班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制精選(九篇)

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第1篇：班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制范文

【關(guān)鍵詞】電力系統(tǒng)；班組長(zhǎng)；培養(yǎng)

一、班組長(zhǎng)培養(yǎng)的重要性

電力企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中起著支柱作用，建設(shè)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，是電力企業(yè)生存發(fā)展之本。班組是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和管理工作最基層的組織單元。班組長(zhǎng)是企業(yè)基層的管理者，班組長(zhǎng)的能力、素質(zhì)和水平對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。在近幾年三集五大的大環(huán)境下，電力體制改革，在日常工作中我們發(fā)現(xiàn)，不少晉升至管理層的班組長(zhǎng)，可能從未受過(guò)正規(guī)管理培訓(xùn)，也沒(méi)有為擔(dān)當(dāng)管理職責(zé)做過(guò)功課。加上年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)等的限制，班組長(zhǎng)在管理新員工，接受新的事物方面也有待進(jìn)一步的調(diào)整和提升?？偟膩?lái)說(shuō)，班組長(zhǎng)對(duì)崗位的適應(yīng)能力和管理水平存在比較明顯的差異。因此在新形勢(shì)下對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，幫助班組長(zhǎng)提高管理水平極為重要。

二、班組長(zhǎng)管理中存在的問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前班組長(zhǎng)履職能力存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)類型：

（一）任勞任怨型

在班組工作中，總是埋頭苦干，第一個(gè)沖在工作現(xiàn)場(chǎng)。但是忽視了自身的管理職責(zé)，不能很好地組織調(diào)動(dòng)全班成員共同完成各項(xiàng)工作，不能將整個(gè)班組的力量發(fā)揮到最大，沒(méi)有完全發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的1+1>2的作用。

（二）嚴(yán)格管理型

利用企業(yè)的規(guī)章制度管理班員，健全班組的各項(xiàng)管理制度，公平公正，嚴(yán)格考核，將考核結(jié)果與每月的績(jī)效直接掛鉤。但是這種簡(jiǎn)單和生硬的管理方式，帶有明顯的“管”的作風(fēng)，不能完全使得員工信服，不能有效的發(fā)掘員工的工作潛力，反而會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾而影響工作任務(wù)的完成，這樣的管理模式明顯缺少管理技巧。

（三）老好人型

在工作中是個(gè)熱心人，不會(huì)計(jì)較個(gè)人得失，處理班組事物時(shí)一團(tuán)和氣，不得罪人，一味地強(qiáng)調(diào)“絕對(duì)”服從，但是這種管理模式顯得班組長(zhǎng)的工作魄力不足，對(duì)班組管理工作沒(méi)有自己的想法和思路，不具備開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，對(duì)班員的實(shí)際問(wèn)題解決能力不強(qiáng)，只是簡(jiǎn)單作為“傳聲筒”、“二傳手”的功能，缺乏主動(dòng)承擔(dān)和管理的能力。

（四）哥們兒義氣型

在工作時(shí)，善于使用情緒管理班員，在工作中使用“哥們兒義氣”管理班組的事情，這種方式能夠在一定程度上團(tuán)結(jié)班員，凝聚班員的戰(zhàn)斗力，但是使用“義氣”處理班組的事情，會(huì)使得班組管理超脫于企業(yè)的規(guī)章制度，僅憑個(gè)人的喜好、情緒去管理班組，缺乏原則性和穩(wěn)定性，不能發(fā)揮班組長(zhǎng)應(yīng)有的作用。

（五）逍遙型

在班組的日常管理中，班組長(zhǎng)工作積極性不高，在班組管理中作為一個(gè)“旁觀者”出現(xiàn)在班員和領(lǐng)導(dǎo)面前，對(duì)班組的事情實(shí)行放任，將班組的事情完全交托于部分人。這類管理方式中，班組長(zhǎng)未能完全履行自己作為班組長(zhǎng)的職責(zé)，不對(duì)班員負(fù)責(zé)，不對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，不對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。

二、班組長(zhǎng)培養(yǎng)模式的探索

（一）建立班組長(zhǎng)能力模型

為幫助班組長(zhǎng)提升自身素質(zhì)，更好的實(shí)施管理，應(yīng)該建立起一套完整的班組長(zhǎng)能力模型，為班組長(zhǎng)管理奠定基礎(chǔ)。以邏輯分析能力、解決問(wèn)題能力、實(shí)施執(zhí)行能力、計(jì)劃與控制能力、組織協(xié)調(diào)能力、協(xié)商談判能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力、沖突管理能力、時(shí)間管理能力、壓力管理能力、決策能力、授權(quán)能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、發(fā)展他人能力為基礎(chǔ)，對(duì)這14個(gè)班組長(zhǎng)應(yīng)該具有的能力進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定并對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行考量和培養(yǎng)。通過(guò)能力模型可以促使班組長(zhǎng)從個(gè)體員工向組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，盡快成為班組的核心。

（二）編制班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)手冊(cè)

根據(jù)班組長(zhǎng)工作內(nèi)容的共性，編制班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)手冊(cè)，作為班組長(zhǎng)崗位的說(shuō)明書(shū)，為班組長(zhǎng)管理提供指導(dǎo)方向。業(yè)務(wù)手冊(cè)編制遵循“5W1H”原則，即：何地（Where）、何時(shí)（When）、何人（Who）、何事（What），還需要包含為什么（Why）和怎么做（How）。通過(guò)這“5W1H”，全方位地詮釋班組長(zhǎng)的崗位職責(zé)、明確班組長(zhǎng)的角色定位、改進(jìn)班組長(zhǎng)的工作方式。

（三）完善班組長(zhǎng)考核體系

科學(xué)合理的班組長(zhǎng)考核體系，是評(píng)價(jià)班組長(zhǎng)工作的重要依據(jù)，也是篩選合格班組長(zhǎng)的必要條件。班組長(zhǎng)考核體系是將班組長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、個(gè)人與班組績(jī)效合約、過(guò)程溝通、業(yè)績(jī)輔導(dǎo)、績(jī)效改進(jìn)、效果反饋等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，共同發(fā)揮作用。

（四）健全班組長(zhǎng)輔導(dǎo)機(jī)制

班組長(zhǎng)的培養(yǎng)方式傳統(tǒng)的是授課式，雖然這種方式可以讓培訓(xùn)內(nèi)容最大限度地得到傳授，但這種方式的枯燥性和培訓(xùn)師與學(xué)員的距離感都讓培訓(xùn)效果大打折扣。健全班組長(zhǎng)的輔導(dǎo)機(jī)制，采用傳統(tǒng)授課、案例分析、角色扮演、領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)等多元化的方式為班組長(zhǎng)培養(yǎng)搭建良好的教育平臺(tái)。

四、鞏固措施

在建立了一套“建立能力模型――編制業(yè)務(wù)手冊(cè)――完善考核體系――健全輔導(dǎo)機(jī)制”的班組長(zhǎng)閉環(huán)管理模式后，為了確保班組長(zhǎng)管理能取得更好地效果，應(yīng)該確立 “班組長(zhǎng)輪轉(zhuǎn)機(jī)制”和“班組長(zhǎng)梯隊(duì)建設(shè)”兩種鞏固措施。

（一）班組長(zhǎng)輪轉(zhuǎn)機(jī)制

定期將班組長(zhǎng)進(jìn)行換班組輪崗，班組長(zhǎng)來(lái)到新的班組，接觸新的工作，面臨新的挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)其創(chuàng)新思維，促使其嘗試新的管理方法，增加新的業(yè)務(wù)能力。隨著職業(yè)經(jīng)歷的豐富，班組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力、管理能力和創(chuàng)新思維均會(huì)得到提升，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)。

（二）班組長(zhǎng)梯隊(duì)建設(shè)

班組長(zhǎng)是班組的第一責(zé)任人。班組長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)直接關(guān)系到班組今后的安全、生產(chǎn)、質(zhì)量、成本、基礎(chǔ)及員工隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面管理水平的高下，因此，加強(qiáng)梯隊(duì)后備建設(shè)有著舉足輕重的作用。

組織需要在整個(gè)組織范圍設(shè)立后備人才庫(kù)，同時(shí)建立有效的班組長(zhǎng)后備人才的選拔機(jī)制，規(guī)范和推動(dòng)班組建設(shè)的進(jìn)程。

在確定了進(jìn)入后備人才庫(kù)的人員名單后，要進(jìn)行公示，通過(guò)公示后，在以后的工作中，要重點(diǎn)加以培養(yǎng)和考察。

第2篇：班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制范文

［關(guān)鍵詞］細(xì)化管理 機(jī)制建設(shè) 組織培訓(xùn) 方法途徑

一、現(xiàn)實(shí)工作中班組長(zhǎng)執(zhí)行力的現(xiàn)狀

1.貫徹上級(jí)精神打折扣，有章不循，對(duì)待安全懷有僥幸心理；

港口生產(chǎn)經(jīng)過(guò)多年的管理運(yùn)行，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，已經(jīng)形

成了一整套完整的規(guī)章制度，規(guī)范著每個(gè)人的工作行為，雖然這些規(guī)程、制度和標(biāo)準(zhǔn)健全完善，但是有章不循、有矩不依的現(xiàn)象依然存在，例如：無(wú)票作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律等，而由此所引發(fā)的事故也時(shí)有發(fā)生。

2.班組內(nèi)部管理失控，缺乏細(xì)化管理；

班組管理包括安全管理、日常生產(chǎn)管理、后勤管理和民主管理等方面，而通常這些管理工作都是由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，交由班組成員執(zhí)行，雖然這些都是一些基礎(chǔ)工作，但是管理內(nèi)部失控現(xiàn)象依然存在。

3.班組缺乏凝聚力，作風(fēng)拖沓， 組織渙散；

沒(méi)有執(zhí)行力的班組表現(xiàn)為人心渙散，紀(jì)律松弛，事不關(guān)己、高高掛起，具體表現(xiàn)在班組長(zhǎng)思想麻木，沒(méi)有干事業(yè)的激情，缺乏源動(dòng)力，尤其是一些年齡大的班組長(zhǎng)，總是認(rèn)為干好干壞一個(gè)樣，沒(méi)有責(zé)任心，得過(guò)且過(guò)，對(duì)上級(jí)安排的工作視而不見(jiàn)或熟視無(wú)睹。

二、班組長(zhǎng)執(zhí)行力欠缺的原因

1.班組長(zhǎng)執(zhí)行力意識(shí)較差；

由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化層次、業(yè)務(wù)技能等方面的原因，班組長(zhǎng)對(duì)執(zhí)行力、執(zhí)行文化缺乏深度認(rèn)識(shí)或者只停留在模糊階段， 對(duì)個(gè)人執(zhí)行力或班組整體執(zhí)行力與企業(yè)的關(guān)系不關(guān)心、不考慮， 對(duì)執(zhí)行力的提高不主動(dòng)、不積極。

2.班組長(zhǎng)及班組成員的流動(dòng)性較差；

港口輪崗制脫節(jié)，造成了思想的守舊，以致抱殘守缺的情況嚴(yán)重，班組長(zhǎng)對(duì)待班組工作是一種長(zhǎng)期循規(guī)蹈矩的生產(chǎn)活動(dòng)，本身較為枯燥乏味，如果班組長(zhǎng)再缺乏責(zé)任心，一些工作和生活中的煩惱也時(shí)而被帶進(jìn)本職工作中， 影響到工作的規(guī)范性開(kāi)展。

3.班組長(zhǎng)的交流與溝通能力；

班組長(zhǎng)日常溝通能力，了解工作思路、工作重點(diǎn)及實(shí)施步驟，獲取最新的管理信息問(wèn)題，如與其他班組長(zhǎng)溝通，互通有無(wú)，交換工作經(jīng)驗(yàn)及對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)的看法和做法；與班組成員溝通，了解其工作、生活、家庭方面的困難、需求以及對(duì)本班組的建設(shè)性意見(jiàn)。

4.班組長(zhǎng)教育與培訓(xùn)；

班組長(zhǎng)作為引領(lǐng)班組的中堅(jiān)力量，班組長(zhǎng)的培訓(xùn)需求存在與實(shí)際脫節(jié)，沒(méi)有做到“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，培訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有能夠針對(duì)班組長(zhǎng)的現(xiàn)有崗位需要以及未來(lái)發(fā)展的需要綜合考慮，造成了培訓(xùn)工作夸夸其談、浮漂應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、班組長(zhǎng)教育培訓(xùn)的有效方式

1.學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性；

創(chuàng)新培訓(xùn)需要三個(gè)理念：一是樹(shù)立人才資源是第一資源的理念，使人才資源的優(yōu)勢(shì)通過(guò)班組長(zhǎng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；二是樹(shù)立班組長(zhǎng)培訓(xùn)的投入是效益投入的理念，加大培訓(xùn)投入力度；三是樹(shù)立班組長(zhǎng)全方位培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念，使班組長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容；

創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，要圍繞企業(yè)目標(biāo)和中心工作，以需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容，做到“干什么、學(xué)什么”，“缺什么，補(bǔ)什么”，找準(zhǔn)“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)。

3.拓展學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)培訓(xùn)的梯隊(duì)延伸效應(yīng)；

要樹(shù)立“以培訓(xùn)促進(jìn)發(fā)展，以培訓(xùn)帶動(dòng)班組成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的

理念，通過(guò)班組長(zhǎng)素質(zhì)和能力的提高帶動(dòng)員工隊(duì)伍建設(shè)，提升員工學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力。

四、持續(xù)提高班組長(zhǎng)執(zhí)行力的途徑

1.加快制度建設(shè)， 明確班組長(zhǎng)執(zhí)行力標(biāo)準(zhǔn)；

班組長(zhǎng)的執(zhí)行力很大程度上就是落實(shí)班組內(nèi)部一整套規(guī)章制度的能力。因此，要建立健全班組內(nèi)部一整套規(guī)章制度，使之達(dá)到班組內(nèi)部崗位分工明確、流程銜接緊密、崗位職責(zé)清晰、作業(yè)操作規(guī)范，建設(shè)這樣一套制度需要堅(jiān)持自下而上的原則，集合全體成員的聰明才智，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)有效地行業(yè)內(nèi)的成果與做法， 相互補(bǔ)充， 最終達(dá)到內(nèi)容涵蓋所有工種、所有人員， 做到凡事有人管、凡事有人做、凡事有規(guī)定，凡事有標(biāo)準(zhǔn)。 轉(zhuǎn)貼于

2.建立有效的監(jiān)督考核機(jī)制；

有效地監(jiān)督考核機(jī)制是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。建立班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)考核小組， 在明確班組管理職責(zé)的基礎(chǔ)上，以提高執(zhí)行力為重點(diǎn)， 制定實(shí)施各班組長(zhǎng)執(zhí)行力建設(shè)工作考核管理辦法， 把班組長(zhǎng)執(zhí)行力建設(shè)列入部門業(yè)績(jī)考核， 增強(qiáng)部門和班組成員抓執(zhí)行力的責(zé)任感。

3.加強(qiáng)班組作風(fēng)建設(shè)， 塑造企業(yè)執(zhí)行力文化

執(zhí)行力文化是企業(yè)文化的一部分。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，塑造良好的執(zhí)行力文化，將極大地提高班組長(zhǎng)執(zhí)行力。具體實(shí)施可以借鑒軍事化管理的方法，標(biāo)準(zhǔn)軍事化管理有利于培養(yǎng)班組成員鐵的紀(jì)律性，形成班組政令暢通、令行禁止的執(zhí)行環(huán)境，在企業(yè)和班組中灌輸企業(yè)文化管理，能有效提高企業(yè)班組成員的執(zhí)行力。

4.提高班組長(zhǎng)素養(yǎng)， 打造一流的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)；

一個(gè)班組的執(zhí)行力如何， 班組長(zhǎng)起著非常重要的作用。要將班組長(zhǎng)培養(yǎng)成一支思想文化素質(zhì)高、 基本管理技能精、綜合業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。只有班組長(zhǎng)自身業(yè)務(wù)精， 才能帶隊(duì)伍， 才能帶出執(zhí)行力強(qiáng)的隊(duì)伍，通過(guò)班組長(zhǎng)自身的示范和榜樣作用， 把自己過(guò)硬的技術(shù)和作風(fēng)潛移默化地傳導(dǎo)到班組成員身上， 從而提升班組整體的執(zhí)行力。

基于以上所述，我們?cè)趯?shí)際工作中，應(yīng)該針對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)和執(zhí)行力的現(xiàn)狀，加強(qiáng)班組的體制建設(shè)，建立完整的班組管理模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)班組管理的系統(tǒng)性和執(zhí)行性，有序地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的基層管理人員，增強(qiáng)企業(yè)管理效率，推動(dòng)企業(yè)不斷地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建指導(dǎo)讀本》，200

第3篇：班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制范文

摘 要 班組是煤礦企業(yè)的基本單位，是加強(qiáng)煤礦企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，因此必須制定一套科學(xué)、完善的管理制度，加強(qiáng)班組建設(shè)，建立一個(gè)求實(shí)善管p高素質(zhì)的班組長(zhǎng)管理隊(duì)伍，注重員工安全教育和技能培訓(xùn)，只有這樣，才能不斷夯實(shí)班組安全管理基礎(chǔ)，提高企業(yè)班組管理水平。

關(guān)鍵詞 煤礦 班組 制度建設(shè) 安全

班組是煤礦企業(yè)的基本單位，是加強(qiáng)煤礦企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展的基本保證。班組安全管理工作的好壞，直接決定了企業(yè)安全管理工作的狀況，只有班組的安全工作搞好了，事故頻率減少了，整個(gè)企業(yè)的各項(xiàng)安全管理措施才能得到落實(shí)，安全管理工作才能收到實(shí)效。只有加強(qiáng)班組建設(shè)和管理，夯實(shí)企業(yè)安全管理基礎(chǔ)，才能全面提升企業(yè)管理的整體水平，增強(qiáng)班組的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。因此，搞好煤礦企業(yè)班組管理，促進(jìn)安全管理，必須制定一套科學(xué)、完善的管理制度，建立一個(gè)求實(shí)善管p高素質(zhì)的班組長(zhǎng)管理隊(duì)伍，注重員工安全教育和技能培訓(xùn)，只有這樣，才能不斷夯實(shí)班組安全管理基礎(chǔ)，提高企業(yè)班組管理水平。

一、加強(qiáng)班組管理制度建設(shè)，夯實(shí)班組安全基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。完善班組長(zhǎng)管理制度是班組建設(shè)的基礎(chǔ)工作，只有用制度來(lái)規(guī)范班組的行為，才能最大限度地發(fā)揮作用。一是建立了組織領(lǐng)導(dǎo)制度。在班組管理上，要分責(zé)任、分內(nèi)容建立領(lǐng)導(dǎo)牽頭的班組管理制度，要強(qiáng)化班組安全思想教育和強(qiáng)化班組長(zhǎng)的安全管理及教育培訓(xùn)等內(nèi)容，提出具體的要求，進(jìn)行了明確的分工。特別是黨委和工會(huì)要負(fù)責(zé)抓好安全宣傳教育工作和開(kāi)展班組各項(xiàng)活動(dòng)的組織落實(shí)；安全管理部負(fù)責(zé)抓好班組安全管理和班組長(zhǎng)安全檔案的建立管理工作的組織落實(shí)；人力資源部負(fù)責(zé)抓好班組長(zhǎng)動(dòng)態(tài)考察考核備案和選拔任用制度的組織實(shí)施；各基層區(qū)科負(fù)責(zé)抓好班組長(zhǎng)個(gè)人安全檔案的建立和存檔管理。形成基層單位、機(jī)關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、黨委和行政分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、分線領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)、主管部門具體負(fù)責(zé)、基層區(qū)隊(duì)發(fā)揮主體作用的組織領(lǐng)導(dǎo)格局。二是為實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人員的規(guī)范化管理，進(jìn)一步提高現(xiàn)場(chǎng)管理人員的隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)管理人員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，保證現(xiàn)場(chǎng)管理人員的正常接續(xù)，重點(diǎn)從強(qiáng)化班組制度建設(shè)入手，制定如《現(xiàn)場(chǎng)管理人員規(guī)范管理的暫行辦法》，《現(xiàn)場(chǎng)管理人員安全教育培訓(xùn)暫行辦法》，建立班組長(zhǎng)安全檔案管理制度；班組長(zhǎng)安全履職定期分析及講評(píng)制度；班組長(zhǎng)動(dòng)態(tài)考察考核制度；班組長(zhǎng)培養(yǎng)和選拔任用制度等項(xiàng)制度，進(jìn)一步規(guī)范班組安全管理，為提高班組和班組長(zhǎng)管理水平奠定基礎(chǔ)。

第4篇：班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制范文

班組長(zhǎng)是工作現(xiàn)場(chǎng)的決策者和直接指揮者，企業(yè)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都在班組長(zhǎng)管理下進(jìn)行，班組長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗?，F(xiàn)階段，隨著企業(yè)內(nèi)部改革的深化，班組定員越來(lái)越少，管理越來(lái)越精細(xì)，班組長(zhǎng)在整個(gè)企業(yè)管理中的作用更加重要，加強(qiáng)班組長(zhǎng)培訓(xùn)具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

一、目前班組長(zhǎng)隊(duì)伍現(xiàn)狀

隨著企業(yè)改革的推進(jìn)，一批年輕的班組長(zhǎng)走上了工作崗位，他們腦子靈活，思想解放，干勁足，逐漸成為班組長(zhǎng)隊(duì)伍的主力軍，但與此同時(shí)，也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，有待通過(guò)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，得到進(jìn)一步改進(jìn)與提升。 第一，班組長(zhǎng)隊(duì)伍的文化素質(zhì)明顯提高，但技術(shù)素質(zhì)卻相對(duì)下降。由于資歷淺，工作經(jīng)驗(yàn)有限，接受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)相對(duì)較少，當(dāng)生產(chǎn)上遇到難題或突發(fā)事件時(shí)，班組長(zhǎng)難以獨(dú)擋一面，給安全生產(chǎn)帶來(lái)影響。 第二，班組長(zhǎng)執(zhí)行力意識(shí)較差，整體管理水平不高。具體表現(xiàn)為“組織能力差、指揮能力差、協(xié)調(diào)能力差、民主管理意識(shí)差”等方面，急需通過(guò)培訓(xùn)提升綜合管理力，這樣才能為班組切實(shí)把好槳，掌好舵。

第三，班組長(zhǎng)缺乏創(chuàng)新能力，多數(shù)班組長(zhǎng)只求做好本職工作，沒(méi)有開(kāi)拓進(jìn)取精神，尤其是年紀(jì)偏大的班組長(zhǎng)墨守陳規(guī)，年輕的班組長(zhǎng)雖有創(chuàng)新意識(shí)，卻多受自身能力所限，往往心有余而力不足，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新受阻。 第四，班組長(zhǎng)的政治思想覺(jué)悟有待提高，班組長(zhǎng)政治思想覺(jué)悟不高直接造成班員思想渙散，問(wèn)題成堆，班組缺少凝聚力和向心力。 針對(duì)目前班組長(zhǎng)隊(duì)伍現(xiàn)狀，必須采取相應(yīng)的措施，改變現(xiàn)狀，才能適應(yīng)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，加強(qiáng)班組長(zhǎng)培訓(xùn)是提高班組長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)的主要途徑與重要手段。

二、班組長(zhǎng)培訓(xùn)的創(chuàng)新做法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，班組成員的學(xué)歷層次越來(lái)越高，班組長(zhǎng)正由技能型向智能型轉(zhuǎn)化。只有創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)制，才能適應(yīng)新形勢(shì)，解決根本問(wèn)題。

第一，立足新形勢(shì)，創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)理念。

企業(yè)理念是企業(yè)最高的行為準(zhǔn)則，是在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成凝聚的企業(yè)靈魂，是企業(yè)文化的精髓，也是分析問(wèn)題的視角，解決問(wèn)題的思路，它從深層次決定著企業(yè)“怎么做”的抉擇。結(jié)合新形勢(shì)，首先要樹(shù)立人才資源是第一資源的理念，使人才資源的優(yōu)勢(shì)通過(guò)班組長(zhǎng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；其次樹(shù)立班組長(zhǎng)培訓(xùn)的投入是效益投入的理念，加大培訓(xùn)投入力度，樹(shù)立“以培訓(xùn)促進(jìn)發(fā)展，以培訓(xùn)帶動(dòng)班組成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的理念，通過(guò)班組長(zhǎng)素質(zhì)和能力的提高帶動(dòng)員工隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力；最后樹(shù)立班組長(zhǎng)全方位培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念，使班組長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。

第二，立足彌補(bǔ)能力差距，創(chuàng)新培訓(xùn)需求分析。

現(xiàn)代培訓(xùn)的一個(gè)突出的特點(diǎn)就是培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)、目標(biāo)明確。如果把班組長(zhǎng)作為管理人員培訓(xùn)，將其目標(biāo)定得過(guò)高，會(huì)造成培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的浪費(fèi)；如果把班組長(zhǎng)僅作為技能操作人員培訓(xùn)，其目標(biāo)定得顯然太低，達(dá)不到企業(yè)對(duì)班組長(zhǎng)的能力要求，所以班主長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)定位非常關(guān)鍵。班組長(zhǎng)是一個(gè)特殊的群體，要求他們具備雙重技能，既要掌握本工種技能，又要掌握班組管理技能，所以對(duì)他們的崗位技能要求是比較復(fù)雜的，強(qiáng)調(diào)做好培訓(xùn)需求分析，就是要以班組長(zhǎng)崗位技能要求為基準(zhǔn)，明確目標(biāo)，通過(guò)對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行崗位分析、能力評(píng)審、績(jī)效考核和學(xué)習(xí)期望的了解，找出班組長(zhǎng)能力上存在的差距，制定培訓(xùn)目標(biāo)，通過(guò)針對(duì)性的培訓(xùn)彌補(bǔ)能力差距。

第三，建立模塊培訓(xùn)模式，創(chuàng)新培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。

在課程設(shè)計(jì)中，既要涉及理論研究、案例分析、管理故事解讀課程，也要涵蓋技能訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流等實(shí)踐探討課程。為確保培訓(xùn)內(nèi)容豐富而又貼切準(zhǔn)確，課程設(shè)計(jì)要注重課題、案例、游戲與企業(yè)班組實(shí)際管理的關(guān)聯(lián)性及說(shuō)服力，為此，需要組織精通教育教學(xué)規(guī)律的高級(jí)講師、培訓(xùn)部門領(lǐng)導(dǎo)和車間領(lǐng)導(dǎo)組成課題開(kāi)發(fā)小組，使業(yè)務(wù)專家與教育行家有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)行“針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)”的培訓(xùn)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。在具體培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上可引入模塊培訓(xùn)模式，模塊培訓(xùn)模式不是單純的、學(xué)究式的思辨過(guò)程，它符合知、做、思三者形成人的思想勞動(dòng)能力的實(shí)踐過(guò)程，為受訓(xùn)者創(chuàng)造三者結(jié)合的典型活動(dòng)環(huán)境，它不再以具體學(xué)科作為課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，而是依照實(shí)際工作中產(chǎn)生的實(shí)用工作模塊來(lái)設(shè)置模塊課程。這種模塊課程，直接與實(shí)際工作情景相一致，也與人們形成能力的環(huán)境相一致，通過(guò)模塊培訓(xùn)而培養(yǎng)的能力就更具有現(xiàn)實(shí)性。經(jīng)深入調(diào)研，現(xiàn)代班組長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)主要以班組長(zhǎng)自我定位、管理技巧、管理創(chuàng)新思維與技術(shù)革新等四個(gè)模塊進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

第四，探索行之有效的培訓(xùn)方法與手段，創(chuàng)新培訓(xùn)形式。

現(xiàn)代班組長(zhǎng)培訓(xùn)首先要“打破”傳統(tǒng)課堂模式，打造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式，通過(guò)培訓(xùn)游戲，使學(xué)員盡快進(jìn)入角色，營(yíng)造出一種和諧、平等、自然的教學(xué)氣氛；其次在教學(xué)策劃上，各門培訓(xùn)課程包含課程引入，管理故事、案例、技巧、游戲等內(nèi)容，利用教師講授、問(wèn)題研討、學(xué)員展示、小組討論、總結(jié)點(diǎn)評(píng)、技巧介紹等多種方法，把重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題和解決問(wèn)題上，使班組長(zhǎng)深刻體會(huì)每個(gè)項(xiàng)目的意義，總結(jié)出有益的工作方法和技巧；最后在教學(xué)方式上，大膽采用“雙講制”和“參與式”教學(xué)?！半p講制”是由理論研究之長(zhǎng)的學(xué)者和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之長(zhǎng)的專家共同配合，同時(shí)為學(xué)員講授課程，切實(shí)體現(xiàn)理論與實(shí)際相給的完美融合；“參與式”教學(xué)結(jié)合成人已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、表達(dá)等多種輔助手段，引導(dǎo)學(xué)員在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高，并最終采取行動(dòng)改善現(xiàn)狀。 第五，開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。

激勵(lì)就是通過(guò)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)來(lái)誘導(dǎo)人的行為，一個(gè)好的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于激發(fā)班組長(zhǎng)奮發(fā)進(jìn)取的開(kāi)拓精神和工作激情，挖掘出其內(nèi)在的潛力有著重要的“催化”作用。企業(yè)可以通過(guò)適當(dāng)提高班組長(zhǎng)崗位津貼，對(duì)優(yōu)秀班組長(zhǎng)實(shí)行發(fā)展黨員優(yōu)先、提拔干部?jī)?yōu)先、列入高技能人才培養(yǎng)優(yōu)先，評(píng)選先進(jìn)優(yōu)先、進(jìn)修學(xué)習(xí)優(yōu)先、旅游療養(yǎng)優(yōu)先的“六個(gè)優(yōu)先”激勵(lì)政策，讓有突出貢獻(xiàn)的班組長(zhǎng)精神上受鼓勵(lì)、經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠、政治上有榮譽(yù)，既激發(fā)了班組長(zhǎng)的榮譽(yù)感、責(zé)任感和成就感.又起到典型輻射和示范作用，使全體員工學(xué)有榜樣。

第六，持續(xù)改進(jìn)評(píng)估方式，創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)評(píng)估。

創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)評(píng)估，一是注重培訓(xùn)過(guò)程中與班組長(zhǎng)的交流，及時(shí)反饋教學(xué)、管理、服務(wù)等方面的信息，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行中出現(xiàn)的偏差、對(duì)實(shí)施方案運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)，使培訓(xùn)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)更為完善；二是以評(píng)估結(jié)果指導(dǎo)未來(lái)開(kāi)辦的培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，專門召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，對(duì)培訓(xùn)方案制定是否科學(xué)、教材使用是否恰當(dāng)，培訓(xùn)方式是否先進(jìn)，學(xué)習(xí)是否有效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)大規(guī)模的培訓(xùn)開(kāi)展項(xiàng)目跟蹤回訪，用工作績(jī)效來(lái)驗(yàn)證培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

第5篇：班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制范文

關(guān)鍵詞：班組建設(shè) 礦井安全 管理創(chuàng)新

近年來(lái)，山寨煤礦以學(xué)習(xí)推廣“白國(guó)周班組管理法”為契機(jī)，結(jié)合實(shí)際，吸收借鑒，不斷創(chuàng)新，在班組建設(shè)工作中注重突出“四個(gè)強(qiáng)化”，推動(dòng)班組建設(shè)取得“四新”效果。

1 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，班組管理有新機(jī)制

一是建立了以礦長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以黨委書(shū)記和副礦長(zhǎng)、工會(huì)主席為副組長(zhǎng)，相關(guān)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人及各基層隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)為成員的班組建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“黨政主導(dǎo)、工會(huì)運(yùn)作、部門配合、組織實(shí)施、全員參與”的黨政工團(tuán)齊抓共管、通力合作的班組建設(shè)工作格局，為班組建設(shè)提供了組織保證。

二是逐步完善班組管理制度，堅(jiān)持傳承和創(chuàng)新相結(jié)合，制定了《班組職責(zé)》、《班組長(zhǎng)職責(zé)》、《班前會(huì)制度》、《班組長(zhǎng)帶班工作制度》、《安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理制度》、《班組和崗位安全評(píng)估制度》等18項(xiàng)班組安全生產(chǎn)管理制度，用制度來(lái)規(guī)范班組建設(shè)。

2 強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，班組長(zhǎng)素質(zhì)有新提高

2.1 注重對(duì)班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

除抓好班組長(zhǎng)的正常培訓(xùn)外，積極參加團(tuán)隊(duì)績(jī)效拓展培訓(xùn)，提升他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、激發(fā)他們的斗志和勇于挑戰(zhàn)精神。

2.2 注重全員培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

在全員培訓(xùn)方式上，一改傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽(tīng)”方式向“互動(dòng)參與、相互討論”方式轉(zhuǎn)變，從課堂轉(zhuǎn)向現(xiàn)場(chǎng)，從重理論轉(zhuǎn)向理論、操作并舉。通過(guò)靈活性、多樣性、針對(duì)性、個(gè)性化的培訓(xùn)方法和手段，以提高全員培訓(xùn)質(zhì)量。

2.3 注重班組長(zhǎng)的考評(píng)

結(jié)合“工人先鋒號(hào)”、“五型班組”創(chuàng)建，由所在基層單位黨政負(fù)責(zé)人每月組織一次考評(píng)、考核，考評(píng)、考核結(jié)果與當(dāng)月工資分配掛鉤。為確保考評(píng)考核工作公正、公平，各基層隊(duì)根據(jù)自身實(shí)際，制定了詳細(xì)的考評(píng)、考核細(xì)則，建立健全了對(duì)班組的績(jī)效考評(píng)分配機(jī)制。

2.4 注重班組長(zhǎng)的管理

對(duì)班組長(zhǎng)的日常管理工作主要由各基層單位班子負(fù)責(zé)，各基層單位黨政主要負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)。采取激勵(lì)、約束雙管齊下的方式，不斷增強(qiáng)班組長(zhǎng)工作活力。對(duì)當(dāng)月工作表現(xiàn)突出的班組長(zhǎng)，優(yōu)先評(píng)選為優(yōu)秀職工，充分調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，加大了班組長(zhǎng)的約束管理力度，實(shí)行考評(píng)結(jié)果與收入緊密掛鉤。

3 強(qiáng)化民主管理，班組長(zhǎng)執(zhí)行力有新加強(qiáng)

3.1 抓好班組長(zhǎng)的民主推選工作

對(duì)班組長(zhǎng)的選聘，由基層隊(duì)負(fù)責(zé)人對(duì)擬聘任人員的工作表現(xiàn)、群眾威信、工作技能等方面的情況進(jìn)行考察了解，并提交本隊(duì)班子會(huì)議討論審定，以書(shū)面形式報(bào)礦人力資源科審查，經(jīng)礦班組管理領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，由人力資源科發(fā)文聘任，并建立班組長(zhǎng)管理檔案，納入礦安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行管理。通過(guò)上述舉措，有效地避免了基層單位在班組長(zhǎng)選拔上的隨意性，保證了班組長(zhǎng)隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，增強(qiáng)班組長(zhǎng)的事業(yè)心和責(zé)任心。

3.2 抓好班務(wù)公開(kāi)

結(jié)合精細(xì)化考核管理辦法，針對(duì)全礦各基層班組安全生產(chǎn)工作實(shí)際，建立了班組核算管理制度，各基層單位制定了班組核算考核細(xì)則，進(jìn)一步明確了責(zé)任。各基層隊(duì)根據(jù)當(dāng)班生產(chǎn)任務(wù)完成情況將材料消耗、電費(fèi)、水費(fèi)和其他費(fèi)用及安全、質(zhì)量等任務(wù)指標(biāo)進(jìn)行量化分解，定量考核，使各項(xiàng)指標(biāo)都落實(shí)到每個(gè)班組及成員身上，將當(dāng)班生產(chǎn)任務(wù)、安全質(zhì)量獎(jiǎng)罰與當(dāng)班班組級(jí)個(gè)人收入掛鉤，做到了“一事一清、一班一清、班清班結(jié)”。在分配上堅(jiān)持民主決策制度，對(duì)職工的出勤、工分、分值及當(dāng)班收入等班務(wù)上墻公開(kāi)，做到公平、透明。

3.3 堅(jiān)持安全生產(chǎn)目標(biāo)管理

首先推行全面質(zhì)量管理，通過(guò)質(zhì)量達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)，逐步使班組抓質(zhì)量的組織、計(jì)劃、控制更加具體，更加規(guī)范；其次是推行目標(biāo)管理，將年度的工作方針、目標(biāo)、時(shí)間、負(fù)責(zé)人等用表格形式層層分開(kāi)，直至人頭，并上墻。第三是推行安全預(yù)控管理。通過(guò)班組長(zhǎng)、群監(jiān)員、青崗員、黨員在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)隱患的排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患，使班組安全管理由過(guò)去的事后分析、處理，發(fā)展到事前的預(yù)測(cè)控制，從而大大提高安全文明生產(chǎn)水平。

4 強(qiáng)化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，班組現(xiàn)場(chǎng)安全工作有新成效

4.1 嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)抓落實(shí)

從嚴(yán)從細(xì)加強(qiáng)班組管理，要求班組職工上標(biāo)準(zhǔn)崗，干標(biāo)準(zhǔn)活，加強(qiáng)工程質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，做到了向質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化要安全，以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化保安全。

4.2 緊盯現(xiàn)場(chǎng)抓整改

各生產(chǎn)班組建立了安全質(zhì)量問(wèn)題整改臺(tái)賬，對(duì)隱患整改做到定人、定時(shí)、定責(zé)，并要求班組積極進(jìn)行隱患自查自糾，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向隊(duì)上匯報(bào)，做到了安全生產(chǎn)。

4.3 注重安全檢查

以自查、互查、專項(xiàng)檢查等多種形式，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各類隱患進(jìn)行及時(shí)查處治理，糾正違規(guī)違紀(jì)行為，堵塞管理上存在的漏洞。有力地推動(dòng)了班組精品工程建設(shè)，工程質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)期高位動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)，為職工創(chuàng)造了一個(gè)良好、寬松的工作環(huán)境，構(gòu)筑起了安全生產(chǎn)的堅(jiān)實(shí)屏障。

參考文獻(xiàn)：

[1]董建成，韓關(guān)玉.煤礦班組安全建設(shè)思考[J].煤炭企業(yè)管理，2005（09）.

第6篇：班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制范文

為貫徹集團(tuán)公司班組建設(shè)工作的要求，全面推進(jìn)強(qiáng)班組建設(shè)工作，將所有班組打造成團(tuán)結(jié)、文明、向上的具有高度凝聚力、戰(zhàn)斗力的基層團(tuán)隊(duì)，成為具有現(xiàn)代企業(yè)文明形象的員工之家，特制定班組建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

班組是企業(yè)的基石，班組建設(shè)的好壞將直接影響到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的方方面面。結(jié)合班組實(shí)際情況制定班組建設(shè)實(shí)施方案，通過(guò)加強(qiáng)班組基礎(chǔ)工作建設(shè)與各項(xiàng)管理，將班組核算緊密結(jié)合到班組建設(shè)工作中，加強(qiáng)班長(zhǎng)及職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，不斷制定和完善班組建設(shè)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、管理考核等各項(xiàng)規(guī)定，通過(guò)推進(jìn)、檢查、評(píng)比、推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、考核等各項(xiàng)措施，促進(jìn)班組建設(shè)工作健康發(fā)展，完成公司下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，推動(dòng)的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

二、班組建設(shè)目標(biāo)班組建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高班組長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)，提高班組全體成員技能水平和思想素質(zhì)，提高班組基礎(chǔ)管理水平；促進(jìn)職工愛(ài)崗敬業(yè)，克難制勝，群策群力，對(duì)標(biāo)挖潛，出色完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)；建設(shè)文明企業(yè)的班組工作、生活硬環(huán)境，樹(shù)立現(xiàn)代文明企業(yè)員工新形象。

三、班組建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

（一）完善班組基礎(chǔ)管理工作，建立起現(xiàn)代企業(yè)班組管理模式，逐步實(shí)現(xiàn)班組管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

1、完善班組組織機(jī)構(gòu)

班組全體成員參與管理，并建立崗位責(zé)任制。各作業(yè)區(qū)根據(jù)不同崗位的班組人員配置情況，建立相應(yīng)的安全現(xiàn)場(chǎng)管理員、班組核算員、技術(shù)質(zhì)量管理員、設(shè)備點(diǎn)檢員、材料工具管理員、宣傳員等“幾大員”制度，明確職責(zé)。各班組可根據(jù)工作實(shí)際選擇配置3—6人，使班組成員各司其責(zé)，共同協(xié)助班組長(zhǎng)做好班組管理工作。

2、實(shí)現(xiàn)作業(yè)文件管理標(biāo)準(zhǔn)化

班組的安全、生產(chǎn)、成本核算、質(zhì)量、技術(shù)、設(shè)備等各項(xiàng)管理文件（包括原始記錄）嚴(yán)格按照東北特鋼集團(tuán)管理體系的《文件控制程序》要求執(zhí)行。機(jī)關(guān)各科各司其責(zé)，根據(jù)公司要求對(duì)各項(xiàng)作業(yè)文件進(jìn)行梳理，盡量壓縮班組記錄的數(shù)量，規(guī)范公司及分廠職能部門對(duì)班組執(zhí)行文件的培訓(xùn)工作，便于班組有效執(zhí)行。對(duì)班組生產(chǎn)、管理實(shí)現(xiàn)全過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化操作的推進(jìn)，對(duì)影響班組推進(jìn)工作的現(xiàn)象分廠將予以考核。

3、全面推進(jìn)班組核算工作

各作業(yè)區(qū)所有班組結(jié)合班組生產(chǎn)實(shí)際指標(biāo)制定并完善指標(biāo)核算方法。班組核算工作可突出班組主要指標(biāo)，適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作，可根據(jù)班組的生產(chǎn)特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整指標(biāo)結(jié)構(gòu)（須報(bào)請(qǐng)作業(yè)區(qū)批準(zhǔn)），嚴(yán)格按照班組核算得分分配職工績(jī)效工資，達(dá)到通過(guò)班組核算工作，調(diào)動(dòng)班組、職工生產(chǎn)競(jìng)賽積極性，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、促進(jìn)對(duì)標(biāo)挖潛的目的。機(jī)關(guān)各科根據(jù)班組核算工作的具體內(nèi)容，及時(shí)填寫(xiě)有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)和措施。每月5日前統(tǒng)計(jì)出上月各作業(yè)區(qū)、班組的指標(biāo)完成情況和對(duì)各作業(yè)區(qū)、班組的上月評(píng)比考核明細(xì)，報(bào)給推進(jìn)專干，便于各作業(yè)區(qū)、班組每月指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)。

4、各作業(yè)區(qū)要建立夠陶冶員工情操的文化園地，設(shè)置員工閱讀的報(bào)刊架、雜志角。

各作業(yè)區(qū)制定張貼班組建設(shè)評(píng)比考核板，內(nèi)容可結(jié)合班組建設(shè)和生產(chǎn)情況自行制定，做到指標(biāo)明確，便于操作和考核。每月初各作業(yè)區(qū)、班組召開(kāi)會(huì)議，分析總結(jié)上月班組管理、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、班組核算、現(xiàn)場(chǎng)安全等各項(xiàng)工作情況，討論制定本月完成各項(xiàng)指標(biāo)的措施，宣傳公司、分廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)，落實(shí)分廠、作業(yè)區(qū)安排的工作任務(wù)，并記錄在班組綜合記錄本上。（各作業(yè)區(qū)、班組每月10日前完成，做好記錄）

（二）建設(shè)現(xiàn)代文明企業(yè)的班組工作、生活硬環(huán)境，、建設(shè)現(xiàn)代文明企業(yè)的班組工作、生活硬環(huán)境，樹(shù)立現(xiàn)代文明企業(yè)員工新形象。樹(shù)立現(xiàn)代文明企業(yè)員工新形象。創(chuàng)造一個(gè)文明優(yōu)雅的工作和生活環(huán)境，改變傳統(tǒng)鋼鐵企業(yè)工作環(huán)境臟亂狀況和員工隊(duì)伍形象。

1、嚴(yán)格按照《東北特鋼集團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理整治，建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)工作文明環(huán)境。各作業(yè)區(qū)、班組首先對(duì)休息室、操縱室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行自查，對(duì)臟亂差現(xiàn)象及不規(guī)范之處進(jìn)行整改，自身無(wú)力整改的可上報(bào)作業(yè)區(qū)、分廠，分廠、作業(yè)區(qū)視情況給予改善。

2、綜合科、安全科負(fù)責(zé)制定現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)及日常檢查，各作業(yè)區(qū)、班組按照要求劃分現(xiàn)場(chǎng)及休息室區(qū)域，落實(shí)到人，并按照綜合科、安全科的要求不斷改善生產(chǎn)生活環(huán)境。

3、對(duì)統(tǒng)一配備的員工生活設(shè)施（包含操作室的空調(diào)、飲水機(jī)等設(shè)施），在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化配齊的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)管理維護(hù)，確保正常使用。（綜合科、設(shè)備科分別制定規(guī)定，加強(qiáng)管理）

4、對(duì)全體員工的工作服、勞保鞋、安全帽等勞保護(hù)具的發(fā)放制度重新修訂完善，確保全體員工勞保護(hù)具始終保持整潔。（安全科、綜合科根據(jù)公司要求按進(jìn)度完成）

5、重新裝修洗衣房，改善設(shè)備設(shè)施，綜合科制定洗衣房管理制度，為職工服務(wù)好，徹底改變職工工作服臟亂形象。

（三）提高班組全體成員思想和技能素質(zhì)，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)班組長(zhǎng)隊(duì)伍。

1、培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)班組長(zhǎng)隊(duì)伍。

（1）、根據(jù)要求建立集團(tuán)公司、基地、子公司（生產(chǎn)廠）三級(jí)班組長(zhǎng)培訓(xùn)體系。綜合科要將全體班組長(zhǎng)按崗位工作性質(zhì)進(jìn)行細(xì)分，按照公司的要求參加公司組織的分類培訓(xùn)。綜合科結(jié)合各崗位實(shí)際

工作制定培訓(xùn)規(guī)劃，抓好分廠級(jí)培訓(xùn)。機(jī)關(guān)各科室、各作業(yè)區(qū)派專人根據(jù)各崗位工作性質(zhì)認(rèn)真編寫(xiě)培訓(xùn)教材，按照規(guī)劃和不同崗位對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和管理素質(zhì)等方面的實(shí)用性培訓(xùn)。20__年7月底前，全體在崗班組長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)基地以上專門培訓(xùn)一次，培訓(xùn)考試考核合格的班組長(zhǎng)方能上崗。（2）、完善班組長(zhǎng)培養(yǎng)選拔機(jī)制。對(duì)班組長(zhǎng)和見(jiàn)習(xí)班組長(zhǎng)的選拔要通過(guò)班組成員民主選舉與上級(jí)任命相結(jié)合的辦法，以提高班組成員對(duì)班組長(zhǎng)的監(jiān)督作用，提高班組長(zhǎng)在員工中威信；對(duì)班組長(zhǎng)隊(duì)伍后備人才的培養(yǎng)擬定工作計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)各崗位逐步選配文化水平較高、思想素質(zhì)較好、年富力強(qiáng)的后備力量，對(duì)有的班組目前缺乏合格見(jiàn)習(xí)班組長(zhǎng)人選的，應(yīng)暫時(shí)空缺，寧缺勿濫。

（3）、完善班組長(zhǎng)考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。制訂班組長(zhǎng)升級(jí)管理制度。根據(jù)班組的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況、各項(xiàng)管理工作完成情況、班組思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)等方面對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)級(jí)，作為班長(zhǎng)津貼的一項(xiàng)主要考核依據(jù)。班組長(zhǎng)評(píng)級(jí)分為一級(jí)班組長(zhǎng)、二級(jí)班組長(zhǎng)、三級(jí)班組長(zhǎng)，按班組長(zhǎng)相應(yīng)的職責(zé)分類制定每一級(jí)別相應(yīng)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，每月進(jìn)行評(píng)比打分，每季進(jìn)行級(jí)別評(píng)定。每年度對(duì)班組長(zhǎng)和見(jiàn)習(xí)班組長(zhǎng)的工作要通過(guò)班組民主測(cè)評(píng)和考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，對(duì)考評(píng)優(yōu)秀的予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考評(píng)不合格的極個(gè)別人員要調(diào)整。

2、提高班組成員（員工隊(duì)伍）整體素質(zhì)。

（1）、建立和完善員工學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的有效激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)公司要求在進(jìn)一步完善、堅(jiān)持現(xiàn)行的工人專家、技師評(píng)聘制的基礎(chǔ)上，實(shí)行工人技術(shù)等級(jí)定期考評(píng)制，對(duì)同崗位員工通過(guò)技術(shù)考評(píng)定級(jí)，給予相應(yīng)的等級(jí)津貼。同時(shí)要根據(jù)公司要求著手調(diào)查研究，適時(shí)實(shí)行以技術(shù)等級(jí)為基礎(chǔ)的基本工資制度，以此激勵(lì)員工學(xué)技術(shù)的積極性。

（2）、強(qiáng)化員工素質(zhì)培訓(xùn)。重點(diǎn)要強(qiáng)化員工崗位技能培訓(xùn)，要參照班組長(zhǎng)分專業(yè)培訓(xùn)辦法，實(shí)行有針對(duì)性的專業(yè)工種技能培訓(xùn)。職工培訓(xùn)工作每月一次，每名職工記錄在培訓(xùn)筆記本上。對(duì)現(xiàn)有職工，在5月前和年底前各進(jìn)行一次考試。對(duì)在公司、分廠組織的考試中不及格的職工每月從績(jī)效工資中予以考核（班長(zhǎng)加倍考核）。對(duì)班組設(shè)置的幾大員，相關(guān)科室要進(jìn)行專門的崗位管理職責(zé)的培訓(xùn)，并對(duì)其履行管理職責(zé)的情況建立考核制度，進(jìn)行評(píng)比考核，各科將培訓(xùn)、評(píng)比考核情況做好記錄。

四、推進(jìn)班組建設(shè)的具體方法：

根據(jù)公司班組建設(shè)工作方案和實(shí)施細(xì)則的要求，結(jié)合班組建設(shè)實(shí)際情況，制定如下措施，以確保班組建設(shè)工作按照公司的要求以及節(jié)點(diǎn)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。望各科室、作業(yè)區(qū)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真執(zhí)行，推進(jìn)班組建設(shè)，促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

1、各作業(yè)區(qū)結(jié)合生產(chǎn)情況、班組核算工作、班組建設(shè)情況制定班組建設(shè)競(jìng)賽考核方案，9月末前制定完成并開(kāi)始實(shí)施。在原來(lái)班組建設(shè)的基礎(chǔ)上不斷完善，形成緊密聯(lián)系班組實(shí)際、有自身特色的班組建設(shè)體系。

2、各作業(yè)區(qū)、班組查找自身在硬環(huán)境方面的不足并及時(shí)整改，無(wú)力整改的及時(shí)上報(bào)作業(yè)區(qū)、分廠。9月20日前完成整改上報(bào)工作。上報(bào)時(shí)明確說(shuō)明已整改項(xiàng)目和未整改項(xiàng)目。

3、機(jī)關(guān)/！/各科室同作業(yè)區(qū)共同協(xié)作，做好分廠所有崗位的班長(zhǎng)、職工培訓(xùn)規(guī)劃，明確培訓(xùn)教師及每月培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)做好教案的編寫(xiě)，從10月份開(kāi)始進(jìn)行班長(zhǎng)、職工培訓(xùn)，做好簽到，參加培訓(xùn)的班長(zhǎng)、職工認(rèn)真將培訓(xùn)內(nèi)容記錄在培訓(xùn)筆記本上。班長(zhǎng)、職工培訓(xùn)每月一次，分廠5月前和年底前分兩次對(duì)班長(zhǎng)、職工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試（考試題由機(jī)關(guān)各科綜合出題），既要了解班長(zhǎng)、職工的學(xué)習(xí)掌握情況，又要把考試成績(jī)做為班長(zhǎng)評(píng)定級(jí)別、職工評(píng)定技術(shù)等級(jí)的一項(xiàng)重要條件。

第7篇：班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制范文

關(guān)鍵詞：煤礦 班組長(zhǎng) 人才培養(yǎng)

一、班組長(zhǎng)選拔培養(yǎng)的目的及意義

班組長(zhǎng)選拔目的在于加強(qiáng)基層單位生產(chǎn)班組建設(shè)，規(guī)范班組長(zhǎng)選拔培養(yǎng)程度，嚴(yán)格實(shí)行班組長(zhǎng)安全準(zhǔn)入制度，切實(shí)提高班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)組織管理能力，建設(shè)一支適應(yīng)公司戰(zhàn)略發(fā)展的優(yōu)秀人才隊(duì)伍，培養(yǎng)一批組織力強(qiáng)、工作力強(qiáng)、創(chuàng)新力強(qiáng)的優(yōu)秀班組長(zhǎng)人才，充分發(fā)揮班組長(zhǎng)在基層建設(shè)中的聰明才智，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)發(fā)展。

逐步促進(jìn)班組長(zhǎng)隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化、知識(shí)化，打破用工形式界限，實(shí)行班組長(zhǎng)定期聘任制，采取民主選舉和組織考核相結(jié)合等方式，將責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、真抓實(shí)干、職工信賴的生產(chǎn)骨干選拔到班組長(zhǎng)崗位上來(lái)。

二、班組長(zhǎng)選拔基本條件

1、思想素質(zhì)條件。熱愛(ài)煤炭事業(yè)，關(guān)心企業(yè)發(fā)展，維護(hù)企業(yè)利益，思想政治好，具有較強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)感，具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)操守。

2、工作履歷條件。具有相應(yīng)專業(yè)專科及以上文化程度，3年及以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，高校畢業(yè)生工作年限可適當(dāng)放寬。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到生產(chǎn)一線鍛煉。

3、安全素質(zhì)條件。牢固樹(shù)立安全發(fā)展觀和“安全第一、生產(chǎn)第二”的理念，認(rèn)真落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，模范遵守安全生產(chǎn)法律法規(guī)、企業(yè)規(guī)章制度和規(guī)章措施，具備自主保安、群體保安意識(shí)，具備安全自救互救能力，積極落實(shí)6S+6現(xiàn)場(chǎng)管理制度，自覺(jué)做到不安全不生產(chǎn)。班組長(zhǎng)須經(jīng)過(guò)正式脫產(chǎn)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格取得安全資格證書(shū)，持證上崗，并按規(guī)定進(jìn)行復(fù)訓(xùn)。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)條件。能夠熟練掌握本班組生產(chǎn)工藝流程，正確使用、維修和保養(yǎng)設(shè)備，熟悉生產(chǎn)崗位相關(guān)專業(yè)災(zāi)害預(yù)防和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急、急救措施，具備安全精細(xì)化管理基本知識(shí)，具有一定的技術(shù)創(chuàng)新、小改小革、修舊利廢水平能力，能夠按規(guī)程施工，嚴(yán)格按工序正規(guī)操作，確保工程質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本。

5、組織管理?xiàng)l件。服從組織領(lǐng)導(dǎo)，工作堅(jiān)持原則，做事公道正派，合理安排工作，分配民主公開(kāi)，帶頭發(fā)揮表率作用，有較強(qiáng)的組織管理能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，善于做職工的思想政治工作，促進(jìn)班組的團(tuán)結(jié)和諧，在職工中享有較高威信。

三、班組長(zhǎng)公開(kāi)選舉程序

1、新任班組長(zhǎng)一律由直選產(chǎn)生，由個(gè)人報(bào)名或所在區(qū)隊(duì)推薦等方式確定候選人，由多個(gè)個(gè)部門進(jìn)行資格審核，符合任職條件的候選人參加民主選舉。候選人原則上應(yīng)多于選舉崗位數(shù)的兩倍。

2、民主選舉采取職工無(wú)記名投票方式進(jìn)行，每人一票按得票數(shù)由高到低確定聘任人選。選舉投票人員由本區(qū)隊(duì)的管理人員、職工代表和部分員工組成，參與人數(shù)不少于區(qū)隊(duì)人數(shù)的30%，并具有廣泛代表性。

3、班組長(zhǎng)的聘任程序根據(jù)民主選舉情況，按2：1的比例確定入圍人選，經(jīng)綜合考察，報(bào)公司審批同意，公示后進(jìn)行聘任。

四、班組長(zhǎng)調(diào)整方案

1、集中整頓調(diào)整。每年定期對(duì)班組長(zhǎng)隊(duì)伍進(jìn)行集中整頓，通過(guò)民主測(cè)評(píng)、綜合考核等形式，對(duì)班組長(zhǎng)思想素質(zhì)、安全生產(chǎn)、履職能力和遵章守紀(jì)等情況進(jìn)行綜合評(píng)定，對(duì)工作不勝任、不稱職、不作為的，工作業(yè)績(jī)差的解聘，經(jīng)考核合格的班組長(zhǎng)進(jìn)行續(xù)聘。每年調(diào)整解聘的班組不低于20%，需補(bǔ)充的班組長(zhǎng)采取公司民主選舉的方式產(chǎn)生。

2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。在班組長(zhǎng)日常管理中實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)出現(xiàn)下列情況之一的班組長(zhǎng)，進(jìn)行解聘，并按有關(guān)規(guī)定處理：連續(xù)兩季度績(jī)效考核得分專業(yè)排名最后一名的；嚴(yán)重違反公司勞動(dòng)紀(jì)律，擾亂社會(huì)或工作秩序的；無(wú)理取鬧、打架斗毆、嚴(yán)重影響礦區(qū)秩序的；無(wú)正當(dāng)理由上訪或組織上訪、或利用媒體等造成嚴(yán)重影響的；違章指揮，不按章作業(yè)，造成重大安全事故或重大幸免事故的；因工作失誤、失職、違紀(jì)等，造成重大影響或重大經(jīng)濟(jì)損失的；違反治安管理?xiàng)l例或被追究刑事責(zé)任的；違反計(jì)劃生育政策規(guī)定的。

第8篇：班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制范文

【關(guān)鍵詞】班組長(zhǎng)；培訓(xùn)

班組長(zhǎng)是班組的領(lǐng)頭人，是班組生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是企業(yè)決策的具體執(zhí)行者，是班組的核心和靈魂，是管理層和員工之間溝通的橋梁，但隨著現(xiàn)代企業(yè)的變革與發(fā)展，以及對(duì)班組長(zhǎng)能力素質(zhì)要求的逐年提高，傳統(tǒng)的班組長(zhǎng)培訓(xùn)體系已不能滿足當(dāng)前的新形勢(shì)和要求。

一、企業(yè)組長(zhǎng)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1.培訓(xùn)計(jì)劃制定缺乏科學(xué)性。每年都有組織班組長(zhǎng)培訓(xùn)，某些企業(yè)還有制定專項(xiàng)班組長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，但上年度的培訓(xùn)結(jié)果同下年度培訓(xùn)設(shè)計(jì)沒(méi)有完全接軌，導(dǎo)致培訓(xùn)計(jì)劃的制定往往是上級(jí)強(qiáng)調(diào)什么，社會(huì)時(shí)興什么就培訓(xùn)什么，培訓(xùn)計(jì)劃制定缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性、規(guī)范性，導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣，培訓(xùn)結(jié)果不盡人意。

2.培訓(xùn)需求分析不到位。理論上培訓(xùn)需求分析應(yīng)根據(jù)班組長(zhǎng)現(xiàn)有崗位需要以及未來(lái)發(fā)展，遵循“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，但某些企業(yè)雖建有班組長(zhǎng)培訓(xùn)體系，但在每年的班組長(zhǎng)培訓(xùn)中培訓(xùn)需求分析活著比較關(guān)注高管層的意見(jiàn)或只關(guān)注班組長(zhǎng)的意愿、需求調(diào)研不能做到360度全方位，或者雖獲取了全面的分析數(shù)據(jù)，但對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析不夠?qū)I(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中采用度很低，導(dǎo)致培訓(xùn)不能達(dá)到預(yù)期效果。

3.班組長(zhǎng)參與培訓(xùn)積極性不高。不少人對(duì) “培訓(xùn)是企業(yè)給職工的最大福利”的理解存在誤區(qū)，將參與培訓(xùn)當(dāng)成休息或者福利來(lái)看，還有班組長(zhǎng)因班組生產(chǎn)任務(wù)量大，牽扯精力較多，導(dǎo)致班長(zhǎng)參加培訓(xùn)積極性不高或委派其他人員參加，使培訓(xùn)失去了本身的意義。

4.培訓(xùn)效果的后續(xù)轉(zhuǎn)化較弱。課程的完結(jié)并不是一次培訓(xùn)的終點(diǎn)，相反80%的培訓(xùn)價(jià)值體現(xiàn)是在今后的工作中培訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)化結(jié)果。但現(xiàn)階段很多企業(yè)所開(kāi)設(shè)的班組培訓(xùn)班結(jié)束后，無(wú)論是組織方還是班組長(zhǎng)所在單位，大多數(shù)都沒(méi)有對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)后的知識(shí)成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行跟進(jìn)和推動(dòng)，沒(méi)有轉(zhuǎn)變成最直接的工作效益，沒(méi)有將培訓(xùn)的價(jià)值最大化。

二、構(gòu)建班組長(zhǎng)培訓(xùn)新體系的思路

1.分層次開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)查，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃

班組長(zhǎng)培訓(xùn)需求贏從三個(gè)層次進(jìn)行劃分：一是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)班組長(zhǎng)提出的素質(zhì)和能力要求；二是班組長(zhǎng)基本素質(zhì)和能力現(xiàn)狀與企業(yè)的要求存在的問(wèn)題及差距；三是班組長(zhǎng)自身對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的期望。以三層次班組培訓(xùn)需求為基礎(chǔ)通過(guò)座談、需求問(wèn)卷等形式深入企業(yè)各基層單位，并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析，按照企業(yè)發(fā)展和個(gè)人職業(yè)目標(biāo)相結(jié)合的原則，對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行整合，制定出符合本企業(yè)實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)，聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行論證，并廣泛征求一線員工意見(jiàn)，使其更具針對(duì)性和實(shí)用性。

2.充分挖掘培訓(xùn)資源，科學(xué)有效設(shè)置培訓(xùn)課程

按照“高級(jí)補(bǔ)新、中級(jí)補(bǔ)能、初級(jí)補(bǔ)缺”的原則，以崗位技能為重點(diǎn)，兼顧通用知識(shí)的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)， 在知識(shí)層面、技能層面、崗位層面等方面對(duì)受訓(xùn)者在課程設(shè)置上進(jìn)行區(qū)分，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，使班組長(zhǎng)能夠在培訓(xùn)中最大程度的獲得知識(shí)和技能的提升。同時(shí)課程設(shè)置上還應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，以應(yīng)用為基礎(chǔ)，以必須、夠用為量度，突出操作性、時(shí)代性和發(fā)展性，使班組長(zhǎng)培訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

3.轉(zhuǎn)變培訓(xùn)思維模式，發(fā)揮培訓(xùn)最大效能

班組長(zhǎng)在企業(yè)中所扮演的角色使其不能長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，即使短期的培訓(xùn)也會(huì)造成工學(xué)矛盾，如何在有限的時(shí)間中使班組長(zhǎng)獲得最適用的技能是班組長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)之一，因此要在培訓(xùn)中盡可能的避免追求內(nèi)容的“高深”和“全面”，積極探索班組長(zhǎng)培訓(xùn)新模式，通過(guò)科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)需求調(diào)研，采取班組長(zhǎng)分級(jí)培訓(xùn)的模式，有針對(duì)性的制定出相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)模式，班組長(zhǎng)可以進(jìn)行菜單式選擇，既滿足了班組長(zhǎng)對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)掌握需求，大大降低了重復(fù)學(xué)習(xí)的可能；同時(shí)讓有限的培訓(xùn)投入和資源發(fā)揮出最大的效益。

4.注重培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，做好培訓(xùn)后評(píng)估工作

一是搭建成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，通過(guò)班前會(huì)、學(xué)習(xí)園地、精益活動(dòng)圈等多種形式，將培訓(xùn)中學(xué)到的技能在工作中取得的成績(jī)進(jìn)行交流，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到工作中所取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，并對(duì)企業(yè)取得一定經(jīng)濟(jì)效益或技能提升的好點(diǎn)子，好方法進(jìn)行推廣，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，切實(shí)提高班組長(zhǎng)運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的主動(dòng)性。同時(shí)將班組長(zhǎng)培訓(xùn)成效、成果轉(zhuǎn)化等實(shí)績(jī)與職位晉升、績(jī)效考核掛鉤，提升班組長(zhǎng)培訓(xùn)積極性和工作創(chuàng)新性。二是要加強(qiáng)受訓(xùn)員工的跟蹤考評(píng)，定期回訪，根據(jù)訓(xùn)后員工績(jī)效能力的測(cè)評(píng)反饋結(jié)果，及時(shí)修正培訓(xùn)方案和培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和針對(duì)性，使培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者要求獲得的知識(shí)、能力和技巧協(xié)調(diào)一致。

5.將培訓(xùn)納入績(jī)效考核，建立有效的培訓(xùn)管理機(jī)制

強(qiáng)化各級(jí)管理者對(duì)培訓(xùn)工作的責(zé)任意識(shí)，各級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)就是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各基層領(lǐng)導(dǎo)要確定階段性培訓(xùn)計(jì)劃與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，將培訓(xùn)任務(wù)的完成情況納入各基層單位領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效考核體系。通過(guò)行政手段加以約束，將班組長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)的完成情況納入到對(duì)各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效考核體系之中，逐步由被動(dòng)完成培訓(xùn)任務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)支持和參與。

班組長(zhǎng)作為企業(yè)決策的具體執(zhí)行者，他的好壞直接關(guān)系到企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略是否得以實(shí)施，因而開(kāi)展科學(xué)規(guī)范、積極高效的班長(zhǎng)培訓(xùn)勢(shì)在必行。班組長(zhǎng)培訓(xùn)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要不斷健全和完善，不僅需要企業(yè)決策層的頂層設(shè)計(jì)，持續(xù)推進(jìn)，還需要建立與之配套的課程設(shè)計(jì)、行之有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)考核機(jī)制，從而滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)新時(shí)期班組長(zhǎng)隊(duì)伍的新要求，隨著國(guó)家高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的不斷推進(jìn)，企業(yè)班組長(zhǎng)培訓(xùn)定將向更高水平邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：班組長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化 班組建設(shè) 融合

1 企業(yè)文化與班組建設(shè)概述

在現(xiàn)代社會(huì)的企業(yè)組織架構(gòu)過(guò)程中，企業(yè)文化的形成與建設(shè)已成為企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要一環(huán)。而在我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)文化已被納入成為我們整個(gè)社會(huì)文化體系的一個(gè)重要組成部分，它是一種群體意識(shí)，一種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。其外在表現(xiàn)一般是企業(yè)的獨(dú)特性和整體性，而內(nèi)在則無(wú)形地反映出我國(guó)民族文化和發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)在企業(yè)內(nèi)部的化學(xué)反應(yīng)。

班組，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)的基本單位，它既是企業(yè)進(jìn)行管理實(shí)踐的土壤，也是企業(yè)培養(yǎng)人才，職工晉升的主要場(chǎng)所。換句話說(shuō)，班組建設(shè)的全過(guò)程，涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、管理思想、戰(zhàn)略發(fā)展等所有層面的貫徹落實(shí)。另外，當(dāng)前企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)產(chǎn)業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品工藝的競(jìng)爭(zhēng)，以企業(yè)文化為代表的文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)也已成為衡量和考核一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的重要指標(biāo)。

因此，作為工作在企業(yè)一線的小單位，把企業(yè)文化與自身班組建設(shè)進(jìn)行有效的融合已成為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重中之重。通過(guò)對(duì)價(jià)值理念進(jìn)行歸納總結(jié)，形成制度化、長(zhǎng)效化的特色班組機(jī)制，將具體理論應(yīng)用于具體實(shí)踐，將目標(biāo)與文化內(nèi)涵融于日常生活、工作，有利于維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定，統(tǒng)一職工的價(jià)值觀。

2 班組建設(shè)的困境與挑戰(zhàn)

2.1 激勵(lì)約束機(jī)制松散

從企業(yè)的調(diào)查實(shí)踐中，不少基層管理人員反映最多的就是職工做事的效率不高，其實(shí)就歸咎于員工缺乏責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力度。激勵(lì)約束機(jī)制，或者說(shuō)獎(jiǎng)懲機(jī)制的不完善，讓很多職工鉆了空子，當(dāng)面一套背后一套，對(duì)于作業(yè)所需遵守的相關(guān)規(guī)章制度抱著輕視散漫的態(tài)度，長(zhǎng)此以往，小到班組內(nèi)部，大到企業(yè)的中層管理干部，就會(huì)形成一種干多干少一個(gè)樣的不公平感，造成員工缺乏動(dòng)力和方向的混亂局面。

2.2 班組長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高

在企業(yè)內(nèi)部的基層班組中，很多班組長(zhǎng)因循守舊，思想認(rèn)識(shí)還停留在老一套的工作組織中，不求優(yōu)秀，及格就好的態(tài)度直接導(dǎo)致了班組成員的干勁低下。另外，這種老一套的思想還會(huì)影響到管理的其他方面，比如文化背景的差異和年齡差距，拒絕改變創(chuàng)新的班組長(zhǎng)常會(huì)以一種高高在上的姿態(tài)訓(xùn)斥班組成員，不善于關(guān)心組員精神狀態(tài)和生活狀況，缺乏有效的溝通技巧，這也會(huì)造成人力資源的分配不均和激化矛盾。

2.3 輕視班組文化建設(shè)

在基層的管理實(shí)踐中，一些管理人員對(duì)班組文化的建設(shè)不夠重視，甚至將其看作是有付出沒(méi)回報(bào)的工作負(fù)擔(dān)。追根溯源，這其實(shí)是他們只把眼光聚焦現(xiàn)實(shí)生活水平條件上而忽略了文化生產(chǎn)力對(duì)于工作的推動(dòng)作用。從全局來(lái)看，企業(yè)文化與班組文化的有效融合，往往會(huì)取得“1+1>2”的效果，因?yàn)檫@樣的融合不僅對(duì)企業(yè)凝聚員工，塑造員工獨(dú)立人格大有裨益，也會(huì)為他們創(chuàng)造一個(gè)更為舒適的工作環(huán)境，帶來(lái)積極樂(lè)觀的工作態(tài)度，從而激發(fā)組員活力，順利完成業(yè)績(jī)指標(biāo)。

3 企業(yè)文化與班組建設(shè)的融合

3.1 提升班組長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)

班組長(zhǎng)在基層隊(duì)伍中的角色，應(yīng)該是一個(gè)稱職的傳播者和管理者，作為第一座企業(yè)與與員工的橋梁溝通上下，雙向的信息通道既能深入傳播企業(yè)文化，又能反映基層員工第一手的工作和生活資料。而從時(shí)代背景來(lái)看，在如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，管理者隊(duì)伍的思想意識(shí)和素質(zhì)對(duì)企業(yè)整體文化和素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)槁毼粰?quán)力已不再是獲得話語(yǔ)權(quán)的唯一途徑，管理者的知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)才是真正能駕馭企業(yè)發(fā)展的力量。因此，企業(yè)文化要想真正融入班組建設(shè)，其實(shí)是讓班組成員對(duì)以基層管理人員為代表的企業(yè)文化產(chǎn)生認(rèn)同，就是讓其對(duì)班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和人格魅力的認(rèn)同。

而要開(kāi)展好班組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)工作，就要時(shí)常組織班組長(zhǎng)進(jìn)行工作中的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，鉆研生產(chǎn)技術(shù)，提高生產(chǎn)力，同時(shí)也可以科學(xué)、合理地向其灌輸現(xiàn)代化的管理理念和知識(shí)，掌握一些基本的管理技巧和手段，使班組長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)新和應(yīng)變有更加深刻的體會(huì)，進(jìn)而在精通本職崗位業(yè)務(wù)范疇基礎(chǔ)上，向著全能多樣化的“通才”發(fā)展。另外，完善激勵(lì)約束機(jī)制，企業(yè)應(yīng)對(duì)班組長(zhǎng)多些關(guān)心，多些指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)業(yè)績(jī)突出的班組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰，落實(shí)其生活條件狀況及待遇，打造出一支作風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)集體的高素質(zhì)班組長(zhǎng)骨干隊(duì)伍。

3.2 擴(kuò)大企業(yè)文化的人文滲透

一家穩(wěn)定發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)必然有著優(yōu)秀的企業(yè)文化，而一種優(yōu)秀的企業(yè)文化則必然是以人為本，以顧客價(jià)值為導(dǎo)向，能回報(bào)社會(huì)、回報(bào)員工，重視團(tuán)體并與時(shí)俱進(jìn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化。正如喬布斯之于蘋(píng)果公司曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們企業(yè)最核心的價(jià)值和靈魂是我們的員工。從理論到實(shí)踐的方方面面，企業(yè)文化都應(yīng)是一種強(qiáng)調(diào)以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)關(guān)系，重視集體互助友愛(ài)、團(tuán)結(jié)信任的價(jià)值觀念。在每一位職工的靈魂深處，都應(yīng)有企業(yè)文化的一點(diǎn)縮影，不管這縮影是有關(guān)工作的崗位的地位、尊嚴(yán)，還是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值追尋的需求，這種優(yōu)秀企業(yè)文化的特質(zhì)都離不開(kāi)對(duì)個(gè)人能力的發(fā)掘，對(duì)文明和諧、自由開(kāi)放的工作環(huán)境的追求。所以，擴(kuò)大企業(yè)文化的人文滲透，就是要讓更多的基層班組成員認(rèn)同崗位、認(rèn)同班組、認(rèn)同部門、認(rèn)同企業(yè)，找到物質(zhì)生活和身體的依附，找到精神生活的歸屬感與成就感。

人文滲透和文化建設(shè)，將深化提高每一位職工的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟，當(dāng)職工愿景及個(gè)人利益統(tǒng)一到企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的時(shí)候，當(dāng)每一個(gè)體都能在企業(yè)中找到一個(gè)歸屬的家園并且愿意為實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值努力奮斗的時(shí)候，就是企業(yè)文化真正與班組建設(shè)有效融合的時(shí)候，或者說(shuō)，就是企業(yè)從優(yōu)秀變到偉大的時(shí)候。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，班組建設(shè)的好壞與否，其利害關(guān)系直接涉及到企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。班組整體素質(zhì)的高低，也直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)形象，這就使得班組建設(shè)成為企業(yè)文化培養(yǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是，班組建設(shè)的性質(zhì)決定了它本身就是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，因此加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和抓具體細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)，才能逐步打造企業(yè)文化與班組建設(shè)融合的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙英.怎樣當(dāng)好班組長(zhǎng)[M].西安：陜西師范大學(xué)出版總社有限公司，2011.5.