勸學(xué)翻譯精選(九篇)

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第1篇：勸學(xué)翻譯范文

2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生(xìng)非異也，善假于物也。

3、積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

4、譯文：有道德品行的人說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青，是從藍(lán)草里提取出來的，但是比藍(lán)草的顏色更深;冰，是由水凝結(jié)而成的，但卻比水還要寒冷。木材筆直得可以符合拉直的墨線，如果用火烤把它彎曲成車輪，那么木材的彎度(就)符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)了，假如又被風(fēng)吹日曬而干枯了，它也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工，所以使它成為這樣的。因此木材用墨線量過，再經(jīng)過輔具加工就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過也就能變得鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查并反省自己，那么他就會(huì)變得聰明機(jī)智，而行為就不會(huì)有過錯(cuò)了。

5、我以前整天地思考，卻沒有片刻學(xué)習(xí)的收獲大;我曾經(jīng)提起腳后跟眺望遠(yuǎn)方，卻不如登上高處看的更為廣闊。登上高處招手，手臂并沒加長，但是人們在遠(yuǎn)處也可以看見;順著風(fēng)向呼喊，聲音并沒增強(qiáng)，但是聽的人卻聽得更清楚。借助車馬的人，腳步并不快，卻能到達(dá)千里之外;借助船舶楫槳的人，不一定逗善于游水，卻能橫渡長江黃河。君子的本性并沒有差別，只是善于借助外物罷了。

第2篇：勸學(xué)翻譯范文

關(guān)鍵詞：許淵沖翻譯思想；生態(tài)翻譯學(xué)；適應(yīng)與選擇

許淵沖先生將中國古典詩詞譯成英法韻文，被稱為詩歌翻譯方面著名的專家。許先生從其大量的翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，將文學(xué)翻譯概括為“美化之藝術(shù)，創(chuàng)優(yōu)似競賽”這十個(gè)字，形成了自成一派的翻譯理論。

清華大學(xué)學(xué)者胡庚申提出了“翻譯即適應(yīng)與選擇”的生態(tài)翻譯學(xué)理論。生態(tài)翻譯學(xué)是關(guān)于譯者與翻譯生態(tài)環(huán)境互動(dòng)的生態(tài)學(xué)視角的翻譯研究，是一種全新的生態(tài)學(xué)的翻譯觀，它使譯學(xué)界從嶄新的視角解讀翻譯思想，對翻譯界有很大的幫助。為了更深入地探尋和挖掘許淵沖翻譯思想，本文擬對其從生態(tài)翻譯學(xué)視角進(jìn)行探討。

一、許淵沖“和諧統(tǒng)一”的生態(tài)翻譯思想

生態(tài)翻譯系統(tǒng)包括了許多子系統(tǒng)，不但每個(gè)子系統(tǒng)是和諧統(tǒng)一的，而且整個(gè)系統(tǒng)也是一個(gè)整體。許淵沖先生把《詩經(jīng)》和《楚辭》直到黃興、等人的詩詞，將中國3000年來的文學(xué)名著，擇要一一譯成英語韻文及法語韻文出版，他的翻譯理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，理論來源于翻譯實(shí)踐，又通過翻譯實(shí)踐得到驗(yàn)證，已初步勾畫出中國文學(xué)史中韻文的發(fā)展脈絡(luò)。其翻譯思想所涵蓋的翻譯動(dòng)機(jī)、目的、態(tài)度、原則和策略都體現(xiàn)了各個(gè)系統(tǒng)統(tǒng)一的翻譯整體。

二、譯者追求的“譯有所為”

生態(tài)翻譯學(xué)者們追求的這個(gè)觀點(diǎn)既有主觀能動(dòng)性又講求客觀效果。許淵沖教授在把外國的先進(jìn)文學(xué)作品譯成中文的同時(shí)也很注重把具有幾千年輝煌歷史的中國文化翻譯成英文。在《翻譯的藝術(shù)》前言中許教授寫道：中國文學(xué)翻譯工作者對世界文化應(yīng)盡的責(zé)任就是把一部分中國文化的血液灌輸?shù)绞澜缥幕腥ィ故澜缥幕鷣碛S富，愈來愈光輝燦爛。他在中西文化交流中佳作連篇，贏得世人贊許。正是以這樣的目的與追求，他把追求藝術(shù)美作為自己人生的奮斗目標(biāo)，把弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化作為自己的追求，不僅在中西文化交流中起到了溝通的橋梁作用，更為中國翻譯理論的豐富和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。這就是許先生的“譯有所為”！

三、譯者的適應(yīng)與選擇

生態(tài)翻譯學(xué)認(rèn)為，翻譯是一種語際轉(zhuǎn)化活動(dòng)，但又不是純粹的語言活動(dòng)，它還牽扯到各種非語言因素，是一種跨越文化的信息轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中，譯者要不斷適應(yīng)原作及譯作等各種環(huán)境，不斷做出各種選擇。許先生的一生都在做著這種適應(yīng)和選擇。

（一）譯者對“翻譯生態(tài)環(huán)境”的多維適應(yīng)

翻譯生態(tài)的環(huán)境包含了原語、原文和譯語系統(tǒng)，是譯者和譯文生存狀態(tài)的總體環(huán)境。譯者對“翻譯生態(tài)環(huán)境”的適應(yīng)指譯者圍繞原文這個(gè)主線，對和原文有關(guān)的周圍的各種環(huán)境相適應(yīng)的翻譯活動(dòng)。

1.許先生認(rèn)為中國古典文學(xué)的精粹是中國古詩，他認(rèn)為中國文學(xué)翻譯工作者對世界文化應(yīng)盡的責(zé)任之一是向世界介紹中國古詩。一些中國古詩名篇從19世紀(jì)末至20世紀(jì)70年代由英美文學(xué)家翻譯成英文，但無論其內(nèi)容、形式，或者意境，都不能完全展現(xiàn)原詩的風(fēng)貌。因此，許先生一生筆耕不輟，翻譯了3000余首古詩，向世界文化灌輸了新的血液。許先生在我國改革開放初期即20世紀(jì)70至80年代大量翻譯中國古詩，寬松的文化氛圍與世界交流的迫切需要使他將中國古典詩歌推向世界的信心和決心更加堅(jiān)定。這正是他適應(yīng)了“翻譯生態(tài)環(huán)境”——當(dāng)時(shí)國內(nèi)的文化氛圍和世界對中國文化精粹的渴求所作出的選擇。

2.許淵沖對中國古詩有著極其濃厚的興趣，他不但精通英文和法文，而且具有豐厚的文學(xué)功底和美學(xué)修養(yǎng)，常常用他的生花妙筆將中國古典文學(xué)中的美妙精髓用譯文再創(chuàng)造出來。比如，《詩經(jīng)·采薇》里面有個(gè)“楊柳依依”的詩句，許教授譯為“Willows shed tears”，西方人本來就稱垂柳為“weeping willow”，這完全體現(xiàn)了中西文化交融的韻味，何等精彩！“……分離時(shí)，如柳的眼里飽含淚花，從腮邊滾滾流下”，許教授發(fā)揮了譯語優(yōu)勢，創(chuàng)造了如此美的意境?？梢哉f，這是譯者對原文、原語、譯語及自身能力所作出的適應(yīng)。

3.許淵沖對翻譯生態(tài)環(huán)境中重要元素中的讀者層也有深刻獨(dú)到的見解。許先生從孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”中選了一個(gè)“之”字，提出了“三之論”，即“知之，好之和樂之”。意思是譯作對讀者一定要有吸引力?！爸?，就是譯者所譯的文字應(yīng)該讓讀者完全理解；“好之”，就是譯者所譯的文字會(huì)讓讀者喜歡讀；所謂“樂之”，就是讓讀者愉快，而“樂之”是翻譯的最高境界。許先生的翻譯實(shí)踐都是在適應(yīng)讀者群的需求和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以“三之”為目的，力求選擇“整合適應(yīng)選擇度”最高的譯文。

（二）譯者的能動(dòng)選擇

生態(tài)翻譯學(xué)角度的翻譯的概念是“譯者選擇性適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)”，譯者的身份便從接受選擇接受制約到自己對譯文的選擇和操縱。作為當(dāng)代中國中外著作交叉互譯的杰出開拓者，在其翻譯實(shí)踐中，許淵沖的翻譯理論是指在翻譯生態(tài)環(huán)境中譯者能夠從不同層次和不同方面作出適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇。

1.對翻譯文本的選擇。對于提高譯品的“整合適應(yīng)選擇度”，生態(tài)翻譯學(xué)認(rèn)為，譯者總是選擇適應(yīng)自己能力的作品去翻譯。譯者的能力即雙語、雙文化能力，譯者的個(gè)人閱歷、認(rèn)知水平、接受能力、思維的深度和廣度等。許淵沖對翻譯的選擇之一體現(xiàn)為對翻譯文本的選擇。他在中譯英方面成果最豐富、最突出。先后翻譯了26部作品，包括唐宋元明清和當(dāng)代的詩詞名作，有《中國古詩六百首》《唐詩三百首》《詩詞選》等。在法譯中方面，許先生選譯了世界經(jīng)典名著：司湯達(dá)的《紅與黑》、普魯斯特的《追憶似水年華》、羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯夫》等。英譯中作品有：德萊頓的《埃及艷后》、司各特的《昆廷·杜沃德》，亨利·泰勒的《飛馬騰空》。許先生的諸多翻譯作品都是多維度適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境所創(chuàng)造的“整合適應(yīng)選擇度”最高的譯品。

2.對翻譯策略的選擇?！皬姆g即適應(yīng)與選擇視角來解釋，不論是歸化還是異化，也不論是直譯還是意譯，都可以看作是譯者為了適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境所做出的一種翻譯策略的選擇。”即譯者對無論是直譯還是意譯，都是譯者對翻譯生態(tài)環(huán)境適應(yīng)度的選擇，而為了適應(yīng)動(dòng)態(tài)的、不斷變化的翻譯生態(tài)環(huán)境，譯者能動(dòng)地選擇與翻譯生態(tài)環(huán)境相適應(yīng)的翻譯策略，包括社會(huì)、文化、讀者等因素在內(nèi)。

在翻譯策略上，為了盡量傳遞中國古詩的“意美”，許教授提出了把古詩譯成英文的“三化”方法論，也就是把原詩深化、譯文和原文等化及把原詩淺化。他認(rèn)為“意美”是詩歌的深層結(jié)構(gòu)，“意似”是詩歌的表層結(jié)構(gòu)。當(dāng)詩歌的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)一致時(shí)，翻譯時(shí)就采用“等化”的翻譯方法；當(dāng)表層和深層不一致時(shí)，“深化”“淺化”的譯法就比較合適。這是譯者在適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境時(shí)所作出的靈活的選擇。

四、結(jié)語

許淵沖的翻譯思想對傳統(tǒng)譯論既有繼承又有發(fā)展，給中國翻譯理論帶來了第二次飛躍。他提出的翻譯十字論，涵蓋了文學(xué)翻譯的各個(gè)方面，還包括了翻譯中具體操作的描寫與分析。許先生獨(dú)到的翻譯思想體現(xiàn)了高度和諧統(tǒng)一的生態(tài)境界，使我們學(xué)到了生態(tài)翻譯過程是譯者的多維動(dòng)態(tài)適應(yīng)與自然本能選擇的過程。本文是受到胡庚申教授的《傅雷翻譯思想的生態(tài)翻譯學(xué)詮釋》一文的啟發(fā)，結(jié)合生態(tài)翻譯學(xué)的核心理念對許淵沖翻譯思想進(jìn)行解讀和探討，從新的視角研究許淵沖的翻譯思想，使翻譯批評(píng)變得更加多元化。

參考文獻(xiàn)：

1.胡庚申，《傅雷翻譯思想的生態(tài)翻譯學(xué)詮釋》[J]，外國語，2009.2

2.許淵沖，《翻譯的藝術(shù)（論文集）》[M]，中國對外翻譯出版公司，1994

3.胡庚申，《翻譯適應(yīng)選擇論》[M]，湖北教育出版社，2004

4.胡庚申，《翻譯適應(yīng)選擇論的哲學(xué)理據(jù)》[J]，上?？萍挤g，2004

5.胡庚申，《適應(yīng)與選擇：翻譯過程新解》[J]，四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)，2008

第3篇：勸學(xué)翻譯范文

1、強(qiáng)化學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組的正副組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校師生、財(cái)產(chǎn)的安全工作，負(fù)責(zé)起草并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，負(fù)責(zé)召開師生安全工作會(huì)議及安全常識(shí)培訓(xùn)等工作。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期開展檢查工作，做到時(shí)時(shí)、處處、事事的安全工作有專人負(fù)責(zé)，以保證安全工作萬無一失，杜絕安全事故。

2、重新明確各類安全工作責(zé)任。安全工作責(zé)任包括：班主任安全工作責(zé)任、總務(wù)主任安全工作責(zé)任、各功能室負(fù)責(zé)人安全工作責(zé)任、德育處主任安全工作責(zé)任、年級(jí)長安全工作責(zé)任、科任教師安全工作責(zé)任、校內(nèi)教工宿舍住戶安全工作責(zé)任等。以上責(zé)任書的明確，較好地履蓋了學(xué)校安全工作的方方面面，提高了全校教職工對安全工作的高度認(rèn)識(shí)，做到責(zé)任明確、措施落實(shí)。

3、定期檢查更新各項(xiàng)安全設(shè)備設(shè)施，做到未雨綢繆、防患于未然。檢查的內(nèi)容包括消防栓、應(yīng)急燈、滅火器、實(shí)驗(yàn)室、食堂、圖書館、體育場、會(huì)議室、教室等。做到校內(nèi)沒有易燃易爆物品。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴(yán)格按照規(guī)定的程序操作使用。上下樓梯有明確的批示牌和班級(jí)學(xué)生分流指示。

4、宣講安全知識(shí)、普及安全常識(shí)。邀請了交警中隊(duì)的干警講解交通安全知識(shí)。多方宣傳用電、用氣等安全知識(shí)，普及家用電器的正確使用操作方法。特別是當(dāng)發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情時(shí)必須注意的幾個(gè)問題及滅火器的正常使用方法等。

5、召開安全教育的主題班會(huì)課。由德育處統(tǒng)一印發(fā)安全教育材料，包括安全知識(shí)，安全警報(bào)等。班主任進(jìn)行宣講，讓學(xué)生進(jìn)行討論，以提高對安全工作的認(rèn)識(shí)。學(xué)校還利用VCD光盤、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。

6、定期反饋一段時(shí)間來學(xué)校安全工作，及時(shí)查找問題排除隱患。一學(xué)期來分三個(gè)階段反饋學(xué)校的主要安全工作記錄，力求做到有安全隱患及時(shí)排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實(shí)、安全警鐘長鳴。

7、認(rèn)真抓好安全教育周的各項(xiàng)工作。根據(jù)教育局對安全教育的要求，檢查消防設(shè)施，明確實(shí)驗(yàn)室、教室、體育館、各辦公室管理人員的工作職責(zé)等。

8、明確校園安全規(guī)定。主要內(nèi)容有：①不私自游泳，以防溺水事故；②不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳等娛樂場所；③不騎摩托車和駕駛其他機(jī)動(dòng)車輛；④外出告知父母，不在外住宿；⑤注意飲食衛(wèi)生以防傳染??；⑥注意用電、用氣安全，防火防盜等。

9、定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認(rèn)識(shí)。暑假、五一和國慶長假，學(xué)校都進(jìn)行假期表現(xiàn)調(diào)查，以保證學(xué)生在假期中的安全。

二、安全工作的主要經(jīng)驗(yàn)

1、高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務(wù)來抓，認(rèn)識(shí)到安全工作關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定，樹立“安全至上”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí)，嚴(yán)防死守，層層落實(shí)，責(zé)任到人，對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性。

2、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級(jí)各部門有關(guān)安全工作的文件，對上級(jí)布置的每一項(xiàng)安全工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。

3、對安全教育工作實(shí)行群防群治，定期對學(xué)生家長進(jìn)行安全教育，要求家長認(rèn)真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內(nèi)做到校外。

三、安全工作的主要存在問題及今后努力方向

第4篇：勸學(xué)翻譯范文

女：今天的廣播由我們二(1)中隊(duì)主播

女：我是主持人：喵喵

男：我是主持人：今天的播音主題是《安全教育》

女：同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)常看到這樣的情景：樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是趴在扶手上滑了下去;校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué);欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問問自己，這樣做對嗎?

男：從樓梯扶手上滑下來，很可能會(huì)摔下來。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會(huì)撞傷對方，還可能頭破血流;欄桿上的同學(xué)也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命……

女：同學(xué)們，當(dāng)你背著書包上學(xué)時(shí)，看到過指示行人過馬路的斑馬線嗎?當(dāng)你走到路口，看到過為安全站崗的紅綠燈嗎?當(dāng)你乘坐火車、汽車時(shí)，聽到過為了您的安全，請不要把頭、手伸出窗外的熱情關(guān)照嗎?在我記事時(shí)，就聽爸爸媽媽說：干什么事都要注意安全。走進(jìn)校門，老師也教我們要注意安全。在我識(shí)字后，在工地、路口等危險(xiǎn)的地方都看過“請注意安全，安全第一”的牌子。這些都說明安全很重要。

男：同學(xué)們，你是否也認(rèn)識(shí)到了安全的重要性?也許有人會(huì)說，你講的都是意外事故。我過馬路時(shí)，只要注意一些不就行了。其實(shí)講安全并不只是過馬路，許多事情若稍有不慎，就會(huì)發(fā)生意外事故。我曾看有些同學(xué)把麥稈點(diǎn)燃，開心地玩著;還有些同學(xué)打水時(shí)擠來擠去，下樓時(shí)從扶手上滑下去;在公路追打跑鬧等。所有這些，在一些同學(xué)眼里似乎是一件小事，但它卻隱藏著可怕的危險(xiǎn)。難道燒傷、摔傷、撞傷的教訓(xùn)還不夠嗎?

女：同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。

男：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動(dòng)中注意活動(dòng)安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。

女：下面，讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!

《小學(xué)生安全守則》

1、在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，走人行道;上學(xué)、放學(xué)在路上小心來往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。

2、不準(zhǔn)騎摩托車，不滿12周歲的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。

3、不準(zhǔn)爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。

4、上下樓梯靠右走，不爭先恐后，不準(zhǔn)從樓梯扶手滑下。

5、課間不準(zhǔn)在走廊追逐嬉戲，未經(jīng)老師同意，不準(zhǔn)走出校門。

6、不準(zhǔn)在樓上扔物到樓下，嚴(yán)禁在欄桿上面放東西，如書包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。

第5篇：勸學(xué)翻譯范文

1、北京師范大學(xué)，中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級(jí)建制，位列211工程、985工程，入選國家雙一流、珠峰計(jì)劃、2011計(jì)劃、111計(jì)劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)有研究生院，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)；

2、華東師范大學(xué)，位列雙一流、985工程、211工程，入選國家2011計(jì)劃、111計(jì)劃、海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃、長三角高校合作聯(lián)盟等，設(shè)有研究生院和國家大學(xué)科技園，是中華人民共和國教育部、上海市人民政府和國家海洋局共建的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)；

3、華中師范大學(xué)，中華人民共和國教育部直屬的一所師范類、綜合性研究型全國重點(diǎn)大學(xué)，是中日人文交流大學(xué)聯(lián)盟高校，武漢七校聯(lián)合辦學(xué)成員，國家首批博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的單位，國家?guī)煼渡赓M(fèi)教育試點(diǎn)高校，中國政府獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生接收院校，國家培養(yǎng)中、高等學(xué)校師資和其他高級(jí)專門人才的重要基地。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：勸學(xué)翻譯范文

關(guān)鍵詞：安全防范技術(shù)；教學(xué)改革；一體化；門禁系統(tǒng)

20世紀(jì)80年代我國就有院校引入了德國雙元制的教育方式，“雙元制”的課程模式充分體現(xiàn)了以職業(yè)活動(dòng)為核心的設(shè)計(jì)思想，經(jīng)過20多年的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐與合作，我國對雙元制有了更深的理解，現(xiàn)在普通采用的一體化教學(xué)模式，就是“雙元制”模式的進(jìn)一步深化。

但是《安全防范技術(shù)》這門課程有一定的特殊性，首先安全防范產(chǎn)業(yè)是近幾年隨著國家政策的推動(dòng)才迅速發(fā)展起來的，2005年之前開設(shè)《安全防范技術(shù)》的學(xué)校是少之又少，公開出版的教材幾乎沒有，在教學(xué)方法上，在人才培養(yǎng)模式上都沒有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)；另一方面安全防范技術(shù)的系統(tǒng)繁多，理論較深，實(shí)踐性非常的強(qiáng)。我院也是在08年才開設(shè)本門課程的，在教學(xué)方法上也沒有經(jīng)驗(yàn)，那么如何對本門課程進(jìn)行課題化、一體化的教學(xué)改革呢？

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)教育以培養(yǎng)技能操作型人才為根本任務(wù)，課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)圍繞培養(yǎng)對象的職業(yè)能力這一主題。將課程培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)能力有機(jī)地結(jié)合起來?！栋踩婪都夹g(shù)》這門課緊緊圍繞國家助理智能樓宇管理師（三級(jí)）的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握安全防范的基本知識(shí)和技能。

二、制定合理的課程結(jié)構(gòu)形式

堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，在內(nèi)容上刪除既不實(shí)用，難度又大的章節(jié)，打破傳統(tǒng)順序，重新優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容。

總課程下面設(shè)有分課題，分課題下面再設(shè)子課題，子課題可以在一節(jié)課或是兩節(jié)課完成，子課題之間相互連接。

1.總課程與分課題的設(shè)置

2.分課題與子課題的設(shè)置（以視頻監(jiān)控系統(tǒng)為例）：

三、應(yīng)用多種教學(xué)方法

1.課堂內(nèi)的一體化教學(xué)

采用購買和自主研發(fā)相結(jié)合的方式，添置課程必須的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，進(jìn)行一體化教學(xué)，通過自主研發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，一方面教師科研能力得到提高，另一方面讓部分學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.訓(xùn)練任務(wù)趣味化

每個(gè)課題在技能訓(xùn)練時(shí)，盡量布置一些貼近生活的任務(wù)讓學(xué)生來完成，比如在門禁系統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們給學(xué)生的任務(wù)是這樣的：

任務(wù)一：甲、乙、丙三人是很要好的朋友，乙和丙住在同一個(gè)小區(qū)同一個(gè)單元。某天，甲來找乙和丙一起出游。乙住在401室，丙住在702室。甲通過室外主機(jī)呼叫乙。此時(shí)乙的室內(nèi)可視分機(jī)振鈴開始工作（只振鈴但不顯示圖像）。當(dāng)乙看見是甲后開了單元的電控鎖，讓甲進(jìn)來。同時(shí)通知丙甲來了的消息。三人在乙家集中，商量好后準(zhǔn)備外出。乙做好了外出布防，鎖好門后準(zhǔn)備離開。但一分鐘后，突然發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒帶，故回頭去拿手機(jī)，卻觸發(fā)了報(bào)警系統(tǒng)，驚動(dòng)了保安。撤銷布防，在向保安解釋了情況后重新布防外出。同時(shí)，管理中心的1號(hào)管理員在聽取了住戶的情況說明后，撤銷了本次的報(bào)警訊息。（注：管理員密碼為1123）

任務(wù)二：小明是某小區(qū)，123號(hào)樓5單元302室的住戶。一天，小明放學(xué)回家，由于早上走的匆忙，將進(jìn)出單元樓的門卡給掉在了家中。他又不知道自己家的住戶密碼，沒辦法，只能期望爸爸媽媽已經(jīng)回來了。但是通過呼叫，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽還沒回來。但又急著回家，只得向管理中心求助。當(dāng)天值班的是2號(hào)管理員，在確認(rèn)了小明的身份后，通過管理中心遠(yuǎn)程控制，同意打開小明所在單元的大門。在1秒后，小明面前的單元門被打開了。不久后，住在同一單元402室的小李回來了。他利用其住戶密碼（1345）開門進(jìn)入本單元。但被身后一小偷偷看到了大部分的密碼，只有最后一位的密碼5被誤看成了6。后利用本密碼進(jìn)入了該單元，但由于密碼不正確，觸動(dòng)了管理中心，后被出動(dòng)的保安抓獲。（管理員密碼為：1123）

讓學(xué)生按照上述要求進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，會(huì)讓學(xué)生覺得很貼近生活，會(huì)更感興趣。

3、安全防范技術(shù)應(yīng)用的真實(shí)現(xiàn)場

我們組織學(xué)生到企業(yè)、小區(qū)、酒店等現(xiàn)場，堪測地形，分析設(shè)備安裝使用，為企業(yè)或小區(qū)設(shè)計(jì)一套安防設(shè)備安裝方案，參觀已經(jīng)建立的設(shè)備，比較自己的設(shè)計(jì)與安防公司的設(shè)計(jì)，分析他們的不同及優(yōu)缺點(diǎn)，說出理由，提出改進(jìn)意見。這種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)到別人的做法，同時(shí)又動(dòng)腦筋分析每個(gè)設(shè)備的安裝合理性，鞏固了課堂上的理論知識(shí)，并且彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在校園里學(xué)不到的一些知識(shí)。

第7篇：勸學(xué)翻譯范文

關(guān)鍵詞：全科醫(yī)生；規(guī)培化培訓(xùn)；問題及策略

1全科醫(yī)學(xué)生規(guī)范化培訓(xùn)存在的問題

1.1全科醫(yī)學(xué)生來源及存在的問題

目前來參加全科醫(yī)生培訓(xùn)的醫(yī)生都是定向招生、免費(fèi)培養(yǎng)、定向協(xié)議保障就業(yè)[1]。從生源來看，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差、農(nóng)村家庭的學(xué)生居多。李麗、趙文龍課題組研究[2]，家庭背景、父母教育程度及家庭經(jīng)濟(jì)條件對于子女認(rèn)知能力（語言、閱讀、寫作、計(jì)算和邏輯能力）和非認(rèn)知能力（包括外向性、開放性、情緒穩(wěn)定性、責(zé)任心等）獲得有很大的關(guān)聯(lián)。作為全科教育，全科醫(yī)師是教育主體，應(yīng)該多了解學(xué)生家庭教育背景，多開展一些相關(guān)心理教育，消除學(xué)生負(fù)面家庭影響因素，使學(xué)生在全科教育階段心理健康，積極投身于全科教育學(xué)習(xí)，努力樂觀面對不同情況，提升個(gè)人心理素質(zhì)。

1.2培訓(xùn)中績效機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制需要強(qiáng)化

目前帶教積極性較差，需健全考核方式，激勵(lì)帶教師資積極性?；鶎臃龀至Χ容^小，規(guī)范化培訓(xùn)的穩(wěn)定性持續(xù)性較差。有效的績效及激勵(lì)制度對全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)有重要意義，有助于提升培訓(xùn)的效果[3]。

1.3全科醫(yī)學(xué)缺乏吸引力

全科醫(yī)生收入低是醫(yī)學(xué)生將來不愿從事全科醫(yī)療的首要原因。全科醫(yī)生收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大醫(yī)院的?？漆t(yī)生收入，故許多醫(yī)生不愿意到基層從事全科醫(yī)生工作[4]。也有患者認(rèn)為全科醫(yī)生知識(shí)不夠全面，素質(zhì)較低，害怕延誤病情，不愿意去社區(qū)首診?；鶎俞t(yī)療機(jī)構(gòu)對全科醫(yī)生不夠重視，全科醫(yī)生更多的是從事公共衛(wèi)生相關(guān)工作，臨床工作較少，影響全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)成就感。

2全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)問題的解決策略

2.1建立完善師資保障體系

全科醫(yī)學(xué)人才需具有綜合醫(yī)學(xué)能力、創(chuàng)新能力，這就要求教師要在教學(xué)中不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。所有在職教師，均要利用假期開展臨床教學(xué)實(shí)踐，定期為全科醫(yī)學(xué)生上晨課、舉辦小講座，帶領(lǐng)全科醫(yī)學(xué)生教學(xué)查房、討論病歷。帶教導(dǎo)師或基地秘書要關(guān)心學(xué)生，將全科醫(yī)療科打造成為學(xué)生的家，多和學(xué)習(xí)進(jìn)行溝通，及時(shí)解決學(xué)生在生活及工作中有問題。全科帶教教師分布在全院各個(gè)科室，可以組建微信群，在群里通知工作教學(xué)事宜、溝通科室工作情況。每年元旦召開全科聯(lián)歡會(huì)，表彰優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀教師，對全科優(yōu)秀帶教教師進(jìn)行5學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)[5]。

2.2發(fā)展全科醫(yī)學(xué)科研工作

全科醫(yī)學(xué)科研工作的深度與質(zhì)量與臨床?？浦g有很大差距。我院不斷摸索具有全科醫(yī)學(xué)特色的科研模式，如申請大學(xué)教學(xué)立項(xiàng)、；利用社區(qū)醫(yī)院資源，完成大樣本調(diào)研分析等，促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)科研發(fā)展。

2.3全面提高工作待遇

全科規(guī)范化培訓(xùn)合格的醫(yī)生回到社區(qū)或農(nóng)村基層工作后，應(yīng)該大幅度提高工作待遇，給予相應(yīng)的工作津貼。國家在全科醫(yī)生職稱晉級(jí)方面，應(yīng)給予傾向，主要考核臨床工作能力[6]。改善社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及農(nóng)村衛(wèi)生室工作環(huán)境，保障全科醫(yī)生能順利開展工作承擔(dān)基層常見病診治、健康宣教、慢性病管理工作、完善分級(jí)診療制度。

第8篇：勸學(xué)翻譯范文

一、維護(hù)同學(xué)權(quán)益的常規(guī)工作繼續(xù)深入推進(jìn)，取得了較好成績。

自從部門成立以來，權(quán)益部一直在為維護(hù)同學(xué)的權(quán)益而努力著，秉承“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨，以“敢為同學(xué)說話，甘為同學(xué)辦事”為工作原則，權(quán)益部每一個(gè)成員都懷著“同學(xué)利益無小事”的信念爭當(dāng)同學(xué)利益的捍衛(wèi)者，盡職盡責(zé)維護(hù)好同學(xué)們的權(quán)益。為提高同學(xué)們在日常生活中維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)和能力，形成“知權(quán)、懂權(quán)、用權(quán)、護(hù)權(quán)”的氛圍，本學(xué)期權(quán)益部召開了一次全體班級(jí)權(quán)益委員會(huì)議，給每一個(gè)班級(jí)都發(fā)了一定數(shù)量的“投訴表”，分配了兩個(gè)權(quán)益部成員負(fù)責(zé)處理同學(xué)們的維權(quán)投訴，進(jìn)一步規(guī)范了投訴流程和處理原則。由于受客觀條件限制，權(quán)益部解決同學(xué)們權(quán)益投訴問題的能力十分有限，但權(quán)益部全體成員都十分用心，盡可能地解決一些能夠解決的問題。

此外，權(quán)益部自20xx年3月31日至4月7日，在全院18個(gè)班級(jí)中進(jìn)行了“權(quán)益部活動(dòng)策劃征集”活動(dòng)，征集到的策劃內(nèi)容十分豐富，包涵征文、情景劇、知識(shí)競賽、時(shí)尚嘉年華等活動(dòng)形式，有許多有創(chuàng)意、可實(shí)施性強(qiáng)的活動(dòng)方案，例如07英語班的“你的錯(cuò)·我來糾”維權(quán)show活動(dòng)。征集活動(dòng)策劃，讓權(quán)益部清楚地了解到同學(xué)們對活動(dòng)開展的要求，這對于今后活動(dòng)開展具有重要意義。由于時(shí)間原因，這一活動(dòng)將延期舉行。

二、成功舉辦山寨“非常6+1”活動(dòng)，以獨(dú)具特色和魅力的活動(dòng)形式提高全校同學(xué)的維權(quán)意識(shí)，營造全校性維權(quán)氛圍。

山寨“非常6+1”活動(dòng)是我院開展活動(dòng)的一大創(chuàng)新和特色，山寨了中央電視臺(tái)名牌欄目《非常6+1》的節(jié)目模式，融入了趣味性、娛樂性、知識(shí)性元素，讓同學(xué)們在歡快的氛圍中提高維權(quán)意識(shí)。

1、活動(dòng)開展形式新穎，影響力巨大。

小品表演、必答題、吹蠟燭比賽、快樂傳真、他答題、歌唱表演、雙簧、搶答題、山寨版“砸金蛋”等集幽默、驚心、知識(shí)為一體的形式，開創(chuàng)了知識(shí)競賽類活動(dòng)的新形式，這極具創(chuàng)新意識(shí)的形式，吸引了同學(xué)們極大地參與積極性?；顒?dòng)自20xx年2月27日在食堂門前掛出宣傳橫幅和噴繪以來，其醒目的標(biāo)語和獨(dú)特的“山寨”詞，吸引了全校師生的目光，同學(xué)們紛紛駐足觀看噴繪，許多同學(xué)通過電話、短信、qq等方式進(jìn)行咨詢并希望參與到活動(dòng)中來，因?yàn)槊~有限，很多同學(xué)未能參加到比賽中，但是都很期待比賽的到來，感受“山寨”與知識(shí)相結(jié)合的魅力。山寨“非常6+1”共分晉級(jí)賽和決賽，兩場比賽均在2506教室舉行，吸引了逾600人次前來觀看，活動(dòng)在全校師生中的擁有極高的知曉率。

2、活動(dòng)集娛樂、知識(shí)為一體，同學(xué)們參與程度高，活動(dòng)氛圍熱烈。

自20xx年2月27日啟動(dòng)報(bào)名工作至3月4日，在5天時(shí)間里，吸引了來自全校各學(xué)院的29支隊(duì)伍參賽，06-08級(jí)均有同學(xué)參賽。因?yàn)轭}目涵蓋權(quán)益保護(hù)、維權(quán)、天文、地理、歷史、人文、科技、生活、醫(yī)學(xué)等各方面的內(nèi)容，而且出題方式和內(nèi)容極具趣味性、形式生 動(dòng)活潑、難易適度，ppt制作得十分精美，即使未參賽的同學(xué)也能感受到巨大的魅力，加上比賽過程中求助智囊團(tuán)和觀眾互動(dòng)電話搶線等，整個(gè)活動(dòng)氛圍十分熱烈，歡笑、緊張、驚險(xiǎn)和樂趣貫穿于活動(dòng)的始終。

3、活動(dòng)促進(jìn)了各學(xué)院之間的交流聯(lián)系，影響深遠(yuǎn)。

為了交流彼此的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，加強(qiáng)各學(xué)院的聯(lián)系，我院向各學(xué)院發(fā)了活動(dòng)邀請函，決賽中，邀請了各學(xué)院分團(tuán)委書記、老師，校學(xué)生會(huì)權(quán)益部部長、副部長等，以及各學(xué)院權(quán)益部部長作為嘉賓指導(dǎo)、觀摩比賽，搭建了互相聯(lián)系交流的平臺(tái)，為后續(xù)的3·15維權(quán)活動(dòng)周相關(guān)活動(dòng)的開展作了鋪墊。活動(dòng)的開展形式已經(jīng)被校、院其他活動(dòng)所參照，特別是一時(shí)間搶答器成為炙手可熱之物;上傳至土豆網(wǎng)和新浪播客的活動(dòng)視頻點(diǎn)擊率節(jié)節(jié)攀升，活動(dòng)在校內(nèi)外的影響深遠(yuǎn)。

4、活動(dòng)對提高全校同學(xué)的維權(quán)意識(shí)，營造全校性維權(quán)氛圍，具有重要促進(jìn)作用。

本次活動(dòng)因其在全校師生中廣泛的知曉率和全校同學(xué)的積極參與力度，還有比賽過程中設(shè)置的維權(quán)題目及相關(guān)知識(shí)，在寓學(xué)于樂中，提高了同學(xué)們的維權(quán)意識(shí)，對營造全校性維權(quán)氛圍，具有重要促進(jìn)作用。

三、積極組織全院同學(xué)參加湖南中醫(yī)藥大學(xué)3·15維權(quán)活動(dòng)周之理財(cái)知識(shí)講座，提高同學(xué)們正確理財(cái)、識(shí)別假幣、維護(hù)合法權(quán)益的能力。

權(quán)益部及時(shí)將講座通知傳達(dá)到全院18個(gè)班級(jí)中，積極發(fā)動(dòng)全院同學(xué)報(bào)名參加講座。除各班權(quán)益委員外，共有30人報(bào)名參加本次講座，因我院名額只有14 人，經(jīng)過抽簽，共有14名學(xué)生代表參加講座。講座結(jié)束后，權(quán)益部要求聽講座的同學(xué)向班上同學(xué)傳達(dá)講座的主要內(nèi)容，以此提高同學(xué)們正確理財(cái)、識(shí)別假幣、維護(hù)合法權(quán)益的能力，經(jīng)調(diào)查多數(shù)班級(jí)權(quán)益委員進(jìn)行了主要內(nèi)容傳達(dá)，聽講座的成效明顯。

四、成功承辦湖南中醫(yī)藥大學(xué)3·15維權(quán)活動(dòng)周之維權(quán)知識(shí)圖片展活動(dòng)，用同學(xué)們喜聞樂見的形式，宣傳維權(quán)知識(shí)。

內(nèi)容涵蓋防火、防盜、防欺詐、防傳銷、應(yīng)急事件處理、維權(quán)、防非法講座等方面的圖片展從20xx年3月14日到3月19日止，共在食堂門口展出6 天。在上學(xué)期成功展出的取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，權(quán)益部對如何展出、怎樣宣傳進(jìn)行了創(chuàng)新。在這6天期間，長達(dá)24.5米的噴繪(由于場地限制有2張未能展出)成為食堂門前一道亮麗的風(fēng)景線，觀看的師生絡(luò)繹不絕，同學(xué)們反響熱烈，紛紛認(rèn)為，“圖片展這種易于表達(dá)維權(quán)知識(shí)、方便同學(xué)們觀看、理解的形式將本來看似深?yuàn)W、 難以理解、牢記的維權(quán)知識(shí)得以短時(shí)間爛熟于心，效果十分好”。圖片展為提高同學(xué)們維權(quán)意識(shí)和維權(quán)知識(shí)的普及提供了一個(gè)全新的平臺(tái)，為豐富同學(xué)們的維權(quán)知識(shí)起到了積極的促進(jìn)作用。

五、積極組織全院同學(xué)參加湖南中醫(yī)藥大學(xué)3·15維權(quán)活動(dòng)周之后勤交流會(huì)，充分運(yùn)用與后勤人員交流的機(jī)會(huì)，維護(hù)同學(xué)們的合法權(quán)益。

權(quán)益部及時(shí)將后勤交流會(huì)的通知傳達(dá)到全院18個(gè)班級(jí)中，積極發(fā)動(dòng)全院同學(xué)報(bào)名參加講座。最后，從報(bào)名名單中選出26名同學(xué)參加本次后勤交流會(huì)，除 06級(jí)外，各班均有名額分配。交流會(huì)后，我院召開各班權(quán)益委員專題會(huì)議，傳達(dá)了交流會(huì)的主要精神并要求各班權(quán)益委員在班上積極傳達(dá)，還將交流會(huì)的主要內(nèi)容編輯整理后掛在學(xué)院學(xué)生會(huì)論壇上將同學(xué)們反映、意見、投訴較多的后勤服務(wù)方面的問題進(jìn)行了說明，積極采取措施，解決同學(xué)們遇到的相關(guān)問題，盡最大努力維護(hù)同學(xué)們的合法權(quán)益。

六、積極組織全院同學(xué)參加湖南中醫(yī)藥大學(xué)3·15首屆維權(quán)知識(shí)競賽，我院代表隊(duì)榮獲二等獎(jiǎng)。

第9篇：勸學(xué)翻譯范文

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，協(xié)議在生活中的使用越來越廣泛，簽訂協(xié)議可以保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。我敢肯定，大部分人都對擬定協(xié)議很是頭疼的，為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于學(xué)生外出安全協(xié)議書，歡迎閱讀!

學(xué)生外出安全協(xié)議書1特長生在校期間外出學(xué)習(xí)專業(yè)課，目的是提高專業(yè)水平，考入更好的大學(xué)。但是，學(xué)生離校后存在各種隱患。為了學(xué)生的安全和更好地學(xué)習(xí)，經(jīng)老師與家長協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：

1、學(xué)生的監(jiān)護(hù)人是學(xué)生的父母或依法確定的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)而轉(zhuǎn)移給學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生只是教育管理關(guān)系，家長和學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育。

2、在學(xué)生自愿基礎(chǔ)上，由家長送往培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，并非學(xué)校派出。

3、在外出學(xué)習(xí)期間，其學(xué)習(xí)管理安全，由培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，與學(xué)校無關(guān)。

4、學(xué)校外出學(xué)習(xí)中需要遵守培訓(xùn)中心的各項(xiàng)規(guī)章制度。

5、在學(xué)校外出學(xué)習(xí)期間，由于各種原因發(fā)生的危險(xiǎn)事件。

或者造成的人身傷害與學(xué)校無關(guān)。

6、學(xué)生離校后應(yīng)注意安全，學(xué)習(xí)結(jié)束后必須立即返校，不能逗留玩耍。

7、每次出門前應(yīng)提前請假，找班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字。

8、學(xué)生在外學(xué)習(xí)期間應(yīng)正常繳納學(xué)雜費(fèi);

學(xué)生在外學(xué)習(xí)期間學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，應(yīng)做好文化課的復(fù)習(xí);學(xué)生在外學(xué)習(xí)期間學(xué)分認(rèn)定和紙質(zhì)檔案的.整理由班主任負(fù)責(zé)。

學(xué)生本人簽字____________

學(xué)生家長簽字____________

班主任簽字____________

年 月 日

學(xué)生外出安全協(xié)議書2甲方：(以下簡稱甲方)

乙方：(以下簡稱乙方)

為了提高學(xué)生、學(xué)生監(jiān)護(hù)人的安全保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生、學(xué)生監(jiān)護(hù)人紀(jì)律意識(shí)和法律意識(shí)，明確學(xué)生外出活動(dòng)過程中學(xué)校和領(lǐng)隊(duì)老師、學(xué)生的安全責(zé)任，特制定協(xié)議如下：

一、甲方責(zé)任

1、領(lǐng)隊(duì)老師代表甲方對乙方進(jìn)行途中和活動(dòng)過程中必要的安全教育。

教育內(nèi)容包括聽從指揮、交通安全、食品安全、安全自救、遵紀(jì)守法增強(qiáng)防范意識(shí)等。

2、甲方將嚴(yán)格按照安全預(yù)案安排所有活動(dòng)。

3、甲方負(fù)責(zé)為乙方購買外出活動(dòng)期間的人身意外傷害保險(xiǎn)。

二、乙方責(zé)任

1、本次活動(dòng)均屬學(xué)校、學(xué)生監(jiān)護(hù)人和學(xué)生本人自愿參加。

1、教育參加活動(dòng)學(xué)生積極接受安全教育，在外出參加活動(dòng)期間必須嚴(yán)格遵守融智學(xué)院各種規(guī)章制度，一切活動(dòng)在老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行，不盲目行動(dòng)。

2、全體學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人都要遵守社會(huì)公德和法律法規(guī)，遵守活動(dòng)地點(diǎn)安全管理的要求，個(gè)人不私自行動(dòng)，不在無足夠安全保障的情況下登危險(xiǎn)的山或下江(或湖等)游玩，不做其他危險(xiǎn)的行為等。

3、如有特殊原因欲退出此次活動(dòng)，務(wù)必通知帶隊(duì)老師，經(jīng)確認(rèn)并聯(lián)系其監(jiān)護(hù)人認(rèn)可后方可離開，自參與者聲明退出時(shí)起，其一切法律和安全等責(zé)任自負(fù)。

4、偶遇侵害報(bào)警或?qū)で箢I(lǐng)隊(duì)老師幫助。

6、乙方自行負(fù)責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽訂相關(guān)安全協(xié)議。

本協(xié)議一式兩份，甲方和乙方各留一份，雙方簽字后生效。

本協(xié)議自簽字之日起生效，有效期和學(xué)生在外出活動(dòng)期間相對應(yīng)。

甲方(蓋章)：

乙方(蓋章)：

年 月 日

學(xué)生外出安全協(xié)議書3甲方：職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系(以下簡稱甲方)

乙方：學(xué)生

身份證號(hào)碼：

(以下簡稱乙方)

為了確保實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，經(jīng)雙方協(xié)議如下：

一、甲方責(zé)任

1、甲方在參加實(shí)習(xí)前，對乙方進(jìn)行交通安全、生產(chǎn)安全等教育。

2、甲方在實(shí)習(xí)期間不定期派老師了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

二、乙方責(zé)任

1、乙方應(yīng)認(rèn)真履行實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全要求，嚴(yán)格遵守學(xué)校和用人單位的各種規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，一切在師傅指導(dǎo)之下工作，嚴(yán)禁盲目擅動(dòng)，嚴(yán)禁違規(guī)操作，確保安全。

2、乙方嚴(yán)禁在工作的時(shí)間內(nèi)外出游玩，要嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，確保自身安全，以防意外事故發(fā)生;

嚴(yán)禁一切危險(xiǎn)、違法活動(dòng);嚴(yán)禁進(jìn)網(wǎng)吧、歌廳等與學(xué)生身份不符的場所，謹(jǐn)慎交友，注意自身防范。

3、乙方應(yīng)與實(shí)習(xí)單位協(xié)商在實(shí)習(xí)期間簽訂用工合同，否則因未簽訂合同產(chǎn)生相關(guān)用工糾紛，甲方無需承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。

三、違約責(zé)任

1、乙方屬自主選擇實(shí)習(xí)單位，如出現(xiàn)意外安全事故的由乙方自己負(fù)責(zé)處理。

2、如果乙方(學(xué)生)因違反本協(xié)議以及學(xué)校、用人單位的其它一切安全制度、安全條例、操作規(guī)程，由自身原因而引起的人身傷亡事故，由乙方自己承擔(dān)全部責(zé)任。

3、乙方(學(xué)生)實(shí)習(xí)期間，確需中途離開單位或終止工作，必須提出書面申請、征得系部同意批準(zhǔn)，并跟實(shí)習(xí)單位辦理有關(guān)手續(xù)后方可離開。

否則，由此引發(fā)的一切安全責(zé)任，由乙方承擔(dān)。

四、其它約定

1、學(xué)生實(shí)習(xí)期指：

年 月 日—— 年 月 日

2、學(xué)生應(yīng)在“外出實(shí)習(xí)安全協(xié)議”發(fā)出之日起，10日內(nèi)將協(xié)議由本人簽字，家長簽字，用書信形式將將簽字原件發(fā)給本班班任處。

3、以上未盡事宜，視情雙方協(xié)商處理。

本協(xié)議一式兩份，系部和學(xué)生各留一份，雙方簽字后生效。

職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系(蓋章)

學(xué)生簽字：

本人電話：

年 月

家長簽字：

家長電話：

年 月

年 月 日

學(xué)生外出安全協(xié)議書4甲方：學(xué)院(以下簡稱甲方)

乙方：學(xué)生家長(以下簡稱乙方)

學(xué)生(以下簡稱乙方)

為了搞好學(xué)校學(xué)生外出實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)期的安全管理工作十分重要。針對當(dāng)前實(shí)習(xí)工作中的實(shí)際情況，甲乙雙方協(xié)議如下：

一、甲方責(zé)任

1、甲方在參加實(shí)習(xí)前，對乙方進(jìn)行交通安全、生產(chǎn)安全教育。

2、甲方在實(shí)習(xí)期間由輔導(dǎo)員定期了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況。

二、乙方責(zé)任

1、乙方應(yīng)積極接受實(shí)習(xí)安全教育，在實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，在實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師指導(dǎo)下工作，不盲目擅動(dòng)，不得違規(guī)操作，確保安全。

2、乙方不得在實(shí)習(xí)期內(nèi)外出游玩，要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，確保自身安全，以防意外事故發(fā)生;

嚴(yán)禁一切危險(xiǎn)、違法活動(dòng);嚴(yán)禁進(jìn)網(wǎng)吧、歌廳等具有安全隱患的場所;嚴(yán)禁與陌生人交往，嚴(yán)禁為貪圖便宜跟流竄商販做生意，以防上當(dāng)受騙。

三、違約責(zé)任

1、乙方個(gè)人自主選擇實(shí)習(xí)單位的，如出現(xiàn)安全問題由乙方自己負(fù)責(zé)處理;在甲方指定單位實(shí)習(xí)的，乙方在實(shí)習(xí)期間由于客觀原因造成的意外安全事故，甲方將協(xié)助乙方共同向有關(guān)方面追究責(zé)任，但甲方不承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任;

2、如果乙方因違反本協(xié)議以及學(xué)校、實(shí)習(xí)單位的其它一切安全制度、安全條例、操作規(guī)程，由自身原因而引起的人身傷亡事故，由乙方自己承擔(dān)全部責(zé)任。

3、乙方到達(dá)實(shí)習(xí)單位后，確需中途離開單位或終止實(shí)習(xí)，必須提出書面申請、征得實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師及學(xué)校同意批準(zhǔn)，并跟實(shí)習(xí)單位辦理有關(guān)手續(xù)后方可離開。

否則，由此引發(fā)的一切安全責(zé)任，由乙方本人承擔(dān)。

四、其它約定

1、實(shí)習(xí)期為：

年 月 日至 年 月 日。

2、學(xué)生正式與用人單位簽訂勞務(wù)合同后，其當(dāng)事行為，均由學(xué)生負(fù)責(zé)。

3、以上未盡事宜，雙方協(xié)商處理。

本協(xié)議一式兩份，學(xué)院和學(xué)生各留一份，雙方簽字后生效。

學(xué)院(蓋章) 學(xué)生家長簽字：

負(fù)責(zé)人簽字： 學(xué)生簽字：

年 月 日 年 月 日

學(xué)生外出安全協(xié)議書5甲方：冠縣第一中學(xué)中學(xué)(以下簡稱甲方)

乙方：學(xué)生家長 (以下簡稱乙方)

學(xué)生 (以下簡稱乙方)

為了確保學(xué)生在外出參加專業(yè)考試或培訓(xùn)期間的人身安全，嚴(yán)格責(zé)任界限，健全學(xué)校、家庭對學(xué)生人身安全的管理制度，，根據(jù)教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，結(jié)合我校高二年級(jí)學(xué)生外出考試的實(shí)際，特簽訂學(xué)生外出考試、培訓(xùn)安全協(xié)議書：

1、考試期間由領(lǐng)隊(duì)老師代表甲方對乙方進(jìn)行途中和考試過程中必要的安全教育。

教育內(nèi)容包括聽從指揮、交通安全、食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、安全自救、遵紀(jì)守法增強(qiáng)防范意識(shí)等。

2、學(xué)生外出期間必須服從領(lǐng)隊(duì)老師的安排，同乘車、同住宿、同就餐。

擅自行動(dòng)者，后果自負(fù)。

3、外出考試期間學(xué)生個(gè)人與外界一切糾紛由乙方負(fù)責(zé)，老師只有對學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育的責(zé)任。

4、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，出現(xiàn)交通事故的，與學(xué)校無關(guān)，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。

5、學(xué)生外出必須征得教師的同意，并三人以上結(jié)伴而行，上街行走要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，防意外事故發(fā)生;

不從事危險(xiǎn)、違法活動(dòng);不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、歌廳等具有安全隱患的場所;與陌生人交往，主動(dòng)辨別對方真?zhèn)?購物不貪便宜，以防上當(dāng)受騙。

6、考試或培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)返回學(xué)校，擅自在外滯留，造成傷害的，責(zé)任自負(fù)。

7、本協(xié)議自簽字之日起生效，有效期為學(xué)生結(jié)束考試、培訓(xùn)回校。

甲方(學(xué)校) 蓋章：

代表(校長、班主任) 簽字：

乙方(學(xué)生監(jiān)護(hù)人) 簽字：

年 月 日