對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識范文

由于應(yīng)試教育思想的根深蒂固，老師對于化學(xué)的教育目標(biāo)是提高升學(xué)率，老師對學(xué)生的教育完全是停留在化學(xué)知識的教育層面上，而且，由于老師的教育方式方式或許陳舊和刻板，在課堂上只是一味的給學(xué)生傳導(dǎo)化學(xué)理論知識，而不注重培養(yǎng)他們正確的價值觀，也不去鍛煉他們的實踐能力，使得學(xué)生成為化學(xué)知識的被動接受者，他們沒有很多自己動手設(shè)計并獨立完成化學(xué)實驗的機(jī)會和能力，也更不會去自己動手去實踐綠色化學(xué)實驗，更加不會關(guān)聯(lián)到綠色化學(xué)于環(huán)境保護(hù)的重大意義。此外，目前，在很多師范院校，對學(xué)生的考核還只是停留在以理論知識為主的層面上，考核也不會涉及到有關(guān)化學(xué)科學(xué)的人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)，所以在教育中，對學(xué)生的應(yīng)試教育和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力已成為一種很難改變的教育思想，雖然有關(guān)教學(xué)方案已經(jīng)幾經(jīng)修訂完善，但是老師重視理論，輕視實踐的思想還是無法改變。

2提升我國綠色化學(xué)教育的措施

2.1改變老師化學(xué)教育的觀念要想推行綠色化學(xué)的教育思想，首先必須改變老師的對于化學(xué)的教學(xué)觀念，只有老師重視起來綠色化學(xué)的的教育，才有可能去引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)綠色化學(xué)的思想意識。首先，學(xué)校應(yīng)該對老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓老師能夠認(rèn)識到綠色化學(xué)的重要性，并且培訓(xùn)老師實施綠色化學(xué)教育時應(yīng)該側(cè)重的點和有效實施綠色化學(xué)的措施，并且，學(xué)校也可以派遣有資歷的老師去典型的學(xué)校進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)人家綠色化學(xué)的有效方案，來更好的完善自己的教學(xué)理念和方案。老師自己也應(yīng)該積極的去改變自己的教學(xué)觀念，自己設(shè)定一套能夠有效發(fā)展綠色化學(xué)教育的教學(xué)方案，并且明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以更好的開展綠色化學(xué)的教育工作。

2.2在化學(xué)教育的過程中給學(xué)生滲透綠色化學(xué)的知識教師在化學(xué)教育的過程中應(yīng)該時不時的給學(xué)生滲透綠色化學(xué)的知識，首先，老師應(yīng)該增加實驗實踐在化學(xué)教學(xué)中的比重，有些化學(xué)知識是必須通過實驗實踐學(xué)生才能夠深刻的理解，通過實驗，可以直觀的觀察到實驗現(xiàn)象，這樣很容易的就可以了解一些物質(zhì)的性質(zhì)，否則只靠干巴巴的說教，學(xué)生是不能夠?qū)⑦@些知識理解透徹的。然后，在進(jìn)行實驗時，老師應(yīng)該精心設(shè)計實驗，盡量讓實驗方法精密，有些實驗會產(chǎn)生有害氣體，這時老師就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何去除去這些有害氣體，以免其散發(fā)到空氣中去造成污染；而在生成某些產(chǎn)物的時候，有的方法會產(chǎn)生有害物質(zhì)，而有的方法就不會產(chǎn)生，這時老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用最無害的方法去制產(chǎn)物；除此之外，老師要學(xué)會高效的整合實驗，我們在驗證某一物質(zhì)的多種性質(zhì)時，往往用數(shù)個單一的實驗去驗證，這樣既耗時耗力，又浪費反應(yīng)物，所以老師可以有效的將這些單一的實驗進(jìn)行有機(jī)組合，讓反應(yīng)物能夠被高效的反應(yīng)利用，從而發(fā)到綠色化學(xué)得目的，等等，這些都是綠色化學(xué)的例子，老師可以有效用這些綠色化學(xué)實驗的例子，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想理念，讓學(xué)生能夠深切體會到綠色化學(xué)的重要性，進(jìn)而深化認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的保護(hù)環(huán)境的重要性，從而積極參與到保護(hù)環(huán)境的行列中去。

2.3適當(dāng)?shù)膶瘜W(xué)教材進(jìn)行改革或許是新課程得改革沒有完全滲入到師范院校中，部分師范院校的化學(xué)教材的內(nèi)容太過陳舊，所以，師范院校應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶ζ浠瘜W(xué)教材進(jìn)行改革，盡可能多的將綠色化學(xué)的思想融入到化學(xué)教材中去，讓學(xué)生從根本上就可以接觸到綠色化學(xué)的思想理念。

3結(jié)語

第2篇：對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識范文

化學(xué)是自然科學(xué)中的一門重要科學(xué)，從字面意思上理解，綠色化學(xué)就是指清潔環(huán)保無害的化學(xué)．而實際上綠色化學(xué)也就是指設(shè)計在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面科學(xué)合理，且對環(huán)境無負(fù)作用或者負(fù)作用很少可以忽略的化學(xué)過程．化學(xué)為人們提供物質(zhì)上的需求，也為探索自然提供了信息依據(jù)．而隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，生態(tài)環(huán)境在人們的開發(fā)和建設(shè)下遭到了嚴(yán)重破壞，化學(xué)生產(chǎn)工程中產(chǎn)生的污染和破壞使得環(huán)境不斷的惡化，已經(jīng)危害到了我們賴以生存的家園．所以，為了滿足現(xiàn)實生活的需要，在以保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展為核心的情況下，一個新的化學(xué)工業(yè)理念逐漸產(chǎn)生———綠色化學(xué)．綠色化學(xué)的宗旨是實現(xiàn)對環(huán)境和人類健康沒有危害，還能起到保護(hù)作用的新型化學(xué)．綠色化學(xué)在起始階段就開始對在化學(xué)過程中出現(xiàn)的污染進(jìn)行預(yù)防和處理，綠色化學(xué)最顯著的特點就是在整個化學(xué)過程中實現(xiàn)零污染和零排放．所以，為了社會的可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)綠色化學(xué)是當(dāng)前所應(yīng)做的具有重要意義的工作．在初中的課程教材中引入綠色化學(xué)理念，可以讓學(xué)生們了解到綠色化學(xué)的實際意義，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識并啟迪學(xué)生的思想，不再僅僅局限與書本上的知識而是去更充分地感受所學(xué)知識的實在價值．

二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的意義

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，工業(yè)化程度急劇增長．但是在這樣的增長下卻是以環(huán)境的破壞為代價而換來的，雖然在短時間我們獲得很大的經(jīng)濟(jì)效益，但是這種“竭澤而漁”的方式帶來的是慘痛的代價和教訓(xùn)．這樣的發(fā)展是虛浮的，根基不穩(wěn)自然會使建筑坍塌，對環(huán)境的破壞和污染會制約人類的發(fā)展甚至是危及子孫后代．因此，人們對生態(tài)環(huán)境也慢慢的重視起來，倡導(dǎo)綠色成了當(dāng)今時代的主體和發(fā)展的前提，也是人們最關(guān)注的字眼．綠色化學(xué)、綠色食品、綠色出行等陸續(xù)出現(xiàn)在我們的生活中，讓人們對綠色有了新的認(rèn)識，也加深了綠色理念．綠色化學(xué)的作用也是顯而易見的，如臭氧層保護(hù)，水土資源保護(hù)，大氣污染的防治等等．在初中教學(xué)課程中融入綠色化學(xué)概念，可以增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識．由于中學(xué)生的環(huán)保意識較差，環(huán)境道德觀念落后，踐踏花草、亂扔垃圾等現(xiàn)象隨處可見．所以，綠色化學(xué)的開展不僅可以讓學(xué)生們感受到化學(xué)的魅力，了解綠色化學(xué)的基本理念和過程，更可以讓學(xué)生樹立起綠色化學(xué)從我做起的思想．教師在綠色化學(xué)的教學(xué)過程中要重視起來，闡明綠色化學(xué)的重要性，讓學(xué)生端正心態(tài)，真正地認(rèn)識到綠色化學(xué)對我們的價值．化學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科，為了能讓學(xué)生們能更好地學(xué)習(xí)好綠色化學(xué)，教師可以通過設(shè)計實驗來進(jìn)行綠色化學(xué)的教學(xué)，這樣不僅增強(qiáng)了綠色化學(xué)的趣味性，更充分地讓學(xué)生們投入學(xué)習(xí)之中．

三、在初中化學(xué)教學(xué)中如何融入綠色化學(xué)

1．在實際生活中倡導(dǎo)綠色化學(xué)

教師首要做的是端正學(xué)生的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立起保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想觀念，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到綠色化學(xué)的價值，明確綠色化學(xué)對人類發(fā)展發(fā)揮的重要作用．教師在將綠色化學(xué)融入初中化學(xué)教程中時，要注意與初中教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣．為了能起到在實際生活中倡導(dǎo)綠色化學(xué)的作用，教師在化學(xué)實驗課堂上與學(xué)生們一起做化學(xué)實驗時，必須進(jìn)行無污染的綠色實驗．例如，在化學(xué)實驗課上開展“綠色替代溶劑技術(shù)”實驗時，讓學(xué)生充分感受到綠色化學(xué)為科技發(fā)展和人類社會進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到綠色化學(xué)的研究對改善生態(tài)環(huán)境的重要意義．此外，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從日常生活中的小事做起，比如:節(jié)約用電用水、對垃圾進(jìn)行分類處理等等，讓學(xué)生在日常行為習(xí)慣中培養(yǎng)綠色化學(xué)意識．

2．從化學(xué)實驗中傳授綠色化學(xué)知識

化學(xué)實驗可以使學(xué)生從教條式的教育制度中解脫出來，學(xué)生在這樣新奇的體驗中不僅收獲了知識，也起到了將理論知識用到實際中的效果．學(xué)生們通過自己的親手操作就實現(xiàn)了綠色化學(xué)的見證，更加堅定了學(xué)生通過營造綠色生活為社會和環(huán)境做貢獻(xiàn)的決心．另外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，開發(fā)自己的想象力并發(fā)揮個性思維，不固步自封局限思維．這樣去引導(dǎo)學(xué)生可以加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識，在今后的生活工作中也能使綠色理念延誤下去，擴(kuò)大綠色理念的價值和作用．學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題．在進(jìn)行污染性實驗時，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對實驗進(jìn)行改進(jìn)，盡量降低對環(huán)境的污染程度，比如在進(jìn)行“硫的燃燒”的實驗時，可以盡量減少“硫”的量，降低二氧化硫的產(chǎn)生量，并對集氣瓶進(jìn)行密封的同時加微量的氫氧化鈉溶液，盡可能地減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生．通過這樣的實驗，提高學(xué)生對綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺之中產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識，并在日常生活中行動起來．

3．通過課外活動學(xué)習(xí)綠色化學(xué)

化學(xué)教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，不僅局限于課堂上知識傳授和講解，還可以在課外做許多有意義的課外活動．這些課外活動不但能激發(fā)學(xué)生們的積極性，而且可以更好的吸收所學(xué)到的綠色化學(xué)相關(guān)知識．教師組織課外活動形式多樣，比如:(1)到附近的化工廠進(jìn)行參觀考察，帶領(lǐng)學(xué)生觀察化工企業(yè)對廢氣、廢液、廢渣等的處理方式，或者讓學(xué)生親自進(jìn)行指標(biāo)測試，通過對水質(zhì)、雨水的pH、空氣污染等指標(biāo)的檢測，讓學(xué)生通過自己的親身體驗，認(rèn)識到環(huán)境污染對社會的危害;(2)教師可以給學(xué)生布置課題，以小組的形式讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、查資料、調(diào)查問卷等方式對綠色化學(xué)進(jìn)行調(diào)查，利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生就自己的調(diào)查結(jié)果互相交流、互相評價;(3)利用學(xué)校的宣傳欄，宣傳綠色化學(xué)知識，或者教師可以開展綠色化學(xué)的講座，為學(xué)生講解綠色化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用以及近年來利用綠色化學(xué)技術(shù)在降低環(huán)境污染中取得的成就，豐富學(xué)生的課外知識，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識．

四、小結(jié)

第3篇：對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；中職教育；滲透

滲透綠色化學(xué)教育理念是新時期對中職化學(xué)教育的提出重要要求，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合綠色化學(xué)的新要求、新思想、新概念，在中職化學(xué)教學(xué)的整個過程中有效貫穿綠色化學(xué)理念。

一、綠色化學(xué)概述

綠色化學(xué)的核心理念是通過化學(xué)的技術(shù)和方法將對人體的健康或環(huán)境有害的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)物、溶劑或試劑的生產(chǎn)和應(yīng)用進(jìn)行消除或者減少?！霸咏?jīng)濟(jì)型”是綠色化學(xué)的核心，拒用、再生、回收、重復(fù)使用、減量是其主要體現(xiàn)，在對資源進(jìn)行充分利用的同時實現(xiàn)對污染的防治。不使用有害、有毒物質(zhì)，不生產(chǎn)廢物是綠色化學(xué)的目標(biāo)。與環(huán)境保護(hù)不同，綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)化學(xué)污染的主動防治，將污染從源頭上切斷?？梢?，綠色化學(xué)對環(huán)境的保護(hù)是更高層次的。人類生存環(huán)境的保護(hù)和促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展都是發(fā)展綠色化學(xué)的重要目的，堅持可持續(xù)發(fā)展，將綠色化學(xué)引入化學(xué)教育是中職化學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。要將綠色化學(xué)理念體現(xiàn)于基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的傳授培養(yǎng)中、教學(xué)內(nèi)容中、教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當(dāng)將綠色化學(xué)思想貫穿于化學(xué)教學(xué)的整個過程中。實現(xiàn)學(xué)生對綠色化學(xué)的了解，樹立綠色化學(xué)意識、踐行綠色化學(xué)理念，進(jìn)而共同為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。[1]

二、綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透

1.在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育

中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱實際內(nèi)容，在化學(xué)課堂中引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境知識，使學(xué)生建立對環(huán)境與健康的正確認(rèn)識，將綠色化學(xué)教育理念和思想融入課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育不僅能達(dá)到拓展課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時能對學(xué)生的綠色化學(xué)思想進(jìn)行有效的培養(yǎng)。中職化學(xué)教師可以將環(huán)境污染、人類健康和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)連接，讓綠色化學(xué)的理念深刻地植根于學(xué)生的思想中，使得綠色化理念在生活和學(xué)習(xí)中得以有效傳播。[2]

2.在實驗教學(xué)中實現(xiàn)綠色化學(xué)教育

化學(xué)具有較強(qiáng)的實驗性，化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)所占比重較大。中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從化學(xué)實驗教學(xué)的特點出發(fā)，在化學(xué)實驗課堂中貫穿綠色化學(xué)的原則和理念。首先，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在不降低實驗效果的前提下，合理降低對驗證性、檢驗性實驗的實驗試劑用量。其次，在必要時教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在通風(fēng)櫥中開展相關(guān)實驗，避免實驗產(chǎn)生的危害氣體的不良影響。同時還應(yīng)注重采取措施吸收那些具有危害的氣體，這樣不僅能再利用和回收實驗產(chǎn)物，避免因此造成的環(huán)境污染，還能對學(xué)生綠色化學(xué)意識進(jìn)行強(qiáng)化。最后，當(dāng)化學(xué)實驗的污染、危害較大時，或者實驗成本較高時，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體通過播放化學(xué)實驗錄像等方式達(dá)到教學(xué)目的，對綠色化學(xué)的要求進(jìn)行踐行。

3.拓展第二課堂

第二課堂能夠?qū)W(xué)生的知識面進(jìn)行有效拓展，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在豐富第二課堂互動的過程中，使學(xué)生的綠色化學(xué)意識得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。實踐中教師可以采取多項措施，可結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開展相應(yīng)的宣傳和講座，比如可在世界節(jié)水日，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水知識宣傳；可在世界地球日開展相應(yīng)的自然資源知識講座；在世界環(huán)境日，舉辦切合主題的環(huán)境保護(hù)主題活動等。此外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生對污水處理廠、制藥廠進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對工廠處理廢渣、廢水、廢氣的情況有所了解。在這樣的學(xué)習(xí)實踐中，學(xué)生形成的綠色化學(xué)意識會更加深刻，讓綠色化學(xué)理念深刻植入學(xué)生的內(nèi)心。[3]在中職化學(xué)教育中有效滲透綠色化學(xué)，就要有效地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，并使其在學(xué)生未來的生活和工作中得到有效落實。本文對綠色化學(xué)進(jìn)行了簡單的介紹，探討分析了綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透策略。但本文仍存在一定局限，希望廣大中職化學(xué)教師能夠加強(qiáng)對綠色化學(xué)的重視，并使其在化學(xué)教學(xué)中得到有效滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝年明.淺論綠色化學(xué)教育在化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].化學(xué)工程與裝備，2011（08）.

[2]彭，馮伯虎.綠色化學(xué)教育在化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報，2005，21（03）：48—51.

第4篇：對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；環(huán)保課堂；化學(xué)教學(xué)；生態(tài)平衡

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2017）12-0035-01

在化學(xué)教學(xué)中會經(jīng)常用到各種化學(xué)試劑，其中的一些化學(xué)試劑本身對環(huán)境會造成不良影響，還有一些化學(xué)實驗過程中會產(chǎn)生毒害氣體。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想，減少化學(xué)實驗對自然環(huán)境的危害。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識，學(xué)會采用更為科學(xué)的方法做實驗，并能夠?qū)⒃诨瘜W(xué)課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中，維護(hù)生態(tài)平衡。

一、把握時機(jī)，滲透綠色化學(xué)理念

現(xiàn)代高中化學(xué)中涉及到了多種與綠色化學(xué)相關(guān)的知識點，教師應(yīng)當(dāng)把握好時機(jī)，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生認(rèn)可和接受綠色化學(xué)的觀念，并能夠通過化學(xué)學(xué)習(xí)樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識。這就要求教師應(yīng)熟悉每節(jié)課的知識點，了解其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并能夠引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并教會學(xué)生運用課本上所學(xué)的內(nèi)容來處理實際問題。教師可以從教學(xué)案例入手來強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識中與綠色化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，并在練習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運用綠色化學(xué)的觀念來解決問題。特別是在課堂檢測和階段性檢測中，教師要注意強(qiáng)調(diào)以綠色化學(xué)為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度來學(xué)習(xí)和運用化學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“促進(jìn)身心健康”這一章內(nèi)容時，其中涉及到的合理選擇飲食和正確使用藥物兩節(jié)課程，就與綠色化學(xué)中的維護(hù)生態(tài)平衡、提升資源利用率、避免資源的浪費等觀念相通。因此，教師在教授這部分內(nèi)容時，就可以適當(dāng)向?qū)W生傳授綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)從日常生活中入手，從自身做起，養(yǎng)成合理選擇飲食、不浪費的好習(xí)慣。還有“保護(hù)生存環(huán)境”一章秉承了綠色化學(xué)的理念，從“改善大氣質(zhì)量”“愛護(hù)水資源”“垃圾資源化”的角度闡述了保護(hù)環(huán)境、提升資源利用率的重要性。教師在講解這部分內(nèi)容時，應(yīng)把握好時機(jī)，配合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)的思想。

二、利用教具，構(gòu)建環(huán)?；瘜W(xué)課堂

在高中化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)的理念，還需要學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境對人類發(fā)展起到的重要作用，真正認(rèn)識秉承綠色化學(xué)理念的重要性。因此，教師在教學(xué)中可以合理利用教具，全方位向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生深入了解環(huán)境現(xiàn)狀，認(rèn)識到環(huán)境污染、生態(tài)的失衡對人類社會的發(fā)展進(jìn)步帶來的不利影響。教師可以利用多媒體向?qū)W生展示環(huán)境污染的現(xiàn)狀，讓學(xué)生直觀了解到人類的發(fā)展對自然環(huán)境帶來的破壞，逐漸形成環(huán)境保護(hù)的理念。教師還可以利用化學(xué)實驗?zāi)M人類破壞生態(tài)平衡的過程，從反方面向?qū)W生論證綠色化學(xué)理念的合理性和重要性。同時，在高中階段需要學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)實驗較多，有部分實驗操作起來相對困難，實驗過程中產(chǎn)生的氣體、沉淀物質(zhì)等會給環(huán)境帶來不良影響。針對這類實驗，為了減少實驗對自然環(huán)境的影響，也為了避免學(xué)生操作不當(dāng)造成實驗失敗，教師可以直接向?qū)W生播放實驗視頻。這樣，教師不僅能夠讓學(xué)生更加直觀、清晰地觀察實驗現(xiàn)象，而且可以隨時暫停實驗視頻，向?qū)W生講解各實驗步驟中出現(xiàn)的知識點。例如，關(guān)于“石油、煤和天然氣的綜合利用”這一課題，教師可以讓學(xué)生利用課下時間去查閱相關(guān)資料，了解與石油、煤、天然氣的提煉和應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師也需要利用多媒體來向?qū)W生播放石油、煤、天然氣的形成、提煉的過程，并向?qū)W生全面介紹其在日常生活中的應(yīng)用。同時，教師要讓學(xué)生了解到石油和煤燃燒過程中產(chǎn)生的有毒有害氣體，引導(dǎo)學(xué)生搜集和總結(jié)出減少二者對空氣的影響的方法。這樣，教師既利用教具向?qū)W生形象的講解了課本上的內(nèi)容，又構(gòu)建了環(huán)保化學(xué)課堂，落實了綠色化學(xué)理念。

三、學(xué)以致用，深化綠色化學(xué)思想

為了滲透綠色化學(xué)理念，構(gòu)建環(huán)?；瘜W(xué)課堂，教師可以從學(xué)以致用的角度入手，引導(dǎo)學(xué)生將自己在課堂上學(xué)到的化學(xué)知識進(jìn)行整合，學(xué)會將其利用到化學(xué)實驗的改良和解決實際問題中，深化綠色化學(xué)的思想。教師可以與學(xué)生共同制定課題，并和學(xué)生討論，一起針對會產(chǎn)生有毒有害化學(xué)反應(yīng)物的實驗進(jìn)行改良，從提升化學(xué)藥品使用效率、減少毒害物質(zhì)產(chǎn)生數(shù)量的角度入手，來深入落實綠色化學(xué)理念。同時，教師也可以給學(xué)生布置一些需要利用課余時間查閱資料、并與其他同學(xué)相互配合才能完成的課后任務(wù)，讓學(xué)生步入到現(xiàn)實生活之中，去感知綠色化學(xué)的理念，并能夠運用綠色化學(xué)理念來改善自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從更為科學(xué)的角度去配置化學(xué)實驗中常用的酸堿溶液，提升化學(xué)試劑的利用率，從而實現(xiàn)一些化學(xué)試劑或試驗器具的重復(fù)利用。實踐中運用已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識，不僅可以提升學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，而且達(dá)到深化綠色化學(xué)思想的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要把握時機(jī)滲透綠色化學(xué)理念，深化綠色化學(xué)思想，利用教具構(gòu)建環(huán)保化學(xué)課堂，以提升高中生的化學(xué)素養(yǎng)，使他們成為具備環(huán)境保護(hù)意識的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李映暉.化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念初探[J].教育研究與實驗，2009（03）.

第5篇：對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)；教學(xué)措施

1引言

綠色化學(xué)又被稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)綠色化學(xué)。綠色化學(xué)是設(shè)計研究沒有或者只有盡可能少的環(huán)境負(fù)作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程。綠色化學(xué)要遵循5R原則，即減量（Reduction）、重復(fù)使用（Reuse）、回收（Recycling）、再生（Regeneration）和拒用（Rejection）。綠色化學(xué)最大特點在于它是在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放和零污染。在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的思想，從一開始接觸化學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生建立綠色環(huán)保的化學(xué)理念，初中化學(xué)教師責(zé)無旁貸。

2初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀及意義

綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育教學(xué)過程中提出的新的課題。目前，我國初中化學(xué)教學(xué)中開展綠色化學(xué)的時間還不是很長，許多化學(xué)教師對于綠色化學(xué)的理念還沒有深入了解，甚至有的教師認(rèn)為開展綠色化學(xué)教育是毫無必要的舉動。很明顯，作為初中的化學(xué)教師，如何面對綠色化學(xué)的新理念、新要求、新思想，在實際的教學(xué)工作中，如何結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育，將綠色化學(xué)教育貫穿在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程當(dāng)中是新時期下的最新任務(wù)。

目前，人類生活在一個充滿化學(xué)品的世界，洗滌用品、食物添加劑、建筑材料、汽車燃料等，衣、食、住、行都離不開化學(xué)品。然而在化學(xué)為人類帶來方便、謀福祉的同時，也帶來了環(huán)境污染等一系列的問題。因此，對剛剛接觸化學(xué)啟蒙教育的中學(xué)生來說，貫徹綠色化學(xué)理念，進(jìn)行綠色化學(xué)原則的教育，推廣綠色化學(xué)成果是亟不可待的措施。對社會、對人類的生活環(huán)境、對可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略都有著非常重大的意義。

3開展綠色化學(xué)教育的措施

3.1課前引導(dǎo)綠色化學(xué)教育

隨著科技的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也普及到各家庭當(dāng)中，對于學(xué)生查閱資料來說非常方便。在上課之前，教師可以通過布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生根據(jù)將要講授的課堂內(nèi)容查閱相關(guān)的資料。例如，在講授水的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生查閱關(guān)于水的用途、水資源的分布、生活中如何才能節(jié)約用水等等相關(guān)的資料。再比如，在講授空氣的課程之前，讓學(xué)生查閱溫室效應(yīng)是什么，是怎樣造成的，應(yīng)該怎樣減緩這種現(xiàn)象；臭氧有什么作用，臭氧空洞是怎么形成的，如何避免臭氧空洞的形成等等。這樣在查閱過程中，學(xué)生就會加強(qiáng)對一些化學(xué)常識的認(rèn)識和理解，也豐富并拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域。

3.2課堂中滲透綠色化學(xué)理念

課堂是進(jìn)行綠色化學(xué)教育的主要戰(zhàn)場。現(xiàn)行的許多化學(xué)教材中都融入了綠色化學(xué)的知識，教師應(yīng)該認(rèn)真發(fā)掘，在課堂教學(xué)中要時時體現(xiàn)綠色化學(xué)原則，自然和諧地滲透綠色化學(xué)教育并做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。例如，在講授化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的時候，可以講一些關(guān)于能量開發(fā)與利用，講授如何合理地進(jìn)行能源開發(fā)與利用。在講空氣的時候，可以講一些關(guān)于大氣污染和防治的知識。在課堂中，還可以鼓勵同學(xué)們將自己課前查閱的資料與大家分享，讓大家發(fā)表自己的看法，在討論中加深對綠色化學(xué)理念的理解。

3.3課后開展綠色化學(xué)教育活動

舉辦豐富的、以綠色化學(xué)為主題的課余活動，能夠讓學(xué)生更深刻地體會和領(lǐng)悟綠色化學(xué)理念。學(xué)生能夠在活動過程中深入理解課堂上學(xué)過的知識，還對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力和特長有十分重要的促進(jìn)作用。例如，可以讓學(xué)生對自來水中的消毒劑成分進(jìn)行調(diào)查，分析自來水的成分；還可以讓學(xué)生親自參與附近河流的水質(zhì)檢測工作；測定雨水的pH值的活動等等。這樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和自覺性。還可以組織一些專門的專題講座，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)更深層次的知識。還可以帶領(lǐng)學(xué)生到環(huán)保局去參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對環(huán)保中的一些常識有所了解，對家鄉(xiāng)的環(huán)境有更深刻的認(rèn)識等等。

4結(jié)束語

綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，是化學(xué)高度發(fā)展以及社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用的產(chǎn)物，對化學(xué)本身而言是一個新階段的到來。實施綠色化學(xué)能夠產(chǎn)生重大的社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效能。

參考文獻(xiàn)：

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科大學(xué)化學(xué)理論與實驗體系[J].北工高等教育，2002，（01）：37-41.

第6篇：對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：高中；綠色化學(xué)；教學(xué)；實驗教學(xué)；

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

所謂綠色化學(xué)，就是以環(huán)境保護(hù)作為依托的一種新型的化學(xué)教學(xué)理念，它的目標(biāo)就是讓人類能夠與大自然持續(xù)并長遠(yuǎn)的發(fā)展，本文，以高中綠色化學(xué)滲透在日?；瘜W(xué)教育當(dāng)中作為切入點，對綠色化學(xué)這一理念在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透作為路徑進(jìn)行了分析和探討，為高化學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供參考。

1高中階段融入綠色化學(xué)的教育特點

高中化學(xué)不是簡單的對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，還在于對于培養(yǎng)他們的素質(zhì)，在讓學(xué)生學(xué)會化學(xué)定理、物質(zhì)的構(gòu)成并了解生活當(dāng)中的一些化學(xué)現(xiàn)象的同時，還要讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運用化學(xué)去避害就利的改善我們的生活，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，還讓學(xué)生在意識中形成知識的結(jié)構(gòu)，把綠色的理念植根于學(xué)生的思想當(dāng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識，讓學(xué)生能夠在日后的生活和工作中，以綠色化學(xué)為指導(dǎo)理念，把環(huán)境保護(hù)作為自己的責(zé)任。

在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中引入綠色化學(xué)的理念，是把傳統(tǒng)化學(xué)的教學(xué)分成環(huán)境保護(hù)與應(yīng)試這兩大部分，以提高學(xué)生科學(xué)文化的素養(yǎng)，能夠認(rèn)識到科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用發(fā)展與進(jìn)步的眼光去看待學(xué)習(xí)，了解人類生存的環(huán)境并以改善與保護(hù)作為前提。而化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生不應(yīng)該是去被動的學(xué)，而是要主動而且自發(fā)的學(xué)，將綠色理念作為指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中綠色化學(xué)理念的滲透途徑

2.1 把綠色化學(xué)的理念滲入到化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中

2.1.1 注重將教材基礎(chǔ)的內(nèi)容與生活實際相結(jié)合

加強(qiáng)綠色化學(xué)的理念必須要教材基礎(chǔ)內(nèi)容的重視度，把教材當(dāng)中所涉及到的像環(huán)境污染、醫(yī)學(xué)垃圾、溫室效應(yīng)、食品污染、水體污染、噪聲污染、重金屬污染等等這些和綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)緊密相關(guān)的透徹剖析，把相關(guān)的知識點充分理解并與實際的生活聯(lián)系在一起，才能夠更深刻的意識到綠色化學(xué)的重要意義。

2.1.2 化學(xué)教師要把綠色化學(xué)的理念貫穿在整個教學(xué)過程中

對于化學(xué)教師來說，其自身必須具備綠色化學(xué)的意識，而且也要把綠色化學(xué)的理念在充分的落實到化學(xué)教學(xué)中，才有可能逐步讓學(xué)生形成綠色化學(xué)的意識。比如在氯氣的性質(zhì)與用途的講解時，可用雙氧水進(jìn)行對比，使學(xué)生了解未來的造紙業(yè)漂白技術(shù)可能化進(jìn)行徹底的變革，綠色、無污染的雙氧水將替代能形成有害物質(zhì)的氯氣，作為漂白劑。通過這種對比，讓不同的物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中的作用以及對于環(huán)境的影響以強(qiáng)調(diào)綠色理念的化學(xué)教學(xué)方法，這也是教師在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行綠色理念傳遞的主要途徑。

2.2 在化學(xué)實驗當(dāng)中融入綠色化學(xué)的理念

在化學(xué)當(dāng)中，要想論證結(jié)果離不開實驗，需要用實驗的數(shù)據(jù)來說話，在化學(xué)實驗當(dāng)中融入綠色化學(xué)的理念，能夠改善化學(xué)實驗當(dāng)中的三廢現(xiàn)象。

2.2.1 小型化學(xué)實驗的設(shè)計

在可以充分滿足得出實驗?zāi)繕?biāo)結(jié)論的情況下，可以把原有實驗的內(nèi)容與方法重新安排與調(diào)整，盡量精簡化學(xué)實驗的儀器，選擇較小型號的化學(xué)裝置，使用化學(xué)試劑的量減到最小，從而減少實驗當(dāng)中排出的污染性水體與氣體，將化學(xué)實驗給環(huán)境帶來的不利因素降到最低。比如：在氯氣性質(zhì)的實驗中，可使用少量漂白液與稀硫酸在型號最小的培養(yǎng)皿中制得，而產(chǎn)生的氯氣也將擴(kuò)散到培養(yǎng)皿其他的液滴當(dāng)中，從而發(fā)生進(jìn)一步的反應(yīng)，使多個性質(zhì)得到驗證的同時，還降低了氯氣對于空氣造成的污染。所以，小型的化學(xué)實驗，既能夠節(jié)約化學(xué)試劑，操作也相對簡便，污染程度也較低，這也是綠色化學(xué)能夠?qū)嵤┑闹饕緩健?/p>

2.2.2 化學(xué)實驗的操作要規(guī)范

在化學(xué)實驗的過程中，實驗的步驟、化學(xué)試劑稱量的標(biāo)準(zhǔn)化、化學(xué)實驗產(chǎn)生的三廢都必須要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幚?，不然將會形成化學(xué)試劑與能源的浪費，還會加大環(huán)境的污染，實驗中還容易導(dǎo)致實驗事故的發(fā)生，給學(xué)生和教師造成不必要的人身傷害。因此，化學(xué)實驗的規(guī)范化操作，具有非常重要的安全意義，還充分的體現(xiàn)了綠色化學(xué)的意義。

2.2.3 化學(xué)實驗盡量采用無毒無豁的材料

在教師利用化學(xué)實驗給學(xué)生展示化學(xué)原理以及化學(xué)現(xiàn)象的同時，還要對充分考慮達(dá)到實驗結(jié)果采用的不同實驗材料對于環(huán)境的影響，盡量選用無毒無害，而且對環(huán)境的影響比較小的材料來進(jìn)行實驗。比如：白磷自燃現(xiàn)象展示時，實驗的材料是白磷，它的毒性比較大，而且在燃燒之后所產(chǎn)生有害的氣體對于環(huán)境的污染也很嚴(yán)重，因此教師可用Mg2Si進(jìn)行水解，而水解后所產(chǎn)生的SiH4也會在水面產(chǎn)生自燃，而實驗的過程也不會排出有害氣體，用Mg2Si來替代白磷實驗，將綠色化學(xué)的理念很好的體現(xiàn)了出來。

2.2.4 將化學(xué)實驗當(dāng)中的三廢作無害化的處理

當(dāng)前化學(xué)實驗當(dāng)中的三廢有很多處理的方式，但其最終的目標(biāo)就是要做到無害化的處理，這也是為了貫徹綠色化學(xué)的理念非常重要的組成部分?；瘜W(xué)教師必須有意識的去引導(dǎo)學(xué)生，能夠正確處理化學(xué)實驗所產(chǎn)生的各種廢渣和廢液的方法，例如在化學(xué)實驗后必須要求學(xué)生把產(chǎn)驗的殘留進(jìn)行清理和分類，并按照各種殘留的自身特點來采取相對應(yīng)的方法來處理在，比如分解、中和、回收、深埋等，將實驗殘留對環(huán)境的污染降到最低。

2.2.5 對于高危實驗要盡量利用計算機(jī)去完成

化學(xué)實驗當(dāng)中有些實驗的危險系數(shù)是比較高的，在實驗的過程中會涉及到很多種有毒和有害的物質(zhì)，較易造成實驗事故，從而威脅教師和學(xué)生的人身安全，也對環(huán)境帶來很不利的影響。所以，這樣的實驗化學(xué)教師應(yīng)避免用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行演示，應(yīng)盡量利用現(xiàn)代化的計算機(jī)技術(shù)給學(xué)業(yè)生進(jìn)行模擬演示，化學(xué)教師可在實驗進(jìn)行前在計算機(jī)中設(shè)置好實驗的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在模擬操作的過程中對實驗的設(shè)備以及實驗的步驟進(jìn)行初步了解，讓學(xué)生對知識進(jìn)行理解與掌握的同時也實現(xiàn)在綠色化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，也減少了三廢污染。

3小結(jié)

伴隨科技的不斷進(jìn)步以及人類對于環(huán)保意識的增強(qiáng)，綠色化學(xué)已成為化學(xué)的發(fā)展趨勢。通過綠色化學(xué)能夠讓學(xué)生在他們發(fā)展的最基礎(chǔ)階段逐漸形成環(huán)保意識，產(chǎn)生與大自然和諧相處的認(rèn)知。因此，把綠色化學(xué)的理念充分滲透到高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到綠色化學(xué)理念對于社會可持續(xù)性發(fā)展的重要意義，從而加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：中職；綠色化學(xué)；化學(xué)學(xué)科

一、綠色化學(xué)在中職化學(xué)教學(xué)中滲透的意義

（一）貫徹綠色化學(xué)的核心理念

隨著人類生存環(huán)境逐年遭到破壞，人們逐漸意識到了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境對以后生活的重要性，這也是發(fā)展綠色化學(xué)的重要目的。如何更好地將綠色理念滲透中職化學(xué)教育中，將是未來學(xué)校和教師共同面臨的實際問題。因此教師應(yīng)把綠色理念應(yīng)用于基礎(chǔ)知識和技能的傳授中，讓學(xué)生能夠把綠色化學(xué)思維貫穿于整個專業(yè)的學(xué)習(xí)，以便更好地在以后的工作中將綠色主題應(yīng)用于實踐。伴隨著科學(xué)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們已經(jīng)不僅僅追求物質(zhì)上的滿足，更多的是希望生活質(zhì)量的提高。人們關(guān)注綠色、可持續(xù)的能源和材料，可持續(xù)可循環(huán)將是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，因此，綠色化工的工業(yè)理念勢在必行[1]。對于我國來說，存在資源缺乏、生態(tài)失衡等問題，推廣綠色化學(xué)工業(yè)已經(jīng)迫在眉睫。所以教師應(yīng)該大力推廣綠色的工業(yè)模式，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新理念，這是素質(zhì)教育倡導(dǎo)的重要教育思想。作為國家未來的技術(shù)人員，關(guān)注人類生存發(fā)展的化學(xué)問題，提升中職學(xué)生的綠色環(huán)保意識，對化學(xué)化工的創(chuàng)新思維進(jìn)行專項的教育訓(xùn)練，有利于讓學(xué)生從科學(xué)的角度對綠色化學(xué)有深刻的認(rèn)識，發(fā)揮技術(shù)人才的優(yōu)勢，降低化工行業(yè)的危害，從而使綠色化學(xué)能夠可持續(xù)發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的環(huán)保意識

綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)有著密不可分的聯(lián)系，是社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，防止環(huán)境破壞的重要理念。作為以后社會的建造者，學(xué)生應(yīng)從根本上認(rèn)識到綠色化學(xué)對于化工行業(yè)的意義，提高自身環(huán)保的意識，提高對中職化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。教師可以通過對教學(xué)內(nèi)容的研究解讀，利用化學(xué)知識中蘊(yùn)含的生活元素，合理地添加綠色知識的教學(xué)，這有利于調(diào)動課堂氣氛，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)奧秘有著深刻意義。教師還可以利用社會熱點、生活經(jīng)歷等學(xué)生感興趣的話題和現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索其中的綠色化學(xué)因素，從而更好地運用身邊的事物對知識進(jìn)行理解，更清楚地理解可循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)發(fā)展理念。通過師生互動的教學(xué)方法讓課堂的氛圍得到充分的調(diào)動，還能讓學(xué)生對知識的探索欲望得到激發(fā)，學(xué)生通過對知識點的提問和探討，產(chǎn)生主動了解綠色化學(xué)的熱情。

二、綠色化學(xué)在中職化學(xué)教學(xué)中的滲透

（一）利用實驗教學(xué)滲透綠色理念

中職課堂教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對于化學(xué)學(xué)科更是如此?；瘜W(xué)本身有著深奧抽象的專業(yè)特點，需要教師利用大量的化學(xué)實驗引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)理論知識。同樣，在中職化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過結(jié)合實驗的方式，將綠色化學(xué)理念滲透給學(xué)生。教師在不降低實驗效果的前提下，合理地減少化學(xué)物質(zhì)和能源的用量，同時采用通風(fēng)通氣等裝置，避免實驗產(chǎn)生的不良?xì)怏w污染和傷害，對實驗產(chǎn)生的有害氣體要注意收集，避免造成污染的同時能實現(xiàn)再回收利用，以此讓學(xué)生的綠色化學(xué)意識不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識綠色化工生產(chǎn)的重要性。同時教師可以利用社會實踐活動，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀化工廠，讓學(xué)生了解工廠的生產(chǎn)理念和存在的不足，并針對綠色化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和缺點進(jìn)行總結(jié)。教師還可以組織學(xué)生開展環(huán)保宣傳活動，提高學(xué)生環(huán)保意識的同時加強(qiáng)學(xué)生的動手動腦和溝通能力。學(xué)校定期開展環(huán)保主題的討論，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)中來，也可以利用評比等形式展開環(huán)保教學(xué)，讓學(xué)生從身邊的小事學(xué)習(xí)到環(huán)保知識，并明確綠色化學(xué)的重要性[2]。

（二）利用多媒體滲透綠色化學(xué)知識

隨著科技的發(fā)展，多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)事業(yè)中，利用投影、幻燈片、視頻動畫等方式，提高了教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生對綠色化學(xué)知識的興趣。在化學(xué)課堂上，教師利用多媒體課件中的視頻及動畫效果，可以有效地解決教學(xué)中出現(xiàn)的難點，而對于大多數(shù)中職學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很好的情況，如何重拾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對化學(xué)學(xué)科的熱情將是教師要研究解決的問題。究其原因是學(xué)生對化學(xué)科目里涉及的一些抽象知識不能理解性記憶，靠死記硬背又不能將知識運用到實際中去，所以如何讓學(xué)生通過理解的方式記憶知識成為中職化學(xué)教學(xué)的難點。運用多媒體等方式對化學(xué)實驗和習(xí)題進(jìn)行講解，讓多媒體作為輔助教學(xué)，學(xué)生能夠更清晰地觀察到實驗的過程和結(jié)論，解除了一些化學(xué)實驗帶來的危險性。并且有些化學(xué)實驗的現(xiàn)象不明顯且反應(yīng)速度快，不能很清楚地觀察到實驗的本質(zhì)，所以教師采用多媒體的方式將化學(xué)過程清晰完整地展示在學(xué)生面前，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的思考能力，提高了課堂上的互動性。教師要注意增加學(xué)生討論研究的環(huán)節(jié)，不要一味地采用灌輸式的教學(xué)方式，應(yīng)該讓學(xué)生從不同的視角進(jìn)行討論總結(jié)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和總結(jié)歸納能力。教師要將綠色化學(xué)理念和現(xiàn)今學(xué)生個性相融合，要鼓勵學(xué)生敢說敢做不怕錯的探索創(chuàng)新精神。多媒體技術(shù)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體的獨特和新穎的特點培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，把原本枯燥難理解的知識點轉(zhuǎn)化為有趣又簡單的動畫形式，進(jìn)而將學(xué)習(xí)過程變成了一種樂趣[3]。教師可以通過鮮明逼真的畫面，形象地展示模擬的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生更清晰地觀察到化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的有害物質(zhì)，從中懂得綠色化學(xué)展開的必要性。

（三）通過化學(xué)習(xí)題滲透綠色理念

教師在化學(xué)課堂上要結(jié)合習(xí)題進(jìn)行所學(xué)知識的鞏固教學(xué)，在習(xí)題鍛煉中滲透綠色化學(xué)的概念。教師在選擇習(xí)題和布置作業(yè)時候，要選擇和綠色化學(xué)相結(jié)合的、有代表性的題目，對題目進(jìn)行加深和擴(kuò)展，解除學(xué)生做題時枯燥乏味的感覺。通過加強(qiáng)習(xí)題的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生主動對身邊的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察探索，發(fā)現(xiàn)周圍化工廠存在的環(huán)保問題，從而鍛煉了學(xué)生自主的觀察和動腦能力[4]。對于生活周圍存在的綠色化學(xué)缺陷，教師應(yīng)讓學(xué)生自主設(shè)計解決方案，通過討論交換彼此的意見，然后教師在講解過程中滲透綠色化學(xué)的概念，這樣既鍛煉了學(xué)生的思考和表達(dá)能力，還將綠色化學(xué)知識在生活中得到鍛煉，讓學(xué)生更好地體會到環(huán)保的重要性。

第8篇：對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識范文

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；環(huán)境化學(xué)；化學(xué)教育

隨著時代的發(fā)展，人類面臨著諸如環(huán)境惡化，能源枯竭等生存危機(jī)。作為一名中學(xué)教師，有責(zé)任、有義務(wù)在工作中把綠色化學(xué)的科學(xué)思想，基本原理，綠色工藝與技術(shù)介紹給學(xué)生，從而在學(xué)生頭腦中樹立綠色化學(xué)的思維方式。

當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教育中綠色化學(xué)教育是不完善的，學(xué)生的綠色化學(xué)素養(yǎng)是缺乏的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 綠色化學(xué)和環(huán)境化學(xué)的理解誤區(qū)的存在 很多人把綠色化學(xué)和環(huán)境化學(xué)混為一談，認(rèn)為兩者沒有什么本質(zhì)的區(qū)別。實際上綠色化學(xué)和環(huán)境化學(xué)是兩個截然不同的概念。環(huán)境化學(xué)是一門獨立的學(xué)科，而綠色化學(xué)是一門多學(xué)科交叉的廣泛的研究領(lǐng)域。它與生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、材料科學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、物理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等有著密切的聯(lián)系。綠色化學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展以這些學(xué)科的知識為基礎(chǔ)。環(huán)境化學(xué)是一門研究污染物的分布，存在形式，運行，遷移及其對環(huán)境影響的科學(xué)。它是對已出現(xiàn)的各類環(huán)境問題用合適有效的方法和措施進(jìn)行治理。

綠色化學(xué)（Green Chemistry）或稱環(huán)境友好化學(xué)（Environmentally Friendly Chemistry） ，是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生，使所設(shè)計的化學(xué)過程和產(chǎn)品更加環(huán)境友好。“綠色化學(xué)”的理想就是不再使用有毒，有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。因此，綠色化學(xué)是指設(shè)計沒有或盡可能小的環(huán)境負(fù)作用并且在經(jīng)濟(jì)上和技術(shù)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程，它實質(zhì)上是一種從源頭上實現(xiàn)污染防治的重要的科學(xué)手段。

2. 高中教材綠色化學(xué)知識的局限性 傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)注重化學(xué)知識的傳授，化學(xué)技能的培養(yǎng)，化學(xué)方法的訓(xùn)練，片面強(qiáng)調(diào)了化學(xué)反應(yīng)原理和應(yīng)用而忽視了反應(yīng)試劑、催化劑、產(chǎn)品對環(huán)境的影響。

從現(xiàn)有高中教材內(nèi)容分析，高中學(xué)生所用的化學(xué)教科書（據(jù)教育部2002年頒布的《全日制普通高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》編寫修訂）在元素化合物知識中穿插了大氣污染和防治，水的污染和防治、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞等內(nèi)容，介紹了主要的污染物對環(huán)境的影響及防治。在實驗中也安排有關(guān)環(huán)境污染及防治的內(nèi)容，如在制取Cl2的實驗中采用NaOH溶液吸收剩余的Cl2，但很少涉及預(yù)防“三廢”問題。因此，教材內(nèi)容不是從實現(xiàn)污染始端預(yù)防的角度出發(fā)，而只談到了化學(xué)變化或化工生產(chǎn)中的危害和治理，這都不是綠色化學(xué)，只能是傳統(tǒng)的環(huán)境化學(xué)保護(hù)和防治。

在硫酸工業(yè)，氯堿工業(yè)教材中安排了工藝流程的介紹，催化劑的使用，原料的利用率，以及工業(yè)化與社會效益的綜合問題的討論。在這部分內(nèi)容來看開始涉及了綠色化學(xué)的知識與理念，但是從內(nèi)容的數(shù)量上及明確程度也不夠。

3. 當(dāng)前高考選拔制度對綠色化學(xué)教育的制約 當(dāng)前的高考選拔制度對綠色化學(xué)教育的負(fù)面影響是非常大的。長期以來，基礎(chǔ)化學(xué)教育目標(biāo)主要定位在升學(xué)教育上，基礎(chǔ)化學(xué)教育成了只培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對高考試題能力的教育，從而忽視全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培育。在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)科為中心，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識體系的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和邏輯性；把化學(xué)簡化為工具，忽視化學(xué)的“人文性”和“社會性”，割裂化學(xué)與社會、化學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)方法上：形式單一，主要是以課堂為中心的接受性學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心，學(xué)生普遍缺乏探究綠色化學(xué)實驗，研究環(huán)境問題的熱情。在教學(xué)評價上：以化學(xué)成績作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)評價，也缺乏合理的綠色化學(xué)素養(yǎng)的評價方式。

在高考選拔制度下，形成的傳統(tǒng)的教學(xué)特征：重書本，輕化學(xué)與生活、社會、生態(tài)的聯(lián)系及影響；重視理論，輕實驗操作與科技探索活動；重結(jié)論，輕科學(xué)思想過程與方法，重應(yīng)試解題，輕觀察分析和解釋與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象與問題的能力；重知識認(rèn)知，輕情感、意志和價值觀培養(yǎng)；重“智力”，輕“非智力”對化學(xué)的影響。

因此整個社會更關(guān)注的是高考成績，而忽視了學(xué)生綠色化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣的環(huán)境對學(xué)生的終生發(fā)展，對社會的可持續(xù)發(fā)展都是不利的。

4. 教師的素質(zhì)對綠色化學(xué)教育的影響 綠色化學(xué)有利于人類及其賴以生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，化學(xué)教育就應(yīng)當(dāng)義不容辭地體現(xiàn)綠色化學(xué)這個新內(nèi)容，并使學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識。然而，教師本身的綠色觀念與素養(yǎng)嚴(yán)重影響了綠色化學(xué)教育的實施。（1）由于我國綠色化學(xué)教育起步晚，目前高等師范院校還沒有開設(shè)系統(tǒng)的綠色化學(xué)課程，所以中學(xué)教師綠色化學(xué)素養(yǎng)不高。（2）中學(xué)教師接受綠色化學(xué)的途徑少，時間緊。目前中學(xué)教師在教育第一線承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)重，教師提高自身的素養(yǎng)的時間少，接受綠色化學(xué)理念的機(jī)會就更是少之又少。（3）中學(xué)教師受傳統(tǒng)教育理念的影響大。對于綠色化學(xué)教育的重要性和必要性沒有足夠認(rèn)識。（4）片面追求教學(xué)成績的急功就利的思想影響了教師承擔(dān)綠色化學(xué)的普及、宣傳、教育與研究的責(zé)任與義務(wù)。（5）在高中教材缺乏綠色化學(xué)內(nèi)容的情況下，要更好地實施綠色化學(xué)教育，必須給教師配備合適的校本教材。但是中學(xué)教師缺乏開發(fā)綠色化學(xué)校本教材的資源與能力。（6）在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，缺乏綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)，不能充分挖掘在現(xiàn)有教材中的綠色因素。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜美穎 綠色化學(xué)素養(yǎng)教育缺失的成因分析[J]臨沂師范學(xué)院學(xué)報2005（6）88—92

第9篇：對化學(xué)和綠色化學(xué)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染；治理；綠色化學(xué)；滲透途徑

一、綠色化學(xué)的產(chǎn)生背景

20多年前，傳統(tǒng)的化學(xué)化工作為生產(chǎn)主力，秉承著“先污染后治理”的原則發(fā)展了多年以后，隨之而來的問題終于一發(fā)不可收拾，傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)在生產(chǎn)過程中排放了大量的有毒有害物質(zhì)，企業(yè)已無法承受沉重的環(huán)保費用，這需要國家大力研發(fā)從源頭上減少和消除污染的工具。因此環(huán)境保護(hù)和治理、社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、資源的有效開發(fā)利用和人類的健康安全等一系列問題迫切需要人類創(chuàng)新出新的理論和技術(shù)手段。綠色化學(xué)作為環(huán)境友好化學(xué)，在解決環(huán)境污染問題上的作用是不容小覷的。在這種大背景下，在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育對于學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和綠色化學(xué)理念的形成，是十分有必要的。

二、綠色化學(xué)的基本概念和具體特點

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)，使用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或者消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用，按照綠色生產(chǎn)的原則，具有的特點是：（1）充分利用資源和能源，采用無毒、無害的反應(yīng)物；（2）操作反應(yīng)過程中使用無毒無害的反應(yīng)物以減少向環(huán)境排放廢物;(3)提高原料利用率，使所有原料在反應(yīng)中都被消納，實現(xiàn)“零排放”；（4）生產(chǎn)出對環(huán)境有保護(hù)作用、對社區(qū)安全的和對人體健康的產(chǎn)品。

三、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑

綠色化學(xué)理念的基本概念和綠色化學(xué)的特點應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中有哪些途徑？在化學(xué)課程中綠色化學(xué)理念怎樣得到滲透？針對現(xiàn)階段我國綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀，在本文中，將從化學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法、化學(xué)實驗課程的布置安排及課下習(xí)題等方面，對初中化學(xué)教學(xué)如何滲透綠色化學(xué)理念、通過什么途徑、采取何種措施等方面進(jìn)行探討。

（一）結(jié)合課本內(nèi)容，開展綠色化學(xué)教學(xué)

學(xué)生接受新知識的能力越來越強(qiáng)，化學(xué)也是，這就要求教師對教學(xué)內(nèi)容精確把握，在課堂上將綠色化學(xué)理念穿插到每個知識點中。課上要理論聯(lián)系實際，針對現(xiàn)在大氣、土壤等方面存在的普遍問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，灌輸綠色化學(xué)的理念，讓他們對空氣污染、溫室效應(yīng)、白色污染等問題有更生活化的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和觀察的能力，引導(dǎo)他們關(guān)注社會環(huán)保問題，并將社會問題與日常知識點集合起來研究，激發(fā)學(xué)生的求知欲和解決實際問題的欲望。

（二）以“課上常提問，課下勤思考”的方式開展教學(xué)

為了加深學(xué)生對綠色化學(xué)、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，課上對學(xué)生提出化學(xué)相關(guān)的、生活化的問題，布置作業(yè)讓學(xué)生自行解決，無論是通過查閱資料還是求助親友的方式，目的是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力和善于發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。例如：課上出題，日常生活中為什么要購買無磷洗衣粉？為什么農(nóng)業(yè)部禁止使用敵敵畏，BBT等仿效優(yōu)越的農(nóng)藥？日常生活中的廢電池該如何讓處理？第二節(jié)課再公布答案。這些問題學(xué)生通過查閱資料等方式基本可以解決，這樣一方面可以學(xué)習(xí)到許多前言東西，熟練掌握查閱技術(shù)；另一方面，又可以從生活瑣事中獲得化學(xué)知識，了解使用無毒無害制劑，平常注意節(jié)約自然資源，防止環(huán)境污染，用所學(xué)知識來為保護(hù)環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。

（三）在實驗課中開展綠色化學(xué)教育

化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，日常實驗課程必不可少，實驗的重要性包括（1）使學(xué)生對知識點的記憶印象深刻，培養(yǎng)學(xué)生思考和動手能力，使學(xué)生扎實掌握化學(xué)知識。（2）反應(yīng)物是實驗必需品，教導(dǎo)學(xué)生選擇過程中必須注意無毒無污染，從源頭控制環(huán)境污染（3）反應(yīng)過程可能會產(chǎn)生廢氣或者廢料，進(jìn)而造成的較嚴(yán)重的污染，這時候可對學(xué)生布置作業(yè)，要求他們進(jìn)行更為環(huán)保的實驗設(shè)計，引導(dǎo)他們掌握更多甚至是并未環(huán)境改造做出努力（4）實驗盡量避免大型實驗，一方面可節(jié)約實驗藥品，另一方面又可減少污染。

四、總結(jié)

環(huán)境污染的治理任重道遠(yuǎn)，綠色化學(xué)的蓬勃發(fā)展作為最有效的方法，需要在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念才能夠取得持久進(jìn)步。學(xué)校可以在日常教學(xué)中及課外時間中將綠色化學(xué)的觀念慢慢滲透，可以通過組織綠色化學(xué)知識點答題賽、綠色化學(xué)主題征文或者傳統(tǒng)工業(yè)利與弊的辯論賽等多種方式增加學(xué)生的積極參與。作為人類靈魂的工程師應(yīng)該走在時代前沿為祖國的花朵引導(dǎo)方向，掌握更多的綠色化學(xué)在日常教學(xué)中的滲透方法為我國環(huán)境改善竭盡全力。

參考文獻(xiàn)：

[1]田淑珍.在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育[J].高等函授學(xué)報，2002,15（4）：36-38