借鑒。
2.3 N門網(wǎng)絡(luò)課程自主添加。交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)具有強(qiáng)大的課程自主添加功能，平臺(tái)搭建形式可動(dòng)態(tài)自主添加課程、選擇模板、完成課程組建，不需要重復(fù)由軟件公司技術(shù)人員設(shè)計(jì)，由平臺(tái)管理員審核教師并自由添加課程，使平臺(tái)建設(shè)達(dá)到一步到位的效果，規(guī)避了傳統(tǒng)平臺(tái)中課程需提前設(shè)置、后期課程無法增加的問題。目前，交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)滿足未來遼寧省繼續(xù)教育的發(fā)展，為繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大提供了發(fā)展空間。
四、交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)功能
交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)的組成結(jié)構(gòu)是：1+N。1是指一個(gè)平臺(tái)管理中心，N是指多門網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站可以在平臺(tái)管理中心中自主開通，并具有課程網(wǎng)站獨(dú)立的管理后臺(tái)和展示前臺(tái)。
3.1教師用戶。教師首次登錄平臺(tái)可進(jìn)行用戶注冊(cè)，注冊(cè)后需經(jīng)平臺(tái)管理員審核并開通課程方可登錄，登錄后進(jìn)入繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)課程管理后臺(tái)，可以填寫個(gè)人信息并進(jìn)行課程搭建和管理，培訓(xùn)平臺(tái)為每門課程提供五套模板備選，教師可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇，并根據(jù)模板的模塊安排搭建課程并上傳課程相關(guān)資源。
教師添加的課程會(huì)在前臺(tái)首頁上顯示，若要查看所添加課程的具體內(nèi)容，需要點(diǎn)擊首頁頁面左側(cè)課程導(dǎo)航中的課程名稱，本平臺(tái)的課程簡(jiǎn)介部分內(nèi)容為公開內(nèi)容，而具體的學(xué)習(xí)資源和課程安排需要擁有學(xué)員資格才能瀏覽和學(xué)習(xí)，有效保護(hù)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，詳細(xì)可參見課程學(xué)習(xí)界面。
第8篇：通訊技術(shù)培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)；多媒體技術(shù)；員工；采油系統(tǒng)；應(yīng)用
培訓(xùn)是指組織為了實(shí)現(xiàn)組織自身和工作人員個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃地對(duì)全體工作人員進(jìn)行訓(xùn)練，使之提高與工作相關(guān)的知識(shí)、技藝、能力以及態(tài)度等素質(zhì)，以適應(yīng)并勝任職位工作。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國有大型企業(yè)越來越清楚培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性，重視培訓(xùn)、重視員工全面素質(zhì)的提升和企業(yè)文化的認(rèn)同，把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織，通過提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”，是企業(yè)獲得發(fā)展的最根本手段。
石油系統(tǒng)是國內(nèi)重要的能源機(jī)構(gòu)，近些年來石油企業(yè)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，又隨著新技術(shù)、新工藝不斷地投入到油田系統(tǒng)中，對(duì)員工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)要求也越來越高，但與此對(duì)應(yīng)的是新老員工的交替，一批批有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平高的老員工逐漸退居二線，而接替他們的是一批批擁有高學(xué)歷、高素質(zhì)的新員工隊(duì)伍，與老員工相比，他們明顯工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作能力還有待于提高，所以抓好培訓(xùn)工作已經(jīng)成為企業(yè)工作中重中之重。作為新一代的石油人，我們這些已經(jīng)成為工人技師或工人專家的先行者，如何配合企業(yè)做好員工的教育培訓(xùn)工作，保證油田新鮮血液的順利運(yùn)行，已經(jīng)成為我們刻不容緩的責(zé)任。而石油系統(tǒng)員工眾多，培訓(xùn)任務(wù)繁重，我們應(yīng)該如何解決這個(gè)問題呢？如何有效地提高技術(shù)培訓(xùn)水平呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
首先應(yīng)該保障多媒體技術(shù)所需的軟硬件條件，購置一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)以及相配套的掃描儀，投影儀、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、光盤刻錄機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備。同時(shí)從各種渠道儲(chǔ)備一定的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)，利用各種優(yōu)秀的軟件將這些專業(yè)知識(shí)制作成一定的多媒體課件，或者在前人的基礎(chǔ)上，對(duì)這些知識(shí)加以改進(jìn)和細(xì)化，最終達(dá)到使員工簡(jiǎn)明、易懂，增強(qiáng)了培訓(xùn)效果，提高了培訓(xùn)效率。
第二、應(yīng)定期最大化地集中工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工以及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)充足的培訓(xùn)教師，將工作中的知識(shí)和教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并利用多媒體技術(shù)的軟硬件系統(tǒng)制作出一定通俗易懂、新穎豐富、直觀多樣的多媒體作品，最后經(jīng)過反復(fù)的測(cè)試和不斷的完善將最終的多媒體作品刻錄到光盤上。
第三、好的作品也需要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍才能發(fā)揮它的效果，所以一支由專職和兼職相結(jié)合的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做領(lǐng)路人會(huì)使培訓(xùn)水平成倍上升。專職的教師隊(duì)伍一般是由專業(yè)性較強(qiáng)，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，他們?cè)趩T工培訓(xùn)中起著主導(dǎo)的作用，對(duì)員工進(jìn)行系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)。而兼職的教師隊(duì)伍應(yīng)由企業(yè)自身中經(jīng)驗(yàn)豐富的員工中挑選，他們可以在專職教師授課后，依據(jù)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行細(xì)化和補(bǔ)充，從而可以使員工的培訓(xùn)效果達(dá)到質(zhì)的飛躍。
第四、員工是培訓(xùn)的主體。在我們以往的培訓(xùn)工作中，基本上都是以培訓(xùn)教師為中心，員工獲取知識(shí)和技能的方式都是被動(dòng)地從培訓(xùn)教師那里得來，僅靠培訓(xùn)教師的說、教、講，員工的聽、想、記，必然會(huì)造成知識(shí)接收的局限性。而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在員工培訓(xùn)中的應(yīng)用，將改變培訓(xùn)學(xué)習(xí)的枯燥性、乏味性，將以動(dòng)態(tài)教學(xué)方式來代替靜態(tài)培訓(xùn)模式，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。在培訓(xùn)過程中，利用我們經(jīng)過反復(fù)測(cè)試和不斷完善后的多媒體作品，培訓(xùn)教師可以采用“演示+講解”方式，創(chuàng)造出一個(gè)形象、生動(dòng)、色彩繽紛情境，改變員工的學(xué)習(xí)意境，從而達(dá)到變被動(dòng)接受為主動(dòng)索取，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最佳效果。
在以上幾個(gè)方面中，第二階段也就是多媒體產(chǎn)品的制作對(duì)員工培訓(xùn)工作的實(shí)施有著重要的意義。就目前情況來講，現(xiàn)在在員工培訓(xùn)工作中，盡管計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，但實(shí)際上計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)并沒有真正地開發(fā)上去。很多人都在使用像Powerpoint這樣的軟件制作一些簡(jiǎn)單的多媒體產(chǎn)品，這個(gè)軟件畢竟有著它自己的局限性，它簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)文字和圖片處理效果較好外，但在動(dòng)畫處理等方面稍差人意。而現(xiàn)在市面上關(guān)于多媒體產(chǎn)品的制作工具有很多，像Autocad、3DMax、Maya等三維動(dòng)畫軟件以及Authorware、方正奧思、photoshop、Flash等多媒體制作軟件。正是由于多媒體軟件的多樣性，我們才能制作出豐富多樣的多媒體作品，當(dāng)前，也正是受多媒體軟件的使用的限制，我們現(xiàn)在所做的多媒體作品呈現(xiàn)出單一乏味的形勢(shì)，所以我們應(yīng)該盡量發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高多媒體產(chǎn)品的制作效果。
對(duì)石油系統(tǒng)而言，技術(shù)培訓(xùn)與安全培訓(xùn)同樣重要。但安全培訓(xùn)工作應(yīng)該放在首位。在進(jìn)行安全培訓(xùn)工作時(shí)，我們可以在課件中引用一些事故案例，甚至可以用動(dòng)畫軟件來模擬真實(shí)的場(chǎng)景，介紹事故發(fā)生的原因，從而引導(dǎo)員工提高自身的安全意識(shí)，盡量減少和避免一些習(xí)慣性的違章操作，保護(hù)員工的自身安全，保障企業(yè)的安全生產(chǎn)。
而對(duì)技術(shù)培訓(xùn)而言，從我們這些在一線工作的員工來講，大到油田水系統(tǒng)、油系統(tǒng)如何運(yùn)作，小到井口流程、井間流程、站間流程怎樣走向，甚至是多年的老員工也有很多人是一知半解，而這些專業(yè)知識(shí)如果只依靠員工自身的學(xué)習(xí)來掌握，勢(shì)必會(huì)因?yàn)閱T工自身的素質(zhì)、接觸層面等的不同會(huì)造成學(xué)習(xí)程度上的差異。就拿最簡(jiǎn)單的井口流程來說，現(xiàn)在的井口流程已經(jīng)全部改裝成了簡(jiǎn)易流程，即將部分井口閥門都組合在一起形成一個(gè)統(tǒng)一的組合井口，這樣對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)生的極大的便利條件，但是由于組合井口的生產(chǎn)廠家眾多，沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，在我們的一個(gè)前線采油隊(duì)中就同時(shí)出現(xiàn)了八種不同的組合式井口，這對(duì)于部分老員工及新員工的識(shí)別和認(rèn)知產(chǎn)生了一定的影響，經(jīng)常由于誤操作出現(xiàn)問題。為了解決這一問題，基層單位和培訓(xùn)部門也都做了大量的工作，由有經(jīng)驗(yàn)的老師傅親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，把組合井口拍成照片放出來對(duì)大家進(jìn)行培訓(xùn)，但是這些都只是解決了表面問題，而忽略了多媒體技術(shù)培訓(xùn)的能力。
對(duì)于這些問題的出現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。我們可以利用Autocad和3DMax軟件，來制作真實(shí)的三維場(chǎng)景，不僅可以模擬出采油井及井口流程，甚至還可以模擬出井與間，間與站之間的系統(tǒng)流程圖，再加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)注或說明，我們就可以利用這種虛擬的三維場(chǎng)景，使員工有一種身臨其境的感覺，這種化抽象為形象的結(jié)果，不僅對(duì)于工作多年的老員工，就是沒有到過一線的新員工來講也能一目了然，這樣才能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，這也是以前任何一種培訓(xùn)方式都無法比擬的。
當(dāng)然，我們同時(shí)也可以利用數(shù)碼相機(jī)在工作現(xiàn)場(chǎng)拍攝大量有價(jià)值的相片，或者錄取有教育意義的錄像，再利用像Authorware、方正奧思等一系列的多媒體制作軟件，將這些圖片、聲音、影像、文字、動(dòng)畫等組合成一個(gè)完整的多媒體培訓(xùn)教材，最后在培訓(xùn)實(shí)踐中反復(fù)的進(jìn)行測(cè)試，不斷地更新和完善，力爭(zhēng)使多媒體作品發(fā)揮最大的應(yīng)用效果。
第9篇：通訊技術(shù)培訓(xùn)范文
中圖分類號(hào)：TP27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
Abstract: this article discusses the distribution network of communication system automation system requirements and GPRS communication system composition and characteristics, and from the reliability of communication, real-time, and two-way sex three aspects about GPRS communication way can meet the requirements of the distribution network automation. According to the characteristics of distribution network, to GPRS and optical fiber communication mode is discussed.
Keywords: distribution network automation GPRS communication
一、 引言 配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)就是利用現(xiàn)代電子技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)配電系統(tǒng)正常運(yùn)行及事故情況下的監(jiān)測(cè)、保護(hù)、控制和配電管理的系統(tǒng)。 通信系統(tǒng)是配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)中的重要系統(tǒng)。配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)要通過可靠的通信手段，將控制中心（主站）的控制命令下發(fā)到各執(zhí)行機(jī)構(gòu)或遠(yuǎn)方終端，同時(shí)將遠(yuǎn)方監(jiān)控單元（RTU、DTU、TTU、FTU等）所采集的各種信息上傳至控制中心（主站）。通信系統(tǒng)的好壞很大程度上決定了配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)的優(yōu)劣。 為滿足配網(wǎng)自動(dòng)化的要求，通信系統(tǒng)必須滿足以下要求： 1、通信的可靠性。要長期經(jīng)受惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，如雨雪、大風(fēng)等；且會(huì)受到較強(qiáng)的電磁干擾或噪音干擾；此外不能受停電和故障的影響。 2、通信的實(shí)時(shí)性。配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，必須滿足實(shí)時(shí)性要求。按照配電系統(tǒng)自動(dòng)化規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則要求，配網(wǎng)自動(dòng)化主站系統(tǒng)應(yīng)在3―5s內(nèi)更新全部RTU、FTU等的數(shù)據(jù)。 3、通信的雙向性。在配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)中，不僅有數(shù)據(jù)的上傳，還有控制命令的下發(fā)。因此，通信系統(tǒng)必須具有雙向通信能力。 除了考慮以上三個(gè)要求外，還要考慮通信系統(tǒng)的建設(shè)費(fèi)用、系統(tǒng)的可擴(kuò)充性、使用和維護(hù)的方便性。 目前，配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)多采用光纖通信的方式。光纖通信完全滿足配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)通信的可靠性、實(shí)時(shí)性、雙向性的要求。但是，光纖通信建設(shè)費(fèi)用較高，系統(tǒng)的可擴(kuò)充性、維護(hù)的方便性較差。 隨著GPRS無線通信技術(shù)的發(fā)展，為配網(wǎng)自動(dòng)化的通信系統(tǒng)提供了新的解決方案。 二、 GPRS系統(tǒng)概述及特點(diǎn) GPRS 是通用分組無線業(yè)務(wù)（General Packet Radio Service）的簡(jiǎn)稱，是在現(xiàn)有GSM 系統(tǒng)上發(fā)展出來的一種高效、低成本的移動(dòng)數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)。特別適用于間斷的、突發(fā)性的和頻繁的、少量的數(shù)據(jù)傳輸，也適用于偶爾的大數(shù)據(jù)量傳輸。 GPRS系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)： 1、永遠(yuǎn)在線。GPRS提供實(shí)時(shí)在線功能“always on line”，無線通信終端設(shè)備一開機(jī)就能自動(dòng)附著到GPRS網(wǎng)絡(luò)上，并與數(shù)據(jù)中心建立通信鏈路，隨時(shí)收發(fā)數(shù)據(jù)，具有很高的實(shí)時(shí)性。 2、高速傳輸。GPRS網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度最快將達(dá)到171.2kbps，完全可以滿足用戶應(yīng)用的需求，下一代GPRS業(yè)務(wù)的速度可以達(dá)到384kbps。 3、組網(wǎng)簡(jiǎn)單、迅速、靈活。GPRS無線DDN系統(tǒng)可以通過Internet網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地的構(gòu)建覆蓋全國的虛擬移動(dòng)數(shù)據(jù)通信專用網(wǎng)絡(luò)，為廣大中小用戶提供接入便利，節(jié)省接入投資。 4、按流量計(jì)費(fèi)。GPRS無線通信終端設(shè)備一直在線，按照接收和發(fā)送數(shù)據(jù)包的數(shù)量來收取費(fèi)用，沒有數(shù)據(jù)流量的傳遞時(shí)不收費(fèi)用，費(fèi)用結(jié)算形式靈活，可采用包月包流量計(jì)費(fèi)方式。 5、通信鏈路由專業(yè)運(yùn)營商維護(hù)。免除通信鏈路維護(hù)的后顧之憂。 6、防雷擊。GPRS無線通信終端設(shè)備的發(fā)射功率非常小，天線非常短，而且無需高架，克服了有線傳輸和無線電臺(tái)傳輸容易引雷擊壞設(shè)備的缺點(diǎn)。 三、 GPRS無線通訊系統(tǒng)的組成 GPRS無線通訊系統(tǒng)由遠(yuǎn)程終端、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)測(cè)中心三部分組成。 1、遠(yuǎn)程終端： 遠(yuǎn)程終端位于配電網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、分段開關(guān)等設(shè)備位置，通過RS-232/422/485接口直接連接到開關(guān)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)開關(guān)參數(shù)的采集、存儲(chǔ)、預(yù)處理，經(jīng)過TCP/IP協(xié)議封裝加密后，通過內(nèi)嵌式GPRS模塊將數(shù)據(jù)發(fā)送到GPRS網(wǎng)絡(luò)最近的BSS移動(dòng)基站，通過GPRS網(wǎng)絡(luò)傳送至監(jiān)控中心，實(shí)現(xiàn)設(shè)備和監(jiān)控中心系統(tǒng)的實(shí)時(shí)在線連接。同時(shí)，遠(yuǎn)程終端還可將監(jiān)測(cè)中心發(fā)送的遙控指令傳給開關(guān)控制模塊，對(duì)開關(guān)進(jìn)行控制操作。 2、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)： 遠(yuǎn)程終端采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理打包后轉(zhuǎn)換成在公網(wǎng)數(shù)據(jù)傳送的格式，通過GPRS無線數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。GPRS網(wǎng)絡(luò)通過SGSN（Serving GPRS Support Node GPRS服務(wù)支持節(jié)點(diǎn)）、GGSN（Gate GPRS Support Node GPRS網(wǎng)關(guān)支持節(jié)點(diǎn)）設(shè)備與GPRS運(yùn)營商路由器連接。GPRS運(yùn)營商路由器與監(jiān)控中心通過DDN數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)專線連接。3、監(jiān)測(cè)中心 監(jiān)控中心服務(wù)器申請(qǐng)配置固定IP地址，采用GPRS運(yùn)營商提供的DDN專線，與GPRS網(wǎng)絡(luò)相連。數(shù)據(jù)傳輸?shù)奖O(jiān)控中心后對(duì)接收的數(shù)據(jù)進(jìn)行還原處理。 四、GPRS可以滿足配網(wǎng)自動(dòng)化的要求 根據(jù)配網(wǎng)自動(dòng)化對(duì)通信系統(tǒng)的要求，下面從通信的可靠性、實(shí)時(shí)性、雙向性討論GPRS無線通信方式是否能滿足配網(wǎng)自動(dòng)化的要求。 1、通信的可靠性。 GPRS終端設(shè)備由通訊口、傳輸模塊、一個(gè)短小的天線組成，工業(yè)級(jí)的站端設(shè)備完全能滿足戶外使用的要求。 GPRS自2001年運(yùn)行至今，運(yùn)營商投入大量的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行運(yùn)行維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)非?？煽俊?目前，GPRS無線通信方式已在電力系統(tǒng)中大量應(yīng)用，如配電變壓器綜合測(cè)試系統(tǒng)、負(fù)控系統(tǒng)。大量的實(shí)踐表明，GPRS無線通信方式的可靠性完全能滿足可靠性的要求。 2、通信的實(shí)時(shí)性和雙向性 GPRS網(wǎng)絡(luò)接入速度快，支持中、高速率數(shù)據(jù)傳輸，可提供9.05―171.2kbit/s的數(shù)據(jù)傳輸速率（每用戶），能在0.5 ―1秒之內(nèi)恢復(fù)數(shù)據(jù)的重新傳輸。每個(gè)TDMA幀可分配1到8個(gè)無線接口時(shí)隙。時(shí)隙能為活動(dòng)用戶所共享，且向上鏈路和向下鏈路的分配是獨(dú)立的。GPRS的設(shè)計(jì)使得它既能支持間歇的爆發(fā)式數(shù)據(jù)傳輸，又能支持偶爾的大量數(shù)據(jù)的傳輸。
每個(gè)終端設(shè)備僅采集電壓、電流、開關(guān)分合位置，主站僅發(fā)送遙信、遙測(cè)、遙控、遙調(diào)指令，每次數(shù)據(jù)傳輸量在10k之內(nèi)。GPRS網(wǎng)絡(luò)傳送速率理論上可達(dá)171.2kbit/s，目前GPRS實(shí)際數(shù)據(jù)傳輸速率在40kbps左右，能滿足數(shù)據(jù)傳輸速率（≥30kbps）的需求。并可根據(jù)系統(tǒng)的實(shí)際情況，通過GPRS運(yùn)營商對(duì)APN專網(wǎng)內(nèi)的TDMA幀多分配無線接口時(shí)隙，保證數(shù)據(jù)傳輸實(shí)時(shí)通暢。 五、 GPRS與光纖通信的比較
