打籃球教學方法精選(九篇)

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第1篇：打籃球教學方法范文

摘 要 中專校的教育教學隨著時代的腳步，不僅僅注重理論和實踐知識的學習，也將注意力轉(zhuǎn)移到體育方面的教育教學，為實現(xiàn)塑造全面的人才而不斷的奮斗。據(jù)此，筆者主要探索中專校籃球的教學方法，從而提高學生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 中專校 籃球 教學方法

一、中專校教育方面的優(yōu)勢

我國的中專招收的是具有某項技能或者為了提早進入社會進行技術(shù)方面工作的學生，普遍的學生個性比較強，專業(yè)的知識深厚，但是與社會人員的溝通可能存在不好的情況。因此，筆者認為可以通過一些團隊合作性較強的體育鍛煉項目增強隊員之間的有效溝通和交流。其優(yōu)勢在于時間充分，鍛煉性較強，易于成員之間的溝通。因此，摸索新的籃球教育方法就顯得至關(guān)重要。

二、籃球教學的現(xiàn)狀及分析

（一）籃球教學的現(xiàn)實情況

我國的學生體育鍛煉的興趣高漲，但是可持續(xù)的時間不長，同時沒有專業(yè)的教練進行專業(yè)的講授以及學校的教育制度存在不規(guī)范的問題，這些現(xiàn)象都會導致籃球在中專校的教學效率不高。目前，我國大部分的中專校的資金不足，沒有籃球這項運動的大小合適的場地。因此，籃球的教育才會出現(xiàn)一些大的漏洞，導致學生和老師的學習和教學的興趣不高。

（二）籃球教學的情況分析

中國的教育方式多年從未改變，以老師教學為主，學生自己動手進行親自實踐為輔助。但是，在現(xiàn)實的教育實施過程中，學生很少能夠親自的進行操作和練習。同時，也因為學生的課業(yè)負擔較重，體育鍛煉的時間就會相應的較少。在籃球的教學過程中，也是遵循著中國多年沿襲下來的教學模式，注重打籃球過程中動作的規(guī)范性，而忽視了學生自主進行創(chuàng)新的打法，使得學生喪失創(chuàng)新精神，可是，在當今的社會很多的公司或者企業(yè)更在意員工的創(chuàng)新意識，由此可見，中國過于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學會影響一些學生未來在社會上的發(fā)展。這些策略在籃球的教學也是適用的。

三、籃球教學方法的改進

在中專校的體育鍛煉課程中，籃球課是頗受男生的喜愛的，主要是它高強度的鍛煉以及隊員之間的溝通協(xié)作。因此，為了可以更好地鞏固籃球在學生心目中的地位，筆者提出以下幾條在中專校關(guān)于籃球教育教學的改進方案，以期望達到很好的效果?；@球教學方法的改進的目的在于提高學生對籃球這項運動的興趣以及促使老師不間斷的進行教學方法的研究和探索，探索出適合中國國情的教育教學方法。

（一）籃球練習持續(xù)化

無論是在國際還是國內(nèi)的籃球比賽的過程中，我們都可以看到球員高超和嫻熟的技術(shù)，我們可能會驚嘆運動員嫻熟的籃球技術(shù)，但是我們忽略了運動員訓練的專業(yè)化和辛苦，正所謂是“臺上一分鐘，臺下十年功”。在不斷地訓練過程中，肌肉記憶標準的動作，這就是所謂的球感。人類的肌肉在長時間的鍛煉之下，會產(chǎn)生大量的乳酸，在比賽的過程中，記憶的動作會自動的出現(xiàn)。因此，筆者認為多多的練習打籃球的技巧可以在適當?shù)臅r候起到很大的作用。持續(xù)練習一個動作，增強學生的球感和提高學生打籃球的興趣。

（二）運動技術(shù)游戲

我國籃球這項運動相對于其他的國家開始的比較晚，技術(shù)方面也不夠好，但是目前為止，中國人在世界的籃球舞臺上還是占有一席之地。多數(shù)的中國人都知道姚明效力于國外的籃球隊，這在一定的程度上說明我國的運動員的水平還是被認可的，但是對于只是將打籃球作為學生個人的興趣愛好來說，它的魅力在于學生可以在各種比賽的過程中得到快樂，心情舒暢，結(jié)交更多志同道合的朋友，同時可以強健身心。筆者認為，教師可以將籃球這項運動和實際教學中的休閑游戲有機的結(jié)合在一起，在游戲的過程中，培養(yǎng)和增強隊員之間的團隊合作的意識。在寓教于樂的過程中，老師向?qū)W生傳授籃球的技巧和訓練方式。

（三）運動技術(shù)的意識

人類對于某一件事情的認知程度是隨著認識的程度的逐漸加深而不斷地加深的。意識化的教學在籃球這項體育運動中也是很重要的。意識化的教學旨在提升學生對籃球這項運動的興趣，從而可以做到自主的學習籃球這項運動的境界。在行動和意識之間進行合理的安排和選擇，運動可以促進機體運動機能，意識可以促進學生和老師主動地學習和練習。同時，加強作團隊精神的培養(yǎng)是促進學生籃球綜合能力的全面發(fā)展的影響因素之一。運動技術(shù)的意識化是中專院學生和老師需要注意的方面。

（四）適當?shù)慕M合技術(shù)

籃球的技術(shù)多且繁雜，在老師教學的時候?qū)儆谳^為麻煩的一部分，學生掌握的人數(shù)相對也不多。因此，在教學的過程中，應該由老師和學生一起進行適當?shù)募夹g(shù)組合，達到技術(shù)最優(yōu)，學習的時間最短。這就要求中專校的學生和老師在教授籃球的過程中，達到最好的效果。

（五）理論教學合理

傳統(tǒng)的理論教學沒有和實際的應用有機的結(jié)合在一起，導致學生不能將老師講授的知識很好的應用于打籃球的過程中。因此，筆者認為在教學中在適當?shù)臅r候進行理論知識和實踐很好的融合，這樣做就能增強老師的教授理論知識的效果?；@球這項運動是與一些基礎(chǔ)物理結(jié)合比較緊密的一項運動，籃球出手后運動的路線以及軌跡是可以在物理的教學中找到相應的理論依據(jù)的。因此，老師在教授如何高質(zhì)量的鍛煉身體的同時，也應該向?qū)W生普及基礎(chǔ)物理知識，達到很好的娛樂效果。

第2篇：打籃球教學方法范文

一、籃球運動

籃球運動本身是借鑒幾個游戲的方法加以綜合而發(fā)展而來的，籃球運動的本源其實就是游戲。因此我們在教學實踐中，可以結(jié)合教材內(nèi)容及學生實際，多采用游戲的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，例如：教運球時，我先表演幾種運球方法來吸引學生，然后簡單講解運球方法后，要求學生進行花樣運球表演，集體運球表演等等。當學生運球有一定基礎(chǔ)時，就進行游戲比賽，如：

A.運球互擊

1.方法：

（1）在一塊半徑為5米的圓內(nèi)水泥地上，里面站6-8人，每人一球運球。（2）運球的同時去擊打?qū)Ψ降那?，而自己的球不要停掉?/p>

2.規(guī)則：

（1）球被對方拍掉或被逼擠出圈外為出局。（2）球自拍停止或半途沒拍到球為出局。（3）把學生分成四組，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰拍的人數(shù)多而自己不停止者為勝。

B.一人運兩個球

1.方法：

（1）學生兩手同時運兩只球，先原地運后行進，可要求學生兩手同步運（同上同下）和異步運（一上一下）。（2）先讓學生自己練習，然后安排運球接力比賽以提高練習興趣。利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。

2.規(guī)則：

（1）球若被運丟，則拾回從丟球處繼續(xù)。（2）若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。

C、運球繞障礙迎面接力

1.方法：

（1）學生分成人數(shù)相等的8小組在15×15米的場地內(nèi)設置4-5個障礙。（2）一人從起點運球（12米）至對面的同伴處，然后站在隊后面。

2.規(guī)則：

（1）球停了或掉了由運球人自己撿好從掉的地方再運，直至到終點。（2）哪組先完成者為勝。

D、運球躲閃避讓

1.方法

（1）學生分成4小組。男、女分開。（2）每組一半人持球在5米半徑的圓圈內(nèi)運球，另一半站在圈外持兩只軟式排球擊打圓內(nèi)的同伴，被擊中者立即出圈參加擊球隊伍。

2.規(guī)則：

（1）擊人者必須擊打圈內(nèi)同伴腰以下部位。（2）被擊者應用眼光觀看擊球者，及時躲閃避讓。（3）在圈內(nèi)堅持的時間長的人為勝。

這樣，讓技術(shù)教學溶化到比賽游戲中，使學生在不知不覺中既掌握了技術(shù)又懂得了規(guī)則，而興趣也得到了培養(yǎng)。

二、籃球比賽

籃球比賽的場地都是按照成人來設計的，當小學生站在罰球線上，使出吃奶的力氣，奮力把球投向籃筐時，結(jié)果卻得到一個“三不粘”時，當一群小學生你爭我奪搞得氣喘吁吁，大汗淋漓，可弄了半天一個球也沒進時，也許有的學生就會覺得打籃球不好玩了！確實，當一個小學生身體素質(zhì)還不具備這種條件，卻要他做出脫離實際能力的事時，學生便會離開球場。為了使球場能夠成為小學生的球場，我們可以對成人比賽場地進行修改，使場地兒童化，規(guī)則更適合小學生年齡、心理特征。

修改方法如下：在成人比賽的場地上，我在四角增添了4個活動籃筐，增設了二道罰球線。比賽時，我對規(guī)則進行了以下修改：A.投進活動筐得2分。B.罰球時，自由選擇罰球場，一線2分，二線3分，三線4分。C.比賽時間按學生年齡、體質(zhì)可分為4節(jié)制比賽，上下半場制比賽。每節(jié)比賽時間按年齡與體質(zhì)分為5分制，8分制，10分制。D.適當降低規(guī)則要求，對某些違例與犯規(guī)，根據(jù)場上情況靈活掌握。通過以上方面的修改，學生打球的積極性明顯提高，還可以讓那些人小力弱的學生更主動的參加打籃球。比賽時，因為得分的靈活性和得分難易性，不但可以使水平較高的學生得到滿足，也讓那些基礎(chǔ)差的學生同樣得到滿足。這樣，比賽的精彩性、懸念性，讓學生充分感受到打球的樂趣。

三、任何運動項目要想得到廣泛的開展就必須建立健全的比賽體制

當學生掌握了一些技術(shù)、技能時，他們便會產(chǎn)生一種強烈的表現(xiàn)欲，他們希望自身的努力得到老師同學的認可，他們希望展示一下自己精湛的球藝。而比賽，是最能夠滿足他們這些愿望的，比賽也是展示他們才華的舞臺。當籃球運動在校園較為普及時，建立一個良好的比賽體制。不但可以使學生的興趣得到延續(xù)，而且會激起他們更加積極參加。同樣，也促進了他們的球藝，提高了他們的身體素質(zhì)，達到我們的教學目標。在班級里，我們可以組織學生搞小組比賽，同年級間搞班級賽，不同年級搞挑戰(zhàn)賽，擂臺賽。這樣，使得任何人都有機會上場，任何人都可以展現(xiàn)自己的能力。實踐證明：以比賽促進學生的積極性是一條有效的途徑。

第3篇：打籃球教學方法范文

摘 要 籃球運動對于小學生來說，是一項充滿魅力的項目。孩子們也喜歡打籃球，小學生通過籃球運動，可以提高多方面的身體素質(zhì)，也可以從小養(yǎng)成一個運動的好習慣。本文通過對昆明市一些小學籃球運動的開展狀況進行調(diào)查分析，為小學生籃球運動的開展提供一些好的建議與措施。

關(guān)鍵詞 籃球運動 小學生 解決措施

籃球運動在小學是非常易于開展的一種運動項目，也深受廣大家長朋友們的喜歡。除了平時孩子們的文化課學習外，他們通過籃球運動可以學會課堂之外的知識?；@球運動可以培養(yǎng)孩子們更加頑強拼搏的性格，也可以提高孩子們的人際交流水平。但是，目前籃球運動在小學開展狀況不是很理想，出現(xiàn)了好多問題。本文對目前小學籃球運動的發(fā)展提供一些好的發(fā)展建議。 一、研究對象與方法 （一）研究對象

本文的研究對象主要是昆明市的一些小學生。 （二）研究方法

1.文獻資料法。通過登錄中國知網(wǎng)文獻資料庫搜尋相關(guān)的論文，并查閱相關(guān)的一些圖書資料，為本論文的研究提供相應的理論支持。

2.訪談法。通過訪談一些小學生和一些家長朋友，了解他們對籃球的一些看法，并訪談一些小學體育老師，得到關(guān)于本論文一些支持。

3.邏輯分析法。通過自己的分析，結(jié)合自己多年來的對籃球運動的認識與分析，運用邏輯學方法并結(jié)合其他學科的知識，得到一些更好的理論知識。 二、研究結(jié)果與分析 （一）小學生開展籃球運動的好處

孩子們通過籃球運動可以促進身心全面發(fā)展。在籃球比賽中，可以培養(yǎng)他們頑強拼搏的精神，這種精神對孩子們的成長具有重要的意義[1]。現(xiàn)在的孩子們都不太喜歡跟其他人交流，籃球運動是團隊項目，孩子們通過和其他孩子一起打籃球，可以更好地與人交流。在一天的學習之余，通過打籃球，出出汗，可以緩解他們的壓力，緩解他們的情緒。 （二）學生們剛開始接觸籃球運動的方式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這群小學生剛開始接觸籃球項目的方式不一樣。大部分學生初次認識籃球這個運動，是通過學校體育老師上籃球課；有的學生是因為父母本身喜歡籃球運動，孩子從小就耳濡目染；還有部分學生通過在校外上籃球培訓班；有的是通過觀看電視上的籃球比賽，了解到了籃球項目?？傊⒆觽儎傞_始接觸籃球項目，方式是各不一樣的。 （三）制約籃球運動在小學發(fā)展的因素

1.學校和社會上籃球場地設施缺乏。眾所周知，完整籃球場和籃球設備對于學生們發(fā)展籃球運動具有巨大的推動作用。目前，大多數(shù)學校的籃球場數(shù)量不足，無法滿足學生們開展籃球運動的需要。還有一些學校的籃球場地已經(jīng)有了破損，但是又沒有人去修補這些籃球場。還有一些學校的籃球場地是標準的成人場地，這些學校沒有考慮小學生們的實際情況，標準的成人籃球場的籃筐對于小學生們來說過高，他們投籃就很困難，慢慢的就會降低孩子們打籃球的興趣。好多小區(qū)的籃球場也是這種情況，籃筐偏高，不利于孩子們投籃。而且好多籃球場都是商業(yè)化運營的，都是需要收很多費用。對于廣大家長朋友們來說，也是一筆不小的投入。

2.因為一些安全問題，家長和學校不支持學生們廣泛開展籃球運動?，F(xiàn)在好多家庭都是獨生子女，孩子們在家長眼里就是“小皇帝”“小公主”，在家長眼里，他們非常重視孩子們的安全問題。籃球運動是一項對抗非常激烈的運動項目。一些家長就非常擔心孩子們的安全問題，就不太鼓勵自己的孩子們從事籃球運動，相應的減少了學生們的發(fā)展。學校的體育老師們也是很擔心上籃球課的安全問題，也就相應地會減少籃球課的上課次數(shù)，使得籃球運動在小學的發(fā)展變得越來越艱難。

3.一些學校體育老師的籃球教學知識缺乏。學生們剛開始接觸籃球運動，體育老師們是他們的啟蒙老師，對于孩子們的興趣的啟發(fā)，有著至關(guān)重要的作用。但是我們的一些體育老師，不是很了解籃球運動，不懂得目前籃球教學的最新方式方法，也不懂得籃球的裁判知識。這些因素就會阻遏孩子們未來籃球運動發(fā)展。 三、對小學生籃球運動開展的建議 （一）學校和社會增加籃球場地的設施投入

廣大學校應該加大體育資金投入力度，并且要根據(jù)小學生的具體情況，增加一些為他們量身定制的籃球場。學校可以購買那種可調(diào)節(jié)高度的籃球架，而且應該增加籃球場的數(shù)量，也應該成立一個專門的學校維護部門，定期進行籃球場的維護工作。我們的小區(qū)也應該多設立一些為孩子們量身定制的籃球場。 （二）家長們應該轉(zhuǎn)變觀念，體育老師們增加安全意識

家長們應該轉(zhuǎn)變陳舊的體育觀念，體育老師們應該腦海里應該時刻樹立安全的意識。在上課之前，體育老師們也要給孩子講好籃球課上的注意事項，帶他們做好課前的熱身活動。體育老師們也應該掌握必要的傷病救護技能，這樣更能夠保護好孩子們的安全問題。上課之前，體育老師要檢查一下籃球場上的器材設備是否安全。 （三）體育老師要加強師資培訓

體育老師們要多參加一些籃球的教研活動，多學習現(xiàn)在先進的籃球教學方法，定期開展教研活動，從各方面全面提高體育老師們的教學能力[2]。學校應該多邀請一些籃球教學方面的專家，在學校給年輕的體育教師進行指導，使得老師們擁有科學化的訓練方法，完善體育老師們的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

第4篇：打籃球教學方法范文

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中對于體育與健康課程標準做出了如下解釋：“要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。”籃球因為其自身的特點正受到越來越多學生的喜愛，而籃球教學作為體育教學中的重要內(nèi)容，必然承擔著新課改中對于形成學生鍛煉身體的習慣，促進身心發(fā)展的重要任務。

二、當前籃球教學中存在的問題

1.教師、學生的觀念陳舊

當前體育課在學校中依然是副科，教師因為難以受到學校的重視，在體育課堂上對學生采取“放羊”式的管理，課堂紀律懶散，教師教學教案等基本材料都難以準備。對于一些主科教師隨意借體育課上課無動于衷，導致學生在體育課上的時間不足。而學生因為受到學習的壓力，一旦上體育課就成了“休閑課”，學生自己決定做任何事。因此體育課受不到重視，學生上體育課的時間沒有充分利用，而體育課時間有沒有得到實際應用。這是體育課存在的普遍問題，籃球教學自然深受影響。

2.籃球的教學方法過于陳舊

目前大多數(shù)的籃球教學依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，教師講解要點，之后示范教學，剩下的時間都是學生自己練習。這種教學方法完全沒有考慮學生的實際情況，學生的學習興趣也難以調(diào)動起來，籃球教學中既沒有調(diào)動學生的主動性，也沒有發(fā)揮教師的作用，降低了體育教師的作用，容易導致教學的混亂和無序。

3.課堂互動嚴重缺乏

籃球教學課上，教師講解技巧，然后示范，之后的時間就是學生自己訓練，教師不會一直跟著學生，因此學生不能充分的實踐新的技能。而據(jù)調(diào)查，體育課上教師講解示范的時間占了課堂教學時間的三分之二，剩下的三分之一的時間由學生自由練習，而實際上對于籃球而言，剩下的多是男生，女生基本不參與其中，男生中也只有小部分能夠真正操作學習到的技巧，因此課堂互動基本不存在，教學效果自然不理想。

4.籃球教學的教學內(nèi)容不合理

籃球教學中三步上籃技術(shù)、運球技術(shù)、滑步持球技術(shù)等，屬于基本教學內(nèi)容，對于部分天賦高的學生很容易掌握，而有些學生則難以完全掌握，在當前的課堂教學中就存在部分已經(jīng)掌握技術(shù)的同學因為難以接受新的知識而產(chǎn)生厭煩情緒，但是教師因為必須兼顧全班同學又沒辦法進行新的教學，教學內(nèi)容的單獨化，個體化難以實現(xiàn)。

三、籃球教學有效方法探析

1.改變傳統(tǒng)的籃球教學方法

改變過去教師講解示范的方法，引進“學導”式教學方法，籃球教學中先由學生自學教師準備好的分解圖解，學生可以小組之間合作探究，找出問題，解決問題，然后由教師統(tǒng)一講解，教師講解結(jié)束之后，由學生根據(jù)之前的探究進行實地訓練，教師從中指導，糾正錯誤。這種鼓勵學生自學，又能協(xié)調(diào)學生學習能力差異之間的矛盾，在教學過程充分發(fā)揮學生主體地位，教師處于引導的地位，鼓勵學生進行探究，合作。

2.引入游戲活動環(huán)節(jié)

筆者曾經(jīng)觀摩一堂體育公開課，執(zhí)教教師將游戲穿插在教學過程中，學生在教學中的趣味性增強，有效避免枯燥和厭學的情緒?；@球是從游戲中演變而來，在籃球教學中引入游戲也是回歸籃球的本真。但是游戲活動需要考慮到學生的實際情況，選擇能夠全班一起參與的游戲活動，既能調(diào)動學生的積極性，又能避免出現(xiàn)教學秩序混亂的局面。

3.將籃球教學活動和課外活動結(jié)合

籃球教學需要大量的練習時間，目前學校給學生安排的體育主要是一周兩節(jié)的模式，僅僅依靠課堂教學時間難以實現(xiàn)教學目標。而因為籃球技術(shù)的復雜性以及學生的個體差異性，課堂上留給學生的練習時間很有限，而且因為場地的限制，學生不能全部都練習，而課外活動中籃球正成為青少年的主要運動形式，課外活動不受時間和空間的限制，學生有充足的時間去練習課堂上學到的技巧。

4.將籃球比賽融入籃球教學當中

第5篇：打籃球教學方法范文

一、籃球課在初中體育教學中的現(xiàn)狀

在初中籃球教學是一項普及程度比較高的體育項目。學生接觸籃球的時間是比較早的，很多學生在小學階段已經(jīng)接觸過籃球或者很喜歡打籃球。學生對籃球的興趣非常高，這都是因為籃球運動本身的競技性和娛樂性。雖然籃球運動比較普及，但是同樣也存在一些問題。就是籃球運動沒有得到教師的有效指導，體育課堂時間較少是其中一個原因，而教師沒有重視在體育運動方面對學生進行有必要的技巧指導也是其中一個原因。因此很多學生在打籃球的時候，除了運動的規(guī)則之外，沒有其他技巧方面的知識，這就影響了學生在籃球運動中的發(fā)揮，同時也限制了籃球運動對學生所產(chǎn)生的積極作用，使籃球運動變成了一項簡單的跑跳運動。針對這些問題，我們更應該在初中體育教學中尋找一種有效的教學方法，幫助學生更全面地認識籃球運動，并懂得用有效的方法來打好籃球。

二、在初中體育課堂中尋求多元化的教學模式

1. 充分利用多媒體教學

籃球是一項實戰(zhàn)要求高的運動，如果教師只是注重理論講解和規(guī)則說明，而沒有讓學生通過實戰(zhàn)的方式來獲得訓練，那么永遠都會是紙上談兵，對學生的提高沒有一點幫助。因此，在實際的體育課堂中教師要有效地組織學生觀看籃球比賽，在觀看的過程中講解一些相關(guān)的理論和技巧，同時加強訓練，讓學生在理論的指導下進行實踐。教師只要善于利用好多媒體輔助教學，就可以輕松地完成這一點。這不僅可以有效地進行籃球教學，同時也能激發(fā)學生的積極性，讓課堂變得更加豐富多彩。

2. 以籃球教學來發(fā)展學生的個性

在籃球運動中，不同的位置有不同的打法，在場上每個隊員必須各司其職，共同發(fā)揮重要的作用。那么在籃球運動中就會有不同的位置，其作用也是不一樣的。要發(fā)揮出一個團隊的優(yōu)勢，教師就要充分發(fā)展學生的個性，把不同性格、不同能力的學生安排在不同的位置上，讓學生能夠充分認識自己，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，這對于發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的個人能力是非常有幫助的。

3. 注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

籃球是一項團體的運動，并不是一個人的表演，靠一個人是無法贏得比賽的，同時也會失去團體運動的意義。如前鋒、中鋒、后衛(wèi)，不同的位置需要在比賽過程中緊密配合，教師要根據(jù)學生的實際能力和潛力來適當?shù)卣{(diào)整好隊形，通過小組對抗賽的形式提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力。女生也可以組建籃球隊，還可以組建啦啦隊，分工不同，但一樣可以很好地讓每一個學生參與到運動中來。這樣，每一個學生都發(fā)揮著自己的作用，并在這項運動中逐漸建立起默契，提高團隊協(xié)作的能力。

三、注重建立有效的教學評價體系

第6篇：打籃球教學方法范文

論文摘要： 在高職院校的籃球課程教學中，首先應深入調(diào)查，認真了解學生的狀況；其次要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；第三要注重教與學相互促進，全面培養(yǎng)學生的運動協(xié)調(diào)能力，團結(jié)競爭意識與創(chuàng)新精神。

籃球運動是一項極具知識性、趣味性和廣泛性的運動項目之一，高職院校的籃球課程受到學生的普遍歡迎和踴躍參與，因而在公共體育教學過程中占有重要的地位。

籃球課的根本任務是全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增進健康的同時，認識和理解該項目的基本知識，學習和運用基本技能、戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)從事該項運動的濃厚興趣。那么，如何使籃球教學更好的適應“素質(zhì)教育”“終身教育”等教學思想和貫徹落實，如何將籃球運動的教育功能和籃球文化的豐富內(nèi)涵有機的融合到教育實踐中，應是高職院校籃球教學的核心問題，教師在籃球教學課堂中，應力求打破傳統(tǒng)的教學模式，大膽采用新穎、有效的方法和手段來教學，以此使學生通過自己的主觀努力，從而達到在盡可能短的時間內(nèi)學到大量的知識，掌握更多的技能的目的。

一、深入調(diào)查，認真了解學生的狀況

由于籃球課是一項熱門的課程，其特點是學生參與人數(shù)多，學習積極性高。學生身體素質(zhì)差異大。運動水平參差不齊。教師要認真調(diào)查，了解掌控一手資料，要針對學生的具體狀況，充分尊重學生的主觀能動性，既要讓學生學得有興趣，又要讓學生學有可得，終身受益，所以必須在教學內(nèi)容、教學方法的選擇和教學過程等方面多下功夫。大多數(shù)人認為，上籃球課很簡單，不用備課。上課時教師安排學生打球就行了。顯然這種看法是錯誤的?；@球課和其他的課程一樣也是要教授運動知識、體能訓練的課，每節(jié)都有教學內(nèi)容和教學要求，要完成教學任務，就一定要備好課，否則就無法達到目的。

二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

要完成教學任務就一定要備好課，否則就無法達到目的，那么怎樣才算備好課呢？第一、明確要求，熟悉教材內(nèi)容，教師要熟練掌握可教學的技術(shù)動作，要熟知具體動作要領(lǐng)，并能預估學生練習時出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正方法，同時還要掌握可教技術(shù)動作與前后課的教學內(nèi)容，前后教學內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。第二、結(jié)合教材，根據(jù)學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決其重點、難點設計的輔助練習內(nèi)容，讓學生順利掌握重點，難點。第三、結(jié)合教材、學生特點，場地器材的實際確定最佳的組織與教學方法，可集體備課，集思廣益、取長補短、發(fā)揮集體的智慧與才干。

三、教與學相互促進

籃球運動的技術(shù)動作多面復雜，規(guī)范性強。在高職院校的教學中，必須選擇好適合學生的內(nèi)容，充分考慮學生的接受能力。因為籃球課人數(shù)多，身體素質(zhì)和運動水平差異大，有時還出現(xiàn)男女同班教學，如果所學內(nèi)容相同，練習方法和手段相同，就會讓有些人覺得無所事事，有些則感到力不從心，對學習有一定的壓力。 所以要將預先研究分析的學生分成2—3組，根據(jù)不同的組確定不同的教學目標。在教學中實現(xiàn)分組教學，對有一定基礎(chǔ)動作素質(zhì)較好的學生，教學中要強化動作的規(guī)范性和實用性為主；對那些基礎(chǔ)較差的或根本沒基礎(chǔ)身體素質(zhì)差的學生，應以基礎(chǔ)為主，從熟悉球性開始，傳球、運球、投籃等各項技術(shù)，精雕細鑿，循序漸進。從一開始就重點強化動作的規(guī)范性和實用性，以免形成錯誤動作難以糾正。對那些有一定基礎(chǔ)的學生要有一定的重點、要以求精，求實為主，是不是實用，是不是符合戰(zhàn)術(shù)需要，是不是與下一個動作有機的銜接，這樣的要求使得學生在練習時形成和培養(yǎng)了一定的戰(zhàn)術(shù)觀念。

教學方法是為完成教學任務而采用的方法，包括教師教的方法和要先學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。要注重把提高籃球技術(shù)水平與培養(yǎng)學生實踐能力結(jié)合起來，努力創(chuàng)造充實性、文化性和趣味性都很強的教學氛圍，更新籃球課的教學方法，應側(cè)重于過程而不是結(jié)果，讓大學生玩得高興，練得有趣就可以達到健身的目的。在籃球課上始終貫徹健康第一的思想，讓大學生得以愉悅身心，陶冶情操。既有苦和累的磨礪，也有輕松快樂和滿足，只要在其中既玩得開心，玩得盡興。當然，玩要有一定的章法，更要有新意，是大學生所樂意接受參與的形式。在具體的教學中，將完成教學任務與游戲、娛樂和一些常規(guī)的教學內(nèi)容及形式結(jié)合起來，教師要動腦筋，大膽創(chuàng)新，給大學生耳目一新之感，激發(fā)想要想要練想?yún)⑴c的意愿，從而積極主動的投入到籃球課學習活動中。在籃球課中，教師要根據(jù)教學任務與教材，學生特點，動作及技能形成不同的階段，以及教學中存在的問題，靈活而創(chuàng)造性的結(jié)合運用多種教學方法，從而提高教學質(zhì)量。

進行籃球課的教學不僅要教授籃球技術(shù)，不應把籃球理論知識，技術(shù)運用，裁判的規(guī)則及當前世界籃球最新發(fā)展動態(tài)傳授給學生，教師要知識全面，不僅要了解國內(nèi)CBA，CUBA聯(lián)賽情況，還要了解NBA聯(lián)賽，世界杯等重要賽事。大學生的思想活躍、興趣不一、追趕時尚、獵奇心強，常以自己的角度看問題。只有具備全面的知識，才能使學生滿意，在學生中樹立威信，圓滿完成教學任務。

目前，大學教學已經(jīng)不是單純的鍛煉身體掌握籃球技術(shù)動作，更多的傾向于全面素質(zhì)的發(fā)展，如做人、做事。教師的職責不僅只是教會學生的籃球技術(shù)及鍛煉身體的方法，還要“育人”。而學生要端正思想，看清自己，要學到真本領(lǐng)，這樣才能成為一個“知道怎樣去打籃球”的大學生，教師要深入學生中多做調(diào)查研究，針對不同的心理生理及技戰(zhàn)水平等制定教學計劃，真正做到因材施教，這也是提高教學質(zhì)量的前提和保障。

綜上所述，在高職院校籃球課的教學中，要善于挖掘籃球運動的精神要素，豐富和發(fā)展靈活的教學方法和手段，使學生在身心素質(zhì)上得到全面的發(fā)展，同時提高學生的組織能力和分析問題解決問題的能力，誘導和挖掘?qū)W生的自主性，在技術(shù)教學中，不能停留在單一技術(shù)教學的原點，而是能把在游戲中安排技術(shù)教學內(nèi)容作為一個思考點。在學生籃球意識比較薄弱的情況下，教師的積極引導，應以學生為主體，以興趣為動力，采用多樣的教學手段，開拓思維，滿足學生的心理需要，不斷使學生的身心健康得到提高，讓學生懂籃球、愛籃球、會籃球、更會做人，這才是高職院校籃球教學的根本。

參考文獻

第7篇：打籃球教學方法范文

關(guān)鍵詞：改進；籃球；教學方式；創(chuàng)新；教學理念；團隊；措施

籃球是一項綜合性很強的體育運動，也是一項比較普及和受我們學生喜愛的運動，在我們學生當中的影響也比較大，它不僅可以全面提高我們學生的身體素質(zhì)，而且對于我們學生的團隊協(xié)作意識、心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)也有相當大的幫助，因此對我們學生進行正確的籃球科目教育，是一件很有意義且阻力相對較小的事情，但是就目前來看，由于我們普遍存在著教學方法和教學理念上的缺陷，使得籃球教學的質(zhì)量相對低下。

一、高中籃球教學的現(xiàn)狀

作為我們學生來說，尤其是處在高中階段學業(yè)任務非常繁重的高中生，往往只意識到學習的重要性，而片面的認為體育運動是可有可無的事情；而作為老師來說，也會片面的認為除了體育特長生，其他學生進行較多的體育專項鍛煉也是沒有必要的事情，因此，我們可以看到在大多數(shù)的中學里，我們學生的籃球運動往往都是采取自我訓練為主，其教學質(zhì)量低下也就不足為奇了。

（一）傳統(tǒng)教學模式的限制

在我們高中階段，體育老師進行籃球教學時，通常采取的是相對比較傳統(tǒng)的教學模式，即老師先進行示范動作的展示以及簡單的講解，然后再指導學生進行模仿學習，當學生初步掌握了這些動作后就開始自主練習。這種教學模式，雖然能夠幫助我們掌握最基本的籃球技巧，但是教學過于死板，以偏概全的忽略了每個學生的特性，久而久之便會使學生逐步喪失對籃球運動的興趣和積極性。

（二）教學目標單一

對于體育老師來講，他們大多數(shù)是為了“教”而“教”，即他們認為教學方案上要求的是：教學生打籃球，那他們也就只是簡單的對學生進行基本動作的訓練。

而籃球運動對于我們學生來說，它不僅可以鍛煉身體、增強體質(zhì)，更重要的是對于我們團隊協(xié)作意識和心理素質(zhì)的培養(yǎng)也有很大的作用。而老師采用這種“放羊式”的管理和以應付教學目標為主的心態(tài)，就導致了我們學生不能充分汲取籃球訓練給我們帶來的精髓，不能從學習中獲取本應得到的東西，因此這樣的課堂效率自然就不會很高。

二、改進高中籃球教學方式的具體措施

在充分弄清楚我們進行籃球教學的目標是為了提高學生的綜合素質(zhì)的前提下，結(jié)合新課改的要求和學校的實際情況，制定科學合理的教學內(nèi)容和教學方法，這是提高籃球教學質(zhì)量的根本，具體有以下幾點：

（一）結(jié)合學生的綜合素質(zhì)展開教學

不可否認的是，籃球?qū)τ谖覀儗W生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有一定的要求，因此老師在進行籃球教學時，首先應對我們學生的綜合素質(zhì)有一個全面了解，對個別有特殊情況的同學應區(qū)別對待，然后再針對學生的不同實際情況制定相應的訓練計劃，進行有針對性的訓練，比如：控球不好練控球、投籃不好練投籃，而且通過我們在技能上的有所提高，還能更好的激發(fā)我們對于籃球運動的興趣。并且在每節(jié)課正式訓練前，還應該先讓我們進行一些熱身運動，這不僅保證了運動、訓練的安全，也對我們綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。

（二）創(chuàng)新教學理念，樹立科學的教學目標

老師是否具備先進的教學理念和科學的教學目標，對于教學質(zhì)量有著決定性的影響。我們高中學生相對擁有較強的自主意識，因此老師在進行籃球教學時，應當足夠重視我們學生的自主性，具體可以采用“籃球游戲”或者“集體內(nèi)的友誼比賽”的形式，讓我們充分融入到籃球的學習中去。通過由原來乏味的基本技巧鍛煉變?yōu)槿の陡訚夂竦挠螒蛐问剑刮覀儗W生在心情更為放松的情況下掌握籃球技巧；通過激烈的籃球友誼比賽，不僅能使我們充分發(fā)揮訓練成果，使我們的身體在比賽中活動起來，使身體素質(zhì)有一個顯著的提高，更能使我們在實戰(zhàn)中領(lǐng)略到籃球運動的精髓，充分意識到團隊協(xié)作意識、個人心理素質(zhì)和吃苦耐鬧精神在籃球比賽中的重要性。

（三）使用正確的評價方法，進一步提高我們學生對籃球運動的興趣

由于我們每個學生對籃球的接觸程度不同、興趣不同，因此如果采用單一的評價方法對所有學生進行評價，顯然是不科學的，比如：將一個有一定籃球基礎(chǔ)的學生和一個剛剛接觸籃球的學生用同一種評價方法評價，由于客觀上存在的差異較為明顯，很容易讓后者產(chǎn)生沮喪的情緒，這并不利于籃球興趣的培養(yǎng)。為了避免這種情況的發(fā)生，老師應該采取多種方法對學生進行綜合評價，比如：老師根據(jù)平時在訓練中的表現(xiàn)和態(tài)度進行初步評價，然后將基礎(chǔ)差距不大的同學分別分組，然后進行籃球比賽，最終得出綜合成績。這種即包含了我們的課堂表現(xiàn)和態(tài)度，又充分考慮到學生之間差異的評價方式，更有公平性，更有利于形成良性的集體內(nèi)部競爭，有利于提高學生對籃球運動的興趣。

第8篇：打籃球教學方法范文

關(guān)鍵詞：激趣；賞識；快樂；體育

在小學階段，學生的運動興趣來得快，也去得快，易受外界事物的影響而轉(zhuǎn)移。因此，教師要激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極、快樂地進行體育鍛煉。那么，應如何進行快樂教學呢？

一、巧妙激趣

濃厚的學習和運動興趣能調(diào)動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。可見，學習和運動興趣是促使學生主動參與學習的前提。

（一）方法多樣，激發(fā)運動興趣

1.課題引入，激發(fā)興趣

如，在講授快速跑內(nèi)容時，我將課題設置為《我是奧運火炬手――快速跑》，讓學生聽到課題時能眼前一亮，吸引學生的興趣，從思想上引起學生的注意，為更好地學習運動技能打好基礎(chǔ)。

2.設置情境，激發(fā)興趣

在體育教學中通過情境的設置，能更好地激發(fā)學生的運動興趣。如，在四年級實心球教學中，根據(jù)學生的年齡及身心特點，結(jié)合前一階段熱播的《喜羊羊與灰太狼》，我創(chuàng)設了“羊羊運動會――實心球比賽”的教學情境。

3.巧用游戲，激發(fā)興趣

在教學過程中，巧用游戲，不僅在于調(diào)節(jié)課的負荷，愉悅學生身心，還在于以趣激學。教師對游戲的選材應多挖掘一些民間的，把它用到課堂上。如跳皮筋、大網(wǎng)捕魚、跳格子等游戲，通過這些游戲不僅可以提高學生的協(xié)調(diào)性，而且會促進學生身心健康地發(fā)展。

（二）滿足需要，保持運動興趣

“生命在于運動?！斌w育要求教師滿足學生的運動需要，從而使學生保持運動興趣。如，高年級男學生經(jīng)常收看到NBA、CBA等籃球運動節(jié)目，再加上籃球運動在我國的普及，學生接觸到籃球運動的時間不僅僅是在體育課堂。在他們的生活中有了打籃球的需要，因此，在體育課堂中經(jīng)常地組織一些比賽，讓他們經(jīng)常體會到打籃球的樂趣。這樣，學生就會不自覺地對籃球比賽的興趣保持下來，從而經(jīng)常打籃球。

二、快樂體育

（一）創(chuàng)設氛圍

在體育課中如何營造積極健康活潑生動的和諧課堂氛圍，教師怎樣讓學生主動積極、愉快地進行學習和鍛煉，是教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵。

1.調(diào)動學生的積極性

通過趣味性的教學方法如游戲法、競賽法、自由組合等，培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生在問題中成長，享受體育的樂趣。

2.發(fā)揮學生個性空間

體育課堂教學教師要抓住學習的方法、思路，不僅教會學生某一項技能就可以了，重要的是在教學中發(fā)揮學生自己的動腦能力，讓學生自由發(fā)揮想象、支配他們自己的能力，把學習的權(quán)利還給學生，創(chuàng)造屬于他們自己的世界。

（二）教法新穎

每堂課的教學采用的教法手段要恰當和有趣。不同教材，不同對象和不同的教學環(huán)境條件，以及不同的教學階段，應采用不同的教學手段。要做到有的放矢，講求實效，靈活運用。

1.小組學習

在學習中，充分利用小組學習的形式，由小組自定目標或選擇練習形式，組內(nèi)分工協(xié)作，學習過程共同思考，相互幫助，對學習效果進行相互評價。如，在教學“單雙腳跳”的練習中，教師可以采用小組學習法，讓學生以四人小組，互相討論，互相切磋，總結(jié)出盡量多的單雙腳跳躍方法。

2.善用游戲

游戲是學生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容。每堂課要根據(jù)實際內(nèi)容來定好游戲，不能每節(jié)課都用同一個游戲。就算同一個游戲也要根據(jù)具體教學內(nèi)容而采取不同的教學手段。例如“袋鼠跳”游戲，它既可以采用個人奪標的方法，也可以采用小組接力奪標的方法。扮演袋鼠的學生，站在口袋里，兩手提著口袋向前蹦跳前進，由于腳被口袋阻礙，所以動作難度較大。要想取勝，必須有良好的節(jié)奏，蹦跳前進時要有一定的高度，同時，兩手提口袋上沿的松緊程度也很關(guān)鍵。在游戲過程中，經(jīng)常出現(xiàn)某一環(huán)節(jié)沒掌握好，學生摔倒的現(xiàn)象，但此時學生在勇于進取精神的支配下，會迅速爬起來，繼續(xù)前進。

3.多元評價

評價方式可以采取學生自評、學生互評、師生互評。

（1）學生自評

比如，學生在做前滾翻時，一個學生做完了，你可以問問他，你覺得你做得怎么樣？學生會說：我覺得我的動作做得很標準。教師可以請學生再示范做一次，相信這位學生會很樂意去做。如果學生說：“我做得一般般，不是很標準，我想再做一次。”教師允許學生再做一次，相信學生第二次會更認真做。

（2）學生互評

比如，學習“武術(shù)健身操”時，一個學生出來做動作時，另一個學生評價他的動作做得怎么樣。評價時要注意先說優(yōu)點再說建議。學生評價語言可以是“我覺得他側(cè)展運動動作做得特別好，但踢腿運動動作還需要改正?！边€可以小組之間互相評價。

（3）師生互評

第9篇：打籃球教學方法范文

關(guān)鍵詞：高中籃球模塊教學含義

在模塊化教學的具體操作過程中，體育教師不僅要了解新課程的指導思想、課程設計的目標、體育模塊教學組合的依據(jù)及模塊組全原則，更重要的是能結(jié)合本地區(qū)及自我學校的實際情況，在不違背以上原則的前提下靈活地組織和開展不同形式的模塊教學。雖然模塊教學作為一種新的教學形式，體育教師在操作的過程中沒有前車可鑒，但只要多反思、多探討，把理論與實踐有機結(jié)合起來，注重課堂教學的實用性、合理性和科學性，那么模塊化教學必定會使課堂充滿活力與生機。

一、對模塊教學內(nèi)涵的理解

1、模塊教學概念

體育中的模塊教學就是，將技能教學劃分為多個獨立的小模塊，每個模塊又分為若干個單元。教學中以技能教學為主，將相關(guān)理論知識融于技能學習之中。技能模塊的組合構(gòu)成了學生的能力，完成所有模塊的學習后，學生經(jīng)由“理論一實踐一內(nèi)化一實踐”的過程，能力水平就會形成、提高，這種教學模式，不能簡單地被理解為一種教學方法。

2、模塊教學在體育教學中的優(yōu)勢

（1）有利于貫徹“健康第一”的指導思想。樹立“健康第一”的指導思想是推進體育課程改革的前提，體育工作者在課程改革實踐中充分提高思想認識，才能推進體育課程改革，使學校體育課程真正發(fā)揮健身心、育全人的功能。

（2）有利于突出學生的主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。自模塊教學在籃球教學中開展以來，大力開展因材施教，重視學生的興趣，實施“小集團化”教學，促進了學生主體性的發(fā)展，學生能在技能學習中想方設法改進技術(shù)動作。培養(yǎng)了學生樂于探究、自我反思的優(yōu)良品質(zhì)。

（3）有利于發(fā)揮教師專長，提高教學效果。模塊教學能根據(jù)教師的專長進行教學，做到揚長避短，較好地調(diào)動教師的積極性，教師在體育課改的模塊教學中，從經(jīng)歷到理解，不斷自我學習與研究，并相互學習、交流、探討，教育教學觀念得到更新、創(chuàng)造性教學能力得到增強，教學效果也隨之提高。

（4）有利于提高了學生的專項知識水平和觀賞水平。通過籃球模塊教學，學生對籃球的基本理論、技戰(zhàn)術(shù)會有較為全面的掌握和理解，故可以極大地提高其籃球?qū)ｍ椫R水平。從籃球的基本技術(shù)到籃球比賽知識及裁判法的學習到傳授，為其今后從事鍛煉及組織籃球比賽打下了堅實的基礎(chǔ)，由于專項知識水平的提高，在其今后欣賞各級籃球比賽時，其觀賞、評價水平，也將得到全面的提高，正所謂“知其然，且知其所以然”。

二、籃球模塊教學中常用教法運用與分析

2.1講解示范法

講解法是指教師用語言向?qū)W生說明教學任務、動作名稱、作用、要領(lǐng)、做法及要求，以指導學生掌握動作技術(shù)、技能，進行講解的方法。具體包括直陳法、分段法口決法（概要法）、側(cè)重法、 對比法（直接比、正誤比、對照比、同類比）、提問法、聯(lián)系法等。應用時，要注意講（示范）什么、怎么講（示范）和什么時間講（示范）三個關(guān)鍵問題的處理。要根據(jù)學生的狀況進行設計，而不能在不了解情況的前提下進行講解與示范。

2.2比賽教學法

“比賽教學法”就是在比賽條件下，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和以最大強度來完成練習的一種教學方法?；@球模塊教學中實施的“比賽教學法”是指在教學過程中，為了達到一定的教學目的、完成教學任務，在教師主導下，對學生采用“比賽”游戲形式進行教學的方法。這里比賽的概念不是傳統(tǒng)競技運動的比賽，它具有廣泛的涵義，是讓學生在對抗、游戲、娛樂的氣氛中領(lǐng)悟籃球技、戰(zhàn)術(shù)，感受籃球給他們帶來樂趣的一種比賽形式，如傳接球比賽、運球比賽、投籃比賽和攻防對抗比賽等。

2.3預防與糾正錯誤法

預防與糾正錯誤法是指教師針對學生在練習中產(chǎn)生錯誤動作的原因，選擇最有效的手段，及時地防止和糾正錯誤的一種方法?！邦A防與糾正錯誤法包括錯誤動作的預防和糾正兩個方面。從它們的功能來看，預防錯誤具有超前性。主要表現(xiàn)在學生掌握動作的進程中，教師能夠預見學生可能出現(xiàn)的障礙和錯誤，為‘防患于未然’而采取一系列有效的措施?！边@種方法經(jīng)常在動作技術(shù)初學時運用，運用時要做到有的放矢、對癥下藥，糾正錯誤時，要抓主要矛盾，耐心細致，循循善誘。

三、實行籃球模塊教學的應用

1、提高學生對體育學習的興趣

每一個人具有一定的學習潛能，對學生來講，當他們?nèi)ミx擇上課時，就帶著解決問題的自我需要。就如，籃球與學生興趣開始沒有任何聯(lián)結(jié)關(guān)系，由于不斷地練習，籃球就變成很穩(wěn)固的、健康的聯(lián)結(jié)，如果這種聯(lián)結(jié)十分深刻，以后只要想到健康鍛煉，就會想起打籃球。從教學的角度來講，強化這樣一個聯(lián)結(jié)就加強了他對體育的正確觀念。由于學習的內(nèi)容是與自己需要相聯(lián)系，所以學習的過程就是自我實現(xiàn)目的的過程，發(fā)揮主觀能動性的過程，極大提高學習的興趣。

2、要體現(xiàn)學生的主體地位

由于教學內(nèi)容和教學方法、手段及評價體系的改變強化了健身性、娛樂性、終身性，淡化了競技性，樹立了“健康第一，以人為本”的教學理念。在教學中，學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，為了實現(xiàn)以學生為本的教學思想，一年來我首先從改變教學組織管理入手，以學生自主管理為主，針對以往在教學中學生被管得過嚴、過死、過緊的情況，我們在籃球模塊教學的實施中，采用同質(zhì)分組，使每組學生明確自己的行為職責，樹立以學生為主體的思想，給學生更多的學習時間和空間，讓學生在輕松、自然的教學活動中學會自我評價，相互評價和自我控制、自我管理的能力。

3、學生籃球的專項知識水平提高

學校通過一學年籃球模塊教學，學生對籃球的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)有了一個較為全面的掌握和理解，相應地提高了學生籃球?qū)ｍ椀闹R水平。從籃球的基本技術(shù)的學習到基本戰(zhàn)術(shù)的傳授，再到小型籃球比賽知識和裁判法的講授，使學生在系統(tǒng)的學習籃球知識后，為其今后從事鍛煉及組織一些小型的籃球比賽打下了堅實的基礎(chǔ)。由于專項知識水平的提高，在其今后欣賞、觀看各級各類籃球比賽時，提高了欣賞水平。

參考文獻：