創(chuàng)意班級文化建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)意班級文化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：校園文化；藝術(shù)設(shè)計；應(yīng)用價值

藝術(shù)設(shè)計作為一門實用性的藝術(shù)門類，其價值的體現(xiàn)離不開一定的環(huán)境和載體。高校校園是一個知識、文化集中體現(xiàn)的地方，用藝術(shù)設(shè)計特有的語言去詮釋校園文化、提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵、輔助校園文化建設(shè)，既能使藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用價值在高校校園這個環(huán)境、在校園文化建設(shè)這一載體中得到良好的體現(xiàn)，又能通過其自身的魅力提高校園文化的建設(shè)實效。

校園文化建設(shè)總體來說包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化建設(shè)兩個方面。其中物質(zhì)文化建設(shè)是硬件建設(shè)，包括校園環(huán)境景觀、場所設(shè)施等建設(shè)，是有形有質(zhì)的可視化對象建設(shè)。精神文化建設(shè)即意識形態(tài)的建設(shè)，其包括的范圍非常廣，如學(xué)?？傮w形象、價值觀念導(dǎo)向、道德品質(zhì)培養(yǎng)、校園文明建設(shè)、綜合素質(zhì)提升、專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、處世能力培養(yǎng)等等都屬于校園精神文化建設(shè)的范疇。這是一個追求個性化的年代，在這個時代中，人們對于道德、價值、時尚、品味、審美、文化等的理解都有著不盡相同的觀念和感識。高校校園是一個多種思想、觀念交匯融合、碰撞的地方，校園文化建設(shè)任務(wù)艱巨、內(nèi)容廣泛。要尋找一種合適的語言與載體，使觀念不同、理解各異的師生們能夠普遍接受，利用藝術(shù)設(shè)計的魅力不失為一種良策。

一、藝術(shù)設(shè)計在校園文化建設(shè)中的魅力

藝術(shù)設(shè)計是在一定的創(chuàng)意構(gòu)想基礎(chǔ)之上，通過圖形、文字、色彩、版式等一定的表現(xiàn)形式與方法，在一定的載體上得到展現(xiàn)的具備藝術(shù)質(zhì)感的創(chuàng)造。在校園文化建設(shè)上，藝術(shù)設(shè)計無論是創(chuàng)意構(gòu)想還是表現(xiàn)形式、方法上都能夠充分發(fā)揮其特有的影響力。

1.藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意構(gòu)想的魅力

創(chuàng)意構(gòu)想是藝術(shù)設(shè)計的靈魂。創(chuàng)意獨特也是校園文化建設(shè)得以成功的重要因素，缺乏創(chuàng)意的設(shè)計方案必然是沒有感召力和生命力的。校園文化建設(shè)，大多是通過一定的活動、行為、情景等來實現(xiàn)的。而這一切活動，必然是創(chuàng)意為先。每項建設(shè)活動從策劃到執(zhí)行的過程中，如果能夠充分利用藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意過程的思維方式，如逆向思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維等去構(gòu)想、組織，藝術(shù)設(shè)計的魅力必然會使校園文化建設(shè)增添更多的動人之處。

2.藝術(shù)設(shè)計多樣化設(shè)計及表現(xiàn)形式的魅力

藝術(shù)設(shè)計是作為實用設(shè)計藝術(shù)，包括很多設(shè)計門類。例如平面類的廣告設(shè)計、POP設(shè)計、標(biāo)識設(shè)計、包裝設(shè)計、版式設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等；環(huán)藝類的室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計、景觀設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計等等。在校園文化建設(shè)這一大的載體上，每一種設(shè)計門類都能以其自身特有的表現(xiàn)形式和手法在不同的校園文化建設(shè)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢與魅力。如校園公益廣告設(shè)計、活動組織宣傳廣告語設(shè)計、漫畫設(shè)計、活動海報、布景設(shè)計、校園景觀設(shè)計、學(xué)生作品展布展設(shè)計、主題手抄報、板報設(shè)計等等。

二、藝術(shù)設(shè)計在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用

1.校園物質(zhì)文化建設(shè)中藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用

校園物質(zhì)文化建設(shè)總的來說是對可視化的具體實物建設(shè)，如校園建筑、景觀、雕塑設(shè)計、教室、寢室、食堂、各種教學(xué)、生活設(shè)施等等。從藝術(shù)設(shè)計的角度來看，校園中的這些可視化實物建設(shè)應(yīng)該注意兩個方面的協(xié)調(diào)，即實用性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。藝術(shù)設(shè)計是實用性設(shè)計，實用性是其生存的基礎(chǔ)。在校園物質(zhì)文化建設(shè)中，實物建設(shè)首先要滿足實用功能的需求。這是首要解決的問題。例如圖書館要方便讀者借閱，環(huán)境要相對安靜；食堂要滿足學(xué)生方便實現(xiàn)選看、購買、就餐、清洗等就餐流程；教室的燈光處理既要能夠滿足讀書的照明需求，同時還應(yīng)兼顧到其他的功能需求（如使用多媒體設(shè)備時室內(nèi)的燈光控制）……在滿足功能的同時，藝術(shù)的、良好的氛圍的營造就更離不開藝術(shù)的設(shè)計了。例如，通過教室內(nèi)墻及走廊的適當(dāng)裝飾可讓人緩解學(xué)習(xí)的壓力與疲勞，營造良好的文化氛圍；通過校園文化景觀的設(shè)計能讓師生們在課外學(xué)習(xí)和課間休閑有一個良好的環(huán)境；校園景觀雕塑設(shè)計能讓人感受到學(xué)校的文化品味和宣傳導(dǎo)向；校園各種指示系統(tǒng)的設(shè)計（如路牌、門牌、銘牌等）能讓人領(lǐng)略到學(xué)校的文化氣質(zhì)和人性化關(guān)懷；學(xué)校整體形象設(shè)計（VI系統(tǒng)）能統(tǒng)一、強化學(xué)校的形象，增強師生對學(xué)校的認同感與凝聚力……

2.校園精神文化建設(shè)中藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用

藝術(shù)設(shè)計是感性與理性的優(yōu)雅結(jié)合，是激情與冷靜的矛盾統(tǒng)一，在校園精神文化建設(shè)中更是離不開藝術(shù)設(shè)計的參與。精神文化建設(shè)是意識形態(tài)的建設(shè)，而觀念的引導(dǎo)、素質(zhì)的提升、文化的傳播、文明的養(yǎng)成、學(xué)校的社會形象等又往往需要一定的載體來實現(xiàn)。對于當(dāng)代校園而言，精神文化建設(shè)的載體主要有各種活動、視覺形象傳達、網(wǎng)絡(luò)等信息平臺等等。

在各種活動中，首當(dāng)其沖的就是宣傳海報的設(shè)計。高校校園是一個各類海報爭相競放的地方，學(xué)術(shù)講座、各類競賽、文藝演出、作品展覽、各種信息……不勝枚舉。海報的目的就是要引人注意、獲得認同，進而參與進來。此時如能運用廣告招貼設(shè)計的各種表現(xiàn)手法去設(shè)計海報，效果自然比未加雕琢的文圖信息堆疊要好得多。另外，如今的校園，大多數(shù)海報會以電腦制作、噴繪打印的方式進行，其實，如能發(fā)揮POP手繪廣告的魅力，既可節(jié)約成本，又可以其文圖的趣味性獲得更多的青睞。再說活動宣傳橫幅，這也是校園里天天可見的一種宣傳形式。設(shè)計一句瑯瑯上口、易讀易記且又引人思考的宣傳標(biāo)語，勢必會令活動引來更多的關(guān)注。再來看看校園文明建設(shè)。對于校園而言，這是一個永恒的話題。一些為校園文明建設(shè)組織的活動常常只能起到短時的作用，如每年三月的學(xué)雷鋒活動月就曾被初戲稱為“三月來了四月走”。而如果能夠通過藝術(shù)設(shè)計的形式傳播校園文明的理念，使文明生活的信念深入人心，才是治本的良方。比如說，在寢室、教室、食堂里合適的地方張貼公益廣告、漫畫，引導(dǎo)生活其中的人群養(yǎng)成良好習(xí)慣、愛護環(huán)境、文明生活，就顯然比反復(fù)的、嚴肅的教育效果要好得多。再比如說，設(shè)計垃圾桶的外觀，讓更多的人留意它的存在，愿意主動將垃圾投放進去；美化教室里的照明開關(guān)，使更多的人能意識到要自覺關(guān)閉不需要的照明；設(shè)計班級標(biāo)識，以強化、塑造班級的整體形象，提升班級學(xué)生的集體凝聚力；設(shè)計符合當(dāng)代年輕人口味宣傳口號、QQ表情，再通過QQ等載體傳播，倡導(dǎo)健康向上的語言環(huán)境和文明素養(yǎng)，等等。

再說高校的形象設(shè)計。對于學(xué)生遍布大江南北的高校而言，塑造良好的學(xué)校形象是非常有必要的。如果能重視VI，通過標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等基礎(chǔ)系統(tǒng)的設(shè)計、通過基礎(chǔ)系統(tǒng)的具體應(yīng)用，在公眾心中樹立起學(xué)校良好的形象，對于高校品質(zhì)建設(shè)，文化推廣與倡導(dǎo)、知名度的提高都是大有裨益的。

第2篇：創(chuàng)意班級文化建設(shè)范文

班級文化是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化主導(dǎo)著班級的發(fā)展，直接、具體、深刻的影響著學(xué)生的成長，那么作為班主任怎樣做好班級文化建設(shè)呢？

1.加強班級文化建設(shè)，美化教育環(huán)境

中學(xué)生的班級文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是通過對所在教室環(huán)境的布置，及其對教育環(huán)境的要求構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，這個外部文化環(huán)境是人為設(shè)置的，它從一方面體現(xiàn)著一個班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。首先、教室內(nèi)桌椅，書本及其他用具的擺放必須整齊。其次、教室內(nèi)的地面，墻壁及窗戶等應(yīng)保持潔凈。而要做到這一點是不容易的，它要求作為文化主體活動的主體---班里的師生必須有文明的觀念，文明的規(guī)范行為和社會公德心，必須要有高度的"環(huán)保"意識，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔的不明行為作斗爭。這一過程的實施不僅是一個愛護環(huán)境的過程，而是一個教育的過程，是一個創(chuàng)造新文化和文明素養(yǎng)的過程。這一過程的實行應(yīng)分步推進，在班級文化建設(shè)上要精心設(shè)計和布置，使教師的每一塊墻壁每一個角落都具有教育意義，富有教育作用。比如貼一些珍惜時間的名言警句，時刻提醒學(xué)生有高度的時間觀念，這些可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.創(chuàng)建班級文化制度，強調(diào)制度建設(shè)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”只有形成一套系統(tǒng)、完善、相輔相成、循序漸進的管理規(guī)劃，才會使得班主任在整體把握班級方向的前提下，有目標(biāo)、有步驟、有計劃，循序漸進的開展好班級各項工作，保障班級工作處于良性循環(huán)之中，收到事半功倍的效果。其主要內(nèi)容是根據(jù)中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校對中學(xué)生的德育要求，具體制定班的班規(guī)，以 便具體實施對本班學(xué)生的常規(guī)管理和德育考核，同時建立一套制衡和監(jiān)督的機制。

在班的制度文化建設(shè)方面主要是制定和實施操行評優(yōu)的八條標(biāo)準(zhǔn)。這八條標(biāo)準(zhǔn)是：（1）堅持四項基本原則、擁護黨的方針政策、尊重國旗、嚴肅認真地參加升旗儀式；（2）沒有缺交作業(yè)的記錄；（3）上課和自習(xí)課沒有違犯紀(jì)律的記錄；（4）早讀遲到只限于2次、上課沒有遲到曠課的記錄；（5）包干區(qū)以及課室的清潔衛(wèi)生，平時的勞動無遲到無缺席記錄；（6）每天按規(guī)定穿著校服，違規(guī)只限于一次；（7）堅持兩操，沒有無故缺席的記錄；（8）自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，沒有亂丟、亂扔、亂吐的記錄。這些要求是高標(biāo)準(zhǔn)的，是在常規(guī)管理中，體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)，這八條只要有一條達不到，操行就不能評優(yōu)。這八條標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的操行評比與班級的常規(guī)管理密切聯(lián)系了起來，而且易記、易操作便于施行。操行評比這些本來很抽象的東西，通過與學(xué)生在校的日常表現(xiàn)以及在校應(yīng)該做到的常規(guī)要求聯(lián)系起來，就使之規(guī)范化、具體化和制度化了。作為班級的制度文化，制定這八條標(biāo)準(zhǔn)是容易的，誰都可以制定，但如果以為制定這八條標(biāo)準(zhǔn)就是班級制度文化的全部內(nèi)容，那就錯了。班級制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。這是一項難度頗大的工程但是法制意識和法治精神是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)，在學(xué)生個體社會化的過程中，不能不具備這種素質(zhì)。為了同現(xiàn)代社會軌，應(yīng)該讓我們的學(xué)生在中學(xué)階段就培養(yǎng)這種意識，造就這種素質(zhì)。

3.心理文化建設(shè)，設(shè)計文化情境，創(chuàng)建文化氛圍

班級的心理文化建設(shè)即觀念形態(tài)層，是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素。它包括價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識。要達到班級和諧心里文化建設(shè)的目標(biāo)，應(yīng)滲透在班級的日常生活中。

第3篇：創(chuàng)意班級文化建設(shè)范文

1.班級文化的涵義。所謂班級文化，是由班級成員（包括教師和學(xué)生）在學(xué)習(xí)交往過程中所形成的理想信念、價值取向、態(tài)度、思維方式、行為方式以及物質(zhì)表現(xiàn)形式。它包括很多內(nèi)容，其中最為重要的是班級物質(zhì)文化的建設(shè)，主要包括班級的教室環(huán)境布置、班級衛(wèi)生狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、言行舉止等。

2.明確班級文化主題，指明文化建設(shè)方向。班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。盡管筆者所在校地處農(nóng)村，但是教室教學(xué)設(shè)施基本條件還可以，學(xué)校配有各種規(guī)章制度、名人畫像等，教室中“黑板報”、“學(xué)習(xí)園地”、“圖書角”等教育宣傳陣地比較齊全，能達到宣傳、教育的效果。教室的凈化是一個班級精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。在教室凈化最原始階段，筆者向全班學(xué)生提出要做到“五無”：即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。隨著良好習(xí)慣的慢慢形成，筆者又根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度提出了“三要”目標(biāo)：即行為語言要規(guī)范、學(xué)習(xí)用品擺放要定位、衛(wèi)生打掃用具要整齊。在班級文化建設(shè)中筆者利用班名、班號的設(shè)計、征集，調(diào)動起學(xué)生的集體榮譽感，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)新能力，更集中體現(xiàn)了一個班的精神風(fēng)貌。當(dāng)這些凝聚了學(xué)生創(chuàng)意和心血的標(biāo)志出現(xiàn)在黑板報、學(xué)習(xí)園地、手抄報時，學(xué)生怎能不為此而自豪呢？而這份自豪感也正是作為班級小主人為班級爭取榮譽的動力。

3.完善班級文化制度，促進班級文化建設(shè)。依據(jù)《學(xué)校管理細則》，結(jié)合本班具體情況制定班級量化管理制度，用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學(xué)生多一些預(yù)警意識，多一點自筆者管理，給每一位同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、發(fā)展環(huán)境，促進每一位同學(xué)完善自我，提升自我。

二、建設(shè)班級良好的文化氛圍，作好對學(xué)生的影響和熏陶

1.作為教師，要時刻注意到對學(xué)生進行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動，都看作是教育學(xué)生的契機。建設(shè)良好的文化氛圍，筆者首先抓住了教室的布置作為突破口。農(nóng)村學(xué)生身邊的文化環(huán)境相對城鎮(zhèn)學(xué)生是有差距的，學(xué)校圖書室的規(guī)模有限；逛書店書市不便，家中少有藏書。所以班級中更應(yīng)充分利用黑板報、“學(xué)習(xí)園地”、“名人掛像”、“圖書角”等來補充學(xué)生的文化內(nèi)涵，最重要的是渲染一種文化氛圍。它正如“潤物細無聲”的春夜喜雨，使學(xué)生易于接受，形成自己的審美觀、價值觀、人生觀、世界觀，終身受益。

2.在內(nèi)容上，墻報的設(shè)計更是注意了對學(xué)生的影響，做到不流于形式。墻報的內(nèi)容從各個學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩。與單調(diào)的卡通圖畫及呆板的卡通文字說明相比，優(yōu)勢頓時一覽無余。這樣，學(xué)生時時處于文化與知識的熏陶之中，教育效果自然提高。當(dāng)然，這并沒有結(jié)束，在以后的一次班會上，筆者又組織了一次關(guān)于美的討論的主題班會，讓學(xué)生主動談什么是美？使學(xué)生認識到，美有很多，形式美，文學(xué)語言美，結(jié)構(gòu)美，和諧美，行為美，交際語言美，心靈美等。機械地告訴學(xué)生該如何做，不如讓學(xué)生自己去體驗，自己的親身體會比別人強加給的更有說服力。

第4篇：創(chuàng)意班級文化建設(shè)范文

班級文化建設(shè)，是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

班級文化是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量。一個班級是否具有正氣，是否具有良好的班風(fēng)，首當(dāng)其沖的是要看這個班的班級文化的建設(shè)。在一個具有濃厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會把班級當(dāng)成自己的“家”，有著強烈的集體榮譽感和歸屬感。班級文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性的園地。因此，班級文化建設(shè)已成為學(xué)校德育工作的有機組成部分。

然而，不管是過去還是實施新課改以來，多數(shù)學(xué)校的工作更多的是關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，而疏忽了班級文化的建設(shè)，從而影響了學(xué)生的人格成長，使班級的德育功能弱化甚至缺失。

班級文化可以在班級活動中自然形成，可能是自發(fā)的過程，但沒有引導(dǎo)與建設(shè)，這樣的班級文化很可能走向不良局面，形成不良的班級文化，從而滋生投機鉆營、榮辱顛倒的價值取向，極易產(chǎn)生人格的扭曲。所以班級文化需要班級師生的共同努力與建設(shè)，形成良好的班級文化，使學(xué)生形成自主奮斗、刻苦進取的人格。

學(xué)生進入班級這個組織后，除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要盡自己的義務(wù)，承擔(dān)對集體的責(zé)任；在集體活動中，學(xué)生要遵守各種紀(jì)律和規(guī)范，約束自己的那些與集體規(guī)范相違背的言行，學(xué)習(xí)各種為人處世的準(zhǔn)則和道德規(guī)范，逐步形成自己的道德素質(zhì)和道德人格。若能使每個學(xué)生都能在班級中扮演適合自己個性和特長的正面的積極的社會角色，便有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和團隊精神，提高學(xué)生參與班級管理的民主意識，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成獨立性、民主性和開拓性的人格，從而也推動了良好班級文化的形成。

為此，如何使班級成為學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的最重要的社會環(huán)境，實現(xiàn)教育以人為本的關(guān)鍵就是要針對班級具體情況，積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化。下面，我就結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗，從班級文化建設(shè)角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二．班級文化建設(shè)的途徑與方法

1.確定班級文化特色與制定班級文化建設(shè)目標(biāo)

新生入學(xué)后，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。如有的班級以農(nóng)村學(xué)生為主，班級的文化特色就要體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的特征，突出“樸實、勤勞、立志成才”這一品質(zhì)；有的班級以城鎮(zhèn)學(xué)生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，要著重培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)心人的品質(zhì)，提升學(xué)生的全面素質(zhì)；有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力、堅定的意志和團結(jié)奮斗為班文化建設(shè)的主要內(nèi)涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設(shè)的切入點，選擇的活動要便于操作。

在此基礎(chǔ)上，圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開展各項活動的依據(jù)，使班級文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我班學(xué)生構(gòu)成以城鎮(zhèn)學(xué)生為主，于是，我把“提升和完善中學(xué)生的全面素質(zhì)”作為班級文化建設(shè)的特色，制定了這樣的活動目標(biāo)：初一強調(diào)“檢點行為的尺度”，初二突出“溫文謙讓的量度和不怕挫折的氣度”，初三著重“彬彬有禮的風(fēng)度”。近三年的工作實踐中，我們始終把“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”作為班級活動的主線，著重培養(yǎng)了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果。

2．從精神、制度與物質(zhì)三層面全方位的推進班級文化建設(shè)。

精神層建設(shè)主要是形成正確的輿論導(dǎo)向。在班級內(nèi)形成正確的輿論是非常重要的。因為在一個環(huán)境中，當(dāng)一個錯誤被大家所認同的時候，那么在他們看來這個錯誤就不能算錯誤了。但實際是這仍然是一個錯誤，所以只有形成正確的輿論才能形成良好的氛圍。譬如，剛開學(xué)時因為我沒有特別強調(diào)在課余時間也要講普通話，導(dǎo)致我們班在正規(guī)場合講閩南話現(xiàn)象非常嚴重。這也是因為在班里沒有形成正確的輿論，學(xué)生覺得無所謂，他講我也講，也不去督促別人。發(fā)現(xiàn)問題后我及時進行處理。在班會與課間進行教育，并時刻提醒。要求學(xué)生之間監(jiān)督，并對屢犯者給予一定處罰。這樣一段時間之后我們班在正規(guī)場合講閩南話現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。

制度是一個行為的準(zhǔn)繩。一個班級要有良好的班級文化，跟一套完整的制度是分不開。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我班的制度文化建設(shè)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后主要是制定和實施了愛書公約、課間禮儀常規(guī)等標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然制度不僅要有，而且關(guān)鍵還要落實到位。

班級物質(zhì)文化建設(shè)的主要內(nèi)容是通過對所在班教室環(huán)境的布置構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的具有文化和教育氣憤的文化環(huán)境?！皩W(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。這就要求教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境必須達到以下幾點要求：（1）窗明幾凈。干凈整潔的教室環(huán)境是我們班級文化的基礎(chǔ)。一個班級好不好，首先是看走進這個班的教室看看衛(wèi)生怎么樣。正所謂“一屋不掃何以掃天下”。所以我很重視我們的班級衛(wèi)生。做到這一點，要求班級全體成員，必須堅持每天的輪流衛(wèi)生掃除，同時要求全體成員要有公德心和文明行為，禁止亂丟亂放，要像愛護自己的臉面一樣愛護教室的整潔；這是一個環(huán)保意識的培育過程，更是一個提高學(xué)生文明修養(yǎng)的過程。（2）具有時代特色的各種宣傳材料，如：《中學(xué)生守則》、名人名言、每日絮語、班規(guī)等，特別是班級宣傳欄的設(shè)計，要求學(xué)生自己設(shè)計，精選內(nèi)容，常換常新，體現(xiàn)班級特色，體現(xiàn)學(xué)生特點，體現(xiàn)學(xué)生熱點，體現(xiàn)教育功能，教師要在這方面作必要的指導(dǎo)。良好的育人環(huán)境往往起到潛移默化的教育效果。對相應(yīng)的崗位都有專門的值日生負責(zé)。

3．班主任的組織引導(dǎo)。班主任是班級德育工作的直接管理者，是班級文化建設(shè)的主導(dǎo)者，其工作方法和管理風(fēng)格直接反映于班級的文化風(fēng)貌。要建設(shè)良好的班級文化，班主任應(yīng)關(guān)注下列策略：①規(guī)范生成與目標(biāo)管理相結(jié)合。制定和落實班規(guī)及各種規(guī)章制度，要讓學(xué)生明確它具有與守則、行為規(guī)范不同的可操作性、互制性及靈活性。讓每位學(xué)生都成為“立法者”，參與制定班規(guī)及各種規(guī)章制度，使學(xué)生充分感受這種規(guī)范的自發(fā)和自律。同時，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)這些規(guī)范和自身的實際情況確定自己的奮斗目標(biāo)，加強反饋，促進落實。②自主活動與自我教育相結(jié)合。班級活動由班委會根據(jù)學(xué)校要求及班級的實際需要組織全體同學(xué)參與討論、制定方案，并自行組織實施，充分調(diào)動廣大同學(xué)參與活動的主動性和積極性。班主任只給予適時、適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意指導(dǎo)和組織支持，及時反饋活動效果，讓學(xué)生在自主活動中實現(xiàn)自我教育。

總之，一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實踐能力。在實現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中，學(xué)生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責(zé)任感，學(xué)會了自我發(fā)展。班主任要注意加強調(diào)控和服務(wù)，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)偏差和新問題，確保制定的各項規(guī)章制度，不變形，不走樣。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

當(dāng)然，班級文化建設(shè)是一個細碎而復(fù)雜的過程，班級文化建設(shè)僅僅靠全班同學(xué)和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學(xué)校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進班級的文化建設(shè)。

參考文獻

[1]楊林國《當(dāng)前學(xué)校德育問題的若干思考》，載《南京師大學(xué)報（社科版）》，1997年第9期。

[2]劉芳《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》，中國和平出版社，2000年版。

[3]鐘啟泉《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展—<綱要>解讀》，華東師范大學(xué)出版社，2001年版。

[4]靳世榮，鄭詠梅《關(guān)于德育方法改革的幾點思考》，載《中國社會科學(xué)》，1998年第2期。

第5篇：創(chuàng)意班級文化建設(shè)范文

摘 要：班級文化是班級中全體成員個體意識、認知觀念、價值導(dǎo)向、審美情趣等精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。初中班級的精神文化對初中生具有十分重要的影響。所以創(chuàng)建團結(jié)、文明、勤奮、向上的濃厚精神文化氛圍，對促進學(xué)生人格發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：參與文化；班級精神；情感文化；任務(wù)意識

一、通過靈活多樣的途徑培育班級精神

1.構(gòu)建一個“家”的班級環(huán)境

班級是每個學(xué)生的日常生活環(huán)境，大量的學(xué)習(xí)、社交都在此進行。因此，調(diào)動每個學(xué)生的主人翁精神，讓他們?nèi)ソㄔO(shè)自己的“共同的家”，會有意想不到的效果。如在班級環(huán)境的布置中，定期圍繞不同的主}，可采用“文明的我”“時空旅行家”“講衛(wèi)生的我”等，讓學(xué)生自己提出創(chuàng)意、自己設(shè)計、自己更新。既鍛煉了學(xué)生的集體協(xié)作能力，又激發(fā)了他們的責(zé)任意識，同時還引導(dǎo)他們勇于探索未知知識。

2.利用晚唱時間鑒賞古典音樂

古典音樂有著優(yōu)美的旋律，長期的熏陶對于培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力、審美取向有著重大的影響，當(dāng)然，好的音樂還有德育的作用。如通過聆聽亨德爾的彌賽亞、貝多芬的鋼琴曲、莫扎特的歌劇等，我會問學(xué)生聽到了什么，讓學(xué)生講述自己所聽到的情節(jié)。同時又給他們介紹不同作曲家的故事，使學(xué)生更立體地理解這些音樂家的偉大心靈。

3.利用午誦時間誦讀國學(xué)經(jīng)典

國學(xué)經(jīng)典中有著我們民族的傳統(tǒng)智慧、審美情趣、價值判斷、思維特質(zhì)。班級中通過與同齡人誦讀相關(guān)經(jīng)典篇章，再加上教師的簡短品析，能夠引導(dǎo)學(xué)生熱愛國學(xué)，進而認同中華民族的智慧與美德。

4.利用小組競爭活動，引導(dǎo)學(xué)生的合作精神

新課改提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，開展小組間的學(xué)習(xí)競賽；通過小組間成員的協(xié)作、配合，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W(xué)生在社會活動中的自我管理能力和相互協(xié)作的能力。

二、健全制度，形成集體商議的班級參與文化

制度是班級文化的有效保障。班級管理制度的制訂和實施應(yīng)注意以下幾個方面：

1.學(xué)生自己制訂班級管理制度

讓學(xué)生自己通過協(xié)商、制訂班級管理制度，這會讓他們意識到自己的權(quán)利，進而促進參與意識。學(xué)生在班級既是制度的制訂者，也是執(zhí)行者、維護者，這有利于學(xué)生以后進入社會的行動能力。

2.健全激勵機制

為更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性，應(yīng)健全激勵機制，鼓勵自我發(fā)展。初中生還處于人格的建立期，適當(dāng)?shù)募睿瑫龠M健康人格的養(yǎng)成。如讓每一個學(xué)生把自己的照片、人生格言制成教室多媒體展示屏，向全班展現(xiàn)自己美好的一面，也會提醒自己努力的方向；再如設(shè)立表彰欄，對一周中學(xué)生表現(xiàn)出的閃光點進行表彰，以便學(xué)生形成正確的價值觀。

3.樹立時刻警惕的安全意識

安全意識對于學(xué)生的自我保護非常關(guān)鍵，但安全意識的形成不會短期就見效，需要時時警醒，時時防范。為達到上述目的，需不斷通過各類活動，如開展“安全校園”活動、“家庭安全大檢查”等，讓學(xué)生形成安全的行為習(xí)慣，進而形成牢固的安全意識。此外，還要讓學(xué)生通過安全教育平臺的學(xué)習(xí)，學(xué)會自護自救的方法。

三、通過朗誦誓詞培養(yǎng)任務(wù)意識

任務(wù)意識是指學(xué)生在意識上所具有的按時、保質(zhì)完成他人交辦的某種任務(wù)的意識或習(xí)慣。良好的任務(wù)意識會促進學(xué)生專心學(xué)習(xí)、認真思考、積極探索的行為習(xí)慣，對學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

小學(xué)時期的學(xué)習(xí)，更多是出于興趣的培養(yǎng)。但到初中階段，已有了升學(xué)的相關(guān)壓力，激烈的學(xué)習(xí)競爭開始了。鑒于此，可以通過各年級的誓詞、每天的朗誦，讓學(xué)生知道各個階段的任務(wù)是什么，每天怎樣要求自己，以后要達成階段性任務(wù)會有什么回報。

四、營造和諧融洽的班級情感文化

班級情感文化包括師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系兩部分，其對于學(xué)生的情商發(fā)展不可忽視。和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)需班主任和任科教師持續(xù)對學(xué)生進行“情感喚醒”，關(guān)注每一位個體，保持平等關(guān)系，建立朋友信任關(guān)系，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感，讓學(xué)生身心處在和諧的師生關(guān)系中。

學(xué)生融洽關(guān)系的建立，也需要持續(xù)培養(yǎng)。每個學(xué)生在家是全家的關(guān)注中心，而在班級中，又是諸多個體中平等的一員，難免會出現(xiàn)心理的落差。教師引導(dǎo)學(xué)生通過集體活動，如班級有人過生日，大家就通過QQ群送花來表達祝福；每逢過節(jié)，發(fā)一些小紅包來搶一搶等舉措，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，從而建立班級情感。

實踐證明，班級文化建設(shè)的內(nèi)容涉及方方面面，班級文化建設(shè)的意義關(guān)系到學(xué)生的健康成長環(huán)境。生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進取。因此，班主任要針對班級實際和學(xué)生特點，耐心細致地抓好班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的氛圍中健康成長，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

參考文獻：

[1]吳水清.新課程理念下的班級文化建設(shè)[J].南方論刊，2007（3）.

第6篇：創(chuàng)意班級文化建設(shè)范文

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實國家及省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校品味，滿足家庭和社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，進一步提高學(xué)校核心競爭力，制定學(xué)校特色建設(shè)指導(dǎo)方案。

二、特色建設(shè)目標(biāo)

今后的五年，挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿?，拓展學(xué)校發(fā)展空間，在名師隊伍、教科研、班級文化建設(shè)及課程開發(fā)商有新突破，并彰顯出學(xué)校特色。

三、具體目標(biāo)及主要舉措

第一，名師隊伍要進一步擴大到各個學(xué)科，各個部門，形成精業(yè)務(wù)、善研究、有特色的骨干教師群體。

1.加強師德建設(shè)。全方位開展師德教育活動，讓每位教師成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。堅持師德考核和業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2.加強教師培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業(yè)素質(zhì)，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平，對“一絕”訓(xùn)練力求找準(zhǔn)優(yōu)勢，加大訓(xùn)練力度，力爭每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點聯(lián)動、研培一體、骨干輻射、全面推進”的校本研修模式，以課堂實踐為基本點、專業(yè)習(xí)練為著眼點、系列培訓(xùn)為積淀點、教科研為提升點、骨干教師為引領(lǐng)點，多渠道開展校本研修活動。

3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，完善名師培養(yǎng)制度，通過定機制、定任務(wù)、定目標(biāo)、給機會、給平臺、給空間，充分培訓(xùn)骨干教師，尤其是抓好第二、第三梯隊建設(shè)，發(fā)揮骨干作用，帶動和引領(lǐng)一大批教師快速成長。

第二，構(gòu)建有特色的教研文化，逐步建立學(xué)習(xí)型組織。通過學(xué)科論壇、同課異構(gòu)、案例交流、分層教學(xué)等方式引導(dǎo)教師樹立“問題即課題”、“教學(xué)即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學(xué)實踐中遇到的問題，開展有效教學(xué)的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進行有益探討，形成優(yōu)勢，形成特色。讓教學(xué)研究逐漸成為廣大教師學(xué)習(xí)與工作的一種習(xí)慣。

第三，將班級特色文化建設(shè)打造為學(xué)校的精品工程，使每個班級都形成富有個性的班級文化。

通過建設(shè)有特色的班級文化，給全體班主任一個展示創(chuàng)新能力與個人才華的“舞臺”，給全體學(xué)生一個“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級推廣、升級班級博客這一新型的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，建立師生互動、家校聯(lián)動新通道，拓寬了班級文化建設(shè)的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。

第四，構(gòu)建滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動課和語文素養(yǎng)提高工程上進行卓有成效的探索實踐。

1.發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢和教師專長，將開設(shè)電腦機器人創(chuàng)意、電腦繪畫、拼貼藝術(shù)、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術(shù)等選修課，并通過科學(xué)設(shè)置內(nèi)容，精心組織活動，實時展示成果，實現(xiàn)創(chuàng)造潛能向現(xiàn)實能力的轉(zhuǎn)換，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。

2.在大閱讀特色課程基礎(chǔ)上，營造書香氛圍，啟動語文素養(yǎng)提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養(yǎng)課等形式，將語文知識積累貫穿于日常的學(xué)習(xí)過程中，從而讓每個孩子都能達到“字寫得好，話說得好，文作得好”。

第7篇：創(chuàng)意班級文化建設(shè)范文

絕知此事要躬行

——xx人是改革路上堅定踐行者

xx市xx中學(xué)創(chuàng)建于1968年8月，是xx西郊的一所農(nóng)村初中，原址為xxx湖，1988年9月搬遷至現(xiàn)址xx街1號。學(xué)校設(shè)有22個班級、在校學(xué)生738人，全校教職工為84人。xx中學(xué)是xx區(qū)課改實驗學(xué)校，學(xué)校自XX年起開始實施課改，短短兩年學(xué)校面貌有了翻天覆地的變化。袁浦中學(xué)的課改，不僅僅是課堂模式的改變，更是課堂文化的改變。袁浦中學(xué)進一步把小組建設(shè)融入到班級文化建設(shè)，并形成極具特色的校園氛圍。乘課改東風(fēng)，應(yīng)時代潮流，構(gòu)新型文化，xx中學(xué)——又一顆冉冉升起的“課改之星”。

廖校長介紹說：“三年前xx中學(xué)是典型的xx區(qū)落后學(xué)校，地處農(nóng)村，環(huán)境偏僻，大批學(xué)生流向城區(qū)，根本留不住好教師，我們也是‘窮則思變’。當(dāng)初，學(xué)校投入25萬元用于改革起步，從參觀學(xué)習(xí)到專家報告，從頂層設(shè)計到改革嘗試，從診斷評估到制度完善，從踐行課改到深入探究，花費了相當(dāng)大的財力和精力，經(jīng)歷過陣痛，嘗到過滋味，走過一段艱辛曲折的道路，但學(xué)校對于課改的決心和信心始終未有絲毫動搖?！眡x中學(xué)改革兩年來面貌變化之大得益于與杭十五中建立起來的“緊密型教育共同體”和以這種“捆綁式”的結(jié)對為依托的教育改革。

“我們的改革不應(yīng)該叫‘課改’而應(yīng)該叫‘教改’?！边@是孔校長講座的開場白。實事求是的說，袁浦的課改就模式而言大體跟我們差不多，即“昆銅模式”、“導(dǎo)學(xué)案課堂”，但就“改革”而言，我們會發(fā)現(xiàn)xx中學(xué)的教育改革絕不僅僅是停留在課堂教學(xué)模式的改變上，更多的體現(xiàn)在教育管理、評價模式和文化建設(shè)等領(lǐng)域。在教師隊伍層面，完善各項制度，實施競聘上崗和雙向選聘改革，突出教師團隊建設(shè)，調(diào)動教師積極性；在學(xué)生層面，實施導(dǎo)學(xué)案課堂和“一三一”評價機制，創(chuàng)設(shè)各種鍛煉平臺，讓學(xué)生有展示露臉的機會；極具特色的“五行”校園文化和極富魅力的班級小組文化更是讓改革提升到另一個高度。正是這種綜合性、全方位的改革，造就今天的袁浦中學(xué)高效的課堂、精細的管理、濃郁的文化，教師團結(jié)和諧、學(xué)生陽光自信，極具特色的校園氛圍。

袁浦中學(xué)是改革路上堅定的踐行者，現(xiàn)階段課改課題《合作導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)范式的實踐研究》再一次推動全校教師課改路上追夢前行。

為有源頭活水來

——xx人是評價機制大膽創(chuàng)新者

第8篇：創(chuàng)意班級文化建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞] 高校 學(xué)生 公寓 文化 建設(shè)

一、高校學(xué)生公寓文化建設(shè)的現(xiàn)實意義回應(yīng)了多年來困擾高校為什么建設(shè)公寓文化的問題

1.學(xué)生公寓文化建設(shè)是建設(shè)和諧校園的必然要求。大學(xué)生公寓是構(gòu)建和諧校園的前沿陣地,是建設(shè)一個公平正義、民主法治、誠信友愛、充滿活力、安定有序、文明高雅的和諧公寓時代的必然要求?？倳浽谑叽髨蟾嬷忻鞔_提出:要堅持社會主義先進文化前進方向,興起社會主義文化建設(shè)新,激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力,提高國家文化軟實力,實現(xiàn)社會主義文化的大發(fā)展大繁榮。這是我黨在新的歷史時期發(fā)出的大力推進文化建設(shè)的動員令。也就是說,和諧文化是建設(shè)社會主義和諧社會的重要內(nèi)容和重要途徑。大學(xué)這種社會功能也決定了建設(shè)學(xué)生公寓文化必須圍繞以“指導(dǎo)思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”為社會主義核心價值體系,以建設(shè)和諧為主題,以育人為主要價值判斷取向,建設(shè)學(xué)生公寓文化。

2.學(xué)生公寓文化建設(shè)是加強和改進大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容和重要途徑。教育部在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見》中指出:“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所,是課堂之外對學(xué)生進行高校思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！蓖瑫r,教育部在高校思想政治建設(shè)意見中也指出:“當(dāng)代大學(xué)生在成長的環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活的方式、接受信息的形式、思維方式等方面都發(fā)生和正在發(fā)生重大的變化。要根據(jù)這些新的變化,因地制宜,因時制宜,加強高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革與創(chuàng)新?！币环矫?隨著高校學(xué)分制的普遍實施,班級實體的動態(tài)化,傳統(tǒng)以班級為載體衍生的各種思想政治工作模式、方法和手段日益受到挑戰(zhàn)。另一方面,隨著高校后勤社會化改革的深入,學(xué)生公寓成為大學(xué)生相對固定的生活空間,成為學(xué)校各項管理活動的基本載體與切入點。因此,針對大學(xué)生公寓這一獨特的空間,加強公寓和諧文化建設(shè),是加強和改進其思想政治工作的客觀要求。

3.學(xué)生公寓文化建設(shè)是維護高校安全穩(wěn)定的客觀需要。穩(wěn)定壓倒一切。綜觀我國高校的發(fā)展史,我們不難發(fā)現(xiàn),高校通常是各種思潮與社會穩(wěn)定的晴雨表,一些社會思潮往往是首先在高校中敏感地表現(xiàn)出來。大學(xué)生思想活躍、社會責(zé)任感強、接受新鮮事物快;然而他們社會經(jīng)驗少,對事物的認識和自身的情緒容易受到相互的影響和感染,好多“集體創(chuàng)意”都直接或間接的出之于學(xué)生公寓。因此建設(shè)好大學(xué)生公寓文化對是維護高校乃至整個社會安定秩序都有著非常重要的現(xiàn)實意義。

4.學(xué)生公寓文化建設(shè)營造了大學(xué)生健康發(fā)展、成長的人文環(huán)境。建設(shè)公寓文化就要培育積極健康和諧公寓文化:筑起政治理論學(xué)習(xí)與交流平臺,提高大學(xué)生的政治素養(yǎng);優(yōu)化行為習(xí)慣,完善人格品質(zhì),提高大學(xué)生的道德素養(yǎng);培育人文環(huán)境,提高大學(xué)生人文素養(yǎng);完善文化制度,自我管理、自我服務(wù),逐步形成“精神、行為、環(huán)境、制度”渾然一體的公寓文化,促使大學(xué)生健康成長。

二、當(dāng)前高校學(xué)生公寓現(xiàn)狀分析

公寓社會化對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。高校學(xué)生公寓是是進行思想政治教育、培養(yǎng)集體主義情感、樹立公共道德情操、造就全面發(fā)展“四有”新人的重要陣地。在大學(xué)生的衛(wèi)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成、法制安全教育以及心理健康等方面也越來越顯示其獨特的功能。當(dāng)前公寓管理與大學(xué)生思想政治教育工作都面臨著許多新情況,其表現(xiàn)為:一是領(lǐng)導(dǎo)認識缺位,公寓文化渲染缺失。二是制度文化滯后,公寓管理缺乏預(yù)見性。三是公寓管理部門工作缺乏創(chuàng)新,對新形勢下的高校公寓管理工作或缺乏研究或研究滯后,甚至是對公寓管理工作的敷衍應(yīng)付式研究,管理的手段還陳舊落后,管理方法因循守舊:(1)公寓管理中學(xué)生的主體地位沒有充分發(fā)揮。(2)社會不良思想給公寓文化帶來負面影響。

三、營造積極健康和諧的高校公寓文化,實現(xiàn)公寓文化建設(shè)主客體之間的精神變換

高校公寓文化是以公寓為陣地,以學(xué)生為主體,以校園精神文明為特征,以育人為宗旨的文化。主要組成部分是借助物質(zhì)基礎(chǔ)載體的精神文化與行為文化。高校公寓育人是指在公寓特定區(qū)域內(nèi),在管理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)中,通過各種途徑與手段特別是積極健康的文化服務(wù),培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”身心健康的大學(xué)生。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視公寓文化建設(shè),建立起一支高素質(zhì)的公寓專職管理隊伍是建設(shè)好公寓文化育人工作的前提。

學(xué)生公寓文化、育人工作能否做好、除了硬件條件外,還要建立一支政治責(zé)任感強、思想觀念新、文化素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力精,實現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)驗型向科學(xué)文化型,從善于管“物”到善于做人的工作轉(zhuǎn)變,深入了解學(xué)生的心理、文化需求,引導(dǎo)其健康成長。

2.完善學(xué)生公寓管理制度,創(chuàng)新學(xué)生公寓管理文化育人工作的內(nèi)容與手段。

(1)完善學(xué)生公寓管理制度,逐步建立起一套系統(tǒng)的“管為基礎(chǔ),引為主導(dǎo)”的“以人為本”的公寓管理服務(wù)體系,制定公寓文化的活動準(zhǔn)則,明確各項工作的步驟、任務(wù)、目標(biāo),實現(xiàn)公寓工作的穩(wěn)定、發(fā)展。并以此為基礎(chǔ),實現(xiàn)黨團組織進公寓、班主任下寢室、建立學(xué)生自我管理服務(wù)制度等等,建立起各種激勵機制,實現(xiàn)以懲罰為主向以激勵為主的制度轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生參與公寓文化建設(shè)的熱情。

(2)創(chuàng)新公寓文化建設(shè)育人工作的內(nèi)容與手段,要根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同年齡的學(xué)生特點以及社會對人才的需求,在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上,采取豐富多彩的方法與手段“抓典型、創(chuàng)特色、做品牌”,開展文化建設(shè)。

參考文獻:

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[2]陳先達,楊耕.哲學(xué)理論[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2003.

第9篇：創(chuàng)意班級文化建設(shè)范文

一、 明確班級文化主題

班級文化主題是班級生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合教師、學(xué)生個性特點。它定位班級文化建設(shè)目標(biāo)，是集體活動的指南，能促進集體榮譽感、責(zé)任感的形成。班級環(huán)境要凸現(xiàn)文化主題，有明確的理想和目標(biāo)，并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用，避免隨意性，否則一切行動都只是盲目的。

如一年級應(yīng)根據(jù)學(xué)生進入新的環(huán)境開始學(xué)習(xí)生活、自律能力較差的特點，確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂生活”的文化主題。圍繞這個主題，教師把對學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 作 為工作的重點。在墻壁上開辟 “明星閃亮”欄目，定時評選“守時小明星”“守紀(jì)小明星” “講衛(wèi)生小明星”等，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級設(shè)立“小荷才露尖尖角”展示平臺，將學(xué)生優(yōu)秀的書法、繪畫、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生收獲成長、進步的快樂，感受到學(xué)校生活的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)。

二、凸現(xiàn)人文氛圍

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，是讀書養(yǎng)性的地方，所以必須要為學(xué)生營造一種溫馨的藝術(shù)文化氛圍。

1．掀好圖書角建設(shè) 。

教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與圖書角建設(shè)，不斷豐富圖書資源。通過開展各種讀書活動調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書角的應(yīng)有作用。如開設(shè)“薦書欄”、“圖書角漂流”等活動，讓學(xué)生在參與活動中培植閱讀興趣。

2．體現(xiàn)人性化的設(shè)計 。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張：“讓每一面墻壁會說話?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生特點，合理利用教室內(nèi)墻壁資源，適度開發(fā)，及時更換，從而對學(xué)生產(chǎn)生持久的耳濡目染的影響，使學(xué)生自覺投入到主動的學(xué)習(xí)中來。

如設(shè)立 “才藝展示”欄目，鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)個人的才華，可以是優(yōu)秀的文章、精美的畫作，也可以是創(chuàng)意發(fā)明制作等等。學(xué)生的閃光點得到放大，會逐漸生成一種自信、進取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開辟“名人驛站”專欄，張貼古今名人的勵志名言、成長故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事，使之從偶像身上汲取前進的動力。墻壁文化的設(shè)計，只有讓學(xué)生喜歡并接受，學(xué)生才會有參與的熱情，才會在老師的帶領(lǐng)下不斷豐富班級文化氛圍，墻壁才會“說話”。

3．辦好黑板報。黑板報每個班都有 ，由于缺乏對黑板報的足夠重視，導(dǎo)致黑板報形同虛設(shè)，落人俗套。應(yīng)當(dāng)認識到，黑板報是營造班級文化氛圍的重要舞臺，是傳播知識、啟迪智慧、播撒文化氣息的 “一方寶地”?？梢猿浞掷煤诎鍒筚Y源，編設(shè)多個板塊，內(nèi)容要豐富彰顯班級特色。無論文字編輯、版面設(shè)計 ，師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作，為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺。

4．環(huán)境主要簡潔、關(guān)觀，具有審芙特質(zhì)。比如，墻壁的設(shè)計，在形式、色彩上要與教室整體格調(diào)相配，互為映襯，不可過于絢麗。要既簡潔又美觀，時時給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染，給學(xué)習(xí)和生活增添樂趣，讓教室環(huán)境建設(shè)成為學(xué)生一種文化享受。

三、調(diào)動學(xué)生參與