思想政治教育重要性精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育重要性范文

摘 要：新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生情感層面發(fā)生了新的變化，大學(xué)生思想政治教育面對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)，不能再依據(jù)過(guò)去的情感事實(shí)對(duì)受教育者的情感層面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，而應(yīng)該精密地解析大學(xué)生情感發(fā)生發(fā)展的新?tīng)顩r，充分地利用各種因素和條件，加強(qiáng)和完善情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教育；思想政治教育；大學(xué)生；新媒體

一、情感教育的內(nèi)涵以及本身所具有的價(jià)值

朱小蔓認(rèn)為：“所謂情感教育，就是關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)、走向新的高度，也是關(guān)注作為人的生命機(jī)制之一的情緒機(jī)制，如何與生理機(jī)制、思維機(jī)制一道協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，以達(dá)到最佳的功能狀態(tài)”[1]，而對(duì)于這種解釋主要是從人的心理、生理機(jī)制的層面來(lái)說(shuō)的。我從另一角度來(lái)看，情感教育是從受教育者的情感層面出發(fā)，以洗滌受教育者的主觀世界為初級(jí)目標(biāo)，以推進(jìn)受教育者的自由全面發(fā)展，促使受教育者成為完整意義上的人為終極目標(biāo)的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。

二、當(dāng)今大學(xué)生的情感現(xiàn)狀

“異化勞動(dòng)使人自己的身體同人相異化，同樣也使人的精神本質(zhì)、他的人的本質(zhì)同人相異化”[2]，現(xiàn)今社會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下物欲橫流。大學(xué)作為一個(gè)從學(xué)校過(guò)渡到社會(huì)的特別階段，大學(xué)生的情感易受外界的感染和影響。再加上新媒體時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的飛速發(fā)展，部分大學(xué)生活在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界里，“人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和”[3]，而目前這種“社會(huì)關(guān)系”大部分卻建立在網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)的基礎(chǔ)上，這樣就會(huì)大大地增進(jìn)了人與人異化的速率和深度，最終導(dǎo)致人的情感畸化、異化。而情感異化的開(kāi)端往往又是即將步入社會(huì)的大學(xué)生群體，其主要表現(xiàn)在情感漠化、理智情感低、極度缺乏存在感、排他心理等。

三、情感教育在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀

情感教育\然在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用取得了一定的成效，可以仍存在一些懸而未決的問(wèn)題，乃至是反復(fù)強(qiáng)調(diào)但毫無(wú)實(shí)際效果、有待更新解決方法的問(wèn)題。

其中最顯而易見(jiàn)和急需解決的問(wèn)題是大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)面對(duì)新時(shí)代和新形勢(shì)沒(méi)有達(dá)到對(duì)情感教育因素的充分重視，教育者和受教育者雙方缺乏最基本的情感互動(dòng)，針對(duì)情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用只局限于口頭、及形式主義上，而未落到實(shí)處。

四、情感教育在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的制約因素分析

（一）教育者存在的誤區(qū)、不足

教育教學(xué)是包括認(rèn)知和情感兩個(gè)范疇的教育實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)知教育和情感教育并不是一對(duì)矛盾體，兩者是相輔相成有機(jī)聯(lián)系在一起的統(tǒng)一體。然而在大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)活動(dòng)過(guò)程中，教育者在教學(xué)方針上往往只重視對(duì)受教育者理論知識(shí)素質(zhì)的培養(yǎng)，單一地強(qiáng)調(diào)認(rèn)知發(fā)展，從而漠視了對(duì)受教育者的情感關(guān)懷；在教學(xué)內(nèi)容上，局限于書(shū)本上的抽象理論，脫離現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺乏親和力和說(shuō)服力；在教學(xué)方法上，沒(méi)有做到與教育主體的即時(shí)溝通，缺乏師生間的情感交流，忽視學(xué)生的積極性和心理接受度；在教學(xué)理念上，部分教育者錯(cuò)誤的認(rèn)為推崇的是“唯理性教育觀”，對(duì)教育觀、理性教育與情感教育關(guān)系的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重的誤區(qū)。

（二）受教育者的因素

“明確的接受主體意識(shí)是促成教育對(duì)象從應(yīng)然的接受主體到實(shí)然的接受主體轉(zhuǎn)化的重要條件”[4]，情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用不僅需要教育者的努力，還要充分地調(diào)動(dòng)受教育者的主觀因素，提高受教育者的積極性和能動(dòng)性。再者，新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性特點(diǎn)，在自由地來(lái)表達(dá)自身觀點(diǎn)的同時(shí)，一定程度上也造成大學(xué)生語(yǔ)言的隨意性和情感的偏激性。這對(duì)受教育者主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)形成了一定的阻礙。

（三）社會(huì)大環(huán)境的影響

當(dāng)今社會(huì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)追逐下，物質(zhì)逐漸沖淡了人們的情感，人們甚至將情感寄托在物質(zhì)的基礎(chǔ)之上，推崇“物質(zhì)至上”的觀點(diǎn)。這種不良風(fēng)氣由社會(huì)逐步蔓延到了大學(xué)校園，大學(xué)生在還沒(méi)有形成堅(jiān)固的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，缺乏辨別是非、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的情況下，極易形成思想上的自我矛盾和情感的迷失，從而不利于情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用和發(fā)展。

五、情感教育在大學(xué)生思想政治教育的重要性

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話(huà)中指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”[5]，可見(jiàn)加強(qiáng)對(duì)受教育者情感層面的教育是至關(guān)重要的。

（一）情感教育在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用是其本身的必然要求

“人們常說(shuō)，思想政治教育必須曉之以理，動(dòng)之以情”[6]，可見(jiàn)思想政治教育活動(dòng)其本身具有對(duì)情感層面的要求，只有做到以情動(dòng)人，緊密掌握受教育者的心理層面，達(dá)成教育者和受教育者雙方的情感共識(shí)，才能夠充分發(fā)揮思想政治教育的有效性。再者，“提高人的思想政治素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，是思想政治教育本質(zhì)體現(xiàn)”[7]，而情感教育的本質(zhì)同樣是對(duì)人的培養(yǎng)尤其是道德培養(yǎng)，其最大價(jià)值在于推進(jìn)人的自由全面的發(fā)展。因而可知兩者在終極目標(biāo)上具有一致性。

（二）情感教育為大學(xué)生思想政治教育提供動(dòng)力性因素

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是一個(gè)有激情的存在物，激情、熱情是人強(qiáng)烈追求自己的對(duì)象的本質(zhì)力量”[8]，列寧認(rèn)為：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求”[9]，可見(jiàn)情感是人追求自我本真的起始力量，是索取知識(shí)、尋求真理的基本源泉和動(dòng)力。再者“情感必有意志，意志必有情感”[10]，情感是意志的泉源和基礎(chǔ)，意志是情感的有機(jī)組成部分；情感的激勵(lì)是意志行動(dòng)的首要內(nèi)驅(qū)力，意志行動(dòng)是情感激勵(lì)的現(xiàn)實(shí)性表現(xiàn)，這是一個(gè)由情感的激勵(lì)逐步地過(guò)渡到意志行動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系。由此可見(jiàn)情感教育有利于刺激受教育者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，促使受教育者端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為大學(xué)生思想政治教育提供動(dòng)力性因素。

（三）情感教育為大學(xué)生思想政治教育提供創(chuàng)新化因素

“人們的情感具有社會(huì)歷史性”[11]，隨著社會(huì)條件、生活方式的變化發(fā)展情感也會(huì)發(fā)生變化，大學(xué)生思想政治教育不能再依據(jù)過(guò)去的情感事實(shí)對(duì)受教育者的情感層面進(jìn)行較低比重的關(guān)心和教育，而應(yīng)該適應(yīng)新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生情感發(fā)生發(fā)展?fàn)顩r的新特點(diǎn)，更新對(duì)受教育者情感教育的方法，加強(qiáng)對(duì)受教育者情感教育的強(qiáng)度，為大學(xué)生思想政治教育面對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)提供創(chuàng)新化因素，充分發(fā)揮思想政治教育的先進(jìn)性。

（四）情感教育為大學(xué)生思想政治教育提供親和力因素

情感教育從受教育者的心理層面出發(fā)，來(lái)關(guān)注受教育者的主觀世界，遵循受教育者的心理成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，滿(mǎn)足受教育者的情感需求。從而有助于提高大學(xué)生思想政治教育的親和力和針對(duì)性，使得受教育者真正地主動(dòng)地接受思想政治教育，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育通俗化、接地氣。

六、情感教育在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的實(shí)施途徑

“思想政治教育過(guò)程的基本要素就是：教育者、受教育者、教育介體。至于教育環(huán)境……思想政治教育過(guò)程始終是在一定環(huán)境中運(yùn)行的，必須考慮其影響”[12]，因而我們從以下四個(gè)層面來(lái)簡(jiǎn)述：

（一）受教育者和教育者層面

在受教育者層面，大學(xué)生思想政治教育要正視受教育者的情感需求，有針對(duì)性地多途徑多方法地加強(qiáng)對(duì)受教育者情感層面的交流和互動(dòng)。比如，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育意見(jiàn)交流會(huì)，來(lái)了解受教育者真實(shí)觀點(diǎn)和想法，促使受教育者主硬斡氪笱生思想政治教育活動(dòng)等。在教育者層面，大學(xué)生思想政治教育要糾正部分教育者對(duì)教育觀的曲解，為情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用創(chuàng)造一個(gè)良好的存在、發(fā)展空間；同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)教育者綜合素質(zhì)的考察和建設(shè)，如果教育者理論素質(zhì)到位，但是缺乏感情投入，只是單一的傳遞理論知識(shí)，而忽視學(xué)生的主體感受，其所開(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)效果也只能是事倍功半。

（二）教育介體層面

新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育工作可以利用新媒體這個(gè)教育傳播介體來(lái)對(duì)受教育者進(jìn)行情感教育，正所謂“解鈴還須系鈴人”，大學(xué)生情感層面出現(xiàn)的一系列新問(wèn)題，大部分是由于受到新媒體的影響而導(dǎo)致的。因此思想政治教育活動(dòng)應(yīng)該反客為主，順應(yīng)時(shí)代潮流，順勢(shì)利導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)這一媒介為我所用，利用網(wǎng)絡(luò)較強(qiáng)的隱蔽性，來(lái)弱化受教育者對(duì)教育者的心理戒備，使得教育者和受教育者可以更好的建立平等互動(dòng)關(guān)系。比如，建立網(wǎng)絡(luò)情感互動(dòng)平臺(tái)，定期推送情感方面的德育內(nèi)容等措施，把網(wǎng)絡(luò)作為情感教育在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用的手段之一。

（三）教育環(huán)境層面

情感是需要人能動(dòng)地去培養(yǎng)和維系的，同樣情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用環(huán)境也需要人有意識(shí)地進(jìn)行改造和建設(shè)。在硬件上，大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)要加大對(duì)情感教育應(yīng)用實(shí)施的經(jīng)費(fèi)支持，建設(shè)、完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，為情感教育在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用提供物質(zhì)環(huán)境的支持；在軟件上，應(yīng)當(dāng)加緊凈化校園環(huán)境，盡可能弱化社會(huì)大環(huán)境帶來(lái)的不良影響，積極弘揚(yáng)和傳遞社會(huì)主義價(jià)值觀，使得受教育者在良好的校園環(huán)境下潛移默化，不知不覺(jué)地受到感染和熏陶，為情感教育在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用提供精神環(huán)境的保障。

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第2篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞:思想政治教育;煤礦;重要性

中圖分類(lèi)號(hào):D64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2009)029(C)-0012-01

自從社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀提出后,企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)不再僅僅局限于自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。思想政治工作逐漸成為除了經(jīng)濟(jì)之外,企業(yè)加強(qiáng)建設(shè)的一大方向。對(duì)企業(yè)員工和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行思想政治教育,有利于其思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、職業(yè)道德的發(fā)展,本文結(jié)合了開(kāi)灤集團(tuán)的發(fā)展情況進(jìn)行探討。

一、思想政治教育,內(nèi)涵深遠(yuǎn)

思想政治教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容,也是解決我國(guó)社會(huì)矛盾和問(wèn)題的有效途徑。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓我國(guó)的思想政治工作出現(xiàn)阻礙因素,人們的政治思想觀念已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要,思想政治教育有著深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。1、研究對(duì)象。思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象主要有:人的思想觀念、發(fā)展規(guī)律、生理和心理因素;客觀聯(lián)系、交錯(cuò)復(fù)雜的社會(huì)因素,教育對(duì)象三觀(人生觀、世界觀、價(jià)值觀)的形成與發(fā)展的關(guān)系,還有教育對(duì)象自身所具備的主觀能動(dòng)性及其作用。2、活動(dòng)規(guī)律。個(gè)體與環(huán)境相互作用產(chǎn)生了人的思想行為,社會(huì)環(huán)境的變化致使了人的動(dòng)機(jī)的形成,以此來(lái)指引人的行為。而行為結(jié)果通過(guò)反饋后對(duì)人的動(dòng)機(jī)重新強(qiáng)化,再次支配指引人的行為。這些思想因素之間相互作用、相互制約,就形成了人們的活動(dòng)規(guī)律。3、教育原則。在對(duì)人們開(kāi)展思想政治教育時(shí)需要遵循人的思想形成、發(fā)展規(guī)律,這是教育的原則。教育工作應(yīng)該從人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)入手展開(kāi),再根據(jù)思想政治要求改變外界環(huán)境,促使人們?cè)诖竽X中形成良好的思想意識(shí),指導(dǎo)人們正確的行為活動(dòng)。

二、煤礦經(jīng)濟(jì)發(fā)展,問(wèn)題重重

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善為各個(gè)煤礦企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間,但是市場(chǎng)猶如一把“雙刃劍”,在給煤炭企業(yè)帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí),也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn),很多企業(yè)依舊存在著各種各樣的問(wèn)題。以下從企業(yè)文化、生產(chǎn)過(guò)程、人為意識(shí)三方面進(jìn)行分析。1、文化沖突問(wèn)題。開(kāi)灤集團(tuán)經(jīng)過(guò)了130年的發(fā)展歷程,在繼承歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上建立起來(lái)的發(fā)展制度仍然延用至今。但與此同時(shí),過(guò)度的依賴(lài)于以往的輝煌歷史,使得在企業(yè)文化方面存在著沖突,現(xiàn)代文化與歷史文化的沖突造成了企業(yè)發(fā)展意識(shí)的陳舊,墨守成規(guī)是企業(yè)戰(zhàn)略變革形成過(guò)程中的強(qiáng)大障礙,這一問(wèn)題的存在嚴(yán)重地影響了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的成功實(shí)施。此外,開(kāi)灤集團(tuán)將形成河北、內(nèi)蒙、山西、等若干發(fā)展區(qū)域,如何實(shí)現(xiàn)各地文化的融合以及文化品牌的傳播等問(wèn)題也非常突出。2、生產(chǎn)安全問(wèn)題。煤炭的生產(chǎn)預(yù)開(kāi)采地點(diǎn)處于地下,面臨著環(huán)境較差、條件惡劣、體力勞動(dòng)強(qiáng)度大等困難。而又會(huì)時(shí)常出現(xiàn)火、瓦斯、粉塵、頂板等自然災(zāi)害,這些對(duì)井下工作人員的生命和健康構(gòu)成了巨大的威脅。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的調(diào)查顯示,每年我國(guó)因地下開(kāi)采煤礦而導(dǎo)致死亡的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人左右,這些給煤礦員工的心理帶來(lái)壓力,造成恐慌心理;部分企業(yè)為了提前完成生產(chǎn)作業(yè)任務(wù),不顧員工安全持續(xù)作業(yè);以及省時(shí)省事、省工省料、減少疲勞而冒險(xiǎn)操作等現(xiàn)象的存在,都是生產(chǎn)過(guò)程中存在的安全問(wèn)題。3、思想觀念問(wèn)題。除了一些外在的社會(huì)因素影響著煤炭企業(yè)的發(fā)展外,企業(yè)內(nèi)部所存在的問(wèn)題也是制約煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)原因。目前煤炭企業(yè)普遍存在的問(wèn)題有員工工作態(tài)度不端正,缺乏必備的生產(chǎn)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技能,沒(méi)有高度的責(zé)任感。而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)方面,由于缺乏政治教育使得領(lǐng)導(dǎo)在制定管理章程以及擬定企業(yè)發(fā)展計(jì)劃的過(guò)程中不能從一個(gè)科學(xué)的角度去分析問(wèn)題,而導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)下面員工進(jìn)行工作指導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,直接影響著后面工作的準(zhǔn)確性和安全性,這些觀念上的錯(cuò)誤都將是煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙。

三、教育工作實(shí)施,意義非凡

針對(duì)目前煤礦經(jīng)濟(jì)存在的問(wèn)題,結(jié)合開(kāi)灤集團(tuán)發(fā)展的實(shí)際情況。筆者分析了在煤礦企業(yè)中進(jìn)行思想政治教育有著巨大的實(shí)際意義,得出思想政治教育為煤礦經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶了前所未有的進(jìn)步。1、促進(jìn)員工和諧。開(kāi)灤集團(tuán)配合思想政治教育的需要,先后組織開(kāi)展了主題征文、演講比賽,培養(yǎng)企業(yè)員工自尊自信、團(tuán)結(jié)合作、和睦共處、積極向上的心態(tài)。經(jīng)過(guò)這一系列的思想教育,員工們?cè)诎褌€(gè)人價(jià)值投入到公司發(fā)展的同時(shí),也讓其自身潛能得到了充分地發(fā)揮。最重要的一點(diǎn)是員工的思想觀念得到了升華,形成了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),這是很關(guān)鍵的。2、穩(wěn)定企業(yè)發(fā)展。思想政治教育工作在開(kāi)灤集團(tuán)內(nèi)部開(kāi)展后,科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀念深入人心。管理方面,企業(yè)實(shí)現(xiàn)主輔剝離、機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)重組、工廠(chǎng)制轉(zhuǎn)向公司制等方面的進(jìn)步;生產(chǎn)方面,公司加大資金和科技投入,對(duì)采掘、提升、運(yùn)輸、通風(fēng)、調(diào)度等系統(tǒng)進(jìn)行了更新?lián)Q代。從科學(xué)管理和技術(shù)創(chuàng)新兩方面穩(wěn)定了企業(yè)的發(fā)展。3、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。開(kāi)灤集團(tuán)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以煤炭生產(chǎn)為主的觀念在思想教育工作開(kāi)展后得到了改變。目前集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸由煤炭生產(chǎn)擴(kuò)展到煤化工、煤電熱等附加產(chǎn)業(yè),多方面的產(chǎn)業(yè)發(fā)展給企業(yè)著實(shí)增加了不少經(jīng)濟(jì)利益,對(duì)于煤礦產(chǎn)業(yè)鏈的形成有著很大的促進(jìn)作用,企業(yè)正在實(shí)現(xiàn)“由內(nèi)向外、由封到開(kāi)、由生到熟”的轉(zhuǎn)變。4、培養(yǎng)科技人才?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技進(jìn)步靠人才。思想政治教育除了對(duì)員工的文化素質(zhì)、技能知識(shí)、思想觀念進(jìn)行教育外,更大的作用是提升了員工自身的綜合能力,充分調(diào)動(dòng)了各類(lèi)人才工作的積極性,為能源化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人力資源保障。

綜上所言,根據(jù)開(kāi)灤集團(tuán)目前發(fā)展的情況以及存在的一些問(wèn)題可以看出,在煤礦企業(yè)中開(kāi)展思想政治教育工作,不但可以提高員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,也能讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)化經(jīng)營(yíng)管理,在我國(guó)煤礦經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用。

作者單位:開(kāi)灤《集團(tuán)》蔚州礦業(yè)有限責(zé)任公司鄭溝灣礦

作者簡(jiǎn)介:白玉龍(1982.4― ),男,漢族,河北省曲陽(yáng)縣人,吉林糧食高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)畢業(yè),大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷,助理政工師,現(xiàn)任開(kāi)灤(集團(tuán))蔚州礦業(yè)有限責(zé)任公司鄭溝灣礦綜合管理科科員,主要從事辦公室文秘工作。

參考文獻(xiàn):

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第3篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞：煤礦；青年職工；思想政治

思想政治教育工作是黨建工作的重要方式，隨著我國(guó)煤炭資源整合力度的不斷加大，煤礦企業(yè)職工思想政治工作已經(jīng)發(fā)生變化，當(dāng)前煤礦企業(yè)發(fā)展處在轉(zhuǎn)型期，80后一代人已經(jīng)成為煤礦企業(yè)職工隊(duì)伍的主力，在思想上政治工作中需要積極創(chuàng)新，營(yíng)造穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，為煤礦的安全生產(chǎn)提供動(dòng)力，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作的實(shí)施策略。

1.煤礦80后青年職工思想政治教育的重要性和必要性

煤礦產(chǎn)業(yè)屬于一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，與其他行業(yè)相比，安全管理難度大，尤其是一些整合礦井管理基礎(chǔ)薄弱、裝備技術(shù)落后、企業(yè)職工思想工作效果不佳。加強(qiáng)思想政治教育工作，符合煤礦企業(yè)的實(shí)際和特點(diǎn)，對(duì)于確保安全生產(chǎn)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要現(xiàn)實(shí)作用。目前我國(guó)大多數(shù)的煤礦企業(yè)，能夠依靠科學(xué)技術(shù)，提升裝備水平等，大大降低了事故的發(fā)生率。但是隨著企業(yè)發(fā)展，職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)很大變化，當(dāng)前煤礦很多都是80后青年職工，由于他們思想開(kāi)放、文化程度高、接受信息面廣，思想觀念與老職工有很大區(qū)別，這些為思想政治教育工作提出新挑戰(zhàn)。煤礦企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作中，只有正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作，才能使他們對(duì)企業(yè)有更加理性的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。

2.煤礦80后青年職工思想存在主要問(wèn)題

當(dāng)前煤礦企業(yè)80后青年職工存在很多的問(wèn)題。不少的員工表現(xiàn)出難以融入企業(yè)的情況，絕大部分的員工是初次進(jìn)入到礦山，與之前生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境存在很大的差別，不少青年職工在心理上難以忍受，也有不少因?yàn)殡y以適應(yīng)工作離開(kāi)崗位。一些青年職工在工作時(shí)，需要從基層的體力勞動(dòng)做起，這就導(dǎo)致部分青年職工暫時(shí)無(wú)法發(fā)揮自己做學(xué)，失去激情，進(jìn)而失去興趣。

青年職工對(duì)煤礦企業(yè)的高危性認(rèn)識(shí)不足。隨著管理技術(shù)進(jìn)步，雖然煤礦生產(chǎn)安全性得到很大提高，但是并不代表沒(méi)有危險(xiǎn)。煤礦企業(yè)機(jī)械化程度高，崗位操作很簡(jiǎn)單，這些導(dǎo)致部分青年職工高估自己、盲目自信，對(duì)工作的危險(xiǎn)性和崗標(biāo)規(guī)程認(rèn)識(shí)不足，很容易出現(xiàn)安全隱患。目前一些煤礦企業(yè)生產(chǎn)集約化程度有了較大提高，但是職工業(yè)余生活等方面并沒(méi)有新的進(jìn)步，青年職工缺乏展示才華的平臺(tái)。

3.思想政治教育工作實(shí)施策略與措施

針對(duì)煤礦企業(yè)80后青年職工思想政治教育工作存在的問(wèn)題，本文建議從以下幾方面加強(qiáng)改進(jìn)。

3.1重視企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)的一進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，在煤礦企業(yè)開(kāi)展思想政治教育工作中，需要重視企業(yè)文化的發(fā)展，增強(qiáng)青年職工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。在對(duì)青年職工開(kāi)展思想政治教育工作中，需要積極的引導(dǎo)青年職工了解企業(yè)文化，使職工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生親切感，將自身的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。

企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作中需要提早準(zhǔn)備，開(kāi)展崗前培訓(xùn)工作的過(guò)程中，不僅需要重視煤礦安全生產(chǎn)基本知識(shí)技能，還需要把企業(yè)文化的灌輸納入其中，讓員工了解到煤礦企業(yè)的核心理念、企業(yè)精神、目標(biāo)愿景、價(jià)值觀念等，并為員工講解企業(yè)自己的發(fā)展史、典型人物事跡，增強(qiáng)企業(yè)文化的影響力；在形勢(shì)任務(wù)教育方面，通過(guò)井口廣播站、隊(duì)組宣傳欄等宣傳媒介、陣地等，定期開(kāi)展宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化任務(wù)意識(shí)，使個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)高度統(tǒng)一；在表達(dá)渠道方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)科技產(chǎn)物，如企業(yè)吧、QQ、微博等渠道，廣納民意訴求，收集青年職工的意見(jiàn)和建議，并分析他們的所思所想，解決面臨的實(shí)際困難，使他們能夠感受到來(lái)自企業(yè)的關(guān)懷。

3.2重視安全思想教育

在煤礦企業(yè)生產(chǎn)中，安全是第一要?jiǎng)?wù)，在思想政治教育工作中，需要重視安全思想教育。在思想政治教育中不僅強(qiáng)調(diào)礦井安全生產(chǎn)知識(shí)技能，還需要充分結(jié)合青年職工的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年職工接受的方式來(lái)開(kāi)展教育工作，使青年職工逐漸養(yǎng)成安全意識(shí)和安全行為習(xí)慣。

在崗前培訓(xùn)中需要把安全培訓(xùn)作為首要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)師帶徒、班前會(huì)等方式強(qiáng)調(diào)安全重要性；為正確引導(dǎo)青年職工對(duì)煤礦安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)事故案例教育、老職工模擬現(xiàn)場(chǎng)講安全等，使他們能夠切實(shí)體會(huì)、身臨其境感知安全，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，并自行規(guī)范自己的作業(yè)行為，可以采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合、強(qiáng)制培訓(xùn)與定期輪訓(xùn)相結(jié)合、定期考評(píng)鑒定與日常抽查相結(jié)合等方式，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果和實(shí)際技能水平，以提高青年職工的安全生產(chǎn)能力。要注意宣傳教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全簡(jiǎn)報(bào)等形式滲透安全理念。青年職工創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，在安全教育中要注重提高他們參與的積極性，通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、事故模擬演示等方式，營(yíng)造自我教育、相互促進(jìn)的氛圍，變“要我安全”為“我要安全”。

3.3加強(qiáng)引導(dǎo)工作，使青年職工能夠快速融入企業(yè)

煤礦企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，就有必要引導(dǎo)青年職工成長(zhǎng)成才。在職工進(jìn)入到企業(yè)的前期，通過(guò)開(kāi)展一些座談會(huì)、一對(duì)一溝通等方式，積極做好青年職工的職業(yè)生涯導(dǎo)航工作，引導(dǎo)職工逐漸找到自己的定位目標(biāo)。當(dāng)前青年職工的價(jià)值觀呈現(xiàn)出一種多元化發(fā)展趨勢(shì)，因此需要在青年職工中定期開(kāi)展思想狀況調(diào)查，分析職工教育工作存在的種種問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，使他們準(zhǔn)確把握個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。工作中可以組織課題攻關(guān)小組、設(shè)立技術(shù)人才工作室等，尊重他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)的積極性，為人才儲(chǔ)備庫(kù)提供后備力量。同時(shí)，可以實(shí)施繼續(xù)教育工程，有計(jì)劃開(kāi)展崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，滿(mǎn)足求知需求，為員工提供更多的可以進(jìn)步的空間。工作中需要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育理念，注重思想引導(dǎo)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，把思想政治教育與經(jīng)營(yíng)管理結(jié)合在一起，并貫穿于始終，提高思想政治教育的實(shí)效性。

3.4重視人文關(guān)懷，使青年職工快樂(lè)工作幸福生活

在煤礦思想政治工作教育中需要重視人文關(guān)懷，關(guān)心青年職工的生活和工作，保證青年職工無(wú)后顧之憂(yōu)，能夠全身心投入安全生產(chǎn)實(shí)踐中。在煤礦企業(yè)環(huán)境營(yíng)造上需要大力培育礦區(qū)大家庭文化，可以通過(guò)改善居住條件、創(chuàng)辦職工之家，開(kāi)展社區(qū)建設(shè)等，為他們創(chuàng)造和美的生活生產(chǎn)環(huán)境，增強(qiáng)歸屬感。煤礦企業(yè)很多工作勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，因此可以組織青年志愿者開(kāi)展井口送溫暖、職工生日祝福等活動(dòng)，讓他們感到家庭般的溫暖。在企業(yè)人文關(guān)懷中需要大力營(yíng)造群眾文化，活躍青年職工業(yè)余文化生活，充分發(fā)揮出文體中心、體育場(chǎng)等的優(yōu)勢(shì)，可以定期開(kāi)展青年風(fēng)采展示、青年聯(lián)誼會(huì)等，使青年職工能夠增進(jìn)情感交流，保持進(jìn)取精神，以積極的心態(tài)度工作。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作。青年職工的思想政治教育問(wèn)題還面臨很多新的挑戰(zhàn)，在發(fā)展中需要積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的變化，加大研究力度，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作，保證青年職工能夠以積極地心態(tài)投入到工作中，為煤礦企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展提供助力。

思政論壇

新形勢(shì)下黨建帶團(tuán)建的探索

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第4篇：思想政治教育重要性范文

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；人權(quán)教育

隨著時(shí)代的迅速進(jìn)步和教育改革的不斷深化，將人權(quán)教育理念納入高校思想政治教育體系中已成為新形勢(shì)下時(shí)代賦予高校的重要任務(wù)。在高校思想政治教育體系中融入人權(quán)教育理念對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)、增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效、提升高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的能力具有重要意義，因此，必須正確認(rèn)識(shí)到推進(jìn)人權(quán)教育的重要性，并找出科學(xué)、合理的實(shí)施策略和路徑，使人權(quán)教育理念在高校思想政治教育中發(fā)揮更加重要的作用。

一、高校思想政治教育體系中融入人權(quán)教育理念的重要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，尊重和保護(hù)人權(quán)并充分尊重人權(quán)已成為人類(lèi)共同追求的目標(biāo)，只要公民都能夠明確自身的權(quán)利，形成良好的權(quán)利保障意識(shí)，尊重他人享有的基本權(quán)利，主動(dòng)履行自己的義務(wù)，就能更好的推進(jìn)社會(huì)民主政治建設(shè)，由此可見(jiàn)，將人權(quán)教育理念引入高校思想政治教育體系中，有利于提升大學(xué)生的法制意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)，使其在正確的意識(shí)中形成正確的價(jià)值觀；人權(quán)教育的基本理念是堅(jiān)持以人為本，注重人的主體作用，而高校思想政治教育活動(dòng)也需要明確學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生對(duì)思想品德發(fā)展的需要，將教育活動(dòng)與學(xué)生的思想行為密切結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終促進(jìn)他們自身修養(yǎng)的形成，并在積極面對(duì)生活和適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，使高校思想政治教育活動(dòng)達(dá)到最佳效果。

二、推進(jìn)高校人權(quán)教育的策略

1.以思想為指導(dǎo)

人權(quán)教育理念中，是重要的指導(dǎo)思想，因此，必須堅(jiān)持以為指導(dǎo)，推進(jìn)高校人權(quán)教育，使學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中能夠明確目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，充分尊重人權(quán)，保障人權(quán)，并正確認(rèn)識(shí)到我國(guó)具體國(guó)情和所處優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)的人權(quán)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

2.改革人權(quán)教育方法

當(dāng)前，高校思想政治教育面臨著新形勢(shì)，這也決定了在思想政治教育中推進(jìn)人權(quán)教育的時(shí)候應(yīng)對(duì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、教育內(nèi)容等對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，使高校思想政治教育的實(shí)效性不斷得以提高。首先，在教育中，必須改變傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教育，更注重教育的互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與其他同學(xué)共同討論，共同分析和研究，并共同解決問(wèn)題，在師生之間建立一種平等、和諧、互動(dòng)的交流機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到充分發(fā)揮。其次，要注重教育的感染性，通過(guò)將人思想政治教育與學(xué)校的一些活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方式，將教育過(guò)程情感化和情景化，使學(xué)生主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，最終使學(xué)生無(wú)形中形成一種良好品德和修養(yǎng)。再次，在推進(jìn)人權(quán)教育過(guò)程中，教師必須充分尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)性得到激發(fā)，智慧得到啟迪，最終提高學(xué)生的思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新人權(quán)教育手段

高校教育具有開(kāi)放性的功能，因此，在對(duì)人權(quán)教育理念和體系進(jìn)行完善的時(shí)候，要使人權(quán)教育面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，使高校人權(quán)教育效果在與社會(huì)的交流和溝通中得到有效驗(yàn)證。比如，將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃中去，與社會(huì)各類(lèi)人權(quán)機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生利用假期到社會(huì)人權(quán)機(jī)構(gòu)實(shí)踐，使他們?cè)趯?shí)踐中接受教育，豐富思想，磨礪品質(zhì)，了解國(guó)情，最終樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.拓展人權(quán)教育領(lǐng)域

目前，人權(quán)教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是教育領(lǐng)域過(guò)窄，教育內(nèi)容單調(diào)，所以，其在思想政治教育體系中的力量也就會(huì)顯得比較薄弱。大學(xué)生在知識(shí)、情感、意識(shí)和行為等方面都有著較高的水準(zhǔn)，單調(diào)的教育內(nèi)容不能滿(mǎn)足他們發(fā)展的需求，因此，必須將人權(quán)教育理念、實(shí)踐、法律密切結(jié)合起來(lái)，有機(jī)將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，使人權(quán)教育涉及人權(quán)理論、人權(quán)法律、人權(quán)實(shí)踐和人權(quán)比較等領(lǐng)域。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育體系中融入人權(quán)教育理念，推進(jìn)人權(quán)教育，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生思想品德的形成，提升學(xué)生的公民意識(shí)和法制意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展，還有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，符合社會(huì)主義政治建設(shè)和時(shí)展的需求，因此，要找出科學(xué)的在高校思想政治教育中推進(jìn)人權(quán)教育的實(shí)施策略和路徑，使人權(quán)教育理念的價(jià)值在高校教育中得到最大限度的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：思想政治教育重要性范文

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)研究生班級(jí)思想政治教育

［作者簡(jiǎn)介］張曉兵（1969-），男，河南方城人，黃河科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨總支書(shū)記，副教授，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（河南鄭?50006）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）27-0052-03

目前，研究生思想政治教育的主要途徑有課堂教育、導(dǎo)師培養(yǎng)和研究生工作部門(mén)的管理等，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)尚未在研究生思想政治教育中得到充分發(fā)揮，研究生班級(jí)的思想政治教育功能也沒(méi)有被充分利用。然而，實(shí)際情況顯示，受招生規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)程短、個(gè)體獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、生活、學(xué)習(xí)、科研及實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)分散等多方因素影響，研究生思想政治教育難以有規(guī)模地展開(kāi)，實(shí)效性也難以增強(qiáng)。從研究生思想和行為的實(shí)際出發(fā)，尋找適應(yīng)研究生特點(diǎn)的思想政治教育方式，成為一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)性和緊迫性的問(wèn)題。

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)研究生班級(jí)思想政治教育，不僅是研究生思想和行為實(shí)際的要求，而且是思想政治教育手段現(xiàn)代化的要求。一方面，由于網(wǎng)絡(luò)的信息傳播時(shí)效性、內(nèi)容海涵性、資源共享性、交互性、平等性、開(kāi)放性等優(yōu)勢(shì)，很好地適應(yīng)了研究生學(xué)習(xí)、科研、社交、娛樂(lè)等需求，研究生群體的學(xué)習(xí)科研電子化和社交娛樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)已經(jīng)愈加明顯。另一方面，研究生班級(jí)作為研究生的基本組織形式，是學(xué)校對(duì)研究生進(jìn)行教學(xué)與思想政治教育的重要結(jié)合點(diǎn)，是研究生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。研究生班級(jí)思想政治教育功能的充分發(fā)掘和利用，對(duì)落實(shí)學(xué)校思想政治教育方針、增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效具有重要意義。因此，以網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為依托，發(fā)揮研究生班級(jí)思想政治教育功能，積極探索適合研究生思想和行為特點(diǎn)的有效途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是擺在高校研究生思想政治工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、建設(shè)班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站，保證班級(jí)思想政治教育的正確方向

將研究生接受思想政治教育的過(guò)程分為認(rèn)知、情感、意志、行為四個(gè)相互聯(lián)系、相互影響的方面，其中認(rèn)知是先導(dǎo)，情感是動(dòng)力，意志是保證，行為是結(jié)果。豐富班級(jí)思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)研究生對(duì)思想政治教育知識(shí)的了解，建設(shè)研究生班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站，傳播思想政治教育信息，增強(qiáng)研究生對(duì)思想政治教育知識(shí)的了解，通過(guò)正面灌輸培養(yǎng)情感、形成意志、引導(dǎo)行為，從而保證班級(jí)思想政治教育的正確方向。

1.建設(shè)班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站的可行性。網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的海涵性和多媒體兼容性，以及近年來(lái)網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)操作的簡(jiǎn)易化，為充分發(fā)揮班級(jí)成員想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力來(lái)建設(shè)班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站提供了技術(shù)支持。如今，網(wǎng)頁(yè)編輯可以采用“所見(jiàn)即所得”模式，無(wú)須復(fù)雜難學(xué)的計(jì)算機(jī)代碼知識(shí)，也可以建設(shè)自己的專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、論壇、博客、空間，實(shí)現(xiàn)文本信息、圖片上傳、音頻視頻插入等多種功能，還可以選擇多種風(fēng)格各異的網(wǎng)頁(yè)模板風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式雙優(yōu)化，增強(qiáng)了班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站的吸引力。通過(guò)建設(shè)和完善班級(jí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站，用又新又好、豐富多彩的思想政治教育信息資源豐富班級(jí)文化生活，提高班級(jí)成員的理論修養(yǎng)和政治覺(jué)悟，使研究生在各自由不同導(dǎo)師負(fù)責(zé)培養(yǎng)的情況下仍然具有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，確保了學(xué)校思想政治教育信息的有效傳達(dá)，保證了研究生班級(jí)思想政治教育方向的正確性。

2.班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律。班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站在言論立場(chǎng)上要與黨和國(guó)家宣傳弘揚(yáng)的主流價(jià)值觀保持一致，內(nèi)容的選取要具有一定的科學(xué)性和權(quán)威性，能起到導(dǎo)向作用。例如黨的最新方針政策宣講、各大主流網(wǎng)站（如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等）精華摘要、學(xué)校官方公告通知、具有科學(xué)性和思想性的名家名作賞析等。此外，在弘揚(yáng)主旋律的基礎(chǔ)上，班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站的內(nèi)容還要具有針對(duì)性，體現(xiàn)班級(jí)特色，考慮班級(jí)成員的興趣傾向。找到思想教育與專(zhuān)業(yè)研究的結(jié)合點(diǎn)，如對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的倫理、價(jià)值追求問(wèn)題的思考，或者對(duì)高尚科學(xué)精神和學(xué)術(shù)品德的提倡，都是值得嘗試的結(jié)合方式。這些既體現(xiàn)主流教育思想又具有研究生班級(jí)特色的思想政治教育，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，其接受度和有效性是可以預(yù)期的。

3.班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站要增強(qiáng)吸引力。班級(jí)思想政治教育網(wǎng)站的形式要具有趣味性和吸引力。首先，在網(wǎng)站各版塊的設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)班級(jí)成員的多元化需求。不僅要有“理論前沿”“經(jīng)典品讀”等理論性、思想性較強(qiáng)的版面，還要有“時(shí)事熱點(diǎn)”“實(shí)踐園地”等社會(huì)性、實(shí)踐性、互動(dòng)性較強(qiáng)的版面，與班級(jí)成員社會(huì)生活實(shí)際密切相關(guān)，這樣才能增加思想政治教育網(wǎng)站的訪(fǎng)問(wèn)量。其次，在網(wǎng)站編輯中要注意運(yùn)用多種媒體形式來(lái)表達(dá)思想政治教育內(nèi)容，如圖片、聲音、視頻、Flash等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的兼容性?xún)?yōu)勢(shì)，用圖文并茂、聲色俱佳的網(wǎng)站形式，吸引班級(jí)成員興趣。此外，還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流的平等性、開(kāi)放性?xún)?yōu)勢(shì)，征集班級(jí)成員建議，完善網(wǎng)站建設(shè)。

二、開(kāi)辟班級(jí)網(wǎng)絡(luò)情感交流渠道，體現(xiàn)班級(jí)思想政治教育人文關(guān)懷

1.開(kāi)辟研究生班級(jí)情感交流渠道的必要性。研究生群體所處的年齡段，決定了他們處于人生中機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的關(guān)鍵時(shí)期，面臨各方面的復(fù)雜抉擇。學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)壓力并存，心理負(fù)擔(dān)較大，可以說(shuō)基本上每個(gè)研究生都會(huì)遇到一些思想問(wèn)題。但是由于研究生培養(yǎng)的規(guī)模化和研究生管理方式的相對(duì)寬松，使得研究生思想政治工作的全面覆蓋程度和集中深入程度都難以達(dá)到，變得“高高在上”。因此，充分發(fā)揮班級(jí)思想政治教育的情感交流和心理疏導(dǎo)功能是研究生的迫切需要。

黨的十七大報(bào)告指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系?！蓖ㄟ^(guò)在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟班級(jí)情感交流渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流的開(kāi)放性、平等性?xún)?yōu)勢(shì)，暢通言路，疏導(dǎo)結(jié)合，使研究生的思想和行為在班集體中得到表達(dá)和體現(xiàn)，研究生的矛盾和思想問(wèn)題有了反饋渠道，這有利于研究生工作部門(mén)在充分了解研究生的基礎(chǔ)上，提高思想政治教育的針對(duì)性。同時(shí)，這也是充分尊重研究生作為思想政治教育受教育者的主體性的方式，體現(xiàn)了思想政治教育的人文關(guān)懷，有利于提高思想政治教育的接受度，增強(qiáng)時(shí)效性。

2.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)情感交流的實(shí)現(xiàn)方式。班級(jí)網(wǎng)絡(luò)情感交流可以通過(guò)交互式聊天軟件或者班級(jí)論壇、博客圈、公共郵箱等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，每種方式各有優(yōu)勢(shì)，可以結(jié)合情感交流的不同情境靈活運(yùn)用，是表達(dá)研究生個(gè)人情感、體現(xiàn)研究生班級(jí)友愛(ài)、疏通研究生思想和心理矛盾的渠道。例如，當(dāng)某些班級(jí)成員遇到思想挫折又不好意思在現(xiàn)實(shí)中表達(dá)，或者想表達(dá)而身邊沒(méi)有傾聽(tīng)者時(shí)，就可以通過(guò)班級(jí)QQ群或語(yǔ)音房間，向同學(xué)朋友傾訴，尋求心理幫助，如果班集體能在此時(shí)適當(dāng)介入，發(fā)揮集體的力量，共同幫助該同學(xué)戰(zhàn)勝挫折，則更能以情感人，體現(xiàn)出思想政治教育“以情感人”的力量。

另外，班級(jí)網(wǎng)絡(luò)情感交流渠道還是進(jìn)行學(xué)術(shù)探討與交流，培養(yǎng)融洽集體氣氛的地方。班級(jí)成員對(duì)于某個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題或者當(dāng)下某件社會(huì)熱點(diǎn)的討論，集中見(jiàn)面開(kāi)會(huì)不好實(shí)現(xiàn)時(shí)，通過(guò)班級(jí)QQ群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，大家各抒己見(jiàn)，同樣可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，并且一些在當(dāng)面討論中寡言少語(yǔ)的班級(jí)成員更有可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)會(huì)議中表達(dá)許多想法，網(wǎng)絡(luò)交流的平等性、開(kāi)放性?xún)?yōu)勢(shì)，會(huì)使班級(jí)會(huì)議收到意想不到的效果，這是傳統(tǒng)的交流方式所不能比擬的優(yōu)勢(shì)。

三、培養(yǎng)健康向上班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化，優(yōu)化班級(jí)思想政治教育環(huán)境

培養(yǎng)健康向上的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化，促進(jìn)良好班風(fēng)形成，從觀念意識(shí)層面指導(dǎo)班級(jí)成員的思想和行為，使班級(jí)成員自覺(jué)把班風(fēng)中蘊(yùn)涵的高尚的情操作為自己的追求，從而形成穩(wěn)定的意志，這種穩(wěn)定的意志反作用于班級(jí)文化，促進(jìn)了良好班級(jí)思想政治教育環(huán)境的形成。

1.培養(yǎng)健康向上班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化的必要性。研究生班級(jí)中通常存在主動(dòng)分子與被動(dòng)分子、積極態(tài)度與消極態(tài)度并存的情況，這種參差不齊的情況是不利于思想政治工作開(kāi)展的。通過(guò)豐富的班級(jí)活動(dòng)和積極有效的班級(jí)成員溝通，密切班級(jí)成員聯(lián)系，以先進(jìn)帶后進(jìn)，以主動(dòng)帶被動(dòng)，以積極帶消極，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員團(tuán)結(jié)共進(jìn)，形成整體效應(yīng)，培養(yǎng)積極向上的良好班風(fēng)以及獨(dú)立思考、開(kāi)放創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，是優(yōu)化班級(jí)思想政治教育環(huán)境的重點(diǎn)。由于研究生個(gè)體獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，且生活、學(xué)習(xí)、科研及實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)分散，集體組織活動(dòng)時(shí)通常參與率不高或積極性不強(qiáng)。但是，在網(wǎng)上卻通常能“聚到一起”，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上碰見(jiàn)時(shí)也會(huì)打個(gè)招呼，聊上兩句。在班級(jí)思想政治教育中充分利用這種方式，用大家喜歡的、常用的方式來(lái)教育大家，“投其所好”，其良好效果是可以預(yù)期的。此外，健康向上的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化也是防止網(wǎng)絡(luò)沉迷、避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響、倡導(dǎo)文明的重要途徑。

2.培養(yǎng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化的途徑。培養(yǎng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化的途徑主要有以下幾種：班級(jí)博客圈、班級(jí)聊天群等開(kāi)放式互動(dòng)途徑，個(gè)人博客、私人聊天室、電子信箱等單線(xiàn)性互動(dòng)途徑。開(kāi)放式互動(dòng)途徑適合進(jìn)行集體討論和交流，培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)結(jié)融洽的氣氛以及共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的班風(fēng)。例如，通過(guò)建立班級(jí)博客圈，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員博客互訪(fǎng)，共同學(xué)習(xí)、互相交流、共享資源，提升班級(jí)成員學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成有競(jìng)爭(zhēng)、有合作、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。單線(xiàn)性互動(dòng)適合班級(jí)個(gè)別成員進(jìn)行深入交流探討，雖然交流廣度不如開(kāi)放式互動(dòng)途徑，卻具有深入細(xì)致、影響持久的優(yōu)勢(shì)，有利于增強(qiáng)班級(jí)思想政治教育的針對(duì)性。例如，很多研究生都有在網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)個(gè)人日志，表達(dá)思想、觀點(diǎn)或情緒的習(xí)慣，班級(jí)成員通過(guò)個(gè)人博客互訪(fǎng)，彼此了解，相互交流，可以使積極向上的氛圍得到傳播，消極低落的思想得到化解，正確的觀點(diǎn)得到傳播，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)得到糾正，從而實(shí)現(xiàn)以先進(jìn)帶后進(jìn)、以積極帶消極、以主動(dòng)帶被動(dòng)的班級(jí)思想政治教育環(huán)境優(yōu)化機(jī)制。

四、利用“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)班級(jí)思想政治教育實(shí)效性

形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，將思想政治教育的要求作為自己的行為規(guī)范并體現(xiàn)在實(shí)際行為中，是思想政治教育外化成功的標(biāo)志之一。利用“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”進(jìn)行自我教育，則是促進(jìn)研究生思想政治教育外化，增強(qiáng)班級(jí)思想政治教育效果的有效方式。

1.利用“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”進(jìn)行研究生自我教育的可行性?！熬W(wǎng)絡(luò)班級(jí)”其實(shí)就是班級(jí)形式在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬化，通過(guò)在某些校友交互網(wǎng)站創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)，班級(jí)成員注冊(cè)登錄，用班級(jí)公告欄、班級(jí)留言板、班級(jí)日志、班級(jí)相冊(cè)、班內(nèi)信件群發(fā)等網(wǎng)絡(luò)功能，來(lái)開(kāi)展班級(jí)工作。需要說(shuō)明的是，“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”并不會(huì)也不能代替實(shí)體班級(jí)，只是由于研究生班級(jí)成員的個(gè)體獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、生活、學(xué)習(xí)、科研及實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)分散，造成研究生班級(jí)組織難以集中管理，所以要借助“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)日常管理，這是研究生班級(jí)思想政治教育實(shí)際的需要。

教育與自我教育相結(jié)合是思想政治教育的一個(gè)基本原則?！敖逃皇翘岣呷藗兯枷胝嗡刭|(zhì)的外因，自我教育才是提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)因?！薄白晕医逃呛饬拷逃欠裼行У囊粋€(gè)標(biāo)志，又是思想政治教育最終落實(shí)的歸宿?！毖芯可嗉?jí)的自我教育和自我管理，建立在研究生班級(jí)成員的人格社會(huì)化基礎(chǔ)上。研究生作為高層次的知識(shí)人才，社會(huì)化程度較高，已具有穩(wěn)定成型的世界觀和一定的知識(shí)基礎(chǔ)，人格特點(diǎn)有明顯的獨(dú)立性、自我約束性和社會(huì)合作性，具備自我教育、自我管理的基礎(chǔ)。

利用“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”這一形式，把思想政治教育的要求貫穿其中，充分利用研究生網(wǎng)絡(luò)使用率高、使用時(shí)間長(zhǎng)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體形式興趣濃等特點(diǎn)，更好地引導(dǎo)他們通過(guò)自主的學(xué)習(xí)、獨(dú)立的思考、自覺(jué)的參與以及集體的交流、互利的合作、競(jìng)爭(zhēng)式的學(xué)習(xí)等途徑，不斷提高自己的思想道德水平，以達(dá)到科學(xué)、有效的自我教育和自我管理，是提高思想政治教育實(shí)效性的重要途徑。

2.通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”進(jìn)行自我教育的實(shí)現(xiàn)方式?！熬W(wǎng)絡(luò)班級(jí)”適合班級(jí)管理工作的特點(diǎn)，且便捷好用，具有趣味性和時(shí)尚性，富于吸引力。班級(jí)工作中的許多事務(wù)，如班級(jí)通知、班級(jí)提議、班級(jí)成員討論投票、班級(jí)資源共享、班級(jí)聯(lián)誼等，通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”都很容易實(shí)現(xiàn)。

“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”自我教育和管理功能主要包括四個(gè)方面：

第一，班級(jí)公告通知。通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”進(jìn)行班級(jí)公告通知，是一種穩(wěn)定、持續(xù)的信息傳達(dá)方式。班級(jí)負(fù)責(zé)人在“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”上班級(jí)公告后，班級(jí)各成員登錄查看，省去了短信或電話(huà)逐一通知的麻煩，并且可以傳遞更多信息，清楚明白地將班級(jí)事務(wù)傳達(dá)到人，班級(jí)成員的意見(jiàn)也可以通過(guò)留言系統(tǒng)及時(shí)反饋。

第二，召開(kāi)網(wǎng)上班會(huì)?！熬W(wǎng)絡(luò)班級(jí)”兼具了BBS的開(kāi)放式討論功能，班級(jí)成員可以就某一主題進(jìn)行留言討論，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)按信息的時(shí)間先后順序?qū)α粞赃M(jìn)行排序，不會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)面混亂失控的情況。網(wǎng)絡(luò)發(fā)言?xún)?nèi)容一經(jīng)就自動(dòng)保存在網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器中，不必專(zhuān)設(shè)會(huì)議記錄員。由于發(fā)言可記錄、可復(fù)查、可保留，班級(jí)成員在發(fā)言前會(huì)進(jìn)行更多理性思考，防止了實(shí)地會(huì)議中發(fā)言的隨意性，有益于提高議事效率。

第三，共享班級(jí)資源?！熬W(wǎng)絡(luò)班級(jí)”的資源共享功能可以用在研究生班級(jí)生活的方方面面：理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)文章討論、課題研究資料、應(yīng)用電子軟件分享、集體活動(dòng)照片展示等。這些資料都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的文件存儲(chǔ)功能實(shí)現(xiàn)永久保存。

第四，進(jìn)行班級(jí)交流和校友交流。學(xué)生可以通過(guò)該“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”載體網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)校友搜尋和互動(dòng)，設(shè)定搜索條件找到符合交流需要的對(duì)象，通過(guò)互訪(fǎng)、留言，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校的各個(gè)班級(jí)及其成員之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)際生活中的交流所不能比擬的優(yōu)勢(shì)。此外，還可以根據(jù)班級(jí)自我教育和管理的需要，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用多種形式，以達(dá)到提高思想政治教育實(shí)效性的目的。

［參考文獻(xiàn)］

［1］于淑華，莊巖，于德華.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)研究生班級(jí)建設(shè)［J］.黑龍江高教研究，2005（9）.

第6篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞：思想政治素質(zhì)教育 教師理論素養(yǎng) 寓教于學(xué)

素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其中的關(guān)鍵在于思想政治教育。在人才素質(zhì)的構(gòu)成中，思想政治素質(zhì)是最重要的一項(xiàng)素質(zhì)。思想政治素質(zhì)不僅是指道德品質(zhì)和文明習(xí)慣，也包括健康的心理、頑強(qiáng)的意志、艱苦奮斗的精神、適應(yīng)社會(huì)的能力，尤其是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義的思想信仰。同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中指出：“抓好教育和青少年的思想工作直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題開(kāi)展工作?！彼€指出：“教育是個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。”因此，思想政治教育在教育中居于特殊重要的地位和作用。對(duì)此，我們決不能掉以輕心。

思想政治教育對(duì)其他方面的素質(zhì)教育有著不可忽視的作用。當(dāng)一個(gè)人有好的思想政治素質(zhì)時(shí)，他就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)刻苦學(xué)習(xí)，才能正確區(qū)分善、惡、美、丑，積極投身社會(huì)實(shí)踐，從而使自己的綜合素質(zhì)得到一定程度的提高。

當(dāng)然，思想政治素質(zhì)對(duì)提高其它方面的素質(zhì)所起的作用只是積極的促進(jìn)作用，并不是決定作用，不是思想政治素質(zhì)好就會(huì)一好百好。思想政治教育決定著素質(zhì)教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，決定著受教育者最終能否成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。思想政治素質(zhì)決定著其他素質(zhì)發(fā)揮作用的方向。一個(gè)人的智力、能力、身體素質(zhì)等，對(duì)這個(gè)人、對(duì)社會(huì)最終發(fā)揮什么性質(zhì)的作用，產(chǎn)生什么性質(zhì)的影響，是由這個(gè)人的思想素質(zhì)決定的。思想政治素質(zhì)好的人，他的其他方面的素質(zhì)在發(fā)揮作用時(shí)會(huì)有益于社會(huì)，素質(zhì)越好貢獻(xiàn)越大。

教育具有社會(huì)上層建筑的屬性，社會(huì)主義教育的本質(zhì)規(guī)定著其服務(wù)于社會(huì)主義的政治功能。思想政治教育正是實(shí)現(xiàn)這種政治功能的重要載體，決定著教育的目標(biāo)，決定著培養(yǎng)什么樣的人，從而決定著社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

任何一個(gè)國(guó)家、民族的教育，都滲透著思想政治性。社會(huì)主義社會(huì)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，因此教育必然是以無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想來(lái)塑造人們的靈魂。通過(guò)教學(xué)來(lái)宣傳無(wú)產(chǎn)階級(jí)的道德觀和價(jià)值觀?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中要不要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)教育，不是可有可無(wú)的事，而是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)性質(zhì)和階級(jí)利益所決定的。另一方面，隨著改革開(kāi)放的深入，我們也面臨著很多新情況、新問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化、社會(huì)生活方式的多樣化使人們的思想價(jià)值觀念也呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，不同的思想文化觀念相互激蕩。在這種情況下，社會(huì)主義和改革開(kāi)放能不能堅(jiān)持，經(jīng)濟(jì)能不能快一點(diǎn)發(fā)展起來(lái)，從一定意義上說(shuō)，關(guān)鍵在人，尤其在人的思想政治素質(zhì)。只有那些真正信仰，有著愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，有著正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人，才能堅(jiān)持黨的路線(xiàn)、方針、政策，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，才能在任何情況下都站穩(wěn)立場(chǎng)勇往直前，才能把我們的國(guó)家建設(shè)成為高度民主、高度文明的社會(huì)主義國(guó)家。正是從這個(gè)意義上，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育，任何時(shí)候都不能放松和削弱。

在教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育。主體是教學(xué)，關(guān)鍵在于要把教學(xué)中的思想性突出出來(lái)。這種思想性不是外加的，而是教學(xué)本身所固有的。是隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，自然而然地映入學(xué)生的腦海，它是潛移默化的。

當(dāng)然也有的是注入鮮明的觀點(diǎn)，或是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中交給學(xué)生立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，提高學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力。這要根據(jù)課程的不同，加以靈活運(yùn)用。就政治理論課程來(lái)講，要做好寓教于學(xué)，應(yīng)該注意做好以下幾方面：

1.要善于抓住學(xué)生中一些思想上模糊不清或?qū)σ恍﹩?wèn)題的片面看法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況，抓住時(shí)機(jī)、結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，從正面進(jìn)行教育。

2.注意在一些主要觀點(diǎn)上講清楚，使學(xué)員能夠在根本問(wèn)題上有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)

在主要觀點(diǎn)上講清楚，就是要提高學(xué)生辨別是非的能力。我們進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育的目的之一，就是進(jìn)一步增強(qiáng)分辨大是大非的敏銳性，遇到問(wèn)題和分析問(wèn)題時(shí)，能對(duì)事物的性質(zhì)及發(fā)展程度作出準(zhǔn)確的判斷，以免在大是大非面前隨波逐流，防止出現(xiàn)失誤。在主要觀點(diǎn)上講清楚了，才能使學(xué)生能夠在一些根本問(wèn)題上有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

3.根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)馬克思列寧主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的教育

第7篇：思想政治教育重要性范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治教育；職業(yè)生涯規(guī)劃；核心；必要性

[作者簡(jiǎn)介]萬(wàn)四平，湖南司法警官職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授；羅旭，湖南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)，政教部副教授；賀志明，湖南司法警官職業(yè)學(xué)院政教部主任，教授，湖南長(zhǎng)沙410131

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1672―2728(2009)05-0195-03

一、思想政治教育是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心和靈魂

職業(yè)生涯規(guī)劃就是針對(duì)職業(yè)生涯所作的設(shè)計(jì)。包括對(duì)個(gè)人自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析、確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教育計(jì)劃以及按照一定的時(shí)間安排采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自己、客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，采取有效的措施，克服職業(yè)生涯中的困難和阻力，避免人生陷阱，就有可能在事業(yè)上獲得更大的成功。

人生的發(fā)展主要是通過(guò)人的職業(yè)發(fā)展來(lái)體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的，社會(huì)的發(fā)展也主要是通過(guò)社會(huì)的分工和職業(yè)的發(fā)展來(lái)體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的，而職業(yè)的發(fā)展終究離不開(kāi)社會(huì)發(fā)展需要和趨勢(shì)的要求，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展必須具有與社會(huì)發(fā)展需要和趨勢(shì)相適應(yīng)的素質(zhì)，否則一切規(guī)劃都只能是空想和臆測(cè)。同時(shí)，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也不能簡(jiǎn)單地純粹地通過(guò)適應(yīng)社會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，不能只將社會(huì)作為實(shí)現(xiàn)自我利益的手段，而且還應(yīng)當(dāng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造奉獻(xiàn)精神，具有高遠(yuǎn)的社會(huì)目標(biāo)和價(jià)值追求。因此，在我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)中，在新的歷史時(shí)期，我們必須對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作出符合我國(guó)社會(huì)性質(zhì)、符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律、符合時(shí)代特征的新的概括和總結(jié)。第一，必須對(duì)國(guó)外主要從個(gè)人角度、從外延角度界定職業(yè)生涯規(guī)劃轉(zhuǎn)到從個(gè)人與社會(huì)相結(jié)合的角度、從內(nèi)涵的角度即從內(nèi)在素質(zhì)要求的角度來(lái)界定我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，必須從單純的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向深度的職業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展的角度來(lái)定義我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，思想政治素質(zhì)應(yīng)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵的關(guān)鍵因素。思想政治素質(zhì)應(yīng)當(dāng)而且必須納入到職業(yè)生涯規(guī)劃中，并且應(yīng)當(dāng)確立其關(guān)鍵性的核心和靈魂作用，從而確保大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)、方向、途徑等的有效闡述和準(zhǔn)確定位。為此，在借鑒、總結(jié)各種關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，應(yīng)該將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這樣來(lái)定義：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指高校為促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展而引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我剖析，讓學(xué)生在全面客觀地認(rèn)識(shí)主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，有組織有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)心理等職業(yè)素質(zhì)的教育過(guò)程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在大學(xué)生、用人單位、學(xué)校之間的一座橋梁，既維護(hù)三者的利益，又促進(jìn)三者的改革和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能

(一)認(rèn)知功能

職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)的首要工作就是要進(jìn)行個(gè)人分析，認(rèn)識(shí)和估計(jì)自己的性格特點(diǎn)、知識(shí)素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，評(píng)價(jià)和判斷自己的智慧和情緒，找出優(yōu)勢(shì)和不足，獲取社會(huì)發(fā)展和各種崗位的信息，通過(guò)深入、理性、科學(xué)的分析，制定符合大學(xué)生自己興趣與特長(zhǎng)的生涯路線(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定使自己得到充分發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃。這種對(duì)自身全面認(rèn)知的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是對(duì)自身了解和反思的過(guò)程，有利于大學(xué)生的自我全面系統(tǒng)認(rèn)知、分析和判斷，認(rèn)清自身值得發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的不足，把自身的發(fā)展與社會(huì)需要、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合，進(jìn)行認(rèn)真、系統(tǒng)考量，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和行動(dòng)的自覺(jué)性。這一過(guò)程有助于我們高校思想政治工作者把握機(jī)遇，抓住切入點(diǎn)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，努力達(dá)到啟發(fā)、鼓勵(lì)和鞭策的作用，使大學(xué)生經(jīng)常保持一種積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

(二)導(dǎo)向功能

職業(yè)生涯規(guī)劃由于有全面的認(rèn)知功能，因此，對(duì)于人們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的動(dòng)機(jī)、需要、目標(biāo)和行為具有十分明顯的導(dǎo)向作用。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于一個(gè)人特別是青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像一條有了羅盤(pán)的船在茫茫的大海之中找到登上成功之岸的方向。職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個(gè)人發(fā)展的藍(lán)圖和前進(jìn)的目標(biāo)，能幫助大學(xué)生集中精力，全神貫注于自己有優(yōu)勢(shì)和需要提高的方面。在大學(xué)生思想政治教育中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能給他們產(chǎn)生一種巨大的精神推動(dòng)力，促使大學(xué)生把自己的行為都集中到促進(jìn)既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上來(lái)，從而起到一種目標(biāo)導(dǎo)向作用。高校思想政治教育者應(yīng)積極利用這種導(dǎo)向功能，通過(guò)價(jià)值取向的引導(dǎo)、未來(lái)指向和及時(shí)糾偏來(lái)做好大學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，把大學(xué)生引向關(guān)注社會(huì)發(fā)展、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升自身素質(zhì)、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上來(lái)，從而增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

(三)激勵(lì)功能

從馬斯洛的需要層次理論看，人的需要從低到高分為五個(gè)層次，每個(gè)階段都有一些需要成為個(gè)人的主導(dǎo)需要，只有當(dāng)主導(dǎo)需要得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生更高層次的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃就是給大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展作出規(guī)劃，給他們一個(gè)看得著的射擊靶，這種規(guī)劃既有近期目標(biāo)，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)藍(lán)圖。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上有兩個(gè)方面的作用：一是，它是個(gè)人努力的依據(jù)和方向；二是，它同時(shí)對(duì)人有著巨大的鞭策力量。對(duì)青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，制定和實(shí)現(xiàn)規(guī)劃就像一場(chǎng)比賽，當(dāng)他們做好規(guī)劃，接著為一個(gè)個(gè)目標(biāo)付諸努力并取得成功時(shí)，他們就會(huì)獲得極大的成就感，從而激發(fā)和引導(dǎo)他們不斷朝自己設(shè)定的更長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)前進(jìn)。因而，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，有利于把大學(xué)生的精力集中到發(fā)展自身的能力、提高自身的素質(zhì)上來(lái)，也有利于消除他們的懶惰思想，糾正他們的思想認(rèn)識(shí)偏差，形成一種積極上進(jìn)、奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，促進(jìn)思想政治工作的發(fā)展。

(四)凝聚功能

教育主客之間的相互溝通、理解和信任是建立團(tuán)結(jié)和諧校園、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。團(tuán)結(jié)和諧環(huán)境的形成，反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化師生之間理解和信任。繼而形成團(tuán)結(jié)進(jìn)取的強(qiáng)大凝聚力。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中。一方面，通過(guò)師生互相溝通和協(xié)商，教育者可以?xún)A聽(tīng)大學(xué)生的心聲、了解他們的需求、發(fā)現(xiàn)和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好思想的糾偏工作，學(xué)生也可以在民主的氣氛中提出自己的看法和建議，這一過(guò)程增進(jìn)了教育主客體間關(guān)系融洽和相互信任；另一方面，學(xué)校和教育者通過(guò)向?qū)W生提供各類(lèi)信息，給他們創(chuàng)造成才的機(jī)會(huì)，給予他們耐心、細(xì)致的幫助和具有前瞻性的指導(dǎo)，從而使師生在思想、感情上易于達(dá)成一致，創(chuàng)造出一個(gè)坦誠(chéng)相待的氛圍和透明暢通的信息“春天”，使每一位學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校和老師的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，從而增強(qiáng)了他們的“歸屬感”，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和激情。高校思想政治教育工作者要在職業(yè)生涯規(guī)

劃教育過(guò)程中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，把握學(xué)生的思想脈搏，把學(xué)生的思想凝聚到發(fā)展上來(lái)，從而發(fā)揮強(qiáng)大的凝聚功能。

三、在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)行思想政治教育有利于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育

(一)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃使思想政治教育的目標(biāo)更加明確化

大學(xué)生職業(yè)生涯是長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、多層面的。擁有一份成就感和自我實(shí)現(xiàn)的職業(yè)，是生活幸福、個(gè)人充分發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面，就是要了解自己、了解社會(huì)，包括了解自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣，了解社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、社會(huì)需求導(dǎo)向等。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)以職業(yè)為橋梁，使高校思想政治教育的目標(biāo)更加具體清晰，措施更具有可操作性。它以共性教育為前提，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的協(xié)調(diào)發(fā)展，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人主觀目標(biāo)與社會(huì)客觀目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合、理想目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的高度融合，從而幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從職業(yè)生涯探索期向確立期的過(guò)渡。把教育目標(biāo)的多層次性與教育對(duì)象的多樣性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而增強(qiáng)了高校思想政治教育的有效性。

(二)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃使高校思想政治教育的內(nèi)容系統(tǒng)化

高校思想政治教育的內(nèi)容可劃分為三個(gè)層次：最高層次的政治教育和思想教育；中間層次的道德教育和民主與法制教育；基礎(chǔ)層次的心理健康教育、審美教育、人文科學(xué)教育、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代觀念等。在我們的教育實(shí)踐中，往往忽視了這三個(gè)層次之間的漸進(jìn)性，即先進(jìn)行基礎(chǔ)層次的教育，再到中間層次的教育，最后到達(dá)最高層次的教育。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到思想政治教育內(nèi)容中的這一系列漸進(jìn)過(guò)程，把職業(yè)生涯規(guī)劃引入到思想政治教育中來(lái)。因?yàn)閺慕逃膬?nèi)容看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是為學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)方向，更為重要的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。從這個(gè)意義上來(lái)講，學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程，就是思想政治教育縱深化的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃把不同層次的教育內(nèi)容統(tǒng)一到職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，它使高校思想政治教育中最高層次、中間層次和基礎(chǔ)層次融為一體。實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的一體化。另外，職業(yè)生涯規(guī)劃還實(shí)現(xiàn)了思想政治教育向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育的同時(shí)，開(kāi)展思想教育、誠(chéng)信教育、行為規(guī)范教育等相關(guān)的思想政治教育，使思想教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用得到更加充分的發(fā)揮，使教育的內(nèi)容更加符合教育目標(biāo)的要求。同時(shí)，從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，使大學(xué)生思想教育的終極目標(biāo)貫穿于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，逐步達(dá)到社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的整體要求。

第8篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治教育 現(xiàn)狀 原因 對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)急需思想品德高尚，又有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的社會(huì)主義建設(shè)人才。高職院校作為培養(yǎng)高層次的操作性和技能性的人才基地，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，深入分析高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，探究原因，并根據(jù)思想品德教育的規(guī)律研究高職院校思想政治教育的對(duì)策，對(duì)培養(yǎng)既具有高尚思想品德又具有高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才具有重要的意義。

一、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及原因分析

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的大力支持，高等職業(yè)院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是由于高職院校辦學(xué)時(shí)間短，改革力度大，學(xué)生素質(zhì)整體又偏低，這給高職院校的思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，使高職院校的思想政治教育面臨著諸多困境和問(wèn)題。為了培養(yǎng)高職院校大學(xué)生良好思想品德，有必要對(duì)我國(guó)高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及原因進(jìn)行分析。

主觀方面，高職院校師生對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)不足是一個(gè)普遍的問(wèn)題。思想政治教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工程，它通過(guò)學(xué)校、社會(huì)強(qiáng)有力的思想政治教育工作，可以使高職院校的學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，良好的思想品德的形成會(huì)影響學(xué)生的一生。而高職院校的教師則認(rèn)為，高職院校的主要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，對(duì)學(xué)生的思想政治教育是虛的方面，沒(méi)有從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性?！斑@就使得高職院校思想政治教育一般著眼于對(duì)學(xué)生思想、行為的控制與管理，而從戰(zhàn)略的高度來(lái)思考與定位則明顯不足。”［1］同時(shí)，教師的教育方式單一，一直沿用傳統(tǒng)的教育方式，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新不夠，總是滯后于問(wèn)題的發(fā)生。教師帶著這樣的認(rèn)識(shí)，采取這樣的方式，是不能達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的初衷的。在學(xué)生方面，由于高職院校的錄取分?jǐn)?shù)低，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，生活目標(biāo)不明確，精神空虛，思想頹廢、叛逆，不思進(jìn)取，學(xué)生的總體素質(zhì)不高，對(duì)院校的思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，往往被動(dòng)接受，使思想政治教育的效果事倍功半。

客觀方面，改革開(kāi)放，社會(huì)的不斷發(fā)展給高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的物質(zhì)財(cái)富得到極大的豐富，但是社會(huì)的道德出現(xiàn)滑坡，道德約束乏力、道德失范現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。這些負(fù)面影響也直接影響到高職院校的思想政治教育工作。［2］高職院校的思想政治教育不可能在一個(gè)封閉的圈子里進(jìn)行，而必須和社會(huì)緊密結(jié)合，并在社會(huì)中予以實(shí)踐。在學(xué)校的那些正確的價(jià)值觀到社會(huì)中往往會(huì)被那些帶著功利主義價(jià)值觀所影響，進(jìn)而弱化學(xué)校思想政治教育的效果，這就要求學(xué)校將那些正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀真正植根于學(xué)生的心中，并在社會(huì)中予以實(shí)踐，進(jìn)而將思想政治教育的內(nèi)容真正內(nèi)化。

二、高職院校思想政治教育的對(duì)策研究

高職院校的思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們根據(jù)思想政治教育的規(guī)律，認(rèn)真分析高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，多措并舉，多方籌“智”，找出當(dāng)前高職院校進(jìn)行思想政治教育的對(duì)策，切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

高職院校的教師要在思想上對(duì)思想政治教育的重要性予以高度重視，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，人們自覺(jué)或不自覺(jué)的行為都是在一定的思想指導(dǎo)下完成的。只有思想上的高度重視，才能增強(qiáng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐中的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。［3］同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性，只有教師和學(xué)生良性互動(dòng)才能取得良好的教育效果，切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

提高高職院校的思想政治教育教師自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從某種意義上說(shuō)，教師自身的素質(zhì)直接決定著思想政治教育的效果。目前，高職院校思想政治教育的師資結(jié)構(gòu)存在著一定的缺陷，有些民辦院校為了降低成本，往往聘請(qǐng)那些沒(méi)有受過(guò)正規(guī)師范專(zhuān)業(yè)教育的人充實(shí)教師隊(duì)伍，由于他們沒(méi)有受過(guò)正規(guī)師范教育，思想政治教育意識(shí)落后，自然不能取得好的教學(xué)效果；那些升格為高等職業(yè)學(xué)院的教師往往繼續(xù)留任，他們中的大部分人對(duì)大學(xué)生思想政治工作規(guī)律不甚了解，對(duì)學(xué)生的思想政治教育也很難取得好的效果。這就要求我們提高高職院校思想政治教育教師自身的素質(zhì)，建立起多層次、學(xué)者型的思想政治教育隊(duì)伍。

在教育實(shí)踐中，要善于創(chuàng)新，提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。創(chuàng)新是高職院校思想政治教育的動(dòng)力。在思想政治教育實(shí)踐中，要改變傳統(tǒng)的、灌輸式的教育方式，逐步形成科學(xué)的、有效率的思想政治教育方式，尤其是要重視網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中有利的一面，抑制其不足的一面。［4］同時(shí)，也要建立完善的、科學(xué)的、具有可操作性的高職院校思想政治教育評(píng)價(jià)體系，讓高職院校思想政治教育的成效有所標(biāo)準(zhǔn)，將之作為評(píng)價(jià)高職院校思想政治教育的重要手段。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)高職院校的思想政治教育還面臨著諸多困境和問(wèn)題，但是只要我們?cè)谒枷肷嫌枰灾匾?，提高教師自身素質(zhì)，在工作中予以創(chuàng)新，多措并舉，就一定能夠不斷解決阻礙學(xué)生良好思想品德形成的問(wèn)題，增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性，為國(guó)家培養(yǎng)出既具有高尚思想品德，又具有高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］冀學(xué)鋒，唐淑萍.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策初探［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2005，（8）：74-77.

［2］胡立軍.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀分析［J］.晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（1）：74-75.

第9篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；生態(tài)價(jià)值；價(jià)值探究；現(xiàn)代思想

就我國(guó)當(dāng)前情況來(lái)看，雖然部分人群已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，但是仍然力量微薄，并不能為生態(tài)環(huán)境的改善做出很大貢獻(xiàn)。生態(tài)環(huán)境的發(fā)展關(guān)系著全人類(lèi)的生存，數(shù)千萬(wàn)年來(lái)，人們?cè)谶@片土地上繁衍生息，享受著大自然給予的一切，同時(shí)也為自然環(huán)境帶來(lái)了太多的傷害，例如物種的滅絕就是無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。當(dāng)前社會(huì)既是文明社會(huì)也是法制社會(huì)，相關(guān)法律規(guī)定對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡起到了一定的作用。但是，思想文明才是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵所在，只有人們?cè)谒枷肷弦庾R(shí)到了生態(tài)文明生態(tài)平衡的重要性，才會(huì)主動(dòng)地去保護(hù)環(huán)境，所以思想政治教育是有很大的潛在價(jià)值的，關(guān)系著生態(tài)平衡，也關(guān)系著人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展。

一、生態(tài)價(jià)值的相關(guān)介紹

1.生態(tài)價(jià)值的主要內(nèi)容

生態(tài)價(jià)值，是指哲學(xué)上“價(jià)值一般”的特殊體現(xiàn)，在對(duì)生態(tài)環(huán)境客體滿(mǎn)足其需要和發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)判斷、人類(lèi)在處理與生態(tài)環(huán)境主客體關(guān)系上的倫理判斷，以及自然生態(tài)系統(tǒng)作為獨(dú)立于人類(lèi)主體而獨(dú)立存在的系統(tǒng)功能判斷。換言之，生態(tài)價(jià)值是人類(lèi)行為與生態(tài)環(huán)境的一種關(guān)聯(lián)，只有減少人類(lèi)對(duì)自然的消費(fèi)，維護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)的自我修復(fù)能力，人類(lèi)才能可持續(xù)地生存下去，這種說(shuō)法并不是聳人聽(tīng)聞，而是生態(tài)價(jià)值存在的真正意義所在。從宏觀角度上來(lái)看，任何一個(gè)生物物種和個(gè)體，對(duì)其他物種和個(gè)體的生存都具有積極的意義(價(jià)值)，這是生態(tài)價(jià)值的主要內(nèi)容之一。同時(shí)，地球上的任何一個(gè)物種及其個(gè)體的存在，對(duì)于地球整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和平衡都發(fā)揮著作用，這是生態(tài)價(jià)值的另一種體現(xiàn)。在整個(gè)自然體系中，人類(lèi)扮演了一個(gè)十分重要的角色，自然界系統(tǒng)整體的穩(wěn)定平衡是人類(lèi)存在（生存）的必要條件，所以生態(tài)平衡之于人類(lèi)而言是十分關(guān)鍵的。

2.生態(tài)價(jià)值中精神文明建設(shè)的必要性

生態(tài)文明的制度建設(shè)是必要的，它為生態(tài)文明提供了制度的保障。然而，僅僅依靠“制度”這種社會(huì)公共權(quán)力的強(qiáng)制來(lái)規(guī)范人們的行動(dòng)還是不夠的。只有當(dāng)廣大人民群眾都認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義，把保護(hù)環(huán)境變成人民大眾的自覺(jué)行為，生態(tài)文明建設(shè)才會(huì)進(jìn)入更高的層次。因此，除了進(jìn)行生態(tài)文明的制度建設(shè)之外，還需要有生態(tài)文明的文化建設(shè)，形成一種與生態(tài)文明相適應(yīng)的新文化。黨的十報(bào)告提出要“加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，增強(qiáng)全民節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，形成合理消費(fèi)的社會(huì)風(fēng)尚，營(yíng)造愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣?！惫P者認(rèn)為，這一點(diǎn)主要涉及的是生態(tài)文明的文化建設(shè)問(wèn)題。

二、思想政治教育的相關(guān)介紹

1.思想政治教育的主要內(nèi)容

思想政治教育是指社會(huì)和社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行有目的、有組織和有計(jì)劃的影響，使他們形成一定社會(huì)所要求的思想品德的活動(dòng)。思想教育關(guān)系著我國(guó)國(guó)民的思想品德塑造，是人類(lèi)文明進(jìn)步的關(guān)鍵所在。思想政治教育是從小學(xué)到大學(xué)的貫穿性課程，是很關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容會(huì)隨著教學(xué)對(duì)象所處的年齡段，面臨的問(wèn)題進(jìn)行不同的教材內(nèi)容安排，進(jìn)而達(dá)到理想中的教學(xué)效果，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

2.思想政治教育的基本理念介紹

（1）堅(jiān)持基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一。（2）加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合。（3）構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。（4）強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。（5）建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、當(dāng)前思想政治教育中的生態(tài)價(jià)值探討

1.加強(qiáng)人們對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知程度

人們生活在大自然的懷抱里，享受著大自然賦予人們的一切，像任性的孩子肆意釋放自己的天性，數(shù)千年來(lái)對(duì)自然環(huán)境造成了諸多困擾，也為人們自己造成了一些無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。在這種情況下，人們需要醒悟，需要明白自己曾經(jīng)對(duì)自然做過(guò)的許多錯(cuò)事，需要認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明生態(tài)平衡的重要性，需要從心里去接受，去重視生態(tài)平衡。政治教育可以說(shuō)一直伴隨著人們的求學(xué)生涯，所以思想政治可以加強(qiáng)人們對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知程度，讓人們認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性，也體會(huì)到大自然的脆弱和無(wú)助。

2.從幼兒開(kāi)始奠定生態(tài)文明的基礎(chǔ)

思想政治教育是從幼兒時(shí)期就開(kāi)始的，在塑造人格方面起著很關(guān)鍵的作用，畢竟人們?cè)谟變簳r(shí)期的思想和觀念尚不成熟，仍然有許多可以發(fā)展的空間，并且在幼兒時(shí)期可以對(duì)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)進(jìn)行糾正，防止兒童對(duì)生態(tài)環(huán)境做出錯(cuò)誤的判斷。幼兒在入學(xué)之前接受的是家長(zhǎng)的影響，家長(zhǎng)由于各方面原因，會(huì)對(duì)生態(tài)平衡產(chǎn)生一定的誤解，或者漠視，這都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的未來(lái)的行為和思想，而思想教育可以從幼兒開(kāi)始奠定生態(tài)文明的基礎(chǔ)，在幼兒時(shí)期產(chǎn)生一個(gè)糾偏的作用。梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，如果我國(guó)的青少年能夠認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡的重要性，將會(huì)十分利于我國(guó)的生態(tài)文明發(fā)展。

3.利于生態(tài)文明的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

思想政治教育潛移默化地改變的人們的思想，塑造著人們的精神文明，不但影響著當(dāng)代人們對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知，同時(shí)也影響著生態(tài)文明未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。思想政治教育塑造著人們的思想，同時(shí)也改變著人們的心靈，會(huì)讓人們認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性，進(jìn)而以父母的角色影響我國(guó)下一代的新生力量。青少年既是我國(guó)的未來(lái)，也是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，新一代對(duì)于生態(tài)文明的認(rèn)知十分關(guān)鍵，只有在新生力量中做好思想政治教育工作，才能大力發(fā)展生態(tài)文明，使思想政治教育發(fā)揮出其最根本的價(jià)值。

四、思想政治教育實(shí)現(xiàn)生態(tài)價(jià)值的相關(guān)途徑

1.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的正確指引

在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的正確指引，以便于生態(tài)教育的高效進(jìn)行。在思想政治教育過(guò)程中，要深刻貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念，要闡明自然——經(jīng)濟(jì)——社會(huì)三者之間的良性互動(dòng)和協(xié)同關(guān)系，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生態(tài)文明基礎(chǔ)。

2.完善生態(tài)教育的機(jī)構(gòu)構(gòu)建

在思想政治教育過(guò)程中應(yīng)該建立相關(guān)的生態(tài)教育機(jī)構(gòu),使生態(tài)教育內(nèi)容貫穿思想政治教育的始終。生態(tài)教育關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，在實(shí)行過(guò)程中需要著眼于未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在生態(tài)教育內(nèi)容安排上應(yīng)該注意到各方面的進(jìn)展和變化?；蛘哒f(shuō)可以從宏觀和微觀兩個(gè)角度來(lái)看，在宏觀的內(nèi)容安排上生態(tài)教育，應(yīng)該貫穿思想政治教育的始終，并恰當(dāng)?shù)嘏c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。從微觀角度來(lái)看，生態(tài)教育，作為思想政治教育中的重要組成部分，不但要出現(xiàn)在普通的教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)還需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性宣傳，并且要將生態(tài)教育融入職業(yè)教育和成人的繼續(xù)教育中。

3.豐富生態(tài)教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)的生態(tài)教育往往以教師的單調(diào)講授為主，使思想政治教育的課堂變得枯燥無(wú)味，既影響學(xué)生的積極性，又達(dá)不到期待的教學(xué)效果。在未來(lái)的思想、政治教育中，如果想更好地進(jìn)行生態(tài)教育，體現(xiàn)思想政治教育中的生態(tài)價(jià)值，就要豐富課堂內(nèi)容，將生態(tài)教育與多媒體手段相結(jié)合，或者恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生增加一些實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生切身體會(huì)到大自然所受的傷害，從而在一定程度上推動(dòng)生態(tài)教育的進(jìn)行與發(fā)展，同時(shí)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)政治教育的枯燥無(wú)味，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.強(qiáng)化生態(tài)教育的環(huán)境塑造

實(shí)施思想政治教育需要一個(gè)良好的教育環(huán)境，這是不容置疑的。所以在體現(xiàn)思想政治教育的生態(tài)價(jià)值過(guò)程中需要強(qiáng)化生態(tài)教育的環(huán)境塑造，為生態(tài)教育提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，以便于學(xué)生理解生態(tài)文明的相關(guān)思想。要明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生所處的環(huán)境不僅僅是校園，還有社會(huì)和家庭兩個(gè)重要場(chǎng)所，而生態(tài)教育是與學(xué)生生活息息相關(guān)的，這就需要強(qiáng)化生態(tài)教育環(huán)境的塑造，在家庭社會(huì)校園三種環(huán)境中打造無(wú)縫的優(yōu)質(zhì)生態(tài)教育環(huán)境，為生態(tài)教育營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。本文對(duì)生態(tài)價(jià)值與生態(tài)文明進(jìn)行了相關(guān)介紹，并且具體地分析了思想政治教育，探討了思想政治教育中的生態(tài)價(jià)值，并就相關(guān)路徑進(jìn)行了分析，例如，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的正確途徑、完善生態(tài)教育的機(jī)構(gòu)構(gòu)建、豐富生態(tài)教育的內(nèi)容、強(qiáng)化生態(tài)教育的環(huán)境塑造。生態(tài)平衡的價(jià)值遠(yuǎn)不是金錢(qián)所能夠衡量的，在這其中思想政治教育所發(fā)揮的作用是難以想象的，只有將思想政治教育與生態(tài)文明相融合，才能夠進(jìn)一步體現(xiàn)出思想政治教育中的生態(tài)價(jià)值。筆者希望本文可以起到拋磚引玉的作用，為我國(guó)生態(tài)文明的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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