貨幣政策的基本原理精選(九篇)

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第1篇：貨幣政策的基本原理范文

一、貨幣政策透明度的分類

一般認(rèn)為貨幣透明度提高，有利于公眾對貨幣政策制定和執(zhí)行的過程進(jìn)行監(jiān)督，從而約束央行的行為。顯然，要提高貨幣政策透明度也要從目標(biāo)透明度、知識透明度和操作透明度這幾個方面出發(fā)。其中目標(biāo)透明度是指中央銀行貨幣政策目標(biāo)要明確，如果是單一目標(biāo)，則自然明確，如果是多目標(biāo)，則至少在一定時期內(nèi)政策偏好必須明確。知識透明度，是指與貨幣政策相關(guān)的宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、經(jīng)濟(jì)模型，央行對未來經(jīng)濟(jì)狀況、通貨膨脹預(yù)期的知識和信息公布的及時和充分程度，以及公眾對其的理解程度。操作透明度指貨幣政策決策過程的公開程度，主要包括決策方式、政策會議記錄和投票的公開程度，以及對決策結(jié)果的解釋等。

二、貨幣政策透明度的結(jié)構(gòu)和原理

既然貨幣政策透明度體系包括目標(biāo)透明度、知識透明度和操作透明度，則三方面內(nèi)容的組合自然就是貨幣政策透明度的基本結(jié)構(gòu)，然而三類透明度的作用卻并不完全相同。

1.三類透明度發(fā)揮作用的基本原理及透明度基本結(jié)構(gòu)的合理性

(1)依據(jù)中央銀行公布的貨幣政策目標(biāo)、宏觀經(jīng)濟(jì)信息、經(jīng)濟(jì)模型等，市場主體不僅要形成對宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的預(yù)期，還包括對中央銀行將采取的貨幣政策的預(yù)期。一般情況下，貨幣政策本身是保證通貨膨脹的一定目標(biāo)范圍的，中央銀行的透明度體系只是根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢的現(xiàn)狀會不會使通貨膨脹改變來進(jìn)行貨幣政策決策，如果通貨膨脹狀況發(fā)生變化，則采取措施使之回到范圍內(nèi)即可。

(2)此時，并不涉及對未來經(jīng)濟(jì)形勢的預(yù)期，因?yàn)榇藭r的貨幣政策只是使現(xiàn)時的超越目標(biāo)范圍的通貨膨脹率回到范圍內(nèi)，并不是避免將來出現(xiàn)某種不合理狀況而采取貨幣政策。然而，將市場主體的預(yù)期全部整合為共同預(yù)期，卻可能會導(dǎo)致市場波動的加大。如果市場主體發(fā)現(xiàn)通貨膨脹率超出目標(biāo)范圍，并預(yù)期到中央銀行會采取措施使之回到范圍內(nèi)，則市場主體并不會調(diào)整其投資和消費(fèi)計劃，因?yàn)槠湎嘈磐ㄘ浥蛎浀纳咧皇菚簳r現(xiàn)象。顯然，在以上分析中，央行控制通貨膨脹率的目的是讓經(jīng)濟(jì)不過熱，也不過冷。將通貨膨脹率控制在目標(biāo)范圍內(nèi)，從而使經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。

(3)另外，當(dāng)意外通貨膨脹產(chǎn)生時，可以穩(wěn)定市場主體的預(yù)期，使其相信央行會立即采取措施使之下降，而不至于立即做出對投資和消費(fèi)計劃的調(diào)整，而使通脹率大幅度上升，從而增加央行控制通貨膨脹的成本。因此，即使具備了目標(biāo)透明度和知識透明度，還是不能避免形成對經(jīng)濟(jì)是否過熱的誤判。因而需要進(jìn)行操作透明度建設(shè)，由不同的專家分別對經(jīng)濟(jì)是否過熱形成判斷，并詳細(xì)分析和說明原因。

2.貨幣政策的時滯及其對透明度體系的要求

以上分析顯示，央行對宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的判斷有可能失誤或存在偏差，即使對宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的判斷是準(zhǔn)確的，采取的貨幣政策也不一定能解決現(xiàn)實(shí)問題，原因是貨幣政策的力度是很難把握的；即使對經(jīng)濟(jì)形勢的判斷是準(zhǔn)確的，采取的貨幣政策也是適時的，力度是準(zhǔn)確的，其效應(yīng)也可能是極其有限的，原因在于貨幣政策的執(zhí)行是有時滯的，我們無法準(zhǔn)確的判斷貨幣政策執(zhí)行后什么時候開始起作用。

一般認(rèn)為，央行無法克服貨幣政策的時滯，則由于時滯的存在，當(dāng)時正確的貨幣政策在已經(jīng)不再適合的時間開始發(fā)揮作用，會對經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響?？梢?，貨幣經(jīng)濟(jì)的透明度雖然可以讓市場主體了解和學(xué)習(xí)央行是如何判斷宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的，又是如何根據(jù)該判斷進(jìn)行貨幣政策決策的，甚至通過反對意見的表達(dá)標(biāo)示了風(fēng)險，但仍然無法克服誤判的風(fēng)險和時滯問題。由此我們得出結(jié)論：貨幣政策透明度的提高并不能克服央行誤判的風(fēng)險和解決執(zhí)行時滯的問題。央行并不能準(zhǔn)確地判斷經(jīng)濟(jì)是否過熱，也不能準(zhǔn)確地通過貨幣政策來抑制經(jīng)濟(jì)過熱，央行可以保證的僅僅是通貨膨脹率的穩(wěn)定，或者說叫做物價的穩(wěn)定。但是我們要明確，雖然這并不能表明經(jīng)濟(jì)是否過熱，但卻是央行唯一能準(zhǔn)確控制的，所以通貨膨脹率目標(biāo)是重要的，也就是說，目標(biāo)透明度是重要的。

三、我國的實(shí)踐

由于貨幣政策透明度建設(shè)在許多國家發(fā)揮了良好的效應(yīng)，我國央行也開始著手采取措施提高貨幣政策的透明度。

1.我國央行提高透明度的措施

《中國人民銀行法》規(guī)定中國貨幣政策的目標(biāo)是“保持貨幣幣值穩(wěn)定，并以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長”。2002年起中國人民銀行開始將貨幣政策決策依據(jù)和過程等知識向公眾公布，包括我國當(dāng)前實(shí)施穩(wěn)健貨幣政策的由來、內(nèi)涵、實(shí)施效果及中央銀行的職能、各種政策法規(guī)和大量宏觀經(jīng)濟(jì)和金融相關(guān)信息等。這些信息對金融形勢與貨幣供應(yīng)量和匯率狀況的分析都發(fā)揮著重要措施。

第2篇：貨幣政策的基本原理范文

論文關(guān)鍵詞: 《金融學(xué)》課程　差異化教學(xué)　教學(xué)要求　教學(xué)內(nèi)容　教學(xué)方法

論文摘要: 當(dāng)前金融業(yè)已成為一個覆蓋范圍廣泛、與日常生活結(jié)合日益緊密的服務(wù)型行業(yè)。在這種背景下，掌握一定的金融知識不僅是金融專業(yè)學(xué)生所必須的，而且是其他財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生所必須的。但對于不同專業(yè)的學(xué)生而言，由于專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)不同， 對金融知識的需求是不同的。這就要求教師在明確學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上采取差異化的教學(xué)方法。

一、引言

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會，金融業(yè)已滲透到國民經(jīng)濟(jì)的方方面面，逐漸成為一個覆蓋范圍廣泛、與日常生活結(jié)合日益緊密的服務(wù)型行業(yè)。在我國，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的財富增加，社會對金融產(chǎn)品的需求越來越強(qiáng)，金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)品層出不窮，金融的觸角已深入到社會的各行各業(yè)，并已成為普通家庭關(guān)心的內(nèi)容。在這種背景下，掌握一定的金融知識不僅是金融專業(yè)學(xué)生所必須的，而且是其他財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生，如國際貿(mào)易、電子商務(wù)、管理學(xué)、會計學(xué)所必須的。

目前我國很多高校都開設(shè)《金融學(xué)》課程，對于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，《金融學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。對于非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)，如國際貿(mào)易、工商管理學(xué)生來說，《金融學(xué)》是一門學(xué)科必修課，可以充實(shí)完善其專業(yè)課程。對于非財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，《金融學(xué)》是一門選修課程，供對金融學(xué)有興趣的非財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生選修。

對于不同專業(yè)的學(xué)生而言，由于專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)與規(guī)格不同，固而對金融理論與業(yè)務(wù)知識的內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)需求是不同的。再考慮到《金融學(xué)》課程內(nèi)容眾多，在短短的四五十個教學(xué)課時中，教師不可能將全部內(nèi)容介紹完，這就要求教師在明確不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上，精心安排各專業(yè)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取差異化教學(xué)方法。

二、不同專業(yè)對《金融學(xué)》的教學(xué)要求不同

(一)金融學(xué)專業(yè)

對于金融專業(yè)的學(xué)生來說，《金融學(xué)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般是在學(xué)生完成各經(jīng)濟(jì)類專業(yè)共同的核心基礎(chǔ)課，如在學(xué)習(xí)完《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》后開設(shè)。它在整個課程體系中的作用正如我國金融學(xué)研究的鼻祖黃達(dá)先生所言:“金融領(lǐng)域，廣闊而深邃，通常只能瞄準(zhǔn)一兩個方向深入。要想深入一點(diǎn)、幾點(diǎn)，必須對金融的‘全局’有必要的、概略的把握。因?yàn)闆]有足夠的寬闊基礎(chǔ)作為支撐，只求在狹小的范圍深入，進(jìn)到一定程度就會難以繼續(xù)。而所謂把握‘全局’，就是要求能對金融領(lǐng)域的主要構(gòu)架如金融理論與金融知識，宏觀金融與微觀金融，金融機(jī)構(gòu)與金融市場，國內(nèi)金融與國際金融等等之間的有機(jī)聯(lián)系，有一個較為全面——哪怕是概略的——了解?！薄督鹑趯W(xué)》作為金融學(xué)科體系的基礎(chǔ)課程，恰是對金融學(xué)進(jìn)行整體性、框架性的介紹，其中既有宏觀金融層面的理論闡釋，又有微觀金融運(yùn)行的原理分析;既揭示了金融的運(yùn)作機(jī)制與規(guī)律性，又闡明了金融學(xué)科所研究的范疇、重要內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

鑒于《金融學(xué)》對于金融專業(yè)學(xué)生的重要性，教師在教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)兩個目標(biāo):一是要求學(xué)生全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識點(diǎn)、知識體系、基本原理、理論前沿和動態(tài)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的良好的理論基礎(chǔ);二是注重對學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生開拓視野，提高思考的廣度、深度與高度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性。實(shí)踐證明，興趣是學(xué)習(xí)的動力。我國大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好之、樂之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，這樣才能產(chǎn)生進(jìn)取的精神。若通過《金融學(xué)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能激發(fā)對金融的興趣，這將會對學(xué)生未來的深造、職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。

(二)非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)

縱觀中外古今，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展最后都離不開資本的運(yùn)作，而在當(dāng)今社會，金融的作用越發(fā)凸顯。因此，非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生有必要系統(tǒng)地掌握貨幣、信用、利息、銀行等多方面的理論與業(yè)務(wù)知識，能夠運(yùn)用貨幣信用方面的理論與業(yè)務(wù)知識，更好地從事企業(yè)投資管理、市場營銷、企業(yè)風(fēng)險管理等活動。因此，不少高校已經(jīng)把《金融學(xué)》作為一門必修課程。

與金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比，非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生在金融理論方面的要求可以放低些，但應(yīng)注重金融知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重聯(lián)系實(shí)際和融會貫通，使學(xué)生掌握與其專業(yè)的業(yè)務(wù)活動聯(lián)系緊密的現(xiàn)代金融基本知識和業(yè)務(wù)技能，從而在具體的實(shí)踐活動中能靈活運(yùn)用現(xiàn)代金融基本知識和業(yè)務(wù)技能來進(jìn)行資金管理、投資管理和風(fēng)險管理等活動。

三、不同專業(yè)的《金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重

《金融學(xué)》課程內(nèi)容繁雜，涉及貨幣、信用、金融市場、金融中介機(jī)構(gòu)、貨幣供求、貨幣政策、通貨膨脹和金融監(jiān)管等問題，幾乎涵蓋了整個金融領(lǐng)域。教師如何在有限的課時里合理地安排教學(xué)內(nèi)容，以保證教學(xué)整體水平和質(zhì)量，并兼顧不同專業(yè)的需要，是《金融學(xué)》教學(xué)中一個重要的問題。一個可行的方法是在界定基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)安排差別化的教學(xué)內(nèi)容?；窘虒W(xué)內(nèi)容是各專業(yè)教學(xué)中都必須覆蓋的，也是各專業(yè)學(xué)生必須掌握的，以實(shí)現(xiàn)各專業(yè)學(xué)生掌握該課程基本知識、基本原理和基本技能的教學(xué)要求，例如金融學(xué)的基本概念、金融市場的基本情況、金融中介機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、貨幣政策的三大工具等;而差別化的教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求而進(jìn)行的選擇性教學(xué)。

(一)金融學(xué)專業(yè)

如前所述，對于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，《金融學(xué)》是其專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)。在課程安排上，《金融學(xué)》一般是在修完《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》之后開設(shè)的，同時又是以后陸續(xù)開設(shè)的《中央銀行學(xué)》、《證券投資學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《國際金融》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此，在課程內(nèi)容的選擇上要考慮兩個方面因素:一方面通過該課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對金融有個全面的了解，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面要注意課程之間的銜接，避免內(nèi)容重復(fù)或遺漏。具體來說，對于金融學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容重點(diǎn)有三個:一是學(xué)生應(yīng)深刻理解金融學(xué)的基本范疇和基本理論，如貨幣、信用等基本概念，利率決定理論、貨幣需求理論、貨幣供給理論等。這些內(nèi)容是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，因此對他們來說，這些內(nèi)容不是簡單知道就可以了，而要全面、深入、準(zhǔn)確地掌握;二是教師在授課中應(yīng)側(cè)重對金融學(xué)框架的勾勒，讓學(xué)生對金融領(lǐng)域全面、清晰地把握。而對于具體的宏觀金融問題可以適當(dāng)簡略，這些內(nèi)容學(xué)生已在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中接觸過。微觀金融方面，有關(guān)金融市場和金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)容也無需介紹過細(xì)，這些內(nèi)容在后續(xù)的專業(yè)課程里都會有詳細(xì)的介紹;三是引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)中的金融問題進(jìn)行思考、分析，并密切關(guān)注金融理論研究前沿問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

(二)非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)

對于非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來講，他們將來的學(xué)習(xí)和工作中都或多或少要與貨幣、銀行打交道，但是對理論要求沒有金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生高。教師在完成基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，可以適當(dāng)降低理論深度，如貨幣供求理論、利率決定理論、金融監(jiān)管理論等可以簡略地說明，而增加與所教學(xué)生專業(yè)有關(guān)的、實(shí)踐性的內(nèi)容。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與貿(mào)易有關(guān)的金融知識，如信用工具、金融市場、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)和國際金融危機(jī)等方面內(nèi)容的介紹。企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)增加與企業(yè)管理活動緊密聯(lián)系金融知識的講授，這些內(nèi)容主要涉及以下方面:(1)金融工具、金融市場，如商業(yè)票據(jù)、股票、債券、期貨市場等。(2)企業(yè)管理人員與金融機(jī)構(gòu)、金融市場打交道時所需掌握的基本金融理論知識，這關(guān)系到企業(yè)資金的運(yùn)營問題。具體如商業(yè)銀行運(yùn)作機(jī)制、業(yè)務(wù)范疇，金融市場的運(yùn)作機(jī)制，證券發(fā)行業(yè)務(wù)等。(3)國家宏觀政策對企業(yè)的影響，如貨幣政策對企業(yè)投融資的影響，匯率政策對企業(yè)的影響，等等。 　(三)非財經(jīng)類專業(yè)

非財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生主要是抱著興趣來選修這門課程的，激發(fā)學(xué)生對金融的興趣，使他們了解一些日常生活中的金融知識是教學(xué)的目的。教師在講課的時候可以精簡理論性較強(qiáng)的貨幣金融理論的講解，將重點(diǎn)放在與日常生活密切相關(guān)的貨幣銀行學(xué)知識中，如各種金融產(chǎn)品的比較、家庭理財?shù)睦砟畹?，還可以介紹現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)金融問題，如對此次由美國次貸危機(jī)所引發(fā)的全球金融危機(jī)的介紹，可側(cè)重介紹危機(jī)對企業(yè)和老百姓生活的影響等，而對于危機(jī)深層次的原因的理論分析則可以簡略些。

四、區(qū)別不同專業(yè)，采取有差別的教學(xué)方法

與《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程相比，《金融學(xué)》課程內(nèi)容多而龐雜，不似前者的體系清晰完整，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到知識點(diǎn)零散，找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。與《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》等課程相比，該課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容單調(diào)抽象、難以理解。因此，如何根據(jù)不同專業(yè)《金融學(xué)》課程設(shè)置特點(diǎn)及課程性質(zhì)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到各自的教學(xué)目的，是教師在《金融學(xué)》教學(xué)應(yīng)認(rèn)真研究的又一個重要問題。

(一)金融學(xué)專業(yè)

如前所述，對于《金融學(xué)》課程，金融專業(yè)的學(xué)生除了要全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識點(diǎn)、知識體系、基本原理、理論前沿和動態(tài)外，還要培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力。因此，教師首先要把《金融學(xué)》課程中的知識點(diǎn)、理論講通、講透。在此基礎(chǔ)上，再想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究金融的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

我認(rèn)為一個較好的方法是在每次課開始時拿出5—10分鐘，對一周的財經(jīng)新聞進(jìn)行回顧。這樣有兩個作用:一是能讓學(xué)生了解中國和全球金融情況，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，這對《金融學(xué)》這類社會性學(xué)科的學(xué)習(xí)是必要的。二是在新聞解讀的過程中，教師能引發(fā)學(xué)生對金融問題、金融現(xiàn)象的思考，加深學(xué)生對金融理論的理解并培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。要達(dá)到以上兩個效果，教師首先應(yīng)注意財經(jīng)新聞的選擇。一周內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的財經(jīng)新聞往往很多，如果都講，時間上不允許，也沒有必要。新聞選擇可以有這幾個視角，一種是選取影響重大的事件，如美國次貸危機(jī)的爆發(fā)。另一種是結(jié)合目前的熱點(diǎn)和所學(xué)的知識選擇有代表性的事件。如近年如何解決中小企業(yè)的融資難問題一直是我國經(jīng)濟(jì)中的一個熱點(diǎn)問題，在介紹金融市場、金融中介機(jī)構(gòu)這一部分內(nèi)容時，我看到一則題為“淡馬錫來到荷花池”的新聞。新聞的主要內(nèi)容談到新加坡淡馬錫公司通過設(shè)立富登信實(shí)服務(wù)有限公司給成都的蓮花池批發(fā)市場的商戶發(fā)放貸款。這則新聞事件本身很小，但我希望能以小見大，以此為切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生對我國中小企業(yè)融資問題的思考。新聞標(biāo)題提出后，學(xué)生的第一反應(yīng)是覺得很奇怪:該標(biāo)題是什么意思?一下子就調(diào)動了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我由淺入深介紹我國中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀、存在問題等，最后提出問題，讓學(xué)生思考應(yīng)如何解決中小企業(yè)融資難問題。整節(jié)課教學(xué)效果很好，學(xué)生聽得津津有味，課后不少學(xué)生和我進(jìn)一步探討該問題，有的學(xué)生還著手寫這方面的論文。

除了選題的問題，教師還應(yīng)注意新聞講授的方式。介紹新聞不僅僅是希望學(xué)生了解該事件，而是通過該事件引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究和思考的興趣。教師可以在介紹新聞時結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的金融學(xué)原理，精心設(shè)置問題、提出問題，啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從具體事件中提煉出事件背后蘊(yùn)藏的道理，給學(xué)生留下思考的空間。

如果是小班教學(xué)，教師可以考慮一學(xué)期組織學(xué)生就當(dāng)前的熱點(diǎn)金融問題進(jìn)行2—3次的討論，以教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱、整理資料，學(xué)生進(jìn)行思考、交流為線索，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但現(xiàn)在不少高校由于擴(kuò)招，師資相對不足，很多時候是大班教學(xué)，組織討論的方法會由于學(xué)生人數(shù)眾多而影響討論的效果，教師可以嘗試讓學(xué)生就熱點(diǎn)金融問題撰寫小論文。對于初次寫論文的學(xué)生來說，論文的要求不宜過高，主要是希望通過寫論文鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，因此在字?jǐn)?shù)、格式上可以適當(dāng)放寬，但需強(qiáng)調(diào)的是杜絕抄襲。

(二)非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)

對于非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)，教師在講課的時候可以降低理論深度，提高教學(xué)方式的靈活、多樣性。在基本原理、基本的知識點(diǎn)介紹完之后，通過具體的案例，如介紹金融實(shí)際熱點(diǎn)問題，突出金融知識的運(yùn)用性。此時對于金融熱點(diǎn)問題的選擇與金融學(xué)專業(yè)的選擇有所不同，教師應(yīng)盡量選擇一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的問題進(jìn)行講授。例如在介紹貨幣政策時，教師可以結(jié)合我國近年中央銀行的調(diào)息歷程，解釋中央銀行每次調(diào)息的背景、原因、作用機(jī)制，以及對企業(yè)、老百姓銀行投資、貸款的影響。此外，教師還可以就一個問題，如信用形式、銀行存貸款利率等，鼓勵學(xué)生自己去找資料、發(fā)現(xiàn)生活中的金融學(xué)，采取教授與討論相結(jié)合的組合式教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣天虹.關(guān)于應(yīng)用型本科《金融學(xué)》教學(xué)改革的探討[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2009，(5).

第3篇：貨幣政策的基本原理范文

關(guān)鍵詞：資源共享課；金融學(xué)；建設(shè)

新世紀(jì)以來，世界高等教育的改革出現(xiàn)了新的。從總體上看，呈現(xiàn)出高等教育結(jié)構(gòu)的多樣化、高等教育課程的綜合化、高等教育的研學(xué)產(chǎn)一體化、高等教育協(xié)作的國際化和高等教育宗旨的終生化等改革態(tài)勢。世界各國高等教育改革的主旋律是充分激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，改革的目的是為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別值得關(guān)注的是，2012年以來“大規(guī)模在線開放課程”在全球迅速興起，以麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)共同創(chuàng)辦的非營利在線教育平臺edX為代表，“大眾開放在線課程（簡稱MOOC）”的興起形成了對傳統(tǒng)高等教育的深刻變革之勢，也使我國以大規(guī)模在線教育所引發(fā)的高等教育教學(xué)改革面臨著新的挑戰(zhàn)，教育部在此背景下提出的建設(shè)國家精品開放課程的實(shí)施意見與辦法極為適時和必要。通過網(wǎng)絡(luò)傳播的精品資源共享課是以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)規(guī)律，展示教師先進(jìn)教學(xué)理念和方法并服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的開放性課程。中央財經(jīng)大學(xué)“金融學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)以精品資源共享課建設(shè)為平臺，努力探索如何轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以全面提升在校大學(xué)生的專業(yè)文化素養(yǎng)， 如何順應(yīng)當(dāng)下主流的國際開放教育形式并綜合現(xiàn)代教育和我國傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，如何適應(yīng)現(xiàn)代知識傳播模式和個性化學(xué)習(xí)方式的要求，在資源共享課建設(shè)上有一些心得和體會。

一、“金融學(xué)”資源共享課程建設(shè)的理念

我們在資源共享課的建設(shè)中深切體會到，首要和重要的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻虒W(xué)理念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識的集中體現(xiàn)，是對教學(xué)活動持有的基本態(tài)度和觀念，也是資源共享課程建設(shè)的信念與指導(dǎo)思想。

教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的核心是從以“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主，確立“以生為本、以學(xué)為主”的教學(xué)理念并貫穿在課程建設(shè)的全過程。為此，在課程建設(shè)上需要進(jìn)行全方位的教育教學(xué)改革，我們體會以下五個方面非常關(guān)鍵：第一，從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變，在教學(xué)設(shè)計上從以教師為主體重點(diǎn)研究教什么、怎么教，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體深入研究學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)。第二，從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中將重點(diǎn)從“教知識”為主轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)”為主，在傳承的基礎(chǔ)上鼓勵探索和創(chuàng)新。第三，教師在教學(xué)活動中的定位從主角轉(zhuǎn)為配角，從單一的課堂講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)全過程的導(dǎo)學(xué)者和助學(xué)者。第四，從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生自學(xué)和主動學(xué)習(xí)為主的導(dǎo)學(xué)式、互動式、案例式、提問式、研討式等課內(nèi)外教學(xué)一體化模式。第五，教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變，從以考試結(jié)果的評價為主向?qū)W習(xí)全過程與多項(xiàng)考核綜合評價相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

二、“金融學(xué)”資源共享課程的設(shè)計與建設(shè)

科學(xué)的設(shè)計是建設(shè)好資源共享課程的基本保證，而設(shè)計的思路和依據(jù)極為重要。我們根據(jù)教育教學(xué)改革的要求和“金融學(xué)”這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，從以下幾個方面進(jìn)行了立體化的綜合設(shè)計與建設(shè)：

（1）基于“以生為本、以學(xué)為主”教學(xué)理念的設(shè)計。為了充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，強(qiáng)化課前、課中和課后的不同環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、自習(xí)等不同需要，我們對課程的每一模塊、每一單元凝練出包括教學(xué)大綱、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)日歷、教學(xué)要求等教學(xué)設(shè)計的方案，除了為教師提供教學(xué)示例、教學(xué)視頻、教學(xué)課件等資源外，著力為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多資源，包括課程學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示和學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)提示，便于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的范圍和深度。

（2）基于自主學(xué)習(xí)與將知識傳承融入能力培養(yǎng)的設(shè)計。為了將教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變落到實(shí)處，我們在課程建設(shè)的設(shè)計時緊緊圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，力圖將知識傳承融入學(xué)生多種能力的培養(yǎng)之中。具體做法一是通過提供可閱讀的大容量擴(kuò)充性資源提高自學(xué)能力；二是通過提供常見問題、熱點(diǎn)討論、課程論文培養(yǎng)質(zhì)疑、探究、求解能力；三是通過提供數(shù)據(jù)庫、文獻(xiàn)目錄、媒體素材練習(xí)捕捉、甄別、處理信息的能力；四是通過提供難題釋疑、案例分析、例題解析訓(xùn)練運(yùn)用原理和使用方法的能力；五是通過師生討論、辯論和作業(yè)增強(qiáng)獨(dú)立思考和辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ涣峭ㄟ^組織和實(shí)錄學(xué)習(xí)小組活動培養(yǎng)合作共事、協(xié)調(diào)、親和能力；七是通過實(shí)錄課堂發(fā)言和課堂討論、辯論訓(xùn)練學(xué)生反映和語言表達(dá)能力。學(xué)生通過這些教學(xué)活動可以獲得作業(yè)分、討論分、參與分、提問分、質(zhì)疑分、探索分、學(xué)風(fēng)分等等學(xué)習(xí)過程的評價分，分值占期末考試的60%左右，盡量使考核面能夠覆蓋學(xué)習(xí)的全過程，有利于引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生注重對知識的全面掌握和綜合能力的提升。

（3）基于課程性質(zhì)與教學(xué)定位的設(shè)計。我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)開設(shè)的“金融學(xué)”是教育部確定的21世紀(jì)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)各專業(yè)的核心課程，是金融學(xué)最重要的統(tǒng)帥性專業(yè)基礎(chǔ)理論課。由于后續(xù)的專業(yè)課程都會涉及本課程中的若干原理，而本課程的主要部分在后續(xù)的教學(xué)方案中都設(shè)置了更加細(xì)化和專業(yè)性、技術(shù)性更強(qiáng)的專業(yè)課，因此，作為專業(yè)統(tǒng)帥性課程，其教學(xué)定位既不能越俎代庖，又不能支離破碎，需要為學(xué)生把握整個金融學(xué)科體系提供一個相對系統(tǒng)的理論框架。為此，本課程建設(shè)的設(shè)計有三個突出：一是突出基礎(chǔ)性，以系統(tǒng)闡釋金融基本知識、基本理論和基本關(guān)系為基調(diào)，采用寬口徑金融的研究范疇，涵蓋了貨幣與匯率、信用與利率、金融資產(chǎn)與價格、金融市場與交易、金融機(jī)構(gòu)與業(yè)務(wù)運(yùn)作、金融總量與均衡、調(diào)控與監(jiān)管、金融發(fā)展等所有金融活動的集合，為全面學(xué)習(xí)和了解金融專業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。二是突出原理性，運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法，凝練古今中外金融理論的合理內(nèi)核與金融運(yùn)行發(fā)展的客觀規(guī)律，兼容并蓄，將國內(nèi)外學(xué)者在金融學(xué)方面已經(jīng)取得的基本共識在抽象成便于學(xué)生把握的若干基本原理，注重培養(yǎng)學(xué)生對金融學(xué)基本原理、內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律的認(rèn)知能力、思辨能力以及文理交融的思維方式。三是突出引領(lǐng)性，注意增強(qiáng)各模塊和個單元之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。在講解基本原理和基本知識時，注意說明各部分的相對地位、彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)聯(lián)路徑。在每一部分的討論中，都注意將相關(guān)部分的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和金融學(xué)專業(yè)后續(xù)課程的教學(xué)搭建一個有機(jī)的整體性框架，為學(xué)生提供一份了解金融學(xué)各有機(jī)部分間主要聯(lián)系線索的“導(dǎo)游圖”。

（4）基于課程邏輯框架和內(nèi)在聯(lián)系的設(shè)計。為了有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，本課程的編排設(shè)計是以縱向的模塊單元與橫向的資源庫排列為組合?？v向的模塊切分與單元內(nèi)容的安排完全遵循課程的邏輯來展開。“金融學(xué)”的內(nèi)在邏輯是：以開放經(jīng)濟(jì)為環(huán)境，以實(shí)體經(jīng)濟(jì)運(yùn)作為基礎(chǔ)，從各經(jīng)濟(jì)主體的財務(wù)活動中引出金融的供求；以貨幣、信用及其價格等基本要素為基礎(chǔ)，闡明各要素之間的關(guān)聯(lián)性；以金融機(jī)構(gòu)和金融市場為載體，闡釋金融運(yùn)作的基本原理；以利率為聯(lián)結(jié)微觀金融與宏觀金融的紐帶，說明其作用機(jī)理；以金融總量與結(jié)構(gòu)均衡為目標(biāo)，討論宏觀金融的理論與實(shí)踐問題；以宏觀調(diào)控和金融監(jiān)管為保證，研究金融發(fā)展的穩(wěn)健與效率問題。按照這個邏輯，全課程分為6個模塊，共20個單元。第一模塊是導(dǎo)論，強(qiáng)調(diào)金融必須以實(shí)體經(jīng)濟(jì)運(yùn)作為基礎(chǔ)，從各經(jīng)濟(jì)主體的財務(wù)活動中引出金融的供求，闡釋金融與實(shí)體經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本原理。第二模塊是基本范疇，分別以貨幣、匯率、信用、利率、金融資產(chǎn)及其價格等5個單元來討論金融學(xué)理論體系的基礎(chǔ)要素，闡明各要素之間的關(guān)聯(lián)性。第三、第四模塊是以金融市場和金融機(jī)構(gòu)為載體，分別用8個單元來闡釋各類金融市場和金融機(jī)構(gòu)產(chǎn)生、發(fā)展和運(yùn)作的基本原理。第五模塊是以金融總量與結(jié)構(gòu)均衡為目標(biāo)，用3個單元來闡明貨幣需求、貨幣供給、供求均衡與失衡糾正等宏觀金融原理。第六模塊是以貨幣政策調(diào)控和金融監(jiān)管為保證，分3個單元研究貨幣政策的調(diào)控、金融監(jiān)管的實(shí)施和金融發(fā)展中的主要問題。在上述縱向的六大模塊20個單元中，每個單元都為學(xué)生自主學(xué)習(xí)相應(yīng)地匹配了橫向的10個資源庫。

（5）基于“歷史與邏輯線索相結(jié)合”學(xué)習(xí)方法的設(shè)計。為了幫助學(xué)生掌握社會科學(xué)的研究式學(xué)習(xí)方法，本課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以歷史和邏輯的線索闡述金融學(xué)的基本原理、知識和運(yùn)行規(guī)律，立足中國現(xiàn)實(shí)，探討中國金融的實(shí)踐進(jìn)展和研究成果，為學(xué)習(xí)者展現(xiàn)一幅波瀾壯闊的金融學(xué)全景畫面。課程教學(xué)的每一模塊、每一單元都注意采用視頻資料、圖片、經(jīng)典文獻(xiàn)數(shù)據(jù)等展示中外金融發(fā)展歷史演變的素材，在授課視頻、教材、課件等課內(nèi)基本資源中，著力為學(xué)生講解歷史演變的內(nèi)在邏輯，從中揭示金融的基本原理，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供邏輯思路，體悟金融發(fā)展的規(guī)律，理解現(xiàn)實(shí)生活中金融活動的淵源與軌跡。

（6）基于現(xiàn)代知識傳播模式和個性化學(xué)習(xí)方式要求的設(shè)計。為有利于學(xué)生導(dǎo)學(xué)和助學(xué)，我們開發(fā)和集成了10個供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源庫：教學(xué)視頻庫、教學(xué)課件庫、名詞術(shù)語庫、公式例題庫、難題釋疑庫、媒體素材庫、文獻(xiàn)資料庫、相關(guān)數(shù)據(jù)庫、學(xué)生作品庫、自測習(xí)題庫等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開拓視野、培養(yǎng)能力和提升素質(zhì)提供優(yōu)質(zhì)便利的教學(xué)資源。

（7）基于“多維—立體—交互”式教學(xué)平臺的設(shè)計。為了突破時空限制，擴(kuò)充教學(xué)容量，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課程資源的開發(fā)、集成和梳理，實(shí)現(xiàn)了有形課堂與課堂視頻、網(wǎng)絡(luò)視頻、課程網(wǎng)站等無形課堂相結(jié)合；課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，即：課堂教學(xué)基本資源與課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動紀(jì)實(shí)（選題、演講、討論、論文）相結(jié)合；教師主講視頻與學(xué)生演講視頻、課堂討論視頻等師生研討相結(jié)合；精讀指定主教材與泛讀擴(kuò)充性的經(jīng)典文獻(xiàn)、擴(kuò)充性讀物、參考文獻(xiàn)目錄庫相結(jié)合；理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)媒體素材、數(shù)據(jù)庫、例題庫、教學(xué)案例庫等實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。突破了課內(nèi)學(xué)時和課堂教學(xué)的局限，構(gòu)建了突破時空限制的“多維—立體—交互”式教學(xué)平臺，開創(chuàng)了社會科學(xué)基礎(chǔ)理論課全新的教學(xué)模式。

三、資源共享課程的使用與完善

資源共享課程的建設(shè)是一種全新的教學(xué)模式，我們的工作才剛剛開始?！敖鹑趯W(xué)”課程目前還存在一些不完善之處，還有許多問題尚需研究解決。例如，如何將課堂教學(xué)和課下自主學(xué)習(xí)能夠互動銜接？如何建立起切實(shí)可行的教學(xué)資源共享平臺的動態(tài)更新機(jī)制？能否探索多校協(xié)同建設(shè)國家精品資源共享課程的路徑？怎樣處理好全國優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享與各校特色辦學(xué)的關(guān)系？怎樣將網(wǎng)絡(luò)資源共享課程的內(nèi)容與文字教材相配合？等等，都需要在教學(xué)實(shí)踐中探討解決。比如目前，我們正在探討如何將文字教材的修改與網(wǎng)絡(luò)資源共享課程建設(shè)有機(jī)聯(lián)系起來，具體設(shè)想是把原來的導(dǎo)讀與資源課的單元教學(xué)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指南相聯(lián)結(jié)，把延伸閱讀與資源課的文獻(xiàn)資料庫、文獻(xiàn)目錄庫相聯(lián)結(jié)，把專欄看板與媒體素材庫、文獻(xiàn)資料庫相聯(lián)結(jié)，把圖表與相關(guān)數(shù)據(jù)庫對應(yīng)鏈接起來，把重要術(shù)語與名詞術(shù)語庫鏈接起來，把復(fù)習(xí)思考題與問題釋疑庫、自測習(xí)題庫鏈接起來，同時將重要問題或需用資源課的節(jié)點(diǎn)用注釋的方式插入二維碼進(jìn)行檢索。力圖實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)換，使教師和學(xué)生能夠在有形的教材與課堂和無形的網(wǎng)絡(luò)與資源之間自由漫游。

第4篇：貨幣政策的基本原理范文

關(guān)鍵詞： 教學(xué)研究型大學(xué) 《金融學(xué)》教學(xué)方法

精品課程建設(shè)是教育部在黨的十六大精神和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)大學(xué)教育的發(fā)展趨勢而啟動的一項(xiàng)旨在深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大工程，它對于全面提高高校教學(xué)質(zhì)量具有巨大的價值和意義。而《金融學(xué)》是學(xué)習(xí)并掌握金融學(xué)知識的入門課程，也是教育部規(guī)定的高等院校“財經(jīng)類專業(yè)核心課程”之一。學(xué)生通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握該門課的基本知識和基本理論，可初步認(rèn)識金融領(lǐng)域的基本問題，把握整體金融運(yùn)作的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，探討我國經(jīng)濟(jì)生活中存在的金融問題。因此，教學(xué)研究型大學(xué)如何打造《金融學(xué)》精品課程，以適應(yīng)新形勢下我國高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是一個亟待探討的重大問題。我作為廣東省精品課程《金融學(xué)》建設(shè)的參與者，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科發(fā)展對《金融學(xué)》教學(xué)方法進(jìn)行了有益的探索。

一、《金融學(xué)》課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不夠合理

現(xiàn)在市面上流行的《金融學(xué)》教材很多，但是適合于教學(xué)研究型院校的教材非常缺乏。大多數(shù)教材或是為研究型教學(xué)所寫，理論性過強(qiáng)，數(shù)理知識要求高，或是為高職高專所寫，理論性要求過低，內(nèi)容過于簡單，操作性過強(qiáng)，因此缺乏針對教學(xué)研究型院校狀況而編寫的教材。就教學(xué)內(nèi)容而言，課程體系設(shè)計內(nèi)容繁雜，層次繁多，包括貨幣、信用、利息、利率、金融市場、金融機(jī)構(gòu)、中央銀行、貨幣供給、貨幣需求通貨膨脹和貨幣政策，以及資產(chǎn)定價、國際收支、外匯與匯率、國際貨幣體系等內(nèi)容，并沒有一個很清晰的邏輯線索將這些內(nèi)容連接起來，導(dǎo)致學(xué)生難以在一個學(xué)期內(nèi)掌握金融學(xué)的主要基本概念和理論原理。此外，教學(xué)內(nèi)容并非結(jié)合中國金融改革發(fā)展和現(xiàn)實(shí)情況展開，過多照搬國外西方金融學(xué)理論，從而造成理論與實(shí)踐兩張皮。例如，在講授貨幣政策的利率傳導(dǎo)機(jī)制時，西方金融學(xué)理論指出，中央銀行是調(diào)控銀行間市場利率進(jìn)而控制投資、消費(fèi)和總需求，但是，在我國貨幣政策操作實(shí)踐中，中央銀行是直接調(diào)控存貸款基準(zhǔn)利率進(jìn)而影響投資、消費(fèi)和總需求，從而缺失銀行間市場利率這一環(huán)節(jié)。在這種情況下，學(xué)生就難以對金融學(xué)理論有真正的理解。

（二）教學(xué)方法與手段單一

《金融學(xué)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，理論性比實(shí)用性很強(qiáng)，因此，如果缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，則學(xué)生難以真正地投入到課程學(xué)習(xí)之中。目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師上課放PPT和念講稿，學(xué)生聽講和記筆記，期末圈重點(diǎn)，考前突擊背，考后就忘記方式進(jìn)行教學(xué)。而且，有的教師甚至按照教材的章、節(jié)、目平鋪直敘，大條套小條，講解中不突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，不注意知識的連貫性，忽略每章內(nèi)的各個目與節(jié)、節(jié)與節(jié)之間和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，很容易使學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)感到厭倦，并且缺乏學(xué)習(xí)自主性。這樣，在教學(xué)過程中，教學(xué)雙方無法產(chǎn)生互動，既影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又影響了教師的教學(xué)熱情，不利于教學(xué)相長。

二、改革教學(xué)研究型大學(xué)《金融學(xué)》課程教學(xué)方法的建議

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我建議在以下幾個方面對《金融學(xué)》的教學(xué)方法作改進(jìn)。

（一）準(zhǔn)確課程定位，選擇適合的教材。

《金融學(xué)》作為專業(yè)基礎(chǔ)理論課，主要是幫助學(xué)生打開一扇通往金融世界的大門。在教學(xué)中著重于闡述基本要領(lǐng)和基本原理而非深層次的理論剖析或操作技巧，避免或減少其與相關(guān)金融課程的重復(fù)。在教材選擇方面要考慮“先進(jìn)性”和“適用性”，即教材內(nèi)容要具有時代特色，能反映本學(xué)科國內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識，反映其相互聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律。同時所選擇的教材要符合本專業(yè)不同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)的要求，取材合適，分量恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材不宜過于繁復(fù)，通俗易懂，理論清晰，具有時代特色即可。

(二)課堂上多用定量分析。

在金融學(xué)原理的教學(xué)過程中，單一的定性分析常常使具有生動解釋力的理論變得枯燥晦澀，使學(xué)生難以理解其真諦和實(shí)踐意義，而定量分析則是讓學(xué)生將理論運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)、加深對理論理解的有效途徑。比如說，在分析費(fèi)雪方程式時，讓學(xué)生自己收集貨幣量、貨幣流通速度的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)公式計算未來的產(chǎn)出和價格變動走勢，使他們在自己動手基礎(chǔ)上形成相互交流，不僅能提升學(xué)生自身的操作能力，而且能調(diào)動學(xué)生間的互教互學(xué)。另外，在匯率決定機(jī)制中，讓學(xué)生根據(jù)匯率的影響因素，分析匯率的升值壓力，從而加深對課程的理解。

（三）推廣金融學(xué)案例教學(xué)，理論密切聯(lián)系實(shí)際。

案例教學(xué)是哈佛大學(xué)在上世紀(jì)20年代首創(chuàng)的一種教學(xué)方法，其目的在于培養(yǎng)實(shí)用型、高素質(zhì)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的管理人才?！督鹑趯W(xué)》的理論性較強(qiáng)，而且還有大量的圖形和數(shù)理實(shí)證分析，同時，它的許多理論與我國的國情和歷史背景差異很大，因此學(xué)生容易感到枯燥乏味、難以掌握，很難將所學(xué)原理與我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐較好地結(jié)合起來。金融學(xué)案例教學(xué)是深入理解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識的有效途徑，也是將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的有效方式，同時它也能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，通過結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中一些熱點(diǎn)問題，將國外成熟、先進(jìn)的市場經(jīng)濟(jì)理論以案例的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)感，也能幫助學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論，同時如果調(diào)動學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維進(jìn)行辯論，就可以培養(yǎng)其表達(dá)能力、反應(yīng)力、思維邏輯等諸方面的能力和素質(zhì)。例如，在介紹金融危機(jī)的產(chǎn)生原因時，就可以以次級債危機(jī)中美國雷曼兄弟倒閉的案例展開，從而增強(qiáng)學(xué)生對危機(jī)起源的實(shí)感。

（四）采用研討式課堂教學(xué)。

研討式教學(xué)即研究討論式教學(xué)方式，是將研究和討論貫穿于整個教學(xué)過程的方式，通過研討式課堂教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)自學(xué)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力，從而提高綜合素質(zhì)。金融學(xué)本身不是教條而是一種分析問題、解決問題的方法，其結(jié)論性的基本原理固然重要，但重要的是原理形成的思想方法、思維過程。所以在金融學(xué)課程中，同樣可以采用這樣的方法：首先，老師要了解學(xué)生的需求和學(xué)生對于本課程的態(tài)度，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，在和學(xué)生相互溝通的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對教師建立起信任，同時也對課程產(chǎn)生興趣；其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生通過查閱資料、小組討論、小組之間比賽等方式，提高自主學(xué)習(xí)金融學(xué)的能力，同時通過教師的講評，加深學(xué)生對所研究內(nèi)容的深刻理解；再次，教師要對整個教學(xué)過程的設(shè)計負(fù)責(zé)，在哪個章節(jié)，哪個內(nèi)容，需要學(xué)生作討論，都要充分地準(zhǔn)備主導(dǎo)作用。例如，在討論M1、M2和M2-M1缺口對通貨膨脹的預(yù)測能力時，可以讓學(xué)生自己搜集數(shù)據(jù)，分組討論、組間比賽，將研究成果撰寫成學(xué)術(shù)論文和制作成PPT，進(jìn)行演講，從而加深對貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制的理解。

參考文獻(xiàn)：

［1］丁宏偉，張瑩.高校教學(xué)改革中案例教學(xué)應(yīng)用的研究［J］.中國成人教育，2009，（2）.

第5篇：貨幣政策的基本原理范文

一、貨幣政策與財政政策的基本原理

貨幣政策一般是中央銀行調(diào)控貨幣量的方針和措施的總稱，包括貨幣政策目標(biāo)、貨幣政策工具、貨幣政策中間目標(biāo)和貨幣政策效果等廣泛概念。它的運(yùn)行依靠一般性和選擇性的政策工具實(shí)現(xiàn)。

一般性的政策工具包含法定存款準(zhǔn)備金率、再貼現(xiàn)以及公開市場業(yè)務(wù)。選擇性的政策工具既有貸款量和利率最高限額、道義勸告等直接信用控制，又有優(yōu)惠利率、證券保證金比率、預(yù)繳進(jìn)口保證金制度等間接信用控制。財政政策一般指一國政府為實(shí)現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財政收支規(guī)模、結(jié)構(gòu)和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施，它旨在通過國家預(yù)算、稅收、國債、財政補(bǔ)貼、財政管理體制、轉(zhuǎn)移支付制度等手段來實(shí)現(xiàn)其促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、物價穩(wěn)定、合理分配以及基本公共服務(wù)均等化等目標(biāo)。

二、歐債危機(jī)的背景和根源

早在2009年，評級機(jī)構(gòu)調(diào)低希臘債務(wù)評級便拉開了歐債危機(jī)的序幕，此后兩年，愛爾蘭、葡萄牙等國相繼爆發(fā)債務(wù)危機(jī)，而今年暑期意大利和西班牙10年國債收益率急劇上升，此前IMF和歐盟的多次救助方案并沒有發(fā)揮預(yù)期的作用，早前各方均預(yù)測希臘年內(nèi)無力完成財政赤字的控制目標(biāo)，歐元區(qū)債務(wù)危機(jī)形勢變得愈加嚴(yán)峻。

究其根源，應(yīng)當(dāng)分成外部原因和內(nèi)部原因兩方面來看。

外部原因在于，2008年美國引發(fā)的國際金融危機(jī)令歐元區(qū)各國紛紛采取刺激經(jīng)濟(jì)的政策，它們向本國銀行大量注資，推行擴(kuò)張性的財政政策，而這些措施雖然中短期維持了歐元區(qū)金融的穩(wěn)定，但實(shí)質(zhì)上是將私人部門的債務(wù)轉(zhuǎn)移到了公共部門，政府資產(chǎn)負(fù)債表的不斷膨脹最終引發(fā)危機(jī)。

內(nèi)部原因在于，一方面希臘等國的福利性政策給予財政巨大的壓力，在人口老齡化和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力虛弱的條件下還實(shí)行高福利保障政策，這使得政府開支過高，負(fù)債長期累積。

另一方面，債務(wù)危機(jī)國家的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，特別是裝備制造業(yè)占據(jù)比較優(yōu)勢，但是高福利高收入帶來的高消費(fèi)，及其受到新興國家類似產(chǎn)業(yè)的沖擊形成的貿(mào)易逆差共同作用，導(dǎo)致國家儲蓄率很低，政府只得謀求外債填補(bǔ)國內(nèi)債務(wù)黑洞。此外，歐元區(qū)僅為貨幣聯(lián)盟而非政治聯(lián)盟，各國依然各自為政，未能實(shí)行最優(yōu)的援助方案同樣是重要原因。

三、貨幣政策對證券市場的影響、啟示及建議措施

由于近期美國經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)不及預(yù)期，歐元區(qū)各國國債收益率紛紛上漲，證券市場上缺乏融通資金，加劇了世界各大股市對全球未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的擔(dān)憂，美歐等股市經(jīng)常出現(xiàn)低開、尾盤跳水等情況。

美國和歐盟作為中國極為重要的兩位貿(mào)易伙伴，歐洲多國捉襟見肘的國庫和美歐與中國息息相關(guān)的進(jìn)出口關(guān)系決定了中國證券市場將和眾多新興國家的證券市場一樣遭受沖擊。

中國的A股市場到了低迷的臨界點(diǎn)時期常會選擇跟隨市場，而不久的法國也將繼西班牙等國卷入歐債的漩渦，面臨標(biāo)普的債信評級的下調(diào)，此外國內(nèi)房地產(chǎn)領(lǐng)域的調(diào)控在短期內(nèi)仍不見放松的跡象，銀根緊收，還有行政上的限購的持續(xù)，房地產(chǎn)價格持續(xù)下降的情況下成交量未能顯著上升，加之歐債危機(jī)嚴(yán)重打擊市場信心，全球?qū)π屡d市場的制成品以及巴西、中國等過的礦產(chǎn)等原材料的資源需求的削弱，這些勢必會在微觀上對證券市場中與出口依賴型行業(yè)特別是出口制造業(yè)的上市公司的業(yè)績和股價造成很大的消極影響，宏觀上還會影響國內(nèi)外各機(jī)構(gòu)和個人對于中國經(jīng)濟(jì)基本面的預(yù)期，也將加大未來銀行業(yè)內(nèi)壞賬的風(fēng)險，從而將大大降低我國證券市場短期回暖的可能。

所以要運(yùn)用貨幣政策重振中國證券市場，值得借鑒的是，歐洲德法等信貸相對充足，資產(chǎn)負(fù)債表情況表現(xiàn)良好的國家以及歐洲的央行都在不斷采取措施護(hù)住大盤，不斷買入歐盟高負(fù)債國家債券。

另外美聯(lián)儲也出手聯(lián)合全球五大央行一起救市，在匯率方面承諾以歐元11月底的水平作為貨幣互換的基準(zhǔn)價格直到2013年初。歐洲央行還一如既往的逐期降息，最近已至1%的水平以維護(hù)投資者的信心。

同時歐洲央行還堅(jiān)持公開市場業(yè)務(wù)，購買負(fù)債國的債券來積極救市，一定程度上排除了歐洲各大資本市場迅速走進(jìn)無底的長期熊市的可能。這就是為什么理論上，深陷債務(wù)危機(jī)的歐元區(qū)諸國股市應(yīng)該是世界“首屈一指的熊市”，可事實(shí)上卻是法國和德國股市在半年以來沒有明顯下跌，9月份歐債危機(jī)進(jìn)入高危期仍甚至仍屹立不倒的原因了。反觀中國A股市場卻常常跌幅巨大，甚至近期已經(jīng)比希臘和意大利的股市還低迷，深陷2300點(diǎn)附近。中國證券市場的低迷和歐元區(qū)K線上漲國家的證券市場的“意外”平穩(wěn)甚至短期走高的比較的背后有著很重要的貨幣政策因素。

因此，中國央行不應(yīng)該一味在遭受歐債危機(jī)、產(chǎn)油區(qū)亂局和美國經(jīng)濟(jì)下行的時期一味擠壓泡沫，中國有依賴出口、依賴投資、依賴房地產(chǎn)業(yè)之癢，但中國經(jīng)濟(jì)不應(yīng)再使資金融通的證券市場走進(jìn)寒冬，應(yīng)該繼續(xù)延續(xù)近來的征兆，一方面繼續(xù)試點(diǎn)和分地區(qū)推廣地方政府發(fā)行債券，一方面考慮適時微調(diào)存款準(zhǔn)備金率和存貸款利率，向證券市場注入資金，降低中小微型企業(yè)的成本以找回投資者，特別是中小微型企業(yè)投資者的信心，重新盤活整個資本市場。

當(dāng)然，雖然近來證券市場中的熱錢游資大量流走，從歐債危機(jī)中還需要看到的是，歐盟將來可能會新發(fā)行低利率債券來償還歐元區(qū)國家高利率舊債券，采取債務(wù)貨幣化方式解決危機(jī)，勢必會通過這種寬松的貨幣政策釋放大量的流動性，加之美國的量化寬松的貨幣政策，很可能再次大幅度推高國際大宗商品的價格，如石油、礦石和糧食等，這會增加我國PPI和CPI水平，造成通脹壓力，市場中相關(guān)產(chǎn)業(yè)的上市公司會承受成本上升的壓力，國家和普通股民也可能由于儲蓄被吸走降低投資股市的積極性。

這要求我國加強(qiáng)外匯管制，如提高進(jìn)口保證金，設(shè)定資本進(jìn)入規(guī)模和期限和某些用途的標(biāo)準(zhǔn)，以防止輸入型、結(jié)構(gòu)性和成本推動型的混合型通脹未來卷土重來，從而保護(hù)證券市場。

此外，克魯格曼的“三元悖論“在歐元區(qū)得到驗(yàn)證，成員國實(shí)現(xiàn)了資本完全流動，但是固定匯率下本國貨幣會喪失自主性，所以一國在貨幣聯(lián)盟中基本很難根據(jù)本國實(shí)際情況實(shí)施獨(dú)立的貨幣政策。而中國是典型的以犧牲貨幣的流動性來保證匯率的相對穩(wěn)定以及貨幣政策的獨(dú)立性的國家，這樣做當(dāng)然方便維持匯率以穩(wěn)定對外經(jīng)濟(jì)，但這也說明了其對于自由流動的資本缺乏有效的管理能力，故中國的證券市場除了以貨幣政策給予支持外也需要完善對資本的監(jiān)管體系，加大監(jiān)管力度，否則對增加資本流動性的努力可能事倍功半。

四、財政政策對證券市場的影響、啟示及建議措施

首先，借鑒歐債危機(jī)，我國應(yīng)該未雨綢繆防止我國中央和地方債務(wù)危機(jī)的出現(xiàn)。雖然歐債危機(jī)根本上是償付能力的問題，我國看似暫時并不存在，但是危機(jī)起因卻離不開流動性問題。而我國地方政府性債務(wù)達(dá)56843.91億元，實(shí)際的項(xiàng)目建成期和借貸市場的債務(wù)償還期有時差，這就易導(dǎo)致資金流動性不足問題，一旦發(fā)生，我國證券市場將出現(xiàn)“資金真空期“，導(dǎo)致市場進(jìn)一步投資蕭條。所以在金融深化過程中可以試行資產(chǎn)證券化，同時積極拓寬籌資渠道，加大信息披露，這樣就可以將項(xiàng)目未來資金貼現(xiàn)，調(diào)整地方債務(wù)結(jié)構(gòu)。

其次，歐盟是我國最大的貿(mào)易伙伴，去年對歐盟的出口占我國出口總額的19.7%，面對債務(wù)危機(jī)，歐盟各國一定會普遍采取緊縮的財政政策，進(jìn)口的需求大大減弱。貿(mào)易壁壘很可能重新樹立起來，這樣我國的對外貿(mào)易上市公司將會面臨再生產(chǎn)和經(jīng)營困難。我國應(yīng)該著重在稅收政策上進(jìn)行改革。對于小微型企業(yè)，應(yīng)在這種特殊時期繼續(xù)施行稅收優(yōu)惠或免稅政策以降低其經(jīng)營成本，提高其利潤，最近短期創(chuàng)業(yè)板的強(qiáng)勢雖然不能掩飾其盈利下滑的風(fēng)險，但意義向好。對于關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的能源、資源型上市或未上市企業(yè)都應(yīng)該繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)價格放開，實(shí)行市場定價，對于資源稅的征收也將有利于各種資源和能源在市場上合理高效的配置。對于出口偏向型的行業(yè)，政府能夠在不違反外貿(mào)協(xié)定的前提下短期給予一定補(bǔ)貼，有的是生產(chǎn)補(bǔ)貼有的是價格補(bǔ)貼有的是教育培訓(xùn)及技術(shù)研發(fā)補(bǔ)貼，視情況而定。靈活運(yùn)用自動穩(wěn)定器以及相機(jī)抉擇的稅收政策來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)配置，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，從而使受大環(huán)境負(fù)面影響的上市公司乃至大盤的基本資金供給能夠有所保障。

再次，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和歐盟出現(xiàn)債務(wù)危機(jī)的國家一樣存在問題，如“三駕馬車“中投資所占比重過大，消費(fèi)需求特別是內(nèi)需遠(yuǎn)未發(fā)動起來。最近，股市中資金有再度流向防御性品種比如食品醫(yī)藥、生物分子以及零售、旅游、餐飲、文化傳媒等行業(yè)的趨勢。酒鬼酒、江蘇吳中、天舟文化等就是典型。電力等短期內(nèi)熱的行業(yè)也受到基金等機(jī)構(gòu)資金的青睞，它們抱團(tuán)取暖。這些表明證券市場和它有所能反映的實(shí)體市場都迫切要求擴(kuò)大內(nèi)需。

第6篇：貨幣政策的基本原理范文

要說國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)哪些學(xué)校最牛，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)肯定是執(zhí)牛耳者。要說對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)招牌專業(yè)是什么，當(dāng)屬國際經(jīng)貿(mào)。很多國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生不知道除了教材外，應(yīng)該讀哪些專業(yè)書。帶著這個問題，記者采訪了對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院院長洪俊杰教授，洪教授為同學(xué)推薦了七本必讀書。

首先是大家耳熟能詳?shù)膩啴?dāng)?斯密的《國富論》?！秶徽摗肥菍Ξ?dāng)時各國資本主義發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、描述，吸收了當(dāng)時比較主要的經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想理論，但他是批判性地吸收，并不是完全照搬別人的，他對整個國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行做了比較系統(tǒng)的描述。這本書在經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位很高，被稱為“第一部系統(tǒng)的偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作”。作為入門書來說，大家需要讀《國富論》，雖然它的寫作年代已久遠(yuǎn)，但是對現(xiàn)在來說，很多方面仍具有借鑒意義。通過閱讀，可以啟發(fā)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的思維，拓寬知識面，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析國際問題的能力。通過閱讀本書，大家可以了解亞當(dāng)?斯密國際貿(mào)易的基本原理和研究方法。如果說只推薦一本本專業(yè)的必讀書，那也當(dāng)屬《國富論》了。

第二本是大衛(wèi)?李嘉圖的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》。這本書的地位也非常高，被譽(yù)為是繼亞當(dāng)?斯密《國富論》之后的第二部最著名的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作。書中提了很多概念和思想，比如比較成本學(xué)說、貨幣理論等，比較成本學(xué)說成為19世紀(jì)關(guān)于自由貿(mào)易的討論基礎(chǔ)，貨幣理論已經(jīng)成為現(xiàn)代貨幣理論的基礎(chǔ)。通過閱讀本書，可以幫助大家形成自由貿(mào)易思維，以此為基礎(chǔ)，可以更好地掌握后來蓬勃發(fā)展的自由貿(mào)易學(xué)說。

第三本是羅納德?麥金農(nóng)的《美元本位下的匯率：東亞高儲蓄兩難》。麥金農(nóng)也是一個非常著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和金融學(xué)家。這本書主要介紹東亞，特別是中國和日本兩個國家工業(yè)快速發(fā)展，出口快速擴(kuò)張，成為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)成就的主要推動力。通過閱讀此書，可以了解東亞經(jīng)濟(jì)增長奇跡背后的原因，了解國際貿(mào)易體系和國際貨幣體系對經(jīng)濟(jì)增長的重要性。

第四本是伯納德?霍克曼和邁克爾?考斯泰基寫的《世界貿(mào)易體制的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)：從關(guān)貿(mào)總協(xié)定到世界貿(mào)易組織》，這本書可讀性很強(qiáng)，講的是世界貿(mào)易組織的結(jié)構(gòu)以及潛在的影響。我們知道世界貿(mào)易組織是二戰(zhàn)之后在布雷頓森林體系上建立起來的，與國際貨幣基金組織（IMF）、世界銀行（WB）一起被稱為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱，它的前身是關(guān)貿(mào)總協(xié)定，對現(xiàn)在的全球貿(mào)易起到非常重要的作用，制定了多邊規(guī)則。雖然現(xiàn)在面臨一些問題，但還是起到支柱性的作用。我國也一直強(qiáng)調(diào)多邊的重要性，對我國來說，世界貿(mào)易組織其實(shí)還有些特殊的意義。理解該組織的范圍和相關(guān)性相當(dāng)重要，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、公共政策、商業(yè)管理和法律專業(yè)的學(xué)生來說，這本書的價值不可估量。

第五本是賈格迪什?巴格瓦蒂的《現(xiàn)代自由貿(mào)易》，講的是自由貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長，自由貿(mào)易和窮國的貧困，以及自由貿(mào)易的現(xiàn)代走向，商品和服務(wù)貿(mào)易與美元貿(mào)易的差異等內(nèi)容。巴格瓦蒂是現(xiàn)在自由經(jīng)濟(jì)學(xué)派的權(quán)威，他的研究領(lǐng)域主要是國際貿(mào)易、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)和財政學(xué)等，是國際貿(mào)易領(lǐng)域最重要的理論家之一。現(xiàn)代貿(mào)易對全球的經(jīng)濟(jì)增長起著非常重要的作用，比較機(jī)會成本、比較優(yōu)勢等很多思想對于現(xiàn)在來說都具有重要意義。對于中國來說，國際貿(mào)易的發(fā)展也保證了改革開放后中國幾十年的經(jīng)濟(jì)增長，是非常重要的推動力，讀這些對我們了解中國、了解貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長都具有重要作用。

以上這些書適合大一大二的學(xué)生看，下面的兩本書更適合大三大四的學(xué)生看，如果一開始就看下面這兩本的話會比較吃力。

第六本是保羅?克魯格曼的《流行的國際主義》。內(nèi)容主要側(cè)重于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展前沿，對現(xiàn)實(shí)問題的分析，以及國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的實(shí)證研究。通過閱讀此書，有助于大家掌握國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，了解國際經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的應(yīng)用，非常適合大三大四學(xué)生進(jìn)一步深化對國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解，其中實(shí)證分析方法和手段也值得學(xué)生借鑒。

第七本是蒙代爾的《匯率與最優(yōu)貨幣區(qū)》。20世紀(jì)宏觀經(jīng)濟(jì)政策革命的核心是國際金本位制的崩潰，以及對過去認(rèn)為正確的財政政策、貨幣政策和匯率政策組合的懷疑，現(xiàn)在很多時候看一些傳統(tǒng)的政策組合，其實(shí)是有些問題的。有一定國際貿(mào)易學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生看了此書之后，能夠加深對國際貨幣理論與政策的理解，領(lǐng)略精妙的經(jīng)濟(jì)學(xué)思想。

以上這些書是比較經(jīng)典的，知識也是比較傳統(tǒng)、基礎(chǔ)的，如果想獲得國貿(mào)方面最新的知識，可以多多關(guān)注WTO（世界貿(mào)易組織）網(wǎng)站、聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議（聯(lián)合國貿(mào)易和發(fā)展會議）的網(wǎng)站及出版物，比如《世界投資報告》，它的影響非常大。還可以關(guān)注世界銀行以及美國的一些智庫，其中很多東西都是最新的。還可以看一些專業(yè)性的期刊，比如英國的《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》，美國的《華爾街日報》、《金融時報》，都有利于大家跟進(jìn)、了解最新的知識，這是很重要的。

第7篇：貨幣政策的基本原理范文

一年前的5月20日，沒有多少人認(rèn)可大盤會跌破3000點(diǎn)甚至1800點(diǎn)。如今股市歷經(jīng)半年的反彈，大盤指數(shù)已經(jīng)重回1800點(diǎn)，甚至要重回3000點(diǎn)。歷史不能拷貝，股市不可預(yù)測，市場永遠(yuǎn)會給投資者留下遺憾。

2008年的市場不再被約束，一個總量幾萬億元、波及幾億人行為的資本市場在毫無規(guī)律、沒有任何行為規(guī)范地自行游走。一年之后，還在驚恐不安的股民，卻因?yàn)榱鲃淤Y產(chǎn)超級過剩，被迫樹立起新的投資理念。這個理念就是建立在政府捍衛(wèi)金融下新的貨幣政策投資理念。這種投資不僅讓中小散戶一時找不到跟莊的感覺，就連反彈當(dāng)期的主力資金，也缺乏自信和主見。

過度投機(jī)和情緒化的演繹過程，再次讓我們看到非典型熊市(2008年)后的非典型牛市(2009年)的市場不再是底部沒底。在猜疑和錯覺中的2009年，我們似乎看不到金融危機(jī)，而是A股市場實(shí)施重大戰(zhàn)略投資轉(zhuǎn)移。時下的貨幣政策在為A股市場起著幾何放大效應(yīng)。

由于本輪行情是在經(jīng)濟(jì)基本面不支持的情況下展開的。所以討論是否真正進(jìn)入牛市，尤其是在要GDP，還是要控制鋼性指標(biāo)的選擇面前，我們不得不抑制急噪盼情緒，以平和心態(tài)面對2009年非典型牛市行情。

在我們的檢測中，更多的把牛市作為一種思維模式，而不是點(diǎn)位。證券分析可以說是數(shù)學(xué)與哲學(xué)的結(jié)合，數(shù)學(xué)讓我們了解對手，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，哲學(xué)讓我們明白自己，修正錯誤。索羅斯常說，股市的高級競爭是哲學(xué)的競爭。于是，我們看到短期大盤仍處于牛市思維環(huán)境中，所有操作策略總會本著測底不研頂?shù)脑瓌t，使用的技術(shù)方式也是動態(tài)跟蹤技術(shù)。即：只有“技”，沒有“識”，更沒有“道”，交易只對系統(tǒng)配置而言。

以這種角度看待目前大盤走勢，并不是代表不再關(guān)注技術(shù)分析，也不是因?yàn)槲覀冋业礁嗷蛘吒_的宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)指標(biāo)。而這種判斷是來自社會實(shí)踐，來自生活。

比如討論宏觀，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇靠什么?中國A股市場在爭議和質(zhì)疑中不斷向上。新一輪的中國資產(chǎn)、A股股票相對要比西方資本市場更具有吸引力。如果放大某些宏觀數(shù)據(jù)，比如解讀PPI數(shù)據(jù)，經(jīng)濟(jì)是否復(fù)蘇與股市走勢并沒有直接聯(lián)系，有時還會出現(xiàn)反向。其實(shí)某些經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)只代表宏觀經(jīng)濟(jì)的一種趨勢，并非直指股市走勢。

說到操作，2009年初的A股市場，我們炒的是大幅下跌后的超預(yù)期反彈，因?yàn)橛姓Ｓ脤I(yè)語言說，是對應(yīng)的GDP值底部同比增速開始抬高，從穩(wěn)定期向好轉(zhuǎn)期轉(zhuǎn)化。這又可稱為第二個底部，好比“病人好了可以出院”，即所謂完成“賬面利潤最低點(diǎn)”的初始階段。

所以，看2009年中國宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢，應(yīng)該是政策推動下提供的貨幣供應(yīng)量牽著資產(chǎn)市場的牛鼻子。只要加大貨幣供應(yīng)的政策不倒，我們所希望的慢牛行情就會延伸。慢牛不等于股市短線不折騰。既然是政策推動的市場，就聽政府的。只是如果有一天大盤震蕩幅度極端放大超過3％，無論是暴漲還是暴跌，那就要小心點(diǎn)。這不是我說的，是索羅斯的意思。

至于止贏損，對于參與者來說，是一種風(fēng)險市場里的最低保護(hù)，而不是買賣技術(shù)。與通常的止贏損設(shè)置一樣，只不過是在使用更先進(jìn)的動態(tài)技術(shù)，是一種強(qiáng)制操作。真正的賣出技巧是一系列決策過程，比如過度乖離、高浮籌獲利、天價放量背離、形態(tài)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折、情緒行為上的變化及政策上的改變等，甚至精確到短線K線形態(tài)、技術(shù)指標(biāo)等多種可能發(fā)生的演變結(jié)果。

投資講求回報，更講求安全。股市基本原理之一還是資金第一。比如大盤短線調(diào)整，也可能直接形成中線頂部而展開中線下跌，或者趺過一段后再做雙頭。無論出現(xiàn)哪種可能，只有一種可能，即調(diào)整目標(biāo)位不破短期市場平均持倉成本線(2450點(diǎn)附近)，我們所認(rèn)為的非典型牛市還會持續(xù)。

第8篇：貨幣政策的基本原理范文

關(guān)鍵詞：蒙代爾—弗萊明模型；不可能三角；三元悖論；擴(kuò)展三角理論；四面體假說

中圖分類號：F83 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16723198（2014）03012504

在匯率制度選擇方面，“不可能三角”理論長期以來一直被公認(rèn)為是經(jīng)典的理論分析，國際上關(guān)于匯率制度選擇的研究常以此為依據(jù)。在我國，關(guān)于人民幣匯率制度的選擇問題一直以來也是以此理論作為主要參考。為了克服傳統(tǒng)的不可能三角對匯率制度選擇問題的分析局限，許多學(xué)者在此基礎(chǔ)上同時考慮它影響因素來分析并進(jìn)行了一定的擴(kuò)展。

1 “不可能三角”理論的發(fā)展歷程

1.1 米德沖突（Meada Conflict）

第二次世界大戰(zhàn)后弗里德曼在《浮動匯率論》中指出固定匯率制的弊端，認(rèn)為只有實(shí)行浮動匯率制才能有效調(diào)節(jié)國際收支平衡。隨后，米德于1951年在《國際收支》一文中指出固定匯率制度下，政府只能主要運(yùn)用政策來調(diào)節(jié)社會總需求，進(jìn)一步影響內(nèi)外均衡，在開放經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的特定區(qū)間便會無法兼顧內(nèi)外均衡，難以維持固定匯率制度。米德所分析的沖突通常是指以下兩種：固定匯率下失業(yè)率上升同時經(jīng)常賬戶逆差、通貨膨脹與經(jīng)常賬戶盈余并存。由于匯率工具無法使用，要運(yùn)用財政政策和貨幣政策來達(dá)到內(nèi)外部同時均衡，政策制定將陷入左右為難。因此他認(rèn)為，固定匯率制要求對資本進(jìn)行管制，控制資本（尤其是短期資本）流動。

1.2 蒙代爾—弗萊明模型（Mundell-Fleming Model）

20世紀(jì)60年代，關(guān)于匯率制度選擇的爭論集中于固定匯率制與浮動匯率制之間。以弗里德曼為首的經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出浮動匯率有利于吸收外部沖擊，而以蒙代爾、金德爾伯格等人則認(rèn)為固定匯率制促進(jìn)各國聯(lián)成穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)體系，有利于世界經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展?！懊纱鸂枴トR明模型”的最初形成，是1960年的《在固定和浮動匯率下國際調(diào)整的貨幣動態(tài)》一文，蒙代爾在靜態(tài)條件下提出商品和服務(wù)市場的等式和國際收支平衡的等式?！懊纱鸂栕C明了匯率制度的深遠(yuǎn)重要性：浮動匯率下，貨幣政策強(qiáng)而有力，財政政策無能為力；固定匯率下，兩個政策的效果恰好相反”。1962年，弗萊明在《固定和浮動匯率制下國內(nèi)金融政策》中，以IS-LM模型為基礎(chǔ)，融入國際收支因素，研究了內(nèi)外均衡在開放經(jīng)濟(jì)下的實(shí)現(xiàn)，指出穩(wěn)定政策的效果取決于國際資本流動的程度。該模型擴(kuò)展了對不同政策效應(yīng)在開放經(jīng)濟(jì)下的分析，說明一國宏觀經(jīng)濟(jì)受資本流動情況和匯率制度的影響，證明了固定匯率制度下的“米德沖突”是可以解決的。

1.3 不可能三角（Impossible triangle）

固定匯率制會使貨幣政策喪失自主性，無法調(diào)節(jié)對國內(nèi)產(chǎn)出和就業(yè)，只能作為來沖銷資本的流動維持匯率穩(wěn)定的工具。正是從這個意義出發(fā)，蒙代爾提出了著名的“不可能三角”理論，即資本自由流動、固定匯率制度和貨幣政策獨(dú)立性三者不能兼得。據(jù)此，克魯格曼和奧伯斯費(fèi)爾德（1979）進(jìn)一步將其形式化為“不可能三角”模型。

2 “不可能三角”理論的內(nèi)涵

“不可能三角”的基本含義是：一個國家不可能同時實(shí)現(xiàn)資本流動自由、貨幣政策獨(dú)立和匯率穩(wěn)定，即三角的三個頂點(diǎn)不能同時成立，如圖1所示.

圖1 不可能三角它形象地說明了在資本流動性、貨幣政策有效性和匯率制度三者之間只有三種選擇：

（1）保持資本完全流動性和貨幣政策獨(dú)立性，放棄匯率穩(wěn)定性，實(shí)行浮動匯率制。在資本完全流動條件下，自由出入的國際資金導(dǎo)致國際收支不穩(wěn)定，如果貨幣當(dāng)局保持貨幣政策獨(dú)立并不對此進(jìn)行干預(yù)，本幣匯率將隨著資金供求情況頻繁波動。通過匯率調(diào)整以改善國際收支由此影響國際資本流動雖然有一定局限性，但不失為一個較好的選擇。然而，在發(fā)生金融危機(jī)的國家，特別是發(fā)展中國家，由于信心危機(jī)的存在，其效果將大打折扣，甚至反而導(dǎo)致危機(jī)惡化，政府的最后會選擇實(shí)行資本管制以穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)形勢。

（2）保持貨幣政策獨(dú)立性和匯率穩(wěn)定，放棄資本完全流動性，實(shí)行資本管制。在金融危機(jī)的沖擊、匯率貶值無效時，資本管制成了唯一選擇。這多見于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的國家。一方面由于這些國家需要相對穩(wěn)定的匯率制度來維護(hù)穩(wěn)定的對外經(jīng)濟(jì)，另一方面是則是資本管制監(jiān)管能力較弱，無法有效管理自由流動的資本。

（3）維持資本完全流動性和匯率穩(wěn)定，放棄貨幣政策獨(dú)立性。在匯率固定的情況下，資本的自由流動將抵消一國貨幣政策的效果，導(dǎo)致本國貨幣喪失獨(dú)立性。在此情況下很難做到實(shí)施獨(dú)立的貨幣政策根據(jù)本國實(shí)際情況對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控，最多是發(fā)生投機(jī)沖擊時在短期內(nèi)被動調(diào)整利率以維護(hù)匯率固定。事實(shí)上，為實(shí)現(xiàn)資本的完全流動與匯率的穩(wěn)定，貨幣政策獨(dú)立性將被被迫放棄。

“不可能三角理論”清晰地闡釋了資本自由流動、貨幣政策獨(dú)立性和匯率穩(wěn)定性三者之間的關(guān)系，但它遺漏了關(guān)于國際資本市場中存量均衡的討論，也沒有表述中間匯率制度的影響。在“不可能三角”模型中，蒙代爾認(rèn)為形成利差的唯一因素是國際資本流動，然而在現(xiàn)實(shí)中各國利差是普遍存在的。

3 “不可能三角”理論的擴(kuò)展

關(guān)于匯率制度的選擇問題，“蒙代爾—弗萊明”模型及由此得出的“不可能角”理論仍被公認(rèn)為是較好的分析工具，因而國際上長期以來將“不可能三角”理論引為經(jīng)典的匯率制度選擇依據(jù)。但由于理論自身的遺漏和局限性，許多學(xué)者在此基礎(chǔ)上同時考慮其它影響因素來對其進(jìn)行擴(kuò)展。其中主要有克魯格曼和弗蘭科爾（1999）的三元悖論、易綱和湯弦（2001）的擴(kuò)展三角理論、豪斯曼（2001）等將一國本幣國際借債能力的引入以及沈國兵和史晉川（2002）以此為基礎(chǔ)提出的四面體假說等，下文將對以上理論進(jìn)行分析。

3.1 三元悖論

1997年亞洲金融危機(jī)爆發(fā)，克魯格曼認(rèn)為主要原因是在資本自由流動的情況下的固定匯率制度。他在《亞洲發(fā)生了什么》中提出了“三元悖論”理論，并在《蕭條經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸》中對該理論進(jìn)行了論述，指出一國無法同時實(shí)現(xiàn)資本自由流動、貨幣政策獨(dú)立性和匯率穩(wěn)定三大金融目標(biāo)，只能選擇其中兩個。

這一原則可以用圖2來直觀表示。“三元悖論”是指的是其中的灰色三角區(qū)域。資本完全流動同時實(shí)行固定匯率制度，則貨幣政策喪失完全獨(dú)立；若堅(jiān)持貨幣政策獨(dú)立，則必須放棄固定匯率制度；維持貨幣政策獨(dú)立和固定匯率制度，則必須實(shí)行資本管制。即灰色三角形的三角只能擇其二。它是對開放經(jīng)濟(jì)條件下宏觀經(jīng)濟(jì)政策選擇問題的高度抽象概括。

圖2 三元悖論然而，實(shí)際經(jīng)濟(jì)中幾乎不存在資本的自由流動、貨幣政策的完全獨(dú)立和匯率制度的完全固定。貨幣政策的獨(dú)立是相對的，很難保證完全獨(dú)立；有些國家實(shí)行的是介于固定匯率和浮動匯率之間的體制；資本也存在既非完全管制也非自由流動的狀態(tài)。正如弗蘭科爾（1999）所說，“并沒有令人信服的證據(jù)說明，為什么不可以在貨幣政策獨(dú)立性和匯率穩(wěn)定兩個目標(biāo)的抉擇中各放棄一半，從而實(shí)現(xiàn)一半的匯率穩(wěn)定和一半的貨幣政策獨(dú)立性?！倍F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，一國的政策選擇通常是處于介于各種極端情況之間，這也正是“三元悖論”的局限。

3.2 擴(kuò)展三角理論

對于許多國家，尤其發(fā)展中國家而言，大規(guī)模的資本流動尚且不構(gòu)成問題，實(shí)行中間匯率制度更為合適。在研究人民幣匯率制度選擇的問題上，國內(nèi)學(xué)者嘗試在“不可能三角”的基礎(chǔ)上根據(jù)我國的特殊國情來具體分析。其中最著名的當(dāng)屬易綱和湯弦（2001）在《匯率制度“角點(diǎn)解假設(shè)”的一個理論基礎(chǔ)》中提出的擴(kuò)展三角理論。

假定金融衍生工具不發(fā)達(dá)，一方面不能通過對沖來規(guī)避匯率風(fēng)險，另一方面也使投機(jī)攻擊缺乏有力的杠桿，同時資本流動程度是外生的，由國內(nèi)金融體系成熟度決定。他們進(jìn)一步擴(kuò)展不可能三角，構(gòu)造了一個指標(biāo)體系，提出x+y+m=2公式。其中x代表匯率，y代表貨幣政策，m代表資本流動狀態(tài)。每個點(diǎn)（x，y，m）到三邊（匯率穩(wěn)定，貨幣政策完全獨(dú)立，資本完全自由流動）的距離分別為（1-x，1-y，1-m）。三個變量取值區(qū)間為[0，1]。X、Y、Z從0到1分別表示從完全自由浮動到完全的固定匯率制度、從貨幣聯(lián)盟到貨幣政策完全獨(dú)立、從資本完全管制到資本自由流動，x、y和m箭頭分別表示匯率穩(wěn)定性、貨幣政策獨(dú)立性和資本流動性增加的方向。如圖3所示：

圖3 擴(kuò)展三角可見，x，y，m中，任意兩個為1，另一個就必為0，每個變量在0到1之間取值所對應(yīng)的政策組合被稱為中間匯率制。這樣就為分析蒙代爾的“不可能三角”和弗蘭科爾的“半獨(dú)立、半穩(wěn)定”的觀點(diǎn)（即（x，y，m）=（1/2，1/2，1）這一類的情況）提供了形式化的工具。在擴(kuò)展三角中，匯率制度的選擇有以下幾種：貨幣政策完全獨(dú)立+資本完全自由流動+匯率自由浮動、貨幣政策完全獨(dú)立+資本完全管制+匯率固定、貨幣政策完全獨(dú)立+資本有限流動+匯率有限浮動、貨幣政策不獨(dú)立+資本完全流動+匯率固定、貨幣政策有限獨(dú)立+資本有限流動+匯率固定、貨幣政策有限獨(dú)立+資本完全流動+匯率有限浮動、貨幣政策有限獨(dú)立+資本有限流動+匯率有限浮動。

這一分析框架把前人的角點(diǎn)解擴(kuò)展為所有可能的組合，說明了中間匯率制度存在的可能性。這不僅為我國研究貨幣政策和匯率政策提供了理論基礎(chǔ)，也為我們分析未來的貨幣政策提供了一個很好的視角。當(dāng)資本流動規(guī)模比較小、金融衍生工具不發(fā)達(dá)時，經(jīng)濟(jì)個體不能通過對沖來規(guī)避匯率風(fēng)險，同時投機(jī)攻擊也缺乏有效的放大杠桿，政府可選擇中間制度解。而隨著資本流動規(guī)模逐漸增大和金融衍生工具的不斷發(fā)展，中間匯率制度試圖為公眾提供免費(fèi)的匯率風(fēng)險保險而導(dǎo)致公眾的道德風(fēng)險行為，這很可能成為貨幣危機(jī)的根源。他們認(rèn)為當(dāng)效率的要求使各國趨向于資本完全流動時，匯率制度將趨向貨幣聯(lián)盟的形式或更加靈活，最終角點(diǎn)解制度將占優(yōu)勢，完全浮動將與貨幣聯(lián)盟并存，而貨幣聯(lián)盟對外又完全浮動。

擴(kuò)展三角理論雖然將不可能三角模型形式化，但也只是關(guān)于匯率制度選擇的一種特例，沒有考慮到不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的國家用本幣在國際金融市場上借債能力的差異會直接影響匯率浮動方式。

3.3 本幣國際借債能力的引入

長期以來，對匯率制度選擇的研究多是局限于資本流動性、貨幣政策獨(dú)立性和匯率制度的固定與否三者組合的框架里，并沒有過多的突破。

豪斯曼等指出，被歸類為浮動匯率制度或?qū)挿鶇R率帶的國家在管理匯率政策的方式上存在顯著差異，表現(xiàn)在國際儲備的水平、匯市干預(yù)的傾向和為應(yīng)對沖擊所允許的匯率靈活性上。他們記錄這些差異，探索匯率變動到價格的傳遞以及在資產(chǎn)負(fù)債表的貨幣錯配的后果并由此聯(lián)想到一個國家本國貨幣的國際借款能力，發(fā)現(xiàn)它和浮動匯率模式之間有很強(qiáng)的聯(lián)系。他們采集38個國家的樣本（12個工業(yè)國家和26個發(fā)展中國家），發(fā)現(xiàn)這些國家持有的儲備水平差異很大的差異，第三世界國家浮動的儲備非常低的水平，允許儲備或利率水平相對高的匯率波動，新興國家則在相反的極端，而其他工業(yè)國家處于中間位置。他們分析，不需要管理匯率的國家并不需要大量儲備，而需要對匯率水平進(jìn)行管理的國家則需要大量的儲備來支持匯率政策?？梢砸员編胚M(jìn)行國際借款的國家傾向于保持規(guī)模較小的儲備，并且能容忍較高的利率變動波動，而不以本幣進(jìn)行國際借債的浮動匯率制國家往往傾向于持有較大規(guī)模的儲備，并且對于匯率所能容忍的波動則比前者要小得多。

雖然豪斯曼等在論文中將國家本國貨幣的國際借款能力納入考慮的重點(diǎn)不是為了解決浮動匯率制度和固定匯率匯率制度之間選擇的問題，而是著重于浮動匯率制度下的匯率管理，但他們的這一發(fā)現(xiàn)的確為“不可能三角”理論的突破性擴(kuò)展——引入第四個重要變量——本幣國際借債能力，起到了關(guān)鍵的啟示作用。

3.4 四面體假說

基于以上研究成果，沈國兵和史晉川在《匯率制度的選擇：不可能三角及其擴(kuò)展》中，將本幣國際借債能力引入易綱的擴(kuò)展三角模型基礎(chǔ)，將不可能三角模型拓展為四面體假說，并且進(jìn)一步認(rèn)為，不可能三角是四面體假說的一個特例。

他們假定匯率浮動方式主要取決于本幣在國際市場上的借債能力，而不是匯率傳遞水平，那么一般而言，用本幣在國際市場上借債能力越強(qiáng)，允許匯率變動程度越高。此外，他們修正補(bǔ)充了兩種反常情況：用本幣在國際市場上借債能力很強(qiáng)，卻保持匯率固定，如EMU和貨幣局；用本幣在國際市場上借債能力很弱，卻不得不讓匯率自由浮動，如新興市場發(fā)生危機(jī)時。因此，本幣在國際市場上借債能力與匯率變動程度就不再是簡單地呈正相關(guān)關(guān)系，而是存在著多種可能，由此排除本幣國際借債能力與匯率變動程度之間可能的內(nèi)生性。同樣，本幣的國際借債能力與貨幣政策依附程度、資本控制程度也密切關(guān)聯(lián)。當(dāng)本幣具有完全國際借債能力時，貨幣政策依附程度最小、資本控制程度最小；當(dāng)本幣具有不完全國際借債能力時，二者變得復(fù)雜，貨幣政策可完全獨(dú)立、有限獨(dú)立或不獨(dú)立，資本可有限流動或管制，這也排除了三者之間可能的內(nèi)生性。他們用這四個變量構(gòu)筑的四面體如圖4所示。

圖4 四面體假說C、M、K、E四個面分別代表本幣無借債能力、貨幣政策完全獨(dú)立、資本完全流動、固定匯率制。A1、A2、A3、A4四個角分別表示四種不同的匯率制度組合。O點(diǎn)到四個面垂直距離分別為Cb，Ms，Kc和Ev分別衡量本幣國際借債能力、貨幣政策依附程度、資本控制程度和匯率變動程度。令四面體高為1，則有：0≤Cb，Ms，Kc，Ev≤1；Cb+Ms+Kc+Ev=1。當(dāng)Cb=0，即本幣無借債能力時，得到Ms+Kc+Ev=1，四面體就退化為底面C，所得組合與“不可能三角”完全一致，故稱后者是四面體所有可能組合的一個子集。當(dāng)Cb>0時，組合拓展為：本幣完全借債+資本完全流動+貨幣政策完全獨(dú)立+匯率固定、本幣有限借債+資本完全流動+貨幣政策完全獨(dú)立+匯率有限浮動、本幣有限借債+資本完全流動+貨幣政策有限獨(dú)立+匯率有限浮動、本幣有限借債+資本完全流動+貨幣政策有限獨(dú)立+匯率固定、本幣有限借債+資本有限流動+貨幣政策完全獨(dú)立+匯率有限浮動、本幣有限借債+資本有限流動+貨幣政策有限獨(dú)立+匯率有限浮動、本幣有限借債+資本有限流動+貨幣政策有限獨(dú)立+匯率固定、本幣有限借債+資本有限流動+貨幣政策完全獨(dú)立+匯率固定、本幣完全借債+資本完全流動+貨幣政策完全獨(dú)立+匯率固定、本幣有限借債+資本完全流動+貨幣政策完全獨(dú)立+匯率有限浮動、本幣有限借債+資本完全流動+貨幣政策有限獨(dú)立+匯率固定、本幣有限借債+資本有限流動+貨幣政策完全獨(dú)立+匯率固定。這些組合在實(shí)踐中是存在的，平面的三角模型無法確切地加以歸類，而在四面體模型中它們得以確切解釋。

隨著新變量的引入，模型和組合變得更加復(fù)雜多樣。他們預(yù)測，在諸多因素的選擇以及自身變化和相互作用之下，匯率制度的選擇是多種匯率制度形式并存的動態(tài)的轉(zhuǎn)換過程。

4 總結(jié)與啟示

從最初的米德沖突到蒙代爾-弗萊明模型再到不可能三角，隨后擴(kuò)展到三元悖論、擴(kuò)展三角和引入了新變量的四面體假說，這些理論在日趨復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下為研究匯率制度選擇的問題以及政策之間的配合與協(xié)調(diào)提供了經(jīng)典的分析依據(jù)和基礎(chǔ)。我國1994年至2005年采取“貨幣政策獨(dú)立+固定匯率+資本管制”的組合；2005年7月的匯率改革實(shí)現(xiàn)了較為靈活的匯率制度，并增強(qiáng)匯率彈性和逐步放開資本管制；到2010年新匯改，人民幣匯率彈性隨著資本項(xiàng)目的進(jìn)一步開放進(jìn)一步增強(qiáng)。由此看出，我國匯率政策都是在此框架下制定的。作為一個大國，我國是不可能放棄貨幣政策獨(dú)立性的，故主要問題即為在固定匯率制和資本自由流動之間二者擇其一，從長期看來，貨幣政策獨(dú)立、浮動匯率制度和資本自由流動這一組合將是最終選擇。

實(shí)現(xiàn)人民幣匯率完全市場化的浮動匯率制度是一個長期的、漸進(jìn)的過程，資本的自由流動也不是一蹴而就的。面對越來越復(fù)雜的國際形勢和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，不可能三角理論及其擴(kuò)展理論也逐漸暴露出其本身固有的局限性，但其基本原理與框架還是為我國匯率制度選擇提供了理論支持。我們不應(yīng)該局限于理論本身，而更應(yīng)該做出發(fā)展，尋求改變和突破并加以靈活應(yīng)用。結(jié)合我國的基本國情，從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對癥下藥，逐步穩(wěn)健地推進(jìn)匯率制度改革，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的匯率自由浮動與資本自由流動目標(biāo)。

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第9篇：貨幣政策的基本原理范文

關(guān)鍵詞：貨幣政策；政策工具；股價波動；應(yīng)對策略

中圖分類號：F820.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

文章編號：1003-7217(2007)02-0052-05

一、問題的提出

20世紀(jì)90年代后期，以美國為代表的西方各國資產(chǎn)價格明顯偏離實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，引起了人們對資產(chǎn)價格與實(shí)體經(jīng)濟(jì)、貨幣政策之間關(guān)系的思索。1994年，在慶祝英格蘭銀行成立300周年的會議上，美聯(lián)儲前任主席Greenspan提出了中央銀行是否應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注資產(chǎn)價格泡沫的問題。1999年8月，在懷俄明舉行的貨幣政策會議上，Greenspan又強(qiáng)調(diào)，美聯(lián)儲的貨幣政策今后將更多地考慮股票市場的因素，因?yàn)橛性絹碓蕉嗟拿绹送顿Y于股市，而且個人投資在美國家庭財富中所占的比重越來越大。以此為契機(jī)，引發(fā)了學(xué)界和業(yè)界對“貨幣政策是否應(yīng)對股票價格波動作出反應(yīng)以及如何反應(yīng)”的討論。

自1990年上海證券交易所和1991年深圳證券交易所成立后，我國股票市場得到了長足發(fā)展，股市總市值占GDP的比重以及居民資產(chǎn)結(jié)構(gòu)中股票的持有份額持續(xù)增加，貨幣市場與資本市場的資金聯(lián)系加強(qiáng)，股市對貨幣政策和宏觀經(jīng)濟(jì)的影響也日漸顯露。特別是近年來，我國政府將大力發(fā)展資本市場作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，在這種背景下，研究我國貨幣政策如何應(yīng)對股票價格波動也就尤為重要。

二、理論界的觀點(diǎn)分歧

西方理論界在貨幣政策如何應(yīng)對股票價格波動的問題上存在著嚴(yán)重分歧。一種觀點(diǎn)認(rèn)為貨幣政策應(yīng)該對股票價格波動作出積極反應(yīng)，另一種則認(rèn)為貨幣政策不應(yīng)干預(yù)股票價格波動。

（一）貨幣政策應(yīng)該對股票價格波動作出積極反應(yīng)的觀點(diǎn)

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，銀行信貸資金與股票的相互結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化會帶來銀行資金安全性的問題；股市虛擬資本的膨脹及泡沫的破滅意味著個人和企業(yè)財富的急劇減少，嚴(yán)重動搖人們的消費(fèi)信心；股票價格（及其它資產(chǎn)價格）暴跌還會使銀行抵押品價值縮水而使銀行陷入財務(wù)危機(jī)之中，這會引起整個社會的恐慌。資本市場持續(xù)的泡沫時間愈長，它破裂后對實(shí)體經(jīng)濟(jì)的損害就越嚴(yán)重。

Alchian（1973）[1]，Goodhart（2001）[2]和Bryan（2002）[3]主張貨幣政策應(yīng)致力于穩(wěn)定包括資產(chǎn)價格、生產(chǎn)、消費(fèi)和服務(wù)價格在內(nèi)的廣義界定的價格指數(shù)。Kent（1997）[4]和Bordo（2002）[5]建議貨幣政策在資產(chǎn)價格上漲的初期就通過調(diào)整利率等政策手段進(jìn)行干預(yù)。Cecchetti（2000）[6]提出，對由于產(chǎn)出的增長而導(dǎo)致的股票價格波動與由于價格背離基礎(chǔ)價值而產(chǎn)生的股票價格泡沫，應(yīng)該采取不同的措施。

（二）貨幣政策不應(yīng)干預(yù)股票價格波動的觀點(diǎn)

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，貨幣政策干預(yù)股票價格波動，引導(dǎo)資金流向，最終是為了拉動投資、增加需求、刺激消費(fèi)與實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長。但從實(shí)際情況看，貨幣當(dāng)局出臺的一系列政策使得貨幣流入股市后，很大部分資金會在股市沉淀而難以進(jìn)入商品市場。即使在股市存在較大風(fēng)險的情形下，資金也不會完全撤出股市進(jìn)入其它市場。只要資金不進(jìn)入消費(fèi)市場就不能形成真正的有效需求，因此，貨幣政策干預(yù)股票價格波動并不一定就能達(dá)到最終目標(biāo)。

Crockett(1998)[7]和Greenspan（1999）[8]指出，貨幣政策不應(yīng)該以任何直接的方式將股票價格納入目標(biāo)體系，中央銀行應(yīng)致力于穩(wěn)定物價和充分就業(yè)，并保證金融體系的充足流動性以應(yīng)付股票價格波動。Bernanke-Gertler（1999）[9]認(rèn)為，只要貨幣政策堅(jiān)持維護(hù)物價和產(chǎn)出穩(wěn)定，就可以減輕股票價格波動對總需求、實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動和通貨膨脹的影響，并在總體上減小股價的波動幅度。

（三）我國學(xué)者的觀點(diǎn)

與西方理論界不同的是，我國學(xué)者對這個問題的看法比較相似，沒有形成大的分歧。瞿強(qiáng)（2001）[10]認(rèn)為我國目前貨幣政策操作很難將股票價格作為直接的目標(biāo)，最多可以作為間接的參考目標(biāo)。謝平（2002）[11]指出我國貨幣政策操作應(yīng)關(guān)注股票價格波動，但不能因此認(rèn)為股價變化應(yīng)成為影響貨幣政策的決定因素之一。易綱（2002）[12]主張中央銀行在考慮貨幣政策制定時應(yīng)同時考慮股票價格和商品與服務(wù)的價格。但中央銀行不應(yīng)遷就股市，或者單純通過刺激股市的方法拉動消費(fèi)需求。馮用富（2003）[13]的結(jié)論是貨幣政策干預(yù)股市過度波動是無效的。孫華妤（2003）[14]認(rèn)為中央銀行對待股市只能是“關(guān)注”而非“盯住”，但是如果中央銀行想干預(yù)股市，還是可以有所作為的。

三、對我國的實(shí)證研究

研究我國貨幣政策如何應(yīng)對股票價格波動，首先要回答我國貨幣供給量和利率能否對股價指數(shù)產(chǎn)生影響。如果我國貨幣供給量和利率對股價指數(shù)產(chǎn)生了比較明顯的或是比較大的影響，那么，當(dāng)股票價格波動劇烈時，可以嘗試通過運(yùn)用貨幣政策工具來調(diào)控股價指數(shù)，達(dá)到穩(wěn)定股票市場進(jìn)而促進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的目的。但如果貨幣供給量和利率對股價指數(shù)的影響很小且不明顯，意味著貨幣政策還不具備調(diào)控股價指數(shù)的能力。

（一）貨幣供給量對股價指數(shù)的影響

在理論分析方面，貨幣主義的弗里德曼與后凱恩斯主義的托賓、米什金都認(rèn)為，貨幣供給對股市是具有直接的影響力的，即當(dāng)貨幣供給量增加時，社會公眾會發(fā)現(xiàn)他們所持有的貨幣比希望持有的數(shù)額要多，于是將多余的貨幣用于購買各種資產(chǎn)，包括股票，造成股市的上漲。

構(gòu)造以股價指數(shù)為因變量，包括貨幣供給量以及其它對股價指數(shù)影響大的經(jīng)濟(jì)變量為自變量的系統(tǒng)（It，Gt，St，Pt，Rt，Mt）進(jìn)行考察。I是股價指數(shù)變量，取上證綜指季度初與季度末的算術(shù)平均；G是反映經(jīng)濟(jì)增長的變量，取名義GDP的季度增長值；S是反映股市總規(guī)模的變量，取股市市價總值季度初與季度末的算術(shù)平均；P是反映通貨膨脹的變量，以CPI作為通貨膨脹率P的變量；R為利率變量，取7天同業(yè)拆借利率，因?yàn)樗且呀?jīng)市場化了的利率；M為貨幣供給變量，將分別研究M0、M1與M2對股價指數(shù)的影響；t為時間變量。 以下應(yīng)用季度時間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，樣本期間為1994年第1季度到2006年第3季度，共有51個樣本點(diǎn)。所有數(shù)據(jù)均來源于《中國經(jīng)濟(jì)景氣月報》、《中國人民銀行統(tǒng)計季報》各期，以及中國統(tǒng)計局、證監(jiān)會、人民銀行等官方網(wǎng)站。

為了減少異方差的影響，各數(shù)據(jù)均進(jìn)行對數(shù)處理。由于各時間序列不同程度地表現(xiàn)出不平穩(wěn)，在設(shè)定VAR模型前先對數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)論為各變量均為一階單位根I（1）過程。由于M0、M1與M2相互之間的相關(guān)系數(shù)均在0.95以上，也就是說它們兩兩之間是高度相財經(jīng)理論與實(shí)踐(雙月刊)2007年第2期2007年第2期(總第146期)段 進(jìn)，曾令華等，貨幣政策應(yīng)對股票價格波動的策略研究關(guān)的，為了避免多重共線性對分析結(jié)果的不良影響，分組來分別討論M0、M1與M2對股價指數(shù)的影響：第一組（M0變量組）：I、G、S、P、R、M0；第二組（M1變量組）：I、G、S、P、R、M1；第三組（M2變量組）：I、G、S、P、R、M2。由于Granger因果檢驗(yàn)對于滯后階極其敏感，選取不同的滯后階有可能帶來截然不同的檢驗(yàn)結(jié)果，而Granger因果檢驗(yàn)是基于VAR的滯后階進(jìn)行的，因此，在進(jìn)行Granger檢驗(yàn)前必須嚴(yán)格確定VAR的滯后階。先根據(jù)AIC、SC準(zhǔn)則確定各組變量VAR方程的滯后階，再以極大似然比統(tǒng)計量LR、殘差序列的LjungBox Q統(tǒng)計量和JarqueBera統(tǒng)計量檢驗(yàn)來輔助確定VAR的滯后階[15][16]。各項(xiàng)準(zhǔn)則與檢驗(yàn)表明，三個變量組均為VAR（3）模型?；赩AR方程的滯后階對三個變量組進(jìn)行Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表1所示，表明在95%的置信度下，M0、M1與M2均不是I的Granger原因。

對三個變量組進(jìn)行脈沖響應(yīng)函數(shù)分析，發(fā)現(xiàn)M0、M1與M2的一個標(biāo)準(zhǔn)差新息沖擊對I的影響是所有變量中相對較小的，且都出現(xiàn)了正負(fù)值波動的現(xiàn)象，表明M（包括M0、M1與M2）對I的影響力較小且具有方向上的不確定性。也就是說，我們無法判斷M0、M1與M2的增加（或減少）將造成股價指數(shù)是上漲還是下跌。對三個變量組進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，來自股價指數(shù)自身新息的影響占股價指數(shù)預(yù)測誤差的60%～70%，來自M0、M1與M2新息的影響占股價指數(shù)預(yù)測誤差的比例均低于7%，說明它們對股價指數(shù)的影響力度很小，這與Granger因果檢驗(yàn)的結(jié)果是一致的。

從以上分析可以看出，在樣本期間，我國的貨幣供給量不是股價指數(shù)變化的Granger原因，我國貨幣供給量對股價指數(shù)的影響力度不大，并且影響的方向不確定。再考慮到貨幣供給量并不是中央銀行能夠完全控制的外生變量，因此，我國尚未具備通過貨幣供給量的變動來確定性地影響股價指數(shù)的能力。

（二）利率對股價指數(shù)的影響

利率對于股票價格的影響主要有以下途徑：一是利率變動造成的資產(chǎn)組合替代效應(yīng)。利率變動會影響存款收益率，投資者就會在股票、銀行存款與債券之間進(jìn)行資產(chǎn)選擇。如利率上升將使一部分資金從股市流出而投向銀行儲蓄和債券，減少了股票市場的資金供給，造成股票價格下跌。二是利率對上市公司經(jīng)營的影響，進(jìn)而影響公司未來的估值水平。如貸款利率提高會加重企業(yè)利息負(fù)擔(dān)，從而減少企業(yè)的盈利，進(jìn)而減少股票分紅派息，受利息負(fù)擔(dān)的加重和股票分紅派息降低的雙重影響，股票價格將會下跌。三是利率作為一種政策信號，改變投資者（或投機(jī)者）對經(jīng)濟(jì)的未來預(yù)期而反映在股票的價格中。凱恩斯的投機(jī)動機(jī)的貨幣需求理論指出，每個投機(jī)者心目中都有一個利率水平的正常值，如果實(shí)際利率水平高于這個值，他預(yù)期利率將會下降；如果實(shí)際利率水平低于這個值，他預(yù)期利率將會上升。當(dāng)投機(jī)者預(yù)期利率將下降時，他會將貨幣轉(zhuǎn)換成債券，以期在債券價格上升時同時得到利息收入和資本溢價的雙重收入。但如果投機(jī)者預(yù)期利率將上升，就會產(chǎn)生多種可能性。其中有一種最典型的可能性：當(dāng)預(yù)期債券價格的下降使得債券的資本損失超過債券的利息收入時，投機(jī)者就會只持有貨幣而不持有債券，以避免損失和在將來債券價格下降時再度購進(jìn)債券。由此可見，利率水平及投機(jī)者對利率變化趨勢的預(yù)期對資本市場有重要影響。雖然凱恩斯在作以上分析時認(rèn)為人們的金融資產(chǎn)只有貨幣與債券，并沒有引入股票，但這種分析的基本原理對股票也同樣適用。也就是說，投機(jī)者對利率的預(yù)期將造成他持有或拋售股票的行為，從而影響股票價格。四是利率的變動會對宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。如利率的降低將會刺激投資，從而帶動經(jīng)濟(jì)增長。這樣，股票預(yù)期的未來的現(xiàn)金流將會增加，最終造成股票市場的繁榮和股票價格的普遍上漲，反之，則會造成股票價格的普遍下跌。

我國自1996年5月1日至2006年8月19日之間共進(jìn)行了10次利率的調(diào)整，前8次將我國的一年期定期存款利率從10.98%向下調(diào)整至1.98%，后兩次將一年期定期存款利率從1.98%上調(diào)為2.52%。繼續(xù)采用相同樣本區(qū)間的變量系統(tǒng)（It，Gt，St，Pt，Rt，Mt）進(jìn)行研究。其中，I、G、S、P的涵義與前面相同，M選取的是廣義貨幣供給M2。以下將考慮三種不同期限的利率對股價指數(shù)的影響，第一種是采用7天同業(yè)拆借利率作為短期利率R1的變量，第二種是采用一年期定期存款利率作為中期利率R2的變量，第三種是采用五年期定期存款利率作為長期利率R3的變量。如果在季度期間存在利率的調(diào)整，則以調(diào)整前后的時間為權(quán)數(shù)進(jìn)行加權(quán)處理。經(jīng)檢驗(yàn)各變量均為I（1）過程。為了避免多重共線性對將要進(jìn)行的分析產(chǎn)生影響，分組討論R1、R2與R3對股票市場的影響，即：第一組（R1變量組）I、G、S、P、R1、M；第二組（R2變量組）I、G、S、P、R2、M；第三組（R3變量組）I、G、S、P、R3、M。經(jīng)各項(xiàng)準(zhǔn)則與檢驗(yàn)確定三個變量組均為VAR（1）模型，基于VAR（1）進(jìn)行Granger因果檢驗(yàn)，結(jié)果如表2所示，檢驗(yàn)表明，在95%的置信度下，三種利率均不是股價指數(shù)變動的原因，反映出我國股價指數(shù)對利率的變動不敏感。

對三個變量組的脈沖響應(yīng)函數(shù)分析表明，發(fā)現(xiàn)利率變量（包括R1、R2與R3）的一個標(biāo)準(zhǔn)差新息沖擊對I的影響是所有變量中最大的，而且R1、R2與R3對I的影響均為負(fù)值，這符合前面的理論分析，即利率的上升會導(dǎo)致股市的下跌。在方差分解分析方面，對三個變量組的方差分解結(jié)果表明，來自股價指數(shù)自身新息的影響占股價指數(shù)預(yù)測誤差的30%左右，而來自R1、R2與R3新息的影響所占比例為30%～40%，影響力度較大。

從以上分析可以看出，在樣本期間，利率的調(diào)整已經(jīng)對股價指數(shù)產(chǎn)生了相對較大的負(fù)向影響，但同時我國的利率變動又不是股價指數(shù)變化的原因，表明我國的利率調(diào)整已經(jīng)初步具備了影響股價指數(shù)的能力，但由于我國股市股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理、政策市特征明顯及投機(jī)性太重等原因，股價指數(shù)對利率的變動還不是很敏感[17]。

五、結(jié)論與建議

我國貨幣政策最終目標(biāo)是“保持人民幣幣值的穩(wěn)定，并以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長”，維持股票價格的相對穩(wěn)定并不是我國貨幣政策的主要任務(wù)。但是，股票價格的過度波動必然會影響宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展，而貨幣政策肩負(fù)著穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟(jì)的重任，因此，貨幣政策也不能完全地將股票價格波動置之度外。就我國當(dāng)前情況而言，前面的實(shí)證研究已經(jīng)表明，我們目前還不具備運(yùn)用貨幣政策工具來調(diào)控股票價格的能力。因此，現(xiàn)階段我國的貨幣政策應(yīng)該注重培育“運(yùn)用貨幣政策工具來影響股票價格”的能力，并密切關(guān)注股票價格波動。

（一）注重利率對股票價格的影響力

從前面的分析可以看出，我國貨幣供給量變動對股票價格的影響力度較小，并且影響的方向不確定；而利率調(diào)整對股票價格的影響力度相對較大，而且影響的方向是確定的負(fù)向影響。因此，要培育“運(yùn)用貨幣政策工具來影響股票價格”的能力，應(yīng)該將注意力集中在利率上。當(dāng)前的重要工作是加快利率市場化步伐，增強(qiáng)股票價格對利率變化的敏感度。在利率市場化后，中央銀行將主要通過公開市場業(yè)務(wù)、再貼現(xiàn)等貨幣政策工具調(diào)控貨幣市場和證券市場利率，這種操作會影響銀行存款、債券與股票之間的相對收益率，社會公眾在進(jìn)行資產(chǎn)選擇和資產(chǎn)組合時，將把資金在銀行存款、債券與股票這三種金融資產(chǎn)中進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這樣，來自于中央銀行貨幣政策的信號將大大增加，貨幣政策操作對股票價格的影響將更加直接。

（二）合理運(yùn)用證券市場信用控制

證券市場信用控制是一種選擇性的貨幣政策工具，指中央銀行對有關(guān)證券交易的各種貸款進(jìn)行限制，如規(guī)定證券保證金比例，目的是抑制過度的證券投機(jī)。我國股票市場長期以來實(shí)行100%的保證金制度，這是保證金率的最高限，只有單向的調(diào)節(jié)作用，即降低保證金率能給股市帶來增量資金。2006年8月1日我國開始施行《證券公司融資融券業(yè)務(wù)試點(diǎn)管理辦法》，所謂“融資融券”是指證券公司向客戶出借資金供其買入上市證券或者出借上市證券供其賣出，并收取擔(dān)保物的經(jīng)營活動。“融資融券”是一種典型的證券信用交易，《證券公司融資融券業(yè)務(wù)試點(diǎn)管理辦法》規(guī)定由證監(jiān)會控制“融資融券”的保證金比例。雖然目前證券公司動用的主要是自有資金，但當(dāng)證券公司的流動性不足時，將會通過同業(yè)拆借市場或股票質(zhì)押貸款等途徑從商業(yè)銀行獲得資金。銀行資金的這種間接入市將會對貨幣流通速度以及進(jìn)入實(shí)體經(jīng)濟(jì)的貨幣流量產(chǎn)生較大影響，因此，建議由中央銀行、銀監(jiān)會協(xié)同證監(jiān)會對“融資融券”行為實(shí)行共同監(jiān)管，共同來確定“融資融券”的保證金比例，并根據(jù)實(shí)際金融、經(jīng)濟(jì)形勢相機(jī)抉擇調(diào)整保證金比例。

（三）完善股票質(zhì)押貸款管理辦法與運(yùn)用窗口指導(dǎo)

我國明確規(guī)定銀行信貸資金不準(zhǔn)進(jìn)入股票交易市場，但允許證券公司和基金管理公司進(jìn)入銀行間同業(yè)市場以及進(jìn)行股票質(zhì)押貸款，在銀行資金與股市之間建立了流動管道。我國應(yīng)該進(jìn)一步完善股票質(zhì)押貸款管理辦法，對質(zhì)押率、平倉線等予以彈性控制。如在股價暴漲時，可將股票質(zhì)押貸款比例降低或暫時停止進(jìn)行股票質(zhì)押貸款，遏制股市的資金總量。目前的股票質(zhì)押貸款僅僅面向符合條件的證券公司，應(yīng)該在適當(dāng)時候推出非券商的股票質(zhì)押貸款，包括開辦企業(yè)股票質(zhì)押貸款和個人股票質(zhì)押貸款。此外，中央銀行還可以運(yùn)用窗口指導(dǎo)工具，如通過對股市的看法來影響股票價格。美國股市1987年10月19日“黑色星期一”，股票價格大幅下跌，Greenspan隨即宣布美聯(lián)儲“準(zhǔn)備將作為經(jīng)濟(jì)和金融體系流動性的來源”，聯(lián)儲的及時干預(yù)成功地避免了可能發(fā)生的金融危機(jī)。

（四）將股票價格作為貨幣政策的輔助監(jiān)測指標(biāo)

隨著我國股市規(guī)模的擴(kuò)大、投資者的增加和進(jìn)入股市的資金量加大，股市對貨幣政策與宏觀經(jīng)濟(jì)的影響將會越來越大。因此，當(dāng)股市發(fā)展到一定程度時，應(yīng)該將股票價格作為貨幣政策的輔助監(jiān)測指標(biāo)。這種指導(dǎo)思想在貨幣政策的實(shí)踐中也得到了應(yīng)用，近年來，英國貨幣當(dāng)局就一直致力于完善物價水平的統(tǒng)計指標(biāo)體系，基本思路是把諸如股票、不動產(chǎn)等資產(chǎn)價格包含在貨幣當(dāng)局監(jiān)測的物價體系之內(nèi)。

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The Study of the Strategy of the Monetary Policy towards the Stock Price Volatility DUAN Jin1,ZENG Linghua1，ZHU Jingping2

(1．College of Finance Hunan University，Changsha Hunan 410079,China；