森林防火的心得精選(九篇)

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第1篇：森林防火的心得范文

關鍵詞：新形式；森林防火；措施

中圖分類號：S762.3 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170132022

前言

在進行生態(tài)環(huán)境建設時，主體為林業(yè)資源，而林業(yè)發(fā)展過程中，主體為森林資源，因此，應扎實的做好森林資源保護工作。森林防火作為保護森林資源的重要措施之一，應在我國各個地方中廣泛的開展，避免火災的發(fā)生，保護森林資源完整，以實現(xiàn)森林資源、林業(yè)資源以及生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

1森林防火工作開展的重要性

近年來，大氣污染問題逐漸加劇，嚴重的影響了自然環(huán)境及人們的身體健康。在我國當前眾多的工作中，一項主要的工作即為環(huán)境治理，而且在未來很長時間內(nèi)都應重視該項工作的開展。森林資源的建設與保護工作屬于環(huán)境治理的重中之重，豐富的森林資源能夠有效的改善大氣環(huán)境，凈化空氣?；馂膶ι仲Y源的影響不言而喻，因此，在保護森林資源期間，應重點開展森林防火工作。從現(xiàn)實的角度出發(fā)，森林防火工作的開展與生態(tài)環(huán)境保護需求相適應，有效的森林防火工作有利于避免火災發(fā)生在森林中，保護了森林資源的完整性，而且也保護了森林范圍內(nèi)的土地資源、植被資源等，避免生態(tài)失衡問題的發(fā)生。隨著我國對林業(yè)發(fā)展重視程度的提升，為了實現(xiàn)其長久的發(fā)展，應切實的做好森林保護工作，防止現(xiàn)有森林資源因火災減少，從而發(fā)揮森林資源的重大作用。

2新形式下森林防火工作的實施措施

2.1大力宣傳森林防火的重要性

森林防火，人人有責。森林防火工作不能僅僅局限于相關工作部門中，而且應該在整個社會中形成預防意識，實現(xiàn)人人預防，真正的避免火災的發(fā)生。開展森林防火宣傳工作時，應采取多元化的宣傳方式，除了傳統(tǒng)的標牌、警示語形式外，還可以充分的利用電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳渠道，比如互聯(lián)網(wǎng)，可以采取網(wǎng)站宣傳、拍攝短欄目劇等方式，以尋常姿態(tài)走進百姓生活中，并發(fā)揮潛移默化的影響，促使所有人認識到森林防火的重要性，自覺樹立森林防火的意識。森林防火宣傳工作也可以與教育相連接，在幼兒園、小學的相關課程中增設森林防火的內(nèi)容，實現(xiàn)“從娃娃抓起”，進而提高整個社會的防火意識。此外，也可以組織森林防火活動，比如演講、講座等，擴大宣傳的范圍。

2.2完善防火設施建設

對于森林防火工作，僅有意識上的重視并不足夠，還需要在資金方面加大支持力度，完善防火設施建設，便于森林防火工作順利的開展。森林防火的資金來源可采取多渠道的方式，除了國家補助外，還應大力的增加地方資金的投入力度，實現(xiàn)多方籌集。相關部門應盡力的爭取更多的國家補助，在天然林保護項目基金中，適當?shù)膿艹鲆恍┵Y金作為森林防火資金，以便于在全國各地設立相應的森林防火設施，促進森林防火工作的有效開展。采取多元化的方式吸納社會資金，如建立森林防火基金會，在整個社會范圍內(nèi)宣傳基金會的重要作用，吸引更多人投資。在林業(yè)相關稅收資金中，也應設置專門的森林防火資金項目。此外，還應加強森林消防的建設工作，以便于在火災發(fā)生時立即處理。

2.3構(gòu)建獎懲制度

從我國現(xiàn)有的關于森林防火的法律法規(guī)來看，尚存在不健全的問題，無法發(fā)揮其真正的約束、規(guī)范及警示作用。由于每個地方的實際情況不相同，在制定地方性的森林防火規(guī)章制度時，可在國家性法律法規(guī)的指引下制定具有地方特色的防火條例，以便于與地方實際情況相適應，為森林防火工作的有效開展提供法律上的保障。制定森林防火法律法規(guī)的具體內(nèi)容時，責任機制為必須要明確的，將森林防火責任落實到個人，以便于真正發(fā)生火災事故時明確責任，降低火災的影響。此外，還應構(gòu)建獎懲制度，以具體的獎勵或懲罰機制，約束人們行為，比如當森林中發(fā)生火災時，火災肇事者應承擔相應的行政責任，受到法律的制裁，并在社會起到警示作用，但如果救火有功時，會給予相應的獎勵，發(fā)揮激勵效果。

第2篇：森林防火的心得范文

關鍵詞:森林資源;資源保護;防火技術;應用

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高,對森林資源的有效需求隨之增加,為了促進社會經(jīng)濟健康、可持續(xù)發(fā)展的下去,構(gòu)建和諧的自然生態(tài)環(huán)境逐漸成為社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。森林資源作為我國生態(tài)環(huán)境的天然屏障,對生態(tài)環(huán)境的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；馂膶τ谏值钠茐男苑浅４?一旦發(fā)生森林火災,將會燒毀大量的木材,對樹木、植被的生長以及國家經(jīng)濟造成重大的損失。另外,發(fā)生過火災的森林中,殘留的植被很難恢復生長,也會產(chǎn)生的病蟲害以及風倒等問題,甚至還會影響周邊森林的發(fā)展。

1 關于森林發(fā)生火災的原因的相關分析

在森林資源保護中,護林防火的工作尤其重要。因此,在實際的的護林防火工作中,需要對森林發(fā)生的火災進行積極的探索。從森林發(fā)生火災的原因入手,

探究引起森林火災的原因。經(jīng)過不斷的實踐探究活動,我們將引起森林火災的原因歸結(jié)為自然原因以及人為原因兩種。從自然生態(tài)環(huán)境的角度出發(fā),雷電觸及樹木、山體巖石發(fā)生崩塌摩擦起火、撞擊產(chǎn)生火花、太空隕石墜落的摩擦火花都是導致火災發(fā)生的重要原因。

近幾年,人為原因?qū)е碌纳只馂牡臄?shù)目逐漸增加,對森林資源產(chǎn)生了巨大的破壞。在實際生活中,人們在日常生產(chǎn)過程中的燒荒、燒灰集肥、煉山造林等活動,對于火源的看管工作,稍有疏忽就可能引發(fā)森林火災。另外,人們在森林中吸煙、照明等活動,對于森林的護林防火工作都存在著一定的安全隱患問題。因此,人們必須重視護林防火的細節(jié)工作,避免發(fā)生嚴重的火災。

2 關于森林火災的預防與滅火工作的相關分析

為了更好的促進森林保護工作的發(fā)展,我們應積極的做好森林火災預防的相關工作。在實際工作中,建立健全森林資源火災的應急預案,將“預防為主、積極消滅”的防火政策切實的落實到實際工作中去,安排相關的工作人員做好護林防火工作的宣傳教育,積極的發(fā)動群眾的力量來進行護林防火的工作。當遇到雷雨天氣時,必須密切關注林區(qū)的狀況,以免發(fā)生火災,錯過最佳的撲滅時間。同時,完善護林防火的相關規(guī)章制度,對相關工作人員定期進行專業(yè)的培訓活動,提高其在工作中的安全防范意識。另外,制定詳盡的管理計劃,嚴格控制火源,杜絕人們在森林密布的區(qū)域,從事與火源有關的生產(chǎn)工作,避免由于火源控制工作的疏忽,導致森林發(fā)生嚴重的火災,嚴重影響生態(tài)環(huán)境的發(fā)展。

在護林防火工作的過程中,我們也需要考慮如何在森林發(fā)生火災時,進行快速的滅火措施。在森林局部發(fā)生小規(guī)模的火災時,工作人員應首先觀察火勢發(fā)展的速度以及周邊的環(huán)境,考慮是否可以選擇人工撲打以及用水進行滅火。將局部微弱的火勢迅速撲滅,防止火勢進一步蔓延。當采用人工撲打以及用水無法將火勢撲滅的情況下,可以就近利用身邊的工具,試圖用土將火苗撲滅。一旦發(fā)現(xiàn)火勢蔓延的速度變快,就需要考慮使用化學滅火劑進行滅火,安排相關的工作人員,做好各項準備工作,并制定相對詳盡的應急預案,在緊急時刻及時啟動緊急預案,盡量減少森林火災給生態(tài)環(huán)境帶造成的不利影響。

3 關于森林火災防火技術的相關分析

在護林防火的技術措施方面,我們可以通過合理的設置防火線、生土帶、防火溝、防火林帶等,來進行護林防火的相關工作。在森林內(nèi)部沒有植被的空地合理的設置防火線,當森林發(fā)生火災時,防火線可以在一定程度上,防止火勢進一步的蔓延下去。

另外,我們還可以在林區(qū)的制高點位置合理的設置了望臺,并配置現(xiàn)代精密的探測儀器,在雷雨等特殊天氣里,需要對林區(qū)進行實時的、全面的監(jiān)測工作。在發(fā)生雷電擊中樹木的狀況時,必須利用專門的滅火設備進行滅火,防止森林火災的火勢持續(xù)蔓延下去。在森林中一旦發(fā)現(xiàn)火源,立即進行處理,避免森林發(fā)生重大的火災事故。除了相關的技術方面的措施外,政府也應積極的發(fā)揮作用,強化森林火險預報的具體工作,及時、準確的森林火險等級,將一定的護林防火措施傳達給人們,降低森林發(fā)生火災的可能性。

4 總結(jié)

森林火災對森林資源的安全、社會穩(wěn)定以及生態(tài)環(huán)境的發(fā)展,都具有積極的意義。從目前森林保護工作的現(xiàn)狀分析,我國森林防火的形勢依舊嚴峻。頻繁發(fā)生的森林火災,已經(jīng)造成大量植被無法正常生長、引發(fā)水土流失等環(huán)境問題。森林發(fā)生火災,不僅會給國家造成重大的經(jīng)濟損失,而且對于生態(tài)環(huán)境的破壞性非常大,使人們居住的自然環(huán)境遭到一定的破壞。因此在實際工作中,我們必須重視森林資源的護林防火工作,并積極的響應國家對森林保護的相關政策、措施,保護森林資源以及生態(tài)環(huán)境的健康發(fā)展。

第3篇：森林防火的心得范文

關鍵詞：森林資源；森林防火；森林資源；管理；撲救；宣傳；問責

中圖分類號： S762 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2015）04（a）-0000-00

1林企森林防火的實際現(xiàn)狀

森林防火是當前林區(qū)和林企的重要工作，為了更好地實現(xiàn)森林防火目標，我國已經(jīng)建立起以國家、地方政府、林業(yè)行業(yè)、林業(yè)企業(yè)為核心的森林防火法律法規(guī)體系，希望通過法制化的力量使森林防火工作做到責任上的層層落實，環(huán)節(jié)上的環(huán)環(huán)相扣，細節(jié)上的重點突出，在形成預防森林防火機制的同時，形成對森林火災的治理體系。當前，人們生活水平得到了極大地提高，特別是“拉動內(nèi)需”、“經(jīng)濟刺激”等相關政策的影響下，森林旅游行業(yè)得到了飛速地發(fā)展，大量的游客在森林防火高發(fā)期進入到林區(qū)，由于游客在防火意識和安全行為上存在不足，這成為森林防火一個重大的隱患。在很多林區(qū)的交界處由于行政管理、資金落實等方面原因會出現(xiàn)森林防火責任落實不到位，在沒有廣泛宣傳的環(huán)境下，林企職工和群眾森林防火防患意識不強烈，很容易由小范圍森林火災而轉(zhuǎn)化為跨區(qū)域、大范圍森林火災，嚴重影響了森林資源的保護，給各地林區(qū)帶來的發(fā)展上的負面影響。

2森林防火實際工作中的主要問題

2.1撲救森林火災方面存在的問題

撲救森林火災存在的主要問題是撲救隊伍的建設落后，一方面，很多林企沒有規(guī)范的森林防火隊伍建設，出現(xiàn)森林防火人員數(shù)量和素質(zhì)上不能夠適應林區(qū)實際的問題，這會導致森林火災發(fā)生后難于實現(xiàn)對火災的及時控制，不能夠有效展開施救，進而產(chǎn)生森林火災的訊息蔓延，導致森林火災損失嚴重。另一方面，森林防火隊伍人員的能力不足，很多森林防火人員是從其他崗位上轉(zhuǎn)崗而來，一般不具有專業(yè)森林防火的素質(zhì)與能力，對待發(fā)生的森林火災經(jīng)常出現(xiàn)手足無措，甚至錯誤頻出，不但不能有效控制森林火災，反而會使自己處于火災風險的威脅之下。此外，林企森林防火設備存在數(shù)量上和技術上的不足，既不能滿足森林防火的實際需求，也不能與森林防火的國際水平所接軌，很多森林防火設備還停留在鏟、鍬、鋸，老三樣的水平上，這樣的森林防火隊伍難于實現(xiàn)規(guī)范化、現(xiàn)代化建設，也不能適應森林防火發(fā)展和林企進步的實際需要。

2.2預防森林火災方面存在的問題

一方面，森林火災主要集中在林區(qū)的中心部位或林區(qū)之間的結(jié)合部位，這些區(qū)域具有預防和管理上的問題，如果這些區(qū)域出現(xiàn)森林火災則很容易因撲滅不及時而出現(xiàn)森林火災的擴大趨勢，進而影響到森林資源的有效保護。另一方面，林區(qū)在林業(yè)資源建設過程中沒有實現(xiàn)考慮到森林防火的實際需要，導致林區(qū)內(nèi)公路網(wǎng)絡和防火網(wǎng)絡密度過低，既不利于對森林資源的管理和調(diào)查，也不利于森林防火的實施，同時也會增加對森林火災撲救的難度。此外，當前林區(qū)森林資源以純林、人工林為主，混交林和原生林面積過小，這會造成森林資源存在防火效果的問題，不利于對森林火災的控制。最后，隨著造林面積的增大，所需資金和人力正在增加，很多林企為了控制成本降低了森林防火人員的人數(shù)，這會提高剩余森林防火人員的工作量，并且會降低森林防火工作的實際效果。

3新時期加強森林防火的應對措施

3.1加強林區(qū)火源管理

要將火源管理集中在林業(yè)工程施工前的焚燒過程控制，要做到在三級風以上的天候中不焚燒，在沒有通知臨近林區(qū)和單位的情況下不焚燒，沒有上級森林防火部門和消防部門批準的情況下不焚燒，沒有森林防火設計和規(guī)劃不焚燒。同時要控制進入林區(qū)游客的行為，加大對游客宣傳和教育力度，制止游客林區(qū)內(nèi)火災風險的行為。

3.2加強森林火災撲救

在森林火災撲救的過程中應該堅持以人為本的思想，要確保人民群眾、森林資源安全的基礎上，有計劃、有步驟進行森林火災撲救，避免出現(xiàn)人身生命的傷害，盡最大可能保護好森林資源。

3.3建立森林防火的問責制度

在落實森林防火責任的同時，推行問責制度，做到對森林火災事故的倒追，確定森林防火的責任人，堅持事故責任者得不到處理不放過原則，堅持不落實整改措施不放過原則，堅持不吸取教訓不放過原則，對工作不到位發(fā)生火災的地區(qū)領導，追究相應的責任。若查明縱火嫌疑犯，從重處罰。發(fā)生火災后當?shù)仡I導和政府必須深刻反省，若有政府人員瀆職行為，應該從嚴從重處理。

3.4加強對林區(qū)職工和周邊群眾的宣傳工作

林企應該加大《森林防火條例》宣傳力度，將我國對于森林防火的法律條例在中小學課堂上加以強調(diào)，森林防火知識從娃娃抓起。在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等組織森林防火方面的科教普及活動，通過組織文藝匯演等活動，寓教于樂，對成年的人民群眾及當?shù)貎和麄魃址阑鹬R。在城市和交通便利地區(qū)充分利用了廣播、標語、宣傳車、宣傳欄等方式，積極開展了森林防火宣傳活動，廣泛宣傳森林防火法規(guī)、制度和安全撲救知識等。在經(jīng)濟較為困難的地區(qū)和交通不便的山區(qū)，組織宣傳車走村進山，尤其是森林防火重點區(qū)域，認真開展森林防火宣傳。目前，電視機已在我國大部分地區(qū)普及，所以，可以從家家戶戶都能接觸到的電視媒體入手，通過如實報道我國森林火災的情況，讓群眾意識到森林火災若不預防就在離我們生活很近的地方，只有建立長期防范的意識，才能夠做好森林防火工作，也才能夠制止森林火災的發(fā)生。

參考文獻

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[2]黃小銀，徐愛俊，張晨輝.森林防火監(jiān)測型資源配置評價及優(yōu)化方法[J].浙江農(nóng)林大學學報.2011（04）

[3]董紅衛(wèi)，徐向東.有關新形勢下如何加強森林防火工作及應對措施[J].現(xiàn)代園藝.2012（06）

第4篇：森林防火的心得范文

一、以“四大轉(zhuǎn)變”促學習，學習實踐活動取得新成果

我們領導班子率先垂范，帶領全局干職工深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，實現(xiàn)了“四大轉(zhuǎn)變”。

1．由“要我學習”變“我要學習”，增強了主動性。我們不僅把此次學習實踐活動當做政治使命，更把它當做一種責任和習慣，召開了動員大會，科學鋪排了的學習實踐科學發(fā)展觀活動，將開展此項活動作為促進工作發(fā)展，提升個人素質(zhì)的自覺訴求，完成從被動執(zhí)行上級任務到主動謀劃活動開展的轉(zhuǎn)變，在保證上級規(guī)定動作質(zhì)量的基礎上，尊重干部各自學習意向，以評比獎勵的方式鼓勵搞好自選動作。

2．由“單一培訓”變“結(jié)合培訓”，增強了實效性。一是采取個人自學與集中培訓相結(jié)合的學習方式。鼓勵干部利用業(yè)余時間自學，寫出學習心得體會，全局集中學習了6天，中心組集中學習了2天。二是采取“走出去”與“請進來”相結(jié)合的學習方式。3月，組織部分干職工參觀雷鋒同志先進事展覽會和寧鄉(xiāng)縣生態(tài)建設；4月21日至23日，在縣委黨校舉辦了學習實踐科學發(fā)展觀暨業(yè)務培訓班，特邀湖南省林業(yè)廳政策法規(guī)處莫小林副處長、張運明副處長、陳彪副處長，中南林業(yè)科技大學曾思齊教授、呂勇教授等領導專家親自授課。三是采取理論與實踐相結(jié)合的學習方式。將本次活動與日常工作、學習、生活等結(jié)合起來，將活動要求貫穿于每一項工作中，開展了一次為*發(fā)展“獻計獻策”活動、為林業(yè)發(fā)展“一人一建議”以及業(yè)務知識考試等活動，各位班子成員都自選課題，進行實地調(diào)研，完成高質(zhì)量的調(diào)研報告。

3．由“閉門自省”變“開門評議”，增強了針對性。我們堅持“開門評議”，在全縣范圍內(nèi)發(fā)放征求意見表，真心實意地邀請各單位及群眾提出寶貴意見，并全程參與、監(jiān)督和評價我們的學習實踐活動，確保提的問題實、找的問題準，把評議討論的過程變成既是我們林業(yè)干部自我教育的過程，又是充分發(fā)揚民主，不斷從群眾中來、到群眾中去的過程。

4．由“分散管理”變“統(tǒng)一管理”，增強互動性。參照《*縣科級領導干部教育培訓學時學分制管理暫行規(guī)定》的有關規(guī)定，制定適合本次學習實踐活動的學時學分制，實行統(tǒng)一管理。全局干部針對大家在學習筆記、心得體會及個人總結(jié)中反映出的問題，每月舉辦一次互動交流會，達到相互啟發(fā)，提升思路的效果。

二、以務實的態(tài)度謀發(fā)展，現(xiàn)代林業(yè)建設邁開新步伐

我們以實踐科學發(fā)展觀為抓手，促進現(xiàn)代林業(yè)建設，上半年業(yè)務工作取得了可喜的成績。

1．造林綠化取得新突破。通過全縣上下的艱苦努力，優(yōu)質(zhì)高效完成造林7200畝。其中，油茶3000畝、國外松3000畝、楊樹1000畝、水杉200畝?，F(xiàn)已完成高喬大道南接線兩廂綠化工程和白箬鋪光明村77戶庭院綠化設計。植樹節(jié)期間，為迅速掀起春季造林，局黨組先后三次召開全縣植樹造林動員大會，全縣共完成義務植樹30多萬株，并邀請縣五大家領導約80人，在高喬大道南接線斑馬湖路段兩旁義務植樹。

2．資源保護開創(chuàng)新局面。一是嚴格保護管理林地林木。堅持以生態(tài)保護為中心，嚴格控制采伐審批，細化并公示林木采伐指標，商品材入村到戶率為100%；嚴把征占用林地初審關，完成京珠高速復線、華電掃尾工程等7個項目征占用林地的初審；嚴肅開展了全縣范圍內(nèi)的活立木市場的清理整頓和木材經(jīng)營加工許可證年檢年審工作，查處13家違規(guī)單位，補征相關稅費10多萬元；嚴厲打擊亂砍濫伐、無證運輸、違法經(jīng)營木材等行，目前，共查處各類案件47起，其中刑事案件1起，收繳木材300多立方米，案件查處率為100%。二是加強濕地保護工程建設。去年，團頭湖濕地保護與恢復工程獲國家林業(yè)局批準，千龍湖濕地公園申報成功，目前正籌備資金，著手基礎設施等方面的建設。三是推進野生動植物保護工程建設。切實加強野生動植物保護，加強動態(tài)監(jiān)測和進出口管理，實行每日測報，切實做好松材線蟲和楊扇蛾等有害生物的預防預測。

3．森林防火搭建新平臺。上半年，全縣森林防火取得較好的成績，共發(fā)生山火17起，其中一般火災1起，過火面積為5.83公頃，無人員傷亡。一是加強了宣傳教育?？h政府《禁火令》5萬份送達農(nóng)戶，并在*電視臺信息頻道和新聞頻道滾動播出；通過張貼宣傳標語、出動宣傳車、設置警示牌等群眾通俗易懂的方式開展森林防火宣傳，將宣傳覆蓋面延伸到全縣的各個角落。二是加強了對野外火險的排查。采取縣包鄉(xiāng)、鄉(xiāng)包村、村包戶、聯(lián)戶聯(lián)保、農(nóng)戶輪流防火值勤的方式，層層落實野外火源管控責任，健全了野外火源管理規(guī)章制度和鄉(xiāng)規(guī)民約。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組組建了巡查隊伍，運用地面巡護、野外稽查、設置關卡等多種措施，形成全方位、立體式的野外火源巡控網(wǎng)絡。三是實行森林防火“四級響應機制”。實行鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長、縣林業(yè)局局長、縣級森林防火指揮長、縣人民政府縣長逐級負責的四級火災響應機制，確保人民群眾的生命財產(chǎn)安全。四是建立健全縣界森林防火聯(lián)防機制。與周邊兄弟市縣協(xié)商邊界森林防火，建立了分工明確、責任到位的聯(lián)防機制，在重點防火的縣界上，開辟了高規(guī)格的防火隔離帶和防火綠色通道。五是添置了一大批森林防火器材?？h人民政府撥款10萬元購置了一批森林防火器材發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把防火器材武裝到村組，在白箬鋪鎮(zhèn)光明村、大塘村等全縣18個重點防火村開展森林防火示范村建設。

三、以清廉的作風樹形象，班子建設得到新加強

我們領導班子成員率先垂范，切實加強自身建設，始終做到“五個堅持”：一是堅持理論武裝。積極參加各種學習活動，目前已參加中心組集中學習2次、黨員干部集中學習8次，政治、經(jīng)濟、法律等各方面知識不斷豐富。二是堅持科學決策。在研究一些重大問題時，如重大財務開支、生態(tài)圈建設、植樹造林、森林防火等，廣泛征求各方面的意見，堅持集體研究討論決定，確保了決策的合理性和民主性。遇到不同意見，大家能求大同，存小異，一旦黨組決定了的事情，全局上下都能不折不扣執(zhí)行。三是堅持依法辦事。在辦理林業(yè)許可證和處理涉林案件中，嚴格依法依規(guī)，不賣“人情賬”，既充分保證廣大群眾的合法權益，又嚴厲打擊違法亂事的不法行為。四是堅持身體力行。各班子成員在保證抓好分管工作的同時，切實做好所承辦的其他工作任務，做到了人人肩上有責任，個個身上有擔子。以開展“創(chuàng)業(yè)富民”、“兩幫兩促在農(nóng)村”等活動為契機，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，掌握一手資料，解決具體問題。五是堅持清廉從政。班子成員全面落實黨風廉政責任制，制訂了林業(yè)工程項目招投標、錯案追究、專項資金使用監(jiān)管、重點工程監(jiān)督辦法等，不斷完善制度體系，規(guī)范辦事行為。堅持政務公開和財務公開，將財務情況每季度公開一次并上報縣廉政辦，對大型采購，建設項目實行跟蹤監(jiān)督檢查，如車輛保養(yǎng)維護、高喬大道綠化、征占用林地審批等都實行公開，自覺接受相關部門的檢查和人民群眾的監(jiān)督。

第5篇：森林防火的心得范文

活動學習調(diào)研階段工作總結(jié)

為貫徹落實市農(nóng)林漁業(yè)局《關于印發(fā)<__市農(nóng)林漁業(yè)局（海洋局）開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案>的通知》（深農(nóng)通〔20__〕118號）精神，市綠委辦領導十分重視，按照局的統(tǒng)一部署要求，認真組織開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，目前第一階段（學習調(diào)研）工作任務已基本完成，并取得了一定成效?，F(xiàn)將有關情況總結(jié)如下：

一、成立組織機構(gòu)，制定實施方案

為了加強對深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的組織領導，我辦成立了市綠委辦深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組，由周瑤偉主任擔任組長，副主任陳愉堅、葉劍光同志任副組長，領導小組辦公室主任由陳愉堅同志兼任。按照局的統(tǒng)一部署要求，我辦結(jié)合實際，及時制定并印發(fā)了《__市綠委辦開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案》，進一步明確這次活動的指導思想、目標要求、具體內(nèi)容和方法步驟。根據(jù)實施方案的要求，辦領導要帶頭學習實踐科學發(fā)展觀，各科和羊臺山森林公園管理處負責人要加強對本部門（本單位）開展這次學習實踐活動的督促檢查，確?；顒尤〉脤嵭?。

二、廣泛動員部署，提高思想認識

10月17日，我辦召開了開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員會議，組織全體黨員和干部職工認真學習領會上級有關文件精神，進一步提高對開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動重要意義的認識。會上，我辦黨支部書記、主任、深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組組長周瑤偉作了動員講話，他要求各部門（單位）和全體黨員干部尤其是領導干部必須自覺認真學習，深入貫徹實踐科學發(fā)展觀，提高思想認識，統(tǒng)一實踐行動，通過開展這次活動，進一步加深對科學發(fā)展觀的認識，切實解決我市國土綠化和城市林業(yè)事業(yè)發(fā)展的重點難點問題。要以這次活動為契機、以科學發(fā)展觀為指導，以人為本、以生態(tài)林業(yè)、民生林業(yè)、文化林業(yè)、創(chuàng)新林業(yè)、和諧林業(yè)為切入點，進一步抓好關系到民生凈福利的造林綠化、森林公園建設、森林資源保護、森林防火、野生動植物保護、林業(yè)有害生物防治檢疫、林業(yè)安全生產(chǎn)和維穩(wěn)等方面的工作，加強生態(tài)建設、維護生態(tài)安全、促進生態(tài)文明，推動__林業(yè)事業(yè)再上一個新臺階。

三、認真組織學習，開展“五個一天”

按照實施方案的安排，我辦組織全體黨員和干部職工深入學習市委、市政府《關于堅持改革開放推動科學發(fā)展努力建設中國特色社會主義示范市的若干意見》（深發(fā)〔20__〕5號）、《關于加快建設國家創(chuàng)新型城市的若干意見》（深發(fā)〔20__〕8號）以及黨的十七屆三中全會精神，并結(jié)合調(diào)查研究和主題實踐，認真開展 “讀一天”、“聽一天”、“訪一天”、“講一天”、“談一天”等“五個一天”活動。

10月23日，我辦召開了專題學習會議，認真開展深入學習實踐科學發(fā)展觀“讀一天”活動。會上，我們宣讀學習了《科學發(fā)展觀的重要意義》、《科學發(fā)展觀提出的根本依據(jù)》、《科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展》、《科學發(fā)展觀核心是以人為本》和《在中央人口資源環(huán)境工作座談會上的講話》等重點理論篇目。通過深入學習，進一步提高對科學發(fā)展觀理論的認識，深入領會其科學內(nèi)涵，為今后認真實踐科學發(fā)展觀奠定思想理論基礎。

10月29日，市農(nóng)林漁業(yè)局干部思想作風整頓活動領導小組組長、深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組組長、黨組書記、局長賴志平到我辦主持召開學習實踐科學發(fā)展觀暨思想作風整頓問題案例剖析會，并結(jié)合開展“訪一天”、“講一天”、“談一天”活動。按照實施方案的部署和賴局長的要求，10月30 日，我辦召開了學習實踐科學發(fā)展觀活動學習討論會議，結(jié)合實際認真組織開展“講一天”、“聽一天”和“談一天”活動。周瑤偉主任在會上首先傳達了賴局長在案例剖析會上的講話精神，并就如何學習實踐好科學發(fā)展觀問題作了輔導講話，要求把這次學習實踐活動與干部隊伍思想作風整頓活動結(jié)合起來，與安全隱患百日大排查結(jié)合起來，以問題案例剖析為切入點，查實情、講實效，辦實事，真正解決問題。會上，黨員和干部職工開展了積極討論，大家踴躍發(fā)言，談學習心得體會。大家紛紛表示，我們要通過開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，進一步改進工作方法，創(chuàng)新工作思路，加大工作力度，采取得力措施，認真抓好落實，確保按時完成全年各項工作任務目標。

10月31日，我辦組織全體黨員和干部職工到寶安區(qū)羅田林場開展深入學習實踐科學發(fā)展觀“訪一天”活動，針對工作中的薄弱環(huán)節(jié)走訪黨員群眾，聽取基層意見。在征求意見會上，辦領導認真聽取了寶安區(qū)綠委辦和羅田林場有關領導和干部群眾的意見和建議。周瑤偉主任講話要求,學習實踐科學發(fā)展觀活動就是要認真聽取基層和群眾意見，查找存在問題和不足，講求工作實效，真正解決問題，我們要通過開展學習實踐科學發(fā)展觀活動進一步查擺工作問題，改進工作方法，落實工作措施，促進工作開展。

四、深入調(diào)研實踐，抓好“五個一次”

11月4日，我辦中層以上干部參加了賴志平局長主持的學習實踐科學發(fā)展觀“五個一次” 活動。按照實施方案的部署和賴局長的要求，我辦深入開展調(diào)查研究和主題實踐活動，堅持邊學邊做，結(jié)合本辦工作職能和黨員干部崗位職責，認真組織開展了“算一次帳”、“辦一次事”、“聽一次意見”、“看一次點”、“問一次計” 等“五個一次” 活動。 11月5日，我辦認真開展了深入學習實踐科學發(fā)展觀“辦一次事”活動。周瑤偉主任、陳愉堅副主任帶頭親自到服務窗口，進行換位體驗，根據(jù)本單位的職責，把自己當成服務對象，從第一道程序開始去辦一件事，全程體驗在本單位辦事的效率、服務質(zhì)量和辦事工作中存在的問題。通過開展“辦一次事”活動，促進了行政審批工作的有效開展，提高了窗口服務質(zhì)量。

11月7日，我辦結(jié)合明年市直機關義務植樹活動選址和林區(qū)安全隱患大排查等業(yè)務工作到龍崗五聯(lián)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀“算一次帳”、“聽一次意見”、“看一次點”、“問一次計”活動。在調(diào)研會上，我辦干部職工與龍崗區(qū)綠委辦領導圍繞近幾年來的生態(tài)風景林建設、森林防火、有害生物防治等林業(yè)建設工作“算一次帳”，算出了成績、算出了效益、算出了差距、算出了信心、算出了動力；同時，區(qū)綠委辦還對我辦在過去工作中的不足提出了許多寶貴的意見和建議，并對未來的林業(yè)發(fā)展出謀獻策、出點子，這對我們今后的工作開展將起到有效的推動作用。周主任講話指出，通過深入開展這次學習實踐科學發(fā)展觀“五個一次”活動，使我們更加肯定了工作業(yè)績、找準了存在問題，明確了發(fā)展方向，也為我們下來進一步抓好學習實踐科學發(fā)展觀分析檢查階段的工作奠定了基礎。

五、實行邊學邊改，取得初步成效

按照實施方案的部署，學習實踐科學發(fā)展觀活動的學習調(diào)研階段已基本結(jié)束。在活動中，我辦堅持以學促干、邊學邊改，積極采取措施，清理排查林區(qū)安全隱患，進一步提高窗口辦事效率，加強森林防火值班制度等，取得了初步成效。

一是以羊臺山示范苗圃用地林區(qū)亂搭建的清拆整治為典型事例，深刻剖析，積極整改。針對示范苗圃存在的林區(qū)亂搭建等安全隱患問題，我辦組織護林巡防隊員進行全面調(diào)查摸底，深入分析問題存在的根本原因和開展整治行動將遇到的困難和風險，及時與所在地的民治街道辦溝通協(xié)商，并取得共識和支持，經(jīng)過認真研究，共同制定了詳細的清拆行動方案，聯(lián)合森林公安、民治街道執(zhí)法隊統(tǒng)一行動，依法拆除亂搭建窩棚、清理種養(yǎng)戶和閑雜人員，及時消除了火災隱患。據(jù)統(tǒng)計，清拆行動中出動人員共900多人次，拆除各類違章建筑和窩棚2萬多平方米，清理違法生產(chǎn)工廠3家、違章種養(yǎng)戶132戶。清拆行動已取得了顯著成效。

第6篇：森林防火的心得范文

在下步的教育活動中，我們將重點抓好以下幾個方面的工作：

一是加強領導，確保組織到位。成立專門的“三個教育”活動領導小組，辦公室設在政工科，并確定專人具體負責。結(jié)合工作實際，研究制定《紅星區(qū)人民檢察院開展“三個教育”深化專項整改活動實施方案》，根據(jù)教育活動的不同階段，組織相應的活動。

二是深入動員，確保認識到位。通過召開院黨組會、中層干部會和全體干警大會等多種形式，層層發(fā)動，深入動員，提高廣大干警對開展“三個教育”重要性的認識。

三是廣泛宣傳，確保學習到位。利用檢察局域網(wǎng)和學習園地，開辟學習與探討專欄，為深入開展好“三個教育”奠定學習基礎。

四是嚴格督查，確保責任到位。定期檢查干警的學習筆記，收集并在局域網(wǎng)上擇優(yōu)發(fā)表干警的學習心得、論文，同時將檢查結(jié)果與干警的個人考核相結(jié)合，進一步調(diào)動干警的積極性。

第7篇：森林防火的心得范文

關鍵詞：法制教育 心理健康 誘惑 犯罪 人生觀 價值觀

近年來，未成年人犯罪呈上升趨勢，盡管各學校每學期開展了無數(shù)次的法制教育，仍未阻止未成年人犯罪。我國實施課程改革以來，從七年級到九年級的思想政治教材也不同程度地引入了法制內(nèi)容，如七年級引入了《法律是特殊的規(guī)則》，八年級學習《未成年人保護法》、《犯罪與刑法》、《如何做守法的公民》等法律知識，九年級教材把《憲法》的有關內(nèi)容編入了課本等。國家為了青少年的健康成長注入了許多心血，雖然學生在課堂上懂得了部分法律知識，但不少學生只了解法律的模糊概念，有的踏入社會后違法了渾然不知，也有部分學生走進社會后成為守法的公民。

據(jù)調(diào)查，很多社會青年所掌握的法律知識大都來自中學階段，他們走上工作崗位后，幾乎沒有學過法律，就算單位進行的法律知識培訓，真正去學習的寥寥無幾，不少人學習法律知識是走過場，有的涉及到官司才來關注法律。

現(xiàn)在的中學生正在長知識、心理逐漸發(fā)育成熟的關鍵時期，同時也是踏入社會的前奏，我們應該利用這一重要階段加強學生的思想品德教育。

筆者認為，要讓學生在初中階段懂得法律知識的重要性，要讓法律深入學生心中，做一個守法的公民，要加強以下幾方面的教育：

一、學校要重視思想品德課的教育

有的學校重智育輕德育，有的學校只重視語數(shù)外和數(shù)理化等主科，思想政治作為副科受到冷落，很多政治教師在課堂上教得再好，在教學成績評比方面也是永遠退讓主科。不公平的評價機制導致很多政治老師在備課及課堂上不太花力氣，有的照本宣科，簡單講解即可，不少學生對法律知識理解得不透徹，對一些法律知識掌握得較模糊。有的學校在應試教育的驅(qū)使下，重學生分數(shù)，忽視了學生思想教育，導致有的學生出現(xiàn)不良思想和行為后因得不到正確的引導，為將來走上違法犯罪的道路埋下了禍根。所以學校一定要以“育人為本，德育為首”為中心，在此基礎上培養(yǎng)人才。

二、加強學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健全人格

當今越來越多的青少年不同程度地存在心理問題，有相當一部分青少年因情緒波動較大而導致不良情緒。政治教師在課堂上要適時做好學生的思想工作，對有不良情緒的學生適時進行疏導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，明確奮斗目標，讓學生學會控制情緒，遠離犯罪。

如：云南大學學生馬加爵進入大學以來與同學不和諧的人際關系一直影響著自己的情緒，2003年3月在一次與室友打牌中多次被同學擊怒，因無法控制自己的情緒而殺掉了四名同學，后遭到了法律的懲罰。教師在教學過程中結(jié)合某些犯罪事例對學生進行教育的同時，也要適當對學生進行心理健康教育，逐步培養(yǎng)學生健全的人格。

三、幫助學生培養(yǎng)良好的習慣，抵御不良誘惑

良好的興趣不僅能給生活帶來許多快樂，還能把青少年的注意力引向追求美好的事物。教師在課堂上可結(jié)合學生身邊的典型事例，讓學生懂得法律就在我們身邊。

如某學生因迷戀網(wǎng)吧游戲而走向違法犯罪的事例，通過事例講解，教師要告訴學生日常生活中的不良行為往往是導致違法犯罪的重要原因，讓學生懂得不良行為與違法犯罪之間有一定的聯(lián)系，在學習和生活中，要找到自己的人生方向，明確自己的學習目標，培養(yǎng)良好的興趣和愛好，學會抵御不良誘惑，遠離犯罪。

四、結(jié)合學校對法制教育的宣傳，在課堂上聯(lián)系法制教育內(nèi)容，進行課前幾分鐘教育

第8篇：森林防火的心得范文

一、對綜合實踐活動課的基本認識

新的課程計劃將所有課程分為三類：國家課程、地方課程和校本課程，“綜合實踐活動”課不僅僅是國家課程中新增的一門必修課程，更是一種新的課程形態(tài)，具有許多不同于其它學科的特征。開設這門課程的總目標是使學生綜合運用基礎知識和基本技能，自主地、探究式地解決與自身聯(lián)系密切的學習、生活、實踐中的問題，同時獲得積極的體驗，形成對自然、社會和自我之間聯(lián)系的整體認識，發(fā)展創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)［2］。

增設這門課程，在宏觀上有利于改進我國基礎教育中重理論、輕實踐的弊端，更好地適應社會發(fā)展的需求，微觀上適應了學生個性發(fā)展的需要。

“綜合實踐活動”課不僅僅是非學科課程知識的總和，更不是“非主科”內(nèi)容的總和。它是對前幾年提出的“活動課”的繼承和發(fā)展［2］，要求學生走出教室，參與實踐活動，結(jié)合所學知識，從中提出問題，并進一步分析問題，確立一套或多套解決方案，進行試驗和探究，其中可能變換各種方法，反復循環(huán)直到成功（或失?。?，總結(jié)經(jīng)驗，最后以一定的活動向外界作出反饋。

“綜合實踐活動”課的特征：

首先是學生自主性：在信息技術部分和勞動與技術部分，學習內(nèi)容一般由教師根據(jù)教材或?qū)W生實際給出，在學習過程中就提倡任務驅(qū)動式的探究性式學習，在研究性學習部分，就是讓學生自主選擇課題，自主參與活動和研究等一系列步驟，社區(qū)服務與社會實踐則主要作為以上三個部分的載體，其本身就明顯體現(xiàn)學生的自主性。課程的實踐性也是一大特征，是由自主性所引發(fā)的。

其次是內(nèi)容的綜合性?；顒又袪可娴闹R、技能一般是多方面、多學科的、綜合的。信息技術部分大力提倡課程整合，反過來其它學科提倡利用信息技術這一工具進行課程整合。勞動與技術往往與制作、創(chuàng)新、發(fā)明聯(lián)系在一起，，也明顯體現(xiàn)綜合性，新的七年級教材就非常明顯體現(xiàn)這一思想。

再次，學生在一系列活動后應有一定的反饋活動，如報告會，成果展覽，小發(fā)明，科技制作，寫論文，演小品，演講等，甚至是專題活動。

二、綜合實踐活動課與其它教育環(huán)節(jié)的關系

1、綜合實踐活動課與學科課程的關系：新課程計劃要求所有學科都要有一定比例的課時用于探究性教學，這種課是屬于該學科內(nèi)部的探究性學習，而綜合活動實踐課則突出跨學科的，甚至是超學科的，即不屬于任一學科內(nèi)容的。學生通過解決問題來提高分析和解決問題的靈活程度，拓展思維的廣度，借此將知識融會貫通，大大促進綜合能力，這種作用是學科教學所達不到的和不能替代的。下圖為新老教學體系中教學思想的變化。

舊新

的的滲透綜合實踐活動思想綜合

教所有學科：教各科的內(nèi)部的實踐

學學有教材的學科：綜合活動課活

體各學科獨立的教學思想體各學科獨立的動

系系教學思想和方法課

2、綜合實踐活動課在升學考中的體現(xiàn)：自02年的高中新課程改革起，已提出高考、中考的各學科均有綜合探究性的大題目，并努力在其它題目中體現(xiàn)這個思想，特別是高考的X科目，除了希望實現(xiàn)大綜合外，還要實現(xiàn)探究性學習的題目占15%－30%的目標。這幾年的高考、中考題不斷朝降低解題難度，提高分析問題的靈活度和綜合應用能力方向發(fā)展，顯然隨著考試改革的深入，這個評價思想會得得到進一步加強。

3、綜合實踐活動課與學校課程（校本課程）關系：綜合實踐活動課是國家課程的一部分，它的教學原則、目標、基本內(nèi)容范圍、教學時間由教育部制訂，學校或其它教育行政部門無權改變，。但它與其它學科不同之處是沒有教材(不提倡編寫學生用書)、形式不固定，相對學生而言，指導師可以不固定。學校課程是學校根據(jù)學校自身情況、當?shù)亟逃Y源確定教學內(nèi)容、目標及形式，可以自編教學提綱。一般只針對一項內(nèi)容，展開深入學習和探究，如小發(fā)明、書法、集郵、小學一二年級的信息技術等，并努力形成學校辦學特色。在某些情況下兩者內(nèi)容、形式可以相同，但兩者的發(fā)展方向不同。

4、綜合實踐活動與課外活動、興趣小組的關系：首先，綜合實踐活動是要求所有學生參與的課程，課外活動是針對數(shù)量較多的部分學生的，如有些學校舉辦藝術節(jié)，運動會，讀書節(jié)等，興趣小組則針對一小部分學生，往往帶有競賽輔導的作用，如信息學奧賽，航模、書法、運動隊、科技等各種小組開工存在的活動等。可看出綜合實踐活動課是面向全體學生，要求學生以實踐為主，鍛煉綜合能力，課外活動和興趣小組是針對部分學生，根據(jù)自己的特長和愛好選擇學習內(nèi)容，不排除教學為主學習方式，以專業(yè)和鉆研為主要特征。另一方面，三者之間內(nèi)容上互有關聯(lián)，時間上可以互相穿插。要注意的是要朝各自的特征方向發(fā)展，不能是簡單的代替。

三、綜合實踐活動實施中有關問題

1、理清四部分關系：綜合實踐活動包括的四部分并不是平等的和同類的，其中研究性學習是核心和重點，其它三個部分一方面為研究性學習服務，另一方面也有其自身的學習目標和特有教學形式，但同樣也具有綜合實踐活動的特征。這也是把這四個部分歸入綜合實踐活動的主要原因。所以原則上，綜合實踐活動課應有四種課型，其中信息技術和勞動與技術的課型是在傳統(tǒng)的課型上進行改良的形式，主要為自身教學目標展開的，這里不展開論述。

圍繞研究性學習的四部分關系是：在社區(qū)服務和社會實踐中發(fā)現(xiàn)和提出研究性學習的課題，并展開探究活動和研究性學習，完成較為簡單的，帶回有意義且一時不能解決的（注意：研究性學習課題的來源不一定來自社區(qū)服務和社會實踐），后續(xù)的活動則是有計劃，有目標的探究、調(diào)查和學習，直到課題完成，最后向外界課題的成果（反饋性活動）。這整個過程會經(jīng)常用到信息技術和以手工制作為代表的幾種技術性勞動，用于查找資料、制作研究工具和輔助反饋性的活動的實物等方面。

下文所講“綜合實踐活動”主要是指圍繞研究性學習的部分。下圖是四部分的關系示意圖。

信息技術

狹義研究性

學習

廣義研究性學習

勞動技術

綜合實踐活動

2、實踐綜合實踐活動的思想障礙：可以說中國兩千年的教育文化，最大的缺陷之一就是重理論而輕實踐，重科學而輕技術的思想，這既成為綜合實踐活動的產(chǎn)生的原因或需求，也成為在中小學開展綜合實踐活動的最大思想障礙。包括廣大教師在內(nèi)的所有教育工作者應放遠眼光，努力學習，轉(zhuǎn)變思想，才能主動跟上時代的步伐。

3、理想的師資結(jié)構(gòu)和當前形勢下的師資調(diào)配措施：基于四部分的關系，理想的師資結(jié)構(gòu)應有兩種專職教師和兩種兼職教師：信息技術、勞動與技術兩方面是專職，另兩方面則由各學科教師兼職，有條件的學?？梢杂袑Ｂ毥處煟话銓W校應有一二人為學校的主要負責人，例如教科室主任負責研究性學習，政教處主任負責社區(qū)服務和社會實踐。

我省的新課程計劃將信息技術課獨立出來，勞動與技術（原稱為勞動技術）則是半獨立，它們都有規(guī)定的課時，指定的教材，這種做法也說明了上文所述的四部分關系和理想的師資結(jié)構(gòu)的合理性。

在當前情況是：本學科剛起步，一缺廣泛而正確的的思想認識，二缺操作經(jīng)驗，三缺專職教師，有些學校甚至不能按要求開足課時。如何配置教師，開展學科教學和教學研究是當務之急。我們認為：1、缺乏信息技術和勞動技術專職教師的學校，要創(chuàng)造條件讓其它教職工兼職，以保證按上級要求開足課時。2、要對絕大多數(shù)教師進行綜合實踐活動的整體理論學習和研究性學習的培訓，包括一些各級文件要求。通過培訓，形成氛圍，從而培養(yǎng)一批本學科的帶頭人。3、在對教師進行培訓的同時，開展學科教學的探索。4、學校要通過制訂管理條例來督促教師不占用、改變課程計劃中的課時分配。5、排出專門時間開展本課程的教研活動。

4、探究性學習選題［5、6］：探究性學習的特征雖然是跨學科或超學科的，但在確定具體課題時，應定位在一個較大領域，如人與自然(科學)，人與社會(人文)，自我關系(心理)，人與文化(文化藝術)，或者象工程技術(技術)，社會危機(人文)、經(jīng)濟現(xiàn)象(人文)之類，作為指導師，應該熟悉以上各大領域內(nèi)包括哪些小的領域或具體的可選內(nèi)容，如：心理健康與個性發(fā)展、飲食與健康、情緒調(diào)節(jié)，消費觀念等。當然，這些課題本身可能在幾個領域中交叉。當一個主題確定后，一般會有所側(cè)重于某些教學的學科，例如：對鄉(xiāng)土歷史、人文情況研究的，側(cè)重政史地方面；聯(lián)系課本，進行實地污染調(diào)查，即側(cè)重理化生。如果選擇范圍在一個學科內(nèi)部的課題，主要由該學科教師安排探究性學習，超出一個學科，又在一個大領域內(nèi)，帶有專題性的內(nèi)容則是綜合實踐活動中研究性學習的內(nèi)容。

5、教材的選用和證訂原則：這幾年，由于各種原因，信息技術、勞動與技術兩學科的教材和教學配套材料的征訂比較混亂。我們依據(jù)的原則是（1）、按照教育部和教育廳的有關文件精神：“任何進入中小學課堂的教材及教材的配套材料，必須經(jīng)省教材審定委員會審定通過，未經(jīng)審定的，應立即停止使用”。（2）、試用教材通過教研室征訂，正式教材通過新華書店證訂。按目前情況，作為試用教材的高二信息技術選修教材(四選一)，初中信息技術教材，小學信息技術教材、高中勞動與技術教材均通過教研室證訂，初中勞動與技術

教材(每學期均為多選一)、小學勞動與技術教材均通過新華書店證訂。各中小學校和證訂工作相關的單位，應密切注意下一學期的訂單，注意是否有變，并在弄清其性質(zhì)后再行訂購。

四、綜合實踐活動的備課

因綜合實踐活動有四種課型，對應的也有幾種不同備課的形式或方法。信息技術技術課的備課與普通學科的備課相差不大，主要區(qū)別在于要準備大量的資料供不同層次學生作幫助。本文的第五部分中給出比綱更詳細的參考內(nèi)容，活動形式則根據(jù)有關原則和實際情況，由指導師自行設計。根據(jù)《浙江省綜合實踐活動實施指導意見》等材料精神，我們認為備課的總思路是“學校定方向，教師分組集體備課，個人指導實施”三層次備課。

第一層次：學校在每學期開學初，召開由于校長，教導主任，教科室主任，政教主任，總務主任，各學科骨干教師組成的校級討論會，確定本校各年級的綜合實踐活動內(nèi)容，課時安排和功課表編排方法，指導師聘任方法以及活動前后有關的與校外聯(lián)系，學生組織什么樣的反饋活動等等相關事項。根據(jù)實際情況，如果校級會議能一學期召開多次，則更好。

第二層次：以年級為單位，教師分文理兩小組討論本年級學生一學期的具體活動內(nèi)容與形式。在一定的條件下，也可請某些學生參加。注意：供選內(nèi)容一般是單一性，要進行合理的組合，使每次活動有綜合實踐活動的各環(huán)節(jié)。再安排時間，場地，費用等，確定分組形式和指導師人選。分組形式可以是按原來的班級進行，如有些內(nèi)容是與個人能力愛好關系不大的，也可指導師給出可選方案（可以多個），學生自愿選擇而分組。本層次應每一到兩星期進行一次。

第三層次：教師分組同上，頻率同上，加上選聘的指導師，詳細準備綜合活動的每個步驟，提出明確的要求和原則，注意事項等，最后由指導師單獨統(tǒng)籌，進一步考慮，付諸實施。

在實施中，有一些具體情況，如：二三層次的備課可能連在一起的；全年級一起活動；對一組學生的活動同時有多位指導師；社會實踐和社會服務一學期集中安排一到兩次，研究性學習分配給各班任課教師。

學校安排舉例：一學期教學時間共17周，地方課程和校本課程每周一節(jié)，勞動技術每周一節(jié)，實際各用15節(jié)，多余4節(jié)，社會實踐與社區(qū)服務、探究性學習共17＊2＋4＝38節(jié)，社會實踐和社區(qū)服務安排1、遠足為主要內(nèi)容，（遠足中調(diào)查，采集，回來試驗，制作標本、展示板和中華節(jié)，詳細本處略）一天計7節(jié)，2、對社區(qū)中飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、人群健康意識方面進行調(diào)查，用于研究性學習（聯(lián)系初一科學的生理衛(wèi)生部分內(nèi)容），再將結(jié)果制作成展覽板，進行針對性小發(fā)明，制作實物在社區(qū)中用各種形式宣傳。安排不連續(xù)的一個上午和一個下午，共7節(jié)。兩項內(nèi)容全段教師有所側(cè)重地分工，共同承擔指導師角色。這樣前七個星期的課已統(tǒng)一安排。接著10周的每周2節(jié)，單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排，探究性學習由各任課教師分擔，分別上側(cè)重某一方面的某一類探究性學習，因有10門不同學科教師，每人每學期上兩次，每次一節(jié)或兩節(jié)，共25節(jié)。第二層次的備課采用學科教研組為主的集體備課形式。

變化舉例：因擔任探究性學習的教師較少，后10周中再安排一個或下午兩個下午或一整天用于社會實踐和社區(qū)服務，所余時間仍是單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排。只是總周數(shù)減少。

五、詳細的綜合實踐活動課題及選擇注意事項

(一)、中小學生常見或重要的活動內(nèi)容

1、中學生日常行為與文明禮儀教育2、法紀法規(guī)教育3、各種安全教育4、學習方法指導5、走向社會他人交往、基本人際交往能力訓練6、科技小發(fā)明7、針對學科教學內(nèi)容的探究性學習8、手腦并用的，左右腦協(xié)調(diào)，開發(fā)右腦的訓練。

由于是全體學生必須參加的活動，可以班級為單位，由任課教師進行指導活動，形式絕不應是講授式，而應是學生參預活動（為主），也參預準備（為輔），如智力搶答式，猜謎語式，制作并參觀展覽式，先學生自學、提問，再進行參觀、訪問調(diào)查、看展覽、聽講座、看電影等（代答疑），最后寫論文，寫心得，演小品，小制作等反饋活動。

(二)、中小學生均可選擇的一般性活動內(nèi)容

1、社會教育活動：通過廣播、班刊、校刊（校內(nèi)部分），報告、參觀、集會、訪問、社會調(diào)查、校內(nèi)外勞動、社區(qū)服務，家庭勞動、成人工作一日體驗，參與重大節(jié)日、紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動等形式，向?qū)W生進行愛國主義、集體主義、社會主義、以及日常行為規(guī)范的教育；培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民的思想感情，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣；增強學生組織觀念和集體觀念以及自我管理和人際交往的能力。

2、科學技術活動：通過發(fā)明、科技論文、制作、種植飼養(yǎng)、科學調(diào)查、人文考查、探究性實驗、利用計算機獲取和處理信息、各種信息傳播等科技方面的活動，使學生了解人類科技發(fā)展的過程及對生產(chǎn)生活和社會發(fā)展的巨大影響，了解我國歷史上的科技成果，現(xiàn)代科學技術發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢；體驗或嘗試進行科學研究；培養(yǎng)學生具有初步科學創(chuàng)造意識，有學科學、愛科學、用科學的精神和運用科學方法對待生活、學習中實際問題的意識。

3、文體藝術活動：通過讀書、講座、器樂、書法、雕刻、工藝制作、影視戲劇欣賞、體育比賽、國防體育、登山、遠足等形式，開拓視野，培養(yǎng)學生文學藝術方面的興趣和感受各種形式的美，認知美，培養(yǎng)團結(jié)合作精神和克服困難、堅韌不拔的意志品格。(三)、側(cè)重中學生選擇的活動內(nèi)容：

讀書節(jié)活動、時事報道、主題班會活動課、社區(qū)服務活動、專題夏令營、學習理論、學習方法指導與學法訓練活動、智能訓練活動、家政、職業(yè)指導、走向大自然生物班等自然興趣組、科技節(jié)活動、科技“三小”活動、心理健康教育、科技勞技興趣小組、

（二）、（三）部分因是可選擇的內(nèi)容，建議學校確定課題，教師集體備課，以教師個人特長為依據(jù)，確定某內(nèi)容的指導師，學生根據(jù)公布的指導師選擇自己的活動內(nèi)容的模式，也可以按班級指定內(nèi)容。學校確定課題時，校長、教務處、政教處、教科室、各學科骨干教師集體商量，要充分考慮課時和課題數(shù)量、難度的關系；教師集體備課時，以本年級教師為主，其它相關教師，有關職工，如實驗員，或社會上有關聘請的人員要一并參加；確定的指導師可以是本校教職工，或社會上聘請的專業(yè)人員；學生必須人人參加，每課不缺。

(四)、課題詳細舉例